第一篇：2017下半年深圳教師招聘面試：初中美術《設計與生活》教學設計

2017下半年深圳教師招聘面試形式、時間、地點暫未公布，目前資格審查時間已經公布，共11個大區(qū)，較早一批的資審，如大鵬新區(qū)、龍華新區(qū)、坪山新區(qū)將于12月2、3、5日開始資格審查，大部分的地區(qū)將集中在12月9日資格審查，福田區(qū)最遲將于12月13日開始資格審查！深圳中公溫馨提示您關注深圳教師招聘考試網，提供深圳教師招聘結構化、學科結構化、試講、說課等備考資料!

一、教學目標

1.初步理解設計的概念，設計與生活的密切關系，熟知設計形態(tài)、功能等相關基本知識，并利用所學掌握設計的技能。

2.在欣賞、分析、討論中熟知相關設計基礎知識，了解設計的形態(tài)、功能和原則。

3.體驗美術活動樂趣的過程中，提高對設計藝術的關注度，感受設計為生活服務的精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，進而提高對世界多元化的認知和理解。

二、教學重難點 【重點】

熟知設計形態(tài)、功能等相關基本知識，并掌握設計步驟?！倦y點】

分析設計在形態(tài)與功能上的特點，獨立完成創(chuàng)新型設計作品。

三、教學用具

形式各樣的鉛筆、設計家作品圖片、多媒體演示設備等。

四、教學過程 活動一：導入新課

教師多媒體播放各種造型各異的椅子組成的一組圖片，引導學生觀看并提出問題：這些椅子和我們平時坐的椅子有什么不同? 學生各抒己見，教師總結：設計感強、造型新奇、制作材料各式各樣、能滿足不同人的需要。設計充滿著我們生活，每天享受著設計提供給我們的舒適便捷、優(yōu)美愉悅的生活，今天讓我們一起變身設計師，踏上設計的旅程吧!引出課題《設計與生活》。

活動二：直觀感知

1.教師展示丹麥設計師克里斯汀﹒維德爾作品圖片《可調節(jié)兒童椅》，引導學生觀看并提問：什么是設計?這個兒童椅在造型上有什么特點?為什么要這樣設計? 學生回答，教師總結：設計是人類創(chuàng)造性的活動，是把某種計劃、設想和解決問題的方法，通過視覺語言傳達出來的過程。圖片中可調節(jié)兒童椅構造簡單，符合人體結構特點，半圓形椅身的兩側有五個縫隙可以調節(jié)高度;這樣設計可以避免對幼兒的磕碰，而且節(jié)省材料，體現出“經濟、簡單、實用”的設計理念。

活動三：具體分析

1.教師播放一組形態(tài)各異的鉛筆圖片，提問：相信大家都用過這些鉛筆，誰能試著分析鉛筆發(fā)生了怎樣的變化? 學生思考回答，教師總結：圓形——出棱——加橡皮——自動——筆頭扁平——橡膠鉛筆;可以看出鉛筆在發(fā)展過程中，從形態(tài)、功能、材料、色彩等方面都發(fā)生了變化。

2.教師繼續(xù)以鉛筆為例，引導學生思考并提問：鉛筆為什么要發(fā)生這些變化?說明了什么問題?

學生回答，教師總結：鉛筆的棱面可以防止手握時打滑;鉛筆頭添加橡皮，方便涂改;自動筆的特點是方便，還能避免鉛芯折斷;扁平的筆頭方便考試時填涂機讀卡;橡膠鉛筆中裝有軟筆芯，可以卷折，非常時尚有趣。鉛筆的發(fā)展給使用者帶來了更多的方便。

3.教師繼續(xù)提出問題：大屏幕中這款旅行用品組合套裝，是怎么解決旅行中攜帶洗漱用品問題的?這樣的設計最突出的特點是什么? 學生回答，教師總結：在造型和結構設計上，將分裝不同洗漱用品的小瓶組裝成一個圓柱體，這樣的設計方便攜帶，同時還節(jié)省了空間;這個是來自我們生活隨處可見的設計，恰好反映出設計是通過設計功能來滿足人們需求的。這樣的設計最突出的特點就是方便實用、美觀大方、操作簡單。

