第一篇：西游記教學(xué)設(shè)計(jì)剖析

《西游記》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

作品解讀：

《西游記》是中國(guó)古典四大名著之一，作者相傳是吳承恩?！段饔斡洝芬载S富瑰奇的想象描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng)的故事。小說將唐僧師徒所經(jīng)歷的千難萬險(xiǎn)形象化為妖魔鬼怪所設(shè)置的八十一難，以動(dòng)物幻化的有情的精怪生動(dòng)地表現(xiàn)了取經(jīng)路上無情的艱難險(xiǎn)阻，并以降服妖魔鬼怪謳歌了取經(jīng)人不畏艱險(xiǎn)的戰(zhàn)斗精神，表現(xiàn)了人定勝天，戰(zhàn)勝自然的凱歌?！段饔斡洝纷詥柺酪詠碓谥袊?guó)乃至世界各地廣為流傳，被翻譯成多種語言。

設(shè)計(jì)意圖：

《西游記》作為家喻戶曉的名著，孩子們從小在影視作品中對(duì)此了解不少。閱讀名著如同和大師攜手共游，引導(dǎo)學(xué)生欣賞小說優(yōu)美的語言，感悟豐富的人物形象，體會(huì)生動(dòng)的表達(dá)技巧，可以增長(zhǎng)見識(shí)，啟迪智慧，提高語文能力和人文素養(yǎng)。語文具有工具性，同樣閱讀名著也要讓學(xué)生掌握一些基本的閱讀方法。教學(xué)中旨在通過自讀、分析、交流、辯論、賞析等方法引導(dǎo)學(xué)生把握作品整體內(nèi)容，感受主要人物的個(gè)性特點(diǎn)，品讀名著生動(dòng)的語言，回顧精彩的故事情節(jié)。

第一板塊：導(dǎo)讀

教學(xué)目標(biāo)：

1.推薦閱讀名著《西游記》，了解書大體的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。2.結(jié)合《孫悟空三打白骨精》的精彩片段了解人物形象，滲透閱讀整本書的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

滲透閱讀方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本。

1.出示段落并誦讀：“海外有一國(guó)土，名曰傲來國(guó)。國(guó)近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石。??內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個(gè)石猴。”

2.同學(xué)們，片段中的石猴就是我們大家熟悉的——孫悟空。機(jī)智、勇敢，天不怕地不怕的孫悟空深受大家的喜愛，今天這節(jié)課閱讀課讓我們就一起走進(jìn)四大名著之一的《西游記》！

3.關(guān)于這部著作，專家這樣評(píng)價(jià)：

出示：《西游記》是一本家喻戶曉的奇書。如果沒有《西游記》，古代神魔小說將黯然失色。

二、指導(dǎo)略讀，整體感知。

1．學(xué)生展示手中的《西游記》，說說這是什么版本？這本書由幾個(gè)部分組成？ 2．指導(dǎo)略讀前言或簡(jiǎn)介，想想作者吳承恩在什么情況下寫《西游記》？書主要內(nèi)容是什么？《西游記》主要寫了哪些人物？

3．快速略讀書的目錄，說說你最想讀其中的哪個(gè)故事或你讀過哪個(gè)故事情節(jié)？

4.看來大家真的是喜歡《西游記》。老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長(zhǎng)生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。請(qǐng)看看老師記憶中的趣人妙事——

5.平時(shí)大家在影視作品中對(duì)西游故事了解了不少，有的書也讀過了，相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說說其中的趣人妙事了。四人小組先交流一下吧.。四人小組討論。（請(qǐng)同學(xué)們注意，并不是每個(gè)同學(xué)都要說一次，而是要發(fā)揮集體的力量，把這段故事說得生動(dòng)有趣?？梢赃x一個(gè)代表說，其他同學(xué)可以補(bǔ)充內(nèi)容，也可從表情、動(dòng)作等方面提供一些意見。）

6.學(xué)生代表發(fā)言。

三、交流讀書方法

故事有趣，同學(xué)們講得也很精彩?！段饔斡洝?80萬字，要把一本很厚的小說讀完確屬不易。你是怎樣了解這些故事的？在閱讀過程中你積累了哪些好方法？一起交流感受和體會(huì)。（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)，板書）

（1）觀看前言或簡(jiǎn)介，了解寫作背景、作者簡(jiǎn)介、主要內(nèi)容和主要人物。（2）瀏覽目錄了解有哪些故事情節(jié)。

（3）采用跳讀法，選出自己喜歡的故事章節(jié)讀，對(duì)喜歡的故事情節(jié)采用精讀法，仔細(xì)分析，全面了解。

（4）遇到不懂得問題打個(gè)問號(hào)，先接著往下讀，等有時(shí)間可對(duì)問題細(xì)細(xì)揣摩，或參考注釋和譯文，搞清不懂的問題，或請(qǐng)教老師、同學(xué)和父母。

四、精讀片段 貫穿全書。

1．指導(dǎo)精讀《孫悟空三打白骨精》精彩片段，抓主要情節(jié)和關(guān)鍵句體會(huì)人物特點(diǎn)。

白骨精三變

一變 好妖精，停下陰風(fēng)，在那山凹里，搖身一變，變做個(gè)月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀，齒白唇紅，左手提著一個(gè)青砂罐兒，右手提著一個(gè)綠磁瓶?jī)?，從西向東，徑奔唐僧。

二變 好妖精，按落陰云，在那前山坡下，搖穿一變，變作老婦人，年滿八旬，手拄著一根彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。

三變 好妖精按聳陰風(fēng)，在山坡下?lián)u身一變，變做一個(gè)老公公。

白骨精陰險(xiǎn)狡詐，詭計(jì)多端。孫悟空三打

一打 只見那行者自南山頂上，摘了幾個(gè)桃子，托著缽盂，一筋斗點(diǎn)將回來；睜火眼金睛觀看，認(rèn)得那女子是個(gè)妖精，放下缽盂，掣鐵棒，當(dāng)頭就打。

二打 行者認(rèn)得他妖精，更不理論，舉棒照頭就打。

三打 行者掣出棒來，自忖思道：”若要不打他，顯得他弄個(gè)風(fēng)兒；若要打他又怕師傅念那話兒咒語?！炙尖獾溃骸辈淮驓⑺?，他一時(shí)抽空兒把師父撈了去，卻又不費(fèi)心勞力去救他？還打的是，就一棍子打殺了他。

