第一篇：我的個性名片教學(xué)設(shè)計、反思呂曉會

《我的個性名片》教學(xué)設(shè)計

課程名稱：《我是誰》 模塊名稱：我的個性秀 課程名稱：我的個性名片 課題課時：第3課時 活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識名片，了解名片的基本信息及作用。

2.通過制作個性名片學(xué)會從不同的角度認(rèn)識自己，欣賞自己。課前準(zhǔn)備：課件 卡片 學(xué)生準(zhǔn)備彩筆 鉛筆等畫畫工具 活動過程：

一、謎語導(dǎo)入

1.師生問好。

2.謎語導(dǎo)入：同學(xué)們今天老師給大家?guī)硪粋€謎語是：身小薄薄用處大，認(rèn)人聯(lián)絡(luò)先靠它，見面微笑相交換，朋友四海遍天下。①老師讀 ②猜謎底（名片）

3.揭示主題：這節(jié)課我們夢想課的主題就是“我的個性名片”。

二、出示活動目標(biāo)

1.認(rèn)識名片，了解名片的基本信息及作用。

2.通過制作個性名片學(xué)會從不同的角度認(rèn)識自己，欣賞自己。

三、主題活動 活動一：認(rèn)識名片

（1）想一想：日常生活中你在哪里見過名片？（2）看一看：名片上有哪些基本信息？（3）說一說：名片有什么用途？

（4）課件出示獨具個性的名片，說說名片上什么地方最吸引人，引出制作自己的個性名片?；顒佣?個性名片制作 課件出示

1.設(shè)計對象：現(xiàn)在自己或二十年后的自己。2.設(shè)計內(nèi)容：基本資料+圖案。3.設(shè)計要求：畫面美感，突出個性 4.設(shè)計時間：10分鐘。

5.展示時間：5分鐘，說出設(shè)計思路。溫馨提示：

①基本要素要齊，可以不同于正式的名片，可以從形狀和內(nèi)容上去創(chuàng)意。

②可以加入血型，生日，興趣愛好，口頭禪等。③可以在名片上用彩筆畫背景或加上自己的小頭像等?；顒尤撼晒窒?/p>

1.每組選出一張名上臺展示

2.上臺展示要求：①對自己的制作思路進(jìn)行解說；②時間不超過一分鐘；

3.每組組長投票評選出最佳解說員和最佳個性獎。4.送名片禮儀： 課件出示：注意送名片的禮儀喲！站姿：標(biāo)準(zhǔn)站姿

手拿名片的位置：要用雙手的大拇指和食指拿住名片上端的兩個角，名片的正面朝向?qū)Ψ健?/p>

5.對子互送自己做的個性名片。

三、談收獲

1.名片的基本信息有哪些？名片有什么作用？ 2.贈送名片的禮儀是什么？ 課堂小結(jié)

每個人都有自己的優(yōu)點、愛好、獨特的性格造就了獨一無二自己。我們都應(yīng)該正確的認(rèn)識自己，欣賞自己。

《我的個性名片》教學(xué)反思

本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生了解名片基本信息及作用，給現(xiàn)在的自己或未來的自己設(shè)計一張個性名片，既是對自我的剖析，又通過動手操作并從中體會到創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力。

在活動目標(biāo)定位上，我根據(jù)三年級孩子的年齡特點，結(jié)合實際情況進(jìn)行了認(rèn)真思考，課后發(fā)現(xiàn)孩子能達(dá)成我預(yù)設(shè)的目標(biāo)，即：1.認(rèn)識名片，了解名片的基本信息及作用。2.通過制作個性名片學(xué)會從不同的角度認(rèn)識自己，欣賞自己?；顒又校野阎攸c放在了認(rèn)識名片，了解名片的組成要素及作用上，難點是制作自己的富有個性的名片。事實證明，重難點的把握還是可行的。

學(xué)生猜謎語導(dǎo)入，極大的吸引了孩子的注意力，使孩子很快進(jìn)入課堂，引出這節(jié)夢想課的主題《我的個性名片》，在認(rèn)識名片這一活動中，先讓學(xué)生想一想日常生活中都在哪里見過名片，然后我把搜集到的具有代表的幾張名片出示在課件上，讓學(xué)生認(rèn)真觀察上面有什么基本信息并說出來，重點放在最后一張名片上，讓學(xué)生說說這張名片什么地方最吸引你，自然引出活動二制作個性名片，對名片的設(shè)計對象、設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計要求、設(shè)計時間都做了溫馨的提示，因為學(xué)生第一次設(shè)計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設(shè)計自己喜歡的名片并大膽運用圖案進(jìn)行裝飾。我把他們對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗進(jìn)行提升，在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，為他們創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在展示名片過程中，先小組展示，說出設(shè)計思路，然后選出好的作品班級展示，讓每位孩子都有表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)了孩子主動表達(dá)的能力。