4.教師講解：通過學習，我們發(fā)現設計就來源于生活，人們?yōu)榱松媾c生活，會產生各種各樣的需求。需求是設計的源泉，設計正是通過設計功能來滿足人們的需求。接著提出問題：那設計的根本目的是什么?一個好的設計，它的評價標準是什么? 學生回答，教師總結：設計的根本目的是為生活服務，為人服務的，人類通過設計活動創(chuàng)造或改變事物，實現為其所用的價值和目標。

一個好的設計主要從兩方面判斷：實用功能和審美功能，只有將實用功能和審美功能高度統(tǒng)一，才能成就好的設計作品。

活動四：拓展階段 1.課堂練習

教師引導學生觀看書包發(fā)展歷程的視頻及設計步驟，并提出要求：以“燈”為主題，進行設計創(chuàng)作。

2.展示講評

交流想法，師生共同評述賞析作品的優(yōu)缺點，總結出存在的共性的問題，提出改進的建議和方法。評價方式以學生自評與教師總結評價為主，評價標準以下列為準：

①是否運用課上所學知識進行創(chuàng)作;②設計上是否兼顧實用性和美觀性 ③形式是否多樣、美觀大方、新穎獨特。3.布置課后作業(yè)：

收集自己最喜歡的生活設計作品圖片，并附上簡要的創(chuàng)意說明。

五、板書設計

第二篇：教師招聘面試之教學設計

教招面試之假如我是汽車設計師·教學設計

一、教學目標

1.了解汽車造型的多樣性以及汽車的組成部分和結構。2.通過對汽車的觀察分析、了解汽車的結構并學會設計汽車。

3.提高設計意識，并養(yǎng)成善于觀察，勇于發(fā)現的習慣，激發(fā)創(chuàng)新意識。

二、教學重難點

重點：通過對汽車結構、功能地初步認識，指導學生設計汽車的草圖。難點：創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。

三、教具準備

ppt、實物展示、掛圖等

四、教學過程

(一)游戲導入，觀察交流

教師利用實物展示引出課題：孩子們，課前老師讓大家把自己最喜歡的汽車玩具帶來。同時提出以下問題：向同學展示時簡單介紹這是什么車?有什么特點?假如你是設計師你會怎樣設計? 學生積極發(fā)言，講解自己手中的汽車，并簡單描述自己的想法，教師板書課題——假如我是汽車設計師。

(二)興趣入手，探究發(fā)展

1.同學們在生活中還見到過什么樣的汽車?剛才我們認識了那么多汽車，那大家知道汽車是由哪幾部分組成的嗎? 學生思考并回答：外觀上有驅動、車廂等，概括出汽車的主要組成部分。2.教師追問

現在的汽車各式各樣，那最早的汽車是什么樣子的呢?又是誰發(fā)明了這個神奇的東西呢?課前老師讓大家自己去收集資料。同學們都有哪些收獲呢?誰能分享一下? 學生交流討論后教師課件簡單展示1905年生產的蒸汽汽車。(三)開拓視野，了解創(chuàng)新

教師適時引導：引導學生看大屏幕——播放設計師們設計的概念汽車造型新穎、色彩亮麗的汽車的圖片。當放到中國吉利跑車的時候，問：

“同學們，你知道這輛車是哪個國家、哪個公司制造的嗎?”

學生主動發(fā)言，教師小結：“這是中國的吉利公司制造的跑車，它是中國人自主知識產權創(chuàng)新開發(fā)的汽車。吉利跑車它的外形及發(fā)動機都是中國人自己創(chuàng)新開發(fā)的技術，它走出了國門，登上了國際汽車大展的舞臺。讓中國人在世界汽車行業(yè)的舞臺上爭得了榮譽，是中華民族的驕傲，這就是技術創(chuàng)新帶來的驕傲。

(四)教師演示，直觀感知 1.演示教師作品

教師創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情：看了這么多漂亮的汽車，美術老師也特別想為自己設計一輛。特別是老師最近去看了電影《變形金剛3》，被里面的汽車人迷住了、他們不但是輛很酷很炫的車，還可以變成機器人保護人類、看，這就是老師想要的車——展示教師設計的汽車。

