第一篇：《小數(shù)除法》的課堂實(shí)錄與評(píng)析

《小數(shù)除法》的課堂實(shí)錄與評(píng)析

海子溝鄉(xiāng)大有山學(xué)校 教師：馬曉燕

情境感悟、舊知遷移、嘗試練習(xí)、內(nèi)化新知

計(jì)算課的教學(xué)一直以來(lái)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一大難題，以怎樣的模式來(lái)上好計(jì)算課，教者們都在努力探索實(shí)踐著。這次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了特級(jí)名師吳正憲，他的一節(jié)《小數(shù)除法》的計(jì)算課教學(xué)讓我耳目一新?！菊n堂全景】

一、情境問(wèn)題導(dǎo)入

師:上課前老師問(wèn)學(xué)生0.1是有幾個(gè)0.01，0.01是有幾個(gè)0.001等。還有，1元是有幾角組成，1角是有幾分組成等等。讓學(xué)生興趣高漲，也為后面的除法做了鋪墊。

接下來(lái)，老師在黑板上粘了一角的錢(qián)還有書(shū)上的類(lèi)似圖片，買(mǎi)東西是幾塊幾等問(wèn)題，直接聯(lián)系到小數(shù)除法。

師：類(lèi)似這樣的購(gòu)物問(wèn)題，既可以用小數(shù)乘法解決問(wèn)題，也可以用小數(shù)除法解決問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)除法。（揭示并板書(shū)課題。）

〖評(píng)析：課伊始，吳老師就從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際場(chǎng)景引入，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且通過(guò)這一活動(dòng)的場(chǎng)景的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更數(shù)學(xué)生活中處處是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的生活中?！?/p>

二、探索新知、舊知遷移

1、師：像剛才這類(lèi)購(gòu)物情況下，其實(shí)在我們生活中很多很多，請(qǐng)看（電腦出示情境圖）這里面的情境。根據(jù)圖中的對(duì)話，你了解了那些信息呢？

生：回答獲得的信息，〖評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，王老師引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，并讓學(xué)生從中提出一些問(wèn)題，并利用自己已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，用估算的方法進(jìn)行計(jì)算，教師適時(shí)給予指導(dǎo)?！?/p>

2、師：剛才我們的知道2元可以買(mǎi)一盒的呢？但還要找錢(qián)的，要知道找多少錢(qián)，必須先算出什么？

師：那6.8÷4是小數(shù)除法，你學(xué)過(guò)嗎？： 生：沒(méi)有

師：那你能自己想辦法算出6.8÷4的商嗎？ 學(xué)生試做。

讓做好的兩位同學(xué)上臺(tái)板演。

出現(xiàn)在余數(shù)有加點(diǎn)的，還有一種沒(méi)有加點(diǎn)的。比較這種算式有沒(méi)有不一樣。生：一個(gè)有點(diǎn)，一個(gè)沒(méi)有點(diǎn)。師：2.8表示多少？ 生：6除以4余下的。應(yīng)該是2.8元。師：2.8除以4，你是想成了多少？ 生：28除以4。

沒(méi)有點(diǎn)的同學(xué)，你上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：你這個(gè)28表示什么？ 生：就是28角。

師：這兩種都是28角，那哪一種比較科學(xué)一些呢？ 生：第一種。

師：第一種結(jié)果是1.7，這里為什么要加小數(shù)點(diǎn)？

生：結(jié)果17是17角，因?yàn)橐迷鰡挝?，所以要加小?shù)點(diǎn)。師：你們確性這個(gè)1.7元是對(duì)的嗎？如果有人懷疑，怎么辦？ 生：驗(yàn)算 學(xué)生口頭驗(yàn)算

〖評(píng)析：在這里，王老師自然的過(guò)渡，使學(xué)生進(jìn)入了小數(shù)除法的認(rèn)知學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。王老師在這個(gè)過(guò)程中，并沒(méi)有直接講授知識(shí)，而是讓學(xué)生通過(guò)嘗試計(jì)算來(lái)解決問(wèn)題，利用舊知遷移、并通過(guò)比較、優(yōu)化、驗(yàn)證等過(guò)程，使學(xué)生初步掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，從而提高學(xué)生解決小數(shù)除法的計(jì)算能力?！?/p>

3、師：剛才我們?cè)谧鲞@道小數(shù)除數(shù)時(shí)，分別是以元和角的單位來(lái)計(jì)算的。其實(shí)不用元和角我們也可以來(lái)計(jì)算的。因?yàn)樾?shù)當(dāng)中就有單位，大家請(qǐng)看。

