第一篇：小小園藝師教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：六年級(jí)上美術(shù)教案-小小園藝師-湘美版(2014秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

綜合實(shí)踐活動(dòng)通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。這既有利于發(fā)展學(xué)生的主體性、自主性、創(chuàng)造性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力。

二、背景分析

1、教學(xué)內(nèi)容分析：

《小小園藝師》是《插花藝術(shù)的研究》這個(gè)教學(xué)單元中的第四課時(shí)。我校處于豐臺(tái)區(qū)花鄉(xiāng)，周圍的花卉種類豐富，有花卉基地，專業(yè)技術(shù)人才，還有幾個(gè)大型的花卉交易中心。利用花鄉(xiāng)花卉這一教育資源，成為我們的研究內(nèi)容。因此，提出這個(gè)活動(dòng)主題，是貼近學(xué)生的生活實(shí)際，也有助于提高學(xué)生的觀察等方面的能力。

2、學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，已經(jīng)對插花的流派、類型、原則等知識(shí)有了初步的了解和掌握；也有了一定的社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)。因此，在學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，并且從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)以及信息技術(shù)教育的四個(gè)領(lǐng)域設(shè)計(jì)了《插花藝術(shù)的研究》單元進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、運(yùn)用實(shí)踐所學(xué)知識(shí)形成服務(wù)家鄉(xiāng)、服務(wù)他人的技能。

2、學(xué)會(huì)與他人溝通、交流獲得信息的技能。

過程與方法：

1、通過小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的分工合作的學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生相互幫助，共同得到提高。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更加了解家鄉(xiāng)的花卉資源、花卉文化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過溝通交流獲得所需的信息，并根據(jù)確定的主題，實(shí)踐插花。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確處理信息的能力

教學(xué)時(shí)長：1課時(shí)

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、回顧舊知

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些插花的知識(shí)？

學(xué)生回憶本單元所學(xué)過的插花知識(shí)（插花流派、類型、寓意、原則，對花材價(jià)格的市場調(diào)查、加工花材、設(shè)計(jì)插花等）。

（2）出示多媒體課件瀏覽所學(xué)的插花知識(shí)

我們學(xué)習(xí)了這么多插花的知識(shí)，想親手制作插花嗎？今天我們就來做個(gè)小小園藝師，親手實(shí)踐插花。

板書：《小小園藝師》 設(shè)計(jì)意圖：通過回顧所學(xué)插花知識(shí)，幫助學(xué)生梳理學(xué)過的插花知識(shí)。

2、通過談話，創(chuàng)設(shè)情景

最近老師接到紅都花店老板李叔叔的電話，他說：最近制作插花的訂單太多了，他有些忙不過來，聽說同學(xué)們學(xué)習(xí)了《插花藝術(shù)的研究》，想請同學(xué)們幫忙。你們的意見是?? 學(xué)生：（學(xué)生思考并做出回答）愿意幫忙。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用己之所長，助人為樂。

學(xué)生：需要得到什么樣的幫助；都有哪些要求； 用哪種溝通方式最便捷、最有效？ 學(xué)生：視頻連線、短息、電話

在這種情況下，我們采用電話的方式最便捷最有效。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)選用最恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?/p>

4、我們?nèi)绾蝸砼c李叔叔進(jìn)行電話溝通呢？ 學(xué)生：要有禮貌，先問叔叔好；比如需要制作送給什么人的訂單，成本要控制在多少錢？每種訂單需要多少個(gè)訂單等？

5、推選一名代表與李叔叔進(jìn)行電話連線，得到幫助李叔叔制作訂單的要求。

學(xué)生：一名學(xué)生代表與李叔叔進(jìn)行電話溝通獲得需要制作訂單數(shù)量及要求。設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)與人溝通的技能

（二）新授

通過同學(xué)們的電話咨詢內(nèi)容，老師把李叔叔的訂單要求總結(jié)了出來。

白板出示不同主題的圖片情景課件（看望病人的、婚禮用花、開業(yè)慶典、送給媽媽的、送給朋友的、居家擺放的等場景）

以小組為單位討論選擇制作的訂單。

學(xué)生：根據(jù)訂單的要求，以小組為單位討論，選擇確定制作的主題，并進(jìn)行匯報(bào)。板書：確定主題

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生明確制作主題及要求

2、構(gòu)思立意：

主題確定好了接下來我們要進(jìn)行構(gòu)思立意了，以小組為單位討論插花的構(gòu)思立意。（制作流派、制作形式、選用何種花材、表達(dá)的寓意、用途是什么等）

板書：構(gòu)思立意

學(xué)生：小組討論所選主題的構(gòu)思立意，并且在全班進(jìn)行交流。（東方式插花、西方式插花；三角型、l型、直立式、區(qū)域式等；選用的花材；用途是什么等）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生確定所選主題的構(gòu)思立意并進(jìn)行匯報(bào)。

3、討論制作要求 我們在制作的過程中都需要有哪些注意的問題呢？請你們以小組為單位討論我們制作的過程中都需要注意哪些問題？如（安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、制作的原則等）學(xué)生：以小組為單位討論制作要求并進(jìn)行匯報(bào)

根據(jù)同學(xué)們所說的以及老師的補(bǔ)充，我們制定出了制作的要求

課件出示制作要求：

（1）在制作過程中注意使用剪刀、鐵絲等工具的安全。

(2)在操作過程中注意保持地面清潔。(3)在學(xué)習(xí)過程中，不要影響到別人。(4)注意插花的原則：主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)

4、制作插花

我們確定了制作主題以及構(gòu)思立意，還討論了在制作過程中的要求，接下來我們要?jiǎng)邮植寤?了。板書：實(shí)踐插花

每組派2名同學(xué)領(lǐng)取花材及相應(yīng)材料；注意遵循愛惜花材、節(jié)約花材的原則。學(xué)生：每組派兩名同學(xué)領(lǐng)取相應(yīng)材料。

（2）制作插花

制作的插花要符合確定的主題及要求，制作的作品要符合插花的原則：主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)、花材運(yùn)用合理。

學(xué)生：根據(jù)所選主題和構(gòu)思立意，實(shí)踐制作插花

學(xué)生制作，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)

設(shè)計(jì)意圖：對所學(xué)的插花知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。

（3）填寫計(jì)算成本表

同學(xué)們，插花做好了，我們來計(jì)算成本，看是否符合李叔叔的預(yù)算。出示插花作品成本表

插花作品成本表

作品名稱 流派

名稱 單價(jià) 數(shù)量 小計(jì)

作品總價(jià)

學(xué)生：根據(jù)作品填寫作品成本表

設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)

三、作品展示、評(píng)價(jià)

1、宣傳策劃

我們的作品都做得很好，接下來請各小組對自己的作品進(jìn)行宣傳策劃。

學(xué)生：以小組為單位對本組的作品進(jìn)行宣傳介紹并進(jìn)行匯報(bào)。（作品的名字？用到了？花材，寓意是什么？用途是什么？作品的成本價(jià)格是多少？等）

