第一篇：《我自己會整理》教學(xué)反思

這一次我參賽的題目是《我自己會整理》，參賽過后有一些感想，總結(jié)出來一些經(jīng)驗(yàn)，把這些好的東西及時反思，及時記錄下來，為以后的課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。

一、特色亮點(diǎn)：

1、整個一堂課，圍繞著幫明明同學(xué)整理物品進(jìn)行的，利用學(xué)生喜歡幫助同學(xué)的特點(diǎn)，用活動貫穿整個課堂，活動安排有實(shí)效性，能夠解決學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活問題，適合兒童的特點(diǎn)進(jìn)行有目的活動。

2、在活動中，我關(guān)注每一個學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行調(diào)整引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。

3、我能夠充分運(yùn)用多媒體課件讓學(xué)生通過一系列的活動體驗(yàn)深刻，有很大的收獲。

4、在課堂教學(xué)中有練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)上有連續(xù)性，關(guān)注對學(xué)生的評價(jià)，生生評價(jià)、家長評價(jià)。

二、問題：

我在這節(jié)課上最大的問題，就是沒有控制好，課堂上的生成問題，以為在學(xué)校試講時時間正好，就沒有想到每個學(xué)校，每個班級，每位學(xué)生的情況還是不一樣的，在學(xué)生整理書包時，沒有及時制止學(xué)生整理的時間長，總是想照顧到每位學(xué)生。因此，出現(xiàn)了超時的問題，這樣影響了學(xué)生的下課時間，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，下次再出現(xiàn)這種情況，我會協(xié)助學(xué)生加快他們的速度，讓他們能夠更好的、更快地完成整理工作，為下面的活動多留一些時間，調(diào)整好這堂課的時間安排。

第二篇：《我自己會整理》教學(xué)反思優(yōu)秀

分類：小學(xué)品德生活

我執(zhí)教了一節(jié)品德與生活課《我自己會整理》，感覺收獲很大。

我雖然已參加工作11年了，但對于品德與生活課我還是新手。在備課時開始是毫無思路，后來周老師給我們培訓(xùn)讓我漸漸的學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一點(diǎn)的入門，到后來喜歡上了品生課。原來品生課這么的有趣，與低年級孩子的生活聯(lián)系這么的緊密。后來一次次備課研課，到今天的講課，可以說我對自己今天的表現(xiàn)還是比較滿意的。

1、讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)感受

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了豐富的課堂活動，讓學(xué)生經(jīng)歷了兩次整理書包的過程，在整理的過程中，學(xué)生充分感受到了整理的便捷，充分體驗(yàn)了自己的事情自己做的妙處。

2、注重課堂生成，以孩子為主

課堂上，我注重了課堂生成，如第一次孩子在整理書包的過程中有一個孩子說：“老師書包太重了，你能幫幫我嗎？”因?yàn)楹⒆訒闹?，我自然引出第二個體驗(yàn)活動，為書包減肥。

3、融入課堂練習(xí)，向生活引申

課堂上不僅僅解決整理書包的問題，還讓學(xué)生幫助老師整理玩具，讓學(xué)生在說一說中引申到生活，整理書桌、整理家具、整理衣服等等。

不足：

1、課堂的廣度和深度不夠

課堂上如果能再動起手來整理書桌、整理教室、整理衣服會讓學(xué)生把課堂學(xué)到的知識進(jìn)一步延伸，擴(kuò)寬知識的廣度和深度，更加與解決生活中的實(shí)際問題相結(jié)合。

2、沒有關(guān)注生生間的評價(jià)

課堂上，我沒有及時關(guān)注學(xué)生間的互評，沒有關(guān)注學(xué)生間的傾聽，調(diào)動低年級孩子注意力的能力還有待提高。

3、設(shè)計(jì)的問題要有價(jià)值、有利于學(xué)生的思考

4、沒有培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

第三篇：介紹我自己教學(xué)反思

《介紹我自己》習(xí)作課教學(xué)反思

6月12日，鹿鳴鄉(xiāng)中心學(xué)校教研員和鄉(xiāng)名師工作室成員一行10人來到羅溪小學(xué)，聽我上了三年級《介紹我自己》的習(xí)作課，并進(jìn)行課后研討。對我來說，這是一個難得的學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會，知己不足，爾后奮進(jìn)，是我們年輕教師成長的必經(jīng)之路和最佳渠道，我很珍惜這樣的機(jī)會，可以說是全身心投入課前的準(zhǔn)備工作。

三年級的習(xí)作教學(xué)是整個小學(xué)習(xí)作教學(xué)承前啟后的階段。在“留心觀察周圍事物”的基礎(chǔ)上，第二學(xué)段提出了要“觀察周圍世界”，可以看出，中年級的觀察比一開始的留心提高了一步，要求看得細(xì)，且要動腦筋去看。因此，為了激發(fā)學(xué)生興趣，愿意把自己介紹給別人，能主動動筆寫作文，我看課堂開始，設(shè)計(jì)了適宜學(xué)生的動畫人物猜想，激趣導(dǎo)入，出示范文“海綿寶寶”，將學(xué)生引入介紹自己的學(xué)習(xí)情境。