8．8其實(shí)就是由8個(gè)一與8個(gè)0.1組成的。說(shuō)說(shuō)8．84的組成。出示8．847÷3 學(xué)生自己借助小數(shù)單位，來(lái)算一算8．847÷3 學(xué)生動(dòng)手算，讓一位同學(xué)板演 師：做對(duì)的，舉一舉手。

師（指第一步算完余下的數(shù)和十分位上的8組成的28）：這里的28，表示什么？ 生：28個(gè)0.1 師（指商在十分位上的9）：9表示什么？ 生：表示9個(gè)0.1 師（指第二步余下的14）：14表示什么？ 生：14個(gè)0.01，依然說(shuō)一說(shuō)。最后再問(wèn)，商這里為什么要加小數(shù)點(diǎn)？

師：剛才我們是用元單位時(shí)，所以要加上小數(shù)點(diǎn)。這里你能用計(jì)數(shù)單位來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)。

生：整數(shù)部分除以整數(shù)，因?yàn)檎麛?shù)部分是以個(gè)為單位的，所以最后的單位應(yīng)該還是個(gè)。

師：還要注意一下，在計(jì)算時(shí)，商的小數(shù)點(diǎn)要與下面被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

師：大家想一想，小數(shù)除法與整數(shù)計(jì)算方法一樣嗎？ 生：一樣的。

師：有什么不一樣的嗎？ 生：要注意在商里加上小數(shù)點(diǎn)。師：現(xiàn)在會(huì)做了嗎？ 生：會(huì)

〖評(píng)析：在學(xué)生初步掌握了小數(shù)除法的計(jì)算方法之后，王老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索小數(shù)除法的算理，并在王老師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、思考、辨析、總結(jié)等形式使學(xué)生深刻理解了小數(shù)除法的算理，掌握了小數(shù)除法的計(jì)算方法，也提高了學(xué)生解決小數(shù)除法實(shí)際問(wèn)題的能力?！?/p>

三、鞏固深化、拓展練習(xí)

1、師：好了，練習(xí)紙打開(kāi)，做第一條練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成。與屏幕較一下，9．42÷6=1．57

94.2÷6=15.7 87．64÷7=12．52

876.4÷7=125.2 師：如果你只算一個(gè)，能不能猜第二個(gè)呢？ 生：能，只要看被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就可以了。師：看被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，想什么？ 生：想商的小數(shù)點(diǎn)。

2、出示練習(xí)題。

3、出示改錯(cuò)題。

師：這兩道小數(shù)點(diǎn)沒(méi)有加，應(yīng)該是多少呢？ 師：現(xiàn)在你們理解小數(shù)除法的計(jì)算方法了嗎？

4、師：下面我要給你看一個(gè)人。她是誰(shuí)？ 生：杜麗

師敘述杜麗決賽的情況

師：最后五槍打出了52.5環(huán)的成績(jī)，你能計(jì)算出它平均每槍打多少杯嗎？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

5、出示超市屏幕

兩種規(guī)格的牙膏售價(jià)情況如下：如果買(mǎi)3支小牙膏，售價(jià)是8.7元，如果買(mǎi)4支小牙膏，售價(jià)10.8元。購(gòu)買(mǎi)哪種牙膏比較合算。師：會(huì)算嗎？

請(qǐng)大家做課堂練習(xí)的第三項(xiàng)。師：買(mǎi)那種牙膏更上算？ 生：四支的，師：為什么 生回答單價(jià)低。

〖評(píng)析：在學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的計(jì)算方法以后，王老師設(shè)計(jì)了一些有層次性的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)計(jì)算、改錯(cuò)、解決生活實(shí)際問(wèn)題，層層遞進(jìn)，學(xué)生在這一系列的鞏固練習(xí)中，進(jìn)一步加深了對(duì)小數(shù)除法算理的理解、也鞏固了小數(shù)除法的計(jì)算方法的掌握?！?/p>

四、課堂總結(jié)、考查練習(xí)。

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小數(shù)除法的計(jì)算方法是怎樣的？需要注意什么？

