第一篇：教學(xué)設(shè)計：高中英語閱讀課中的詞匯教學(xué)

教學(xué)設(shè)計：高中英語閱讀課中的詞匯教學(xué)

伍春華

教學(xué)內(nèi)容：

英語雙語版高一年級第12期3版B篇” A Trip On The True north”的詞匯和短語

rather than, continent, baggage, chat, scenery, eastward, westward, upward surround.a the rocky mountains, harbour ,measure, aboard, settle down, manage to do, catch sight of, eagle, Stampede , Acowboy, have a gift for, within, border, slight, slightly, acre, urban and so on.教學(xué)目標(biāo)

1。使學(xué)生能夠正確地朗讀并掌握所學(xué)詞匯的中文意思

2。通過創(chuàng)設(shè)語境與習(xí)題練習(xí)相結(jié)合的方法掌握重點單詞的音、形、義、用

3。對學(xué)生進行從語境中猜測詞意這一詞匯學(xué)習(xí)方法的初探； 4。教授構(gòu)詞法的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生詞匯生成能力，拓寬詞匯量 5。結(jié)合詞匯教學(xué)和文章理解，使學(xué)生理解該篇文章的大致內(nèi)容。教學(xué)重點

使學(xué)生通過閱讀掌握詞匯 教學(xué)難點

使學(xué)生掌握詞匯學(xué)習(xí)的方法并培養(yǎng)詞匯學(xué)習(xí)的興趣 教學(xué)方法 任務(wù)型教學(xué) 課前準(zhǔn)備: 我事先根據(jù)高考詞匯要求及詞匯的使用頻率對該篇文章出現(xiàn)的28個詞匯進行分類分組，分為只讀詞匯，認知詞匯和運用詞匯。針對不同級別不理不同的學(xué)生或頻度的詞匯采用不同的策略。分組如下

Group A: baggage, continent, harbour, eagleborder, acre Group B: eastward, westward, upward Group C: chat, scenery Group D: surround, measure Group E: rather than, settle down, manage to do, catch sight of, have a gift for Group F: aboard, within, slight, slightly, urban Group G: A the Rocky Mountains, 教學(xué)過程

Step 1: lead-in: Brainstorm Q1: Do you like travelling? Q2: What words will you think about when I refer to the word“ trave|”? Ss brainstorm the words and write them down.(ID card, passport, camera, notebook, map, jet lag, sports shoes 設(shè)計思路：用頭腦風(fēng)暴游戲?qū)胄抡n，開拓學(xué)生思路并為接下來的詞匯學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

Step 2: Learning about Group A: baggage，continent, harbour, eagle, border, acre Make Ss recognize the pronunciation Then, learn these words by guessing and paraphrasing 設(shè)計思路：此組均為名詞，掌握其音、形即可。通過使用根據(jù)英語釋義的方法猜單詞使單詞學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，反而很有趣，很刺激，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是一種調(diào)動。Step 3: Learn the new words in group B New words ： eastward, westward, upward writes the three words on the blackboard, Lead the ss to find out the word-forming rules-Ward(s)是表示方向的后綴，means“in a certain direction”，常與方向詞如：east，west up，down，in，out等詞派生eastward(s)westward(s),upward(s), downward(s)inward(s)和 outward(So, eastward means"to the east How about? upward?--To the upper place 設(shè)計思路：利用構(gòu)詞法學(xué)單詞，尋找并總結(jié)構(gòu)詞規(guī)律，既有利于提高學(xué)習(xí)效率，又能拓展詞

Step 4： Learn the new words in Group C New words: view, scenery ,sight Note: Summarize the differences among scenery, view, sight, scene

View：多指從遠處或高出等某個角度所看見的“景物，景致”。scene：除表示“景物、景致”外，還有“場面”之意，大多包括人及人的活動在內(nèi)。sight：指人們]游覽觀光的風(fēng)景，特別值得一看的景物，也可指“情景；景象；視力”。

Do Exercises 設(shè)計思路：因不能區(qū)分同義詞之間的語義差異，也是造成學(xué)生使用單詞出錯的原因。通過同義或近義詞的詞義辨析，使學(xué)生弄清楚雹詞，從而提高學(xué)生活學(xué)活用的能力 2.Group D: surround, measure Notes：surround vt。&V包圍，圍繞 常用于被動語態(tài) be surrounded by measure：V。&vt。測量，衡量，判定n。計量制，尺寸，措施 measure sth。by sth。用。來衡量 take measures/ steps/ action to do sth eg.The government has taken measures tobstop the spread of Alds 設(shè)計思路：該組詞匯同 Group C一樣，屬高頻運用詞匯。結(jié)合微型語境學(xué)習(xí)搭配是最直接有效的方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力以及感知語言的能力 Step 5: Deal with Exercises C or D Ask the Ss to finish the exercises all by themselves, And then check the answers 設(shè)計思路：通過兩個練習(xí)的處理，總結(jié)本課所學(xué)詞匯。Step6: Conclusion and Homework

