第一篇：《組合電路的分析與設(shè)計》教學(xué)設(shè)計.

數(shù)字邏輯電路

組合邏輯電路的分析與設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

1.問題引入

回顧已經(jīng)學(xué)過的門電路、編碼器、譯碼器等邏輯電路，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這一類電路的特點，由此引入組合邏輯電路的概念。

2.提出重點難點

重點：組合電路的分析方法與設(shè)計方法。難點：組合電路的實際應(yīng)用。

3.教學(xué)內(nèi)容

組合電路的一般分析方法與步驟 組合電路分析實例

組合電路的一般設(shè)計方法與步驟 組合電路設(shè)計實例

常用組合集成電路IC簡介

4.教學(xué)組織

先提問：如果我們在實際中遇到一些邏輯問題，應(yīng)該如何來用所學(xué)的數(shù)電知識實現(xiàn)呢？ 通過例1，從一個簡單的實際邏輯問題入手，和學(xué)生一起逐步完成組合邏輯電路的各個設(shè)計步驟

例1：某設(shè)備有開關(guān)A、B、C，要求僅在開關(guān)A接通的條件下，開關(guān)B才能接通，開關(guān)C僅在開關(guān)B接通的條件下才能接通。違反這一規(guī)程，則發(fā)出報警信號，設(shè)計一個由與非門組成的能實現(xiàn)這一功能的報警控制電路。

從以上的設(shè)計過程中歸納出組合邏輯電路設(shè)計的一般方法——四步法

１． 分析要求 ２． 列真值表 ３． 化簡 ４． 畫邏輯圖

通過引導(dǎo)學(xué)生對加法器的設(shè)計，進(jìn)一步加深對組合電路設(shè)計方法的理解，提高學(xué)生利用該方法設(shè)計實際電路的能力

介紹一些常用的組合集成電路，可作為資料以便學(xué)生了解和查閱 總結(jié)四步法是組合邏輯電路設(shè)計中的最普遍的方法，應(yīng)用十分廣泛 作業(yè)應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)一步提高對組合邏輯電路分析和設(shè)計的能力

5.小結(jié)

組合邏輯電路的特點是：任何時刻輸出信號僅僅取決于當(dāng)時的輸入信號的取值組合，而與電路原來所處的狀態(tài)無關(guān)。符合這個特點的電路是非常多的，在本章不可能一一列舉。重要的是必須掌握組合邏輯電路的分析方法和設(shè)計方法。

組合邏輯電路的兩種分析方法已在本章

數(shù)字邏輯電路

器、多路選擇器等組合電路的分析，具體地應(yīng)用了組合電路的分析方法。

本章

第二篇：電路動態(tài)分析教學(xué)設(shè)計定稿

電路動態(tài)分析教學(xué)設(shè)計

【設(shè)計說明】

1、本節(jié)課設(shè)計的是一節(jié)研究“電路中物理量隨電阻而變化的動態(tài)分析”的專題習(xí)題課，旨在向?qū)W生介紹一種常用的物理分析方法——動態(tài)分析法，并使學(xué)生熟練地掌握此方法來分析實際問題。

2、“動態(tài)分析法” 的應(yīng)用又與電路中歐姆定律知識點及實際生活中的電學(xué)現(xiàn)象相結(jié)合，使傳授的理論知識與生活實際有機(jī)地聯(lián)系起來，使學(xué)生加深印象，深刻理解，并能解決實際問題。

3、探索習(xí)題課教學(xué)模式，改變以往習(xí)題課“枯燥乏味”、“紙上談兵”、“理論與實際脫節(jié)”的局面，改善課堂教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。

4、本節(jié)習(xí)題課同時體現(xiàn)了“方法教育指導(dǎo)”、“實驗觀察能力培養(yǎng)”、“理論聯(lián)系實際”、“科學(xué)態(tài)度教育”等方面的“后期”課改精神，旨在培養(yǎng)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、理解并掌握“動態(tài)分析法”，會運用此法判斷電路中物理量隨電阻而變化的分析問題，并能解釋實際生活中電路方面的一些現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理規(guī)律推理判斷及自覺運用“動態(tài)分析法”的能力，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力，養(yǎng)成良好的解題規(guī)范和習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊重物理規(guī)律、不盲目臆斷的科學(xué)求知態(tài)度?！窘虒W(xué)重點與難點】