整個教學(xué)活動設(shè)計的思路比較清晰、簡單的，通過認(rèn)識名片、制作名片、展示名片，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，過渡得也較自然，特別是范佳言同學(xué)，名片設(shè)計的很有創(chuàng)意，還解說的很精彩，同學(xué)們給他送去了熱烈掌聲。本節(jié)夢想課，貼近生活，切合學(xué)生的年齡特點，綜合運用多種教育手段，營造了一個和諧、溫馨、輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，有效促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知和情感的發(fā)展，有效整合了學(xué)生多方面的經(jīng)驗。

組織活動后，我感到目標(biāo)涵蓋的內(nèi)容表較多，既要了解名片的內(nèi)容、用途，又要設(shè)計裝飾，還要交流、名片，所以時間非常緊迫，有的速度慢的學(xué)生還沒有設(shè)計成功就到時間了。如果重新組織本次活動，我想在《名片設(shè)計》前，組織一次社會活動《名片作用大》讓孩子在社會活動中認(rèn)識名片和它的作用，以及怎樣送名片，結(jié)束后再進(jìn)行本次活動，那樣目標(biāo)定位會更具體，針對性也比較強(qiáng)了

本次夢想課，我也有很大收獲：使我明白夢想課的真諦，使孩子在我們的課堂上，收獲自信、從容、尊嚴(yán)，就說明我們的課很成功。

第二篇：《我的名片》教學(xué)設(shè)計

七年級《我的名片》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本活動是甘肅教育出版社七年級上冊第3單元《制做漂制作亮的文稿和電子報》中的圖文混排中而舉行的活動。為了使非零起點的初中學(xué)生在本單元不只是簡單的重復(fù)學(xué)習(xí)，所以在技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，活動中還隱含了信息的收集、加工、交流與表達(dá)等信息處理流程。本活動的設(shè)計目的是通過完整設(shè)計制作名片的活動，讓學(xué)生對利用WORD文字處理軟件來設(shè)計制作作品的過程有一個完整的認(rèn)識。七年級學(xué)生雖然在小學(xué)階段學(xué)過文字處理軟件，但往往是單純從技術(shù)應(yīng)用的角度來學(xué)習(xí)的，而在本項活動中，更側(cè)重于讓學(xué)生能夠熟練掌握信息加工與表達(dá)的過程和方法，掌握信息技術(shù)處理的完整流程。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識性目標(biāo)

1、了解名片的基本常識和設(shè)計名片的基本常識。

2、了解利用文字處理軟件制作名片的常用操作和技巧。

3、能夠根據(jù)任務(wù)，選擇合適的文字處理軟件，加工信息，表達(dá)主題?；灸繕?biāo)：每個學(xué)生能制作純文本名片。

拓展目標(biāo)：能在基本目標(biāo)的基礎(chǔ)上添加背景、圖片等修飾元素。

（二）過程性目標(biāo)

1、體驗設(shè)計名片過程。

2、學(xué)會參照已有作品，吸收別人的設(shè)計思想，設(shè)計自己的作品。

（三）情感性目標(biāo)

1、小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識。

2、以積極的態(tài)度欣賞別人作品，培養(yǎng)汲取別人作品優(yōu)點的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生自我評價與互評意識。

三、重難點 重點：

1、名片的設(shè)計，讓學(xué)生在名片設(shè)計的過程中，掌握一般的名片設(shè)計方法，并能適當(dāng)舉一反三，推陳出新。

2、讓學(xué)生了解制作名片的一般過程，并能合理地利用學(xué)過的信息技術(shù)知識來制作名片。難點：

在設(shè)計制作名片的過程中，讓學(xué)生從以前的盲目使用技術(shù)的狀態(tài)中逐步跳出來，體會到技術(shù)為作品、技術(shù)為內(nèi)容服務(wù)的思想。

課前準(zhǔn)備

3、教師準(zhǔn)備：WORD制作用來對比的名片草稿。

4、學(xué)生準(zhǔn)備：自己的電子照片，網(wǎng)上搜索的精美名片。

五、教學(xué)過程?

