第一篇：《與同學(xué)們談地理》教學(xué)設(shè)計(jì)

《與同學(xué)們談地理》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、知道什么是地理，地理課學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。

2、感知地理與生活的密切關(guān)系，初步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

3、初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的相互關(guān)系。理解“尊重自然規(guī)律、因地制宜、可持續(xù)發(fā)展”等地理的基本觀(guān)念。技能目標(biāo)：

1、嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題。

2、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流自己的見(jiàn)解、認(rèn)識(shí)，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)。

情感目標(biāo)：

1、感受到學(xué)習(xí)、生活中地理知識(shí)的重要性。

2、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2、感知地理與生活的密切關(guān)系。

3、認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的相互關(guān)系，初步理解“尊重自然規(guī)律、因地制宜、可持續(xù)發(fā)展”等地理的基本觀(guān)念。教學(xué)難點(diǎn)：

1、形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)用地理的方法去想問(wèn)題的思維。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種地形、四季景觀(guān)、大江大河、各種資源、各地農(nóng)作物、不同國(guó)家、大洲大洋、火山地震、各地旅游景觀(guān)等圖片和地球儀。

2、學(xué)生的分組（前后四人為一組）。教學(xué)方法：

談話(huà)法、討論法等。課時(shí)安排： 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：生活中有許多看似簡(jiǎn)單但又讓人十分疑惑的地理問(wèn)題。比如：天空為什么是藍(lán)色的？夏天的雨水為什么比冬天多？星星為什么會(huì)眨眼？為什么會(huì)有四季的變化？為什么會(huì)發(fā)生地震？為什么會(huì)形成高山？為什么??

同學(xué)們想要知道這些問(wèn)題的答案就要好好學(xué)習(xí)地理，做一個(gè)“上知天文，下知地理”的博學(xué)之士。就好比三國(guó)時(shí)期的諸葛亮一樣，據(jù)說(shuō)孔明先生當(dāng)年地理都考95分以上呢，并將所學(xué)的地理知識(shí)運(yùn)用到了軍事指揮上，比如草船借箭、火燒赤壁等故事，就是他正確使用了地理學(xué)中氣象學(xué)部分的知識(shí)的結(jié)果。

一、生活離不開(kāi)地理

過(guò)渡：那么地理除了和軍事戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)，還與哪些事物或現(xiàn)象有關(guān)呢？（提示：去旅游時(shí)用的地圖，以及不同地方不同的旅游景觀(guān)等）

答：各種地形、四季景觀(guān)、大江大河、各種資源、各地農(nóng)作物、不同國(guó)家、大洲大洋、火山地震、各地旅游景觀(guān)??（利用PPT展示圖片）

在書(shū)上第一頁(yè)中還有兩個(gè)空白的地方填上與地理有關(guān)的事物，我們不妨到下面的四幅圖片中找一找答案。

請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)P2的四幅圖片，說(shuō)說(shuō)圖中所反映的現(xiàn)象與地理有什么關(guān)系呢？形成這些現(xiàn)象的主要條件是什么？四個(gè)地方的環(huán)境與我們的生活環(huán)境有哪些異同？（學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，教師評(píng)價(jià)并補(bǔ)充）

1、西亞的沙特阿拉伯，氣候終年炎熱，降水稀少。人們把旅店的床位安排在屋頂上，沒(méi)有被雨臨濕的后顧之憂(yōu)。這是與當(dāng)?shù)貧夂驐l件相適應(yīng)的一種特殊人文景觀(guān)。

2、日本是一個(gè)島國(guó)，四面環(huán)海，有發(fā)展?jié)O業(yè)的良好自然條件。日本的漁獲量居世界第一位，銷(xiāo)售魚(yú)等各種海產(chǎn)品的市場(chǎng)很多，人們也有喜食海產(chǎn)品的習(xí)慣。日本生魚(yú)片馳名世界。

3、非洲的東部是高原地區(qū)。高原地區(qū)由于地勢(shì)高，大氣中氧氣含量相對(duì)較低，長(zhǎng)期生活在高原地區(qū)的人們，適應(yīng)了缺氧的環(huán)境。中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員需要較強(qiáng)的 有氧耐力和無(wú)、氧耐力，而來(lái)自高原地區(qū)的人，無(wú)氧耐力具有優(yōu)勢(shì)，比較適合中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)。這也是來(lái)自東非高原的運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常能取得好成績(jī)的一個(gè)重要原因。

4、我國(guó)江浙一帶氣候溫暖濕潤(rùn)，適合桑樹(shù)的生長(zhǎng)。桑葉是蠶的食物，蠶吐的絲經(jīng)過(guò)加工，是紡織絲綢的原料。因此，這一帶有悠久的植桑養(yǎng)蠶的歷史，絲綢工業(yè)久負(fù)盛名。

由此可見(jiàn)，生活中的衣食住行與地理有著密切的關(guān)系，你還能舉出其他的一些例子嗎？

“衣”：老師有一次從海南島坐飛機(jī)去哈爾濱，當(dāng)時(shí)穿著短衣短褲就下來(lái)了。（你們旅游時(shí)發(fā)生過(guò)這樣的糗事嗎？）

