第一篇：認(rèn)識(shí)自己教案

3.1認(rèn)識(shí)自己

一、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受到認(rèn)識(shí)自己很重要，能采取正確方法積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)自己，不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生從材料中抽取信息進(jìn)行分析與歸納問題的能力，提高學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人評(píng)價(jià)的能力。

知識(shí)目標(biāo)：

精選學(xué)生身邊的資源，通過感悟名人名言、分析成長(zhǎng)筆記、尋找“感動(dòng)班級(jí)的人物”并寫出頒獎(jiǎng)詞等方式，了解正確認(rèn)識(shí)自己的重要性，正確運(yùn)用自我評(píng)價(jià)的方法和用理性心態(tài)面對(duì)他人評(píng)價(jià)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己的重要性和認(rèn)識(shí)自己的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何正確看待他人的評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

多媒體呈現(xiàn)：下午放學(xué)回家后，在心理咨詢機(jī)構(gòu)上班的爸爸問小明今天怎么看起來不高興，小明煩悶地說：“和班上男生比起來，我樣樣不如他們，我真是一無是處啊!”

設(shè)問：假如你是小明爸爸，你會(huì)告訴小明什么？

生：思考回答。

設(shè)問：從父子對(duì)話中，你能猜出本課學(xué)習(xí)、交流的主題是什么嗎？

生：猜測(cè)。

總結(jié)：我們需要正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己。

【新課講授】

1.分析成長(zhǎng)筆記，了解正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。

多媒體呈現(xiàn)：小明爸爸晚上和班主任老師通了電話，想了解小明在學(xué)校的表現(xiàn)，班主任請(qǐng)小明爸爸了解孩子的成長(zhǎng)筆記，以下是成長(zhǎng)筆記中的一段話：

“今天，我們班委會(huì)同學(xué)商量班級(jí)藝術(shù)節(jié)表演節(jié)目，節(jié)目有相聲、魔方表演，還有京劇、舞蹈、歌曲演唱等，我覺得京劇演唱班上沒人比得過我，小學(xué)比賽時(shí)我可是全校第一呢!但是李欣他們幾個(gè)卻說讓王偉唱京劇更好，而讓我擔(dān)任主持人，我覺得他們幾個(gè)就是和我過不去!我才不愿擔(dān)任什么主持人呢，真是太讓我生氣了，以后再也不參加藝術(shù)節(jié)比賽了?！?/p>

設(shè)問：小明對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是否正確？請(qǐng)說明理由。

生：思考回答。

總結(jié)：小明對(duì)自己的認(rèn)識(shí)片面，只看到自己的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，沒有看到他人的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，不能接納他人的建議。

設(shè)問：你認(rèn)為今后小明和同學(xué)的關(guān)系將會(huì)怎樣發(fā)展？

生：思考回答。

總結(jié)：小明不能正確認(rèn)識(shí)自己和他人，站在自我角度思考問題，不理解班委會(huì)同學(xué)們的用意，會(huì)使同學(xué)們認(rèn)為他以自我為中心，不愿參加班集體活動(dòng)，以后會(huì)造成小明和同學(xué)們關(guān)系的疏遠(yuǎn)。

追問：假如你是小明爸爸，你準(zhǔn)備對(duì)小明說些什么？

生：嘗試多角度、多層面回答。

總結(jié)：綜合同學(xué)們的觀點(diǎn)，小明爸爸或許會(huì)告訴小明：

（1）每個(gè)人都是獨(dú)一無二的生命個(gè)體，既要全面認(rèn)識(shí)自己和他人，又要了解自己的獨(dú)特性，認(rèn)清過去的自己和現(xiàn)在的自己，不斷完善自己，增強(qiáng)對(duì)自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力，從而促進(jìn)自我發(fā)展。

（2）正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開他人與社會(huì)，從而更好地理解、寬容、善待他人，與他人積極互動(dòng)，促進(jìn)與他人的交往。

出示名人名言：“偉大的人是決不會(huì)濫用他們的優(yōu)點(diǎn)的，他們看出他們超過別人的地方，并且意識(shí)到這一點(diǎn)，然而絕不會(huì)因此就不謙虛。他們的過人之處越多，他們?cè)秸J(rèn)識(shí)到他們的不足?！R梭”

過渡：了解到小明的問題后，小明爸爸決定幫助他認(rèn)清現(xiàn)在的自己。

2.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，填寫完整句式，明確認(rèn)識(shí)自己的途徑。

活動(dòng)：為了更好地幫助小明認(rèn)識(shí)自己，兩天后，小明爸爸拿出一張紙，假如你是小明，請(qǐng)你填寫完整的句式：

（1）小學(xué)時(shí)的我

我是（）的人（至少寫出5句）

（2）現(xiàn)在的我

我是（）的人（至少寫出5句）

提出活動(dòng)要求：填寫句式，全班交流。

設(shè)問：從大家的交流中，小明是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的？

生：思考并就同學(xué)們提到的認(rèn)識(shí)自己的各方面進(jìn)行歸類。

總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，小明主要談到了自己的相貌、身材、體能等身體特征和生理狀況；還結(jié)合心理課上所學(xué)內(nèi)容，如自己的性格、氣質(zhì)（膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)）等個(gè)性心理特征；更是談到了自己在群體中的關(guān)系，如：在家庭或在班級(jí)中的角色等，通過分析在這些方面的表現(xiàn)從而做到正確認(rèn)識(shí)自己。

過渡：那么，你認(rèn)識(shí)你自己?jiǎn)幔?/p>

講授：自知乃是一個(gè)人自我意識(shí)發(fā)展的基礎(chǔ)。美國心理學(xué)家Jone和Harry提出關(guān)于自我認(rèn)識(shí)的窗口理論，被稱為喬哈里窗口理論，認(rèn)為人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷探索的過程。喬哈里窗口根據(jù)“自己”和“別人”這兩個(gè)維度，具體劃分為四個(gè)區(qū)：

公開區(qū)：自己知道，別人也知道的信息。例如：你的名字、發(fā)色等。

盲目區(qū)：自己不知道，別人卻知道的盲點(diǎn)。例如：你的處事方式，別人對(duì)你的感受。

秘密區(qū)：自己知道，別人不知道的秘密。例如：你的秘密、心愿，以及你的好惡。

未知區(qū)：自己和別人都不知道的信息。

通過與他人分享秘密的自我，通過他人的反饋減少盲目的自我，人對(duì)自己的了解就會(huì)更多更客觀。因此，我們需要多種方法來全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己。

3.展示活動(dòng)，明確正確認(rèn)識(shí)自己的方法。

過渡：為了幫助七年級(jí)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，小明所在的班級(jí)進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，下面是其中的兩個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）尋找“感動(dòng)班級(jí)的人物”，并寫出頒獎(jiǎng)詞。

設(shè)問：既然某某同學(xué)是“感動(dòng)班級(jí)人物”，那他就是我們班參加年級(jí)推優(yōu)的人選，同學(xué)們是否同意？

生1：年級(jí)推優(yōu)應(yīng)該是各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，某某同學(xué)有時(shí)說臟話，學(xué)習(xí)成績(jī)也沒在班級(jí)前列，我覺得咱班別人更合適。

生2：就是啊，我那天沒做值日，他一直在背后罵我呢!