孫悟空智慧勇敢，堅(jiān)決除妖。

2．引導(dǎo)可用精讀的方法讀《西游記》中其它精彩故事。

五、課堂總結(jié)：

《西游記》是我國(guó)古典四大名著之一，是我國(guó)文化的瑰寶，幾百年來，孫悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎家喻戶曉，許多經(jīng)典故事人人口耳相傳，大家好好讀讀《西游記》，讀過的同學(xué)不妨再多讀幾遍，或許每一次你都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，正所謂“好書不厭百回讀”。老師還希望同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)到的有關(guān)通讀整本原著，細(xì)讀經(jīng)典片斷的方法，走進(jìn)名著！

第二板塊：推進(jìn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《西游記》的主要內(nèi)容，展示閱讀成果。2.了解《西游記》作品的現(xiàn)實(shí)意義。

3.感受經(jīng)典語言的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

研究、品味經(jīng)典語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的閱讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)《西游記》作品的現(xiàn)實(shí)意義，教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1． 課間播放《西游記》主題歌。

2.《西游記》大家都非常熟悉，用一個(gè)詞來形容它的知名度。

3．在四大古典名著中，《西游記》是最受我們喜愛的。前段時(shí)間，同學(xué)們又認(rèn)真地閱讀了這部名著，今天，我們一起走進(jìn)西游記的水簾洞洞天，走進(jìn)那奇妙的神魔世界。

二、《西游》知識(shí)考場(chǎng)

1.舉行小型的知識(shí)競(jìng)賽，考考大家的西游知識(shí)。2.明確比賽規(guī)則。（學(xué)生分成6個(gè)書友隊(duì)進(jìn)行搶答）

題型分客觀題和主觀題兩類。每題10分，其中主觀題可以有多種理解，只要理由充分即可得分。

附題：

《西游記》作者是（），他是（）朝人。《西游記》是（）小說，全書共（）回。

花果山水簾洞洞口的對(duì)聯(lián)是（），（）孫悟空的兵器原始大禹治水的（），又喚（）。孫悟空大鬧天宮后被如來佛祖壓在（）下，后皈依佛門，唐僧為他取名（），為西天取經(jīng)立下汗馬功勞，后被封為（）。

《西游記》中最能體現(xiàn)孫悟空反抗精神的故事是（）?? 常說文學(xué)是表達(dá)作者對(duì)某種生活的認(rèn)識(shí)，吳承恩寫《西游記》跟他所處的明朝社會(huì)有什么聯(lián)系呢？為何不直接寫現(xiàn)實(shí)生活？說說自己的認(rèn)識(shí)。

3.了解《西游記》的思想意義。

介紹：《西游記》通過神話的形式，表現(xiàn)了豐富的社會(huì)內(nèi)容,曲折地反映出現(xiàn)實(shí)的社會(huì)矛盾,表達(dá)了人民的愿望和要求。小說揭露了天宮神權(quán)統(tǒng)治的專制、腐朽，這是人間封建統(tǒng)治階級(jí)的縮影。取經(jīng)路上妖魔鬼怪的兇狠、陰險(xiǎn)、淫惡，反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中黑暗勢(shì)力的共同特征。在悟空身上，折射出廣大人民群眾反抗專制壓迫、戰(zhàn)勝邪惡和征服自然力的強(qiáng)烈愿望。

4.總結(jié)各隊(duì)得分，宣布獲前三名的書友隊(duì)并頒獎(jiǎng)。

三、語言賞析：

名著，是“具有推崇價(jià)值的有名的作品”。經(jīng)典名著的價(jià)值之一就在于典范的語言，就青少年版的第一回《美猴王出世》與原著相比較。

1.石猴是天地靈化之物，孕育石猴的花果山是個(gè)什么樣的地方呢？ 青少年版本中只有一句話：滿山蒼松翠柏。

讀原著找出相關(guān)語句。

出示：勢(shì)鎮(zhèn)汪洋，威靈瑤海。勢(shì)鎮(zhèn)汪洋，潮涌銀山魚入穴；威靈瑤海，波翻雪浪蜃離淵。水火方隅高積土，東海之處聳崇巔。丹崖怪石，削壁奇峰。丹崖上，彩鳳雙鳴；削壁前，麒麟獨(dú)臥。峰頭時(shí)聽錦雞鳴，石窟每觀龍出入。林中有壽鹿仙狐，樹上有靈禽玄鶴?，幉萜婊ú恢x，青松翠柏長(zhǎng)春。仙桃常結(jié)果，修竹每留云。一條澗壑藤蘿密，四面原堤草色新。正是百川會(huì)處擎天柱，萬劫無移大地根。

（1）這么美的地方作者是用怎樣的語言把它寫出來的呢？認(rèn)真地讀幾遍。（2）把目光聚焦在語言文字上，從“怎么寫”的角度發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（3）交流：這段話句式整齊，講究對(duì)仗，濃墨重彩地為我們描繪出花果山的美麗。

（4）指讀，感受花果山的靈秀。

2.那石猴在山中的生活怎么樣呢？?jī)上啾容^。原著中：

那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是“山中無甲子，寒盡不知年”。

通過讀進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)語言的奧秘。

指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏感，讀出石猴的逍遙自在。

3.石頭與群猴為伍，覓得了一處極佳的安身之地——水簾洞，好不歡喜。原著中這樣寫道：

那些猴有膽大的，都跳進(jìn)去了；膽小的，一個(gè)個(gè)伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會(huì)，也都進(jìn)去了。跳過橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占灶爭(zhēng)床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個(gè)寧時(shí)，只搬得力倦神疲方止。

（1）大聲地自由地讀。（2）說說喜歡這段文字的理由。（3）朗讀、品味

4.小結(jié)：內(nèi)容與語言高度融合，這就叫經(jīng)典。

四、課堂總結(jié)：

出示：“寫什么“人人看得見，“怎么寫”對(duì)于大多數(shù)人卻是個(gè)秘密。希望同學(xué)們?cè)僮x讀原著，進(jìn)一步感受名著的魅力,你一定會(huì)有更多的收獲。

第三板塊：延伸

教學(xué)目標(biāo)：

1.采用小組辯論賽的形式，引領(lǐng)學(xué)生交流《西游記》的讀后認(rèn)識(shí)，敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的見解，從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高口頭表達(dá)能力和辨思能力。

2.演繹精彩片段，感受作品的人文魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過辯論，敢于發(fā)表自己的見解；創(chuàng)新演繹，提高對(duì)作品的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程：

一、辯論會(huì)