師：通過(guò)上面的練習(xí)看來(lái)小數(shù)的除法在生活中還是非常有用的。為了更好的掌握小數(shù)除法，我們?cè)賮?lái)做一道題好不好？大家將練習(xí)紙打開(kāi)，直接做在練習(xí)紙上。學(xué)生練習(xí)?? 〖評(píng)析：在課即將結(jié)束之際，王老師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了回顧總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，找出需要注意的問(wèn)題。并帶著這樣的認(rèn)識(shí)進(jìn)行下面的練習(xí)，把所學(xué)知識(shí)的熱情延續(xù)下去?！?【總評(píng)】

聽(tīng)完王老師的這一節(jié)課，我有了一些感受：

1、“情境”使計(jì)算充滿生機(jī)。

讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)是新課程倡導(dǎo)的課改理念。在這節(jié)課的開(kāi)始，王老師就設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的“買(mǎi)東西”情境，讓學(xué)生置身現(xiàn)實(shí)真實(shí)情境中去探索知識(shí)，自然而然地引出了小數(shù)除法的學(xué)習(xí)。

2、“知識(shí)技能”在分析對(duì)比中落實(shí)。

小數(shù)除法這個(gè)內(nèi)容的知識(shí)技能目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握小數(shù)除法的一般計(jì)算方法。而這個(gè)內(nèi)容與整數(shù)除法密切聯(lián)系。王老師在教學(xué)中并沒(méi)有直接講授小數(shù)除法的計(jì)算方法，而是讓學(xué)生通過(guò)嘗試計(jì)算，然后引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，智慧地運(yùn)用對(duì)比的方法，自然地將小數(shù)除法的知識(shí)嵌入了知識(shí)結(jié)構(gòu)中來(lái)。

3、“練習(xí)”在遞進(jìn)的層次中進(jìn)行。

為了讓學(xué)生鞏固新知識(shí)，王老師在教學(xué)中充分利用教材提供的練習(xí)內(nèi)容，按不同的層次、循序漸進(jìn)地安排學(xué)生進(jìn)行適量的練習(xí)。讓學(xué)生從單一練習(xí)到綜合應(yīng)用、簡(jiǎn)單應(yīng)用到靈活應(yīng)用的練習(xí)過(guò)程中深化提高，培養(yǎng)了學(xué)生的基本的思考能力。

第二篇：《小數(shù)除法》課堂設(shè)計(jì)與評(píng)析

【課堂全景】

一、情境問(wèn)題導(dǎo)入

師：同學(xué)們，有沒(méi)有買(mǎi)過(guò)東西呢。那在買(mǎi)東西時(shí)顧客經(jīng)常討價(jià)還價(jià)，下面講一個(gè)關(guān)于還價(jià)的真實(shí)的事情：

商販在賣(mài)蘋(píng)果，一個(gè)顧客問(wèn)：老板，多少錢(qián)一斤？

商販說(shuō)：一塊五一斤

顧客說(shuō)：太貴了，這樣吧。5塊錢(qián)3斤賣(mài)不賣(mài)？

聽(tīng)到這里，你有什么想法？

小販想都沒(méi)有想，說(shuō)不賣(mài)。

師：大家有沒(méi)有聽(tīng)出什么好笑的？

生：沒(méi)有

師：大家再聽(tīng)一遍了。

生得出，一斤1.5元，3斤就是31.5=4.5（元），只要4.5元就行了。5元就比4.5元還要多。

師：類(lèi)似這樣的購(gòu)物問(wèn)題，既可以用小數(shù)乘法解決問(wèn)題，也可以用小數(shù)除法解決問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)除法。

（揭示并板書(shū)課題。）

〖評(píng)析：課伊始，王老師就從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際場(chǎng)景引入，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且通過(guò)這一活動(dòng)的場(chǎng)景的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更數(shù)學(xué)生活中處處是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的生活中。

二、探索新知、舊知遷移

1、師：像剛才這類(lèi)購(gòu)物情況下，其實(shí)在我們生活中很多很多，請(qǐng)看（電腦出示情境圖）這里面的情境。根據(jù)圖中的對(duì)話，你了解了那些信息呢？

生：我可以算出四盒牛奶一共多少錢(qián)。

師：怎么算。

師：我有2元，能不能買(mǎi)一盒牛奶呢？

生：能，6.8除以4。

師：我們可以先估算一下嗎？

生：1元多。

師：你是怎么估算的？

生：因?yàn)?除以4，應(yīng)該商是1元多。

出示：買(mǎi)3塊月餅8.7元，平均每塊月餅幾元多一些？

買(mǎi)5條同樣的牙膏共用52.5元，每條牙膏幾元多一些？

學(xué)生說(shuō)如何估算。

〖評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，王老師引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，并從中提出一些問(wèn)題，并利用自己已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，用估算的方法進(jìn)行計(jì)算，教師適時(shí)給予指導(dǎo)，讓學(xué)生形成估算的技巧。