1、重點：動態(tài)分析法的基本要點及其運用。

2、難點：同一物理變化量的多途徑動態(tài)分析。

【教學(xué)過程】

1、判斷電路發(fā)生變化時，電路中的電壓、電流、功率等變化的一般步驟：部分——整體——部分（1）分清電路結(jié)構(gòu)，弄清各電表所測量的是什么量，弄清電路變化時電阻是怎樣變化的。（2）由閉合電路歐姆定律確定整體電路中的電流和路端電壓的變化。（3）根據(jù)電路結(jié)構(gòu)確定某部分電路的電流和電壓的變化。

2、（1）電路中只有一部分電阻變化的情況下，無論的串聯(lián)還是并聯(lián)，那部分電阻增大，總電阻就增大；那部分電阻減小，總電阻就減小

（2）相關(guān)聯(lián)的兩部分電路電阻同時發(fā)生變化時：

要注意總電阻變化情況，可能是非單調(diào)變化，要列出表達(dá)式，判斷電阻變化情況。

一、滑動變阻器的滑片P的位置的變化引起電路中電學(xué)物理量的變化

[例1]如圖是典型的伏安法測電阻的實驗電路圖，當(dāng)滑片P向右移動時，請你判斷A表和V表的變化。

[例2]如圖，當(dāng)滑片P向左移動時，A表和V表將如何變化。

電路動態(tài)分析1

[例3]在如圖所示電路中，當(dāng)閉合開關(guān)后，滑動變阻器的滑動片P向右移動時（）

(A)安培表示數(shù)變大，燈變暗。

(B)安培表示數(shù)變小，燈變亮。(C)伏特表示數(shù)不變，燈變亮。

(D)伏特表示數(shù)不變，燈變暗。

[例4]如圖，當(dāng)滑片P向右移動時，A1表、A2表和V表將如何變化？

[變式訓(xùn)練題1] 在如圖所示電路中，當(dāng)閉合開關(guān)后，滑動變阻器的滑動片P向右移動時（）

(A)伏特表示數(shù)變大，燈變暗。

(B)伏特表示數(shù)變小，燈變亮。(C)安培表示數(shù)變小，燈變亮。

(D)安培表示數(shù)不變，燈變暗。

R1[變式訓(xùn)練題2]、在如圖所示的電路中，E為電源電動勢，r為電源內(nèi)阻，R1A1R3和R3均為定值電阻，R2為滑動變阻器。當(dāng)R2的滑動觸點在a端時合上開關(guān)S，AaR2b2此時三個電表A1、A2和V的示數(shù)分別為I1、I2和U。現(xiàn)將R2的滑動觸點向b

V端移動，則三個電表示數(shù)的變化情況是

（）

A．I1增大，I2不變，U增大

ErS B．I1減小，I2增大，U減小

C．I1增大，I2減小，U增大

D．I1減小，I2不變，U減小

[變式訓(xùn)練題3] ．如圖所示的電路中，電源的電動勢E和內(nèi)阻r恒定不變，滑片E rAP在變阻器的中點位置時，電燈L正常發(fā)光，現(xiàn)將滑片P移到最右端，則 L（）

PA．電壓表的示數(shù)變大

RR1B．電流表的示數(shù)變大

VC．電燈L消耗的功率變小

D．電阻R1消耗的功率變小

[變式訓(xùn)練題4] ．如圖所示，A燈與B燈電阻相同，當(dāng)變阻器滑動片向上滑

B動時，對兩燈明暗變化判斷正確的是

EAA．A、B燈都變亮

rRB．A、B燈都變暗

R1C．A燈變亮，B燈變暗

D．A燈變暗，B燈變亮

a[變式訓(xùn)練題5]、電動勢為E、內(nèi)阻為r的電源與定值電阻R1、R

2AEr及滑動變阻器R連接成如圖所示的電路，當(dāng)滑動變阻器的觸頭由中

RV點滑向b端時, 下列說法正確的是（）

R2A．電壓表和電流表讀數(shù)都增大 R1b電路動態(tài)分析2 B．電壓表和電流表讀數(shù)都減小

C．電壓表讀數(shù)增大，電流表讀數(shù)減小 D．電壓表讀數(shù)減小，電流表讀數(shù)增大

二、開關(guān)的斷開或閉合引起電路中電學(xué)物理量的變化 [例6]在如圖所示的電路中，將開關(guān)K閉合，則安培表的示數(shù)將______，伏特表的示數(shù)將________(均填“變大”、“變小”或“不變”)。

