第一篇：六年級(jí)語文下冊(cè)8《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計(jì)

8《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計(jì)

示范小學(xué) 趙艷萍

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解生字組成的詞語。

2、整體感知課文內(nèi)容，理清故事的情節(jié)，初步感受故事的一波三折。

3、整理初學(xué)學(xué)習(xí)報(bào)告。【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入：課前唱《西游記》主題曲。

1、送給大家一首歌，播放《西游記》主題曲。

2、會(huì)唱的跟著一起唱好嗎？

3、歌中的猴哥叫什么名字？他最典型的一個(gè)動(dòng)作是什么？能不能演一演？

4、孫悟空這個(gè)人物出自哪一本書？

《西游記》中國明代長(zhǎng)篇神話小說。全書100回。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實(shí)，注入對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、認(rèn)識(shí)創(chuàng)作而成。故事情節(jié)生動(dòng)、奇幻、曲折，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感。不但我們中國人喜歡，而且也成了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的著作之一。

5、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《西游記》里的一個(gè)故事——《三打白骨精》

二、預(yù)學(xué)：

1、輕聲自由讀課文。指讀要求： ①讀準(zhǔn)生字，讀通句子，讀順課文。

②借助工具書，自學(xué)生字詞語。

③口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成（），又變成（），最后變成（），都被孫悟空識(shí)破，孫悟空（）次怒打白骨精。

2、整理預(yù)學(xué)收獲。

三、互學(xué)與展示：

1、咱們中國人很喜歡“三”這個(gè)數(shù)字，比如一個(gè)成語叫“事不過三”，劉備請(qǐng)諸葛亮叫“三顧茅廬”?？焖僮x課文找一找，我們課文中就有哪些“三”呢？找的越多越能干。板書：（白骨精三變

孫悟空三打

唐僧三責(zé)）請(qǐng)看黑板的三個(gè)“三”，你能不能用簡(jiǎn)單的線段、箭頭把它們之間的關(guān)系表示出來。要說出理由。

2、現(xiàn)在誰能談?wù)勀銓?duì)這些人物的初步感受嗎？

3、現(xiàn)在給你一個(gè)挑戰(zhàn)：你能很快地找出孫悟空的一打，二打，三打分別在哪一段嗎？

4、交流

一打（2-4）二打（5-6）

三打（7）

五、作業(yè)：

1、抄寫詞語

2、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文，感知三打的不同之處。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住課文語言文字，體會(huì)文字刻畫人物形象的妙處；賞讀《西游記》原著片段，通過對(duì)比閱讀，感受經(jīng)典的語言魅力，產(chǎn)生課外閱讀的興趣。【教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知課文。

1、同學(xué)們上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，對(duì)課大意有所了解。誰來看著大屏幕出示的填空題來說說課文主要內(nèi)容。出示填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成（），又變成（），最后變成（），都被孫悟空識(shí)破，孫悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脫，第（）次終于被孫悟空一棒打死。

2、下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動(dòng)人場(chǎng)景。

二、品讀語言，感受人物性格

（一）追溯“三打”，感受孫悟空的性格

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么？

2、學(xué)生交流，出示相關(guān)句子： A（課件出示）“正在這時(shí)，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打?！?指名讀，想想從中體會(huì)到了什么？

師：這里孫悟空怎么樣？（著急）從哪里看出來的？ 只有“著急”嗎？一般人知道是妖精的話，早已逃之夭夭，看出什么來了？）

（勇敢、聰明、厲害、）

師：所以說這里的孫悟空給你留下什么印象？ 生：善于識(shí)破，勇敢

B（課件出示）悟空說：“它是個(gè)妖精，是來騙你的。”說著，就朝妖精劈臉一棒。

從這句話又能看出孫悟空有著怎樣的性格？（果斷，毫不猶豫）C、（課件出示）“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒?！?/p>

從這句話你能讀出什么來？

（對(duì)師父忠心耿耿，除惡務(wù)盡，明察秋毫，果斷，敢作敢為）D、（課件出示）“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我！我認(rèn)得你這個(gè)妖精?！蚩粘槌鼋鸸堪簦聨煾的钪湔Z，沒有立刻動(dòng)手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾担@一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C。’悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精?！?從這里你有看到了一個(gè)怎樣的孫悟空呢？（聰明，機(jī)智，有惡必除，除惡必盡）從哪些詞語看出來的？“暗中”“藏”“迎”