情景導(dǎo)入師生互相問好！提要求：

同學(xué)們通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，互相之間已經(jīng)有了初步的了解。你們還不十分了解老師吧？老師今天給同學(xué)們帶來了一樣可以快速了解老師的東西，就在你們的屏幕上面，（名片）播放用WORD軟件制作的老師名片作品。

問：觀察后，你覺得名片有什么作用呢？

老師也想擁有一張能更多地了解你們的名片，今天我們就來一起來學(xué)習(xí)如何用Word制作名片。

出示課題：《制作我的名片》

一、分析規(guī)劃名片

為了更好地自己來制作名片，請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的名片作品.1、研究老師名片的內(nèi)容？

2、分析名片的版式和色彩？ 教師歸納：

文字要素、造型要素、顏色要素

老師在制作中也不是一蹴而就的。而是經(jīng)歷了幾張草稿才完成了。出示草稿1和草稿2對比。問：為什么草稿1老師要修改？ 對比草稿2和作品。

問：為什么草稿2老師還要修改？

二、制作名片

任務(wù)

1、設(shè)置名片版式

出示3張大小不一的白紙，誰更適合用來做名片呢？為什么？ 師：白紙的正面，分別是獎狀（大）、請柬（中）、名片（?。Ｕ埻瑢W(xué)們根據(jù)前面所學(xué)設(shè)置名片版式?；仡櫭淖忠兀渲行彰铌P(guān)鍵。任務(wù)

2、添加姓名

請同學(xué)們制作藝術(shù)字姓名并調(diào)整環(huán)繞方式。任務(wù)

3、制作其他信息。

請同學(xué)們根據(jù)前面所學(xué)制作文本框。

三、美化名片

如何使自己的名片更有吸引力？ 任務(wù)

4、給背景添加顏色變化。任務(wù)

5、添加自己照片或裝飾圖案。師：

1、紙張的尺寸

2、示范插入照片或自選圖形的繪制。

3、演示圖形的疊放次序。

四、評價名片

師引導(dǎo)提示：從文字要素、造型要素、顏色要素三方面去評價。再展示學(xué)生課前搜索的優(yōu)秀精美名片。別人的名片中有哪些優(yōu)點？

評價時盡可能多的發(fā)掘同學(xué)優(yōu)點，適當(dāng)提些建議。學(xué)生的積極性就這樣被鼓勵了。

觀察、思考回答。姓名、電話、單位等

橫式、豎式、單面、雙面。主色調(diào)：藍(lán)色

輔色調(diào)：黃色 文字要素中的姓名設(shè)計要醒目

名片更有吸引力，整體設(shè)計美觀，有圖片，或有邊框，字體有顏色、有背景的變化等。學(xué)生離位，巡回欣賞、討論、評價同學(xué)作品。感知整體。

延伸拓展 從生活中衣服吊牌名片、樹木知識名片、延伸到城市名片：每一個人都是一張流動的城市名片。人人動手參與創(chuàng)建，個個爭當(dāng)文明市民

讓學(xué)生明確自身的社會義務(wù)和責(zé)任，形成相應(yīng)的責(zé)任感和價值觀。達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的德育效果。評價小結(jié)

1、能夠根據(jù)需要使用文字處理軟件制作名片。

2、學(xué)會欣賞、評價，學(xué)會汲取優(yōu)秀作品中的優(yōu)點。

第三篇：恒濤呂曉紅《水》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

題

目：《水》

工作單位：恒濤雙語實驗學(xué)校

作者姓名： 呂曉紅

聯(lián)系電話： ***

日

期：

2012年6月

郵政編碼：261500

《水》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確流利地朗讀課文。

2．重點感悟水的珍貴及為我們村子人帶來的快樂，警示今人要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

3．理解課文采用“反襯”的寫法，通過村民洗澡的“痛快”，襯托出水的珍貴，缺水的苦澀。

教學(xué)重難點：

體會水的珍貴，理解反襯手法的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻《母親水窖》、公益兒童電影《水窖》

課前一誦，學(xué)生自讀、自誦，組內(nèi)兩兩檢查，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

課前一誦：

出示幻燈片1

一日一誦

水的成語：

滴水成河 積水成淵 細(xì)水長流 飲水思源 水的公益廣告：

水是生命的源泉，農(nóng)業(yè)的命脈，工業(yè)的血液。要像愛護(hù)眼睛一樣珍惜水資源。

假如人類不珍惜水源，地球上最后一滴水將是人類的眼淚。

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)檢測，感知內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題

