第一篇：杭州市第11屆中小學(xué)

附件1：

杭州市第11屆中小學(xué)、幼兒園教壇新秀（普教）名單

杭州高級中學(xué) 杭州二中 杭州四中 杭州七中 杭州九中 杭州十一中 杭師大附中 杭十四中 浙大附中 杭州學(xué)軍中學(xué) 杭州長河高中 杭州源清中學(xué) 杭州源清中學(xué) 杭州綠城育華學(xué)校 杭州二中分校 杭州四中分校

杭州建蘭中學(xué) 杭州江城中學(xué) 杭州建蘭中學(xué) 杭州建蘭中學(xué) 杭州建蘭中學(xué) 杭師大第一附小 杭州教科所附小 杭州新世紀外國語學(xué)校杭州時代小學(xué) 杭州崇文實驗學(xué)校 杭州新世紀外國語學(xué)校杭州崇文實驗學(xué)校 杭州娃哈哈幼兒園 杭州勝利早期教育集團杭州五星幼兒園

杭州光明中學(xué) 杭州青春中學(xué) 杭州安吉路實驗學(xué)校

（共 704 名）

直屬（31 名）

許建紅

杭州高級中學(xué) 胡旭紅

杭州二中 徐 彬

杭州四中 丁海峰

杭州七中 繆荷芳

杭州九中 劉正陽

杭師大附中 周麗婷

杭十四中 胡曉紅

杭十四中 陳迎春

浙大附中 沈曉恬

杭州學(xué)軍中學(xué) 葉建青

杭州長河高中 董小泳

杭州源清中學(xué) 傅華麗

杭州綠城育華學(xué)校 馮 葉

杭州綠城育華學(xué)校 郭鳳斐

杭州二中分校 李 云

上城區(qū)（30 名）

李 明

杭州建蘭中學(xué) 查 李

杭州十中 黃 劍

杭州服裝職高 顏麗丹

杭州勇進中學(xué) 趙 娟

杭州勝利小學(xué) 徐華芳

杭州娃哈哈小學(xué) 徐華昆

杭州天地實驗小學(xué) 金 瑩

杭州秋濤路小學(xué) 酈 云

杭州上城區(qū)教育學(xué)院 謝 瑩

杭州時代小學(xué) 章 穎

杭州崇文實驗學(xué)校 危 芳

杭州崇文實驗學(xué)校 孫 潔

杭州六一幼兒園 史曼麗

杭州天藝幼兒園 楊 青

杭州勝利早期教育集團

下城區(qū)（43 名）

陳建揚

杭州景成實驗學(xué)校 戴秀梅

杭州朝暉中學(xué) 韋英俊

杭州風(fēng)帆中學(xué)

許 濤 婁雨奇 張國平田春霞 王小燕 何杭杰 秦 夢 馮冬怡 屠旭濱 劉武林 葉紅美 陳丹玫 鄭靜娜 方志偉 夏國波

盧驍瑋 周慧英 馬銀華 韋 嚴 錢 丹 許 珩 鄭建軍 茅瓊?cè)A 陳 敏 倪國平樊旻暉 周向鵬 董謹勤 呂莉輝 陶汝蕓

王 芳 張 嵐 諶衛(wèi)軍

杭州青春中學(xué) 杭州安吉路實驗學(xué)校 杭州青春中學(xué) 杭州大成實驗學(xué)校 杭州青藍小學(xué) 杭州朝暉實驗小學(xué) 杭州朝暉七區(qū)小學(xué) 杭州長江實驗小學(xué) 杭州安吉路實驗學(xué)校 杭州朝暉實驗小學(xué) 杭州江心島實驗學(xué)校 杭州大成實驗學(xué)校 杭州刀茅巷小學(xué) 杭州天水幼兒園 杭州星辰幼兒教育集團 杭州安吉路早教中心 杭州新華幼托教育集團 杭州朝暉幼兒教育集團 杭州春蕾中學(xué)

