第一篇：2014蘇少版四上音樂教案__第六單元_山谷回響

第六單元 山谷回響

教學(xué)內(nèi)容

聽：“火車向著韶山跑” 朝景 唱：“太陽出來喜洋洋”“親愛的回聲”豎笛：“親愛的回聲”

第一課時(shí)“太陽出來喜洋洋”

教學(xué)目標(biāo)

1、通過樂句連接的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的流動(dòng)與終止。

2、能準(zhǔn)確演唱《太陽出來喜洋洋》的樂譜和歌詞。

3、用清晰明亮的聲音，富有表情的演唱這首歌曲。

4、欣賞“火車向著韶山跑” 教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 發(fā)聲練習(xí)1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni

二、樂句連接

1、認(rèn)唱旋律短句

1）請(qǐng)學(xué)生打好拍子，注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行演唱。

3）把排列好的樂句來唱一唱。

三、欣賞“火車向著韶山跑”

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來做一個(gè)游戲，大家搭乘火車，跟著音樂，感受這輛火車把我們開往那里？

2、聽賞音樂“火車向著韶山跑”，邊聽邊模仿開火車的動(dòng)作。

3、這音樂是用什么樂器演奏的？演唱形式是什么？

四、新授課

1、導(dǎo)入新課 師：火車把我們帶進(jìn)了韶山，已聽到了各種民歌，也學(xué)唱過一些民歌，大家都知道民歌分為山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子。我們聽過的《落水天》、《對(duì)鳥》都屬于山歌。今天老師又帶來了一首山歌，請(qǐng)你們聽一聽，想一想，這首山歌是人們?cè)谑裁磿r(shí)候演唱的？

2、聽音樂： 指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊輕聲哼唱

3、討論分析歌曲 生：是人們上山打柴時(shí)唱的。師：是啊，你聽出這首歌曲的情緒是怎么樣的？ 生：很神氣，很高興的（樂觀的）再次聽音樂，注意旋律 師：你發(fā)現(xiàn)什么？ 生：有“ ”記號(hào)。老師解釋“波音”：從本音出發(fā)向上波動(dòng)一個(gè)音再回到本音。舉例：2 ——2 學(xué)生唱一唱 ；老師指出跨小節(jié)切分音，請(qǐng)學(xué)生來想一想這個(gè)音唱幾拍？并劃拍唱一唱

4、學(xué)唱樂譜

1）根據(jù)音高來模唱旋律。2）齊聲劃拍輕聲唱旋律。

3）師生接口唱樂譜 ；注意：波音的演唱，跨小節(jié)切分音的節(jié)奏 學(xué)生按照老師的要求準(zhǔn)確演唱樂譜。

4）分小組來演唱歌譜，比一比賽一賽，看哪一組唱得最好！

5、學(xué)唱歌詞

1）先聽音樂

2）再跟琴輕聲演唱歌詞。注意：襯詞的演唱。

3）學(xué)生來排練這首樂曲，可以用什么樣的演唱形式來演唱。提示：可采用齊唱、領(lǐng)唱、分組唱、輪唱等形式。

4）請(qǐng)學(xué)生自己選擇演唱形式來試一試，看看表演效果如何。

5）再在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2 —” 太陽出來羅學(xué)生自己進(jìn)行排練，并進(jìn)行表演。

第二課時(shí)“親愛的回聲” 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生爽朗、樂觀的生活態(tài)度和熱愛大自然的感情，學(xué)習(xí)用鮮明的 力度對(duì)比來表現(xiàn)回 聲的力度效果。

2、知道 6/8 拍的含義及其特點(diǎn)，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá) 6/8 拍的旋律。做一做練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對(duì) 6/8 拍的認(rèn)識(shí)。

3、欣賞“纜車”“山童”

4、豎笛：“親愛的回聲” 教學(xué)過程

一、欣賞“纜車”“山童”

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們坐過纜車嗎？纜車在行駛時(shí)聽到鋼絲在繩索上摩擦是什么聲音嗎？我們大家來 模仿一下。

2、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽賞一首意大利歌曲“纜車”，是男聲獨(dú)唱，歌中唱到“弗尼古禮”是指纜車滑行的聲 音，大家聽到“弗尼古禮”時(shí)，就跟著唱一唱，體驗(yàn)鋼絲在繩索上摩擦是什么聲音。

3、讓我們做著纜車到山路去走一走，聽賞童聲合唱“山童”------，你們聽到了什么？看到了什么？

二、音樂游戲

1、導(dǎo)入：我們看到了大自然有許多奇妙的現(xiàn)象，你知道的有哪些？它是怎么產(chǎn)生的？你來聽一聽，音 樂里有什么奇妙的現(xiàn)象？你知道它是怎樣產(chǎn)生的？ 好，今天我們就學(xué)習(xí)一首新歌《親愛的回聲》

2、做簡(jiǎn)單的回聲游戲；你覺得可以用怎么樣的聲音來模仿回聲？ 請(qǐng)大家小組討論。（強(qiáng)：F 弱：P 我們來唱一唱；

3、我這里還要一首關(guān)于“回聲”的歌曲，你們聽——《親愛的回聲》 你聽完以后，請(qǐng)告訴我，它是幾幾拍的？ 6/8 拍：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍?！?○ ○ ◎ ○ ○ 強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱

4、可以用怎樣的身體語言表現(xiàn)？請(qǐng)同學(xué)分小組討論，我們來跟著音樂感受一下。

5、我這里有幾條 6/8 拍的節(jié)奏，請(qǐng)你們跟我拍一拍。

6、同學(xué)們拍的可真不錯(cuò)，下面玩一個(gè)“發(fā)電報(bào)”的游戲，看看哪組拍的又快又準(zhǔn)。

三、新授歌曲

1、聽《親愛的回聲》剛才你們討論以后發(fā)現(xiàn)通過聲音的強(qiáng)弱可以模仿回聲；請(qǐng)你們把書翻到 38 頁(yè)，邊 聽音樂，邊給歌曲加上強(qiáng)弱記號(hào)。

2、學(xué)唱新歌： 聽唱（比較第一、二樂句有什么相同，什么不同。）

3、師彈琴，生唱。強(qiáng)調(diào)最后的雙聲部。拎出來練習(xí)。生唱，師模仿回聲。

4、學(xué)生唱，部分回聲。

四、豎笛：“親愛的回聲”

1、我們?cè)賮碛秘Q笛來感受“親愛的回聲”的歌曲。

2、唱一唱、練一練、吹一吹。

五、小結(jié)：回聲現(xiàn)象很奇妙，但也只是大自然現(xiàn)象中的一種，要想揭開他們的奧秘，從現(xiàn)在起就要好好 學(xué)習(xí)，我相信你們一定可以成功！）

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《山谷的回聲》，練習(xí)二部輪唱；

2、欣賞《朝景》 3.豎笛：菲利普《親愛的回聲》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好；

2、聽音做手號(hào)練習(xí)；

二、欣賞《朝景》

1、初步聽賞全曲。

2、試哼唱書上旋律，它在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？

3、選擇樂曲與小伙伴合作表演

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)入：有一群山里的小朋友聽到這首樂曲后，不由自主得唱起了一首歌《山谷的回聲》

2、教師范唱

3、聽錄音，熟悉旋律；

4、學(xué)唱歌曲

5、提出跟不上的地方，老師用琴和同學(xué)們一起學(xué)唱；

6、聽琴伴奏，小聲試唱歌曲；

7、兩段連起來試唱；

8、聽伴奏，加快節(jié)奏；

9、完整地唱好整首歌曲。

四、小組表演歌曲

1、聽音樂，表演；

2、評(píng)出最佳的律動(dòng)；

3、集體表演，師生同樂

五、小結(jié)：

第七單元 難忘的歌 第一課時(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 教學(xué)目標(biāo)

