第一篇：三年級(jí)音樂牧羊女教學(xué)設(shè)計(jì)

參評(píng)設(shè)計(jì)

《牧羊女》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

港下實(shí)驗(yàn)小學(xué)

孫莉

一、教材分析 ：

《牧羊女》是蘇教版第五第六單元《牧笛聲聲》中的一首歌曲，它是一首活潑、愉快的捷克民歌，3/4拍。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢的旋律描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。本首樂曲由四個(gè)樂句組成是A+A+B+A格式。第一、二、四樂句很相似，第三樂句以歡快跳躍的節(jié)奏與其他樂句形成對(duì)比，描繪出羊兒叫聲、歌聲、流水聲，使全曲更生動(dòng)活潑，感人而又簡練。

二、教學(xué)思路：

本課我以“聽、唱、感”為主，以“律動(dòng)、欣賞、想象”為輔的手段來進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)中感受牧歌和草原民歌的基本特點(diǎn)，使學(xué)生以音樂的情感為紐帶，學(xué)會(huì)關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生命，熱愛勞動(dòng)的人文情感。在演唱與欣賞中外不同節(jié)奏不同情緒的牧歌中，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟音樂文化的多樣與溝通。

三、教學(xué)目標(biāo) ：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

（1）能自主參與到各項(xiàng)音樂活動(dòng)中，感受牧歌和草原民歌的基本特點(diǎn)，使學(xué)生以音樂的情感為紐帶，學(xué)會(huì)關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。（2）能用柔美連貫的聲音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音樂特點(diǎn)，并從中感受生活的美好、勞動(dòng)的快樂。

（3）欣賞、辨別歌曲的演唱形式：獨(dú)唱與齊唱。能自主地處理歌曲《牧羊女》，能用舒展的歌聲、肢體動(dòng)作來表達(dá)內(nèi)心的感受。

2、知識(shí)與技能：

（1）學(xué)習(xí)音樂力度記號(hào)F與p，了解它們?cè)谝魳分兴鸬淖饔?，在歌曲中加以運(yùn)用，增強(qiáng)歌曲的感染力。

（2）比較相似樂句的異同，學(xué)習(xí)分析AABA曲式結(jié)構(gòu)。

四、教學(xué)重點(diǎn) ：

1）用連貫的氣息、強(qiáng)弱的對(duì)比，清晰的吐字，在美好的氣氛中感受三拍子的韻律及創(chuàng)編出歌曲意境

2）通過觀察與比較，能利用已有的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1）能對(duì)歌曲進(jìn)行力度表現(xiàn)的處理 2）能用柔美連貫的聲音表達(dá)歌曲意境。

六、教學(xué)過程：

活動(dòng)一導(dǎo)語：今天這節(jié)音樂課，我們又要乘著音樂的翅膀去旅行了，歌聲會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锬兀恳曨l《牧童之歌》第一遍生聽、第二遍生唱、第三遍邊唱邊律動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖：賞、唱、演《牧童之歌》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂課堂氛圍。愛動(dòng)是孩子的天性，簡單的律動(dòng)不需要什么技巧訓(xùn)練即可讓每個(gè)孩子參與其中，這樣既鍛煉了學(xué)生的節(jié)奏感，又為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。同時(shí)鍛煉了學(xué)生聆聽音樂，感知音樂，表現(xiàn)音樂的能力

活動(dòng)二導(dǎo)語：

1、看美麗的大草原就在我們的眼前，聽草原深處傳來了歌聲（律動(dòng)聽歌）。

2、我們都知道好聽的歌兒是有一個(gè)個(gè)小音樂組成的，我們來認(rèn)識(shí)一下它們吧。

3、生唱曲譜拍三拍子節(jié)奏。

4、看看老師拍的和你有什么不同？有變化的三個(gè)樂句是一個(gè)怎樣的關(guān)系呢？

5、唱第三樂句感受節(jié)奏的緊湊帶來的活潑跳躍的感覺。

7、在唱曲譜過程中化解難點(diǎn)。

8、在第三樂句再做一個(gè)強(qiáng)弱的對(duì)比，增強(qiáng)歌曲的感染力。

9、即興表演唱

設(shè)計(jì)意圖：感——以草原遠(yuǎn)景圖為背景聆聽歌曲旋律, 并通過身體律動(dòng)感受歌曲韻律特色；唱——視唱旋律了解歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在演唱歌曲體會(huì)牧羊女的愉快心情及力度對(duì)比對(duì)歌曲意境的渲染。

