第一篇：EDA前四章上課教案

VHDL的講述應該是先提出設計目的，分析設計思路，繼而編寫實體和結構即設計實體。擬利用CPLD的學習資料，分為8個模塊完成設計目的，編程思路及基礎知識的學習的任務。

講完第四章（1）VHDL設計初步后，即講Quartus II的安裝，使用，主講VHDL文本輸入，編輯輸入并保存VHDL源文件、輸入設計項目和存盤、設置工程和選定目標器件，時序仿真，引腳鎖定及編程下載。原理圖輸入方法放在后面講。

第一章 概述

1.1 EDA技術及其發(fā)展

EDA技術是依賴功能強大的計算機，在EDA工具軟件平臺上，對以硬件描述語言HDL(Hardware Description Language)為系統(tǒng)邏輯描述手段完成的設計文件，自動地完成邏輯編譯、邏輯化簡、邏輯分割、邏輯綜合、結構綜合（布局布線），以及邏輯優(yōu)化和仿真測試，直至實現(xiàn)既定的電子線路系統(tǒng)功能。EDA技術使得設計者的工作僅限于利用軟件的方式，即利用硬件描述語言和EDA技術完成對硬件功能的實現(xiàn)。

EDA技術在硬件設計方面融合了大規(guī)模集成電路制造技術、IC版圖設計技術、ASIC測試和封裝技術、FPGA/CPLD編程下載技術、自動測試技術等；

在計算機輔助設計方面融合了計算機輔助設計(CAD)、計算機輔助制造（CAM）、計算機輔助測試（CAT）、計算機輔助工程（CAE）技術以及多種計算機語言的概念； 在現(xiàn)代電子學方面融合諸如電子線路設計理論、數(shù)字信號處理技術、數(shù)字系統(tǒng)建模和優(yōu)化技術及長線技術理論等。

它為現(xiàn)代電子理論和設計的表達與實現(xiàn)提供了可能性。打破了軟件和硬件之間的壁壘，使計算機的軟件技術與硬件實現(xiàn)、設計效率和產品性能合二為一，它代表了電子設計技術和應用技術的發(fā)展方向。

1.2 EDA技術實現(xiàn)目標

目標：是完成專用集成電路ASIC的設計和實現(xiàn)

ASIC(專用集成電路）作為最終的物理平臺，集中容納了用戶通過EDA技術將電子應用系統(tǒng)的既定功能和技術指標具體實現(xiàn)的硬件實體。

作為EDA最終實現(xiàn)目標的ASIC，可通過三種途徑來完成：

1.超大規(guī)?？删幊踢壿嬈骷删幊虒Ｓ眉呻娐罚?/p>

FPGA(Field Programmable Gate Array)

CPLD(Complex Programmable Logic Device)2.半定制或全定制ASIC（掩膜ASIC）

門陣列ASIC：借助于EDA工具將原理圖或硬件描述語言模型映射為相應門陣列晶

體管配置，創(chuàng)建一個指定金屬互聯(lián)路徑文件，也稱掩膜可編程門陣列（MPGA）

標準單元ASIC：ASIC使用庫中不同大小的標準單元設計，設計者只需利用EDA工具與邏輯塊描述打交道即可。標準單元布局中，所有擴散、接觸點、過孔、多晶通道及金屬通道都已完全確定。

全定制芯片：設計者對電路的設計具有完全的控制權。

3.混合ASIC

既具有面向用戶的FPGA可編程功能和邏輯資源，同時也含有可方便調用和配置的硬件標準單元模塊，如CPU、RAM、ROM、硬件加法器、乘法器、鎖相環(huán)。

1.3 硬件描述語言VHDL VHDL－

VHSIC(Very High Speed Integrated Circuit)Hardware Description Language 具有很強的電路描述和建模能力；

具有與具體硬件電路無關和與設計平臺無關的特性； 具有良好的電路行為描述和系統(tǒng)描述的能力。

1983年誕生，1987年作為“IEEE 標準1076”發(fā)布，1993年，從更高的抽象層次和系統(tǒng)描述能力上擴展了VHDL的內容，發(fā)布了新版本IEEE 1076-1993.VHDL邏輯綜合器，把標準的VHDL的部分語句描述轉化為具有具體電路實現(xiàn)的網(wǎng)表文件。VHDL和Verilog作為IEEE的工業(yè)標準硬件描述語言，在電子工程領域已成為事實上的通用硬件描述語言（VHDL目前標準版本是IEEE 1076-2002)1.4 VHDL綜合

綜合：將用行為和功能層次表達的電子系統(tǒng)轉換為低層次的便于具體實現(xiàn)的模塊組合裝配的過程。

設計過程通常是從高層次的行為描述開始，以最底層的結構描述結束，每個綜合步驟都是上一層次的轉換。順序四種轉換：

1.自然語言綜合：自然語言--VHDL語言算法

2.行為綜合：

VHDL語言算法---寄存器傳輸級（RTL)3.邏輯綜合：

RTL---邏輯門（包括觸發(fā)器）的表示 4.版圖綜合（結構綜合）： 邏輯門---版圖表示（ASIC設計），或FPGA的配置網(wǎng)表文件。電路網(wǎng)表代表了特定的硬件結構，因此具備了隨時改變硬件結構的依據(jù)，綜合的結果具有相對獨立性。

編譯器和綜合功能比較：

C、ASM?程序軟件程序編譯器COMPILER（A）軟件語言設計目標流程（a）CPU指令/數(shù)據(jù)代碼：010010 100010 1100VHDL/VERILOG程序硬件描述語言綜合器COMPILERSYNTHESIZER JDQQK（b）（B）硬件語言設計目標流程為ASIC設計提供的電路網(wǎng)表文件

綜合的目標是：底層的電路結構網(wǎng)表文件。

綜合前，綜合器須獲得與最終實現(xiàn)設計電路硬件特征相關的工藝庫信息，以及獲得優(yōu)化綜合的約束條件：設計規(guī)則、時間約束、面積約束。

VHDL程序 工藝庫 VHDL 綜合器 約束 圖表

1.5 基于VHDL的自頂向下設計方法

一個項目的設計過程包括從自然語言說明到VHDL的系統(tǒng)行為描述，從系統(tǒng)的分解、RTL模型的建立、門級模型產生到最終的可以物理布線實現(xiàn)的底層電路，就是從高抽象級

別到低抽象級別的整個設計周期。后端設計還必須包括涉及硬件的物理結構實現(xiàn)方法和測試（仍然用計算機完成）

1．設計說明書5．前端功能仿真9．結構綜合2．建立VHDL行為模型6．邏輯綜合10．門級時序仿真3．VHDL行為仿真7．測試向量生成11．硬件測試4．VHDL-RTL級建模8．功能仿真12．設計完成 1.6 EDA技術的優(yōu)勢

可以在電子設計的各個階段、各個層次進行計算機模擬驗證； 有各類庫的支持；

某些HDL語言也是文檔型的語言(如VHDL)日益強大的邏輯設計仿真測試技術

設計者擁有完全的自主權，再無受制于人之虞

良好的可移植與可測試性，為系統(tǒng)開發(fā)提供了可靠的保證 能將所有設計環(huán)節(jié)納入統(tǒng)一的自頂向下的設計方案中 自動設計能力、不同內容的仿真模擬、完整的測試

1.7 EDA的發(fā)展趨勢

在一個芯片上完成的系統(tǒng)級的集成已成為可能 可編程邏輯器件開始進入傳統(tǒng)的ASIC市場

EDA工具和IP核應用更為廣泛 高性能的EDA工具得到長足的發(fā)展

計算機硬件平臺性能大幅度提高，為復雜的SoC設計提供了物理基礎。

第二章 EDA設計流程及其工具

2.1 設計流程

2.1.1 設計輸入(原理圖／HDL文本編輯)1．圖形輸入

狀態(tài)圖輸入：在EDA工具的狀態(tài)圖編輯器上繪出狀態(tài)圖，然后由EDA編譯器和綜合器將此狀態(tài)變化流程圖編譯綜合成電路網(wǎng)表；

波形圖輸入：給出電路輸入輸出的時序波形圖，EDA完成黑盒子電路的設計；

原理圖輸入：在EDA的圖形編輯界面上，繪制能完成特定功能的電路原理圖，原理圖由邏輯器件和元件組成，邏輯器件可以是EDA軟件庫中預制的功能模塊，如與門、非門、或門、觸發(fā)器以及各種74系列的器件功能的宏功能塊等。

2.HDL文本輸入

將使用了某種硬件描述語言(HDL)的電路設計文本，如VHDL或Verilog的源程序，進行編輯輸入。HDL輸入設計是最基本、最有效和最通用的方法。2.1.2 綜合

整個綜合過程就是將設計者在EDA平臺上編輯輸入的HDL文本、原理圖或狀態(tài)圖形描述，依據(jù)給定的硬件結構組件和約束控制條件進行編譯、優(yōu)化、轉換和綜合，最終獲得門級電路甚至更底層的電路描述網(wǎng)表文件。

綜合就是將電路的高級語言（行為描述）轉換為低級的，可與FPGA/CPLD的基本結構相映射的網(wǎng)表文件或程序。

通常，EDA軟件中的綜合器可由專業(yè)的第三方EDA公司提供，但適配器須由FPGA/CPLD供應商提供，因為適配器的適配對象直接與器件的結構細節(jié)相對應。適配完成后可以利用適配所產生的仿真文件做精確的時序仿真，同時產生可用于編程的文件。2.1.3適配

將由綜合器產生的網(wǎng)表文件配置于指定的目標器件中，使之產生最終的下載文件，如JEDEC、Jam格式的文件。2.1.4 時序仿真與功能仿真

時序仿真：接近真實器件運行特性的仿真，仿真文件中已包含了器件硬件特性參數(shù)，時序仿真的仿真文件必須來自于具體器件的綜合器和適配器，綜合后的EDIF等網(wǎng)表文件通常作為FPGA適配器的輸入文件，產生的仿真網(wǎng)表文件中包含了精確的硬件延遲信息。

功能仿真：直接對VHDL、原理圖描述或其他描述形式的邏輯功能進行測試模擬，仿真過程不涉及具體器件的硬件特性，僅對要實現(xiàn)的功能測試是否符合要求。

2.1.5 編程下載

把適配后生成的下載或配置文件，通過編程器或編程電纜向FPGA或CPLD下載，以便進行硬件調試和驗證。通常，對CPLD的下載稱為編程，對FPGA的SRAM進行直接下載的方式稱為配置，對于反熔絲結構和FLASH結構的FPGA的下載和對FPGA的專用配置ROM的下載稱為編程。2.1.6 硬件測試。

第三章 FPGA/CPLD 結構與應用

3.1 概述

任何復雜的數(shù)字電路系統(tǒng)都是由基本門構成的，如與門、或門、非門、傳輸門等，由基本門可構成兩類數(shù)字電路，即

組合電路：在邏輯上，輸出總是當前輸入的函數(shù)；

時序電路：輸出是當前系統(tǒng)狀態(tài)與當前輸入狀態(tài)的函數(shù)，它含有儲能原件。

任何的組合邏輯函數(shù)都可以化為與-或的表達式，即任何的組合電路，可以用與門-或門二級電路來實現(xiàn)。同樣任何時序電路都可由組合電路加上儲能元件（鎖存器、觸發(fā)器、RAM）構成，提出了一種可編程電路結構，即乘積項邏輯可編程結構。

SRAM查找表的邏輯形成方法：它的邏輯函數(shù)發(fā)生采用RAM數(shù)據(jù)查找的方式，并使用多個查找表構成了一個查找表陣列，稱為可編程門陣列（Programmable Gate Array).3.1.1 可編程邏輯器件的發(fā)展歷程

PROM(Programmable Read Only Memory)可編程只讀存儲器 PLA(Programmable Logic Array)可編程邏輯陣列

PAL(Programmable Array Logic)可編程陣列邏輯，熔絲型 可重復編程的GAL(Generic Array Logic)通用陣列邏輯 大規(guī)模集成電路技術EPLD 在系統(tǒng)可編程技術-CPLD FPGA 以GAL22V10作為比對，集成度大于其的稱為復雜PLD，反之簡單PLD。

常用的可編程邏輯器件都是從“與-或”陣列和門陣列兩類基本結構發(fā)展來的，所以可編程邏輯器件從結構上可以分為乘積項結構器件（PLD和CPLD）和查找表結構器件(FPGA)兩大類。