“食”：日本的海產(chǎn)品就像我們這邊菜場(chǎng)買(mǎi)的蔬菜那么多。記得以前看過(guò)一本寫(xiě)日本窮人生活的書(shū)，書(shū)中寫(xiě)道：“田中對(duì)著一桌的魚(yú)蝦發(fā)愁?！蔽耶?dāng)時(shí)就想日本的窮人還每天有魚(yú)吃？前幾年我有一個(gè)同學(xué)去日本留學(xué)，第一次吃飯，由于怕花錢(qián)，魚(yú)蝦海鮮什么都沒(méi)點(diǎn)，都點(diǎn)了一些白菜蘿卜的素菜，到了結(jié)賬時(shí)腸子都悔綠了。

“住”：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，北方的房子屋頂多是平的，南方的多是斜頂，比如我們這里就以斜頂房屋為主，這是為什么呢？

“行”：去食堂你怎么去？（走）宿舍？（走）北京？（火車(chē)）；山區(qū)和平原的行駛車(chē)輛有什么不同？（山區(qū)主要是卡車(chē)、越野車(chē)，馬力強(qiáng)勁）

其他：北方人喜愛(ài)滑冰等運(yùn)動(dòng)，南方人喜歡游泳??

可以看出，生長(zhǎng)在不同地區(qū)環(huán)境的人們，通常會(huì)有著不同的生活習(xí)慣，正如古語(yǔ)所說(shuō)：“一方水土養(yǎng)育一方人”。

剛才我們討論了許多與地理有關(guān)的事物和現(xiàn)象，知道了地理與我們的生活有著密切的關(guān)系，那么現(xiàn)在誰(shuí)能試著說(shuō)一下什么是地理嗎？答：地理是研究地球環(huán)境及其與人類(lèi)關(guān)系的學(xué)科。

二、學(xué)習(xí)地理，為了更好地生活

過(guò)度：學(xué)好地理不僅能使我們的知識(shí)更加豐富，更重要的是它能夠指導(dǎo)我們?nèi)绾螌?duì)待大自然，如何更好地生活。

歷史上有四大文明古國(guó)：古埃及、古印度、古巴比倫和古代中國(guó)，除了中國(guó)外，其余三個(gè)先后覆滅，盛極一時(shí)的強(qiáng)大帝國(guó)是怎么消失的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀P3《泥沙掩埋了古文明》，找出古巴比倫覆滅的原因。原因是多方面的：政治軍事、破環(huán)自然導(dǎo)致水土流失等。補(bǔ)充古埃及和尼羅河的例子。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你從中得到什么啟示，試著再舉一些類(lèi)似的例子。水體污染導(dǎo)致魚(yú)蝦死亡，沙塵暴等事例，這些事例告訴我們：違反大自然的規(guī)律，破壞大自然是會(huì)遭到大自然報(bào)復(fù)的，所以我們要尊重大自然，與自然和諧相處。

想要與自然和諧相處，其中很重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短。現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)屠蠋熥鲆粋€(gè)決定。假設(shè)老師有兩個(gè)學(xué)生，甲住在四川山區(qū)，乙住在我們揚(yáng)州平原地區(qū)，我有一批稻種和一批果樹(shù)苗，老師應(yīng)該把果樹(shù)苗和稻種分別給誰(shuí)，為什么？

提示：平原地區(qū)和山地地區(qū)相比，土壤肥沃，不易發(fā)生水土流失，更適合種植稻子；而山區(qū)水土流失比較嚴(yán)重，種果樹(shù)不但可以創(chuàng)收，還能起到保持水土的作用。

由此可見(jiàn)，我們應(yīng)該根據(jù)不同地區(qū)的各自特點(diǎn)，分析其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，發(fā)展適合當(dāng)?shù)丨h(huán)境的項(xiàng)目，做到因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

課堂小練習(xí)：（分組討論）

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“因地制宜”的原則在圖中選擇適合蔬菜和花卉、小麥、果樹(shù)、魚(yú)蝦發(fā)展的地區(qū)。

可能出現(xiàn)的分歧：耕地甲、乙誰(shuí)種蔬菜花卉，誰(shuí)種小麥呢？考慮這個(gè)問(wèn)題時(shí)同學(xué)們除了想到地形條件外，有沒(méi)有考慮到種植物本身的特點(diǎn)及其他因素呢？蔬菜易變質(zhì)，花會(huì)凋謝，所以應(yīng)該選擇離城市比較近，交通條件較好的乙耕地。這就告訴我們：考慮問(wèn)題要全面，因?yàn)橛绊懙乩憩F(xiàn)象或事物的因素是多方面的，我們必須用“綜合”的頭腦來(lái)思考問(wèn)題。最后我們來(lái)接觸一個(gè)生活中，地理學(xué)習(xí)中常用到的概念——可持續(xù)發(fā)展。請(qǐng)同學(xué)們讀P4“有這樣一句話(huà)??”，說(shuō)說(shuō)你的理解。