活動(dòng)三導(dǎo)語：草原牛羊多，草原歌兒也多。熱情的小主人又唱起來了。聽。。《欣賞《草原贊歌》《牧場(chǎng)上的家》進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟音樂文化的多樣與溝通?！恫菰澑琛芬愿柙~的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，《牧場(chǎng)上的家》先景后詞的形式展示給學(xué)生，用變化的形式來吸引學(xué)生積極聆聽、主動(dòng)感受。設(shè)計(jì)意圖：欣賞《草原贊歌》《牧場(chǎng)上的家》進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟音樂文化的多樣與溝通。《草原贊歌》以歌詞的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，《牧場(chǎng)上的家》先景后詞的形式展示給學(xué)生，用變化的形式來吸引學(xué)生積極聆聽、主動(dòng)感受。

活動(dòng)四導(dǎo)語：我們唱了《牧童之歌》《牧羊女》聽了《草原贊歌》《牧場(chǎng)上的家》有活潑歡快的也有優(yōu)美流暢的，你感受到了嗎？能把相同情緒的歌曲找出來嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：《找朋友》活動(dòng)是對(duì)本單元教學(xué)內(nèi)容的一次梳理。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂要素找到歌曲的共性。草原之旅我們一起唱了《牧童之歌》，又學(xué)會(huì)《牧羊女》還欣賞了《草原贊歌》《牧場(chǎng)上的家》根據(jù)節(jié)奏情緒等給它們找到自己的好朋友吧！

結(jié)束語：今天我們欣賞了草原美景，唱了聽了草原歌曲，我們的草原之旅也要結(jié)束，讓我們唱著《牧羊女》這首歌和牧羊女和大草原再見吧！

第二篇：三年級(jí)音樂上冊(cè)《牧羊女》教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂教案《牧羊女》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《牧羊女》

2、音樂知識(shí)：強(qiáng)弱記號(hào)

教材分析 ：這是一首捷克歌曲，3/4 拍，以歡快明朗、充滿熱愛美好生活的激情，并以舒展的節(jié)奏、流暢的旋律描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。第一、二、四樂句很相似，第三樂句以歡快跳躍的節(jié)奏與其他樂句形成對(duì)比，描繪出羊兒叫聲、歌聲、流水聲，使全曲更生動(dòng)活潑，感人而又簡練。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確辨別和使用強(qiáng)弱記號(hào)。

2、用優(yōu)美抒情的聲音唱好這首輕快而又活潑的歌曲，并從中感受生活的美好、勞動(dòng)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：

用連貫的氣息、清晰的吐字，在美好甜蜜的氣憤中感受三拍子的韻律。教學(xué)過程

一、游戲：“找羊兒”——攻克力度記號(hào)

1、師：小朋友，今天有一位新朋友來到了我們教室，它是誰呀？—— 出示：（小羊兒）

2、師：這只小羊兒特別的調(diào)皮，總是喜歡和主人捉迷藏，今天，它偷偷的來到 了我們這里，它的主人都急壞了，小朋友，你們?cè)敢鈳椭魅苏业剿鼏幔?生：愿意。

3、師：現(xiàn)在如果我是主人，正在四處尋找小羊兒，你們?cè)鯓犹崾纠蠋焷碚业叫⊙騼耗兀?/p>

（怎么提示？）

4、師：剛才我們提示有點(diǎn)亂、沒有什么規(guī)律，現(xiàn)在老師想對(duì)小朋友的提示做一點(diǎn)高的要求，行不行？（行。）

出示節(jié)奏：XX XX X0

咩咩 咩咩 咩

師：當(dāng)主人尋找小羊兒時(shí)，你們用這種節(jié)奏來提示老師。指導(dǎo)學(xué)生拍一拍這種節(jié)奏。

5、師：現(xiàn)在，老師在離羊兒很遠(yuǎn)的地方尋找，(師走到遠(yuǎn)一點(diǎn)??，)應(yīng)該用什么樣的聲音提示主人呀？（輕的。）