現(xiàn)場(chǎng)采訪：某某同學(xué)，你如何看待同學(xué)們對(duì)你的評(píng)價(jià)呢？

生：現(xiàn)場(chǎng)回答。

總結(jié)：他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。他人評(píng)價(jià)有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，不斷走向成熟。

設(shè)問：面對(duì)他人對(duì)你的誤解，你會(huì)怎么對(duì)待呢？

總結(jié)：用心聆聽，感謝他人幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己；說得對(duì)的就虛心接受，說得不對(duì)的地方，雖然不能真實(shí)體現(xiàn)自己是怎樣的人，但也要勇于面對(duì)，經(jīng)過理性思考后平靜拒絕，不讓這樣的評(píng)價(jià)傷害自己。

（2）對(duì)比榜樣，請(qǐng)你以“班級(jí)中的我”為題從各個(gè)方面寫出自我評(píng)價(jià)。

生：全班交流。

設(shè)問：自我評(píng)價(jià)時(shí)需要關(guān)注哪些方面？如何寫自我評(píng)價(jià)呢？

生：嘗試回答。

總結(jié)：自我評(píng)價(jià)可以采取自我觀察和比較的方式，也可以采取與他人比較的方式，如：我們可以通過與同齡伙伴在個(gè)性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表示方式等方面進(jìn)行比較，找出自己的特點(diǎn)，確定自己在同齡群體中的位置，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己。比較中要注意比較對(duì)象的選擇，要尋找適合自己實(shí)際情況和與自己多方面條件相近的人進(jìn)行比較，才能比較客觀、公正地評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)自己。

（三）課堂小結(jié)

設(shè)問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲或體會(huì)？

總結(jié)：在古希臘德爾菲太陽神廟里鐫刻的唯一碑銘“認(rèn)識(shí)你自己”。在古希臘人眼中，能認(rèn)識(shí)自己被看作是人類的最高智慧，可見認(rèn)識(shí)自己將是我們一直所探尋和思考的問題。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體，正確認(rèn)識(shí)自己幫助我們有一個(gè)準(zhǔn)確的人生定位，會(huì)讓我們更好地了解自己、發(fā)展自己、完善自己、提升自己!

出示名言：聰明的人只要能認(rèn)識(shí)自己，便什么也不會(huì)失去?！岵?/p>

四、板書設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思

（一）本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)

1.密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，逐層設(shè)問，深入挖掘。

2.組織學(xué)生撰寫“感動(dòng)班級(jí)人物”的頒獎(jiǎng)詞和以“班級(jí)中的我”為題從各個(gè)方面寫出自我評(píng)價(jià)的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)學(xué)生的辯證思維能力、歸納能力等。

3.選取中學(xué)生小明的事例，采取一例到底的方式，逐層設(shè)問來挖掘認(rèn)識(shí)自己的重要性。通過預(yù)設(shè)的小明生活情境的變化而產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)自己的系列問題從而解決本節(jié)課的重難點(diǎn)，增強(qiáng)了課堂的實(shí)效性。

（二）本節(jié)課不足

本節(jié)課的主題是認(rèn)識(shí)自己，而自我探索是初中學(xué)生成長(zhǎng)階段的必修課之一。借用心理學(xué)上喬哈里窗口理論，幫助學(xué)生更好理解認(rèn)識(shí)自己的幾個(gè)層面，但是理論知識(shí)的解讀上有待于更加形象化；在材料的選取上還需要有更鮮明的材料讓學(xué)生分析、研討，這樣，既有高度又有震撼性，學(xué)生也會(huì)更樂于參與課堂教學(xué)。

（三）本節(jié)課改進(jìn)措施

第二篇：認(rèn)識(shí)自己教案

大家每天都會(huì)照鏡子，透過鏡子你看到了誰？自己，我想說的是你能真正認(rèn)識(shí)鏡中的那個(gè)自己?jiǎn)幔?/p>

如果我問你是誰的時(shí)候？你一定會(huì)告訴我你的名字。

那么我知道了你的名字，可是這個(gè)世界上還有許多叫你這樣名字的人，名字真能完完全全的代表你自己?jiǎn)?？你真正的認(rèn)識(shí)你自己?jiǎn)?，你能客觀的看待你自己?jiǎn)?，你想知道自己是一個(gè)怎樣的人嗎？ 好的 我們進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

我是誰-----要認(rèn)識(shí)你自己

相傳在阿波羅神廟的石柱上刻著一句話，就是認(rèn)識(shí)你自己，相傳這是象征著最高智慧的阿波羅神諭。在我國也有這樣的話，比如說，“人貴有自知之明”?！爸褐税賾?zhàn)百勝”等提醒我們，要正確的認(rèn)識(shí)自己，客觀的評(píng)價(jià)自己，一個(gè)人不能正確評(píng)價(jià)自己，就會(huì)產(chǎn)生心理障礙，表現(xiàn)出對(duì)自我的不滿和排斥，或者盲目自高自大，成為自大狂。因此，只有我們真正的了解了自我、認(rèn)識(shí)了自我，這樣才能更好的把握自我，發(fā)展自我。

下面我們來做一個(gè)小測(cè)試，待會(huì)幻燈片中每個(gè)四秒會(huì)展示出一種動(dòng)物，大家憑著自己的直覺，選出一到兩種你最喜歡的動(dòng)物。好 大家注意 我們開始了啊

我想問一問同學(xué)們，你們選擇了那兩種動(dòng)物 為什么選擇它？

它留給你的最深刻的印象是什么？ 它的那點(diǎn)最吸引你？

心理學(xué)中說過沒有世界上沒有無緣無故的狠，也沒有無緣無故的愛。在你的內(nèi)心深處一定有著你自己都可能不清楚的深層原因。

馬：象征著

英俊

瀟灑

帥氣

但比較的張揚(yáng) 老虎：象征著

自信

勇敢

威嚴(yán)

不太合群

大象： 象征著

智慧

強(qiáng)大 有力量

（印度神話中釋迦牟尼的前身就是大象神）脾氣大

兔子：溫柔

機(jī)靈

狡黠（xia)