然后，我繼續(xù)從學(xué)生感興趣的動畫人物“喜羊羊”上做文章，認(rèn)識介紹自己不僅可以從外貌、衣著等方面入手，還要把自己與眾不同的地方介紹出來，才會讓別人更了解我自己。

接下來，指導(dǎo)學(xué)生在介紹自己與眾不同的特征時，可以向別人介紹自己的興趣愛好，可以是一方面的，也可以是幾個方面的，這樣，就會給別人一個鮮明的形象。

學(xué)生介紹自己，先口述，把自己介紹給同學(xué)，鍛煉學(xué)生的說話能力、口頭表達(dá)能力和組織語言能力，人人有話要說，激發(fā)說的欲望。

與口頭語言比起來，書面語言要嚴(yán)格得多。從用詞到組詞，到

連詞成句，再至連句成段，必須根據(jù)要表達(dá)的內(nèi)容，通過思考去組織語言，再用文字寫下來。遵循這樣的規(guī)律，既有話可說，有內(nèi)容可寫，又能夠讓學(xué)生喜歡寫，才能寫得好。從這個意義上講，我的這節(jié)課是成功的，學(xué)生有內(nèi)容寫，有例文示范寫法，由說到寫，由易到難，思路是清晰的。

但是，在課堂上仍然有需要改進(jìn)的一些地方，比如說教師話語重復(fù)，不夠簡潔，原因是不能放手讓學(xué)生說，害怕學(xué)生說不到點(diǎn)子上，等等，相信在今后會得以克服，取得更大進(jìn)步和成功。

2014年6月13日

第四篇：說說我自己教學(xué)反思

《說說我自己》教學(xué)反思

葉衛(wèi)禎

執(zhí)教完《說說我自己》這節(jié)口語交際課，我覺得本課的設(shè)計(jì)有三個較大的亮點(diǎn)。

一、游戲設(shè)計(jì)很大程度地調(diào)動了學(xué)生參與說話的積極性。在過去一些沒有設(shè)計(jì)游戲的口語交際課中，學(xué)生的態(tài)度是比較被動的，處于可說可不說的狀態(tài)。本課切入了游戲、競賽，學(xué)生顯然興致勃勃，踴躍發(fā)言，總是高高地舉著小手。引起思考的是：其他口語交際課是否都可以設(shè)計(jì)游戲？該設(shè)計(jì)些什么游戲？這還有待今后繼續(xù)探討。

二、教師突出重點(diǎn)，層層深入的指導(dǎo)，使學(xué)生說到點(diǎn)子上。試教時，我讓學(xué)生在外貌、個性、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等方面自由發(fā)揮，結(jié)果學(xué)生講得比較散，說得比較簡單，普遍不會舉具體事例說，未能突出自己的特點(diǎn)而吸引人。修改教案后，效果明顯好了。在本節(jié)課里，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找出自己最大的特點(diǎn)，舉

一、兩個事例介紹自己的方法，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生已經(jīng)掌握了該方法，有的還說得比較精彩，使聆聽者都很感興趣。

三、教師的下水作文起了較好的示范作用。學(xué)生對“老師說自己”是很感興趣的，趁此機(jī)會，我再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生邊聽邊想：“葉老師是抓住自己的什么特點(diǎn)怎樣說的？”從而又一次提醒學(xué)生感悟“說自己”的方法。在下水作文中，我勇敢、大方地展示自己不為學(xué)生所知的弱點(diǎn)，讓學(xué)生知道說自己還要說真話，也讓“說說我自己”得到升華。

談到不足之處，主要就是老師的應(yīng)變能力欠佳，點(diǎn)撥不夠到位。首先，學(xué)生說話時，夾雜著不少廣東方言，但老師未能及時一一糾正，使學(xué)生的語言不夠規(guī)范。其次，關(guān)于“如何指導(dǎo)學(xué)生說得更有條理，更突出中心”這個問題，本人的認(rèn)識仍未明朗，因此沒有很好地從這方面引導(dǎo)學(xué)生。有待今后繼續(xù)探討，努力改進(jìn)。

第五篇：《夸夸我自己》教學(xué)反思

《夸夸我自己》教學(xué)反思

本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)，分別是：

一、“我的興趣愛好”;

二、“我很棒”;

三、“做一做”把我最棒的方面寫下來。通過本課的學(xué)習(xí)，大家知道了自己的興趣、愛好、特長，使自己逐步了解自己、認(rèn)識自己、欣賞自己、樹立了自信，從而有了“棒”的體驗(yàn)。本課時教學(xué)時我先談話導(dǎo)入讓學(xué)生說說自己的興趣和愛好，樹立學(xué)生的自信。本課設(shè)計(jì)形式新穎，讓學(xué)生抓住“我很棒”這個主題展開說話，學(xué)生興趣濃，吸引了學(xué)生，環(huán)節(jié)緊湊，緊扣主題，但也有些不盡人意之處，學(xué)生的表達(dá)能力還是有所欠缺，對自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)不夠明顯，導(dǎo)致說、寫環(huán)節(jié)不是很好，今后還要加強(qiáng)學(xué)生的說、寫能力訓(xùn)練。