第一篇：三年級音樂《嘀哩嘀哩》教學設計

《嘀 哩 嘀 哩》教學設計

孟州市河雍趙唐學校 張社會

教學內(nèi)容 ：唱歌《嘀哩嘀哩》 教學目標 ：

1、學唱《嘀哩嘀哩》，掌握前十六后八分節(jié)奏的唱法，并能選擇合適的速度演唱。

2、能夠用歡快、自然的聲音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育學生熱愛大自然。

3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。教學重、難點：

重點：引導學生用輕松而有彈性的聲音演唱歌曲，表達對春天的熱愛。難點：歌曲中模仿小黃鸝叫聲的節(jié)奏型：

X X X X X ｜ X X X 0 ｜ X X X X X ｜ X －

嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩，嘀哩哩 嘀哩 哩 教學準備：課件、打擊樂器 教學過程：

一、師生問好

二、創(chuàng)設情境，激趣導入

師：同學們喜歡猜謎語嗎？老師說兩個謎語，看哪位同學能快速的說出謎底。

1、千條線 萬條線 落在河里看不見。

2、白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀，捉害蟲，保莊稼，還是一只報春鳥。生：小雨滴 小燕子。

（課件出示：放伴奏，出示畫面讓學生觀看。）師：同學們，看到剛才的場景讓你想到了什么？ 生：春天來了！

師：那你能不能告訴老師你看到的春天都有什么呢？ 生 ：小草 花兒 柳樹......師：春天，花開了，樹綠了，到處一片生機盎然，太美了！你喜歡嗎？ 生：喜歡。

師：其實春天就在我們身邊，就在小朋友眼睛里，只要大家用心去觀察、去感受。今天我們就學唱一首描寫春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（課件出示）

三、學習歌曲

1、請同學們欣賞歌曲，邊聽邊感受歌曲的旋律。

（1）這首歌帶給你怎樣的情緒？（輕快，活潑）所以我們用怎樣的速度來演唱？（稍快）

（2）歌曲有幾拍？ 四二拍的意思就是以四分音符為一拍。每小節(jié)有兩拍，它的強弱關(guān)系是什么？(強弱)

2、請同學們聽旋律，用“l(fā)u”模唱。

3、請同學們帶著節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

4、節(jié)奏練習。

師：多美的春天啊！你們想不想用歌聲來表達你的心情呢？ 可是老師

現(xiàn)在遇到了一個小難題，你能不能幫老師解決？ 出示節(jié)奏：

X X X X X ｜ X X X 0 ｜ X X X X X ｜ X －

1、認識四分音符，八分音符，十六分音符，四分休止符和十六分休止符。

2、教師示范讀節(jié)奏。

3、學生練習，然后齊打節(jié)奏。

4、練熟5,6樂句，師生一起練習模仿小黃鸝的叫聲。X X X X X ｜ X X X 0 ｜ X X X X X ｜ X －

嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀哩 哩

5、找出相同的樂句，不同的樂句。

6、再聽歌曲，聽完后告訴老師春天在哪里好嗎？

6、師范唱。

7、學唱歌曲。

在學唱過程中，可以作自己喜歡的動作來進行演唱，表達自己的感情。

8、指導演唱。

師：同學們，春天美嗎？你們愛春天嗎？那我們在唱歌時就一定要唱出對春天的熱愛。你認為這首歌應該用什么樣的情緒演唱呢？

（師引導學生用歡快的情緒和富有彈性的聲音演唱）

9、師唱問句，學生唱答句。男女對唱，鞏固新知。

四、創(chuàng)編簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏。（出示節(jié)奏）學生打節(jié)奏。

五、全班合作表演：

1、教師指導一些動作。

2、學生表演。一部分同學扮演花草，一部分扮演小黃鸝，兩個小同學跳舞。其他同學用樂器邊打邊唱。

六、總結(jié)

大家真了不起，通過剛才的展示，看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，我希望同學們都行動起來，去保護、維護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的學校，祖國，世界變的更美麗！

第二篇：音樂《嘀哩嘀哩》教案設計

《嘀哩嘀哩》教案

【教學目標】：

1、指導同學們用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育同學們熱愛大自然。

2、通過學唱歌曲，引導學生積極參與各項音樂活動，激發(fā)學生想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并初步體會獲得勝利的喜悅。