現(xiàn)有的大多數(shù)CPLD及GAL器件采用EEPROM，即電可擦寫編程器件； 大部分FPGA器件是SRAM型，即SRAM查找表結構的器件。Flash型FPGA，多次可編程，掉電后不需重新配置。

3.2 簡單PLD原理

常見的簡單PLD有PROM、PLA、PAL、GAL等； 3.2.1 電路符號表示

簡單可編程邏輯器件規(guī)模小，只能實現(xiàn)通用邏輯電路的一些功能，在結構上由簡單的“與-非”門陣列和輸入輸出單元組成。

異或：異或也叫半加運算，其運算法則相當于不帶進位的二進制加法。相同輸出為0.圖3-4 PLD的互補緩沖器

圖3-5 PLD的互補輸入

圖3-6 PLD中與陣列表示

圖3-7 PLD中或陣列的表示

圖3-8 陣列線連接表示

3.2.2 PROM A0A1W0W1F0F1地址存儲單元?An?1??譯碼器Wp?1n陣列Fm?1p?2

圖3-9 PROM基本結構

一個PROM器件主要由地址譯碼部分、PROM單元陣列和輸出緩沖部分構成。地址譯碼器完成PROM存儲陣列的行的選擇

A0 A1-----An-1組成的二進制可以表達2^n-1個不同的數(shù)，即Wp-1，p=2^n-1

A0A1與陣列（不可編程）W0W1Wp?1n或陣列F0F1?An?1??Fm?1（可編程）p?2

圖3-10 PROM的邏輯陣列結構

A1A0或陣列（可編程）A0A0A1A1與陣列（固定）F1 F0圖3-11 PROM表達的PLD陣列圖

3.2.3 PLA PROM的存儲單元利用率低，其與陣列是全譯碼器，產生了全部最小項，而絕大多數(shù)組合邏輯函數(shù)不需要全部最小項。

PLA對PROM進行了改進，其與陣列和或陣列都可編程。在實現(xiàn)時，由于與陣列不采用全譯碼的方式，標準的與或表達式已不適用，因此需要把邏輯函數(shù)化成最簡的與或表達式，然后用可編程的與陣列構成與項，用可編程的或陣列構成與項的或運算。在有多個輸出時，要盡量使用公共的與項，以提高與項的利用率。

A2A1A0A2A1A0F2F1F0F2F1F0

圖3-14 PLA與 PROM的比較

雖然PLA的利用率較高，可是需要有邏輯函數(shù)的與或最簡表達式，對于多輸出函數(shù)需要提取、利用公共的與項，設計的軟件算法比較復雜。此外，與和或陣列均可編程，不可避免的編程后器件的運行速度下降?，F(xiàn)在主要用在小規(guī)模數(shù)字邏輯上。3.2.5 GAL GAL是在PLA基礎上設計的，與陣列可編程，或陣列固定，I/O結構進行改進，輸出部分增加了輸出邏輯宏單元OLMC.OLMC單元具有多種組態(tài)，可配置成專用組合輸出、專用輸入、組合輸出雙向口、寄

存器輸出、寄存器輸出雙向口等，為邏輯電路設計提供了很大的靈活性；GAL首次采用EEPROM工藝，具有電可擦除重復編程的特點；

具有結構重構和輸出端功能可移到另一輸出引腳的功能，簡化了電路板的布局布線，提高了可靠性。

輸出邏輯宏單元的所有輸出結構和工作模式的選擇和確定（即對多路選擇器的控制）均由計算機根據(jù)GAL的邏輯設計文件的邏輯關系自動形成控制文件。即在編譯工具（ABEL3.0）的幫助下，計算機利用ABEL或其他硬件描述語言描述的文件綜合成可下載于GAL的JEDEC標準格式文件（即熔絲圖文件），該文件包含了對OLMC輸出結構和工作模式，即GAL中左側可編程與陣列各連線的“熔絲點”的選擇信息。

與多種PAL器件保持了兼容性，方便應用升級，現(xiàn)在GAL器件仍被廣泛應用。

3.3 CPLD的結構與工作原理

簡單PLD器件被取代的原因：

1.陣列規(guī)模較小，資源不夠用與設計數(shù)字系統(tǒng)，當設計較大的數(shù)字邏輯時，需要多片器件，性能、成本及設計周期都受到影響；

2.片內寄存器資源不足，且寄存器的結構限制較多（如時鐘公用，難以構成豐富的時序電路）；

3.I /O不夠靈活，限制了片內資源的利用率； 4.編程不便，實用專用的編輯器件。

CPLD即復雜可編程邏輯器件，從GAL的結構擴展而來，針對GAL 的缺點進行了改進。

以Altera公司的MAX7000為例來說明： MAX7000每16個宏單元組成一個邏輯陣列塊。每個宏單元含有一個可編程的與陣列和固定的或陣列，以及一個可配置寄存器的每個宏單元的共享擴展乘積項和高速并聯(lián)擴展乘積項，他們可向每個宏單元提供多達32個乘積項，以構成復雜的邏輯函數(shù)。

MAX7000中包含五個部分：邏輯陣列塊（LAB)，宏單元，擴展乘積項（共享和并聯(lián)），可編程連線陣列，I/O控制塊。3.3.1 邏輯陣列塊LAB

邏輯陣列塊LAB的輸入信號有：

1.來自作為通用邏輯輸入的可編程連線矩陣PIA（Programable Interconnect Array）的36個信號，其與全局總線相連；

2.全局控制信號，用于寄存器輔助功能； 3.從I/O引腳到寄存器的直接輸入通道；

3.3.2 宏單元

MAX7000系列中的宏單元由邏輯陣列、乘積項選擇矩陣和可編程寄存器組成。三個功能塊可以單獨地配置為時序邏輯和組合邏輯工作方式。

其中，邏輯陣列實現(xiàn)組合邏輯，可以給每個宏單元提供5個乘積項。

乘積項選擇矩陣分配這些乘積項作為到與門和異或門的主要邏輯輸入，以實現(xiàn)組合邏輯函數(shù)；或者把這些乘積項作為宏單元寄存器的輔助輸入；

每個宏單元有一個共享擴展乘積項經(jīng)非門后回饋到邏輯陣列中，宏單元還存在并行擴展乘積項，從鄰近單元借位而來；

宏單元的可配置寄存器可以單獨地被配置為帶有可編程時鐘控制的D、T、JK或SR觸發(fā)器工作方式，也可以將寄存器旁路掉，以實現(xiàn)組合邏輯工作方式。

3.3.3 擴展乘積項

雖然大部分的邏輯函數(shù)能夠用在每個宏單元的五個乘積項來實現(xiàn)，但更復雜的邏輯函數(shù)需要附加乘積項，可以利用其它宏單元以提供所需的邏輯資源，如宏單元中的共享和并行擴展項。這兩個擴展項作為附加的乘積項直接送到每個邏輯陣列快LAB中的每個宏單元中。利用擴展項可以保證在實現(xiàn)邏輯綜合時，用盡可能少的邏輯資源，得到盡可能快的工作速度。

3.3.4 可編程連線陣列(PIA)不同的邏輯陣列塊LAB通過在可編程連線陣列PIA上布線，以相互連接構成所需的邏輯。這種全局總線是一種可編程的通道，可以把器件中任何信號連接到其目的地，如器件的專用輸入、I/O引腳和宏單元輸出連接到PIA，PIA把信號送到整個器件的任何地方，如PIA到每個LAB的連線。

可通過EEPROM單元控制與門的一個輸入端，以選擇驅動PIA到LAB的信號。

3.3.5 I/O控制塊

I/O控制塊允許每個I/O引腳單獨被配置為輸入、輸出和雙向工作方式。I/O控制塊的所有I/O引腳都有一個三態(tài)緩沖器，它的控制信號來自于一個多路選擇器，可以選擇用全局輸出使能信號進行控制，或直接接地或電源。

當三態(tài)緩沖器的控制端接地時，其輸出為高阻態(tài)，這時I/O引腳作為專用輸入引腳； 接VCC時，輸出一直使能，為輸出引腳；

3.4 FPGA的結構與工作原理

FPGA:現(xiàn)場可編程門陣列

GAL，CPLD都是基于乘積項的可編程結構，即可編程的與陣列和固定的列陣列組成。FPGA使用的可編程邏輯方法是可編程邏輯表（Look Up Table，LUT），LUT是可編程的最小邏輯單元。

大多數(shù)的FPGA采用基于SRAM（靜態(tài)可編程隨機存儲器）的查找表邏輯形成機構，來構成邏輯函數(shù)發(fā)生器。

Altera 的CyClone系列主要由邏輯陣列塊（LAB）、嵌入式存儲模塊、I/O單元和PLL等模塊組成，各模塊之間存在著豐富的互聯(lián)線和時鐘網(wǎng)絡。

可編程資源主要來自于邏輯陣列塊（LAB），而每個LAB都是由多個LE來構成的，LE是FPGA器件的最基本的可編程單元。

3.4.1 邏輯單元LC(Logic Element/Logic Cell)

LE主要由一個4輸入的查找表LUT、進位鏈邏輯和一個可編程的寄存器構成。

LE中的LUT是一種函數(shù)發(fā)生器，完成LE的邏輯功能。能實現(xiàn)4輸入1輸出的任意邏輯函數(shù)；

進位鏈邏輯帶有進位選擇，可以構成1位加法和減法邏輯，并可以切換；

每一個LE的輸出都可以連接到局部布線、行列、LUT鏈、寄存器鏈等布線資源； LE中的時鐘、時鐘使能邏輯可以靈活配置寄存器的時鐘以及時鐘使能信號；

在一些只需要組合電路的應用中，對于組合邏輯的實現(xiàn)，可將該可編程觸發(fā)器旁路，LUT的輸出作為LE的輸出；

LE有三個輸出驅動內部互聯(lián)，一個驅動內部互聯(lián)，另兩個驅動行或列的互聯(lián)資源；LUT和寄存器的輸出可以單獨控制，提高LE的利用率。

在一個邏輯陣列塊的LE，還可以通過LUT鏈和寄存器鏈進行互聯(lián)，實現(xiàn)寬輸入（輸入多于4個）的功能，及移位寄存器。

LE有兩個輸出驅動內部互聯(lián)，一個驅動局部互聯(lián)，一個驅動行或列的快速通道FastTrack的互聯(lián)輸出，這兩個輸出可以單獨控制。

LE可以工作于兩種操作模式：

普通模式：LE適合通用邏輯應用和組合邏輯的實現(xiàn)。

動態(tài)算術模式：可以更好地實現(xiàn)加法器、計數(shù)器、累加器寬輸入奇偶校驗功能和比較器

3.4.2 邏輯陣列塊LAB

控制信號4444LE1LE2LE3LE4LE5LE6LE7LE8LE9LE10LUT鏈和寄存器鏈

邏輯陣列塊LAB(Logic Array Block)是由一系列相鄰LE構成的，每個LAB包含10個LE、LE進位鏈和級聯(lián)鏈、LAB控制信號、LAB局部互聯(lián)、LUT鏈和寄存器鏈。

局部互聯(lián)可以用來在同一個LAB的LE之間傳輸信號；LUT鏈用來連接LE的LUT輸出和下一個LE（同一個LAB中）的LUT輸入，實現(xiàn)寬輸入。寄存器鏈用來連接一個LE的寄存器輸出與下一個寄存器的輸入，實現(xiàn)移位寄存器的功能。

相鄰的LAB、左側或右側的PLL(鎖相環(huán))和M4K RAM（嵌入式存儲器），通過直連線可以驅動一個LAB的局部互聯(lián)。局部互連444444LAB輸入信號LE反饋信號連線

每個LAB都有專用的邏輯來生成LE的控制信號。

3.4.2 嵌入式存儲器

Cyclone FPGA器件中含有嵌入式存儲器（Embedded Memory），由數(shù)十個M4K的存儲模塊構成，M4K存儲器模塊具有很強的伸縮性，可以實現(xiàn)的功能有：

4608位RAM；200MHz高速性能；真正的雙端口存儲器；單個雙端口存儲器；單端口存儲器；字節(jié)使能；校驗位；移位寄存器；FIFO設計；ROM設計；混合時鐘模式。