1、愿意學(xué)習(xí)國(guó)歌及其音樂相關(guān)知識(shí)，能夠體會(huì)并用歌聲真正表達(dá)國(guó)歌的神圣與莊嚴(yán)。

2、演唱歌曲中，體會(huì)國(guó)歌的情感并能唱好國(guó)歌。、知道國(guó)歌的原名及其詞曲作者，知道國(guó)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，并能夠在此基礎(chǔ)上理解歌詞的含 義。

教學(xué)難點(diǎn)

通過對(duì)國(guó)歌及其相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，真正體會(huì)國(guó)歌的神圣與莊嚴(yán)。教學(xué)過程

1、尋找國(guó)歌： 請(qǐng)你仔細(xì)聽聽，你是否能聽出熟悉的旋律？(《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》)感受國(guó)歌

2、思考：

（1）關(guān)于國(guó)歌，你知道多少？誕生時(shí)間、背景、詞曲作者、深刻含義、積極作用

（2）今天為什么還要學(xué)國(guó)歌？現(xiàn)在背景、已有基礎(chǔ)、深刻挖掘思想含義、唱得更好

（3）為什么把《義勇軍進(jìn)行曲》定為國(guó)歌？

A.《義勇軍進(jìn)行曲》誕生于中華民族生死存亡關(guān)頭，凝聚著中華兒女“不做亡國(guó)奴”的怒吼。由田漢作 詞、聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》，誕生于 1935 年，當(dāng)時(shí)中華民族正處于生死存亡的關(guān)頭。這首在中華 大地上歌唱了近70 年的歌曲，像一支戰(zhàn)斗的號(hào)角，鼓舞了中華民族兒女去抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，去打倒蔣介石、解放全中國(guó)，去建設(shè)社會(huì)主義。

B 國(guó)歌同國(guó)旗、國(guó)徽一樣，是國(guó)家的象征。

2．分析旋律、節(jié)奏特點(diǎn)，感受樂曲中號(hào)角式音調(diào)的力量。從音樂角度上看，歌曲如何表達(dá)這樣的情感、力量？

（1）在唱這一句的時(shí)候，你有沒有發(fā)現(xiàn)這三個(gè)“起來”的音一個(gè)比一個(gè)——？（高）力度是越來越——？（強(qiáng)）（結(jié)合沖鋒號(hào)讓學(xué)生感受到號(hào)角式音調(diào)的作用——有號(hào)召性、鼓舞性）

（2）節(jié)奏上有些什么特別？除了運(yùn)用附點(diǎn)音符、休止符，還運(yùn)用了沖鋒號(hào)中使用的三連音。（請(qǐng)學(xué)生在 歌譜中標(biāo)出重點(diǎn)句）作曲家就是運(yùn)用了號(hào)角音素、出神入化的三連音、附點(diǎn)音符和休止符，讓我們?cè)谝魳分懈械搅擞峦?直前的力量！

3、再次歌唱音樂片段，當(dāng)出現(xiàn)時(shí)，用手隨著旋律的上行揮動(dòng)。

4、播放錄音（學(xué)生聆聽感受，體會(huì)不同節(jié)奏在歌曲中的表現(xiàn)）

5、放伴奏生跟唱（教師提示：歌曲中容易唱錯(cuò)的地方。）

6、跟伴奏有感情的演唱

7、糾正錯(cuò)誤

8、跟伴奏有感情演唱歌曲

9、觀看升旗儀式，復(fù)習(xí)歌曲

四、小結(jié) 同學(xué)們：除了國(guó)歌，你還能想出唱祖國(guó)的歌曲嗎？你們能哼唱出來嗎？（分組討論，每組說出一首。例 如：大中國(guó)、愛我中華、我的中國(guó)心、國(guó)家等）

五、作業(yè)。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《紅星歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信的用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲《紅星歌》。

2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。

3、能給紅星歌編排舞蹈，并用列隊(duì)行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)：

能體會(huì)歌曲中雄壯的情緒，演唱時(shí)音高、節(jié)奏準(zhǔn)確、咬字吐字清晰。教學(xué)難點(diǎn)：

能積極參加課堂互動(dòng)活動(dòng)，給《紅星歌》編排舞蹈。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、課件、卡片等道具。課教課型：以唱歌和跳舞相結(jié)合的綜合課。教學(xué)過程：

一、多媒體導(dǎo)入（播放歌曲 《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，學(xué)生隨音樂進(jìn)入教室）師：在上課之前，老師要問問同學(xué)們，同學(xué)們都有哪些理想？誰來告訴老師？（學(xué)生舉手回答）哦，同學(xué)們都說了自己的理想，那你們想知道老師的理想嗎？老師的理想呢是當(dāng)一名女兵，因?yàn)槲矣X得 軍人看起來很厲害！很威武！很帥氣！很有氣質(zhì)！可惜啊，老師海拔不夠！所以沒有當(dāng)成，誒？有這么 一個(gè)小孩兒，他也有一個(gè)軍人夢(mèng)。。。。好！接下來呢就請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來欣賞一段電影片段。（《閃閃的紅星》視頻片段）

師：有沒有同學(xué)看過這部電影？（有——那你們知道影片里的小主人公叫什么名字嗎？老師來告訴你們）師：故事發(fā)生在 1931 年到 1938 年間的江西紅色革命根據(jù)地，一個(gè)年僅十歲窮苦農(nóng)民的孩子——潘冬子 一心想?yún)⒓蛹t軍，這不僅因?yàn)槎拥陌职志褪且幻鈽s的紅軍戰(zhàn)士，更因?yàn)槎影l(fā)誓要為被敵人殘殺的 媽媽報(bào)仇。后來他真的成了一名光榮的小紅軍。（課 件出示潘冬子照片）師：這就是小潘東子，他機(jī)智勇敢，他相信，只有將敵人都消滅掉，百姓們才能不受壓迫過上好日子。同學(xué)們說他勇不勇敢？我們看小潘冬子走路神氣不神氣（放潘東子走路片段）我們跟他比一比好不好？

二、同學(xué)們起立，現(xiàn)在我們都是勇敢機(jī)智可愛的小潘冬子。好，同學(xué)們敬個(gè)軍禮給老師看看（師鼓勵(lì)并糾正做的不正確的）聽音樂跟老師做（放紅星歌音樂，老師做動(dòng)作）

1、原地向左向右轉(zhuǎn)

2、火車似的走路多跳幾遍

3、師做動(dòng)作，一段兩個(gè)動(dòng)作（語言提示：要換動(dòng)作了~~）

二、師：剛才小英雄偷偷告訴我你們表現(xiàn)特別棒，所以老師送給你們每人一個(gè)小禮物，同學(xué)們找找看？ 同學(xué)們都找到了嗎？告訴老師它是什么？。??！紅!星!。對(duì)，它是一顆小紅星。

三、同學(xué)們今天要學(xué)的歌曲就叫《紅星歌》

1、第一遍：好，同學(xué)們看著歌詞，我們來完整地聽一遍思考一個(gè)問題 ：本首歌的題材是什么？（聽完出示課件）第二遍：老師又要考考大家了，這首歌用什么情緒演唱？（出示課件）

2、重音記號(hào)的介紹（出示課件）

3、（師富有表情的清唱歌曲）師：下面聽老師唱一遍，注意老師的速度節(jié)奏和重音記號(hào)的運(yùn)用,同學(xué)們把小手伸出來給老師打節(jié)奏

4、好，老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)能跟著老師唱了，來，跟著老師的鋼琴一起來一遍（師：同學(xué)們身體坐直，兩腿放平，把小手放在腿上）

