第一篇：小青蛙教案 一下部編版

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《小青蛙》這篇課文是兒歌形式的字族文識(shí)字，讀起來朗朗上口。文本介紹了小青蛙的外形和本領(lǐng)，最后引起孩子們的思考，要保護(hù)小青蛙。課文中的“清、請(qǐng)、晴、情、睛”都是由共同的母體字“青”作聲旁的形聲字，充滿了趣味性，能引起孩子們學(xué)習(xí)漢字的興趣。學(xué)情分析：

經(jīng)過上學(xué)期的積累，孩子們對(duì)于漢字有一定的基礎(chǔ)了，一字開花的游戲讓孩子們都很喜歡，充滿趣味性，特別是本課的字族文識(shí)字，“青”這個(gè)派生能力強(qiáng)的字我想可以讓孩子在生活中積累到的字應(yīng)用開來。教學(xué)目的：

1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2、能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習(xí)性。

3、能辨析“睛、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2、能正確、通順地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 能辨析“睛、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。

課前準(zhǔn)備： 生字詞卡片，課件 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入 1.猜謎激趣。

課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰？(青蛙)2.揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)3.課件出示漂亮的小青蛙。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)4.說說你對(duì)青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青)6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)

二、讀文識(shí)字(一)初讀課文。

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢？(問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

3.檢查讀文。（多種方式讀，齊讀、抽讀、個(gè)別讀等）教師相機(jī)正音。

（二）認(rèn)識(shí)生字

1導(dǎo)學(xué)：孩子們讀得真不錯(cuò)，可是小詩里面的生字寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎？咱們來闖關(guān)試一試吧！挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。

第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。出示詞語。

第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。2你是如何記住這些字的呢？全班討論交流。

3導(dǎo)學(xué)：(出示“清、睛、晴、情、請(qǐng)”)你發(fā)現(xiàn)了什么？

小青蛙給我們帶來了五只小蝌蚪，你能讀讀它們的名字嗎？你能用什么好方法記住這幾個(gè)字呢？小組討論一下。預(yù)設(shè)可以用“加一加”的方法來記住這五個(gè)字。

導(dǎo)學(xué)：你們真會(huì)記生字。給學(xué)過的“青”加上一個(gè)偏旁，就是今天要學(xué)的字，這就是“加一加”的識(shí)字方法。你們簡直就是識(shí)字大王，不僅記住了生字，還能總結(jié)識(shí)記生字的方法。那還有哪些認(rèn)識(shí)字寶寶的好方法嗎？ 我發(fā)現(xiàn)這五個(gè)字加這些偏旁是有原因的?！扒逅币小八?，所以“清”是“三點(diǎn)水旁”；“晴天”有太陽，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有關(guān)，所以是“豎心旁”；要用嘴說“請(qǐng)”，所以“請(qǐng)”是“言字旁”。導(dǎo)學(xué)：老師還給這幾個(gè)字編了一首兒歌呢，不信你們瞧一瞧：“日出天氣晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。來客要說請(qǐng)，從小講文明?！?

導(dǎo)學(xué)：這些字不但讀音像，而且長得像，但它們的意思卻不同，為什么呢？偏旁不同。

導(dǎo)學(xué)：像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”，我們把“青”叫作聲旁，幫我們記住讀音；“目”我們把它叫作形旁，它幫我們辨字義。(出示小兒歌：形聲字，好識(shí)記，音形義，有聯(lián)系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義。)領(lǐng)著孩子們朗讀，并讓孩子們細(xì)細(xì)體會(huì)。（回顧象形字、會(huì)意字）

三、指導(dǎo)寫字

1.課件出示生字：“青、清、晴、情、請(qǐng)、”。2.學(xué)生讀字。3教師指導(dǎo)書寫“青”。

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。③學(xué)生書空跟寫。描紅。書寫。展示。評(píng)價(jià)。4教師指導(dǎo)書寫“請(qǐng)、清、晴、請(qǐng)”。

①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢？

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

③學(xué)生書空跟寫。描紅。書寫。展示。評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì) 小青蛙

形聲字：清

晴

請(qǐng)