杭州艮山路小學(xué) 杭州彭埠第一小學(xué) 杭州彭埠第二小學(xué) 杭州采荷第二小學(xué) 杭州采荷第二小學(xué) 杭州丁蘭實驗學(xué)校 杭州景華小學(xué) 浙大華家池子弟小學(xué) 杭州南肖埠小學(xué) 杭州采荷第一小學(xué) 杭州九堡中心小學(xué) 杭州茅以升實驗學(xué)校 杭州天華學(xué)校 杭州濮家小學(xué) 杭州天杭實驗學(xué)校 杭州九堡中學(xué) 杭州采荷實驗學(xué)校 杭州景芳中學(xué) 杭州機場路中學(xué) 杭州夏衍中學(xué) 杭州采荷中學(xué)

杭州江干區(qū)教師進修學(xué)校杭州大地幼兒園

陳國慶

杭州明珠教育集團學(xué)校 鮑 陽

杭州朝暉中學(xué)

黃 臻

浙江傳媒學(xué)院實驗中學(xué) 袁盈盈

杭州勝藍小學(xué) 陳海燕

杭州長壽橋小學(xué) 胡戀嵐

杭州長壽橋小學(xué) 唐劍萍

杭州長壽橋小學(xué) 戴一苗

杭州東園小學(xué) 張 蓉

杭州長江實驗小學(xué) 沈 瑛

杭州江心島小學(xué) 候 斌

杭州勝藍小學(xué) 李飛玉

杭州青藍小學(xué) 趙慧玲

杭州市府機關(guān)幼兒園 葉 波

杭州新華幼托教育集團 徐夷冰

杭州東園嬰幼教育集團 酈 君

杭州麒麟幼兒園 胡 潔

杭州新華幼托教育集團 黃曉嵐

杭州東園嬰幼教育集團 邱海群

江干區(qū)（52 名）

倪 萍

杭州市艮山路小學(xué) 張智利

杭州彭埠第一小學(xué) 陳敏芳

杭州采荷第二小學(xué) 俞國芳

杭州采荷第二小學(xué) 劉立國

杭州丁蘭實驗學(xué)校 王文娟

杭州濱江第一小學(xué) 沈小君

杭州四季青小學(xué) 樓金青

杭州春芽實驗學(xué)校 沈瓊娜

杭州南肖埠小學(xué) 方衛(wèi)成杭州采荷第一小學(xué) 石紅艷

杭州九堡中心小學(xué) 錢紅梅

杭州茅以升實驗學(xué)校 錢云忠

杭州濮家小學(xué) 張水麗

杭州天杭實驗學(xué)校 胡文進

杭州天杭實驗學(xué)校 馬 皓

杭州采荷實驗學(xué)校 倪 峰

杭州四季青中學(xué) 邵小惠

杭州丁橋中學(xué) 楊 曙

杭州夏衍中學(xué) 吳妙燕

杭州采荷中學(xué) 潘麗麗

杭州閘弄口中學(xué) 章新其

杭州大地幼兒園 許 楓

杭州濮家幼兒園

來嘉佳 張海慧 呂 佳 陳景圣 包奕穎 吳奮飛 吳旭瑩 王曉蕾 蔡紅霞 石 鳴 沈力偉 鄭培明 周 菁 張 穎 謝 芳 沈果群 陳 輝 張曉燕

陳燕群 楊曉燕 蔣春柳 陶焦芳 朱玉娟 鄒麗麗 趙紀華 徐益萍 謝 晶 沈憶來 汪孝勇 王林英 孫 嵐 謝麗紅 張修成 文 宏 吳軼玲 陳桂君 申屠云云金利琴 邊莉莉 程 穎 錢 瑾

浙大華家池幼兒園 浙江省農(nóng)業(yè)廳幼兒園 杭州采荷第二幼兒園

杭州西湖高級中學(xué) 杭州保俶塔實驗學(xué)校 杭州十三中教育集團 杭州十五中教育集團 杭州翠苑中學(xué) 杭州上泗中學(xué) 杭州周浦中學(xué) 杭州西溪實驗學(xué)校 杭州東方中學(xué) 浙江省教研室附小 杭州文一街小學(xué) 杭州文三教育集團 杭州學(xué)軍小學(xué) 杭州學(xué)軍小學(xué) 杭州保俶塔實驗學(xué)校 杭州省府路小學(xué) 杭州西湖小學(xué)教育集團 杭州求是教育集團 杭州之江外語實驗學(xué)校 杭州留下小學(xué) 杭州古蕩第一小學(xué) 杭州周浦小學(xué) 杭州三墩鎮(zhèn)中心小學(xué) 杭州聞裕順幼兒園 杭州文新幼兒園 杭州名苑幼兒園 浙江省軍區(qū)汪莊幼兒園 解放軍117醫(yī)院幼兒園 杭州綠城育華幼兒園 杭州三墩鎮(zhèn)中心幼兒園 杭州龍塢中心幼兒園