2.展示學生作品

教師課件展示學生作品，為學生提供更廣闊的設計思路并幫助學生總結出設計的主要元素：造型新穎、功能獨特、色彩亮麗。

(五)激勵想象，鼓勵創(chuàng)新

1.教師布置作業(yè)，用繪畫方式設計一輛造型與功能獨特的汽車。2.學生創(chuàng)作，教師巡視指導，并及時指出學生的易錯點。

3.引導學生大膽說出設計構思，并從汽車的各個組成部分以及設計要素是否完整、創(chuàng)新程度是否新穎、運用色彩是否恰當等方面進行評價。

(六)拓展思維，造就未來

師生進行一節(jié)課重點知識的總結，并鼓勵學生課后利用廢舊材料設計制作立體的新穎汽車。

五、板書設計

以上為《假如我是汽車設計師》教學設計，希望對大家有所幫助。

第三篇：深圳教師招聘面試試題精選

教師招聘面試試題精選

1、談談你對“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話的看法 教育是百年大計，所謂“經濟未動，教育先行”，它關系著國家的興衰，體現著社會的文明程度，所以，全社會都應該重視教育。社會以人為本，有受教育的人才有經濟的繁榮。特別是現在，我國經濟發(fā)展迅速，更應該把教育放在突出的位置，讓每個孩子都有數可讀，都可以讀好書。再苦不能苦孩子，是因為父母都從艱苦的環(huán)境中走來，而現在日子好了，孩子少了，物質條件又好了，所以家長都不希望孩子再受苦受累。但在滿足孩子基本條件的過程中，也應該培養(yǎng)孩子艱苦奮斗，自強自立的精神。不能放縱和溺愛。對孩子人格的培養(yǎng)應該放在首位。所以，社會輿論和家長的認識要全面。因此，有些仁人志士提出：“再窮不能窮教育，再富不能富孩子“。我比較贊同這個觀點。

2、談談你對有償家教的看法 有償家教它是一個新的事物，他區(qū)別于我們平時的學校教育，對于家長來說，給自己的孩子請個家教是為了孩子更好的掌握科學文化知識。所以在這點上我支持。（2）當今的市場經濟大形勢下，出現這種現象是必然的，有償家教便于資源的合理流動，是家教資源用在該用的地方。我認為也是無可厚非的。（3）為他人提供家教，我覺得應該擺正心態(tài)，不要以賺錢為第一目的，在家教過程中認真對待，對學生和家長負責，同時也豐富自己的閱歷和能力。

3、你認為當好人民教師，那些素質最重要？

作為一名優(yōu)秀人民教師，應該具有全方面的素質。其中我認為以下素質不可或缺： 第一：職業(yè)素質。作為教師，必須愛崗敬業(yè)、為人師表、熱愛學生，熱愛科學；第二，專業(yè)素質。每一教師都擔任一門學科教學，因此教師必須對本學科精通。盡管如此，現在提倡全面發(fā)展，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，教師也應該全面發(fā)展。因此，對其他學科也應該有所了解，做到博學。第三，教育管理素質。教師與學生之間，現在提倡朋友型關系，但教師與學生之間，始終離不開而且也不可能離開管理與被管理的關系。因此教師應該具備教育管理素質，能夠進行有效管理，能夠順利開展民主管理，促進學生自主管理。以上僅是我認為最重要的素質。其實教師還應該具有較高普通話水平，人際交流水平，教研水平等。