睛

情 作業(yè)設(shè)計(jì) 熟讀課文，會(huì)認(rèn)生字 收集一些小青蛙的習(xí)性。第2課時(shí) 教學(xué)目的

1、讀準(zhǔn)課文，背誦課文，會(huì)寫三個(gè)生字。

2、加強(qiáng)對(duì)青蛙以及其它益蟲的了解，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)益蟲，觀察生活。

3、加強(qiáng)對(duì)形聲字的了解。

教學(xué)重點(diǎn)： 背誦課文，會(huì)寫三個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)： 加強(qiáng)對(duì)形聲字的了解。課前準(zhǔn)備： 教師 課件準(zhǔn)備 教學(xué)過程 ：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、1導(dǎo)學(xué)： 孩子們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，你們還記得嗎？——青蛙

那你們想更多的了解它嗎？想要了解它可不容易，咱們得先復(fù)習(xí)下之前所學(xué)的生字寶寶，你們還會(huì)讀嗎？

（課件出示詞語：

晴天

眼睛

害怕

心情

保護(hù)

讓開

生病

事情）

2、導(dǎo)學(xué)：看來孩子們掌握得還真不錯(cuò)，青蛙說咱們得加大難度了，你們敢接招嗎？ 課件展示：

3回顧形聲字，回憶形聲字的特點(diǎn)。

三、走進(jìn)課文

1導(dǎo)學(xué)：咱們的新朋友青蛙終于出來了，看看，它就藏在課文里面，你能數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話嗎？

2自己讀課文，全班齊讀課文，多種方式讀課文，你讀懂了什么？ 學(xué)生嘗試說，可以從青蛙的外貌、習(xí)性、生活的地方來說。3一起走進(jìn)課文，依次看看里面都寫了什么。第一句：齊讀，誰能說說青蛙是生活在哪里的？

引導(dǎo)填空：（）的河水

（）的天氣

（）的青蛙

（）的眼睛

導(dǎo)學(xué)：

課文短短的一句話，就描述了青蛙的樣子，你能根據(jù)圖片把好朋友描述得更詳細(xì)一些嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說。

第二句：女生讀。讀了這句話，你知道了什么呢？

學(xué)生回答。

你還了解些青蛙的什么特征呢？

第三句：男生讀。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小青蛙呢？你喜歡小青蛙嗎？一起來夸夸它吧。交流回答。

全班齊讀課文。

三、拓展交流

1還有哪些小動(dòng)物對(duì)人類有益處？

句式練習(xí)：我知道（），它能幫我們?nèi)祟悾ǎ?，我們?yīng)該保護(hù)它。

四、指導(dǎo)寫字

出示生字：生

氣

學(xué)生組詞、觀察占格、書空、描紅、書寫、展示評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì) 小青蛙 外貌、習(xí)性 作業(yè)設(shè)計(jì)：

背誦課文、書寫生字

第二篇：青蛙找家教案

人音第一冊(cè)

《小青蛙找家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

2、大膽積極地參與表演、創(chuàng)編。教學(xué)重、難點(diǎn)：

能用輕快，富有彈性的聲音演唱歌曲。

教具：CAI課件、打擊樂器、青蛙頭飾、青蛙圖片、音響資料、大歌紙、其他小動(dòng)物頭飾、荷葉道具等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、隨《動(dòng)物說話》音樂律動(dòng)進(jìn)課室。

教師創(chuàng)設(shè)出動(dòng)物音樂會(huì)的情景來：（師）：百靈鳥姐姐教很多小動(dòng)物學(xué)唱歌，小動(dòng)物們都學(xué)得很專心，就向你們一樣（贊賞教育），今天它們?cè)诿利惖墓珗@里開辦音樂會(huì)，每個(gè)小動(dòng)物都用自己最美妙歌聲來唱出自己的歌聲。２、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行游戲，組織教學(xué)。

（師）：“你們想不想去參加音樂會(huì)，跟小動(dòng)物做朋友呀？”（師）：“小動(dòng)物都喜歡跟認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友做朋友的，一會(huì)兒看看哪組、哪個(gè)小朋友學(xué)得最認(rèn)真，跟最多小動(dòng)物做朋友，把它們請(qǐng)到你哪個(gè)小組的房子里來，哪組就是優(yōu)勝組，我們，比比賽，好嗎？”