設(shè)計(jì)意圖：展示交流，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生在交流中體會(huì)成功的快樂。

2、花落誰家：

聽課教師進(jìn)行花落誰家的投票選舉，對各組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià) 出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： a作品符合主題 ；

b成本控制在合理的范圍內(nèi)。

c遵循插花的制作原則：主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)、花材運(yùn)用合理。設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

3、專業(yè)評(píng)價(jià)：視頻連線互動(dòng)，驗(yàn)收作品

接下來我們與李叔叔進(jìn)行視頻連線，看我們制作的插花是否符合李叔叔的要求，是否符合收購標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生：學(xué)生代表與花店老板進(jìn)行視頻連線。針對每個(gè)作品的特點(diǎn)及要求與李叔叔進(jìn)行溝通。設(shè)計(jì)意圖：多種媒體手段引入課堂，讓課堂更生活化。

四、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

學(xué)生：自由說學(xué)習(xí)感受

小結(jié)：

同學(xué)們的作品創(chuàng)意新穎，構(gòu)思獨(dú)特，充分體現(xiàn)了你們的聰明才智。而且我們還學(xué)會(huì)了如何與人溝通，如何利用自己的所學(xué)知識(shí)幫助別人，這才是我們今天最大的收獲！

板書

小小園藝師

確定主題 構(gòu)思立意 實(shí)踐插花 宣傳策劃

篇二：我是小小園藝師 小學(xué)課外活動(dòng)案列活動(dòng)設(shè)計(jì)

我是小小園藝師

——綜合實(shí)踐主題活動(dòng)案例

開化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄢女英

一、活動(dòng)背景與學(xué)情分析

（一）活動(dòng)背景

1、課題改革的總體要求。綜合實(shí)踐活動(dòng)是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程。它是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對基礎(chǔ)知識(shí)基本技能綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)置既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要，是基礎(chǔ)教育課程體系改革的重要舉措。

2、響應(yīng)縣政府的“打造國家東部公園”，縣教育局提出的實(shí)施美麗校園“十百千萬”的號(hào)召，探索如何以園藝文化為背景，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與技能的掌握與社會(huì)生活的需求，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使他們的素質(zhì)和個(gè)性得到發(fā)展。

（二）活動(dòng)意義

通過這一實(shí)踐活動(dòng)，不但能在各種不同的活動(dòng)中增長學(xué)生的知識(shí)，開闊視野，而且能讓學(xué)生在合作、探究的過程中增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力，合作探究能力，全面提高綜合素養(yǎng)，形成良好的品質(zhì)，受到美的熏陶。

（三）學(xué)情分析

我校地處國家東部公園，這里悠久的種花傳統(tǒng)孕育了當(dāng)?shù)鬲?dú)特的園藝文化，學(xué)校以此為背景，在執(zhí)行國家勞動(dòng)與技術(shù)課程的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)校本課程，努力營造人與自然和諧共處的校園園藝文化氛圍，精心打造班級(jí)園藝文化，這些因素為本活動(dòng)的開展創(chuàng)造了良好的條件。不僅如此，我校五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過前期勞動(dòng)與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)擁有一定的種花經(jīng)歷，對花卉栽培有了一定的認(rèn)識(shí)，這些因素為本活動(dòng)的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)目標(biāo)與重難點(diǎn)。

（一）設(shè)計(jì)思路

本次主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路是讓學(xué)生從自己感興趣的問題入手，制定了“我是小小園藝師”的活動(dòng)主題，在學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，教師適時(shí)、適度的引導(dǎo)、幫助，以“邊做邊導(dǎo)”的形式，通過實(shí)地采訪、查找資料、動(dòng)手實(shí)踐等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到綜合實(shí)踐活動(dòng)的趣味性與實(shí)用性，增進(jìn)學(xué)生對身邊事物進(jìn)行探究的心理。

（二）活動(dòng)目標(biāo)

1、了解學(xué)校的樹和花卉的品種，培養(yǎng)學(xué)生對種植活動(dòng)的興趣。

通過上網(wǎng)查找有關(guān)資料，找相關(guān)教師調(diào)查了解學(xué)校樹和花卉的品種，到種植園去親身體驗(yàn)等形式，讓學(xué)生感到自然界的奇妙，激發(fā)學(xué)生對“園藝科學(xué)”研究活動(dòng)的興趣。

2、跟蹤自己種植的一株植物，對其根、莖、葉、花、果的生長變化過程進(jìn)行系統(tǒng)的研究。

掌握園藝文化創(chuàng)新的有關(guān)內(nèi)容，滲透“園藝文化”，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對園藝文化知識(shí)的濃厚興趣和求知欲。

3、開展種植活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

學(xué)習(xí)花卉養(yǎng)護(hù)、苗木栽培、盆景制作等園藝技能，使學(xué)生有廣泛的興趣，積極參與園藝文化活動(dòng)，使學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng)造美好世界，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

（三）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)

（1）制定有效可行的活動(dòng)開展計(jì)劃

（2）有效地開展各項(xiàng)活動(dòng)

2、活動(dòng)難點(diǎn)

（1）學(xué)會(huì)合作、交流、溝通，解決活動(dòng)中的困難。

（2）堅(jiān)持長期花卉養(yǎng)護(hù)的方法與耐心。

（四）活動(dòng)對象與組織形式

1、活動(dòng)對象：（出示照片，在司令臺(tái)前合影）

五年級(jí)（4）班

2、組織分工（出示照片）

植樹小組：組長：胡佳莉

盆栽小組：組長：劉儲(chǔ)琦

水培小組：組長：鄭凡璞

知識(shí)收集組：組長：邱慕卿 組員：朱辰子等11人 組員：鄭方蕓等11人 組員：吳雙等11人 組員：周少杰等11人

設(shè)計(jì)意圖：分成幾個(gè)小組參加活動(dòng)，學(xué)生可以更專注于某一種活動(dòng)，所學(xué)到的知識(shí)和技術(shù)能更豐富，更精準(zhǔn)。

三、活動(dòng)時(shí)長：2個(gè)月

四、活動(dòng)實(shí)施與指導(dǎo)：

第一階段 發(fā)動(dòng)倡議階段

（一）活動(dòng)時(shí)間：1~2周（2月20~3月初）

（二）活動(dòng)目標(biāo)：確定活動(dòng)主題，并舉辦啟動(dòng)儀式。（出示照片）

（三）活動(dòng)過程：

1、動(dòng)之以情，曉之以理，確定實(shí)踐的主題（家鄉(xiāng)美景，校園風(fēng)景照片）

先請學(xué)生欣賞家鄉(xiāng)美景圖片和校園風(fēng)景照片，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)之美，學(xué)校之美，在這樣的環(huán)境里生活是幸福的，也是幸運(yùn)的。由心底里而騰升出一種念想：我該做點(diǎn)什么。然后出示教育局關(guān)于實(shí)施美麗校園“十百千萬”的通知，明確我可以做點(diǎn)什么，從而確定以“我是小小園藝師”為實(shí)踐的主題，學(xué)習(xí)園藝知識(shí)，掌握一些園藝技能，為家鄉(xiāng)和校園的美麗添磚加瓦。