第二篇：高中英語課教學(xué)設(shè)計

篇一：高中英語優(yōu)質(zhì)課教案 writing how to write an english diary 班級____姓名課型：寫作課 主編教師：張 楠

teaching aims: a)how to write an english diary.b)the form of english diaries.c)to improve the students’ writing ability.important points: the skills of english writing.difficult points: how to make every sentence appropriate and precise.teaching procedure: step i.leading-in after exchanging greetings, talk about writing diaries and the advantages of writing in english.（as we know, most of the students, especially the girls, like writing diaries.but few of you write in english, which is a good way to improve your writing and speaking.so why not write english diaries? today our topic is how to write english diaries.）

step ii.discussion first, give the students about three minutes to check their vocabulary about days in each week and the twelve months of the year, and ask two students to write them on the blackboard.second, give them about five minutes to discuss the words and phrases about weather and mood.step iii.writing step iv.enjoy a good version jan.3 2014 friday rainy in the evening some of my friends invited me to the ktv.it was the first time that i had been there.① at first i didn’t want to go.i felt depressed②in the afternoon because i did badly in the math exam.it’s really true that “i see me running through that open door.i believe i can fly”.⑥there is always a door open to you.so just believe yourself and you can do everything you can.滿分揭秘

①it was the first time that?表示第一次做?”,that后從句用過去完成時,此句表達準(zhǔn)確,說明了作者嫻熟的語言運用能力.②depressed”沮喪的”,該詞為高級詞匯,使用恰當(dāng).③while在此處表示對比,通過”我”和其他同學(xué)之間表現(xiàn)的對比返襯上文所說明的我心情郁悶這一事實.④該句用due to表示原因,同時用名詞encouragement,說明了作者用詞的考究,不落俗套.⑤ after which引導(dǎo)非限制性定語句,介詞和關(guān)系代詞使用準(zhǔn)確.⑥用it作形式主語,后面用了主語從句,而該主語從句是選自i believe i can fly這首歌中的歌詞,不僅引用恰當(dāng),且作者豐富的知識令讀者嘆服.step v.homework 請你根據(jù)以下提示，用英語寫一則日記（時間：9月25日，星期六，刮風(fēng)）1）早上8：00起床

2）晨練后吃早飯，媽媽包了餃子，味道好 3）做完作業(yè)后幫媽媽做家務(wù)

4）午飯前打電話約朋友李梅下午二時看電影，片名叫titanic 5)乘公共汽車于1：50抵達電影院，李梅在等 6）電影院里人很多

7）電影很有趣，過得很愉快

參考范文

september25, saturdaywindy this morning i got up at 8:00.after i did morning exercises, i had breakfast.my mother made dumplings for breakfast.they were delicious.after breakfast, i did my homework.then i helped my mother do housework.before lunch, i phoned my friend li mei.i asked her to go to the cinema with me at 2 oclock this afternoon.the name of the film was titanic.i went to the cinema by bus.i arrived there at 1:50 p.m.li mei was waiting for me at that moment.the film was very interesting.we had a good time.vi.vii.viii.ix.x.xi.xii 篇二：高中英語閱讀課教學(xué)設(shè)計 6 unit4 sharing reading: a letter home教案設(shè)計

ⅰ.teaching contents 教學(xué)內(nèi)容

module 7 unit4 sharing reading: a letter home ii.analysis of teaching material 教材分析

本單元的話題是sharing，主要涉及幫助弱者、志愿服務(wù)、合作分享等。通過聽、說、讀、寫等各種活動學(xué)習(xí)相關(guān)的語言知識，使學(xué)生了解世界上很多地方依然很落后，從而懂得同情，學(xué)會分享。了解一些志愿者工作的信息，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神和社會責(zé)任感。結(jié)合針對短文話題的探討激發(fā)學(xué)生的國際意識，通過各種渠道力所能及地為貧困地區(qū)的孩子做出自己的貢獻。

本課設(shè)計的這篇課文是一個志愿者的一封家書，她在巴布亞新幾內(nèi)亞共和國的一個小山村教書。信中詳細地描述了她所在學(xué)校的情況和她去一個學(xué)生家做客的經(jīng)歷。通過這封信，學(xué)生可以了解巴布亞新幾內(nèi)亞共和國各部落的生活狀況和風(fēng)俗習(xí)慣，同時能夠更好地理解志愿者的工作。

