第一篇：三年級音樂《動畫城》教學設計

三年級音樂《動畫城》教學設計

沙溪鄉(xiāng)民族小學楊彩娥

教學目標：

1、學唱歌曲《動畫城》，分辨真善美。

2、將學生對動畫片的興趣引向音樂，通過演唱、表演等手段，激發(fā)培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。

1、引導學生正確的演唱歌曲。

2、引導學生認識什么是真善美，什么是假丑惡。

教學難點：

1、引導學生感受和鑒賞動畫片中的音樂，展開豐富的想象，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2、歌曲一、二樂句與三、四樂句容易混淆，第五樂句的節(jié)奏變化及最后一樂句的弱起拍是教學的難點。

3、學生能積極參與音樂活動，自信大方的表演。

教具準備：

課件、多媒體播放設備，卡片

教學過程：

一、激趣引入

二、發(fā)聲練習

1、出示動物圖片，同學們，這是什么動物呀？

2、提問：那小貓是怎么叫的呀？

哇，學的真像，那我們看看，在音樂中小貓的叫聲該怎么來打拍子！

同學們都很認真，學的也很快！現(xiàn)在打好基礎了，我們就正式開始學習《動畫城》這首歌。

三、學習新歌：

1、初聽歌曲

2、朗讀歌詞

播放歌曲，讓同學們邊聽邊打拍子。

以打拍子的方式朗讀歌詞。

（1）老師示范。

（2）帶領學生朗讀歌詞

（3）自己自由朗讀歌詞，說出讀不好的地方，教師重點指導

（4）學生齊聲朗讀歌詞

（5）理解歌詞內(nèi)容

3、學唱歌曲

(1)再聽歌曲

(2)教師范唱

(3)跟教師輕聲演唱歌曲

(5)完整的演唱歌曲2遍

4、多種形式演唱歌曲

四、小結

師：今天的音樂旅程馬上就要結束了，通過到動畫城堡旅行你們都有什么收獲呢？

第二篇：唱歌曲《動畫城》 音樂 教學設計

教學目標：通過學唱歌曲《動畫城》，培養(yǎng)學生自然大方的演唱習慣；通過演奏葫蘆絲進一步熟悉指法，培養(yǎng)學生相互合作的精神；通過動畫人物形象分辨真善美、假惡丑；能用打擊樂為歌曲伴奏。

教學重點：自然大方的、輕聲的演唱歌曲。

教學難點：唱準“這里有誠實也有狡詐”、“神奇的故事、天真的童話” 聽音樂進教室《大頭兒子小頭爸爸》律動 音樂問好

師：知道這首歌的名字么，一起說。生：大頭兒子小頭爸爸

師：說說你還會唱哪些動畫片的歌曲呢？ 生：唱

師：老師也為大家準備了很多動畫歌曲，我來放音樂，看誰能快速說出它的名字，比一比誰知道的動畫片多，如果你會唱可以跟著一起唱。（放音樂）

（通過動畫片音樂激發(fā)學生學習興趣）

師：看來同學們看過的動畫片真不少，其中有很多我們喜歡的人物，他們都住在一個大城堡里，這個城堡就是《動畫城》（出示歌譜）

師：下面我們就一起走進動畫城，仔細聆聽歌曲都講了什么？（播放課件）師：歌曲聽完了，誰來說說動畫城是用什么建造的？ 生：一幅圖畫連起一幅圖畫 師：里面住著什么人？

生：有誠實的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜。

師：你聽的非常認真，什么樣的人是誠實的，什么樣的人是狡詐的，誰是糊涂的智者誰又是聰明的傻瓜呢?老師這有幾個動畫人物，看你們能不能給他們分分類，找同學到前面來擺一擺