由于人口數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)快，資源浪費(fèi)等原因，是環(huán)境承載量過(guò)重，導(dǎo)致了生態(tài)破環(huán)，資源短缺等現(xiàn)象，當(dāng)代人對(duì)地球的消耗和使用，已經(jīng)危及到了子孫后代生存的利益和發(fā)展。為保證子孫后代生存和發(fā)展的利益不受到侵犯，我們必須樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的思想觀(guān)念。

課堂小結(jié)：

1、請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)第一節(jié)地理課的收獲。

2、教師概括總結(jié)。板書(shū)：

與同學(xué)們談地理

一、什么是地理？地理學(xué)什么？（1）研究對(duì)象：地球環(huán)境與人類(lèi)關(guān)系。

（2）概念：地理是研究地球環(huán)境及其與人類(lèi)關(guān)系的學(xué)科。

二、為什么要學(xué)習(xí)地理？（1）尊重大自然（2）因地制宜（3）綜合地看待問(wèn)題（4）可持續(xù)發(fā)展

第二篇：《與同學(xué)們談地理》教學(xué)設(shè)計(jì)

《與同學(xué)們談地理》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能：

① 知道地理課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。② 知道學(xué)習(xí)地理的目的、意義。③ 知道學(xué)習(xí)地理課的學(xué)習(xí)方法。過(guò)程與方法：

①

初步學(xué)會(huì)舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)地理的意義； ②

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心，挑戰(zhàn)心理、冒險(xiǎn)心理和堅(jiān)韌性、求異性等創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格。3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

①

使學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理知識(shí)，掌握地理技能是社會(huì)主義公民適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)生活、學(xué)習(xí)和工作的需要，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的欲望。

②

通過(guò)為什么要學(xué)地理，幫助學(xué)生樹(shù)立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國(guó)，保護(hù)“人類(lèi)家園”——地球而學(xué)習(xí)的志向。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、為什么要學(xué)習(xí)地理以及怎樣學(xué)好地理。

2、讓學(xué)生理解怎樣處理好人類(lèi)與地理環(huán)境的關(guān)系。

三、教學(xué)方法：談話(huà)法 討論法

四、課時(shí)安排 ：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

【新課導(dǎo)入】新的學(xué)期我們有了一門(mén)新的課程——地理。地理這個(gè)詞對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生，在小學(xué)的品德與社會(huì)等課程中已經(jīng)有所了解。那什么是地理呢？地理都與哪些內(nèi)容有關(guān)呢？說(shuō)道地理大家能連想到什么？請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法?。▽W(xué)生回答，教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)）〔教師〕從大家說(shuō)的這些與地理相關(guān)的內(nèi)容，我們可以看到都是關(guān)于人們生活環(huán)境和衣食住行等方面的內(nèi)容。其實(shí)，地理是一門(mén)博大精深的學(xué)科，它是研究人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系（人地關(guān)系）的科學(xué)，它涉及到經(jīng)濟(jì)、軍事、生活等多方面。古代形容博學(xué)多才的人，通常用一句話(huà)：“上知天文，下知地理。”其實(shí)天文和地理都屬于現(xiàn)在我們說(shuō)的地理學(xué)。〔教師〕同學(xué)們，古代有個(gè)人，地理學(xué)得非常好，很厲害，你們誰(shuí)知道這人的大名？”（提示三國(guó)時(shí)代，還可以說(shuō)成語(yǔ)三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮等）〔學(xué)生〕諸葛亮

〔教師〕呵呵，對(duì)，大家說(shuō)對(duì)了這個(gè)人就叫諸葛亮。為什么說(shuō)諸葛亮地理學(xué)得好呢？因?yàn)楹芏啻沃T葛亮都運(yùn)用自己的地理知識(shí)在軍事上取得勝利，看有的同學(xué)們不信，咱們拿例子為證?！不顒?dòng)〕教師請(qǐng)學(xué)生講草船借箭的故事以及火燒赤壁的故事。

〔承轉(zhuǎn)〕用現(xiàn)代的話(huà)來(lái)說(shuō)不是諸葛亮神機(jī)妙算而是他成功的預(yù)報(bào)了天氣。在現(xiàn)代日常實(shí)際生活中地理也是非常重要的，比如出去旅游，不會(huì)看地圖怎么辦？在野外迷失了方向沒(méi)有指南針怎么辦？（讓學(xué)生回答，老師加以講解。多方面舉例從而讓學(xué)生親生體驗(yàn)到地理知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性。）所以對(duì)我們來(lái)說(shuō)具備一定的地理知識(shí)是非常必要的。我們的生活離不開(kāi)地理。

