第一篇：部編版20183.小青蛙教案

《

3、小青蛙》教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過漢字的家族和結(jié)合實際生活正確認識12個生字，正確認讀新詞語。

2、通過對偏旁的理解學(xué)習(xí)形聲字“睛、請、晴、清、情”，體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

3、通過觀察生字結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫，正確書寫“青”“生”“氣”3個生字。教學(xué)重點：目標(biāo)1 教學(xué)難點：目標(biāo)2

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們，今天我們班來了一個新同學(xué)，它將和我們一起學(xué)習(xí)，請一個小朋友來讀一讀，猜一猜它是誰？。（出示課件）請你來讀。

生：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴。” 師：它是什么？

生：青蛙。（師板書）

師：我們一起叫叫它的名字：“青蛙”。生齊讀：青蛙

師：加個“小”字，（板書）再讀。生齊讀：小青蛙

師：今天，我們就要來了解一下這個新同學(xué)，小青蛙（出示課件課題）?？?，它來了。（課件出示青蛙圖）

二、初讀識字

1.師：小青蛙穿著什么顏色的衣裳呀？ 生：綠色。

師：你知道“小青蛙”（指黑板上的詞）這個名字中哪個字表示綠色嗎？ 生：青。師：是的，“青”就是“綠色”的意思。（出示拼圖）你能根據(jù)圖片說出幾個帶“青”字的詞語嗎？你來說。

青草、青菜、青椒、青山、青松

師：看來小朋友們都理解了“青”的含義，咱們再來一起讀一讀，記一記吧。出示一組詞，生齊讀。

師：表揚第4組的小朋友，讀得非常認真。2.師：知道了小青蛙穿的是綠衣裳，那這篇課文還告訴我們什么呢？請看大屏幕，（出示讀文要求）請朗讀課文，自己讀給自己聽，拼讀生字，讀準(zhǔn)字音。

（學(xué)生讀文認生字，教師走動指導(dǎo)，生讀完后靜息好）師：課文里的生字，你們都認識了嗎？ 生：認識了。

師：下面老師就來檢驗一下，看看小朋友們是不是真的認識這些字了。（出示帶拼音的生字）

請學(xué)生認讀，讀對了，其他學(xué)生跟讀，讀錯了，教教他。3.去掉拼音再讀一讀。齊讀。

三、再讀辯字

1.師：課文中，有幾個字是“青”字的好朋友，它們和“青”字長得很相似，請你在課文中用橫線劃出這幾個字，讀一讀。生舉手回答劃出的字，（課件）。清、請、情、晴、睛

師：小朋友們，請仔細觀察，它們的讀音和樣子，哪兒相同，哪兒不相同？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：相似點——這幾個字韻母都是ing。（請你們再一起讀一讀這幾個字，感受一下它們的韻母）不同點——偏旁不相同。齊讀生字。

2.猜字謎游戲：

有水方說清，有日天氣晴，有言去邀請，有心情意濃，有目是眼睛，有蟲是蜻蜓。

3.小組合作：

師：小朋友們，了解了“青”字的好朋友，它們就準(zhǔn)備一起去旅行啦！看，小火車開來啦，它們應(yīng)該住哪個車廂呢？請你和同桌一起想一想，再把它們送到車廂里去吧。

小小組合作，展學(xué)。

【設(shè)計意圖】用猜字謎的游戲鞏固認識形近字，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能增強學(xué)生對生字的理解。在小組中合作完成生字的運用，讓學(xué)生相互檢查對生字的認識掌握情況，提高學(xué)生合作探究能力。

四、生字書寫

1.小伙伴們都去旅行了，“青”字也要回家了，我們一起送它回家吧。請你仔細觀察“青”，說說你認為要寫好這個字，應(yīng)該注意什么？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會注意到豎畫在豎中線上，第三橫長。教師示范書寫，學(xué)生書空。生練習(xí)書寫，展評。

2.這篇課文還有兩個獨體字，出示“生”“氣”。請你們再觀察這兩個字，說說要寫好這個字，應(yīng)該注意什么。

預(yù)設(shè)：生豎畫在豎中線上。“氣”第三畫較短。

教師示范書寫，生書空，重點教“氣”的第四畫。生練習(xí)書寫，展評。

五、板書設(shè)計

3.小青蛙 青

清晴情請睛

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：（顯然目標(biāo)少，但環(huán)節(jié)多，環(huán)節(jié)與目標(biāo)沒有一一對應(yīng)）