4、近年來，頻頻曝光高考舞弊現象，對此你有什么看法？ 高考舞弊是一種個別現象，而不是普遍現象。盡管如此，他確實存在，而且將較長期的存在。

主要有以下原因：（1）這是應試教育弊端的凸顯，或者說是應試教育的毒瘤。應試教育，以分數為唯一評價標準，未來獲得認可的評價，有些人選擇鋌而走險。（2）近年來，高考成為最形象的“千軍萬馬過獨木”情景，這也是教育選編機制的必然結果。我國當前國情決定了文憑對一個人的至關重要性，沒有文憑，必定減少擇業(yè)自由度。（3）這還與官方教育評價機制有關。教育有關部門，把高考成績定為公立學校的核心業(yè)績考核、乃指定為地方教育部門的核心政績考核。為此，有些學校乃至教育部本部門為舞弊提供便利條件。作為一種不健康的社會行為，有關部門應該對此進行防范，其中，制定嚴格的制定規(guī)范，實行有效的監(jiān)督機制，做好積極的教育管理，輔以鮮明的輿論宣傳，是防止高考舞弊的唯一手段。

5、你贊同“教學有法，但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？ 贊同。教學有法，但無定法、貴在得法。教師備課時要從教學實踐出發(fā)。根據教材特點，學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容對象和條件等，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐。

6、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？ 學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”，確保了教學最終目的的實現?！耙詫W生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主體觀。

7、為什么選擇教師這個行業(yè)？ 我有幾位親人都是老師，當教師辛苦，但也幸福，能夠通過自己的言傳身教帶動學生。成為一名優(yōu)秀的教師一直是我的愿望。只是去年幾次與教師失之交臂，于是去了公司。在公司工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性較高，越發(fā)想當一名優(yōu)秀的教師。尤其是深圳的學校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來有很大的發(fā)展空間。

8、教師如何提高駕馭課堂的能力？

一、樹立威信是駕馭課堂的基礎。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗，產生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。

二、教師準備充分是駕馭課堂的保證

三、掌握好課堂教學環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓住課堂秩序的管理，學會用“眼神”調節(jié)課堂情境。

四、民主師生關系是駕馭課堂的精髓。創(chuàng)設民主平等的教學環(huán)境，以保證學習氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的。

9、對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？ 這樣的學生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉移。對這類學生，采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經不能讓其警惕，對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類措詞要尖銳，語調要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學生應該采取高標準、嚴要求的方法，教他們認真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅韌、耐力等個性品質。

10、對于性格調皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？ 對這種氣質的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身利益出發(fā)，漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛(wèi)心理特別強，當他們情緒激動時，應該避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導他們認識自己的錯誤和缺點，把批評信息漸進傳遞給他，最后達到教育的目的。

11、如何處理遲到的學生？ 首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學幫忙請假；對于連續(xù)遲到的學生，教師要引起注意，調查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區(qū)的同學做好監(jiān)督，不讓他遲到。

12、如何處理有矛盾的兩個學生？ 當學生發(fā)生沖突時，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學生。學生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。當學生之間發(fā)生矛盾或沖突時，教師應該及時到場，向當事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應該讓當事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜后，讓學生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任，然后引導學生、主動承認錯去、主動地向對方表示歉意，化解雙方的矛盾。

13、學生為什么會偏科？ 學生偏科有很多原因，我著重從以下三點來分析： 第一興趣。興趣是最好的老師。學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象。第二老師。部分老師因為某科老師而出現偏科的現象。第三環(huán)境。學生之間經常在一起學習、探討的科目，會影響學生對那些科目的偏好。

14、新課程標準的價值取向是什么？ 新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。

15、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力? 以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。

老師可采用以下方法提高學生的識記能力： 第一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導法是培養(yǎng)學生記憶能力的基礎；第二是培養(yǎng)學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規(guī)律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。

16、一堂好課的標準是什么？ 我們用建構主義觀點探討一堂好課的標準: 學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性?！昂谜n”標準沒有定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關注邊緣群體，實現和諧課堂，使每一個學生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。

17、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法 我認為教學既是一門技術，也是一門藝術。教師是一種專業(yè)性很強的職業(yè)，教學需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學自然是一門技術。而整個教學過程的設計和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說，教學是一門藝術。

18、你認為一個優(yōu)秀的教師應該具備哪些素質？

A.首先要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當蠟燭的精神，要愛護學生，熱愛科學 B.專業(yè)水平高，要有淵博的知識和過硬的教學能力 C.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實施素質教育 D.我個人認為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德

19、你最贊賞的教學方法是什么？ 以學生為主體，激發(fā)學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！