師：他擺的對不對？ 生：對

師：你為什么這樣擺，說說理由吧。生：略

師：說的真好，課前老師讓大家畫一個你最喜歡的動畫人物，現(xiàn)在我們再來回顧一下這些人物形象，給他們涂上顏色吧。（邊放音樂）（放歌曲）

師：剛才老師看了同學們畫的真好，舉起來給大家看一看。（通過動畫人物形象，讓學生分辨真善美、假惡丑）

師：聽了歌曲之后，同學們知道了動畫城里有誠實的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜，還有哪些歌詞呢？我來讀，你們聽(出示課件歌詞)師：說唱式讀詞。師：想像老師這樣讀詞么？ 師：一起來試一下。一問一答式。(用說唱的方法讀詞，便于學生記歌詞)師：老師準備了幾條練習曲，看同學們能不能用葫蘆絲來演奏。（出示練習曲）師：小組練習，一會分組來匯報。生：小組練習

師：哪組想演奏第一條、第二條。師：你們是用哪種方式練習的？ 師：我們一起來演奏第一條……。

師：這三條練習曲其實就是動畫城這首歌曲的一部分旋律，我們一起試著唱一唱曲譜。生：視唱曲譜。

師：用葫蘆絲演奏歌曲??？ 生：演奏

師：同學們在演奏的時候要注意兩小節(jié)一換氣，最后一句要在“我說”之前換氣，老師來演奏一下，大家認真聽（師示范）聽清楚了么，我們再來演奏一遍。

（小組合作學習，通過練習曲解決重難點，借助葫蘆絲熟悉歌曲旋律）師：接下來我們一起用lu音輕聲的模唱旋律。

師：聲音再輕一點，注意音高位置，我們再來模唱一遍。師：能不能把這首歌完整的演唱一遍？ 生：唱

師：“這里有誠實也有狡詐”，請你象我這樣唱？

師：喜歡動畫城嗎？喜歡動畫片里的人物嗎？喜歡動畫歌曲嗎？ 生：喜歡

師：那么用歌聲來表達你喜歡的情緒。生：略

師：我聽出了喜歡的情緒，如果我們用打擊樂為歌曲伴奏，會出現(xiàn)怎樣的效果呢？ 師：出示雙響筒，這是什么？

生：雙響筒，你想怎樣敲擊？找一名學生到前面來。你想怎樣敲？生：一拍敲一下 師：出示響板，這是什么？你想怎樣敲？生：兩拍敲一下。師：出示鈴鼓，這是什么？你想怎樣敲？生：在長音處加入鈴鼓。

師：我們一起來為歌曲伴奏，其他同學可以用捻指、拍手或拍擊你身邊的物體輕輕的為歌曲伴奏，注意老師說的輕輕的（鈴鼓、串鈴、雙響筒）（放音樂）

師：加入了打擊樂的伴奏，歌曲是不是更加的生動了?。浚▽W生尋找最適合的方式為歌曲伴奏，自主探究學習）

師：下面我們分組，用不同的方式來表現(xiàn)這首歌曲，兩組同學用葫蘆絲演奏，兩組同學演唱，加入打擊樂伴奏，再來感受歌曲帶給我們的快樂。（琴伴奏）

師：真美，仿佛把我們帶到了美麗的動畫城。想不想讓你喜歡的動畫人物住進動畫城啊？

師：現(xiàn)在我們就邊唱歌曲邊把你剛才畫的動畫人物送到動畫城吧一組一組進行（學生把作品貼到黑板上）

第三篇：三年級音樂《動畫城》教案

動畫城

1、通過學唱《動畫城》，培養(yǎng)學生自然大方的演唱習慣。

2、模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演，發(fā)展學生的音樂表現(xiàn)力。

3、將學生對動畫片的興趣引向音樂，通過演唱的手段，激發(fā)培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。教學重點：