ⅲ.analysis of students學(xué)情分析

1．學(xué)生經(jīng)過高中階段必修1～選修6的學(xué)習(xí)，具備了一定的閱讀技能，如查找細節(jié)信息，抓住段落要點和全文大意等，在閱讀速度方面也有了較大的提高，這有助于學(xué)生較好地完成這個課時的課文閱讀。同時，在聽、說、寫等方面也有了一定的基礎(chǔ)。

2．這個單元的話題是分享、幫助與合作。對于高二的學(xué)生而言，他們的價值觀人生觀已經(jīng)基本形成，本課通過閱讀志愿者的家書，了解一些志愿者的工作，小組討論“如果你/你們是志愿者你/你們將做什么工作？為什么？”幫助學(xué)生認識這個世界，理解互助合作的意義，即在幫助他人的過程中實現(xiàn)自己的人生價值。

3．學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中需要用到預(yù)習(xí)策略、搜集分析信息策略、歸納整理策略等。

ⅳ.design of teaching objectives 教學(xué)目標(biāo) 1.knowledge objectives 知識目標(biāo)

(1)學(xué)生能夠正確讀寫及運用本課出現(xiàn)的單詞。

(2)學(xué)生掌握本課詞組的意思并能在句子中熟練運用。2.ability objective能力目標(biāo)

(1)強化略讀、查讀等閱讀技能，訓(xùn)練通過尋找關(guān)鍵詞、主題句等方式更快速并準(zhǔn)確地確定文章的段落大意，理清文章的總體框架與脈絡(luò)的技能。

(2)增強閱讀理解能力；發(fā)展借助圖片、表格等非語言信息進行語言輸出的能力。3.affective objectives 情感價值目標(biāo)

(1)幫助學(xué)生理解志愿者工作的意義，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中幫助他人、扶貧救困的愛心。(2)在小組合作互動中，增強學(xué)生的團隊合作精神與分享意識。

ⅴ.teaching important points(教學(xué)重點)a.獲取巴布亞新幾內(nèi)亞獨立國各部落生活狀況和風(fēng)俗習(xí)慣的信息； b．閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀技巧的訓(xùn)練，如精讀課文完成表格填空等。

ⅵ.teaching difficult points(教學(xué)難點)a.理解作為志愿者工作的意義，從而樹立正確的價值觀；

b．訓(xùn)練用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。

ⅶ.teaching methods(教學(xué)方法)1.task-based method to make students interested in what they will learn.(任務(wù)型教學(xué)法)2.fast reading to get the general idea of the passage.(略讀法)3.careful reading to get some detailed information.(細讀法)ⅷ.teaching aids:(教學(xué)手段)多媒體教學(xué)

ⅸ.teaching procedures(教學(xué)程序)step i warming-up and lead in 1.幻燈片1 t: class, firstly let’s enjoy a video and a song.ss: enjoy the song and the video.t: what can you see from the video? ss: i can see many students are planting trees/helping the disabled/cleaning the street????