這個(gè)“笑”你體會(huì)到了什么？（嘲笑、自信、調(diào)皮）

“掄”字告訴我們孫悟空打得怎么樣？（打得準(zhǔn)，打得好）讓我們一起跟著孫悟空來打一打，讀！

小結(jié)：通過孫悟空三次打白骨精，我們體會(huì)到了孫悟空機(jī)智勇敢（板書）、善于識(shí)別敵人詭計(jì)的特點(diǎn)。（出示孫悟空的圖片）讓我們?cè)俅慰纯磳O悟空三打白骨精的句子，比較這三打的不同點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過孫悟空三打白骨精句子的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟?qū)O悟空機(jī)智勇敢的特點(diǎn)以及作者用詞的精妙）比較三次打（出示課件）悟空說：“它是個(gè)妖精，是來騙你的?！闭f著，就朝妖精劈臉一棒。

悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。

悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。

師：同樣寫打，又有什么不同呢？

生：一打是急打、二打是怒打、三打是智打

師：讓我們跟著孫悟空打一打

男生讀第一句，女生讀第二句，全體讀第三句。

小結(jié)：就因?yàn)檫@三打不一樣，尤其動(dòng)作用詞的精妙，才使作者的描寫引人入勝，孫悟空的形象鮮明豐滿，所以，雖然課文三次打白骨精的情節(jié)類似，但是我們卻不覺得重復(fù)，反而感覺十分精彩，真是神來之筆！

（設(shè)計(jì)意圖:通過孫悟空三打白骨精句子的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟?qū)O悟空機(jī)智勇敢的特點(diǎn)以及作者用詞的精妙，感受原作語言的魅力與趣味。）

（二）追溯“三變”，感受白骨精的性格

1、過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了孫悟空三打白骨精的句子，那么課文中的“三”還有其他意思嗎？（白骨精三變）

2、找出白骨精三次變化的句子讀一讀，想想你從中感受到了什么？然后小組選擇白骨精其中的一變交流一下

3、交流出示句子： A（課件出示）“白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化……說是特地來請(qǐng)他們用齋的”

學(xué)生匯報(bào)交流

師：白骨精變成了一個(gè)什么樣的村姑？（美貌）“美”的后面，藏著什么？惡

師：真是黃鼠狼給雞拜年，沒安好心。原來美貌的外表下藏著不可告人的，不可言說的丑惡的內(nèi)心。真是居心險(xiǎn)惡啊。同學(xué)們這里白骨精變成美貌的村姑，用的是什么計(jì)？（美人計(jì)）師：那么這里的白骨精給你留下什么印象？ 生：貪婪、奸詐 指導(dǎo)讀

教師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙慧眼，看到了白骨精的真面目！B、（課件出示）“山坡上閃出一個(gè)……哭著走來” 學(xué)生交流

師：試著讀一讀，讓我們看到一個(gè)八旬老人一步一聲地哭著走來。（一步、一聲分開讀）指導(dǎo)朗讀

這樣的傷心可以說是(肝腸寸斷、悲痛欲絕、痛不欲生)值得同情嗎？這哭里藏著的便是——惡，藏的是——陰謀、刀

想到了一個(gè)成語

生：笑里藏刀

師：現(xiàn)在是哭

生：哭里藏刀

師：那這里白骨精用的是什么計(jì)呢？（苦肉計(jì)）預(yù)設(shè);這句話中還有哪個(gè)詞語引起了你的注意？ “閃”

真會(huì)讀書，說說看（與正常人不一樣，不可能是老婦人，肯定是妖精）指導(dǎo)讀 C、（課件出示）白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒?！?學(xué)生交流

師：這里白骨精又用了什么計(jì)?(離間計(jì))

總結(jié)：白骨精為了吃到唐僧肉，一共變了三次，一變村姑，用的是美人計(jì)，二變老婆婆，用的是苦肉計(jì)。三變老公公，用的是離間計(jì)，而且這一計(jì)連著一計(jì)，這叫連環(huán)計(jì) 所以用一個(gè)成語來形容白骨精的特點(diǎn)，那就是板書：詭計(jì)多端

4、其實(shí)，我們不僅可以從三次描寫白骨精變化的句子中感受到白骨精的狡猾，文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。是哪里？

6、學(xué)生交流： 出示句子：“白骨精扔下……”

“白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了……” 著重體會(huì)“扔、丟”兩詞，體會(huì)白骨精逃跑的非?？?，還故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。（課件出示白骨精圖片）

7、讓我們把白骨精的三變和孫悟空的三打結(jié)合起來讀讀，感受那一幕幕精彩場(chǎng)面吧。

男生讀2、3自然段

女生讀第5自然段

齊讀第7自然段(設(shè)計(jì)意圖:通過白骨精三變內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)白骨精詭計(jì)多端的特點(diǎn)以及從中再次感悟到孫悟空的機(jī)智和勇敢。)

