第一篇：三年級(jí)下音樂教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：三年級(jí)音樂下冊(cè)教案
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)
第一單元 奇妙的聲音
第一課時(shí)
課題：美妙的琴聲 教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》，通過了解音樂家德沃夏克的生平，加強(qiáng)學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中的感性體驗(yàn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及x.x的節(jié)奏型，使學(xué)生能完整地演唱這首歌。
教具： 多媒體、錄音機(jī) 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。
安東尼·德沃夏克(1841-1904),捷克作曲家，生于一個(gè)小旅館主和肉商的家庭，十六歲時(shí)進(jìn)布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習(xí)，后入布拉格臨時(shí)劇院（后改建為國家劇院）樂隊(duì)拉中提琴，并正式開始創(chuàng)作。首次為音樂界所注目的作品是表現(xiàn)愛國熱情的贊美詩《白山的子孫》。
翌年，辭去劇院樂隊(duì)職務(wù)，到教堂作管風(fēng)琴師，以便騰出更多的時(shí)間從事創(chuàng)作，后結(jié)識(shí)勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推薦他的《摩拉維亞二重唱》，使其在世界上流行。他還與漢斯·里希特、漢斯·封·彪羅、柴科夫斯基等人保持著誠摯的友誼。曾被邀九次訪問英國，旅行德國、俄國，并親自指揮作品的演出，倍受歡迎。1891年任布拉格音樂學(xué)院作曲、配器和曲式教授。同年英國劍橋大學(xué)授予他榮譽(yù)音樂博士學(xué)位。1892年被邀任紐約國家音樂學(xué)院院長。此間，他寫了最著名的《新世界（第九）交響曲》?；貒?，繼續(xù)在布拉格音樂學(xué)院任教和進(jìn)行演出活動(dòng)。1901年升任院長。他的室內(nèi)樂、序曲、交響詩、歌劇和歌曲等都是人們喜愛的作品。
二、播放歌曲《美妙的琴聲》 讓學(xué)生初步感受樂曲的美妙
三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞
四、教唱歌曲《美妙的琴聲》
五、學(xué)生練習(xí)演唱
師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“漸強(qiáng)、漸弱”等表情處理
六、小練習(xí)：見書。
第二課時(shí)
課題：《楚商》 教學(xué)目標(biāo)：
欣賞《楚商》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族樂器中國寶級(jí)的樂器——編鐘，領(lǐng)略編鐘音樂的藝術(shù)魅力，并通過編鐘音樂了解中華民族的一段重要?dú)v史。
教具：音樂磁帶、編鐘圖片等 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、欣賞編鐘音樂《楚商》
1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂
2、介紹編鐘及編鐘音樂
編鐘是我國古代的一種打擊樂器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來，懸掛在一個(gè)巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂音，因?yàn)槊總€(gè)鐘的音調(diào)不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂曲。
《楚商》是一首最能體現(xiàn)楚國音樂韻味的代表曲目。樂曲優(yōu)美抒情、古樸典雅。因?yàn)檫@首樂曲是楚國的一首商調(diào)式的音樂，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的節(jié)奏使樂曲的旋律優(yōu)美而流暢。樂曲表現(xiàn)了楚國人民幸福生活的情景。
3、欣賞樂曲《楚商》
三、課堂小結(jié)
第三課時(shí)
課題：《旱天雷》 教學(xué)目的：
欣賞《旱天雷》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解廣東音樂的特點(diǎn)、民族樂器——高胡的演奏特色以及用音樂表現(xiàn)人們歡樂心情時(shí)的方式。
教具：圖片、多媒體 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、欣賞廣東音樂《旱天雷》
1、介紹廣東音樂
廣東音樂是流行在中國廣東地區(qū)的一種民間器樂表演形式，它起源于當(dāng)?shù)氐牡胤綉騽『兔耖g音樂。起初廣東音樂中并沒有高胡這種樂器，在上個(gè)世紀(jì)二十年代前后，廣東音
樂作曲家和演奏家呂文成先生對(duì)二胡進(jìn)行了大膽的改革，他把傳統(tǒng)二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進(jìn)行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為廣東音樂中的靈魂樂器。
2、介紹高胡：
高胡是高音拉弦樂器，其形、構(gòu)造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號(hào)等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂隊(duì)中，高胡按實(shí)際音高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域?yàn)閍1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發(fā)音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優(yōu)美、抒情以及秀麗、活潑的曲調(diào)，并經(jīng)常與二胡構(gòu)成八度奏。
3、欣賞樂曲《旱天雷》，說一說樂曲是怎樣表現(xiàn)人們?cè)诰煤捣旮柿貢r(shí)的歡樂情景的。
三、課堂小結(jié)
第四課時(shí)
課題：音樂游戲《火車咔咔咔》 教學(xué)目標(biāo)：
1、在聆聽樂曲的過程中感受火車的節(jié)奏。
2、在節(jié)奏游戲中學(xué)習(xí)輪奏的知識(shí)，用口琴演奏教材中的“輪奏練習(xí)曲”。教具：多媒體 教學(xué)過程：
一、聆聽樂曲《火車咔咔咔》，感受火車的運(yùn)行節(jié)奏
二、游戲：
播放樂曲，學(xué)生和著節(jié)奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開動(dòng)的聲音
三、學(xué)習(xí)輪奏的音樂知識(shí)：
看圖，讀出書上畫的圖譜，每一小節(jié)兩拍，分兩組進(jìn)行。第一組先讀一個(gè)小節(jié)后第二組加進(jìn)來。
師生共同進(jìn)行輪奏練習(xí)。
全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進(jìn)行練習(xí)；分組分聲部吹奏。
四、課堂小結(jié)
第二單元時(shí)光
第五課時(shí)
課題：唱一唱 時(shí)光 教學(xué)目標(biāo)：
1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)光》，并體驗(yàn)童謠問答式歌曲形式的演唱特點(diǎn)。
2、嘗試和聲音程的聽辨，學(xué)習(xí)簡單的二聲部的和聲對(duì)位合唱練聲曲，為學(xué)習(xí)二聲部的合唱打下基礎(chǔ)。
教具： 多媒體、錄音機(jī)、磁帶等 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
古人說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！蓖瑢W(xué)們，你們知道這句話的意思嗎？今天我們來學(xué)唱一首歌《時(shí)光》
二、學(xué)唱歌曲《時(shí)光》
1、介紹歌曲
2、教唱歌曲
3、引導(dǎo)學(xué)生劃拍視唱
4、分組對(duì)唱
三、課堂小結(jié)
第六課時(shí)
課題： 聽一聽 良宵 教學(xué)目的：
通過欣賞二胡曲《良宵》，了解民族樂器二胡的演奏特色和表現(xiàn)特點(diǎn)，提高對(duì)民族器樂和民族音樂的認(rèn)識(shí)。
教具：多媒體、視頻、圖片 教材分析：
劉天華，江蘇江陰人，家住南沙三甲里，位于香山腳下，通過學(xué)習(xí)了解劉天華的生平事跡和對(duì)音樂的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)民族音樂的熱愛。
良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音樂形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作
時(shí)間最短的一首二胡曲，簡單易學(xué)。此曲在１９９３年獲中華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人２０世紀(jì)音樂經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、師生問好
二、圖片導(dǎo)入：
師：同學(xué)們：上面這些圖片拍的是什么地方？ 生：香山、上山路、香山寺
師：香山是我們張家港的旅游風(fēng)景區(qū)，風(fēng)景迤儷，她流傳著美麗動(dòng)人的傳說，在在香山腳下，有所百年的老校，三甲里小學(xué)也就是今天的南沙小學(xué)，培育了一代又一代的。曾出過許多名人，其中最有名的人物就是誰呢？如果你是南沙人，相信你一定知道
生：劉氏三兄弟。分別叫劉半農(nóng)，劉天華，劉北茂 出示圖片：劉氏三兄弟雕像 師：他們分別是做什么？ 生：文學(xué)家 音樂家 文學(xué)家
師：今天我們就來了解劉天華生平、創(chuàng)作的作品和他對(duì)民族音樂的貢獻(xiàn)。誰知道他的一些經(jīng)歷。生：
師：補(bǔ)充，劉天華，原名壽椿。出生于1895年：2月4日生于江蘇省江陰縣，解放前南沙這一帶屬于江陰，劉天華１９０９年考入常州中學(xué)，業(yè)余參加學(xué)校軍樂隊(duì)，學(xué)吹號(hào)及軍笛。１９１１年的辛亥革命，劉天華回到江陰參加“反滿青年團(tuán)”軍樂隊(duì)，１９１４年先后在江陰、常州中學(xué)教音樂。師：同學(xué)們，聽過了剛才的介紹，你們知道劉天華最杰出的地方在哪里？
生：二胡的演奏及教學(xué)，師：詳講，劉天華是中國現(xiàn)代民族音樂事業(yè)的開拓者，作曲家、演奏家、教育家，中國現(xiàn)代民族音樂的一代宗師。他是民族樂器的革新者，第一次將二胡、琵琶的表現(xiàn)力達(dá)到前所有的境地。
師：那你們了解二胡嗎？ 生：知道一些
師：請(qǐng)同學(xué)介紹二胡，二胡有哪幾部分組成 生：琴頭、琴桿、琴筒、琴弓
師：老師詳細(xì)介紹：二胡生根于民間。他在民間流傳很廣，尤其在江浙一帶更為普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少獨(dú)奏，更多的是拉拉民歌、民間小曲、江南絲竹、伴奏戲曲等。
師：同學(xué)們，你們還有什么疑問？ 師：二胡的聲音如何？ 生：柔美動(dòng)聽 篇二：人教版三年級(jí)音樂下冊(cè)教案
第一單元美麗的大自然
第一課時(shí)：太陽出來了
教學(xué)目標(biāo) ：
1、音樂活動(dòng)唱一唱《太陽出來了》，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時(shí)壯美秀麗的場景。
2、能學(xué)會(huì)用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中的合唱部分
教學(xué)時(shí)間 ：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、電子琴
教學(xué)過程：
一、太陽出來了。
1、談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。
2、將學(xué)生分成三個(gè)聲部和老師一起完成這個(gè)活動(dòng)《太陽出來了》.二、歌唱太陽。
1、導(dǎo)入揭示課題：《太陽出來了》。
聽錄音 回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？ 師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。
2、再聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。旋律相似：出示課件，教唱 找出難點(diǎn)。
節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點(diǎn)教唱二聲部。
3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律。
（1）引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)生說說圖片有什么。
（2）幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。
師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。
師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。
們來唱一唱。
師：什么響起了，我們?cè)诟墒裁?，怎么唱的?/p>
我們來唱一唱。學(xué)唱歌曲。
（1）師范唱歌曲。
師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂唱一唱。
（2）跟隨教師演唱歌曲。
5、練唱歌曲。
（1）學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳
躍
地演唱.（2）學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。
師：老師唱前半句，你們唱后半句。
也可以請(qǐng)學(xué)生分組演唱。
6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。
7、師伴奏合唱這首歌。
8、聽錄音哼唱一遍。
9、聽伴奏帶合唱歌曲。
10、用口風(fēng)琴試著來吹奏旋律。
三、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)：森林與小鳥
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《森林與小鳥》
教學(xué)目的：
通過欣賞,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛地球,熱愛動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?愛護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄象資料、有關(guān)地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥》的錄音帶、打擊樂器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。教學(xué)重難點(diǎn): 通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（這一部分我通過語言引導(dǎo)）。
1.師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹?，小鳥們要開森林大會(huì)！我們?nèi)⒓?，好不好? 2．（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導(dǎo)-----“在去的路上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧靜）。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”。
播放這一段音樂的時(shí)候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧靜。
3.師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂曲）
---------這部分的目的是讓學(xué)生通過多聽感受大自然的美。
二、新課設(shè)計(jì)。
1．情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是·······）．鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚·····我的家變了一個(gè)垃圾場。
（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。）
這時(shí)候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的視線和心靈，起了一個(gè)鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人類自 己。
2．師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說一說）
3．師：同學(xué)說的都是對(duì)的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？ 4．師：（邊說邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動(dòng)物的媽媽，我們應(yīng)該好好愛護(hù)她，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，布置（已準(zhǔn)備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽等等。（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請(qǐng)每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品-----很快，森林煥然一新。（布置的時(shí)候播放樂曲）
----------這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.出示課件（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個(gè)小舞曲聽）讓學(xué)生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。
第二部分分四個(gè)小圓舞曲。
a)第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比更增添了。
俏皮的兒童情趣。
b)第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。
c)第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮明的對(duì)比。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。
d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。篇三：三年級(jí)下冊(cè)音樂教案及反思
三年級(jí)下冊(cè)音樂教案（湖北科學(xué)技術(shù)出書社）第一單元 奇妙的聲音 教學(xué)內(nèi)容：唱一唱 [url=javascript：void(0);]美妙的琴聲[/url] 教學(xué)目標(biāo)：
體驗(yàn)認(rèn)識(shí)節(jié)奏對(duì)音樂的表現(xiàn)效用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受第一樂段附點(diǎn)節(jié)奏特點(diǎn)，跟琴演唱
二、同一旋律差別演奏形式的聽辨對(duì)比
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件
教學(xué)歷程：
一、社團(tuán)教學(xué)：
欣賞曲聽辨搶答賽。
內(nèi)容為上期欣賞過的曲目，分組進(jìn)行搶答，應(yīng)對(duì)者請(qǐng)對(duì)方組的孩子演唱歌曲。
才藝展示
把你在寒假里聽到的或進(jìn)修的歌曲、樂曲給大家展示展示。
鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。
介紹音樂課新欄目《音樂信息站》。
每人搜集有關(guān)的音樂知識(shí)、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評(píng)選最佳信息員。師：輕快的音樂聲中，我們今天的音樂可就要開始了。這節(jié)課，教員起首為大家?guī)砹?首差別風(fēng)格的歌曲，讓我們來聽一聽！
1、民族唱法的《茉莉花》
二、美妙的聲音唱法的《長江之歌》
3、通俗唱法的《青花瓷》
師：雖則歌曲的風(fēng)格差別，形式差別，但同樣能帶給我們夸姣的感受！
二、導(dǎo)入新課
今天這節(jié)課，教員還給大家?guī)硪皇淄鈬枨拿纸凶觥睹烂畹那俾暋?，一起來聽聽，這首歌曲帶給你的差別感受？
三、進(jìn)修歌曲
1、完整聆聽《美妙的琴聲》
師：你的感受是怎樣的？你知道這首歌曲歸屬那種唱法嗎？（美妙的聲音唱法）簡介美妙的聲音唱法：美妙的聲音唱法起源于意大利，因?yàn)樵诎l(fā)聲等方遮擋面部的東西有很強(qiáng)的科學(xué)性，因此是歌唱藝術(shù)中最具權(quán)威和代表性的唱法之一。
二、復(fù)聽歌曲
歌曲演唱的內(nèi)容是什么呢？再來聆聽這首歌曲。
這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？單三部曲式結(jié)構(gòu)
3、分樂段聆聽
起首，聽一聽，歌曲的第一部分。歌曲第一部分旋律進(jìn)行，有什么特點(diǎn)？隨著音樂，我們自己可以用手來劃一劃！
師：教員出示4種旋律線學(xué)生選擇！
這段旋律節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（出示歌譜）4我們一起來唱一唱
a、跟琴唱歌譜。b、唱歌詞c、單獨(dú)演唱。
3）聆聽歌曲的第二部分。聽后你有沒有不同樣的感覺？ 再來看看歌詞，又在傾吐什么？教員朗讀歌詞。
再次聆聽第二部分。4）完整聆聽，學(xué)生跟唱 5）選擇畫面表達(dá)感受。
4、今天聆聽并學(xué)唱了歌曲《美妙的琴聲》大家的感受到這首樂曲主要表達(dá)了 什么感情？用什么樣的速率情緒演唱最好，聆聽《小螺號(hào)》《搖籃曲》分別適合用什么速率？
聽一聽 [url=javascript：void(0);]楚商[/url] [url=javascript：void(0);]旱天雷[/url] 玩一玩 [url=javascript：void(0);]火車咔咔咔[/url] [url=javascript：void(0);]按圖分組走一走[/url]
5、師：同學(xué)們音樂總會(huì)帶給我們無盡的遐想。每個(gè)人對(duì)音樂都有差別的理解和感悟。
祝愿大家在音樂的陪伴中，健康歡愉的成長！
教學(xué)感悟與反思：