1.通過聽示范朗讀和畫斜線的方式正確流利地朗讀課文。

2.復(fù)習(xí)鞏固第一課時生字，結(jié)合實際生活認識1個新偏旁“病字旁”，教寫1個新筆畫“橫折提”，通過觀察生字結(jié)構(gòu)和偏旁，寫好左右結(jié)構(gòu)的4個生字“清、晴、情、請”。

3.通過找近義詞的方法理解“保護”“愛護”的含義，能用詞語“保護”說話。4.通過在課文中圈關(guān)鍵詞的方法，了解小青蛙的特點，激發(fā)自覺保護青蛙的意識。教學(xué)重點：目標(biāo)2 教學(xué)難點：目標(biāo)4 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)“青”字家族生字導(dǎo)入。

二、朗讀課文課文

1.初讀課文讀順句子。

自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀不通順的地方多讀幾遍。2.再讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

聽老師讀課文，在你聽到停頓的地方畫斜線。再試著自己讀一讀課文。（1）展示畫的斜線，教師糾正。

（2）根據(jù)畫的斜線，學(xué)生試著自己讀一讀課文。

（3）學(xué)生展示朗讀，教師指導(dǎo)糾正。引導(dǎo)學(xué)生在畫斜線的地方要換氣以達到停頓的效果，如：河水清清/天氣晴，小小青蛙/大眼睛。

（4）分小組再讀課文。

三、理解文意

1.讀第一句話，想想小青蛙長什么樣子，在課文中找出關(guān)鍵詞，并把它圈起來。

引導(dǎo)學(xué)生從“小小青蛙大眼睛”中找到“大眼睛”這個詞語。指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。

2.小組合作，讀第二句話想想：小青蛙有什么功勞？ 讀第三句話想想：我們要怎樣對待小青蛙？

在文中找出相關(guān)詞語，并圈出來，讀一讀。（問題多，可分開做、分成三步，樣子老師帶著孩子圈，功勞和對待自己圈，再討論。）

3.小組合作，并展示成果。

讀第二句話，從“保護禾苗吃害蟲”中找到“吃害蟲”這個短語。指導(dǎo)朗讀。讀第三句話，從“請你愛護小青蛙”中找到“愛護”這個詞語。指導(dǎo)朗讀。【設(shè)計意圖】通過讀課文找關(guān)鍵詞回答問題，達到培養(yǎng)學(xué)生提取文本信息的能力的目標(biāo)。

3.引出“保護”。

四、詞語理解

1，在課文中有一個詞和“保護”意思相近，你能找出來是哪個詞語嗎？愛護。

這兩個詞語都有好好照顧的意思，像這樣意思相近的詞語，我們就把它們叫做近義詞。讀一讀，“保護”的近義詞是“愛護”。

【設(shè)計意圖】通過尋找意思相近的詞語，學(xué)習(xí)“近義詞”的含義，達到理解重點詞語的目的。

2.你能用“保護”說一句話嗎？ 教師先示范說：我要保護妹妹。學(xué)生練習(xí)說句子。齊讀最后這句話。

五、生字學(xué)習(xí)

1.最后這句話中還隱藏著一個生字，它還有帶來了一個新偏旁，你能找出這個字嗎？病

你能正確地拼讀出這個字嗎？學(xué)生拼讀。Bing，強調(diào)后鼻韻。這個字的偏旁誰認識呢？（病字旁）

2.出示圖片，請你根據(jù)圖片，說幾個帶“病”字的詞語。生病病人病床病房看病治病病愈重病病情 出示“病”的詞語，齊讀詞語。

六、生字書寫

1.昨天我們寫了“青”字，今天我們要來寫寫“青”字家族，出示“清、晴、情、請”，仔細觀察這幾個字，說說這幾個字是什么結(jié)構(gòu)，怎樣寫好這幾個字？

左右結(jié)構(gòu)的字，一看高矮，二看胖瘦，三看整體。

2.教師示范書寫“請”，教新筆畫“橫折提”。學(xué)生書空。學(xué)生練習(xí)書寫“請”。教師展示學(xué)生書寫作品，并請學(xué)生點評。

3.按照“請”的書寫方式，請你們寫一寫“清、晴、情”。學(xué)生書寫，并展示書寫。

五、板書設(shè)計

3.小青蛙 樣子功勞 保護愛護

第二篇：【新部編人教版】一年級下語文《識字,3.小青蛙》

【新部編人教版】一年級下語文《識字,3.小青蛙》

識字3小青蛙

【教材分析】

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。

2.有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識字，正確區(qū)分青、清、晴、請、情，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3.了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。