（三）追溯兩次責(zé)怪，感受唐僧的性格特征

1、過渡：孫悟空見妖精當(dāng)頭就打，這引起了唐僧的極大不滿。請(qǐng)你找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢？

2、交流句子，出示： A、（課件出示）唐僧連忙扯住悟空?！疤粕?zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪?！?/p>

說說唐僧吧，給你留下怎樣的印象？（唐僧十分善良，慈悲為懷）

“連忙扯住”（善良）“責(zé)怪”（善良過度）

什么叫責(zé)怪？怪罪孫悟空什么？可是這妖精是來干什么的呀？所以說唐僧真是（善良過度）

師：所以說這里的唐僧給你留下什么印象？ 生：慈悲、糊涂

板書：善良糊涂 B（課件出示）“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，……但不可再行兇了?！?/p>

從這句話中又體會(huì)到了唐僧什么樣的特點(diǎn)？

“驚”“摔”“坐”（善良，更加生氣）“不由分說” “一口氣”（氣急敗壞），為什么這么做？ 他怎么說的？（把人打死一個(gè)，又打死一個(gè)）（你無心向善，有意作惡）

唐僧說的話是真的嗎？你們能分辨出這善與惡?jiǎn)幔?/p>

（善的是孫悟空，保護(hù)師傅，惡的是白骨精，要吃唐僧）你看，唐僧真是（善惡不分，人妖不分）板書：善良糊涂（出示唐僧圖片）

4、朗讀深化：

唐僧本著慈悲為懷，去惡從善的佛理教導(dǎo)著自己的三個(gè)徒弟，可如今卻連著兩次親眼看見自己的徒弟無故傷及人命，怎有不生氣的道理？課文第六自然段與孫悟空的一段對(duì)話，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子。我們來分角色讀度。

5、指名朗讀

(設(shè)計(jì)意圖通過對(duì)唐僧兩段話的學(xué)習(xí)，體會(huì)唐僧善良糊涂的特點(diǎn)。)

（四）、感受豬八戒的性格

1、同學(xué)們，故事還向我們描述了另外一個(gè)主人公的形象，哪一句？

2、“八戒嘴讒，奪過……”，你從這句話中體會(huì)到什么？（出示豬八戒圖片）

三、小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們通過細(xì)細(xì)品讀《三打白骨精》這個(gè)故事的語言文字，我們發(fā)現(xiàn)，故事中的人物形象鮮明，生動(dòng)傳神，（指著板書引讀）有

的孫悟空，有……的白骨精，有……的唐僧，還有……的豬八戒。其實(shí)這正是《西游記》這部著作的特色之一。我們?cè)谫p析人物性格的同時(shí)，還感受了作者用詞用句的精妙，特別是對(duì)文中人物動(dòng)作、神態(tài)、語言的描寫，讓我們深深地為之折服。下面老師要給你們留一個(gè)作業(yè)，那就是學(xué)著作者那樣，用生動(dòng)精妙的語言寫一個(gè)場(chǎng)景。

四、作業(yè)

第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請(qǐng)你展開想象，想一想，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，會(huì)怎么想？怎么說？怎么做？請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地寫下來。板書：孫悟空

第三課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

熟讀課文，回答課文第1題的幾個(gè)問題，進(jìn)一步理解課文，提高認(rèn)識(shí)，按提示簡(jiǎn)要復(fù)述課文?！窘虒W(xué)流程】

一、互學(xué)與展示：

(一)、聽寫詞語：性命 索性 慈悲 詭計(jì)多端 騰空而去 毛發(fā)直豎

(二)、指名讀課文(5人每人一段)讀后回答課后題1的3個(gè)小題目。(三)、按照課后第3題的提示，簡(jiǎn)要地復(fù)述“三打白骨精”的經(jīng)過。1．復(fù)述“—打”經(jīng)過。①復(fù)述的要求：

(1)內(nèi)容正確，不丟主要內(nèi)容 妖怪想吃唐僧，變成村姑。

一打：悟空識(shí)破妖怪，打妖怪，妖怪逃。唐僧責(zé)怪悟空。

②語言簡(jiǎn)潔(說得具體在這兒不作要求)。③語句通順，用詞得當(dāng)。學(xué)生試著復(fù)述。師生評(píng)議。2．復(fù)述“二打”經(jīng)過。3．復(fù)述“三打”經(jīng)過。

二、作業(yè)。1．熟讀全文。

2．把孫悟空三打白骨精的故事講給家里人聽。

第二篇：8《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

蘇教版語文第八冊(cè)《三打白骨精 》教學(xué)設(shè)計(jì)