（師）：“現(xiàn)在，百靈鳥姐姐要考考你們會(huì)不會(huì)用歌聲回答她的問題呢”？

（隨琴一問一答，創(chuàng)編歌謠《動(dòng)物怎么叫》，并做動(dòng)作）。３、激發(fā)信心與指導(dǎo)唱歌方法：（哇！百靈鳥，覺得我們班的小朋友特別認(rèn)真唱，也輕輕唱的時(shí)候特別好聽，能繼續(xù)用這種方法演唱歌曲嗎？）（獎(jiǎng)勵(lì)幾個(gè)好的學(xué)生“金蘋果”，或讓小動(dòng)物到唱得好的小組的房子里去。）４、說話導(dǎo)入：

（１）（師）：“告訴大家，今天有幾位小客人也來到我們這里做客?！贝蠹也虏滤钦l？

（２）出示謎語：“身穿大綠袍，說話呱呱呱，蹦蹦又跳跳，捉蟲保莊稼?！?/p>

（３）（師）：“青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要愛護(hù)它們，保護(hù)它們。請(qǐng)看看可愛的青蛙吧。

５、展示青蛙卡通動(dòng)畫形象及叫聲，請(qǐng)學(xué)生和小青蛙問聲好?。丁ⅲ◣煟骸敖裉?，老師和小朋友一起來玩一個(gè)有關(guān)青蛙的游戲。我們分組來搶答。

（１）世界上跳得最遠(yuǎn)的動(dòng)物冠軍是誰呢？（２）你能模仿出青蛙的幾種跳法？（還有沒有補(bǔ)充的？）（３）你能模仿出青蛙的幾種叫聲？ 根據(jù)學(xué)生的回答，獎(jiǎng)勵(lì)積極表現(xiàn)的同學(xué)。

７、（師）：“幾只小青蛙一到就表演起來了”。你聽它是怎樣表演的”？（聽小青蛙找家的伴奏）教師邊敲小樂器邊讀歌謠。

X X | X X | X X | X X | XX X | XX X | XX X | XX X | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳跳 呱呱呱 ８、請(qǐng)學(xué)生模仿讀歌謠。

９、（師）：“能用動(dòng)作表示嗎？”生創(chuàng)編動(dòng)作。

１０、用打擊樂自由地探索模仿青蛙的叫聲，并演示出來，教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作。分組讓學(xué)生掌握：如敲雙響筒，引導(dǎo)學(xué)生感受哪一種敲法更能體現(xiàn)小青蛙的叫聲。１１、一組模仿小青蛙怎跳，一組敲打擊樂器。

１２（師）：“音樂會(huì)上的其他小動(dòng)物也學(xué)小青蛙表演起來了”（出示課件）“你知道，他們是如何說的呢？”請(qǐng)學(xué)生給自己喜歡的動(dòng)物編一個(gè)這樣的歌謠，如“跑跑，喵喵”等。

二、積極感受、自主表現(xiàn)

１故事導(dǎo)入：音樂會(huì)結(jié)束了，有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點(diǎn)回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起看看小青蛙的故事。（課件演示）２、聽后引入課堂的組織：在整節(jié)課中，通過學(xué)生的表現(xiàn)比賽，幫小青蛙回家，通過這游戲，組織課堂秩序，也進(jìn)行了愛護(hù)動(dòng)物，互相幫助的教育。

３、聽歌曲，看動(dòng)畫，學(xué)生拍手。提示：看誰最認(rèn)真，耳朵最靈，能聽出歌曲中小青蛙是怎么跳和叫的呢？。3，提問，你能模仿出來嗎？怎樣模仿呢？

（１）提示及鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式表現(xiàn)。并讓學(xué)生唱出或做出小青蛙的歌詞或動(dòng)作。

（２）在提問一部份后可讓學(xué)生在聽范唱，加深對(duì)歌曲的感受，并多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的興趣。（３）除此，還可以問：你還聽到了什么呢？