隱隱約約主人聽到了小羊兒的聲音，順著聲音一路走來離我們?cè)絹碓浇??），提醒學(xué)生用什么聲音？（重的。）

6、師：在你們的幫助下，主人很快找到小羊兒了。小朋友，發(fā)現(xiàn)了嗎？你們是用什么樣的提示方法幫助老師找到小羊兒的？剛才大家拍手的時(shí)候有什么變化？

輕、響一點(diǎn)??

師：在音樂里，我們對(duì)這些聲音的“強(qiáng)、弱”等等有專門的符號(hào)表示。表現(xiàn)強(qiáng)而有力的聲音我們可以用力度記號(hào)f表示，表現(xiàn)輕而弱的聲音我們可以用力度記號(hào)P來表示。

屏幕出示：“強(qiáng)、弱”記號(hào)

7、師：現(xiàn)在大家都認(rèn)識(shí)了力度記號(hào)強(qiáng)和弱，那老師現(xiàn)在就來考考你們，請(qǐng)聽，聽完后告訴老師在相應(yīng)的方框里應(yīng)該填入什么記號(hào)？

8、出示新授歌曲中的片段歌詞用以訓(xùn)練強(qiáng)弱記號(hào)演唱 師：那我們一起來唱一唱吧。

三、學(xué)唱歌曲

（一）、初步學(xué)唱

1、師：牧羊女找到了心愛的小羊兒，心情無比的歡暢，你們看，牧羊女在跟你們打招呼呢。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首來自捷克的民歌《牧羊女》。先完整聽一遍，告訴老師這首作品是幾拍子？ 復(fù)聽

2、師：現(xiàn)在能不能跟著老師的琴聲試著唱一唱歌曲？（教唱第一段，兩到三遍）

3、聽歌曲旋律，看老師畫旋律線，我們一起來找一找。a、第三樂句 歡快、跳躍 b、第一、二、四樂句 抒情、悠揚(yáng)

4、師：分析過歌曲，相信第二、三段老師就教一遍就會(huì)唱了，跟琴唱。（錯(cuò)誤處及時(shí)糾正）

5、完整演唱歌曲。

五、拓展

1、師：小朋友們，你們覺得這首《牧羊女》的情緒怎樣？（優(yōu)美、抒情??）是的，它是一首三拍子歌曲，聽起來比較悠揚(yáng)，象風(fēng)兒在吹拂，云兒在飄蕩，草兒在起舞，羊兒在悠閑地散步??一片美麗的景色

2、師：有沒有想過，如果它不是一首三拍子歌曲，換成二拍子，會(huì)是什么樣子的？

我們來試試好不好？

3、師唱一唱改拍后的《牧羊女》

4、師：你們也來試試。

5、變成二拍子后，這首歌曲的風(fēng)格怎樣了？還是悠揚(yáng)抒情的嗎？

6、總結(jié)：同一個(gè)旋律，同一首歌曲，用不同的拍子來演唱，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。當(dāng)《牧羊女》這首歌曲用三拍子來演唱的時(shí)候，它就顯得比較 悠揚(yáng)、抒情，當(dāng)它用二拍子來演唱的時(shí)候，就會(huì)顯得比較活潑、歡快。小朋友，你們覺得音樂藝術(shù)神奇不神奇??？

六、總結(jié)：

1、師：小朋友，在今天這節(jié)課上，我們做了找羊兒的節(jié)奏游戲，學(xué)習(xí)了歌曲《牧羊女》，還試著用不同的拍子來演唱了歌曲，小朋友，你們有些什么收獲呢？

2、我們的生活中充滿了音樂，只要你愿意，你會(huì)從音樂藝術(shù)殿堂中獲得更多的收獲。就讓我們?cè)谀裂蚺茡P(yáng)的歌聲中結(jié)束今天的音樂課吧！