瑯瑯的讀書聲真的讓人陶醉。同學(xué)們，昨天徐老師跟大家一起預(yù)習(xí)了27課《水》，我們學(xué)會了生詞，讀熟了課文，這節(jié)課由我跟大家一起繼續(xù)學(xué)習(xí)，相信我們能一起踏上快樂的閱讀發(fā)現(xiàn)之旅！

（一）整體感知課文。

讀書啊，要學(xué)會把長文章讀短，瀏覽一下課文，文章主要寫了什么？看誰能用最簡練的語言把文章的內(nèi)容說清楚？

1.一個缺水的小村子里人們艱苦的生活。2.一個缺水的小村子的苦與樂。

學(xué)問學(xué)問，要學(xué)就要問，預(yù)習(xí)課文的過程中，你有哪些疑問，或者發(fā)現(xiàn)了那些需要深入探究的問題？

（二）交流發(fā)現(xiàn)的問題。

理解類：（1）泉眼（2）為什么是“餓水”？(3)為什么會如此缺水？

探究類：(4)“缺水”是苦的，為什么要寫“樂”? 小問題隨時解決，或留在后邊學(xué)習(xí)時適時解決，梳理出大問題，為深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

師：咱們班的同學(xué)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我想大家一定也有會思考的大腦。接下來，就讓我們帶著自己發(fā)現(xiàn)的問題來深入學(xué)習(xí)課文，如果有困難你就看看屏幕上的學(xué)習(xí)提示。

二、自主學(xué)習(xí)合作探究 深入感悟（教師展示幻燈片1，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)）

靜心默讀，找出文中能讓你感受到“苦”與“樂”的語段，圈畫出你印象深刻的詞句，結(jié)合查找的資料、對比自己的生活，理解、批注。

反復(fù)朗讀，讀出自己的感受，根據(jù)需要在組內(nèi)討論交流。

三、展示交流 精講點撥 隨機(jī)練習(xí)

（一）體會關(guān)鍵詞：“缺”或者“珍貴”，理解無水之苦。學(xué)習(xí)的過程也是收獲的過程。現(xiàn)在讓我們來分享你的發(fā)現(xiàn)。匯報時我們按照課文順序，咱們先來交流對缺水之苦的體會。

匯報語言1：“記得那時候我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑。經(jīng)常要排一個小時的長隊才可以挑上一擔(dān)回家。”

師：句中的哪幾個詞給你留下了深刻的印象？ 生：學(xué)生抓關(guān)鍵詞賞析。

“十公里之外、一處很小、一個小時長隊、一擔(dān)” 學(xué)生可以借助自己查找的相關(guān)資料加深對缺水的理解。西北山區(qū)民謠：“半夜出門去翻山，翻過一山又一山。雞叫天亮找到水，回家太陽快落山。”

一位體弱的母親傍晚挑水回家，被山石絆倒，抱著翻落的水桶嚎啕大哭。

指定一名學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上再讀課文

師：短短的一句話，簡單的四個數(shù)字，卻像長長的畫面讓我們看到了水的稀缺和珍貴，看到了取水的艱難，難怪作者說水成了村子里

——

水，成了村子里最珍貴的東西。

理解“逗號”的作用，學(xué)生比較讀，體會標(biāo)點符號的作用。師:難怪村子里的人會說：“請我喝酒不如請我喝水。” 孩子們，你還從哪里發(fā)現(xiàn)在這個小村子里水的稀缺珍貴，人們生活的苦痛？

匯報內(nèi)容：

對下雨天的企盼、家家戶戶的水窖、母親的那把大鎖。這些語句都讓我感受到水的珍貴。

語言2 下雨天是村子里每個人都期盼的日子。那時候，家家戶戶都建有水窖??

語言3 只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。（抓住關(guān)聯(lián)詞“只有??才”體會，教師補(bǔ)充中科院甘肅籍博士的真實經(jīng)歷，如果學(xué)生有搜集，讓學(xué)生自然引入。）

語言4：就像過節(jié)一樣，這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了，更多的是干燥和炎熱，特別是在夏天，在驕陽下忙一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺。

語言5: 我們四兄弟，像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣??