教學(xué)重點：識字，寫字。

教學(xué)難點：了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。

教學(xué)課時：1課時。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩鼘⒑臀覀円黄饘W(xué)習(xí)，它是誰呢？老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴。”大家知道這是什么嗎？

生：小青蛙。

師：下面我們一起來認識一下這位新朋友吧！（教師板書：《小青蛙》）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的？

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的7個生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”,指名認讀、領(lǐng)讀。

（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

1、初讀課文。

師：全班齊讀課文，課文有幾句話？文章的主人公是誰？

生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。

2、深讀課文，解析文章主旨。

師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的？

生：小小的，大眼睛。

師：誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子？

生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。

師：讀文章第二句，你知道了什么？

生：小青蛙吃害蟲，保護禾苗，是益蟲。

師：你還知道哪些益蟲？

生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……

師：讀文章第三句，我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙？

生：我們應(yīng)該保護小青蛙。

3、課文小結(jié)

同學(xué)們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該保護它，也就是保護我們的大自然。

五、課堂練習(xí)。

正確區(qū)分下列字，并組詞。

青（）

晴（）

請（）

清（）

情（）

睛（）

六、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計：

識字3

小青蛙

大眼睛、四條腿

小青蛙

吃害蟲—益蟲

課后反思：

《小青蛙》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點。

最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸，學(xué)生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類有益的，要保護小青蛙的道理。

這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點，可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現(xiàn)其蘊含的樂趣，我深深地明白這一點，在這節(jié)課中更是深深體會了。

第三篇：部編版小學(xué)語文一年級下冊 3.小青蛙(優(yōu)質(zhì)教案)教學(xué)設(shè)計

小青蛙

【教學(xué)要求】

1.認識 12個生字，會寫“青、清、氣”等7個生字，認識一個偏旁。

2.正確流利地朗讀兒歌。感受“青”字家族的特點，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣，掌握漢字中形聲字的構(gòu)字規(guī)律，提高識字能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物，熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)重點】

識寫“青、清、氣”等7個生字，及由這些生字組成的詞語，學(xué)習(xí)字族識字的方法?！窘虒W(xué)難點】

掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律，會運用這個規(guī)律幫助自己認識更多的字。

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.感受“青”字家族的特點，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。3.學(xué)習(xí)“青、清、氣”等7個生字。教具準(zhǔn)備 多媒體課件、生字卡片等。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

1﹒猜謎語：闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃米，不肯瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。（猜一動物）（課件出示：1）

2﹒今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《小青蛙》。板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知 1﹒自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2﹒指名讀，評價。

3﹒自由讀一讀課文，找一找青字家族的字。指名讀，齊讀。4﹒認讀生字，讀準(zhǔn)字音。

5﹒填空：小青蛙住在（）的河水里，長著一對（），專吃害蟲，（）莊稼，小青蛙是我們的好朋友，我們要愛護它。（課件出示：2）

三、學(xué)習(xí)生字

1．請學(xué)生找到青字家族的字。教師隨機講解。

⑴清：清水的清為什么是三點水旁呢？（與水有關(guān)）擴詞。

⑵晴：晴天是什么樣的？（有太陽）所以晴天的晴是（日字旁）擴詞。

⑶請：“言”加“青”就是請。誰知道“為什么言字作偏旁要這樣寫？”是漢字再演變過程中,為了書寫方便,我們把“言”字變了樣。誰能用“請”說句話？ ⑷“情”：情是什么偏旁？跟什么有關(guān)系？擴詞訓(xùn)練。

⑸睛：人的“眼睛”用一個字表示應(yīng)該是（目），所以眼睛的睛是（目字旁），擴詞。

2﹒我們學(xué)的這些字都是形聲字，左面的偏旁表示的是字的意思，右邊的青字表示字音，這些字的韻母都和青字的韻母是一樣的，是（ing）。

3﹒拍手、齊讀小兒歌。

4﹒剛才小青蛙在歌曲中找到家了，那在課文中呢？指名讀課文中的句子。

5﹒誰能告訴老師小青蛙每天都會干什么？（捉害蟲）出示“害”的字卡，學(xué)習(xí)“害”字，擴詞。誰知道和害蟲相對的是什么？（益蟲）6﹒小青蛙能為人們捉害蟲，我們應(yīng)該(保護它)，課文中是怎么說的？（請你保護小青蛙）拼讀“保護”。誰能告訴大家你想保護什么？