第三篇：三年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

《小傘花》教學(xué)設(shè)計(jì)——作者：司繼霞——青州市黃樓街道貫店小學(xué)

年級(jí)：三年級(jí) 教學(xué)分析：

《小傘花》是一首歡快、活潑的少兒歌曲。歌詞中的“小娃娃”、“小傘花”、“小腦袋”、“小腳丫”生動(dòng)地表現(xiàn)了雨中三個(gè)小娃娃相互關(guān)心、相互愛護(hù)的感人情景和樂于助人的良好品行。全曲為大調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段一、二樂句的×× ×× 典型節(jié)奏，形象的模擬了小雨的滴答聲。最后的休止符運(yùn)用，既表現(xiàn)了小娃娃活潑可愛的雨中情趣，又有圓滿的終止感，是全曲的點(diǎn)睛之處。教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕盈而富有彈性的聲音唱《小傘花》表達(dá)同學(xué)間的真摯友情；

2、利用多種表演形式，培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)作和表現(xiàn)力，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)

用輕巧富有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情景法、表演法、小組合作法、表演法。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴。

設(shè)計(jì)理念：

本課圍繞“雨”展開設(shè)計(jì)，把整節(jié)課設(shè)計(jì)成一場(chǎng)“音樂旅行”，坐上音樂的小火車通過謎語隧道的謎語提問，歌曲視聽后和列車長進(jìn)行的快樂問答，踏上歌曲島學(xué)唱歌曲回答問題尋找出友愛之花。引導(dǎo)活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)。讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。學(xué)生通過親身體驗(yàn)，表達(dá)歌曲的情緒。課堂教學(xué)中教師始終致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂的人際情境，利用多媒體營造一種美、趣、智的學(xué)習(xí)情景，努力構(gòu)建一個(gè)民主、和諧、愉快、互助的真情空間。教學(xué)過程：

一、師生問好，組織教學(xué)

同學(xué)們喜歡音樂嗎？這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們坐上音樂的小火車去音樂的王國暢游一番，看誰的收獲多，現(xiàn)在我們就出發(fā)。

二、感知歌曲

1、謎語隧道

我們首先來到了謎語隧道，通過了謎語隧道提出的問題才能繼續(xù)前進(jìn)啊，看誰的腦筋轉(zhuǎn)的最快。

（1）出示第一條謎語：千條線，萬條線，落在水里都不見。

（2）出示第二條謎語：獨(dú)木造高樓，沒瓦沒磚頭，人在水下走，水在人上流。（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生通過猜謎語進(jìn)行歌曲的提前感知，體會(huì)謎底的聯(lián)系，為新歌教學(xué)做鋪墊。

2、故事講述

（1）播放放學(xué)的鈴聲，講述故事：隨著清脆的下課鈴聲，寧靜的校園頓時(shí)熱鬧起來，同學(xué)們背著書包三三兩兩地走出教室，芳芳、麗麗、小紅也有說有笑地走出了校園。芳芳、小紅眼看著小雨一滴滴地灑在書包上，心里很是著急，麗麗趕忙拿出自己帶的雨傘? ?

（2）讓學(xué)生完整聆聽音樂http://v.ku6.com/show/Ogo61lz7abCJVbknWBuktA...html（3）開心問答

列車長要和同學(xué)們來一個(gè)開心問答，看誰聽的最認(rèn)真。

1、這首歌的情緒（）A 歡快 B 抒情

2、小雨的聲音是什么樣的（）A滴滴答答 B轟隆隆隆

（設(shè)計(jì)意圖）學(xué)生在輕松、幽默的氛圍中讓學(xué)生體會(huì)歌曲，掌握歌曲的演唱情緒，提前感知。

3、節(jié)奏練習(xí)： /4 頓音 ▼▼ ▼▼ ▼▼ ▼▼ ▼

×× ×× ︳×× ××︱ ×× ×× ︱× 0 ‖

小雨 小雨︱ 滴滴 嗒嗒 | 滴滴 滴滴 | 嗒 0 || 大雨 大雨 ︱嘩嘩 啦啦 | 嘩啦 啦啦 | 啦 0 ||（設(shè)計(jì)意圖）教師示范加了跳音的節(jié)奏和沒加跳音的節(jié)奏，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受跳音的作用，唱好跳音。