教師展示干旱地區(qū)的圖片，補(bǔ)充資料幫助孩子理解“風(fēng)干”，體

會缺水的嚴(yán)重。

播放視頻《母親水窖》，重點強(qiáng)調(diào)一些缺水最嚴(yán)重的地區(qū)，年平均降雨量只有300毫米左右，而蒸發(fā)量卻高達(dá)1500-2000毫米以上。也就是說水分負(fù)增長，不僅水少，而且極度炎熱，這更加深了那里人們的痛苦。

語言6：重點點撥“母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望?！?/p>

引導(dǎo)孩子體會為什么要鎖，為什么要用一把大鎖？可以引導(dǎo)孩子結(jié)合文本發(fā)揮想象，不鎖的結(jié)果是什么？

強(qiáng)迫性的“節(jié)制”：甘肅有位鄉(xiāng)長聽說縣長要來檢查工作，便洗了一把臉，后縣長因故未來，鄉(xiāng)長為此后悔了好一陣子。

孩子們，通過剛才的學(xué)習(xí)，你的最大感受是什么？說真話！孩子自由談。

（二）體會有水之“樂”，加深對“苦”的理解。

師：缺水的日子無疑是痛苦的，但作者卻運用兩個生活情景生動地向我們描寫了水帶給他們的快樂，用簡練的話概括一下。

引導(dǎo)學(xué)生概括“雨水洗澡”“勺水納涼”，體會語言深處的東西。第二自然段：“只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水?！?/p>

引導(dǎo)孩子結(jié)合生活體驗和句中的關(guān)鍵詞語體會樂。

師：是啊，久旱逢甘雨，多么痛快，多么激動??！讓我們一齊加入到他們的行列中去！齊讀！

聽著你的朗讀，我們仿佛看到了雨來了，雨在千呼萬喚中終于來到了這個干渴的小村子，除了洗澡，這些終年生活在干渴里幾近風(fēng)干的人們還會做些什么？你能向作者一樣生動地表述一下你想象中的畫面嗎？

雨來了，雨真的來了！??

（學(xué)生想象，說話練習(xí)，引導(dǎo)孩子把情景想具體，說生動。）村子里孩子們雨中洗澡的快樂讓我們又一次感受到：水成了村子里最珍貴的東西

師：雨天就像過節(jié)一樣，這樣美好的日子畢竟太少了。咱們一起來體會一下母親的一勺水給我們兄弟四人帶去了什么樣的快感？老師很想讀一讀，你閉上眼睛聽，一會兒抓住印象深刻的句子來談?wù)勀愕母惺堋?/p>

師范讀：“母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾瀉下來，一手拿著麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。頓時，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風(fēng)，讓我們舒服得‘啊啊’大叫了起來。“從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過了我們的胸和背，然后又滑過了我們的大腿和膝蓋，在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動在加快。水不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好能夠潤濕腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水。”

師：你覺得哪一句寫得最細(xì)致傳神，最讓你能體會到那一勺水給四兄弟帶來的快樂？

學(xué)生談。

“聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動在加快”細(xì)致的寫出了我干渴的身體受到水的滋潤后的舒服和愜意。

“撫摸過全身”“潤濕腳板”“沒有一滴”讓我們感受到母親精打細(xì)算，節(jié)約每一滴水。

師：這么細(xì)致的文字讓我們仿佛也感同身受。假如現(xiàn)在你就是四兄弟中的老大，你來讀。

一生讀。

師：母親用一勺水給我們四兄弟消暑納涼，水流得快嗎?應(yīng)該怎么讀? 生再讀。

誰還愿意當(dāng)其他三兄弟共同享受一勺水給我們帶來的美妙體驗？齊讀。

沒有一滴水浪費掉，真的如母親最后一段所說“你們真的是餓壞了”。

師：母親為什么要把“渴”說成“餓”呢? 生：餓說明身體每個器官都需要水。生：餓說明身體極度缺乏水。

師：是啊，一個“餓”字濃縮了排隊挑水的艱辛；一個“餓”字

飽含了只有雨天才可以洗澡的無奈和苦澀：一個”餓”字寫出了一勺水給我們四兄弟帶來的美妙體驗。一個“餓”字更讓我們深刻地體會到水真的是村子里??