第三篇：《小數(shù)除法整理與復(fù)習(xí)》教案

人教版五年級(jí)《小數(shù)除法整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：42-43頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、會(huì)取商的近似值，能根據(jù)實(shí)際情況合理運(yùn)用合理的方法取商的近似值。

3、掌握循環(huán)小數(shù)的概念，了解小數(shù)除法中的規(guī)律。并能運(yùn)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4、培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：

能靈活選擇合理的運(yùn)算方法，運(yùn)用小數(shù)除法及其它運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、練習(xí)題卡 教學(xué)過(guò)程：

一、直接引入課題，宣布本節(jié)課的任務(wù)。板書(shū)課題。

二、梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。

1、師生共議，回顧單元所學(xué)知識(shí)。

2、學(xué)生課前獨(dú)立整理，完成知識(shí)結(jié)構(gòu)框架圖，然后小組內(nèi)交流。

3、小組內(nèi)交流：

（1）、三單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

（2）、你認(rèn)為哪些知識(shí)你掌握的比較好？（3）、你還有哪些疑惑？

4、小組匯報(bào)展示，全班同學(xué)討論交流。

教師強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理的重要性：便于及時(shí)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，更全面、系統(tǒng)的掌握所學(xué)知識(shí)。

4、學(xué)生質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，在這些所學(xué)的知識(shí)里面，你認(rèn)為自己哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得比較好？還有哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)不太明白或者說(shuō)有一些疑惑呢？大聲說(shuō)出來(lái)吧，讓我們一起探討。（學(xué)生提出自己的疑惑，教師隨機(jī)典例悟?qū)А?/p>

師：接下來(lái)，讓我們一起帶著剛才所提出的問(wèn)題走進(jìn)我們的練習(xí)大本營(yíng)吧！

三、練習(xí)大本營(yíng)。

（一）、計(jì)算練習(xí)，選擇合理靈活的方法。79.3÷2.6＝ 2.2÷3＝ 7÷0.25＝

8.1÷1.8＝ 24.7÷2.5÷0.4＝ 0.22÷0.6+ 0.2÷0.6＝ 方法：先讓學(xué)生獨(dú)立選擇題目做，再抽生板演、對(duì)正。

（二）、綜合練習(xí)。

1、選擇題。

1）、李阿姨買(mǎi)了14個(gè)橘子共重2.1千克，如果買(mǎi)這樣的橘子13千克，大約有（）個(gè)。A 200個(gè)以上 B不到50個(gè) C80多個(gè) 2）、下面的商是3.45的算式是（）。

A 11.04÷32 B 11.04÷3.2 C 110.4÷3.2 學(xué)生選擇正確答案，并說(shuō)出思考過(guò)程?？梢圆捎枚喾N形式：計(jì)算、估算等。

2、口答：

1）、五一班有16名同學(xué)去春游，每5名同學(xué)乘一條船，需要幾條船?（16÷5=3條……1人，3+1=4條 采用了進(jìn)一法）2）、鋼筆2.5元一支，11元最多可以買(mǎi)幾支？

（11÷2.5=4支……1元 最多可以買(mǎi)4支 采用了去尾法）3）、買(mǎi)3個(gè)面包用2元，每個(gè)面包多少錢(qián)？（2÷3=0.6666…… 大約是0.67元 采用了四舍五入法）

3、解決問(wèn)題：

媽媽讓小紅去超市買(mǎi)米，某品牌的大米原來(lái)的單價(jià)是每千克4.8元，媽媽給小紅準(zhǔn)備好了買(mǎi)30千克的錢(qián)。小紅來(lái)到超市，發(fā)現(xiàn)這種大米正在促銷(xiāo)，單價(jià)為每千克4.5元。這樣可以多買(mǎi)多少千克大米？

1、先求出小紅準(zhǔn)備的錢(qián) 4.8×30=144元

2、按照現(xiàn)價(jià)可以買(mǎi)多少千克大米 144÷4.5=32千克

3、現(xiàn)在比原來(lái)多買(mǎi)的千克數(shù)量 32—30=2千克

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)呢？

五、拓展練習(xí)

