第一篇：“小小文字美化師”教學(xué)設(shè)計（最終版）

“小小文字美化師”教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課內(nèi)容是教材對前面WORD知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的OFFICE知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用OFFICE的基礎(chǔ)之一，教材的目的是熟練掌握文字修飾的基本方法，使得文章更加層次分明、重點突出。

二、教學(xué)對象分析

教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。從課前的調(diào)查來看，學(xué)生已學(xué)會漢字的輸入方法；對word窗口的組成有了一定的認(rèn)識；已初步學(xué)會了文章的打開和修改這一技能操作；會對文字能進行基本的編輯操作，包括選定、復(fù)制、移動等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會如何設(shè)置文字的字體、字號、顏色和對齊方式，并能熟練操作。2.能夠靈活運用所學(xué)的文字修飾方法，設(shè)計出美觀漂亮的文字。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的動手操作能力、審美能力、創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)重點與難點 重點：文字修飾的基本方法 難點：先選定后操作

五、教法和學(xué)法

教學(xué)方法：引導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動法 學(xué)習(xí)方法：協(xié)作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法

六、教學(xué)過程 ⒈激情導(dǎo)入

師：據(jù)老師了解同學(xué)們都非常喜歡電腦，平時大家都用電腦做些什么呢？ 好多同學(xué)都有自己的QQ，通過QQ我們可以跟朋友們網(wǎng)上聊天，在聊天輸文字時，同學(xué)們喜歡哪種風(fēng)格的文字？（課件出示內(nèi)容相同，但風(fēng)格不同的兩段文字。）

生：平日利用電腦學(xué)習(xí)、娛樂。更喜歡屏幕右邊的文字，看起來漂亮，美觀。

師：同學(xué)們想不想自己設(shè)計、美化出一段文字，來向朋友們炫一下自己的本領(lǐng)？這節(jié)課老師將帶領(lǐng)大家來實現(xiàn)這個愿望，讓我們一起做一位“小小文字美好師”！（出示本課課題）

師：在成為一名合格的美化師之前，我們需要做一下“熱身運動”。

讓全班同學(xué)“運動”起來，完成“運動一”和“運動二”兩個項目。然后，找一名小老師向全班同學(xué)邊講解邊操作展示運動過程。最后，老師總結(jié)兩次運動的相似點，強調(diào)“選定”的重要性。（出示“熱身小結(jié)）

2．新授——任務(wù)驅(qū)動，自主嘗試、探索

師：同學(xué)們喜歡右邊這種風(fēng)格的文字，能不能說出它與左邊的文字有哪些不同？概括總結(jié)下，它們主要有四個方面的不同——字體、字號、顏色、對齊方式。這就是本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們主要從這四個方面對文字進行美化設(shè)計。

在熱身運動中，我們對文字進行操作時，用到了常用工具欄中的三個工具按鈕。那我們設(shè)置文字的字體、字號、顏色和對齊方式時，需要的按鈕在工具欄的什么地方呢？

生：小組內(nèi)通過分工協(xié)作找出按鈕所處位置。任務(wù)一：嘗試設(shè)置字體

師：我們知道了“字體”這一選擇按鈕所處位置，現(xiàn)在小組內(nèi)嘗試完成操練1的第1個小題。

生：小組成員通過嘗試探索完成操練。

師：展示操作過程，強化學(xué)生的習(xí)得技能。通過第2小題的操練進行鞏固。任務(wù)二：自主探索設(shè)置字號、字體顏色和對齊方式

師：出示探索任務(wù)，通過操練2完成任務(wù)。

生：自主完成操練2，小組匯報展示操作過程。3．小結(jié)

通過回顧前面的操練，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文字操作的“三大步驟”——文字操作法寶。通過挑戰(zhàn)1鞏固“三大步驟”。4.課堂知識拓展

師:細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，在挑戰(zhàn)1的四個題目要求中，部分文字的風(fēng)格跟其它文字不同。通過比較發(fā)現(xiàn)它們分別有六個方面的特殊效果——加粗、斜體、下劃線、邊框、底紋、縮放。

出示兩段文字，上面的文字包含有六種特殊效果的文字，讓學(xué)生作為參照，對下面的未經(jīng)修飾的文字進行對應(yīng)的美化，完成挑戰(zhàn)2。（學(xué)生可以自主選擇顏色）5.自主設(shè)計

靈活選擇上面所學(xué)的各種文字設(shè)置方式，對“牧童和狼”這篇文章進行自主設(shè)計，設(shè)計出的文章要層次分明、重點突出、美觀、大方。

教學(xué)反思：

通過教學(xué)實踐，我認(rèn)為這樣設(shè)計較為成功。學(xué)生不僅學(xué)得主動，學(xué)得輕松，而且還感受到了學(xué)習(xí)的快樂。概括一下本節(jié)課有以下特點：

⒈根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采用對比的方式，激發(fā)出學(xué)習(xí)的欲望。讓學(xué)生帶著一份期盼投入到學(xué)習(xí)中去，進而讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是一件非?？鞓返氖虑椤＿@為本節(jié)課教學(xué)的順利完成打下

了良好的基礎(chǔ)。

⒉在教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重喚醒、夯實前引知識，任務(wù)步步深入。在操練中完成任務(wù)，在嘗試探索中習(xí)得知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。注重及時的歸納總結(jié)，激發(fā)了學(xué)生不斷挑戰(zhàn)的勇氣。通過讓學(xué)生去制作相應(yīng)的作品，不僅有利于學(xué)生鞏固對本節(jié)課知識的掌握，鍛煉了動手操作能力，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力。