為了讓大家更深一步理解生活與地理的密切關(guān)系，生活無(wú)外乎就是衣食住行，下面我們就從衣食住行方面給大家舉一些例子

1、?衣?：看課本P4圖4，給予講解。另外，同學(xué)們，假如你現(xiàn)在去埃及看金字塔，穿個(gè)皮襖皮褲去合適不合適？（不合適），同樣的時(shí)間假如我們?nèi)ス枮I看冰燈，穿個(gè)短褲去合適不合適？（還可舉例外出旅游而不了解當(dāng)?shù)靥鞖舛龀蟮氖驴梢愿N近生活）可見(jiàn)，不同的地區(qū)，同樣的季節(jié)，穿衣也是不一樣的?！?/p>

2、?食?：看課本P4圖2。在日本賣(mài)海產(chǎn)品的就像咱們這邊菜市場(chǎng)買(mǎi)蔬菜的那么多。我記得我以前學(xué)過(guò)一篇課文《窮人》，課文什么內(nèi)容已經(jīng)記不真切了，但有一段在形容漁夫清苦的生活時(shí)的話(huà)是?菜只有魚(yú)?。我當(dāng)時(shí)就想啊，天啊，菜只有魚(yú)，天啊，我要是天天有魚(yú)吃多好啊，天天能吃魚(yú)，這還窮人啊?。ㄈw大笑）其實(shí)呢，同學(xué)們，對(duì)于漁夫來(lái)說(shuō)，想吃顆青菜，就好比我們內(nèi)地人想吃魚(yú)一樣，是要花大價(jià)錢(qián)的。要是誰(shuí)去日本留學(xué)了了，怕花錢(qián)，點(diǎn)了一盤(pán)我們北方的大白菜，結(jié)果怎么著？恐怕要后悔死了吧。所以每個(gè)地方由于地理環(huán)境不同，飲食習(xí)慣也不同。

3、?住?，看課本P4圖2。講解，在我國(guó)南北方也不一樣。南方吊腳樓、尖頂?shù)姆孔樱ū热缫郧昂芏嗤叻浚狈狡椒勘容^多。為什么呢？（南方多雨）?？磥?lái)，不同的環(huán)境，人們住的方式也不同。

4、?行?，看課本P4圖1。講解。同學(xué)們，如果咱們?nèi)嗤瑢W(xué)要去拉薩玩，也像這些馬拉松隊(duì)員一樣跑著去怎么樣？那我們選擇什么交通工具呢？（學(xué)生答：火車(chē)、飛機(jī)）大家想想看，在山區(qū)，主要是什么交通工具啊？（學(xué)生答：汽車(chē)）主要是卡車(chē)或越野車(chē)，馬力強(qiáng)勁。但是在平原，是不是車(chē)的類(lèi)型就非常多了呢？看來(lái)咱們出行也要考慮當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境才能事半功倍！

〔小結(jié)〕從這些方面大家可以感受到地方不同，地理環(huán)境也不同，為了適應(yīng)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，人們的生活習(xí)慣和方式也不同，正應(yīng)了一句俗話(huà)：一方水土養(yǎng)一方人。好了，我們聊了許多身邊的例子，大家說(shuō)說(shuō)看，地理重要不重要？有用沒(méi)有用？所以說(shuō)我們的生活離不開(kāi)地理。我們地理這門(mén)科學(xué)，教給我們的不僅僅是知識(shí)，更能使大學(xué)的學(xué)習(xí)運(yùn)用過(guò)程中掌握許多方面的能力，所以，學(xué)好地理是為了更好的生活?！渤修D(zhuǎn)〕學(xué)習(xí)好地理需要有一個(gè)地理的頭腦，用地理的思維和方法去想問(wèn)題，去看待身邊的一些事情。只有這樣才能更科學(xué)地選擇安排生活和生產(chǎn)。

〔活動(dòng)〕讓學(xué)生閱讀《風(fēng)沙掩埋了的古文明》和《聽(tīng)老家姑姑說(shuō)……》資料談?wù)勛约旱母邢?。教師邊講解邊板書(shū)

1要尊重自然規(guī)律（舉例違反大自然規(guī)律遭到大自然報(bào)復(fù)的例子。如：沙塵暴）2要因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短

古巴比倫不僅僅是因?yàn)槿祟?lèi)的破壞而滅亡的，還有政治軍事等多方面的原因。所以生活中許多的地理事物或現(xiàn)象是受多種因素影響的。我們?cè)谟^(guān)察這些事物的時(shí)候要用綜合分析的眼光。3綜合分析問(wèn)題

講解一個(gè)城市的形成要素（合石家莊）。城市也帶來(lái)了一系列的問(wèn)題。資源人口問(wèn)題，這就要求我們要具備可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念。4具備可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念

由于人口數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)快，資源浪費(fèi)等原因，是環(huán)境承載量過(guò)重，導(dǎo)致了生態(tài)破環(huán)，資源短缺等現(xiàn)象，當(dāng)代人對(duì)地球的消耗和使用，已經(jīng)危及到了子孫后代生存的利益和發(fā)展。為保證子孫后代生存和發(fā)展的利益不受到侵犯，我們必須樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的思想觀(guān)念。

