第一篇：談地理教學(xué)與歷史知識(shí)的聯(lián)系

談地理教學(xué)與歷史知識(shí)的聯(lián)系

中學(xué)地理學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等多種知識(shí)綜合的學(xué)科。著名科學(xué)家錢學(xué) 森稱它是一個(gè)“開放的復(fù)雜巨系統(tǒng)”，多種學(xué)科相互聯(lián)系，影響很大。在中學(xué)地理課的教學(xué)過程中，要求教師 博覽群書，廣泛涉獵多學(xué)科的知識(shí)，中學(xué)地理教材中蘊(yùn)含的歷史知識(shí)比較多，在地理課教學(xué)中緊扣教學(xué)內(nèi)容，挖掘地理課中的歷史知識(shí)，有意穿插一些生動(dòng)的歷史知識(shí)教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，促進(jìn)地理知識(shí)的 掌握。

一、在備課時(shí)，結(jié)合教材中所涉及的歷史知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，研究，使其納入地理知識(shí)的體系之中，建立地理、歷史知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系。例如：講述世界主要航線時(shí)，可聯(lián)系新航路的開辟等歷史知識(shí)。如：“四個(gè)人兩條路 線繞地球一圈”、以及“好望角”、“西印度群島”、“麥哲倫海峽”、“火地島”名稱的由來；伊朗（波斯）、阿拉伯（大食）、印度（天竺）、圣彼得堡（列寧格勒）、葉卡特琳堡（斯維爾德洛夫斯克）、伏爾加格 勒（察里津、斯大林格勒）、伊斯坦布爾（君士坦丁堡）等古今地名的演變。我國六大古都都具有悠久的歷史 ：北京始于西周薊城、春秋時(shí)代即成為燕國的國都，以后成為金、元、明、清各朝代的首都；西安（今長安）始于西周的鎬京，以后成為秦、漢、隋、唐各朝首都。洛陽始建于西周初期，自東周以來，先后有東漢、曹魏、西晉、北魏、隋（煬帝）、唐（武后）以及五代的后梁、后唐、后周等九個(gè)朝代在這里建都。開封在戰(zhàn)國時(shí) 代是魏國的國都，以后又成為五代的后梁、后晉、后漢、后周、北宋、金等朝代的首都。南京始于戰(zhàn)國金陵邑，以后成為六朝（三國吳、東晉、南朝的宋、齊、梁、陳）首都，此外，明朝初年、太平天國和中華民國也定 都于此。杭州始于秦錢唐縣，到五代成為吳越國的國都，以后又成為南宋的首都。六大古都至少都已經(jīng)有了二 千年以上的歷史。古代水利工程講述中的歷史知識(shí)有：秦國蜀守李冰，在成都附近岷江流域，修建綜合性防洪 灌溉工程都江堰；秦朝史祿負(fù)責(zé)開鑿了靈渠，勾通湘江和漓水，把長江流域和珠江流域連接起來；隋朝大運(yùn)河 的開鑿等。

另外，1972年在東非肯尼亞發(fā)掘人頭骨化石，測定為二百多萬年以前的遺物，因此推斷人類在二、三百萬 年以前就已經(jīng)在地球上出現(xiàn)了。與教材第四紀(jì)出現(xiàn)人類相吻合。

我國從夏朝開始制定了“夏歷”；商朝人們認(rèn)識(shí)許多星座，做了世界上最早的日食、月食的記錄；春秋時(shí) 代魯國天文學(xué)家經(jīng)觀測留下了世界上關(guān)于哈雷慧星的最早記錄；唐朝天文學(xué)家僧一行通過實(shí)測得出了子午線的 長度，這是世界上第一次測得子午線長度。??備課面廣，講課內(nèi)容就豐富，就會(huì)造成良好的地理課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生對(duì)地理課的興趣，促進(jìn)對(duì)地理知識(shí)的理解。