3、讓學生通過自身喜歡的形式來表達對春天的熱愛，鍛煉學生的綜合能力?！救S教學目標】：

通過學唱歌曲，引導學生積極參與各項音樂活動。激發(fā)學生想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學重點：指導同學用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。教學難點：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。教具準備：電子琴、多媒體、電腦課件?！窘虒W思路】：

設計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對三年級這個年齡段學生的心里特點進行了廣泛、細致的調(diào)查，根據(jù)教學大綱的指導思想和新的教育教學理論以及學生的實際情況，屏棄原來的教學模式，大膽改革，本著少講精講，把學習的權(quán)利還給學生，讓學生想學、愿學、樂學。并給學生提供想像的環(huán)境和空間，充分發(fā)揮學生學習的主動性和發(fā)明性。其中，在學習歌曲第五、六句：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩哩時，我加入了自制打擊樂器為此部分伴奏，這不僅鍛煉了學生的動手自制樂器能力，也大大加深了學生對音樂的感受能力，激發(fā)同學想象和感受音樂的能力，并初步體會獲得勝利的喜悅。

【教學過程】：

一、組織教學：

1、聽音樂《找朋友》做律動進教室。

2、師生問好：

二、導入新課：

師：一首《找朋友》給我們帶來了很多好朋友，今天，我們再來認識一位新朋友，它將和 我們一起去尋找春天的美景。

出示課件：（介紹黃鸝，邊看圖片邊說）春天來了，小黃鸝鳥也想和我們一起唱歌跳舞，聽，它給我們帶來一首非常動聽的歌曲（播放歌曲范唱）

師：在生機勃勃的春天里，花紅了，樹綠了，世界更美麗了。聽了歌曲，看了圖片，誰能告訴老師：春天在哪里呢？

生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：冰雪融化了，冬眠的動物醒了，燕子飛回來了。??

師:同學們觀察的真仔細，只要大家用心去看，去感受，其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛里。

三、綜合練習：

師：看到這么美的景色，大家開心嗎？ 生（齊答）：開心。

師：有個小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來?。úシ糯蚬?jié)奏的聲音）他拍地節(jié)奏很特別，想不想學一學，來表達我們現(xiàn)在喜悅的心情。（想）

1、（課件出示）拍一拍。

師：以前我們在讀節(jié)奏的時候都讀成“噠”，今天請同學們選擇一種自身喜歡的聲音來讀。（可用小貓、小狗、小青蛙、小鴨子的叫聲）同學們自己試著拍一拍，哪位同學有膽量來試一試？（個別同學試拍）

師：嗯，這位同學用小青蛙的叫聲拍出來，真不錯，但是有個地方需要注意，大家看，這條節(jié)奏里有一個什么符號，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習時要注意空半拍，請聽老師打一遍，（師示范）大家一起動手來拍一拍。（全班齊拍）師：老師有一個提議，讓我們來試試小黃鸝是怎樣讀這個節(jié)奏的吧！

2、（課件出示）讀一讀。

師：請同學們用“嘀哩嘀哩”隨老師讀一讀。

3、（課件出示）唱一唱。

師：請同學們用“嘀哩嘀哩”隨老師唱一唱。（同學唱）有信心完整的來一遍嗎？ 生（齊答）：有。（同學演唱）

四、學習歌曲。

1、欣賞歌曲。

師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽。（課件 播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

師：聽完這首歌曲，感覺心情怎么樣？ 生4：高興。生5：愉快。

師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢？你能為它起個名字嗎？（同學自由發(fā)言）生6：春天在哪里。生7：嘀哩哩。生8：找春天。生9：嘀哩嘀哩。生10：小黃鸝。生11：找春天。??

師：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。

2、學習歌曲。

師：這么好聽的名字，這么美的旋律，相信唱出來也一定非常好聽，我們趕快來學學吧！老師彈一句，同學們唱一句。（同學試唱）

師：同學們看，在這首歌的歌譜上，有一個我們剛剛提到過的符號多次出現(xiàn)是什么呀？ 生12：休止符。

師：大家看到在很多地方出現(xiàn)了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們在唱的時候一定要注意空拍，同時還出現(xiàn)了反復記號，當歌譜唱到這個記號處時，需要我們把這段歌譜再重復唱一遍，下面請同學們來完整地唱一遍，聽好老師的前奏。（老師彈琴，同學自身帶詞唱）