指導學生用天真活潑的聲音演唱《動畫城》

引導學生鑒賞和感受動畫片中的音樂

教學難點：

學生能積極參與音樂活動，自信大方的表演。

教學過程：

一、導入

猜一猜：師：同學們，老師先來播放幾段錄音，大家說一說這幾錄音的名字叫什么？

播放音樂《少年英雄小哪吒》《大頭兒子和小頭爸爸》《聰明的一休》。生：。。。

師：同學們回答的真好！

師：那下面播放的這首又是什么樂曲？

生：《大風車》。

師：對，是中央電視臺“大風車欄目”的主題曲，在這個欄目里有座城堡，專門播放各種各樣的動畫片。大家知道是什么城嗎？

生：動畫城

師：那么，今天我們一起去動畫城做客吧！

可是在動畫城入口的墻上掛著一個牌子，上面寫著，“想要入城者，必須先闖關，通關者，才能進城做客?！边@可怎么辦呀？同學們你們有沒有信心闖關，一起進入動畫城做客呀？

生：有

師：好我們先來看

第一關：打節(jié)奏

要求：老師先拍、學生跟老師學，師生合作完成。

（1）X XX XX XX| X XXX XX |

（2）X XXX XX--|X XXX XX--|。

好！同學們真聰明，這么快就闖過了第一關，我們繼續(xù)來闖關吧！

第二關：唱旋律。

要求：同上。

（1）4|41 17 65 65 |3 263 26 |

（2）4|45 555 65---| 4 444 54---|

（3）4|43 33 54 32 1| 2------3 4| 513 43 21---------|

師：恩！同學們真棒，快看，城堡的大門已經(jīng)打開了，聽！動畫城里的小主人來歡迎你們了，你們看都有誰來歡迎你們了 ？

（白雪公主和七個小矮人、大灰狼、黑貓警長、藍皮鼠、老巫婆、海的女兒）來了這么多動畫明星，同學們你們高興么 ？

生：高興

你們聽！他們在唱歌，他們是怎樣介紹自己的城堡的？（聽錄音）

生：不用磚不用瓦，只是用許許多多的圖畫連起來建成的。

生：這里有誠實。

生：這里有狡詐。

生：這里有糊涂的智者。

生：這里有聰明的傻瓜。

生：這里風景如畫……

師：同學們的小耳朵可真靈，是啊，在動畫城里我們認識了許多的動畫人物，有善良的、誠實的、勇敢的，當然還有狡詐的。這些豐富的動畫人物開拓了我們的視野，他們的誠實、助人為樂的好品質(zhì)更是值得我們?nèi)W習的，像那些狡詐的不好的品質(zhì)，我們就不去學習他。就讓我們一起來學習這首《動畫城》吧。我們先來看一下這首歌的歌詞