本節(jié)課是在青島市教學(xué)研討會(huì)市北區(qū)分會(huì)場執(zhí)教的一節(jié)高年級(jí)的音樂欣賞課。這節(jié)課是六年級(jí)第六單元《美妙的音樂》中的聆聽內(nèi)容《美妙的琴聲》。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容在旋律、演唱形式等方面有一定的難度，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)方面以感受聆聽為主、輔助視唱旋律，以多種形式的感受來拓寬學(xué)生的進(jìn)修領(lǐng)域，開闊學(xué)生的音樂視野。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的不主動(dòng)、不愛單獨(dú)發(fā)言的特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量以小組為單位進(jìn)行發(fā)言，問題的設(shè)計(jì)也傾向于多項(xiàng)的選擇。創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生以美的感受。
通過本節(jié)課的教授，我也意識(shí)到如許幾個(gè)問題：
1、如何引導(dǎo)學(xué)生聆聽不喜歡的教材歌曲。這首歌曲是一首美妙的聲音唱法的歌曲，旋律起伏大，而且不易上口，學(xué)生進(jìn)修興趣不高。為此我以各種唱法入手，以通俗、民族過渡到美妙的聲音。以多種形式進(jìn)行聆聽，結(jié)合 畫面感受理解音樂內(nèi)涵。在反復(fù)的聆聽中學(xué)生了解了音樂，理解了音樂，對(duì)美妙的聲音唱法的音樂就再也不排斥。由此，我也熟悉到，音樂作品好難聽，在于教師如何去引導(dǎo)學(xué)生聆聽，教師起首不能排斥音樂作品，教師心中有音樂，學(xué)生才會(huì)有音樂。陌生的東西不容易接受，熟悉的才會(huì)更容易接受。相信隨著學(xué)生年齡、知識(shí)的豐富、增長，對(duì)音樂的理解也會(huì)有所升華！
二、欣賞課的容量。本節(jié)課只欣賞了一首獨(dú)唱歌曲。聆聽內(nèi)容不多，但是，給學(xué)生呈現(xiàn)的內(nèi)容不僅只是這首歌曲，作品的闡發(fā)、作品來源、作品的題材、曲式、作曲者、其他演奏形式的演奏等等，內(nèi)容的確是滿滿的。一節(jié)課的容量是否有些多？學(xué)生是否能完全接收？欣賞課，我們關(guān)注到欣賞內(nèi)容的各個(gè)方面，這是教師的想法，學(xué)生一節(jié)課接受的太多，反復(fù)聆聽一種音樂也會(huì)產(chǎn)生聽覺的疲勞。我想，在今后的音樂欣賞課中，如何調(diào)節(jié)控制好教學(xué)容量和一節(jié)課的教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)的歡愉、學(xué)的自由，是我們要好好思考的問題。
這首歌曲的旋律歌唱性很強(qiáng)，學(xué)生很容易就能對(duì)旋律熟悉，但是欣賞的目的不是要學(xué)生會(huì)唱歌曲，而是通過對(duì)歌曲的闡發(fā)，從歌詞和旋律兩個(gè)方面進(jìn)行深入的情感體會(huì)。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我把重點(diǎn)放在分段欣賞上。
在進(jìn)行過幾次有效的欣賞教學(xué)之后，這節(jié)課的效果更好了，學(xué)生從旋律上就基本能把握住歌曲的情緒，了解了基本欣賞的方法，知道從個(gè)詞和旋律兩個(gè)方面去理解和感受音樂，并主動(dòng)區(qū)分音樂的段落，理性的欣賞，提高了欣賞能力。
《美妙的琴聲》這堂課的容量太大，難度量不適合中年級(jí)，有可能學(xué)生有點(diǎn)不能完全的接受。應(yīng)該把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生表演和創(chuàng)編上，會(huì)唱這首歌應(yīng)該放在準(zhǔn)備里。學(xué)生在創(chuàng)編歷程中另有所欠缺。在整堂課中，大部分同學(xué)對(duì)角色表演興趣很濃，能夠較好的進(jìn)行表演。
第二單元 愛護(hù)保重韶光 教學(xué)內(nèi)容：唱一唱 [url=javascript：void(0);]韶光[/url] 教學(xué)目標(biāo)
1、能學(xué)會(huì)用密意、柔美的聲音和諧地演唱歌曲《韶光》，表現(xiàn)出歌曲的意境，從中感受童年生活的樂趣。
二、能積極參與即興接唱的創(chuàng)編教學(xué)。
教學(xué)假想：
1、歌曲的二部合唱及藝術(shù)表現(xiàn)。二、二聲部的準(zhǔn)確、和諧及歌曲力度變化的表現(xiàn)。
教學(xué)歷程
一、回憶童年——即興創(chuàng)編接唱。
1、說一說
師：同學(xué)們，我們都有自己的童年，童年生活中許多有趣的故事總是讓人難以忘懷。誰能說一說在童年生活中最難忘的一件事。
（學(xué)生暢談。）
師：教員被同學(xué)們準(zhǔn)備了幾段有趣的童年生活的音樂，我們來一起聽賞。
二、唱一唱
師：童年是夸姣的，記憶中最溫馨的就是躺在媽媽的懷抱里，聽媽媽為我們哼著搖籃曲。許多作曲家都想把這段溫馨的記憶永久地留下來，因此創(chuàng)作了許多差別的搖籃曲。還記得我們學(xué)過的搖籃曲嗎？請(qǐng)同學(xué)唱一唱。
（課件播放音樂片段。）
舒伯特的《搖籃曲》。
（學(xué)生隨音樂復(fù)習(xí)演唱學(xué)過的歌曲。
第二篇：三年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)
《小傘花》教學(xué)設(shè)計(jì)——作者：司繼霞——青州市黃樓街道貫店小學(xué)
年級(jí)：三年級(jí) 教學(xué)分析：
《小傘花》是一首歡快、活潑的少兒歌曲。歌詞中的“小娃娃”、“小傘花”、“小腦袋”、“小腳丫”生動(dòng)地表現(xiàn)了雨中三個(gè)小娃娃相互關(guān)心、相互愛護(hù)的感人情景和樂于助人的良好品行。全曲為大調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段一、二樂句的×× ×× 典型節(jié)奏，形象的模擬了小雨的滴答聲。最后的休止符運(yùn)用，既表現(xiàn)了小娃娃活潑可愛的雨中情趣，又有圓滿的終止感，是全曲的點(diǎn)睛之處。教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕盈而富有彈性的聲音唱《小傘花》表達(dá)同學(xué)間的真摯友情；
2、利用多種表演形式，培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)作和表現(xiàn)力，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)
用輕巧富有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情景法、表演法、小組合作法、表演法。教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴。
設(shè)計(jì)理念：
本課圍繞“雨”展開設(shè)計(jì)，把整節(jié)課設(shè)計(jì)成一場“音樂旅行”，坐上音樂的小火車通過謎語隧道的謎語提問，歌曲視聽后和列車長進(jìn)行的快樂問答，踏上歌曲島學(xué)唱歌曲回答問題尋找出友愛之花。引導(dǎo)活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)。讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。學(xué)生通過親身體驗(yàn)，表達(dá)歌曲的情緒。課堂教學(xué)中教師始終致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂的人際情境，利用多媒體營造一種美、趣、智的學(xué)習(xí)情景，努力構(gòu)建一個(gè)民主、和諧、愉快、互助的真情空間。教學(xué)過程：
一、師生問好，組織教學(xué)
同學(xué)們喜歡音樂嗎？這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們坐上音樂的小火車去音樂的王國暢游一番，看誰的收獲多，現(xiàn)在我們就出發(fā)。
二、感知歌曲
1、謎語隧道
我們首先來到了謎語隧道，通過了謎語隧道提出的問題才能繼續(xù)前進(jìn)啊，看誰的腦筋轉(zhuǎn)的最快。
（1）出示第一條謎語：千條線，萬條線，落在水里都不見。
（2）出示第二條謎語：獨(dú)木造高樓，沒瓦沒磚頭，人在水下走，水在人上流。（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生通過猜謎語進(jìn)行歌曲的提前感知，體會(huì)謎底的聯(lián)系，為新歌教學(xué)做鋪墊。
2、故事講述
（1）播放放學(xué)的鈴聲，講述故事：隨著清脆的下課鈴聲，寧靜的校園頓時(shí)熱鬧起來，同學(xué)們背著書包三三兩兩地走出教室，芳芳、麗麗、小紅也有說有笑地走出了校園。芳芳、小紅眼看著小雨一滴滴地灑在書包上，心里很是著急，麗麗趕忙拿出自己帶的雨傘? ?
（2）讓學(xué)生完整聆聽音樂http://v.ku6.com/show/Ogo61lz7abCJVbknWBuktA...html（3）開心問答
列車長要和同學(xué)們來一個(gè)開心問答，看誰聽的最認(rèn)真。
1、這首歌的情緒（）A 歡快 B 抒情
2、小雨的聲音是什么樣的（）A滴滴答答 B轟隆隆隆
（設(shè)計(jì)意圖）學(xué)生在輕松、幽默的氛圍中讓學(xué)生體會(huì)歌曲，掌握歌曲的演唱情緒，提前感知。
3、節(jié)奏練習(xí)： /4 頓音 ▼▼ ▼▼ ▼▼ ▼▼ ▼
×× ×× ︳×× ××︱ ×× ×× ︱× 0 ‖
小雨 小雨︱ 滴滴 嗒嗒 | 滴滴 滴滴 | 嗒 0 || 大雨 大雨 ︱嘩嘩 啦啦 | 嘩啦 啦啦 | 啦 0 ||（設(shè)計(jì)意圖）教師示范加了跳音的節(jié)奏和沒加跳音的節(jié)奏，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受跳音的作用，唱好跳音。
三、新歌教學(xué)
通過上面的提前學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)歌曲有了一定的了解。
接下來出示歌曲島的圖片，提出教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲并回答出問題就能見到開放在歌曲島上的友愛之花。（1）教師范唱
教師正確的范唱會(huì)對(duì)學(xué)生的積極性有很大的激發(fā)，邊聽歌曲邊想象音樂描繪的音樂形象。這樣，即可讓給學(xué)生熟悉旋律，又拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們的想象能力。（2）師生共學(xué)歌曲
第一段逐句教唱，第一樂句的頓音是歌曲處理的重點(diǎn)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。（3）學(xué)生哼唱旋律學(xué)習(xí)第二段歌詞
讓學(xué)生跟著音樂的旋律進(jìn)行哼唱，突破教師逐句教唱的機(jī)械式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。（4）分組演唱 比一比誰唱的好，鞏固所學(xué)歌曲。
在這一環(huán)節(jié)中，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)聲音的處理。（5）我和老師比一比
老師和同學(xué)比一比歌曲演唱，找出同學(xué)演唱的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，找出不足進(jìn)行改正。在新歌的教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的情緒處理，頓音以及附點(diǎn)的演唱。（設(shè)計(jì)意圖）教師演唱時(shí)可讓學(xué)生感受歌曲情緒，也讓學(xué)生的聲音得到休息，更能激發(fā)學(xué)生演唱歌曲的興趣。
四、動(dòng)作創(chuàng)編，積累反饋
（1）復(fù)習(xí)2/4拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，為歌曲打拍子。
X X | X X | X X | X X | | ● ○ ● ○ ● ○ ● ○
強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一首歌的快慢自始至終都是一樣的。（2）讓學(xué)生邊聽歌曲邊根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)作和表現(xiàn)力，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力
五、說說心里話，情感升華
說一說：
有一天放學(xué)的路上，下起了小雨，有兩個(gè)同學(xué)沒有帶雨傘，而你正有一把，你會(huì)怎么做？
讓學(xué)生說一說從這首歌中我們學(xué)到了什么，要是你遇到這樣的事情會(huì)怎么辦？知道同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，互相關(guān)懷?？偨Y(jié)：
小傘點(diǎn)綴了我們的生活，溫暖了我們的心靈，美化了整個(gè)世界，愿美麗的小傘花永遠(yuǎn)開放在我們的心中。
第三篇：2011小學(xué)三年級(jí)下音樂教學(xué)工作總結(jié)
小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)
經(jīng)過了不斷的實(shí)驗(yàn)和研究，現(xiàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)的工作情況及經(jīng)驗(yàn)。一、以音樂的五大“基本理念”為教學(xué)的新理念。
課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作展開以來，新的理念使我對(duì)自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。在過去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，應(yīng)積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念，以音樂的五大“基本理念”作為教學(xué)的新理念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。
二、教學(xué)手段靈活多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。
在教學(xué)中，我一改以往先練聲再拍節(jié)奏等沉悶的教學(xué)方法，而是先讓學(xué)生聽、感受歌曲及猜謎、講故事等教學(xué)手段來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，如：在《小貓釣魚》這一節(jié)研討課中，我這一課，我讓學(xué)生多聽、多看、多講，讓他們多表演、多參與、多評(píng)價(jià)。讓學(xué)生互評(píng)。將知識(shí)滲透在活動(dòng)中，激發(fā)他們的動(dòng)力，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松。特別要多鼓勵(lì)他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，容許學(xué)生有許多不同的答案，課堂氣份自然活躍。也就是一堂優(yōu)質(zhì)課了。我除了讓學(xué)生聽、唱、拍、跳、演外，還用猜迷來激發(fā)學(xué)生的注意力，又讓他們講些故事，在編創(chuàng)節(jié)奏和歌詞時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，將知識(shí)滲透在活動(dòng)中，激發(fā)他們的動(dòng)力，學(xué)生學(xué)得高興、學(xué)得輕松，教師也教得開心。我還讓學(xué)生表演各民族的舞蹈，感受各民族的文化及風(fēng)土人情，特別要多鼓勵(lì)他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，容許學(xué)生有許多不同的答案和不同的表達(dá)方式，課堂氣份自然活躍。教學(xué)實(shí)驗(yàn)科研化，每月寫教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、實(shí)驗(yàn)記錄、每月小結(jié)和學(xué)期總結(jié)等，總結(jié)出好經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在有限的課堂四十分鐘里,受到音樂美的熏陶.小學(xué)五年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)
這學(xué)期以來，經(jīng)過不懈的努力，終于較好的完成了教育教學(xué)任務(wù)。為了今后更好地開展工作，現(xiàn)作總結(jié)如下：
一、抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益
1．培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)活動(dòng)的積極性，大多數(shù)學(xué)生能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。．培養(yǎng)了學(xué)生初步分辨節(jié)拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱的能力，并運(yùn)用體態(tài)、線條能夠做出反應(yīng)。
3．培養(yǎng)了學(xué)生的演唱能力，能夠在自己的的表情動(dòng)作的配合下演唱歌曲，并了解中國及世界各國民族民間音樂風(fēng)格。
4．培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)作的能力，在活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的想象力，陶冶了學(xué)生情操和積極樂觀的生活態(tài)度。
5．培養(yǎng)了學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中與他人合作的能力。
6．在教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式與音樂藝術(shù)形象，感染、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到了有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完了成思想教育。
二、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，因材施教
五年級(jí)的學(xué)生，抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強(qiáng)。接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。介紹樂理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對(duì)于小學(xué)生來說比較深，我以形象的富有童趣的語言來表達(dá)符號(hào)的用法，學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)如食雞肋一般索然無味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂句？找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。
三、存在問題
大多數(shù)五年級(jí)的學(xué)生有了一些音樂基礎(chǔ),是一個(gè)有感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過度時(shí)期,學(xué)生的注意力集中時(shí)間長,大部分學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)烈, 集體合作意識(shí)增強(qiáng),體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。但是個(gè)別學(xué)生還存在膽小
不敢“出頭”的現(xiàn)象,特別是在變聲期，很多學(xué)生不敢唱歌。
四、采取措施
在大多數(shù)學(xué)生掌握知識(shí)牢固的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使他們能夠做好過渡時(shí)期的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，主要做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2.因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能充分發(fā)展。3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。5.最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
6.使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
7.多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
一學(xué)期已接近尾聲，回憶一學(xué)期來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖說取得了不少成績，但也還存在著不少的差距，我將在今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，爭取在下學(xué)期取得更好的成績。
石玉美 2011-1-6
第四篇：三年級(jí)下音樂教學(xué)計(jì)劃
三年級(jí)下音樂教學(xué)計(jì)劃
三年級(jí)下音樂教學(xué)計(jì)劃1
學(xué)生比較活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂也不例外，每周音樂課都被他們期待著。為更好的開展本學(xué)期工作，擬定如下教學(xué)計(jì)劃：
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，姿勢(shì)和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。
2、通過學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。
3、通過音樂游戲，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
4、通過聲音創(chuàng)編的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅
5、通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
教學(xué)內(nèi)容基本要求
1、演唱
(1)知道演唱的正確姿勢(shì)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。
(2)參與各種演唱活動(dòng)。