山陽縣高壩店鎮(zhèn)石頭梁小學(xué)

吳 芳

設(shè)計(jì)理念：

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，改變學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把內(nèi)化的知識(shí)外化為口頭表達(dá)，提高表達(dá)能力。遵循“立足無痕，扎根有魂”的教學(xué)理念，在輕松愉悅的游戲氛圍中熟悉文本，通過多方式朗讀，能抓住重點(diǎn)詞復(fù)述文章內(nèi)容并感受文章人物的不同個(gè)性。一切以學(xué)生發(fā)展為依據(jù)，以學(xué)生獲得為準(zhǔn)繩，潛心研究個(gè)性化的學(xué)習(xí)優(yōu)化之路，把個(gè)性化學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用于課堂之中。教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2.通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解來體會(huì)人物的性格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。3.比較三次怒打白骨精的不同之處。體會(huì)孫悟空?qǐng)?jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)破敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神。

4.細(xì)讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解來體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)孫悟空?qǐng)?jiān)定、機(jī)智和勇敢的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：比較三次怒打白骨精所用語句的不同。體會(huì)孫悟空?qǐng)?jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)破敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)表達(dá)的需要，運(yùn)用詞語，選擇恰當(dāng)?shù)木涫?，用自己的語言，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。教具準(zhǔn)備：多媒體課件

課前先學(xué)：自主閱讀小說《西游記》，了解唐僧、孫悟空、白骨精等性格特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入揭題

1、出示孫悟空的幻燈片，請(qǐng)同學(xué)們看，這是誰？師：孫悟空是哪部文學(xué)作品中的人物？

《西游記》是我國四大名著之一。你看過這部著名的神話小說的故事書或電影、電視嗎？這部小說中的主人公是哪幾個(gè)人？你知道他們各有什么個(gè)性特點(diǎn)嗎？今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是《西游記》中的一個(gè)故事。

2.|老師板書課題：（學(xué)生書空）三打白骨精，齊讀。

二．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，想想課文的主要內(nèi)容。

學(xué)生自由讀課文。檢查預(yù)習(xí)效果：

1.指名讀幻燈片上出示的詞語：

妖怪 齋飯

嘴饞

咒語

癩蛤蟆

峰巖重疊

不勝歡喜

蒙騙

骷髏

隱瞞

金箍棒

山勢(shì)險(xiǎn)峻

火眼金睛

（注意“蒙騙”的“蒙”的讀音mēng，它還有哪幾個(gè)讀音？méng）

2、請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文。讀得不流利的句子，教師示范。

3、請(qǐng)通過“課題擴(kuò)展法”說說課文大體內(nèi)容。（唐僧西天取經(jīng)途中路遇白骨精，孫悟空三次識(shí)破白骨精的變化，打死白骨精的三個(gè)化身。）（板書：孫悟空

唐僧

白骨精）

三、精讀課文：

1、請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出寫“三打白骨精”段落。課文那幾自然段寫了這部分？（二至七自然段）請(qǐng)按要求默讀課文一打、二打、三打的段落，（出示帶有默讀要求的幻燈片，請(qǐng)一名同學(xué)讀要求：邊讀邊畫：用“——”畫出描寫孫悟空的句子。用“﹏﹏”劃出描寫白骨精的句子。用“

”劃出描寫唐僧的句子。感受人物特點(diǎn)，在有感觸的句子旁邊作簡(jiǎn)單的批注。

學(xué)生默讀，圈畫，然后同桌交流。

2、投影幻燈片，看看你是不是找出了這些句子。讓我們一起從這些句子中感悟人物的性格。

3、指名學(xué)生“三變”“三打”、“兩責(zé)”配合讀。分別指名讀這些句子，初步感悟人物特點(diǎn)。你們知道金箍棒多重？（資料介紹記述：如意金箍棒，重一萬三千五百斤。）

4、師：你們發(fā)現(xiàn)沒有，書上只寫了兩次責(zé)難，第三次呢？看過原著的同學(xué)一定知道。（看幻燈片最后一句，思考。）唐僧誤解孫悟空，趕走了悟空。

5、下面，我們抓住重點(diǎn)詞語，再來感悟人物的性格特點(diǎn)。

師：白骨精三變，各變了什么？指名回答。（出示幻燈片）

（1）從重點(diǎn)詞語中你體會(huì)到了什么？

（2）師：請(qǐng)你們說說對(duì)白骨精的評(píng)價(jià)？（貪婪、狡詐、詭計(jì)多端）（學(xué)生每講一個(gè)，教師可適當(dāng)引導(dǎo)他說說理由。）