師：通過同學們的演唱，你們感覺這首歌哪個地方不好唱呢？ 生13：唱嘀哩嘀哩處時不好唱。

師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺怎么樣？ 生（齊）：一樣。

師：現(xiàn)在，讓我們拿出自制的打擊樂器為黃鸝的歌聲來伴奏加油吧。（教師師范）

（老師彈琴，同學帶詞唱，在嘀哩嘀哩處用自制打擊樂器伴奏）

師：動聽的歌曲百唱不厭，讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有點太單調(diào)，可不可以換個形式來唱呢？誰有好方法？

生14：可以男生來問，女生來答，最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱。

生15：可以老師來問，我們來答，最后黃鸝鳥的叫聲可以配上自制樂器一起來表演。（同學跟伴奏演唱）

五、教學延伸，自我展示。

師：我們不只要唱春天，還可以用大家自己喜歡的方式來表現(xiàn)你們心中的春天，可以動筆 畫一畫，老師這里的黑板就可以當做你們的畫板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來跳一跳，咱們比比看，看哪一組表現(xiàn)的最棒。（播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小組合作）同學展示：

1、繪畫組：同學在黑板上畫出春天。

師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡潔的語言描述嗎？（同學描述）

2、朗誦組：同學朗誦詩歌。

師：朗誦的真美，老師都應該向你們學習。

3、舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等）放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。師：同學們扮演的真形象，老師太喜歡你們了。

4、歌唱組：改編歌詞。

師：大家真了不起，都能創(chuàng)編歌詞了，歌聲也非常美，說不定有的同學以后還會成為詞作家和歌唱家呢！

老師也編創(chuàng)了一首歌曲，大家請看（出示課件）讓我們一起用《嘀哩嘀哩》的旋律來試著演唱一遍吧 今天給大家留下的作業(yè)就是

（出示作業(yè)要求，選擇其中一條做為作業(yè)）： 用你最喜歡的方式把這首歌曲表現(xiàn)給你的家人

2、用歌唱的方式表現(xiàn)出夏天、秋天或冬天任一季節(jié)。

3、用圖畫表現(xiàn)出歌曲《嘀哩嘀哩》

六、小結(jié)：

師：通過剛才的展示，看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的維護和珍惜才會擁有，我希望同學們都行動起來，去保護、維護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的學校，祖國，世界變的更加美麗！

（聽《嘀哩嘀哩》音樂走出教室）

板書設計： 4 4 4 4 5︱ 6 6 6 0 ︱2 2 2 2 2 ︱5 － ︱

嘀 哩 哩 嘀 哩 嘀 哩 哩，嘀 哩 哩 嘀 哩 哩，1 1 1 2 ︱ 3 3 3 0 ︱5 5 5 5 5 ︱ 2 － ｜

嘀 哩 哩 嘀 哩 嘀 哩 哩，嘀 哩 哩 嘀 哩 哩。

教學反思：

第三篇：三年級音樂上冊《嘀哩嘀哩》教學設計

三年級音樂上冊《嘀哩嘀哩 》教學設計

單橋鎮(zhèn)中心小學 王晨潔

一、學情分析

歌曲《嘀哩嘀哩》又稱《春天在哪里》，是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它以兒童天真、活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。

二、教學目標

1、知識目標：通過學習《嘀哩嘀哩》，使學生用輕快活潑的語氣演唱《嘀哩嘀哩》。

2、能力目標：培養(yǎng)節(jié)奏能力，使學生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于彈性的聲音演唱歌曲。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育同學們熱愛大自然。

三、教學方法

情景教學法、示范法

四、學習重點與難點

1、引導學生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達對春天的熱愛之情。

2、將“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”的節(jié)奏唱準確。

五、教學用具

電子琴、多媒體課件

六、教學過程

（一）導入

1.出示關(guān)于春天景色的圖片?？礃淠景l(fā)芽了、桃花開了、湖面上的冰融化了、懶惰的狗熊和青蛙也鉆出了洞穴，大家想一想這是在什么季節(jié)呀？有哪個同學可以說說？

2、那么春天在哪里呢？讓我們一起在音樂和圖畫中去尋找春天吧。

3、（播放音頻）大家欣賞完一遍這段音樂后，請你們回答一個問題，春天到底在哪里呀？(青蛙叫聲、鳥兒叫聲、小溪流水、鴨子叫聲)