(3)能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。
(4)能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。
(5)能夠背唱4~~6首歌曲。
2、綜合性藝術(shù)表演
(1)能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。
(2)能夠配合歌曲、音樂用身體做動(dòng)作。
(3)能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。
演奏
(1)學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。
(2)能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>
三年級(jí)下音樂教學(xué)計(jì)劃2
一、教材分析：
教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂教育面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。
新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易聽易記，讓學(xué)生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國的國情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。刪除了過難的和弦等知識(shí)，和聲（音程）主要通過口風(fēng)琴的目定低音伴奏的形式去操作實(shí)踐，另外，還有自制樂器，編創(chuàng)小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。教材的最后，還有活動(dòng)性的測(cè)試與評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生自測(cè)、自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，形式豐富多彩。
二、學(xué)生分析：
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)四個(gè)班的音樂課。從整體的水平看，班級(jí)的整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生較多。從整體水平看，這學(xué)期學(xué)生音樂水平明顯好轉(zhuǎn)，在教學(xué)常規(guī)方面大有進(jìn)步。在視唱練耳、音樂知識(shí)等方面有所提高，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力。但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識(shí)欠佳，需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識(shí)，加深對(duì)音樂的了解，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展?？偟膩碚f，在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，還要充分注意這一學(xué)段學(xué)生是以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行音樂教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，并提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三年級(jí)下音樂教學(xué)計(jì)劃3
一、教材分析
二年級(jí)用的教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的`可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，讓學(xué)生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在想象中去創(chuàng)造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。
六年級(jí)本學(xué)期教材共有7個(gè)單元，欣賞與歌唱課的比例雖然不同，但是欣賞的曲目在數(shù)量上有很大的增加，同時(shí)對(duì)音樂家的認(rèn)識(shí)有了要求，活動(dòng)課的內(nèi)容比較大。與舊版的實(shí)驗(yàn)教材有了較大的改變，換掉了一些較為老的歌曲，增加了一些新的歌曲，難度也有之下降。外國音樂作品較多。
二、學(xué)生情況分析
二年級(jí)的大部份學(xué)生對(duì)音樂課比較感興趣，上課也較認(rèn)真。女生的對(duì)音樂中的音準(zhǔn)的把握、節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，但聆聽的習(xí)慣不盡人意,總對(duì)有一點(diǎn)熟悉的歌曲自然地哼唱出來。也有可能與他們愛表現(xiàn)的心理有關(guān)。他們不能長時(shí)間安靜地欣賞一首樂曲，根據(jù)音樂展開想象的能力還不夠好；但是欣賞簡短的歌曲時(shí)他們還是饒有興趣的，大多數(shù)能簡單地描繪出歌曲的意境，比較容易聽出樂曲的速度、力度與情緒的變化。二年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。
六年級(jí)的學(xué)生由于生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力也進(jìn)一步增強(qiáng)，所以在以后的教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，增加音樂表現(xiàn)與音樂創(chuàng)造活動(dòng)以及動(dòng)手搜集資料的份量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
（一）感受與鑒賞
（1）感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。
（2）感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、長短不同的音。
（3）能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。
（4）體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。
（5）聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對(duì)所聽音樂作出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂走步、跳舞。
（二）表現(xiàn)
（1）參與各種演唱活動(dòng)。
（2）知道演唱的正確姿勢(shì)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。
（3）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。
（4）能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。
（5）每學(xué)年能夠背唱歌曲五首。
識(shí)讀樂譜
（1）認(rèn)識(shí)簡單的節(jié)奏符號(hào)。
（2）能夠用聲音、語言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。
（3）能夠用唱名模唱簡單樂譜。
（三）創(chuàng)造
1、探索音響與音樂
（1）能夠運(yùn)用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。
（2）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長短和高低。
2、即興創(chuàng)造
（1）能夠?qū)⒃~語、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。
（2）能夠在唱歌或聆聽音樂時(shí)即興地做動(dòng)作。
（3）能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。
3、創(chuàng)作實(shí)踐
（1）能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂。
（2）能夠用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1——2小節(jié)節(jié)奏或旋律。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、從聆聽有關(guān)“春”的作品中感受春的意境，并展開想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌，教育學(xué)生要熱愛大自然，要保護(hù)環(huán)境，不能破壞生態(tài)，這樣才能永遠(yuǎn)看見春天。
2、從充滿童趣的作品中感受童年生活的樂趣，教育學(xué)生要珍惜童年的大好時(shí)光，從不同風(fēng)格的樂曲中感受不同音樂作品的情緒并能聽辯獨(dú)奏樂器的音色。
3、聆聽表演中外牧童題材的音樂作品，讓學(xué)生懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象。
4、在愛國主義題材的作品的感染下，進(jìn)異步激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，欣賞、表演愛國主義題材的音樂作品，教育學(xué)生要熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)。
5、教育學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。
五、教學(xué)措施
1、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。
2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。
認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握35分鐘的課堂時(shí)間，向35分鐘要效率。
3、充分作好課前準(zhǔn)備。
4、認(rèn)真按照教案上課，上課堅(jiān)持說普通話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會(huì)。
5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
7、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，本學(xué)期準(zhǔn)備成立幾個(gè)興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。
8、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：
（1）、通過課堂教學(xué)。
（2）、通過課外藝術(shù)活動(dòng)。
9、方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。
鼓勵(lì)、表揚(yáng)法：通過鼓勵(lì)表揚(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)
1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本音樂技能如節(jié)奏練習(xí)、旋律跟讀的提高，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能和知識(shí)。
2、提高演唱的技巧和方法，做到能夠有意識(shí)運(yùn)用彈性的聲音輕聲演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所突破，能夠掌握集中基本的演唱形式。
3、能夠認(rèn)識(shí)一些樂器并了解其基本的演奏方式，能夠辨別其中的音色，能夠?qū)σ恍┮魳芳矣兴私狻?/p>
4、積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂的編創(chuàng)和表現(xiàn)，在編創(chuàng)和表現(xiàn)中積極合作。
（二）難點(diǎn)：
1、對(duì)音樂技能的掌握和學(xué)習(xí)，特別是對(duì)一些特別的節(jié)奏的練習(xí)是難點(diǎn)。
2、歌唱的技巧和方法，特別是在優(yōu)美的音色訓(xùn)練方面有著重要的探索價(jià)值，但也是有著較難地方。
3、欣賞的數(shù)量很大，如何在眾多曲目中選擇重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)是重點(diǎn)工作。在欣賞中如何掌握欣賞的方法，以及對(duì)樂器的音色的聽辨是極為困難的。
三年級(jí)下音樂教學(xué)計(jì)劃4
一、學(xué)生情況分析：
這個(gè)階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見解。這時(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。
二、教材分析：
本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。音樂于相關(guān)文化相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，正確理解民族文化于多元文化相結(jié)合的關(guān)系。本教材的設(shè)計(jì)特色是以單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富多彩的音樂活動(dòng)，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容，獨(dú)特的評(píng)價(jià)方式，活潑大方的版面設(shè)計(jì)。
三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：
（一）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：
1、學(xué)會(huì)連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。
2、初步運(yùn)用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。
3、在韻母變換時(shí)，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。
（二）、視唱、知識(shí)、練耳部分：
1、讀譜知識(shí)：結(jié)合鍵盤認(rèn)識(shí)音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認(rèn)識(shí)各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時(shí)值。學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，知道它們的名稱和時(shí)值。學(xué)習(xí)各種拍子的指揮圖式。學(xué)習(xí)頓音記號(hào)及其唱法。
2、視唱部分：視唱c調(diào)號(hào)上的自然大調(diào)音階。在教師幫助下視唱c調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲（包含所學(xué)過的音程及節(jié)奏）。
（三）、欣賞部分：
結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。
（四）、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
三年級(jí)下音樂教學(xué)計(jì)劃5
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我任教的年級(jí)為三年級(jí)1——5班的音樂課，我從綜合課入手，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。由于學(xué)生年齡特點(diǎn)原因，他們比較愛好歌、舞、一類的唱游課，這種課型使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積極性高，創(chuàng)新能力能夠自然發(fā)揮。
本學(xué)期，學(xué)生音樂水平已有明顯好轉(zhuǎn)，但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識(shí)欠佳。音樂知識(shí)的欠佳會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)歌曲的理解能力。所以，課堂中結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行音樂教學(xué)以此提高學(xué)生歌唱的完整性?？偟膩碚f，在以后的教學(xué)過程中注重音樂基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)。提高學(xué)生能力。
二、教材分析
本冊(cè)教材定的思路是“以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)。加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。從教學(xué)理念上強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。“面向?qū)W生，注意個(gè)性發(fā)展?！北窘滩墓卜志艂€(gè)單元。主要內(nèi)容按欣賞、表演、編創(chuàng)活動(dòng)幾大塊安排。在欣賞方面著重傾向于聲樂作品，欣賞優(yōu)秀的中外聲樂作品中了解一些關(guān)于人聲的知識(shí)及聲樂的演唱形式。在表演方面增加學(xué)生個(gè)性發(fā)展，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)的滲透。并使所學(xué)的樂理知識(shí)在實(shí)踐和創(chuàng)造中得以運(yùn)用和創(chuàng)新。在多彩的音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，創(chuàng)新能力和感受能力。
第一課《童年》表演《搖啊搖》、《小酒窩》，欣賞鋼琴曲《童年的回憶》，合唱曲《我們多么幸?！?，表達(dá)對(duì)童年生活的回憶與熱愛。
第二課《草原》表演《草原上》《我是草原小牧民》，欣賞《草原放牧》《草原巡邏兵》，通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂實(shí)踐活動(dòng)，初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。
第三課《友誼》表演《原諒我》《噢！蘇珊娜》，欣賞《同伴進(jìn)行曲》《船歌》，表達(dá)同伴間的珍貴友誼，體現(xiàn)好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。
第四課《放牧》表演《小牧笛》《放牛山歌》，欣賞《小放?！贰赌粮琛?，通過本課學(xué)習(xí)了解音樂與地區(qū)之間密切的聯(lián)系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國民族音樂的熱愛。
第五課《媽媽的歌》——表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》，欣賞《媽媽之歌》《魯冰花》《小白菜》，體現(xiàn)不同形式、不同民族的少年兒童歌曲對(duì)媽媽深切的愛。
第六課《四季的歌》表演《四季童趣》《捉迷藏》，欣賞《櫻花》《雪花飛舞》，感受并體驗(yàn)音樂作品相互不同的風(fēng)格與情趣。
第七課《鐘聲》表演《鈴聲叮叮當(dāng)》《美麗的黃昏》，欣賞《維也納的音樂鐘》《靈隱鐘聲》，在美妙的音樂聲中激發(fā)對(duì)音樂的興趣。
第八課《愛鳥》表演《一只鳥仔》《小烏鴉愛媽媽》，欣賞《對(duì)鳥》《空山鳥語》，通過唱鳥、愛鳥、護(hù)鳥，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美情趣，發(fā)展聯(lián)想、想像。
第九課《豐收歌舞》表演《桔梗謠》《圓圓和彎彎》，欣賞《豐收之歌》《豐收的喜悅》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受能力與鑒賞能力。養(yǎng)成欣賞音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、審美能力、創(chuàng)造能力等。鼓勵(lì)學(xué)生自信地演唱、演奏，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性。
四、教學(xué)目的
1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。
2、能自然的有表情的歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)作活動(dòng)。
3、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度。
五、教學(xué)內(nèi)容和要求
1、本學(xué)期通過對(duì)學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂打下基礎(chǔ)。
2、通過對(duì)綜合課，唱歌課，欣賞課及唱游課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通，提高其音樂素質(zhì)。
3、注重音樂知識(shí)和技能、技巧的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，并在教學(xué)過程中滲透德育，通過綜合練習(xí)，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，音樂素質(zhì)大大提高。
六：教學(xué)措施
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲演唱；
2、注重學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱；
3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。
4、每節(jié)唱歌課都要給學(xué)生留有練習(xí)鞏固時(shí)間，教師給予正確處理、引導(dǎo)；
5、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的愛好，開拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂知識(shí)；
6、通過律動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)；
7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革；