二、地理課教學(xué)過程中，要精選與地理課堂內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的歷史內(nèi)容。巧妙地與地理新知識(shí)加以聯(lián)系。這樣 聯(lián)系歷史，反映現(xiàn)實(shí)的地理知識(shí)，突出了地理教學(xué)的特點(diǎn)。如講述東歐政治地圖的變化時(shí)，可簡介俄國在17世 紀(jì)中期，兼并了第聶伯河以東的烏克蘭；18世紀(jì)，俄國奪取了芬蘭灣的愛沙尼亞，拉脫維亞，立陶宛等地區(qū)，然后向東擴(kuò)張一直到我國的黑龍江流域；19世紀(jì)沙俄又從伊朗手中奪取了格魯吉亞、亞美尼亞和阿塞拜疆等，把外高加索完全并吞了。鴉片戰(zhàn)爭以后，沙俄又通過一系列不平等條約侵占了我國東北和新疆大片領(lǐng)土，共侵 占了150多萬平方公里的中國領(lǐng)土。我國太平洋沿岸的海參崴，沙俄侵占后改名為“符拉迪沃斯托克”。從19世 紀(jì)20年代起到80年代，沙俄逐步侵占了包括哈薩克人，吉爾吉斯人，烏茲別克人，土庫曼人，塔吉克人居住的 中亞、西亞廣大地區(qū)。從1922年至1940年，俄羅斯、白俄羅斯、烏克蘭、哈薩克等15個(gè)蘇維埃社會(huì)主義共和國，先后加入“蘇維埃社會(huì)主義共和國聯(lián)盟”（簡稱蘇聯(lián)），成為一個(gè)統(tǒng)一國家，首都莫斯科。從1990年3月到1 991年12月，蘇聯(lián)政局發(fā)生了巨大變化，原蘇聯(lián)的15個(gè)加盟共和國，除俄羅斯聯(lián)邦繼承了前蘇聯(lián)外，其余均先后 宣布脫離蘇聯(lián)而獨(dú)立，從而改變了東歐的版圖。1990年10月3日，戰(zhàn)后分裂長達(dá)41年有德國統(tǒng)一，南斯拉夫199 2年“一分為五”，因領(lǐng)土、民族等原因，爆發(fā)了“波黑戰(zhàn)爭”，捷克斯洛伐克1993年末也恢復(fù)戰(zhàn)前的兩個(gè)國家。在教學(xué)中較好地聯(lián)系上述知識(shí)，能起到使學(xué)生加深理解和鞏固課本知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面和增添學(xué)科趣味性 等方面的作用。

三、地理教材的許多內(nèi)容，從歷史角度舉例聯(lián)系，更能確切地表述自然地理的規(guī)律和人文地理的現(xiàn)象。運(yùn) 用“洋流”知識(shí)，可進(jìn)一步講解國際人口遷移；從非洲劫掠黑人到美洲的“三角貿(mào)易”，歐洲的奴隸販子利用 洋流運(yùn)輸販賣黑人到美洲，歸程利用加那利寒流到非洲，中程利用大西洋南赤道暖流、圭亞那暖流等到美洲，歸程利用墨西哥灣暖流、北大西洋暖流回歐洲。我國明朝的鄭和下西洋，從1405年到1433年先后航海七次，最 遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸和紅海沿岸，除當(dāng)時(shí)具有的先進(jìn)航海技術(shù)和帆船外，還借助于季風(fēng)（東北季風(fēng)、西南季風(fēng)）和北印度洋的季風(fēng)洋流。

地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，可結(jié)合講解波蘭科學(xué)家哥白尼發(fā)現(xiàn)地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)并提出太陽系學(xué)說 ；意大利科學(xué)家布魯諾把哥白尼學(xué)說更推進(jìn)一步，認(rèn)為大自然是無限的；德國天文學(xué)家開普勒發(fā)明了“三定律 ”；意大利科學(xué)家伽利略首先制造了天文望遠(yuǎn)鏡等知識(shí)。

景觀地理知識(shí)中，可適當(dāng)講述云岡石窟是南北朝統(tǒng)治者為了宣傳佛教而開鑿的，教材封面是第二十窟里一 座高達(dá)十三點(diǎn)七米的大佛像，是云岡石窟的代表作品，當(dāng)時(shí)著名的石窟還有河南洛陽的龍門石窟。隋唐時(shí)代又 開鑿了甘肅敦煌莫高窟（又叫千佛洞），莫高窟里的雕像、壁畫等都是世界藝術(shù)寶庫的珍品。

農(nóng)業(yè)方面可聯(lián)系下列知識(shí)：在我國古代半坡氏族時(shí)期進(jìn)入原始農(nóng)業(yè)階段，種植的糧食作物是栗，是世界上 最早培植栗的國家。在長江流域的河姆渡氏族，他們用骨耒翻地種植水稻，是世界上最早栽培水稻的國家之一。美洲的印第安人較早地培植了玉米、甘蔗、馬玲薯等。

第二篇：《與同學(xué)們談地理》教學(xué)設(shè)計(jì)

《與同學(xué)們談地理》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、知道什么是地理，地理課學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。

2、感知地理與生活的密切關(guān)系，初步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

3、初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。理解“尊重自然規(guī)律、因地制宜、可持續(xù)發(fā)展”等地理的基本觀念。技能目標(biāo)：

1、嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題。

2、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流自己的見解、認(rèn)識(shí)，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)。

情感目標(biāo)：

1、感受到學(xué)習(xí)、生活中地理知識(shí)的重要性。

2、培養(yǎng)熱愛大自然的情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2、感知地理與生活的密切關(guān)系。

3、認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系，初步理解“尊重自然規(guī)律、因地制宜、可持續(xù)發(fā)展”等地理的基本觀念。教學(xué)難點(diǎn)：

1、形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)用地理的方法去想問題的思維。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種地形、四季景觀、大江大河、各種資源、各地農(nóng)作物、不同國家、大洲大洋、火山地震、各地旅游景觀等圖片和地球儀。

2、學(xué)生的分組（前后四人為一組）。教學(xué)方法：

談話法、討論法等。課時(shí)安排： 1課時(shí)。教學(xué)過程：

導(dǎo)入：生活中有許多看似簡單但又讓人十分疑惑的地理問題。比如：天空為什么是藍(lán)色的？夏天的雨水為什么比冬天多？星星為什么會(huì)眨眼？為什么會(huì)有四季的變化？為什么會(huì)發(fā)生地震？為什么會(huì)形成高山？為什么??