①跟鋼琴來第一段

②跟鋼琴來第二段（指出不足，師示范唱）

③糾正后整體來一遍（提醒用自然的聲音唱，不要喊唱）④唱得好的同學(xué)上臺(tái)唱（表?yè)P(yáng)要具體）

⑤師伴奏（錯(cuò)誤及時(shí)糾正）

5、師：好，接下來我們大家來做一個(gè)小游戲，同學(xué)們?nèi)w起立。同學(xué)出來模仿紅軍戰(zhàn)士走路。但是老 師有要求，走路的速度要跟老師彈奏音樂的速度一樣。（三段音樂）第一段速度快。第二段速度特慢，第三段速度適中。

師：同學(xué)們覺得哪組才應(yīng)該是紅軍走路的正確速度??？（生回答，教師給與鼓勵(lì)）對(duì) 這就證明了（課件）好，我們就用這個(gè)正確的速度，唱一遍（跟音樂唱教師給與鼓勵(lì)）

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《紅星歌》，也知道了小英雄潘冬子，通過學(xué)習(xí)呢我們還知道我們現(xiàn)在的 生活來之不易，所以我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活！用毛主席毛爺爺?shù)囊痪湓捑褪牵汉煤脤W(xué)習(xí)天天向上！好，今天的課我們就上到這里。

第三課時(shí) 唱《送別》 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)唱歌曲《送別》。

2、通過演唱和對(duì)歌曲的藝術(shù)處理提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力

3、初步認(rèn)識(shí)影視歌曲、學(xué)堂樂歌 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱歌曲，理解歌曲情感意境

教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所表達(dá)的情感。教學(xué)過程：

認(rèn)識(shí)作者： 李叔同，是我國(guó)最初出國(guó)學(xué)習(xí)西洋繪畫、音樂、話劇，并把這些藝術(shù)傳到國(guó)內(nèi)來的先驅(qū)者之一。他集詩(shī)詞書畫，音樂戲劇于一身，是中國(guó)現(xiàn)代畫家、書法家、音樂家、戲劇家。他從日本留學(xué)歸國(guó)后，擔(dān)任過教師、編輯之職，后剃度為僧，號(hào)弘一法師。他所創(chuàng)作的《送別歌》，歷經(jīng)幾十年傳唱經(jīng)久不衰，成為經(jīng)典名曲。

一、導(dǎo)入 電子琴表演《星月神話》

二、同學(xué)們想不想聽老師用電子琴給大家表演一下呢？聽完后請(qǐng)大家猜猜這首歌的名字

叫什么？是哪部電視劇的插曲？它屬于影視歌曲。

影視歌曲除了插曲外，還有主題曲、片頭曲、片尾曲等，在影視作品中，影視音樂可以起到豐富銀幕形象,加強(qiáng)影視藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力的作用。

三、那么今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是一首影視歌曲，它是一部老電影《城南舊事》的插曲--《送別》

四、《城南舊事》電影故事簡(jiǎn)介：

《城南舊事》曾獲1982年馬尼拉國(guó)際電影節(jié)最佳故事片，榮獲1983年中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)最佳音樂獎(jiǎng)。它以一個(gè)6歲的小女孩---“小英子”為主人公，記錄了她的所見、所為、所感。小英子天真純樸世界對(duì)她來說本應(yīng)該像海跟天那般美好單純，然而在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境中，她的身邊發(fā)生著許多慘痛的現(xiàn)實(shí)，單這些都不妨礙她結(jié)識(shí)許多朋友，只是與他們相識(shí)相知成為朋友后，又因種種外在原因避免不了個(gè)個(gè)的離別、分手。歌曲《送別》就是在這樣的一幕幕場(chǎng)景中響起。

播放歌曲）

五、學(xué)唱歌曲

1、是幾拍子的歌曲？唱譜

2、跟琴用“u”哼唱

3、填詞演唱

4、感情處理：朗讀歌詞，歌曲表達(dá)怎樣的思想感情？(歌曲表達(dá)一種依依不舍的離別之情)

5、歌曲分析?！端蛣e》分三段，第一段是「寫景」，寫在長(zhǎng)亭外、古道邊送別的畫面； 第二段則是抒情，抒發(fā)知交零落天涯的心靈悲慨；

第三段從文字上看，是對(duì)第一段的重復(fù)，是文字重復(fù)而意蘊(yùn)升華：經(jīng)歷了「送友離別」，而感悟到人生短暫猶如日落，充滿著徹骨的寒意。

6、學(xué)生表演

六、認(rèn)識(shí)作者：

李叔同，是我國(guó)最初出國(guó)學(xué)習(xí)西洋繪畫、音樂、話劇，并把這些藝術(shù)傳到國(guó)內(nèi)來的先驅(qū)者之一。他集詩(shī)詞書畫，音樂戲劇于一身，是中國(guó)現(xiàn)代畫家、書法家、音樂家、戲劇家。他從日本留學(xué)歸國(guó)后，擔(dān)任過教師、編輯之職，后剃度為僧，號(hào)弘一法師。他所創(chuàng)作的《送別歌》，歷經(jīng)幾十年傳唱經(jīng)久不衰，成為經(jīng)典名曲。（讀課本歌譜下面的知識(shí)點(diǎn)）

這首《送別》是李叔同1915年在杭州第一師範(fàn)任教時(shí)所寫的歌曲。也是「學(xué)堂樂歌」的一個(gè)代表作品。所謂「學(xué)堂樂歌」，同時(shí)，一些在日本留學(xué)的青年學(xué)子，借當(dāng)時(shí)流行於日本和歐美的曲調(diào)，填上新詞，編成新的

歌曲。此外，「學(xué)堂樂歌」還常常採(cǎi)用中國(guó)古典詩(shī)詞來填寫新的歌詞。李叔同就是根據(jù)當(dāng)時(shí)美國(guó)的j.p.奧特威的一首歌曲填詞的。

七、擴(kuò)展。

除了這首《送別》外，你們知道的還有哪些關(guān)于離別惆悵的歌曲或者詩(shī)歌文章呢？ 李白寫了很多離別的詩(shī)篇，其中有兩首很有名：

《贈(zèng)汪倫》李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》 李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！端驮拱参鳌?王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

第四課時(shí) 欣賞：《彈起我心愛的土琵琶》 教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的習(xí)慣，感受不同樂段情緒的變化，能在老師的指導(dǎo)下記憶模唱樂曲的主題，并能區(qū)分樂曲的段落。

2.感受手風(fēng)琴豐富的表現(xiàn)力。

3.使學(xué)生對(duì)歷史有所了解，啟發(fā)學(xué)生珍惜生活、熱愛生活。教學(xué)重、難點(diǎn) 1.通過欣賞《彈起我心愛的土琵琶》，讓學(xué)生了解歷史、弘揚(yáng)民族精神。

2.通過欣賞掌握樂曲的情緒，模唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落，感受手風(fēng)琴的音色。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.觀看《鐵道游擊隊(duì)》片段視頻，音畫導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，正在播放的是一部具有傳奇色彩的影片，它情節(jié)曲折驚險(xiǎn)，引人入勝，但是本片的插曲更好聽，曾廣為傳唱。這首歌曲對(duì)于我們來說也并不陌生，邊聽邊思考這部影片的名字及這首歌曲的名字叫什么？歌曲再現(xiàn)了哪一歷史時(shí)期的事件？ 生：這部電影叫《鐵道游擊隊(duì)》。

生：歌曲講述了抗戰(zhàn)時(shí)期鐵道游擊隊(duì)的故事?? 師：大家雖然不知道歌曲的名字，但是知道這首歌曲反映了我國(guó)歷史上抗戰(zhàn)時(shí)期鐵道游擊隊(duì)的故事，這首歌曲是電影《鐵道游擊隊(duì)》里的一個(gè)插曲，歌曲的名字叫《彈起我心愛的土琵琶》

