第一篇：川教版信息技術(shù)六年級(jí)教案

多媒體與多媒體電腦 [教學(xué)目的]

1、掌握媒體、多媒體與多媒體電腦的概念

2、知道多媒體電腦必須具有哪些設(shè)備；

3、了解形形色色的數(shù)碼設(shè)備 [教學(xué)課時(shí)] 1課時(shí)

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1、掌握媒體、多媒體與多媒體電腦的概念

2、知道多媒體電腦必須具有哪些設(shè)備； [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們來說說你知道的新聞？并說說是怎么知道的？

2、學(xué)生說說

二、學(xué)習(xí)新課

（一）、媒體、多媒體的概念

1、什么是媒體？什么是多媒體？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

2、學(xué)生說說什么是媒體？什么是多媒體？

3、教師補(bǔ)充、概括

（二）、簡(jiǎn)介多媒體電腦

1、什么是多媒體電腦？

2、能夠處理文學(xué)、聲音、圖形、動(dòng)畫、圖像等多種信息的電腦叫做多媒體電腦。

3、以前，你們學(xué)過電腦的組成這一章，誰來說說電腦由什么組成？

4、請(qǐng)同學(xué)們讀文，了解多媒體電腦與電腦有什么不同？

5、學(xué)生說說多媒體電腦的組成

6、指名說出多媒體電腦與電腦的區(qū)別？

7、教師概括多媒體電腦必須安裝哪些設(shè)備？（光盤驅(qū)動(dòng)器、聲卡、音箱、話筒）

8、介紹光盤驅(qū)動(dòng)器、聲卡、音箱、話筒的功能？

9、小結(jié)

（三）、介紹形形色色的“數(shù)碼”設(shè)備

1、學(xué)生看書

2、學(xué)生介紹數(shù)碼設(shè)備

3、介紹數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、MP3隨身聽、掃描儀

4、教師補(bǔ)充

4、你們周圍有哪些多媒體設(shè)備？說一說它們的用途？

三、總結(jié)課文

這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

四、布置作業(yè)

找一找、查一查生活中還有哪些多媒體？

教學(xué)反饋：在此次教學(xué)中要多利用一些實(shí)物來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。認(rèn)識(shí)錄音機(jī)程序 [教學(xué)目的與要求]

(1)學(xué)會(huì)使用“錄音機(jī)”播放與錄制聲音。(2)學(xué)會(huì)查找聲音文件。

(3)初步了解“錄音機(jī)”的“效果”功能。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

重點(diǎn)：播放與錄制聲音文件“.WAV”。難點(diǎn)：查找聲音文件。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

計(jì)算機(jī)的功能很多，不但可以打字，畫畫，還可以用來錄音呢！許多同學(xué)想使用Windows 98中的“錄音機(jī)”程序播放和錄制聲音。

二、新授 1．播放聲音

(師邊講解邊演示)單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序(P)”“附件”“娛樂”，單擊“錄音機(jī)”命令，打開“錄音機(jī)”窗口。(板書：打開錄音機(jī)：“開始”—“程序”—“附件”—“娛樂”—“錄音機(jī)”)(師邊講解邊操作)在該窗口單擊“文件(F)”菜單中的“打開(O)”命令，彈出“打開”對(duì)話框。我們打開的文件類型是聲音文件，它的擴(kuò)展名是“.wav”，在“搜尋(I)”框右側(cè)的小箭頭，再依次打開C盤、“Windows”和“Media”文件夾；單擊“Media”文件夾中的聲音文件“Logoff.wav”，再單擊“打開(O)”按鈕。

單擊“錄音機(jī)”窗口中的“播放”按鈕，可聽到一段聲音。用同樣的方法可以播放其他的聲音文件。這時(shí)就能聽到聲音了。(板書：播放聲音：“文件”—“打開”—選定聲音文件—“播放”按鈕)[試一試]

打開“C：WindowsMediaLogoff.wav”文件。2．錄制聲音

(師邊講解邊操作)先單擊“文件(F)”菜單中的“新建(N)”命令，再單擊“錄音”按鈕，你可以對(duì)著麥克風(fēng)唱一段歌曲或說幾句話。然后，單擊“停止”按鈕，停止錄音。單擊“播放”按鈕，就可聽到剛剛錄近幾年來聲音了。

單擊“文件(F)”菜單中的“另存為(A)”命令，彈出“另存為”對(duì)話框。在“另存為”對(duì)話框中確定保存文件的位置、文件名，再單擊“保存(S)”按鈕，保存錄制的聲音文件。(板書：“文件”—“新建”—“錄音”按鈕—“停止”按鈕—“另存為”)[讀一讀]

師：我們還可以對(duì)錄制的聲音進(jìn)行加工，在“效果(S)”菜單中的“提高音量(按25%)(I)”、“降低音量(D)”、“加速(按100%)(N)”、“減速(E)”、“添加回音(A)”、“反向(R)”對(duì)所錄制的聲音進(jìn)行修飾。

(演示)將剛才錄制的聲音進(jìn)行效果處理，并播放。

三、小結(jié)

說一說用“錄音機(jī)”錄制聲音的過程。

師：打開“錄音機(jī)”程序，單擊“錄音”按鈕，進(jìn)行錄音，結(jié)束單擊“停止”按鈕。點(diǎn)擊“播放”按鈕，即可聽到錄制的聲音了。

四、作業(yè)

利用錄音機(jī)程序錄一段話，并播放、保存，對(duì)聲音進(jìn)行效果處理。教學(xué)反饋：在錄制聲音過程中，要讓學(xué)生對(duì)準(zhǔn)麥克風(fēng)，提高錄音效果。修改聲音文件

[教學(xué)目的與要求]

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)為聲音添加效果。

2、對(duì)聲音進(jìn)行編輯。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

對(duì)聲音進(jìn)行混合處理。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們上節(jié)課初步學(xué)習(xí)了怎樣用“錄音機(jī)”程序來錄制聲音及初步學(xué)習(xí)怎樣為聲音添加效果，今天我們來學(xué)習(xí)怎樣為聲音添加背景音樂及把幾種聲音混合在一起。

二、新授

1、為聲音添加效果

師：我們還可以對(duì)錄制的聲音進(jìn)行加工，在“效果(S)”菜單中的“提高音量(按25%)(I)”、“降低音量(D)”、“加速(按100%)(N)”、“減速(E)”、“添加回音(A)”、“反向(R)”對(duì)所錄制的聲音進(jìn)行修飾。

(演示)將剛才錄制的聲音進(jìn)行效果處理，并播放。學(xué)生嘗試操作

播放學(xué)生加工好的聲音 全班討論并小結(jié)

2、對(duì)聲音進(jìn)行編輯。

教師演示例3為聲音文件插入背景音樂。學(xué)生嘗試

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示 教師小結(jié)

三、總結(jié)

說一說用“錄音機(jī)”修改聲音的過程。

四、作業(yè)

利用錄音機(jī)程序錄一段話，并插入背景音樂，對(duì)聲音進(jìn)行效果處理。教學(xué)反饋：要插入的背景音樂應(yīng)該選擇較輕柔的音樂。用媒體播放器看動(dòng)畫片、聽音樂 [教學(xué)目的與要求]

(1)學(xué)會(huì)使用“CD播放器”。

(2)能用“多媒體播放機(jī)”播放多媒體文件。(3)初步體會(huì)Windows 98的多媒體功能。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

重點(diǎn)：播放CD和VCD。

難點(diǎn)：查找多媒體文件并播放。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

我們?cè)S多同學(xué)家里有許多好聽好看CD和VCD，可是卻不會(huì)播放，今天我們就來學(xué)習(xí)播放CD和VCD的方法。

二、新授

(板書：第24課播放CD和VCD)1．用“CD播放器”播放CD

(師邊講解邊演示)單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序(P)”“附件”“娛樂”“CD播放器”再單擊，打開“CD播放器”窗口。(板書：1。用“CD播放器”播放CD)

(師邊講解邊演示)“CD播放器”窗口設(shè)有“播放”按鈕、“暫?！卑粹o、“停止”按鈕、“快進(jìn)”按鈕、“快退”按鈕、“上一曲目”按鈕、“下一曲目”按鈕

等。如果將指針指向其中任一按鈕，即可顯示該按鈕的名稱。我們?cè)诠獗P驅(qū)動(dòng)器中插入一張CD音樂盤，單擊“CD播放器”窗口中的“播放”按鈕，即可聽到CD音樂。[讀一讀]

(師邊講解邊操作)CD播放器播放曲目的順序有“連續(xù)播放”和“隨機(jī)播放”兩種。如果選中“選項(xiàng)(O)”菜單中的“連續(xù)播放(C)”命令，則CD播放器按CD盤上曲目的順序“連續(xù)播放”曲目；如果選中“選項(xiàng)(O)”菜單中的“隨機(jī)順序(R)”命令，則CD播放

器先將CD盤上的曲目重新排列后，再按新的順序來播放曲目。也可以在“曲目(K)”框中指定將要播放的曲目。

2．用“媒體播放機(jī)”播放VCD

(演示)“開始”—“程序”—“附件”—“娛樂”—“Windows Media Play”(板書：用“媒體播放機(jī)”播放VCD)

(師邊講解邊操作)在光盤驅(qū)動(dòng)器中放入一張VCD盤，單擊“Windows Media Play”窗口。“文件(F)”菜單中的“打開(O)”命令，彈出一個(gè)“打開”對(duì)話框。單擊“打開”對(duì)話框

中的“瀏覽(B)?”按鈕，彈出一個(gè)新的“打開”對(duì)話框。在對(duì)話框的“搜尋(I)”框中依次打開光盤驅(qū)動(dòng)器、“Mpegav”文件夾；在“文件類型(T)”框中選擇“所有文件(*.*)”；在文件列表框中選定一個(gè)文件，如Avseq02.dat，再依次單擊“打開(O)”“確定”按鈕，媒體播放機(jī)便開始播放選定的VCD節(jié)目。[試一試] 師：“多媒體播放機(jī)”可以播放VCD影碟，還可以播放多媒體文件，如：“.avi”影視文件、“.wav”聲音文件、“.mid”和“.mp3”電子音樂等。

三、小結(jié) 怎樣用計(jì)算機(jī)去播放家里的CD和VCD？

師：將CD或VCD盤放入光驅(qū)中，打開“CD播放器”或“媒體播放機(jī)”，如果是播放CD，單擊CD播放機(jī)上的播放按鈕即可；如果播放VCD，單擊“打開”命令，找到“Mperav”文件夾，將“文件類型”選擇為“所有文件”，找擴(kuò)展名為.dat的文件，打開就行了。

四、作業(yè)

利用今天學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)播放CD和VCD的知識(shí)，回家后播放給爸爸或媽媽欣賞。教學(xué)反饋：在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)CD、VCD的好習(xí)慣。用電腦看圖片

[教學(xué)目的與要求](1)學(xué)會(huì)使用“ACDSEE”。

(2)能用“ACDSEE”查看圖像文件。

(3)初步體會(huì)Windows 98的多媒體功能。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

重點(diǎn)：查看圖像文件。

難點(diǎn)：查找圖像文件并播放。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

我們?cè)S多同學(xué)家里有許多好看的數(shù)碼照片，可是卻不會(huì)播放，今天我們就來學(xué)習(xí)播放圖片的方法。

二、新授

（一）、用ACDSEE查看圖片 1.教師演示怎樣打開軟件

2.WINDOWS中常見的圖片格式 3.翻看圖片

4.利用放大和縮小按鈕查看圖片。

（二）、用ACDSEE瀏覽圖片

1、進(jìn)入瀏覽窗口

2、用縮圖的方式查看圖片

三、小結(jié)

四、作業(yè)

用ACDSEE查看電腦中的圖片。復(fù)制屏幕圖像

[教學(xué)目的與要求]

（1）學(xué)會(huì)使用復(fù)制屏幕圖像。

（2）初步體會(huì)Windows 98的多媒體功能。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

重點(diǎn)：復(fù)制屏幕圖像。難點(diǎn)：復(fù)制按鈕。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們來介紹復(fù)制屏幕圖像的方法。

二、新授

（一）、復(fù)制整個(gè)屏幕

1、教師演示

2、學(xué)生嘗試

3、小結(jié)

（二）、復(fù)制窗口

1、教師演示

2、學(xué)生嘗試

3、小結(jié)

（三）、復(fù)制按鈕

1、教師演示

2、學(xué)生嘗試

3、小結(jié)

三、總結(jié)

四、作業(yè)

找一個(gè)你熟悉的軟件，寫出一份圖文并茂的說明書。掃描圖片

[教學(xué)目的與要求]

（1）學(xué)會(huì)使用PHOTODRAW。

（2）初步體會(huì)Windows 98的多媒體功能。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用PHOTODRAW。難點(diǎn)：使用掃描儀。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們來介紹掃描圖像的方法。

二、新授

（一）、打開PHOTODRAW 1.教師演示 2.學(xué)生嘗試 3.小結(jié)

（二）、用掃描儀掃描插圖 1.教師演示

2.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示 3.小結(jié)

（三）、保存掃描結(jié)果 1.教師演示 2.學(xué)生嘗試 3.小結(jié)

三、總結(jié)

四、作業(yè)

把自己的照片掃描到電腦中，并以自己的名字為文件名保存起來。

教學(xué)反饋：因?yàn)閽呙鑳x只有一臺(tái)，所以學(xué)生只能看演示，大部分學(xué)生沒有辦法親自嘗試，需多激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。圖像處理

[教學(xué)目的與要求]

（1）學(xué)會(huì)使用PHOTODRAW。

（2）初步體會(huì)Windows 98的多媒體功能。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用PHOTODRAW。難點(diǎn)：合成圖像。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們來介紹圖像處理的方法。

二、新授

（一）、剪切圖像

1、教師演示

2、學(xué)生嘗試

3、小結(jié)

（二）、合成圖像

1、教師演示

2、學(xué)生嘗試

3、小結(jié)

三、總結(jié)

四、作業(yè)

把自己的照片掃描到電腦中，然后為照片變換背景。自動(dòng)生成多媒體賀卡

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)Powerpoint，掌握powerpoint的基本操作；

2、學(xué)會(huì)使用Powerpoint的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板和自動(dòng)版式；

3、用Powerpoint做一張賀卡，寫上心里話。

4、陪養(yǎng)學(xué)生的互相熱愛精神，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

１、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板和自動(dòng)版式的區(qū)別； ２、正確保存幻燈片文檔

三、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排 ［課時(shí)安排］

本節(jié)1課時(shí)（40分鐘）完成。［教學(xué)內(nèi)容］

啟動(dòng)Powerpoint、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板、自動(dòng)版式設(shè)置。

一、教材分析： 在本節(jié)中，應(yīng)用設(shè)計(jì)模板和幻燈片自動(dòng)板式設(shè)置是一個(gè)比較容易混淆的操作，并且位置都在右擊鼠標(biāo)的快捷菜單里。因此，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該仔細(xì)講解，反復(fù)示范。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們收到過好朋友送的賀卡嗎？你有沒有送給別人 賀卡呢？一般在什么時(shí)候會(huì)收到別人的賀卡？

好朋友之間，親戚之間為了表達(dá)友誼和親情，常常會(huì)在生日、節(jié)日的時(shí)候互贈(zèng)賀卡，我們今天就來做一張漂亮的賀卡。

二、新授

１、介紹做賀卡的工具：Powerpoint，它是一個(gè)做幻燈片的

工具，老師經(jīng)常用它來做課件給我們上課，所以它是一個(gè)功能很好的軟件。和windows98操作系統(tǒng)一樣，它也是美國(guó)微軟公司研制的軟件。２、啟動(dòng)Powerpoint，單擊“開始”→“程序” →“Microsoft powerpoint”就可以啟動(dòng)它，啟動(dòng)后的畫面是： 在這一步，我們選擇“空演示文稿”，點(diǎn)擊“確定”就可以了。然后會(huì)出現(xiàn)一個(gè)這樣的對(duì)話框： 在這里，我們選空 白幻燈片，進(jìn)入 Powerpoint編輯界 面。

３、講授“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”。

我們的賀卡應(yīng)該是五彩繽紛的呀，怎么能用白紙做呢？在

幻燈片空白的地方，右擊鼠標(biāo)，在快捷菜單中選擇“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”，選擇你喜歡的模板，就可以了。⑴、教師演示。⑵、學(xué)生演示。

4、怎么樣在賀卡上寫下我們的心里話呢？老師有一種很簡(jiǎn) 單的辦法，還是在幻燈片空白的地方右擊鼠標(biāo)，在快捷菜單中選擇“幻燈片自動(dòng)版式設(shè)置”，選第一種就可以了，單擊第一個(gè)虛線框打入我們的心里話，如“祝你生日快樂！”，單擊第二個(gè)虛線框打入送卡人的名字，如“你的好朋友 小明”，怎么樣？是不是一張很漂亮的賀卡？

5、和同桌討論自己要在賀卡上寫什么心里話。

6、讓賀卡全屏幕顯示，按屏幕左下角的“幻燈片播放”

按鈕，可以播放幻燈片，也就是讓我們的賀卡全屏幕顯示啦！

三、上機(jī)操作。（25分鐘）

教學(xué)反饋：任務(wù)驅(qū)動(dòng)是當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)的一個(gè)較新的模式，這節(jié)課通

過和“做賀卡”這個(gè)任務(wù)來使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)Powerpoint制作基礎(chǔ)，可以說取得了良好的效果。今后應(yīng)多采用這種教學(xué)模式。制作幻燈片

[教學(xué)目的與要求]

(1)了解“PowerPoint 2000”。

(2)學(xué)會(huì)啟動(dòng)PowerPoint 2000、選擇版式的方法。(3)掌握幻燈片上文字輸入、格式設(shè)置的方法。(4)理解建立幻燈片和插入幻燈片的不同命令。(5)能用PowerPoint 2000制作兩頁幻燈片。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

重點(diǎn)：初步制作二頁含有文本和藝術(shù)字的幻燈片。難點(diǎn)：“新建(N)”命令與“新幻燈片(N)”命令，背景顏色設(shè)置。[教學(xué)過程]

一、談話引入

愛學(xué)習(xí)的小明看到老師用計(jì)算機(jī)播放電子幻燈片，既有文字、圖片、聲音，又有動(dòng)畫，效果很好。他非常想學(xué)，就問老師，老師告訴他說是用PowerPoint 2000制作出來的，PowerPoint 2000是Office

2000中的一個(gè)重要軟件，下面我們就一起和小明來學(xué)習(xí)怎樣用PowerPoint 2000來制作多媒體幻燈片。

二、新授

1．任務(wù)一：進(jìn)入PowerPoint 2000(邊講邊練)與打開Word

2000窗口一樣，先單擊“開始”按鈕，將指針指向“程序(P)”，單擊“Microsoft PowerPoint”命令，打開“Microsoft

PowerPoint”窗口，并顯示“PowerPoint”對(duì)話框。2．任務(wù)二：新建第一頁幻燈片 下面我們來新建第一頁幻燈片。(邊講邊練)

(1)單擊“PowerPoint”對(duì)話框中“空演示文稿(B)”，再單擊“確定”按鈕，彈出“新幻燈片”對(duì)話框。這個(gè)對(duì)話框中列出的是各種幻燈片版式。

(2)單擊左上方的“標(biāo)題幻燈片”版式，再單擊“確定”按鈕。這時(shí)在“Microsoft PowerPoint”窗口的編輯區(qū)中出現(xiàn)了所選版式的第一張幻燈片。下面請(qǐng)同學(xué)們自己試著輸入標(biāo)題，姓名、班級(jí)。(學(xué)生自行操作，教師巡視，并做個(gè)別輔導(dǎo)。)(網(wǎng)絡(luò)廣播)請(qǐng)一學(xué)生上來演示，并作講解。3．任務(wù)三：插入新幻燈片

幻燈片一般都不只一張，怎么樣做第二張、第三張呢？(邊講邊練)

(1)單擊“插入(I)”菜單中的“新幻燈片(N)”命令，彈出“新幻燈片”對(duì)話框。這時(shí)又出現(xiàn)新幻燈片的各種版式。

(2)選擇一種版式，如“空白”版式。

(3)單擊“確定”按鈕。這樣，第二張幻燈片就插入了。插入第三張或更多張張幻燈片方法都是一樣。(學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo))4．任務(wù)四：插入藝術(shù)字“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”

我們可以給幻燈片插入藝術(shù)字，使幻燈片變得更美觀。(邊講邊練)

(1)先單擊“插入(I)”菜單，將指針指向“圖片(P)”，單擊“藝術(shù)字(W)”命令，這時(shí)就彈出了“‘藝術(shù)字’庫”對(duì)話框，這和我們?cè)谟肳ord時(shí)一樣了。

(2)選擇一種藝術(shù)字式樣后，單擊“確定”按鈕，在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”對(duì)話框中輸入“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”。

(3)最后單擊“確定”按鈕，這時(shí)藝術(shù)字就插入了。還可對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行編輯和設(shè)置了。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。5．任務(wù)五：插入文本框

這個(gè)過程與我們?cè)赪ord中插入藝術(shù)字很類似，大家用同樣的方法來完成插入文本框。請(qǐng)學(xué)生自己來嘗試操作，教師巡視，并作個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。7．任務(wù)七：保存文件與退出

我們?cè)谕瓿梢粋€(gè)幻燈片作品后，一定要記得保存，而保存的方法與Word的方法一樣，只是這時(shí)文件類型為“演示文稿”，請(qǐng)同學(xué)們以“運(yùn)動(dòng)會(huì)”為文件名來保存。保存好了，我們就可退出PowerPoint

2000了，方法與退出Word一樣。學(xué)生操作保存。

三、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了如何啟動(dòng)與退出PowerPoint

2000，并能在PowerPoint中插入文字、藝術(shù)字、文本框和設(shè)置背景顏色，作出幾張幻燈片了，大家掌握得較好。

四、作業(yè)

啟動(dòng)PowerPoint

2000，制作三頁幻燈片，內(nèi)容是學(xué)?；騻€(gè)人的簡(jiǎn)介。然后以“練習(xí)1”為文件名保存。教學(xué)反饋：在此次教學(xué)中可以讓學(xué)生多嘗試一些幻燈片的版式。在幻燈片中插入圖片 [教學(xué)目的與要求]

(1)掌握幻燈片中插入剪貼畫的方法。(2)能將圖片文件插入幻燈片中。(3)能制作圖文并茂的幻燈片。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

重點(diǎn)：插入圖片，達(dá)到圖文并茂的效果。難點(diǎn)：插入圖片文件。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。[教學(xué)過程]

一、談話引入

在上節(jié)課中，我們和小明同學(xué)都學(xué)會(huì)了制作幻燈片，并插入各種文字，小明想插入一些圖片來使幻燈片更活潑一些，怎樣打開已制作好的幻燈片呢？

二、新授

1．任務(wù)一：打開PowerPoint 文件(網(wǎng)絡(luò)廣播)請(qǐng)一生演示并介紹。打開PowerPoint

文件的方法與打開Word文件一樣，先打開“PowerPoint”窗口，再用“打開”命令打開文稿，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，雙擊演示文稿的文件名即可。2．任務(wù)二：插入剪貼畫 邊學(xué)邊練習(xí)。

(1)打開“運(yùn)動(dòng)會(huì).ppt”演示文稿，選定第一張幻燈片。(2)單擊“插入(I)”菜單，將指針指向“圖片(P)”“剪貼畫(C)?”命令再單擊。(3)在“插入剪貼畫”窗口中選擇類型“運(yùn)動(dòng)”，這時(shí)會(huì)顯示與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的幾幅剪貼畫。(4)將指針移動(dòng)到某一剪貼中單擊，這時(shí)會(huì)彈出四個(gè)選擇項(xiàng)，我們選擇第一個(gè)選擇項(xiàng)“插入編輯”，這時(shí)我們看到一幅剪貼畫就在幻燈片上出現(xiàn)了。(5)調(diào)整剪貼畫的大小和在幻燈片上的位置。

這樣，就插入一幅剪貼畫了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谄渌脽羝喜迦爰糍N畫。學(xué)生練習(xí)，教師巡視，并做個(gè)別輔導(dǎo)。3．任務(wù)三：插入圖片文件 小明告訴老師說，在作業(yè)介紹自己時(shí)，想插入自己的照片，他已經(jīng)將照片用磁盤保存下來了，應(yīng)該怎么辦？ 教師邊講邊練。

(1)打開小明的作業(yè)。

(2)單擊“插入(I)”菜單，將指針依次指向“圖片(P)”“來自文件(F)”命令再單擊，這時(shí)彈出“插入圖片”對(duì)話框。

(3)在“查找范圍(I)”框中指定圖片文件存放的磁盤驅(qū)動(dòng)器的文件夾，在文件列表框中選定圖片文件，這時(shí)我們會(huì)在右側(cè)的預(yù)覽框中看到一幅畫，這就是所選圖片，單擊“插入(S)”按鈕，這時(shí)我們看到圖片就在幻燈片上顯示出來了。

(4)調(diào)整插入的圖片的大小和在幻燈片上的位置，還可在這張幻燈片上插入一些文字。這樣，就可插入你想要插入的圖片了。

4、任務(wù)六：背景顏色設(shè)置 大家完成得非常好，有的同學(xué)說制作的幻燈片的背景都是白色的，有些單調(diào)，想加入背景色，這怎么辦呢？(邊講邊練)

(1)單擊“格式(O)”菜單中的“背景(K)”命令，彈出“背景”對(duì)話框。(2)單擊對(duì)話框下方的列表框右側(cè)的箭頭，再單擊“填充效果(F)?”命令。

(3)彈出“填充效果”對(duì)話框，單擊“紋理”標(biāo)簽，先擇一種紋理效果。單擊“確定”按鈕。(4)再單擊“預(yù)覽(P)”按鈕，這時(shí)我們看到了背景填充的效果，如果覺得可以，就可單擊“應(yīng)用(A)”按鈕，否則還可重新選擇一種紋理來填充。

這樣，我們就將背景設(shè)置成我們希望的效果了。大家還可試著用“其他顏色(M)?”來設(shè)置背景色，方法是一樣的。

5、練習(xí)

(老師在機(jī)器里保存了一些圖片，目錄在??)