生：村子里最珍貴的東西。

（四）認(rèn)識寫作方法“襯托”，體會其表達(dá)作用。

師：沒有水的日子是痛苦的，有水的日子是痛快的，既然水給村子里的人帶來的更多的是苦，作者為什么用更多的筆墨寫雨天洗澡和母親用一勺水給我們沖涼的“樂”呢? 生：學(xué)生談。

師：有水的快樂，更加襯托出沒水的痛苦。這是一種反襯的手法。用樂來襯托苦。這種反襯的手法古詩中就有：比如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”。用鳴蟬的叫聲來襯托林子里的幽靜，用鳥叫來襯托山的幽靜。這是以動襯靜。希望同學(xué)們也要學(xué)習(xí)這種寫法。

四、拓展閱讀，培植愛心，即興練筆

其實，在中國餓水的不止是這個小村子里的孩子，馬朝虎的文章很有表現(xiàn)力，但與殘酷的現(xiàn)實相比依然顯得蒼白。同學(xué)們，請看大屏幕。

出示旱區(qū)兒童照片，教師解說，誦讀小詩，激發(fā)學(xué)生的愛心，發(fā)出“一滴水，一份愛”的號召。

附有小詩：

如果天空多下一場雨，他們就能痛痛快快地洗個澡。

天空能多下一場雨嗎？

如果大地多一條河流，他們就能痛痛快快地洗個澡。大地能多一條河流嗎？

如果世間能多一份愛，她們就能痛痛快快地喝上水。世間能多一份愛嗎？

孩子們，你想對身邊的同學(xué)說些什么，你想對水荒中的伙伴做點什么？拿起你的筆，向全體同學(xué)發(fā)出你的倡議和呼吁吧！

播放兒童公益電影《水罐》，結(jié)束課堂學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。

五、社會實踐 積累運用 課程延伸

1．積累或創(chuàng)編兩則節(jié)水的公益廣告，張貼在校園和小區(qū)里。2．閱讀《主題閱讀》叢書第七冊“水”專題。

3．調(diào)查我們高密水資源現(xiàn)狀，形成一份小報告，給市長伯伯寫一封信。

第四篇：制作我的名片教學(xué)設(shè)計

制作我的名片教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課以“利用Word軟件來設(shè)計名片，幫助同學(xué)之間相互交流、聯(lián)系，建立友誼”為任務(wù)，以“掌握信息加工與表達(dá)的過程和方法，掌握信息技術(shù)處理的完整流程”為目標(biāo)，展開教學(xué)，具體可分為知識、技能、能力、方法、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)來進(jìn)行培養(yǎng)：

二、、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能目標(biāo)：

①了解名片制作的基本常識和制作名片的基本過程 ②了解利用文字處理軟件制作名片的常用技巧和操作。③名片的使用常識

（二）能力與方法目標(biāo)：

①體驗名片設(shè)計的過程，好的設(shè)計是作品的靈魂。

②學(xué)會參照已有的作品，吸取別人的設(shè)計思想，設(shè)計自己的作品

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

①欣賞好的名片作品，提高鑒賞能力和審美意識。②培養(yǎng)自我評價意識。

③小組協(xié)作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識

三、教學(xué)重點

掌握Word軟件一般的操作方法，制作名片，并能適當(dāng)舉一反三，推陳出新。

四、教學(xué)難點：裝飾圖形的布局和美工設(shè)計。

五、教學(xué)方法：

主要分為兩個階段。第一階段是名片設(shè)計，第二階段利用Word制作名片主題內(nèi)容。對于第一階段，采取情景教學(xué)和學(xué)生自主的方式，發(fā)揮學(xué)生自己的創(chuàng)造性，去分析問題、解決問題。對于第二階段，根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用多重任務(wù)的方式進(jìn)行分層教學(xué)，并結(jié)合教師演示。

六、課時安排：1課時

七、教學(xué)過程設(shè)計

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

設(shè)計小組合作及情感教學(xué)的教學(xué)活動使本課極有設(shè)計感，播放一組用幻燈片制作好的精美名片并配有優(yōu)美的音樂，培養(yǎng)學(xué)生的共情感、交響感。

設(shè)計學(xué)生活動：小組討論交流，如何制作精美的名片

（二），合作交流、探求新知

1、規(guī)劃設(shè)計名片

讓學(xué)生自己設(shè)計一張名片，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計感

設(shè)計學(xué)生活動：小組討論交流，設(shè)計的名片包含哪些個人信息，它的版式和色彩有什么特點？

2、制作名片：

讓學(xué)生參考制作我的名片操作步驟自己動手操作，小組間進(jìn)行合作交流、討論，讓學(xué)生體檢制作過程的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的娛樂感和共情感。