4、展示歌詞，隨老師學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

5、學(xué)唱歌曲。

6．針對(duì)學(xué)生的一般情況，引導(dǎo)學(xué)生模仿小青蛙的叫聲，（如學(xué)生聲音沒控制好，可幽默地說：是只老青蛙）從中啟發(fā)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演唱。

7、啟發(fā)學(xué)生明白歌曲的情緒，并能用歌聲表現(xiàn)出來。

（師）：“誰能說說，小青蛙找家的心情是怎樣的呢？你能用這種心情唱一唱嗎”？

（師）：“想一想，小青蛙看見媽媽和青蛙媽媽看見小青蛙時(shí)的心情是怎樣的呢”？（小青蛙，回到了家，呱?。?/p>

8、多種形式練習(xí)，達(dá)到有感情地演唱。（1、師唱詞，生唱"呱 2分組對(duì)唱。

3、個(gè)別唱。

4、集體拍手唱）

9．用打擊樂伴奏，其他同學(xué)演唱。允許學(xué)生用多種形式來敲擊。

三、參與游戲、表現(xiàn)創(chuàng)作

1．學(xué)生分組表現(xiàn)和創(chuàng)作。（可自由選擇）

一組：學(xué)生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”。家里的媽媽在焦急地盼著小青蛙回家。（兩位學(xué)生扮青蛙媽媽，拿著荷葉在盼著望著）

一組：扮演“迷路的小青蛙”。

一組：扮演回家路上的景物如小草、小橋等。一組：拍手唱歌曲。

2．音樂開始，“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動(dòng)作，“家”的學(xué)生用節(jié)奏樂器敲節(jié)奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時(shí)，“小青蛙”跳到一個(gè)學(xué)生面前，“家”的學(xué)生和“小青蛙”交換位置。音樂起，游戲又開始。

３，小結(jié)：迷路的小青蛙通過大家的努力，終于找到了自己的家，我們都為小青蛙感到高興。

四、拓展與延伸

１．如果回家迷路的不是小青蛙，是其他的小動(dòng)物或人，你能按這首歌的音與節(jié)奏一樣，為他們編一首歌嗎？ ２．鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作、表演。（帶頭飾表演）３，延伸：

師：這些小動(dòng)物的叫聲，只要你注意多用耳朵去聽，我們都可以在日常生活中聽到，并可以創(chuàng)作出好聽的歌曲來。希望同學(xué)們，多觀察、多聆聽，大膽地去表現(xiàn)自己，將來，說不定，在我們中間會(huì)產(chǎn)生出音樂家、歌唱家呢！老師期待著這一天?。?/p>

五．公布比賽結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生。

第三篇：小青蛙找家音樂教案

小青蛙找家

教學(xué)目標(biāo):

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

2、通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。教學(xué)重點(diǎn):

用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》 教學(xué)難點(diǎn): 演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)方法: 表演法 教具媒體: 多媒體課件 教學(xué)思路: 首先領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)前面歌曲，由《動(dòng)物說話》自然引出小青蛙，通過模仿小青蛙的動(dòng)作及叫聲，讓同學(xué)們掌握“跳跳，呱呱”的節(jié)奏，進(jìn)而更好地掌握全曲。教學(xué)過程:

1、同學(xué)們，我們現(xiàn)在在哪?。慷嗝襟w播放開心農(nóng)場(chǎng)圖片，開心農(nóng)場(chǎng)，讓我們一起來跟小雞小鴨們打招呼好嗎？師生一起唱《動(dòng)物說話》。

2、大家唱的非常棒，剛才我們唱到了哪三種小動(dòng)物？小雞，小鴨，青蛙。那你告訴老師，青蛙是怎么說話的??？呱呱。我們現(xiàn)在來做個(gè)游戲，老師跳一下，你拍手說一次呱；老師跳兩下，你拍手說兩次呱，怎么樣？大家很會(huì)做這個(gè)游戲，現(xiàn)在我們把這個(gè)游戲變一下，說最后一個(gè)字時(shí)拍腿。通過這個(gè)游戲，讓大家掌握歌曲第二行的節(jié)奏。