三、新歌教學(xué)

通過上面的提前學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)歌曲有了一定的了解。

接下來出示歌曲島的圖片，提出教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲并回答出問題就能見到開放在歌曲島上的友愛之花。（1）教師范唱

教師正確的范唱會(huì)對(duì)學(xué)生的積極性有很大的激發(fā)，邊聽歌曲邊想象音樂描繪的音樂形象。這樣，即可讓給學(xué)生熟悉旋律，又拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們的想象能力。（2）師生共學(xué)歌曲

第一段逐句教唱，第一樂句的頓音是歌曲處理的重點(diǎn)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。（3）學(xué)生哼唱旋律學(xué)習(xí)第二段歌詞

讓學(xué)生跟著音樂的旋律進(jìn)行哼唱，突破教師逐句教唱的機(jī)械式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。（4）分組演唱 比一比誰唱的好，鞏固所學(xué)歌曲。

在這一環(huán)節(jié)中，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)聲音的處理。（5）我和老師比一比

老師和同學(xué)比一比歌曲演唱，找出同學(xué)演唱的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，找出不足進(jìn)行改正。在新歌的教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的情緒處理，頓音以及附點(diǎn)的演唱。（設(shè)計(jì)意圖）教師演唱時(shí)可讓學(xué)生感受歌曲情緒，也讓學(xué)生的聲音得到休息，更能激發(fā)學(xué)生演唱歌曲的興趣。

四、動(dòng)作創(chuàng)編，積累反饋

（1）復(fù)習(xí)2/4拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，為歌曲打拍子。

X X | X X | X X | X X | | ● ○ ● ○ ● ○ ● ○

強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一首歌的快慢自始至終都是一樣的。（2）讓學(xué)生邊聽歌曲邊根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)作和表現(xiàn)力，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力

五、說說心里話，情感升華

說一說：

有一天放學(xué)的路上，下起了小雨，有兩個(gè)同學(xué)沒有帶雨傘，而你正有一把，你會(huì)怎么做？

讓學(xué)生說一說從這首歌中我們學(xué)到了什么，要是你遇到這樣的事情會(huì)怎么辦？知道同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，互相關(guān)懷?？偨Y(jié)：

小傘點(diǎn)綴了我們的生活，溫暖了我們的心靈，美化了整個(gè)世界，愿美麗的小傘花永遠(yuǎn)開放在我們的心中。

第四篇：花城版四年級(jí)音樂教案《牧羊女》

《牧羊女》

教學(xué)目標(biāo)：

通過演唱、欣賞、律動(dòng)等音樂活動(dòng)讓學(xué)生感受山野、草原的音樂風(fēng)格，了解牧童的生活風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命、熱愛勞動(dòng)的人文情感。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《牧羊女》

2、音樂知識(shí)：強(qiáng)弱記號(hào)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？

生：喜歡。

師：去過那些地方：

生：自由回答。

師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的國家——捷克。

二、欣賞捷克風(fēng)情圖片。（課件1）

捷克是歐洲的中部國家。人們樸實(shí)勤勞，能歌善舞。這里森林密布，風(fēng)景秀麗，有著大片的農(nóng)場(chǎng)和成群的牛羊，瞧，成群的牛羊在這片肥沃的土地上自由成長。

三、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)

1、師生律動(dòng)：你們看，這里的草地真美呀，跟著老師一起去放牧吧。（隨《牧童》的伴奏音樂律動(dòng)。）（課件2）

2、放牧高興嗎？（高興?。?/p>

猜一猜，在這片美麗的草地上會(huì)有哪些美妙的聲音呢？（學(xué)生自由回答）

3、①師：剛才老師聽到小朋友把羊兒的叫聲模仿得特別好，誰再來學(xué)一學(xué)？（表揚(yáng)一下）你們的聲音把羊媽媽和一群小羊兒給引來了。（課件3）（出示羊群）