t: what can you learn from the video and the video? ss: we should devote our youthful power to the world.2.幻燈片2 t: so we should learn to share.ok,this is our today’s topic sharing.our main task is reading.2.幻燈片3 t: now, class, just have a think, what do you mean by “sharing”? let’s look at it.ss: read the meanings together.3.幻燈片4 t: the people who are helping others in the video are called volunteers.volunteers are not paid which means they are not given money, not because they are not worthless but because they are priceless, but because they cannot be measured by money.are you clear? ss: yes.t: here is the sign of volunteer.do you know what the sign stands for? a hand? ss: help.t:a heart? ss: love.t: a dove? ss: peace.t: a letter “y”? ss: youth.t: do you want to be a volunteer? ss: yes.t: you are great.so you must know what a volunteer usually does.4.幻燈片5-9 t: you can answer the question according to the pictures.ss:(give their answers)t:(sum up)yes, there are different kinds of voluntary work volunteers can do.[設(shè)計說明] 本環(huán)節(jié)主要是課文導(dǎo)入和熱身環(huán)節(jié)，利用多媒體播放和本課主題相關(guān)的直觀、生動的圖片和音樂，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，自然進入本課話題，教師聯(lián)系生活實際展開教學(xué)。step ii.pre-reading 幻燈片10 t: now, class look at the title and pictures try to guess “what’s the author’s work?” ss: she is a teacher..t: yes, she is also a volunteer, so she is great.[設(shè)計說明] 通過看幻燈片呈現(xiàn)的題目和圖片，讓學(xué)生猜測本文作者的工作，激發(fā) 學(xué)生探究問題的興趣，有利于閱讀活動的展開。step iii.while-reading task 1 fast reading 1.幻燈片 11 t: ok, class.do you want to know more about her? ss: yes.t: so you should skim and scan the text quickly.try to get its main idea.ss:(skim and scan the text)2.幻燈片 12 t：how many paragraphs in the text? ss: nine.t: you can divide it into 4 parts and match each part with its main idea.i’d like one student to do it.then check the answers.3.幻燈片 13 t: here are some information.i’d like you to read them and tell “true or false” then try to find where the information is in the text, if false correct the wrong place.[設(shè)計說明] 快速限時閱讀把閱讀課文作為整體來處理，掌握主旨大意，這一任務(wù)過程中為了降低難度設(shè)空完成學(xué)生比較容易接受。在對課文表層理解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)每段大意把文章進行劃分部分，進一步理解了文章之后。讓學(xué)生做判斷正誤題，鞏固了學(xué)生對課文內(nèi)容信息的掌握。本環(huán)節(jié)難度不高，學(xué)生都能很好地完成任務(wù)，不僅訓(xùn)練和提高了學(xué)生略讀、查讀的閱讀技能。而且，提高了學(xué)生閱讀的積極性。task 2 detailed reading 1,幻燈片 14 ss;(listen to the text and read)2.幻燈片 15，16 t: ok, class let’s look at the blackboard and fill in the blanks.who can read for us?ss:(read the answers)3.read aloud t: do you have any questions? now read the text aloud to find out your difficulties.ss :(read the text aloud)[設(shè)計說明] 本環(huán)節(jié)充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢教學(xué)先讓學(xué)生聽錄音的同時跟讀來完成細節(jié)信息填空，這樣不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力而且讓學(xué)生了解了巴布亞新幾內(nèi)亞獨立國部落的生活狀況和風(fēng)俗習(xí)慣信息，在此基礎(chǔ)生讓學(xué)生通過朗讀訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力提高語音語調(diào)，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章中的疑難點并解決。stepⅳ.post-reading 1.幻燈片17 t:(solve the important sentences from the text)here is the sentence, try to read and translate it into chinese.it is also about the grammar, analyze it.ss:(translate and analyze the sentence)2.幻燈片18 t: what do you learn from the text? ss: we know that jo worked as a volunteer teacher in a poor area.t: yes, what would you do if you were a volunteer? why? now class, turn around and you can discuss with your members quickly.ss:(discuss with their members)t: ok,stop please.let’s share your wonderful discussion, firstly which group? ss:(show their discussion)t: well done!3.幻燈片19 t: there are many people around us, in our country or even in the world who need different kinds of help.so voluntary work is an important and great cause.not only can it make people live better but also it can bring happiness to volunteers.so we should form a sense of helping others and take an active part in any kind of voluntary activities from now on and try to make the world more beautiful and harmonious.just stand up and show me your voluntary gestures, let’s sing together.are you ready? ss: yes.(sing together)t: i think you’ve sung very well, but i believe we can do better than sing.yes? ss: yes.t: you are great![設(shè)計說明] 本環(huán)節(jié)屬于讀后活動，首先處理課文中的一個典型的長難句，這也引出了本課的語法項目定語從句。小組討論“如果你/你們是志愿者你/你們將做什么工作？為什么？”使學(xué)生更好的了解了這個單元的主題，幫助他人、分享合作。教師可以進一步了解學(xué)生對于志愿者工作和幫助他人的看法，有利于進行德育教育，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。最后大家共同舉起志愿者手勢，齊唱英文歌曲 tomorrow will be better, 將課堂活動推向高潮，激發(fā)了他們幫助他人、扶貧就困的熱情，達到了本課情感價值教育的目標(biāo)。stepⅴ.homework 幻燈片20 t:now your homework, do it after class, so much for this class.thank you![設(shè)計說明] 課后閱讀文章找出文章中的定語從句，為下節(jié)語法課做準(zhǔn)備。

教學(xué)反思

這堂課基本做到了把課堂讓給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的氣氛中愉快度過，既順利完成教學(xué)任務(wù)，又促進其情感教育。教學(xué)中融入了素質(zhì)教育，且使學(xué)生在趣味中學(xué)得了知識，這也是目前提倡的教育教學(xué)理念。

我感到多媒體教學(xué)用于英語閱讀教學(xué)有很多好處：首先，課堂的導(dǎo)入是十分重要的，好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直觀、生動的圖片、動畫使得學(xué)生更容易進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)生從枯燥的課堂解放，有利于師生的互動，能更好地實現(xiàn)教師的教學(xué)意圖。其次，多媒體課的容量大，電子白板的使用，使得教師核對答案更容易。因此，教師可以把原來花在板書的時間用于指導(dǎo)學(xué)生，或設(shè)計一些多樣的題型。再者，我通過聽錄音，朗讀課文，配以在幻燈片呈現(xiàn)問題，讓學(xué)生有目的性帶著問題去聽課文，朗讀課文，一部分一部分的分析課文，解決問題。在此過程中，不同的任務(wù)設(shè)置激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和用英語表達的欲望。