〔課堂小結(jié)〕通過(guò)這一次的交談，你們一定感受到地理可是一門(mén)很有用也很有趣的學(xué)科。地理課將進(jìn)一步引領(lǐng)你們觀(guān)察宇宙，世界，認(rèn)識(shí)中國(guó)。我真誠(chéng)的歡迎大家步入地理之門(mén)。補(bǔ)充資料：

在野外迷失了方向，又沒(méi)有隨身攜帶指南針時(shí)，可依據(jù)下面的一些方法辨認(rèn)方向：

白天太陽(yáng)東升西落，所以能根據(jù)它找到東西方向。只要再加上一塊手表，就能找到南北向。如果天氣多云，則根據(jù)天空中最明亮的地方進(jìn)行判斷。

北半球?qū)r(shí)針指向太陽(yáng)所在方向，在它與12點(diǎn)正中間設(shè)想一條線(xiàn)，它所指的方向便是南方。獨(dú)株樹(shù)的陽(yáng)面（即朝南方向）枝葉茂盛，而陰面（即朝北方向）枝葉較稀疏。樹(shù)墩的年輪，朝南的一半較疏，而朝北的一半較密。

若是夜晚天空可看到的星星，只要找到北斗七星，沿著“勺柄”的延伸線(xiàn)可找到明亮的北極星，北極星的方向便是正北的方向。

北方地區(qū)，北坡雪多、樹(shù)木多，而南坡少雪，樹(shù)木也少。沙漠的地沙丘都是西北往東南的方向，因?yàn)樯衬档檬俏鞅憋L(fēng) 沙漠中任何動(dòng)物的糞便都能顯示方向，如果糞便的一邊變干變裂，那么它就是東南，因?yàn)檫@個(gè)方向日照多，所以水分很容易蒸發(fā)。

新疆溫差很大，最大達(dá)到25°左右，俗話(huà)說(shuō)：“早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜?！?河北省會(huì)保定到石家莊，交通石太線(xiàn)和京廣線(xiàn)交匯處，背靠太行山，有是平原，地形地勢(shì)較好。紡織行業(yè)也很發(fā)達(dá)。

〔承轉(zhuǎn)〕那如何學(xué)習(xí)好地理呢？有什么好的學(xué)習(xí)方法嗎？ 〔教師〕

1、課前預(yù)習(xí)課文，便于上課抓住難點(diǎn)和重點(diǎn)。

2、課上精力集中，與老師積極互動(dòng)。

3、課后復(fù)習(xí)，梳理。左圖右書(shū)。

4、博覽群書(shū)，開(kāi)闊眼界。

5、注意觀(guān)察。

〔課堂小結(jié)〕從下節(jié)課開(kāi)始我們正式進(jìn)入地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能以最好的狀態(tài)學(xué)習(xí)，在不斷的摸索當(dāng)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法！祝大家成功！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

一、地理學(xué)什么

二、地理有什么用 尊重自然規(guī)律，熱愛(ài)生我養(yǎng)我的地方

走可持續(xù)發(fā)展的道路

綜合分析問(wèn)題

善于讀圖讀表

三、怎么樣學(xué)好地理

觀(guān)察、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)

第三篇：與同學(xué)們談地理

與同學(xué)們談地理

知識(shí)與技能：

1、知道地理課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、知道學(xué)習(xí)地理的目的、意義

3、知道學(xué)習(xí)地理課的學(xué)習(xí)方法。

過(guò)程與方法：

1、初步學(xué)會(huì)舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)地理的意義；

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心，挑戰(zhàn)心理、冒險(xiǎn)心理和堅(jiān)韌性、求異性等創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理知識(shí)，掌握地理技能是社會(huì)主義公民適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)生活、學(xué)習(xí)和工作的需要，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的欲望。

2、通過(guò)為什么要學(xué)地理，幫助學(xué)生樹(shù)立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國(guó)，保護(hù)“人類(lèi)家園”—地球而學(xué)習(xí)的志向。

1、重點(diǎn)：

1）為什么要學(xué)習(xí)地理？從學(xué)生日常生活和身邊的地理事物、地理現(xiàn)象入手，讓學(xué)生“想一想”。讓學(xué)生從已學(xué)過(guò)的自然課常識(shí)，舉例說(shuō)出地理知識(shí)在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途，繼而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。2）怎樣學(xué)好地理？首先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，初步了解每一章的重要內(nèi)容。學(xué)好地理的方法是“三多”，即多動(dòng)腦筋想一想；多閱讀運(yùn)用地理圖表；多參加地理課外活動(dòng)，如閱讀地理書(shū)籍，看電視、讀報(bào)刊中的地理新聞，在現(xiàn)實(shí)生活中汲取地理知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)。

2、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解怎樣處理好人類(lèi)與地理環(huán)境的關(guān)系，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。突破此難點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外新聞地理內(nèi)容，通過(guò)教師舉例說(shuō)明。

課時(shí)安排：一課時(shí)

1、學(xué)生結(jié)合小學(xué)已學(xué)過(guò)的自然課常識(shí)，舉例說(shuō)明地理知識(shí)在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途。讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力。