羊媽媽在說：×××0∣×× ×× ×0 |

小羊兒，快快 快快 來。

小羊兒在說什么呢？ ×××0∣×× ×× ×0|

我來啦，咩咩 咩咩 咩。

②這兩種聲音有什么不同？（有強(qiáng)有弱）

你們說得真好，響的聲音就是強(qiáng)，輕的聲音就是弱。（出示色塊記號(hào)在相應(yīng)的地方。認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)。）（課件4）

③角色模仿。（一個(gè)和全體、男生和女生、小組和小組、老師和學(xué)生）（小朋友真聰明，已經(jīng)會(huì)用強(qiáng)或弱的力度表現(xiàn)羊兒的聲音，真棒。）

4、過渡到課題：在這片美麗的草地上老師不光聽到了羊兒的叫聲，還聽到了美妙的音樂聲。

四、感受歌曲：

1、播放樂曲《牧羊女》。（課件5）

2、師：你覺得下面哪一組節(jié)奏圖譜更合適這段音樂？一起來感受一下。

生：選擇

師：為什么？

3、屏幕出示：三拍子色塊圖（課件5）

師：誰能拍一拍。把三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律都拍出來了。

4、出示三拍子強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱。（課件6）

5、師：你能創(chuàng)造出強(qiáng)弱弱的聲音嗎？

生：自由創(chuàng)造。

6、師：選擇你喜歡的方式為音樂伴奏。（播放音樂《牧羊女》）

五、學(xué)唱歌曲

1、教師有感情范唱歌曲。（小朋友拍得真好，聽到這優(yōu)美的音樂，老師忍不住想唱了。）出示歌譜表（課件7）

2、師：喜歡這首歌嗎？那我們也來唱一唱吧。

教師用琴帶領(lǐng)學(xué)生用LU模唱歌曲。

唱一遍后指導(dǎo)難點(diǎn)，再一邊打拍子一邊用LU唱。

4、填歌詞唱。

（1）讓我們先來看看歌曲的旋律，你們能找出樂曲中相同的樂句嗎？（點(diǎn)擊課件）（課件7）

師生接口唱。（教師唱一句，學(xué)生跟一句）

師伴奏，學(xué)生連起來唱一唱。

5、解決難點(diǎn)。（學(xué)生唱錯(cuò)的地方）

6、處理歌曲。（第三句加力度記號(hào)。）

師：小朋友們唱得真好，老師很喜歡歌曲中的這一句（師唱），你們聽出來了嗎，老師在唱的時(shí)候有什么特點(diǎn)？（學(xué)生說）你們能把強(qiáng)弱

記號(hào)放在合適的色塊里嗎？（課件12）你們根據(jù)強(qiáng)弱記號(hào)把這里唱一唱嗎？

師：我們應(yīng)該用什么樣的心情來演唱這首歌曲呢？

生：愉快、歡快、活潑

師：是啊，這是一首歡快、活潑的歌曲，就讓我們帶著這樣的情緒完整地唱一遍吧。

7、你們唱，老師來為你們伴奏。（歌詞XX X）（課件13）

六、拓展

師：同學(xué)們唱得真棒，大家都知道捷克的人都是能歌善舞的，我們也一起來學(xué)跳舞吧，老師想請(qǐng)十二位同學(xué)上來示范表演，有哪些同學(xué)想來試一試？）

學(xué)舞蹈，表現(xiàn)快樂。（先看老師解說示范）

方法：首先這大家要圍成一個(gè)雙圓圈。第一、二樂句：外圈人右手牽里圈人左手舉過頭頂（另一只手放背后或叉腰），踏著音樂的節(jié)拍往前走。第三樂句：唱“白羊兒”時(shí)兩人彎腰屈膝背對(duì)背，手放頭上做“羊”狀；“咩咩”時(shí)反向面對(duì)學(xué)“羊”叫。后半句同前。第四樂句；兩人面對(duì)雙手相握高舉（1小節(jié)），再甩開或分開外面的手（2小節(jié)），最后兩手回握高舉，里圈人手高舉不動(dòng)，外圈人翻身從里圈里兩人高舉的手下轉(zhuǎn)出去，接著與下一位合作從頭跳。其余的同學(xué)一邊打拍子一邊唱歌。（由于場(chǎng)地限制，同學(xué)們課后可以全班到操場(chǎng)上跳一個(gè)大圓圈舞。）