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計要符合本班學(xué)生的實際情況，難度適中，盡量滿足不同類型和不同層次學(xué)生的要求。在任務(wù)的設(shè)置中應(yīng)充分考慮學(xué)生是否能夠完成。本堂課的細節(jié)理解部分難度合適，大多數(shù)學(xué)生都能順利完成。

我認為在教學(xué)中只有師生處于平等地位，學(xué)生的主體性才能得到發(fā)揮；只有使課堂交際化，師生才能融合在智力與情感的交際過程中，多給學(xué)生展示的機會才能激起學(xué)生積極求知的學(xué)習(xí)欲望。

第三篇：高中詞匯課教學(xué)設(shè)計

Step I lead—in

Skill one: the diversion of words’ part of speech

Greet with a typical tongue-twister,一則英語繞口令和繞口令競賽活躍課堂氣氛

Lead-in tongue twister: 1.Greet with a tongue twister to the students and then let the students practice some tongue twisters.2.Arrange a competition among the students.1、I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won't wish the wish you wish to wish.2、How many cookies could a good cook cook? If a good cook could cook cookies? A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.Step II While—teaching

Skill two: meaning--guessing Provide some examples to give more skill instruction in the skill of meaning—guessing and then practice it.在學(xué)生課堂練習(xí)里設(shè)計融入各種詞義猜測技巧：同義詞，反義 詞，定義猜測，標(biāo)點符號，具體例子，利用上下文提示猜詞義等。Skill 3: Trunks詞塊學(xué)習(xí)法

1.List some trunks for the students to discuss, complete and find out the meaning.2.Put the trunks in use in a short passage related to the central event talked ahead.3.Work together with the students to list more trunks(uncompleted ones)related to this event.4.Pair work: find the meaning of the trunks.Skill 4: affix

1.Give an example to show the way word—forming.2.Help to make the students familiar with the skill.高中階段使用頻率很高的詞匯學(xué)習(xí)和積累法--詞綴法，包括通過前后綴的變化，改變詞性和詞義。

Skill 5: Essay appreciation 1.Present an essay to the students audiovisual for appreciation.2.Emphases new words and phrases contained.1.一篇優(yōu)美的散文，學(xué)生在欣賞過程中體會到語言的優(yōu)美。

2.解釋出現(xiàn)的生詞和詞組，歸納最后一種方法--閱讀法。引導(dǎo)學(xué) 生優(yōu)化手頭的閱讀材料，運用精讀或泛讀積累詞匯。

Step III.Summary

1.Students recall all the skills displayed in the process and make a summary.2.Write down the skills on the blackboard.Step V.Assignment

Teacher has some exercise delivered to the students to discuss and finish after class.詞匯教學(xué)方法

1、趣味聯(lián)想法。

2、故事講解法

3、直觀形象講解法。

4、圖示講解法

詞匯記憶策略

１、拼讀記憶。

２、聯(lián)想記憶。３、分類記憶。４、卡片記憶。

５、間隔重復(fù)記憶。６、回憶記憶。

第四篇：高中詞匯課教學(xué)設(shè)計

篇一：人教版必修三unit1詞匯課教學(xué)設(shè)計 teaching design of vocabulary lesson unit 1 of the obligatory book three in pep edition “festivals around the world” gushi high school, shanglin yang ⅰ.course analysis the content of this class is the vocabulary in this unit;there are about eighty words in all.so i divided them into three parts---difficult words, key words and ordinary words.for difficult words, students should be able to read, write and use them in sentences;for key words, they should be capable of pronouncing them, writing them, understanding their meaning, and using them correctly;for ordinary words, they just need to be able to read them and know what their meaning is.ⅱ.student analysis ⅲ.learning method analysis ⅳ.learning aims after this class, the students should be able to 1.knowledge aims 2.ability aims plete sentences using the difficult words and key words correctly by themselves.3.emotion and value aims grasp all the words related to festivals around the world, and know about what the important festivals in the world are, trying to think of more and work out how do they go on.ⅴ.teaching process:

1、lead-in t: what’s the topic of this unit? ss: festivals around the world.t: what can you think of about “festivals”? ss: celebration, custom, gather, ancestor, religious, feast, in memory of, look forward to?