2、學(xué)生閱讀教材第三頁(yè)中的彩圖，思考他們是否與地理有關(guān)？

3、討論要學(xué)好地理，在課外和課前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作？學(xué)好地理的目的是什么？

4、怎樣學(xué)好地理？

教學(xué)過(guò)程 ：

一、做自我介紹

二、給學(xué)生提出一些要求

三、新課學(xué)習(xí)階段：

1、學(xué)生自由發(fā)言，然后討論，拿到地理書(shū)，會(huì)想到什么？ 請(qǐng)同學(xué)們回憶小學(xué)已學(xué)過(guò)的自然知識(shí)，每個(gè)同學(xué)舉一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)我們生活、學(xué)習(xí)、工作中有哪些屬于地理知識(shí)內(nèi)容。

2、學(xué)生自學(xué)教材第三頁(yè)彩圖，說(shuō)說(shuō)與地理的關(guān)系。多動(dòng)腦筋想一想，想什么？

3、教師根據(jù)學(xué)校環(huán)境的實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外和實(shí)際的地理知識(shí)，列舉國(guó)內(nèi)外和家鄉(xiāng)中諸如大氣污染、水污染、資源被破壞、垃圾的處理、人口增長(zhǎng)過(guò)速等環(huán)境問(wèn)題的典型事例，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，去探索適合國(guó)情的人類(lèi)與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的真理。

4、學(xué)習(xí)地理，使我們懂得欣賞和尊重人類(lèi)生活的世界。使我們具備全球觀(guān)念和環(huán)境意識(shí)。使我們會(huì)用綜合動(dòng)態(tài)的眼光分析問(wèn)題。使我們掌握分析地理問(wèn)題的多種技能。

5、怎樣學(xué)好地理:要善于觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；要會(huì)讀圖表，熟練運(yùn)用；要聯(lián)系實(shí)際，勤于實(shí)踐；要放開(kāi)手腳，拓寬視野。

四、總結(jié)、擴(kuò)展在教師指導(dǎo)下，學(xué)生最后思考?xì)w納，為學(xué)好地理，應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？課前準(zhǔn)備：除學(xué)習(xí)用具、教材外，還需要準(zhǔn)備地圖冊(cè)，填充圖冊(cè)。課外準(zhǔn)備：注意收集國(guó)內(nèi)外，家鄉(xiāng)的有關(guān)地理信息材料。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、地理課學(xué)習(xí)些什么

二、學(xué)習(xí)地理有什么用

三、怎樣學(xué)好地理

后記：剛進(jìn)入初中，第一節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)很好。這節(jié)課主要讓學(xué)生討論一些與學(xué)生密切聯(lián)系的實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生自由發(fā)揮他們的想象，學(xué)生很感興趣，為以后學(xué)習(xí)地理打下基礎(chǔ)。

第四篇：地理教案-與同學(xué)們談地理-教學(xué)教案

知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1、知道地理課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、知道學(xué)習(xí)地理的目的、意義。

3、知道學(xué)習(xí)地理課的學(xué)習(xí)方法。能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1、初步學(xué)會(huì)舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)地理的意義；

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心，挑戰(zhàn)心理、冒險(xiǎn)心理和堅(jiān)韌性、求異性等創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格。

德育滲透點(diǎn)：

1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理知識(shí)，掌握地理技能是社會(huì)主義公民適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)生活、學(xué)習(xí)和工作的需要，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的欲望。

2、通過(guò)為什么要學(xué)地理，幫助學(xué)生樹(shù)立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國(guó)，保護(hù)“人類(lèi)家園”——地球而學(xué)習(xí)的志向。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1、重點(diǎn)： 1）為什么要學(xué)習(xí)地理？從學(xué)生日常生活和身邊的地理事物、地理現(xiàn)象入手，讓學(xué)生“想一想”。讓學(xué)生從已學(xué)過(guò)的自然課常識(shí)，舉例說(shuō)出地理知識(shí)在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途，繼而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2）怎樣學(xué)好地理？首先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，初步了解每一章的重要內(nèi)容。學(xué)好地理的方法是“三多”，即多動(dòng)腦筋想一想；多閱讀運(yùn)用地理圖表；多參加地理課外活動(dòng)，如閱讀地理書(shū)籍，看電視、讀報(bào)刊中的地理新聞，在現(xiàn)實(shí)生活中汲取地理知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)。

2、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解怎樣處理好人類(lèi)與地理環(huán)境的關(guān)系，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。突破此難點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外新聞地理內(nèi)容，通過(guò)教師舉例說(shuō)明。課時(shí)安排：一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：地球儀，世界地圖，中國(guó)地圖教學(xué)方法：學(xué)生自由發(fā)言，并且討論。學(xué)生學(xué)法：

1、學(xué)生結(jié)合小學(xué)已學(xué)過(guò)的自然課常識(shí)，舉例說(shuō)明地理知識(shí)在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途。讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力。