第四篇：《藝術節(jié)策劃與美術設計》教學設計

《藝術節(jié)策劃與美術設計》教學設計

教學目標：

1。了解校園藝術節(jié)標志、海報、請柬、節(jié)目單設計，以及畫展展廳、文藝晚會舞臺設計和布置的相關知識，并初步掌握設計方法。

2。學生通過分組合作完成，提高學生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。

3。通過學習培養(yǎng)學生的學習興趣、明確學習責任以及樂觀的生活態(tài)度、求實的科學態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。

教學重、難點：

教學重點：制作宣傳海報。

教學難點：如何運用各種設計手法、制作出精美的海報。課前準備：

教師：海報多媒體視頻、海報制作材料； 學生：繪畫工具。教學過程：

（一）、創(chuàng)設情境，導入新課

教師活動：課件出示問題：如何策劃校園藝術節(jié)？從美術角度講要做幾個方面的準備工作？重點是海報設計制作應體現哪些內容？海報設計的方法有哪些？海報設計要遵循哪幾點設計原則？海報制作要準備的工具材料等。

學生活動：學生各團隊學習小組根據預習學案的內容在課前展開研究討論和準備，上課時組長用口頭語言或書面語言向老師匯報。

教師活動：檢閱各小組上交的預習材料，查看學生合作交流情況，對學生的問題點評講解。

（二）、互動探究，合作掌握

1、教師用多媒體展示本節(jié)課學習的重要內容和學習目標。學生朗讀學習目標。

2、教師利用多媒體圖片展示校園藝術節(jié)準備工作中需要的“請柬、海報、標志、節(jié)目單”等以及藝術節(jié)圖片等等。重點展示校園藝術節(jié)海報的圖片。

海報設計包含：主題內容、圖案運用、色彩搭配等。讓學生認真的觀看分析，并指出設計制作海報要注意的要點。

1/2 A、海報設計要體現的內容與信息？（多媒體展示）主題、舉辦單位、時間與地點等。

B、海報設計有幾種方法？（多媒體展示）手繪、電腦制作、剪貼等。C、海報設計要注意哪些原則？（多媒體展示）原則之一：構思巧妙、主題突出。原則之二：版面簡潔明了。

原則之三：色彩飽滿和諧、引人注意。

3、教師利用多媒體展示不同類型、效果的優(yōu)秀藝術節(jié)海報作品，鼓勵學生嘗試從這些作品做重新設計，看看能產生怎樣的藝術效果？重新設計時要注意主題內容的明確，圖案運用的恰當、巧妙，色彩搭配要合理等等。用實例海報圖片對比來加深學生對知識點的認識，及對設計技巧的掌握。

（三）、動手制作

1、課件出示作業(yè)要求：結合教師給的學校藝術節(jié)圖片資料，團隊學習小組分組完成海報設計制作。教師巡視指導，解決設計難點，并及時記錄學生的學習態(tài)度及完成情況。

2、提出要求：在規(guī)定的時間內，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當中發(fā)揮成員的優(yōu)勢，使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴密又科學。

3、教師小結：根據學生的策劃方案引導學生質疑，引發(fā)爭論與思考。

（四）、作業(yè)展示，互相評價

1、學生完成作業(yè)后，進行作業(yè)展評。

2、對本堂課進行小結，分析學生的參與情況、收獲及不足。

3、布置下節(jié)課的預習及學具準備。板書設計：

藝術節(jié)策劃與美術設計

策劃書包括：藝術節(jié)名稱、主題、標志、色彩和吉祥物等。黑板報宣傳設計 藝術節(jié)整體策劃圖標 藝術節(jié)舞臺設計

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第五篇：2017下半年深圳教師招聘面試：小學語文《月光曲》教學設計