在Cyclone中的嵌入式存儲器可以通過多種連線與可編程資源實現(xiàn)連接，大大增強了FPGA的性能，擴大了他的使用范圍。

3.6 FPGA/CPLD產品概述

可編程邏輯器件PLD和現(xiàn)場可編輯門陣列FPGA是允許用戶編程（配置）實現(xiàn)所需邏輯功能的電路，與分立元件相比，具有速度快、容量大、功耗低和可靠性高等優(yōu)點。由于集成度高，設計方法先進、現(xiàn)場可編程，可以設計各種數(shù)字電路，因此在通信、數(shù)據(jù)處理、網(wǎng)絡、儀器、工業(yè)控制、軍事和航空航天等眾多領域得到了廣泛的應用。不久的將來將全部取代分立數(shù)字元件，目前一些數(shù)字集成電路生產商已經(jīng)停止了分立數(shù)字集成電路的生產，因此應該學會PLD/FPGA的設計技術。

CPLD和FPGA的相同點：

CPLD和FPGA在結構上是相似的，他們都是由以下三部分組成的：I/O模塊；邏輯功能模塊；用于連接邏輯模塊的互聯(lián)資源；

CPLD和FPGA的設計流程都是相似的，使用EDA軟件設計方法也沒有太大的區(qū)別，都是通過JTAG，計算機的并口線進行程序的下載，來制成數(shù)字邏輯器件。

CPLD和FPGA特點的差異：

CPLD具有類似PAL的結構，可以看成是PAL器件集成的一個芯片結構，而FPGA則具有類似門陣列或者ASIC的結構。

FPGA通常采用CMOS SRAM工藝，掉電后配置數(shù)據(jù)丟失；CPLD其中關鍵技術是EEPROM公司，即電可擦出ROM，使器件可以長期保持數(shù)據(jù)；

CPLD和FPGA的編程方式不同（CPLD稱之為編程，而FPGA稱之為配置）； CPLD和FPGA的對比 主要特性

CPLD FPGA 結構

類似于PAL 類似于門陣列 速度

快，可預測的 取決于應用 密度

低到中

中到高 互聯(lián)

縱橫條

路徑選擇 功耗

高/門

低/門

全球主要 的可編程邏輯器廠商 Altera 公司； Xilinx公司 Lattice 公司

主要介紹Altera公司的芯片

早期器件：FLEX10K系列

LC84TC144 BC385等

FLEX10KA系列 TC100 BC356

ACEX1K系列 1K10 1K30 1K50

MAX7000 EPM7128 主流器件：MAX II EPM240 570 1270 低功耗的CPLD

Cyclone EP1C3 4 6 12 20 CycloneII EP2C5 8 20 35 50 70 低價格的FPGA Stratix EP1S10 20 25 30 StratixII EP2S15 30 60 90 130高端的，加入了DSP模塊，數(shù)字信號處理模塊，價格比價昂貴。

XiLinX公司器件

早期器件：XC3000 XC4000 XC9500系列的CPLD 主流器件：XC9500XL低電壓版本CPLD，Spartan 3/3L XC3S50,200,400 Spartan 3E XC3S100E,250E；是Spartan II后的一個低成本PPGA版本； Virtex II系列 XC2V40,80,250;Virtex-4 系列的FPGA 面向邏輯密集的設計：Virtex-4 LX

4VLX15,25,40,60 面向高性能信號處理應用：Virtex-4 SX

4VSX25,35,55 面向高速串行連接和嵌入式處理應用：Virtex-4 FX

4VFX12 主要開發(fā)平臺

Altera公司

MAX PLUS II早期的，高校中；

QUARTUS II開發(fā)用，綜合能力更好，速度較慢 Xilinx公司

Foundation

ISE 主流 Lattice公司

ispLEVER

ispDesignEXPERNT

3.7 Quartus II 軟件安裝過程

第四章 VHDL設計初步

VHDL－全稱：Very High Speed Integrated Circuit)Hardware Description Language 1983年誕生，1987年作為“IEEE 標準1076”發(fā)布，1993年，從更高的抽象層次和系統(tǒng)描述能力上擴展了VHDL的內容，發(fā)布了新版本IEEE 1076-1993.特點：

1.發(fā)展較早，語法嚴格；

2.可以利用EDA工具進行邏輯綜合和優(yōu)化； 3.VHDL豐富的仿真語句和庫函數(shù)

VHDL語言簡介：

實體描述：是VHDL程序最基本的模塊，是數(shù)字系統(tǒng)輸入和輸出端口，但不對電路的邏輯做任何描述。（ENTITY，集成芯片的名字，留了幾個引腳）結構體描述：實體內部的操作和特性進行描述。（ARCHITECUTRE）； 庫：VHDL的庫可分為三類：系統(tǒng)庫、IEEE庫和用戶庫（LIBRARY）；

第二篇：社保前四章復習大綱

第一章

1如何理解鄭功成的社會進入一個充滿風險時代的觀點？如何理解社會保障的定義？

3如何理解社會保障的特點？如何理解中國社會保障體系的構成？

5如何理解中國社會保障制度改革的特征？

第二章如何理解社會保險和商業(yè)保險的區(qū)別？《社會保險法》的實施時間和基本內容是什么？我國基本養(yǎng)老保險制度的基本內容有哪些？我國現(xiàn)行養(yǎng)老保障制度的政策構架是什么？如何理解養(yǎng)老保險中的“老人”、“中人”、“新人”？

6如何理解我國養(yǎng)老基金的運行模式。什么是企業(yè)退休人員的社會化管理？

8我國新型農村養(yǎng)老保險的實施時間和基本內容是什么？

第三章醫(yī)療社會保險

1什么是醫(yī)療保險？如何理解醫(yī)療保險的特征？我國現(xiàn)行醫(yī)療保障制度構成是什么？如何理解多層次醫(yī)療社會保障體系？ 4城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險建立的時間及基本內容有哪些？城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險的基本內容以及意義有哪些？

6新農合的基本內容和意義有哪些？什么叫做起付線？封頂線？共付法？

第四章 失業(yè)保險什么是失業(yè)和就業(yè)？

2什么是失業(yè)率和城鎮(zhèn)登記失業(yè)率、城鎮(zhèn)調查失業(yè)率？我國失業(yè)保險的基本內容及建立的時間？

4如何理解我國《失業(yè)保險條例》頒布的意義。如何理解失業(yè)保險的給付期限？

6在我國享受失業(yè)保險的條件？

7如何理解失業(yè)保險基金的運行方式？享受失業(yè)保險的內容有哪些？

第三篇：醫(yī)藥市場營銷前四章習題集

第一章

一、單項選擇題（在下列各小題備選答案中，選擇一個最合適的答案）?

1、從營銷學角度理解，市場是指某種或某類產品現(xiàn)實和潛在的 的集合。

? A．價值 B.價格 C.生產者 D.購買者 ?

2、醫(yī)藥市場按 分類，可以更好地體現(xiàn)以顧客為中心的指導思想。? A．按醫(yī)藥產品的形態(tài)分類 B．按購買者及其購買目的分類 Ｃ．按營銷區(qū)域分類 Ｄ．按醫(yī)藥產品的供求態(tài)勢分類 ?

3、醫(yī)藥市場營銷的核心是 ? A．生產 B.分配 C.交換

D.廣告 ?

4、在醫(yī)藥產品的交換過程中，積極尋求交換的一方為。? A．潛在顧客 B.醫(yī)藥市場營銷者 C.顧客 D.推銷者 ?

5、個人沒有得到某些基本滿足的感受狀態(tài)，是人類的基本要求，稱為 ? A．需要 B.欲望 C.需求 D.饑餓感 ?

6、——是醫(yī)藥企業(yè)的基本職能。? A.產品生產 B.獲取盈利 C.醫(yī)藥市場營銷 D.資金分配 ?

7、針對負需求，應實行 營銷管理任務。? A.刺激性 B.開發(fā)性 C.維持性 D.扭轉性 ?

8、中國現(xiàn)存最早的市場營銷學教材是1933年，丁馨伯編譯.（）?

A.《市場營銷概論》 B.《市場學》 C.《營銷學》 D.《市場營銷原理》

9、市場營銷學，譯自英文“Marketing”，是20世紀初產生于 的一門新興的學 科。? A.英國 B.日本 C.美國 D.歐洲 ?

10、醫(yī)藥市場營銷管理的實質是 ? A.生產管理 B.需求管理 C.控制管理 D.刺激需求 ?

11、菲利普.科特勒教授描述的“營銷近視癥”是指。? A.生產觀念 B.產品觀念 C.推銷觀念

D.市場營銷觀念 ?

12、以顧客為中心的營銷觀念，是通過滿足需求達到，最終實現(xiàn)包括利潤在內的企業(yè)目標。? A.顧客滿意 B.顧客價值 C.顧客購買 D.顧客偏好 ?

13、目標市場對醫(yī)藥組織提供的產品感到厭惡，甚至付出一定的代價回避它們的需求狀況，稱為 ? A．無需求 B．負需求 C．潛在需求 D．飽和需求 ?

14、針對有害需求，醫(yī)藥企業(yè)的營銷任務是通過 措施來限制這類需求。? A．限制性營銷 B．協(xié)調性營銷 C．扭轉性營銷 D．抵制性營銷 ?

15、美國市場營銷學會成立于()年。? A 1933 B 1937 C 1942 D 1932 ?

二、多項選擇題（在下列各小題備選答案中，選擇至少兩個或兩個以上的答案）?

1、構成醫(yī)藥市場的要素有 ? A.人口 B.購買力 C.購買欲望 D.產品 ?

2、醫(yī)藥市場按購買者及其購買目的分類，可以分為 ? A.消費者市場 B.組織市場 C.買方市場 D.賣方市場 ?

3、醫(yī)藥產品與一般的產品相比較，是特殊產品，其特殊性表現(xiàn)為。A.專屬性 B.兩重性 C.質量的重要性 D.限時性 ?

4、研究醫(yī)藥市場營銷學的主要方法有。? A．產品研究法 B．歷史研究法 C．管理研究法 D．系統(tǒng)研究法 ?

5、按照彼得?德魯克的說法，企業(yè)的基本職能是。? A.生產 B.市場營銷 C.創(chuàng)新 D.組織 ?

6、醫(yī)藥市場營銷管理過程包括 ? 分析市場機會 B.選擇目標市場 ? C.制定市場營銷組合； D.實施市場營銷活動 ?

7、市場營銷學在我國的發(fā)展分為 階段。? 引進階段（20世紀70年代末至80年代初）? 傳播階段（20世紀80年代初到80年代末）? 應用與發(fā)展階段（20世紀80年代末至今）? 退出階段（21世紀初）?

8、以企業(yè)為中心的營銷哲學包括。?

A.以生產為導向的生產觀念 B.以產品為導向的產品觀念 ? C.以推銷為導向的推銷觀念 D.社會市場營銷觀念 ?

9、以社會長遠利益為中心的營銷哲學包括。? A.以顧客為中心的市場營銷觀念 B.社會市場營銷觀念 ? C.以推銷為導向的推銷觀念

D.綠色營銷觀念

三、判斷題（對的在括號內劃√，錯的在括號內劃╳）?

1、需求是人們?yōu)榱说玫綕M足而對具體物品的需要。（）?

2、刺激性營銷是針對下降需求而采取的醫(yī)藥營銷管理。（）?

3、“企業(yè)生產什么，市場就銷售什么”是以產品為導向的產品觀念。（）?

4、社會市場營銷觀念強調以消費者作為唯一出發(fā)點。（）?

5、從企業(yè)實際營銷的經(jīng)驗來看，維系老顧客要比吸引新顧客花費更高的成本（）?

6、醫(yī)藥市場營銷的主體為個人和醫(yī)藥組織。（）?

7、醫(yī)藥推銷是醫(yī)藥市場營銷的全部。（）?

8、彼得·德魯克曾經(jīng)指出，企業(yè)的基本職能只有兩個，這就是市場營銷和創(chuàng)新，其中市場營銷是企業(yè)的首要的核心職能。（）?

9、營銷管理的實質就是需求管理。（）?

10、限制性營銷針對有害需求實施的。（）?

11、醫(yī)藥市場營銷學是建立在經(jīng)濟學、行為科學、現(xiàn)代管理理論、醫(yī)藥學等理論基礎上的綜合性、應用科學。（）?

12、醫(yī)藥市場營銷的主體是醫(yī)藥產品和價值。（）?

13、醫(yī)藥市場營銷者只能是賣方。（）?

四、填空題（請在每個小題的括號內填入適當?shù)脑~句。）?

1、醫(yī)藥市場具有三個要素：人口、購買力和（）。?

2、經(jīng)濟學中的市場是指商品（）關系的總和。?

3、醫(yī)藥市場營銷的主體為個人和（）。?

4、醫(yī)藥市場營銷的客體是醫(yī)藥產品和（）。?

5、醫(yī)藥市場營銷的核心是（）。?