2、舉辦啟動(dòng)儀式

在啟動(dòng)儀式上，班主任寄托希望，學(xué)生代表發(fā)言，表示我們小學(xué)生可以為建設(shè)“美麗校園”做哪些事，該怎樣做。

3、分組確定內(nèi)容

學(xué)生甲：我喜歡種樹，我覺得種樹比較簡單，只要種得得法，基本上能成活，樹能給我們提供養(yǎng)氣，夏天能讓我們乘涼，而且還能給小鳥提供一個(gè)家。樹能活很多很多年。

學(xué)生乙：我喜歡養(yǎng)花，把花種在花盆里，天天去看幾眼，能發(fā)現(xiàn)它的生長規(guī)律喲！而且等花開了，看著美麗的花兒，聞著清新的花香，什么煩惱都沒有了。

學(xué)生丙：我想知道學(xué)校有多少種樹和多少種花，我還想知道這些植物的生長習(xí)性，該怎樣養(yǎng)護(hù)它們。?? 經(jīng)過同學(xué)們熱烈地討論和廣泛的交流，最終確定以下各活動(dòng)小組：

1、種樹組：幾個(gè)一小組種一棵一樹，并定期養(yǎng)護(hù)。

2、盆栽組：種一盆盆栽，放在教室走廊上，定期觀察、養(yǎng)護(hù)。

3、水培組：無土栽培一盆吊蘭或別的水培植物，放在教室，定期換水。

4、知識(shí)收集組：收集校園植物的品種，了解它們的生活習(xí)性，還可了解其他感興趣的植物的生活習(xí)性。

5、護(hù)綠標(biāo)語制作組：制作一塊護(hù)綠標(biāo)語牌，插在校園花壇內(nèi)，提醒大家愛護(hù)花草樹木。

（四）問題與指導(dǎo)

問題：學(xué)生對栽培興趣不濃，意義認(rèn)識(shí)不足。

指導(dǎo)；看家鄉(xiāng)美景、校園美景照片，動(dòng)之以情。講解種樹、栽花的花處，曉之以理。

第二階段 動(dòng)手實(shí)踐階段

（一）活動(dòng)時(shí)間：3—4周（3月初~3月底）

（二）活動(dòng)目標(biāo)：按照預(yù)定計(jì)劃，分工合作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和人際交往能力。

（三）活動(dòng)過程

1、種樹組，出示種樹照片、養(yǎng)護(hù)照片（拔草、澆水）

看，種樹的同學(xué)幾人合作，一人挖土坑，一人放樹苗，然后鍬土、填土，把土踩結(jié)實(shí)，最后讓小樹喝足了水。一招一式，有板有眼。

他們天天盼著小樹快成長，經(jīng)常給小樹澆水，生怕小樹口渴了，給小樹拔草，不讓野草來搶小樹的營養(yǎng)。

2、盆栽組（出示一組照片）

這組的同學(xué)精心挑選了一個(gè)花盆，接著給花盆底墊上瓦片，以確?；ㄅ璧淄笟?，再培上一些土，然后種上美麗的杜鵑花，最后澆上水，哎呀，水澆得太多了，沒關(guān)系，以后注意就是了。

3、水培組（出示照片）

瞧，他們在老師的指導(dǎo)下，在花瓶里種了一株空中仙子——吊蘭，把它們放在一起，是不是很壯觀呢？

4、知識(shí)收集組

在老師的帶領(lǐng)下他們興奮地穿梭在花壇間，了解并記錄著學(xué)校的植物的品種、科別、生活習(xí)性。哇，原來學(xué)校里有這么多的樹和花呀，有香樟、紫荊、球柏、山茶等等。他們還向?qū)W校的老園丁請教該怎樣養(yǎng)護(hù)這些花草樹木，想讓校園一直美下去，而且越來越美。

5、護(hù)綠標(biāo)語制作小組（照片）

護(hù)綠小組也不甘示弱，他們精心制作了一塊塊護(hù)綠標(biāo)語牌，提醒同學(xué)們愛護(hù)校園的一草一木，瞧，“小草也在長，踏前想一想。”方逸凡制作的“看花不摘花，文明靠大家?！?/p>

（四）問題與指導(dǎo)

問題1：植物栽培的知識(shí)很少

指導(dǎo)：上網(wǎng)查詢，向校園藝工人請教

問題2：不知栽什么好

指導(dǎo)：選擇好種易活的花草栽種

問題3：學(xué)生的合作意識(shí)不強(qiáng)，沒有分工合作，使栽種的花草品種太少

指導(dǎo)：先小組內(nèi)商量，盡量品種多樣

問題4：有的學(xué)生怕麻煩，到店里買一盆盆栽帶到學(xué)校

指導(dǎo)：認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的光榮，勞動(dòng)創(chuàng)造美，聽唱《勞動(dòng)最光榮》。

第三階段 養(yǎng)護(hù)、寫觀察記錄階段

（一）活動(dòng)時(shí)間（3月底~4月底）

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)了解一些簡單的植物養(yǎng)護(hù)知識(shí)和技能。

2、通過對植物的養(yǎng)護(hù)，寫觀察記錄培養(yǎng)學(xué)生的耐心與恒心的個(gè)性品質(zhì)。

（三）活動(dòng)過程

1、對自己種的花、樹進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。（出示種樹組、盆栽組、水培組的養(yǎng)護(hù)照片）

2、跟蹤寫觀察記錄（出示幾篇觀察記錄的照片）

（四）問題與指導(dǎo)

問題：對花草樹木的養(yǎng)護(hù)存在兩種極端，一是澆水太勤，松土太勤，二是不聞不問，兩種極端都不利于植物的生長，容易導(dǎo)致植物枯萎、死亡。

指導(dǎo)：

1、了解各種不同植物的生長習(xí)性，采用合適的養(yǎng)護(hù)方法。

2、培養(yǎng)自己的耐心，鍛煉自己的恒心。

第四階段中期成果交流分享階段

（一）活動(dòng)時(shí)間（5月初）

（二）活動(dòng)目標(biāo)

1、了解別的小組的成果，增長見識(shí)。

2、樂意把自己的成果與別人分享

（三）活動(dòng)過程

1、召開成果分享動(dòng)員會(huì)

2、成果分享

可以是多方面的，比如照片、圖畫、觀察日記、活動(dòng)心得等。出示照片

胡佳莉把他種樹的經(jīng)歷寫成一篇作文與大家分享

汪雯晞把他的觀察日記用圖畫的形式展現(xiàn)給大家

游雪琪把她的水培吊蘭畫得惟妙惟肖

鄭凡璞她的活動(dòng)心得寫得情真意切，令人感動(dòng)，令人贊嘆。篇三：第七課小小園藝師

第7課小小園藝師

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞盆景，能收集和利用一些盆景材料。

2、制作盆景和小景模型，提高動(dòng)手制作能力

3、分工明確，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：利用材料制作盆景和小景模型

教學(xué)準(zhǔn)備：細(xì)鐵絲、枯樹枝、彩泥、彩色紙、剪刀、膠水等 教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備盆景實(shí)物和相關(guān)圖片。