2、學(xué)生閱讀教材第二頁(yè)中的彩圖，思考他們是否與地理有關(guān)？

3、討論要學(xué)好地理，在課外和課前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作？學(xué)好地理的目的是什么？ 教學(xué)過(guò)程：

一、做自我介紹

二、給學(xué)生提出一些要求

三、新課學(xué)習(xí)階段：

1、學(xué)生自由發(fā)言，然后討論，拿到地理書(shū)，會(huì)想到什么？

請(qǐng)同學(xué)們回憶小學(xué)已學(xué)過(guò)的自然知識(shí)，每個(gè)同學(xué)舉一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)我們生活、學(xué)習(xí)、工作中有哪些屬于地理知識(shí)內(nèi)容。

2、學(xué)生自學(xué)教材第二頁(yè)彩圖，說(shuō)說(shuō)與地理的關(guān)系。多動(dòng)腦筋想一想，想什么？

3、教師根據(jù)學(xué)校環(huán)境的實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外和實(shí)際的地理知識(shí)，列舉國(guó)內(nèi)外和家鄉(xiāng)中諸如大氣污染、水污染、資源被破壞、垃圾的處理、人口增長(zhǎng)過(guò)速等環(huán)境問(wèn)題的典型事例，喚起學(xué)生裝學(xué)習(xí)地理知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，去探索適合國(guó)情的人類(lèi)與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的真理。

4、學(xué)習(xí)地理，為了更好地生活

尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短。綜合地分析地理。具備可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念。

四、總結(jié)、擴(kuò)展在教師指導(dǎo)下，學(xué)生最后思考?xì)w納，為學(xué)好地理，應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？課前準(zhǔn)備：除學(xué)習(xí)用具、教材外，還需要準(zhǔn)備地圖冊(cè)，填充圖冊(cè)。課外準(zhǔn)備：注意收集國(guó)內(nèi)外，家鄉(xiāng)的有關(guān)地理信息材料。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

一、生活離不開(kāi)地理

二、學(xué)習(xí)地理，為了更好地生活尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短。綜合地分析地理。具備可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念。后記：剛進(jìn)入初中，第一節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)很好。這節(jié)課主要讓學(xué)生討論一些與學(xué)生密切聯(lián)系的實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生自由發(fā)揮他們的想象，學(xué)生很感興趣。

第五篇：與同學(xué)們談地理教案

《與同學(xué)們談地理》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

1.2.3.1.地理表象；

2.和相互協(xié)作的能力。

1的科學(xué)態(tài)度和地

通過(guò)舊知鏈接，舉例分析，認(rèn)識(shí)“地理”； 了解地理課程的主要內(nèi)容，明確地理學(xué)習(xí)的重要意義； 培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的良好習(xí)慣，初步形成地理意識(shí)。過(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)舉例，多媒體材料展示等途徑，感知身邊的地理事物，并形成通過(guò)談話(huà)，小組活動(dòng)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)觀(guān)察事物、分析問(wèn)題的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) ．初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)理審美情趣。

2.增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、資源的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念，逐步養(yǎng)成關(guān)

心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)“地理”，了解地理課程的主要內(nèi)容，明確地理學(xué)習(xí)的目的和意義。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)用地理思想“武裝”頭腦，掌握正確的地理學(xué)習(xí)方法。

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

六、教學(xué)過(guò)程

【新課導(dǎo)入】

在上課之前讓學(xué)生觀(guān)看一段視頻，讓學(xué)生感悟大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生興趣，從而引入我們今天所要學(xué)習(xí)的課程。

各位新同學(xué)大家好！歡迎大家升入七年級(jí)，我們安排了很多新課程，《地理》就是我們今天即將要接觸和學(xué)習(xí)的一門(mén)新課。

【舊知鏈接】

（師）雖是初學(xué)地理，但大家對(duì)“地理”一詞應(yīng)該都不陌生，因?yàn)樵谛W(xué)科學(xué)中這個(gè)詞語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)。我們也已經(jīng)在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了許多地理知識(shí)，如一年級(jí)勞技課的各種各樣天氣的認(rèn)識(shí)；三年級(jí)科學(xué)中動(dòng)植物、水、空氣的認(rèn)識(shí)；四年級(jí)考察活動(dòng)準(zhǔn)備，多樣的生物；六年級(jí)的日地月系統(tǒng)、水循環(huán)、資源的保護(hù)與環(huán)境危機(jī)等等。

活動(dòng)1，想一想，做一做——教材第1頁(yè)的小活動(dòng)

通過(guò)以上的舉例，再聯(lián)系我們的實(shí)際生活，分組討論，看看哪一組想出的答案最多。（學(xué)生自由討論，發(fā)言）

既然我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么多的地理知識(shí)，大家能不能總結(jié)出什么是“地理”？它都包括了哪些內(nèi)容呢？（學(xué)生自由討論，發(fā)言）