4、大家剛才聽得都很仔細，除此之外，春天還體現(xiàn)在哪里？我們一起來模仿一下。（春雨、春風、春雷、春水）

(二)學習歌曲

1、樂理知識

X(四分音符)XX(八分音符)XXX(前八后十六)XXXX(四個十六)拍號：2/4

表情符號，力度術(shù)語

3、識讀樂譜

（1）教師：請同學們仔細觀看簡譜，找出你不認識的音符并記下來。

（2）演唱簡譜，根據(jù)范唱輕聲哼唱旋律。

4、請同學們從歌詞中找出“春天在哪里”？

5、同學們跟著琴聲逐句摩唱。

(三）難點節(jié)奏解決

1.教師：同學們想像春天美麗的景色，用活潑、開心、歡快的情緒演唱歌曲，我來為大家伴奏，好嗎？

①我剛才發(fā)現(xiàn)大家都唱得不錯，就是有一個地方的節(jié)奏處理得不太準確。（在課件上出示節(jié)奏譜：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩）哪位同學能來打一打這條節(jié)奏？（重點介紹前十六分音符的打法）

②好，現(xiàn)在我們再把這段來演唱一下吧。

2.教學效果：

通過帶有趣味的節(jié)奏設計，使學生看到節(jié)奏練習后不感到枯燥、乏味。

七、表現(xiàn)

1、請同學們完整地把歌曲演唱一遍。

2、現(xiàn)在大家想一想，我們應該用什么樣的聲音來表現(xiàn)這首歌曲更為恰當呢？《活潑、跳躍并且富有彈性的聲音》

3、現(xiàn)在我們請男生來唱一段歌詞，女生來眼唱第二段歌詞。我們來比比看誰唱得活潑更快樂？

八、拓展

教師：其實啊還有很多表現(xiàn)春天的歌曲，比如《小燕子》,大家一起來演唱一遍好嗎？

九、課后作業(yè)

我是作詞家：看歌詞，發(fā)揮自己的想象，春天還可以在哪里呢？ 例如：春天在哪里呀，春天在哪里，春天在哪搖擺的柳枝里。

十、課堂總結(jié)

同學們，其實處處有春景，只要我們大家用心去仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多更美好的東西，就讓我們一起到校園、到田野、到大自然中去尋找美麗的春景吧！（在《嘀哩嘀哩》的音樂聲中結(jié)束本課。）

第四篇：音樂教案-嘀哩 嘀哩-教學教案（推薦）

紀銘

一、教學目標

1、用歡快的語氣演唱《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育同學們熱愛大自然。

2、讓學生自制“樂器”，給音樂伴奏，提高學生動手能力，掌握一些基本的伴奏形式。

3、讓學生通過自己喜歡的形式來表達對春天的熱愛，鍛煉學生的綜合能力。

二、教學重點

結(jié)合美術(shù)，舞蹈等形式學習、理解本課。

三、教學準備

磁帶課件風琴黑板樂器

四、教學思路

感知—嘗試—探討—創(chuàng)新

五、教學過程

（一）、導入新課（感知）

1、在上新課之前，先請同學們開動腦筋，做一道謎語題：“三人同日出，百花其爭艷——打一字”（春）現(xiàn)在就是春天，寒冷的冬天已經(jīng)過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節(jié)課老師讓大家出去找春天，同學們都在什么地方找到了春天？（請同學回答）

同學們觀察的很仔細，從這么多的地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，現(xiàn)在就讓我們在明媚的陽光下活動活動，感受一下春天的氣息。（律動音樂）

今天我就要學習一首關(guān)于春天的歌曲，先請大家欣賞一下（課件）

（二）、傳授新課（嘗試）

1、先請同學讀讀歌詞

2、聽老師唱一遍，請同學用手給老師打節(jié)奏

3、請同學用“啦”唱歌曲（一段）掌握歌曲的基本旋律

4、.請同學根據(jù)歌詞、旋律分析歌曲該如何演唱，并根據(jù)分析請同學演唱

5、請同學為歌編排舞蹈，并表演

（三）、請同學拿出自己準備的“樂器”為歌曲伴奏（探索）先請同學介紹自己制作的樂器，并如何為歌曲伴奏

（四）、自我展示（創(chuàng)新）春天是美好的，同學想用什么方式來表達自己對春天的熱愛？用自己喜歡的方式表現(xiàn)。（同學們可以合作完成，也可以個人完成，并請個同學上來展示自我）