3、大家剛才表現(xiàn)非常好，獎(jiǎng)勵(lì)大家看一個(gè)小故事。看小青蛙找家的小視頻。同學(xué)們，剛才小青蛙哭得傷心不傷心??？那，你想不想幫小青蛙找到他的家??？

4、按節(jié)奏讀歌詞。第一遍，學(xué)生讀“呱”。第二遍，學(xué)生讀“跳，呱”。第三遍，讀全部歌詞。

5、就在我們剛才幫小青蛙找家的時(shí)候，突然刮起了大風(fēng)，下起了大雨，要是你的話，你還沒找到家就天氣這么不好了，你害怕嗎？可是，小青蛙他可不害怕，還唱起歌來了呢，你聽聽他唱的什么？

6、播放《小青蛙找家》錄音。小青蛙是不是沒有害怕??？我們也和小青蛙一起來找一下家怎么樣？

7、學(xué)習(xí)歌曲，教師領(lǐng)同學(xué)們唱。教會(huì)之后，教師和同學(xué)們分角色唱。第一遍，老師和123一組，你們和小青蛙一組。第二遍，你們和123一組，我和小青蛙一組。第三遍，同學(xué)們完整的唱。

8、現(xiàn)在你學(xué)會(huì)了嗎這首歌曲？那我們來看一下，這三行歌詞，我們應(yīng)該用一種什么樣的感情來唱呢？第一、二行，找不到家時(shí)什么樣的心情？焦急。第三行，找到家了，又是一種什么樣的心情？高興。那我們用這兩種不同的心情唱一下，我們唱的時(shí)候呢自己也來聽一下我們感情發(fā)生變化了沒有。

9、找同學(xué)當(dāng)一下小青蛙，大家?guī)退壹摇?/p>

10、幫小花貓，小黃狗找家。大家集體創(chuàng)編歌詞。

11、你喜歡小青蛙嗎？你為什么喜歡？那我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙嗎？怎么樣保護(hù)？

12、今天大家?guī)托∏嗤苷业搅思?，我們要回我們自己的家了，開心農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物們都來給我們送行了，我們和他們說再見吧？ 板書設(shè)計(jì):

小青蛙找家

跳跳 呱呱 跳跳 呱呱 跳跳跳 呱呱呱 跳跳跳 呱呱呱

第四篇：小青蛙教案

3.小青蛙

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：會(huì)正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語。過程與方法：能夠正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：初讀課文，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛護(hù)它。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字。

教學(xué)難點(diǎn)： 采用歸類識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1.猜謎激趣。課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰？(青蛙)2.揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)3.課件出示漂亮的小青蛙。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)4.說說你對(duì)青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青)

6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)

二、讀文識(shí)字

(一)初讀課文。

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，就問老師、問同桌、借助拼音.讀完后，請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。3.檢查讀文。

(二)隨文識(shí)字?！飳W(xué)習(xí)第一句。

1.指生讀第一句。2.指生評(píng)議朗讀。3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

(3)匯報(bào)交流：

預(yù)設(shè)一： “清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。

①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？ 預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。追問：你是怎么知道的？

導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點(diǎn)水旁”的字。師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解?！扒纭保禾柍鰜砭捅硎咎鞖馇?，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)導(dǎo)學(xué)：誰能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友？(出示陰天的圖片)擴(kuò)詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。

②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？

③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請(qǐng)、情”)預(yù)設(shè)二： “眼、睛”都是“目字旁”。①說說這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。②請(qǐng)眨眨你們的小眼睛。5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一句?！飳W(xué)習(xí)第二句。1.指生讀第二句。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。3.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)全班比讀第二句。★學(xué)習(xí)第三句。1.指生讀第三句。

2.指生評(píng)議朗讀。3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)小組比讀第三句。(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。

第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。2.找朋友游戲。

一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語。

三、指導(dǎo)書寫 1.課件出示生字：

“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。2.學(xué)生讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？

上下結(jié)構(gòu)：青

左右結(jié)構(gòu)：清晴情請(qǐng)