學(xué)生：了解有關(guān)盆景及樹形態(tài)和造型的常識(shí)。

準(zhǔn)備細(xì)鐵絲、干樹枝和橡皮泥等材料。

二、欣賞交流

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。

2、學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對盆景的認(rèn)識(shí)了解和興趣所在。

（1）小組交流，師生暢談。

（2）課件文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是無聲的詩、立體的畫于一體的精神文化；不同時(shí)代的人，亦有不同時(shí)代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹 木盆景在我國盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位，具有獨(dú)特的風(fēng)韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特、色彩要豐富，風(fēng)韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術(shù)的基本要求

3、欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種錯(cuò)的造型。

（1）比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差別。

（2）看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。發(fā)現(xiàn)材料：細(xì)鐵絲、彩色橡皮泥等材料。

三、探究體驗(yàn)（嘗試制作 實(shí)踐反饋）

1、學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具制作一棵簡單的樹。

2、學(xué)生交流：在制作中積累初步經(jīng)驗(yàn)。

師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。

四、學(xué)習(xí)新知

了解常見樹木的基本特征。

1、欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔

柳樹婀娜多姿

楓樹色彩艷麗

2、學(xué)生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色（斜臥式、直立式等）。枝、葉的塑造：注意疏密組合。

3、學(xué)習(xí)制作樹木模型的方法和要領(lǐng)：學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)。（1）整體構(gòu)思，細(xì)鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。

（2）用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹干、樹技使其更加逼真。

（3）色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。

四、學(xué)生二人合作完成作業(yè)。

1、請每兩個(gè)小朋友合作制作幾件盆景中的小屋、涼亭、小橋、小船等模型。

2、了解作業(yè)要求：同桌二人．相互協(xié)作，運(yùn)用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、纏繞、剪切、捏制出逼真的盆景模型。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

五、作業(yè)的展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)

1、學(xué)生將自己的作品擺放在展臺(tái)。（教師事先在講臺(tái)上布置）

2、說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。

評(píng)一評(píng)：你認(rèn)為造型大方逼真的模型有哪一些？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解盆景的一般內(nèi)容、造型手法，能根據(jù)材料特性，合理搭配組合成縮小的景觀。

2、加強(qiáng)對盆景、園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

3、體現(xiàn)關(guān)注自然、熱愛綠色環(huán)境的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：合理搭配組合成縮小的景觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：小刀、黏合劑、石頭、野草、沙土、枯樹枝、較大的盤子。教學(xué)過程：

一、嘗試組合

1、請學(xué)生按組將上節(jié)課制作的模型（樹、涼亭、小橋、船）組合成盆景。

2、揭示課題，盆景經(jīng)過園藝師的構(gòu)思設(shè)計(jì)，造型加工，布置于盆中，“縮地千里”，“縮龍成才”，可以展現(xiàn)大自然無限風(fēng)光，所以人們把盆景譽(yù)為“立體的畫”和“無聲的詩”，是有生命的“藝雕”。

二、對比釋疑、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

1、學(xué)生欣賞范作，思考：自己組合的盆景與范作有何區(qū)別，你認(rèn)為哪些盆景最美，美在哪里？

2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：組合的盆景沒有意境、很散、很亂。

3、小結(jié)盆景組合時(shí)的要求：布局合理，有聚有散，有高低層次，形狀大小各異，有詩情畫意。

三、反饋指導(dǎo)

1、請學(xué)生輪流上臺(tái)來點(diǎn)擊同一組模型材料組合成盆景。

2、教師演示盆景的組合過程，學(xué)生觀察并總結(jié)制作步驟。

（1）選擇合適的單元模型。（2）構(gòu)思、設(shè)計(jì)并組合。（3）調(diào)整完善，使其更有意境。

3、小結(jié)：強(qiáng)調(diào)材料的運(yùn)用的巧妙性，注意布局的合理性，大小、高矮的搭配，疏密伸展的關(guān)系，突出意境。

四、思維拓展

1、學(xué)生欣賞各種各樣的盆景模型并思考：它們在材料和搭配上有何點(diǎn)并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、小結(jié)：范圖中材料的運(yùn)用非常合理，各物體的搭配也合適，有疏密、高低、錯(cuò)落和前后層次感。它們的構(gòu)思設(shè)計(jì)非常巧妙，除了主體模型外，還用石子、野草、沙土、樹枝等進(jìn)行了點(diǎn)綴，使盆景更生動(dòng)有趣，表現(xiàn)出了自然界中優(yōu)美的景色。

五、分工制作

1、作業(yè)要求：將石塊、野草、樹枝等加上簡單的模型，在盤中組合成微縮景觀。

2、學(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

六、作品觀摩、學(xué)習(xí)拓展

1、將制作好的作品放到教室前面的展臺(tái)上點(diǎn)評(píng)。

自評(píng)：作品的特點(diǎn)及創(chuàng)作意圖。

互評(píng)：哪些盆景構(gòu)思更巧妙，哪些盆景布局更合理？

2、欣賞兩張圖片，學(xué)生談自己對這兩張圖片的不同感受。圖a給人舒適、平和的感覺，圖b給人窒息、煩躁的感覺。

3、師總結(jié)：人類對自然有一種天生的向往。置身于優(yōu)美的園林環(huán)境中，就會(huì)心曠神怡，悠然自得。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解園林建設(shè)的一般內(nèi)容、布局方法和功能知識(shí)，以小組合作的形式制作小區(qū)一景。

第二篇：小小園藝師教案

小小園藝師教學(xué)設(shè)計(jì)

望遠(yuǎn)中心小學(xué) 曹旭

學(xué)情分析：

六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段屬于高年級(jí)，學(xué)生基本掌握了造型、動(dòng)手、審美能力，但是該階段的學(xué)生長期處于高壓狀態(tài)，學(xué)習(xí)緊張導(dǎo)致創(chuàng)造力下降，但當(dāng)他們放松時(shí)創(chuàng)造力又是驚人的，可以在美術(shù)課上把課堂交給學(xué)生，讓他們在玩中學(xué)，在交流與摩擦中學(xué)習(xí)，解放思維，提高創(chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能收集和利用材料制作園林景物模型，提高動(dòng)手制作能力。2.通過探索了解園林景物的一般內(nèi)容，能根據(jù)材料的特性，制作一些簡單的物體模型。

3.加強(qiáng)學(xué)生對園林的的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，體現(xiàn)關(guān)注自然、熱愛綠色環(huán)境的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生可以通過手中的材料制作出亭子、房子、橋、假山等景觀。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在一次次交流中改善自己的制作物品，取其精華，去其糟粕，使自己的作品更加有審美性。教學(xué)準(zhǔn)備