同學(xué)們想要知道這些問題的答案就要好好學(xué)習(xí)地理，做一個(gè)“上知天文，下知地理”的博學(xué)之士。就好比三國時(shí)期的諸葛亮一樣，據(jù)說孔明先生當(dāng)年地理都考95分以上呢，并將所學(xué)的地理知識(shí)運(yùn)用到了軍事指揮上，比如草船借箭、火燒赤壁等故事，就是他正確使用了地理學(xué)中氣象學(xué)部分的知識(shí)的結(jié)果。

一、生活離不開地理

過渡：那么地理除了和軍事戰(zhàn)爭有關(guān)，還與哪些事物或現(xiàn)象有關(guān)呢？（提示：去旅游時(shí)用的地圖，以及不同地方不同的旅游景觀等）

答：各種地形、四季景觀、大江大河、各種資源、各地農(nóng)作物、不同國家、大洲大洋、火山地震、各地旅游景觀??（利用PPT展示圖片）

在書上第一頁中還有兩個(gè)空白的地方填上與地理有關(guān)的事物，我們不妨到下面的四幅圖片中找一找答案。

請(qǐng)同學(xué)們看書P2的四幅圖片，說說圖中所反映的現(xiàn)象與地理有什么關(guān)系呢？形成這些現(xiàn)象的主要條件是什么？四個(gè)地方的環(huán)境與我們的生活環(huán)境有哪些異同？（學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，教師評(píng)價(jià)并補(bǔ)充）

1、西亞的沙特阿拉伯，氣候終年炎熱，降水稀少。人們把旅店的床位安排在屋頂上，沒有被雨臨濕的后顧之憂。這是與當(dāng)?shù)貧夂驐l件相適應(yīng)的一種特殊人文景觀。

2、日本是一個(gè)島國，四面環(huán)海，有發(fā)展?jié)O業(yè)的良好自然條件。日本的漁獲量居世界第一位，銷售魚等各種海產(chǎn)品的市場很多，人們也有喜食海產(chǎn)品的習(xí)慣。日本生魚片馳名世界。

3、非洲的東部是高原地區(qū)。高原地區(qū)由于地勢高，大氣中氧氣含量相對(duì)較低，長期生活在高原地區(qū)的人們，適應(yīng)了缺氧的環(huán)境。中長跑運(yùn)動(dòng)員需要較強(qiáng)的 有氧耐力和無、氧耐力，而來自高原地區(qū)的人，無氧耐力具有優(yōu)勢，比較適合中長跑運(yùn)動(dòng)。這也是來自東非高原的運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常能取得好成績的一個(gè)重要原因。

4、我國江浙一帶氣候溫暖濕潤，適合桑樹的生長。桑葉是蠶的食物，蠶吐的絲經(jīng)過加工，是紡織絲綢的原料。因此，這一帶有悠久的植桑養(yǎng)蠶的歷史，絲綢工業(yè)久負(fù)盛名。

由此可見，生活中的衣食住行與地理有著密切的關(guān)系，你還能舉出其他的一些例子嗎？

“衣”：老師有一次從海南島坐飛機(jī)去哈爾濱，當(dāng)時(shí)穿著短衣短褲就下來了。（你們旅游時(shí)發(fā)生過這樣的糗事嗎？）

“食”：日本的海產(chǎn)品就像我們這邊菜場買的蔬菜那么多。記得以前看過一本寫日本窮人生活的書，書中寫道：“田中對(duì)著一桌的魚蝦發(fā)愁。”我當(dāng)時(shí)就想日本的窮人還每天有魚吃？前幾年我有一個(gè)同學(xué)去日本留學(xué)，第一次吃飯，由于怕花錢，魚蝦海鮮什么都沒點(diǎn)，都點(diǎn)了一些白菜蘿卜的素菜，到了結(jié)賬時(shí)腸子都悔綠了。

“住”：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，北方的房子屋頂多是平的，南方的多是斜頂，比如我們這里就以斜頂房屋為主，這是為什么呢？

“行”：去食堂你怎么去？（走）宿舍？（走）北京？（火車）；山區(qū)和平原的行駛車輛有什么不同？（山區(qū)主要是卡車、越野車，馬力強(qiáng)勁）

其他：北方人喜愛滑冰等運(yùn)動(dòng)，南方人喜歡游泳??