[變式訓(xùn)練題6] 在圖中，燈泡L1和燈泡L2是___聯(lián)連接的。當(dāng)開關(guān)K斷開時，電壓表的示數(shù)將________；電流表的示數(shù)將_________(選填“增大”、“不變”或“減小”)。

[變式訓(xùn)練題7].如圖所示的電路中，電池的電動勢為E，內(nèi)阻為r,電路中的電阻R1、R2和R3的阻值都相同。在電鍵S處于閉合狀態(tài)下，若將電鍵S1由位置1切換到位置2,則下列判斷中正確的是

（）A．電壓表的示數(shù)變大。

B．電阻R2兩端的電壓變大。rR3 R1 C．電池內(nèi)阻消耗的功率變大。E1 SV 1 D．電源的總功率變大。S R2 電路動態(tài)分析3

第三篇：動態(tài)電路分析教學(xué)設(shè)計

中考復(fù)習(xí)之動態(tài)電路分析

高軍軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、全面復(fù)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)知識；

2、學(xué)會正確分析電路的方法，特別是滑動變阻器引起的電路變化問題。

3、會用動態(tài)電路相關(guān)知識解決實際電路問題。教學(xué)重點：正確分析由滑動變阻器引起的電表變化問題 教學(xué)難點：會用動態(tài)電路相關(guān)知識解決實際電路問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)電學(xué)基本規(guī)律和公式。

1、歐姆定律

2、串、并聯(lián)電路特點

二、電表示數(shù)變化典型試題：

1、如圖所示電路，電源電壓不變，開關(guān)S閉合后，滑動變阻器R2的滑片向B端移動，電流表示數(shù)將，電壓表示數(shù)將。（填變大、變小、不變）

2、經(jīng)典例題

2、如圖所示電路，電源電壓不變，開關(guān)S閉合后，滑動變阻器R2的滑片向B端移動，電流表示數(shù)將，電壓表示數(shù)將。（填變大、變小、不變）

總結(jié)電表示數(shù)變化的分析方法：

1、2、關(guān)鍵是識別電路：明確電路的連接；各電表的測量對象；滑動變阻器的有效電阻。

定值電阻和滑動變阻器串聯(lián)時電表示數(shù)變化規(guī)律：定值電阻上 I和U的增減情況相同；滑動變阻器上 I和U的增減情況相反

三、實際問題典型試題

1、如圖是大型電子地磅的電路圖．當(dāng)稱重物時，質(zhì)量增大滑片P向下端滑動，滑動變阻器連人電路的電阻，電流表的示數(shù)。（選填“變大”“變小”或“不變”）．這樣把電流對應(yīng)的質(zhì)量刻在電流表的刻度盤上，就可以讀出被稱物體的質(zhì)量。

2、小明觀察了市場上自動測高儀后，設(shè)計了以下四個電路（其中R’是滑動變阻器，R是定值電阻，電源兩極間電壓恒定）。其中能實現(xiàn)身高越高，電壓表示數(shù)越大的電路是（）

以上題目，把電流表和電壓表改裝成生活中測量其它量的儀器，為我們提供方便。

練習(xí)：

1、如圖1所示電路，電源電壓恒定，閉合開關(guān)S后，調(diào)節(jié)滑動變阻器R2，兩電壓表的示數(shù)隨電流變化的圖像如圖2所示，根據(jù)圖像可知：（填甲或乙）是電壓表V2示數(shù)變化圖像。

2、1、一位同學(xué)設(shè)計了一個風(fēng)力測定儀，如圖所示。O是轉(zhuǎn)動軸，OC是金屬桿，下面連接著一塊受風(fēng)板，無風(fēng)時OC是豎直的，風(fēng)越強(qiáng)，OC桿偏轉(zhuǎn)的角度越大。AB是一段圓弧形電阻，P點是金屬桿與圓弧形電阻接觸點，電路中接有一個小燈泡（燈泡電阻不變），測風(fēng)力時，閉合開關(guān)S。通過分析可知：金屬桿OC與弧形電阻AB組合在一起相當(dāng)于 一個，作業(yè)安排：《試題研究》P57-58頁。