石頭、盤子、超輕粘土、沙土、鐵絲或者電線、紙盒、樹枝、樹葉、繩子、膠水、卡紙等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

圖片展示一些園林，讓學(xué)生猜一猜是誰將這些園林設(shè)計(jì)成這的？引入園藝師這個(gè)職業(yè)。

二、欣賞學(xué)習(xí)

1.今天我們都是園藝師的學(xué)徒，看看誰可以成為我們的園藝師。

2.觀察蘇州園林看一看園林中有哪些景物？（樹，假山，房子，湖，亭子，小橋等）

3.欣賞各種假山、房子、亭子、小橋的造型尋找他們的造型美和特征，同時(shí)欣賞手工作品，為學(xué)生提供靈感和想法，為他們探究學(xué)習(xí)提供依據(jù)。

4.蘇州園林的這些景物是園林不可缺少的組成部分，那我們今天就來一起制作這些景物。

三、分小組探究學(xué)習(xí)

1.根據(jù)學(xué)生自己的喜歡學(xué)生自由分組，提高學(xué)生的興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.將全班學(xué)生分成三個(gè)大組，假山造型師，房屋造型師（亭子，房子），橋梁造型師。三個(gè)大組分別同時(shí)制作這些景物，教師巡回指導(dǎo)（10分鐘）

3.小組將制作的景物與大家分享，（制作過程，材料和制作中的困難）學(xué)生之間提意見改進(jìn)，教師提出合理的改進(jìn)辦法。

4.各小組根據(jù)同學(xué)和老師提出的意見改進(jìn)自己小組的作品。（5分鐘）

四、作品展示

1.每個(gè)小組將自己小組制作的景物放到沙盤中，看一看他們誰做的最好看最獨(dú)特。

五、啟發(fā)學(xué)習(xí)

1.這么多的樹、假山、小屋、小橋有誰可以把這些小景組成一個(gè)小園林呢？請學(xué)生動(dòng)手嘗試，將這些景物組成一個(gè)小園林。

2.因?yàn)椴煌男〗M做的小景觀，他們大小不同，風(fēng)格不同，放在一起顯得格格不入。（學(xué)生有的會(huì)覺得合適教師用實(shí)體物舉反面例子）

3.園林設(shè)計(jì)是一門很深的學(xué)問，需要注意布局的合理，大小，高矮的搭配，疏密伸展關(guān)系。它們的大小、色彩、線條、形式、風(fēng)格等，要求有一定程度的相似性和一致性，給人以統(tǒng)一的感覺。包括：形式的統(tǒng)一、材料的統(tǒng)一、線條的統(tǒng)一、花木的多樣化與統(tǒng)一、局部與整體的統(tǒng)一

六、總結(jié)

今天我們都當(dāng)了一次小園藝師，同學(xué)們說做一位園藝師容易嗎？ 生答：不容易

那我們要珍惜園藝師的這份不容易，愛護(hù)他們?yōu)閳@藝事業(yè)做出的貢獻(xiàn)，愛護(hù)身邊的一草一木。

第三篇：小小錄音師教學(xué)設(shè)計(jì)

小小錄音師-教學(xué)設(shè)計(jì)

咸寧市通城縣雋水寄宿小學(xué)

王海雄

第1課 小小錄音師

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解常見的音頻文件的類型

2、會(huì)調(diào)整麥克風(fēng)音量

3、能使用錄音機(jī)進(jìn)行錄音，并配上伴奏或背景音樂

4、培養(yǎng)健康的興趣愛好

5、體會(huì)老師工作的辛苦，從而培養(yǎng)尊重老師的情感 【教學(xué)重點(diǎn)】

音量調(diào)節(jié)和錄音方法的掌握 【教學(xué)難點(diǎn)】

錄音時(shí)加入背景音樂 【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生資源包

2、錄音作品評(píng)價(jià)表

3、拓展練習(xí)的網(wǎng)址

4、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教學(xué)軟件 【教學(xué)過程】

一、活動(dòng)引入

1、邊聽邊唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

2、老師談話：老師們?yōu)榱宋覀兊慕】党砷L，每天辛勤工作，非常辛苦。9月10日是教師節(jié)，我們給老師送個(gè)祝福吧。聲音是人與人之間最直接的傳遞信息的方式之一，這節(jié)課，請你做一個(gè)小小錄音師，把你想唱的、想說的、想朗誦的錄下來，放給老師聽。

小小錄音師-教學(xué)設(shè)計(jì)

咸寧市通城縣雋水寄宿小學(xué)

王海雄 二、一聲祝福（探究學(xué)習(xí)，嘗試錄音）

完成任務(wù)一：錄下給老師的一聲祝福。

1、在附件里打開錄音機(jī)。

2、觀察錄音機(jī)窗口，你最熟悉的是哪些地方？

3、還有哪些按鈕不清楚？

4、錄下給老師的一聲祝福！

4、能聽到自己錄的音嗎？

5、探討：為什么會(huì)沒有錄下聲音來？ 由此自然轉(zhuǎn)入第三環(huán)節(jié)。

三、我聲我色（調(diào)整音量，正式錄音，完成作品）

任務(wù)二：調(diào)整麥克風(fēng)音量。

1、師小結(jié)：麥克風(fēng)音量沒打開，導(dǎo)致錄音失敗。

2、師演示：麥克風(fēng)音量調(diào)整方法。

3、學(xué)生調(diào)好麥克風(fēng)音量。

任務(wù)三：錄制有自己特色的錄音作品送給老師。

4、正式完成送給老師的錄音作品。

（錄音內(nèi)容可以自己選擇學(xué)到過的跟老師有關(guān)的詩或歌，也可以是自己想說給老師的話，還可以到網(wǎng)上搜索，老師同時(shí)準(zhǔn)備一些有關(guān)的錄音材料）

5、了解錄音電平線的波動(dòng)表示錄音正常。

6、學(xué)生起立，閉上眼睛，邊活動(dòng)四肢邊欣賞朗誦作品。自然轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)

四、齊唱共吟（合作競賽，小組合作創(chuàng)作有背景音樂的作品）

任務(wù)四：加背景音樂錄音。

1、剛才又欣賞了一個(gè)錄音作品，比一比，與你的有什么不同？

2、師小結(jié)：加上背景音樂能使錄音作品更動(dòng)聽，更富有表現(xiàn)力。

小小錄音師-教學(xué)設(shè)計(jì)

咸寧市通城縣雋水寄宿小學(xué)

王海雄

3、分組競賽：分四小組來制作一個(gè)送給老師的音頻作品，選好小組長，小組成員分工合作：操作、唱歌或朗誦、監(jiān)聽??，一齊朗誦或演唱，要求加上伴奏或背景音樂，可在學(xué)生資源包中找到自己要用的伴奏或背景音樂，注意讓學(xué)生觀察老師給的伴奏是什么擴(kuò)展名。