七、總結(jié)

小朋友們，在這美麗的草地上老師看到了你們優(yōu)美的舞姿，聽到了嘹亮的歌聲，讓我們?cè)谀裂蚺母杪曋薪Y(jié)束今天的課。

第五篇：花城版四年級(jí)音樂教案《牧羊女》

《牧羊女》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《牧羊女》，用優(yōu)美抒情的聲音唱好這首輕快而又活潑的歌曲，并從中感受生活的美好、勞動(dòng)的快樂。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

2、能正確運(yùn)用力度記號(hào)，能把握3/4拍的律動(dòng)感及休止符的停頓作用。

3、通過創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、合作精神及表演能力。教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《牧羊女》

2、音樂知識(shí)：強(qiáng)弱記號(hào) 教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用連貫的氣息、強(qiáng)弱的對(duì)比，在美好的氣氛中感受三拍子的韻律及創(chuàng)編出歌曲意境。

難點(diǎn)：解決三句相同樂句的句尾，區(qū)分其不同之處。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、回顧三年級(jí)學(xué)過的歌曲《牧童之歌》，慢慢把心思帶到牧場(chǎng)上...播放音樂，聽一聽這是我們?nèi)昙?jí)學(xué)過的哪一首歌曲？

說一說，這是幾拍子的歌？（2拍子）

板述：2拍子：×

× │ × ×

強(qiáng) 弱 │ 強(qiáng) 弱

2、熱身運(yùn)動(dòng)：

師：很好，看來同學(xué)們都還記得非常的清楚啊。那么在學(xué)習(xí)新歌曲之前，我們一起來做一下熱身運(yùn)動(dòng)吧。來，跟著我做…

師示范拍一拍手或身上某些部位，全班齊動(dòng)一動(dòng)。拍拍全身（手、肩、腰、腳等等地方）。

師：拍拍手（拍三下，第一下強(qiáng)拍），拍拍肩，拍拍腿…

師提問：還有哪里沒有拍到的？請(qǐng)同學(xué)幫幫拍一拍。

生積極參與。（拍拍肘、肚子、小屁股…）

師：謝謝同學(xué)們，原來老師還有那么多的地方?jīng)]有活動(dòng)到。同學(xué)發(fā)現(xiàn)剛剛我們熱身環(huán)節(jié)中有什么規(guī)律？

生自主歸納：總是拍3下，第一下總是比較強(qiáng)。

師總結(jié)：表揚(yáng)學(xué)生。這是我們音樂當(dāng)中的3拍子

板述：3拍子：×

×

× │ × × ×

強(qiáng)弱關(guān)系： 強(qiáng)

次強(qiáng) 弱 │ 強(qiáng) 次強(qiáng) 弱

它與2拍子有什么不同呢？

3、謎語導(dǎo)入。

師：做完熱身運(yùn)動(dòng)，我們來猜一猜謎語啦

師：有沒有同學(xué)知道，哪里有很多這種小動(dòng)物呀？（農(nóng)場(chǎng)）

師：很好，老師這節(jié)課就帶你們進(jìn)入一個(gè)有著大片農(nóng)場(chǎng)和成群牛羊的國家…

二、欣賞捷克風(fēng)情圖片，初步聆聽音樂

捷克是歐洲的中部國家。人們樸實(shí)勤勞，能歌善舞。這里森林密布，風(fēng)景秀麗，有著大片的農(nóng)場(chǎng)和成群的牛羊，瞧，成群的牛羊在這片肥沃的土地上自由成長。

三、歌曲教學(xué)