第四篇：簡單電路教學(xué)設(shè)計

《簡單電路》教學(xué)設(shè)計

一、本節(jié)課的分析：

利用上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)了電路連接上的不方便，為了激發(fā)學(xué)生制作簡單的電路；要在實驗的基礎(chǔ)上，通過小組討論設(shè)計讓更多的小燈泡亮起來。本節(jié)課的目的就是讓學(xué)生學(xué)會使用新的裝置——小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路，在使更多小燈泡亮起來的過程中，獲得更多的建立電路的經(jīng)驗。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了使小燈泡亮起來的方法，通過本節(jié)課在教師的引導(dǎo)下，能制作簡單、方便的電路，探索用不同的方法使更多的小燈泡亮起來。

三、教學(xué)設(shè)計思路：

我們的日常生活是離不開電路的,本課的學(xué)習(xí)主要就是讓學(xué)生了解形成一個完整的電路所需要的材料,并動手制作簡單電路,仔細(xì)觀實驗現(xiàn)象,并能用簡單的符號來描繪,通過學(xué)習(xí)了解家用電路的簡單結(jié)構(gòu),對電的探究產(chǎn)生更多的興趣.四、教學(xué)目標(biāo)：

組成了一個完整的電路。使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

過程與方法：

1.用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。2.觀察、描述和記錄有關(guān)的實驗現(xiàn)象。情感態(tài)度和價值觀：

1.激發(fā)對電探究的興趣。

2.發(fā)展分析和解決問題的自信心。

五、教學(xué)重點、難點：

1.教學(xué)重點：使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法;用簡易符號表示一個電路的不同部分。

2.教學(xué)難點：用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

每小組小燈座2個，電池盒1個，1號電池1節(jié)，導(dǎo)線4根，小燈泡2個，記錄單一張。

七、教學(xué)用時：

1課時。

八、教學(xué)過程：

(一)比賽導(dǎo)入，引出課題（每組1根導(dǎo)線，1個電池，1個小燈泡）

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過比賽的方式，首先可以讓同學(xué)們復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，另外可以激發(fā)學(xué)生對電路改進(jìn)的興趣，讓他們保持這種熱情，完成本課的探究學(xué)習(xí)。）

師：上節(jié)課我們通過大家合作，讓小燈泡亮起來，真厲害，你們記得用什么材料，怎樣連接的？（1根導(dǎo)線、1個電池。）

師：我這里有個闖關(guān)游戲，在最短的時間內(nèi)使小燈泡亮起來，想挑戰(zhàn)嗎？（想。）

師：比賽開始。師：恭喜獲勝小組，我們是不是應(yīng)該鼓勵一下呢？（掌聲）通過剛才的比賽，我發(fā)現(xiàn)一個小問題，你有沒有發(fā)現(xiàn)呢？看看我們有沒有默契。

生：一松手就不亮了。

師：說得非常準(zhǔn)確，那我們怎么辦呢？（改裝、加零件……）師：這節(jié)課讓我們共同來學(xué)習(xí)并制作簡單電路。（板書課題）(二)探究過程：

1.活動一：

（設(shè)計意圖：溫故而知新，通過上一個環(huán)節(jié)，學(xué)生初步了解了形成電路的條件，教師補(bǔ)發(fā)相應(yīng)的工具，學(xué)生先討論每個材料的作用，然后動手操作，完全通過小組的力量完成這個制作，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。教師在這個環(huán)節(jié)上滲透如何繪制簡單的電路圖。）

師：課件展示材料，猜猜這些都是什么？有什么作用呢？小組討論并回答。（小燈座的作用是放小燈泡的，電池盒用來放電池，零散的鐵片可以用來導(dǎo)電……）

教師補(bǔ)發(fā)材料。（每組1根導(dǎo)線，1個小燈座，一個電池座，1張記錄紙。）

課件出示實驗注意事項，找一名同學(xué)大聲誦讀。師：你們都聽清楚了嗎？（聽清楚了。）生以小組形式開始制作比賽，教師巡視。

學(xué)生依次完成制作任務(wù)，教師請完成的最快、最好的小組上講臺前為大家 介紹制作過程，教師及時糾正語言失誤，并在滲透如何繪制簡單的電路圖。組長在記錄紙上繪制電路圖，其他人在書上繪制。（在黑板上繪制簡單電路圖）