可以看出，生長在不同地區(qū)環(huán)境的人們，通常會(huì)有著不同的生活習(xí)慣，正如古語所說：“一方水土養(yǎng)育一方人”。

剛才我們討論了許多與地理有關(guān)的事物和現(xiàn)象，知道了地理與我們的生活有著密切的關(guān)系，那么現(xiàn)在誰能試著說一下什么是地理嗎？答：地理是研究地球環(huán)境及其與人類關(guān)系的學(xué)科。

二、學(xué)習(xí)地理，為了更好地生活

過度：學(xué)好地理不僅能使我們的知識(shí)更加豐富，更重要的是它能夠指導(dǎo)我們?nèi)绾螌?duì)待大自然，如何更好地生活。

歷史上有四大文明古國：古埃及、古印度、古巴比倫和古代中國，除了中國外，其余三個(gè)先后覆滅，盛極一時(shí)的強(qiáng)大帝國是怎么消失的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀P3《泥沙掩埋了古文明》，找出古巴比倫覆滅的原因。原因是多方面的：政治軍事、破環(huán)自然導(dǎo)致水土流失等。補(bǔ)充古埃及和尼羅河的例子。請(qǐng)同學(xué)們說說你從中得到什么啟示，試著再舉一些類似的例子。水體污染導(dǎo)致魚蝦死亡，沙塵暴等事例，這些事例告訴我們：違反大自然的規(guī)律，破壞大自然是會(huì)遭到大自然報(bào)復(fù)的，所以我們要尊重大自然，與自然和諧相處。

想要與自然和諧相處，其中很重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)因地制宜，揚(yáng)長避短?，F(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)屠蠋熥鲆粋€(gè)決定。假設(shè)老師有兩個(gè)學(xué)生，甲住在四川山區(qū)，乙住在我們揚(yáng)州平原地區(qū)，我有一批稻種和一批果樹苗，老師應(yīng)該把果樹苗和稻種分別給誰，為什么？

提示：平原地區(qū)和山地地區(qū)相比，土壤肥沃，不易發(fā)生水土流失，更適合種植稻子；而山區(qū)水土流失比較嚴(yán)重，種果樹不但可以創(chuàng)收，還能起到保持水土的作用。

由此可見，我們應(yīng)該根據(jù)不同地區(qū)的各自特點(diǎn)，分析其優(yōu)勢和劣勢，發(fā)展適合當(dāng)?shù)丨h(huán)境的項(xiàng)目，做到因地制宜，揚(yáng)長避短。

課堂小練習(xí)：（分組討論）

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“因地制宜”的原則在圖中選擇適合蔬菜和花卉、小麥、果樹、魚蝦發(fā)展的地區(qū)。

可能出現(xiàn)的分歧：耕地甲、乙誰種蔬菜花卉，誰種小麥呢？考慮這個(gè)問題時(shí)同學(xué)們除了想到地形條件外，有沒有考慮到種植物本身的特點(diǎn)及其他因素呢？蔬菜易變質(zhì)，花會(huì)凋謝，所以應(yīng)該選擇離城市比較近，交通條件較好的乙耕地。這就告訴我們：考慮問題要全面，因?yàn)橛绊懙乩憩F(xiàn)象或事物的因素是多方面的，我們必須用“綜合”的頭腦來思考問題。最后我們來接觸一個(gè)生活中，地理學(xué)習(xí)中常用到的概念——可持續(xù)發(fā)展。請(qǐng)同學(xué)們讀P4“有這樣一句話??”，說說你的理解。

由于人口數(shù)量增長過快，資源浪費(fèi)等原因，是環(huán)境承載量過重，導(dǎo)致了生態(tài)破環(huán)，資源短缺等現(xiàn)象，當(dāng)代人對(duì)地球的消耗和使用，已經(jīng)危及到了子孫后代生存的利益和發(fā)展。為保證子孫后代生存和發(fā)展的利益不受到侵犯，我們必須樹立可持續(xù)發(fā)展的思想觀念。

課堂小結(jié)：

1、請(qǐng)幾位同學(xué)說說第一節(jié)地理課的收獲。

2、教師概括總結(jié)。板書：

與同學(xué)們談地理

一、什么是地理？地理學(xué)什么？（1）研究對(duì)象：地球環(huán)境與人類關(guān)系。

（2）概念：地理是研究地球環(huán)境及其與人類關(guān)系的學(xué)科。

二、為什么要學(xué)習(xí)地理？（1）尊重大自然（2）因地制宜（3）綜合地看待問題（4）可持續(xù)發(fā)展

第三篇：《與同學(xué)們談地理》教學(xué)設(shè)計(jì)

《與同學(xué)們談地理》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能：

① 知道地理課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。② 知道學(xué)習(xí)地理的目的、意義。③ 知道學(xué)習(xí)地理課的學(xué)習(xí)方法。過程與方法：