6除以7的商的小數(shù)點(diǎn)后面第100位上的數(shù)字是幾？

第四篇：小數(shù)乘法課堂實(shí)錄

小數(shù)乘法

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1，理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。

2，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。

3，引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

小數(shù)乘法的算理及計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：

確定積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法

一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：不知道大家對(duì)前面的知識(shí)學(xué)得怎么樣，老師想考考大家，請(qǐng)快速算出以下題目的得數(shù)，并且說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算的時(shí)候要注意什么

生1：25x6=150

3x12=36

生2：計(jì)算的時(shí)候要注意數(shù)位對(duì)齊

生補(bǔ)充：千萬(wàn)不要忘記進(jìn)位，不要忘記寫(xiě)末尾的零

師：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)！

師，對(duì)于整數(shù)以及整數(shù)乘法大家都學(xué)得不錯(cuò)，那么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)下面三組整數(shù)與小數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系？

生：把0.1擴(kuò)大10倍就成了1

15是1.5的10倍

把0.15擴(kuò)大100倍就是15

師：要把小數(shù)變成整數(shù)，只要將它擴(kuò)大10倍或者100倍或者1000倍……

（學(xué)生試一試）

師：那如果要把一個(gè)整數(shù)變成一個(gè)小數(shù)該怎么辦呢？

生：縮小到它的1/10

1/100

1/1000

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?/p>

把353縮小到它的1/10是多少？

那縮小到它的1/1oo

1/1000

呢？

二，探究新知

師：小明去買(mǎi)風(fēng)箏，售貨員出示的價(jià)格如下，要買(mǎi)3個(gè)3號(hào)風(fēng)箏，小明應(yīng)付多少錢(qián)呢？

生：（上前板演）

35x3=105（元）

風(fēng)箏太貴了……

師：真不好意，看錯(cuò)價(jià)格了，正確的價(jià)格如下：請(qǐng)同學(xué)們重新思考并計(jì)算：

生：我用的是加法計(jì)算

3.5元+3.5元+3.5元=10.5元

師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他剛剛說(shuō)的這種算法行不行？好不好？

生：是可以這樣計(jì)算，但是不太方便，要是買(mǎi)25個(gè)呢？太麻煩了。

生：我的辦法比較好，把3.5元看作是3元5角，然后分別乘以3，得出10.5元

不過(guò)我自認(rèn)為也有一點(diǎn)麻煩

生：也可以把3.5元看作是35角，計(jì)算的結(jié)果是105角，也就是10元5角

師：同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)，第幾種辦法比較簡(jiǎn)便呢？

生：最后一種

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把表格完成，任意指定風(fēng)箏的數(shù)量，再自己計(jì)算總價(jià)，你認(rèn)為剛剛哪種辦法比較好，就用那種辦法。最好用最后一種

師：那以后在計(jì)算錢(qián)的時(shí)候，可以把錢(qián)換成整數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算，那如果不是錢(qián)，不能進(jìn)行換算該怎么辦呢？

如題：0.72x5=

師：可以想想我們剛剛復(fù)習(xí)過(guò)的整數(shù)乘以整數(shù)以及整數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系的知識(shí)進(jìn)行思考

生：（板演）

將0.72擴(kuò)大到100倍變成72再乘以5，再將得出的結(jié)果縮小到它的1/100

點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后，再把末尾的0去掉

生：我認(rèn)為就是直接用整數(shù)乘法計(jì)算，再加小數(shù)點(diǎn)

師小結(jié)：對(duì)了，對(duì)于小數(shù)乘法，我們按照整數(shù)乘法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，只是在最后加一個(gè)重要步驟，就是加上小數(shù)點(diǎn)，大家有什么要提醒的嗎？

生：計(jì)算過(guò)程中不要加小數(shù)點(diǎn)

生：根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，末尾的0要去掉

生：一定要先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)再去0

師：對(duì)于，如何加小數(shù)點(diǎn)，老師也也有一點(diǎn)看法，兩個(gè)因數(shù)里面有幾位小數(shù)，那么結(jié)果就有幾位小數(shù)。

師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜一下算式的結(jié)果會(huì)有幾位小數(shù)

生回答

三，課堂小結(jié)：

師：今天

師：我們?cè)倏幢容^特殊的題：0.35x0.04=

大家先算一算，看有什么發(fā)現(xiàn)？

生：小數(shù)位數(shù)太多了……

師：那怎么辦呢？我們下節(jié)課再來(lái)討論，有興趣的同學(xué)可以試試看……

第五篇：小數(shù)除法講課稿

同學(xué)們，還記得之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容么？誰(shuí)能來(lái)填一填它呢？