⒊找準(zhǔn)教師的定位，讓學(xué)生在過程中體驗。在教學(xué)過程中，突出學(xué)生的主體地位，注重全體學(xué)生的參與，通過教師的“導(dǎo)”和“引”，讓學(xué)生鞏固練習(xí)、合作討論、自我設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最大限度的自主學(xué)習(xí)的空間。使學(xué)生在一次次的探索嘗試過程中，獲得了成功，增強了自信，這樣在以后的學(xué)習(xí)中他們也就會更加積極地去嘗試和探索，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)

第二篇：小小園藝師教學(xué)設(shè)計

篇一：六年級上美術(shù)教案-小小園藝師-湘美版(2014秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

綜合實踐活動通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，學(xué)校與社會的聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。這既有利于發(fā)展學(xué)生的主體性、自主性、創(chuàng)造性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實踐能力。

二、背景分析

1、教學(xué)內(nèi)容分析：

《小小園藝師》是《插花藝術(shù)的研究》這個教學(xué)單元中的第四課時。我校處于豐臺區(qū)花鄉(xiāng)，周圍的花卉種類豐富，有花卉基地，專業(yè)技術(shù)人才，還有幾個大型的花卉交易中心。利用花鄉(xiāng)花卉這一教育資源，成為我們的研究內(nèi)容。因此，提出這個活動主題，是貼近學(xué)生的生活實際，也有助于提高學(xué)生的觀察等方面的能力。

2、學(xué)情分析：

四年級學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，已經(jīng)對插花的流派、類型、原則等知識有了初步的了解和掌握；也有了一定的社會實踐基礎(chǔ)。因此，在學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)上，并且從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，根據(jù)綜合實踐活動課程的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)以及信息技術(shù)教育的四個領(lǐng)域設(shè)計了《插花藝術(shù)的研究》單元進行學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、運用實踐所學(xué)知識形成服務(wù)家鄉(xiāng)、服務(wù)他人的技能。

2、學(xué)會與他人溝通、交流獲得信息的技能。

過程與方法：

1、通過小組合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的分工合作的學(xué)習(xí)意識，學(xué)生相互幫助，共同得到提高。情感、態(tài)度與價值觀：

1、通過實踐活動，學(xué)生能夠更加了解家鄉(xiāng)的花卉資源、花卉文化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、通過實踐活動，學(xué)生養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點 學(xué)習(xí)重點：通過溝通交流獲得所需的信息，并根據(jù)確定的主題，實踐插花。

學(xué)習(xí)難點：正確處理信息的能力

教學(xué)時長：1課時

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、回顧舊知

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些插花的知識？

學(xué)生回憶本單元所學(xué)過的插花知識（插花流派、類型、寓意、原則，對花材價格的市場調(diào)查、加工花材、設(shè)計插花等）。

（2）出示多媒體課件瀏覽所學(xué)的插花知識

我們學(xué)習(xí)了這么多插花的知識，想親手制作插花嗎？今天我們就來做個小小園藝師，親手實踐插花。

板書：《小小園藝師》 設(shè)計意圖：通過回顧所學(xué)插花知識，幫助學(xué)生梳理學(xué)過的插花知識。

2、通過談話，創(chuàng)設(shè)情景

最近老師接到紅都花店老板李叔叔的電話，他說：最近制作插花的訂單太多了，他有些忙不過來，聽說同學(xué)們學(xué)習(xí)了《插花藝術(shù)的研究》，想請同學(xué)們幫忙。你們的意見是?? 學(xué)生：（學(xué)生思考并做出回答）愿意幫忙。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用己之所長，助人為樂。

學(xué)生：需要得到什么樣的幫助；都有哪些要求； 用哪種溝通方式最便捷、最有效？ 學(xué)生：視頻連線、短息、電話

在這種情況下，我們采用電話的方式最便捷最有效。

設(shè)計意圖：學(xué)會選用最恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?/p>

4、我們?nèi)绾蝸砼c李叔叔進行電話溝通呢？ 學(xué)生：要有禮貌，先問叔叔好；比如需要制作送給什么人的訂單，成本要控制在多少錢？每種訂單需要多少個訂單等？

5、推選一名代表與李叔叔進行電話連線，得到幫助李叔叔制作訂單的要求。

學(xué)生：一名學(xué)生代表與李叔叔進行電話溝通獲得需要制作訂單數(shù)量及要求。設(shè)計意圖：增強與人溝通的技能

（二）新授

通過同學(xué)們的電話咨詢內(nèi)容，老師把李叔叔的訂單要求總結(jié)了出來。

白板出示不同主題的圖片情景課件（看望病人的、婚禮用花、開業(yè)慶典、送給媽媽的、送給朋友的、居家擺放的等場景）

以小組為單位討論選擇制作的訂單。

學(xué)生：根據(jù)訂單的要求，以小組為單位討論，選擇確定制作的主題，并進行匯報。板書：確定主題

設(shè)計意圖：學(xué)生明確制作主題及要求

2、構(gòu)思立意：

主題確定好了接下來我們要進行構(gòu)思立意了，以小組為單位討論插花的構(gòu)思立意。（制作流派、制作形式、選用何種花材、表達(dá)的寓意、用途是什么等）

板書：構(gòu)思立意

學(xué)生：小組討論所選主題的構(gòu)思立意，并且在全班進行交流。（東方式插花、西方式插花；三角型、l型、直立式、區(qū)域式等；選用的花材；用途是什么等）