t: well done.this class we’ll learn a pile of words related to festivals around the world.let’s begin.4.key phrases.(guess the meaning and make familiar sentences)t: look at the following sentences and try to guess the meaning of the underlined phrases.b: look at lubing he(a student in our class), it looks he were enjoying himself.5.key words(try translating)day;you can’’s too clever for that;’ve lost.adj: religious belief;independent nation;energetic children;a worldwide festival.5.anomalistic verbs: a: weep-wept-wept;b: forgive-forgave-forgiven.6.n to adj+ous eg: religion-religious v to n +tion eg: relate-relation you can refer to the exercise one on page 4.7.remember the above words in limited time and have word games.a: racing to be the first one to answer questions.t gives chinese;ss race to tell what the word is.then t gives a star to the group he belongs to.b: name one student of every group to write all the words he can think of related to festivals onto the blackboard.the more right words, the more stars.8.homework exercise 2 and exercise 3 on page 4.ⅵ.post-course reflections in this class, the students learned the vocabulary actively.however, in the next class, i found that they have forgotten most of the words that they got in the last class.why? it is because that they didn’t strengthen the knowledge after class.so next time, i would leave them some proper homework to finish and do a dictation before a new lesson.篇二：一堂詞匯課的教學(xué)設(shè)計

譯林版牛津高中英語模塊一unit 1 school life word power

一、課程類型：詞匯課

二、教材分析：本次課是閱讀課部分詞匯的拓展與延伸，主要內(nèi)容是：與學(xué)校設(shè)

施相關(guān)的詞匯以及問路方式的表達。通過這節(jié)課的展示與學(xué)習(xí)，增加學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的趣味性，在一定的情境中學(xué)習(xí)并且靈活運用這些單詞。

三、學(xué)生的學(xué)情分析：高一學(xué)生此時的知識能力仍然停留在初中階段，教學(xué)中應(yīng)

在教授新知識的同時，讓學(xué)生回顧舊知識，做到“溫故而知新”。并且通過小組競賽的方式，讓學(xué)生融入到新的學(xué)習(xí)中，以積極調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

（1）、重點詞匯：(2)、重點句型：

??among other things, and unless you recognize when an idiom is being used，you can easily misunderstand??

2、能力目標(biāo)：拓展學(xué)生的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力。

3、情感目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握日常情景交流技巧。

五、教學(xué)重難點：

1、拓展學(xué)生的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；

2、提升學(xué)生綜合運用語言的能力，如交際能力、口語表達能力、寫作能力等。

六、教學(xué)過程： step1: lead in(2)ask the students to find more words about the mid-autumn day:(引導(dǎo)學(xué)生說出moon, mooncake, fullmoon等一系列單詞)moon(月亮)+cake(蛋糕)=月餅

(通過熟悉的單詞，讓學(xué)生初步了解英語詞匯的記憶法之一：聯(lián)想法，并引起學(xué)生對今天所學(xué)內(nèi)容的興趣與注意力)(3)ask students to answer this question: how many kinds of school facilities do you know in our school?(開放性的問題可以很好地活躍課堂氣氛并且引入本次課的主題：new words about the school facilities)step 2 individual presentation(1)share some pictures about school facilities and ask students to say them in english one by one teaching building school field dormitory car park canteen library school hall store(2)get the students to know more about school facilities: classroom medicalcentre lecture hall gym art room/ dancing room garden science laboratory office swimming pool golf course(告訴學(xué)生這些單詞的英文意思的同時，帶學(xué)生讀一遍，以加深學(xué)生的印象，并糾正某些錯音;然后讓學(xué)生站起來一個一個地讀)step 3 group discussion ask students the following two questions first and then conclude ways of asking the ways:(1)do you have any difficulty of finding your way on the first day you came to this school?(2)if you don’t know your way, how can you ask the way?（給學(xué)生幾分鐘的時間回顧一下初中已經(jīng)學(xué)過的幾種問路方式，并且通過小組競賽的方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和主動思考的積極性。最后教師負責(zé)在黑板上歸納總結(jié)）

（3）ways of asking the way: excuse me, can you tell me the way to?? which is the nearest way to?? how can i get to/arrive at/reach?? where is the nearest..? is there a? near here? step 4 how to read wei hua’s thoughts(1)give the students about three minutes to read the short passage(wei hua’s thoughts)and then ask them to answer the question: which route will she take? the red one or blue one?(2)ask students to read the sentences one by one and then translate them and then conclude some expressions of describing directions and positions on the blackboard: here i’m at?

walk towards/past? go/walk between turn left/right? go/walk past? go straight?