4、巡回指導(dǎo)。

5、演示解決方法：邊播放背景音樂，邊唱或朗誦；先錄下清音，再通過“與文件混音”加背景音樂。

6、小組修改完善作品。

7、小結(jié)：

（1）常見的音頻文件類型：.wav、.mp3、.wma（2）加背景音樂的方法。

五、哪組的祝福最溫馨（分組展示、評(píng)價(jià)）

1、對《錄音作品評(píng)價(jià)表》作說明。

2、一組派一個(gè)代表展示作品。

3、根據(jù)你填的評(píng)價(jià)表，評(píng)出最佳朗誦佳、最佳歌唱獎(jiǎng)、最佳合成獎(jiǎng)、最佳原創(chuàng)獎(jiǎng)。

六、總結(jié)延伸

1、上了這節(jié)課，你想說些什么？

2、師總結(jié)（播放《感恩的心》歌曲）：嘔心瀝血育桃李，老師的工作是平凡的，是辛勞的，讓我們感謝師恩！這節(jié)課，同學(xué)們不僅完成了自己的錄音作品，而且體會(huì)了老師工作的辛苦，希望同學(xué)們回家后，嘗試用專業(yè)的錄音軟件錄制你喜歡的作品！希望同學(xué)們用自己的MP3、MP4來錄制生活中或大自然的聲音。歡迎同學(xué)們到我的博客交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

第四篇：小小造型師教學(xué)設(shè)計(jì)(徐徐)

幸福樂園 教案

……小小造型師

翠云小學(xué) 徐徐

一、教 學(xué) 目 標(biāo)

*認(rèn)識(shí)、了解化裝造型。

*掌握造型的初步方法。學(xué)生自己大膽的進(jìn)行形象設(shè)計(jì)。

*培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和想像表現(xiàn)的能力，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)入語，拉近師生距離。

2、欣賞舞臺(tái)表演圖片。

師：各位同學(xué)，剛才的圖片拍的是什么？ 生：……

師：（總結(jié)）這是舞臺(tái)表演時(shí)的照片。

3、轉(zhuǎn)折語

師：你們知道是誰把這些演員打扮得這么漂亮的？(生:……)師：是舞臺(tái)造型師的功勞。舞臺(tái)造型是不同于化妝師和設(shè)計(jì)師的工作。它是為演員從頭到腳全身的來打造形象。今天我們這次美術(shù)活動(dòng)，是要為在元旦節(jié)表演節(jié)目的同學(xué)，進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。讓我們大家都來做個(gè)小小的造型師。好嗎？

（二）新授：

1.欣賞圖片（幾張整體感強(qiáng)的舞臺(tái)造型圖片）。師生共同分析造型及制作的材料。

師：從現(xiàn)在起你們就是一個(gè)造型師，為了各位造型師更好的了解造型設(shè)計(jì)。我們再來欣賞幾張舞臺(tái)表演的圖片。帶著問題：造型師從哪些地方來進(jìn)行設(shè)計(jì)的？ 放圖，配音樂。重復(fù)上一問題。生：……

師生交流，老師概括出。分別講解。

舉例并示范。取出準(zhǔn)備好的面具，頭部造型物品，適當(dāng)展示。師：能夠巧妙利用材料來表現(xiàn)，也是一個(gè)優(yōu)秀的造型師。

舉例并示范。從學(xué)生的物品中取出幾件展示。

3、為生造型

師：來嘗試一下，我這里有幾種材料，有制作好的，也有現(xiàn)成的布料。請三個(gè)造型師和老師一起來設(shè)計(jì)一位表演者的造型。三位造型師，要分工合作，老師來統(tǒng)籌安排一下，兩位做頭部的設(shè)計(jì)制作，一位做身上的設(shè)計(jì)制作。動(dòng)手的同時(shí)進(jìn)行講解。

師：對，一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有建立良好的合作，分工。才會(huì)取得又快又好的造型效果。怎樣才是好的合作呢？ 生：……

師：發(fā)揮每個(gè)隊(duì)員擅長的，盡量合理安排，組長分配好各位造型師的任務(wù)，協(xié)調(diào)過程中的矛盾。制作完畢。提醒大家，注意特征。

師：舞臺(tái)造型和日常生活中的打扮有怎樣的區(qū)別？ 總結(jié)：舞臺(tái)造型夸張，大膽。

4、任務(wù)要求：

師：我們下面要進(jìn)行的是星光杯造型設(shè)計(jì)大賽。請各個(gè)團(tuán)隊(duì)聽清楚比賽規(guī)則。

出示投影儀，闡釋規(guī)則。

a、大膽，創(chuàng)新，夸張，巧妙利用材料。b、每組一個(gè)組長（總造型師），一名演員。c、音樂起活動(dòng)開始，音樂?；顒?dòng)結(jié)束。d、分工、合作。低聲細(xì)語比賽。（秩序獎(jiǎng)）

e、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)；最具人氣獎(jiǎng)；最佳合作將；最佳表演獎(jiǎng)；

最佳環(huán)保獎(jiǎng)；最佳秩序獎(jiǎng)；最快造型師；星光大獎(jiǎng)；

7、音樂響起，活動(dòng)開始。

8、即將結(jié)束時(shí)。

師：還有10秒，同學(xué)們和我一起開始倒計(jì)時(shí)好嗎？10,9,8,7,6,5,4,3,2,1。結(jié)束。

9、音樂停，表演者上臺(tái)。開始表演。

10、自我評(píng)價(jià)，同學(xué)互評(píng)。

11、頒獎(jiǎng)典禮：（進(jìn)行曲）

12、結(jié)束

師：今天的造型活動(dòng)很成功，希望各位小造型師以后學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮你們的才能。優(yōu)秀的造型師桌面上都是整潔的，請將你們的材料及垃圾放到工具盒子里面。謝謝大家，下課。拜拜！

第五篇：我是小小園藝師 小學(xué)課外活動(dòng)案列活動(dòng)設(shè)計(jì)

我是小小園藝師

——綜合實(shí)踐主題活動(dòng)案例

開化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄢女英

一、活動(dòng)背景與學(xué)情分析

（一）活動(dòng)背景

1、課題改革的總體要求。綜合實(shí)踐活動(dòng)是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程。它是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對基礎(chǔ)知識(shí)基本技能綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)置既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要，是基礎(chǔ)教育課程體系改革的重要舉措。

2、響應(yīng)縣政府的“打造國家東部公園”，縣教育局提出的實(shí)施美麗校園“十百千萬”的號(hào)召，探索如何以園藝文化為背景，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與技能的掌握與社會(huì)生活的需求，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使他們的素質(zhì)和個(gè)性得到發(fā)展。

（二）活動(dòng)意義

通過這一實(shí)踐活動(dòng)，不但能在各種不同的活動(dòng)中增長學(xué)生的知識(shí)，開闊視野，而且能讓學(xué)生在合作、探究的過程中增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力，合作探究能力，全面提高綜合素養(yǎng)，形成良好的品質(zhì)，受到美的熏陶。