有些膽小

鴿子：代表著 自由，有好 優(yōu)雅

無目的，膽小 羊：代表著

溫和平和 善良

軟弱

鹿：

聰明

善良

有靈氣

怕事

貓：代表著 乖巧 神秘

有野性

小私心

有點(diǎn)懶惰

狼：代表著 堅(jiān)韌

合作（也可以代表母性，相傳古羅馬的創(chuàng)世者就是由狼養(yǎng)大的 有攻擊性

牛：代表著忠厚 老實(shí) 踏實(shí)肯干

墨守陳規(guī) 不靈活

這是一個(gè)簡(jiǎn)單的投射測(cè)驗(yàn)，當(dāng)然你選出的動(dòng)物所代表的特征只能代表你性格中的一個(gè)方面，或者你在內(nèi)心深處希望有這樣的特征。人是世界上最復(fù)雜的高級(jí)動(dòng)物。沒有什么樣的測(cè)試能把人完全詮釋清楚。這些測(cè)試只是對(duì)自我有個(gè)皮毛的了解而已

如何認(rèn)識(shí)自我，了解自我呢？

首先下面我們看看心理學(xué)中對(duì)自我認(rèn)知是如何解釋和說明的 自我認(rèn)知包括生理自我：就是我們對(duì)自己軀體，性別，體型 容貌

年齡

健康狀況的意識(shí)

社會(huì)自我：個(gè)體對(duì)家庭，人際關(guān)系，人際交往情況，社會(huì)地位等方面的認(rèn)知

心理自我：指?jìng)€(gè)體對(duì)自己智力，興趣，氣質(zhì)，愛好等方面的意識(shí)

在這里我們重點(diǎn)講一下心理學(xué)中氣質(zhì)類型，這個(gè)學(xué)說由兩千多年前的古希臘醫(yī)生：希波克拉底所創(chuàng)立的經(jīng)過不斷的發(fā)展，沿用至今。

所以現(xiàn)代氣質(zhì)學(xué)說將氣質(zhì)劃分為四中典型類型：

膽汁質(zhì):熱情，直率，精力旺盛，勇敢積極，有魄力，堅(jiān)韌不拔，敢于承擔(dān)責(zé)任，但情緒容易激動(dòng)，脾氣暴噪，表情明顯外露，過分自信，有時(shí)獨(dú)斷專行，影響人際交往。（不可抑制型）。典型代表人物：

張飛

李逵

多血質(zhì):活潑好動(dòng)，敏感，表情外露，反應(yīng)迅速，善于交往，適應(yīng)性強(qiáng)，但注意力容易轉(zhuǎn)移，興趣容易變換，做事缺乏持久性。（活潑型）典型代表人物：孫悟空

粘液質(zhì):安靜，穩(wěn)重，沉著，善于忍耐，但沉默寡言，情緒不易外露，反應(yīng)較慢，不夠靈活，因而比較固執(zhí)，不容易接受新生事物，不能迅速適應(yīng)變化的環(huán)境。（安靜型）典型代表人物：郭靖（射雕英雄傳中的）

抑郁質(zhì):細(xì)心，謹(jǐn)慎，感情細(xì)膩深刻，想象豐富，善于覺察到別人不易覺察到的事物，但較孤僻，多憂思，疑慮重重，行動(dòng)遲緩，缺乏果斷，經(jīng)不起強(qiáng)烈的刺激和猛烈的打擊。（抑郁型）典型代表人物：巴金、林黛玉

人的四種氣質(zhì)類型沒有好壞之分，不同氣質(zhì)的人的忍耐性、感受性、可塑性、敏捷性、興奮性等都有所不同，每個(gè)人的氣質(zhì)都有其所長(zhǎng)，也有其所短，通過剛才的講述大家覺得自己偏重那種氣質(zhì)類型呢？覺得自己的氣質(zhì)類型是膽汁質(zhì)的舉一下手，讓我看看。多血質(zhì)呢，粘液質(zhì)呢 抑郁質(zhì)呢。。

沒有舉手的同學(xué)可能覺得自己是幾種氣質(zhì)的組合，是不是啊為什么要認(rèn)識(shí)自己呢，因?yàn)樾睦斫】档臉?biāo)準(zhǔn)之一是個(gè)體是否具有正確的自我意識(shí)，即是否能正確的認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己。這將是直接影響個(gè)體的身心健康和個(gè)人發(fā)展

下面我們就做一個(gè)自我探索訓(xùn)練

至少完成15個(gè)以我為開頭的句子，沒有對(duì)錯(cuò)之分，只要是描述，介紹你自己的就行

我是一個(gè)愛笑的人

我是一名心理老師

我喜歡看電影

我最喜歡的書是《夢(mèng)的解析》等等

我請(qǐng)幾位同學(xué)讀給大家讀一下，看看你自己的說的，和大家看到的一樣不一樣

分析的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面： 1．答案的數(shù)量和質(zhì)量。

即一共寫出幾個(gè)答案，答案中哪些方面的內(nèi)容為多。如果能寫出9-10個(gè)答案，則大體上可以認(rèn)為沒有特別的障礙。如果只能寫出7個(gè)或更少的答案，則可以認(rèn)為是過分壓抑自己?；卮饡r(shí)，會(huì)以感到無聊、感到害羞、時(shí)間不夠等為借口，不能回答更多的問題。

2．回答內(nèi)容的表現(xiàn)方式最好是既說到自己好的方面(令人滿意的特征)，也說到自己不足之處(不令人滿意的特征)。如果只說到好的，會(huì)使人覺得是自滿；只作不好的評(píng)價(jià)，又令人感到?jīng)]有信心。

3．回答的內(nèi)容是否涉及自己的未來。哪怕只有一個(gè)答案涉及未來(如“我是未來的大學(xué)生”)，也說明自己有理想和抱負(fù)，在現(xiàn)實(shí)生活中充滿生機(jī)。如果沒有一個(gè)答案涉及未來，則可能說明自己對(duì)未來考慮不多。

猜猜我是誰：

請(qǐng)同學(xué)一個(gè)上臺(tái)模仿班里一個(gè)同學(xué)的言行舉止，全班同學(xué)猜一猜，他模仿的是誰？（如果沒人愿意上來，就擊鼓傳花）