6、在醫(yī)藥產品的交換過程中，積極尋求交換的一方為醫(yī)藥市場營銷者，簡稱醫(yī)藥營銷者，另一方則稱為（）。?

7、（）是人們?yōu)榱说玫綕M足而對具體物品的需要。?

8、需求是指人們有能力購買并（）某種產品的欲望。?

9、營銷管理的實質就是（）管理。

10、市場營銷學，譯自英文“Marketing”，是20世紀初產生于（）的一門新興的學科。?

11、市場營銷學最早傳入中國是在（）年代。? 12、1933年，丁馨伯編譯（），是中國現(xiàn)存最早的市場營銷學教材。?

13、“顧客需要什么，我們就生產提供什么”，體現(xiàn)了以（）為中心的市場營銷觀念。?

14、醫(yī)藥市場營銷學是（）的分支學科，是一門建立在經(jīng)濟學、數(shù)學、行為科學、管理學、醫(yī)藥學等理論基礎上的綜合性的應用科學。?

五、基本概念 ?

1、醫(yī)藥市場

2、市場營銷 ?

3、醫(yī)藥市場營銷

4、市場營銷哲學 ?

5、綠色營銷 ?

六、簡答題：

1、醫(yī)藥市場有哪幾個特點？ ?

2、醫(yī)藥市場營銷管理過程？ ?

七、論述題 簡述市場營銷哲學的演變及其背景。三章 醫(yī)藥市場營銷環(huán)境

第一、單項選擇題（在下列各小題、()是指向醫(yī)備選答案中，選擇一個最合適的答案）

藥企業(yè)及其競爭者提供生產產品和服務所需資源的企業(yè)或個人。．供應商 B.經(jīng)銷商 C.顧客 D.中間商、()是指協(xié)助醫(yī)藥企業(yè)尋找顧客或把產品賣給顧客的公司、企業(yè)、個人。

．供應商 B.經(jīng)銷商 C.顧客 D.中間商、（）是醫(yī)藥企業(yè)營銷最重要的環(huán)境因素，是醫(yī)藥企業(yè)服務的對象，也是醫(yī)藥企業(yè)的目標市場。D.顧客

．供應商 B．利潤 C產品、提供能夠滿足同一種需要的不同產品的競爭者是

．愿望競爭者 B.普通競爭者 C.產品形式競、并不購買醫(yī)藥企業(yè)產品，但深刻地影指（）。爭者 D.品牌競爭者

響著其他消費者對

醫(yī)藥企業(yè)及其產品的看法的個人稱為（）。般公眾

．政府 B.媒介公眾 C.地方公眾 D.一、（）指為利潤而購買商品和服務以轉售的市場。

．消費者市場 B.生產者市場 C.中間商市場 D.政府市場、（）像一只有形之手，調節(jié)著企業(yè)營銷活動的方向； 自然環(huán)境 B.經(jīng)濟環(huán)境 C.政治因素 D.法律環(huán)境、（）是人們對社會生活中各種事物的態(tài)度、評價和看法。

．偏好 B.價值觀念 C.風俗習慣 D.消費行為 環(huán)境機會和高環(huán)境威脅的業(yè)務是（）。B.冒險業(yè)務 C.成熟業(yè)務 D.困難業(yè)務、高

．理想業(yè)務

二、多項選擇題（在下列各小題備選答案中，選擇至少兩個或兩個以上的答案）

1、下列屬于醫(yī)藥市場營銷宏觀環(huán)境的有（）?？诃h(huán)境 B.經(jīng)濟環(huán)境 C.自然環(huán)境 E.社會文化環(huán)境。

人

科學技術環(huán)境、醫(yī)藥營銷微觀環(huán)境包括（）。供應者 B.競爭者 C.營銷中介 D.顧客 E.公眾、面對環(huán)境對醫(yī)藥企業(yè)可能帶來的威脅，醫(yī)藥企業(yè)常用的方法有（）。略 E.轉嫁策略

．對抗策略 B.減輕策略 C.利用策略 D.轉移策、顧客是醫(yī)藥企業(yè)服務的對象，也就是醫(yī)藥企業(yè)的目標市場。顧客市

場一般可以分為（）。A．消費者市場 B.生產者市場 C.中間商市場 場 E.國際市場

政府市、公眾對于醫(yī)藥營銷具有十分重要乃至決定性的意義。一般來說，對醫(yī)藥營銷有決定性的公眾主要有（）?？?/p>

．政府 B.媒介公眾 C.自發(fā)的民間組、直接影響營銷活動的地方公眾 E.一般公眾

經(jīng)濟環(huán)境因素有（）。消費者收入水平B.消費者支

地區(qū)與行業(yè)發(fā)展狀況 出模式和消費結構 C.城市化程度 E.消費者儲蓄和信貸情況 錯的在括號內劃╳）

三、判斷題（對的在括號內劃√，人口是構成市場的基本要素之一，而人

經(jīng)濟環(huán)境，是醫(yī)藥企口因素又是企業(yè)能夠控制的。（）

業(yè)營銷活動所面臨的外部社會條件，其運行狀況及發(fā)展趨勢會間接地對企業(yè)營銷活動產生影響。（）恩格爾系數(shù)越高，生活水平越低；反之恩格爾系數(shù)越小，生活水平越高。（）、技術是現(xiàn)代社會生產力中最活躍的因素，、可能給企業(yè)造成環(huán)境威脅，同時也可能給企業(yè)帶來新的市場機會。（）、環(huán)境威脅是指對醫(yī)藥企業(yè)組織營銷活動不利或限制醫(yī)藥企業(yè)組織營銷活動發(fā)展的因素。（）（）句。）、成熟業(yè)務，即低環(huán)境機會和低環(huán)境威脅的業(yè)務。

四、填空題（請在每個小題的括號內填入適當?shù)脑~、市場營銷環(huán)境就是影響企業(yè)的市場和營銷活動的、供應商是指向醫(yī)藥企業(yè)及其、環(huán)（）的參與者和影響力。

競爭者提供生產產品和服務所需資源的（）境機會的實質是指市場上存在著()，它即可能來源于宏觀環(huán)境也可能來源于微觀環(huán)境。、醫(yī)藥市場環(huán)境是成為醫(yī)藥企業(yè)的威脅還是機會主要看這種環(huán)境是否與()、資源及任務等相一致。響。爾系數(shù) 題、消費者的購買力受()和信貸的直接影、醫(yī)藥市場營銷環(huán)境

2、恩格

六、簡答

五、基本概念、經(jīng)濟環(huán)境

4、環(huán)境威脅、醫(yī)藥市場微觀環(huán)境因素有哪些？

七、論述題、醫(yī)藥市場宏、如何進行醫(yī)藥市觀環(huán)境因素有哪些？ 場營銷環(huán)境的分析？

第四章 醫(yī)藥消費者購買行為分析

一、單項選擇題（在下列各小題備選答案中，選擇一個最合適的答案）、購買的介入程度高，產品品牌差異程度小，屬于下列哪種購買行為（）

Ａ復雜的購買行為 Ｂ減少失調感的購買行為 的購買行為 Ｄ習慣性的購買行為

Ｃ多樣性

二、多項選擇題（在下列、．家庭 各小題備選答案中，選擇至少兩個或兩個以上的答案）日常生活中影響消費者的常見相關群體包括。B.同學、同事 C.鄰居 D.親戚朋友

社會團體 E.名人專家、影響醫(yī)藥消費者行為的社會環(huán)境因素有。

宗教A．社會文化 B.消費價值觀 C.消費習俗 信仰 E.家庭生命周期 錯的在括號內劃╳）

三、判斷題（對的在括號內劃√，、藥品往往有等級之分，所謂一等品、、二等品、等外品等等，甚至殘次品亦可削價銷售。（）“是藥三分毒”是指藥品質量的重要性（）。（請在每個小題的括號內填入適當?shù)脑~句。）藥消費需要轉化為現(xiàn)實時，就形成了（）。消費行為的主要因素是（）、（）和（）。、醫(yī)藥消費者市場

四、填空題、當潛在的醫(yī)、影響家庭

五、基本概念

六、簡答、醫(yī)藥消、醫(yī)藥消費者購買行為、影響醫(yī)藥消費者購買行為的因素有哪些？ 費者購買決策過程分哪幾個階段？

第四篇：eda技術教案

EDA技術教案 第一次課 內容：

介紹EDA技術的涵義、發(fā)展歷程和應用領域； 介紹EDA技術的主要內容； 介紹EDA的工程設計流程； 說明本課程的特點與學習方法。教學目的：

通過介紹EDA技術的涵義、發(fā)展歷程和應用領域，使學生了解本課程的實際應用很大，調動學生學習這門課程的積極性

通過介紹EDA技術的主要內容，使學生了解這門課程要學習什么。在此基礎上說明本課程的特點與學習方法。

說明各種通信系統(tǒng)的組成，了解它們的優(yōu)缺點，出現(xiàn)背景。重點說明數(shù)字通信系統(tǒng)的特定和優(yōu)點。

介紹EDA的工程設計流程，說明當前EDA設計的特點，用軟件方式設計硬件，用軟件方式設計的系統(tǒng)到硬件系統(tǒng)的轉換是由有關開發(fā)軟件自動完成的，因此類似軟件編程，不需太多的低層硬件知識，使學生克服畏難情緒。教學重點、難點：

EDA技術的三個發(fā)展階段以及各階段的特點； EDA的定義和EDA技術的主要內容； EDA的工程設計流程。教學方法：

比較、舉例、圖解。教學過程：

（一）自我介紹，說明課時安排、成績評定方法、課程定位、教學網(wǎng)站的進入。

（二）講授新課

課堂教學實施過程共分六步。介紹EDA技術的涵義。

說明EDA技術的發(fā)展背景，說明EDA技術的三個發(fā)展階段，比較三個階段的各解決了什么問題，在此基礎上理解各階段的特點。

在第二步理解EDA技術進行電子系統(tǒng)設計的特點的基礎上引出并詳細說明EDA的定義，加深對EDA技術的涵義的理解。

在第三步詳細說明EDA的定義的基礎上，引出EDA技術的4個主要內容：硬件描述語言：設計的主要表達手段；大規(guī)?？删幊踢壿嬈骷涸O計的載體；軟件開發(fā)工具：設計的工具；實驗開發(fā)系統(tǒng)：下載工具及硬件驗證工具。再分別介紹EDA技術的4個主要內容：了解常用的硬件描述語言VHDL和Verilog；了解兩種常用的大規(guī)模可編程邏輯器件FPGA和CPLD以及它們各自的特點；了解主流EDA工具軟件；了解本課程使用的西安唐都公司的TD-EAD實驗系統(tǒng)

說明課程要求：通過學習這門課程要掌握運用EDA開發(fā)工具設計開發(fā)電子系統(tǒng)，引出這門課程的特點：實踐性強，說明我們的學習方法：抓住一個重點：VHDL的編程；掌握兩個工具： Quartus II 和 TD-EAD實驗系統(tǒng)；運用三種手段：通過案例分析、應用設計和上機實踐，實現(xiàn)理論與實踐相結合，邊學邊用，邊用邊學。用設計一個簡單電子系統(tǒng)為例，引出EDA的工程設計流程。說明當前EDA技術發(fā)展的特點：用軟件方式設計硬件；用軟件方式設計的系統(tǒng)到硬件系統(tǒng)的轉換是由有關開發(fā)軟件自動完成的；設計過程中可用有關軟件進行各種仿真；系統(tǒng)可現(xiàn)場編程，在線升級；整個系統(tǒng)可集成在一個芯片上，體積小、功耗低、可靠性高。現(xiàn)代EDA設計類似軟件編程，不需太多的低層硬件知識，使學生克服畏難情緒。同時這里又回顧復習了使用EDA技術進行電子系統(tǒng)設計的特點。最后圖解說明EDA的工程設計流程。第二次課

內容：安裝 Quartus Ⅱ，VHDL 與 Quartus Ⅱ初體驗 教學目的：

理解VHDL語言的特點。

了解主流EDA工具Quartus Ⅱ，掌握其安裝方法。掌握使用 Quartus Ⅱ進行FPGA設計的基本流程。

教學重點、難點：使用Quartus Ⅱ進行FPGA設計的基本流程。教學方法： 舉例、演示。教學過程：

課堂教學實施過程共分兩步。

回顧上節(jié)課所講的EDA的主要內容。在此基礎上引出VHDL語言的特點，并介紹主流EDA開發(fā)工具Quartus Ⅱ，說明它的不同版本的特點。重點介紹PC破解版的安裝步驟。演示安裝過程，在演示是重點提醒學生注意容易出錯的幾個地方。