（4）（板書：詭計(jì)多端）重點(diǎn)指導(dǎo)“詭計(jì)多端”。

（5）過渡：在危急時(shí)刻，孫悟空一次次地挺身而出，擔(dān)當(dāng)起除妖降魔、保護(hù)師傅的重任。（出示孫悟空三打的幻燈片）請(qǐng)三名同學(xué)分別讀“三打”。抓住重點(diǎn)詞語，指導(dǎo)有感情朗讀。

（6）從這斗智斗勇的“三打”，你感受到孫悟空的什么性格特點(diǎn)？（機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定、疾惡如仇）(板書：機(jī)智勇敢

本領(lǐng)高強(qiáng))

（7）過渡：這“三打”，打出了威風(fēng)，打出了機(jī)智勇敢，打出了決心。同時(shí)也打出了師父的責(zé)難。（出示幻燈片：師傅阻攔責(zé)難的詞句。）

（8）請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀兩段文字，讀出唐僧的“兩次責(zé)難”。

（9）你覺得唐僧是個(gè)怎樣的人呢？（迂腐、心慈手軟、糊涂無知、善良）（板書：心地善良）

6、提問：大家思考一下：文中孫悟空打白骨精的三次寫法各不相同，這樣寫有什么好處？

7、同桌討論，指名學(xué)生回答后（出示這樣寫好處的幻燈片）請(qǐng)一名學(xué)生讀。

四、總結(jié)全文，鞏固練習(xí)：

1、分析完“三打白骨精”后，孫悟空，白骨精，唐僧給你留下了什么印象？

出示帶有三個(gè)人物圖片和性格特點(diǎn)的幻燈片。學(xué)生讀出他們的性格特點(diǎn)。

2.出示課后題第三題問題，請(qǐng)學(xué)生自己讀、思考、同桌討論，全班交流。老師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊幻燈片，把答案顯示出來，分別請(qǐng)一名學(xué)生讀。

3、請(qǐng)同學(xué)們同桌一個(gè)小組相互復(fù)述“三打白骨精”的經(jīng)過。請(qǐng)一組起來復(fù)述。

4、（時(shí)間允許的話）把全班同學(xué)分為四組，每組讀一個(gè)角色，分角色讀描寫孫悟空“三打白骨精”經(jīng)過的幾個(gè)段落。

5、（出示“我讀書，我快樂”幻燈片）激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣。

6、布置課外作業(yè)：課后請(qǐng)閱讀《西游記》這部小說，看看書里還有哪些有趣的故事，讀完后和同學(xué)交流交流。板書設(shè)計(jì)：

三打白骨精

孫悟空

機(jī)智勇敢

本領(lǐng)高強(qiáng)

唐僧

心地善良

白骨精

詭計(jì)多端

課后反思：這篇課文通過寫孫悟空三次怒打白骨精的故事，表現(xiàn)了孫悟空機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定不移、本領(lǐng)高強(qiáng)的形象。我要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，提供機(jī)會(huì)。首先讓學(xué)生默讀課文，并找出三次斗爭(zhēng)中描寫孫悟空、唐僧、白骨精的語句，從這些語句中體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。在交流過程中，我尊重學(xué)生的感受，注意引導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥，啟發(fā)他們合理的運(yùn)用流利的語句表達(dá)自己的想法。

第三篇：蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)教案8 三打白骨精（范文模版）

蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)教案8 三打白骨精 三打白骨精 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)生字13個(gè)，理解21個(gè)詞語的意思。

2、學(xué)會(huì)按照課文后練習(xí)第3題的提示簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

3、懂得對(duì)敵人不能講慈悲，要善于識(shí)破敵人的詭計(jì)，并和敵人斗爭(zhēng)到底。教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)

初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，大致理解課文內(nèi)容，分段，精讀第二段。教學(xué)過程

一、揭題引趣。

1、簡(jiǎn)介《西游記》。

2、板書課題：我們今天學(xué)習(xí)《西游記》中的一個(gè)故事?！秾O悟空三打白骨精》，同學(xué)們想學(xué)嗎？

二、初讀課文。

1、輕聲自由讀課文。

①讀準(zhǔn)生字字音，并劃出生字組成的新詞。②口頭填空：

白骨精為了吃唐僧肉，先變成（），又變成（），最后變成（），都被孫悟空識(shí)破，孫悟空（）次怒打白骨精。

2、讀后檢查。(略)

三、再讀課文，理清思路。

1、速讀課文，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分幾段?(提示：可采用“找重點(diǎn)段”分段法)

2、分段討論：

可以有兩種分法：第一種全文分三段，三次怒打?yàn)橐欢危?、尾各一段。第二種分法：三次怒打獨(dú)立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。

四、精讀第二段。

孫悟空如何三打白骨精，先學(xué)習(xí)第一次怒打。默讀第二自然段，邊讀邊思考：

課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫清楚的?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的?