國家主席

蜘蛛俠

班主任

警察

少林武僧

著名歌手

時(shí)裝模特

小沈陽

劫匪

挖到金子的礦工

好了游戲就進(jìn)行到這里

這節(jié)課我們主要是講了自我哪些方面，以及如何認(rèn)識(shí)自己，我們這節(jié)課的三個(gè)活動(dòng)就是告訴我們?nèi)N認(rèn)識(shí)自我的方法：第一個(gè)活動(dòng)動(dòng)物大觀園使用的的投射的方法,正所謂蘿卜青菜 各有所愛，你喜歡蘿卜或者青菜這本身就是一種自我的體現(xiàn)。

第二個(gè)活動(dòng)是通過內(nèi)省的方法達(dá)到自我認(rèn)知，自我覺察

第三個(gè)活動(dòng)是為什么他能模仿出你呢，就是因?yàn)槟阍谒闹行纬闪艘欢ǖ男袨槟Ｊ胶托蜗?。也就是說你可以通過詢問他人，讓別人評(píng)價(jià)一下在她心中你的優(yōu)點(diǎn)，和缺點(diǎn)。這樣就能更加深刻的了解自己。我記得唐太宗說過：以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。

這節(jié)課就進(jìn)行到這里，希望大家在今后的生活中不斷地發(fā)現(xiàn)自我，探索自我。記住人要認(rèn)識(shí)你自己

還有幾分鐘時(shí)間，我給大家分享一下我在準(zhǔn)備這節(jié)課，收集資料時(shí)候的一些想法吧，首先我們來看一個(gè)視頻，這是電影（黑衣人）結(jié)尾是的一個(gè)片段。鏡頭從一條街道開始，不斷地縮小，不斷的縮小，然后是我們的地球，太陽系，銀河系，宇宙，最后整個(gè)宇宙只不過是外星生物手中的一個(gè)彈球。這就告訴我們外部世界浩瀚無比，需要我們?nèi)ヌ剿鳎瑯用總€(gè)人的心中也有一個(gè)宇宙，等著你去探索去挖掘。1自我包括

認(rèn)識(shí)自我的重要性，3 如何認(rèn)識(shí)自我 認(rèn)識(shí)自我的三種方法：

投射法

（動(dòng)物園）

自我探索法

以人為鏡法

（猜猜我是誰）脈絡(luò)

12導(dǎo)入3動(dòng)物園 4自我的講解

5四種氣質(zhì)類型 6認(rèn)識(shí)自我的重要性 7自我探索8猜猜我是誰

總結(jié)

第三篇：認(rèn)識(shí)自己教案

“認(rèn)識(shí)你自己”主題班會(huì)教案 高一9班 尹坤

2017.10.15

一、活動(dòng)主題：

正確認(rèn)識(shí)自我，分析自我，調(diào)整自我。

二、活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生明白真實(shí)的自我有優(yōu)點(diǎn)和不足兩個(gè)方面。

2、學(xué)會(huì)正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，克服自傲、自負(fù)、自卑等心理。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析調(diào)整自我的能力。

重點(diǎn)：肯定自己的獨(dú)特性，提升自己的信心。

難點(diǎn)：客觀地評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)自己，做最好的自己。

三、活動(dòng)過程：

一）導(dǎo)入

1、看圖取名

主持人：我們來看這幅圖，根據(jù)你所看到的，給這幅圖起個(gè)名字。播放PPT 通過起名字這件事，讓學(xué)生知道不同的人對(duì)我們的認(rèn)識(shí)和看法是不同的。別人的評(píng)價(jià)只是一個(gè)參考，我們要想完善自己，首先要自己充分認(rèn)識(shí)自己。

2、講故事

二）正確認(rèn)識(shí)自己活動(dòng)

1、鼓勵(lì)各個(gè)同學(xué)爭(zhēng)先恐后表現(xiàn)自己（各人說出贊美自己的話不少于5句，缺點(diǎn)一句）

2、學(xué)生將自我欣賞公布于眾，讓同學(xué)傾聽及評(píng)價(jià)。

3、主持人：通過剛才的活動(dòng)，我感到很高興，大家都有那么多優(yōu)點(diǎn)且被大家認(rèn)可，我為你們而驕傲，那同學(xué)們能不能談一談?wù)J識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)會(huì)有什么好處？

學(xué)生分析：能幫我們樹立自信；能幫我們找到自尊自信的支點(diǎn)；能多創(chuàng)造成功的記錄，能更好的發(fā)揮潛力?

4、認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)

主持人：你的優(yōu)點(diǎn)你知道了，你的缺點(diǎn)你是否也清楚呢？請(qǐng)大家說一說。

主持人：認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)有必要嗎？為什么？

學(xué)生發(fā)言：

主持人：那就請(qǐng)你伸出你那雙溫暖的手幫這些同學(xué)出出主意，告訴他們?cè)鯓痈淖冞@種不良心態(tài)。

學(xué)生發(fā)言：

三）班主任結(jié)束語：每個(gè)人身上都有或多或少的優(yōu)點(diǎn)，那是金子。只要是金子，無論散落在哪里，都會(huì)閃閃發(fā)光。但我們也不能拿放大鏡來看自己的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)人身上的缺點(diǎn)，就像一條蛀蟲，慢慢侵蝕著我們的肌體和靈魂。我們每個(gè)人都應(yīng)該有勇氣正視缺點(diǎn)，并努力改正它。大海不拒百川之水，才變得浩蕩；泰山不拒細(xì)小沙石，才變得高大；蜜蜂采百花之精華，釀出最甜的蜜；我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，才能健康全面地發(fā)展。

第四篇：認(rèn)識(shí)自己教案

認(rèn)識(shí)自己教案

【教學(xué)依據(jù)】如期而至的青春期，帶來了中學(xué)生生理、心理的不斷變化，也帶來了自我意識(shí)的增強(qiáng)。但由于年齡和閱歷的制約，他們的自我認(rèn)識(shí)往往會(huì)發(fā)生偏差，或是自卑，認(rèn)為自己不如別人，失去信心；或是清高，對(duì)別人不屑一顧，像只驕傲的孔雀。為此，讓學(xué)生通過各種途徑全面、發(fā)展、客觀地認(rèn)識(shí)自我非常重要。本課時(shí)教學(xué)利用故事、活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在活動(dòng)及討論中了解自我評(píng)價(jià)的重要性。并通過學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)及集體評(píng)價(jià)等途徑發(fā)現(xiàn)全新的自我。在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟個(gè)人在變化中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自己，不斷彌補(bǔ)不足，完善自己。在整個(gè)教學(xué)過程中，力爭(zhēng)通過情境引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的想像力，在課內(nèi)給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】

（一）教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)

懂得全面地認(rèn)識(shí)自我，必須既注重自己的外在形象，又注重內(nèi)在素質(zhì)；既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要看到自己的不足；懂得用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自我，不斷更新，完善自己；了解認(rèn)識(shí)自我的幾種途徑。2.能力目標(biāo)