1、歌曲介紹

師：從遠(yuǎn)方來了一個(gè)姑娘，也想加入到我們同學(xué)當(dāng)中來（出示牧羊女圖片向大家問好）

師：小姑娘自我介紹，請(qǐng)同學(xué)聽聽小姑娘說了些什么，從哪兒來，叫什么名字？（播放音樂，欣賞歌曲及課件。）

生自主歸納：姑娘名叫牧羊女，來自美麗的大草原，大草原上有藍(lán)藍(lán)的天，嘩啦啦的小河、白白的小羊、還有熱愛幸福生活的牧民們。

師：真漂亮，老師現(xiàn)在就想飛去大草原，讓我們學(xué)會(huì)這首動(dòng)聽的歌兒也去大草原上游玩吧！

2、新歌學(xué)習(xí)

復(fù)聽歌曲，感知歌曲的情緒和節(jié)拍。并隨音樂用3拍子節(jié)奏拍拍手拍拍肩。歸納并看課件劃分樂句。（師出示有顏色的歌譜）請(qǐng)學(xué)生找出歌曲特點(diǎn)。

生自主歸納：歌曲為3/4拍

歌曲情緒是愉快、活潑的

通過課件中圖譜劃線顏色區(qū)分，找出A A B A四個(gè)樂句。第一、二、四樂句很相似，第三樂句以歡快跳躍的節(jié)奏與其他樂句形成對(duì)比，描繪出羊兒叫聲、歌聲、流水聲。

3、解決重難點(diǎn)

隨老師學(xué)習(xí)歌曲，先掌握A樂句，再學(xué)習(xí)B句。掌握了A、B兩樂句的基礎(chǔ)上，聽老師范唱B樂句，請(qǐng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)與學(xué)生所唱不同之處。

生找出規(guī)律：強(qiáng)弱對(duì)比，生加以總結(jié)。

師：這首歌已經(jīng)學(xué)得很不錯(cuò)了，看看還有哪里我們沒有注意到的或者需要改善的？

生仔細(xì)觀察圖譜，找出難點(diǎn)。每樂句句尾停頓的長短不同。師從旁協(xié)助，出示貼了小羊圖片的歌譜，讓學(xué)生利用它們來解決停頓的長短。

師歸納：停頓一拍的地方可以貼上兩只小羊，表示停頓時(shí)間長一些，停頓半拍的地方可以貼上一只小羊，表示停頓的時(shí)間稍短一些。

4、藝術(shù)處理

學(xué)生齊唱歌曲一遍。

師：美麗的大草原上有藍(lán)藍(lán)的天，嘩啦啦的小河、白白的小羊、還有歡迎大家的牧羊姑娘，在這么美的風(fēng)光下同學(xué)們的情緒是怎樣的？你會(huì)怎樣歌唱??？

生回答：優(yōu)美，抒情地，輕快……

學(xué)生在自我總結(jié)的基礎(chǔ)上復(fù)唱歌曲一遍，注意歌曲情緒。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

1、創(chuàng)編歌曲

師出示打擊樂器，挑幾個(gè)同學(xué)上來為歌曲伴奏，全班同學(xué)唱歌。

師：同學(xué)們，生活在大草原上的除了羊還有什么呢？

生自主發(fā)言：馬、?！?/p>

師：那你們能不能用這些小動(dòng)物來進(jìn)行創(chuàng)編一下歌曲，做個(gè)小小作曲家呢？

師生一起對(duì)歌曲進(jìn)行改編。

2、成果檢查

學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行改編，并在老師的指揮下全班同學(xué)共同合作，唱一唱，跳一跳，敲一敲。

3、提出表揚(yáng)

四、總結(jié)

1、師：今天玩的開不開心，能不能說說你都學(xué)到了什么？

生自我總結(jié)，師從中提點(diǎn)。

學(xué)會(huì)了歌曲《牧羊女》，認(rèn)識(shí)了牧羊女這個(gè)大草原上的好朋友。還參與了一場(chǎng)小小歌曲改編會(huì)。更領(lǐng)略大草原上美麗的風(fēng)景及牧民們的幸福生活。知道大自然的美。生活的美，懂得愛音樂、愛生活、愛自然、愛民族，課堂充滿生命活力，教師和學(xué)生在課堂中共同成長。

2、課后作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們把你想象的大草原的風(fēng)光用圖畫給描繪出來。