（1）老師先跟錄音按節(jié)奏來朗讀一遍歌詞，同學們仔細聽。（音樂）

（2）老師帶領學生朗讀歌詞。

（3）學生自己自由朗讀歌詞。

（4）學生齊聲朗讀歌詞

師：嗯！朗讀的不錯。同學們學的可真快，下面我們來學習歌曲，首先（聽錄音），回答問題 ：

A:調(diào)號？ 拍號 ？速度？

B:這首歌曲應該用什么樣的情緒來演唱？

生：歡快的、天真的、活潑地。

（1）下面再聽錄音，看看這首歌的情緒是不是像我們說的是天真活潑的。（音

樂）

師：同學們說是不是啊

生：是。

師：好。下面我們再來聽錄音，同學們跟著唱，注意在演唱歌曲的時候，不要用力的喊，聲音優(yōu)美動聽。（情緒是歡快、活潑）（音樂）

（2）逐句教唱，學生齊唱。

（3）個別唱

（4）跟伴奏唱。

五、小結

師：你們唱的可真好，今后同學們再看動畫片時不僅要看情節(jié)還要去感受他們美妙的音樂。

那讓我們再次用最飽滿的情緒最美的聲音演唱歌曲《動畫城》，告別動畫城吧。

第四篇：快樂動畫城教學設計

人教版二年級上冊音樂

快樂動畫城教學設計

湖南省龍山縣二小 張莉

教學內(nèi)容

1．欣賞歌曲《藍皮鼠與大臉貓》。

2．音樂活動《跟著隊長》，隨著音樂做律動。教學目標 1．知識與技能

欣賞歌曲《藍皮鼠與大臉貓》、《跟著隊長走》，初步感受視覺藝術和聽覺藝術的密切關系。2．過程與方法

用身體運動表現(xiàn)節(jié)拍重音，隨著音樂做律動。

3、情感態(tài)度與價值觀

初步感受音樂、畫面、故事情節(jié)這三者之間密切的關系，在輕松愉快的氣氛中體驗優(yōu)秀卡通新文化帶給人們的愉悅。

教學重點、難點

1、重點感受和鑒賞音樂。

2、難點是如何引導兒童表達自己對音樂的感受。

教具準備

頭飾、音響資料、課件、節(jié)奏卡片 教學過程

（一）、舊知復習導入

1、師生同唱《大風車》。（課件）

2、提問：現(xiàn)在是什么節(jié)目的時間?(大風車)大家最喜歡看什么節(jié)目？（動畫片）

（二）、欣賞《藍皮鼠和大臉貓》

今天動畫城來了兩位新朋友（出示圖片藍皮鼠和大臉貓），有誰 認識它們嗎？（課件）

1、聽賞樂曲《藍皮鼠和大臉貓》

它們來干什么呢？聽聽它們在干什么？（放錄音課件）讓學生猜猜是什么動畫片。

2、播放《藍皮鼠和大臉貓》的視頻片斷，老師講解《藍皮鼠和大臉貓》的劇情。

（三）、節(jié)奏模仿

1、學唱老鼠和貓的叫聲（點名，教師訂正）引出節(jié)奏： 老鼠： ×× ×× ︱ ×× ×× ‖

嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰

貓 ：× ×× ︱ × ×× ‖

喵 喵喵 喵 喵喵

2、分組隨音樂學唱老鼠與貓的伴唱部分。

一組唱歌曲中的主唱部分，另一組分別唱伴唱部分。

（四）節(jié)奏分辨

1、根據(jù)聲音分辨出表示老鼠和貓的節(jié)奏

①、老師分別播放老鼠和貓的叫聲，讓學生用卡片貼在相應的位置。做找房子游戲（老師出示兩個房子分別寫出節(jié)奏）。（課件）

②、集體聽辨練習。（播放老鼠的節(jié)奏伸左手，播放貓的節(jié)奏伸右手）

2、根據(jù)節(jié)奏圖分辨(做游戲)找房子游戲（四人或多人，兩人拿節(jié)奏卡片，其余的伴貓和老鼠，當音樂一響，各自找到自己的家。）

3、今天動畫片結束了，小朋友該休息了（學生在桌子上作休息動作）(五)隨《跟著隊長走》的音樂律動

1、播放《大風車》歌曲，學生跟著齊唱 動畫城又和小朋友們見面了。

2、這次動畫城又將放什么動畫片呢？（老師播放《跟著隊長走》視頻讓學生猜片名，《小飛俠》）

3、欣賞《跟著隊長走》視頻，教師講解劇情。

4、模仿律動，跟著視頻和音樂情境做動作。

在動畫片中，小朋友們都看到了什么？

看到了動畫片中的小朋友們穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等情景。（點名讓學生邊說邊做動作。）

5、集體律動。

播放《跟著隊長走》視頻，學生在原地學做動作。跟著音樂集體律動。（老師在前面引導）

（六）拓展練習：隨音樂做出其它律動

1、《藍皮鼠和大臉貓》

聽音樂分小組討論表演其它的動物動作。

2、《跟著隊長走》。

學生自己想象其它《大風車》《動畫城》中動畫片的人物形象，分組討論后，同小組長帶著隊伍隨著音樂表演出人物形象。并根據(jù)音樂情緒的變化，做出不同的表演動作。

第五篇：《動畫城》的教學設計

《動畫城》的教學設計

教材分析:

兒童喜愛看動畫片，更喜愛動畫片中的形象，把《動畫城》作為欣賞與評述的內(nèi)容，會引起學生的興趣，使他們的思維積極活躍起來,并從中受到良好的審美教育和情感教育。教材提供了《哪吒鬧?！?、《米老鼠》、《機器貓》、《大鬧天宮》和《藍貓?zhí)詺馊枴返戎型庵膭赢嬓蜗?。這些動畫形象造型生動、色彩夸張、個性突出，易于激發(fā)起學生欣賞和評述的興趣。教師要充分利用這些圖片，采用直觀的教學方法，引導學生欣賞和感受動畫形象的造型和色彩的美感，了解卡通人物造型常用的夸張法和擬人法。從而喚起同學們的美好情感體驗，并能夠把自己對于動畫形象的感受和認識用簡短的話語大膽地表述出來，與他人交流和共享。這些是“欣賞?評述”類型課的基本要求，教師教學時要注意把握，使學生在欣賞活動中，充分感受到動畫形象的藝術魅力，提升學生對欣賞課的興趣，促進學生審美能力和審美品位的提高。