能用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我；培養(yǎng)合作能力，辯證地看待他人和自我的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

認(rèn)識(shí)自我、悅納自我；完善自我，注重自我整體形象。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

如何全面地認(rèn)識(shí)自我，如何看待他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，對(duì)今后的人生道路具有重要的意義，所以這是教學(xué)的重點(diǎn)。初一學(xué)生容易做語言上的巨人，行動(dòng)中的矮子，因?yàn)樵S多學(xué)生的自我分析意識(shí)不強(qiáng)，過分依賴他人的評(píng)價(jià)，會(huì)使自己出現(xiàn)認(rèn)識(shí)偏差，評(píng)論別人的不足容易，認(rèn)識(shí)自己的不足難。所以如何將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)是教學(xué)的難點(diǎn)。

（三）教學(xué)方式

以情境，活動(dòng)為載體，利用各種方式，多方聚焦，來認(rèn)識(shí)自我，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，感悟，在動(dòng)中學(xué)，在動(dòng)中悟，在悟中成長(zhǎng)。

（四）教學(xué)構(gòu)思

課前準(zhǔn)備（多媒體播放）：歌曲《我是一只小小鳥》。

（讓歡快、愉悅的音樂給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并形成和諧的教學(xué)情境，為順利導(dǎo)課作鋪墊。）導(dǎo)入新課

故事引入（學(xué)生演講）一個(gè)叫黃美廉的女人，自小就患上腦性麻痹癥。此病癥十分驚人，因肢體失去平衡感，手足會(huì)時(shí)常亂動(dòng)，口里念叨著模糊不清的詞語。這樣的人在常人看來，已失去了語言表達(dá)能力與正常生活條件更別談什么前途與幸福。但黃美廉靠頑強(qiáng)的意志和毅力，考上了美國著名的加州大學(xué)，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位。

在一次講演會(huì)上，一個(gè)中學(xué)生問：“黃博士，你從小就長(zhǎng)成這個(gè)樣子，請(qǐng)問你怎么看你自己?”在場(chǎng)的人都責(zé)怪這個(gè)學(xué)生不敬，但黃美廉卻十分坦然地在黑板上寫下了這么幾行字：“

一、我好可愛；

二、我的腿很長(zhǎng)很美；

三、爸爸媽媽那么愛我；

四、我會(huì)畫畫，我會(huì)定稿；

五、我有一只可愛的貓；六??”最后，她以一句話作結(jié)論：“我只看我所有的，不看我所沒有的!”

要想成功，必須接受和肯定自己。接受自己才能不回避現(xiàn)實(shí)，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)；肯定自己才能盡力發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，才能信心百倍，充滿活力。在這個(gè)世上，每個(gè)人都有著不同的缺陷。多看看自己擁有的，就會(huì)覺得陽光更多地灑播在你身上。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?也許很多同學(xué)會(huì)說，世上最了解自己的莫過于自己，我當(dāng)然認(rèn)識(shí)自己了。但事實(shí)是否如此呢?文學(xué)家蘇軾寫到：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！逼綍r(shí)我們的眼光審視的都是別人，今天，要好好地認(rèn)識(shí)自己，讓我們把目光對(duì)準(zhǔn)自己，“我”是今天的主角。

（故事引入有利于吸引學(xué)生的有意注意，有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)興奮點(diǎn)，喚起求知欲及參與意識(shí)。同時(shí)引出第一部分內(nèi)容自我新認(rèn)識(shí)。）第一節(jié)日新又新我常新（板書）1.自我新認(rèn)識(shí)（板書）活動(dòng)一：猜猜我是誰（投影）

發(fā)給學(xué)生表格，讓學(xué)生填寫5至10句描寫自己的句子“我是??”，不必具名。猜猜我是誰 我是;我是;我是??

將表格收回，請(qǐng)學(xué)生隨機(jī)抽取，念出其中的句子，大家一起猜是誰寫的，并說出理由。

（通過親身實(shí)踐讓學(xué)生互動(dòng)。在學(xué)生表述理由時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真正要表述的“我”，必須從外在和內(nèi)在加以認(rèn)識(shí)，這才是比較完整的“我”。）（1）要注重自己的外在形象，又要注重自己的內(nèi)在素質(zhì)。（板書）活動(dòng)二：她美嗎（投影）

場(chǎng)景一：一個(gè)夏天的中午，我乘公交車去上班，運(yùn)氣不佳，沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。

問題一：她美嗎?為什么?（學(xué)生回答）

場(chǎng)景二：不久，上來一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女，站在我們身邊。車子顛簸得厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時(shí)碰到坐著的那位姑娘，時(shí)時(shí)念叨著“對(duì)不起，對(duì)不起”。問題二：如果你是她，你會(huì)怎么做?

場(chǎng)景三：只見她皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如見瘟神般地將身子閃開，一邊說著“真倒霉”，一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外。

問題三：她美嗎?為什么?（學(xué)生回答，陳述理由）問題四：從這個(gè)故事中我們學(xué)到什么?（學(xué)生討論并回答）

教師：正如這個(gè)故事最后所說的，再看她，她仍以剛才的姿勢(shì)坐著，“我”卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞，但美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用。

（通過設(shè)置情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)內(nèi)在美的真正含義，并通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德滲透，讓學(xué)生的品德得到升華。）

（2）既要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，又要認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)。（板書）

正所謂：“金無足赤，人無完人?！蔽覀兠總€(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，但同時(shí)每個(gè)人也都有自己的閃光點(diǎn)，當(dāng)然，我們不必為此沮喪，也不必為此沾沾自喜，同學(xué)們可以看看下面兩個(gè)故事，體會(huì)一下應(yīng)該如何對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。故事一：《孔雀和朱娜》（投影）

孔雀向天后訴苦，說夜鶯以她的歌聲取悅每個(gè)人的耳朵，而她的聲音非常難聽，別人都笑她。朱娜安慰她，說她有美麗的羽毛是別人的鳥兒所不能比的，但孔雀還是很傷心，最后在悲觀絕望中死去。故事二：《橄欖樹和無花果》（投影）

橄欖樹笑無花果隨著季節(jié)的變化而換葉，一陣大雪下來，無花果因?yàn)槁浔M了葉子，雪就無法落在它身上。而橄欖樹滿樹都是葉，雪就落到它的枝椏上，壓斷了它的枝椏，奪去了它的美麗和生命。

老師：從上述兩個(gè)故事，我們可以看出孔雀和橄欖樹只看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，結(jié)果造成了可悲的結(jié)果。因此，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)自己的時(shí)候，要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)，通過不斷彌補(bǔ)不足來完善自己?；顒?dòng)三：填寫表格