8、利用多媒體開展教育活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活。
七、課時(shí)安排
教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
第一課——《童年》——3課時(shí)
第二課——《草原》——3課時(shí)
第三課——《友誼》——3課時(shí)
第四課——《放牧》——3課時(shí)
第五課——《媽媽之歌》4課時(shí)
第六課——《四季的歌》——3課時(shí)
期中復(fù)習(xí)
第七課——《鐘聲》——3課時(shí)
第八課——《愛鳥》——3課時(shí)
第九課——《豐收歌舞》——3課時(shí)
復(fù)習(xí)課——本學(xué)期學(xué)過的音樂和歌曲
第五篇：三年級(jí)下音樂教案
第一單元
春天的歌
一、單元目標(biāo)
1、能夠從―春天‖的音樂主題中感受到春天之美，體驗(yàn)到人與自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)―春‖的音樂活動(dòng)。
2、通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情感受春天帶來的喜悅。
3、通過讓學(xué)生創(chuàng)編旋律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.欣賞：《春天在哪里》；
2.唱歌：《春天的小河》。
教學(xué)目標(biāo)
（1）通過欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天。
（2）用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達(dá)歌曲的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)
體驗(yàn)歌曲內(nèi)容、啟發(fā)創(chuàng)作情感。
教學(xué)過程 ：
一、組織教學(xué)
師生問好。
二、尋找春天
1、提問導(dǎo)入：同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？找找看，在上學(xué)的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象？春天的腳步離我們近了，讓我們來聽一聽歌曲《春天在哪里》。
2.放錄音《春天在哪里》。
3、提問：同學(xué)們，這首歌聽過嗎？會(huì)唱嗎？
4、學(xué)生隨錄音演唱全曲。
設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生，體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵，去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。
三、體驗(yàn)春天
1、師導(dǎo)入：春天到了，萬物復(fù)蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來，鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼，聽那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。
2、錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。
3、聽全曲，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。
4、生隨錄音模唱全曲。
5、師有感情地范唱。
6、學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。
要求：情緒與聲音要統(tǒng)一。
7、歌曲處理：《春天的小河》共有四個(gè)樂句，在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，在每個(gè)樂句上加漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。
四、表現(xiàn)春天
1、師導(dǎo)入：春天負(fù)載著希望，有著生命的律動(dòng)，自古以來，它成為許多文人畫士的表現(xiàn)對(duì)象。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語……同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方式，向大家展示一幅你認(rèn)為最美的春天。
2、學(xué)生習(xí)作。分組進(jìn)行
學(xué)生或畫、或?qū)?、或改編歌詞……進(jìn)行創(chuàng)作。
3、展示，并且集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中。學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對(duì)祖國、對(duì)大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。
五、感悟春天
1.師：請(qǐng)你說一、二句贊美春天的話。
2.師小結(jié)：
春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來了，來年，春天還會(huì)和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品，包括文學(xué)、美術(shù)、音樂、攝影、雕塑等，舉行一個(gè)交流會(huì)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽、唱：《嘀哩嘀哩》（童聲齊唱）
聽：《渴望春天》（管弦樂）
教學(xué)目標(biāo)：
3、通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情感受春天帶來的喜悅。
4、通過―為春姑娘送禮物‖這一游戲，讓孩子們用自己的雙手來表達(dá)對(duì)春天的感情，這樣能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并能培養(yǎng)孩子們的合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《滴哩，滴哩》錄音帶
管弦樂曲《渴望春天》的錄音帶
有關(guān)春天的教學(xué)情景圖片
教學(xué)過程：
一、找春天。
導(dǎo)入：給學(xué)生播放管弦樂《渴望春天》，讓學(xué)生感受音樂的氣氛，從而引出主題——春天。通過欣賞教材中的―迎春花開‖、―冰雪初融‖、―南國春天‖等攝影作品。
再次播放歌曲《渴望春天》，引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的足跡，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家鄉(xiāng)春天的景象，使學(xué)生有身邊的事物聯(lián)想到大自然季節(jié)的微妙變化，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)探究興趣和表達(dá)能力。
安排布谷鳥的叫聲引入新課。提問：你知道這是誰的叫聲嗎？
通過聆聽布谷鳥的鳴叫聲，讓學(xué)生了解布谷鳥是春天的使者，所以它有叫報(bào)喜鳥。在布谷鳥的歌唱聲中，為學(xué)生營造春天的優(yōu)美意境。出示：（書本―滴哩，滴哩‖圖片）
除了布谷鳥，你還知道哪些小動(dòng)物也是春天的使者？‖通過交流，知道燕子、青蛙等許多小動(dòng)物也是春天的使者，教育學(xué)生要懂得保護(hù)我們的動(dòng)物朋友。（在以上圖片上出示一些小動(dòng)物）
賞歌曲《滴哩，滴哩》
播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生專心聽一遍《滴哩滴哩》歌曲。提問：歌曲有兩個(gè)樂段，你能分辨這兩個(gè)樂段嗎？
再聽歌曲，要求同學(xué)們?cè)诘谝粯范螘r(shí)，在位置上邊唱歌邊根據(jù)歌詞內(nèi)容即興加些表演動(dòng)作，并在第一樂段結(jié)束時(shí)（16），重重地拍一下手，表示第一樂段結(jié)束。第二樂段開始，要求每個(gè)同學(xué)用老師提供的舞步，根據(jù)自己離開位置的遠(yuǎn)近，朝自己的座位走去，并在第二樂段結(jié)束時(shí)回到自己的座位上。
提問：同學(xué)們，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（出示歌詞，有感情的朗誦歌詞。）
跟著錄音輕聲地哼唱歌曲。第二樂段時(shí)，教師要提示在演唱―嘀哩哩嘀哩……‖時(shí)，要唱清楚，有跳躍的感覺。（像小鹿跳一樣。）
播放歌曲伴奏，學(xué)生演唱。
用即興創(chuàng)作的方式進(jìn)行問答。老師唱：―春天在哪里呀？春天在哪里？‖生答：―春天在那小青蛙的叫聲里、春天在那沙沙的小雨里……‖等。
二、感受春天。
同學(xué)們，你們剛才都在不同的地方找到了春天，你們唱的春天可真美！真希望春天馬上就來到身邊！
播放歌曲《渴望春天》。（童聲齊唱）（出示歌詞）要求：看著歌詞，跟著音樂輕輕地晃動(dòng)身體。你聽過這首歌嗎？播放管弦樂《渴望春天》。比較和歌曲有什么不一樣？
明確管弦樂和歌曲不一樣，一個(gè)是以樂器合奏為主，一個(gè)是以唱為主；兩者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。復(fù)聽歌曲，學(xué)生輕輕地跟著哼唱。
出示一首贊美春天的兒歌：
春天姑娘
春天是個(gè)小姑娘，穿著滿身綠衣裳，綠山綠水是花裙，桃花為她畫粉妝。
又聽姑娘咯咯笑，小溪流水嘩嘩淌。
請(qǐng)同學(xué)讀一讀兒歌。
復(fù)聽管弦樂《渴望春天》，在樂曲的伴奏下，朗誦兒歌。
以詩引發(fā)學(xué)生對(duì)春天的聯(lián)想。
聆聽有關(guān)春天的詩歌、散文等?！洞簳浴贰缎《寡垦俊返取?/p>
觀賞有關(guān)春天的光盤。如舞蹈《春娃》等。
四、藝術(shù)創(chuàng)作：
1、現(xiàn)在春姑娘馬上就要到了，同學(xué)們，我們?yōu)榇汗媚锼蜕弦患《Y物，怎么樣？那，送什么好呢？對(duì)了，我們來給春姑娘設(shè)計(jì)一件漂亮的新衣服吧！教師提示：小朋友們可以用合適的色彩以及各種材料，為春姑娘設(shè)計(jì)一件衣裳。（將小朋友分成四組，以小組合作的形式，可運(yùn)用撕、添、勾、畫等多種方法，給春姑娘進(jìn)行時(shí)裝設(shè)計(jì)。師放音樂《渴望春天》，小朋友“做”禮物。）
2、分組展示交流禮物，師做出評(píng)價(jià)。（在黑板上開辟一個(gè)―?春之裳‘時(shí)裝設(shè)計(jì)博覽窗‖，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展覽、點(diǎn)評(píng)。根據(jù)孩子設(shè)計(jì)出的顏色、圖案、款式、風(fēng)格特點(diǎn)評(píng)出―時(shí)尚春姑娘‖、―漂亮春姑娘‖、―奇特春姑娘‖和―可愛春姑娘‖等。）
五、課后延伸
運(yùn)用―我為春天照相‖、―我為春天錄音‖等形式，給學(xué)生留影。用色彩、線條等創(chuàng)造性地―為春天作畫‖，在相互交流中，學(xué)會(huì)欣賞與評(píng)價(jià)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.音程練習(xí)
2.唱小春筍
3.創(chuàng)編旋律
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用連音和非連音的唱法，來歌唱《小春筍》，從而表達(dá)孩子們對(duì)春天的熱愛和在祖**
親哺育下茁壯成長的真摯情感。
2.通過讓學(xué)生創(chuàng)編旋律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：運(yùn)用連音和非連音歌唱《小春筍》。
2、難點(diǎn)：唱準(zhǔn)四、五度音程。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng) 設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，仔細(xì)聽，[播放：雷聲] 這是什么聲音？春天的第一記雷聲能夠喚醒整個(gè)大地，小草兒挺出了地面，花兒使勁地綻放，還有，你瞧，誰也探出了小腦袋呀？[出示實(shí)物春筍]對(duì)，春天長出來的筍就叫做春筍。它味道鮮美，長大后成為竹子還能派好多用場。今天，我們就來和這可愛的小春筍交朋友，好嗎？
二.音程練習(xí)
〈設(shè)計(jì)意圖：為了解決本課中識(shí)譜的難點(diǎn)。為了唱準(zhǔn)四、五度音程，采用游戲的方法，讓學(xué)生在游戲中反復(fù)練、反復(fù)唱，在愉快的活動(dòng)中唱準(zhǔn)四、五度音程，為識(shí)譜掃除障礙?！?/p>
（出示課件1：在春天姐姐的懷抱里，小春筍慢慢地長成一棵棵竹子。屏幕下方注明音高隨之有所變化）師：同學(xué)們，小春筍和你們一樣，在春天姐姐的懷抱里一天天的長大，你們看（帶領(lǐng)生看一看，唱一唱，練一練）
三.學(xué)唱歌曲《小春筍》
1.師有感情地范唱歌曲，生合著拍子輕聲跟唱。
3..朗讀歌詞，要求咬字清晰，聲音連貫
4..師帶領(lǐng)學(xué)生用較慢速度視唱歌譜，這時(shí)師應(yīng)特別注意學(xué)生的音準(zhǔn)問題，隨時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。
A談話，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜。
B.跟琴默唱旋律。
C.指導(dǎo)學(xué)生擊拍正確視唱歌譜。
D.跟琴正確的填唱歌詞。
5.歌曲第九小節(jié)至第十二小節(jié)的襯詞用連音和非連音的唱法進(jìn)行訓(xùn)練
〈設(shè)計(jì)意圖：就像唱―好聽好唱的發(fā)聲練習(xí)‖?！?/p>
四.歌表演
師拿出自制的小春筍，竹子，小伙伴的頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演并有感情的演唱。即興表演，其他學(xué)生伴唱、伴奏?！丛O(shè)計(jì)意圖：在歌曲表演中，學(xué)生從老師的啟發(fā)中聯(lián)想到各種情景氛圍的情感，體驗(yàn)，感知，通過自己的創(chuàng)作表演，使認(rèn)知情感再次得到升華?！?/p>
五.創(chuàng)編旋律
師：《小春筍》這首歌同學(xué)們唱得的真不錯(cuò)，春天姐姐非常高興（多媒體出現(xiàn)春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天的歌，唱給同學(xué)們聽一聽嗎？），就從―春天吹，鳥兒唱‖開始編吧！.讓我們先看看花瓣里的音符和節(jié)奏你會(huì)讀嗎？ 1.（出示課件3：花瓣里的節(jié)奏）帶領(lǐng)生讀節(jié)奏。
2.你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。
〈設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維?！?/p>
同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會(huì)很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？
3.（出示課件4：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律
4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱
小組討論設(shè)計(jì)意圖：在小組討論過程中，學(xué)生們能拓寬思路，深化認(rèn)識(shí)；提高語言的理解與表達(dá)能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。]、師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽的旋律連老師都沒想到。你看，春天姐姐聽著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來越高興了。（出示課件）
六.課堂小結(jié)
教后記：
第二單元
悄悄話
單元目標(biāo)：
過欣賞《雨天等媽媽》感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得生活的體驗(yàn)。
熟練的演唱《小傘花》、《共同擁有一個(gè)家》，學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美抒情的歌曲，月輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲。認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符和反復(fù)跳躍記號(hào)。
積極主動(dòng)參與音樂創(chuàng)造活動(dòng)，在活動(dòng)中與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探索。
單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符和反復(fù)跳躍記號(hào)，有感情的演唱《小傘花》、《共同擁有一個(gè)家》。表演《小傘花》和《雨天等媽媽》。
教學(xué)理念：
1、以音樂審美為核心。在音樂教學(xué)中潛移默化培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。
2、在音樂教學(xué)中重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培育良好的合作意識(shí)。
3、富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)。
第一課
教學(xué)內(nèi)容：
唱《小傘花》
認(rèn)一認(rèn) 唱一唱 反復(fù)跳躍記號(hào) 附點(diǎn)四分音樂
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕盈而富有彈性的聲音和悠長而流暢的聲音唱《小傘花》，表達(dá)同學(xué)間的真摯友情。
2、通過認(rèn)一認(rèn)、唱一唱 反復(fù)跳躍記號(hào)，掌握歌曲演唱的順序，3、通過認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符，能掌握音的時(shí)值，唱準(zhǔn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聲音唱的輕巧而富有彈性
難點(diǎn)：唱準(zhǔn)休止符
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：你們看老師今天給大家?guī)砹艘话褌悒D友誼傘‖（師撐傘），也許小朋友們會(huì)問，為什么這么普通的一把傘，會(huì)叫友誼傘呢？因?yàn)閭阆掠羞@樣一個(gè)動(dòng)人的故事。
師：有一天，在放學(xué)的路上突然下起了小雨，（教師停下，提問）哪位小朋友能模仿一下小雨的聲音？小雨告訴我，你們模仿的像才能繼續(xù)聽故事。
生：模仿（滴答滴答、滴滴答答）
師：你們學(xué)的真像，小雨還想請(qǐng)小朋友們唱一唱。
師；看老師這里也有一條模仿小雨聲音的旋律（出示旋律）
請(qǐng)小朋友和老師一起來模仿小雨的聲音（師彈琴）
師；小雨在滴滴答答的下著，放學(xué)跑來三個(gè)小娃娃，里面有三個(gè)小腦袋和六個(gè)小腳丫，雨中來出了一朵小傘花。小雨漸漸的下大了，大雨的聲音是什么樣的呢？
生：
出示旋律 師：讓我們來唱一唱。
師：三個(gè)小朋友只有一把小傘花，送你回家再送他回家，雨中開出一朵朵友誼花，還有他們的悄悄話。我們?cè)儆酶杪晛碣澝肋@把小傘花吧！
聆聽歌曲《小傘花》
師：多么美麗的小傘花，多么美好的友誼花讓我們一起來贊美小傘花吧！
二、學(xué)唱歌曲
師：跟老師輕聲用―la‖哼唱歌譜
跟琴聲輕聲的唱詞
跟錄音演唱歌曲
師：小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，歌譜中有我們沒見過的記號(hào)嗎？
生；答
師：小朋友觀察的真仔細(xì)，這個(gè)記號(hào)就叫做反復(fù)跳躍記號(hào)（出示卡片）
師：有了這個(gè)記號(hào)演唱的順序應(yīng)該是怎么呢？
生討論
師：這個(gè)記號(hào)記在曲調(diào)的結(jié)尾，表示這段曲調(diào)的兩次結(jié)束不相同。應(yīng)先從頭演唱到紅房子（第一段）處，再從頭反復(fù)演唱，跳過紅房子（第一段）演唱綠房子（第二段）。
請(qǐng)小朋友完整的演唱歌曲
師：小朋友們你們觀察一下歌譜，看看有沒有我們不認(rèn)識(shí)的音符。
生：答
音符王國中有許多的好朋友，我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，四分音符，還有………。
學(xué)生回答（教師出示卡片）
師；今天，老師帶小朋友認(rèn)識(shí)一位音樂王國的新朋友，它是誰呢？和哪個(gè)音符長的像呢？
生答
師：對(duì)，它是四分音符的好朋友，叫做附點(diǎn)四分音符，跟老師一起說一遍，（學(xué)生齊說）在音符后面帶有附點(diǎn)的音符就叫做附點(diǎn)音符。有了這個(gè)附點(diǎn)就表示增加了這個(gè)音符時(shí)值的一半。那么，在四分音符后面有了附點(diǎn)就叫做附點(diǎn)四分音符。附點(diǎn)四分音符就唱一拍半。
師：（用卡片演示時(shí)值，生的出結(jié)論）
讓我們來唱一唱附點(diǎn)四分音符，感受他的節(jié)奏特點(diǎn)（出示旋律）
教師范唱
學(xué)生哼唱
有感情的演唱歌曲的第二樂段，（第二樂段音區(qū)較高，且旋律較舒展，不容易唱好，教師多做示范讓學(xué)生體會(huì)有氣息支持的唱好高音。）
完整演唱歌曲
師：小朋友們，你們平時(shí)是怎樣和你的好朋友說悄悄話的？歌曲中的好朋友也在傘下說著悄悄話呢?。ㄌ崾窘Y(jié)尾處休止符要唱得準(zhǔn)確，并做漸弱處理，將結(jié)尾處練習(xí)一遍）。
有感情的完整演唱《小傘花》
三、課堂小結(jié)：
師：歌里的孩子們多可愛??！雨中合傘相互幫助是同學(xué)之間的好風(fēng)尚，大家都是好朋友，你們之間肯定有許多悄悄話，請(qǐng)你在課后給同桌寫一句悄悄話吧！
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)《小傘花》
欣賞歌曲《雨天等媽媽》
表演《雨天等媽媽》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用富有彈性的聲音和悠長而流暢的聲音熟練的演唱《小傘花》。
2、通過欣賞《雨天等媽媽》，在音樂 活動(dòng)的體驗(yàn)中，使學(xué)生能感悟到母親的溫情與慈愛，懂得尊敬長輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。
3、通過表演《雨天等媽媽》、使學(xué)生懂得尊敬長輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、能熟練演唱《小傘花》，表達(dá)同學(xué)間的真摯友情。
2、通過欣賞《雨天等媽媽》體會(huì)媽媽的辛苦，懂得尊敬長輩，關(guān)愛他人的是美好的品質(zhì)。
難點(diǎn)：表演《雨天等媽媽》
教學(xué)用具：傘、木板等，卡片，錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《小傘花》
1、師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小傘花》，歌里的孩子多友愛啊，讓我們用充滿感情的聲音完整演唱歌曲。