2.活動二：

（設(shè)計意圖：通過上一個環(huán)節(jié)，學(xué)生的求知欲望已經(jīng)被激起，就想一道數(shù)學(xué)題有很多解法一樣，他們會自主的去尋找不同的方法來連接電路，使更多的小燈泡亮起來。）

師：同學(xué)們真的很厲害，可是你們滿足了嗎？有沒有興趣接受更高難度的挑戰(zhàn)？（有。）

師：那誰能試著說一說如果想讓兩個小燈泡亮起來，你都需要什么材料？（2個小燈座；3根導(dǎo)線；4根導(dǎo)線；）

師：真厲害，說的可真好，那誰又能說說實驗過程中我們應(yīng)該注意什么呢？（學(xué)生略）

小組長領(lǐng)取材料。學(xué)生動手制作。

（因為這個活動里要求學(xué)生用不同的方法讓更多的小燈泡亮起來，所以教師需要適當(dāng)引導(dǎo)。）

實驗結(jié)束，請成功的小組上臺交流經(jīng)驗（用幾種方法連接？哪種方法更好？指出電路中的電流是怎樣流動的？），并在黑板上畫出相對的電路圖。其他小組在記錄紙上繪制電路圖。

師：沒有完成的小組說說失敗的原因。（學(xué)生略）(三)活動延伸：

師：這堂課同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好，在實驗中能自主的用不同的方法點亮了兩個小燈泡，這種精神我們應(yīng)該保持。那你們還想不想讓更多的小燈泡亮起來呢？（想）

師：真是認(rèn)真的好孩子，我們就利用課余時間大家一起試著讓更多的小燈泡亮起來，但是有一點要注意，你們知道是哪一點嗎？

生：注意安全。

師：說的非常棒，下節(jié)課我們繼續(xù)研究電路的相關(guān)內(nèi)容。

九、板書設(shè)計：

簡單電路

第五篇：簡單電路教學(xué)設(shè)計

《簡單電路》教學(xué)設(shè)計

古柏中心小學(xué)

孔國華

教材分析：

《簡單電路》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元《電和磁》的第一課，既是本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的開始。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解簡單電路的基本組成，知道常用電器的工作原理，嘗試連接一個簡單的電路嗎，并畫出電路圖，同時通過觀察、實驗等方法進(jìn)行探究，并運用理性思維比較、概括，提高分析能力和動手能力。學(xué)情分析：

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過很多運用簡單電路原理的小用電器，并對簡單電路中的基本材料有一些初步的認(rèn)識，但對其工作原理并不知曉。因此本節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生在連接電路的活動中由淺入深地認(rèn)識電路的工作原理，經(jīng)歷從模糊了解到簡單明白的過程。設(shè)計意圖：

從學(xué)生興趣出發(fā)，探索學(xué)習(xí)。本節(jié)課一共有五個板塊的活動。第一個板塊“導(dǎo)入”：出示圖片，把學(xué)生的注意力集中到燈光上，討論小燈泡是怎么亮起來的，然后激發(fā)學(xué)生點亮小燈泡的興趣。第二個板塊“點亮小燈泡”：讓學(xué)生先結(jié)合生活經(jīng)驗思考“需要什么材料”，然后通過觀察了解這些材料的特點，小組設(shè)計并嘗試連接，最后引導(dǎo)分析、總結(jié)原理。第三板塊“在電路中加入開關(guān)”：讓學(xué)生知道在電路中加入開關(guān)，可以燈泡的控制燈泡的亮滅，同時意識到電路是否工作取決于電流是否通暢，開關(guān)就可以人為控制電路的通暢。第四部分“試一試”：這個部分認(rèn)識其他的用電器，知道可以將其他的用電器接入到電路中，讓學(xué)生明白電不僅僅會讓燈泡發(fā)亮，還能做很多事情，在一定程度上發(fā)散思維。第五板塊“總結(jié)”：總結(jié)本節(jié)課的知識點，同時把課本問題引入生活，同時強(qiáng)調(diào)用電安全。教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元《電和磁》的第一課《簡單電路》的第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道一個簡單電路的組成元素，認(rèn)識簡單電路的工作原理。