填寫表格，回顧自己的經(jīng)歷，找出幾件有助于你認(rèn)識(shí)自己、給你留下深刻印象的事情。對(duì)照自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)母親遇到了一些煩心的事，我想方設(shè)法安慰她，開導(dǎo)她，使母親轉(zhuǎn)憂為喜。我善解人意，善于與人相處。根據(jù)自己的教訓(xùn)，總結(jié)自己的缺點(diǎn)。教訓(xùn)缺點(diǎn)有一次，朋友弄壞了我的鉛筆，我大發(fā)雷霆，結(jié)果失去了這個(gè)朋友。缺少對(duì)他人的寬容與理解。

其中，我最想改正的缺點(diǎn)是。我要通過來改正。改變這一點(diǎn)，會(huì)讓我變得。老師：事物總是發(fā)展變化的，沒有一成不變的事物，每個(gè)人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都存在自己的優(yōu)勢(shì)和不足，因此，我們?cè)谌嬲J(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，還要用發(fā)展的眼光看自己。

（通過填寫表格讓學(xué)生回憶和總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待今天的自己和存在的不足，從內(nèi)心發(fā)出要完善自我的呼聲。從而解決課文的重點(diǎn)。）（3）發(fā)展地看待自己，更新自己，完善自我。（板書）故事：《白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)》（投影）

老師：誰是我們生命價(jià)值的創(chuàng)造者?我們自己!每個(gè)人都是不斷發(fā)展變化的，我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)也是不斷地變化的。面對(duì)紛繁復(fù)雜的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、煩惱上，生命就會(huì)黯然失色；如果你把目光都轉(zhuǎn)移到快樂之中，你將會(huì)得到幸福，同樣的道理，面對(duì)自己，如果你只看到自己的缺點(diǎn)、不足，你將會(huì)悲觀絕望，停步不前，如果你能看到自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，你將會(huì)充滿信心，迎接生活的挑戰(zhàn)。（老師總結(jié)，讓學(xué)生在看待自己的問題上有一個(gè)更清晰的答案。）活動(dòng)四：改造缺點(diǎn)（投影）

讓學(xué)生討論什么樣的缺點(diǎn)是可以改造的，老師可適當(dāng)提示。如貪玩、好動(dòng)等。（通過活動(dòng)讓學(xué)生明白缺點(diǎn)是可以改造的，從而樹立起發(fā)展地看待自己的觀點(diǎn)。）承轉(zhuǎn)過渡

老師：太陽每天升起，開始嶄新的一天。同學(xué)們，明天的你又將是一個(gè)全新的你。我由衷地希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞夏軌蛘_地認(rèn)識(shí)自我、把握自我，用自己的雙手去設(shè)計(jì)自我，超越自我，營(yíng)造出一個(gè)嶄新的自我!有這樣一句話，現(xiàn)與同學(xué)們共勉：“在這世界上你是獨(dú)一無二的一個(gè)。生下來你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物?！蹦敲次覀兛梢酝ㄟ^哪些途徑來不斷認(rèn)識(shí)自己呢? 2.認(rèn)識(shí)自我的途徑（板書）活動(dòng)五：分組活動(dòng)

先分組活動(dòng)，各組由一名同學(xué)負(fù)責(zé)，每位同學(xué)先將前面填過的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)表格展示給大家，其他同學(xué)在此基礎(chǔ)上提出自己的意見，每位同學(xué)對(duì)比自己眼中的“我”和別人眼中的“我”有何不同。然后各組將結(jié)果在全班內(nèi)交流，再由其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過此活動(dòng)，讓學(xué)生了解正確認(rèn)識(shí)自己的途徑。（1）人貴有自知之明——通過自我觀察認(rèn)識(shí)自己。（板書）（2）以人為鏡可以明得失——通過他人了解自己。（板書）（3）有則改之，無則加勉——通過集體了解自己。（板書）每位同學(xué)記錄活動(dòng)結(jié)果，全面認(rèn)識(shí)自己。

老師：剛才我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)自我的三條途徑，也進(jìn)行了評(píng)價(jià)。現(xiàn)在我們回過頭反思自我認(rèn)識(shí)的內(nèi)容需不需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，然后拿出另一張紙，用恰?dāng)?shù)姆绞剑梢杂梦淖?、畫畫等）來表示?yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)什么、改進(jìn)什么。

（通過自我分析，鞭策自己，勉勵(lì)自我。通過多方面的調(diào)查、交流，讓更多的角色參與課堂活動(dòng)，使課堂更具有開放性。做一名不斷更新自我，完善自我的人。通過行為訓(xùn)練，加深學(xué)生印象，使之學(xué)有所得，行有所進(jìn)。老師巡視并適當(dāng)點(diǎn)撥、啟發(fā)，得出我們要做一名不斷更新、完善自我的人。）3.做一名不斷更新自我，完善自我的人（板書）活動(dòng)六：

由班長(zhǎng)宣讀《做一名不斷更新自我、完善自我的人》倡議書，播放主題曲《我是一只小小鳥》，以學(xué)習(xí)討論小組為單位上來簽名，把它張貼在教室后面激勵(lì)全班同學(xué)。努力使自己成為一名不斷更新自我、完善自我的人。（前后呼應(yīng)，突破課文難點(diǎn)，讓學(xué)生將語言轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。）結(jié)束：

畫面展現(xiàn)小鳥在藍(lán)天中自由飛翔。使學(xué)生心中充滿希望。課堂鞏固練習(xí)（后面另附）學(xué)有所得。【教學(xué)反思】

如期而至的青春期，帶來了中學(xué)生生理、心理的不斷變化，他們的自我意識(shí)開始增強(qiáng)，但由于受種種條件的制約，使他們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)發(fā)生偏差，如何引導(dǎo)學(xué)生全面、發(fā)展、客觀地認(rèn)識(shí)自我，從而形成比較清晰的自我整體形象是本課的主要內(nèi)容。

在設(shè)計(jì)本課教學(xué)的時(shí)候，依據(jù)新課標(biāo)的要求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，利用歌曲，故事講述、情境教學(xué)等多種活動(dòng)形式，多方聚焦，使學(xué)生樂于參與，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，在動(dòng)中學(xué)，在動(dòng)中悟，在悟中成長(zhǎng)。