1.在這部神魔小說中，塑造了一系列生動(dòng)的形象。你認(rèn)識(shí)這些人物嗎？

2.就唐僧師徒弟四人交流人物形象特點(diǎn)。

唐僧師徒四人中除唐僧之外，都是神性、人性、動(dòng)物性的和諧統(tǒng)一，那么你最喜歡或最不喜歡誰？小組辯論，他贊成的你也可以反對(duì)。不過你必須拿出理由來證明你的看法。

提供以下幾個(gè)辯題： ①孫悟空

正方：向往自由、勇于反抗、敢作敢為；忠于唐僧，一路斬妖降魔，保護(hù)唐僧取經(jīng)，遇到艱險(xiǎn)從不退縮，勇往直前。

②唐僧：

正方：唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經(jīng)，意志堅(jiān)定不管遇到什么困難，從來沒有動(dòng)搖取經(jīng)的決心；心地善良，有仁愛之心，即使誤傷妖魔，也小愿?jìng)盁o辜。

③豬八戒

反方：豬八戒好吃懶做，見識(shí)短淺，在取經(jīng)路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著散火，而且還經(jīng)常搬弄是非，耍小聰明，愛貪小便宜，貪戀女色，是個(gè)貪生怕死、自私自利的人。

3.總結(jié)：《西游記》人物形象栩栩如生，充分體現(xiàn)了個(gè)性美。俗話說：人無完人，金無足赤，這四個(gè)人物形象各具特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。我們學(xué)會(huì)了“要全面、公正，要學(xué)會(huì)欣賞別人，不能以偏概全?！?/p>

二、課本劇 表演

孫悟空三借芭蕉扇（課本?。?/p>

背景：話說唐僧師徒來到火焰山，卻因火勢(shì)太大而無從翻山。經(jīng)過問詢，才

知道非有翠云山鐵扇公主的芭蕉扇才能把這大火熄滅。孫悟空思來想去，還是去找鐵扇公主，借來芭蕉扇一用，方為上策。

第一回合：扇出五萬里 人物：孫悟空、樵夫、鐵扇公主 地點(diǎn)：翠云山

旁白：且說孫悟空騰云駕霧來到了翠云山，卻不知哪里去尋找鐵扇公主的芭蕉洞，此時(shí)他恰好看見了一個(gè)砍柴的樵夫，于是他走上前去。

孫悟空（作揖）：老哥，敢問鐵扇公主的芭蕉洞在什么地方??？聽說他有一件寶貝，能滅得火焰山，我正要借來一用。

樵夫：哦？你找的人是羅剎女啊，正是，正是。她是大力牛魔王的妻子。旁白：樵夫邊說邊對(duì)孫悟空指了指芭蕉洞的大致方位。孫悟空謝過樵夫，徑直來到芭蕉洞口，只見兩扇大門緊閉。此地雖然景色秀美，但是沒有人跡。

孫悟空：（邊喊邊拍門）牛大哥，開門！牛大哥，開門！俺是老孫！特來借你家的寶扇一用！

旁白：鐵扇公主聽了，恨得牙齒格格響。好你個(gè)孫悟空，當(dāng)初你把我家孩兒收了去，卻沒有想到牛魔王是你大哥，也沒想到他是我唯一的孩子。如今，你也落到我手里了?？次以趺词帐澳?！鐵扇公主打開洞門，全身披掛整齊的走了出來。

鐵扇公主：（一邊訕笑，一邊繞著孫轉(zhuǎn)了幾圈）喔，是大圣啊，想借扇子？沒問題，只要你把我的孩兒還給我，送給你也沒問題！

孫悟空（撓撓腦袋）：這，這??嫂子，這樣吧，你覺得怎樣才能讓你解氣，俺老孫都依你！

旁白：鐵扇公主聽了孫悟空的話，心里冷笑不已。哼，等著瞧，看我不拿你的性命賠我家孩兒。我可憐的孩兒??！母親今天給你報(bào)仇了！

鐵扇公主（眼睛邊轉(zhuǎn)邊作出咬牙切齒狀）：行，這可是你說的！把你的猴頭伸過來，讓我砍它個(gè)十刀八刀！

孫悟空（微笑著看著鐵扇公主邊邊伸出頭邊指著自己的脖子）：嫂子，好說好說。你來，走近些，用力砍就是！

鐵扇公主（走近孫悟空，青鋒寶劍對(duì)著悟空脖子用盡全身的力氣）：兒啊，母親給你報(bào)仇了！啊？？？？？？？你??

旁白：令鐵扇公主沒想到的是，和尚的頭竟然像變戲法似的，砍了還能長(zhǎng)出來，再砍還是能長(zhǎng)出來。鐵扇公主沒辦法，從口中取出寶扇，一念口訣，放大了扇子，一下子朝孫悟空扇去，把孫悟空扇到了五萬里之外。

鐵扇公主（關(guān)門自語）：哼，想讓老娘借扇子給你？門都沒有！

孫悟空（邊在空中翻滾邊大叫）：你這個(gè)潑婦！竟敢耍弄俺老孫！??

第二回合：巧借芭蕉扇

人物：孫悟空、鐵扇公主、下人 地點(diǎn)：翠云山

旁白：孫悟空駕著祥云，不一會(huì)又來到了翠云山。因?yàn)樯砩嫌徐`吉菩薩送的定風(fēng)丹，也不懼怕，于是徑直用鐵棒打門。

孫悟空（鐵棒打門，大聲叫）：開門，開門，俺老孫借扇子使使哩！鐵扇公主（雙手提劍，柳眉怒睜）：你這潑猴，又來尋死！吃我?guī)讋?！旁白：鐵扇公主和孫悟空打了五七個(gè)回合，便自覺打不過悟空。于是拿出扇子，咒語一串，又朝孫悟空扇了過去。

孫悟空（口含定風(fēng)丹,笑瞇瞇地站在原地）：哈哈，任你怎么扇來，老孫如果動(dòng)一動(dòng)，扇子我也不借了！

鐵扇公主（又扇了兩下）：你？！

旁白：鐵扇公主看見孫悟空一動(dòng)不動(dòng)，心中也害怕起來，匆匆忙忙命令手下關(guān)緊大門。孫悟空慌忙搖身一變，變作一只蟭嘹蟲，跟著鐵扇公主飛了進(jìn)去。