①

初步學(xué)會(huì)舉例說明學(xué)習(xí)地理的意義； ②

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心，挑戰(zhàn)心理、冒險(xiǎn)心理和堅(jiān)韌性、求異性等創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①

使學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理知識(shí)，掌握地理技能是社會(huì)主義公民適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)生活、學(xué)習(xí)和工作的需要，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的欲望。

②

通過為什么要學(xué)地理，幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國，保護(hù)“人類家園”——地球而學(xué)習(xí)的志向。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、為什么要學(xué)習(xí)地理以及怎樣學(xué)好地理。

2、讓學(xué)生理解怎樣處理好人類與地理環(huán)境的關(guān)系。

三、教學(xué)方法：談話法 討論法

四、課時(shí)安排 ：1課時(shí)

五、教學(xué)過程：

【新課導(dǎo)入】新的學(xué)期我們有了一門新的課程——地理。地理這個(gè)詞對(duì)我們來說并不陌生，在小學(xué)的品德與社會(huì)等課程中已經(jīng)有所了解。那什么是地理呢？地理都與哪些內(nèi)容有關(guān)呢？說道地理大家能連想到什么？請(qǐng)大家來說說自己的看法?。▽W(xué)生回答，教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)）〔教師〕從大家說的這些與地理相關(guān)的內(nèi)容，我們可以看到都是關(guān)于人們生活環(huán)境和衣食住行等方面的內(nèi)容。其實(shí)，地理是一門博大精深的學(xué)科，它是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境和人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系（人地關(guān)系）的科學(xué)，它涉及到經(jīng)濟(jì)、軍事、生活等多方面。古代形容博學(xué)多才的人，通常用一句話：“上知天文，下知地理?！逼鋵?shí)天文和地理都屬于現(xiàn)在我們說的地理學(xué)?！步處煛惩瑢W(xué)們，古代有個(gè)人，地理學(xué)得非常好，很厲害，你們誰知道這人的大名？”（提示三國時(shí)代，還可以說成語三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮等）〔學(xué)生〕諸葛亮

〔教師〕呵呵，對(duì)，大家說對(duì)了這個(gè)人就叫諸葛亮。為什么說諸葛亮地理學(xué)得好呢？因?yàn)楹芏啻沃T葛亮都運(yùn)用自己的地理知識(shí)在軍事上取得勝利，看有的同學(xué)們不信，咱們拿例子為證?！不顒?dòng)〕教師請(qǐng)學(xué)生講草船借箭的故事以及火燒赤壁的故事。

〔承轉(zhuǎn)〕用現(xiàn)代的話來說不是諸葛亮神機(jī)妙算而是他成功的預(yù)報(bào)了天氣。在現(xiàn)代日常實(shí)際生活中地理也是非常重要的，比如出去旅游，不會(huì)看地圖怎么辦？在野外迷失了方向沒有指南針怎么辦？（讓學(xué)生回答，老師加以講解。多方面舉例從而讓學(xué)生親生體驗(yàn)到地理知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性。）所以對(duì)我們來說具備一定的地理知識(shí)是非常必要的。我們的生活離不開地理。

為了讓大家更深一步理解生活與地理的密切關(guān)系，生活無外乎就是衣食住行，下面我們就從衣食住行方面給大家舉一些例子

1、?衣?：看課本P4圖4，給予講解。另外，同學(xué)們，假如你現(xiàn)在去埃及看金字塔，穿個(gè)皮襖皮褲去合適不合適？（不合適），同樣的時(shí)間假如我們?nèi)ス枮I看冰燈，穿個(gè)短褲去合適不合適？（還可舉例外出旅游而不了解當(dāng)?shù)靥鞖舛龀蟮氖驴梢愿N近生活）可見，不同的地區(qū)，同樣的季節(jié)，穿衣也是不一樣的?！?/p>

2、?食?：看課本P4圖2。在日本賣海產(chǎn)品的就像咱們這邊菜市場買蔬菜的那么多。我記得我以前學(xué)過一篇課文《窮人》，課文什么內(nèi)容已經(jīng)記不真切了，但有一段在形容漁夫清苦的生活時(shí)的話是?菜只有魚?。我當(dāng)時(shí)就想啊，天啊，菜只有魚，天啊，我要是天天有魚吃多好啊，天天能吃魚，這還窮人?。。ㄈw大笑）其實(shí)呢，同學(xué)們，對(duì)于漁夫來說，想吃顆青菜，就好比我們內(nèi)地人想吃魚一樣，是要花大價(jià)錢的。要是誰去日本留學(xué)了了，怕花錢，點(diǎn)了一盤我們北方的大白菜，結(jié)果怎么著？恐怕要后悔死了吧。所以每個(gè)地方由于地理環(huán)境不同，飲食習(xí)慣也不同。

3、?住?，看課本P4圖2。講解，在我國南北方也不一樣。南方吊腳樓、尖頂?shù)姆孔樱ū热缫郧昂芏嗤叻浚狈狡椒勘容^多。為什么呢？（南方多雨）?？磥?，不同的環(huán)境，人們住的方式也不同。