設(shè)計意圖：學(xué)生確定所選主題的構(gòu)思立意并進行匯報。

3、討論制作要求 我們在制作的過程中都需要有哪些注意的問題呢？請你們以小組為單位討論我們制作的過程中都需要注意哪些問題？如（安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、制作的原則等）學(xué)生：以小組為單位討論制作要求并進行匯報

根據(jù)同學(xué)們所說的以及老師的補充，我們制定出了制作的要求

課件出示制作要求：

（1）在制作過程中注意使用剪刀、鐵絲等工具的安全。

(2)在操作過程中注意保持地面清潔。(3)在學(xué)習(xí)過程中，不要影響到別人。(4)注意插花的原則：主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)

4、制作插花

我們確定了制作主題以及構(gòu)思立意，還討論了在制作過程中的要求，接下來我們要動手插花 了。板書：實踐插花

每組派2名同學(xué)領(lǐng)取花材及相應(yīng)材料；注意遵循愛惜花材、節(jié)約花材的原則。學(xué)生：每組派兩名同學(xué)領(lǐng)取相應(yīng)材料。

（2）制作插花

制作的插花要符合確定的主題及要求，制作的作品要符合插花的原則：主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)、花材運用合理。

學(xué)生：根據(jù)所選主題和構(gòu)思立意，實踐制作插花

學(xué)生制作，教師巡視，適時指導(dǎo)

設(shè)計意圖：對所學(xué)的插花知識進行實踐。

（3）填寫計算成本表

同學(xué)們，插花做好了，我們來計算成本，看是否符合李叔叔的預(yù)算。出示插花作品成本表

插花作品成本表

作品名稱 流派

名稱 單價 數(shù)量 小計

作品總價

學(xué)生：根據(jù)作品填寫作品成本表

設(shè)計意圖：增強學(xué)生的經(jīng)濟意識

三、作品展示、評價

1、宣傳策劃

我們的作品都做得很好，接下來請各小組對自己的作品進行宣傳策劃。

學(xué)生：以小組為單位對本組的作品進行宣傳介紹并進行匯報。（作品的名字？用到了？花材，寓意是什么？用途是什么？作品的成本價格是多少？等）

設(shè)計意圖：展示交流，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生在交流中體會成功的快樂。

2、花落誰家：

聽課教師進行花落誰家的投票選舉，對各組的作品進行評價 出示評價標(biāo)準(zhǔn)： a作品符合主題 ；

b成本控制在合理的范圍內(nèi)。

c遵循插花的制作原則：主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)、花材運用合理。設(shè)計意圖：師生互動，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

3、專業(yè)評價：視頻連線互動，驗收作品

接下來我們與李叔叔進行視頻連線，看我們制作的插花是否符合李叔叔的要求，是否符合收購標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生：學(xué)生代表與花店老板進行視頻連線。針對每個作品的特點及要求與李叔叔進行溝通。設(shè)計意圖：多種媒體手段引入課堂，讓課堂更生活化。

四、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

學(xué)生：自由說學(xué)習(xí)感受

小結(jié)：

同學(xué)們的作品創(chuàng)意新穎，構(gòu)思獨特，充分體現(xiàn)了你們的聰明才智。而且我們還學(xué)會了如何與人溝通，如何利用自己的所學(xué)知識幫助別人，這才是我們今天最大的收獲！

板書

小小園藝師

確定主題 構(gòu)思立意 實踐插花 宣傳策劃

篇二：我是小小園藝師 小學(xué)課外活動案列活動設(shè)計

我是小小園藝師

——綜合實踐主題活動案例

開化縣實驗小學(xué) 鄢女英

一、活動背景與學(xué)情分析

（一）活動背景

1、課題改革的總體要求。綜合實踐活動是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程。它是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對基礎(chǔ)知識基本技能綜合運用的實踐性課程。綜合實踐活動的設(shè)置既適應(yīng)了學(xué)生個性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會發(fā)展的需要，是基礎(chǔ)教育課程體系改革的重要舉措。

2、響應(yīng)縣政府的“打造國家東部公園”，縣教育局提出的實施美麗校園“十百千萬”的號召，探索如何以園藝文化為背景，引導(dǎo)學(xué)生將知識與技能的掌握與社會生活的需求，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使他們的素質(zhì)和個性得到發(fā)展。

（二）活動意義

通過這一實踐活動，不但能在各種不同的活動中增長學(xué)生的知識，開闊視野，而且能讓學(xué)生在合作、探究的過程中增強動手操作的能力，合作探究能力，全面提高綜合素養(yǎng)，形成良好的品質(zhì)，受到美的熏陶。

（三）學(xué)情分析

我校地處國家東部公園，這里悠久的種花傳統(tǒng)孕育了當(dāng)?shù)鬲毺氐膱@藝文化，學(xué)校以此為背景，在執(zhí)行國家勞動與技術(shù)課程的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)校本課程，努力營造人與自然和諧共處的校園園藝文化氛圍，精心打造班級園藝文化，這些因素為本活動的開展創(chuàng)造了良好的條件。不僅如此，我校五年級學(xué)生經(jīng)過前期勞動與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)擁有一定的種花經(jīng)歷，對花卉栽培有了一定的認(rèn)識，這些因素為本活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、活動目標(biāo)與重難點。

（一）設(shè)計思路

本次主題活動的設(shè)計思路是讓學(xué)生從自己感興趣的問題入手，制定了“我是小小園藝師”的活動主題，在學(xué)生活動的同時，教師適時、適度的引導(dǎo)、幫助，以“邊做邊導(dǎo)”的形式，通過實地采訪、查找資料、動手實踐等活動，使學(xué)生體會到綜合實踐活動的趣味性與實用性，增進學(xué)生對身邊事物進行探究的心理。