來(lái)，你來(lái)回答一下，(……)百分之一、十分之

一、25、24、80，回答的非常正確，請(qǐng)坐。看來(lái)同學(xué)們之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容掌握的非常牢固。下面讓我們一起去學(xué)習(xí)新的內(nèi)容吧。同學(xué)們都去過(guò)三峽大壩么？(……)

哦，沒(méi)有啊，老師也沒(méi)去過(guò)呢，今天啊，讓老師給大家展示一下三峽的圖片吧，同學(xué)們，通過(guò)上面的圖片，你能得到哪些數(shù)學(xué)信息呢？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題么？(……)

對(duì)，非常棒，蓄水三天，水位共上升9.84米，求水位平均每天上升多少米？同學(xué)們這是一個(gè)除法問(wèn)題對(duì)不對(duì)(……)

非常棒。那同學(xué)們能看出它跟我們之前學(xué)過(guò)的知識(shí)有什么不同呢，(……)

對(duì)，它的被除數(shù)是小數(shù)，那么同學(xué)們會(huì)計(jì)算這個(gè)問(wèn)題么？來(lái)，你來(lái)回答一下(……)

哦，你說(shuō)將9.84米轉(zhuǎn)換成984厘米，然后將984除以3就可以得到328厘米，然后再將328厘米轉(zhuǎn)換成3.28米，同學(xué)們，你們說(shuō)他回答的正確么(……)誒，同學(xué)們都跟他是一樣的想法么，(……)

你舉手了，那么，你來(lái)說(shuō)一下你還有什么不同想法，(……)

你說(shuō)可以用豎式計(jì)算，你回答的非常正確，那么老師帶領(lǐng)大家來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。(……)

嗯，首先整數(shù)部分按照整數(shù)除法的法則去除，再次，因?yàn)?在下面表示8個(gè)十分之一，所以不加小數(shù)點(diǎn)，而商的2表示2個(gè)十分之一，又因?yàn)樗谏躺?，所以表示的?.2所以，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該點(diǎn)在2的前面，在這里同學(xué)們要注意一下，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。同理，24表示24個(gè)百分之一，而商的8表示8個(gè)百分之一也就是0.08。同學(xué)們，你們看，豎式是不是很簡(jiǎn)單呢。(……)

看來(lái)，同學(xué)們都非常聰明，接下來(lái)，讓我們闖一下智慧城堡吧，聽(tīng)說(shuō)只有聰明的小勇士才可以過(guò)關(guān)，讓我們一起去檢驗(yàn)一下自己吧。誒，首先出現(xiàn)的是做一做，列豎式計(jì)算一下下面的式子。來(lái)，你們?nèi)齻€(gè)上來(lái)展示一下吧?！?/p>

同學(xué)們，你們看他們做的正確么(……)那么，你們也是這么算的么，(……)

看來(lái)，同學(xué)們都是智慧的小勇士呢。但是，在這里，老師要提醒一下粗心的同學(xué)，在列小數(shù)除以整數(shù)的豎式時(shí)，整數(shù)部分除完后，商應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后把十分位上的數(shù)字落下來(lái)，繼續(xù)除。接下來(lái)，我們來(lái)到了第二關(guān)，誒，第二關(guān)看起來(lái)很簡(jiǎn)單呢，那么誰(shuí)來(lái)做這個(gè)勇士呢？來(lái)，你的手舉得最高，你來(lái)回答一下，(……)

對(duì)，是1.62、162，那么，你能告訴我原因么，(……)

對(duì)，非常棒，被除數(shù)有幾位小數(shù)，商就有幾位小數(shù)。看來(lái)，你果然是位智慧的小勇士呢。請(qǐng)坐。同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能總結(jié)一下么，來(lái)，你來(lái)回答(……)

對(duì)，你總結(jié)的又快又好，小數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法按照整數(shù)除法的法則去除；商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；整數(shù)部分除完后商應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后把十分位上的數(shù)字落下來(lái)，繼續(xù)除；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在哪一位上?？磥?lái)，大家都掌握的很好，那么老師有一個(gè)小任務(wù)要交給同學(xué)們，希望同學(xué)們?cè)谡n下出一道小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算題考考同桌，要求:(1)被除數(shù)是小數(shù)(2)除數(shù)是整數(shù)。我的講課到此為止，謝謝大家!