4、?行?，看課本P4圖1。講解。同學(xué)們，如果咱們?nèi)嗤瑢W(xué)要去拉薩玩，也像這些馬拉松隊(duì)員一樣跑著去怎么樣？那我們選擇什么交通工具呢？（學(xué)生答：火車、飛機(jī)）大家想想看，在山區(qū)，主要是什么交通工具?。浚▽W(xué)生答：汽車）主要是卡車或越野車，馬力強(qiáng)勁。但是在平原，是不是車的類型就非常多了呢？看來咱們出行也要考慮當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境才能事半功倍！

〔小結(jié)〕從這些方面大家可以感受到地方不同，地理環(huán)境也不同，為了適應(yīng)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，人們的生活習(xí)慣和方式也不同，正應(yīng)了一句俗話：一方水土養(yǎng)一方人。好了，我們聊了許多身邊的例子，大家說說看，地理重要不重要？有用沒有用？所以說我們的生活離不開地理。我們地理這門科學(xué)，教給我們的不僅僅是知識(shí)，更能使大學(xué)的學(xué)習(xí)運(yùn)用過程中掌握許多方面的能力，所以，學(xué)好地理是為了更好的生活?！渤修D(zhuǎn)〕學(xué)習(xí)好地理需要有一個(gè)地理的頭腦，用地理的思維和方法去想問題，去看待身邊的一些事情。只有這樣才能更科學(xué)地選擇安排生活和生產(chǎn)。

〔活動(dòng)〕讓學(xué)生閱讀《風(fēng)沙掩埋了的古文明》和《聽老家姑姑說……》資料談?wù)勛约旱母邢搿＝處熯呏v解邊板書

1要尊重自然規(guī)律（舉例違反大自然規(guī)律遭到大自然報(bào)復(fù)的例子。如：沙塵暴）2要因地制宜，揚(yáng)長避短

古巴比倫不僅僅是因?yàn)槿祟惖钠茐亩鴾缤龅?，還有政治軍事等多方面的原因。所以生活中許多的地理事物或現(xiàn)象是受多種因素影響的。我們?cè)谟^察這些事物的時(shí)候要用綜合分析的眼光。3綜合分析問題

講解一個(gè)城市的形成要素（合石家莊）。城市也帶來了一系列的問題。資源人口問題，這就要求我們要具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。4具備可持續(xù)發(fā)展的觀念

由于人口數(shù)量增長過快，資源浪費(fèi)等原因，是環(huán)境承載量過重，導(dǎo)致了生態(tài)破環(huán)，資源短缺等現(xiàn)象，當(dāng)代人對(duì)地球的消耗和使用，已經(jīng)危及到了子孫后代生存的利益和發(fā)展。為保證子孫后代生存和發(fā)展的利益不受到侵犯，我們必須樹立可持續(xù)發(fā)展的思想觀念。

〔課堂小結(jié)〕通過這一次的交談，你們一定感受到地理可是一門很有用也很有趣的學(xué)科。地理課將進(jìn)一步引領(lǐng)你們觀察宇宙，世界，認(rèn)識(shí)中國。我真誠的歡迎大家步入地理之門。補(bǔ)充資料：

在野外迷失了方向，又沒有隨身攜帶指南針時(shí)，可依據(jù)下面的一些方法辨認(rèn)方向：

白天太陽東升西落，所以能根據(jù)它找到東西方向。只要再加上一塊手表，就能找到南北向。如果天氣多云，則根據(jù)天空中最明亮的地方進(jìn)行判斷。

北半球?qū)r(shí)針指向太陽所在方向，在它與12點(diǎn)正中間設(shè)想一條線，它所指的方向便是南方。獨(dú)株樹的陽面（即朝南方向）枝葉茂盛，而陰面（即朝北方向）枝葉較稀疏。樹墩的年輪，朝南的一半較疏，而朝北的一半較密。

若是夜晚天空可看到的星星，只要找到北斗七星，沿著“勺柄”的延伸線可找到明亮的北極星，北極星的方向便是正北的方向。

北方地區(qū)，北坡雪多、樹木多，而南坡少雪，樹木也少。沙漠的地沙丘都是西北往東南的方向，因?yàn)樯衬档檬俏鞅憋L(fēng) 沙漠中任何動(dòng)物的糞便都能顯示方向，如果糞便的一邊變干變裂，那么它就是東南，因?yàn)檫@個(gè)方向日照多，所以水分很容易蒸發(fā)。

新疆溫差很大，最大達(dá)到25°左右，俗話說：“早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜?！?河北省會(huì)保定到石家莊，交通石太線和京廣線交匯處，背靠太行山，有是平原，地形地勢較好。紡織行業(yè)也很發(fā)達(dá)。