2017下半年深圳教師招聘面試形式、時間、地點暫未公布，目前資格審查時間已經公布，共11個大區(qū)，較早一批的資審，如大鵬新區(qū)、龍華新區(qū)、坪山新區(qū)將于12月2、3、5日開始資格審查，大部分的地區(qū)將集中在12月9日資格審查，福田區(qū)最遲將于12月13日開始資格審查！深圳中公溫馨提示您關注深圳教師招聘考試網，提供深圳教師招聘結構化、學科結構化、試講、說課等備考資料!講述名人故事類的作品在中小學的課本中時有出現，人教版六年級上冊就為我們帶來了這樣一篇作品。這篇課文從大家耳熟能詳的貝多芬的名曲——《月光曲》出發(fā)，為我們講述了這首曲子創(chuàng)作背后的令人動容的故事。針對這篇文章，中公教師考試研究院為大家提供了較為詳細的教學設計以供參考。

一、教學目標 【知識與能力】

掌握本課8個生字，能掌握“譜寫、蠟燭、清幽”等生詞;正確流利有感情地朗讀課文，了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經過;背誦第九自然段。

【過程與方法】

學生通過朗讀感悟、合作探究等方法，學習作者在寫實中融入想象的手法，品味文章關鍵的字、詞、句。

【情感態(tài)度與價值觀】

體會文中傳達出的貝多芬音樂的魅力，感受貝多芬對窮苦勞動人民的關懷，進而培養(yǎng)愛祖國愛人民的情感。

二、教學重難點 【重點】

品味文章的優(yōu)美語言，理解文中關鍵詞句的含義。

【難點】

體會貝多芬對窮苦勞動人民的關懷，感受愛祖國愛人民的情感。

三、教學方法

多媒體教學法，任務導向法，小組合作探究法。

四、教學過程

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

在導入部分，通過多媒體設備播放貝多芬的名曲《月光曲》，讓學生沉浸在鋼琴曲美好的氛圍之中。

(二)初讀課文，整體感知

1.初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，指名學生讀，教師范讀，為同學正音)2.學生朗讀課文用自己的話概括課文內容，思考：《月光曲》是如何譜成的? 明確：貝多芬為盲姑娘彈奏兩首曲子，第二首是在貝多芬有感于盲姑娘是自己的知音的情況下，即興創(chuàng)作的，遂成《月光曲》。

3.播放《月光曲》，讓學生結合課文談自己的感受。明確：鼓勵學生大膽發(fā)言，自由談感受。(三)以句帶篇，深入研讀 1.賞析重點句子

(1)一個姑娘說：“這首曲子多難彈啊!我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊!”一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！?/p>

明確：這段文字是語言描寫，用兄妹之間的對話，生動傳神地表現出兄妹倆相依為命的真情，同時，也表現了妹妹的善解人意以及對音樂的熱愛，為后文寫貝多芬兩次為她彈奏奠定了基礎。

(2)盲姑娘聽得入了神，一曲完了，她激動地說：“談得多純熟啊!感情多深哪!您，您就是貝多芬先生吧?”貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎?我再給您談一首吧。”

明確：體現了盲姑娘不光愛音樂，更能夠懂音樂，并且懂得貝多芬的音樂，使得貝多芬引之為知音，因此而創(chuàng)作了《月光曲》。

2.學生分組討論：貝多芬為什么會譜成《月光曲》，他是以何種心情創(chuàng)作的這首曲子? 明確：曲為心聲，貝多芬在彈奏月光曲的時候，他的內心一定也是不平靜的。面對著眼前窮苦的兄妹倆，面對著自己真正的知音，貝多芬同情之中又有感動，更有得見知音的感慨與激動。

(四)拓展延伸，理解難點

各小組討論，派代表發(fā)言：貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時，內心是怎么想的，他會對兄妹兩個說些什么? 提示：開放性問題，言之有理即可。(五)小結作業(yè)

1.讀完本課對你有什么啟發(fā)? 明確：我們要向貝多芬學習，關愛別人，熱愛祖國，熱愛人民。2.查找并欣賞貝多芬其他作品，向同學們介紹。

五、板書設計

六、教學反思

本文授課時有針對人物描寫的鑒賞，主要通過分析文本中的對話，分析語言描寫來進行合理的教學環(huán)節(jié)。但是對于學生練習細節(jié)描寫的環(huán)節(jié)設置較少，后邊要多加一部分練筆的學習。