回顧上節(jié)課所講的當前EDA技術發(fā)展的特點，EDA的工程設計流程。在此基礎上說明使用 Quartus Ⅱ進行FPGA設計的基本流程，并通過實際演示設計一個簡單的電子系統(tǒng)：與非門，說明使用 Quartus Ⅱ和VHDL開發(fā)電子系統(tǒng)的基本流程。在演示過程中重點提醒學生注意容易出錯的幾個地方，并給出一些初學者的小竅門。第三次課

內容：VHDL 程序基本結構，VHDL 基本數(shù)據(jù)類型，VHDL 數(shù)據(jù)對象 教學目的：

掌握VHDL語言程序的基本結構，特別是實體和結構體。

掌握VHDL語言的語言要素，包括VHDL語言的基本數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)對象和VHDL 運算符，理解信號和變量的區(qū)別。

教學重點、難點：VHDL語言程序的基本結構，VHDL語言的語言要素。教學方法：舉例、演示、歸納、比較。教學過程：

課堂教學實施過程共分三步。1)VHDL 程序基本結構

回顧上節(jié)課設計與非門的例子，引出設計與非門的設計思想：先確定系統(tǒng)功能和接口，再進行內部電路設計，由此引出VHDL程序的基本結構：實體：對應系統(tǒng)接口，結構體：對應系統(tǒng)內部電路。從與非門的VHDL程序中可以直觀的看到它的三部分：庫、程序包的調用，實體聲明，結構體定義。

以與非門的VHDL程序為例說明庫、程序包的調用的作用。說明調用語法，介紹常用的三個庫、程序包。

以與非門的VHDL程序為例說明實體聲明的語法，各項的意義。提醒學生注意初學者容易出錯的地方，如：實體名必須與文件名相同，否則編譯會出錯；最后一條端口聲明語句不可加分號等。并通過演示出錯情況，加深學生的印象。最后通過圖解歸納實體聲明的格式，容易出錯的地方，并對初學者進行相應的建議：使用范例，在Edit—> Insert Template 中選擇范例。Quartus 進行編譯時，要求關聯(lián)文件文件名相同，建議采用 Quartus 默認文件名，不要自己更改文件名。

以與非門的VHDL程序為例說明結構體的語法，各項的意義。提醒學生注意初學者容易出錯的地方。并通過演示出錯情況，加深學生的印象。最后通過圖解歸納結構體的格式，應注意的地方。

2)VHDL 基本數(shù)據(jù)類型

回到與非門的VHDL程序的實體聲明部分，引出VHDL的數(shù)據(jù)類型。介紹各種數(shù)據(jù)類型，重點介紹最常用的標準邏輯位、標準邏輯位矢量。提醒學生注意使用標準邏輯位矢量時必須注明數(shù)組中元素個數(shù)和排列方向，并舉例說明。最后比較VHDL和C語言中使用數(shù)據(jù)類型的異同點：VHDL同 C 語言一樣，必須先聲明端口和信號，然后才能使用，在聲明中必須定義它們的數(shù)據(jù)類型；與 C 語言不同，VHDL是強類型語言，只有相同數(shù)據(jù)類型的端口、信號和操作數(shù)才能相互作用。3)VHDL 數(shù)據(jù)對象

介紹VHDL的數(shù)據(jù)對象：信號、變量和常量。以與非門的VHDL程序為例，通過圖解比較說明信號和端口的異同點。說信號聲明的格式和信號賦值語句的格式。重點說明矢量賦值，通過舉例說明在矢量賦值要特別注意兩矢量之間的元素對應關系。

說明定義變量的語法格式、變量賦值的語法格式。比較信號和變量的區(qū)別。最后介紹定義常量的語法格式。第四次課

內容：VHDL 運算符、VHDL 并行信號賦值語句。

教學目的：

掌握VHDL 運算符。

掌握VHDL語言的并行信號賦值語句，特別是選擇信號賦值語句和條件信號賦值語句，理解條件信號賦值語句的各賦值子句的優(yōu)先級差別。教學重點、難點：并置運算符“&”、選擇信號賦值語句、條件信號賦值語句。教學方法：舉例、演示、圖解。教學過程：

課堂教學實施過程共分四步。

分別介紹VHDL的四種運算符：算術運算符、并置運算符、關系運算符、邏輯運算符。對算術運算符重點說明能支持的數(shù)據(jù)類型和不能支持的數(shù)據(jù)類型。并置運算符是本課程的一個難點，通過一個電路設計，舉例說明并置運算符的應用。關系運算符重點說明能支持的數(shù)據(jù)類型。提醒學生注意：“<=”在條件語句中出現(xiàn)為小于等于，其它情況為信號賦值。邏輯運算符重點說明其優(yōu)先級關系。

并行語句是硬件描述語言區(qū)別于一般軟件程序語言的最顯著的特點之一。通過圖解說明常用并行語句特點，從圖中直觀的看到：并行語句之間是并行執(zhí)行，但并行語句內部的執(zhí)行可以是順序的(進程語句)，也可以是并行的(塊語句)。

介紹并行信號賦值語句：簡單信號賦值語句、選擇信號賦值語句、條件信號賦值語句。給出選擇信號賦值語句格式，并通過設計3-8 線譯碼器，說明如何使用選擇信號賦值語句。提醒學生注意容易出錯的幾點：“選擇值”一定要覆蓋所有可能情況，若不可能一一指定，則要借助 others為其它情況找個“出口”。因此強烈建議初學者使用 with ? select 語句時，最后都帶上 when ?

others?！斑x擇值”必須互斥，不能出現(xiàn)條件重復或重疊的情況。給元素賦常數(shù)值，用單引號；給矢量賦常數(shù)值，用雙引號。通過演示出錯情況，加深學生的印象。

給出條件信號賦值語句格式，并通過設計8-3 線優(yōu)先編碼器，說明如何使用條件信號賦值語句。提醒學生注意容易：在執(zhí)行 When ?

Else 語句時，賦值條件按書寫的先后順序逐項測試，一旦發(fā)現(xiàn)某一賦值條件得到滿足，即將相應表達式的值賦給目標信號，并不再測試下面的賦值條件。即各賦值子句有優(yōu)先級的差別，按書寫的先后順序從高到低排列。通過觀察仿真結果，直觀的看到賦值優(yōu)先級，加深學生的印象。第五次課

內容：進程語句、VHDL語言的順序語句。教學目的：

掌握進程語句，掌握進程的工作原理和特點，理解進程與時鐘的關系。

掌握VHDL語言的順序語句，特別是IF 語句和CASE語句，理解IF、CASE語句和選擇信號賦值語句、條件信號賦值語句的區(qū)別。

教學重點、難點：進程的工作原理和特點，進程與時鐘的關系。IF 語句和CASE語句，IF 語句和CASE語句的嵌套。

教學方法：圖解、舉例、總結。教學過程：

課堂教學實施過程共分四步。

介紹進程語句的特點、格式，說明各項意義。圖解說明進程工作原理，通過該圖直觀的理解進程的特點：進程本身是并行語句，單其內部是順序語句；進程只有在特定的時刻（敏感信號發(fā)生變化）才會被激活。在此基礎上說明進程與時鐘的關系。通過圖解說明時鐘上升沿驅動進程語句，使學生較好的理解了進程的時鐘和進程是一種隱形的循環(huán)。給出時鐘沿的VHDL描述，通過幾個寄存器的設計，說明如何使用進程語句，通過觀察波形仿真圖，加深學生對進程與時鐘的關系的理解。最后總結進程的要點和容易出錯的幾個地方。介紹順序語句，提醒學生注意進程在激活的一瞬間就執(zhí)行完進程中所有語句。重點介紹IF 語句和CASE 語句。給出IF 語句的三種格式，說明它們的特點。在此基礎上總結使用 IF 語句注意的要點。最后通過設計串行輸入并行輸出的移位寄存器和并行輸入串行輸出的移位寄存器，加深學生對IF語句、IF語句嵌套的理解。

給出CASE 語句的格式，說明CASE 語句使用要點。最后通過設計帶使能端的 2-4 譯碼器，加深學生對IF語句、IF語句嵌套的理解。介紹LOOP語句和空語句。第六次課

內容：層次化設計概念、在Quartus II 中實現(xiàn)層次化設計 教學目的：

理解層次化設計的優(yōu)點。

理解層次化設計的核心思想：模塊化、元件重用。

掌握在 Quartus II 中采用圖形法與文本法結合的混合輸入方法實現(xiàn)元件重用和系統(tǒng)的層次化設計。

教學重點、難點：在Quartus II 中實現(xiàn)層次化設計。教學方法：圖解、舉例、演示。教學過程：

課堂教學實施過程共分三步。

說明層次化設計的優(yōu)點。圖解說明層次化設計的核心思想：模塊化、元件重用。加深對層次化設計的優(yōu)點的理解。

圖解說明在 Quartus II 中實現(xiàn)系統(tǒng)層次化設計的主要步驟：首先按自頂向下的設計方法，設計系統(tǒng)，劃分和定義系統(tǒng)子模塊，形成系統(tǒng)層次化設計圖。其次用 VHDL 語言設計底層子模塊，并生成相應的元件符號。最后調用下層元件，完成上層模塊的設計，并生成相應的元件符號。這樣從底層元件開始，自底向上完成系統(tǒng)的設計。

通過實際演示時鐘選擇器的設計過程，說明如何在Quartus II 中實現(xiàn)系統(tǒng)層次化設計，主要包括模塊劃分、元件設計文件的建立、元件符號的生成、元件調用、LPM宏模塊的調用與參數(shù)配置、頂層電路原理圖的建立。第七次課

內容：系統(tǒng)層次化設計進階

教學目的：理解元件例化、程序包和類屬映射。教學重點、難點：略 教學方法：圖解、舉例。教學過程：

課堂教學實施過程共分四步。

回顧上節(jié)課的內容：在Quartus II 中實現(xiàn)層次化設計，并引出新問題：如何用 VHDL 語言而不是元件符號來調用已設計的元件，實現(xiàn)系統(tǒng)層次化設計。由此引出元件例化、程序包和類屬映射這幾個層次化設計中最重要的VHDL語句。

說明什么是元件例化：將以前設計的實體當作本設計的一個元件(元件定義)，然后再調用這個元件，即用VHDL語言將各元件之間的連接關系描述出來(元件映射)。介紹元件例化中的元件定義和元件映射的語法格式，說明各項意義。通過一個例子引用2分頻電路，來說明如何使用元件例化。

通過圖解說明元件例化語句的缺點：如果在一個實體中用到多個元件，那么在其結構體中要用大量篇幅定義元件。元件定義在結構體中，只有這個實體能調用該元件，如果有多個實體用到同一個元件，那么在這多個實體中都要對該元件進行定義。通過對該問題的解決，引出程序包：將數(shù)據(jù)類型、元件定義、子程序等收集到一個VHDL程序包中，只要在設計實體中用USE語句調用該程序包，就可以使用這些預定義的數(shù)據(jù)類型、元件定義、子程序。說明程序包的語法格式，通過舉例說明如何在程序包中進行元件定義以及如何應用程序包。提醒學生注意容易出錯的地方：程序包設計文件應保存為同名的VHDL文件并編譯。只有編譯過的程序包才能被其它設計實體調用。

通過一個常見的實際問題：設計一個帶參數(shù)的電子系統(tǒng)，使其應用范圍更廣，引出類屬映射語句。通過設計帶參數(shù)的分頻器，說明如何用 VHDL 語言設計和調用帶參數(shù)的元件。第八次課

內容：Moore 狀態(tài)機的 VHDL 描述、Mealy 狀態(tài)機的 VHDL 描述。

教學目的：理解什么是Moore 狀態(tài)機和Mealy 狀態(tài)機，掌握Moore 狀態(tài)機和Mealy 狀態(tài)機的 VHDL 描述。

教學重點、難點：Moore 狀態(tài)機和Mealy 狀態(tài)機的 VHDL 描述。教學方法：圖解、舉例、類比。教學過程：

課堂教學實施過程共分三步。說明組合邏輯和時序邏輯的區(qū)別。用老式按鈕風扇類比組合邏輯，空調遙控器類比時序邏輯，形象的說明了組合電路的輸出只與當前輸入有關。時序邏輯電路的輸出不僅與當前輸入有關，還與過去的一系列輸入有關。由此引出狀態(tài)機：輸出由當前狀態(tài)和當前輸入決定，是一種廣義的時序電路。狀態(tài)機分Moore與Mealy型。說明這兩種狀態(tài)機的特點：Moore型輸出僅取決于其所處狀態(tài)，Mealy型輸出不僅與當前狀態(tài)有關，也與當前輸入有關，更常見。舉例說明Moore 型狀態(tài)機，并畫出其狀態(tài)轉移圖，通過狀態(tài)轉移圖加強Moore型輸出僅取決于其所處狀態(tài)的理解。舉例說明Mealy型狀態(tài)機，并畫出其狀態(tài)轉移圖，通過狀態(tài)轉移圖說明Mealy型輸出不僅與當前狀態(tài)有關，也與當前輸入有關的特點。