2、能夠連接一個簡單的電路，讓小燈泡亮起來，并畫出電路圖。

3、認(rèn)識開關(guān)的作用，能夠把它加入到簡單電路中，控制燈泡的亮滅。

4、知道基本的安全用電常識，培養(yǎng)安全用電的意識。

5、愿意與同學(xué)一起動手連接電路，學(xué)會合作、交流、分享。

6、能夠利用智慧校園的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，提高科學(xué)課堂教學(xué)成效。教學(xué)重點：

學(xué)會連接一個簡單電路，理解電路的工作原理。教學(xué)難點：

畫出簡單的電路圖 教學(xué)準(zhǔn)備：

電池，導(dǎo)線，燈泡，開關(guān)，電池盒，燈泡底座，手電筒和多媒體課件

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示圖片

談話：同學(xué)們，這張圖片漂亮嗎？哪里漂亮？

2、提問：這些小燈泡是怎么亮起來的呢？ 學(xué)生說：小燈泡通了電就能亮起來。

教師介紹：今天我們就要研究讓小燈泡亮起來，相機(jī)板書：讓小燈泡亮起來

二、點亮小燈泡

1、談話：如果給你一個小燈泡，你能想辦法讓它亮起來嗎？你認(rèn)為需要哪些材料？

學(xué)生說：小燈泡、電、電線、教師出示材料，介紹：看，老師已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了材料，這是干電池，我們用它來給小燈泡供電，安全、方便。這是你們所說的電線，在科學(xué)上，我們把它叫做導(dǎo)線，用來把電池的電送到小燈泡上。這是小燈泡，今天它是我們這節(jié)課的主角。

2、提問：大家見過這些材料嗎？了解它們嗎？ 指名來介紹認(rèn)識、了解的材料。

3、讓我們來仔細(xì)觀察這三樣材料。

提問：觀察干電池，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：干電池是圓柱體的，大部分被塑料和紙包裹著，上面和下面是金屬的，上面凸起的金屬部分是電池的正極（+），下面平的金屬部分是電池的負(fù)極（-）。電池里面的電從電池的正極流出，負(fù)極流入。

觀察導(dǎo)線，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：導(dǎo)線的外面是一層橡膠皮，里面是一根銅絲，我們要把外面的橡膠皮撕掉一部分，露出里面的銅絲，把電池和小燈泡連接起來，才能把電池里面的電送到小燈泡上。

提問：觀察小燈泡，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：小燈泡的上面是一個圓形的玻璃罩，下面是一個黃色的銅柱。在玻璃罩內(nèi)有一根燈絲，它是一種金屬做成的，叫做鎢絲，有電通過時，鎢絲就會發(fā)光。

師：燈泡的中間有什么呢？燈泡中間有一部分看不到，它里面隱藏著什么呢？我們來一起看看（出示燈泡剖面圖）

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

總結(jié)：連接燈絲的兩根金屬線分別接在了燈泡銅柱的側(cè)面灰色凸起和下面的灰色小尾巴上。

4、嘗試讓小燈泡亮起來。

提問：怎樣才能讓小燈泡亮起來呢？ 學(xué)生思考，討論。確定后領(lǐng)取材料。

小組活動：用導(dǎo)線連接電池和小燈泡，讓小燈泡亮起來。

5、教師了解完成情況。表揚成功的小組，安慰沒有成功的小組。師：為什么有些小組的小燈泡亮起來了，有些小組的小燈泡沒有亮呢？讓我們來找一找原因吧！

成功的小組實物展臺展示連接方法。敘述自己是怎么連接的。觀察正確的連接方法，引導(dǎo)學(xué)生分析小燈泡亮起來的關(guān)鍵。

總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)用導(dǎo)線把燈泡的兩個連接點分別接在電池的正級和負(fù)極，小燈泡就會亮起來。

學(xué)生活動：沒有連接成功的小組修改連接方法，讓小燈泡亮起來。

6、提問：現(xiàn)在我們都讓小燈泡亮起來了，你能說一說怎樣才能讓小燈泡亮 3

起來嗎？

學(xué)生說一說。

師出示：連接燈泡的導(dǎo)線兩端應(yīng)分別接在電池的正極和負(fù)極上，燈泡才能亮起來。

提問：為什么用導(dǎo)線把燈泡和電池連接起來，燈泡就亮了？電在哪里？電雖然看不到，但是它像水一樣會流動，誰來模擬一下電的流動？（教師敘述電從哪里流出，全體學(xué)生手指電流路徑，說出流到哪里）