教師巡視、指導(dǎo)、幫助解決操作中遇到的問題，給學(xué)生以榜樣的力量，體驗意義感和協(xié)作及創(chuàng)作學(xué)習(xí)。

3、強(qiáng)化練習(xí)

要求學(xué)生給自己設(shè)計一張名片，由學(xué)生評選出制作最精美的同學(xué)，教師給予鼓勵。布置任務(wù)：

任務(wù)1： 參考課本18頁—20頁的內(nèi)容，制作名片底色。（制作好的同學(xué)可以去幫助有困難的同學(xué)制作）

任務(wù)2：參考課本22—23頁的內(nèi)容，插入藝術(shù)字和文本框信息 任務(wù)3 ：嘗試參考課本21—22頁內(nèi)容完成制作裝飾圖案。（小組內(nèi)相互幫助，老師巡視加以指導(dǎo)）

學(xué)生活動：認(rèn)真完成布置的任務(wù)，對于不懂的問題可以求助同學(xué)，也可以請教老師。教師巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生完成情況。交流評價：鼓勵學(xué)生展示自己的制作名片，圍繞Word的一些操作方法，其他同學(xué)對于操作過程給予評價。發(fā)揮集體的力量，學(xué)生可以通過交流與協(xié)作得到相互啟發(fā)。

八、小結(jié) 你的收獲有哪些？

九、作業(yè)：幫助爸爸媽媽設(shè)計一張名片

第五篇：《我的小名片》教學(xué)設(shè)計

《我的小名片》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能目標(biāo)】

1、掌握PowerPoint的啟動和退出，認(rèn)識PowerPoint窗口各部分的名稱。

2、了解文本框的基本使用方法，能在文本框中輸入漢字?！具^程與方法目標(biāo)】

通過觀察名片，自學(xué)課本和模仿教師操作，設(shè)計制作自己的名片。【情感與價值觀目標(biāo)】

1、讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后的自主學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

2、通過主題研究活動，培養(yǎng)學(xué)生研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對信息處理產(chǎn)生濃厚的興趣。重點難點

掌握PowerPoint的簡單操作方法。教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】情境引入，激發(fā)興趣

1、展示教師電子名片，引入課題。板書課題：我的小名片

2、PowerPoint簡介。剛才老師展示給同學(xué)們的“電子名片”,是用PowerPoint制作的。PowerPoint是微軟公司設(shè)計的制作幻燈片和簡報的軟件,它也簡稱PPT。首先我們來看看PowerPoint的啟動方法。

活動2【授新】自主探究，學(xué)習(xí)新知(一)PowerPoint啟動過程學(xué)習(xí)。

1、自學(xué)課本P7、P8頁啟動PowerPoint的內(nèi)容，學(xué)習(xí)PowerPoint的啟動過程。教師巡視指導(dǎo)。

2、找一名學(xué)生邊說邊演示操作步驟。板書啟動方法：開始菜單——程序（所有程序）——Microsoft Office——PowerPoint。

3、教師演示PowerPoint的啟動過程。(二)PowerPoint窗口各部分名稱認(rèn)識。

1、學(xué)生自學(xué)課本P8頁內(nèi)容，認(rèn)識PowerPoint窗口各部分名稱。

2、讓學(xué)生介紹PowerPoint窗口各部分名稱。板書：標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)。(三)制作電子名片。

1、明確學(xué)習(xí)任務(wù):制作一張我的小名片。名片應(yīng)包括的內(nèi)容：姓名、性別、年齡、性格、愛好等。

2、學(xué)生結(jié)合課本P9、P10頁內(nèi)容嘗試探究操作，然后教師按書本步驟進(jìn)行操作演示。

3、學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。（有能力的同學(xué)嘗試美化自己的名片。）

4、展示、點評部分學(xué)生作品。(四)保存文件和退出PowerPoint。

1、演示講解保存文件和退出的方法。

板書保存和退出：文件——保存——瀏覽——桌面——輸入文件名——保存。

2、用同樣的方法以“我的小名片”為文件名保存文件及退出PowerPoint?；顒?【鞏固】歸納小結(jié)，拓展練習(xí)

1、讓學(xué)生談一談收獲。

2、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

3、請同學(xué)們在課后收集一些名片，想一想，在名片上還能加上哪些信息？你還想怎樣設(shè)計自己的名片？使它更加漂亮，富有個性？