鐵扇公主（邊走邊說）：快快，渴了，渴了，快拿茶來！

旁白：孫悟空聽得這話，滿心歡喜，嚶的一翅，飛到茶末底下。鐵扇公主渴極，接過茶，兩三氣喝完了。

孫悟空（在肚子里發(fā)出聲音）：嫂嫂，借扇子我使使！鐵扇公主(驚慌)：小的們，大門關(guān)好了嗎？ 下人：都關(guān)了！

鐵扇公主（更加驚慌）：那，那??聲音從哪里來的？ 下人（看著鐵扇公主,驚慌）：在你身上叫哩！

鐵扇公主（張大眼睛，低頭打量自己身上）：??？潑猴！你又在耍什么計(jì)謀？ 孫悟空（戲弄并舒展身體）：呵呵，老孫已在嫂嫂的肚子里啦，哦，這兒是肝，這兒是肺??。你也餓了吧，先送你個(gè)坐碗解解饑！

旁白：孫悟空把腳往下一登，又往上把頭一頂，在她的肚子里揮拳踢 鐵扇公主：（一手捂著肚子，一手扶著椅子，哀求著）孫爺爺，饒命，饒命?。?/p>

孫悟空（哈哈大笑）：怎么，疼？只要你把寶扇借來一用，我就出來。鐵扇公主：（虛弱地把扇子拿在手上）好??好?? 孫悟空：把嘴張開，我出來了！

旁白：鐵扇公主抹了一把頭上的冷汗，看著悟空拿著扇子遠(yuǎn)去的身影，眼神

變得陰冷起來，臉上漾起了笑容。孫悟空拿著扇子興沖沖地來到了火焰山，火焰山的火究竟扇滅了沒有？唐僧師徒能不能翻過火焰山？請(qǐng)聽下回分解。

葉蘭花簡(jiǎn)介：

市學(xué)科帶頭人，南通市優(yōu)秀輔導(dǎo)員，多次被評(píng)為“市先進(jìn)教育工作者”。具有扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量一直名列前茅。追求做一個(gè)科研型的教師，近年來在省市級(jí)刊物上有十多篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

第二篇：《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

《展示讀書成果 體會(huì)讀書樂趣》

——閱讀中國(guó)古代四大名著《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

北京市懷柔區(qū)第一小學(xué) 穆小梅

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀《西游記》，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象。

2.培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)；提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的積累能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力、整理信息等能力，也培養(yǎng)他們能夠全面、客觀地分析人物的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生用將近一個(gè)月時(shí)間，認(rèn)真閱讀青少年版的《西游記》這本書，并選擇自己喜歡的故事情節(jié)加以深入探究。

2.分幾個(gè)大組在主題學(xué)習(xí)館收集資料，做閱讀卡片、畫連環(huán)畫、做泥塑，并抓住具體的故事，進(jìn)行閱讀體驗(yàn)交流。

3.教師制作多媒體課件。

教學(xué)過程：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在,我們正在進(jìn)行經(jīng)典誦讀，提起經(jīng)典誦讀呀，首先讓我們想到的就是中國(guó)古代的四大名著，誰來幫助大家回憶一下？

生：《紅樓夢(mèng) 》 曹雪芹 清朝

《水滸傳》 施耐庵 元末明初 《三國(guó)演義》 羅貫中 元末明初

《西游記》 吳承恩 明朝

師：同學(xué)們，我們利用一個(gè)月的時(shí)間讀了這本青少年版的《西游記》，老師相信每個(gè)同學(xué)都有很多收獲，而且收獲各不相同，今天，我們就來——齊讀：《展示讀書成果 體會(huì)讀書樂趣》。讓我們共同走進(jìn)《西游記》。

第一部分：共同走近作者

師：同學(xué)們，對(duì)于吳承恩，你有哪些了解? 生：吳承恩，字汝忠，號(hào)射陽山人，中國(guó)明代杰出的小說家。他博覽群書，聰慧好學(xué)，尤其喜歡搜奇獵怪，這為他創(chuàng)作《西游記》奠定了豐厚的基礎(chǔ)。吳承恩在《西游記》中描繪的絢麗多彩的神魔世界，為后世的文學(xué)創(chuàng)作影響深遠(yuǎn)，圍繞其塑造的孫悟空、豬八戒等人物形象而創(chuàng)作的其他文學(xué)作品更是層出不窮。

師提升：通過你們的匯報(bào)老師發(fā)現(xiàn)：你們是通過上網(wǎng)搜集資料和認(rèn)真閱讀封底來了解作者的相關(guān)信息的。那我們?cè)谧x整本書時(shí)需要關(guān)注什么？

生：封面（書名、出版社、配圖）

封底（系列作品、配圖）書脊（書名、出版社）

扉頁（前言、作者簡(jiǎn)介、本書說明）目錄（小標(biāo)題）第二部分：了解主要內(nèi)容

師：吳承恩寫的這部章回體小說《西游記》，是古代長(zhǎng)篇小說創(chuàng)作的巔峰之作，那么這本書主要講的是什么事呢? 生：《西游記》講述了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚師徒四人一路降妖伏魔，歷盡艱險(xiǎn)到西天取經(jīng)的故事，表現(xiàn)了懲惡揚(yáng)善的主題。

生：出示劉韋宏作的小詩。讀給大家聽。師：介紹原版《西游記》。

《西游記》全書一百回，從大的結(jié)構(gòu)上看，可分成三個(gè)部分。第一回至第八回是第一部分，主要寫了孫悟空出世、拜師、大鬧天宮，熱鬧非凡，孫悟空上天入地好一頓折騰，將他的反抗性格表現(xiàn)得淋漓盡致?？芍^是孫悟空的一部“英雄史”。

第八回至第十二回是第二部分，主要寫了唐僧的出身及取經(jīng)的緣由。第十三回至最后一回是第三部分，主要寫唐僧西天取經(jīng)，路上先后收了孫悟空、豬八戒、沙和尚三個(gè)徒弟，并歷經(jīng)九九八十一難，終于取到了真經(jīng)，修成了正果。這是唐僧師徒四人的一部“創(chuàng)業(yè)史”。

第三部分：講背精彩情節(jié)

師：西天路上,妖魔鬼怪眾多,但始終阻擋不住師徒四人前進(jìn)的步伐,他們一路克服重重困難, 降妖除魔,歷經(jīng)九九八十一難,最終取回真經(jīng)。書中出現(xiàn)了很多精彩片斷,讓我們共同來回顧。課前，老師讓同學(xué)們以小組為單位，自學(xué)其中的一回，讓后進(jìn)行匯報(bào)。請(qǐng)看匯報(bào)要求：

以小組為單位：

講述《西游記》中你最喜歡的一個(gè)精彩故事（2至3分鐘）。朗讀（背誦）你喜歡的自然段，說說你喜歡的原因,提示同學(xué)們關(guān)注。選擇4組匯報(bào)。（教師隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