杭州文暉中學(xué) 杭州拱宸中學(xué)

杭州拱墅區(qū)教師進修學(xué)校杭州康橋中學(xué) 杭州和睦中學(xué)

杭州拱宸小學(xué)教育集團

葉 瑛

杭州紫荊花幼兒園 張中萍

杭州南肖埠幼兒園 孔 雅

杭州采荷第二幼兒園

西湖區(qū)（61 名）

計海榮

杭州保俶塔實驗學(xué)校 吳晴晴

杭州十三中教育集團 林 梅

杭州十五中教育集團 虞 琳

杭州翠苑中學(xué) 周 新

杭州留下中學(xué) 戴建華

杭州袁浦中學(xué) 陳昌艷

杭州三墩中學(xué) 李 萍

杭州民辦公益中學(xué) 范曙紅

杭州翠苑第一小學(xué) 毛 輝

杭州育才教育集團 章伶俐

杭州行知小學(xué) 王巧英

杭州文三教育集團 杜穎穎

杭州學(xué)軍小學(xué) 任一波

杭州九蓮小學(xué) 余建淳

杭州保俶塔實驗學(xué)校 李 華

杭州西湖小學(xué)教育集團許建芳

杭州求是教育集團 李 妲

杭州求是教育集團 黃文俊

杭州綠城育華小學(xué) 蔡笑紅

杭州轉(zhuǎn)塘小學(xué) 翁愛琴

杭州袁浦小學(xué)

馬成芳

杭州西湖第一實驗學(xué)校馮衛(wèi)芳

杭州西子湖小學(xué) 葉 薇

杭州聞裕順幼兒園 鄭海波

杭州山水幼兒園 葉茵茵

浙大玉泉幼兒園 吳亞丹

73021部隊星星幼兒園 羅海亞

杭州金都中心幼兒園 孫衛(wèi)亞

杭州西子湖幼兒園 范敏霞

杭州留下鎮(zhèn)中心幼兒園仇紅凌

拱墅區(qū)（34 名）

顧小璇

杭州文瀾中學(xué) 吳 雪

杭州長征中學(xué) 潘 嘉

杭州行知中學(xué) 吳 駿

杭州求是高級中學(xué) 翁 強

杭州大關(guān)中學(xué) 方健兒

杭州和睦小學(xué)

唐 亮 李 芳 姚 黎

羅紅霞 王曉婷 陳海燕 劉瑞平胡 瀟 方小衛(wèi) 李 斌 操霞飛 朱亞萍 駱 凌 施雁萍 鄭雅敏 李賢艷 洪 波 俞 蘭 王 偉 林 嫻 包國勇 陳興苗 李 芳 葛海燕 徐建忠 翁 薇 葛素文 程 潔 鄔曉燕 闕曉燕 潘雅潔 鄭 芳 鄭秀鳳

何立勤 韓 潔 陸 華 張 瑾 孫 輝 金 英

杭州香積寺巷小學(xué) 倪金華

杭州拱墅區(qū)教師進修學(xué)校附校 周慧紅 杭州大關(guān)小學(xué) 杭州楊家門小學(xué) 杭州大關(guān)苑第一學(xué) 杭州賣魚橋小學(xué)教育集團 杭州賈家弄小學(xué) 杭州紫荊幼兒園 杭州紅纓學(xué)前教育集團 杭州蓓蕾幼兒園 杭州德勝幼兒園 杭州大關(guān)苑實驗幼兒園

杭州濱江區(qū)教師進修學(xué)校 杭州浦沿中學(xué) 杭州聞濤小學(xué) 杭州西興實驗小學(xué) 杭州長河小學(xué) 杭州濱興學(xué)校

杭州下沙第二小學(xué) 杭州文海實驗小學(xué) 杭州文海中學(xué)