以Moore狀態(tài)機的狀態(tài)轉換圖說明如何用VHDL來描述Moore狀態(tài)機，分為兩個進程：確定狀態(tài)轉移的進程 Chang_State，決定輸出值的進程 Output_Process。狀態(tài)轉移進程：Moore 狀態(tài)機狀態(tài)轉移與輸出 Dout 無關。當S0狀態(tài)輸入0時，仍然還在S0狀態(tài)，沒有進行狀態(tài)轉移，因此也與這種自環(huán)與狀態(tài)轉移無關。狀態(tài)轉移進程由去掉輸出和自環(huán)后的狀態(tài)轉移圖決定。根據(jù)化簡后的狀態(tài)圖寫出狀態(tài)轉移進程。CASE語句嵌套IF語句，CASE語句表示當前狀態(tài)，IF語句表示在當前狀態(tài)下，根據(jù)當前輸入決定狀態(tài)轉移。提醒學生注意：一定要有狀態(tài)機開始工作的條件，否則狀態(tài)機永遠不會工作。輸出進程：在Moore狀態(tài)機中輸出只與當前狀態(tài)相關，用一個CASE語句完成。

在上一步的基礎上，對比Moore狀態(tài)機的VHDL實現(xiàn)，說明Mealy狀態(tài)機的實現(xiàn)，仍分為兩個進程：確定狀態(tài)轉移的進程Chang_State，決定輸出值的進程 Output_Process。由于Mealy狀態(tài)機與Moore狀態(tài)機的區(qū)別只在輸出 Dout 同時與當前狀態(tài) Si 和當前輸入有關。因此Chang_State進程的實現(xiàn)與Moore機相同。輸出由當前狀態(tài)和當前輸入共同決定，因此輸出進程 Output_Process也是CASE嵌套IF的格式，與狀態(tài)轉移進程類似。第九次課

內容：用狀態(tài)機實現(xiàn)交通燈控制器

教學目的：掌握使用狀態(tài)機實現(xiàn)數(shù)字系統(tǒng)設計的方法。教學重點、難點：在 Quartus II 中狀態(tài)機的實現(xiàn)方法。教學方法：圖解、舉例、演示。教學過程：

課堂教學實施過程共分四步。

說明任務與要求，進行系統(tǒng)分析設計，在此基礎上畫出系統(tǒng)框圖，確定元件模塊和元件接口與連接?；仡櫾赒uartus II 中實現(xiàn)層次化設計過程，用VHDL語言實現(xiàn)底層模塊：計數(shù)器和控制器的設計。

重點介紹如何用狀態(tài)機設計控制器，確定狀態(tài)和狀態(tài)轉移條件，畫出狀態(tài)轉移圖，發(fā)現(xiàn)這是個Moore狀態(tài)機?；仡橫oore狀態(tài)機的VHDL實現(xiàn)，完成對控制器的設計。完成計數(shù)器和控制器的設計后，生成相應的計數(shù)器和控制器元件符號。按系統(tǒng)框圖建立頂層電路圖，編譯工程。第十次課

教學內容：Protel2004項目文件的管理和編輯

（一）教學目標：

1、學會在Protel2004軟件中創(chuàng)建相應的各種文件

2、學會在Protel2004文件中創(chuàng)建相應的項目

3、學會在Protel2004文件中創(chuàng)建相應的設計工作區(qū) 教學重點：

對Protel2004軟件中各種層級，各種種類繁多的文件的識別和創(chuàng)建 教學方法：演示操作法 課時安排：1課時 教學過程：

一、Protel2004包含了三級文件管理模式，分別是設計工作區(qū)，項目和文件，級別依次從高到低。而文件有分為好多種類有原理圖文件，PCB封裝文件，庫文件，腳本文件，混合信號仿真文件，又如項目文件中有包含不同項目對應得不同文件。我們只是建立幾個常用的文件

二、在Protel2004工作環(huán)境中創(chuàng)建原理圖文件

1、打開文件/創(chuàng)建/原理圖，創(chuàng)建一個原理圖文件，并保存。注意器保存位置和保存的文件名稱，類型擴展名。

2、打開文件/創(chuàng)建/PCB文件，創(chuàng)建一個PCB文件，并保存。注意器保存位置和保存的文件名稱，類型擴展名。

三、在Protel2004工作環(huán)境中創(chuàng)建項目文件

打開文件/創(chuàng)建/項目/PCB項目，創(chuàng)建一個PCB項目文件，并保存。注意器保存位置和保存的文件名稱，類型擴展名。

四、在Protel2004工作環(huán)境中創(chuàng)建項目文件

打開文件/創(chuàng)建/設計工作區(qū)，創(chuàng)建一個設計工作區(qū)文件，并保存。注意器保存的方法、位置和保存的文件名稱，類型擴展名。

以上在保存文件的，項目級工作區(qū)的時候有幾種不同的方法：

1、在相應的文件上點擊右鍵保存，或另存為

2、在菜單欄中文件中找出相應命令執(zhí)行保存操作

五、打開工作面板projects.查看他們的結構關系。教學反思于總結：

在演示教學的同時要注意教學的節(jié)奏，應反復演示，是學生能看清楚每一個操作步驟。要求學生對于常用的文件類型的擴展名，圖形符號有所了解。第十一次課

教學內容：原理圖的設計基礎 教學目標：

1、掌握原理圖的一般設計步驟

2、熟悉Protel2004原理圖設計工具欄

3、熟練操作原理圖的圖樣的放大于縮小 教學難點：

掌握原理圖圖樣的放大于縮小的操作方法，牢記器快捷鍵操作。教學方法：講授法和演示操作法 課時安排：1課時 教學過程：

一、原理圖的一般設計步驟（講授法）原理圖的設計流程如下：

1、啟動Protel2004原理圖編輯器

新建一個原理圖文件或打開一個原理圖文件，都可以啟動原理圖編輯器，進入原理圖設計工作。

這里我們打開Protel2004自帶示例中的一個原理圖文件。

2、設置原理圖圖樣的大小及版面

3、在圖樣上放置元器件

4、對所放置元器件進行布局、布線

5、對布局、布線后的元器件進行調整

二、Protel2004 原理圖設計工具欄

這里我們打開Protel2004自帶示例中的一個原理圖文件。

Protel2004為設計者提供了方便快捷的原理圖繪制工具，分類放置在不同的工具欄中。這些工具欄，可以通過執(zhí)行選單命令“視圖/工具欄”的下拉菜單進行打開和關閉。

三、圖樣的放大于縮?。?/p>

1、在視圖菜單中有一系列的圖樣于縮小命令，分別執(zhí)行這些命令，觀察圖樣的變化，并記憶理解這些命令的含義和作用。熟練掌握這些命令的快捷鍵執(zhí)行方式。

2、利用鍵盤實現(xiàn)圖樣的放大于縮小。教學反思于總結：

關于原理圖設計的一般步驟，學生只要有個大致的了解就可以了，這個過程會在以后的操作中逐漸的熟練起來。兒本節(jié)課中第三部分是重點難點。需要學生對于各個命令逐條的反復的操作，觀察器變化，這個操作過程是枯燥的，應該盡可能的提高這節(jié)課的趣味性。讓學生更積極的投入進去。第十二講

教學內容：連接線路

（一）教學目標：

1、能夠熟練的連接導線

2、學會放置線路節(jié)點

3、掌握設置網(wǎng)絡標號 教學重點：

1、熟練的在電路中連接導線

2、理解網(wǎng)絡標號的含義并能夠正確而且熟練的放置網(wǎng)絡標號 教學方法：演示教學法，任務完成法 課時安排：2課時 教學過程：

一、連接導線

當所有電路元器件、電源和其他對象放置完畢后，就可以進行原理圖中個對象的連線。連線的主要目的是按照電路設計的要求建立網(wǎng)絡的實際連通性。打開任一原理圖電路，對所教授內容進行演示。

連線的方法：執(zhí)行“放置/導線命令”命令，或左鍵單擊wring工具欄中的連接導線命令。此時光標變?yōu)槭譅睿M入連線狀態(tài)。當光標到達電氣引腳是，會自動出現(xiàn)一個紅色的“×”，單擊鼠標左鍵，確定導線的起點，拖動鼠標到終點處，單擊鼠標左鍵，一根導線結束。再次單擊開始畫第二條導線，也可單擊鼠標右鍵退出連線狀態(tài)。

Protel2004為設計者提供了四種導線模式：90度走線、45度走線、任意角度走線和自動布線。在畫導線過程中，按下shift+space鍵，可以在各種走線模式間循環(huán)切換。

二、放置線路結點

所謂線路結點，是指當兩條導線交叉時相連的狀況。如果沒有結點存在，則認為該兩條導線在電氣上是不連通的。反之，則連通。

Protel2004是設計者在繪制導線時，將在T字連線處自動產生結點，而在十字處不會自動產生結點，若設計者需要結點則必須由手工放置。

三、設置網(wǎng)絡標號

網(wǎng)絡標號是實際電氣連接的導線的序號。具有相同的網(wǎng)絡標號的導線，不管圖上是否連在一起，都被看做是同一條導線。它多用于多層次電路或多重式電路的各個模塊電路之間的連接，這個功能在繪制印制電路板時十分重要。

放置網(wǎng)絡標簽的方法：執(zhí)行“放置/網(wǎng)絡標簽”命令，光標變成十字狀當網(wǎng)絡標簽于導線或引腳連接狀態(tài)時，會出現(xiàn)紅色的“×”標志，單擊鼠標左鍵，完成放置。同時對網(wǎng)絡標簽進行設置。

繪制下列電路圖，完成對所學內容的練習

教學反思與總結：

本次課中，導線和網(wǎng)絡標簽的使用在繪制原理圖的過程中是經(jīng)常使用的，尤其是連接導線，需要反復的練習才能夠熟練的掌握。有的學生在連接導線是的終點和下一段導線的起點操作不正確，將單擊變?yōu)榱穗p擊，會造成元器件短路（如下圖示例）。還有就是網(wǎng)絡標簽的放置位置不正確，沒有注意到紅色小叉的標記，隨讓標簽也是放置在了導線或者元件的附近，但是并未形成成功的連接。第十三講

教學內容：原理圖的繪制 教學目標：

1、通過實際的大量的練習熟悉并掌握原理圖文件的設計步驟

2、通過實際的大量的練習教學重點：

熟悉并掌握原理圖的繪畫技巧 教學方法：任務式教學法 課時安排：1課時 教學過程：

繪制下面的原理圖，進行練習：

教學反思與總結：

注意I/O端口、總線、網(wǎng)絡標簽的繪制細節(jié)。

第五篇：第十四章教案

第十四章 中國特色社會主義事業(yè)的依靠力量

【教學目的】理解中國特色社會主義事業(yè)是全國各族人民的共同事業(yè)，理解新時期統(tǒng)一戰(zhàn)線的內容和基本任務，了解我國的民族政策和宗教政策，了解國防現(xiàn)代化建設的主要內容及其意義。

【教學重點】掌握建設中國特色社會主義是全國人民的共同事業(yè)，理解新時期統(tǒng)一戰(zhàn)線的內容和基本任務、鞏固國防是我國現(xiàn)代化建設的重要戰(zhàn)略。

【教學難點】理解新的社會階層是中國特色社會主義事業(yè)的建設者，了解黨的民族政策、宗教政策?！緦W時】2

講課大綱 案例：關于今日“老大哥”的追問 案例：中國農民的“鳳凰涅磐”

1、新時期社會主義建設依靠的力量有什么變與不變？

2、我們該如何認識這些變化？

第一節(jié) 建設中國特色社會主義是全國各民族人民的共同事業(yè)