（三）學(xué)情分析

我校地處國家東部公園，這里悠久的種花傳統(tǒng)孕育了當(dāng)?shù)鬲?dú)特的園藝文化，學(xué)校以此為背景，在執(zhí)行國家勞動(dòng)與技術(shù)課程的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)校本課程，努力營造人與自然和諧共處的校園園藝文化氛圍，精心打造班級(jí)園藝文化，這些因素為本活動(dòng)的開展創(chuàng)造了良好的條件。不僅如此，我校五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過前期勞動(dòng)與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)擁有一定的種花經(jīng)歷，對花卉栽培有了一定的認(rèn)識(shí)，這些因素為本活動(dòng)的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)目標(biāo)與重難點(diǎn)。

（一）設(shè)計(jì)思路

本次主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路是讓學(xué)生從自己感興趣的問題入手，制定了“我是小小園藝師”的活動(dòng)主題，在學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，教師適時(shí)、適度的引導(dǎo)、幫助，以“邊做邊導(dǎo)”的形式，通過實(shí)地采訪、查找資料、動(dòng)手實(shí)踐等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到綜合實(shí)踐活動(dòng)的趣味性與實(shí)用性，增進(jìn)學(xué)生對身邊事物進(jìn)行探究的心理。

（二）活動(dòng)目標(biāo)

1、了解學(xué)校的樹和花卉的品種，培養(yǎng)學(xué)生對種植活動(dòng)的興趣。

通過上網(wǎng)查找有關(guān)資料，找相關(guān)教師調(diào)查了解學(xué)校樹和花卉的品種，到種植園去親身體驗(yàn)等形式，讓學(xué)生感到自然界的奇妙，激發(fā)學(xué)生對“園藝科學(xué)”研究活動(dòng)的興趣。

2、跟蹤自己種植的一株植物，對其根、莖、葉、花、果的生長變化過程進(jìn)行系統(tǒng)的研究。

掌握園藝文化創(chuàng)新的有關(guān)內(nèi)容，滲透“園藝文化”，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對園藝文化知識(shí)的濃厚興趣和求知欲。

3、開展種植活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

學(xué)習(xí)花卉養(yǎng)護(hù)、苗木栽培、盆景制作等園藝技能，使學(xué)生有廣泛的興趣，積極參與園藝文化活動(dòng)，使學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng)造美好世界，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

（三）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)

（1）制定有效可行的活動(dòng)開展計(jì)劃

（2）有效地開展各項(xiàng)活動(dòng)

2、活動(dòng)難點(diǎn)

（1）學(xué)會(huì)合作、交流、溝通，解決活動(dòng)中的困難。

（2）堅(jiān)持長期花卉養(yǎng)護(hù)的方法與耐心。

（四）活動(dòng)對象與組織形式

1、活動(dòng)對象：（出示照片，在司令臺(tái)前合影）

五年級(jí)（4）班

2、組織分工（出示照片）

植樹小組：組長：胡佳莉

盆栽小組：組長：劉儲(chǔ)琦

水培小組：組長：鄭凡璞

知識(shí)收集組：組長：邱慕卿 組員：朱辰子等11人 組員：鄭方蕓等11人 組員：吳雙等11人 組員：周少杰等11人

設(shè)計(jì)意圖：分成幾個(gè)小組參加活動(dòng)，學(xué)生可以更專注于某一種活動(dòng)，所學(xué)到的知識(shí)和技術(shù)能更豐富，更精準(zhǔn)。

三、活動(dòng)時(shí)長：2個(gè)月

四、活動(dòng)實(shí)施與指導(dǎo)：

第一階段發(fā)動(dòng)倡議階段

（一）活動(dòng)時(shí)間：1~2周（2月20~3月初）

（二）活動(dòng)目標(biāo)：確定活動(dòng)主題，并舉辦啟動(dòng)儀式。（出示照片）

（三）活動(dòng)過程：

1、動(dòng)之以情，曉之以理，確定實(shí)踐的主題（家鄉(xiāng)美景，校園風(fēng)景照片）

先請學(xué)生欣賞家鄉(xiāng)美景圖片和校園風(fēng)景照片，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)之美，學(xué)校之美，在這樣的環(huán)境里生活是幸福的，也是幸運(yùn)的。由心底里而騰升出一種念想：我該做點(diǎn)什么。然后出示教育局關(guān)于實(shí)施美麗校園“十百千萬”的通知，明確我可以做點(diǎn)什么，從而確定以“我是小小園藝師”為實(shí)踐的主題，學(xué)習(xí)園藝知識(shí)，掌握一些園藝技能，為家鄉(xiāng)和校園的美麗添磚加瓦。

2、舉辦啟動(dòng)儀式

在啟動(dòng)儀式上，班主任寄托希望，學(xué)生代表發(fā)言，表示我們小學(xué)生可以為建設(shè)“美麗校園”做哪些事，該怎樣做。

3、分組確定內(nèi)容

學(xué)生甲：我喜歡種樹，我覺得種樹比較簡單，只要種得得法，基本上能成活，樹能給我們提供養(yǎng)氣，夏天能讓我們乘涼，而且還能給小鳥提供一個(gè)家。樹能活很多很多年。

學(xué)生乙：我喜歡養(yǎng)花，把花種在花盆里，天天去看幾眼，能發(fā)現(xiàn)它的生長規(guī)律喲！而且等花開了，看著美麗的花兒，聞著清新的花香，什么煩惱都沒有了。

學(xué)生丙：我想知道學(xué)校有多少種樹和多少種花，我還想知道這些植物的生長習(xí)性，該怎樣養(yǎng)護(hù)它們。

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經(jīng)過同學(xué)們熱烈地討論和廣泛的交流，最終確定以下各活動(dòng)小組：

1、種樹組：幾個(gè)一小組種一棵一樹，并定期養(yǎng)護(hù)。

2、盆栽組：種一盆盆栽，放在教室走廊上，定期觀察、養(yǎng)護(hù)。

3、水培組：無土栽培一盆吊蘭或別的水培植物，放在教室，定期換水。

4、知識(shí)收集組：收集校園植物的品種，了解它們的生活習(xí)性，還可了解其他感興趣的植物的生活習(xí)性。

5、護(hù)綠標(biāo)語制作組：制作一塊護(hù)綠標(biāo)語牌，插在校園花壇內(nèi)，提醒大家愛護(hù)花草樹木。

（四）問題與指導(dǎo)

問題：學(xué)生對栽培興趣不濃，意義認(rèn)識(shí)不足。

指導(dǎo)；看家鄉(xiāng)美景、校園美景照片，動(dòng)之以情。

講解種樹、栽花的花處，曉之以理。

第二階段動(dòng)手實(shí)踐階段

（一）活動(dòng)時(shí)間：3—4周（3月初~3月底）

（二）活動(dòng)目標(biāo)：按照預(yù)定計(jì)劃，分工合作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和人際交往能力。