（五）、小結(jié)

看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。

第五篇：《嘀哩嘀哩》教案

《嘀哩嘀哩》教學設計

一、教材分析

《嘀哩嘀哩》選自人民音樂教育出版社出版的音樂教材三年級第6冊的第一課，是一首深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲為大調(diào)式，采用再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏輕快活潑，旋律優(yōu)美動聽，生動地表現(xiàn)了孩子們喜愛春天、熱愛大自然的愉快心情。

二、教學目標

1、學生能用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。

2、學生能夠根據(jù)歌曲的情緒選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏。

3、通過有感情地學唱歌曲，學生能夠感受春天的美、體驗春天的美、表現(xiàn)春天的美。

三、教學重點

★學生能用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。

四、教學難點

★用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六樂句的襯詞“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。

五、教學材料

《春來了》欣賞帶、《嘀哩嘀哩》范唱、電子琴、沙錘、三角鐵

六、教學過程

1、師生問好

2、課前練聲

（1）師：同學們，今天老師給你們帶來了一個模型。（拿出“火車”模型）這是什么？對，一輛火車。有同學做過火車嗎？這么多同學都做過，那你們一定知道，火車開時發(fā)出的是什么聲音？恩，對，火車開始發(fā)出的聲音是“u ~ ~ ~”。（板書：u）下面我們就用火車開時的“u”來練練聲，打開我們的嗓子。（2）練聲

師：1 3 | |—

|

火

車

火

車

開，生：5 4 | |—

|

u

~

~

~

~

3、導入新課

師：同學們唱的真棒！今天我們這輛小火車要把我們帶到哪兒去呢？老師給你們放一段音樂，請同學們聽一聽，小火車把我們帶到春夏秋冬中的哪一個季節(jié)好嗎？（播放音樂《春來了》）（2）師：同學們，剛剛聽的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)？對，春天。（板書：春天）春天美麗嗎？同學們喜歡春天嗎？那請同學們說一說，春天到來時，我們周圍的事物會發(fā)生哪些變化呢？（學生自由回答）

（3）師：同學們回答的真好！春天來了，大樹長出了新的嫩葉。草兒綠了，花兒也開了。我們可以不用再穿得像小熊一樣了。冬眠的動物也都醒了，燕子飛回來了，青蛙呱呱的叫。同學們聽，春天還派來了一位使者，我們來聽一聽，春天究竟派來了誰？？（播放音樂《嘀哩嘀哩》

板書：嘀哩嘀哩）

4、學習歌曲《嘀哩嘀哩》

（1）師：同學們能從歌詞中找出春天派來的使者是誰嗎？（板書：小黃鸝鳥）同學們真聰明！小黃鸝鳥用它的歌聲告訴我們春天來啦了！下面我們先來學習小黃鸝鳥的歌聲。（2）學唱第五、六樂句的襯詞“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。①教師范唱。

②學習節(jié)奏（板書節(jié)奏）：

X X X X X |

X X X 0 |

X X X X X |

X

—

| ③學唱樂句“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。

（3）師：同學們唱得真好、真棒！下面我們再來聽一遍歌曲，當聽到小黃鸝鳥的歌聲時，我們一起跟著音樂唱，好嗎？（再次聆聽歌曲，學生跟唱“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”）

（4）師：同學們，這首歌好聽嗎？這么好聽的歌曲是誰寫的呢？同學們自己在書上找找看。對，望安作的詞，潘振聲作的曲。（板書：望安 詞

潘振聲 曲）這位潘振聲爺爺給我們做了很多好聽的歌曲呢！有《一分錢》、《小鴨子》，還有我們今天學習的《嘀哩嘀哩》。同學們記住了嗎？好的，下面我們來一起學唱這首好聽的歌曲。（5）學唱歌曲

①按節(jié)奏朗讀歌詞。

②學生隨琴小聲哼唱歌曲的旋律。

③隨琴學唱（強調(diào)歌曲的情緒，學生應用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲）

5、編創(chuàng)與活動

（1）學習用沙錘、三角鐵為歌曲伴奏并會自己創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。（2）學生上臺表演。

6、師生道別

七、板書設計