2.背景簡(jiǎn)介。

教師簡(jiǎn)介：《彈起我心愛的土琵琶》是影片《鐵道游擊隊(duì)》的插曲。歌曲深刻地表現(xiàn)了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴、抗擊侵略的愛國(guó)主義精神及革命的樂觀主義精神。師：影片《鐵道游擊隊(duì)》是根據(jù)同名小說改編、拍攝而成的。師：誰知道有關(guān)的故事情節(jié)？說給大家聽聽。

生：我看過這個(gè)電影，講的是：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，生活在山東棗莊一帶的鐵路工人，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下組織了鐵道游擊隊(duì)。他們活躍在鐵道線上，破壞日本鬼子的鐵路運(yùn)輸，使日本侵略者在政治上、軍事上連連失敗。惱羞成怒的敵人對(duì)鐵道游擊隊(duì)進(jìn)行瘋狂“圍剿”，并且在人民群

眾的支持下，終于勝利突圍，并配合八路軍大部隊(duì)消滅了日本侵略軍，獲得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。

教師講述歌曲在電影中的情形：游擊隊(duì)員被迫轉(zhuǎn)移到微山湖的礁島上。經(jīng)過游擊戰(zhàn)士機(jī)智、勇敢的斗爭(zhēng)，連續(xù)打退敵人的數(shù)次進(jìn)攻之后，天已黃昏，在戰(zhàn)斗的空隙中，戰(zhàn)士小坡彈起了土琵琶，領(lǐng)頭唱起歌，其他戰(zhàn)士也跟著唱了起來，他們終于勝利突圍。歌曲表現(xiàn)了游擊隊(duì)員怎樣的精神？

生：歌曲體現(xiàn)了游擊隊(duì)員們身處艱苦的環(huán)境中的革命樂觀主義精神。師：老師也給同學(xué)們帶來了一首同名的欣賞曲，大家一同欣賞，仔細(xì)聽樂曲的演奏樂器是什么？你能簡(jiǎn)要說說你了解的這種樂器的情況嗎？

二、情感體驗(yàn)

1.初聽全曲《彈起我心愛的土琵琶》。

課件出示思考問題：樂曲與電影插曲有何不同？情緒有無變化？ 2.學(xué)生討論并回答。生：演奏樂器是手風(fēng)琴。

生：手風(fēng)琴演奏的比電影歌曲更有色彩。師：能具體說說嗎？ 生：我覺得手風(fēng)琴的音色更能表現(xiàn)鐵道游擊隊(duì)員在鐵路的上與敵人抗?fàn)幍奶攸c(diǎn)。

生：我聽出樂曲中模仿火車行進(jìn)的聲音了，轟隆隆的。3.教師作手風(fēng)琴簡(jiǎn)介。

播放手風(fēng)琴演奏片段。(有條件的老師可以進(jìn)行示范演奏，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

4.再次聆聽樂曲《彈起我心愛的土琵琶》。

請(qǐng)學(xué)生邊聽邊想：樂曲可以分為幾部分？每部分的音樂情緒是怎樣的？ 用筆劃分部分，并用你喜歡的顏色表現(xiàn)每部分情緒的不同。

生：樂曲可以分為三部分，第一部分我用黃色表現(xiàn)，第二部分用紅色表現(xiàn)，比較熱烈，第三部分還是用黃色表現(xiàn)。

5.分段欣賞。

（1）欣賞《彈起我心愛的土琵琶》第一樂段音頻。① 師：旋律及速度有何特點(diǎn)？描述了什么情景？為什么？

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出第一樂段的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏較為舒展，速度較慢，表現(xiàn)了黃昏時(shí)微山優(yōu)美的景色及抗日戰(zhàn)士的必勝信念。

② 視唱《彈起我心愛的土琵琶》主題旋律圖片，感受情緒。③ 師：歌曲的第一樂段表現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在極端艱難險(xiǎn)惡的環(huán)境中，依然那樣鎮(zhèn)定自若、熱愛生活、高度樂觀。那具有鮮明民歌色彩的旋律細(xì)膩而抒情、平靜而安詳，表現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士身陷重圍而臨危不懼的革命樂觀主義精神。

（2）欣賞《彈起我心愛的土琵琶》第二樂段音頻。師：節(jié)奏、速度有何變化？表現(xiàn)了什么？

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出第二樂段的速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)士奮勇殺敵的英雄氣概。

師：歌曲的第二樂段節(jié)奏變得緊湊密集，旋律中的跳進(jìn)增多，速度加快，力度加強(qiáng)，形象地表現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士機(jī)智靈活、堅(jiān)定樂觀、英勇善戰(zhàn)的英雄氣概，也表現(xiàn)了他們?cè)骱迶橙瞬Q心消滅侵略者的思想感情。

（3）欣賞《彈起我心愛的土琵琶》第三樂段音頻。師：旋律與哪段相同？表現(xiàn)了什么？

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出戰(zhàn)士們沉浸在對(duì)勝利的憧憬中。

師：歌曲的第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)，但在歌曲內(nèi)容上卻又加深了一層。就像游擊戰(zhàn)士們已經(jīng)看到：鬼子的末日就要來到，中國(guó)人民抗戰(zhàn)勝利的前景就在眼前了。

6.復(fù)聽全曲《彈起我心愛的土琵琶》。

（1）請(qǐng)學(xué)生分小組欣賞后討論，用自己喜歡的形式來表現(xiàn)這首樂曲。如：聽到火車進(jìn)行的聲音，用喜歡的動(dòng)作表示。

2）學(xué)生分組討論。7.表現(xiàn)全曲，自由展示。

學(xué)生可在第一、三樂段演唱或模仿演奏，第二樂段打擊樂器伴奏，也可表演或用口技、聲勢(shì)進(jìn)行模仿。

三、對(duì)比欣賞

聆聽獨(dú)唱《彈起我心愛的土琵琶》，并出示《彈起我心愛的土琵琶》譜例。

師：這首樂曲原來是獨(dú)唱，后來被改編成手風(fēng)琴獨(dú)奏、合唱等形式，我們?cè)僖黄鹇犚宦牚?dú)唱的《彈起我心愛的土琵琶》，請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊拍手跟著唱一唱。師生跟唱。

四、課堂小結(jié)

在那樣戰(zhàn)火紛飛的抗戰(zhàn)時(shí)期，游擊隊(duì)與敵人在鐵路上周旋，可是，在戰(zhàn)爭(zhēng)的間隙還能彈起心

愛的土琵琶唱起歌，這就是革命的樂觀精神。父輩的童年和歷史與我們是不同的，他們樂觀的態(tài)度為今天的我們贏得了幸福的生活，相信你們?cè)诟枨幸呀?jīng)感受到了！老師希望，當(dāng)你們的生活和學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，你們也能用堅(jiān)強(qiáng)和樂觀的態(tài)度來戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自己！

第八單元 鈴兒響叮當(dāng) 第一課時(shí)：唱《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo)

1.培育學(xué)生愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中出來。

2.歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱聲部和諧。3.背唱這首歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī) 教材分析

《鈴兒響叮當(dāng)》

這是一首聞名于世的兒童歌曲，歌曲為三部曲式，第一樂段的旋律跌宕起伏，形象地描繪了雪橇在不平的山路上躍上滑下的情景，這是一個(gè)平行樂段，唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn)的把握。第二樂段的旋律大多是平進(jìn)，表現(xiàn)了一往無前的氣勢(shì)和小伙伴們內(nèi)心的激情，這也是一個(gè)平行樂段，二部合唱清新飄逸，好似清脆的馬鈴聲。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、新課 1.導(dǎo)入。教師介紹本單元名稱《 音樂盒》的意義。先介紹八音盒，再講述本單元取名八音盒的意義。