1、找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么?為什么要這樣寫?

2、讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子，劃出有關(guān)“打”的動(dòng)詞。(嗅、凝視、吆喝、舉、打、識(shí)破、追趕)說說“以”這些動(dòng)詞中可以看出孫悟空有什么特點(diǎn)?

3、齊讀寫唐僧的句子，從“責(zé)怪”一詞可以看出唐僧有什么弱點(diǎn)?

4、課文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精；二寫孫悟空；三寫唐僧。主要寫孫悟空。

5、按三步給第二自然段分成三層。指名三人各讀一層。

6、簡(jiǎn)要說說孫悟空—打白骨精的經(jīng)過。

7、總結(jié)學(xué)法： ① 找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。② 想特點(diǎn)一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點(diǎn) ③ 分層次一按三步分三層

④ 說經(jīng)過—簡(jiǎn)要說說打的經(jīng)過。

孫悟空二打、三打白骨精的內(nèi)容下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)。

完成《語文補(bǔ)充習(xí)題》 第一、二、三題

第四篇：《三打白骨精》課件(蘇教版六年級(jí)語文下冊(cè)課件)

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《三打白骨精》課件(蘇教版六年級(jí)語文下冊(cè)課件)

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蘇教版 六年級(jí) 語文 下冊(cè) 第三組 蘇教版

1.掌握課文中的生字詞、理解詞語，掌握課文中的生字詞、理解詞語，掌握課文中的生字詞 正確、流利地朗讀課文。正確、流利地朗讀課文。2.理清課文脈絡(luò)，了解故事的主要 理清課文脈絡(luò)，理清課文脈絡(luò) 內(nèi)容。內(nèi)容。3.能通過具體語言描寫，深刻理解、能通過具體語言描寫，深刻理解、能通過具體語言描寫 感受人物形象。感受人物形象。

妖精 骷髏 癩蛤蟆 不勝歡喜

齋飯 蒙騙 金箍棒

拎著 嘴讒 瞞不過

火眼金睛

妖精 骷髏 癩蛤蟆 不勝歡喜

齋飯 蒙騙 金箍棒

拎著 讒言)讒言 嘴 饞(讒言 瞞不過

火眼金睛

齋飯:布施給僧尼 齋飯 布施給僧尼 吃的飯食。吃的飯食。

火眼金睛:課文中指孫悟空 火眼金睛 課文中指孫悟空 能識(shí)別

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妖魔鬼怪的眼睛。能識(shí)別妖魔鬼怪的眼睛。后多用以形容人的眼光銳利，后多用以形容人的眼光銳利，能夠識(shí)別真?zhèn)?。能夠識(shí)別真?zhèn)巍?/p>

悟空剛走，悟空剛走，唐僧就被妖怪白 骨精發(fā)現(xiàn)了。白骨精不勝歡喜 不勝歡喜，骨精發(fā)現(xiàn)了。白骨精不勝歡喜，自言自語道 造化！造化！自言自語道：“造化！造化！都 說吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老 長(zhǎng)生不老。說吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老。

(1)(4)(7)

(2)(5)

(3)(6)

一天，一天，唐僧師徒四人來到一座高 山前，只見山勢(shì)險(xiǎn)峻，峰巖重疊。山前，只見山勢(shì)險(xiǎn)峻，峰巖重疊。走 了一天的路，唐僧感覺饑餓，了一天的路，唐僧感覺饑餓，就讓孫 悟空去找些吃的。悟空跳上云端，悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四 處觀看，見南山有熟透的山桃，便要 處觀看，見南山有熟透的山桃，摘些來給師父充饑。摘些來給師父充饑。

悟空剛走，悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn) 白骨精不勝歡喜，自言自語道： 了。白骨精不勝歡喜，自言自語道：“造 造化！都說吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老?；≡旎?！都說吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老。今天機(jī)會(huì)來了！它正要上前，今天機(jī)會(huì)來了！”它正要上前，見唐僧身 邊有豬八戒和沙僧保護(hù)，邊有豬八戒和沙僧保護(hù)，就搖身變作美貌 的村姑，拎了一罐齋飯，的村姑，拎了一罐齋飯，徑

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直走到唐僧面 說是特地來請(qǐng)他們用齋的。前，說是特地來請(qǐng)他們用齋的。唐僧一再 推辭，八戒嘴讒，奪過罐子就要?jiǎng)涌?。推辭，八戒嘴讒，奪過罐子就要?jiǎng)涌凇?/p>