請(qǐng)你再制作二張，要求在第一張幻燈片上插入剪貼畫、并輸入相應(yīng)文字，第二張幻燈片上插入一個(gè)圖片，并插入與此相對(duì)應(yīng)的藝術(shù)字介紹。我們會(huì)把完成得較好的同學(xué)的練習(xí)廣播給大家欣賞。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視，并做個(gè)別指導(dǎo)。5．欣賞部分同學(xué)作品

三、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫和圖片，大家掌握得較好，大部分同學(xué)制作出了圖文并茂的幻燈片作品，只是有的同學(xué)的圖片類型與文字配合得不是很好，這需要我們進(jìn)一步完善自己的作品。

四、作業(yè)

見課本中“練一練”。

教學(xué)反饋：要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖片與文字相搭配的處理能力。在幻燈片中插入影片 [教學(xué)目的與要求]

(1)掌握幻燈片中插入影片的方法。(2)能將影片文件插入幻燈片中。(3)能制作圖文并茂的幻燈片。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

重點(diǎn)：插入影片，達(dá)到圖文并茂的效果。難點(diǎn)：插入影片文件。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

在上節(jié)課中，我們和小明同學(xué)都學(xué)會(huì)了制作幻燈片，并插入各種文字、圖片，小明想插入一些影片來使幻燈片更活潑一些，怎樣作好呢？

二、新授

（一）、使用繪圖工具欄 １、教師演示 ２、學(xué)生嘗試 ３、小結(jié)

（二）、在幻燈片中插入影片

1、教師演示

2、學(xué)生嘗試

3、小結(jié)

三、總結(jié)

四、小結(jié)

制作一個(gè)介紹電影的幻燈片，并把影片片斷插入到幻燈片中。設(shè)置動(dòng)畫

[教學(xué)目的與要求]

(1)了解兩種設(shè)置動(dòng)畫效果的方法。

(2)初步掌握“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框的操作。(3)能制作動(dòng)畫效果的幻燈片。(4)了解插入聲音等多媒體的動(dòng)畫。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

重點(diǎn)：動(dòng)畫效果的制作。難點(diǎn)：“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。[教學(xué)過程]

一、觀賞引入

展示已加入聲音效果的“運(yùn)動(dòng)會(huì).ppt”演示文稿，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)能用PowerPoint 2000制作和放映圖文并茂的幻燈片了，但怎樣在幻燈片中設(shè)置動(dòng)畫和聲音的效果呢？

二、新授

1．任務(wù)一：使用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令 在PowerPoint

2000窗口中，用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(P)”命令或“自定義動(dòng)畫(M)”命令，都可以設(shè)置動(dòng)畫效果。邊講邊練。

(1)啟動(dòng)PowerPoint 2000窗口，打開“運(yùn)動(dòng)會(huì).ppt”演示文稿。(2)單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。

(3)雙擊第一張幻燈片，選定標(biāo)題文字“小明歡迎您！”。

(3)單擊“幻燈片放映(D)”菜單，將指針指向“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(P)”命令再單擊。

(4)單擊“放映幻燈片”按鈕，就可以看到標(biāo)題的動(dòng)畫效果，同時(shí)伴隨著打字的聲音。注意：一定要先選定某一對(duì)象，再進(jìn)行動(dòng)畫效果的設(shè)置。2．練習(xí)

課本中“練一練”。

3．任務(wù)二：使用“自定義動(dòng)畫”命令 邊講邊練習(xí)。

(1)打開“運(yùn)動(dòng)會(huì).ppt”演示文稿，單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。

(2)雙擊第四張幻燈片，單擊“幻燈片放映(D)”菜單中的“自定義動(dòng)畫(M)?”命令，彈出“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框。

(3)單擊“檢查動(dòng)畫幻燈片對(duì)象(K)：”標(biāo)簽中“圖片2”，這時(shí)在“順序和時(shí)間”標(biāo)簽中就出現(xiàn)了“1．圖片2”。

(4)單擊“效果”標(biāo)簽，在“動(dòng)畫與聲音(E)”框中左邊選擇“飛入”命令，右邊選擇“底部”。(5)單擊“預(yù)覽(P)”按鈕，可見圖片從下向上飛入的效果。4．練習(xí)

將標(biāo)題與圖片都設(shè)置動(dòng)畫效果。

請(qǐng)注意：在標(biāo)題與圖片出現(xiàn)順序可以調(diào)整，請(qǐng)?jiān)囍瘸霈F(xiàn)圖片，后出現(xiàn)標(biāo)題。學(xué)生練習(xí)，教師巡視并做個(gè)別指導(dǎo)。5．試一試

在自定義動(dòng)畫中有很多種不同的動(dòng)畫方式，請(qǐng)同學(xué)們?cè)噹追N方式來看看效果。

三、總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了自定義動(dòng)畫的方式來進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置，這樣使幻燈片的播放更加生動(dòng)活潑，請(qǐng)同學(xué)們要掌握好這些效果的設(shè)置。

四、作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們將介紹自己的演示文稿加入動(dòng)畫和聲音效果，下節(jié)課我們將展示一些同學(xué)的作品。教學(xué)反饋：要讓學(xué)生嘗試用多種動(dòng)畫形式來設(shè)置動(dòng)畫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；脽羝那袚Q

[教學(xué)目的與要求]

(1)了解換頁方式對(duì)幻燈片播放效果的作用。(2)掌握“幻燈片切換”對(duì)話框的操作。(3)初步了解“設(shè)計(jì)模板”。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

“幻燈片切換”對(duì)話框。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。[教學(xué)過程]

一、引入

打開已用不同切換方式的“運(yùn)動(dòng)會(huì).ppt”演示文稿并播放，請(qǐng)同學(xué)觀賞。

二、新授

1．任務(wù)一：改變換頁方式

細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)看出老師是采用了不同種類的切換方式，這是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？(邊演示邊操作)

①打開無任何切換方式的“運(yùn)動(dòng)會(huì).ppt”演示文稿，單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。

②雙擊第二張幻燈片，單擊“幻燈片放映(D)”菜單中的“幻燈片切換(T)”命令，彈出“幻燈片切換”對(duì)話框。

③選擇并設(shè)置為每隔1秒自動(dòng)切換，單擊“應(yīng)用(A)”按鈕。采用“幻燈片放映”，這時(shí)我們看到設(shè)置的效果已出現(xiàn)了，但只是第二張自動(dòng)播放，而其它張卻沒有。

細(xì)心的同學(xué)看到效果是在“幻燈片切換”對(duì)話框中進(jìn)行設(shè)置實(shí)現(xiàn)的，其實(shí)在對(duì)話框中還有很多效果可供我們使用，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍砑忧袚Q效果。學(xué)生操作，教師巡視，并做個(gè)別指導(dǎo)。2．任務(wù)二：加入聲音和改變切換速度

對(duì)幻燈片可以加入自定義動(dòng)畫效果，如效果為“飛入”、方向?yàn)椤暗撞俊钡龋€可加入聲音。請(qǐng)同學(xué)們自已對(duì)“運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿的第三張幻燈片加入“鼓掌”的聲音。學(xué)生自行制作，教師巡視，并指導(dǎo)。請(qǐng)一學(xué)生上來演示并介紹。①選定第三張幻燈片。

②打開“幻燈片切換”對(duì)話框，在“聲音(U)”列表框中選擇“鼓掌”的聲音效果，單擊“應(yīng)用(A)”按鈕。

③單擊“幻燈片放映”按鈕，觀看幻燈片的放映效果。

提問：請(qǐng)大家試一下：在“幻燈片切換”對(duì)話框中設(shè)置好效果后，分別選擇“應(yīng)用”與“全部應(yīng)用”，看一下效果有什么不一樣？ 學(xué)生操作，并回答問題。3．任務(wù)3：應(yīng)用設(shè)計(jì)模板

在軟件中已經(jīng)存放了一些設(shè)計(jì)好幻燈片的樣式，我們叫模板。應(yīng)用這些模板可以幫助我們輕松地設(shè)計(jì)出一些背景。邊講邊練習(xí)。

(1)單擊“格式(O)”菜單中的“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板(Y)”命令，打開“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”對(duì)話框。(2)在“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”對(duì)話框左側(cè)的列表框中列出了許多模板的名稱，單擊某一名稱，右側(cè)預(yù)覽框中可見模板效果。然后再單擊“應(yīng)用(P)”按鈕。(3)單擊“幻燈片放映”按鈕，觀看幻燈片的放映效果。

這時(shí)，演示文稿中所有幻燈片，都具有了相同的色彩斑斕模板背景。在計(jì)算機(jī)中保存了很多種不同的模板，同學(xué)們可以試一試。

三、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了換頁方式對(duì)幻燈片播放效果的作用，并且掌握了如何加入聲音和改變切換速度，還能用計(jì)算機(jī)中設(shè)計(jì)模板來得到色彩斑斕的效果。

四、作業(yè)

請(qǐng)大家將介紹自己的演示文稿加入聲音，并且用模板來得到背景。教學(xué)反饋：讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用模板來提高效果。修改圖片 [教學(xué)目的]

1、認(rèn)識(shí)圖片工具欄，知道工具的用法；

2、掌握設(shè)置透明色的方法、學(xué)會(huì)圖像控制、圖片剪裁的方法。[教學(xué)課時(shí)] 1課時(shí)

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 掌握設(shè)置透明色的方法、學(xué)會(huì)圖像控制、圖片剪裁的方法 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

1、展示作品

2、學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)

二、學(xué)習(xí)新課

（一）認(rèn)識(shí)圖片工具欄

1、教師講解圖片工具欄

2、介紹工具欄的工具欄的用法

（二）設(shè)置透明色

1、教師講解設(shè)置方法與步驟

選定圖片——單擊工具欄中的“設(shè)置透明色”按鈕——指針移動(dòng)到圖片——單擊——保存

2、學(xué)生嘗試操作

3、教師巡視、指導(dǎo)

（三）圖像控制

1、學(xué)生自學(xué)圖像控制

2、指名示范操作

選定圖片——單擊圖像控制按鈕——單擊選擇四種效果之一

3、教師補(bǔ)充、指導(dǎo)

4、學(xué)生練習(xí)

（四）圖片剪裁

1、學(xué)生自學(xué)操作

2、指名操作

4、練習(xí)

四、總結(jié)課文

五、布置作業(yè) 完成課后練一練

教學(xué)反饋：要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖片的處理能力。在幻燈片中插入表格 [教學(xué)目的]

1、掌握插入新幻燈片、表格的方法

2、學(xué)會(huì)修飾表格的方法 [教學(xué)課時(shí)] 1課時(shí)

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 學(xué)會(huì)修飾表格的方法 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

1、出示幻燈片作品

2、學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)

二、學(xué)習(xí)新課

（一）插入新幻燈片

1、教師講解示范

打開幻燈片——插入——新幻燈片——幻燈片樣式——表格——確定

2、學(xué)生練習(xí)操作

3、指名操作示范

（二）插入表格

1、學(xué)生自學(xué)操作插入表格

2、指名操作示范

單擊此處添加標(biāo)題——輸入文字——雙擊此處添加表格——單擊行數(shù)——確定——雙擊單元格——輸入文字——按TAB移動(dòng)光標(biāo)

3、學(xué)生練習(xí)

4、教師巡視、指導(dǎo)

（三）修飾表格

1、學(xué)生自主操作例3

2、指名操作例3

3、說說修飾表格的方法

單擊表格的邊框——表格和邊框——填充顏色——淺綠色——居中

四、總結(jié)課文

五、布置作業(yè) 完成練一練

教學(xué)反饋：在幻燈片中插入表格，要注意行數(shù)與列數(shù)不要太多。在幻燈片中插入聲音 [教學(xué)目的]

1、掌握為幻燈片插入聲音文件的方法

2、學(xué)會(huì)在幻燈片中加入CD及錄制聲音的方法 [教學(xué)課時(shí)] 1課時(shí)

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 掌握為幻燈片插入聲音文件的方法 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞幻燈片的聲音

2、導(dǎo)入語

二、學(xué)習(xí)新課

（一）為幻燈片插入聲音文件

1、教師講解示范插入聲音文件

插入——影片和聲音——文件中的聲音——選擇聲音——確定——否——移動(dòng)到合適的位置——單擊播放——單擊圖標(biāo)

2、學(xué)生練習(xí)操作

3、指名操作示范

（二）在幻燈片中加入CD

1、教師講解加入方法與步驟

CD放入光盤-插入——影片和聲音——播放CD樂曲——影片和聲音選項(xiàng)——確定——移動(dòng)圖標(biāo)

2、學(xué)生嘗試操作

3、教師巡視、指導(dǎo)

（三）錄制聲音

1、學(xué)生自學(xué)操作

2、指名操作

準(zhǔn)備話筒——插入——影片和聲音——錄制聲音——單擊錄制按鈕——說話——單擊結(jié)束按鈕

3、學(xué)生練習(xí)操作

三、鞏固練習(xí)制作一份演示文稿

四、總結(jié)課文

五、布置作業(yè)

第二篇：川教初一信息技術(shù)教案

第六課

綜合應(yīng)用

興文初級(jí)中學(xué)

蒲超

一、教材分析

電子文稿是學(xué)生對(duì)word、wps前期分散的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合的整體應(yīng)用，為了改變枯燥無味的教學(xué)過程，并根據(jù)該課程與美術(shù)學(xué)科的海報(bào)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行一定的整合，進(jìn)一步讓學(xué)生掌握word綜合運(yùn)用方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及藝術(shù)情操。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉掌握如何通過網(wǎng)絡(luò)收集處理信息，了解電子作品的組成元素及版面設(shè)計(jì)的要素和進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，勇于嘗試，激發(fā)求知欲。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：電子作品的要素及素材的收集

教學(xué)難點(diǎn)：如何收集處理大量信息，制作出圖文并茂的電子作品。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。以 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，通過學(xué)生自主探索、合作交流（合理分組）完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)制作電子作品的情境，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，引導(dǎo)在學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容，自己動(dòng)手操作實(shí)踐，并以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。

五、教學(xué)方法

自學(xué)、合作探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

六、教學(xué)環(huán)境

多媒體教室，電子文稿

七、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

首先給大家展示準(zhǔn)備好flash、word電子作品，增加教學(xué)效果吸引學(xué)生的注意力，（提問）請(qǐng)大家回答觀后感，導(dǎo)出課題《荷塘月色》。

2、收集整理資料

要做一個(gè)好的電子作品必須準(zhǔn)備相關(guān)的資料，請(qǐng)大家回顧我們?nèi)绾紊暇W(wǎng)搜索資料呢？（提問）學(xué)生回答“搜索引擎、關(guān)鍵字”

請(qǐng)大家參考課本6.1的要求，按照分配好的小組上網(wǎng)去收集整理素材并填入表中。（小組分配工作學(xué)生相互協(xié)調(diào)）

3、設(shè)計(jì)版面

教師再次出示一張word制作好的電子作品（提問），學(xué)生回答用到了哪些學(xué)過的知識(shí)和技巧（藝術(shù)字、圖片、字號(hào)等。注意引導(dǎo)學(xué)生注意文字資料和素材在版面上的分布才決定版面的整體美觀）及電子作品組成要素（文字、圖片、聲音等）。這里，請(qǐng)學(xué)生回顧聲音的錄制方法，我們?nèi)绾尾迦肼曇舻诫娮幼髌分腥ツ?？?qǐng)大家參看課本6.2。（為了不使學(xué)生錄音相互影響，提高聲音質(zhì)量，可分先后到其他微機(jī)室錄制）

4、制作和上交作品 一切準(zhǔn)備就緒，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開始制作《荷塘月色》電子作品。在制作過程中，遇到問題可以向同學(xué)和老師請(qǐng)教，還可以離開自己的位置，欣賞別人的制作，學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)，也可以提提建議，幫幫別人。（老師巡回綜合指導(dǎo)）現(xiàn)在大家已經(jīng)基本完成了，把作品修改好存放到教師機(jī)的“荷塘月色文件夾”中，看哪組能送上最好的集體智慧成果給我們大家欣賞

5、評(píng)價(jià)作品 展示每個(gè)同學(xué)的作品，大家從技法的運(yùn)用，構(gòu)圖是否合理等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開互評(píng)進(jìn)行相互比較，說說自己的電子作品，你喜歡誰的電子作品呢？為什么喜歡，還有什么建議嗎？請(qǐng)同學(xué)們相互打分。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參看6.4評(píng)價(jià)表）

6、總結(jié)，對(duì)學(xué)生作品充分肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。

八、課外拓展活動(dòng)

制作以奧運(yùn)為主題的電子作品或海報(bào)《奔向2008》等。

九、課后反思

1、本課通過任務(wù)利驅(qū)動(dòng)，用學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究來完成任務(wù)、獲得的新知。如何整體提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，可能更需要體現(xiàn)教師的愛心，讓你的愛顧及到每一位學(xué)生。

2、學(xué)生收集整理資料旨在提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，40分鐘的課堂還要學(xué)生綜合練習(xí)無疑有非常大的難度。

第三篇：信息技術(shù)教案(川版六年級(jí)下)

第一課進(jìn)入奇妙的LOGO世界

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、了解LOGO語言的基本知識(shí)；

2、學(xué)會(huì)啟動(dòng)PC Logo for Windows 的方法；

3、認(rèn)識(shí)PC Logo for Windows 的界面及基本功能；

4、掌握LOGO的六個(gè)基本命令的使用方法，掌握用LOGO基本命令畫正方形和長(zhǎng)方形的方法。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握LOGO六個(gè)基本命令的格式和用法；

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用LOGO基本命令畫正方形和長(zhǎng)方形。

三．教學(xué)準(zhǔn)備：

在教師機(jī)和學(xué)生機(jī)預(yù)先安裝好PC Logo for Windows v1.01a 軟件，在桌面建立快捷圖標(biāo)；

在教師機(jī)上準(zhǔn)備好教學(xué)中將會(huì)用到的LOGO圖形，如教材中的圖1-16。

四、教學(xué)過程

1、LOGO是什么？ 了解LOGO基本知識(shí)

1、T：在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的過程中，同學(xué)們使用過許許多多計(jì)算機(jī)軟件，這些軟件都是用“計(jì)算機(jī)語言”編制的。計(jì)算機(jī)語言就是計(jì)算機(jī)和人都能“聽”懂的語言，現(xiàn)在已經(jīng)有各種各樣的計(jì)算機(jī)語言，LOGO語言就是其中的一種。

2、T：從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)LOGO語言。

3、介紹LOGO語言的基本知識(shí)。學(xué)生傾聽。

2、進(jìn)入LOGO的世界 啟動(dòng)PC LOGO 軟件

1、講解兩種啟動(dòng)PC LOGO的方法 學(xué)生操作：分別用兩種方法啟動(dòng)PC LOGO 軟件。

認(rèn)識(shí)軟件界面

1、簡(jiǎn)要介紹PC Logo for Windows 軟件的界面；

2、特別介紹“標(biāo)準(zhǔn)化窗口”按鈕；

3、介紹小海龜畫畫的Graphics窗口；

4、介紹書寫命令的Listener窗口。學(xué)生傾聽；

學(xué)生操作：體會(huì)“標(biāo)準(zhǔn)化窗口”按鈕的作用。

3、指揮小海龜畫畫的基本命令 學(xué)習(xí)LOGO基本命令

1、講解FD命令的作用和書寫格式；

2、講解RT命令的作用和書寫格式；

3、講解LT命令的作用和書寫格式；

4、講解BK命令的作用和書寫格式；

5、講解HOME命令的作用；

6、講解CS命令的作用。學(xué)生跟隨教師講解示范的步驟，進(jìn)行實(shí)際操作，在命令窗口中鍵入相應(yīng)命令，最終畫出教材圖1-10中的圖形。

學(xué)生操作：體會(huì)HOME和CS命令的相同和不同作用。

4、指揮小海龜畫畫 指導(dǎo)學(xué)生用LOGO基本命令畫圖

1、用談話法和討論法，與學(xué)生討論教材“做一做”1（1）中的命令，在討論的過程中，一步步把討論的結(jié)果畫在黑板上；

2、要求學(xué)生把討論得到的（畫在黑板上的）圖形畫在教科書 圖1-13中；

3、要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論畫出的圖形是否正確；

4、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材“做一做”1（2）的要求，在圖1-14的括號(hào)里寫出正確的命令；

5、與學(xué)生討論他們寫出的命令是否符合題中的要求；

6、要求學(xué)生根據(jù)自己寫出的命令，在圖1-14中畫出正確的圖形；

7、要求學(xué)生討論畫出的圖形，看大家畫的圖形都一樣嗎？如果有不一樣的，誰畫的正確呢？為什么？

8、要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論畫出的圖形是否正確。學(xué)生參加討論；

學(xué)生將討論得到的圖形畫在教科書圖1-13中；

學(xué)生操作：在命令窗口依次輸入“做一做”1（1）中的命令，驗(yàn)證畫圖窗口中畫出的圖形是否與討論得到的圖形相同； 學(xué)生閱讀教材，在圖1-14的括號(hào)里寫出正確的命令； 學(xué)生參加討論；

學(xué)生將圖形畫在教科書圖1-14中；

學(xué)生參加討論；

指導(dǎo)學(xué)生用LOGO基本命令畫正方形和長(zhǎng)方形

1、用談話法和討論法，與學(xué)生討論教材“做一做”2中左圖的正方形，說一說應(yīng)該用怎樣的命令；

2、要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論得到的命令是否畫出正確的圖形；

3、要求學(xué)生分小組討論，說一說應(yīng)該用怎樣的命令來畫出教材“做一做”2中右圖的長(zhǎng)方形；

4、要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論得到的命令是否畫出正確的圖形。學(xué)生參加討論；

學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論得到的命令是否正確；

學(xué)生分組討論；

生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論得到的命令是否正確。

拓展訓(xùn)練

1、與學(xué)生討論教材“做一做”3中的各種各樣的正方形和長(zhǎng)方形，說一說它們哪些不同的地方；通過討論，盡量引導(dǎo)學(xué)生明白：（1）前進(jìn)不同的步數(shù)，畫出不同長(zhǎng)度的邊長(zhǎng)；（2）

畫正方形和長(zhǎng)方形的時(shí)候，有的需要用左轉(zhuǎn)命令，有的需要用右轉(zhuǎn)命令；（3）

圖中海龜下方的圖形，可以先左轉(zhuǎn)（或右轉(zhuǎn)）再畫，也可以直接用后退命令畫出邊長(zhǎng)來。

2、要求學(xué)生上機(jī)操作，盡量多地畫出圖1-16中的各種各樣的正方形和長(zhǎng)方形。（比一比，看誰畫得多。）學(xué)生參加討論；

學(xué)生上機(jī)操作，盡量多地畫出大小不同、方向不同的正方形和長(zhǎng)方形。

小結(jié)