7﹒齊讀兒歌。

三．識記生字，掌握偏旁。1.認讀生字：

（1）（課件出示）（板書：青 清 晴 情 請 生 氣）

qīnɡ qīnɡ qì qínɡ qínɡ jīnɡ qǐnɡ shēnɡ 青 清 氣 晴 情 睛 請 生

（2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。

（3）借助拼音把字音讀準(zhǔn)，讀帶拼音認讀，去掉拼音認讀。（4）開火車讀、齊讀。

（5）正音，指導(dǎo)：睛jīnɡ 晴qínɡ

2.教學(xué)新偏旁“疒（病字框）”和筆畫“橫折提”。（課件出示4）“病”里有個新偏旁是“疒”。

“讓”中有個新筆畫是“橫折提”，跟老師讀一讀。（板書：疒（病字框）筆畫：橫折提）

回憶說說自己學(xué)過見過的帶有這些偏旁或筆畫的字。3.指導(dǎo)寫字：

（1）學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。

（2）其他的生字你有什么好辦法記住它？（在會寫“青”的基礎(chǔ)上，可用加一加的方法記憶：清、晴、請、情）

（3）看生字筆順表，記憶生字筆順。（注意：所有帶“青”字的字，“青”的第三筆是“丨”不是第三個橫。）

（4）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

（5）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。

學(xué)生互相交流，老師重點指導(dǎo)。（“氣”的第四筆是“橫折斜勾”，不是“橫折彎鉤”，“請”的第二筆是“橫折提”。）

（6）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（所有含有“青”字的字都是左窄右寬，“生、青”站在田字格的中間。）（7）展示學(xué)生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

第二課時

課時目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地熟讀兒歌。2.認識綠線內(nèi)的8個字只識不寫。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片等。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)了《識字3》中的一些生字新詞，同學(xué)們記住他們了嗎？

1.把字連一連組成詞語，并讀兩遍。（課件出示）

青 清 氣 晴 情 生 請

生 蛙 事 水 天 坐 病

2.詞語同學(xué)們牢牢地記住了，那你們發(fā)現(xiàn)這幾個字的相同點了嗎？（課件出示：請 請 清 晴）（都用“青”作聲旁的字）3.這4個字你會寫嗎？

（1）提寫生字：請 請 清 晴

（2）同桌互相批改，老師巡視。

二、讀讀認認

過渡：剛剛老師看看了看，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友就是厲害上節(jié)課學(xué)的生字都寫對了。我們還知道這幾個字都是青字家族字。今天我們還要認識一個新朋友它是青字家族的字知道它是誰嗎？ 1.（課件出示：睛）（1）帶拼音讀兩遍（2）去拼音讀兩遍（3）帶詞語讀兩遍

2.這幾個字你會讀嗎？（課件出示：眼 保 護 害 事 讓 ?。?/p>

預(yù)測：

生：我會讀第一個“病”因為上節(jié)課學(xué)詞語時我們讀了。

師：真棒！后邊幾個字不認識怎么辦？

生：問老師。

生：問家長。

生：可以借助課文里的拼音。

師：就讓我們借助課文里的拼音，去認一認這幾個字吧！3.打開書本11頁讀讀課文，把不認識的字重點讀一讀。

（1）可以看著書讀。

（2）可以看著黑板讀。4.檢查效果

（1）帶拼音指名讀。

（2）去拼音開火車讀。

5.咦，怎么小猴子來我們班級了？快看這只小猴還愁眉苦臉的，我來問問它。哦，小猴說它想去月亮上玩，月亮姐姐答應(yīng)了，不過月亮姐姐說了只有小猴把通往月亮樓梯上的字讀過去，才能去她那里玩?？上『镆粋€字也不認識呀，一層樓梯都沒爬上去。這不它聽到了我們的讀書聲就來了，希望我們教教它。我們教不教？（課件出示12）

6.看，小猴在我們的幫助下終于爬完了樓梯到達了月亮姐姐家，它多開心??！快來看字寶寶（課件出示）怎么不見了？原來，它想和同學(xué)們做游戲，藏到課文中去了，我們快去找找吧！（課件出示）