2、教師指出歌曲演唱中的不足，加以練習(xí)。
二、欣賞《雨天等媽媽》
1、創(chuàng)設(shè)情景
師：你們看，老師今天又給大家?guī)硪话褌?，這把傘可不是一把普通的傘。這里還藏著一個(gè)動(dòng)人的故事呢?。ɡ蠋熡懈星榈慕o大家講故事，配樂，先是晴朗的天氣，有小鳥的叫聲，突然出現(xiàn)雷聲````）
在一個(gè)夏日的傍晚，小麗正在窗前專心的做著作業(yè)，天上突然嘩嘩的下起了大雨，小麗一下從椅子上站了起來，下大雨了，可是媽媽早晨去上班的時(shí)候沒有帶傘 啊，一會(huì)她怎么回家??？怎么辦呢？她焦急的在窗前等媽媽，等媽媽
小朋友們，如果你是小麗，就幫她出個(gè)主意吧。
師生交流
師：你們出的主意真好，都是懂事的好孩子。
師：那讓我們來聽聽歌曲中的小朋友是怎樣做的。
（初步欣賞《雨天等媽媽》）
你們聽出來了嗎？歌曲中的小朋友是怎么做的？能用歌曲中的話告訴我嗎？
生答
師：讓我們?cè)賮砀惺芨枨械男∨笥褜?duì)媽媽的愛。
（復(fù)聽）
師：小朋友們，我們除了雨天可以給媽媽送傘，讓媽媽感受到我們對(duì)媽媽的愛，我們還能為媽媽做些什么呢？
生交流，討論。
2、表演
師：你們說的真好，老師有個(gè)提議，我們把這首歌通過表演展示在大家面前。
那你們知道這個(gè)小朋友在送傘的路上會(huì)遇到什么情況呢？讓我們閉上眼睛想象一下，然后告訴老師，你看到了什么？
（放音樂，讓學(xué)生沉浸在樂曲中。）
生回答
你們說的都很好，等一下，老師還要請(qǐng)幾位小朋友擔(dān)任雨滴和大樹，請(qǐng)雨滴和大樹的小朋友根據(jù)音樂表現(xiàn)歌曲。
（老師表演歌曲中的媽媽，找表現(xiàn)力強(qiáng)的小朋友表演歌曲中的孩子，另外找小朋友表演雨滴和大樹。用木板、沙球等模仿雨天的情景。）
小組討論，小組表演。選出兩組表演好的學(xué)生和著音樂表演《雨天等媽媽》。
師：小朋友們表演的真出色，老師相信你們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)做的更好，你們真是孝敬長輩，關(guān)愛他人的好孩子。
三、課堂小結(jié)
今天我們欣賞了《雨天等媽媽》這首歌曲，我們懂得了什么？（生答）我們也為這把小傘去個(gè)名字吧（親情傘）。我們還認(rèn)識(shí)了一位音樂王國的新朋友（生答），你認(rèn)識(shí)他了嗎？最后，老師有一個(gè)愛心提醒：三八婦女節(jié)快到了，你準(zhǔn)備為媽媽做些什么呢？
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《共同擁有一個(gè)家》
2、附點(diǎn)四分音符的鞏固
3拓展：愛的奉獻(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練地演唱《共同擁有一個(gè)家》
2、掌握附點(diǎn)四分音符的演唱
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生在歌曲中的情感體驗(yàn)
2、學(xué)生演唱時(shí)聲音和情緒的控制
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲中附點(diǎn)四分音符的演唱
德育目標(biāo)：
1、讓學(xué)生能主動(dòng)去關(guān)愛身邊的每個(gè)人
2、學(xué)生能主動(dòng)去做一些自己力所能及的事情
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、電視機(jī)、VCD、錄音機(jī)、磁帶、碟片和卡片
教學(xué)過程：
1、視頻導(dǎo)入（播放SOS兒童村電視劇的片段資料）
師：
小朋友們，剛才我們看了一段影片，里面的小朋友都沒有家，他們沒有漂亮的衣服穿也沒有爸爸媽媽的疼愛，他們需要一個(gè)充滿愛的家來溫暖他們的心靈。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首新歌《共同擁有一個(gè)家》，讓我們共同來關(guān)注這些小朋友，給他們一個(gè)溫暖的家。好不好？
2、歌曲學(xué)習(xí)
a、初步感受歌曲《共同擁有一個(gè)家》情感（聽一遍歌曲）
要求：注重歌曲故事情節(jié)，體會(huì)歌曲中主人翁充滿愛的心靈
{師：小朋友們，剛才我們聆聽了歌曲《共同擁有一個(gè)家》，你們有什么樣的感覺呢？
生：
師：很好，現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友來朗誦一下歌詞，用你剛才所體會(huì)到的感覺來朗誦。} b、配樂朗誦（師彈奏歌曲作背景音樂，生朗誦）
師：非常好，小朋友們讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲。
c、學(xué)歌
① 跟唱
教后記：
第三單元 趕花會(huì)
單元目標(biāo)：
1、在欣賞，唱歌，音樂劇表演中了解我國不同地區(qū)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及風(fēng)俗人情。培養(yǎng)學(xué)生喜愛我國民歌的思想感情。
2、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，甜美的歌聲演唱《對(duì)鮮花》、《編花籃》等歌曲，表達(dá)對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛之情。
3、學(xué)習(xí)用八孔豎笛吹奏mi ,do兩音，能有感情地吹奏江蘇民歌《茉莉花》伴奏曲。
4、積極投入到音樂游戲、音樂劇等創(chuàng)造性音樂活動(dòng)中，發(fā)展合作能力、創(chuàng)編能力和創(chuàng)新意識(shí)。
單元重點(diǎn)：
了解我國不同地區(qū)有關(guān)―花‖的民歌，感受不同民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)。
單元難點(diǎn)：
1、了解感受唱出不同地區(qū)的民歌韻味。
2、正確流利地吹奏《茉莉花》伴奏曲。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱：對(duì)鮮花
聽：對(duì)花
動(dòng)：露一手
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞黃梅戲《打豬草》選段《對(duì)花》，初步了解中國的戲曲。
2、通過欣賞和歌曲學(xué)習(xí)，了解對(duì)唱這一演唱形式，感受歌曲活潑、詼諧的情趣。
3、合作討論創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)從對(duì)自然的觀察中獲得豐富的知識(shí)，培養(yǎng)發(fā)展想象力和表現(xiàn)力，明白民歌來自于生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受表現(xiàn)出歌曲活潑詼諧的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
課前準(zhǔn)備：
課前要求學(xué)生查閱各種花草的資料，掛圖，課件或相關(guān)錄象
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入欣賞：
1、播放黃梅戲選段《對(duì)花》，學(xué)生輕松自由進(jìn)教室
2、說說今天聽到的歌曲有什么讓你好奇的嗎？
學(xué)生提問，老師答
簡介黃梅戲這一戲曲形式，流傳于安徽，《打豬草》、《女駙馬》、《天仙配》是它的代表曲目，嚴(yán)鳳英、王少舫、馬蘭、吳瓊是著名的黃梅戲表演藝術(shù)家。
揭題：《對(duì)花》
3、再次欣賞：（最好選用課件或錄象，同時(shí)了解戲曲的服裝和表演）
說說歌曲采用了怎樣的形式來演唱的？（一問一答），對(duì)答的內(nèi)容是什么？
4、輕聲隨音樂哼唱。
（設(shè)計(jì)意圖：用戲曲導(dǎo)入，直接激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，很快投入到音樂課堂中來，一問一答的形式直接為學(xué)生學(xué)唱新歌了解對(duì)唱這一演唱形式作鋪墊。）
二、猜謎：
1、老師也聽小朋友來猜個(gè)謎語好嗎？
葉子象蔥又象蒜，根兒象蒜不分瓣。
寒東臘月花盛開，陣陣清香送人間。
（水仙花）
2、交流：
你還知道哪些花？能不能也用謎語或者提問的形式來讓大家猜一猜？
學(xué)生提問，大家猜花名
三、節(jié)奏練習(xí)：
1、老師把花的某一方面的特性用一句話來說明
菱 角 開 花兒 在 水 里。
請(qǐng)你也用一句話來說明一下某種花好嗎？
（四人一組討論得出一句交流）
老師問：什么開花兒怎么樣？指名學(xué)生接上來按節(jié)奏回答
指導(dǎo)讀準(zhǔn) 節(jié)奏
2、唱唱你編的這句歌詞
師彈唱并加上襯詞―呀根呀根喲‖
學(xué)唱老師的歌詞，學(xué)唱自己編的歌詞。
四、歌曲教學(xué)：
1、導(dǎo)入談話：
這么多的花兒一起開放，蜜蜂和蝴蝶也趕來了，它們?cè)诨▍仓羞叧呂琛?/p>
（老師展示課件或者歌片，同時(shí)播放范唱）
問——蜜蜂，答——蝴蝶
畫面展示蜜蜂和蝴蝶在花叢中飛舞對(duì)唱
2、揭題：
蜜蜂和蝴蝶是怎樣演唱這首歌曲的？（一問一答）
這種演唱形式叫對(duì)唱。她們對(duì)的內(nèi)容是什么？
揭題：對(duì) 鮮花
3、再次聽范唱
分角色，部分學(xué)生扮演蜜蜂，部分學(xué)生扮演蝴蝶，輕聲哼唱。
要求注意歌曲旋律的節(jié)奏和拐彎的字（一字多音）
4、互相評(píng)價(jià)，鞏固旋律，解決難點(diǎn)
兩組分別互相傾聽對(duì)方演唱的旋律是否正確，糾正，全班齊學(xué)。
在蝴蝶唱的時(shí)候提醒，數(shù)數(shù)一共出現(xiàn)了幾處這樣的節(jié)奏型。
5、對(duì)唱鞏固
師生對(duì)唱一、二段，然后交換唱三、四段
或第一段師生問答，第二段生齊唱，第三段生問師答，第四段齊唱。
五、拓展：
1、邊游戲邊拍
這是一首深受小朋友喜愛的北京民歌，每段歌詞道出了一種鮮花的名稱，北京小朋友常常邊唱邊做對(duì)拍游戲。你們也來設(shè)計(jì)一些游戲的動(dòng)作好嗎？
分小小組討論，交流，師可以稍統(tǒng)一一下游戲的動(dòng)作：
1－4小節(jié)：兩人對(duì)拍，5—12小節(jié)自由律動(dòng)，13—14小節(jié)自拍，15—18小節(jié)自由律動(dòng)，19—20小節(jié)對(duì)拍
2、創(chuàng)編歌詞：
分組討論，（承接開始部分）
把我們知道的花名也編排到歌曲中來唱一唱吧。
用開始創(chuàng)編的歌詞邊唱邊進(jìn)行游戲。
3、欣賞另一首北京童謠《打花巴掌》
六、結(jié)束小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽：趕花會(huì)、動(dòng)：小小音樂劇
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用感受、體驗(yàn)、表演等多種方式欣賞樂曲《趕花會(huì)》，熟悉樂曲的旋律及結(jié)構(gòu)。
2、在小小音樂劇的創(chuàng)編活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，創(chuàng)造性地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作意識(shí)，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟悉樂曲的旋律及結(jié)構(gòu)，用動(dòng)作分別表現(xiàn)A段的歡快與B段的悠揚(yáng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
選用《趕花會(huì)》的音樂編情節(jié)，自制道具、服裝創(chuàng)編成音樂劇表演。
課前準(zhǔn)備：
課件，圖片，制作道具服裝的材料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、模仿鴨寶寶和鴨媽媽的動(dòng)作聽《趕花會(huì)》律動(dòng)進(jìn)教室。
2、談話導(dǎo)入：
孩子們，春天到了，百花齊放，一年一度的花會(huì)活動(dòng)開始了，今天，媽媽帶你們?nèi)ペs花會(huì)好嗎？
二、分段欣賞：
1、初聽：
你們說一天中什么時(shí)間出發(fā)去賞花最合適呢？
生答：早晨
完整聽樂曲，說說哪段音樂表現(xiàn)了早晨的情景。
2、引子： 聽引子，說說樂曲開始部分主要是用什么樂器演奏的。
提示學(xué)生做起床時(shí)的各種動(dòng)作，自己創(chuàng)編表演。
3、A段：
聽音樂，說說這段音樂情緒怎么樣，表現(xiàn)了我們做什么事情？為什么？
（情緒活潑、歡快，表現(xiàn)出發(fā)）
談話：出發(fā)的路上我們要注意些什么？提醒學(xué)生路上不要貪玩，要集中精力跟著音樂速度快些走，不要遲到了。
要求學(xué)生隨著音樂節(jié)拍學(xué)鴨子走路。感受歡快的情緒。
5、B段
傾聽B段，師：目的地到了，展示在我們面前的是一幅怎樣的景象？
學(xué)生聽，想象。
說說音樂的感覺是怎樣的，表現(xiàn)了什么？（各種各樣的花）
花會(huì)上有什么樣的花呢？用動(dòng)作表示
提示鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編與別人不一樣的花，花除了開在這兒（下巴），還能開在哪兒？
再聽，聽辨劃分樂句
如果一句表示你看到的一種花，你能在這段音樂中聽出幾種花來？
劃分樂句
聽樂句用不同的動(dòng)作表現(xiàn)花兒
每一樂句強(qiáng)兩小節(jié)用動(dòng)作表現(xiàn)看到一朵花，后兩小節(jié)做出一種葉子的造型。全班這么多同學(xué)開出的這么多花匯在一起就是花的海洋。A段
聽音樂，說說跟哪段音樂比較相似，說說我們?cè)撟鍪裁戳耍?/p>
看完花回家，聽音樂按節(jié)拍律動(dòng)。
5、完整欣賞：
a）完整欣賞
邊聽邊用動(dòng)作表現(xiàn)完整的看花過程。
b)再次聆聽：
邊聽邊涂花瓣，相同的音樂用相同的顏色涂。
在樂曲里你還聽到了什么樂器的聲音？
6、小小音樂?。?/p>
a)簡介花會(huì)：
原來的花會(huì)是自隋唐以來，城都或鄉(xiāng)間一種集中的賞花活動(dòng)，后來西南地區(qū)的花會(huì)就發(fā)展成了每年春季百花盛開時(shí)節(jié)舉行的物資交流大會(huì)。身穿鮮艷服裝的人們從四面八方來到花會(huì)購買物品、唱歌跳舞。
西南地區(qū)包括云南、貴州、四川、重慶、廣西這幾個(gè)省，在這兒聚集了傣族、苗族等好多少數(shù)民族，今年的花會(huì)真是盛況空前，看：
（課件或圖片展示花會(huì)情景）
b)分組討論創(chuàng)編故事情節(jié)。
我們也來扮演一回當(dāng)?shù)厝藖碲s一次花會(huì)好嗎？
分組討論需要制作的道具、服飾，老師提供和調(diào)配制作材料。
掛歷紙、報(bào)紙、小傘、綢帶等。
c)分組練習(xí)，師指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生賞花跟物品交易相結(jié)合，注意交易時(shí)的動(dòng)作對(duì)話，賞花時(shí)的神態(tài)等。
d)分組展示、評(píng)價(jià)。e)集體表演
7、結(jié)束小結(jié)：
趕花會(huì)的鄉(xiāng)親們，我們明年花會(huì)再相見！
聽音樂出教室。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 唱：編花籃
動(dòng)：音樂游戲 編花籃
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。
2、通過貫穿于教學(xué)過程的音樂游戲，使學(xué)生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。
3、在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂來自生活，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
在游戲中學(xué)唱、鞏固、表現(xiàn)歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲旋律的演唱
歌曲中裝飾音的演唱
課前準(zhǔn)備：
課件或錄象 歌片 彩帶
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、聽音樂進(jìn)教室
音樂《編花籃》中學(xué)生自由律動(dòng)進(jìn)教室，師在門口與學(xué)生對(duì)拍，微笑迎接學(xué)生進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的氣氛。
2、游戲?qū)?/p>
同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？你們常玩哪些游戲？需要和同學(xué)互相協(xié)作、共同完成的游戲有哪些？
導(dǎo)出《編花籃》
師生共同玩這個(gè)游戲，其余學(xué)生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。
比較感受有無兒歌朗讀進(jìn)行游戲時(shí)情緒氣氛的區(qū)別。
如果有音樂伴奏，邊唱邊游戲的話，情緒會(huì)有什么變化？
3、放《編花籃》范唱，部分學(xué)生游戲，部分學(xué)生隨音樂節(jié)拍自由點(diǎn)頭、拍手或搖晃身體。
4、揭題《編花籃》
二、歌曲教學(xué)
1、欣賞歌曲范唱
上節(jié)課我們?nèi)ペs花會(huì)看到了好多鮮花，今天老師再帶你們?nèi)ズ幽峡椿ǎ脝?？你們知道河南最有名的是什么花嗎？（牡丹）（課件或錄象）
讓我們編個(gè)花籃到河南的南山上去看牡丹，摘幾朵帶回來做紀(jì)念，好嗎？ 欣賞《編花籃》范唱，同時(shí)出示歌片。
2、聲勢(shì)動(dòng)作
a、說說歌曲的情緒是怎樣的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
再聽音樂，自編聲勢(shì)動(dòng)作隨音樂拍擊。
b、師表揚(yáng)創(chuàng)意好的學(xué)生，同時(shí)統(tǒng)一聲勢(shì)動(dòng)作
如：前5個(gè)樂句用X 0 │ X 0 │ 跺 腳 捻 指
后2個(gè)樂句用X X │X X │ 跺腳 拍手 拍手 拍手
c、隨音樂進(jìn)行聲勢(shì)動(dòng)作。
2、學(xué)唱歌曲
a、討論歌曲中最上口的、和兒歌節(jié)拍最接近的是哪些樂句？
生說，全班學(xué)唱，同時(shí)指導(dǎo)模仿裝飾音的唱法。
b、師生接唱
生唱學(xué)會(huì)的部分，與老師配合接唱第一段。
逐步熟悉所有旋律，從感知到掌握完整的歌曲旋律。
c、完整演唱
提醒學(xué)生討論：用怎樣的情緒、怎么唱比較能表現(xiàn)歌曲情緒？
有感情地完整演唱。
3、加入聲勢(shì)動(dòng)作邊拍邊唱。
三、拓展：音樂游戲
1、歌詞轉(zhuǎn)換演唱
把游戲時(shí)的兒歌編入歌曲演唱。
2、韻律活動(dòng)
分4小組，分別成正方形隊(duì)列面向中間站立，面對(duì)面的二人持一條彩帶的兩頭。橫向的同學(xué)把手中的彩帶以高低錯(cuò)開拉直，縱向?qū)W生一人拉住彩帶不動(dòng)，另一人帶著彩帶從橫向同學(xué)的彩帶中穿過，最后成編織樣式。
（橫向和縱向?qū)W生最后把彩帶拉平成編織圖案，在穿過高低錯(cuò)綜的彩帶時(shí)要按節(jié)奏鉆過或跨越，其余學(xué)生原地演唱。）
四、結(jié)束小結(jié)
童謠和游戲是小朋友最喜歡的，它們都來自我們的生活，只要小朋友們平時(shí)多注意觀察，多開動(dòng)腦筋，一定會(huì)編出更好聽的童謠，更好玩的游戲！
教后記：
第四單元 快樂小隊(duì)
單元目標(biāo)：
一、學(xué)會(huì)唱《小鼓手進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)―小鼓手‖的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
二、通過學(xué)唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對(duì)比，細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情，了解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。
三、用歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過―手拉手‖小伙伴之間的互相幫助和共同進(jìn)步，使少年兒童真切感受社會(huì)主義大家庭的溫暖，從而激發(fā)他們對(duì)社會(huì)主義美好未來的無限向往，從小培養(yǎng)做建設(shè)有中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的堅(jiān)定信念。
四、通過聽賞樂曲和聽辨不同樂器的音色、節(jié)奏等，音樂聽辨能力得到提高。
五、通過隊(duì)列變換的練習(xí)，小鼓手敲鼓的練習(xí)，形成良好的合作、競爭意識(shí)，在活動(dòng)中享受表演的快樂和創(chuàng)作成功的喜悅。
六、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符與二四拍拍號(hào)，感受二四拍的強(qiáng)弱。
七、通過音樂活動(dòng)了解有關(guān)少先隊(duì)的知識(shí)。
單元難點(diǎn)：
隊(duì)列變換的創(chuàng)編與學(xué)做小鼓手活動(dòng)中與他人的合作
單元重點(diǎn)：
感受進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 唱：蘆笛
認(rèn)：二四拍拍號(hào)
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對(duì)比，細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情，了解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 輪唱和諧
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌紙、投影、磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
師：冬天過去了，來說一說冬天里的印象吧。（學(xué)生交流―憶冬‖）
而現(xiàn)在，春天來了，萬物復(fù)蘇。在春天里，什么是最能打動(dòng)你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（學(xué)生交流―迎春‖）
一、發(fā)聲練習(xí)
1、出示練聲曲
我們?cè)檬嬲埂?yōu)美的聲音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般寧靜。大家能在下午這個(gè)時(shí)候，用聲音來展現(xiàn)―月亮出來了‖嗎？
2、演唱
A、舒展優(yōu)美
B、跳躍輕巧
那你們能用這樣的練聲曲告訴我們―春天到來了‖嗎？你準(zhǔn)備怎么做？
a、歌詞 b、聲音要求
春天來了，我們的心情是多么舒暢呀！當(dāng)我們結(jié)伴同行時(shí)，走在田埂上時(shí)，一路歡歌笑語，是多么高興呀！還有可能追著、跳著呢！當(dāng)看到柳樹冒出了綠芽時(shí)，心中是多么驚喜??！
二、學(xué)唱歌曲
1、揭課題、聽感受
春天來了，真好！摘下一片青草葉子，一邊走，一邊吹起動(dòng)聽的歌兒——《蘆笛》。
歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌詞）