1、小結(jié)本課內(nèi)容：（1）LOGO啟動(dòng)和界面；（2）LOGO的基本命令；（3）用LOGO命令畫圖的方法；

2、小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)生作品。

部分學(xué)生展示自己用LOGO命令畫出的正方形和長(zhǎng)方形。

第二課 會(huì)跳躍的小海龜

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、了解命令串的概念；

2、掌握抬筆命令和落筆命令的使用方法；

3、進(jìn)一步練習(xí)用LOGO命令畫圖；

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解抬筆命令和落筆命令的作用；

教學(xué)難點(diǎn)：使用LOGO命令畫出較復(fù)雜一些的圖畫。

三．教學(xué)準(zhǔn)備：

在教師機(jī)上準(zhǔn)備好教學(xué)中將會(huì)用到的LOGO圖形，如圖2-

2、圖2-

8、圖2-

9、圖2-10。

四、教學(xué)過程

教學(xué)復(fù)習(xí)引入

復(fù)習(xí)上課學(xué)習(xí)的LOGO基本命令

1、T：在上一課我們學(xué)會(huì)了一些LOGO的基本命令，大家還記得嗎？

2、T：我們還用這些基本命令畫出了正方形和長(zhǎng)方形，請(qǐng)同學(xué)們來說一說，畫正方形和長(zhǎng)方形的命令是怎樣的？

3、T：今天，我們要學(xué)習(xí)怎樣指揮小海龜在畫圖窗口里“寫”出漢字來。學(xué)生回答、討論。

學(xué)生回答、討論。

1、教小海龜“寫”漢字 學(xué)習(xí)命令串的書寫方式

1、示范講解用命令串方式書寫和鍵入命令的格式；

2、要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證教材P11第二行的命令串是否正確。

學(xué)生操作：輸入教材P11第二行的命令串，驗(yàn)證與教材圖2-1中的正方形是否一致?！皩憽边B筆漢字

1、與學(xué)生討論圖2-2中左上角的“日”字應(yīng)該怎樣畫，通過討論，引導(dǎo)學(xué)生明白：（1）可以不按筆順來畫；（2）在一條線上再重復(fù)畫線，不會(huì)影響已經(jīng)畫好的線；（3）可以用多種方式來完成。

2、要求學(xué)生上機(jī)操作，用LOGO命令畫出圖2-2中的“日”字及另外任選一個(gè)漢字。學(xué)生參加討論；

學(xué)生操作：用LOGO命令畫出圖2-2中的“日”字及另外三個(gè)任選一個(gè)漢字。

學(xué)習(xí)抬筆命令和落筆命令，“寫”分體結(jié)構(gòu)漢字

1、T：像“舊”這樣的字，是由幾部分組成的，各部分之間并不相連。在寫這些字的時(shí)候，需要把筆尖抬起來，使筆畫之間斷開，這就要用到抬筆命令PU和落筆命令PD；

2、示范講解抬筆命令PU（教材圖2-3）；

3、示范講解落筆命令PU（教材圖2-4）；

4、示范講解用抬筆命令和落筆命令畫出“舊”字（教材圖2-

5、圖2-

6、圖2-7）；

5、要求學(xué)生上機(jī)操作，在抬筆命令和落筆命令的幫助下，畫出“做一做”1中的后兩個(gè)漢字（“回”字和“同”字）。（由于時(shí)間關(guān)系，在大部分學(xué)生完成其中一個(gè)漢字時(shí)，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）學(xué)生傾聽；

學(xué)生操作：體會(huì)抬筆命令的作用； 學(xué)生操作：體會(huì)抬筆命令的作用；

學(xué)生操作：在抬筆命令和落筆命令的幫助下，完成“做一做”1，畫出圖2-9中的后兩個(gè)漢字（“回”字和“同”字）。

2、教小海龜畫簡(jiǎn)筆畫 指導(dǎo)學(xué)生用LOGO基本命令畫圖

1、與學(xué)生討論教材圖2-8中的圖形，明確圖形是由兩個(gè)不相連的部分組成的，需要用到抬筆命令和落筆命令；

2、要求學(xué)生上機(jī)操作，用LOGO命令畫出圖2-8中的圖畫。學(xué)生參加討論；

學(xué)生操作：用LOGO命令畫出圖2-8中的圖畫。

拓展訓(xùn)練

1、要求已經(jīng)完成圖2-8中圖畫的學(xué)生，用LOGO命令畫出圖2-10中的圖畫。學(xué)生操作：用LOGO命令畫出圖2-10中的圖畫。

小結(jié)

1、小結(jié)本課內(nèi)容：（1）什么叫命令串；（2）抬筆命令和落筆命令；

2、小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)生作品。部分學(xué)生展示自己用LOGO命令畫出的圖畫。

第三課 重復(fù)命令 一．教學(xué)目標(biāo)：

1、了解重復(fù)命令的作用，掌握重復(fù)命令的使用格式；

2、了解用重復(fù)命令畫多種正多邊的方法；

3、學(xué)習(xí)用重復(fù)命令畫圓的方法；

4、學(xué)習(xí)用重復(fù)命令嵌套的方法畫圖。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握重復(fù)命令的使用格式；

教學(xué)難點(diǎn)：用重復(fù)命令畫多種正多邊的方法；

三．教學(xué)準(zhǔn)備：

在教師機(jī)上準(zhǔn)備好教學(xué)中將會(huì)用到的LOGO圖形，如圖3-

13、圖3-

14、圖3-

16、圖3-17。

四、教學(xué)過程

復(fù)習(xí)引入 復(fù)習(xí)用LOGO命令畫正方形的方法

1、T：還記得畫出正方形的命令嗎？我們可以把它寫成四個(gè)命令串：

FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，畫正方形一共用了8個(gè)命令，其實(shí)就是把FD 60 RT 90這個(gè)命令串重復(fù)執(zhí)行了四次。凡是這種有規(guī)律的內(nèi)容，LOGO語言提供了一個(gè)“重復(fù)命令”來簡(jiǎn)化它，這就是 REPEAT 命令

2、T：這一課，我們就來學(xué)習(xí)重復(fù)命令。學(xué)生傾聽。

1、用重復(fù)命令畫正方形和長(zhǎng)方形 學(xué)習(xí)重復(fù)命令的使用格式

1、以正方形為例，講解重復(fù)命令的使用格式； 學(xué)生傾聽；

用重復(fù)命令畫正方形和長(zhǎng)方形

1、以長(zhǎng)方形為例，與學(xué)生討論如何用重復(fù)命令畫長(zhǎng)方形；

2、要求學(xué)生上機(jī)操作，鍵入畫長(zhǎng)方形的重復(fù)命令，觀察畫出的長(zhǎng)方形是否正確。

學(xué)生操作：鍵入畫長(zhǎng)方形的重復(fù)命令，觀察畫出的長(zhǎng)方形是否正確。

2、用重復(fù)命令畫正多邊形 用重復(fù)命令畫正多邊形

1、示范講解用重復(fù)命令畫正三角形；

2、示范講解用重復(fù)命令畫正五邊形；

3、示范講解用重復(fù)命令畫正六邊形。學(xué)生操作：用重復(fù)命令畫正三角形； 學(xué)生操作：用重復(fù)命令畫正三角形； 學(xué)生操作：用重復(fù)命令畫正三角形。

總結(jié)用重復(fù)命令畫正多邊形的規(guī)律

1、通過以上用重復(fù)命令畫正多邊形的例子，總結(jié)出重復(fù)命令中每次轉(zhuǎn)動(dòng)角度和轉(zhuǎn)動(dòng)次數(shù)之間的關(guān)系：

轉(zhuǎn)動(dòng)角度X重復(fù)次數(shù)=360度

2、由這個(gè)規(guī)律，我們就能得到正多邊形轉(zhuǎn)角度數(shù)的計(jì)算方法：

轉(zhuǎn)動(dòng)角度（外角）＝360度÷邊數(shù) 3、4、要求學(xué)生上機(jī)操作，鍵入畫正十邊形的重復(fù)命令，觀察畫出的正十邊形是否符合要求。

學(xué)生操作：用重復(fù)命令畫正十邊形，觀察畫出的正十邊形是否符合要求。

3、用重復(fù)命令畫圓 用重復(fù)命令畫正三十六邊形來模擬圓

1、用談話法和討論法，與學(xué)生討論如何用重復(fù)命令畫正三十六邊形；

2、要求學(xué)生上機(jī)操作，畫出正三十六邊形；

3、T：通過觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)，正三十六邊形已經(jīng)很像一個(gè)圓了，所以今后我們說畫圓，就是讓小海龜畫一個(gè)正三十六邊形來模擬一個(gè)圓；

4、與學(xué)生討論，改變重復(fù)命令中的哪一個(gè)命令可以改變圓的大??？得出結(jié)論：改變重復(fù)命令中FD命令的步數(shù)，就會(huì)改變圓的大小。學(xué)生參加討論；

學(xué)生上機(jī)操作，用重復(fù)命令畫出正三十六邊形并仔細(xì)觀察； 學(xué)生參加討論；

學(xué)生上機(jī)操作，用重復(fù)命令畫出幾個(gè)不同大小的圓。（教材圖3-12）

4、重復(fù)命令嵌套 用重復(fù)命令嵌套的方法畫出復(fù)雜圖形

1、T：在重復(fù)命令里面又有一個(gè)重復(fù)命令，就叫做“重復(fù)命令嵌套”。使用重復(fù)命令嵌套的方法，畫出的圖形千變?nèi)f化，常常出現(xiàn)意想不到的美麗圖案。

2、以圖3-14為例，講解使用重復(fù)命令嵌套，畫出復(fù)雜圖形的方法；

3、以圖3-16為例，講解使用重復(fù)命令嵌套，畫出復(fù)雜圖形的另一種方法； 學(xué)生欣賞教材圖3-13中的漂亮圖案；

拓展訓(xùn)練

1、與學(xué)生討論教材“做一做”2中的四個(gè)圖形，參考提示的內(nèi)容，說一說它們是怎樣畫出來的；

2、要求學(xué)生上機(jī)操作，畫出其中的一到兩幅圖畫。學(xué)生參加討論；

學(xué)生上機(jī)操作，畫出其中的一到兩幅圖畫。

小結(jié)

1、小結(jié)本課內(nèi)容：（1）重復(fù)命令的使用格式；（2）用重復(fù)命令畫多種正多邊的方法；（3）用重復(fù)命令畫圓的方法；（4）用重復(fù)命令嵌套的方法畫圖。

2、小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)生作品。

部分學(xué)生展示自己用LOGO命令畫出圖畫。

第四課彩色繪圖

教學(xué)背景：本課這之前已學(xué)習(xí)LOGO語言基本繪圖語句，但前面小海龜繪出的圖形均是黑線白底，本課將學(xué)習(xí)如何設(shè)置彩色畫筆和畫紙，以及給圖形填充，從而讓小海龜繪出彩色圖案。

教學(xué)重點(diǎn)：如何設(shè)置彩色畫紙和畫筆

教學(xué)難點(diǎn)：用填充語句FILL給圖形填充顏色。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、掌握設(shè)置彩色畫紙和畫筆的方法；

2、知道如何使用填充語句FILL給圖形填充顏色；

過程與方法：

1、通過背景顏色按鈕和畫筆顏色按鈕的圖標(biāo)的認(rèn)識(shí)和使用，讓同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和理解軟件快捷圖標(biāo)的特征，并根據(jù)提著提示掌握觸類旁通學(xué)習(xí)軟件的操作使用方法；

2、填充語句FILL的難點(diǎn)是被填充圖形的邊框不封閉，教學(xué)中通過有意識(shí)地布置不封閉圖形的填充和填充圖形的顏色與邊框顏色不一致的填充，以及正確填充，讓同學(xué)體從失敗和成功中總結(jié)規(guī)則，從而掌握FILL命令的使用方法。

情感與態(tài)度： 生活是多彩而美麗的，小朋友的畫圖也是如此，通過本課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐讓孩子們眼里更多一些美麗，生活更多一些歡樂。

課前準(zhǔn)備：

課文中的蝴蝶、小房子和卡車，作為課前素材準(zhǔn)備在師生計(jì)算機(jī)相關(guān)文件夾里。

教學(xué)過程：

一、師引入：前面小海龜畫的圖都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我們就來教小海龜畫一幅彩色畫圖。板書：（彩色繪圖）

二、新課教學(xué) 師：下面我們先為小海龜選擇一張彩色畫紙，在工具欄就一個(gè)能設(shè)置畫紙顏色的工具，請(qǐng)你找到它，并試一試，你能幫小海龜選擇一紙綠色的紙嗎？

生：（探索性操作）

師板書：

一、選擇彩色畫紙和畫筆

師：（巡視）設(shè)置好的請(qǐng)舉手

師：哪位同學(xué)能介紹你設(shè)置彩色畫紙的方法？

生：……

師：你是怎么知道該使用什么快捷按鈕的？

生：……

師：我們?cè)鯓訉⒓埳埜某杉t色紙呢？

師：根據(jù)同學(xué)的操作和學(xué)生的回答總結(jié)。

師：下面，你能選擇一支白色的畫筆，在綠色的紙上畫一只白色蝴蝶嗎？

生：（操作）

師：（巡視）

師：展示同學(xué)的作品，并點(diǎn)評(píng)。

師：請(qǐng)用你喜歡的紙和筆畫一座小房子。

生：自由練習(xí)師：巡回指導(dǎo)，展示作品

師：前面我們畫的圖都是空心的，圖案只由線條組成，能不能給畫圖填充呢？下面我們一起來試試。

師板書：（二、給圖形填上顏色）

（一）填充顏色 師演示：

1、事先準(zhǔn)備一個(gè)沒有封閉的正方形，通過抬筆、移動(dòng)、落筆將小海龜移動(dòng)到正方形內(nèi)，執(zhí)行填充命令FILL，結(jié)果會(huì)出現(xiàn)漏色現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們類比畫圖找出漏色原因；

2、清屏后制作一個(gè)封閉正方形，再正確填充，引導(dǎo)孩子們總結(jié)，填充命令FILL只能對(duì)封閉圖形填充；

3、啟發(fā)，我們能不能在紅色邊框內(nèi)填充綠色或別的顏色呢？讓同學(xué)試一試，再回答結(jié)果；

生探索性操作：……

師生共同總結(jié)：封閉圖形內(nèi)只能填充與邊框相同的顏色。

（二）填充模式

剛才我們給圖形填充的是一遍色，應(yīng)用中我們還可以教小海龜填充各種漂亮的圖案。

師演示：圖形的填充模式

師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了彩色繪圖，知道我們可以利用快捷工作選擇畫紙和畫筆的顏色；還可以選擇不同的填充模式，用FILL命令填充圖形。

（三）課堂練習(xí)

畫出下面的卡車，再為它涂上漂亮的花紋和顏色：

板書設(shè)計(jì)： 彩色繪圖

一、選擇彩色畫紙和畫筆

二、給圖形填上顏色

要求：封閉圖形 只能填充與邊框相同的顏色

三、選擇填充模式

第五課LOGO語言的過程

教學(xué)背景：本課之前只學(xué)習(xí)了LOGO語言的基本繪圖命令，最大的問題是命令不能保存，畫錯(cuò)了也無法修改，如果需要再畫一次，只好重新輸入，非常麻煩，另外就是復(fù)雜圖形往往都是由基本圖形構(gòu)成的，基本的三角形、正方形和圓，往往需要多次重復(fù)輸入相同的命令。對(duì)此學(xué)生深有體會(huì)。如果能把教小海龜畫圖的命令保存起來，需要時(shí)只作少量修改，不就很好嗎？對(duì)此學(xué)生很好理解。這樣的教學(xué)其實(shí)已經(jīng)滲透了程序的編寫思想。

教學(xué)重點(diǎn)：什么是過程；過程的定義和使用。

教學(xué)難點(diǎn)：過程的定義和使用；過程的修改和調(diào)試。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、知道什么叫過程；

2、學(xué)習(xí)和掌握過程的編寫、定義和使用的方法；

3、理解執(zhí)行過程名其實(shí)就是執(zhí)行過程中的命令串，一經(jīng)定義后的過程，可以與基本命令一樣使用。

過程與方法：

1、讓同學(xué)回憶前面我們是怎樣用基本命令畫圖的，如何畫錯(cuò)了，我們又是怎樣修的，從而啟發(fā)學(xué)生思考有沒有一種方法，讓小海龜記住畫圖時(shí)執(zhí)行命令的順序過程，如果需要它再畫相同的圖形時(shí)，只告訴它要執(zhí)行的任務(wù)，而不需要告訴它具體的命令過程，它也可以憑記憶完成任務(wù)。這樣是程序結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)思想，也能很好地理解什么是過程；

2、通過完成畫正方形過程的編寫、定義、執(zhí)行和修改任務(wù)，讓同學(xué)在操作、實(shí)踐、理解中掌握過程的定義和使用。

情感與態(tài)度： 計(jì)算機(jī)的程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)毓ぷ鲬B(tài)度。

課前準(zhǔn)備：

用LOGO語言畫出的正方形、圓和三角形成基本圖形。

教學(xué)過程：

一、引入

1、師布置上機(jī)任務(wù)，同時(shí)也是復(fù)習(xí)的過程： 請(qǐng)一組的同學(xué)畫一個(gè)邊長(zhǎng)為30的正方形； 請(qǐng)二組的同學(xué)畫一個(gè)邊長(zhǎng)為60的三角形； 請(qǐng)三組的同學(xué)畫一個(gè)邊長(zhǎng)為5的圓；

2、生操作、教師巡視

3、隨機(jī)再要求學(xué)生清屏后，調(diào)整參數(shù)再完成畫正方形、三角形和圓。

師引導(dǎo)學(xué)生思考： 在命令小海龜畫圖的時(shí)候，總是需要我們一行行地輸入命令，這樣雖然很直觀，但也有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，那就是所有的命令都不能保存，畫錯(cuò)了也無法修改，如果需要再畫一次，只好重新輸入，非常麻煩。

另外，小海龜只會(huì)做前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)等簡(jiǎn)單動(dòng)作，如何我們要小海龜畫一個(gè)正方形，必須告訴它怎么畫，那怕它剛畫了一個(gè)正方形，還是不能記住畫圖的命令和過程。其實(shí)不是小海龜太笨，而是我們沒有讓它記住完成任務(wù)的命令和過程。那么怎樣才能讓小海龜記住畫圖的命令和過程呢？為了解決這一問題，LOGO語言為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)特殊的方法叫做“LOGO語言的過程”（板書：LOGO語言的過程）。簡(jiǎn)單地說，“過程”可以把畫一個(gè)圖形的所有命令組合在一起，給它取一個(gè)名字，并且讓小海龜牢牢地記住。以后只要輸入這個(gè)過程的名字，小海龜就能聽懂，并老老實(shí)實(shí)地畫出這個(gè)圖形來。也就是說，小海龜學(xué)會(huì)了畫這個(gè)圖形的新命令。

二、新課教學(xué)

板書：

一、什么叫過程：把海龜畫圖過程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過程。

師：那么我們?cè)撊绾尉帉懞投x過程呢？

板書：

二、如何編寫和定義過程

1、過程的編寫：EDIT ZFX 師：下面我們來看看如何編寫一個(gè)讓海龜畫正方形的過程。師演示在命令窗口輸入：EDIT ZFX 這里EDIT是指打開編輯窗口，ZFX是我們要編寫的過程的名字，注意在它們之間要留有空格。

師：（強(qiáng)調(diào)過程的格式）這時(shí)，LOGO就會(huì)打開一個(gè)編輯窗口，窗口中第一行TO ZFX 稱為過程頭，其中ZFX是這個(gè)過程的名字，被稱為“過程名”，最后一行END稱為過程尾，中間空著的一行，就是留給我們寫過程命令的位置。

我們?cè)谶^程頭和過程尾之間寫上畫正方形的命令

2、過程的定義：F2 敲F2鍵就可以完成ZFX過程的“定義”，回到命令窗口。命令窗口會(huì)顯示ZFX redefined的信息，表示ZFX過程已經(jīng)定義成功。定義過程就是讓小海龜記住過程的內(nèi)容。

3、執(zhí)行過程：過程名 當(dāng)我們?cè)诿钚兄休斎脒^程名，就表示要小海龜執(zhí)行過程頭和過程尾之間的命令。

在命令窗口中鍵入過程名ZFX，回車后，小海龜立刻畫出一個(gè)正方形。

請(qǐng)你在命令窗口中輸入：FD 100 ZFX，看看小海龜能畫出一個(gè)什么圖形？ 師小結(jié)：說明定義后的過程可以與前面我們學(xué)習(xí)的基本命令混合使用。實(shí)際上，小海龜在我們的幫助下，學(xué)會(huì)了畫的正方形的命令ZFX，并且一經(jīng)定義的過程，可以任務(wù)的執(zhí)行。

任務(wù)：試一試，你能讓海龜記住畫三角形和圓的命令嗎？

學(xué)生上機(jī)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

三、過程的修改和調(diào)試 當(dāng)編寫好的過程需要修改時(shí)，只需要再在命令窗口中輸入：EDIT 過程名 回車，就可以再次進(jìn)行過程編寫窗口，對(duì)過程進(jìn)行修改，修改好的過程必須再次用F2定義，否則，小海龜還是記住上一次的過程。

師總結(jié)：我們可以用過程讓海龜記住畫圖的命令。執(zhí)行命令“EDIT 過程名 回車”，可進(jìn)入過程編寫窗口；第一個(gè)過程的都是以 “TO 過程名”開始，以“END”結(jié)束，在過程頭與過程尾之間是海龜執(zhí)行過程時(shí)畫圖的命令；編寫好的命令必須用F2定義；執(zhí)行過程時(shí)，只需要與基本命令一樣，在命令窗口中輸入“過程名 回車”。

任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們定義畫正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的過程：（小提示：你可以在編輯窗口中，一次輸入多個(gè)過程。不過要注意，每個(gè)過程都應(yīng)該有自己的過程頭和過程尾。）

板書設(shè)計(jì)： LOGO語言的過程

一、什么叫過程：把海龜畫圖過程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過程。

二、如何編寫和定義過程

1、過程的編寫：EDIT ZFX

2、過程的定義：F2

三、執(zhí)行過程： 在命令窗口中輸入：過程名 回車

四、過程的修改和調(diào)試

第六課LOGO的文件管理

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1、知道什么是“當(dāng)前窗口”，會(huì)把某一窗口選擇為

“當(dāng)前窗口”；

2、掌握保存和讀取圖形的方法，并能在“畫圖軟件” 中顯示保存在文件中的LOGO圖形；

3、掌握保存和讀取過程的方法

能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析思考能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、解決問題的能力

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的品質(zhì)；

2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn) 保存和讀取LOGO圖形及LOGO過程的方法

教學(xué)難點(diǎn) 保存LOGO過程幾種方式

教學(xué)準(zhǔn)備 建立用于保存學(xué)生文件的文件夾、用于展示的圖形

教學(xué) 過程

教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)一：

復(fù)習(xí)

1、定義一個(gè)的畫邊長(zhǎng)為100步的正方形過程，過程名為“ZFX”；定義一個(gè)畫長(zhǎng)為100步寬為50步的長(zhǎng)方形過程，過程名為“CFX”；

2、使用這兩個(gè)過程畫出圖形。

1、語言引入（略）

2、巡視學(xué)生操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，采取彌補(bǔ)措施；

3、在學(xué)生活動(dòng)時(shí)讀取課前準(zhǔn)備的幾個(gè)過程。

1、了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，查漏補(bǔ)缺；

2、定義好過程、畫好圖形為下一步教學(xué)作好準(zhǔn)備；

3、乘學(xué)生不注意時(shí)讀取過程，制造懸念。

活動(dòng)二：

激趣引入

1、觀察教師展示的圖形和過程；

2、猜想老師是怎樣實(shí)現(xiàn)在短時(shí)間內(nèi)畫出多個(gè)精美圖形的。

1、展示課前準(zhǔn)備的幾張精美圖形；

2、提問：大家都知道退出LOGO后所定義的過程就會(huì)消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的？

1、用精美圖形及懸念來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和大膽思考（猜測(cè)、推斷）的能力；

3、引導(dǎo)學(xué)生說出“保存”、“讀取”或類似詞語。

活動(dòng)三：

認(rèn)識(shí)“當(dāng)前窗口”

1、用鼠標(biāo)點(diǎn)擊畫圖窗口、命令窗口和編輯窗口，觀察有什么變化；

2、把教師指定的窗口選中，使標(biāo)題欄為藍(lán)色。

3、小組內(nèi)說說你的電腦上目前哪個(gè)窗口是“當(dāng)前窗口”

1、介紹什么是“當(dāng)前窗口”；

2、引導(dǎo)學(xué)生說出如何判斷某一窗口是否是“當(dāng)前窗口”；

3、快速巡視，了解情況；

4、特別強(qiáng)調(diào)：我們的操作都是對(duì)“當(dāng)前窗口”進(jìn)行操作。

1、引導(dǎo)學(xué)生通過標(biāo)題欄的顏色變化來判斷某一窗口是否是“當(dāng)前窗口”；

2、通過小組內(nèi)說一說的方式讓學(xué)生互相檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)互相糾正，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的；