正在這時(shí)，悟空從南山摘桃回來，正在這時(shí)，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖 舉起金箍棒當(dāng)頭就打。精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。唐僧連忙 扯住悟空。悟空說： 它是個(gè)妖精，扯住悟空。悟空說：“它是個(gè)妖精，是來騙你的。說著，是來騙你的。”說著，就朝妖精劈臉 一棒。妖精扔下一具假尸首，一棒。妖精扔下一具假尸首，化作一 縷輕煙逃走了?？|輕煙逃走了。

唐僧責(zé)怪悟空無故傷人性命。唐僧責(zé)怪悟空無故傷人性命。悟空打開罐子，悟空打開罐子，從里面跳出來幾 只青蛙、癩蛤蟆，只青蛙、癩蛤蟆，根本沒有什么 齋飯。齋飯。唐僧這才有些相信那村姑 是妖怪。是妖怪。

師徒們吃了桃子繼續(xù)趕路。師徒們吃了桃子繼續(xù)趕路。山 坡上閃出一個(gè)年滿八旬的老婦人，坡上閃出一個(gè)年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著 走來。悟空見又是那妖精變的，走來。悟空見又是那妖精變的，也 不說話，當(dāng)頭就是一棒。不說話，當(dāng)頭就是一棒。白骨精見 棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了 具假尸首在路上。具假尸首在路上。

唐僧一見，驚得從馬上摔下來，坐在地上，唐僧一見，驚得從

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馬上摔下來，坐在地上，不由分說，一口氣念了二十遍緊箍咒。悟空頭痛 不由分說，一口氣念了二十遍緊箍咒。難忍，連忙哀告。唐僧喝道： 你為何不聽勸說，難忍，連忙哀告。唐僧喝道：“你為何不聽勸說，把人打死一個(gè)，又打死一個(gè)？”“它是妖精 它是妖精！把人打死一個(gè)，又打死一個(gè)？”“它是妖精！” 唐僧非常生氣： 胡說！哪有那么多妖精！唐僧非常生氣：“胡說！哪有那么多妖精！你無 心向善，有意作惡，你去吧！悟空說： 心向善，有意作惡，你去吧！”悟空說：“師父 若真不要我，就請(qǐng)退下我頭上的金箍?jī)?！”唐?若真不要我，就請(qǐng)退下我頭上的金箍?jī)?！大驚： 我只學(xué)過緊箍咒，大驚：“我只學(xué)過緊箍咒，卻沒有什么松箍咒 悟空說： 若無松箍咒，你還帶我走吧。兒！”悟空說：“若無松箍咒，你還帶我走吧?！?唐僧無奈： 我再饒你這一次，唐僧無奈：“我再饒你這一次，但不可再行兇 悟空忙點(diǎn)頭答應(yīng)，扶著唐僧上了馬，了。” 悟空忙點(diǎn)頭答應(yīng)，扶著唐僧上了馬，繼續(xù) 前行。前行。

白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成 一個(gè)白發(fā)老公公，假裝來找他的妻子和女兒。一個(gè)白發(fā)老公公，假裝來找他的妻子和女兒。悟 空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道： 空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道： 你瞞得了別人，瞞不過我！“你瞞得了別人，瞞不過我！我認(rèn)得你這個(gè)妖 悟空抽出金箍棒，怕師父念咒語，精。”悟空抽出金箍棒，怕師父念咒語，沒有立 刻動(dòng)手，暗中叫來眾神，吩咐道： 刻動(dòng)手，暗中叫來眾神，吩咐道：“這妖精三番 兩次來蒙騙我?guī)煾福@一

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次定要打死它。兩次來蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。你們?cè)?半空中作證。眾神都在云端看著。半空中作證?！北娚穸荚谠贫丝粗Ｎ蚩諕嗥鸾?箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髏，箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髏，脊 梁上有一行字，叫做白骨夫人。梁上有一行字，叫做白骨夫人。