在解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)過程中，能用一些具體的活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)中去認(rèn)識(shí)自我，并發(fā)出要完善自我的呼聲，較好地解決了重點(diǎn)和難點(diǎn)，如：在解決重點(diǎn)時(shí)，通過填寫表格，讓學(xué)生回憶和總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待今天的自己和存在的不足，從內(nèi)心發(fā)出要完善自我的呼聲，從而解決課文的重點(diǎn)。又如，在解決課文難點(diǎn)的時(shí)候，利用倡議書，小組簽名等方式，使整節(jié)課前呼后應(yīng)，讓學(xué)生將語言轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，較好地突破了課文的難點(diǎn)，取得了較好的效果。

資料包： 青蛙的故事

森林中要舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺(tái)，動(dòng)物們高呼“大”。大象登場(chǎng)表演，動(dòng)物們也歡呼“大”。這時(shí)，臺(tái)下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎?” “不大!”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮，隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。

另附：課堂鞏固練習(xí)1.最佳選擇

（1）我們對(duì)于別人的評(píng)價(jià)正確的態(tài)度應(yīng)是（A）A.有則改之，無則加勉

B.別人的意見肯定有其道理，應(yīng)完全接納 C.別人怎么說我就怎么做

D.不管別人的看法如何，要堅(jiān)持走自己的路（2）“金無足赤，人無完人。”這啟示我們（D）A.要用發(fā)展的眼光看待自己，缺點(diǎn)是可以改變的 B.我們要多看自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處 C.追求的目標(biāo)不宜過高，完美是不存在的 D.要全面認(rèn)識(shí)自己，既看優(yōu)點(diǎn)，也看缺點(diǎn)

（3）“士別三日，當(dāng)刮目相看?！边@種看待人的眼光是（B）A.全面的B.發(fā)展的C.陳舊的D.僵化的

（4）古代印度有句諺語：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生?！边@告訴我們，要使美好的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，必須（C）A.加強(qiáng)自我教育B.揚(yáng)長(zhǎng)避短

C.培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣D.把自己置身于集體的監(jiān)督之中 2.開放性評(píng)估題

找出自己的缺點(diǎn)，然后分析一下如何改造這些缺點(diǎn)。

第五篇：認(rèn)識(shí)自己教案

1.認(rèn)識(shí)自己教案

一、聽名人成長(zhǎng)故事，懂得認(rèn)識(shí)自己的重要性 1.出示圖片：顯現(xiàn)手拿燈泡的愛迪生。2.愛迪生的故事

知道他是誰嗎？你是怎么知道的？（真是個(gè)會(huì)觀察、會(huì)思考的孩子）師：他是愛迪生，他是偉大的發(fā)明家，被稱為“世界發(fā)明大王”。但是你知道嗎，他一生只在學(xué)校學(xué)習(xí)了三個(gè)月就被老師以“低能兒”的名義攆出了學(xué)校。這樣的孩子怎么能成為發(fā)明家呢？我們一起來聽一聽他的故事?？凑l聽得仔細(xì)，能從故事中找到原因。

聽錄音故事（配圖片）

3.愛迪生能成為發(fā)明家是因?yàn)槭裁矗?/p>

師總結(jié)：愛迪生的故事讓我們明白：要想取得成就首先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，可見認(rèn)識(shí)自己是多么重要呀！今天老師將和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)新的一課《認(rèn)識(shí)自己》。

過渡：我猜有同學(xué)肯定在想我早就認(rèn)識(shí)自己了。但老師告訴你世界上最難的事就是認(rèn)識(shí)自己。想不想和老師一起在旅行中更多的認(rèn)識(shí)自己。下面讓我們一起坐上火車，開始今天的旅行吧。

二、不同角度認(rèn)識(shí)自己

第一站：我之初體驗(yàn)（活動(dòng)中展示自己）（我型我秀）

聽小火車來了，讓我們坐上小火車一起出發(fā)?？次覀儊淼搅说谝徽?。1.上課前老師悄悄地，在你們的抽屜里放了一面鏡子，拿出來照一照吧。

鏡子中的你是什么樣的？（帥氣、漂亮的、臉白白的，戴著一副眼鏡，很有學(xué)問的樣子；人家一看就想捏一下、頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的很柔順，老師最喜歡摸我的頭、眼睛大大的很有神，滿是智慧）

總結(jié)：同學(xué)們，我們?cè)阽R子中看到的是自己的相貌，每個(gè)人的相貌都有閃亮的地方，我們要在觀察中找到自己的特別之處，給自己多一點(diǎn)自信，你們每個(gè)人都是可愛的，認(rèn)識(shí)你們很高興。

2.認(rèn)識(shí)自己除了了解自己的相貌，還要了解自己的興趣、愛好等。課前老師給你們每人一張空的名片讓大家記錄，都寫好了嗎？

3.誰來根據(jù)名片向聽課老師介紹自己？（生介紹自己）

及時(shí)簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)：你是一個(gè)……，認(rèn)識(shí)你很高興。你是一個(gè)勤奮的孩子，為你豎起大拇指。那么多榮譽(yù)，這個(gè)大拇指必須獎(jiǎng)勵(lì)給你。

4.你喜歡什么舞的，跳拉丁？跳的那么好，你學(xué)拉丁幾年了?。窟@是你的特長(zhǎng)一定要堅(jiān)持下去。也許有一天你就會(huì)成為舞蹈家。（板書特長(zhǎng)）

5.課前老師還知道我們班的姜宇樂同學(xué)鋼琴彈得特別棒，我們臺(tái)下就有一架電子琴，敢現(xiàn)場(chǎng)彈一段嗎？那么多人看著，有勇氣。掌聲鼓勵(lì)一下？彈得好不好，送給他熱烈的掌聲。聽到同學(xué)們雷鳴般的掌聲你什么心情？掌聲讓你更自信了。（這個(gè)大拇指送給你，你真棒?。?/p>

過渡：同學(xué)們，不同的興趣愛好讓我們與眾不同，精湛的才藝更增添了我們的信心。希望同學(xué)們能培養(yǎng)自己的興趣愛好，做自信的自己。

老師相信天真可愛的你們，身上還有很多優(yōu)秀的品質(zhì)。讓我們乘著火車一起去尋找。

第二站：我之再判斷（游戲中尋找自己）（優(yōu)秀品質(zhì)）

下面請(qǐng)大家跟米奇一起來做個(gè)小游戲，在游戲中尋找自己，在游戲中檢測(cè)自己。

1.米奇宣讀游戲規(guī)則：

小朋友們好，在米奇妙妙屋里有8個(gè)數(shù)字，大聲念出來。

這8個(gè)數(shù)字很神奇，每個(gè)數(shù)字后面都藏著一句話，小朋友們想聽是哪8句話嗎？

好，下面我來宣讀，請(qǐng)你們豎起小耳朵認(rèn)真聽。如果你覺得這句話說的是你，請(qǐng)拍下掌，說聲“是”，然后快速將這個(gè)數(shù)字大大地寫在你的本子上。聽明白了嗎？