獨(dú)體字：生氣

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？ ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“青”字，教師巡視指導(dǎo)。

⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。⑥學(xué)生再寫2個(gè)“青”字。

(2)教師指導(dǎo)書寫“請(qǐng)”。

①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢？ ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。

四、總結(jié)延伸

1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)

2.總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！教學(xué)反思 ：

1.導(dǎo)入新課時(shí)采用猜謎語的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識(shí)字法”進(jìn)行識(shí)字做好鋪墊。

2.能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，在讀文識(shí)字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。

3.本文節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，達(dá)到了讓學(xué)生感悟語文內(nèi)容，感知形聲字特點(diǎn)的效果。

第五篇：《小青蛙》教案

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2、能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習(xí)性。

3、能辨析“睛、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。

師：老師聽說小朋友最喜歡猜謎語了，請(qǐng)看：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。”孩子們，猜猜看，它是誰？你來

師：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。請(qǐng)和老師一起書寫題目。

師：同學(xué)們看，這就是青蛙，誰來說說你對(duì)青蛙有哪些了解。你來師：小朋友的課外知識(shí)真豐富。

師：同學(xué)們，青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？你來

師：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！師：下面請(qǐng)大家仔細(xì)聽老師范讀課文。聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。師：多有趣呀！你們想讀嗎？下面請(qǐng)大家自由讀課文，讀完后，請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。師：同學(xué)們讀的真認(rèn)真，誰愿意把課文讀一讀，你來師：誰聽出了什么？你來師：同學(xué)們把這幾個(gè)易錯(cuò)字讀兩遍。師：接下來然我們一起走進(jìn)這篇課文。

師：第一句誰來讀，你來師：誰來評(píng)價(jià)一下，他讀的怎么樣？你來師：男女生比賽讀一讀，女孩子先讀。師：這一句中有4個(gè)生字，師：誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀你來師：讀的真準(zhǔn)確。師：同學(xué)們小組內(nèi)讀一讀這幾個(gè)字；并觀察一下，看看你有什么收獲。師：誰來匯報(bào)一下你發(fā)現(xiàn)了什么。你來 師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子。

師：：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？

師：誰來說說它們是什么意思。你來“師：你是怎么知道的？

師：帶”三點(diǎn)水旁“的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶”三點(diǎn)水旁“的字。你來

師：誰還有什么發(fā)現(xiàn)？你來

師：太陽出來就表示天氣晴，所以晴是”日字旁“，表示與太陽有關(guān)。

師：誰能給晴組詞，你來師：你能用這個(gè)詞說句話嗎？師： 眼、睛”都是“目字旁”。

誰來說說這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。你來

師：表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。師：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ 師：男女生比賽讀第一句。女孩子先來，男孩子讀。師：有些小朋友迫不及待想讀第二句了，誰讀？你來師：這一句中有四個(gè)生字，誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀，你來師：小組內(nèi)交流一下你是如何識(shí)記這幾個(gè)生字的。

師：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？師：大家齊讀這一句。師：第三句誰來試試？你來師：誰來評(píng)價(jià)一下他讀的怎么樣？你來師：那你來給大家讀讀。

師：這里有三個(gè)生字誰來領(lǐng)讀一下，你來師：誰來說說你是如何記住這幾個(gè)字的？你來師：你們的識(shí)字方法真多。

師：這些字寶寶真調(diào)皮，他們偷偷的溜回句子中了，你們還能讀準(zhǔn)嗎？師：咱們分小組比賽讀讀。

師：學(xué)了那么久，大家一定累了，下面我們做個(gè)游戲，游戲規(guī)則是： 一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語。準(zhǔn)備好了嗎？開始師：生字記的淸，相信大家寫的也好。

師：同學(xué)們認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？你來

師：看老師書寫這個(gè)字，6豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上

師：下面小朋友工工整整的把這個(gè)字描紅兩遍，然后在書上的田字格里寫兩遍。注意坐姿師：誰愿意把你寫的字展示一下你來師：誰來評(píng)價(jià)一下，他寫的這兩個(gè)字？你來。師：你看，這樣寫就好看多了。

師：同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？你來

師：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！