雪橇對(duì)于我們來說既熟悉又陌生，不居住在北方的人們很難體會(huì)乘雪橇滑行的樂趣，但我們大多是從電視上見過雪橇，同學(xué)們知道雪橇有什么用途嗎（學(xué)生們議論）？對(duì)！雪橇最初是在雪地里運(yùn)送物資的，后來主要是供旅游者娛樂和用于體育比賽了。同學(xué)們知道雪橇是用什么拉的嗎（學(xué)生們議論）？對(duì)！一般都使用馬或購(gòu)來拉的，在少數(shù)地方也有用牦牛拉的，主要是運(yùn)輸物資。在這首歌曲中雪橇使用馬拉的。馬的脖子上還系著鈴鐺，雪橇上乘著歡樂的孩子們，他們迎著大風(fēng)，揚(yáng)鞭歌唱，我們要學(xué)習(xí)他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神。

2.學(xué)唱歌曲：

師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？

3.講解弱起。

學(xué)生隨錄音輕輕唱歌詞。注意第2、4、6 小節(jié)中弱起的詞句。4.師出示旋律譜。

師：跟著老師的琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）。5.重點(diǎn)教唱第二聲部。

6.再次欣賞歌曲的范唱，要求學(xué)生特別注意合唱部分，并努力向錄音里的效果靠攏。

7.拓展部分：

師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，來聽一段音樂休息一下。要求：情緒怎樣？

放錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》3拍子版本。生隨音樂用肢體語言表現(xiàn)。

三、總結(jié)。

第二課時(shí)：欣賞 鋼琴獨(dú)奏《雪橇》

教學(xué)內(nèi)容 歌曲《雪橇》。教學(xué)目標(biāo)

1． 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《雪橇》。2． 為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)過程

1． 教師播放有關(guān)滑雪橇的畫面。

2． 聽錄音兩遍，教師提問：滑雪橇?xí)r，是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時(shí)，應(yīng)該是怎樣的情緒？

3． 教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。4． 教唱過程中，應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。5． 教唱第二段歌詞。

6． 在學(xué)會(huì)歌曲后，可組織學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。討論時(shí)教師注意引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選用什么樂器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂器來模仿？馬鈴用什么樂器來模仿？等等。所選樂器不要多，節(jié)奏也不要太復(fù)雜。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1． 學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的效率。

2． 用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。3． 學(xué)生創(chuàng)造的欲望及能力。

第三課時(shí)：唱《踏雪尋梅》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解黃自生平，能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格；

2、學(xué)會(huì)歌唱歌曲《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲美好的意境，品味歌曲的風(fēng)格韻味。

3、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部，主動(dòng)參與音樂表現(xiàn)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部；

2、體會(huì)歌曲情韻。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鋼琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

媒體播放音樂《送別》，引入課堂

二、導(dǎo)入

師：剛才我們聽到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲，這首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲調(diào)，由李叔同填詞而成的。在這個(gè)時(shí)代，我國(guó)出現(xiàn)了一位著名的作曲家——黃自。

多媒體出示黃自照片及簡(jiǎn)介。他創(chuàng)作了大量的既古典又有西洋風(fēng)格的音樂作品。

三、新授

師：今天我們要學(xué)的《踏雪尋梅》就是這種風(fēng)格的歌曲。

1、媒體出示歌詞，播放音樂，學(xué)生想象意境；

2、提問：聽了這首詞，你想到了什么樣的畫面？你的心情怎樣呢？

3、（多媒體出示）敘情景，配合情景畫面

4、學(xué)唱歌曲（解決難點(diǎn)）

四、激勵(lì)表現(xiàn)：

1、歌曲處理：討論、互評(píng)、集體評(píng)議

2、即興創(chuàng)作

五、拓展、延伸

聽賞黃自的作品《抗敵歌》，并由此延伸開，讓學(xué)生搜集更多關(guān)于黃自的資料，為接下來的欣賞課做準(zhǔn)備。

在音樂聲中結(jié)束課堂。

第四課時(shí)：欣賞《冬天的故事》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，感受表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、指導(dǎo)學(xué)生合唱保持低聲區(qū)保持氣息和聲音的音高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。

3、將旋律模仿的手法，運(yùn)用在學(xué)生旋律創(chuàng)作練習(xí)中。教學(xué)重點(diǎn)：

用抒情的情緒演唱歌曲《冬天的故事》。教學(xué)難點(diǎn)：

1、唱準(zhǔn)旋律。

2、感受速度在音樂中的作用。教學(xué)方法：

1、歌曲導(dǎo)入采用舊知識(shí)導(dǎo)入。

2、歌曲學(xué)唱采用教師示范法、聽唱法、比較法等。

3、歌曲拓展采用聽賞法。教學(xué)用具： 課件 鋼琴 歌片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)歌曲《大風(fēng)車》。

2、新知識(shí)引入。

師：大家唱得真好，今天我們來學(xué)習(xí)《冬天的故事》。

二、新授

1、初聽歌曲（感受歌曲的情緒和內(nèi)容）。

2、了解歌曲。

（1）師：誰能給大家大聲朗讀一遍？ 個(gè)別學(xué)生朗讀。（可放背景音樂）

（2）分句了解歌詞的內(nèi)容。（出示板書）（3）感受歌曲的情緒。

師：誰能說說這首詩(shī)給人什么樣的感受？ 學(xué)生自由發(fā)言。師：讓我們?cè)賮砺犚宦牳木庍^的歌曲是不是也給人這樣的感受。播放音樂《冬天的故事》。

3、全班齊朗讀

4、復(fù)聽歌曲。（了解歌曲的旋律）

5、學(xué)唱歌曲。（注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱準(zhǔn)）（1）師分句教唱。（2）學(xué)生完整視唱歌曲。

（3）感受、體會(huì)三遍旋律的不同。

6、復(fù)習(xí)鞏固歌曲。（1）分男女生演唱。

（2）個(gè)別學(xué)生演唱。（鍛煉學(xué)生獨(dú)立表演的能力）①幾個(gè)一組。②一個(gè)人。

（3）觀看課件，感受歌曲。師：唱得真好！播放課件。

師：看了這幅畫面，在聽這首歌曲，你有什么感受嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言說感受。

（4）感受速度在歌曲中的重要性

①師：“剛剛我們用較慢地速度演唱了歌曲《冬天的故事》，我們可以把歌曲的速度快一些嗎？

②將歌曲的速度提快后學(xué)生再唱一唱。③體會(huì)歌曲的速度。

師：“你們覺得這首歌曲的速度變快之后，唱起來感覺好嗎？為什么？” 學(xué)生自由發(fā)言。

④了解速度在音樂中的重要性。

師：“看來，速度對(duì)歌曲起著很重要的作用，我們不可以隨意的改變歌曲的速度。那么，我們?cè)谟幂^慢地速度唱一唱歌曲。、總結(jié)

第二篇：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)音樂第六單元教案 山谷回響

第六單元 山谷回響

教學(xué)內(nèi)容

聽：“火車向著韶山跑” 朝景

唱：“太陽出來喜洋洋”“親愛的回聲” 豎笛：“親愛的回聲”

第一課時(shí)“太陽出來喜洋洋”

教學(xué)目標(biāo)

1、通過樂句連接的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的流動(dòng)與終止。

2、能準(zhǔn)確演唱《太陽出來喜洋洋》的樂譜和歌詞。

3、用清晰明亮的聲音，富有表情的演唱這首歌曲。

4、欣賞“火車向著韶山跑” 教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 發(fā)聲練習(xí)1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni

二、樂句連接

1、認(rèn)唱旋律短句

1）請(qǐng)學(xué)生打好拍子，注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行演唱。3）把排列好的樂句來唱一唱。

三、欣賞“火車向著韶山跑”