蕭山三中 蕭山六中 蕭山臨浦鎮(zhèn)中 蕭山義橋?qū)嶒瀸W(xué)校 蕭山萬向初中 蕭山新灣鎮(zhèn)中 蕭山黨山鎮(zhèn)中 蕭山朝暉初中 蕭山中學(xué) 蕭山朝暉初中 蕭山高橋初中 蕭山北干初中 蕭山五中 蕭山十一中 蕭山寧圍初中 蕭山進化鎮(zhèn)二中 蕭山五中 蕭山中學(xué)

胡鳴芳

杭州大關(guān)苑第二小學(xué) 汪吉珍

杭州湖墅學(xué)校 沈國芬

杭州北秀小學(xué) 嚴政建

杭州明德小學(xué)

沈錫堯

杭州拱宸橋小學(xué)教育集團 葉鸝鵬

杭州沈塘橋幼兒園 王 紋

杭鋼幼兒園 俞慧菁

杭州舟山路幼兒園 何 倩

杭州賈家弄幼兒園 盧 寧

杭州鼎立藝術(shù)幼兒園

濱江區(qū)（11 名）

趙 忠

杭州濱興學(xué)校 楊利平

杭州西興中學(xué) 來 霜

杭州聞濤小學(xué) 沈建琴

杭州博文小學(xué) 孔華婷

杭州聞濤小學(xué) 許南疆

下沙開發(fā)區(qū)（6 名）

徐春芬

杭州下沙中學(xué) 鄧 華

杭州下沙中心小學(xué) 顏石珍

杭州學(xué)林街小學(xué)

蕭山區(qū)（133 名）

周亞萍

蕭山五中 瞿微兒

蕭山北干初中 胡立君

蕭山萬向初中 趙銀芳

蕭山進化鎮(zhèn)一中 張麗華

蕭山新圍初中 孫 芳

蕭山坎山初中 顏燦華

蕭山南陽鎮(zhèn)中 朱 立

蕭山高橋初中 黃妍屏

蕭山三中 姚 燕

蕭山夾灶初中 高姝姝

蕭山金山學(xué)校 陶 琳

蕭山戴村鎮(zhèn)中 戴世穎

蕭山三中 劉 巖

蕭山九中 何 霞

蕭山虎山路初中 胡亞林

蕭山瓜瀝一中 葛 軍

蕭山六中 高建祥

蕭山中學(xué)

楊紅霞 秦愛仙 邵珠利 阮麗華 楊永衛(wèi) 童 玲 沈 旦 鮑麗珍 崔 倩 王 燕

徐曉莉 方志鑫 沈 捷 袁春胭 方仙女

宋紅霞 魏青利 沈 蕾

郭 蕾 蔡琛玭 陳紅梅 梁中旺 高 娟 陸玲玲 黃瑛兒 汪波爛 黃燦剛 張建剛 陳 麗 陶靖宇 陳 浩 劉 剛 王利忠 沈雪琴 王春雪 馬國峰 蕭山二中 蕭山十二中 蕭山高橋初中 蕭山城南初中 蕭山所前鎮(zhèn)中 蕭山浦陽鎮(zhèn)中 蕭山八中 蕭山進化鎮(zhèn)一中 蕭山二中 蕭山中學(xué)

蕭山樓塔鎮(zhèn)初級中學(xué)蕭山十中

蕭山義橋?qū)嶒瀸W(xué)校 蕭山聞堰鎮(zhèn)中 蕭山三中 蕭山瓜瀝二小 蕭山臨浦鎮(zhèn)第一小學(xué)蕭山育才小學(xué) 蕭山所前二小 蕭山銀河小學(xué) 蕭山實驗小學(xué) 蕭山黨灣鎮(zhèn)第二小學(xué)蕭山坎山鎮(zhèn)小 蕭山城北小學(xué) 蕭山黨灣鎮(zhèn)第一小學(xué)蕭山勁松小學(xué) 蕭山所前二小 蕭山市北小學(xué) 蕭山寧圍一小 蕭山寧圍一小 蕭山江寺小學(xué) 蕭山靖江三小 蕭山紅山農(nóng)場小學(xué) 蕭山河上鎮(zhèn)中心小學(xué)蕭山河上鎮(zhèn)中心小學(xué)蕭山益農(nóng)鎮(zhèn)小 蕭山任伯年小學(xué) 蕭山實驗小學(xué) 蕭山衙前鎮(zhèn)二小 杭州湘師附小 蕭山寧圍四小 蕭山義蓬一小 蕭山進化鎮(zhèn)二小 蕭山新塘小學(xué)