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)四：

認(rèn)識(shí)文件菜單中的“保存文件”和“讀取文件”選項(xiàng)以及工具欄上的相應(yīng)按鍵

1、回憶以前學(xué)過的應(yīng)用軟件中我們是如何保存和讀取文件的；

2、嘗試在LOGO軟件中找出文件菜單中的“保存”、“讀取”選項(xiàng)及在工具欄中的相應(yīng)按鈕；

3、小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)；

4、小組匯報(bào)；

5、學(xué)生評(píng)價(jià)。

1、引導(dǎo)、提醒；

2、小組匯報(bào)后引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)匯報(bào)小組的評(píng)價(jià)；

3、教師評(píng)價(jià)、肯定、糾正；

1、利用知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)的能力；

3、培養(yǎng)觀察、思考、推斷及語言表達(dá)能力。

活動(dòng)五：

自主探究保存和讀取LOGO圖形的方法。

1、試試把畫圖窗口和命令窗口分別作為“當(dāng)前窗口”時(shí)，按下保存按鈕有什么不同？想想為什么？?jī)A聽教師講解；

2、思考，要把剛才畫的正方形保存起來應(yīng)該使哪個(gè)窗口作為“當(dāng)前窗口”？根據(jù)以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為可以怎樣保存圖形？

3、驗(yàn)證自己的想法，試試把正方形用老師指定的文件名保存在指定文件夾；

4、嘗試清屏后讀取剛才保存的正方形；

5、在“畫圖軟件”中讀取剛才保存的正方形；

6、小組相互交流、評(píng)價(jià)；

7、學(xué)生演示。

1、設(shè)疑；

2、引導(dǎo)學(xué)生自己找出答案；

3、指定圖形保存時(shí)使用的文件名和保存類型及路徑；簡(jiǎn)介文件類型及路徑；

4、巡視，了解情況，及時(shí)指導(dǎo)；

5、組織學(xué)生交流；

6、總結(jié)、評(píng)價(jià)。

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自主探究新知識(shí)，通過猜想——驗(yàn)證——交流——評(píng)價(jià)的方式完成從自學(xué)到合作學(xué)習(xí)的過渡，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)方式的多元化；

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、文件類型和保存路徑不是本課重點(diǎn)，只需簡(jiǎn)單介紹，不要求學(xué)生過多了解，故指定保存類型和路徑。但對(duì)圖形保存類型和過程保存類型要加以區(qū)分。

活動(dòng)六：

獨(dú)立探究保存和讀取LOGO過程的方法

1、打開正方形過程的編輯窗口；

2、嘗試獨(dú)立保存此過程，文件名為“ZFX.LGO”；

3、嘗試讀取“ZFX.LGO”并用此過程畫出圖形；

4、說說在保存和讀取LOGO過程時(shí)你有沒有遇到困難？有什么困難？如有困難，交小組討論解決；

5、學(xué)生代表演示；

6、全體學(xué)生操作練習(xí)保存、讀取“CFX.LGO”

1、巡視；

2、組織學(xué)生小組討論；

3、答疑；

4、注意學(xué)生代表演示，及時(shí)組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自己解決問題。自己如果不能解決可以向小組成員請(qǐng)教，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)；

2、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，讓學(xué)生自己解決問題更能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)七：

拓展訓(xùn)練

1、剛才我們保存過程是在編輯窗口中進(jìn)行操作的，試試在使命窗口使用保存操作會(huì)有什么不同？把你的發(fā)現(xiàn)報(bào)告給學(xué)習(xí)小組；

2、小組匯總后向全班匯報(bào)；

3、如何一次保存多個(gè)過程？你有什么想法？說給小組成員聽聽，大家共同試試，看誰的想法行得通；

4、小組驗(yàn)證后向全班匯報(bào)。

1、設(shè)疑；

2、巡視學(xué)生操作和討論情況；

3、及時(shí)答疑；

4、組織小組匯報(bào)，及時(shí)評(píng)價(jià)。

1、保持學(xué)生探究熱情，進(jìn)一步拋出新問題；

2、將教學(xué)難點(diǎn)融入學(xué)生的探究學(xué)習(xí)中，通過學(xué)生的自主探索來突破教學(xué)難點(diǎn)；

3、教師設(shè)疑避免學(xué)生探究的盲目性；

4、讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)帶來的快樂。

作業(yè) P44、45頁做一做

板書設(shè)計(jì)：

課后小結(jié)：（略）

第七課在過程中調(diào)用過程

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解什么是過程的嵌套；

2、認(rèn)識(shí)子過程的作用，學(xué)會(huì)用過程嵌套的方法畫圖；

3、理解用過程嵌套的方法作圖的意義，學(xué)會(huì)分析任務(wù)確定子過程的方法，初步建立編程思想。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)過程的嵌套

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分子過程、主過程，用過程嵌套的方法畫圖。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

在教師機(jī)上準(zhǔn)備好教學(xué)中需要用到的過程：正三角形SJX、蝴蝶DIE、小花HUADUO、小草XIAOCAO、花園HUAYUAN。

四、教學(xué)過程：

1、舊知回顧：

師：前面兩節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了如何定義一個(gè)過程，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來看看老師定義的這個(gè)過程可以嗎？

判斷：TO DIE

RT 40

SJX

RT 30

SJX

LT 60 FD 20 BK 20

LT 60 FD 20 BK 20

RT 50

END

引導(dǎo)分析：不可以！因?yàn)镾JX是不是命令，LOGO不能識(shí)別它。

師：每一條命令都有自己的功能，我們定義的過程也有自己的功能，在過程中能不能把別的過程名當(dāng)作命令來使用呢？ 這就是我們今天要探究的問題。

2、揭示課題：

第七課 在過程中調(diào)用過程

師生讀課題

3、帶問題自學(xué)教材第一部分“在過程中調(diào)用過程——過程的嵌套”。

生自學(xué)教材46-48頁

要求：

1）理解什么是過程嵌套？

2）怎樣區(qū)分子過程、主過程？

3）上機(jī)試一試，用過程嵌套的方法作圖DIE。

4、自學(xué)交流：

1）過程嵌套：在過程中調(diào)用過程的方法。

2）子過程：被調(diào)用的過程，如教材中的SJX。

主過程：調(diào)用了子過程，被直接運(yùn)行的過程，如教材中的DIE。

5、過程嵌套的應(yīng)用：

觀察教材49頁圖7-6，分析討論圖的特征：

有4顆相同的草，有兩只相同的蝴蝶。

師：用我們新學(xué)的方法如何編寫過程？

引導(dǎo)分析：

1）先定義子過程蝴蝶DIE、小草XIAOCAO，再用過程嵌套的方法定義主過程花園HUAYUAN；

2）為了便于作圖，子過程蝴蝶DIE、小草XIAOCAO也需調(diào)用上一級(jí)子過程正三角形SJX、小花HUADUO；

3）定義過程時(shí)，先定義最基本的子過程再層層推進(jìn)，由小到大，最后定義主過程。

學(xué)生上機(jī)完成任務(wù)：花園

教師巡視輔導(dǎo)

6、本課知識(shí)回顧：

師：回到第一個(gè)問題，老師

可以這樣定義過程DIE嗎？

引導(dǎo)分析：如果先定義了子過程SJX，就可以這樣定義主過程DIE。

展示交流部分學(xué)生作品：點(diǎn)評(píng)學(xué)生定義的過程。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們可以看到用過程嵌套的方法可以幫助我們像搭積木一樣方便、快捷地組合一些復(fù)雜圖案。

板書設(shè)計(jì)：

第七課 在過程中調(diào)用過程

過程的嵌套

子過程：TO SJX

REPEAT 3[FD 40 RT 120]

END

主過程：TO DIE

RT 40

SJX

RT 30

SJX

LT 60 FD 20 BK 20

LT 60 FD 20 BK 20

RT 50

END

第八課了解機(jī)器人

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

本節(jié)課要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)能明白機(jī)器人的定義是什么？知道機(jī)器人在人類生活中的重要作用；了解機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)以及人類大力發(fā)展機(jī)器人技術(shù)的目的。

2.情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的情感。

3.能力目標(biāo)：

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的能力和分析問題、解決問題的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)得出“隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，智能的概念越來越豐富，人們一定能創(chuàng)造出更多、更好、更豐富、更智能的機(jī)器人”的結(jié)論。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)收集的信息進(jìn)行有效的分析并得出合理的結(jié)論。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

樂高教育機(jī)器人的RCX、光電傳感器、觸動(dòng)傳感器、溫度傳感器；舞蹈機(jī)器人、爬墻機(jī)器人、體操機(jī)器人的視頻錄象；電影“機(jī)械公敵”的片段；

四、教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

以討論法、談話法組織整個(gè)教學(xué)過程。

六、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

學(xué)生在課前根據(jù)老師提供的問題展開調(diào)查（以教材為主，可以查看相關(guān)課外書籍或?yàn)g覽internet）并做好記錄。

課前調(diào)查問題：

1、機(jī)器人有那些特點(diǎn)？

2、我們?nèi)祟悶槭裁匆圃鞕C(jī)器人？

3、你心中的機(jī)器人是什么樣子的？

五、教學(xué)過程

（一）、談話引入：

同學(xué)們，我們?cè)陔娨暲?、新聞中?jīng)常聽到“機(jī)器人”這個(gè)詞語，那么機(jī)器人到底是什么樣子呢？今天我們就一起走進(jìn)機(jī)器人的世界，共同學(xué)習(xí)到底什么是機(jī)器人。（板書課題）

課前，各個(gè)小組已經(jīng)就機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了一些調(diào)查，希望同學(xué)們能暢所欲言、就自己調(diào)查的問題積極參與討論。

（二）、分組討論：

討論目的：合作、討論分享數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、解釋結(jié)論，并進(jìn)一步改善項(xiàng)目策略。

討論內(nèi)容：對(duì)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行分析過程中遇到的問題和根據(jù)問題得到的結(jié)果。

討論方式：全班分為四個(gè)大組，學(xué)生先在組內(nèi)就調(diào)查的內(nèi)容展開討論，分別發(fā)表自己的意見，重點(diǎn)說一說機(jī)器人的特點(diǎn)、人類制造機(jī)器人的原因以及未來機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展方向，組長(zhǎng)做好記錄，做好歸納總結(jié)，并代表組內(nèi)在全班展開交流。在學(xué)生討論的時(shí)候，教師作為其中一員參與學(xué)生的討論，并注意引導(dǎo)學(xué)生的討論內(nèi)容要圍繞調(diào)查的主題開展。

要求全班同學(xué)們積極開動(dòng)腦筋，對(duì)每個(gè)大組得出的結(jié)論展開討論，說一說他們的結(jié)論完整嗎？有科學(xué)依據(jù)嗎？是否有需要補(bǔ)充的地方？請(qǐng)說出你的理由。

（三）、教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言：

真是不說不知道，一說嚇一跳。通過剛才的討論我們知道了機(jī)器人技術(shù)近40年來有了飛速的發(fā)展，已成為現(xiàn)代化高科技的重要發(fā)展方向之一。

1、根據(jù)剛才同學(xué)們的討論，機(jī)器人的特點(diǎn)可以歸納為以下兩點(diǎn)：（出示板書）

（1）、機(jī)器人是具有一些類人的功能的機(jī)械電子裝置，又叫自動(dòng)化裝置并具有類人功能；

（2）、機(jī)器人是根據(jù)程序來完成相應(yīng)地工作。

2、那么，我們?nèi)祟悶槭裁匆圃鞕C(jī)器人呢？（出示板書）

（1）、主要是因?yàn)闄C(jī)器人可以在有毒、有害、高溫或危險(xiǎn)環(huán)境工作；

（2）、它可以從事大量的、重復(fù)性的勞動(dòng)密集型工作或人類不能完成的工作。

3、因?yàn)闄C(jī)器人都是為了適應(yīng)各種需要和各種特殊環(huán)境而設(shè)計(jì)制造的，所以它的外形不一定都要做成人形。（出示錄象，展示幾種不同用途的機(jī)器人如舞蹈機(jī)器人、爬墻機(jī)器人、體操機(jī)器人等）

（四）、機(jī)器人的三個(gè)發(fā)展階段：

目前，我們?nèi)祟惖臋C(jī)器人技術(shù)發(fā)展到了哪個(gè)階段了呢？未來的機(jī)器人又是什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材P.55—56(機(jī)器人的發(fā)展)并回答剛才老師所提的兩個(gè)問題。

通過閱讀我們知道了到目前為止，機(jī)器人的發(fā)展共經(jīng)歷了三個(gè)不同的階段，第一代機(jī)器人叫示教再現(xiàn)型機(jī)器人，由計(jì)算機(jī)控制一個(gè)能任意轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械，通過演示教會(huì)機(jī)器人工作；第二代機(jī)器人是帶感覺的機(jī)器人，它的感覺器官就是各種各樣的傳感器（出示“樂高”教學(xué)機(jī)器人的幾種傳感器如：光電傳感器、觸動(dòng)傳感器、溫度傳感器……）；未來的機(jī)器人也就是第三代機(jī)器人，是我們機(jī)器人科學(xué)中一個(gè)理想的所追求的最高級(jí)的階段，叫智能機(jī)器人，只要告訴它做什么，不用告訴它怎么去做，它就能完成運(yùn)動(dòng)，感知思維和人機(jī)通訊的功能和機(jī)能。老師這里有關(guān)于未來機(jī)器人的視頻資料，我們一起來了解一下吧。（出示電影“機(jī)械公敵”的片段）

目前機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展還是相對(duì)的只是在局部有這種智能的概念和含義，但像剛才電影中大家看到的真正完整意義的這種智能機(jī)器人實(shí)際上并不存在，而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，智能的概念越來越豐富，它的內(nèi)涵越來越寬，我們制造的機(jī)器人也將會(huì)更加完善、更加智能。

五、機(jī)器人與人類能友好相處嗎？

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器人會(huì)越來越智能，那么，在將來智能機(jī)器人與我們?nèi)祟惸苡押孟嗵巻?？?huì)出現(xiàn)機(jī)器人統(tǒng)治世界的情況嗎？（介紹“智能機(jī)器人棋手殺人事件”，請(qǐng)同學(xué)們就剛才的小故事相互討論并發(fā)表你的看法）

教師匯總學(xué)生的討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：展望21世紀(jì)，機(jī)器人將是一個(gè)與20世紀(jì)計(jì)算機(jī)的普及一樣，會(huì)深入地應(yīng)用到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)領(lǐng)域。我們相信，隨著機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，不會(huì)出現(xiàn)“機(jī)器人上崗，工人下崗”的局面，因?yàn)槿藗冸S著社會(huì)的發(fā)展，機(jī)器人技術(shù)實(shí)際上是把人們從繁重的體力和危險(xiǎn)的環(huán)境中解放出來，使人們有更好的崗位去工作，去創(chuàng)造更多更好的精神財(cái)富和文化財(cái)富，人類仍然是機(jī)器人的主人，我們堅(jiān)定的相信人與機(jī)器人一定能成為朋友的。

第九課認(rèn)識(shí)機(jī)器人

教材分析：

在了解機(jī)器人的產(chǎn)生和發(fā)展，及應(yīng)用范圍的基礎(chǔ)上，對(duì)機(jī)器人的有更進(jìn)一步的了解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)機(jī)器人，并能夠知道他怎樣完成和執(zhí)行任務(wù)的。

2、通過機(jī)器人與人的類比，了解機(jī)器人與人類的相似點(diǎn)與不同點(diǎn)。

3、讓孩子通過對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)了解，從而對(duì)機(jī)器人的搭建和程序設(shè)計(jì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)內(nèi)容

一、引入

孩子們，你們想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人呢？

將你設(shè)計(jì)的機(jī)器人與人作對(duì)比，看看你的機(jī)器人和我們?nèi)祟愑心男┫嗨频牡胤剑?/p>

孩子們介紹自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人的功能。

從這些功能來分析機(jī)器人最基本的特點(diǎn)。

（身體、會(huì)走路、會(huì)發(fā)出聲音……）類比人與機(jī)器人的差異，從而引導(dǎo)孩子了解機(jī)器人的基本特征。

教學(xué)內(nèi)容

二、教學(xué)流程

通過上面的比較之后，我們分別來介紹機(jī)器人的“大腦”、“手”和“腳”、“眼睛”、“聽”、“說”各個(gè)部件。

1、RCX(大腦)

我們每個(gè)正常人的言行都是靠我們的大腦思維發(fā)出指令的，同樣我們的機(jī)器人也是如此。

展示RCX、RCU圖片

讓孩子們理解：

RCX、RCU就是機(jī)器人的大腦，它知道在各種紛繁復(fù)雜的環(huán)境中怎樣去處理各種問題。只要你在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)好機(jī)器人的程序，也就是給他下達(dá)命令，當(dāng)然要機(jī)器人能夠理解的語言，通過一條能夠連接機(jī)器人和電腦的下載線將命令送到機(jī)器人的大腦（CPU）讓你的機(jī)器人去執(zhí)行這個(gè)任務(wù)。

孩子們喜歡電腦嗎？

正如我們的電腦有一個(gè)CPU一樣，為什么孩子那么喜歡電腦啊，你看，你在電腦上打開你的游戲，馬上漂亮有趣的游戲界面馬上就會(huì)映入你的眼簾，電腦的反應(yīng)這么快，在很大程度上都依賴著我們的CPU!

學(xué)生觀看視頻：下載一個(gè)走軌跡的程序，并讓機(jī)器人完成走軌跡 的任務(wù)。

教學(xué)內(nèi)容

2、眼睛和感覺器官（傳感器）

（1）光電傳感器（眼睛）

原來機(jī)器人是通過光電傳感器來識(shí)別這條黑線，并且沿著這條黑線走。

光電傳感器將自己看到的顏色的值傳遞給機(jī)器人的大腦（RCX），讓RCX做出判斷接下來該怎么走。

（2）觸碰傳感器視頻或?qū)嵨镅菔?/p>

（3）溫度傳感器視頻或?qū)嵨镅菔?/p>

正如我們能感受冷、熱一樣，溫度傳感器比我們的皮膚能更準(zhǔn)確的感知溫度。

3、“聽”、“說”能力

機(jī)器人的耳朵可以說就是一個(gè)錄音機(jī)或麥克風(fēng)，把聽到的聲音轉(zhuǎn)換成音頻電信號(hào)傳給RCX，看它對(duì)接下來的事情怎

么處理。正如我們?cè)诼犝n一

看完這個(gè)機(jī)器人去完成這個(gè)任務(wù)，孩子們，請(qǐng)你們來告訴我，這個(gè)機(jī)器人接到了一個(gè)什么樣的任務(wù)，它又是怎樣去完成任務(wù)的？

讓學(xué)生討論，機(jī)器人是怎樣認(rèn)路的？結(jié)論是：機(jī)器人有“眼睛”。

讓學(xué)生自己討論總結(jié)機(jī)器人的觸動(dòng)、溫度傳感器。

并可以舉例來說明其應(yīng)用。

觸碰傳感器可以讓我們的機(jī)器人遇到障礙后調(diào)轉(zhuǎn)方向行走。

一個(gè)綜合使用機(jī)器人“眼睛”、“聽”、“說”視頻：

清晨，天亮了，光感檢測(cè)到一定的數(shù)值后，讓RCX給下達(dá)命令，機(jī)器人發(fā)出聲音，當(dāng)機(jī)器人聽到主人發(fā)出聲音或擊掌后，停止發(fā)聲。

孩子們?cè)谟^看視頻或?qū)嵗?，讓他們自己參與研究討論機(jī)器人完成的任務(wù)，能夠更清楚的認(rèn)識(shí)各部分感應(yīng)器或積木塊的作用及功能。

教學(xué)內(nèi)容 樣，老師所講的內(nèi)容傳入我們的耳朵，然后再傳給我們的大腦，如果你是一個(gè)真正在聽課的人，我相信，這會(huì)你的RCX已經(jīng)在思考了！

機(jī)器人的“嘴”就不用多說了，就相當(dāng)于一個(gè)蜂鳴器，是電流的頻率帶動(dòng)空氣的振動(dòng)發(fā)出聲音。

4、機(jī)器人的“手”和“腳”

說了這么多機(jī)器人的重要部件，我們忘了一樣機(jī)器人最基本也最重要的東西，就是我們的機(jī)器人無論完成什么任務(wù)，他都需要具備一個(gè)“健康”的身體呀！

還有就是馬達(dá)，可以說是機(jī)器人產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的原因，沒有它，即便是有再多的骨骼也不能讓我們的機(jī)器人活動(dòng)起來 讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)機(jī)器人怎樣“看”、“聽”和“說”。

這里的健康是機(jī)器人具有好的搭建結(jié)構(gòu)，我們所看到的積木塊都是機(jī)器人的骨骼，要完成一個(gè)任務(wù)，可以搭建出很多機(jī)器人，但你需要選擇一個(gè)自適宜的搭建結(jié)構(gòu)，這個(gè)過程也是我們?cè)谡{(diào)試程序的過程中不斷完善。

讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的搭建。幾個(gè)部件即可。從中體會(huì)到積木塊的作用是不可缺少的。

教學(xué)內(nèi)容

5、機(jī)器人的能源

機(jī)器人的能源重要來自電能和光能，不同的機(jī)器人所需要的電池也不一樣，這一點(diǎn)需要按照每種不同廠家的機(jī)器人的要求來。

三、總結(jié)

學(xué)完今天這一課，相信孩子們對(duì)機(jī)器人有了一個(gè)初步的了解，那請(qǐng)你來幫我們總結(jié)一下機(jī)器人能夠完成一些什么事情，都能用到哪些東西。展示太陽能機(jī)器人。這里的太陽能不一定就是太陽光，我們同樣可以用燈光代替太陽能。

應(yīng)用今天所了解到的機(jī)器人的各種感應(yīng)器，設(shè)計(jì)一個(gè)你的機(jī)器人，介紹它的功能，并能夠說說原因！

相信你做得到！

通過孩子們自己的介紹，能夠了解他們是否真正認(rèn)識(shí)了機(jī)器人。

第十課與機(jī)器人“對(duì)話”

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解與通用機(jī)器人“對(duì)話”的途徑；

2、掌握如何與通用機(jī)器人“對(duì)話”，學(xué)會(huì)用LOGO語言編寫程序指揮通用機(jī)器人運(yùn)行。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

用機(jī)器人能夠識(shí)別的語言編寫程序，并運(yùn)用仿真程序進(jìn)行測(cè)試。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

機(jī)器人跳舞視頻

四、教學(xué)過程

（一）引入：

1、展示視頻：機(jī)器人跳舞 師：同學(xué)們想想為什么機(jī)器人能按我們的要求跳舞呢？它能聽懂我們的話嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生討論

2、揭示課題：第十課 與機(jī)器人“對(duì)話” 師：今天我們就來學(xué)學(xué)怎么樣和機(jī)器人“對(duì)話”

（二）講授新課

1、給機(jī)器人請(qǐng)一個(gè)“翻譯”：

瀏覽教材75頁，師生交流： 誰是機(jī)器人的“翻譯”？ 通用機(jī)器人能聽懂我們學(xué)過的哪種語言？

2、給機(jī)器人發(fā)布命令

1）進(jìn)入通用機(jī)器人的編程環(huán)境 師：現(xiàn)在我們就來一起看看通用機(jī)器人的編程環(huán)境吧！步驟：?jiǎn)螕簟伴_始——程序——通用機(jī)器人多語言教學(xué)系統(tǒng)——通用機(jī)器人”

2）帶問題自學(xué)教材76—79頁 要求：a、了解“通用機(jī)器人多語言教學(xué)系統(tǒng)”窗口由哪幾部分組成？ b、怎樣在編輯窗口中編寫程序 c、了解：機(jī)器人走一步的距離是多少厘米？ d、試著編寫程序讓機(jī)器人“走邊長(zhǎng)是50厘米的正方形”

3）學(xué)生交流自學(xué)成果 師：程序用LOGO語言表達(dá)出來之后，機(jī)器人就能明白我們的意思了，那么我們就用仿真運(yùn)行一下，看看機(jī)器人是否真的明白我們的意思，并能正確執(zhí)行了呢？

4）學(xué)生活動(dòng)：參看教材上的方法，運(yùn)行編寫的LOGO程序

5）探究活動(dòng) 師：在第七課中我們學(xué)過用過程嵌套的方法編寫DIE程序，嘗試讓機(jī)器人畫一只蝴蝶吧！指導(dǎo)學(xué)生探究活動(dòng)。展示部分學(xué)生作品，并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的程序編寫情況

（三）總結(jié)： 師生回顧學(xué)習(xí)心得：通過在“通用機(jī)器人LOGO語言教學(xué)系統(tǒng)”中編寫LOGO程序，我們已經(jīng)可以讓通用機(jī)器人畫“走正方形”和“畫蝴蝶”了，其實(shí)機(jī)器人還可以做很多事情，只要掌握了它的編程語言，就能夠教會(huì)它按我們的命令做事。