（二）活動目標(biāo)

1、了解學(xué)校的樹和花卉的品種，培養(yǎng)學(xué)生對種植活動的興趣。

通過上網(wǎng)查找有關(guān)資料，找相關(guān)教師調(diào)查了解學(xué)校樹和花卉的品種，到種植園去親身體驗等形式，讓學(xué)生感到自然界的奇妙，激發(fā)學(xué)生對“園藝科學(xué)”研究活動的興趣。

2、跟蹤自己種植的一株植物，對其根、莖、葉、花、果的生長變化過程進行系統(tǒng)的研究。

掌握園藝文化創(chuàng)新的有關(guān)內(nèi)容，滲透“園藝文化”，愛護學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對園藝文化知識的濃厚興趣和求知欲。

3、開展種植活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

學(xué)習(xí)花卉養(yǎng)護、苗木栽培、盆景制作等園藝技能，使學(xué)生有廣泛的興趣，積極參與園藝文化活動，使學(xué)生懂得勞動能創(chuàng)造美好世界，培養(yǎng)他們的動手能力和社會實踐能力。

（三）活動重點、難點

1、活動重點

（1）制定有效可行的活動開展計劃

（2）有效地開展各項活動

2、活動難點

（1）學(xué)會合作、交流、溝通，解決活動中的困難。

（2）堅持長期花卉養(yǎng)護的方法與耐心。

（四）活動對象與組織形式

1、活動對象：（出示照片，在司令臺前合影）

五年級（4）班

2、組織分工（出示照片）

植樹小組：組長：胡佳莉

盆栽小組：組長：劉儲琦

水培小組：組長：鄭凡璞

知識收集組：組長：邱慕卿 組員：朱辰子等11人 組員：鄭方蕓等11人 組員：吳雙等11人 組員：周少杰等11人

設(shè)計意圖：分成幾個小組參加活動，學(xué)生可以更專注于某一種活動，所學(xué)到的知識和技術(shù)能更豐富，更精準(zhǔn)。

三、活動時長：2個月

四、活動實施與指導(dǎo)：

第一階段 發(fā)動倡議階段

（一）活動時間：1~2周（2月20~3月初）

（二）活動目標(biāo)：確定活動主題，并舉辦啟動儀式。（出示照片）

（三）活動過程：

1、動之以情，曉之以理，確定實踐的主題（家鄉(xiāng)美景，校園風(fēng)景照片）

先請學(xué)生欣賞家鄉(xiāng)美景圖片和校園風(fēng)景照片，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)之美，學(xué)校之美，在這樣的環(huán)境里生活是幸福的，也是幸運的。由心底里而騰升出一種念想：我該做點什么。然后出示教育局關(guān)于實施美麗校園“十百千萬”的通知，明確我可以做點什么，從而確定以“我是小小園藝師”為實踐的主題，學(xué)習(xí)園藝知識，掌握一些園藝技能，為家鄉(xiāng)和校園的美麗添磚加瓦。

2、舉辦啟動儀式

在啟動儀式上，班主任寄托希望，學(xué)生代表發(fā)言，表示我們小學(xué)生可以為建設(shè)“美麗校園”做哪些事，該怎樣做。

3、分組確定內(nèi)容

學(xué)生甲：我喜歡種樹，我覺得種樹比較簡單，只要種得得法，基本上能成活，樹能給我們提供養(yǎng)氣，夏天能讓我們乘涼，而且還能給小鳥提供一個家。樹能活很多很多年。

學(xué)生乙：我喜歡養(yǎng)花，把花種在花盆里，天天去看幾眼，能發(fā)現(xiàn)它的生長規(guī)律喲！而且等花開了，看著美麗的花兒，聞著清新的花香，什么煩惱都沒有了。

學(xué)生丙：我想知道學(xué)校有多少種樹和多少種花，我還想知道這些植物的生長習(xí)性，該怎樣養(yǎng)護它們。?? 經(jīng)過同學(xué)們熱烈地討論和廣泛的交流，最終確定以下各活動小組：

1、種樹組：幾個一小組種一棵一樹，并定期養(yǎng)護。

2、盆栽組：種一盆盆栽，放在教室走廊上，定期觀察、養(yǎng)護。

3、水培組：無土栽培一盆吊蘭或別的水培植物，放在教室，定期換水。

4、知識收集組：收集校園植物的品種，了解它們的生活習(xí)性，還可了解其他感興趣的植物的生活習(xí)性。

5、護綠標(biāo)語制作組：制作一塊護綠標(biāo)語牌，插在校園花壇內(nèi)，提醒大家愛護花草樹木。

（四）問題與指導(dǎo)

問題：學(xué)生對栽培興趣不濃，意義認(rèn)識不足。

指導(dǎo)；看家鄉(xiāng)美景、校園美景照片，動之以情。講解種樹、栽花的花處，曉之以理。

第二階段 動手實踐階段

（一）活動時間：3—4周（3月初~3月底）

（二）活動目標(biāo)：按照預(yù)定計劃，分工合作進行實踐活動，提高學(xué)生的合作能力和人際交往能力。

（三）活動過程

1、種樹組，出示種樹照片、養(yǎng)護照片（拔草、澆水）

看，種樹的同學(xué)幾人合作，一人挖土坑，一人放樹苗，然后鍬土、填土，把土踩結(jié)實，最后讓小樹喝足了水。一招一式，有板有眼。

他們天天盼著小樹快成長，經(jīng)常給小樹澆水，生怕小樹口渴了，給小樹拔草，不讓野草來搶小樹的營養(yǎng)。

2、盆栽組（出示一組照片）

這組的同學(xué)精心挑選了一個花盆，接著給花盆底墊上瓦片，以確?；ㄅ璧淄笟猓倥嗌弦恍┩?，然后種上美麗的杜鵑花，最后澆上水，哎呀，水澆得太多了，沒關(guān)系，以后注意就是了。