（1）自由讀。

（2）同桌互讀。

（3）男女賽讀。

（4）尋找字寶寶

三、精讀課文，重點感悟

1.兒歌中出現(xiàn)了幾個和“青”讀音相近或相同的字？怎么區(qū)別？

（“清 晴 情 請”我們可以根據(jù)它們左邊的偏旁來記憶。左邊的偏旁是表意思的。如“清”表示與水有關(guān)。）2.探究：青蛙是怎樣保護禾苗的？

（青蛙發(fā)現(xiàn)禾苗上長了蟲子，就把蟲子吃掉。這樣禾苗才能長得好。青蛙是田園里的衛(wèi)士。一只青蛙一天能吃掉70多只活蟲子。青蛙不僅吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲，它們一年吃害蟲的數(shù)量大約是五萬多只。）

四、指導(dǎo)朗讀

1.教師范讀，讀出韻味，讀出兒歌《小青蛙》的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。

2.生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。

3.指名讀兒歌《小青蛙》。評一評。

4.同桌一起讀兒歌。

第四篇：一年級語文下冊識字3.小青蛙 教案

識字

第三課

小青蛙 【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識1個偏旁。

2．能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習(xí)性。

3．能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會基本方法。

【教學(xué)重點】

1．能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識1個偏 旁。

2．能正確、通順地朗讀課文。

【教學(xué)難點】

能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會基本方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字詞卡片、輔助課件?！菊n時安排】 1課時?！窘虒W(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入 1.猜謎激趣。

課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙)2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)3.課件出示漂亮的小青蛙。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)4.說說你對青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)

二、讀文識字(一)初讀課文。

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

3.檢查讀文。教師相機正音。(二)隨文識字?！飳W(xué)習(xí)第一句。1.指生讀第一句。2.指生評議朗讀。3.賽讀。

4.相機學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。(3)匯報交流： 預(yù)設(shè)一：

“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。

①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？ 預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。追問：你是怎么知道的？

導(dǎo)學(xué)：帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點水旁”的字。師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解。

“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)導(dǎo)學(xué)：誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？

③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”)預(yù)設(shè)二：

“眼、睛”都是“目字旁”。①說說這兩個字都和什么有關(guān)。②請眨眨你們的小眼睛。5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一句。★學(xué)習(xí)第二句。1.指生讀第二句。

2.相機學(xué)習(xí)生字“保、護、害、事、情”。(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。3.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)全班比讀第二句?！飳W(xué)習(xí)第三句。1.指生讀第三句。2.指生評議朗讀。3.賽讀。

4.相機學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)小組比讀第三句。(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認讀。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。2.找朋友游戲。

一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。

三、指導(dǎo)書寫

1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。2.學(xué)生讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：青

左右結(jié)構(gòu)：清 晴 情 請 獨體字：氣 生

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)：青、請、氣。(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。

①導(dǎo)學(xué)：認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？

②教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。⑥學(xué)生再寫2個“青”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“請”。

①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？ ②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。

(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。

設(shè)計意圖：一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時機指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進行寫字教學(xué)時，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

四、總結(jié)延伸

1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護小青蛙)2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！

五、教學(xué)反思

新人教版2017春一年級下冊語文小青蛙教學(xué)設(shè)計2

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)小組比讀第三句。

(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：擦掉拼音認讀。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或老師。

第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。

2.找朋友游戲。

一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。

三、指導(dǎo)書寫

1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。

2.學(xué)生讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？

上下結(jié)構(gòu)：青

左右結(jié)構(gòu)：清晴情請

獨體字：氣生

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)：青、請、氣。

(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。

①導(dǎo)學(xué)：認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？

②教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導(dǎo)。

⑤教師展示字例，學(xué)生評價。

⑥學(xué)生再寫2個“青”字。

(2)教師指導(dǎo)書寫“請”。

①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？

②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡視指導(dǎo)。

⑤教師展示字例，學(xué)生評價。

(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。

四、總結(jié)延伸

1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護小青蛙)

2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！

五、作業(yè)

1、寫生字

2、練習(xí)冊

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計3

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) → 語文教案 → 教學(xué)設(shè)計 2017-02-02 → 手機版

一、課文說明

這篇課文是一首小詩，通過寫我因為喜愛小青蛙而捉了一只，媽媽教育我，青蛙媽媽也愛它，等它回家的故事，告訴我們要愛護青蛙，愛護動物，同時也要講愛護的方式。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認識14個生字，會寫7個生字，認識新筆畫：撇點。