板書設(shè)計(jì)：

第十課 與機(jī)器人“對(duì)話”

一、器人的“翻譯”

二、機(jī)器人發(fā)布命令

1、進(jìn)入通用機(jī)器人的編程環(huán)境

2、給機(jī)器人編寫程序運(yùn)行機(jī)器人程序

第十一課讓機(jī)器人動(dòng)起來

[教學(xué)目的與要求]

前面已經(jīng)讓機(jī)器人在仿真環(huán)境下（屏幕上）按我們的命令動(dòng)了起來，這節(jié)課需要讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)、搭建機(jī)器人；使用LOGO語言或者ROBOLAB編程軟件寫出使機(jī)器人能在普通的地面或者桌面上動(dòng)起來的程序；然后將程序下傳給機(jī)器人，并進(jìn)行測(cè)試和調(diào)試；最后讓機(jī)器人按照我們的意愿運(yùn)動(dòng)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

本課重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解和掌握整個(gè)機(jī)器人活動(dòng)的流程：機(jī)器人的設(shè)計(jì)、搭建——程序設(shè)計(jì)——下

傳程序——調(diào)試程序——完成任務(wù)。

[教學(xué)難點(diǎn)]

1、掌握下傳程序的步驟和方法；

2、克服小學(xué)生的焦躁心理，對(duì)調(diào)試工作要做好、做到位。

[教學(xué)方法]

講授法、啟發(fā)式、投影演示結(jié)合實(shí)踐操作等直觀教學(xué)法

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件；

2、課前打開電腦。

[教學(xué)過程和具體內(nèi)容]

導(dǎo)入：

同學(xué)們，前面我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了機(jī)器人能“懂”的LOGO語言，也充分的了解和認(rèn)識(shí)了機(jī)器人，還通過虛擬平臺(tái)與機(jī)器人進(jìn)行了“對(duì)話”。那么大家想不想親手制作一個(gè)機(jī)器人呢？又想不想讓自己制作的機(jī)器人聽你的話呢？（大家都回答“想”）那請(qǐng)同學(xué)們都跟著老師的思路一起來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。

一、設(shè)計(jì)、搭建機(jī)器人

目前教學(xué)使用的機(jī)器人有兩種形式：

1、有固定外形的機(jī)器人，如通用機(jī)器人，其特點(diǎn)是：方便安裝；

2、積木式機(jī)器人，如樂高機(jī)器人，其特點(diǎn)是：變化多端。

二、安裝編程、管理軟件

需要在計(jì)算機(jī)上安裝機(jī)器人的編程、管理平臺(tái)，這些軟件需要在機(jī)器人活動(dòng)之前就安裝在計(jì)算機(jī)上。

常使用的有：“通用機(jī)器人多語言教學(xué)系統(tǒng)（LOGO）”和“ROBOLAB圖形化的編程軟件”。

三、將機(jī)器人與計(jì)算機(jī)連接

要將計(jì)算機(jī)中編好的程序傳送到機(jī)器人的“大腦”中，就必須在計(jì)算機(jī)與機(jī)器人之間建立聯(lián)系，以便程序下傳。

通用機(jī)器人有連接線，操作步驟如下（親自演示）：

第一，將機(jī)器人通訊電纜的一端插入計(jì)算機(jī)的串行口里；

第二，將通訊電纜的另一端與機(jī)器人的五線數(shù)據(jù)插頭相連，注意兩端的紅色數(shù)據(jù)線相對(duì)。

樂高機(jī)器人則利用紅外連接（拓展知識(shí)）。

四、下傳程序（以通用機(jī)器人為例）

1、打開機(jī)器人電源開關(guān)。

2、單擊工具欄的“連接機(jī)器人”按鈕。

3、此時(shí)可以看到“LOGO語言下傳過程名”窗口中已經(jīng)有了正方形過程名“ZFX”。（如果不是，請(qǐng)輸入過程名）

4、單擊“確定”按鈕，此時(shí)可看到“機(jī)器人通訊”窗口顯示正常連接。如果顯示未連接，請(qǐng)選擇另一個(gè)串口試試。

5、單擊“下傳”按鈕，機(jī)器人通訊窗口將顯示下傳進(jìn)度，同時(shí)可以看到通訊電纜綠色指示燈變亮，表示數(shù)據(jù)正在傳輸。

6、程序下傳成功后，在機(jī)器人通訊窗口中將顯示“程序下傳正確”和程序占用機(jī)器人“大腦”空間的百分比，此時(shí)單擊“OK”按鈕，完成程序下傳。

五、程序的執(zhí)行和調(diào)試

程序下傳后，還需要讓機(jī)器人執(zhí)行，以測(cè)試機(jī)器人是否能按照要求完成任務(wù)。

1、關(guān)閉機(jī)器人電源開關(guān)。

2、將機(jī)器人與通訊電纜分離。

3、找一個(gè)合適的場(chǎng)地，打開機(jī)器人電源開關(guān)，觀察機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)情況，看看機(jī)器人是否按你的要求“走”了一個(gè)正方形。

4、根據(jù)情況調(diào)整程序參數(shù)，再下傳、執(zhí)行，直至達(dá)到任務(wù)的要求。（如果有不準(zhǔn)確的地方，就需要我們對(duì)其參數(shù)進(jìn)行一些修改）

六、讓機(jī)器人按我們的意愿運(yùn)動(dòng)

根據(jù)實(shí)際情況還要做以下修改：

1、調(diào)整移動(dòng)系數(shù)；

2、調(diào)整轉(zhuǎn)動(dòng)系數(shù)；

3、加入等待時(shí)間。

七、探究活動(dòng)

P87—P89

第十二課自動(dòng)光控路燈和報(bào)曉機(jī)器人

[教學(xué)目的與要求]

以樂高機(jī)器人為例，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)自動(dòng)光控路燈；以通用機(jī)器人為例，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)報(bào)曉機(jī)器人。

[教學(xué)難點(diǎn)]

1、了解光電傳感器的作用和使用方法；

2、做好機(jī)器人的測(cè)試和程序的調(diào)試。

[教學(xué)方法]

講授法、啟發(fā)式、課件演示結(jié)合實(shí)踐操作等直觀教學(xué)法

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件；

2、課前打開電腦。

[教學(xué)過程和具體內(nèi)容]

導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們通過自己的雙手編寫了程序，然后將它“植入”了機(jī)器人的大腦，使機(jī)器人真正在我們身邊動(dòng)了起來。但機(jī)器人的功能僅僅是在我們身邊運(yùn)動(dòng)嗎？答案是否定的，今天我們就要利用機(jī)器人來實(shí)現(xiàn)我們?cè)谌粘Ｉ钪械囊恍┖?jiǎn)單需求。

一、自動(dòng)光控路燈

利用準(zhǔn)備好的樂高機(jī)器人器材設(shè)計(jì)制作一個(gè)自動(dòng)光控路燈。

1、所需器材：光電傳感器一個(gè)、導(dǎo)線、RCX一個(gè)、燈泡一個(gè)、組件若干。

2、光電傳感器的使用及原理：

樂高光電傳感器被封裝在兩個(gè)2*4的積木塊中，在傳感器的一端，可以看到兩個(gè)燈，光電傳感器工作時(shí)，紅燈發(fā)出光線，照到物體表面，白燈接收反射回來的光線，同時(shí)，在RCX上會(huì)顯示接收到的反射光值。樂高光電傳感器的光值以0至100的數(shù)的形式返回，光線越亮，數(shù)值越大；光線越暗，數(shù)值越小。（根據(jù)書上P91先完成試一試的內(nèi)容）

3、自動(dòng)光控路燈的設(shè)計(jì)

A、任務(wù)分析

白天馬路邊的路燈關(guān)著，天黑了，當(dāng)光電傳感器接收到的光線變暗時(shí)，RCX會(huì)自動(dòng)打開路燈；天亮了，光電傳感器接收到的光線又變亮?xí)r，這時(shí)RCX將自動(dòng)關(guān)閉路燈。這樣通過自然光的變化便能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)光控路燈。

B、具體步驟

a、搭建自動(dòng)光控路燈（看老師演示）；

b、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現(xiàn)場(chǎng)演示制作、程序略）；

c、下傳程序（RCX是利用紅外線發(fā)射塔）；

d、運(yùn)行程序，觀察結(jié)果；

e、進(jìn)一步修改程序和參數(shù)，完善任務(wù)。

二、報(bào)曉機(jī)器人

再以通用機(jī)器人為例，設(shè)計(jì)制作一個(gè)報(bào)曉機(jī)器人。

1、所需器材：利用通用機(jī)器人的左右光敏傳感器。

2、通用機(jī)器人光敏傳感器的使用及原理：

通用機(jī)器人有16個(gè)雙向I/O（輸入/輸出）端口，打開和關(guān)閉不同的I/O端口，機(jī)器人就會(huì)有不同的反應(yīng)。通用機(jī)器人的左、右光敏傳感器分別位于車身前端下面的左、右兩側(cè)，端口分別是PIN14和PIN15[可理解為14號(hào)、15號(hào)（輸入/輸出）端口]。通用機(jī)器人的光敏感器只能分辨淺色和深色，其默認(rèn)值為：

功能

照在淺色（白色）時(shí)

照在深色（黑色）時(shí)

左光敏傳感器

：PIN14=0

：PIN14=1

右光敏傳感器

：PIN15=0

：PIN15=1

3、制作報(bào)曉機(jī)器人

A、任務(wù)分析

晚上，地面是黑色，（：PIN14）和（：PIN15）的值都為1，這時(shí)我們讓機(jī)器人也安靜地睡覺。天亮了，地面是白色，（：PIN14）和（：PIN15）的值都為0，這時(shí)我們讓機(jī)器人為我們唱歌，叫醒我們。

B、具體步驟

a、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現(xiàn)場(chǎng)演示制作、程序略）；

b、下傳程序（用機(jī)器人和計(jì)算機(jī)的連接方式完成）；

c、運(yùn)行程序，觀察結(jié)果；

d、進(jìn)一步修改程序和參數(shù)，完善任務(wù)。

四、探究活動(dòng)

P99—P100

第十三課到站自停的公共汽車和不會(huì)碰壞的機(jī)器人

到站自停的公共汽車

教學(xué)目的：

1、初步了解機(jī)器人識(shí)別障礙物、“認(rèn)識(shí)”路的原理。

2、初步會(huì)編制程序控制機(jī)器人識(shí)別障礙物、“認(rèn)識(shí)”路的完成任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：編制程序控制機(jī)器人識(shí)別障礙物、“認(rèn)識(shí)”路的完成任務(wù)

教學(xué)難點(diǎn)：編制程序控制機(jī)器人識(shí)別障礙物、“認(rèn)識(shí)”路的完成任務(wù)

教學(xué)方法：講授、演示、實(shí)踐

教學(xué)過程：

一、演示演示機(jī)器人沿白的線路或黑的線路行進(jìn)，到達(dá)模擬的公共汽車站停止。

二、引導(dǎo)觀察機(jī)器人能完成沿白的線路或黑的線路行進(jìn)，到達(dá)模擬的公共汽車站停止，說明機(jī)器人具有什么功能？答：機(jī)器人具有“看”路和“看”站牌的功能。機(jī)器人為什么具有“看”的功能呢？答：機(jī)器人身上安裝了傳感器——光電傳感器，它是機(jī)器人的“眼晴”。這個(gè)機(jī)器人有多少支“眼睛”？答：三支“眼睛”

三、引導(dǎo)探索機(jī)器人“眼睛”的特性

實(shí)驗(yàn)一：打開機(jī)器人的電源開關(guān)，用手去擋住光電傳感器，看看機(jī)器人有什么反應(yīng)？結(jié)果說明什么？答：機(jī)器人能利用光電傳感器“看”到物體。因?yàn)槭謸踉诠怆妭鞲衅鞯那懊?，一部分光就?huì)被反射回去。這時(shí)光電傳感器接收到反射回來的光，機(jī)器人的“大腦”就會(huì)有一定的反應(yīng)，從面感知物體的存在。

實(shí)驗(yàn)二：打開機(jī)器人的電源開關(guān)，用手去擋住光電傳感器并且前后移動(dòng)你的手，看看機(jī)器人有什么反應(yīng)？結(jié)果說明什么？答：機(jī)器人能利用光電傳感器“看”到不同距離的物體。

實(shí)驗(yàn)三：打開機(jī)器人的電源開關(guān)，用手去擋住光電傳感器和沒有任何障礙物擋住光電傳感受器兩種情況，觀察機(jī)器人有什么反應(yīng)？

四、根據(jù)機(jī)器人完成的任務(wù)編制程序見書P103頁圖13—2程序

五、設(shè)計(jì)仿真場(chǎng)地具體設(shè)計(jì)步驟見書103頁設(shè)計(jì)仿真場(chǎng)地部分

六、仿真運(yùn)行 具體操作步驟見書106頁仿真運(yùn)行部分

不會(huì)碰壞的機(jī)器人

教學(xué)目的：

1、初步了解樂高觸動(dòng)傳感器的特性

2、初步會(huì)用樂高ROBOLAB編制程序控制機(jī)器人完成任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：樂高觸動(dòng)傳感器的特性

教學(xué)難點(diǎn)：樂高ROBOLAB編制程序控制機(jī)器人完成任務(wù)

教學(xué)方法：講授、演示、實(shí)踐

教學(xué)過程：

一、演示

演示樂高機(jī)器人沿直線行進(jìn)，碰到障礙物后退。

二、引導(dǎo)觀察

機(jī)器人碰到障礙物就后退，說明機(jī)器人具有什么功能？

答：機(jī)器人具有“觸覺”的功能

機(jī)器人為什么具有““觸覺”的功能呢？

答：機(jī)器人身上安裝了傳感器——觸動(dòng)傳感器，它讓機(jī)器人具有“觸覺”。

三、引導(dǎo)探索觸動(dòng)傳感器特性

1、設(shè)計(jì)一程序，按下觸動(dòng)傳感器，機(jī)器人就停，松開觸動(dòng)傳感器，機(jī)器人就行進(jìn)。應(yīng)，從面感知物體的存在。

2、打開機(jī)器人的電源開關(guān)，用手按下觸動(dòng)傳感器，看看機(jī)器人有什么反應(yīng)？松開觸動(dòng)傳感器，看看機(jī)器人有什么反應(yīng)？結(jié)果說明什么？

答：機(jī)器人能利用觸動(dòng)傳感器“感覺”到物體的存在。

三、用樂高ROBOLAB編制程序控制機(jī)器人完成任務(wù)

見書P108頁

五、運(yùn)行和調(diào)試

運(yùn)行機(jī)器人看看能不能達(dá)到設(shè)計(jì)要求，如果還不能有效的完成任務(wù)，應(yīng)找原因，修改機(jī)器的硬件或軟件。

綜合實(shí)踐活動(dòng)

課題 信息技術(shù)《迎奧運(yùn)機(jī)器人軌跡賽》

課 時(shí) 2課時(shí)

教學(xué)綜合目標(biāo)

1、通過“迎奧運(yùn)機(jī)器人軌跡賽”，使學(xué)生學(xué)習(xí)了解奧林匹克精神和奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)知識(shí)，理解北京申奧的偉大意義，體驗(yàn)申奧成功的無比歡欣和喜悅，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情，引導(dǎo)學(xué)習(xí)扎扎實(shí)實(shí)努力實(shí)踐，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，全面提高自己的綜合素質(zhì)與能力，為北京舉辦2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)做貢獻(xiàn)。

2、學(xué)以致用，通過實(shí)踐主學(xué)生進(jìn)一步了解機(jī)器人相關(guān)知識(shí)，破除神秘感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的有關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。通過對(duì)機(jī)器人的搭建、編程、下載、調(diào)試等操作，了解傳感器、驅(qū)動(dòng)裝置、控制系統(tǒng)等部件的作用，體會(huì)計(jì)算機(jī)程序?qū)C(jī)器人的控制作用，從而加深對(duì)計(jì)算機(jī)程序的理解。同時(shí)，通過為機(jī)器人編寫程序，提高學(xué)生的邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力。

4、復(fù)習(xí)機(jī)器人的基本功能及簡(jiǎn)單應(yīng)用，能在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)三維目標(biāo)

技能目標(biāo)：能在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)利用傳感器控制機(jī)器人。

過程方法：1． 通過任務(wù)需求分析，設(shè)計(jì)解決問題方案；

2． 編寫、調(diào)試程序控制機(jī)器人的行為；

3． 小組合作，互相促進(jìn)；創(chuàng)新思維。

情感目標(biāo)：1． 培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力；

2．培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力；

3． 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手探索求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)

光電傳感器的應(yīng)用；

教學(xué)難點(diǎn)

程序設(shè)計(jì)思路的嚴(yán)謹(jǐn)與完善

活動(dòng)設(shè)計(jì)

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)由于學(xué)習(xí)內(nèi)容所需時(shí)間較長(zhǎng)，將采取二課連上方式，將班隊(duì)活動(dòng)與信息技術(shù)合為一體，在一種輕松的氛圍中開展比賽，借比賽之機(jī)讓學(xué)生走向奧運(yùn)知識(shí)的殿堂。

教學(xué)

準(zhǔn)備

（1）教師準(zhǔn)備好白色底板、黑線軌跡線及木質(zhì)深色圍墻板。

（2）學(xué)生進(jìn)行前期活動(dòng)準(zhǔn)備。

（3）了解奧運(yùn)相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過程

活動(dòng)導(dǎo)入

班隊(duì)活動(dòng)宣布開始。

首先，讓大家一起來回味一下奧運(yùn)屬于中國(guó)的一瞬間人們的感受。觀看影片

學(xué)生解說：人們從高樓、四合院、小巷，匯成一股洪流涌向了廣場(chǎng)。所有的汽車竟忘記了前行，一起鳴響了喇叭，向蒼天致謝。所有的手機(jī)、呼機(jī)響起來了，千言萬言語化作了一句話——“我們贏了！”花店的小老板免費(fèi)送上了鮮花；冷飲店有人在吶喊：“今天不要錢！”無數(shù)面小國(guó)旗在人們手中揮著、舞著，還有叔叔們脫下的衣衫。一位雙目失明的老人，久久站在人民英雄紀(jì)念碑前不肯離開。他看不見啊，可他說：“我的心能聽得見！”如今，有百年歷史的奧運(yùn)也來到了中國(guó)。越是來之不易的東西，越會(huì)倍加珍惜。世界給中國(guó)一個(gè)機(jī)遇，中國(guó)將還世界一個(gè)驚奇。那時(shí)，北京將更加美麗。那時(shí)，中國(guó)將更加傲然挺立……

主持人：“更快、更高、更強(qiáng)”這句格言中充盈著奧林匹克拼搏、競(jìng)爭(zhēng)的精神，所到之處，無不綻放出絢麗的光芒。我們今天全班小朋友也準(zhǔn)備在這兒一較身手，讓機(jī)器人來打打擂，看哪個(gè)小組的機(jī)器人在比賽中獲勝。我國(guó)的北京奧運(yùn)將辦成人文奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)?，F(xiàn)在首先考考大家在前面對(duì)科技奧運(yùn)和機(jī)器人知識(shí)了解多少。

知識(shí)復(fù)習(xí)：

主持人出示各種寫有題目的小紙條，學(xué)生回答正確有獎(jiǎng)。

好，下面我們開始進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：

場(chǎng)地布置大比拼，看誰用最短時(shí)間完成比賽場(chǎng)地最好。要求：

利用準(zhǔn)備好的材料，根據(jù)書中P127要求，分小組進(jìn)行。

計(jì)時(shí)開始

實(shí)踐探索

師：宣布本次比賽的主題：機(jī)器人探雷者。要求機(jī)器人沿著軌跡前進(jìn)，亂走就不能排除干凈軌跡上的雷。

分4人小組，合作團(tuán)結(jié)、探索交流，共同完成比賽任務(wù)就為贏，其中最快、最好的是優(yōu)秀級(jí)，其次為良好級(jí)，最后為合格級(jí)。每小組必須完成任務(wù)。具體要求見各組“小秘箋”（教師事先將書中P126任務(wù)要求等寫在小卡片上發(fā)到各小組）。

宣讀本次比賽的規(guī)則：

（1）各隊(duì)按要求在規(guī)定的40分鐘時(shí)間內(nèi)完成機(jī)器人的搭建及調(diào)試工作。

（2）在每次比賽之前有1分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。

（3）采取對(duì)抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊(duì)進(jìn)下一輪，負(fù)隊(duì)淘汰。對(duì)決次序由隊(duì)長(zhǎng)賽前抽簽決定。（4）比賽的過程中參賽隊(duì)員必須服從裁判。

（5）比賽中，如果因?yàn)閳?chǎng)外干擾或者場(chǎng)地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。

（6）比賽過程中只允許每小組4位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入比賽場(chǎng)地，其他人不能進(jìn)入。

講解記分方法：

分創(chuàng)意裝飾得分與任務(wù)完成得分和時(shí)間得分，三項(xiàng)之和為每一回合成績(jī)。記分方法詳見各組“小秘箋”（書中P128記分方法寫在小卡片2上發(fā)到各小組）。

宣布裁判員名單：

信息技術(shù)老師、班主任、不參加活動(dòng)的班干部代表

他們?nèi)耸忠粡堅(jiān)u分表，匯總平均即為得分。［見書P129］

教師分析本次任務(wù)的特點(diǎn)及完成任務(wù)的思路。

并在學(xué)生活動(dòng)過程中進(jìn)行分組指導(dǎo)。

［詳見書P131－P133］

新授

一、引課 一輛探雷車，要沿著同學(xué)們?cè)O(shè)定的路線前進(jìn)，如果偏離了方向，那就會(huì)導(dǎo)致后面的戰(zhàn)士觸雷而亡。請(qǐng)同學(xué)們給探雷車搭建、設(shè)計(jì)。

二、任務(wù)分析 要讓車沿著黑線走，應(yīng)該用什么傳感器能完成這個(gè)任務(wù)？（光電傳感器）

需要幾個(gè)傳感器？（三個(gè)，品排）

為什么是3CM的等邊三角形？（根據(jù)軌跡寬度計(jì)算）要讓它有效前進(jìn)，應(yīng)該采用什么結(jié)構(gòu)？（雙電機(jī)后置驅(qū)動(dòng)式三輪結(jié)構(gòu)），這樣保證轉(zhuǎn)彎動(dòng)力。

如果調(diào)整轉(zhuǎn)彎靈活度，怎么辦？（調(diào)整導(dǎo)向輪與后輪距離）

改變機(jī)器人運(yùn)動(dòng)速度，怎么辦？（調(diào)整傳感器與后輪的距離）

三、程序設(shè)計(jì)1、2、3號(hào)光電傳感器分別在哪個(gè)位置時(shí)，直線前進(jìn)，怎樣使機(jī)器人左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)？，怎樣進(jìn)行修正處理，讓其恢復(fù)直行。

程序中的“著陸”、“跳轉(zhuǎn)”圖標(biāo)分別是哪個(gè)？

“光值減小”的意義是什么？

進(jìn)行程序設(shè)定

四、學(xué)生活動(dòng)（教師下組個(gè)別指導(dǎo)）

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生小組合作交流，開始設(shè)計(jì)、制作。

程序輸入、調(diào)試、運(yùn)行

再調(diào)試，再運(yùn)行。

五、準(zhǔn)備時(shí)間到，開始比賽

比賽評(píng)定

學(xué)生開始分組比賽。

1、由每組學(xué)生代表講解設(shè)計(jì)的意圖、過程。

2、裁判進(jìn)行裝飾打分。

3、學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)地運(yùn)行。裁判對(duì)過程打分。

4、對(duì)運(yùn)行結(jié)果進(jìn)行評(píng)估打分。

對(duì)于失敗小組，待定，請(qǐng)小組交流，找出失敗原因，進(jìn)行二次調(diào)試，再次進(jìn)行PK。

教師要及時(shí)處理好小組的違規(guī)及各類爭(zhēng)執(zhí)，保證比賽的相對(duì)公正、公平。

4.評(píng)價(jià)與反饋。

師：我們今天的比賽即將結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們看看比賽的結(jié)果。

宣布比賽成績(jī)。

各小組完成反饋表。［見書P130］或附后。

為本小組的得與失進(jìn)行評(píng)價(jià)及自我打分。

主持人：請(qǐng)小記者采訪：

我想采訪一下最能干的機(jī)器人探雷員，你們小組的機(jī)器人為什么這么厲害？

請(qǐng)優(yōu)秀小組成員上臺(tái)，作經(jīng)驗(yàn)介紹。

教師：

進(jìn)行小結(jié)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)肯定，對(duì)存在的問題

提出建議，展望機(jī)器人在未來生活中的作用。

中隊(duì)長(zhǎng)：進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，退旗，宣布活動(dòng)結(jié)束。