〔承轉(zhuǎn)〕那如何學(xué)習(xí)好地理呢？有什么好的學(xué)習(xí)方法嗎？ 〔教師〕

1、課前預(yù)習(xí)課文，便于上課抓住難點(diǎn)和重點(diǎn)。

2、課上精力集中，與老師積極互動(dòng)。

3、課后復(fù)習(xí)，梳理。左圖右書。

4、博覽群書，開闊眼界。

5、注意觀察。

〔課堂小結(jié)〕從下節(jié)課開始我們正式進(jìn)入地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能以最好的狀態(tài)學(xué)習(xí)，在不斷的摸索當(dāng)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法！祝大家成功！

六、板書設(shè)計(jì)

一、地理學(xué)什么

二、地理有什么用 尊重自然規(guī)律，熱愛生我養(yǎng)我的地方

走可持續(xù)發(fā)展的道路

綜合分析問題

善于讀圖讀表

三、怎么樣學(xué)好地理

觀察、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)

第四篇：地理教案-與同學(xué)們談地理-教學(xué)教案

知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1、知道地理課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、知道學(xué)習(xí)地理的目的、意義。

3、知道學(xué)習(xí)地理課的學(xué)習(xí)方法。能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1、初步學(xué)會(huì)舉例說明學(xué)習(xí)地理的意義；

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心，挑戰(zhàn)心理、冒險(xiǎn)心理和堅(jiān)韌性、求異性等創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格。

德育滲透點(diǎn)：

1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理知識(shí)，掌握地理技能是社會(huì)主義公民適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)生活、學(xué)習(xí)和工作的需要，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的欲望。

2、通過為什么要學(xué)地理，幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國，保護(hù)“人類家園”——地球而學(xué)習(xí)的志向。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1、重點(diǎn)： 1）為什么要學(xué)習(xí)地理？從學(xué)生日常生活和身邊的地理事物、地理現(xiàn)象入手，讓學(xué)生“想一想”。讓學(xué)生從已學(xué)過的自然課常識(shí)，舉例說出地理知識(shí)在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途，繼而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2）怎樣學(xué)好地理？首先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，初步了解每一章的重要內(nèi)容。學(xué)好地理的方法是“三多”，即多動(dòng)腦筋想一想；多閱讀運(yùn)用地理圖表；多參加地理課外活動(dòng)，如閱讀地理書籍，看電視、讀報(bào)刊中的地理新聞，在現(xiàn)實(shí)生活中汲取地理知識(shí)和營養(yǎng)。

2、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解怎樣處理好人類與地理環(huán)境的關(guān)系，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。突破此難點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)時(shí)國內(nèi)外新聞地理內(nèi)容，通過教師舉例說明。課時(shí)安排：一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：地球儀，世界地圖，中國地圖教學(xué)方法：學(xué)生自由發(fā)言，并且討論。學(xué)生學(xué)法：

1、學(xué)生結(jié)合小學(xué)已學(xué)過的自然課常識(shí)，舉例說明地理知識(shí)在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途。讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力。

2、學(xué)生閱讀教材第二頁中的彩圖，思考他們是否與地理有關(guān)？

3、討論要學(xué)好地理，在課外和課前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作？學(xué)好地理的目的是什么？ 教學(xué)過程：

一、做自我介紹

二、給學(xué)生提出一些要求

三、新課學(xué)習(xí)階段：

1、學(xué)生自由發(fā)言，然后討論，拿到地理書，會(huì)想到什么？

請(qǐng)同學(xué)們回憶小學(xué)已學(xué)過的自然知識(shí)，每個(gè)同學(xué)舉一個(gè)例子，說說我們生活、學(xué)習(xí)、工作中有哪些屬于地理知識(shí)內(nèi)容。

2、學(xué)生自學(xué)教材第二頁彩圖，說說與地理的關(guān)系。多動(dòng)腦筋想一想，想什么？

3、教師根據(jù)學(xué)校環(huán)境的實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)時(shí)國內(nèi)外和實(shí)際的地理知識(shí)，列舉國內(nèi)外和家鄉(xiāng)中諸如大氣污染、水污染、資源被破壞、垃圾的處理、人口增長過速等環(huán)境問題的典型事例，喚起學(xué)生裝學(xué)習(xí)地理知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，去探索適合國情的人類與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的真理。

4、學(xué)習(xí)地理，為了更好地生活

尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。因地制宜，揚(yáng)長避短。綜合地分析地理。具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。

四、總結(jié)、擴(kuò)展在教師指導(dǎo)下，學(xué)生最后思考?xì)w納，為學(xué)好地理，應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？課前準(zhǔn)備：除學(xué)習(xí)用具、教材外，還需要準(zhǔn)備地圖冊(cè)，填充圖冊(cè)。課外準(zhǔn)備：注意收集國內(nèi)外，家鄉(xiāng)的有關(guān)地理信息材料。

五、板書設(shè)計(jì)