（三）活動(dòng)過程

1、種樹組，出示種樹照片、養(yǎng)護(hù)照片（拔草、澆水）

看，種樹的同學(xué)幾人合作，一人挖土坑，一人放樹苗，然后鍬土、填土，把土踩結(jié)實(shí)，最后讓小樹喝足了水。一招一式，有板有眼。

他們天天盼著小樹快成長，經(jīng)常給小樹澆水，生怕小樹口渴了，給小樹拔草，不讓野草來搶小樹的營養(yǎng)。

2、盆栽組（出示一組照片）

這組的同學(xué)精心挑選了一個(gè)花盆，接著給花盆底墊上瓦片，以確保花盆底透氣，再培上一些土，然后種上美麗的杜鵑花，最后澆上水，哎呀，水澆得太多了，沒關(guān)系，以后注意就是了。

3、水培組（出示照片）

瞧，他們在老師的指導(dǎo)下，在花瓶里種了一株空中仙子——吊蘭，把它們放在一起，是不是很壯觀呢？

4、知識(shí)收集組

在老師的帶領(lǐng)下他們興奮地穿梭在花壇間，了解并記錄著學(xué)校的植物的品種、科別、生活習(xí)性。哇，原來學(xué)校里有這么多的樹和花呀，有香樟、紫荊、球柏、山茶等等。他們還向?qū)W校的老園丁請教該怎樣養(yǎng)護(hù)這些花草樹木，想讓校園一直美下去，而且越來越美。

5、護(hù)綠標(biāo)語制作小組（照片）

護(hù)綠小組也不甘示弱，他們精心制作了一塊塊護(hù)綠標(biāo)語牌，提醒同學(xué)們愛護(hù)校園的一草一木，瞧，“小草也在長，踏前想一想?！狈揭莘仓谱鞯摹翱椿ú徽?，文明靠大家。”

（四）問題與指導(dǎo)

問題1：植物栽培的知識(shí)很少

指導(dǎo)：上網(wǎng)查詢，向校園藝工人請教

問題2：不知栽什么好

指導(dǎo)：選擇好種易活的花草栽種

問題3：學(xué)生的合作意識(shí)不強(qiáng)，沒有分工合作，使栽種的花草品種太少

指導(dǎo)：先小組內(nèi)商量，盡量品種多樣

問題4：有的學(xué)生怕麻煩，到店里買一盆盆栽帶到學(xué)校

指導(dǎo)：認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的光榮，勞動(dòng)創(chuàng)造美，聽唱《勞動(dòng)最光榮》。

第三階段養(yǎng)護(hù)、寫觀察記錄階段

（一）活動(dòng)時(shí)間（3月底~4月底）

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)了解一些簡單的植物養(yǎng)護(hù)知識(shí)和技能。

2、通過對植物的養(yǎng)護(hù)，寫觀察記錄培養(yǎng)學(xué)生的耐心與恒心的個(gè)性品質(zhì)。

（三）活動(dòng)過程

1、對自己種的花、樹進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。（出示種樹組、盆栽組、水培組的養(yǎng)護(hù)照片）

2、跟蹤寫觀察記錄（出示幾篇觀察記錄的照片）

（四）問題與指導(dǎo)

問題：對花草樹木的養(yǎng)護(hù)存在兩種極端，一是澆水太勤，松土太勤，二是不聞不問，兩種極端都不利于植物的生長，容易導(dǎo)致植物枯萎、死亡。

指導(dǎo)：

1、了解各種不同植物的生長習(xí)性，采用合適的養(yǎng)護(hù)方法。

2、培養(yǎng)自己的耐心，鍛煉自己的恒心。

第四階段中期成果交流分享階段

（一）活動(dòng)時(shí)間（5月初）

（二）活動(dòng)目標(biāo)

1、了解別的小組的成果，增長見識(shí)。

2、樂意把自己的成果與別人分享

（三）活動(dòng)過程

1、召開成果分享動(dòng)員會(huì)

2、成果分享

可以是多方面的，比如照片、圖畫、觀察日記、活動(dòng)心得等。

出示照片

胡佳莉把他種樹的經(jīng)歷寫成一篇作文與大家分享

汪雯晞把他的觀察日記用圖畫的形式展現(xiàn)給大家

游雪琪把她的水培吊蘭畫得惟妙惟肖

鄭凡璞她的活動(dòng)心得寫得情真意切，令人感動(dòng)，令人贊嘆。

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五、活動(dòng)效果

1、本次活動(dòng)，學(xué)生通過確定主題制定計(jì)劃、親身勞動(dòng)、親歷查找知識(shí)，學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，感受綜合實(shí)踐活動(dòng)的趣味性和實(shí)用性，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和個(gè)性品質(zhì)。

2、學(xué)生接觸了綜合實(shí)踐，他們親身參與，對活動(dòng)的整個(gè)過程有了初步的了解，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用到接下去的活動(dòng)中去。

3、學(xué)生成績：本次綜合實(shí)踐學(xué)生已掌握了一些栽培知識(shí)，養(yǎng)護(hù)知識(shí)、增長了知識(shí)，鍛煉了能力，陶冶了情操，為班內(nèi)、校園內(nèi)增添了美景。

4、教師收獲：①我的說課綜合實(shí)踐《水培吊蘭》在校初選中獲一等獎(jiǎng)。②其他教師也認(rèn)為我這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)意義大，易操作，值得借鑒。

六、問題與反思

1、學(xué)生在活動(dòng)中單純地栽培，搜集和處理信息的能力還有待加強(qiáng)，分析與解決問題的能力，表達(dá)與交流的能力還不夠。

2、學(xué)生對植物的養(yǎng)護(hù)關(guān)注的持久性不夠，對其他同學(xué)的勞動(dòng)成果珍惜有所欠缺。

反思：

反思一：學(xué)生需要怎樣的指導(dǎo)？

回顧整個(gè)活動(dòng)，學(xué)生遇到了很多問題，我覺得很正常。綜合實(shí)踐活動(dòng)本身就是一門能力生根的課程。而我在活動(dòng)中做了些什么呢？

其實(shí)在整個(gè)活動(dòng)過程中為了凸顯學(xué)生的主體性，我始終采取了“放手而不撒手，指導(dǎo)而不代替”的“先做后導(dǎo)”的指導(dǎo)策略。這個(gè)“導(dǎo)”不僅僅是“指導(dǎo)”，我覺得更多的應(yīng)該是“引導(dǎo)”。

反思二：綜合實(shí)踐活動(dòng)很難嗎？

有人說綜合實(shí)踐活動(dòng)很難開展，缺少適合學(xué)生活動(dòng)的主題。其實(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源就在我們的身邊。只要我們善于發(fā)掘?qū)W校資源，結(jié)合學(xué)校開展的活動(dòng)，將學(xué)?；顒?dòng)課程化，就能帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

本次“我是小小園藝師”我們就是立足學(xué)校建設(shè)“美麗校園”開發(fā)實(shí)施的一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。這樣的活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，同時(shí)也拓展了學(xué)?；顒?dòng)的內(nèi)涵和深度，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程真正在學(xué)校有效和常態(tài)的實(shí)施開辟了一片廣闊的天地。