3、水培組（出示照片）

瞧，他們在老師的指導(dǎo)下，在花瓶里種了一株空中仙子——吊蘭，把它們放在一起，是不是很壯觀呢？

4、知識收集組

在老師的帶領(lǐng)下他們興奮地穿梭在花壇間，了解并記錄著學(xué)校的植物的品種、科別、生活習(xí)性。哇，原來學(xué)校里有這么多的樹和花呀，有香樟、紫荊、球柏、山茶等等。他們還向?qū)W校的老園丁請教該怎樣養(yǎng)護這些花草樹木，想讓校園一直美下去，而且越來越美。

5、護綠標(biāo)語制作小組（照片）

護綠小組也不甘示弱，他們精心制作了一塊塊護綠標(biāo)語牌，提醒同學(xué)們愛護校園的一草一木，瞧，“小草也在長，踏前想一想?！狈揭莘仓谱鞯摹翱椿ú徽ǎ拿骺看蠹??！?/p>

（四）問題與指導(dǎo)

問題1：植物栽培的知識很少

指導(dǎo)：上網(wǎng)查詢，向校園藝工人請教

問題2：不知栽什么好

指導(dǎo)：選擇好種易活的花草栽種

問題3：學(xué)生的合作意識不強，沒有分工合作，使栽種的花草品種太少

指導(dǎo)：先小組內(nèi)商量，盡量品種多樣

問題4：有的學(xué)生怕麻煩，到店里買一盆盆栽帶到學(xué)校

指導(dǎo)：認(rèn)識勞動的光榮，勞動創(chuàng)造美，聽唱《勞動最光榮》。

第三階段 養(yǎng)護、寫觀察記錄階段

（一）活動時間（3月底~4月底）

（二）活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)了解一些簡單的植物養(yǎng)護知識和技能。

2、通過對植物的養(yǎng)護，寫觀察記錄培養(yǎng)學(xué)生的耐心與恒心的個性品質(zhì)。

（三）活動過程

1、對自己種的花、樹進行養(yǎng)護。（出示種樹組、盆栽組、水培組的養(yǎng)護照片）

2、跟蹤寫觀察記錄（出示幾篇觀察記錄的照片）

（四）問題與指導(dǎo)

問題：對花草樹木的養(yǎng)護存在兩種極端，一是澆水太勤，松土太勤，二是不聞不問，兩種極端都不利于植物的生長，容易導(dǎo)致植物枯萎、死亡。

指導(dǎo)：

1、了解各種不同植物的生長習(xí)性，采用合適的養(yǎng)護方法。

2、培養(yǎng)自己的耐心，鍛煉自己的恒心。

第四階段中期成果交流分享階段

（一）活動時間（5月初）

（二）活動目標(biāo)

1、了解別的小組的成果，增長見識。

2、樂意把自己的成果與別人分享

（三）活動過程

1、召開成果分享動員會

2、成果分享

可以是多方面的，比如照片、圖畫、觀察日記、活動心得等。出示照片

胡佳莉把他種樹的經(jīng)歷寫成一篇作文與大家分享

汪雯晞把他的觀察日記用圖畫的形式展現(xiàn)給大家

游雪琪把她的水培吊蘭畫得惟妙惟肖

鄭凡璞她的活動心得寫得情真意切，令人感動，令人贊嘆。篇三：第七課小小園藝師

第7課小小園藝師

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞盆景，能收集和利用一些盆景材料。

2、制作盆景和小景模型，提高動手制作能力

3、分工明確，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。

教學(xué)重難點：利用材料制作盆景和小景模型

教學(xué)準(zhǔn)備：細(xì)鐵絲、枯樹枝、彩泥、彩色紙、剪刀、膠水等 教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備盆景實物和相關(guān)圖片。

學(xué)生：了解有關(guān)盆景及樹形態(tài)和造型的常識。

準(zhǔn)備細(xì)鐵絲、干樹枝和橡皮泥等材料。

二、欣賞交流

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。

2、學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對盆景的認(rèn)識了解和興趣所在。

（1）小組交流，師生暢談。

（2）課件文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是無聲的詩、立體的畫于一體的精神文化；不同時代的人，亦有不同時代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹 木盆景在我國盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位，具有獨特的風(fēng)韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特、色彩要豐富，風(fēng)韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術(shù)的基本要求

3、欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種錯的造型。

（1）比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點和差別。

（2）看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。發(fā)現(xiàn)材料：細(xì)鐵絲、彩色橡皮泥等材料。

三、探究體驗（嘗試制作 實踐反饋）

1、學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運用所準(zhǔn)備的工具制作一棵簡單的樹。

2、學(xué)生交流：在制作中積累初步經(jīng)驗。

師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。

四、學(xué)習(xí)新知

了解常見樹木的基本特征。

1、欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔

柳樹婀娜多姿

楓樹色彩艷麗

2、學(xué)生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色（斜臥式、直立式等）。枝、葉的塑造：注意疏密組合。

3、學(xué)習(xí)制作樹木模型的方法和要領(lǐng)：學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)。（1）整體構(gòu)思，細(xì)鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。