下面我們的游戲正式開始?。灼孀x，讀一句出示一句）2.米奇揭開謎底

小朋友們，8句話讀完了。激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，下面米奇來為大家揭開謎底。這8個(gè)數(shù)字其實(shí)代表著8種美好的品格。請(qǐng)看大屏幕，出示數(shù)字和對(duì)應(yīng)的品格。（1.自信樂觀 2.誠實(shí)守信3.愛護(hù)環(huán)境 4.懂事孝順5.聰明好學(xué) 6.勤勞能干7.樂于助人 8.善于交往）

3.師引導(dǎo)學(xué)生再次介紹自己。

孩子們你們記錄下的是不僅是數(shù)字，而是你們身上美好的品格。驚喜嗎？謝謝米奇老師。讓我們把掌聲送給米奇也送給自己吧！你寫下了哪幾個(gè)數(shù)字？

下面請(qǐng)同學(xué)將所寫數(shù)字后面的詞語帶到這個(gè)句子里，大聲地、自豪地向老師、同學(xué)介紹自己吧！

我是一個(gè)（）（）（）（）的人。（師即時(shí)評(píng)價(jià)，發(fā)獎(jiǎng)帖，注意生生互動(dòng)，他聰明好學(xué)嗎？如果是請(qǐng)把掌聲送給他。他幫助過你嗎？如果是請(qǐng)把掌聲送給他……他善于交往嗎?如果你是他的朋友請(qǐng)給他掌聲）

師即時(shí)評(píng)價(jià)：你真了不起！那么多優(yōu)秀的品質(zhì)，你太棒了！……把掌聲送給他。是不是平常沒有發(fā)現(xiàn)自己隱藏著那么多優(yōu)點(diǎn)，通過檢測(cè)全被挖掘出來了。

師總評(píng)：大家真是一群品德高尚的孩子，板書（品質(zhì)）我們要將自己優(yōu)秀的品質(zhì)記錄到名片上，讓這些優(yōu)秀的品質(zhì)發(fā)揚(yáng)下去，做最優(yōu)秀的自己。由于時(shí)間時(shí)間有限可以先記錄下自己最突出的兩個(gè)品質(zhì)。

過渡：同學(xué)們，有時(shí)候自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)并不是最全面的。要想全面了解自己，最好問問別人。那我們繼續(xù)出發(fā)。

第三站：我之終了解（交流中認(rèn)識(shí)自己）（他人評(píng)價(jià)）

（一）采訪同學(xué) 1.同學(xué)是我們最親密的伙伴，我們可以通過采訪同學(xué)認(rèn)識(shí)自己。怎么采訪呢？老師帶來了一段采訪的視頻。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，邊看邊學(xué)習(xí)采訪的方法。（播放視頻）

2.你想去采訪一位同學(xué)，你可以怎么問？ 3.下面老師給你們現(xiàn)場(chǎng)采訪的機(jī)會(huì) 出示：采訪記錄表和采訪要求

1.采訪者邊采訪邊填寫“我的名片”背面。2.被采訪者談一談?wù)鎸?shí)的看法。3.音樂停停止采訪，回到座位。4.采訪者根據(jù)采訪記錄再次介紹自己。并針對(duì)缺點(diǎn)說一說想法。

誰還愿意來說一說你眼中的他？（選2位采訪者，讓所有同學(xué)共同來評(píng)價(jià)。）

總結(jié)：同學(xué)眼中的你是最真實(shí)的，我們要把同學(xué)的提醒和建議放在心上，認(rèn)真面對(duì)，積極改進(jìn)，做最受歡迎的自己。

（二）看視頻（班主任錄制）

1.班主任老師是所有老師中最了解我們的人。下面我們一起去聽一聽她對(duì)我們的評(píng)價(jià)！一邊聽一邊將老師的評(píng)價(jià)記錄在名片上。

2.看視頻。在視頻中老師說了你哪些優(yōu)點(diǎn)或給你提了哪些建議？這是你的優(yōu)勢(shì)，要多培養(yǎng)自己的優(yōu)勢(shì)。

3.師總結(jié)：班主任是火眼金睛，我們應(yīng)該多聽聽班主任老師給我們的教導(dǎo)，鼓勵(lì)自己做全面發(fā)展的自己。

（三）讀家長(zhǎng)的回信

1.在我們的成長(zhǎng)中對(duì)我們付出最多、期望最多的是我們的爸爸媽媽。他們是我們最親近的人。他們心中的我們又是怎樣的呢？昨天老師替你給你們的爸爸媽媽寫了一封信，師讀信的內(nèi)容。

2.同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在自己的抽屜里有一封神秘的信，是的那就是你們的爸爸媽媽給你們的回信。請(qǐng)輕輕地取出來，靜靜地閱讀。

3.交流信中的內(nèi)容，你愿意向大家介紹爸爸媽媽心中的你嗎？ 老師看到你落淚了，能讀一讀信的內(nèi)容嗎？ 生讀信，師問：你為什么落淚了？ 同學(xué)你想對(duì)他說什么？

師總結(jié)：爸爸媽媽給了我們生命，從我們呱呱落地那刻起，我們就是他們心中最牽掛、最疼愛的人。我們成長(zhǎng)的每一天都離不開他們的照顧。無論我們多么淘氣，多么任性，我們都是他們心中最棒的孩子。他們給了我們所有的關(guān)愛、呵護(hù)、信任、包容，他們相信我們，我們也不要辜負(fù)他們對(duì)我們的信任與期望，我們要做最好的自己?？炷闷鸸P將爸爸媽媽對(duì)我們的評(píng)價(jià)記錄在名片上，可以選擇一兩個(gè)詞寫下來。

三、總結(jié)，提出希望

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起旅行，在旅行中發(fā)現(xiàn)了自己很多的優(yōu)點(diǎn)，也認(rèn)識(shí)到自己的不足。我們將所有的發(fā)現(xiàn)記錄在名片上，下節(jié)課老師將和同學(xué)們一起根據(jù)名片上的內(nèi)容去制定適合自己的詳細(xì)的計(jì)劃，讓我們?cè)谟?jì)劃中一步步改進(jìn)，一步步成長(zhǎng)。

三、欣賞同學(xué)活動(dòng)圖片，期待最好的未來

同學(xué)們，人無完人，金無足赤，只要我們正確面對(duì)，努力改進(jìn)，我們都會(huì)擁有最好的未來。下面請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞成長(zhǎng)中的自己，在欣賞中暢想自己最好的未來。