教學目標：

1.欣賞中外卡通形象，體驗其形象美感，感受其夸張與擬人的造型方法。

2.能夠用簡短的評價語言大膽描述自己喜愛的卡通形象。

3.培養(yǎng)學生對“欣賞?評述”類型課的學習興趣。

4.通過動畫形象和故事對學生進行良好的品行和美好情感的教育。

教學準備

收集與動畫片相關的資料，如經(jīng)典動畫形象的圖片、動畫片中音樂的介紹、形象創(chuàng)作的趣聞、動畫效果形成的科學知識等；準備多媒體教學設備；布置教室。

教 學 流 程

第一課時

一、熱啟動

學生在節(jié)奏由舒緩逐漸加快的木魚聲中，進入教室就座，然后音樂聲戛然而止，使學生為之一振，形成即將上課的概念，整理自己的思緒，做上課前最后的心理準備。

二、欣賞分析

老師：“哪位同學認識老師剛才打擊的樂器？”

“這種樂器一般會在什么地方使用？”

“由什么樣的人使用？”

師生共同欣賞動畫片《三個和尚》。老師：“這部動畫片的主人公是誰？” “主人公在形象上有什么特點？”

“這部動畫片沒有一句對白，主人公的語言、行為和心理活動，都是用音樂來表現(xiàn)的，你能聽出這是誰嗎？”

播放動畫片音樂片段，學生由樂器的不同和節(jié)奏的變化來判斷。

（板胡代表的是小和尚；墜胡代表的是瘦和尚；北方的管子代表的是胖和尚。這三種都是民族樂器。）

老師：“動畫片講述了一個怎樣的故事?”

播放相應的音樂片段，加強學生的理解。

（三種樂器輪流演奏，好像三個和尚在對話——沒水吃時，三樣樂器“嘰嘰喳喳”的奏個不停，尾部還拖著一個幽默的長音，表示三個人生氣極了，爭吵不休；寺廟著火時，三種樂器此起彼伏，抑揚和諧，表示三個人齊心協(xié)力撲滅火災時的忙碌情景。）

老師：“為什么會產(chǎn)生一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃的現(xiàn)象呢?”

學生思索、討論。

三、戲劇游戲

學生自由尋找合作伙伴，嘗試用戲劇游戲的形式再現(xiàn)動畫片《三個和尚》的情節(jié)。

在創(chuàng)作的過程中可以加入合理的情節(jié)、動作、對話、節(jié)奏、唱詞等，增強表演的感染力。

四、布置任務

提醒學生收集整理自己喜歡的動畫朋友的資料，練習講解、描述，準備下一節(jié)課和同學們交流。

第二課時

一、猜一猜

老師播放一段動畫片中的音樂或對白。

老師：“誰來猜一猜，這是哪部動畫片中的片斷？” 請同學們廣泛的發(fā)言。

二、說一說

老師：“那位同學知道一些關于這部動畫片的情況，可以向大家介紹一下嗎？” 學生自主發(fā)言，介紹有關這部動畫片的一些情況。在學生發(fā)言告一段落后，教師進行系統(tǒng)地總結。

（前面兩個教學環(huán)節(jié)可以重復進行多次，以期達到最佳 的教學目的。）

三、換一換

看一看

老師：“把你的朋友介紹給別人，大家都會多一個朋友。”

“同學們愿意有更多的朋友嗎？那就把你的動畫朋友介紹給別的同學吧！” 學生之間交換所收集的自己喜歡的動畫朋友的資料，介紹自己喜歡的動畫朋友的情況，邀請別的同學和自己一起觀看動畫片，關心動畫朋友們。