師：聽了同學(xué)們的匯報(bào)，老師真的很開心，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)同學(xué)們確實(shí)是在認(rèn)認(rèn)真真地讀書了。但是呢，老師還是想給大家提一個(gè)小小的建議：可以把你很喜歡的段落背下來，那就更好了。

師：同學(xué)們，老師在給你們布置讀書任務(wù)的同時(shí)，老師也很專心地讀了這本《西游記》，老師也想把自己的讀書成果向大家展示一下。

1、我從30回中選擇了3回進(jìn)行重點(diǎn)閱讀（第6回：美猴王大鬧天宮；第16回：火云洞戰(zhàn)紅孩兒；第30回：功德圓滿成正果），其它章節(jié)我是用跳讀、瀏覽、速讀等方法讀的。

2、我利用業(yè)余時(shí)間、晚上的時(shí)間來讀，有時(shí)讀到特別精彩之處，我會(huì)讀給家人聽，和他們共同分享。

3、讀《西游記》的精彩片斷，我邊讀邊悟，讓我獲得很多人生的道理；我邊讀邊畫，作批注，學(xué)習(xí)作者的寫作方法；我還邊讀邊走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，感受他們的喜怒哀樂。??

師：精彩片段1 他們正說著，忽然見山坳里有朵紅云，集聚著一團(tuán)火氣，直沖云霄。悟空叫道：“當(dāng)心，有妖怪！”八戒慌忙舞起釘耙，沙僧也掄起寶杖，把唐僧圍在當(dāng)中。（四個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用讓我們看到了三個(gè)徒弟在精心保護(hù)師傅，體會(huì)到了“忠”字的含義。）

精彩片段2：

悟空和八戒追到洞口，卻見紅孩兒跳到中間的一輛戰(zhàn)車上，往自己鼻子上用力錘了兩拳，念動(dòng)咒語，頓時(shí)口中噴出火來。剎那間，五輛戰(zhàn)車瞬間騰起沖天的烈焰，火云洞前煙火彌漫。悟空絲毫不懼，念著避火訣沖入火中，到處尋找妖怪。紅孩兒見悟空又沖了進(jìn)來，于是再噴幾口，火焰立刻燃得更旺了。悟空和八戒抵擋不住，只好敗下陣來。（這段話是場(chǎng)面描寫，把孫悟空、豬八戒，紅孩兒激烈的打斗場(chǎng)面描寫出來，讓我們感受到了當(dāng)時(shí)那緊張的氣氛。）

精彩片段3：

悟空帶著一身煙火，徑直跳到澗水中。誰知冷水一激，他火氣攻心，暈了過去。八戒和沙僧找到這里，急忙把悟空抱上岸，卻見他四肢蜷縮，渾身上下寒冷似冰。八戒將他雙手搓熱，捂住悟空的七竅，運(yùn)起了按摩禪法。轉(zhuǎn)眼間，悟空睜開眼睛，醒了過來。沙僧提議去請(qǐng)觀音菩薩幫忙，可是孫悟空力軟筋麻，駕不起筋斗云。于是八戒自告奮勇，駕云往南而去。（為了救師傅，悟空受重傷。在危難之時(shí)，八戒和沙僧伸出援手，共同克服困難，這就是團(tuán)隊(duì)的力量！）

第四部分：我來評(píng)價(jià)人物

師：同學(xué)們，到現(xiàn)在，我們對(duì)《西游記》的內(nèi)容了解了很多，相信這師徒四人在我們的心中也留下了深刻的印象。下面我們就來評(píng)價(jià)人物。

生：在這四個(gè)人物中，我最喜歡的是（），因?yàn)椋ǎ?，但是他也有缺點(diǎn)，比如（）。

第五部分：分享讀書心得

師：同學(xué)們，讀了這本書后，老師要求你們寫了讀后感。以往我們寫讀后感就是三段式（交代書名、書的主要內(nèi)容是、我的體會(huì)是），今天老師給大家推薦兩篇讀后感，相信大家在讀了之后，肯定會(huì)有收獲。

生：陳佳琦、柳荷琳朗讀自己的讀后感。第六部分：課堂知識(shí)小測(cè)

這本書讀得怎么樣呢？老師出幾個(gè)小題來考考大家，有信心嗎？

總結(jié)：同學(xué)們，《西游記》是我國(guó)古典四大名著之一，是我國(guó)文化的瑰寶，幾百年來，孫悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎家喻戶曉，許多經(jīng)典故事人人口耳相傳，老師希望還沒讀完《西游記》的同學(xué)繼續(xù)讀下去，讀過一遍的同學(xué)不妨再多讀幾遍，或許每一次你都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，正所謂“好書不厭百回讀”。老師還希望同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)到的細(xì)讀經(jīng)典片斷的方法，靜下心來認(rèn)真閱讀《西游記》。

第三篇：《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

《西游記》讀書交流會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀書交流，促進(jìn)個(gè)性化閱讀與合作性閱讀相融合。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流《西游記.》的讀后認(rèn)識(shí)，通過點(diǎn)評(píng)人物，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，提出自己的看法，從而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

3、感受作品的人文魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

點(diǎn)評(píng)人物，敢于發(fā)表自己的見解。簡(jiǎn)述故事情節(jié)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

《西游記》的書籍、課件 教學(xué)過程

一、課前談話導(dǎo)入

（課前）

1、同學(xué)們，在中國(guó)的文學(xué)寶庫(kù)中，有這樣四部膾炙人口的書，分別是（幻燈出示）——《紅樓夢(mèng)》、1 《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》，被人們稱為四大古典名著。

（上課）

2、同學(xué)們，現(xiàn)在我們來欣賞一段音樂，猜猜這首歌是什么歌？

哦，對(duì)這是《西游記》的主題曲，聽著這熟悉的旋律，老師眼前仿佛再現(xiàn)了西游記中的精彩畫面，前兩周老師布置的讀書任務(wù)，讀《西游記》你們讀完了嗎？

好，這節(jié)課我們就來交流《西游記》的讀書收獲！板書：

《西游記》讀書交流會(huì)

二、聚焦人物

1、同學(xué)們，說到西游記，我們首先得說說它的作者是？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、接下來就讓我們一起再到《西游記》中走一回，比一比，看誰對(duì)《西游記》了解得多，誰對(duì)西游的王國(guó)更熟悉。