你的心情如何？大家看到這一切，歌聲中也應(yīng)唱出————？
2、學(xué)唱歌曲
我們的耳朵先―看‖到了春天，那也讓我們的歌聲飄在春天里吧！
跟著音樂輕輕的唱，能發(fā)現(xiàn)歌曲中有沒有相似的地方呢？
（采用聽唱法，可跟琴聲模唱）
草哨兒真厲害，吹出了春天來，摘草葉，口中吹，哨音像銀鈴，越吹越歡欣。于是曲作者覺得原來的單旋律已不能滿足了，這樣，用輪唱，達(dá)到充實(shí)情緒的效果。你們有信心唱好么？
（聽、唱與歌譜結(jié)合）
3、完整的表達(dá)歌曲
歌曲中有三段，這三段我們都一齊唱？可以有些變化嗎？你想怎樣設(shè)計(jì)呢？
（領(lǐng)唱齊唱、對(duì)唱齊唱、小組輪唱唱…）
真好，那我們按照方案來完整的表達(dá)歌曲吧！
解決了所有的問題，現(xiàn)在怎么來演唱《蘆笛》，你理解了嗎？用你們的歌聲告訴我。
4、認(rèn)識(shí)拍號(hào)：二四拍。知道其意義及強(qiáng)弱，通過演唱歌曲邊擊掌捻指感受歌曲強(qiáng)弱。
三、拓展延伸 我的創(chuàng)造
制作簡易吹管樂器
方案一：你可以用一片青草葉制成一個(gè)簡單的樂器。找一片大的青草葉，用兩只拇指并攏把葉片夾緊?，F(xiàn)在從你的拇指間在葉片邊緣上吹氣。葉片會(huì)振動(dòng)并產(chǎn)生很大的聲音。
方案二：
你可以用一根普通的吸管做出另一種樂器。把吸管的一端壓平，把兩個(gè)角剪掉。把剪好的那一邊輕輕地放在你的嘴唇之間，然后輕輕地吹。當(dāng)你吹氣時(shí)，你使兩片―簧片‖之間的空氣沖出去，而使簧片產(chǎn)生振動(dòng)?；善恼駝?dòng)使吸管內(nèi)的所有空氣以某種特定的方式振動(dòng)。
四、總結(jié)下課
一首《蘆笛》，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們的歡樂。當(dāng)然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希望大家有更好的表現(xiàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱《小鼓手進(jìn)行曲》
動(dòng)音樂游戲：學(xué)做小鼓手
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)唱《小鼓手進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)―小鼓手‖的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
2、通過―學(xué)做小鼓手‖這個(gè)音樂游戲，學(xué)生能準(zhǔn)確地感受音樂中的強(qiáng)弱的變化。
教材分析：
本科的教學(xué)內(nèi)容均于打擊樂有關(guān)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以圍繞―打擊樂器‖這根主線，把唱、聽、動(dòng)等活動(dòng)有機(jī)地、自然地糅合于一體。
《小鼓手進(jìn)行曲》這是一首C大調(diào)歌曲，四四拍，表現(xiàn)了小鼓手神氣自豪、喜悅之情。演唱時(shí)注意唱準(zhǔn)第二小節(jié)中附點(diǎn)八分音符，以及注意兩個(gè)結(jié)尾的小小區(qū)別。
音樂游戲可以引起學(xué)生濃厚的興趣，但在教學(xué)中既要注意學(xué)生玩得開心，也要關(guān)注學(xué)生是否從―玩‖中學(xué)到知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴，大鼓，小鼓，五顏六色的小米粒
教學(xué)重點(diǎn)：
感受和了解進(jìn)行曲體裁的主要特點(diǎn)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：音樂形式師生問好
二、趣味游戲，激發(fā)興趣
1、導(dǎo)語：小朋友，今天老師帶來了以為神秘的朋友！
生：略
（師出示：一把五顏六色的小米粒）
師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！
2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。
以《小鼓手進(jìn)行曲》的音樂作為伴奏樂，每拍一次為敲擊的鼓點(diǎn)。
3、師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？
4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。
師：這些小米粒真不愧是老師的好朋友，他們和老師配合得多默契啊！小朋友們想不想試試？
具體方法：〈1〉老師彈奏《小鼓手進(jìn)行曲》，隨時(shí)改變音樂的強(qiáng)弱，要求學(xué)生作出敏捷的反應(yīng)，根據(jù)老師彈奏力度的變化改變自己敲擊的力度。
〈2〉 請(qǐng)學(xué)生表演的同時(shí)，又可以重復(fù)聽到《小鼓手進(jìn)行曲》，從而給學(xué)生留下頗深刻的音樂印象，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊。
三、學(xué)唱歌曲
導(dǎo)語；小朋友們敲得真不錯(cuò)獎(jiǎng)勵(lì)一下吧，老師把一首《小鼓手進(jìn)行曲》送給你們。
具體方法：〈1〉放錄音，聽范唱
〈2〉跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個(gè)環(huán)節(jié)比較容易完成。）
〈3〉歌曲處理，同時(shí)附帶講關(guān)于進(jìn)行曲的小知識(shí)，讓學(xué)生很好地對(duì)進(jìn)行曲有所了解，并能初步地掌握。
即：進(jìn)行曲是以步伐節(jié)奏寫成的音樂，主要指軍隊(duì)用以弘揚(yáng)軍威，鼓舞士氣，整齊步伐的音樂，進(jìn)行曲通常有簡單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構(gòu)成，聽起來雄壯有進(jìn)行感。如：《小鼓手進(jìn)行曲》一樣富有節(jié)奏步伐的歌曲，感覺堅(jiān)定有利，雄壯剛健的就是進(jìn)行曲。
〈4〉引出大鼓
為配合行進(jìn)是步伐一致的要求，大鼓一偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。
四、音樂游戲
大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 |
小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX | 具體方法：〈1〉分開練習(xí)，―小鼓手‖敲打樂器，學(xué)生跟著鼓點(diǎn)可以踏步或行進(jìn)。這樣一來為學(xué)生感受具有進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲提供了幫助，激發(fā)學(xué)生參與音樂實(shí)踐的熱情，增加學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。
〈2〉合奏練習(xí)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 唱：《手拉手》
認(rèn)：附點(diǎn)八分音符
教學(xué)目的：
歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過―手拉手‖小伙伴之間的互相幫助和共同進(jìn)步，使少年兒童真切感受社會(huì)主義大家庭的溫暖，從而激發(fā)他們對(duì)社會(huì)主義美好未來的無限向往，從小培養(yǎng)做建設(shè)有中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的堅(jiān)定信念。
認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，了解它的時(shí)值并在演唱時(shí)唱準(zhǔn)附點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)的演唱及歌曲強(qiáng)弱的力度變化
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題。
1、熱身游戲：找伙伴
全班圍成一個(gè)圈，手拉手，隨著音樂繞圈走，當(dāng)音樂停止時(shí)，老師報(bào)數(shù)，學(xué)生按照所報(bào)的數(shù)字抱成一團(tuán)，假如拉下了，就將結(jié)束游戲，看誰將堅(jiān)持到底。
設(shè)問：①你是第一個(gè)結(jié)束游戲的同學(xué)，心情怎樣？（不是很好。）②你們是堅(jiān)持到最后的三個(gè)人，有什么訣竅嗎？(一個(gè)同學(xué)說沒什么訣竅，只不過平時(shí)就一直在一起。另一個(gè)同學(xué)說我們的眼光碰到了一起。)③那你們?nèi)耸掷殖晒α?，滋味如何？（三人同說甜）
目的：要與伙伴共同走向成功，需要一種默契，同時(shí)也需要彼此間的互動(dòng)，即你主動(dòng)找別人，別人也主動(dòng)來找你。通過此游戲也引出我們的課題《手拉手》。
2、節(jié)奏游戲：找朋友
要求每個(gè)小朋友自由找朋友，并用附點(diǎn)節(jié)奏作自我介紹。如：我 叫卞鵬飛，我 愛踢足球……通過游戲使學(xué)生在愉悅的游戲氛圍中饒有興致的掌握難點(diǎn)附點(diǎn)。
要求在自由找朋友的時(shí)候會(huì)用演唱的形式作介紹。如1 3 5 5 3 0 我 叫卞鵬飛。
新歌教學(xué)。
導(dǎo)語：只有我們手拉手，世界才會(huì)更加美好！好，讓我們看看聽聽住在山溝溝的小妞妞與住在大城市的小豆豆是怎樣拉起手的呢？ 欣賞《手拉手》
播放《手拉手》音樂邊欣賞給希望小學(xué)募捐活動(dòng)畫面。
出示歌詞，分角色朗讀歌詞。（注意豆、妞、溝、手、走、頭、球一些字的咬字）
分小組分角色讀詞。
按節(jié)奏分角色配樂朗讀歌詞。（讀準(zhǔn)附點(diǎn)歌詞）
認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，從歌曲中找一找、認(rèn)一認(rèn)，知道它的時(shí)值。
用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。
采用多種形式（師生合作，分組、分角色）演唱，熟悉歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣。
歌曲的處理。
加入力度記號(hào)作強(qiáng)弱的處理。
有感情地演唱。
7、按組分角色進(jìn)行表演唱，組際間進(jìn)行互評(píng)。
拓展延伸
欣賞童聲合唱《快樂的小隊(duì)》。（聽賞后討論它的演唱形式、歌曲的情緒、內(nèi)容等）
交流有關(guān)希望小學(xué)內(nèi)容的收集資料。
看看有關(guān)廣告報(bào)道。
說說你眼中 的貧困地區(qū)的小伙伴。
想想你能為他們做點(diǎn)什么事，給予什么幫助。
按小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
《手拉手》活動(dòng)方案：
每逢雙休日、寒、暑假，少先隊(duì)員們帶上慰問品去看望街道里的一些殘疾老人、孤老、軍烈屬。
我們把街道的敬老院、圖書館作為手拉手活動(dòng)的基地，定期搞一些有意義的活動(dòng)。
可舉辦 ―獻(xiàn)愛心、傳真情、助貧困、送溫暖‖義賣活動(dòng)，同學(xué)們自發(fā)地帶來了自己的玩具、文具、書籍進(jìn)行義賣，場面熱鬧非凡，我們把義賣所得的錢捐款給街道扶貧助困辦公室。
從身邊的事做起，在平時(shí)生活中，學(xué)習(xí)上幫助關(guān)心班里的貧困同學(xué)。
課堂小結(jié)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽唱：《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
2、動(dòng)：隊(duì)形變換
教學(xué)目標(biāo)：
1、精神飽滿地唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受體驗(yàn)進(jìn)行曲特點(diǎn)。
2、能隨音樂行進(jìn)并做出作隊(duì)形的變化。在活動(dòng)過程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)有所增強(qiáng)。
3、在音樂活動(dòng)中，引起對(duì)入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)的回憶與向往，對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)更為全面，感悟至作為一名少先隊(duì)員的光榮感，責(zé)任感。
教材分析：本課以音樂活動(dòng)為載體，以音樂表演與創(chuàng)作為主線，讓學(xué)生感受進(jìn)行曲的音樂特點(diǎn)，體驗(yàn)歌曲歡快的節(jié)奏，熱情的情緒，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，了解相關(guān)隊(duì)知識(shí)。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、鋼琴、教學(xué)磁帶、歌曲譜例等。
教學(xué)過程：
1、組織活動(dòng)（學(xué)生在教室列隊(duì)，三名學(xué)生分別擔(dān)任出旗手、護(hù)旗手）。
（1）中隊(duì)長：全體立正，出旗（播放）《出旗曲》，中隊(duì)長點(diǎn)名匯報(bào)人數(shù)，音樂教師擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員并宣布活動(dòng)開始）。
（2）中隊(duì)長：全班齊唱《中國少先隊(duì)隊(duì)歌》（唱完后坐下）
3）主持人：同學(xué)們能聽出《出旗曲》里有哪些樂器嗎？（小號(hào)、大鼓、小鼓等）
同學(xué)們已見過它們，會(huì)敲擊大鼓和小鼓嗎？能想出和別人不同的敲法嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生嘗試敲打大鼓、小鼓等，感受兩種樂器不同的音響效果和不同敲擊方法帶來的不同音色。）
（4）主持人：請(qǐng)老師對(duì)同學(xué)們的即興演奏進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
（5）教師給予評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。
2、展開活動(dòng)。
（1）主持人：剛才老師說我們是一群快樂的小鼓手，那大家想不想聽聽唱唱小鼓手的歌曲呢？
（2）主持人：請(qǐng)老師和我們共同來唱唱、奏奏、踏踏、表現(xiàn)這首小鼓手的進(jìn)行曲，好嗎？（生鼓掌，教師參與指導(dǎo)）。
（3）隨《小鼓手進(jìn)行曲》敲一敲，走一走，感受體驗(yàn)堅(jiān)定有力的旋律，進(jìn)一步體驗(yàn)進(jìn)行曲風(fēng)格。
（4）主持人：每一位少先隊(duì)員都會(huì)因?yàn)樾厍暗念I(lǐng)巾而感到驕傲，感到自豪，讓我們一起來聆聽童聲齊唱《紅領(lǐng)巾的世界》，欣賞是可隨樂曲敲敲（積木凳）鼓，表現(xiàn)出強(qiáng)弱。
（5）齊欣賞《紅領(lǐng)巾的世界》。
（6）主持人：紅領(lǐng)巾的世界多么燦爛，天天向上讓那信念樹起來，星星火炬讓那理想放光彩，我們是共產(chǎn)主義的接班人，讓我們?cè)俅纬憽吨袊倌晗蠕h隊(duì)隊(duì)歌》，唱出我們的信心、決心。
（7）齊唱：《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
（8）主持人：我們的嗓音是最自然的樂器，你們想不想聽一聽管樂表現(xiàn)的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》與齊唱音色的不同效果呢？
（9）欣賞管樂合奏與童聲齊唱的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
（10）議議齊唱與管樂合奏的不同感受。
3、拓展活動(dòng)。
主持人：少先隊(duì)員們，怎樣才能充分表現(xiàn)我們每個(gè)隊(duì)員的教后記：
第五單元 金孔雀輕輕跳
一、單元教學(xué)目標(biāo)
⒈通過音樂與舞蹈活動(dòng)，感受音樂與舞蹈的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)音樂文化的豐富性和多選擇性，體驗(yàn)音樂之―動(dòng)‖帶來的無窮樂趣，增進(jìn)和拓寬對(duì)音樂與相關(guān)文化的興趣。
⒉通過歌表演《金孔雀輕輕跳》、歌唱《侗家娃娃幸福多》、表演《阿細(xì)跳月》等活動(dòng)，感受音樂與姊妹藝術(shù)的密切聯(lián)系，感受西南地區(qū)少數(shù)民族音樂特點(diǎn)，感受我國民族大家庭的溫暖和音樂風(fēng)格的多彩。
⒊通過欣賞《苗嶺的早晨》、《金扁擔(dān)》，了解音樂的音色區(qū)別，感受民族音樂特點(diǎn)，熱愛民族音樂。
二、單元重點(diǎn)難點(diǎn)
感受傣族、苗族、侗族風(fēng)格，運(yùn)用各種藝術(shù)形式表現(xiàn)音樂。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》
學(xué)習(xí)并表演傣族舞
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，使學(xué)生能夠理解本課的主題——美麗的動(dòng)物。、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現(xiàn)歌曲，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，初步了解傣族音樂與風(fēng)俗，加深對(duì)民族音樂的熱愛。
4、通過編創(chuàng)一定的情境，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能從音樂中感受小孔雀優(yōu)美的形象。
教學(xué)策略：
1、創(chuàng)設(shè)意境，采用情境教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。
2、引導(dǎo)學(xué)生樂于參與表演活動(dòng)，積極與他人合作。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、播放樂曲《四小天鵝舞曲》。
2、面帶笑容，彈師生問好歌問好。
1、學(xué)生聽歡快音樂邊跳邊拍手進(jìn)教室
2、與老師問好
讓學(xué)生一開始便感知?dú)g快、活潑的音樂。
二、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、媒體出示：云南風(fēng)情圖片，播放《金孔雀輕輕跳》
2、老師隨音樂輕輕起舞，跳傣族舞
3、師生共同跳一跳
4、結(jié)合自己感受說
1、欣賞圖片并聆聽音樂
2、初步感受傣族音樂及其風(fēng)格。
3、隨音樂跟著老師一起跳一跳。
4、學(xué)生自由發(fā)言。
通過欣賞圖片和感受音樂，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
5、說這段樂曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物形象？
6、你能隨音樂來表現(xiàn)可愛的小動(dòng)物嗎？
7、師隨音樂再次跳孔雀舞，請(qǐng)生猜一猜是哪種動(dòng)物形象？
8、老師做一個(gè)孔雀鶴立的動(dòng)作，講解做法：
（雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏）
5、并能夠用肢體語言表現(xiàn)。
6、隨音樂自由表現(xiàn)小動(dòng)物的可愛形象。
7、學(xué)生回答：孔雀
8、跟老師做一做
讓學(xué)生自己說說動(dòng)物形象并用肢體語言表達(dá)加深對(duì)樂曲的感受，猜一猜，做一做，使學(xué)生更好地融入到本課中來，為下面的課堂教學(xué)營造良好的課堂氣氛。
三、新課教學(xué)
1、范唱《金孔雀輕輕跳》
2、按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。（媒體出示歌詞）
3、分句彈奏樂曲旋律
4、播放樂曲伴奏帶
5、彈奏整曲旋律
（提示：用優(yōu)美聲音表現(xiàn)歌曲美妙的意境）
6、用打擊樂為歌曲伴奏（媒體出示節(jié)奏）
ＸＸ ＸＸ Ｘ－
7、請(qǐng)小組上臺(tái)展示，并發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)品
1、聽范唱
2、按照節(jié)奏讀歌詞
3、分句學(xué)唱歌曲
4、輕聲哼唱、跟唱
5、集體有感情演唱
6、分組討論，選擇合適的打擊樂為歌曲伴奏。
7、小組展示，其他組做評(píng)委
四、內(nèi)容拓展
五、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
⒈聽《苗嶺的早晨》
⒉聽《金扁擔(dān)》
⒊唱、奏《鈴鐺舞》
教學(xué)目標(biāo)： ⒈通過聆聽《苗嶺的早晨》，感受苗族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
⒉欣賞《金扁擔(dān)》，讓學(xué)生感受樂曲所描繪的意境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛民族樂器和民族器樂曲。
⒊指導(dǎo)學(xué)生用明快活潑的聲音學(xué)唱《鈴鐺舞》，抒發(fā)苗家兒童對(duì)生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： ⒈感受《苗嶺的早晨》、《金扁擔(dān)》的音樂風(fēng)格
⒉多種樂器奏《鈴鐺舞》
教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)
師鋼琴彈奏《金孔雀輕輕跳》，生律動(dòng)進(jìn)教室。
（二）音樂欣賞《苗嶺的早晨》
⒈口笛
⒉介紹樂曲
樂曲描繪了苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對(duì)幸福生活的向往。
《苗嶺的早晨》：獨(dú)奏曲，樂曲以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的美麗風(fēng)光，又以明快、熱烈的勞動(dòng)節(jié)奏，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對(duì)幸福生活的向往。
⒊分樂段聽口笛《苗嶺的早晨》
樂曲分為三段。曲首以富有苗族音樂特色的―飛歌‖旋律，描述了優(yōu)美的苗家山寨風(fēng)光，笛子運(yùn)用花舌音等演奏手法，模擬百鳥在晨曦中清脆婉轉(zhuǎn)的鳴唱。
第二段，在活躍跳動(dòng)的樂隊(duì)伴奏下，口笛奏出了歡快熱烈的旋律；速度由慢漸快，此起彼伏，互相呼應(yīng)，表現(xiàn)了青年男女熱烈歡舞的場面。
第三段是短小的結(jié)尾，與第一段遙相呼應(yīng)，再次重現(xiàn)苗族山寨的秀麗景色。后陳鋼將此曲改編為小提琴協(xié)奏曲。
⒋小提琴獨(dú)奏《苗嶺的早晨》
⒌關(guān)于音色聽音樂辨音色，用直線連一連
⒍吹一吹
西南地區(qū)少數(shù)民族的人們，喜歡用樹葉吹出動(dòng)聽的聲音。請(qǐng)你也在身邊找一找能吹響的東西，試著吹一吹。
（三）音樂欣賞《金扁擔(dān)》
⒈聽
A、感受音樂表現(xiàn)的意境。
B、感受民族樂器的音色。
C、感受苗族音樂風(fēng)格。
⒉學(xué)唱（機(jī)動(dòng)）