一、工人、農民和知識分子是建設社會主義事業(yè)的根本力量 案例3：往日中國知識分子的命運

案例4：中國知識分子的楷?！皣易罡呖茖W技術獎”獲得者吳文俊、袁隆平

案例5：周恩來用美國戰(zhàn)俘交換錢學森

二、新的社會階層是中國特色社會主義事業(yè)的建設者 案例6：正確認識我國新的社會階層 案例7：我國十大社會階層 視頻：對話—新的社會階層

三、尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)新 視頻：鄧小平與“尊重知識、尊重人才” 案例8：從“神六”看人才使用環(huán)境和機制建設 案例9：放飛七名博士引發(fā)的思考

四、鞏固和加強各族人民的團結合作 案例10：西藏巨變

第二節(jié) 鞏固和發(fā)展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線

一、統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國革命、建設和改革的重要法寶

案例11：建國初期我黨的一個重大決策——特赦554名國民黨戰(zhàn)犯

二、新時期愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的內容和基本任務

三、正確貫徹黨的民族政策和宗教政策 案例12：中國的宗教現(xiàn)狀

案例13：少數(shù)民族宗教問題突出特點與特殊地位 案例14：新疆宗教的歷史與現(xiàn)狀 案例15：疆獨問題

視頻：“世維會”策劃煽動7-5暴力事件全過程公布 案例16：西藏與藏獨問題 視頻：藏傳佛教 第三節(jié) 加強國防和軍隊現(xiàn)代化建設（見專題：國防和軍隊現(xiàn)代化建設）[實踐安排]做一次調查：主題有新時期的社會階層狀況分析等。

【教案】

案例1：關于今日“老大哥”的追問 案例2：中國農民的“鳳凰涅磐”

思考：

1、新時期社會主義建設依靠的力量有什么變與不變？

2、我們該如何認識這些變化？

通過本章的學習，使學生了解完成建設中國特色社會主義這一項艱巨而偉大的事業(yè)，依靠誰，團結誰，是一個至關重要的問題。

如何正確理解工人、農民和知識分子是國家的主人，是決定國家前途和命運的根本力量？如何正確理解新的社會階層是中國特色社會主義事業(yè)的建設者？如何正確認識統(tǒng)一戰(zhàn)線仍然是一個重要法寶？如何正確認識加強國防和軍隊建設的重要意義？所有這些都關系到中國特色社會主義事業(yè)能否獲得最廣泛最可靠的群眾基礎和力量源泉。

第一節(jié) 建設中國特色社會主義是全國各族人民的共同事業(yè)

本節(jié)主要回答了依靠誰的問題。建設中國特色社會主義必須依靠廣大工人、農民、知識分子，最廣泛最充分地調動一切積極因素，不斷為中華民族的偉大復興增添新力量。

一、工人、農民和知識分子是建設中國特色社會主義事業(yè)的根本力量

人民是一個歷史的范疇。“人民這個概念在不同的國家和各個國家的不同的歷史時期，有著不同的內容?！痹诋敶袊?，一切贊成、支持和參加中國特色社會主義建設的階級、階層和社會力量，都屬于人民的范疇，都是建設中國特色社會主義事業(yè)的依靠力量。包括知識分子在內的工人階級、農民階級，始終是推動 我國先進生產力、先進文化發(fā)展和社會全面進步的根本力量。要建設中國特色社會主義，必須首先依靠他們，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性。

（一）工人階級是國家的領導階級 工人階級是國家的領導階級含四層含義：

1、工人階級是國家的領導階級由國家的性質、工人階級的特點及其歷史地位三個因素決定。

（1）我國的性質是共產黨領導的社會主義國家，工人階級的特點決定了工人階級是國家的領導階級。

（2）中國工人階級是中國先進生產力和先進生產關系的代表。（3）工人階級是改革開放和現(xiàn)代化建設的基本動力。

2、工人階級隊伍已經(jīng)發(fā)生了很大變化。這個變化表現(xiàn)在兩個方面：（1）工人階級隊伍迅速壯大。

（2）工人階級的內部結構發(fā)生重大變化。（3）崗位流動加快。

工人階級隊伍雖然發(fā)生了變化，但他們的領導地位和作用并沒有改變。

3、保障工人階級的合法權益的具體措施。

全心全意依靠工人階級，發(fā)揮工人階級的領導作用，必須保障包括農民工在內的全體職工的合法權益，鞏固工人階級的主人翁地位。

(1)通過政治、經(jīng)濟、法律、輿論、行政等手段，切實保障職工的民主權利，落實職工的知情權、參與權、表達權和監(jiān)督權，維護工人群眾的權益，支持工人群眾當家作主，充分調動他們的積極性和創(chuàng)造性.(2)不斷滿足廣大職工日益增長的精神文化需求，積極組織職工參與社會事務管理。

（3）廣大職工群眾要增強責任意識，正確認識和對待改革發(fā)展過程中利益關系和利益格局的調整，繼續(xù)發(fā)揮主力軍作用。

（4）各級工會組織要抓住職工最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，突出維護勞動就業(yè)、收入分配、社會保障、勞動安全衛(wèi)生等經(jīng)濟權益，重點解決農民工、下崗和特困職工遇到的生產生活問題。

（二）農民階級是人數(shù)最多的基本依靠力量

1、現(xiàn)階段為什么農民是基本依靠力量？

（1）農民的歷史地位和作用，即農民不但是新民主主義革命的主力軍，而且是現(xiàn)代化建設的依靠力量。農業(yè)、農村、農民問題的重要地位和作用，決定建設中國特色社會主義必須堅定不移地依靠廣大農民群眾。

農業(yè)、農村和農民問題，始終是一個關系我們黨和國家全局的根本性問題?！艮r業(yè)問題是建設中國特色社會主義的基礎問題 ◆農村現(xiàn)代化是建設中國特色社會主義的關鍵問題 ◆農民是我國社會主義現(xiàn)代化建設人數(shù)最多的基本依靠力量 “三農”問題關系到中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的全局。

（2）依靠廣大農民，調動農民的積極性和創(chuàng)造性，關系著改革開放和社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的大局。農民問題不僅是重大的經(jīng)濟問題，也是一個政治問題。

2、如何調動農民的積極性？

（1）在全面建設小康社會和實現(xiàn)中華民主偉大復興的過程中，要不斷提高對三農問題極端重要性的認識，切實保障農民的合法權益和民主權利，切實減輕農民負擔，提高農民的生活水平。

（2）要教育、引導、支持農民，提高農民的科學文化素質和思想道德水平，增強國家主人翁觀念，培養(yǎng)造就一代新型農民，推動農村實習現(xiàn)代化，建設社會主義新農村。

（三）知識分子是中國工人階級的一部分

1、為什么工人階級是現(xiàn)代化建設的重要依靠力量？（1）歷史經(jīng)驗教訓的總結

（2）時代特征——科學技術是第一生產力，決定了知識分子的重要作用。案例3：往日中國知識分子的命運

案例4：中國知識分子的楷?！皣易罡呖茖W技術獎”獲得者吳文俊、袁隆平

案例5：周恩來用美國戰(zhàn)俘交換錢學森

知識分子是人類科學文化知識的重要繼承者和傳播者，是先進生產力的開拓者，是美好精神產品的重要創(chuàng)作者。知識分子為中國特色社會主義事業(yè)做出了重要貢獻。

知識分子也是我國工人階級中掌握科學文化知識較多的主要從事腦力勞動的一部分，是先進生產力的開拓者和教育科學文化工作的主要承擔者，是科教興國的主力軍。

2、依靠知識分子推動科技、經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，已成為我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)發(fā)展的關鍵因素。

知識分子特別是廣大科技人員是科學技術的載體，是經(jīng)濟增長點上的主要支撐因素，他們對加快現(xiàn)代化的歷史進程，有著特殊重要的作用。

知識分子作為人類科學文化知識的重要繼承者和傳播者，作為“四有”公民的培育者和優(yōu)秀精神產品的生產者，在實施科教興國戰(zhàn)略、提高勞動者素質和社會主義精神文明建設中發(fā)揮著不可替代的重要作用。

為了繼續(xù)發(fā)揮好知識分子的作用，必須注意以下兩點：（1）是必須尊重知識、尊重人才。

（2）制定相關的政策和措施，積極改善知識分子的工作、學習和生活條件，對有突出貢獻的知識分子要給予重獎，并形成規(guī)范化的獎勵制度。

（3）在政治上充分信任，并積極引導，嚴格要求，使其發(fā)揚“熱愛祖國、求實創(chuàng)新、拼搏奉獻、團結協(xié)作”的精神。

二、新的社會階層是中國特色社會主義事業(yè)的建設者

案例6：正確認識我國新的社會階層 案例7：我國十大社會階層 視頻：對話—新的社會階層

（一）改革開放以來，我國出現(xiàn)了一些新的社會階層：

1、民營科技企業(yè)的創(chuàng)業(yè)人員和技術人員

2、受聘于外資企業(yè)和管理技術人員

3、個體戶

4、私營企業(yè)主

5、中介組織的從業(yè)人員

6、自由職業(yè)者等

（二）這些新的社會階層的出現(xiàn)是與改革開放的大背景緊緊相連的。具體來說，有下面幾個方面的原因：

1、基本經(jīng)濟制度的變化為新的社會階層的產生提供了制度基礎。

2、經(jīng)濟體制的變化引起就業(yè)多元化。

3、產業(yè)結構變化引起社會階層變化。

（三）如何看待這些新的社會階層？

新的社會階層是改革開放以來，在我國社會轉型、體制轉換、觀念轉變的過程中出現(xiàn)的。他們在黨的路線方針政策指引下，通過誠實勞動、合法經(jīng)營，為發(fā)展社會主義社會的生產力和其他事業(yè)做出了重要貢獻。

第一，他們的勞動推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展。

第二，他們的工作開拓了就業(yè)途徑。

第三，他們的創(chuàng)業(yè)精神成為時代精神的重要組成部分。

據(jù)統(tǒng)計，到2001年底，全國登記在冊的個體工商戶為2433萬戶，注冊資金3435.79億元；私營企業(yè)202.85萬戶，注冊資本總18212.24億元。私營企業(yè)共創(chuàng)造產值12316.99億元，營業(yè)收入11484.24億元，社會消費品零售額6245億元，出口創(chuàng)匯折合人民913.47億元。2001年，全國各類私營企業(yè)的從業(yè)人員有2713.86萬人。這一年，私營企業(yè)吸納了國有下崗職工達58.61萬人。這就為緩解就業(yè)壓力，為社會穩(wěn)定做出了貢獻。在自己的創(chuàng)業(yè)過程中，新的社會階層都有一種不屈的精神，成為時代精神的重要組成部分。

新的社會階層在我國已經(jīng)成為有中國特色社會主義建設事業(yè)的有生力量。

三、尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造

案例8：從“神六”看人才使用環(huán)境和機制建設 案例9：放飛七名博士引發(fā)的思考

（一）“四個尊重”是一個有機整體 勞動、知識、人才、創(chuàng)造是一個統(tǒng)一的整體，勞動居于核心和基礎的地位。黨的十六大強調：必須尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，這要作為黨和國家的一項重大方針在全社會認真貫徹?！八膫€尊重”中，核心是尊重勞動。

1、勞動居于核心和基礎地位

2、知識地一種重要資源

3、人才是知識的載體

4、創(chuàng)造本身是一種勞動

把“四個尊重”作為一項重大方針，其著眼點在于堅持群眾路線，最廣泛最充分地調動一切積極因素，不斷地推進中國特色社會主義事業(yè)向前發(fā)展。

（二）“四個尊重”方針的必然性

1、時代發(fā)展的客觀要求。

2、是中國共產黨代表中國先進生產力發(fā)展要求的具體體現(xiàn)。

3、黨和國家事業(yè)發(fā)展的要求。

4、認真貫徹執(zhí)行“四個尊重”的方針，目的在于最廣泛最充分地調動一切積極因素，使黨獲得取之不盡的力量源泉。

尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，是黨和國家的一項重大方針。要尊重和保護一切有益于人民和社會的勞動。一切為我國社會主義現(xiàn)代化建設做出貢獻的勞動，都是光榮的，都應該得到承認和尊重。一切合法的勞動收入和合法的非勞動收入，都應該得到保護。

不論是體力勞動還是腦力勞動，不論是簡單勞動還是復雜勞動，一切為我國社會主義現(xiàn)代化建設作出貢獻的勞動，都是光榮的，都應該得到承認和尊重。不能簡單地把有沒有財產、有多少財產當作判斷人們政治上先進和落后的標準，而主要應該看他們的思想政治狀況和現(xiàn)實表現(xiàn)，看他們的財產是怎么得來的以及對財產怎么支配和使用，看他們以自己的勞動對中國特色社會主義事業(yè)所作的貢獻。