三、自學(xué)合作 自學(xué)指導(dǎo)一：

1、列舉唐僧師徒西行路過的國(guó)名。

2、悟空、八戒、沙僧使用的兵器分別是什么？ 自學(xué)指導(dǎo)二：

1、這本書中，唐僧師徒四人給我們留下了深刻的印象，他們之中，你最喜歡誰？能簡(jiǎn)單說一說喜歡的理由嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、老師這有一道題，你會(huì)連線嗎？（出示課件練習(xí)）

3、書中除了這四個(gè)主要人物外，還有許多重要的人物，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？ 自學(xué)指導(dǎo)三：

這本書中，除了幾位人物給我們留下了難以磨滅的印象，書中的故事也堪稱經(jīng)典，你們還記得書中的一些故事嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

1、老師這有幾幅圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想他們是書中的哪個(gè)故事情節(jié)，好，小組同學(xué)互相說一說。（學(xué)生討論）

2、逐個(gè)簡(jiǎn)述故事

（1）、我們先來看第一幅圖，它是書中的哪個(gè)故事情節(jié)呢？

（猴王出世）關(guān)于猴王出世的這一段描寫我記得書中描寫的很優(yōu)美，“海外有一國(guó)土，名曰傲來國(guó)、、、、、、”誰能把這段文字背誦一下？

（學(xué)生背誦）齊頌“那猴在山中、、、、、、”（2）、第二幅圖是書中的哪個(gè)故事情節(jié)呢？

（龍宮借寶）這是美猴王到東海龍宮借兵器的情節(jié)，美猴王借得了如意金箍棒，這件兵器有多重，你們誰知道？（13500斤）你怎么知道呢？你把書中有關(guān)金箍棒的描寫給大家讀一讀好嗎？（3）、看第三幅圖這是哪個(gè)故事情節(jié)？

（三打白骨精）這是西游記中的很經(jīng)典的一個(gè)故事，誰能給大家講一講？（學(xué)生簡(jiǎn)述故事）（4）、第四幅是書中的哪個(gè)故事呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）這是唐僧收伏白龍馬的情節(jié)。（5）、第五幅圖是哪個(gè)故事？

（孫悟空大戰(zhàn)二郎神）這是大鬧天宮的一段故事，悟空大鬧天宮十萬天兵也拿不住他，玉帝派二郎神前去捉拿，悟空與二郎神好一番激戰(zhàn)，結(jié)果是大敗二郎神。

4（6）、再看最后一幅圖，這是取經(jīng)回來的情景，同學(xué)們，唐僧師徒取經(jīng)后他們被如來賜了封號(hào)，你們知道嗎？誰來把這一段讀一讀？

唐僧旃檀功德佛 沙僧金身羅漢菩薩 白龍馬八部天龍 孫悟空斗戰(zhàn)勝佛 豬八戒凈壇使者菩薩

唐僧被如來佛封為“旃檀功德佛”、孫悟空為“斗戰(zhàn)勝佛”,豬八被封為“凈壇使者”，沙僧為“金身羅漢 ”白龍馬為“八部天龍廣力菩薩”

小結(jié)：嗯，這本書中的人物和故事情節(jié)我們都已經(jīng)了解了，關(guān)于書中幾個(gè)人物的歇后語你能說出一些嗎？

四、拓展延伸

1、學(xué)生自由說一些歇后語

2、老師這里也有一些歇后語，你會(huì)嗎？

小結(jié)：同學(xué)們，我們用了兩周的課余時(shí)間閱讀了《西游記》這本書，可謂收獲頗多.每個(gè)人都有自己的讀書方法，老師在這里有一些讀書建議想跟大家分享一下。

3、課件出示（閱讀建議）

這些閱讀方法供同學(xué)們參考，大家可以根據(jù)不同的書籍選擇合適的閱讀方法。

五、推薦書目

《西游記》是我國(guó)四大古典名著之一，你知道其它幾本名著嗎？（學(xué)生說一說）這些名著，你還有興趣讀哪一本呢？

（學(xué)生說出喜歡讀的書）既然大部分同學(xué)想讀《三國(guó)演義》，咱們下周課余時(shí)間就讀一讀這本書吧！以后有時(shí)間咱們?cè)诮涣髯x書的收獲吧?。ㄕn件四大名著）

板書：

《西游記》

讀書交流會(huì)

評(píng) 人 物

憶 情 節(jié)

談 積 累

說 方 法

第四篇：《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)意圖

在上閱讀指導(dǎo)課前本人準(zhǔn)備了大量的題材，最后還是選擇了本人最初選定的《西游記》?！段饔斡洝肥侵形覈?guó)“四大名著”之一?！段饔斡洝凡粌H有較深刻的思想內(nèi)容，藝術(shù)上也取得了很高的成就。它以豐富奇特的藝術(shù)想象、生動(dòng)曲折的故事情節(jié)，栩栩如生的人物形象，幽默詼諧的語言，構(gòu)筑了一座獨(dú)具特色的《西游記》藝術(shù)宮殿。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生更深入了解《西游記》的豐富內(nèi)涵，感受祖國(guó)文化的博大精深，激發(fā)熱愛祖國(guó)悠久燦爛歷史文化的情感。

2、在具體的故事片段中，學(xué)生進(jìn)行思考、體會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典名著的閱讀興趣，學(xué)會(huì)閱讀中國(guó)古典名著的方法。

3、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀古今中外名著，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：分析主要人物形象，在具體的故事片段中，學(xué)生進(jìn)行思考、體會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典名著的閱讀興趣，滲透閱讀中國(guó)古典名著的方法。

2、難點(diǎn)：結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象。

四、課前準(zhǔn)備

1、閱讀原著，每人準(zhǔn)備一個(gè)精彩的“西游記“故事。

2、課件

五、教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂。上課之前老師請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一首歌曲。會(huì)唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)

2、這是我們非常熟悉的一部動(dòng)畫片（）中的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開《西游記》的大門吧?。ò鍟何饔斡洠?/p>

3、哪位同學(xué)能告訴老師《西游記》的作者是誰?。浚▍浅卸鳎ǘ嗝襟w展示作者簡(jiǎn)介）。

過渡：在四大古典名著當(dāng)中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學(xué)們前段時(shí)間已對(duì)這部著作進(jìn)行了閱讀，這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。

（二）走進(jìn)《西游記》 <1>知識(shí)大盤點(diǎn)