take the first/second/third? turning on the right.turn left/right at the second turning.(在黑板上板書，一邊問，一邊答，為學(xué)生的整理好上課思路，明確本次課的重難點)step 5 consolidation and practice draw some pictures about the layout plan of the school, and give students several minutes to think about how to describe the route from one place to the other.then ask them to write down on their paper and ask several students to present their answers in groups.(鍛煉學(xué)生的寫作能力和口語表達能力，要求學(xué)生靈活運用以上詞匯和句型描述位置，以期達到學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合的目的)step 6 homework(2)ask students to conclude more words about “school life”

七、教學(xué)設(shè)計反思: 1.課堂導(dǎo)入從日常生活中截取，貼近生活，使課堂富有親和力。從中秋節(jié)的詞匯聯(lián)想過渡到本次課所學(xué)習(xí)的詞匯記憶方法，與課文的銜接比較自然、合理，較好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。2.課堂教學(xué)實行多樣化的教學(xué)組織形式，既有小組展示，又有個體展示，調(diào)動了課堂氣氛。3.本節(jié)課的講授以學(xué)生為主體，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中學(xué)會思考，以充分調(diào)動其學(xué)習(xí)余思考的積極性。在聽、說、讀、寫四個方面都對學(xué)生進行了訓(xùn)練，重點對學(xué)生進行了寫作與口頭交際能力的指導(dǎo)。

個人小結(jié)：本人認為，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂氣氛的關(guān)鍵點在于，找好學(xué)生新舊知識的契合點，給與學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，并提升學(xué)生獨立完成聽說寫的能力。第一步導(dǎo)入很重要，英語詞匯教學(xué)不是為了教單詞而教單詞，而應(yīng)該提升學(xué)生的具體操作能力，在適當(dāng)?shù)恼Z境中運用所學(xué)的詞匯與表達進行練習(xí)。正所謂熟能生巧，所以在課堂上，要盡可能多地給學(xué)生練習(xí)的機會。經(jīng)全體教師考察，本次授課基本達到了預(yù)期目標(biāo)。篇三：高中英語閱讀課中詞匯教學(xué)活動設(shè)計

高中英語閱讀課中的詞匯教學(xué)活動設(shè)計

摘要：本文分析了目前閱讀課中詞匯處理存在的問題，并用教學(xué)實例說明了如何在閱讀課的讀前、讀中和讀后進行詞匯教學(xué)設(shè)計。關(guān)鍵詞：閱讀課；詞匯教學(xué)問題；詞匯活動設(shè)計

中圖分類號：g632.0 文獻標(biāo)識碼：a 文章編號：1992-7711（2013）19-0027

一、閱讀課詞匯教學(xué)的問題

英語新課標(biāo)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。而詞匯量的大小直接影響學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。在新人教版高中英語教材中，每單元的40-70個生詞主要出現(xiàn)在閱讀材料中。因此，詞匯教學(xué)與閱讀教學(xué)理應(yīng)相輔相成。然而，目前在閱讀課的詞匯教學(xué)上卻存在以下幾個問題： 1.讀前預(yù)教生詞

在新單元上閱讀之前，為了不破壞閱讀教學(xué)的整體性，一些教師往往利用早自習(xí)或其他時間對閱讀中出現(xiàn)的生詞進行集中教學(xué)。其主要方式是領(lǐng)讀生詞表，然后進行講解，并要求學(xué)生記憶并默寫新教授的詞匯。這種集中教授詞匯的方法缺乏語境，學(xué)生學(xué)得快，忘得也快。既不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣也不利于發(fā)展學(xué)生的語言運用能力（張獻臣，2007）。此外，預(yù)教詞匯也不利于在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測、略讀、猜測詞義、推理等閱讀技巧。

第五篇：高中英語課教學(xué)反思

高中英語課教學(xué)反思

在英語課堂教學(xué)過程中，如何改變教師的教學(xué)觀念，如何進行教師角色的轉(zhuǎn)變，如何運用合作式手段進行教學(xué)，如何鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識的“加工場”等問題，如果能得以解決，我們就會實現(xiàn)有效教學(xué)，達到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。

英語課程改革中教師觀念的轉(zhuǎn)變 ：

從學(xué)習(xí)的內(nèi)涵來看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語”為“生活中學(xué)英語”。語言來源于生活，英語是一門語言，因此，英語來源于生活，又必須回歸于和生活，語言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語言強調(diào)“communication and conversation”，因此，筆者主張在生活中學(xué)英語，在活動中用英語，在英語教學(xué)中去體驗英語，做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語教學(xué)應(yīng)該與實際生活結(jié)合起來，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語”為“生活中靈活學(xué)英語、用英語”。