唐僧一見，驚得從馬上摔下來，坐在地上，唐僧一見，驚得從馬上摔下來，坐在地上，不由分說，一口氣念了二十遍緊箍咒。悟空頭痛 不由分說，一口氣念了二十遍緊箍咒。難忍，連忙哀告。唐僧喝道： 你為何不聽勸說，難忍，連忙哀告。唐僧喝道：“你為何不聽勸說，把人打死一個(gè)，又打死一個(gè)？ 它是妖精！把人打死一個(gè)，又打死一個(gè)？”“它是妖精！” 唐僧非常生氣： 胡說！哪有那么多妖精！唐僧非常生氣：“胡說！哪有那么多妖精！你無 心向善，有意作惡，你去吧！悟空說： 心向善，有意作惡，你去吧！”悟空說：“師父 若真不要我，就請(qǐng)退下我頭上的金箍?jī)?！”唐?若真不要我，就請(qǐng)退下我頭上的金箍?jī)?！大驚： 我只學(xué)過緊箍咒，大驚：“我只學(xué)過緊箍咒，卻沒有什么松箍咒 悟空說： 若無松箍咒，你還帶我走吧。兒！”悟空說：“若無松箍咒，你還帶我走吧?！?唐僧無奈： 我再饒你這一次，唐僧無奈：“我再饒你這一次，但不可再行兇 悟空忙點(diǎn)頭答應(yīng)，扶著唐僧上了馬，了?！?悟空忙點(diǎn)頭答應(yīng)，扶著唐僧上了馬，繼續(xù) 前行。前行。

悟空剛走，悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn) 白骨精不勝歡喜，自言自語道： 了。白骨精不勝歡喜，自言自語道：“造 造化！

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都說吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老?；≡旎?！都說吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老。今天機(jī)會(huì)來了！它正要上前，今天機(jī)會(huì)來了！”它正要上前，見唐僧身 邊有豬八戒和沙僧保護(hù)，邊有豬八戒和沙僧保護(hù)，就搖身變作美貌 的村姑，拎了一罐齋飯，的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面 說是特地來請(qǐng)他們用齋的。前，說是特地來請(qǐng)他們用齋的。唐僧一再 推辭，八戒嘴讒，奪過罐子就要?jiǎng)涌?。推辭，八戒嘴讒，奪過罐子就要?jiǎng)涌凇?/p>

正在這時(shí)，悟空從南山摘桃回來，正在這時(shí)，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖 舉起金箍棒當(dāng)頭就打。精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。唐僧連忙 扯住悟空。悟空說： 它是個(gè)妖精，扯住悟空。悟空說：“它是個(gè)妖精，是來騙你的。說著，是來騙你的?！闭f著，就朝妖精劈臉 一棒。妖精扔下一具假尸首，一棒。妖精扔下一具假尸首，化作一 縷輕煙逃走了?？|輕煙逃走了。

1.按照白骨精的三變 孫悟空的三打來 按照白骨精的三變,孫悟空的三打來 按照白骨精的三變 說說故事的主要內(nèi)容 2.按照故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起 按照故事的時(shí)間、按照故事的時(shí)間 地點(diǎn)、人物、因、經(jīng)過、結(jié)果說說故事的主要內(nèi)容 經(jīng)過、3.自己想辦法有條理地說出故事的主 自己想辦法有條理地說出故事的主 要內(nèi)容。要內(nèi)容。

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第五篇：8、《三打白骨精》作業(yè)

8、三打白骨精

班級(jí)：姓名：

一、看拼音，寫詞語。

táng sēngshú xīyāo guàizhāi fànhá mazhú zhàng（）（）（）（）（）（）shú tòuguǎi zhàngzǔ zhòumán piàntuī cíjùn qiào（）（）（）（）（）（）

二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

喝（hēha）道蒙（mēngm?ng）騙 ．．

脊（jíjǐ）梁齋（zhāizāi）飯 ．．

三、仿寫成語。

自言自語（自-自-）

火眼金睛（神話故事類）

四、改寫句子。

1、孫悟空吩咐眾神：“這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。你

們?cè)诎肟罩凶髯C?！?/p>

（改成轉(zhuǎn)述句）

2、民間早就流傳著許多有關(guān)孫悟空、豬八戒、沙和尚保護(hù)唐僧西天取經(jīng)的故事。

（縮句）

五、閱讀。

師徒們吃了桃子繼續(xù)趕路。山坡上（閃冒）出一個(gè)年滿八旬（xǘnxún）的老婦人，手拄著彎頭竹（仗 杖），一步一聲地哭著走來。悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。白骨精見棍棒落（làoluò）下，又用法術(shù)脫了身，丟了具假尸首在路上。

1、選出文中括號(hào)里正確的字或拼音。

2、用“——”畫出描寫悟空見到妖怪后舉動(dòng)的句子。從悟空的舉動(dòng)中你看出他

具有怎樣的性格？請(qǐng)用兩個(gè)成語來形容。

3、《三打白骨精》出自代。全書記敘

了唐僧歷經(jīng)難，取回真經(jīng)的故事。

你還知道《西游記》中的哪些故事，請(qǐng)寫出你喜歡的三個(gè)故事

名、、。

4、《西游記》與 一起稱為我國四大名著。

書寫：成績(jī)：