1、首先，老師想考考大家，看誰的《西游記》知識(shí)最豐富，有沒有信心？好，請(qǐng)看題：

（1）《西游記》中唐僧的原型是——

A、玄奘B、玄明C、唐三藏（2）豬八戒原本是天上的—— A、弼馬溫B、天蓬元帥C、卷簾將（3）《西游記》一書共有——

A、八十回B、九十回C、一百回（4）唐僧的坐騎小白馬原本是——

A、東海龍王的兒子B、西海龍王的兒子C、南海龍王的兒子（5）《西游記》中唐僧的徒弟是指——

A、孫悟空、豬八戒、小龍馬B、孫悟空、哪吒、沙和尚 C、孫悟空、豬八戒、沙和尚

（6）孫悟空一個(gè)筋斗能飛——

A、十萬八千里B、十萬三千里C、十萬里（7）沙和尚的法號(hào)是——

A、沙悟凈B、沙悟能C、豬剛鬃（8）我國(guó)古代四大名著指——

A、《西游記》《三國(guó)志》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》 B、《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》 C、《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《聊齋》

2、教師小結(jié)：同學(xué)們知道得真多呀！你們真了不起！不過光知道這些可不行，我們得更深入地了解《西游記》，有興趣嗎？那我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

<2>人物辯論會(huì)

1、在這部神魔小說中，塑造了一系列生動(dòng)的形象。（師板書“人物”）關(guān)于神佛你能說出幾個(gè)？

2、當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無數(shù)。同學(xué)們說說看？

3、人物真多呀！我們不能一一細(xì)數(shù)，那主要人物是誰呢？（唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧）（多媒體出示四人?。?/p>

4、你能說說你印象中的他們是怎樣的嗎？（先小組討論，再匯報(bào)）

A、談孫悟空

（1）他武藝高強(qiáng)，有72種變化，一個(gè)筋斗能翻出十萬八千里，有火眼金睛，將人和妖看得一清二楚。

（2）他還聰明機(jī)智。

（3）他很有人情味。（4）他非常勇敢，如果沒有他力戰(zhàn)妖魔，就不會(huì)取回真經(jīng)，修成正果。

（5）但孫悟空也是有缺點(diǎn)的。

教師總結(jié)：說得很好，常言說：人無完人。孫悟空雖然優(yōu)點(diǎn)很多，但他的個(gè)性放縱而不受約束。正因?yàn)樗愿竦亩嘧硕嗖?，我們才更喜歡他。

B、談豬八戒

（1）因?yàn)樗艹钥唷?/p>

（2）他強(qiáng)硬。

（3）勇敢、單純。

（4）他好色、貪吃、懶惰。

（5）我也反對(duì)，不僅如此，他還愛貪小便宜，留有私房錢，不堅(jiān)定，動(dòng)不動(dòng)就分行李打退堂鼓。

教師總結(jié)：他做的一些事雖然不好，但動(dòng)機(jī)卻是單純的，都是些小聰明，沒有什么壞的思想，也能幫助孫悟空降妖除怪，同時(shí)豬八戒一直是個(gè)樂天派，永遠(yuǎn)快樂，一直自我感覺良好，我們感到看了豬八戒的所做所為感到開心，是它給我們帶來了歡樂。

C談唐僧

（1）唐僧正派、有同情心、善良。

（2）我不喜歡他。因?yàn)樗脡牟环?，軟弱?/p>

教師點(diǎn)撥：所以作者也寫了讓他自食其果的情節(jié)。在第三十回中他被妖怪變成了一只斑斕猛虎。

D、談沙僧

（1）不喜歡，他太老實(shí)了

（2）喜歡，這就是他的特點(diǎn)，老實(shí)本份，任勞任怨。

教師總結(jié)：這四個(gè)人物形象各具特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。以孫悟空和豬八戒性格最為鮮明，充分體現(xiàn)了個(gè)性美。

<3>故事大比拼

1、同學(xué)們說得真好，大家讀書可真仔細(xì)，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長(zhǎng)生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。請(qǐng)看看老師記憶中的趣人妙事——（多媒體播放精彩片）（板書板書：故事）

2、相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說說其中的趣人妙事了。（四人小組先交流，再由學(xué)生代表發(fā)言）。

3、同學(xué)仔細(xì)留意會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一個(gè)個(gè)故事是相對(duì)獨(dú)立、完整的，但它們又相互關(guān)聯(lián)著，這一百回就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)。一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立完整的故事串聯(lián)起來變成了一個(gè)情節(jié)跌宕起伏、內(nèi)容豐富充實(shí)的完整的大故事。這也是吸引讀者的一個(gè)關(guān)鍵因素。<4>美景旅行社

1、過渡語： 同學(xué)們，接下來，想不想跟老師去周游世界呀？（多媒體出示《西游記》豐富多彩的環(huán)境畫面）你看到了什么想說什么？

2、欣賞文中優(yōu)美的環(huán)境描寫。（多媒體出示文段并引導(dǎo)學(xué)生朗讀）

教師總結(jié)：景物的描寫，一般有襯托、渲染氣氛的作用。景物我們先品到這里。當(dāng)然還有很多美景值得我們細(xì)細(xì)品味，讀這樣的句子真的是一種享受！

（三）歸納方法，指導(dǎo)閱讀

同學(xué)們，很高興能和你們一起走進(jìn)《西游記》！通過剛才的交流，我感覺你們都非常愛讀書。但讀書不是盲目地翻書，是要講方法的。像《西游記》這一類的書，我們可以從精彩的故事和典型的人物兩方面去了解、分析，感受人物的多姿多彩，故事的曲折迷離，把一個(gè)個(gè)人物和故事串聯(lián)起來，那一個(gè)情節(jié)跌宕起伏、內(nèi)容豐富充實(shí)的完整的大故事便展現(xiàn)在眼前了。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x中能運(yùn)用方法，收獲更大。

（四）全課總結(jié)，拓展延伸

這一節(jié)課和同學(xué)們一同走進(jìn)了《西游記》，它把我們帶進(jìn)了一個(gè)奇妙絢麗的神話天地，它讓我們張開想象的翅膀，遨游在美的藝術(shù)境界里，它的每一處神奇的幻境，每一個(gè)奇幻、富有魅力的人物，每一件顯著靈異的寶物，都給我們帶來了美的享受。其實(shí)，我們現(xiàn)在對(duì)《西游記》的認(rèn)識(shí)現(xiàn)在還只是淺顯的，隨著我們年齡的增長(zhǎng)，閱讀能力的提高，對(duì)《西游記》的感悟會(huì)越來越深刻，畢竟它是我們民族文化中的一朵奇葩，有著永恒的生命力，它的異常豐富的內(nèi)涵有待于我們不斷去開掘。

第五篇：西游記教學(xué)設(shè)計(jì)