“地理”的“地”是指大地，“理”是指道理、理論、規(guī)律。“地理”是研究地球上一切事物的科學(xué)。這里所謂的“一切事物”可以分為自然和人文兩大方面。自然方面主要包括地理位置、地形、天氣與氣候、河流與湖泊、自然資源和植被土壤等；人文方面主要包括人口、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、文化和交通等。以上是我對(duì)地理內(nèi)容的簡(jiǎn)要介紹。

【新課講解】

活動(dòng)2.提出疑問(wèn)——我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)地理呢？

請(qǐng)大家在思考這個(gè)問(wèn)題的同時(shí)，看幾組材料，找出每組材料中的地理信息。（“歌曲”中 1

的地理信息，“詩(shī)歌”中的地理信息，“笑話(huà)”中的地理信息，“謎語(yǔ)”中的地理信息，“新聞”中的地理信息，《三國(guó)演義》諸葛亮“草船借劍”、“火燒赤壁”的故事地理信息）這些材料說(shuō)明了什么？生活中處處存在著地理信息，也就是說(shuō)我們的生活離不開(kāi)地理。請(qǐng)大家再看教材第二頁(yè)的四幅圖，這些現(xiàn)象與地理有什么關(guān)系？

西亞的沙特阿拉伯，氣候終年炎熱，降水稀少，可謂“滴水貴如油”，人們把旅店的床位安排在屋頂上，沒(méi)有被雨淋濕的后顧之憂(yōu)。這是與當(dāng)?shù)貧夂驐l件相適應(yīng)的一種特殊人文景觀(guān)。日本是一個(gè)島國(guó)，四面環(huán)海，有發(fā)展?jié)O業(yè)的良好自然條件，日本的漁獲量居世界第一位，銷(xiāo)售魚(yú)等各種海產(chǎn)品的市場(chǎng)很多，人們也有喜愛(ài)食海產(chǎn)品的習(xí)慣。非洲東部是高原地區(qū)，地勢(shì)高，大氣中氧氣含量相對(duì)較低，長(zhǎng)期生活在高原地區(qū)的人們，適應(yīng)了缺氧的環(huán)境，中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員需要有較強(qiáng)的有氧耐力和無(wú)氧耐力，而來(lái)自高原地區(qū)的人們，無(wú)氧耐力具有優(yōu)勢(shì)，比較適合中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)。我國(guó)江浙一帶氣候溫暖濕潤(rùn)，適合桑樹(shù)的生長(zhǎng)，桑葉是蠶的食物，蠶吐的絲經(jīng)過(guò)加工，是紡織絲綢的原料。人總是生活在一定的地方，不同地方的環(huán)境有不同的特點(diǎn)，一方水土養(yǎng)一方人，在適應(yīng)地理環(huán)境的長(zhǎng)期過(guò)程中，人們形成了一定的生活習(xí)慣和方式。這些也證明了地理影響著我們的生活，我們離不開(kāi)地理。

（設(shè)問(wèn)）學(xué)習(xí)地理的作用和意義又是什么呢？人類(lèi)自開(kāi)始進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)，就注意觀(guān)察所處地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的密切關(guān)系，積累地理知識(shí)，形成地理學(xué)。通過(guò)對(duì)地理的學(xué)習(xí)和研究，讓人們了解大自然的奧秘，了解經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象，更重要的是給我們裝上“地理的頭腦”，用地理的思想和方法看待身邊的一些事情，更科學(xué)的選擇、安排生活和生產(chǎn)。

活動(dòng)3.閱讀材料，各抒己見(jiàn)——每則材料都說(shuō)明了什么？

材料1：泥沙掩埋了古文明

材料2：聽(tīng)老家的姑姑說(shuō)，她家住在山區(qū)，過(guò)去在山坡上種糧食，收成很不好，家里挺困難的。現(xiàn)在不種糧食，改種果樹(shù)，每年收入明顯增加，生活也好起來(lái)了。

學(xué)生：略

教師小結(jié)：

材料1：說(shuō)明尊重自然規(guī)律、愛(ài)護(hù)大自然就是愛(ài)護(hù)我們自己，否則就要受到懲罰；

材料2：生存環(huán)境差異明顯，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能發(fā)展，同時(shí)也說(shuō)明了尊重大自然的規(guī)律給

我們帶來(lái)的好處，這與破壞大自然形成了鮮明的對(duì)比。

材料3：城市的形成要受到哪些因素的影響？（可結(jié)合p4圖和平頂山實(shí)際分析）

材料4：??

總結(jié)：1.尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友

2.因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

3.綜合地分析問(wèn)題。

4.具備可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念。

【課堂小結(jié)】

通過(guò)今天的交談，我們共同認(rèn)識(shí)了“地理”，了解了地理課程的主要的內(nèi)容，明確了地理學(xué)習(xí)的重要性。大家一定會(huì)覺(jué)得，地理不僅有趣，而且有用，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在于我們的生產(chǎn)和生產(chǎn)活動(dòng)中，因此大家一定要學(xué)好地理課。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

觀(guān)察生活環(huán)境，找出與地理有關(guān)的現(xiàn)象或事物