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來做一個(gè)游戲，大家搭乘火車，跟著音樂，感受這輛火車把我們開往那里？

2、聽賞音樂“火車向著韶山跑”，邊聽邊模仿開火車的動(dòng)作。

3、這音樂是用什么樂器演奏的？演唱形式是什么？

四、新授課

1、導(dǎo)入新課 師：火車把我們帶進(jìn)了韶山，已聽到了各種民歌，也學(xué)唱過一些民歌，大家都知道民歌分為山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子。我們聽過的《落水天》、《對(duì)鳥》都屬于山歌。今天老師又帶來了一首山歌，請(qǐng)你們聽一聽，想一想，這首山歌是人們?cè)谑裁磿r(shí)候演唱的？

2、聽音樂： 指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊輕聲哼唱

3、討論分析歌曲 生：是人們上山打柴時(shí)唱的。師：是啊，你聽出這首歌曲的情緒是怎么樣的？ 生：很神氣，很高興的（樂觀的）再次聽音樂，注意旋律 師：你發(fā)現(xiàn)什么？ 生：有“ ”記號(hào)。老師解釋“波音”：從本音出發(fā)向上波動(dòng)一個(gè)音再回到本音。舉例：2 ——2 學(xué)生唱一唱 ；老師指出跨小節(jié)切分音，請(qǐng)學(xué)生來想一想這個(gè)音唱幾拍？并劃拍唱一唱

4、學(xué)唱樂譜

1）根據(jù)音高來模唱旋律。2）齊聲劃拍輕聲唱旋律。

3）師生接口唱樂譜 ；注意：波音的演唱，跨小節(jié)切分音的節(jié)奏 學(xué)生按照老師的要求準(zhǔn)確演唱樂譜。

4）分小組來演唱歌譜，比一比賽一賽，看哪一組唱得最好！

5、學(xué)唱歌詞 1）先聽音樂 2）再跟琴輕聲演唱歌詞。注意：襯詞的演唱。3）學(xué)生來排練這首樂曲，可以用什么樣的演唱形式來演唱。提示：可采用齊唱、領(lǐng)唱、分組唱、輪唱等形式。

4）請(qǐng)學(xué)生自己選擇演唱形式來試一試，看看表演效果如何。

5）再在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2 —” 太陽出來羅學(xué)生自己進(jìn)行排練，并進(jìn)行表演。

第二課時(shí)“親愛的回聲”

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生爽朗、樂觀的生活態(tài)度和熱愛大自然的感情，學(xué)習(xí)用鮮明的 力度對(duì)比來表現(xiàn)回 聲的力度效果。

2、知道 6/8 拍的含義及其特點(diǎn)，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá) 6/8 拍的旋律。做一做練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對(duì) 6/8 拍的認(rèn)識(shí)。

3、欣賞“纜車”“山童”

4、豎笛：“親愛的回聲” 教學(xué)過程

一、欣賞“纜車”“山童”

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們坐過纜車嗎？纜車在行駛時(shí)聽到鋼絲在繩索上摩擦是什么聲音嗎？我們大家來 模仿一下。

2、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽賞一首意大利歌曲“纜車”，是男聲獨(dú)唱，歌中唱到“弗尼古禮”是指纜車滑行的聲 音，大家聽到“弗尼古禮”時(shí)，就跟著唱一唱，體驗(yàn)鋼絲在繩索上摩擦是什么聲音。

3、讓我們做著纜車到山路去走一走，聽賞童聲合唱“山童”------，你們聽到了什么？看到了什么？

二、音樂游戲

1、導(dǎo)入：我們看到了大自然有許多奇妙的現(xiàn)象，你知道的有哪些？它是怎么產(chǎn)生的？你來聽一聽，音 樂里有什么奇妙的現(xiàn)象？你知道它是怎樣產(chǎn)生的？ 好，今天我們就學(xué)習(xí)一首新歌《親愛的回聲》

2、做簡(jiǎn)單的回聲游戲；你覺得可以用怎么樣的聲音來模仿回聲？ 請(qǐng)大家小組討論。（強(qiáng)：F 弱：P 我們來唱一唱；

3、我這里還要一首關(guān)于“回聲”的歌曲，你們聽——《親愛的回聲》 你聽完以后，請(qǐng)告訴我，它是幾幾拍的？ 6/8 拍：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。● ○ ○ ◎ ○ ○ 強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱

4、可以用怎樣的身體語言表現(xiàn)？請(qǐng)同學(xué)分小組討論，我們來跟著音樂感受一下。

5、我這里有幾條 6/8 拍的節(jié)奏，請(qǐng)你們跟我拍一拍。

6、同學(xué)們拍的可真不錯(cuò)，下面玩一個(gè)“發(fā)電報(bào)”的游戲，看看哪組拍的又快又準(zhǔn)。

三、新授歌曲

1、聽《親愛的回聲》剛才你們討論以后發(fā)現(xiàn)通過聲音的強(qiáng)弱可以模仿回聲；請(qǐng)你們把書翻到 38 頁(yè)，邊 聽音樂，邊給歌曲加上強(qiáng)弱記號(hào)。

2、學(xué)唱新歌： 聽唱（比較第一、二樂句有什么相同，什么不同。）

3、師彈琴，生唱。強(qiáng)調(diào)最后的雙聲部。拎出來練習(xí)。生唱，師模仿回聲。

4、學(xué)生唱，部分回聲。

四、豎笛：“親愛的回聲”

1、我們?cè)賮碛秘Q笛來感受“親愛的回聲”的歌曲。

2、唱一唱、練一練、吹一吹。

五、小結(jié)：回聲現(xiàn)象很奇妙，但也只是大自然現(xiàn)象中的一種，要想揭開他們的奧秘，從現(xiàn)在起就要好好 學(xué)習(xí)，我相信你們一定可以成功?。?/p>

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《山谷的回聲》，練習(xí)二部輪唱；

2、欣賞《朝景》 3.豎笛：菲利普《親愛的回聲》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好；

2、聽音做手號(hào)練習(xí)；

二、欣賞《朝景》

1、初步聽賞全曲。

2、試哼唱書上旋律，它在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？

3、選擇樂曲與小伙伴合作表演

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)入：有一群山里的小朋友聽到這首樂曲后，不由自主得唱起了一首歌《山谷的回聲》

2、教師范唱

3、聽錄音，熟悉旋律；

4、學(xué)唱歌曲

5、提出跟不上的地方，老師用琴和同學(xué)們一起學(xué)唱；

6、聽琴伴奏，小聲試唱歌曲；

7、兩段連起來試唱；

8、聽伴奏，加快節(jié)奏；

9、完整地唱好整首歌曲。

四、小組表演歌曲

1、聽音樂，表演；

2、評(píng)出最佳的律動(dòng)；

3、集體表演，師生同樂

五、小結(jié)：

第三篇：蘇少版四年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第六單元

第六單元《浪花里的歌》

教學(xué)內(nèi)容

聽：“月亮河”“鱒魚”

唱：“小事情”“讓我們蕩起雙槳”

動(dòng)：填歌詞

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)《小事情》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《小事情》，用輕松愉快的聲音邊唱邊表演，在演唱二聲部中要做到聲部和諧。

2、聆聽《月亮河》，感受樂曲表現(xiàn)生活中的情景。

3、通過編創(chuàng)和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。提高對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在唱唱、聽聽、做做中感受音樂；唱好《小事情》歌曲二聲部，做到聲部和諧。

教學(xué)過程：

一、感受三四拍

1、認(rèn)一認(rèn)三四拍號(hào)，了解它們的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

2、練一練，播放音樂《小事情》用聲勢(shì)感受三四拍歌曲。

二、新課教學(xué)

1、談話：《小事情》是一首美國(guó)童謠，在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌詞，讓他們理解歌曲所蘊(yùn)含的道理。