2．自主積累詞語。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

4．了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護它。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

青蛙圖片兩張，生字卡片，課前布置收集有關(guān)青蛙的資料。

四、教學(xué)時數(shù)

2課時

五、教學(xué)過程

第一課時

（一）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩鼘⒑臀覀円黄饘W(xué)習(xí)，它是誰呢？老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴?！贝蠹抑肋@是什么嗎？（青蛙）老師板書課題貼圖。

問：這是一只怎樣的小青蛙呢？

學(xué)生發(fā)言后齊讀課題。

（二）自由讀課文。

1．請同學(xué)們把書打開，借助拼音來自讀課文，也可以問一問同桌。

2．同桌之間互相讀，相互糾正讀錯的地方。

3．教師配樂朗讀，學(xué)生注意聽生字的讀音，聽聽是否與自己讀得一致。

4．全班齊讀課文。

（三）自學(xué)本課生字。

1．學(xué)生再次讀課文，把生字用“○”畫出來，把要求會寫的字用“=”畫出來，想想自己用什么辦法記住它。

2．小組合作學(xué)習(xí)，互相讀一讀，說一說，看誰的辦法多，生字記得多。

（四）檢查自學(xué)情況。

1．教師出示生字卡片，指名認讀生字。

2．教師出示有關(guān)圖片，讓學(xué)生給圖片貼生字，增加記憶。

3．找朋友認讀生字。

4．說一說，你記住了哪個字？用什么方法記的？

5．把生字放回文章中，全班再讀課文。

（五）指導(dǎo)書寫。

1．認識筆畫：撇點，教師在田字格中范寫。

2．學(xué)生描紅，仿寫。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)。

青蛙 回答 捉回家 放學(xué) 為什么 等 愛媽媽

（二）學(xué)習(xí)課文。

1．教師范讀課文，同學(xué)們想想課文講了一件什么事。板書：捉——放。

2．全班自由讀，數(shù)數(shù)這首小詩一共有幾句話（三句話）。

3．指名分別讀這三句話，其余的同學(xué)想一想每句話告訴了我們什么。

4．以小組為單位合作學(xué)習(xí)。

5．小組匯報，匯報時先讀句子，再說意思，其余的小組給予補充。（第一句寫我愛小青蛙，所以捉了一只帶回家）板書：捉。

師：如果你就是那只青蛙，你被捉走了，你會想些什么？會說些什么？（啟發(fā)學(xué)生想象，教師貼圖“難過的小青蛙”）。師：媽媽看到后，是怎樣對我說的？

另一組匯報第二句，教師板書：勸、放

教師質(zhì)疑：這句話有沒有不懂的地方？幫助學(xué)生理解“勸”的意思。媽媽的心情怎樣？誰能把這句話讀好？

指導(dǎo)朗讀：讓學(xué)生看板書試著背誦前兩句話。

學(xué)生齊讀第三句，想一想這句話告訴我們什么？（這句話告訴我們媽媽讓我放小青蛙的原因）。

你知道媽媽讓我們放小青蛙的原因嗎？教師板書：笑、也愛，讓學(xué)生談?wù)勈裁唇小耙矏邸薄l(fā)學(xué)生想想媽媽是怎樣愛自己的，再結(jié)合課文理解媽媽的話。（一個“笑”字可以看出，媽媽愛我，喜歡我）指導(dǎo)朗讀這句話。

6．啟發(fā)想象。

聽了媽媽的話，你會怎么想，怎樣做？課文中并沒有告訴我們，你能補充完整嗎？

出示練習(xí)：聽了媽媽的話，我。

教師：老師被你們的行動打動了，你們真是一群可愛的孩子，此時小青蛙也回到了媽媽身邊，它一定會感謝你們的。出示圖：“快樂的青蛙”，放音樂《小青蛙快回家》。

7．小青蛙終于回到了媽媽身邊，我們都替它感到高興，現(xiàn)在，我們一起帶著感情把這首詩齊讀一遍。（配音樂讀）

這么好的一首詩，你愿意把它背下來嗎？

8．指導(dǎo)背誦，學(xué)生自由背誦，再填空。

我愛（），提了一只（），媽媽見了（），（）放了它，我問媽媽（），媽媽（）來回來：青蛙媽媽（），等它（）。

指名背誦，介紹方法。

（三）總結(jié)全文。

同學(xué)們，聽說你們在課外搜集了大量有關(guān)青蛙的資料，誰愿意給大家匯報一下？（學(xué)生匯報）

通過同學(xué)們的介紹，可以看出青蛙是一種有益的動物，所以文中的媽媽讓我把它放回了大自然。在我們周圍，還有許多動物對人類有幫助，而人類卻大量地捕捉、傷害它們。讓我們行動起來，保護動物，保護我們美麗的大自然。