總結(jié)：連接燈泡的導(dǎo)線兩端分別接在電池的正極和負(fù)極上，電就會從電池的正極流出，經(jīng)過燈泡，又從電池的負(fù)極進(jìn)入，源源不斷地給燈泡供電，形成電流的通路，小燈泡就會亮起來。

教師相機(jī)：形成電流的通路

7、你們能把剛才的連接方法畫出來嗎？ 學(xué)生畫圖，師強(qiáng)調(diào)導(dǎo)線連接的位置要畫清楚。

展示學(xué)生不同的電路圖。相機(jī)介紹電池、燈泡的簡易圖示的畫法。教師示范畫出電路圖。

8、揭示課題。

師介紹：我們用導(dǎo)線連接燈泡和電池，讓燈泡亮起來，就是連通了一個簡單的電路。今天我們學(xué)習(xí)的是第三單元的第一課《簡單電路》。

板書課題：簡單電路

提問：一個簡單電路由哪些部分組成呢？ 學(xué)生說，師板書：電池 導(dǎo)線 燈泡

師介紹：我們畫出的這個簡單電路的連接方法，就是電路圖。板書：電路圖

三、在電路中加入開關(guān)

1、師：同學(xué)們真是了不起，不僅學(xué)會了連接簡單的電路，還會畫電路圖了。只是我們連接的電路還有不足：一松手小燈泡就會熄滅。怎么辦呢？

師：老師給大家介紹兩個好工具。出示：電池盒、燈泡座

小組活動：把電池盒，燈泡底座接入電路中。匯報小組成果，展示學(xué)生連接作品。

2、師：現(xiàn)在我們的電路連接更快捷了，展示交流也更方便了。我們能讓燈泡一直亮著嗎？

學(xué)生說：燈泡一直亮著會把電池里面的電全部用完的。提問：怎樣才能控制燈泡的亮滅呢？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：接入開關(guān) 師出示開關(guān)，板書：開關(guān)

學(xué)生活動：在電路連接中加入開關(guān)。

展示正確的連接方法，引導(dǎo)學(xué)生分析：開關(guān)怎樣加到電路里去才能控制燈泡的亮滅？

沒有成功的小組修改連接方法。

提問：開關(guān)有什么作用？它是怎么控制燈泡亮滅的？

師介紹：開關(guān)靠開合來控制燈泡的亮滅，開關(guān)合上，電流就通暢，燈泡就亮，開關(guān)開著，電路就斷開了，燈泡就滅了。

3、畫一畫加入開關(guān)的電路圖。學(xué)生畫出有開關(guān)的電路圖。展示，教師板書帶有開關(guān)的電路圖。

四、試一試其他的用電器

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：一個簡單電路由燈泡、電池、導(dǎo)線、開關(guān)構(gòu)成。

2、師：在這個簡單電路中，小燈泡是一個用電器，電池是一種電源。用導(dǎo)線將電源和用電器連接起來，形成電流的通路，用電器就能工作。燈泡是這樣，其他的用電器也是這么工作的。

3、提問：生活中還有哪些用電器？

學(xué)生舉例：電視、電腦、電風(fēng)扇、收音機(jī)、廣播、鬧鐘、電動車等

4、出示音樂賀卡

老師打開賀卡，音樂響起來、燈光亮起來。

這里面有哪些用電器？電路是什么樣子的？開關(guān)在哪里？ 學(xué)生觀察，指名說一說，鼓勵學(xué)生課后研究。

五、拓展

1、提問：今天這節(jié)課你有什么收獲？

學(xué)生說一說。

2、提問：今天，我們學(xué)會了連接電路，回家后能去連接家里的電路嗎？

師：不能，我們實驗室連接電路的電源是干電池，它的電量不大，對人體沒有傷害，可以安全使用。但是家里的電路，我們小學(xué)生不能去碰。它使用的電源是供電站提供的電，電量很大。如果觸電的話，會有生命危險。我們要安全用電，課后想繼續(xù)研究電路的同學(xué)只能用干電池來做電源。

3、提問：你知道哪些安全用電的知識。

學(xué)生說一說。

教師補(bǔ)充介紹，出示安全用電小知識。