2、聽《小事情》，初步感受歌曲的情緒及旋律線條。

3、輕聲哼唱《小事情》，回憶歌曲的旋律及音位。

4、視唱兩聲部，做到聲部和諧。

5、師：這首歌好聽嗎？（好聽）

6、師：（出示碰鈴）你們認(rèn)識(shí)它嗎？它的聲音怎樣？這么好聽的聲音，讓我們隨它的節(jié)奏讀歌詞。

7、第一遍有感情朗讀歌詞；第二遍邊做動(dòng)作邊讀歌詞。

8、學(xué)唱歌曲：跟琴學(xué)唱；分聲部學(xué)唱；配上碰鈴演唱。

9、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行表演、聽演唱、豎笛吹奏。

三、聽賞《月亮河》

1、在美好的情境中，請(qǐng)大家聆聽《月亮河》

2、跟著音樂輕輕哼唱p30，想想這段音樂適合表現(xiàn)生活中的那些場(chǎng)景，請(qǐng)說一說。

四、介紹音樂課新欄目《音樂信息站》。

每人搜集有關(guān)的音樂知識(shí)、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評(píng)選最佳信息員。

五、結(jié)束：聽曲出室。

第二、三課時(shí)《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)目標(biāo)

一、指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美抒情歌聲，抒發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛生活真摯感情。

二、進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技能，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及因色統(tǒng)一。

三、聽賞“鱒魚”，區(qū)別音色、形狀、及演奏方式。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

自行大膽的表現(xiàn)歌曲及樂曲是重點(diǎn)；唱準(zhǔn)歌曲中含有ox的節(jié)奏的樂句是難點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、合唱練習(xí)。

1、利用柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行兩聲部的和聲音程練唱。

2、練習(xí)合唱發(fā)聲練習(xí)曲。要求一氣呵成，韻母發(fā)音位置統(tǒng)一。

二、節(jié)奏練習(xí)。

2/4ox xx | x.x|xx x |x-||模仿拍擊

三、新歌教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》。

1、激趣導(dǎo)入。

談話：（課件播放這首歌的mtv）交流;在這首歌里你看到了什么？聽到了什么？有何感想?

小結(jié);刻畫了兒童們?cè)跒M陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的動(dòng)人景象，抒發(fā)了他們熱愛祖國(guó)、熱愛幸福生活的真摯情感??

介紹;歌曲的作者及創(chuàng)作年代。

2、聆聽范唱，劃分樂段。

3、找出曲譜中的ox節(jié)奏樂句，跟師唱一唱。

4、跟琴唱一唱曲譜、小組練唱，并隨即指導(dǎo)。

5、朗讀歌詞，體會(huì)意境。

6、跟琴唱詞。

7、小組練唱，主要是唱準(zhǔn)確。

8、歌曲藝術(shù)處理。

討論、實(shí)踐后總結(jié)：這是一首帶副歌的分節(jié)歌，高潮在副歌部分。所以，在演唱音量的層次上，齊唱部分可用“MP”合唱部分用“MF”，總的是以輕柔、優(yōu)美、舒展的聲音來表現(xiàn)歌曲的意境。

9、各組按新的要求練唱全曲。

四、欣賞“鱒魚”

1、出示課件（樂器圖片）學(xué)生觀察各樂器的外形特點(diǎn)并描述。

2、出示課件，聆聽各樂器的音色特點(diǎn)。

3、聽賞“鱒魚”（鋼琴五重奏），讓學(xué)生聽別樂器的音色。

五、歌表演《讓我們當(dāng)起雙槳》。

1、小組合作選擇喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。

2、各組展示，集體評(píng)議。

六、小結(jié)

第四篇：蘇少版一年級(jí)音樂下冊(cè)第六單元教案

蘇少版一年級(jí)音樂下冊(cè)第六單元教案

第六單元

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：、《gazigazi拉大鋸》

2、四川民歌《數(shù)蛤蟆》

教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生具有初步的節(jié)奏感。

2、通過創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的兒歌

指名朗誦課外活動(dòng)時(shí)所學(xué)過或聽過的一些兒歌。

二、節(jié)奏游戲《gazigazi拉大鋸》、初步學(xué)習(xí)兒歌《gazigazi拉大鋸》，師范讀一遍，學(xué)生仔細(xì)聆聽兒歌歌詞；

2、學(xué)生試讀歌詞，教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，及時(shí)給予鼓勵(lì)；

3、學(xué)生小小組合作練習(xí)，邊讀兒歌，邊拍節(jié)奏（拍腿、拍胸、拍手均可）

三、歌曲《數(shù)蛤蟆》、教師繪聲繪色范唱歌典導(dǎo)入；

2、帶領(lǐng)學(xué)生朗誦歌詞；

3、教師邊彈奏邊唱歌，學(xué)生輕聲附唱，教師相機(jī)正音；

4、學(xué)生齊唱歌曲；

5、指導(dǎo)學(xué)生表演唱；

6、創(chuàng)編歌詞：兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，乒乒乒乒跳下水呀，蛤蟆不吃水。太平年，蛤蟆不吃水。太平年，荷兒梅子合，水上漂，荷兒梅子合，水上漂……

7、結(jié)束教學(xué)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱《顛倒歌》，動(dòng)：我的創(chuàng)造：《顛倒謠》

教學(xué)目標(biāo)：、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音演唱歌曲，學(xué)習(xí)正確的自然知識(shí)。

2、通過跟讀歌謠，使學(xué)生的口齒更加伶俐，動(dòng)作更加協(xié)調(diào)。

教學(xué)過程：、語言導(dǎo)入，激發(fā)興趣，活躍課堂

師：今天，老師從大森林里請(qǐng)來了幾位動(dòng)物朋友，它們特別希望趕快見到你們，與咱們一起參加今天的音樂活動(dòng)，想不想讓它們馬上出現(xiàn)呀

2、出示圖片，吸引注意，做好鋪墊

師：在獅子大王的指揮下，動(dòng)物們分別用自己的方式向小朋友問好呢：

老鼠：55315531665—

小朋友呀小朋友呀你們好

獅子：66656531232—

螞蟻：33216123560

大象：6536553223210

3、范唱歌曲

師：如果小動(dòng)物不聽獅大王的指揮，森林里會(huì)發(fā)生什么事呀？聽范唱。

4、學(xué)唱歌曲

（1）師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。

（2）一句句學(xué)唱歌詞。

（3）隨琴聲完整地哼唱全曲，及時(shí)指導(dǎo)唱得不對(duì)之處。

（4）隨伴奏音樂唱全曲。

5、根據(jù)歌曲情緒的變化，在每句歌曲后加上合適的語氣詞，或一些合適的動(dòng)作。

（1）討論加語氣詞及動(dòng)作。

（2）用各種形式唱一唱。

6、學(xué)說顛倒謠

（1）跟著老師念一念。

（2）用踏腳、拍手、捻指的動(dòng)作為歌謠伴奏。

（3）用《顛倒歌》的旋律唱一唱《顛倒謠》。

7、試一試，師生共同創(chuàng)編《顛倒謠》。

8、課堂小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《滑稽歌》

教學(xué)目標(biāo)：

。引導(dǎo)學(xué)生用風(fēng)趣幽默的聲音來表演唱該歌

2．通過學(xué)唱該歌讓學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)歌曲《顛倒歌》

．集體齊唱歌曲

2．分角色表演唱歌曲

二．導(dǎo)入

小朋友們，我們每早上起來。做的第一件事，就是穿衣服，對(duì)嗎？我們穿的整整奇奇的去上學(xué)現(xiàn)在，有個(gè)小朋友他把襪子穿到耳朵上了，這是怎么回事??？（出事畫面）