《西游記》課外閱讀指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解這部作品內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生泛讀速度意識(shí)。2.感受“一波三折、反復(fù)敘事”這一種方法的精妙之處。3.學(xué)習(xí)閱讀方法，激發(fā)讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“一波三折、反復(fù)敘事”的方法，感受用這種方法妙之處。

教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)方法品讀整本書。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

由《西游記》主題曲《敢問路在何方》激趣導(dǎo)入。

1、播放歌曲

師：聽，熟悉的歌曲，一定讓你想起了一部電視，它就是——（西游記）

2、這首歌，家喻戶曉，相信你也會(huì)唱兩句！

3、師小結(jié)：是的，這部86版的《西游記》重播了3000多次，觀看人數(shù)達(dá)60億人次，相當(dāng)于每個(gè)中國(guó)人看了4遍，可謂是婦孺皆知，馳名中外。其實(shí)這部電視是根據(jù)我國(guó)古代名著《西游記》改編而來的。這是一部小說。小說文體接介紹：小說是以人物形象塑造為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境的描寫來反映社會(huì)生活的。

二、感受理解

（一）了解故事人物

1、這些人物大家都認(rèn)識(shí)，他們是——?！段饔斡洝愤@部作品主要講了一個(gè)什么故事？誰能用一句話來介紹，了解學(xué)生對(duì)《西游記》的已有認(rèn)識(shí)。

2、比賽感知

師：你讀過《西游記》嗎？ 生：讀過。

師：下面我們也來進(jìn)行一次比賽？

課件出示題目： A、豬八戒原本是天上的—— a、弼馬溫b、天蓬元帥c、卷簾將 B、《西游記》一書共有—— a、八十回b、九十回c、一百回 C、唐僧的坐騎小白馬原本是——

a、東海龍王的兒子b、西海龍王的兒子c、南海龍王的兒子 D、《西游記》中唐僧的徒弟是指——

a、孫悟空、豬八戒、小龍馬b、孫悟空、哪吒、沙和尚 c、孫悟空、豬八戒、沙和尚 E、孫悟空一個(gè)筋斗能飛——

a、十萬八千里b、十萬三千里c、十萬里 F、沙和尚的法號(hào)是—— a、沙悟凈b、沙悟能c、豬剛鬃 G、《西游記》的作者是—— a、曹雪芹

b、吳承恩

c、施耐庵

3、師：大家對(duì)《西游記》的知識(shí)了解得真多，恭喜你已經(jīng)到達(dá)了讀書的第一層境界，了解故事內(nèi)容。

4、交流你喜歡的人物 小組交流，班內(nèi)匯報(bào)

（二）、了解故事情節(jié)

1、指導(dǎo)方法，快速瀏覽內(nèi)容

2、交流你喜歡的故事情節(jié) 小組交流，班內(nèi)匯報(bào)

3、師：孩子們真正學(xué)會(huì)讀書，泛讀是不夠的，特別是像《西游記》這類經(jīng)典名著，那就需要我們學(xué)會(huì)精讀。精讀不光需要多讀，更需要講究方法。

4、以《三打白骨精》為例。學(xué)習(xí)“一波三折、反復(fù)敘事”的方法。師：《三打白骨精》，這個(gè)故事非常精彩，作者是怎么寫的呢？我們一起簡(jiǎn)單地回溫一下。

師：為了吃唐僧肉，白骨精是如何變化的？ 生：一變村姑 二變老婦人，三變老頭兒。

師：從“三變”中，你覺得白骨精是個(gè)怎樣的妖精？

生：白骨精是一個(gè)陰險(xiǎn)狡詐的妖精。師（追問）：能具體說一說嗎？ 師：孫悟空是怎么打的？請(qǐng)從課文中把孫悟空三打的句子找一找，讀一讀。交流討論

師：一打和二打最大的不同是什么？三打怎么打？從中你看到了一個(gè)怎樣的孫悟空？

師：孩子們，像這樣相同的情節(jié)，用不同的方式多次呈現(xiàn)，讓故事情節(jié)波瀾起伏，人物的個(gè)性更加鮮明，這就是一波三折、反復(fù)敘事

5、運(yùn)用“一波三折、反復(fù)敘事”賞析《三借芭蕉扇》。

在《西游記》中，大多數(shù)故事都是通過一波三折、反復(fù)敘事的方法來呈現(xiàn)的。

（1）現(xiàn)場(chǎng)看一看這個(gè)故事，根據(jù)表格要求思考：作者是如何描寫孫悟空與鐵扇公主牛魔王周旋，三借芭蕉扇的。結(jié)果如何？ B.給予充分時(shí)間看書。C.交流匯報(bào)。

D.用一波三折的方法讀了這個(gè)故事后，你有什么收獲？

3.小組合作閱讀目錄，進(jìn)行交流，《西游記》中，還有哪些故事同樣也采用了這樣一種方法。

《獅駝洞戰(zhàn)三魔》《車遲國(guó)勇斗三魔》《流沙河收服沙僧》《火云洞大戰(zhàn)紅孩兒》

師：當(dāng)我們，在閱讀的時(shí)候，能靜下心來，用一定的方法去品味精彩的段落，喜歡的作品，從而獲得更深地閱讀體驗(yàn)，那么恭喜你，你的讀書就進(jìn)入了第二層次——精讀解其味

（三）、了解故事環(huán)境 故事中有許多的環(huán)境描寫，如對(duì)花果山的描寫突出人物生活的自然環(huán)境。如對(duì)仙境的描寫讓我們感到神奇故事的真實(shí)性，吸引讀者去讀。

三、深悟其理

師：讀書還能更深入一些嗎？答案是肯定的。每個(gè)人，在不同的時(shí)期讀《西游記》都會(huì)有不同的感受，小時(shí)候你剛認(rèn)識(shí)一些拼音，你也許在讀拼音版的《西游記》，崇拜著無所不能的大英雄孫悟空；當(dāng)你漸漸長(zhǎng)大，也許你在讀美繪本的《西游記》，你被其中奇幻的故事所吸引，愛不釋手；現(xiàn)在，你在讀青少版《西游記》，你學(xué)會(huì)了用方法品讀《西游記》；接下來，你可以讀一讀原著《西游記》。真正的精華在這一本《西游記》中，名著不厭百回讀，繼續(xù)深入地讀名著，不知不覺，你就學(xué)會(huì)了對(duì)世界，對(duì)人生地思考，這就到了讀書更高的境界，讓我們一起繼續(xù)走在讀《西游記》的路上吧。

四、教學(xué)板書

《西游記》閱讀指導(dǎo)

小說三要素：人物

情節(jié)

環(huán)境

一波三折、反復(fù)敘事