從學(xué)習(xí)的形式上來看，：變“傳統(tǒng)的灌輸式”為互動式“在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師特別重視學(xué)生課堂上英語知識的消化，講究知識點的掌握程度，教學(xué)中重視課內(nèi)知識的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機會，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，讓學(xué)生“會學(xué)”英語，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動式學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今英語教學(xué)中重要的方法。

英語教學(xué)改革與教師角色的轉(zhuǎn)變

教師由“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫车脑O(shè)計者、策劃者”。在課堂活動開始之前，教師首先應(yīng)該是一個策劃者，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容，對于重點和難點做到心中有數(shù);同時他還必須了解對象，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計好各種教學(xué)活動。一般來說，豐富多彩的實踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識。整個教學(xué)活動的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動的導(dǎo)演者、參與者、創(chuàng)造者”在教學(xué)中，我們也可以把學(xué)生比作演員，教師比作導(dǎo)演。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進行正確的導(dǎo)向;在微觀上要在每一個教學(xué)步驟上進行演示，保證活動有組織、有計劃地進行。

課堂教學(xué)中，具體可實施的策略

3.1建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛

課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，師生活動的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3.2創(chuàng)設(shè)“ 我要學(xué)”的課堂教學(xué)氛圍

要發(fā)揮能動作用，運用創(chuàng)造性的教學(xué)思維，把教材內(nèi)容激活起來，還原為生活的交際現(xiàn)實，讓學(xué)生在富有情趣的交際中，體驗、領(lǐng)會、接收教材提供的信息，語言強調(diào)“l(fā)anguage immersion”，讓學(xué)生在參與、交流、合作中學(xué)習(xí)和使用?？梢允秋@而易見，教學(xué)以學(xué)生實際生活和興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望。

3.3自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運用合作式教學(xué)手段

合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當(dāng)運用合作的心理承受力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

3.3.1師生合作

跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個信息的時代，網(wǎng)絡(luò)的時代，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量，極有可能超過教師，因此，師生合作是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑，更是對古訓(xùn)“教學(xué)相長”的新發(fā)展。例如教一個新單詞或新句子前，有些學(xué)生己通過其它途徑提前接觸到，筆者就先請學(xué)生讀，當(dāng)確認他的發(fā)音準(zhǔn)確無誤后，他就可模仿筆者平日新授方法，使其它學(xué)生學(xué)會這個單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學(xué)生一個展示自己的機會，也能開拓教師的思路。

3.3.2生生合作

在進行英語授課的過程中，筆者會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局，組為單位，每組六人，組內(nèi)實行組長負責(zé)制，在英語課堂教學(xué)中，教師提出某些問題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，最后合作解決，讓每個學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機會。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機會，增大密度，培養(yǎng)學(xué)生主動思維、大膽實踐的能力。在整個課堂教學(xué)活動中，教師既要調(diào)動學(xué)生個體學(xué)習(xí)的積極性，又要促進小組組員間的合作，學(xué)生在小組合作中進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加愉快，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面向了全體學(xué)生，重視了學(xué)生的個體差別，滿足了學(xué)生的不同需要。

3.4提高教師個人綜合素質(zhì)，適應(yīng)新形勢下的英語課堂教學(xué)

在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點：

3.4.1教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)

要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.4.2靈活運用教材，活化教材內(nèi)容

新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同，一是課本量大面廣，靈活性強。要求師生的配合性強，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動，讓師生互動，共同投入。

3.4.3教無定法，活化教學(xué)手段

學(xué)知識，如登山，越往上，越困難。降低學(xué)習(xí)坡度，化難為易，需活化教學(xué)手段，新教材的每個單元都貫徹聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力，通過實踐表明：可采用探究性學(xué)習(xí)，因為疑問最容易引發(fā)探究反映，沒有提出問題的意識和熱情，不會提出問題，缺乏對知識的理解和批判意識，就談不上有創(chuàng)新。

3.4.4擴大知識面，使知識融匯貫通

面對教材中的知識量大，知識面廣這新要求，教師應(yīng)適當(dāng)擴大自己的知識面，就得適當(dāng)?shù)牟檎乙恍┡c教材有關(guān)的材料，可稱之為收集資料。當(dāng)然，另一方面也可讓學(xué)生通過不同渠道收集資料，通過收集資料以求得問題的完滿解決，并將之與己有的知識進行聯(lián)系，鍛煉學(xué)生探求新知識和批判思維的能力。

因此，我們要細心地教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，激勵他們的自信心，提高他們的自學(xué)能力、思維創(chuàng)新努力、語言表達努力、互助合作努力等諸多努力。讓我們不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，塑造我們自己的教學(xué)模式，打造我們高中英語教學(xué)美好的未來。

想了解更多實用資料網(wǎng)的資訊，請訪問：