（2）用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹干、樹技使其更加逼真。

（3）色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。

四、學(xué)生二人合作完成作業(yè)。

1、請每兩個小朋友合作制作幾件盆景中的小屋、涼亭、小橋、小船等模型。

2、了解作業(yè)要求：同桌二人．相互協(xié)作，運用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、纏繞、剪切、捏制出逼真的盆景模型。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

五、作業(yè)的展示和評價活動

1、學(xué)生將自己的作品擺放在展臺。（教師事先在講臺上布置）

2、說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。

評一評：你認(rèn)為造型大方逼真的模型有哪一些？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解盆景的一般內(nèi)容、造型手法，能根據(jù)材料特性，合理搭配組合成縮小的景觀。

2、加強對盆景、園林的審美意識和環(huán)保意識。

3、體現(xiàn)關(guān)注自然、熱愛綠色環(huán)境的情感。

教學(xué)重點、難點：合理搭配組合成縮小的景觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：小刀、黏合劑、石頭、野草、沙土、枯樹枝、較大的盤子。教學(xué)過程：

一、嘗試組合

1、請學(xué)生按組將上節(jié)課制作的模型（樹、涼亭、小橋、船）組合成盆景。

2、揭示課題，盆景經(jīng)過園藝師的構(gòu)思設(shè)計，造型加工，布置于盆中，“縮地千里”，“縮龍成才”，可以展現(xiàn)大自然無限風(fēng)光，所以人們把盆景譽為“立體的畫”和“無聲的詩”，是有生命的“藝雕”。

二、對比釋疑、發(fā)現(xiàn)特點

1、學(xué)生欣賞范作，思考：自己組合的盆景與范作有何區(qū)別，你認(rèn)為哪些盆景最美，美在哪里？

2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：組合的盆景沒有意境、很散、很亂。

3、小結(jié)盆景組合時的要求：布局合理，有聚有散，有高低層次，形狀大小各異，有詩情畫意。

三、反饋指導(dǎo)

1、請學(xué)生輪流上臺來點擊同一組模型材料組合成盆景。

2、教師演示盆景的組合過程，學(xué)生觀察并總結(jié)制作步驟。

（1）選擇合適的單元模型。（2）構(gòu)思、設(shè)計并組合。（3）調(diào)整完善，使其更有意境。

3、小結(jié)：強調(diào)材料的運用的巧妙性，注意布局的合理性，大小、高矮的搭配，疏密伸展的關(guān)系，突出意境。

四、思維拓展

1、學(xué)生欣賞各種各樣的盆景模型并思考：它們在材料和搭配上有何點并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、小結(jié)：范圖中材料的運用非常合理，各物體的搭配也合適，有疏密、高低、錯落和前后層次感。它們的構(gòu)思設(shè)計非常巧妙，除了主體模型外，還用石子、野草、沙土、樹枝等進行了點綴，使盆景更生動有趣，表現(xiàn)出了自然界中優(yōu)美的景色。

五、分工制作

1、作業(yè)要求：將石塊、野草、樹枝等加上簡單的模型，在盤中組合成微縮景觀。

2、學(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

六、作品觀摩、學(xué)習(xí)拓展

1、將制作好的作品放到教室前面的展臺上點評。

自評：作品的特點及創(chuàng)作意圖。

互評：哪些盆景構(gòu)思更巧妙，哪些盆景布局更合理？

2、欣賞兩張圖片，學(xué)生談自己對這兩張圖片的不同感受。圖a給人舒適、平和的感覺，圖b給人窒息、煩躁的感覺。

3、師總結(jié)：人類對自然有一種天生的向往。置身于優(yōu)美的園林環(huán)境中，就會心曠神怡，悠然自得。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解園林建設(shè)的一般內(nèi)容、布局方法和功能知識，以小組合作的形式制作小區(qū)一景。

第三篇：小小錄音師教學(xué)設(shè)計

小小錄音師-教學(xué)設(shè)計

咸寧市通城縣雋水寄宿小學(xué)

王海雄

第1課 小小錄音師

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解常見的音頻文件的類型

2、會調(diào)整麥克風(fēng)音量

3、能使用錄音機進行錄音，并配上伴奏或背景音樂

4、培養(yǎng)健康的興趣愛好

5、體會老師工作的辛苦，從而培養(yǎng)尊重老師的情感 【教學(xué)重點】

音量調(diào)節(jié)和錄音方法的掌握 【教學(xué)難點】

錄音時加入背景音樂 【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生資源包

2、錄音作品評價表

3、拓展練習(xí)的網(wǎng)址

4、計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教學(xué)軟件 【教學(xué)過程】

一、活動引入

1、邊聽邊唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

2、老師談話：老師們?yōu)榱宋覀兊慕】党砷L，每天辛勤工作，非常辛苦。9月10日是教師節(jié)，我們給老師送個祝福吧。聲音是人與人之間最直接的傳遞信息的方式之一，這節(jié)課，請你做一個小小錄音師，把你想唱的、想說的、想朗誦的錄下來，放給老師聽。

小小錄音師-教學(xué)設(shè)計

咸寧市通城縣雋水寄宿小學(xué)