剩余時(shí)間：觀看科幻影片《霹靂五號(hào)》

了解未來科技

觀看紀(jì)實(shí)影片《奧運(yùn)場(chǎng)館》

走近現(xiàn)代科技

教學(xué)意圖

通過短短的奧運(yùn)之路回味，讓學(xué)生的心走近奧運(yùn)，走進(jìn)科技奧運(yùn)，走進(jìn)機(jī)器人科學(xué)，為下面的激烈比賽作好鋪墊。

增加活動(dòng)氣氛，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)合前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固掌握的內(nèi)容，為后續(xù)綜合應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

溫故知新

通過場(chǎng)地自我布置，學(xué)生準(zhǔn)確了解數(shù)值，為下一步的設(shè)計(jì)作好準(zhǔn)備

發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。在機(jī)器人課堂教學(xué)活動(dòng)中，由于課程本身的難度大、靈活性高，教師的主體作用是非常重要的。如何把復(fù)雜的問題講得通俗易懂，把理論指導(dǎo)變成程序設(shè)計(jì)，最后引導(dǎo)學(xué)生把自己的所得通過實(shí)踐展示出來，這就需要教師做充分的課前準(zhǔn)備和大量的實(shí)踐嘗試。

培養(yǎng)團(tuán)體精神，注重小組合作。在機(jī)器人課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的動(dòng)手能力、編程能力等個(gè)體差異比較大，因此，在教學(xué)中既要兼顧程度好的學(xué)生能更深入地開展學(xué)習(xí)，又要帶動(dòng)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，分組時(shí)組建二強(qiáng)帶二弱學(xué)習(xí)團(tuán)體來開展學(xué)習(xí)和研究。

這是一個(gè)集體項(xiàng)目，要求組內(nèi)合作，密切配合，結(jié)合以前學(xué)到的知識(shí)，學(xué)會(huì)分析問題，提出解決方法。

培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，程序設(shè)計(jì)能力

培養(yǎng)學(xué)生集體合作，協(xié)調(diào)的能力

培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力

讓學(xué)生用以前學(xué)到的知識(shí)，設(shè)計(jì)自己的程序

培養(yǎng)學(xué)生的主體性。讓每一位學(xué)生盡量都參與編程和調(diào)試實(shí)踐活動(dòng)中，在編程調(diào)試的過程中，重視學(xué)生的主體參與、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)。注重學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過程，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、探索能力、研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從兒童化、趣味化著手，投其所好，在競(jìng)技中讓學(xué)生沉浸到機(jī)器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的知識(shí)，掌握新的技能。

學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的自我成長(zhǎng)起到積極的作用。也對(duì)于一學(xué)期的機(jī)器人學(xué)習(xí)進(jìn)行了一次反思，在學(xué)生的心靈中種下了機(jī)器人價(jià)值重要的一課，對(duì)學(xué)生在以后創(chuàng)新性、動(dòng)手性方面奠定了基礎(chǔ)。

通過中隊(duì)活動(dòng)，讓本次信息技術(shù)綜合課在輕松而緊張的氛圍中開展，達(dá)到寓教于樂的目的，更好的進(jìn)行課程的有效整合。

影片作為一個(gè)補(bǔ)充讓學(xué)生在緊張之余放松，同時(shí)又了解未來機(jī)器人的可能走向。或在影片中了解科技奧運(yùn)的科技所在，立大志，增動(dòng)力。

第四篇：川教版小學(xué)六年級(jí)上期信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有一定的基礎(chǔ)，基本知識(shí)與技能的掌握情況還比較理想，但大部分學(xué)生在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方面還嫌狹窄，對(duì)于windows系統(tǒng)的基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范，少部分學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣還沒形成，考慮到六年級(jí)學(xué)生本學(xué)期的上課特點(diǎn)，所以，本學(xué)期將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣外，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，努力讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，為下階段的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)一定要求掌握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)要加強(qiáng)鞏固。

二、教材分析

1、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。

知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共有十課，以用PowerPoint制作多媒體作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，主要是：利用PowerPoint制作、設(shè)置、播放多媒體作品。

技能訓(xùn)練要求：通過學(xué)習(xí)PowerPoint，利用多種媒體（文本、圖片、聲音、視頻）合成制作簡(jiǎn)單的多媒體作品，設(shè)置幻燈片的放映方式。

2．本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。

本學(xué)期所學(xué)知識(shí)是制作多媒體作品的基礎(chǔ)知識(shí)，為以后深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)流行軟件打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。PowerPoint是簡(jiǎn)單、實(shí)用的多媒體制作軟件，對(duì)于教學(xué)、廣告、宣傳都很有應(yīng)用。教材所涉知識(shí)都是當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的熱點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生興趣濃，是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的關(guān)鍵，培養(yǎng)具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力的學(xué)生，才能適應(yīng)不斷發(fā)展變化的信息社會(huì)才能具備終身學(xué)習(xí)能力、自學(xué)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)。（1）知識(shí)與技能 要求掌握的具體知識(shí)點(diǎn)如下：

了解PowerPoint啟動(dòng)與退出、PowerPoint的界面組成；掌握演示文稿的建立、打開、保存；掌握設(shè)施模板的應(yīng)用、幻燈片背景的設(shè)置；掌握PowerPoint的五種視圖模式的切換；掌握插入文本框及文本的編輯；掌握插入與編輯圖片文件；掌握觀看幻燈片放映與設(shè)置放映方式；掌握幻燈片演示效果的設(shè)置（動(dòng)畫、聲音、切換）。

（2）過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、用PPT制作標(biāo)題幻燈片。

2、設(shè)置文字的格式與插入、移動(dòng)、復(fù)制和刪除文字的方法。

3、幻燈片的幾種顯示方式以及放映幻燈片。

4、插入圖片并調(diào)整對(duì)象間層次。

5、對(duì)藝術(shù)字的基本操作。

6、編輯幻燈片的背景。

7、繪制與編輯簡(jiǎn)單圖形。

8、為幻燈片配音。

9、對(duì)對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫。

10、在幻燈片中制作并美化表格。

11、在幻燈片中設(shè)置超級(jí)鏈接。

五、教學(xué)措施

1．落實(shí)教學(xué)的具體措施。教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在開學(xué)初制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真落實(shí)具體措施：（1）認(rèn)真?zhèn)湔n：力爭(zhēng)集體備課，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探索、研究疑難問題及有關(guān)微機(jī)實(shí)踐。分析學(xué)生情況統(tǒng)一教學(xué)要求，做到每課必備，寫好教案。

（2）認(rèn)真上課：以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來強(qiáng)化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時(shí)總結(jié)，做好教學(xué)后記。

（3）認(rèn)真布置作業(yè)：要求學(xué)生每節(jié)新課前做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，以利于鞏固教學(xué)重點(diǎn)和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強(qiáng)化信息技術(shù)術(shù)語、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練。

（4）認(rèn)真組織信息技術(shù)操作考核：對(duì)學(xué)過的每一單元及時(shí)進(jìn)行分析、指正、查漏補(bǔ)缺。2．工作目標(biāo)和計(jì)劃。

積極開展信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的研究，通過探討學(xué)習(xí)，總結(jié)得失，并將自己的實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)化為理論，學(xué)期結(jié)束時(shí)，至少寫一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一課 刺探磁盤和文件夾的秘密 1課時(shí)

第二課 再探磁盤和文件夾的秘密 1課時(shí)

第三課 怎樣使用網(wǎng)上軟件 1課時(shí)

第四課 “重走長(zhǎng)征路”電子小報(bào)——籌備篇 1課時(shí) 第五課 “重走長(zhǎng)征路”電子小報(bào)——制作篇 1課時(shí) 第六課 具有“超級(jí)鏈接”功能的作品 1課時(shí) 第七課 直觀生動(dòng)的超級(jí)鏈接菜單 1課時(shí) 第八課 在作品中插入“電影”片段 1課時(shí)

第九課 “小老師”做課件—自選圖形與超級(jí)鏈接 1課時(shí) 第十課 制作網(wǎng)站頁面 2課時(shí)

第十一課 籌建個(gè)人網(wǎng)站》1課時(shí)

第十二課 制作網(wǎng)站首頁和框架 1課時(shí) 第十三課 制作網(wǎng)站頁面 1課時(shí)

第十四課 網(wǎng)站的生命—超級(jí)鏈接制作 1課時(shí)

綜合實(shí)踐活動(dòng)—發(fā)布網(wǎng)站 1課時(shí)

第五篇：六年級(jí)信息技術(shù)教案(冀教版)

一、我愛大自然 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)FrontPage并制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁。讓學(xué)生了解網(wǎng)站、網(wǎng)頁與信息表達(dá)之間的關(guān)系。

2、技能目標(biāo)：

簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁。

3、情感目標(biāo)： 在搜集素材、制作網(wǎng)頁的過程中體會(huì)大自然的美，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。重難點(diǎn)

了解網(wǎng)站、網(wǎng)頁之間的關(guān)系 課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：搜集大量有關(guān)大自然知識(shí)的信息。學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀一些有關(guān)大自然知識(shí)的書籍。教法與學(xué)法

自主探究法 教學(xué)過程 第一課時(shí)

搜索有關(guān)大自然的知識(shí)

一、出示有關(guān)大自然的圖片，導(dǎo)入新課：

大自然充滿了神奇，我們一起了解大自然知識(shí)、探究神奇的大自然。

二、學(xué)生上機(jī)操作：

1、利用百度搜索有關(guān)大自然的知識(shí)（學(xué)生已學(xué)過網(wǎng)上搜索）。圖片 文本材料

2、把得到的信息保存到D盤。

三、成果展示。

四、課后小結(jié)：

大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到很多信息，很好。在下課時(shí)間，要閱讀一些有關(guān)大自然的書，下節(jié)課我們各小組進(jìn)行一下比賽，看哪個(gè)小組收集信息多。網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生提供了大量學(xué)習(xí)空間，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這節(jié)課收效極好，如果學(xué)生通過這節(jié)課，對(duì)大自然沖滿神奇，在課余時(shí)間，充分閱讀有關(guān)書籍，對(duì)學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)會(huì)更好。第二課時(shí)

學(xué)習(xí)建立網(wǎng)站有關(guān)知識(shí)。

一、學(xué)生競(jìng)賽，導(dǎo)入新課：

1、以小組為單位，把收到的信息展示給大家。

2、由比賽導(dǎo)入：你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立。

二、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書（P2—3）

三、師生合作，共同探究：

1、新建站點(diǎn)：

“文件”——“新建”——只有一個(gè)網(wǎng)頁的站點(diǎn)。

2、打開站點(diǎn)：

文件——打開站點(diǎn) 3網(wǎng)頁的編輯窗口。（四種顯示）

4、；圖片的保存：

四、學(xué)生上機(jī)操作，練習(xí)這些操作命令。

通過閱讀課本，提高學(xué)生自學(xué)能力，同時(shí)更好發(fā)揮課本的價(jià)值。利用操作步驟，學(xué)生掌握方法。第三課時(shí)

制作我愛大自然網(wǎng)

一、開門見山，直接導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁的制作，同時(shí)又收集了有關(guān)大自然的知識(shí)，這節(jié)課我們就一起制作《我愛大自然》網(wǎng)。

二、提出要求，進(jìn)行制作： 要求：

網(wǎng)頁內(nèi)容：幾句關(guān)于愛大自然的文字，山巒、河流、動(dòng)植物等大自然的圖片，每類圖片2張。

可參考P4的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁。

三、學(xué)生動(dòng)手操作，制作網(wǎng)頁。

把收集的信息進(jìn)行加工，制作成網(wǎng)頁，達(dá)到學(xué)以致用，與科學(xué)學(xué)科整合。第四、五課時(shí)

學(xué)生制作網(wǎng)頁，并把作品進(jìn)行共享，交流與評(píng)析。并把這些作品于校園網(wǎng)發(fā)布。

整體效果評(píng)價(jià)

通過本課的學(xué)習(xí)，既能增長(zhǎng)技能，學(xué)會(huì)制作網(wǎng)頁，又能讓我們體會(huì)大自然的美，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、珍

稀

植

物

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

能初步使用表格布局“珍稀植物”的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)； 學(xué)會(huì)使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁信息； 學(xué)會(huì)使用圖片縮略圖，查看圖片內(nèi)容。

2、技能目標(biāo)：

簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁。

3、情感目標(biāo)：

在搜集素材、制作網(wǎng)頁的過程中進(jìn)一步對(duì)一些珍稀植物的知識(shí)進(jìn)行了解。重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁信息 課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：百科動(dòng)物光盤

學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀有關(guān)珍稀動(dòng)物的書籍。教法學(xué)法：自主探究法 第一課時(shí)

搜索有關(guān)珍稀植物的知識(shí)

一、導(dǎo)入新課：教師放映一個(gè)展示珍稀植物的演示文稿，引入本課。

二、學(xué)生上機(jī)操作： 利用百度搜索下面知識(shí)。

1.世界八大珍稀植物

2.中國(guó)蕨（蕨類）

3.伯樂樹（被子）

4.光葉蕨（蕨類）

5.原始音座蓮（蕨類）

6.臺(tái)灣蝶蘭（被子）

7.喜樹（被子）

8.四川紅杉（裸子）

9.對(duì)開蕨（蕨類）

10.桫欏（蕨類）

2、把得到的信息保存到D盤。

二、成果展示。

三、課后小結(jié)：大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到很多信息，在下課時(shí)間要閱讀一些有關(guān)珍稀植物的書，下節(jié)課我們把收集的信息加工成網(wǎng)頁。地球上有的珍稀植物有的已滅絕，我們通過網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)珍稀植物的知識(shí)，對(duì)它們有所了解，加強(qiáng)保護(hù)這些植物，有一定的意義。

現(xiàn)在面臨的季節(jié)不很好，如果是春天，學(xué)生能走出去，到大自然去看一看，與綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，那會(huì)更好。第二課時(shí)

學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)頁修飾知識(shí)。

一、導(dǎo)入新課：

1、找學(xué)生講這幾天看到的珍稀植物知識(shí)的內(nèi)容。

2、由故事導(dǎo)入：你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立。

二、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書（P8—9）

三、師生合作，共同探究：

1、插入“項(xiàng)目符號(hào)”時(shí)，需要將光標(biāo)定位在需要使用項(xiàng)目符號(hào)的文字前，注意區(qū)分編號(hào)和項(xiàng)目符號(hào)。

2、為了方便查看多幅圖片內(nèi)容，在本課設(shè)計(jì)了圖片“自動(dòng)縮略圖”功能的使用。設(shè)置圖片的自動(dòng)縮略圖后，在“預(yù)覽”狀態(tài)下單擊該圖片，可以看到原圖，這個(gè)預(yù)覽指的是在瀏覽器中預(yù)覽。使用縮略圖可以統(tǒng)一圖片大小，增加頁面的美觀，讓學(xué)生體會(huì)縮略圖和原圖的關(guān)系（縮略圖是按比例縮小后的原圖）。

3、在設(shè)置書簽時(shí)，書簽的名稱應(yīng)盡量避免使用漢字。

四、學(xué)生上機(jī)操作。

這部分計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)生理解有些困難，但是這里只是簡(jiǎn)單了解一下，在以后應(yīng)用中，我們還要進(jìn)一步探究。第三課時(shí)

一、開門見山，直接導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁的制作，同時(shí)又收集了有關(guān)珍稀植物的知識(shí)，這節(jié)課我們就一起制作《珍稀植物》網(wǎng)。

二、提出要求，進(jìn)行制作： 要求：

可參考P4的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁。

三、學(xué)生動(dòng)手操作，制作網(wǎng)頁。

把收集的信息進(jìn)行加工，制作成網(wǎng)頁，達(dá)到學(xué)以致用，與科學(xué)學(xué)科整合。第四、五課時(shí)

學(xué)生制作網(wǎng)頁，并把作品進(jìn)行共享，交流與評(píng)析。

整體效果評(píng)價(jià)

通過本課的學(xué)習(xí)，既能增長(zhǎng)技能，學(xué)會(huì)能初步使用表格布局“珍稀植物”的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)；學(xué)會(huì)使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁信息；學(xué)會(huì)使用圖片縮略圖，查看圖片內(nèi)容。又能讓我們保護(hù)珍稀植物，維護(hù)生態(tài)平衡。

課

題

三、有趣的食物鏈

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用自選圖形布局網(wǎng)頁，了解自選圖形在制作網(wǎng)頁中的作用； 通過自選圖形的疊放次序，了解層的含義。

2、技能目標(biāo)：

簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁。

3、情感目標(biāo)：

學(xué)生了解食物鏈、食物網(wǎng)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索自然規(guī)律的興趣。重難點(diǎn)

自選圖形的疊放次序，了解層的含義。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些有關(guān)食物鏈的書籍，和自然教師相聯(lián)系，（自然書有這部分內(nèi)容，使兩學(xué)科相整合）

學(xué)生準(zhǔn)備：自然書、自然基本功。教法與學(xué)法

自主探究法 教學(xué)過程 第一課時(shí)

搜索有關(guān)食物鏈的知識(shí)

一、導(dǎo)入新課：

食物鏈?zhǔn)亲匀唤缰猩镏g由于食物關(guān)系形成的聯(lián)系。設(shè)計(jì)制作“有趣的食物鏈”網(wǎng)頁，使我們更好地了解食物鏈、食物網(wǎng)的知識(shí)。

二、學(xué)生上機(jī)操作：

1、利用百度搜索有關(guān)食物鏈的知識(shí)。什么是食物鏈

（1）捕食食物鏈（2）碎食食物鏈

（3）寄生性食物鏈（4）腐生性食物鏈

食物網(wǎng)

2、把得到的信息保存到D盤。

二、成果展示。

三、課后小結(jié)：大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到很多信息，在下課時(shí)間要閱讀一些有關(guān)食物鏈的書，下節(jié)課我們把收集的信息加工成網(wǎng)頁。

這部分內(nèi)容是小學(xué)六年級(jí)自然書內(nèi)容，與自然教師相聯(lián)系，兩課同時(shí)上，既把自然矯進(jìn)行擴(kuò)展，又能更好理解本課內(nèi)容。第二課時(shí)

使用自選圖形設(shè)計(jì)網(wǎng)頁。

一、導(dǎo)入新課：

你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立。

二、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書（P12—16）

三、師生合作，共同探究： “設(shè)計(jì)”中為學(xué)生提供了比較詳細(xì)的網(wǎng)頁內(nèi)容和網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生還可以上網(wǎng)搜集更多信息。

使用自選圖形設(shè)計(jì)網(wǎng)頁時(shí)，學(xué)生可以使用教材提供的自選圖形，也可以自己選擇其他圖形。

使用“組合”可以將圖形形成一個(gè)整體，移動(dòng)位置時(shí)一起移動(dòng)，不會(huì)錯(cuò)位。

四、學(xué)生上機(jī)操作。

這里我們既要給學(xué)生一定時(shí)間看書，又要留有大量的上機(jī)時(shí)間。第三課時(shí)

制作珍稀植物網(wǎng)

一、開門見山，直接導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁的制作，同時(shí)又收集了有關(guān)珍稀植物的知識(shí)，這節(jié)課我們就一起制作《珍稀植物》網(wǎng)。

二、提出要求，進(jìn)行制作： 要求：

可參考P12的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁。

三、學(xué)生動(dòng)手操作，制作網(wǎng)頁。

把收集的信息進(jìn)行加工，制作成網(wǎng)頁，達(dá)到學(xué)以致用，與科學(xué)學(xué)科整合。第四、五課時(shí)

學(xué)生制作網(wǎng)頁，并把作品進(jìn)行共享，交流與評(píng)析。

整體效果評(píng)價(jià)

兩學(xué)科同時(shí)進(jìn)行講授同一課，學(xué)生的理解能力、制作能力、創(chuàng)新能力都發(fā)生了變化，使他們更休會(huì)到學(xué)以致用，計(jì)算機(jī)工具性給他們帶來的好處。

四、奇妙的爬行動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)： 利用表格制作網(wǎng)頁

2、技能目標(biāo)：

簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁。

3、情感目標(biāo)：

學(xué)生對(duì)這些生活習(xí)性千差萬別的爬行動(dòng)物有所了解。重難點(diǎn)

如何用表格設(shè)計(jì)制作網(wǎng)。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：有關(guān)爬行動(dòng)物的書籍

學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀一定的爬行動(dòng)物的書籍 教法與學(xué)法

自主探究法 教學(xué)過程 第一課時(shí)

搜索有關(guān)大自然的知識(shí)

一、導(dǎo)入新課：說一說你知道的爬行動(dòng)物？

二、學(xué)生上機(jī)操作：

1、利用百度搜索有關(guān)爬行動(dòng)物的知識(shí)。

1.中華鱉

2.烏龜

3.什么是爬行動(dòng)物

4.劍龍

5.壁虎

6.揚(yáng)子鱷 7.灰鼠蛇

8.竹葉 9.翼龍

10.蛇頸龍 11.蜥蜴

12.蟒蛇 13.角龍

14.避役 15.長(zhǎng)吻鱷

16.霸王龍

2、把得到的信息保存到D盤。

二、成果展示。

三、課后小結(jié)：大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到很多信息，在下課時(shí)間要閱讀一些有關(guān)大自然的書，下節(jié)課我們把收集的信息加工成網(wǎng)頁。

網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生提供了大量學(xué)習(xí)空間，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這節(jié)課收效極好，如果學(xué)生通過這節(jié)課，對(duì)爬行動(dòng)物沖滿神奇，在下課時(shí)間，充分閱讀有關(guān)書籍，對(duì)學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)會(huì)更好。第二課

使用自選圖形設(shè)計(jì)網(wǎng)頁。

一、導(dǎo)入新課：

你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立。

二、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書（P12—16）

三、師生合作，共同探究：

表格的重要作用就是布局網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)，在表格內(nèi)合理的拆分和嵌套表格可以制作復(fù)雜結(jié)構(gòu)的網(wǎng)頁。表格里可以放置圖片、文字等元素。表格也可以作為元素放在表格里，表格放進(jìn)表格就是表格的嵌套。插入表格后，需要對(duì)表格屬性進(jìn)行設(shè)置。在“表格屬性”項(xiàng)中設(shè)置該表格所需的屬性。需要注意的是，如果需要改變單元格邊框和內(nèi)容之間的間距，可以在“單元格邊距”框中輸入數(shù)值，改變單元格之間的間距可以在“單元格間距”框中輸入數(shù)值。表格屬性中還有背景、邊框等選項(xiàng)，學(xué)生可以自主探索、設(shè)置。

FrontPage支持的文件格式雖然非常豐富，學(xué)生選擇圖片時(shí)，教師還是要建議學(xué)生盡量使用gif或jpeg格式，因?yàn)檫@兩種文件可以有效減小網(wǎng)頁容量，傳輸速度快。另外，gif格式還可以方便地設(shè)置透明效果。

在美化網(wǎng)頁時(shí)只是添加背景色往往是不夠的。沒有圖片的輔助，網(wǎng)頁顯得單調(diào)死板。美化網(wǎng)頁常用的方式就是插入背景圖片，背景圖片的尺寸最好和網(wǎng)頁的大小尺寸一致。

要鍛煉學(xué)生在制作網(wǎng)頁時(shí)善于把握網(wǎng)頁的主題來美化網(wǎng)頁，根據(jù)內(nèi)容在適當(dāng)?shù)牡胤酵ㄟ^插入圖片和背景圖片來修飾網(wǎng)頁，達(dá)到烘托主題、深化主題的目的。

標(biāo)題和內(nèi)容的從屬關(guān)系要通過字體大小和顏色的不同來區(qū)分，相同性質(zhì)的板塊其背景顏色不宜過多。保持好整個(gè)網(wǎng)頁色調(diào)的協(xié)調(diào)。

四、學(xué)生上機(jī)操作。

這部分知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生難于理解，只有通過反復(fù)操作得其方法。第三課時(shí)

一、開門見山，直接導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁的制作，同時(shí)又收集了有關(guān)珍稀植物的知識(shí)，這節(jié)課我們就一起制作《珍稀植物》網(wǎng)。

二、提出要求，進(jìn)行制作： 要求：

可參考P18的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁。

三、學(xué)生動(dòng)手操作，制作網(wǎng)頁。

把收集的信息進(jìn)行加工，制作成網(wǎng)頁，達(dá)到學(xué)以致用，與科學(xué)學(xué)科整合。第四、五課時(shí)

學(xué)生制作網(wǎng)頁，并把作品進(jìn)行共享，交流與評(píng)析。

五

美麗的蝴蝶

教學(xué)目標(biāo)

能夠使用表格布局模板制作網(wǎng)頁； 能夠使用“單元格角部和陰影”修飾網(wǎng)頁。教學(xué)重點(diǎn)：

用FrontPage的“布局表格和單元格”功能布局網(wǎng)頁。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、問題導(dǎo)入