用明快活潑的聲音唱《金扁擔(dān)》。
（四）歌曲：《鈴鐺舞》
1、導(dǎo)入：你們真幸運(yùn)，趕上了苗族人民正在過節(jié)，好多苗族小姑娘在歡快地舞蹈呢！聽到音樂你想做什么？為什么？
2、深入體驗(yàn)歌曲：
⑴聆聽主題音樂：邊聽邊哼唱。
⑵吹奏主旋律：教師示范演奏
學(xué)生練習(xí)（分句練習(xí)）
⑶小組合作設(shè)計(jì)動(dòng)作，用不同的方式表現(xiàn)主題音樂。
⑷小組展示表演：如：
A、聲音：嘿嘿
B、拍手跺腳：X X
C、打擊樂器：X X（三角鐵、鈴鼓、沙球等）
3、情感激發(fā)
（五）師生總結(jié)
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
⒈聽《阿細(xì)跳月》
⒉哼唱《阿細(xì)跳月》主旋律
⒊掌握―跳月‖的基本節(jié)奏，學(xué)習(xí)―跳月‖的基本舞步
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠喜歡我國西南地區(qū)侗族的歌舞，樂于主動(dòng)了解侗族的民俗風(fēng)情，并以多種形式參與表現(xiàn)活動(dòng)。
2、能夠了解《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征，背唱主題旋律，能夠聽辨樂曲中各種樂器音色的變化。
3、學(xué)習(xí)五拍子，掌握―跳月‖的兩種基本節(jié)奏型，學(xué)習(xí)―跳月‖的基本舞步。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
握跳月節(jié)奏、舞步，感受音樂帶來的美感
四、教學(xué)過程
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
1、節(jié)奏律動(dòng)
今天我們要一起外出，請(qǐng)大家跟上老師的節(jié)拍，可不要掉隊(duì)喲！
（5）聽音樂，分聲部拍節(jié)奏。（播放CD或磁帶片斷）
（6）討 論
師：你們能注意到音樂中哪些是相同的，哪些是不同的嗎？
生：旋律在不斷反復(fù)，而演奏的樂器經(jīng)常在變換。
師：能聽出是什么樂器在演奏嗎？
生：有二胡、竹笛……，有時(shí)是一件樂器在演奏，有時(shí)是很多樂器一起演奏（老師就學(xué)生不熱翻的或把握不準(zhǔn)的樂器音色如笙、高胡與二胡的區(qū)別等進(jìn)行講解、演示和比較，并將這些樂段抽出來讓學(xué)生聽，使學(xué)生能分辨這幾種樂器的音色）。
（7）完整欣賞《阿細(xì)跳月》
師：下面我們將再一次欣賞這首作品。在聽這過程中，請(qǐng)你們用自制的樂器共同來參與擬演奏。同時(shí)請(qǐng)1－2名同學(xué)出來，記錄出各樂器演奏時(shí)所出現(xiàn)的順序。（播放CD或磁帶）
（8）討論檢驗(yàn)學(xué)生記錄的結(jié)果，出示結(jié)構(gòu)圖。（電腦課件）
（9）歸 納
民樂合奏《阿細(xì)跳月》是作曲家、指揮家彭修文根據(jù)侗族民間歌舞―跳月‖的素材編寫創(chuàng)作的。旋律素材簡潔，節(jié)奏富于動(dòng)感。作品采用固定主題多次變化重復(fù)的結(jié)構(gòu)，用不同的音色、力度、速度的變化對(duì)比，表現(xiàn)了―跳月‖時(shí)歡快、熱烈的歌舞場面。
（10）欣賞舞蹈《阿細(xì)跳月》
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： ⒈唱《侗家娃娃幸福多》
⒉綜合活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快、活潑的情緒演唱《侗家娃娃幸福多》。
2、在一系列活動(dòng)中，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受侗族音樂、體驗(yàn)侗族音樂
教學(xué)難點(diǎn)：歡快、熱烈的歌曲演唱；襯詞的演唱
教學(xué)過程：
（一）情境定向：
1、學(xué)生隨音樂伴奏《侗家娃娃真幸福》進(jìn)教室。
2、游戲：《看誰學(xué)得快》教師打出節(jié)奏，學(xué)生模仿
⑴學(xué)生拍手
⑵啟發(fā)創(chuàng)造：用其他的方法拍擊。
（二）導(dǎo)入引趣：
⒈導(dǎo)入：今天，我們一起加入―快樂旅行團(tuán)‖，由老師帶領(lǐng)小朋友到我國的西南地區(qū)去旅行。讓我們跟著音樂出發(fā)吧！
⒉出示圖片提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學(xué)生回答）
⒊出示課題：課件：《侗族》
⒋引趣：今天我們旅行的第一站是侗族。
（三）激趣體驗(yàn)：
課件畫外音：歡迎小朋友到我們侗族做客。
⒈導(dǎo)入：你們聽，侗族的小朋友們用歌聲迎接我們啦…… ⒉初步感受歌曲：《侗家娃娃幸福多》
⑴問：侗族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？
⑵引導(dǎo)學(xué)生說出―吔啰‖ ⑶小結(jié)：真聰明——―吔啰‖是侗族民歌中最有特色的歌曲襯詞。
⑷問：還有哪些歌詞？
⑸小結(jié)：侗族小朋友為我們送上的歌曲是《侗家娃娃幸福多》（出示課件：《侗家娃娃幸福多》歌詞）
⑹有感情地朗讀歌詞。
⒊初步體驗(yàn)歌曲：
⑴啟發(fā)：仔細(xì)地聽，看你能不能跟侗族小朋友學(xué)上1、2句。
⑵啟發(fā)：你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。
⑶師生合作學(xué)唱歌曲：采用接龍游戲?qū)W會(huì)。
⑷小結(jié)：侗族小朋友有話要告訴大家。
課件畫外音：我們侗族人唱歌時(shí)邊唱邊動(dòng)，你也試試！
⒋深入體驗(yàn)歌曲：
⑴教師示范：邊唱邊用律動(dòng)伴奏。
⑵自己嘗試：學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動(dòng)伴奏。
⑶全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動(dòng)伴奏。
⒌情感激發(fā)：
⑴問：侗族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？ ⑵啟發(fā)學(xué)生說：情緒——活潑輕快，速度——稍快
⑶用活潑輕快的聲音唱。
⑷參與表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳。
⒍小結(jié)：踏著歌聲，告別侗族小朋友，快樂旅行團(tuán)又出發(fā)了。
（四）激情體驗(yàn)：
⒈導(dǎo)入：閉眼聽，遠(yuǎn)處傳來動(dòng)聽的音樂…… ⒉再聽樂曲：《阿細(xì)跳月》
⑴導(dǎo)入：點(diǎn)擊畫外音：你們真幸運(yùn)，又趕上好多侗族小姑娘在歡快地舞蹈呢！
⑵問：聽到音樂你想做什么？為什么？
⒊深入體驗(yàn)本單元音樂
⑴參與表現(xiàn)：師生合作表演，盡情參與表現(xiàn)音樂。
⑵小結(jié)延伸：《阿細(xì)跳月》侗族
《金孔雀輕輕跳》傣族（課件點(diǎn)擊：傣族）
《鈴鐺舞》苗族（課件點(diǎn)擊：苗族）
（五）評(píng)價(jià)小結(jié)：
⒈總結(jié)：同學(xué)們，今天，我們―快樂旅行團(tuán)‖一路領(lǐng)略了侗族、傣族、苗族的風(fēng)土人情，感受到了由美妙音樂帶來的快樂。愿我們能接觸更多的音樂，體驗(yàn)更多的快樂！。
⒉學(xué)生隨音樂走出教室。
教后記：
第六單元 我們的村莊
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽、說、唱的形式中感受家鄉(xiāng)和祖國的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。
2、學(xué)生通過對(duì)相關(guān)事物聲音的采集、自己的創(chuàng)編、樂曲的欣賞，使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。
3、學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，能夠熟練演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》時(shí)，能用清楚的聲音唱出連音和斷音的區(qū)別，斷言部分演唱力量適中。
2、《小放牛》是一首產(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào)，為五聲調(diào)式，2/4拍。初步掌握五聲調(diào)式的演唱特點(diǎn)。
3、日常生活中動(dòng)事物的聲音能用簡單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來。
4、學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，做到交換演奏輕巧快捷，速度穩(wěn)定。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽：《全都認(rèn)識(shí)我》
唱：《如今家鄉(xiāng)山連山》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲，要求學(xué)生用歡快的聲音、有彈性的氣息支持來歌唱，歌頌今天美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
2、認(rèn)識(shí)斷音和連音的唱法和區(qū)別。做到斷言唱得短促而有彈性。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》時(shí)，能用清楚的聲音唱出連音和斷音
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、由上一單元的少數(shù)民族的歌曲引出我們家鄉(xiāng)的歌曲。學(xué)生聽賞《全都認(rèn)識(shí)我》，讓學(xué)生說說知道的鄉(xiāng)村中的一些聲音，并且能學(xué)一學(xué)。
2、學(xué)生討論家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、觀看圖畫，聽賞歌曲。
觀看家鄉(xiāng)谷堆如山的圖畫和聽賞完歌曲后討論。
問：歌曲表現(xiàn)了什么事情？歌曲表達(dá)的情緒是怎樣的？
2、再聽歌曲，理解音樂。
（1）再復(fù)聽歌曲后討論。
問：這首歌曲哪個(gè)地方唱得很歡快？歌曲中怎樣唱才能表現(xiàn)很歡快？
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽：《我的小雞》
唱：《八只小鵝》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》，認(rèn)識(shí)到學(xué)生自己是祖國的未來，激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國的熱情。
2、通過學(xué)唱《八只小鵝》，學(xué)生掌握簡單的二聲部伴唱方法。
3、用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)―小鵝‖的可愛。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、鄉(xiāng)村中的小雞引出歌曲《我的小雞》。
2、聽賞《我的小雞》，教師啟發(fā)學(xué)生知道自己是祖國的未來，激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國的熱情。
3、師：―小雞‖高興了，小鵝可不高興了：―還有我呢?。 鲂赂琛栋酥恍※Z》。
二、新歌教學(xué)：
1、聽錄音，感受整首歌曲的情緒，體會(huì)小鵝有節(jié)奏的搖擺身體的可愛形象。（出示幻燈或者圖片）
2、跟音樂學(xué)一學(xué)小鵝的動(dòng)作
先跟教師學(xué)一學(xué)，再放音樂讓學(xué)生自由做一做。
提問小鵝的叫聲是怎么樣的，用節(jié)奏來學(xué)一學(xué)。
3、出示課題與掛圖。
4、讓學(xué)生找找歌曲中哪一句話是重復(fù)的？5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 |
八 只 小 鵝 快快 活活在玩耍
跟錄音唱一唱這句話的曲譜
5、用視唱法與聽唱法相結(jié)合的方法教學(xué)歌曲曲譜
難點(diǎn)：5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 | 教師幫助找出區(qū)別，并范唱。
6、學(xué)唱歌詞
A、讓學(xué)生自由朗讀歌詞，找找不認(rèn)識(shí)的生字
B、跟琴學(xué)唱歌詞
C、難點(diǎn)個(gè)別教學(xué)：八度大跳1——1 D、基本上能跟琴唱準(zhǔn)歌詞
7、讓學(xué)生用―呷呷‖來伴唱歌曲，教師指揮學(xué)生伴唱的出現(xiàn)時(shí)間，說明簡單二聲部的演唱方法。
三、律動(dòng)
這首歌曲告訴我們，有八只小鵝在快快活活地玩耍，而且態(tài)度優(yōu)雅。你能用最可愛的舞姿來表達(dá)一下嗎
出示圖片，并以八人為一小組自由編排一個(gè)舞蹈，并進(jìn)行評(píng)比，給最優(yōu)秀的小組頒發(fā)獎(jiǎng)杯。
四、教師小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽：《快樂的農(nóng)夫》
唱：《小放?！?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放牛》，激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。
2、學(xué)生能用簡單的打擊樂器為歌曲《快樂的農(nóng)夫》伴奏。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
師：請(qǐng)問同學(xué)們有沒有學(xué)過一篇課文《趙周橋》
答：學(xué)過。
師：請(qǐng)位同學(xué)講講它的特點(diǎn)。
老師簡介：―趙周橋‖又名安濟(jì)橋，位于河北省趙縣城南澆河上，是我國著名的古代大石拱橋，全長50、82米，橋面寬10米，拱圈由28條并列的石條組成，由李春在隋朝開皇大業(yè)年間設(shè)計(jì)創(chuàng)建。趙周橋是世界上最古老的石拱橋，其新穎的設(shè)計(jì)、精湛的工藝成為世界橋梁使上的卓越典范，其跨度之大在當(dāng)時(shí)亦數(shù)創(chuàng)舉，反映了我國古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華。
二、學(xué)唱歌曲
1、學(xué)唱歌譜
教師講解歌曲的特點(diǎn)：
全曲由四個(gè)樂句組成，第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿；
二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。
歌曲中第一句歌譜中的八分休止符要唱的輕快活潑，可以反復(fù)多試幾遍。
2、學(xué)唱歌詞
歌中的故事你們知道嗎？誰來講一講，大家聽一聽。教師補(bǔ)充：
―趙周橋來魯班修‖，這是一種象征的表達(dá)方法。因?yàn)轸敯嗍俏覈捌甙俣嗄甏呵飼r(shí)魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時(shí)建筑工匠尊稱他為―祖師‖，因此，歌詞借魯班之名，表達(dá)從敬之意。―玉石欄桿圣人留‖中的借喻手法亦是如此，反映了我國古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華。
3、介紹歌曲特點(diǎn)
師：這首歌有什么特點(diǎn)？
答：采用一問一答的形式。
師：我們今天學(xué)的這首―小放?！菓蚯鷤鹘y(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動(dòng)人。
用一問一答的形式讓學(xué)生來演唱。
三、欣賞《快樂的農(nóng)夫》、勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華，普通的農(nóng)夫也有他自己的快樂和驕傲，聽
2、啟發(fā)學(xué)生把歌曲分為幾斷，不同的段落說說有什么不同的地方。
三段，一三段相同，中間第二段落旋律比較平穩(wěn)。
3、根據(jù)4/4拍的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)用打擊樂為歌曲伴奏，1、3段用相同的樂曲，2段用不同的樂器伴奏。
4、讓學(xué)生來伴奏。
四、教師小結(jié)
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
我的創(chuàng)造：用節(jié)奏編故事
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
常生活中動(dòng)事物的聲音能用簡單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過對(duì)相關(guān)事物聲音自己的創(chuàng)編，使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。
2、掌握吹奏和吸奏的交換演奏方法，做到輕巧快捷，速度穩(wěn)定、教學(xué)過程：
一、學(xué)生表演前幾節(jié)課的內(nèi)容，向大家展示自己的所學(xué)所長，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)。
二、下面我們來輕松一下，老師來講一個(gè)故事：
1、清晨，遠(yuǎn)處走來一群鵝。鵝媽媽說：―今天天氣好，我們?nèi)ビ瓮??！※Z高興地叫起來。來到河邊，嘩嘩，小鵝勇敢地跳下去。嗵嗵……
教師在講故事時(shí)故意突出帶有節(jié)奏的聲音，讓學(xué)生討論往下編自己的故事。
2、各小組講自己的故事。
3、你們能為自己的故事加入節(jié)奏嗎？
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講自己的故事，教師在旁邊用打擊樂器加入節(jié)奏。
4、下發(fā)打擊樂器，各小組根據(jù)自己的故事，分工合作為故事加入節(jié)奏。
5、小組表演，選出最好的一組。
6、教師小結(jié)，講講故事中常見的節(jié)奏類型。
三、教師小結(jié)
教后記：
第七單元 都市變奏
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 聽《打字機(jī)之歌》 2 唱歌曲〈〈搖太陽〉 3 音樂游戲：按節(jié)奏朗讀
教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞《打字機(jī)之歌》，感受都市生活的發(fā)展變化，生活也越來越美好。能用活潑歡快的情緒演唱《搖太陽》，表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受。積極參與節(jié)奏朗讀，嘗試在音樂活動(dòng)中有創(chuàng)意地表現(xiàn)和交流自己對(duì)城市變化的關(guān)注和對(duì)新生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞，演唱等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)代的進(jìn)步，都市的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：按節(jié)奏朗讀和歌曲《搖太陽》的演唱
教學(xué)過程：
一 組織教學(xué) 聽著《搖太陽》的歌曲進(jìn)教室?guī)熒鷨柡?/p>
教學(xué)意圖：一段音樂能很好的激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)一種和諧的積極的課堂氣氛。
二 欣賞《打字機(jī)之歌》
師：過去和現(xiàn)在的人們分別靠什么打字？
生：電腦等
師：初聽《打字機(jī)之歌》，說一說音樂中―咔嚓咔嚓‖描繪的是什么聲音？
生：打字聲，還有預(yù)告鈴聲，機(jī)頭倒回頭聲
師：再次播放音樂
生：復(fù)聽時(shí)讓學(xué)生和者音樂做打字的動(dòng)作，感受音樂的情緒
三 學(xué)唱歌曲〈〈搖太陽〉〉
師：有一首〈〈打字機(jī)之歌〉〉，使我們知道打字機(jī)在不斷的跟新?lián)Q代，我們的時(shí)代也在發(fā)生著翻天腹地的變化，我們城市的生活節(jié)奏也加快了，生活變的更多樣化了。有一首歌曲〈〈搖太陽〉〉就是反映我們城市生活的歌曲，我們一起來聽一下，感受一下它的情緒是怎樣的？
生：情緒是歡快的，高興的，興奮的師：播放〈〈搖太陽〉〉的MTV，讓學(xué)生從視覺效果來感受歌曲載歌載舞的現(xiàn)代氣息。
生：學(xué)生可模仿動(dòng)作，也可自己創(chuàng)編動(dòng)作，用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的情緒。
師：在這歡快的氣氛下，老師也想來唱一唱這首歌，師范唱〈〈搖太陽〉〉
生：再次聆聽歌曲，同時(shí)對(duì)照課本了解歌曲的演唱順序（反復(fù)記號(hào)）
師：彈伴奏
生：跟著琴聲學(xué)唱歌曲，注意上滑音和下滑音
（教師加以指導(dǎo)，指出唱的不正確的地方）
生：完整的演唱歌曲
四 音樂游戲：按節(jié)奏朗讀
Х – ХХ| １ ５ | １-| 磨 剪 子 來，磨 菜 刀！
師：這樣的吆喝聲同學(xué)們?cè)谑裁吹胤铰犚娺^？
生：大賣場
師：一些小商販吆喝著他們的商品，久而久之，形成了固定的曲調(diào)，我們把它稱為叫賣調(diào)。叫賣調(diào)有什么特點(diǎn)？
生：學(xué)生討論
師：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代的叫買調(diào)已經(jīng)作為一種音樂化的廣告形式，通過媒體廣為傳播，還有些叫賣調(diào)加入了流行音樂中，更增加了藝術(shù)的魅力，為人們喜愛。欣賞《磨刀老頭》
師：現(xiàn)在叫賣調(diào)漸漸被另一種音樂所代替，這就是廣告音樂，打開電視機(jī)就能看到很多廣告。
師：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《開心里個(gè)來》，同時(shí)還了解了什么叫―叫賣調(diào)‖，從音樂中感受到了都市的變奏。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、用開心愉快的情緒演唱歌曲《開心火車》。
2、發(fā)揮想象力，用各種途徑的聲響來模仿火車途中的各種聲音，體驗(yàn)用聲音表現(xiàn)見聞帶來的快樂和美感。
3、欣賞管弦樂合奏《剪彩波爾卡》，感受樂曲喜悅的情緒，了解樂曲的三個(gè)主題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
歌曲旋律中，八、七、五度音程的大跳是歌曲的難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
以《開心火車》為背景音樂，做簡單開火車的動(dòng)作，進(jìn)教室感受歌曲的活潑、歡快的特點(diǎn)，在想像的情境中學(xué)唱。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、導(dǎo)入
師：我們前段時(shí)間一直呆在城市里，今天我們要離開城市到處去走走了，我們今天做的交通工具是什么？（火車）
2、聽歌曲錄音
師：聽，火車?yán)飩鞒隽擞淇斓母杪暋?/p>
3、老師范唱
師：老師也忍不住想和他們一起唱了。
4、學(xué)習(xí)歌曲
師：我們一起來愉快的歌唱吧！
5、解決難點(diǎn)
三、―我的創(chuàng)造‖：坐著―開心火車‖去旅游
1、我們的祖國幅員遼闊，五千年文明歷史悠久，你想坐著火車去哪游覽?