王海雄 二、一聲祝福（探究學(xué)習(xí)，嘗試錄音）

完成任務(wù)一：錄下給老師的一聲祝福。

1、在附件里打開錄音機。

2、觀察錄音機窗口，你最熟悉的是哪些地方？

3、還有哪些按鈕不清楚？

4、錄下給老師的一聲祝福！

4、能聽到自己錄的音嗎？

5、探討：為什么會沒有錄下聲音來？ 由此自然轉(zhuǎn)入第三環(huán)節(jié)。

三、我聲我色（調(diào)整音量，正式錄音，完成作品）

任務(wù)二：調(diào)整麥克風(fēng)音量。

1、師小結(jié)：麥克風(fēng)音量沒打開，導(dǎo)致錄音失敗。

2、師演示：麥克風(fēng)音量調(diào)整方法。

3、學(xué)生調(diào)好麥克風(fēng)音量。

任務(wù)三：錄制有自己特色的錄音作品送給老師。

4、正式完成送給老師的錄音作品。

（錄音內(nèi)容可以自己選擇學(xué)到過的跟老師有關(guān)的詩或歌，也可以是自己想說給老師的話，還可以到網(wǎng)上搜索，老師同時準(zhǔn)備一些有關(guān)的錄音材料）

5、了解錄音電平線的波動表示錄音正常。

6、學(xué)生起立，閉上眼睛，邊活動四肢邊欣賞朗誦作品。自然轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)

四、齊唱共吟（合作競賽，小組合作創(chuàng)作有背景音樂的作品）

任務(wù)四：加背景音樂錄音。

1、剛才又欣賞了一個錄音作品，比一比，與你的有什么不同？

2、師小結(jié)：加上背景音樂能使錄音作品更動聽，更富有表現(xiàn)力。

小小錄音師-教學(xué)設(shè)計

咸寧市通城縣雋水寄宿小學(xué)

王海雄

3、分組競賽：分四小組來制作一個送給老師的音頻作品，選好小組長，小組成員分工合作：操作、唱歌或朗誦、監(jiān)聽??，一齊朗誦或演唱，要求加上伴奏或背景音樂，可在學(xué)生資源包中找到自己要用的伴奏或背景音樂，注意讓學(xué)生觀察老師給的伴奏是什么擴展名。

4、巡回指導(dǎo)。

5、演示解決方法：邊播放背景音樂，邊唱或朗誦；先錄下清音，再通過“與文件混音”加背景音樂。

6、小組修改完善作品。

7、小結(jié)：

（1）常見的音頻文件類型：.wav、.mp3、.wma（2）加背景音樂的方法。

五、哪組的祝福最溫馨（分組展示、評價）

1、對《錄音作品評價表》作說明。

2、一組派一個代表展示作品。

3、根據(jù)你填的評價表，評出最佳朗誦佳、最佳歌唱獎、最佳合成獎、最佳原創(chuàng)獎。

六、總結(jié)延伸

1、上了這節(jié)課，你想說些什么？

2、師總結(jié)（播放《感恩的心》歌曲）：嘔心瀝血育桃李，老師的工作是平凡的，是辛勞的，讓我們感謝師恩！這節(jié)課，同學(xué)們不僅完成了自己的錄音作品，而且體會了老師工作的辛苦，希望同學(xué)們回家后，嘗試用專業(yè)的錄音軟件錄制你喜歡的作品！希望同學(xué)們用自己的MP3、MP4來錄制生活中或大自然的聲音。歡迎同學(xué)們到我的博客交流學(xué)習(xí)體會。

第四篇：小小造型師教學(xué)設(shè)計(徐徐)

幸福樂園 教案

……小小造型師

翠云小學(xué) 徐徐

一、教 學(xué) 目 標(biāo)

*認(rèn)識、了解化裝造型。

*掌握造型的初步方法。學(xué)生自己大膽的進行形象設(shè)計。

*培養(yǎng)動手實踐和想像表現(xiàn)的能力，養(yǎng)成團隊意識。

二、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)入語，拉近師生距離。

2、欣賞舞臺表演圖片。

師：各位同學(xué)，剛才的圖片拍的是什么？ 生：……

師：（總結(jié)）這是舞臺表演時的照片。

3、轉(zhuǎn)折語

師：你們知道是誰把這些演員打扮得這么漂亮的？(生:……)師：是舞臺造型師的功勞。舞臺造型是不同于化妝師和設(shè)計師的工作。它是為演員從頭到腳全身的來打造形象。今天我們這次美術(shù)活動，是要為在元旦節(jié)表演節(jié)目的同學(xué)，進行造型設(shè)計。讓我們大家都來做個小小的造型師。好嗎？

（二）新授：

1.欣賞圖片（幾張整體感強的舞臺造型圖片）。師生共同分析造型及制作的材料。

師：從現(xiàn)在起你們就是一個造型師，為了各位造型師更好的了解造型設(shè)計。我們再來欣賞幾張舞臺表演的圖片。帶著問題：造型師從哪些地方來進行設(shè)計的？ 放圖，配音樂。重復(fù)上一問題。生：……

師生交流，老師概括出。分別講解。

舉例并示范。取出準(zhǔn)備好的面具，頭部造型物品，適當(dāng)展示。師：能夠巧妙利用材料來表現(xiàn)，也是一個優(yōu)秀的造型師。

舉例并示范。從學(xué)生的物品中取出幾件展示。

3、為生造型

師：來嘗試一下，我這里有幾種材料，有制作好的，也有現(xiàn)成的布料。請三個造型師和老師一起來設(shè)計一位表演者的造型。三位造型師，要分工合作，老師來統(tǒng)籌安排一下，兩位做頭部的設(shè)計制作，一位做身上的設(shè)計制作。動手的同時進行講解。