蝴蝶色彩絢麗，體態(tài)輕盈，飛舞于花間，把大自然點(diǎn)綴更加和諧美麗。

那么你對(duì)它了解多少？知道有關(guān)蝴蝶的知識(shí)嗎？今天我們就一起制作有關(guān)這方面的網(wǎng)頁。

二、網(wǎng)上搜索：

1、蝴蝶自述：種類、數(shù)量、分布、生活習(xí)性等。

2、蝴蝶的分科介紹。

3、美麗的蝴蝶圖片。

三、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)?？蓞⒖糚22頁網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖。

第二課時(shí)

一、交流網(wǎng)上搜集的資料，并共享給班內(nèi)同學(xué)。

二、展示網(wǎng)頁設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖。

三、制作網(wǎng)頁

1、學(xué)生看書，思考：

A如何利用“布局表格”制作網(wǎng)頁？ B為什么在站點(diǎn)下建立“butterfly”和“images”文件夾，有什么用途？

2、學(xué)生看書，試著操作“試一試”內(nèi)容。

A．建議學(xué)生逐一試用FrontPage提供的各種“表格布局”模板，以便熟悉它們并快速的利用模板創(chuàng)建常規(guī)Web頁面。如果學(xué)生對(duì)模板中提供的布局表格不滿意，教師可以指導(dǎo)其用手工繪制的方法創(chuàng)建布局表格。創(chuàng)建時(shí)首先在“新建表格和單元格”項(xiàng)中單擊“繪制布局表格”按鈕，隨后將指針移到操作窗口最左端，然后拖動(dòng)鼠標(biāo)即可繪制表格。

B．FrontPage提供了“用表格自動(dòng)縮放元格”功能，可以按比例自動(dòng)縮放，快速對(duì)表格的寬度和高度進(jìn)行調(diào)整。

3、修飾網(wǎng)頁：

A．通過改變“單元格角部和陰影”對(duì)單元格進(jìn)行美化，還提醒學(xué)生還可以通過“使用自定義圖像”添加自制的圖片樣式。

B．布局表格一般隱藏了邊框，相鄰單元格的內(nèi)容沒有間隔感。教師可以提醒學(xué)生利用單元格格式里的邊框?qū)傩灾谱鞣指艟€效果，就是常見的橫線和豎線。

四、欣賞網(wǎng)頁

通知過自評(píng)，小組評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀網(wǎng)頁，進(jìn)行展示。

五、交流：

布局表格在網(wǎng)頁制作中的用途？

六

石油——黑色的金子

教學(xué)目標(biāo)

1．熟練使用表格布局網(wǎng)頁； 2．能使用水平線、符號(hào)等修飾網(wǎng)頁。

3、使學(xué)生對(duì)石油多一些了解，呼吁社會(huì)合理開采使用石油資源。教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟練使用表格布局網(wǎng)頁并能使用水平線、符號(hào)等修飾網(wǎng)頁 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、出示資料，激發(fā)興趣：

出示有關(guān)石油的資料（課件），學(xué)生認(rèn)識(shí)到石油是對(duì)于人類非常重要的一種資源，使學(xué)生對(duì)石油多一些了解，呼吁社會(huì)合理開采使用石油資源。

二、網(wǎng)上搜索，整理素材 A、搜集的內(nèi)容：

1、石油的形成過程；

2、石油的用途；

3、世界石油資源分布情況；

4、我國(guó)石油資源分布情況。

5、我國(guó)石油供求現(xiàn)狀。

B、參考網(wǎng)址：http://004km.cn.tw/classroom/source.htm

提個(gè)醒：在FrontPage中，選擇“工具——中文簡(jiǎn)繁轉(zhuǎn)換——轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)體中文”就能把中文繁體轉(zhuǎn)成簡(jiǎn)體字。

三、學(xué)生交流，共享整理好的素材。

四、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，可參考P26教材上圖。

五、課堂小結(jié)。第二課時(shí)

一、展示上節(jié)課設(shè)計(jì)好的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行修改。

二、制作網(wǎng)頁：

1、按P27的試一試，學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作。

2、教師點(diǎn)撥： A．改變水平線的顏色

FrontPage中，水平線在默認(rèn)狀態(tài)下是灰色的，改變水平線的顏色還可以右擊水平線，在快捷菜單中選擇“水平線屬性”，在對(duì)話框中選擇一個(gè)合適的顏色。值得注意的是，改變水平線的前提是在網(wǎng)頁中不能使用“主題”功能。

B．裝飾水平線

由于水平線變化有限，裝飾性較差，教師可以提示學(xué)生通過插入線條圖像來修飾頁面，線條圖像就是一個(gè)特別狹長(zhǎng)的圖像，選中水平線，按DEL鍵，將水平線刪除，通過“插入——圖片——剪貼畫”，選擇一種圖像插入。

C．改變水平線的大小

如果想縮短線條，可以直接拖動(dòng)圖片或通過“圖片屬性”中“外觀”選項(xiàng)卡的“指定大小”來實(shí)現(xiàn)。

3、修飾網(wǎng)頁，將光標(biāo)定位“石油的用途”前，選“插入——符號(hào)”選擇一種符號(hào)，設(shè)置顏色。

4、設(shè)置完成網(wǎng)頁時(shí)間。

網(wǎng)頁修改時(shí)間是固定不變的，記錄網(wǎng)頁的改動(dòng)時(shí)間，不能隨時(shí)間的變化而變化。（插入——日期和時(shí)間。）

5、保存網(wǎng)頁。

三、欣賞網(wǎng)頁

四、交流：說說美化網(wǎng)頁的方法。七

海洋生物 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)設(shè)置圖片的環(huán)繞樣式；

2、學(xué)會(huì)制作二級(jí)頁面；

3、學(xué)會(huì)設(shè)置網(wǎng)頁與網(wǎng)頁間的超鏈接。

4、對(duì)奇妙的海底世界與珍奇的海洋生物有所認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)海洋生物產(chǎn)生興趣，熱愛大自然。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立二級(jí)頁面的建立與修飾 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入課題 播放《海泮世界》動(dòng)畫。

師：在浩瀚的海洋中，生活著形形色色的海泮生物，有可愛的海豚、兇惡的鯊魚、“噴云吐霧”的烏賊等海洋動(dòng)物，還有種類繁多，形態(tài)萬千的海泮植物。這個(gè)充滿奇趣的海洋大家庭，吸引我們?nèi)チ私夂吞剿饔嘘P(guān)這方面的知識(shí)吧。

二、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，參考P30—31，主要是二級(jí)頁面設(shè)計(jì)。

三、展示設(shè)計(jì)優(yōu)秀網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。注意：二級(jí)頁面色調(diào)和版式的設(shè)計(jì)要和首頁風(fēng)格保持一致。

四、搜集有關(guān)海洋生物的資料

1、海洋生物的概述；

2、海洋生物的名稱，圖片和簡(jiǎn)介。

五、共享資源，進(jìn)行整理。第二課時(shí)

一、開門見山，直接導(dǎo)入

這節(jié)課我們利用自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行制作網(wǎng)頁。

二、制作網(wǎng)頁。

1、學(xué)生按P32—33提供的內(nèi)容，自學(xué)，完成制作。

2、教師進(jìn)行合理點(diǎn)撥，主要知識(shí)點(diǎn)：

A．為什么建立二級(jí)頁面？

建立二級(jí)頁面可以顯示網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)和層次，使人在首頁就能一目了然的知道網(wǎng)站有哪些內(nèi)容，如果把所有內(nèi)容都放在同一頁面上，會(huì)造成網(wǎng)頁文件過大，影響瀏覽效果（包括速度和查找信息的方便性）。通過制作二級(jí)頁面，體現(xiàn)超鏈接的作用，二級(jí)頁面中的信息是對(duì)一級(jí)頁面信息的擴(kuò)展和詳細(xì)介紹。

B．什么叫首頁？

一個(gè)網(wǎng)站中，有一個(gè)最主要的像“書的封面”或“目錄索引”作用的網(wǎng)頁，這個(gè)網(wǎng)頁就被稱為網(wǎng)站的“首頁”。

C．有關(guān)網(wǎng)站的超鏈接 超鏈接是指從一個(gè)網(wǎng)頁指向一個(gè)目標(biāo)的連接關(guān)系，這個(gè)目標(biāo)可以是另一個(gè)網(wǎng)頁，也可以是相同網(wǎng)頁上的不同位置，還可以是一個(gè)圖片、一個(gè)電子郵件地址、一個(gè)文件，甚至是一個(gè)應(yīng)用程序。而在一個(gè)網(wǎng)頁中用來超鏈接的對(duì)象，可以是一段文本或者是一個(gè)圖片。當(dāng)瀏覽者單擊已經(jīng)鏈接的文字或圖片后，鏈接目標(biāo)將顯示在瀏覽器上，并且根據(jù)目標(biāo)的類型來打開或運(yùn)行。教師建議學(xué)生盡量試用“目標(biāo)框架”中的所有類型，體會(huì)其中的不同，以便以后制作網(wǎng)站的時(shí)候使用合適的目標(biāo)框架。

D．網(wǎng)站的層次不要太復(fù)雜。

在一個(gè)網(wǎng)頁中設(shè)置過多超鏈接會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)頁觀賞性較差，文件過大，因此在網(wǎng)頁中應(yīng)避免使用過多的超鏈接。

三、欣賞網(wǎng)頁，選優(yōu)上傳

通過自評(píng)，小組評(píng)等評(píng)價(jià)，把學(xué)生優(yōu)秀作品上傳本校網(wǎng)站。

八

多彩的土壤

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠通過工具欄上的“超鏈接”按鈕和快捷菜單中的“超鏈接”創(chuàng)建超鏈接。

2、通過對(duì)土壤的分析，可以知道土壤成分，危害，治理，利用等信息，明確保護(hù)土壤的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固超鏈接知識(shí)，首頁與二級(jí)頁面之間的超鏈接。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

師：土壤是人類生活和生產(chǎn)的重要資源，有紅色的，棕色的，褐色的，黑色的??人類在利用土壤的同時(shí)，常常污染和破壞著這一孕育生命的資源。我們要保護(hù)土壤。今天讓我們一起制作“多彩的土壤”專題網(wǎng)，介紹土壤知識(shí)和我國(guó)土壤的現(xiàn)狀，宣傳達(dá)土壤的保護(hù)和治理。

二、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，參考P35—36，主要是二級(jí)頁面設(shè)計(jì)。

三、展示設(shè)計(jì)優(yōu)秀網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。注意：二級(jí)頁面色調(diào)和版式的設(shè)計(jì)要和首頁風(fēng)格保持一致。

四、網(wǎng)上搜集有關(guān)土壤的資料

1、土壤的概述；

2、我國(guó)土壤的類型、特點(diǎn)。

3、我國(guó)土壤資源面臨的主要問題以及保護(hù)土壤資源的方法。

4、搜索有關(guān)土壤的圖片。

五、共享資源，進(jìn)行整理。第二課時(shí)

一、開門見山，直接導(dǎo)入 這節(jié)課我們利用自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行制作網(wǎng)頁。

二、制作網(wǎng)頁。

1、學(xué)生按P36—37提供的內(nèi)容，自學(xué)，完成制作。

注：除了教材上提供的兩種建立超鏈接的方法外，還可以利用快捷鍵“Ctrl+K”進(jìn)行超鏈接的設(shè)置。

三、欣賞網(wǎng)頁

四、交流

說說網(wǎng)站與網(wǎng)頁的關(guān)系？

九

大氣污染

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中插入Flash影片并設(shè)置屬性； 2．學(xué)會(huì)鏈接視頻文件；

3．學(xué)會(huì)設(shè)置外部鏈接，鏈接到外部網(wǎng)站或電子郵件。

4、呼吁更多的人保護(hù)我們賴以生存的大氣環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：在網(wǎng)頁中插入Flash影片并設(shè)置屬性 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、問題導(dǎo)入：

師：空氣是寶貴的資源。空氣受到污染，會(huì)對(duì)人類健康、動(dòng)植物生長(zhǎng)發(fā)育、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及全球環(huán)境造成很大危害。大氣污染，是目前全球性的中心問題，它嚴(yán)重破壞了生態(tài)系統(tǒng)和人類生存條件。

請(qǐng)同學(xué)們舉出生活中的幾個(gè)大氣污染的例子？

二、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，參考P43，主要是二級(jí)頁面設(shè)計(jì)。

三、展示設(shè)計(jì)優(yōu)秀網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。

四、網(wǎng)上搜集下面的資料

大氣污染的簡(jiǎn)介、實(shí)例、圖片和視頻資料，整理并保存到自己的文件夾。

五、共享資源 第二課時(shí)

一、開門見山，直接導(dǎo)入

這節(jié)課我們利用自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行制作網(wǎng)頁。

二、制作網(wǎng)頁。

1、學(xué)生按P41提供的內(nèi)容，自學(xué)，完成制作。

2、教師演示： A．在網(wǎng)頁中插入Flash影片并設(shè)置屬性； B．設(shè)置外部鏈接，鏈接到外部網(wǎng)站或電子郵件。

注：FrontPage為我們提供了簡(jiǎn)單的插入Flash影片的方法，如果插入網(wǎng)頁的Flash不能正常顯示的話，提醒檢查插入的是不是swf格式的文件，因?yàn)樵贔rontPage中插入的Flash影片文件只能是swf格式的。

三、欣賞網(wǎng)頁

四、交流

十金屬與人類生活

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握“新建樣式”的方法，能夠更換和修改樣式；

2．學(xué)會(huì)使用“插入表格標(biāo)題”和“樣式”統(tǒng)一網(wǎng)頁各欄目標(biāo)題風(fēng)格； 3．學(xué)會(huì)使用“樣式”統(tǒng)一單元格風(fēng)格。

4、了解金屬知識(shí)，金屬與人類生活的密切關(guān)系，做到合理利用金屬資源。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能夠通過新建、更換和修改樣式對(duì)網(wǎng)頁進(jìn)行修飾 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、問題導(dǎo)入：

師：自古以來，金屬材料對(duì)于促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，改善人類生活發(fā)揮了巨大作用，在新材料層出不窮的現(xiàn)代社會(huì)，金屬仍在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防、科學(xué)技術(shù)以及人類生活等各方面有著廣泛的用途。

提問：

1、日常生活中我們常常接觸到哪些金屬制品？

2、金屬與人類生活有什么用處？

二、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，參考P43，主要是二級(jí)頁面設(shè)計(jì)。

三、展示設(shè)計(jì)優(yōu)秀網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。

四、網(wǎng)上搜集下面的資料

大氣污染的簡(jiǎn)介、實(shí)例、圖片和視頻資料，整理并保存到自己的文件夾。

五、共享資源 第二課時(shí)

一、開門見山，直接導(dǎo)入

這節(jié)課我們利用自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行制作網(wǎng)頁。

二、制作網(wǎng)頁。

1、學(xué)生按P44“我來做”，自學(xué)，制作網(wǎng)頁。

2、講授新知識(shí)： A．什么是樣式表？

樣式表就是網(wǎng)頁中各元素設(shè)置好樣式的一個(gè)列表，它可以當(dāng)作網(wǎng)頁的模板來使用。在網(wǎng)頁中預(yù)先定義好各種字體、段落、邊框的樣式，當(dāng)需要定義某種字體、段落或邊框的樣式時(shí)，可以直接使用已經(jīng)定義好的樣式表，避免重復(fù)操作，提高效率。

B．提醒個(gè)醒：

樣式表都是只能在定義這個(gè)樣式的網(wǎng)頁中使用，而不能用于其他網(wǎng)頁。C．樣式表的操作： ①建立新的“樣式”

在使用新建立的樣式設(shè)置標(biāo)題效果時(shí)，注意將光標(biāo)定位在需要使用樣式的標(biāo)題處。②應(yīng)用和更換“樣式”

在應(yīng)用或更換“樣式”時(shí)，教材提供的方法可能不能實(shí)現(xiàn)所要的效果，可以將光標(biāo)定位在需要更換樣式的區(qū)域，右擊選擇需要修改的屬性（單元格屬性、表格屬性、網(wǎng)頁屬性、標(biāo)題屬性等），在彈出的屬性窗口單擊“樣式”按鈕，在出現(xiàn)的“修改樣式”窗口“類”下拉列表中選擇一種樣式，單擊“確定”，新選擇的樣式就會(huì)被應(yīng)用。

③修改“樣式”

樣式修改后，網(wǎng)頁中應(yīng)用的此類樣式會(huì)直接替換為新修改的樣式，無需再進(jìn)行設(shè)置。新建網(wǎng)頁時(shí)，可以直接使用樣式表來設(shè)置網(wǎng)頁的樣式，而不需要再單獨(dú)定義網(wǎng)頁的樣式。將新建的樣式應(yīng)用到網(wǎng)頁中時(shí)，右擊選擇“網(wǎng)頁屬性”，在彈出的“網(wǎng)頁屬性”窗口中選擇“高級(jí)”，進(jìn)行樣式設(shè)置即可。

三、應(yīng)用樣式，美化網(wǎng)頁

四、保存網(wǎng)頁，欣賞評(píng)價(jià)

五、交流

說說怎樣通過設(shè)置“樣式”實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一修改多個(gè)標(biāo)題文字的字體和顏色。

十一

廢舊電池的危害與回收

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)“新建表格樣式”的方法并能夠應(yīng)用在網(wǎng)頁中； 2．能夠設(shè)置方框樣式并應(yīng)用于圖片； 3．能夠設(shè)置超鏈接顏色變化樣式。

4、全面了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。教學(xué)重點(diǎn)：

應(yīng)用樣式表，美化網(wǎng)頁。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師可以課前布置任務(wù)，讓學(xué)生做一個(gè)關(guān)于生活區(qū)內(nèi)隨意丟棄電池現(xiàn)象的小調(diào)查，并詢問周圍群眾對(duì)廢舊電池危害的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、通過反饋調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入新課

電池廣泛用于航天、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中，但它也是隱藏在我們生活周圍的殺手。廢舊電池是一種很厲害的污染物，破壞生態(tài)環(huán)境。目前，無論是在馬路上還是在居民生活區(qū)內(nèi)，經(jīng)?？梢钥吹奖蝗藗冸S手丟棄的廢舊電池。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們開展了活動(dòng)“廢舊電池的危害與回收”，今天這節(jié)課，我們把調(diào)查的結(jié)果說一說？

學(xué)生講述調(diào)查結(jié)果，認(rèn)識(shí)廢舊電池合理回收利用的重要性。

二、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)

1、根據(jù)P47，學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖

2、展示優(yōu)秀設(shè)計(jì)圖

三、網(wǎng)上收集信息

1、學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)電池的種類，危害和回收處理等方法資料，整理并保存。

2、共享收集的資源。

四、交流：

今天這節(jié)課我們收集了哪些新的信息？ 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)新課，導(dǎo)入課題

師：哪位同學(xué)愿意把自己收集的信息展示給大家欣賞一下？（學(xué)生展示）

師：今天我們就把這些信息制作成網(wǎng)頁。

二、新授知識(shí)

制作網(wǎng)頁

1、學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行制作網(wǎng)頁。

2、修飾網(wǎng)頁

A．利用新的樣式修飾網(wǎng)頁；

單擊菜單“格式——樣式表鏈接”，在彈出的“鏈接樣式表”對(duì)話框中選中“所選的網(wǎng)頁”，單擊“添加”按鈕，在出現(xiàn)的“選擇文件”對(duì)話框找到樣式表所在的路徑（不知道的可以用搜索功能），選擇一個(gè)樣式文件，單擊“確定”，回到“鏈接樣式表”對(duì)話框。如果想在網(wǎng)頁中同時(shí)使用多個(gè)樣式表，可以重復(fù)操作，添加樣式文件，最后在“鏈接樣式表”對(duì)話框中單擊“確定”，完成把樣式表鏈接到網(wǎng)頁中的操作。

B．設(shè)置超級(jí)鏈接的顏色

C．利用表格的背景、間距修飾網(wǎng)頁

3、倮存網(wǎng)頁

四、欣賞作品，評(píng)價(jià)提高

五、交流：

說說樣式在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的作用。

十二

水——生命之源

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)設(shè)置文字的滾動(dòng)字幕效果；

2、學(xué)會(huì)制作交互式按鈕。

3、呼吁更多的人意識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，從身邊的小事做起節(jié)水惜水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)設(shè)置文字的滾動(dòng)字幕效果及交互式按鈕。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激情引趣

水是生命之源，是人類賴以生存的資源，水資源缺乏是當(dāng)今世界發(fā)展與人類生產(chǎn)生活面臨的重要問題。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上每天有2.5萬人由于缺少水或是飲用污染的水得病而死。一些地區(qū)由于缺少水，人們生活在極度貧困姿態(tài)。

我國(guó)水資源嚴(yán)重短缺，水污染和水資源浪費(fèi)，加劇了我國(guó)水短缺，今天我們就一起制作有關(guān)水資源的網(wǎng)頁進(jìn)行宣傳，從我做起，節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

二．網(wǎng)上搜索 整理資料

師：上網(wǎng)搜索水資源的使用情況和當(dāng)前的水污染的情況，將自己搜集到的有關(guān)水資源的信息進(jìn)行整理并制作成網(wǎng)站，下面就是收集的有關(guān)內(nèi)容：

1、我國(guó)水資源會(huì)儲(chǔ)量及分布；

2、水與人類生活：生活用水、工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水

3、什么是水污染

4、水污染的危害

5、防治水污染的措施。

7、外部鏈接網(wǎng)址：《中華人民共和國(guó)水法》《中華人民共和國(guó)水汪防治法》

8、美麗的海洋、湖泊、瀑布、小溪圖片（至少六張）

三、設(shè)計(jì)畫出網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖

注意：提醒學(xué)生不必嚴(yán)格按照課本P52的設(shè)計(jì)進(jìn)行制作，可以根據(jù)自己的理解設(shè)計(jì)內(nèi)容和形式，例如首頁上的主題Flash條就可以將主題的文字和節(jié)水宣言制成一個(gè)Flash動(dòng)畫，或者僅以動(dòng)態(tài)字幕的形式呈現(xiàn)網(wǎng)站主題和節(jié)水宣言；交互式按鈕可以選擇與網(wǎng)頁上其它內(nèi)容搭配的按鈕形式。

四、交流

如何更全面地設(shè)計(jì)出網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)？ 第二課時(shí)

一、直接導(dǎo)入

今天這節(jié)課我們把收集的信息加工制作成網(wǎng)站。

二、制作網(wǎng)頁

1、.擬定自己網(wǎng)站的名稱，篩選網(wǎng)頁的具體內(nèi)容；

2、.動(dòng)手制作。

3、修飾網(wǎng)頁

教師演示制作下面兩個(gè)內(nèi)容：

A．制作動(dòng)態(tài)字幕后，嘗試使用Web組件中的“計(jì)數(shù)器”和“圖片庫”。B．制作一個(gè)交互式按鈕

建議學(xué)生保存一下網(wǎng)頁，提醒學(xué)生觀察“保存嵌入式文件”的對(duì)話框，嘗試更改各個(gè)選項(xiàng)。結(jié)論：交互式按鈕實(shí)際為FrontPage通過一定的程序自動(dòng)生成的帶有文字或超鏈接的三幅圖片。

三、欣賞優(yōu)秀作品。

四、交流：

交互式按鈕與普通的超鏈接文字有何不同，它們各有什么優(yōu)點(diǎn)。

十三

太陽系的九大行星

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中設(shè)置“屏幕提示”的方法，體會(huì)利用“屏幕提示”呈現(xiàn)信息的特點(diǎn)。

2、學(xué)生了解有關(guān)太陽系的九大行星的相關(guān)知識(shí)，開拓眼界，增強(qiáng)學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的地理常識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中設(shè)置“屏幕提示”的方法，體會(huì)利用“屏幕提示”呈現(xiàn)信息的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：太陽系誕生在大約在46億年前，由太陽、九大行星、60多顆衛(wèi)星以及無數(shù)的小行星，慧星及損星駔成。下面老師給大家播放有關(guān)太陽系的資料。

供學(xué)生觀賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、搜索有關(guān)太陽系的資料：

1、太陽系的概述：介紹太陽系的各種天體類型（圖片、文字、動(dòng)畫）

2、太陽與行星的區(qū)別和聯(lián)系：

3、九大行星的概述：九大行星的發(fā)現(xiàn)過程、排列、大小、運(yùn)動(dòng)特征等（文字、圖片、視頻）

三、設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖 參考P56來進(jìn)行設(shè)計(jì)

學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容，把網(wǎng)絡(luò)搜集信息行整理、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造，完成對(duì)主題網(wǎng)站的內(nèi)容設(shè)計(jì)。教材中提供的內(nèi)容設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)只是一種參考，學(xué)生完全可以按照自己的喜好去重新設(shè)計(jì)、編排。