三．歌曲《滑稽歌》

．聽錄音機(jī)唱該歌（讓學(xué)生對(duì)該歌的旋律有一定了解）

2．師帶領(lǐng)學(xué)生一句一句的學(xué)唱

3．跟琴完整的哼常全曲并及時(shí)糾正錯(cuò)誤

4．隨伴奏齊唱

5．引導(dǎo)學(xué)生用風(fēng)趣幽默的風(fēng)格來演唱該曲

6．在歌曲的“00”處加上動(dòng)作或聲音

7．通過對(duì)旋律的熟記，進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編（以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)編）

8．集體表演唱

9．結(jié)束教學(xué)

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：、音樂游戲《兩只老虎》

2、欣賞歌曲《天黑黑》

3、復(fù)習(xí)歌曲《滑稽歌》、《數(shù)蛤蟆》、《顛倒歌》

教學(xué)目標(biāo)：、通過聽、唱、做等活動(dòng)，體驗(yàn)童謠中蘊(yùn)涵的樂趣。

2、按不同的節(jié)奏說唱童謠，感受和聲的魅力，并用形體動(dòng)作即興表演，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)調(diào)、相互配合的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生用自然、親切的歌聲演唱童謠，感受童謠的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

音樂游戲中歌曲與數(shù)板的速度要穩(wěn)，音色要統(tǒng)一和諧。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)及有關(guān)音響資料插圖小老虎頭飾

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲、導(dǎo)入（可介紹與童謠有關(guān)的內(nèi)容）

2、復(fù)習(xí)歌曲《滑稽歌》、《數(shù)蛤蟆》、《顛倒歌》

（出示與童謠相關(guān)的畫面，讓學(xué)生進(jìn)行猜歌名，并進(jìn)行演唱，可指名演唱也可集體演唱）

三、音樂游戲《兩只老虎》

、導(dǎo)入（采用畫面導(dǎo)入）

2、學(xué)唱歌曲《兩只老虎》

采用聽琴聲學(xué)唱歌曲。

3、為歌曲加入數(shù)板

（1）為歌曲加入數(shù)板a。（放兩遍歌曲，教師為第二遍加入數(shù)板）

演唱

兩只

老虎

兩只

老虎

數(shù)板

奇—

怪—

真呀真奇

怪—

（2）學(xué)生說一說兩種演唱有什么不同。

（3）學(xué)生練習(xí)（把全班學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生演唱歌曲，一組學(xué)生念數(shù)板。注意：歌曲的速度與聲音的強(qiáng)弱要和諧）

（4）為歌曲加入數(shù)板b。

演唱

兩只

老虎

兩只

老虎

數(shù)板

沒有

尾巴0

沒有

耳朵0

（5）學(xué)生練習(xí)（方法同上）基礎(chǔ)好的班級(jí)可多個(gè)聲部一起進(jìn)行。

演唱

兩只

老虎

兩只

老虎

數(shù)板

奇—

怪—

真呀真奇

怪—

沒有

尾巴0

沒有

耳朵0

4、表演歌曲《兩只老虎》

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生按歌詞自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

（2）學(xué)生集體表演。

四、欣賞歌曲《天黑黑》

、教師講解歌詞意思。

2、學(xué)生欣賞。

五、延伸

展示學(xué)生課后收集的童謠。

第五篇：二年級(jí)音樂上冊(cè) 第六單元《蒲公英》教案 蘇少版

《蒲公英》

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽《都睡著了》

2、唱《蒲公英》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。

2.感受《都睡著了》優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，能用自己的方式表達(dá)對(duì)樂曲情緒的感受。3.通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來的喜悅。教學(xué)重、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。教學(xué)過程：

一、音畫結(jié)合，情境體驗(yàn)。

聽《都睡著了》

師：小朋友們聽聽看歌里有誰？

生：（青蛙、蒼蠅、老鼠、狗、木馬、精靈、羊、灰熊、貓……）師：它們?cè)诟墒裁茨兀?生：（睡著了）

出示動(dòng)畫，引出歌名《都睡著了》 音樂游戲：都睡著了

師：我們來做一個(gè)小游戲，當(dāng)你聽到“都睡著了”的時(shí)候就統(tǒng)一做一個(gè)睡覺的動(dòng)作，結(jié)束后就要趕緊起來隨音樂左右晃動(dòng)。

游戲難度增加：老師扮演夢(mèng)精靈拿著魔法棒下去，當(dāng)錄音唱到“他們睡著了”時(shí)，“夢(mèng)精靈”用魔法棒點(diǎn)到誰誰就變身為那個(gè)小動(dòng)物站起來做睡覺的動(dòng)作，結(jié)束后趕緊坐下來，集中你們的注意力，跟著老師的魔法棒走！看誰耳朵最靈，眼睛最亮，動(dòng)作最美。

二、歌曲體驗(yàn)，行知相融。

唱《蒲公英》

師：小動(dòng)物們睡著了，還有一種小植物們也睡著了……通過老師的謎語，小朋友們猜猜看是哪種植物。

小小傘兵隨風(fēng)飄，飛到東來飛到西，飛到路邊田野里，安家落戶生根基。(猜一種植物名稱)生：蒲公英

師：大家都見過蒲公英嗎？ 生：見過！

師：誰來給我們描述一下你看到的蒲公英？ 生：……

師：大部分的小朋友都見過蒲公英，但可能還有小部分的同學(xué)沒有見過，我們一起來欣賞美麗的蒲公英。

（觀看蒲公英圖片，背景音樂為《蒲公英》伴奏音樂）

師：美麗的蒲公英不僅睡著了，它還做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見懷里的小寶寶都變成了傘兵滿天飛。

師：請(qǐng)大家聽老師有感情地讀一讀歌詞，小朋友們想象仿佛天上都是漫天飛舞的蒲公英，微風(fēng)輕輕地?fù)崦鼈兊哪槨?/p>

草地上，風(fēng)兒吹，蒲公英，打瞌睡，夢(mèng)見懷里小寶寶，變成傘兵滿天飛。

三、學(xué)唱歌曲，情感沉積。

1、師范唱

2、聽錄音范唱（說出演唱順序）

3、跟琴學(xué)唱（跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處）

4、完整演唱

5、跟錄音完整演唱（師：第一段畫三角形打節(jié)拍：三拍子 第二段拍手：拍出強(qiáng)弱弱）師：剛剛老師都做了什么動(dòng)作？哪個(gè)小朋友來模仿一下？ 生：（強(qiáng)拍拍手，弱拍點(diǎn)掌心，第一拍是強(qiáng)音）

師：出示歌譜，找到每拍的第一個(gè)音，在強(qiáng)音處拍手（用“蒲公英”記號(hào)標(biāo)出來強(qiáng)調(diào)）。

數(shù)節(jié)拍，解決弱起小結(jié)。

師：（出示蒲公英詞譜）瞧，蒲公英飄得滿天都是，用手指劃一劃，看看它們飛出了怎樣的線條？再跟著線條的起伏唱一唱。

師：我們知道了這首歌曲是三拍子的，也了解了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，那弱拍除了點(diǎn)掌心，你們還能拍出什么樣的弱拍？ 生：（拍腿、拍肩……）

師：我們拍出了三拍子的強(qiáng)弱，那你能唱出強(qiáng)弱規(guī)律嗎？先聽老師范唱，學(xué)生跟琴演唱（處理歌曲，歌曲唱兩遍，第二遍結(jié)尾處速度要放慢）完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵(lì)。

四、舞蹈創(chuàng)編，感情升華。

1、每一段歌詞分別可以用什么舞蹈動(dòng)作？小朋友們討論創(chuàng)編

2、跟歌曲錄音只做動(dòng)作，為歌曲伴舞

3、跟伴奏邊唱邊跳（可分組表演）

五、交流總結(jié)，情感升華。

師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家對(duì)生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真！