（四）作業(yè)。

1．背誦課文。

2．自主積累詞語庫。

板書設(shè)計：

19.小青蛙

第五篇：部編版《小青蛙》教學(xué)設(shè)計

《小青蛙》

一、激趣導(dǎo)入

1.猜謎激趣。

課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰？(青蛙)師：看它來了。（出示：青蛙圖）

2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)3.同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)

4.說說你對青蛙有哪些了解。5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字是表示綠色的意思嗎(青)6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(出示課文)

二、讀文識字

(一)初讀課文。

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細聽。

2.師：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？(問老師、問同桌、借助拼音)下面就請同學(xué)們打開課本找到第6頁，大聲的把課文多讀幾遍，不能添字也不能漏字。聽明白了嗎？ 生：聽明白了

師：好，開始吧，注意一定要把字音讀準(zhǔn)?。ㄉx書，師巡視）

師：老師發(fā)現(xiàn)你們剛才讀書的時候都特別認真，課文讀熟了，那下面再請你們拿起筆來把課文后面生字條里的字在課文中圈出來，然后把圈畫出的生字大聲讀三遍，和它們都交上朋友。能做到嗎？ 生：能

(二)隨文識字。★學(xué)習(xí)第一句。（出示第一句）1.指生讀第一句。

師：你覺得他哪方面值得你學(xué)習(xí)？（聲音響亮

不拖音

字音讀的很準(zhǔn)確等等）請你來讀給大家聽聽。（生讀）2.（課件：“清、晴、眼、睛”變紅）師：在這句話中紅色的字是需要我們記住的，認識嗎？（生：認識）(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)仔細觀察這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生匯報交流：“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。

師：小眼睛真亮！它們分別是什么意思呢？我們把它們放回課文里讀一讀，再看看文中的插圖，好嗎？（出示第一句）① 出示“清”，清水的“清”。追問：你是怎么知道的？

師：帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點水旁”的字。（池、深、渴、泡、河、淚、海、洗）②出示“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)

師：誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)師：誰能給“晴”組個詞？（晴天、晴空）② 出示“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。師：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？

④師：還有一個帶有“目字旁”的字，是什么？（生答，出示：眼）“眼、睛”都是“目字旁”。說說這兩個字都和什么有關(guān)。師：請眨眨你們的小眼睛。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)師：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？（出示第一句）(2)男女生賽讀第一句?！飳W(xué)習(xí)第二句。（出示第二句）1.指生讀第二句。

2.相機學(xué)習(xí)生字“保、護、害、事、情”。課件出示 師：誰愿意來讀一讀？（指2——3名）

師：細心的孩子們仔細的觀察一下，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)了保護可以組成詞語。事情也可以組成詞語。

師：看，你們多棒??！不但認識了它們，而且還發(fā)現(xiàn)它們能組成詞語呢!一起讀一讀這兩個詞語?。ㄕn件出示：保護

事情）生齊讀 3.指導(dǎo)朗讀。

(1)師：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？（出示第二句）(2)全班比讀第二句?！飳W(xué)習(xí)第三句。（出示第三句）1.指生讀第三句。

師：在這句話中還有三個生字也需要我們記住，他們是

（課件：“請、讓、病”變紅）2.（出示：“請、讓、病”）（1）指生讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀(2)交流如何識記這幾個生字。3.指導(dǎo)朗讀。

(1)師：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)小組比讀第三句。(三)鞏固生字。

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認讀。

第三關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第四關(guān)：開火車讀。

三、指導(dǎo)書寫

1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生” 2.學(xué)生讀字。

3.這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：青

左右結(jié)構(gòu)：清 晴 情 請 獨體字：

氣 生

重點指導(dǎo)：青、請、氣。(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。①師：認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？ ②教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。⑥學(xué)生再寫2個“青”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“請

①師：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？ ②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。

③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。

四、總結(jié)延伸

1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？（青蛙可以吃害蟲）（板書：吃害蟲）

你們以后會怎么做呢？(板書：保護)2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！