三、制作網(wǎng)頁

1、根據(jù)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行制作 2．制作二級(jí)頁面

本課的二級(jí)頁面內(nèi)容主要以文字和圖片的形式呈現(xiàn)，兩種形式位置安排要美觀，對(duì)各個(gè)行星的介紹盡量詳盡。色彩搭配上建議采用紅黑兩色，顯示太陽系的神秘。學(xué)生還可以在網(wǎng)頁上添加視頻等形式，采用多種形式展示行星的多方面信息。

3．設(shè)置“屏幕提示”

在圖片上設(shè)置“屏幕提示”，能很方便地看到圖片名稱及相關(guān)信息，可以幫助學(xué)生更快的了解圖片相關(guān)內(nèi)容。本課涉及到的圖片比較多，九大行星需要人們認(rèn)真地去區(qū)分，通過設(shè)置屏幕提示能使人們便捷地了解到這些信息。

四、欣賞網(wǎng)頁

五、交流

說說在網(wǎng)頁中設(shè)置“屏幕提示”優(yōu)點(diǎn)。

十四

太陽之謎

教學(xué)目標(biāo)：

1、綜合使用各種工具制作“太陽之謎”專題網(wǎng)頁，將有關(guān)太陽的多方面信息進(jìn)行整合；

2、學(xué)會(huì)二級(jí)頁面內(nèi)容在同一窗口瀏覽的制作方法，體會(huì)二級(jí)頁面內(nèi)容在同一窗口瀏覽的信息呈現(xiàn)特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程

一．播放動(dòng)畫，激情導(dǎo)入 播放動(dòng)畫“后羿射日”，讓學(xué)生了解太陽也有神秘的傳說，激起學(xué)生探索太陽之謎的興趣。

二、搜集信息 整理資料

1、太陽的傳說（圖文介紹）

2、太陽概述：太陽的位置、大小、體積、大氣層結(jié)構(gòu)等。

3、太陽結(jié)構(gòu)。

4、太陽活動(dòng)：類型（太陽黑子、耀斑）對(duì)地球的影響。

5、日食現(xiàn)象：分類及現(xiàn)象、形成過程、如何觀察日食。

三、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖 參考P59進(jìn)行設(shè)計(jì)

四、制作網(wǎng)頁

1、根據(jù)圖進(jìn)行制作網(wǎng)頁； 2．二級(jí)頁面的制作

由于本課網(wǎng)頁中一級(jí)頁面和二級(jí)頁面有一部分相同的內(nèi)容，只是導(dǎo)航欄對(duì)應(yīng)的具體內(nèi)容不同，所以可以采取復(fù)制和粘貼的方法，只將不同部分做相應(yīng)修改即可。

太陽傳說、概貌、結(jié)構(gòu)、太陽活動(dòng)等側(cè)重的面不同，在頁面結(jié)構(gòu)和色彩上可以采取不同的風(fēng)格展示。

此效果還可以使用框架形式制作，將在十六課做詳細(xì)的介紹。3．一級(jí)頁面和二級(jí)頁面的鏈接

本課網(wǎng)頁最突出的特點(diǎn)是欄目的所有二級(jí)頁面都在首頁顯示，點(diǎn)擊相應(yīng)鏈接不必在新窗口瀏覽具體內(nèi)容。本課網(wǎng)頁將所有信息都在首頁呈現(xiàn)，但由于將內(nèi)容分成欄目，信息的表達(dá)也很有系統(tǒng)性。

四、交流

說說二級(jí)頁面內(nèi)容在同一窗口的瀏覽優(yōu)點(diǎn)。

二級(jí)頁面內(nèi)容在同一窗口瀏覽顯示，可以方便的實(shí)現(xiàn)欄目?jī)?nèi)容的跳轉(zhuǎn)。不必增加新的窗口既可瀏覽到整個(gè)網(wǎng)站的內(nèi)容。學(xué)生通過親自實(shí)踐制作這樣的網(wǎng)頁，可以在給其他同學(xué)演示的同時(shí)，從多方面說出其優(yōu)點(diǎn)。

十五

自然探索——火山

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠從多方面了解火山的相關(guān)知識(shí)，以內(nèi)容豐富，形式多樣的網(wǎng)頁形式來表現(xiàn)主題。

2、學(xué)會(huì)利用“交換圖像”功能編輯圖片，實(shí)現(xiàn)一些特殊的信息呈現(xiàn)效果。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠從多方面了解火山的相關(guān)知識(shí)，以內(nèi)容豐富，形式多樣的網(wǎng)頁形式來表現(xiàn)主題。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：火山是一種自然現(xiàn)象，火山給人們的生產(chǎn)和生活造成了一定的傷害，同時(shí)一些火山資源還可以被我們?nèi)祟惱谩?duì)于火山的爆發(fā)原因及原理等，我們還需要進(jìn)一步的探索。

教師演示有關(guān)火山噴發(fā)的視頻或圖片，讓學(xué)生對(duì)了解火山產(chǎn)生興趣。

二、設(shè)計(jì)頁面

本課網(wǎng)頁形式比較復(fù)雜，內(nèi)容很豐富。呈現(xiàn)的效果不要雜亂，合理安排文字、圖片等形式的信息。頁面形式可以多樣化，文字和圖片可以混排，采用圖文形式介紹有關(guān)火山的信息，更形象地向人們展示火山有利和不利的兩面。使用圖片信息，可以使人更有興趣了解信息。

三、搜索信息

1、火山的形成過程（圖文介紹）

2、火山的分類（圖文介紹）活火山 休眠火山 死火山

3、火山奇觀

4、火山的危害

5、海底火山爆發(fā)

6、火山資源利用

7、世界主要火山帶的分布

8、我國(guó)典弄的三大火山

四、制作網(wǎng)頁

1、根據(jù)設(shè)計(jì)，布局專題網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)并填充相應(yīng)的內(nèi)容。

2、設(shè)置“交換圖像” 對(duì)圖片設(shè)置“交換圖像”，可以在較少的圖片空間顯示更多的圖片。減少頁面空間，表現(xiàn)更多信息。使用“交換圖像”，可以減少圖片的呈現(xiàn)空間，可以在有限的空間內(nèi)展示很多的圖片，也可以顯示圖片信息的豐富。利用圖片表達(dá)信息，可以達(dá)到生動(dòng)形象說明問題的目的。

3、教師演示設(shè)置交換圖像的兩種方法

五、交流：說說設(shè)置交換圖像的方法和用途。

設(shè)置“交換圖像”可以設(shè)置在鼠標(biāo)滑過時(shí)、單擊鼠標(biāo)時(shí)等多種動(dòng)作，學(xué)生可以分別嘗試，看看效果有什么不同。學(xué)生還可以交流有關(guān)火山方面的信息，談?wù)勍ㄟ^制作網(wǎng)頁，還了解了哪些火山的信息。

六、欣賞作品 評(píng)價(jià)總結(jié) 十六

神秘的神農(nóng)架

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)利用“框架網(wǎng)頁”制作“神秘的神農(nóng)架”網(wǎng)頁。

2、了解神農(nóng)架的有關(guān)信息，激發(fā)探索的精神。

3、學(xué)會(huì)有關(guān)框架的設(shè)置操作，體會(huì)框架結(jié)構(gòu)表現(xiàn)信息的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)利用“框架網(wǎng)頁”制作“神秘的神農(nóng)架”網(wǎng)頁。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

神農(nóng)架的另一個(gè)名字是神秘，野人、白化動(dòng)物、原始森林??就像一團(tuán)斑斕迷離的迷霧，讓無數(shù)人總想探尋其中的奧秘和神奇。一個(gè)只有傳說的神秘世界，似乎任何人都無法破譯它的全部密碼。三峽大壩高漲的水位也帶火了神農(nóng)架之旅，也許每一個(gè)人都能在這片神秘的森林中探得一個(gè)屬于自己的秘密。今天我們就一起制作有關(guān)神農(nóng)架的網(wǎng)頁。

二、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)

參考P67，但不要求一致

三、搜索信息

1、神農(nóng)架簡(jiǎn)介（文字介紹）

2、神農(nóng)架風(fēng)光（飛瀑、秀水、洞穴、奇峰、圖片各2張）

3、神農(nóng)架的植物

4、神農(nóng)架的動(dòng)物

四、制作網(wǎng)頁

1、根據(jù)設(shè)計(jì)的圖，進(jìn)行用表格規(guī)化網(wǎng)頁，填充內(nèi)容。

2、制作框架網(wǎng)頁

學(xué)生第一次接觸框架網(wǎng)頁的制作，需要從思維上理解框架頁面與一般頁面的不同，以及各自的優(yōu)點(diǎn)。教材提供的本課網(wǎng)頁形式比較復(fù)雜，內(nèi)容非常豐富。在制作網(wǎng)頁時(shí)，要注意使網(wǎng)頁呈現(xiàn)的效果不要雜亂，合理安排文字、圖片等形式的信息。“神農(nóng)架”給人一種清晰、自然的感覺，頁面顏色需要符合這個(gè)特點(diǎn)。采用框架這種形式組織頁面，可使頁面內(nèi)容更具條理性，分版塊將有關(guān)神農(nóng)架的各種信息展現(xiàn)出來。

3．二級(jí)頁面內(nèi)容在主框架內(nèi)顯示

二級(jí)頁面可以在新窗口顯示，也可以在原窗口顯示。本課的所有頁面內(nèi)容都在主框架內(nèi)顯示。學(xué)生注意區(qū)分兩者設(shè)置的不同和效果的不同，可以分別嘗試設(shè)置兩種效果。二級(jí)頁面是對(duì)一級(jí)頁面中各個(gè)欄目的具體說明，神農(nóng)架的信息是多方面的，有人類已經(jīng)了解的，還有沒有解開的謎團(tuán)，更待更多的人去尋找原因和探索。

四、欣賞網(wǎng)頁

五、交流：說說二級(jí)頁面內(nèi)容在主框架內(nèi)顯示有什么好處。

二級(jí)頁面內(nèi)容在主框架內(nèi)顯示，可以方便的看到所有二級(jí)頁面的內(nèi)容，不必重新打開窗口瀏覽，實(shí)現(xiàn)各個(gè)欄目具體內(nèi)容的快速切換。本課網(wǎng)頁內(nèi)容都是與神農(nóng)架有關(guān)的，比較集中。內(nèi)容在一個(gè)窗口顯示，內(nèi)容之間相互聯(lián)系的比較緊密。學(xué)生從多方面說出二級(jí)頁面在一個(gè)窗口顯示的好處，有什么方便之處，在什么情況下可以運(yùn)用這種方式等等。

十七

綠色食品

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)合理、和諧的設(shè)置網(wǎng)頁之間的過渡效果。

2、了解什么是綠色食品，對(duì)其有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理、和諧的設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

綠色食品是無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)類食品的統(tǒng)稱。與普通食品相比，綠色食品的生產(chǎn)與銷售，強(qiáng)調(diào)出自良好的生態(tài)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)“從土地到餐桌”全程質(zhì)量控制，強(qiáng)調(diào)依法統(tǒng)一標(biāo)志與管理。

今天，我們一起制作有關(guān)“綠色食品”的網(wǎng)頁。

二、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)

參考P72進(jìn)行設(shè)計(jì)

三、搜索信息

1、綠色食品的定義。人們對(duì)它的幾個(gè)誤區(qū)；

2、綠色食品的分類

3、綠色食品標(biāo)志的含義（圖文混排）

4、鑒別綠色食品的方法；

5、綠色食品與有機(jī)食品的無公害食品的區(qū)別與聯(lián)系。

6、生活中的綠色食譜。

四、制作網(wǎng)頁 1．設(shè)計(jì)頁面

課前教師可以讓學(xué)生講述他們是怎樣理解綠色食品的，掌握學(xué)生對(duì)綠色食品的了解程度，學(xué)生根據(jù)自己的喜好從不同角度制作有關(guān)綠色食品的網(wǎng)站。

教材中提供的網(wǎng)站設(shè)計(jì)中首頁內(nèi)容比較少，學(xué)生可以使用圖片作為網(wǎng)頁背景，使用水平線等形式修飾網(wǎng)頁。人們對(duì)綠色食品的認(rèn)識(shí)還有一些誤區(qū)，網(wǎng)頁內(nèi)容首先要對(duì)綠色食品有一個(gè)正確的界定，扭轉(zhuǎn)人們對(duì)綠色食品的理解。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹有關(guān)綠色食品的更深層次的信息。

2．設(shè)置網(wǎng)頁過渡

網(wǎng)頁過渡效果是根據(jù)網(wǎng)頁間不同內(nèi)容設(shè)置的，要利于網(wǎng)頁的瀏覽。建議首頁設(shè)置一定的背景，二級(jí)頁面使用默認(rèn)方式打開，網(wǎng)頁過渡效果會(huì)更明顯。綠色食品、有機(jī)食品、無公害食品既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系，人們對(duì)這三種食品還不能嚴(yán)格的區(qū)分，本課要介紹三者的不同，幫助人們正確認(rèn)識(shí)這三種食品，制定合理的食譜，加強(qiáng)人們的身體健康。

五、交流：說說網(wǎng)頁間的過渡效果怎樣才能更和諧？

在制作網(wǎng)頁的過程中，學(xué)生可以嘗試將首頁中不同的內(nèi)容做成不同的網(wǎng)頁過渡效果。體會(huì)設(shè)置什么樣的過渡效果才能使網(wǎng)頁間的過渡更加和諧，為設(shè)置網(wǎng)頁過渡效果積累經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。交流的內(nèi)容還可以是通過制作網(wǎng)頁，對(duì)綠色食品的全新認(rèn)識(shí)等。

十八

直面自然災(zāi)害

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)自然災(zāi)害的知識(shí)；

2、學(xué)會(huì)利用“主題”模板對(duì)網(wǎng)頁進(jìn)行修飾，增強(qiáng)網(wǎng)頁的視覺效果。教學(xué)重點(diǎn)：

利用“主題”模板對(duì)網(wǎng)頁進(jìn)行修飾，增強(qiáng)網(wǎng)頁的視覺效果。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：近年來，我國(guó)的自然災(zāi)害現(xiàn)象很多，洪水，臺(tái)風(fēng)等等，嚴(yán)重影響著人們的生產(chǎn)和生活。我們要正確地認(rèn)識(shí)并積極采取有效的防御措施，減少自然災(zāi)害給我們?cè)斐傻膿p失。

自然災(zāi)害有很多種，表現(xiàn)也各有不同，發(fā)生的時(shí)間、地區(qū)等等都不一樣，造成的破壞程度也不一樣。我們要針對(duì)不同的災(zāi)害的發(fā)生特點(diǎn)，采取積極的預(yù)防措施，將損失減小到最低。在自然災(zāi)害來臨的時(shí)候，我們要知道怎樣做，了解一些臨災(zāi)自救常識(shí)。

今天這節(jié)課，我們一起制作有關(guān)自然災(zāi)害的網(wǎng)頁。

二、搜索信息

1、自然災(zāi)害的概述

地震、海嘯、滑坡、泥石流、洪澇、干旱、寒潮等。

三、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)

根據(jù)P76—77進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

四、制作網(wǎng)頁

1、根據(jù)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行制作網(wǎng)頁。A．頁面設(shè)計(jì)

頁面涉及內(nèi)容比較多，介紹了多種自然災(zāi)害。合理安排網(wǎng)頁中的元素，盡量使用通俗化的語言。自然災(zāi)害給人一種很壓抑的感覺，因此頁面顏色建議采用灰色調(diào)。首頁欄目中的各個(gè)二級(jí)頁面都是采用框架制作的，二級(jí)頁面中欄目的具體內(nèi)容都在一個(gè)窗口顯示。由于首頁中各個(gè)欄目，如：地震、干旱等給人的感覺都是不一樣的，所以在頁面的形式和顏色等方面都要以不同的方式呈現(xiàn)。頁面的布局也可以各有不同，顯示不同的風(fēng)格。

2．“主題”的使用

“主題”類似于樣式，還可以對(duì)其再編輯，形成新的主題，建立新模板?！爸黝}”的編輯和使用很靈活，能達(dá)到很好的修飾網(wǎng)頁的效果。本課涉及到的內(nèi)容比較多，頁面風(fēng)格各有不同，學(xué)生可以編輯多個(gè)“主題”模板，形成有自己風(fēng)格的主題，方便以后調(diào)用。

四、交流：主題與樣式有什么不同？

“樣式”可以方便地為網(wǎng)頁中的各個(gè)元素設(shè)置背景顏色和圖片并進(jìn)行精確的定位控制，只能應(yīng)用到頁面，不能應(yīng)用到整個(gè)站點(diǎn)；“主題”也可以方便地使頁面的背景、字體等頁面元素風(fēng)格統(tǒng)一起來，它既可以應(yīng)用到單一的頁面上，也可以應(yīng)用到整個(gè)站點(diǎn)。

十九

可怕的白色污染

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)利用“格式——行為”設(shè)置在瀏覽器中打開首頁時(shí)彈出另一窗口的效果。

2、學(xué)會(huì)正確處理塑料制品，減少環(huán)境污染。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行一步美化網(wǎng)頁

教學(xué)準(zhǔn)備：課前教師可以讓學(xué)生調(diào)查，了解大家是怎樣看待“白色污染”的。了解到“白色污染”對(duì)環(huán)境的破壞嚴(yán)重性。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程： 1．問題導(dǎo)入

師：白色污染主要是指的塑料廢物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需數(shù)百年才能分解，既污染環(huán)境，又危害人體健康。但是如果這些廢棄的塑料能正確處理的話，還能為人類所利用，成為再生利用的原料等。

課前我們一起調(diào)查有關(guān)“白色污染”的問題，下面把調(diào)查的結(jié)果向大家匯報(bào)一下。

二、網(wǎng)搜集資料，解決調(diào)查時(shí)遇到的困難。

三、設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖。

根據(jù)收集的信息進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖。

四、制作網(wǎng)頁。1．設(shè)計(jì)頁面

網(wǎng)站首頁多為圖片信息，給人一目了然的感覺。圖片盡量選擇一些具有視覺沖擊力強(qiáng)，能讓人體會(huì)到白色污染就在我們身邊，已經(jīng)很嚴(yán)重的影響了我們的生存環(huán)境。我們可以從自己做起，減少白色污染。從自己身邊的小事做起，從自我做起，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

頁面顏色的選擇也要盡量突出白色污染對(duì)環(huán)境的危害程度，形式要簡(jiǎn)潔，不雜亂。讓人能從頁面形式和內(nèi)容上體會(huì)到白色污染的嚴(yán)重性，進(jìn)一步介紹解決這種情況的方法。

2．彈出新窗口

網(wǎng)上可以經(jīng)常見到在打開一個(gè)窗口時(shí)，彈出另一窗口。另一窗口通常是一些特別提示、廣告宣傳等，用來提醒人們網(wǎng)站的變化或用來做廣告宣傳等。在本課中，像一些號(hào)召人們愛護(hù)環(huán)境，減少污染的宣傳語就可以采用彈出新窗口的形式呈現(xiàn)。

五、欣賞作品，共同提高

六、交流：保存網(wǎng)頁并在IE瀏覽器中瀏覽。

二十哭泣的森林 二十一

多變的天氣 二十二

地球故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生綜合運(yùn)用FrontPage中的各種工具制作網(wǎng)站。

2、充分發(fā)揮想象力和采集信息的能力，根據(jù)自己的興趣，合理安排網(wǎng)頁內(nèi)容，采用文本、圖片、動(dòng)畫等多種形式布局頁面，創(chuàng)作有自己特色的作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神，要敢于突破、敢于想象。做出有個(gè)性的網(wǎng)頁。

4、學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容，確定美觀的格式。充分發(fā)揮自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生綜合運(yùn)用FrontPage中的各種工具制作網(wǎng)站。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

本課網(wǎng)頁主題屬于地理、自然方面的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合?？奁纳种饕傅氖俏覈?guó)的森林已經(jīng)遭到了人們的嚴(yán)重破壞，人們?yōu)榱俗陨淼陌l(fā)展，大力開展工業(yè)，而嚴(yán)重破壞了自然環(huán)境的平衡。但自然條件一旦失衡，各種環(huán)境問題就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。所以我們要在人類前進(jìn)的同時(shí)，盡量保持自然的平衡，實(shí)行可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，走可持續(xù)發(fā)展之路。

本課是綜合課。要求學(xué)生綜合運(yùn)用FrontPage中的各種工具制作有關(guān)天氣的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容、參考網(wǎng)址和網(wǎng)站布局，學(xué)

本課主題屬于自然、氣象方面的內(nèi)容。天氣是人們?nèi)粘Ｉ钪卸缄P(guān)心的一個(gè)問題，人們的生產(chǎn)生活，尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面對(duì)天氣的依靠的更多。人們的生活、身體健康等都跟天氣有關(guān)系。正確認(rèn)識(shí)天氣的變化，也有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)看待問題的態(tài)度。

本課是綜合課。要求學(xué)生綜合運(yùn)用FrontPage中的各種工具制作有關(guān)地球的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容和參考布局，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容和格式。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。

本課主題是地理、天文方面的內(nèi)容。地球是人類賴以生存的基礎(chǔ)，人們都生活在地球上。地球的起源、形成、內(nèi)部構(gòu)造、地球上的生物，地球這顆行星在太陽系中的位置等等，了解這些信息是制作該網(wǎng)站的基礎(chǔ)，根據(jù)信息的性質(zhì)，確定合理的網(wǎng)站布局和色彩搭配，制作內(nèi)容豐富、形式美觀的網(wǎng)站。

作品創(chuàng)作完畢，學(xué)生可以交流各自的心得，交流了解的地球的相關(guān)信息，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

二十三

保護(hù)大自然——保護(hù)我們的家園

本冊(cè)書的活動(dòng)，安排制作網(wǎng)頁和網(wǎng)站的主題都是圍繞“大自然”進(jìn)行的，大自然中的每一種生物我們都應(yīng)該愛護(hù)，學(xué)生通過制作有關(guān)大自然的網(wǎng)站，了解有關(guān)植物、動(dòng)物、生物等多方面信息，是為了更好的保護(hù)愛護(hù)我們的大自然，為我們的生活創(chuàng)造一個(gè)良好和諧的環(huán)境。

本課是制作“人與自然”專題網(wǎng)站的最后一課，通過制作“保護(hù)大自然——保護(hù)我們的家園”首頁，把每課制作的專題網(wǎng)站鏈接成一個(gè)“人與自然”的大專題網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)并學(xué)會(huì)網(wǎng)站發(fā)布的相關(guān)知識(shí)，能夠建立自己的個(gè)人網(wǎng)站。

1．制作首頁

首頁中的內(nèi)容基本上都是以前專題的名稱，本課最大的特點(diǎn)就是將以前做的專題網(wǎng)站都組織到一個(gè)大的網(wǎng)站，在首頁點(diǎn)擊相應(yīng)的標(biāo)題就可以瀏覽需要的專題網(wǎng)站。整個(gè)網(wǎng)站首頁內(nèi)容很全面，包含了多個(gè)層次的內(nèi)容，中心都是圍繞大自然展開的。首頁中還增加了一些環(huán)保的欄目，充分體現(xiàn)了通過制作眾多關(guān)于大自然的網(wǎng)頁或網(wǎng)站來號(hào)召更多的人保護(hù)大自然的目的。

2．超鏈接

本課制作首頁與二級(jí)頁面鏈接的方法與以前有所不同，直接拖動(dòng)到相應(yīng)位置即可?！版溄印睂⒏嗟南嚓P(guān)信息結(jié)合在一起，方便瀏覽和使用，使網(wǎng)站具有了專業(yè)性和系統(tǒng)性。超鏈接是制作網(wǎng)站的橋梁，通過超鏈接的作用，使網(wǎng)站的信息更加豐富，具有系統(tǒng)性和層次性。本課首頁中更多鏈接的還是網(wǎng)站，體現(xiàn)了網(wǎng)站、網(wǎng)頁間的網(wǎng)絡(luò)層次關(guān)系，體現(xiàn)了信息的網(wǎng)狀聯(lián)系。

3．發(fā)布網(wǎng)站

把制作的網(wǎng)頁或網(wǎng)站發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，讓更多的人瀏覽，需要服務(wù)器的支持。本課在“鏈接”中講述了網(wǎng)站的發(fā)布方法和程序，教師可以嘗試在局域網(wǎng)中講學(xué)生的作品發(fā)布。本課網(wǎng)站內(nèi)容非常豐富，有關(guān)大自然的多方面如自然界的植物、動(dòng)物、水、土、環(huán)境等信息都有所涉及，相信通過制作該網(wǎng)站，學(xué)生肯定會(huì)受益匪淺，很有成就感。