師：對，一個團隊只有建立良好的合作，分工。才會取得又快又好的造型效果。怎樣才是好的合作呢？ 生：……

師：發(fā)揮每個隊員擅長的，盡量合理安排，組長分配好各位造型師的任務(wù)，協(xié)調(diào)過程中的矛盾。制作完畢。提醒大家，注意特征。

師：舞臺造型和日常生活中的打扮有怎樣的區(qū)別？ 總結(jié)：舞臺造型夸張，大膽。

4、任務(wù)要求：

師：我們下面要進行的是星光杯造型設(shè)計大賽。請各個團隊聽清楚比賽規(guī)則。

出示投影儀，闡釋規(guī)則。

a、大膽，創(chuàng)新，夸張，巧妙利用材料。b、每組一個組長（總造型師），一名演員。c、音樂起活動開始，音樂?；顒咏Y(jié)束。d、分工、合作。低聲細(xì)語比賽。（秩序獎）

e、獎項設(shè)置：最佳創(chuàng)意獎；最具人氣獎；最佳合作將；最佳表演獎；

最佳環(huán)保獎；最佳秩序獎；最快造型師；星光大獎；

7、音樂響起，活動開始。

8、即將結(jié)束時。

師：還有10秒，同學(xué)們和我一起開始倒計時好嗎？10,9,8,7,6,5,4,3,2,1。結(jié)束。

9、音樂停，表演者上臺。開始表演。

10、自我評價，同學(xué)互評。

11、頒獎典禮：（進行曲）

12、結(jié)束

師：今天的造型活動很成功，希望各位小造型師以后學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮你們的才能。優(yōu)秀的造型師桌面上都是整潔的，請將你們的材料及垃圾放到工具盒子里面。謝謝大家，下課。拜拜！

第五篇：信息技術(shù)教案 第3課 小小文字美化師

第3課 小小文字美化師

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本學(xué)會在word中插入剪貼畫和來字文件的圖片。

2、掌握圖片的移動、縮放、疊放次序等設(shè)置。３、了解word的頁面邊框。[教學(xué)重點] 在word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。[教學(xué)難點] 對圖片的格式進行設(shè)置。[教學(xué)準(zhǔn)備] 聯(lián)想傳奇多媒體教室、學(xué)生用圖片若干幅。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入。

1、我們編輯好的文章，如果單單是文字的話，是不是太單調(diào)了？我們今天就來給文章加一些圖片。

2、教師示范如何在文檔內(nèi)插入圖片。

二、插入剪貼畫。

1、打開原來保存的[萬里長城]文件。

2、將光標(biāo)移到要插入圖片的地方，然后單擊[插入]菜單，選擇[圖片]，單擊[剪貼畫]。

3、在[剪貼畫]對話框中選擇合適的文件，（由于剪貼庫有不同的版本，高版本的已將類別分好），再點擊[插入]按鈕。

步驟：定位—[插入][剪貼畫]—選擇—插入圖片

4、對圖片進行縮放、移動。

移動：將鼠標(biāo)指針指向圖片，單擊鼠標(biāo)選中圖片，當(dāng)指針變成十字箭頭時，按住鼠標(biāo)左鍵拖動，就可以移動圖片?？s放：當(dāng)鼠標(biāo)指針移到圖片周圍的八個小方點上，指針會變成雙向箭頭，這時按住左鍵拖動，就可以改變圖片的大小了。

5、設(shè)置圖片的格式。

（1）選中圖片后，在圖片上單擊右鍵，就會出現(xiàn)一個如圖（1）的快捷菜單菜單。選擇[設(shè)置圖片格式]，就會彈出“設(shè)置圖 片格式”的對話框。

在這里，可以選擇不同的選項卡對圖片的顏色和線條、大小、位置、環(huán)繞方式進行設(shè)置。

試一試：在“設(shè)置圖片格式”中選擇一種線條色和填充色，看看是怎樣的效果，改變圖片的環(huán)繞方式，不同的選項是怎樣的效果。

6、設(shè)置文字的疊放次序。

在無環(huán)繞的情況下，希望圖片放在文字的下面，只要在圖片上單擊右鍵，指向[疊放次序]，單擊[置于文字下方]，圖片就放在了文字的下面了。

三、插入來自文件的圖片。

1、如果你覺得剪貼庫里的畫不好看，你還可以插入圖片文件。步驟：在[插入]菜單中選擇[圖片]，單擊[來自文件]，就會出現(xiàn)插入圖片的對話框。在“查找范圍”右邊的下拉式按鈕上單擊，可以選擇圖片存放的文件夾，然后選擇要插入的圖片，單擊[插入]按鈕，就大功告成了。

2、學(xué)生練習(xí)查找一個圖片文件插入文章中。

小技巧：在圖片上單擊右鍵，會顯示[圖片]工具欄，除了可以對圖片進行調(diào)整，還有許多有趣的功能。

四、設(shè)置頁面邊框

選擇[格式]菜單下的[邊框和底紋]，選擇[頁面邊框]選項卡，可以選擇一個自己喜歡的藝術(shù)型邊框。

五、練一練

1、在[萬里長城]文件中插入自己喜歡的圖片1—2幅。

2、在該文件中設(shè)置一個自己喜歡的頁面邊框。

六、總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了在word里插入剪貼畫和來自文件的圖片，以及對圖片的格式進行設(shè)置。其實在word中還有許多的功能，書上的閱讀材料上的[分欄]也是word中的一項功能，大家回家后可以去看一看。

課后記：

這節(jié)課主要是為了學(xué)生掌握如何在word中插入剪貼畫和來自文件的圖片，這是一節(jié)非常重要的課，應(yīng)讓學(xué)生弄清楚插入的步驟，及能對圖片的格式進行修改。培養(yǎng)學(xué)生一種獨立學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題的能力。