5、認真貫徹執(zhí)行“四個尊重”的方針，有利于增強全社會的創(chuàng)造活力，形成萬眾一心共創(chuàng)偉業(yè)的生動局面。

首先，要充分發(fā)揮人民群眾的首創(chuàng)精神，使全社會創(chuàng)造能量充分釋放、創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)、創(chuàng)業(yè)活動蓬勃開展。

其次，要不斷深化改革，努力創(chuàng)造一個平等競爭的社會環(huán)境。通過深化改革，在全社會建立起平等競爭的有效機制，排除權力對社會正常競爭秩序的干擾，形成有利于貫徹“四個尊重”的社會環(huán)境。

再次，要嚴格執(zhí)法，依法保護勞動者的權益。對一切有益于人民和社會的勞動在政治上給予肯定，對勞動者的合法權益給予保護。同時，建立激勵和保護創(chuàng)造的社會機制，對成功創(chuàng)造者給予獎勵，對創(chuàng)造成果給予保護。

視頻：鄧小平與“尊重知識、尊重人才”

四、鞏固加強各族人民的團結合作

建設中國特色社會主義，必須依靠各族人民的團結，發(fā)展平等、團結、互助的社會主義新型民族關系，充分發(fā)揮各民族的積極性、創(chuàng)造性。

（一）我國民族的現(xiàn)狀

我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，少數(shù)民族有1億多人口，少數(shù)民族聚集地區(qū)的面積加起來超過全國總面積的一半。民族團結、民族平等和各民族的共同繁榮，是一個關系國家前途命運的重大問題。

（二）建設有中國特色社會主義，為什么必須依靠各族人民的團結？ 鞏固和發(fā)展各民族的團結，不斷推進少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，關系到國家的統(tǒng)一和邊疆的鞏固，是我國社會主義現(xiàn)代化建設的一個重要目標，也是增強中華民族凝聚力、實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然要求。

第一，歷史經(jīng)驗的總結。

第二，鞏固和發(fā)展各族人民的團結，關系到國家的統(tǒng)一和邊疆的鞏固。第三，鞏固和發(fā)展各民族的團結，關系到社會主義現(xiàn)代化建設的成敗和各族地區(qū)的自身發(fā)展。

第四，鞏固和發(fā)展各族人民的團結，是我國社會主義現(xiàn)代化建設的一個重要目標，也是增強中華民族凝聚力、實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然要求。

案例10：西藏巨變

第二節(jié) 鞏固和發(fā)展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線

本節(jié)主要回答團結誰的問題。概括闡述了統(tǒng)一戰(zhàn)線作為中國革命、建設和改革的重要法寶。闡述新時期統(tǒng)一戰(zhàn)線的性質和任務，強調新世紀新階段，必須努力把統(tǒng)一戰(zhàn)線建設成為堅持以人為本、具有強大凝聚力的統(tǒng)一戰(zhàn)線，建設成為具有空前廣泛性和巨大包容性的統(tǒng)一戰(zhàn)線。同時，對民族和宗教問題也結合國際國內形勢的發(fā)展作了分析。

一、統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國革命和建設的重要法寶

（一）為什么統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國革命的三大法寶之一？

是對中國革命和建設歷史經(jīng)驗的總結，即是說無論是革命時期，還是建設時期或改革開放時期，統(tǒng)一戰(zhàn)線一直就是中國共產黨勝利的法寶。中國革命和建設的歷史經(jīng)驗證明，在中國共產黨的領導下，依靠最廣大的人民群眾，團結一切可以團結的力量，調動一切可以調動的積極因素，化消極因素為積極因素，結成最廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，是戰(zhàn)勝困難、奪取革命和建設勝利的重要保證，是中國共產黨在政治上的一個巨大優(yōu)勢。

案例11：建國初期我黨的一個重大決策——特赦554名國民黨戰(zhàn)犯

（二）我們黨領導的統(tǒng)一戰(zhàn)線的實質是什么？

新的歷史時期，我們黨領導的統(tǒng)一戰(zhàn)線的實質，就是要在一個共同的目標之下，實現(xiàn)全國各民族、各黨派、各階層、各方面人民最廣泛的團結，促進政黨關系、民族關系、宗教關系、階層關系、海內外同胞關系的和諧。

最廣泛最充分地調動一切積極因素，把一切可以團結的力量都團結起來，使統(tǒng)一戰(zhàn)線在推動我國全面建設小康社會、實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一和發(fā)展對外友好合作等方面發(fā)揮更大的作用。

二、新時期愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的內容和基本任務

（一）把握新時期愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的內容，應注意兩層涵義：

1、新時期愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線是工人階級領導的，以工農聯(lián)盟為基礎的，全體社會主義勞動者、社會主義事業(yè)的建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者的最廣泛聯(lián)盟。

“全社會主義勞動者”就包括我們前面談到了工人階級、農民階級、知識分子以及新的社會階級等。

2、統(tǒng)一戰(zhàn)線有兩個聯(lián)盟：

（1）一個是大陸范圍內，以愛國主義和社會主義為政治基礎的全體勞動者、建設者和愛國者的聯(lián)盟，這是統(tǒng)一戰(zhàn)線的主體和基礎。

（2）一個是大陸范圍以外的，以愛國主義和擁護祖國統(tǒng)一為政治基礎的團結臺灣同胞、港澳同胞和海外華僑的聯(lián)盟，這是統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要組成部分。

（二）新時期愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的基本任務

就是高舉愛國主義、社會主義旗幟，團結一切可以團結的力量，調動一切積極因素，化消極因素為積極因素，為促進社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設服務，為促進香港、澳門長期繁榮穩(wěn)定和祖國和平統(tǒng)一服務，為維護世界和平、促進共同發(fā)展服務。

三、加強黨對統(tǒng)一戰(zhàn)線的領導

黨的領導問題是統(tǒng)一戰(zhàn)線中的核心問題，只有堅持共產黨的領導，才能結成牢不可破的統(tǒng)一戰(zhàn)線，統(tǒng)一戰(zhàn)線才能有正確的方向、蓬勃的生機和光明的前途，才能發(fā)揮它應有的作用。

（四）如何發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線的作用？

1、在愛國主義旗幟下，實現(xiàn)最廣泛的團結。

2、要支持人民政協(xié)圍繞團結和民主兩大主題履行政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政的職能，使政治協(xié)商和民主監(jiān)督、參政議政進一步制度化、規(guī)范化和程序化。

3、堅持“長期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共”方針。

4、貫徹黨的民族政策和宗教政策。

5、鼓勵新的社會階層投入建設事業(yè)。

6、貫徹的黨的僑務政策。

四、正確貫徹黨的民族政策、宗教政策

（一）全面貫徹黨的民族政策，正確處理民族問題

1、現(xiàn)階段民族問題存在的原因：

（1）歷史上遺留下來的各民族在經(jīng)濟、文化等方面的差距。（2）國內外敵對勢力利用民族問題對我國進行顛覆和破壞活動。案例12：中國的宗教現(xiàn)狀

案例13：少數(shù)民族宗教問題突出特點與特殊地位

2、民族問題的實質

各民族人民在根本利益一致基礎上的矛盾。

3、處理民族問題的原則

社會主義時期處理民族問題的總的基本原則是：維護祖國統(tǒng)一，反對民族分裂，堅持民族平等、互助、團結、合作和各民族共同繁榮。

（1）民族平等是前提和基礎。（2）民族團結是根本保證。

（3）民族共同繁榮是解決民族問題的根本出發(fā)點和歸宿。

（4）堅持民族平等、民族團結和各民族共同繁榮，必須反對大民族主義、地方民族主義和民族分裂主義，堅決揭露和打擊國內外敵對勢力所進行的一切分裂祖國的勾當。

（二）全面貫徹黨的宗教政策，正確處理宗教問題

宗教是對相當一部分群眾有較大影響的社會現(xiàn)象，在社會主義社會中也將長期存在。要立足于我國的基本國情，充分認識宗教存在的長期性、宗教問題的群眾性和特殊復雜性。必須尊重宗教產生、存在和發(fā)展的客觀規(guī)律，既不能用行政的力量去消滅宗教，也不能用行政的力量去發(fā)展宗教。

1、認識宗教產生、發(fā)展的客觀規(guī)律

2、如何做好宗教工作？

（1）要全面貫徹黨的宗教信仰自由政策。

一方面要尊重每個公民信仰宗教的自由和不信仰宗教的自由。另一方面宗教必須在憲法和法律規(guī)定的權利和義務范圍內活動。（2）依法管理宗教事務。

我國實行政教分離的原則，任何宗教都沒有超越憲法和法律的特權，都不能干預國家行政、司法和教育等國家職能的實施。

（3）實行政教分離原則，積極引導宗教與社會主義社會相適應。不是要求宗教界人士和信教群眾放棄宗教信仰，而是要求他們熱愛祖國，擁護社會主義制度，擁護中國共產黨的領導，遵守國家的法律、法規(guī)和方針政策；要求他們從事的宗教活動服從和服務于國家的最高利益與民族的整體利益；支持他們努力對宗教作出符合社會進步要求的闡釋；支持他們與各族人民一道反對一切利用宗教進行危害社會主義祖國和人民利益的非法活動，為民族團結、社會發(fā)展和祖國統(tǒng)一多作貢獻。發(fā)揮宗教在促進社會和諧方面的積極作用。

（4）堅持獨立自主自辦的原則。

堅持獨立自主自辦原則，堅決抵制境外勢力利用宗教進行滲透，堅決打擊宗教極端勢力，堅決反對和取締邪教。

案例14：新疆宗教的歷史與現(xiàn)狀 案例15：疆獨問題

視頻：“世維會”策劃煽動7-5暴力事件全過程公布 案例16：西藏與藏獨問題 視頻：藏傳佛教

第三節(jié) 加強國防和軍隊現(xiàn)代化建設（見專題）

簡單小結：

第一、包括知識分子在內的工人、農民是中國特色社會主義事業(yè)的根本力量；改革開放以來出現(xiàn)的新的社會階層是中國特色社會主義事業(yè)的建設者；必須認真貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的重大方針，最廣泛最充分地調動一切積極因素；鞏固加強各族人民的團結合作。

第二、統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國革命、建設和改革事業(yè)勝利的重要法寶，建設中國特色社會主義必須依靠最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線，團結一切可以團結的力量，全面貫徹黨的民族政策和宗教政策，正確處理民族問題和宗教問題。

第三、人民解放軍是保衛(wèi)祖國的鋼鐵長城和建設中國特色社會主義的重要力量。建立鞏固的國防是我國現(xiàn)代化建設的戰(zhàn)略任務，是維護國家安全統(tǒng)一和全面建設小康社會的重要保障；必須深刻認識新世紀新階段人民軍隊的歷史使命；緊緊圍繞打得贏、不變質兩個歷史性課題，加強軍隊建設和國防建設；積極推進中國特色的軍事變革。

思考題

1．簡述中國特色社會主義事業(yè)建設者的基本構成，他們各自在社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)中的地位和作用是什么？

2、為什么要提倡”尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”?

3、怎樣理解新時期愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的基本內容及基本任務？鞏固民族團結，實現(xiàn)各民族共同繁榮有何重要意義？

4、怎樣理解中國人民解放軍是建設中國特色社會主義的重要力量？

5、怎樣理解建立鞏固的國防是國家現(xiàn)代化建設的戰(zhàn)略任務？

6、新世紀新階段人民軍隊的歷史使命是什么？

閱讀文獻

1、毛澤東：《共產黨人發(fā)刊詞》，《毛澤東選集》第 2 卷，人民出版社 1991 年版

2、毛澤東：《論聯(lián)合政府》，《毛澤東選集》第 3 卷，人民出版社 1991 年版

3、鄧小平：《新時期的統(tǒng)一戰(zhàn)線和人民政協(xié)的任務》，《鄧小平文選》第 2 卷，人民出版社 1994 年版

4、鄧小平：《建設強大的現(xiàn)代化正規(guī)化的革命軍隊》，《鄧小平文選》第 2 卷，人民出版社 1994 年

5、江澤民：《愛國主義和我國知識分子的使命》，《江澤民文選》第 1 卷，人民出版社 2006 年版

6、江澤民：《實現(xiàn)國防和軍隊現(xiàn)代化建設跨世紀發(fā)展的戰(zhàn)略目標》，《江澤民 14 文選》第 2 卷，人民出版社 2006 年版

7、胡錦濤：《在中央民族工作會議暨國務院第四次全國民族團結進步表彰大會上的講話》，《十六大以來重要文獻選編》（中）中央文獻出版社 2005 年版