用《開心火車》為背景音樂，一邊唱著歌曲來表示乘坐著火車游覽,音樂停后請(qǐng)學(xué)生與多媒體進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)，點(diǎn)中自己想要去的地方，多媒體出示圖片，介紹美麗的景色。
2、在對(duì)風(fēng)景進(jìn)行描述的過程中,用一定的節(jié)奏說出來,或動(dòng)作和聲勢(shì)表現(xiàn).3、展開想象：除了用人聲、打擊樂、模擬聲以外，還可以用那些來表示？（用畫、圖片、肢體語言綜合展示沿途風(fēng)光美。）
4、小組合作，用各種聲音來介紹你最喜歡的一個(gè)地方。
四、欣賞管弦樂合奏《剪彩波爾卡》
1、學(xué)生欣賞，和著音樂做開火車的動(dòng)作，感受樂曲的速度。
2、說說這首樂曲通過速度的變化，表現(xiàn)怎樣的情緒。
3、老師簡介這首作品。
全曲輕松活潑，流暢歡快，是首富有趣味的短小波爾卡。這是奧地利作曲家愛德華?施特勞斯為一條鐵路通車而創(chuàng)作，又名《火車來了》。樂曲歡快流暢，用速度表現(xiàn)了通車后人們喜悅的心情。
4、再復(fù)聽樂曲, 將聽到的不同樂段用不同的動(dòng)作表現(xiàn),相同的樂段用相同的動(dòng)作
表現(xiàn),用簡單的動(dòng)作感受到樂曲中不同的樂段及再現(xiàn).5、隨著音樂的進(jìn)行在圖譜中標(biāo)出學(xué)過的力度記號(hào)，說說音樂通過力度記號(hào)的變化怎樣突出樂曲的特點(diǎn)。（強(qiáng)弱中強(qiáng) 中弱）。
6、分段欣賞，并簡單分析。
全曲由三個(gè)主題組成，第一主題以4個(gè)小樂句組成，輕快的速度配有小提琴的演奏使樂曲富有生氣。在第一主題反復(fù)兩遍后，出現(xiàn)了第二主題。這一主題由五個(gè)樂句組成，第五樂句是對(duì)第四樂句的補(bǔ)充，前三樂句的節(jié)奏完全一樣。仿佛便捷的小火車在急馳前進(jìn)又仿佛人們坐在火車上的人們愉快的哼唱著波爾卡。在一聲詼諧富有情趣的鼓點(diǎn)聲中，樂曲進(jìn)入到第三主題。這一主題由八個(gè)樂句組成，前四樂句的第一小節(jié)完全一樣，后四樂句的第一小節(jié)也完全一樣，形成了樂曲的規(guī)整性。接著樂曲又在隱隱的汽鳴聲中回到第一主題。在反復(fù)兩遍第一主題后進(jìn)入第二主題，最后樂曲在簡單明快的管弦樂常有的節(jié)奏中結(jié)束。
五、拓展知識(shí)
師：回家后收集資料，下節(jié)課請(qǐng)你們來介紹《剪彩波爾卡》的作曲家―愛德華 施特勞斯‖和什么是―波爾卡‖。
六、結(jié)束下課。
聽著音樂，做開火車的動(dòng)作走出教室。
教后記：
第八單元 星星點(diǎn)燈
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽：《美麗的夢(mèng)神》
2、唱：《夏夜》
3、動(dòng)：用色彩表現(xiàn)音樂
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美富有表現(xiàn)力的聲音通過合唱的形式表現(xiàn)輕盈、可愛的螢火蟲形象。并能背唱這首歌曲。
2、通過音樂與生活的緊密結(jié)合、與美術(shù)的有機(jī)整合，使學(xué)生在歌曲演唱和欣賞互動(dòng)中能展開豐富的想象，并能用色彩和線條自信地表達(dá)對(duì)音樂的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲中富有特色的節(jié)奏及音高進(jìn)行感知與體驗(yàn)；并能用連貫、優(yōu)美的聲音有控制，有表情地歌唱。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂體驗(yàn)的積極性，充分展示個(gè)性，不斷提高對(duì)音樂的感悟能力。
3、提高學(xué)生熱愛自然、熱愛生活等人文素養(yǎng)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、五彩顏料、畫筆、紙、鋼琴
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入。（多媒體畫面：迷人的夏夜，輕柔的小夜曲，時(shí)時(shí)還有清脆的蛙鳴聲，蛐蛐聲……）
師：同學(xué)們，在迷人的夏夜里，誰在婉轉(zhuǎn)歌唱？
生：青蛙、蟋蟀、……
師：有一種小昆蟲在夏夜里形成了一道亮麗的風(fēng)景，你們想知道他們是誰嗎？（多媒體展示）謎語：
夏夜里，誰提來一盞一盞小燈籠？
小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶晶。
那不是燈，也不是星，那它是什么？
生：熒火蟲（多媒體畫面：一只只螢火蟲，閃閃爍爍在畫面飛過）
二 體驗(yàn)情感，歌曲教學(xué)。
師：有一個(gè)鐘維國叔叔把這首謎語改編成歌曲，我們一起來聽聽是怎么唱的？(播放歌曲)
1、視聽吟唱，走近歌曲
師：這些小朋友的歌聲真是太美妙了，他們是以怎樣的形式來演唱的？
生：有兩個(gè)聲部演唱，是合唱
2、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)歌曲
師：同學(xué)們，螢火蟲怎樣發(fā)光？
生：一閃一閃，時(shí)亮?xí)r暗
師：那你能把歌曲中表現(xiàn)螢火蟲一閃一閃的節(jié)奏找出來嗎？（多媒體出示大歌譜：八分節(jié)奏，八分休止符處閃爍幾次）
生： 像螢火蟲在閃爍
師：哪些地方是表現(xiàn)螢火蟲提著小燈籠漫天飛舞的情景？ 生：
① 引導(dǎo)學(xué)生分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞（教師提示：高低兩聲部接唱處的八分休止符，四分休止符要處理準(zhǔn)確）② 聽音樂用―la‖經(jīng)聲模唱旋律，感知音高（播放伴奏音樂，教師同時(shí)用音樂棒在電子五線譜板上指出旋律的進(jìn)程，幫助學(xué)生準(zhǔn)確感受音高）③
學(xué)習(xí)演唱歌詞
３、體驗(yàn)情感，表現(xiàn)歌曲。
師：同學(xué)們，這是一首謎語歌曲，在謎底沒有揭示前，要用怎樣的表情怎樣的音量來演唱？
生：神秘，疑惑的表情，音量不要太高，二聲部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更輕的音量來演唱，才能唱出趣味。
師：揭示謎底時(shí)又要用怎樣的情緒，音量來演唱呢？
生：用肯定的語氣，音量要比以前高一些。
① 學(xué)生完整，有表情地演唱歌曲
② 師生共同評(píng)價(jià)：
師：同學(xué)們美妙的歌聲把老師帶到了涼風(fēng)輕拂，星空滿天的夏夜，你們就像一只只可愛的螢火蟲一閃一閃，漫天飛舞。
③ 靈光閃現(xiàn)，歌曲命名
師：同學(xué)們，你們覺得可以為這首歌曲提哪些歌名呢？
生：螢火蟲 生：夏夜 生：……
三、音畫結(jié)合，大膽表現(xiàn)。
師：夜慢慢地深了，螢火蟲也提著小燈籠回家去了，小朋友們也慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)（播放《美麗的夢(mèng)神》）
2、引導(dǎo)學(xué)生雙手合攏放在耳邊閉上眼睛欣賞樂曲。
師：剛才我們一起欣賞的樂曲感覺怎么樣？
生：很優(yōu)美……
師：這里有一個(gè)七彩的畫盒，如果老師讓你選擇一種顏色來表示優(yōu)美的旋律，你會(huì)選哪種顏色？
生：藍(lán)色
師：那如果是歡快，熱烈的，你會(huì)選哪種？
生：紅色（多媒體展示）
樂曲情緒 色彩 線條
抒情 優(yōu)美 藍(lán)色
憂傷 灰色
熱烈 紅色
恐懼 黑色
2、學(xué)生練習(xí)。師；你認(rèn)為《夏夜》該用怎樣的顏色與線條來表現(xiàn)呢？（學(xué)生發(fā)言）
3、再聽《美麗的夢(mèng)神》
師：伴隨著優(yōu)美的樂曲，你夢(mèng)見了什么？快樂嗎？請(qǐng)你選擇色彩把它表現(xiàn)出來。
4、學(xué)生練習(xí)
5、交流： 生：我的夢(mèng)是粉紅色的，在夢(mèng)里，我變成了小鳥飛到了月亮上和玉兔、嫦蛾玩耍。
四、小結(jié)：
同學(xué)們，老師知道你們心中有很多美好的理想，渴望著去探索神奇的星空、去破解大自然的奧秘。但登上月球、飛向宇宙已不再是夢(mèng)想，在科技發(fā)展的今天，其實(shí)已有很多科學(xué)家、宇航員實(shí)現(xiàn)了他們的理想。同學(xué)們，你的理想也能實(shí)現(xiàn)，努力吧！
第二課時(shí) 月亮鉤鉤
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：月亮鉤鉤
2、動(dòng)：采集與分享
3、聽唱：摘星星
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練、有感情的演唱《月亮鉤鉤》，從中初步感受輪唱型合唱的效果，能嘗試用肢體語言表現(xiàn)歌曲中休止符的理解。
2、通過采集與分享的活動(dòng)，學(xué)生能主動(dòng)了解有關(guān)天文的知識(shí)。
3、通過聽唱《摘星星》，使學(xué)生對(duì)將來的成長、發(fā)展，有更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：讓學(xué)生在輕松愉快的音樂情境中感受宇宙的美麗、奇妙，引導(dǎo)學(xué)生唱出《月亮鉤鉤》雙聲部歌曲的和聲美。
2、難點(diǎn)：有秩序地讓學(xué)生展示作品并評(píng)價(jià)，能把《月亮鉤鉤》歌曲中的音準(zhǔn)、節(jié)奏、和聲的美準(zhǔn)確地唱出。
教學(xué)用具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、學(xué)生收集有關(guān)天文的資料
教學(xué)過程： １、謎語導(dǎo)入
師：今天老師帶來了一個(gè)謎語，―小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天‖你能猜出它是什么嗎？
生：月亮
師：（答正確后播放《月亮鉤鉤》的音樂）非常好，今天我們就來學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的歌曲《月亮鉤鉤》。（大屏幕出示題目）
2、欣賞歌曲
師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲邊思考，這首歌可分為幾段？每一段有何不同？（可分為兩段，第二段增添了雙聲部的合唱）
師講解，欣賞歌曲（有條件的可做一個(gè)Flash動(dòng)畫或相關(guān)圖片）
3、唱歌曲
學(xué)唱領(lǐng)唱部分（用聽唱法教該部分）
學(xué)唱第二段雙聲部
師：在剛才的欣賞中，你能聽出這是哪種類型的合唱嗎？
（輪唱）師簡介輪唱的涵義。
由生學(xué)唱第一聲部，師接唱第二聲部
由師唱第一聲部，生接唱第二聲部
分組由生唱雙聲部的合唱
拎難點(diǎn)處
由生找出，師進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。
（４）有感情地演唱（歡快）
（５）創(chuàng)編動(dòng)作
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察歌譜中出現(xiàn)了哪些你最感興趣的記號(hào)，你能找出嗎？（有色塊的四分休止符）
師：請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容，在有色塊處和著音樂做動(dòng)作，欣賞一下誰的動(dòng)作最吸引人。（如：舅舅打魚、舅舅背魚簍等動(dòng)作）
（６）分角色演唱、表演（師生評(píng)價(jià)）４、采集與分享
（１）導(dǎo)入
師：剛才大家表演得真棒！《月亮鉤鉤》這首歌曲是由月亮展開描寫的歌曲，月亮對(duì)我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)都有著獨(dú)特的神秘感，然而中國有一位叔叔則親自登上了月球，他是——楊利偉
（２）欣賞圖片并講解
Ａ、中國首次登月
Ｂ、我國航天基地
Ｃ、宇宙飛船升空
（３）共享交流
師：相信現(xiàn)在大家對(duì)宇宙已不那么陌生，請(qǐng)把你自己收集的有關(guān)天文的圖片、故事及相關(guān)的歌曲與同桌交流一下。
師：選出優(yōu)秀的資料進(jìn)行集體展示并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。（播放摘星星的伴奏音樂）
５、聽唱：摘星星
（１）欣賞
師：雖然宇宙充滿著奧秘，但聰明的人類正在不斷的了解神秘的太空。請(qǐng)聽程逸汝詞、汪玲曲的摘星星。
（２）輕聲跟唱
６、總結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們一起駕著飛船遨游太空，并摘了一次星星，大家開心嗎？相信在不久的將來，我們中會(huì)出現(xiàn)許許多多科學(xué)家，有更多的―神州‖號(hào)載著同學(xué)和老師一起去遨游太空。今天這節(jié)課就上到這兒（播放歌曲《月亮鉤鉤》）。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、星光音樂會(huì)、2、我的創(chuàng)造、3、露一手、精彩回放
教學(xué)目標(biāo): ⒈通過聆聽、體驗(yàn),更深入的理解本冊(cè)音樂作品的情緒和意境。
⒉通過―露一手‖的自我表演活動(dòng),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心,提高學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。
⒊能積極地參與歌表演、音樂游戲、音樂創(chuàng)造等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng),體驗(yàn)到與他人合作的樂趣,音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.能在聆聽,體驗(yàn)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的理解音樂作品帶來的不同情緒和意境.2.音樂的創(chuàng)造力和合作能力得到提高.教具準(zhǔn)備: 多媒體課件,鋼琴,動(dòng)物頭飾
教學(xué)過程:
(教師扮演主持人)
主持人:浩瀚靜謐的夜空總是那樣的神奇,令人 向往.你們看:
(多媒體展示:夏天的夜里,天空晴朗.偶爾能夠聽見草叢里昆蟲的叫聲,天上飄著淡淡的云絲,小星星眨著閃亮的眼睛在太空里漫游.)
主持人:多么美麗的星夜!今天我要帶大家一起去參加星光音樂會(huì)。首先讓我們一起來活動(dòng)一下。
（集體舞，背景音樂《摘星星》）
主持人：今天的星光音樂會(huì)我們還邀請(qǐng)了一些音樂朋友來參加
你們看：（大屏幕展示：小蜜蜂，螢火蟲，小青蛙，小昆蟲）現(xiàn)在我們要把他們請(qǐng)出來。不過，他們的出場方式很特別哦，我們大家要用優(yōu)美的歌聲邀請(qǐng)他們出場。(請(qǐng)學(xué)生扮演,戴好頭飾)（比如：大屏幕展示：音樂會(huì)開始了，[小蜜蜂飛來了。]主持人演唱前面半句，后面由學(xué)生接。將學(xué)生分成四組，每組挑選一位最喜歡的音樂朋友，用歌聲邀請(qǐng)他們出場。）
（學(xué)生演唱,邀請(qǐng)音樂朋友出場）
主持人：真棒！現(xiàn)在音樂朋友們都到齊了，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備給音樂朋友帶來什么樣的節(jié)目呢？
學(xué) 生：A：我唱歌…… B：我?guī)退槲琛? C：我表演豎笛……
主持人：好，我宣布星光音樂會(huì)的第一單元―露一手‖現(xiàn)在開始，請(qǐng)表演的同學(xué)到前面作好準(zhǔn)備，并且我們將給表演最好的同學(xué)，頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。
（學(xué)生表演，音樂朋友及其他學(xué)生給以評(píng)價(jià)，為表演好的同學(xué)頒獎(jiǎng)）
主持人：接下來，我們的音樂朋友想和大家一起做個(gè)小游戲，來考考大家。你們看：他們帶來了一首詩《小小的船》，四副圖畫以及四段大家比較熟悉的音樂。請(qǐng)看：
（大屏幕展示：四副圖畫）
這里有四段音樂，請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽，然后把曲名寫在相對(duì)應(yīng)的圖畫下面！
（學(xué)生聆聽，寫曲名）
主持人：請(qǐng)大家一起看一下這首詩:（大屏幕展示：《小小的船》，一位音樂朋友有感情的朗誦，請(qǐng)同學(xué)一起朗誦。）
主持人：還有一個(gè)要求，請(qǐng)大家根據(jù)剛剛欣賞的四段音樂為這首詩選擇一個(gè)背景音樂！
（學(xué)生討論，回答。并請(qǐng)同學(xué)表演）
主持人：今天的星光音樂會(huì)真是熱鬧非常，我們大家一起唱，一起跳，一起做游戲，玩的開心嗎？
（學(xué)生回答）
現(xiàn)在我宣布：星光音樂會(huì)到此結(jié)束，讓我們以熱烈的掌聲謝謝音樂朋友的參加！同時(shí)也謝謝同學(xué)們精心準(zhǔn)備的節(jié)目！
教后記：
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