一、生活離不開地理

二、學(xué)習(xí)地理，為了更好地生活尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。因地制宜，揚(yáng)長避短。綜合地分析地理。具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。后記：剛進(jìn)入初中，第一節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)很好。這節(jié)課主要讓學(xué)生討論一些與學(xué)生密切聯(lián)系的實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生自由發(fā)揮他們的想象，學(xué)生很感興趣。

第五篇：與同學(xué)們談地理

與同學(xué)們談地理

知識(shí)與技能：

1、知道地理課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、知道學(xué)習(xí)地理的目的、意義

3、知道學(xué)習(xí)地理課的學(xué)習(xí)方法。

過程與方法：

1、初步學(xué)會(huì)舉例說明學(xué)習(xí)地理的意義；

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心，挑戰(zhàn)心理、冒險(xiǎn)心理和堅(jiān)韌性、求異性等創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理知識(shí)，掌握地理技能是社會(huì)主義公民適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)生活、學(xué)習(xí)和工作的需要，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的欲望。

2、通過為什么要學(xué)地理，幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國，保護(hù)“人類家園”—地球而學(xué)習(xí)的志向。

1、重點(diǎn)：

1）為什么要學(xué)習(xí)地理？從學(xué)生日常生活和身邊的地理事物、地理現(xiàn)象入手，讓學(xué)生“想一想”。讓學(xué)生從已學(xué)過的自然課常識(shí)，舉例說出地理知識(shí)在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途，繼而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。2）怎樣學(xué)好地理？首先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，初步了解每一章的重要內(nèi)容。學(xué)好地理的方法是“三多”，即多動(dòng)腦筋想一想；多閱讀運(yùn)用地理圖表；多參加地理課外活動(dòng)，如閱讀地理書籍，看電視、讀報(bào)刊中的地理新聞，在現(xiàn)實(shí)生活中汲取地理知識(shí)和營養(yǎng)。

2、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解怎樣處理好人類與地理環(huán)境的關(guān)系，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。突破此難點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)時(shí)國內(nèi)外新聞地理內(nèi)容，通過教師舉例說明。

課時(shí)安排：一課時(shí)

1、學(xué)生結(jié)合小學(xué)已學(xué)過的自然課常識(shí)，舉例說明地理知識(shí)在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途。讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力。

2、學(xué)生閱讀教材第三頁中的彩圖，思考他們是否與地理有關(guān)？

3、討論要學(xué)好地理，在課外和課前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作？學(xué)好地理的目的是什么？

4、怎樣學(xué)好地理？

教學(xué)過程 ：

一、做自我介紹

二、給學(xué)生提出一些要求

三、新課學(xué)習(xí)階段：

1、學(xué)生自由發(fā)言，然后討論，拿到地理書，會(huì)想到什么？ 請(qǐng)同學(xué)們回憶小學(xué)已學(xué)過的自然知識(shí)，每個(gè)同學(xué)舉一個(gè)例子，說說我們生活、學(xué)習(xí)、工作中有哪些屬于地理知識(shí)內(nèi)容。

2、學(xué)生自學(xué)教材第三頁彩圖，說說與地理的關(guān)系。多動(dòng)腦筋想一想，想什么？

3、教師根據(jù)學(xué)校環(huán)境的實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)時(shí)國內(nèi)外和實(shí)際的地理知識(shí)，列舉國內(nèi)外和家鄉(xiāng)中諸如大氣污染、水污染、資源被破壞、垃圾的處理、人口增長過速等環(huán)境問題的典型事例，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，去探索適合國情的人類與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的真理。

4、學(xué)習(xí)地理，使我們懂得欣賞和尊重人類生活的世界。使我們具備全球觀念和環(huán)境意識(shí)。使我們會(huì)用綜合動(dòng)態(tài)的眼光分析問題。使我們掌握分析地理問題的多種技能。

5、怎樣學(xué)好地理:要善于觀察、發(fā)現(xiàn)問題；要會(huì)讀圖表，熟練運(yùn)用；要聯(lián)系實(shí)際，勤于實(shí)踐；要放開手腳，拓寬視野。

四、總結(jié)、擴(kuò)展在教師指導(dǎo)下，學(xué)生最后思考?xì)w納，為學(xué)好地理，應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？課前準(zhǔn)備：除學(xué)習(xí)用具、教材外，還需要準(zhǔn)備地圖冊(cè)，填充圖冊(cè)。課外準(zhǔn)備：注意收集國內(nèi)外，家鄉(xiāng)的有關(guān)地理信息材料。

五、板書設(shè)計(jì)：

一、地理課學(xué)習(xí)些什么

二、學(xué)習(xí)地理有什么用

三、怎樣學(xué)好地理

后記：剛進(jìn)入初中，第一節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)很好。這節(jié)課主要讓學(xué)生討論一些與學(xué)生密切聯(lián)系的實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生自由發(fā)揮他們的想象，學(xué)生很感興趣，為以后學(xué)習(xí)地理打下基礎(chǔ)。