任瀚旻

蕭山三中 王建鋒

蕭山二中 李淑萍

蕭山金山學(xué)校 孫 劍

蕭山回瀾初中 屠小紅

蕭山萬向初中 孔明德

蕭山十一中 董國鋼

蕭山浦陽鎮(zhèn)中 胡素軍

蕭山十中 胡建權(quán)

蕭山五中 高 惠

蕭山十中

孔萬國

蕭山臨浦鎮(zhèn)初級中學(xué)華海燕

蕭山賀知章學(xué)校 葛月紅

蕭山瓜瀝二中 林 業(yè)

蕭山六中

趙英艷

蕭山河上鎮(zhèn)初級中學(xué)余 斐

蕭山樓塔鎮(zhèn)中心小學(xué)王紀亞

蕭山臨浦鎮(zhèn)第三小學(xué)夏 葉

蕭山朝暉小學(xué) 鐘祖歡

蕭山回瀾小學(xué) 俞杭英

蕭山人民路小學(xué) 陳樂華

蕭山裘江小學(xué) 潘 燕

蕭山新街鎮(zhèn)中心小學(xué)馮春華

蕭山臨浦鎮(zhèn)東藩小學(xué)徐華麗

蕭山河莊鎮(zhèn)小 宣盈鋒

蕭山瓜瀝三小 邵利紅

蕭山城東小學(xué) 高飛燕

蕭山益農(nóng)鎮(zhèn)小 袁國芳

蕭山長山中心小學(xué) 王黎燕

杭州湘師附小 俞奇娜

蕭山進化鎮(zhèn)三小 陳 芳

蕭山宏圖小學(xué) 邱利娟

蕭山育才小學(xué) 戴潔兒

蕭山長沙中心小學(xué) 董林峰

蕭山寧圍三小 謝斌梁

蕭山寧圍二小 李國良

蕭山明德小學(xué) 李偉錦

蕭山聞堰鎮(zhèn)小 俞 波

蕭山銀河小學(xué) 王 偉

蕭山黨灣鎮(zhèn)第一小學(xué)湯亞飛

蕭山高橋小學(xué) 孫莉虹

蕭山靖江一小 華銀良

蕭山城北小學(xué) 湯永海

蕭山新灣鎮(zhèn)小 趙海軍

蕭山高橋小學(xué)

高偉琴 王興媛 施燕芳 任東方 陳 利 王海燕 陳力權(quán) 王利平高建軍 曾春林 沈麗萍 胡幼琴 郭希穎 韋竹群 董麗敏 俞淑東 金 龍 戴建江 周超祥 戴亞飛 許少云 顧燕萍 田 兒 胡海峰 高國軍 胡飛英 俞雅君 富紅亞 孔佳平裘海珍 倪宏芳 董科也 顏 飛 金 溢 俞建華 侯國俊 李永水 韓 芳 沈偉鋒 譚柳英 孫國娣 童林剛 沈 陽 單筱奕

蕭山義橋?qū)嶒瀸W(xué)校 蕭山河上鎮(zhèn)中心幼兒園 蕭山實驗幼兒園 蕭山區(qū)機關(guān)幼兒園 蕭山蜀山中心幼兒園

余杭塘棲中學(xué) 余杭臨平職高 余杭中學(xué)

余杭第二高級中學(xué) 余杭高級中學(xué) 余杭高級中學(xué) 余杭高級中學(xué) 余杭高級中學(xué) 余杭高級中學(xué) 余杭永建中學(xué) 余杭臨平三中 余杭良渚中學(xué) 余杭倉前中學(xué) 余杭塘棲二中 余杭勾莊中學(xué) 余杭臨平三中 余杭永建中學(xué) 余杭安溪中學(xué) 余杭閑林鎮(zhèn)中 余杭東塘中學(xué) 余杭勾莊中學(xué) 余杭育才實驗小學(xué) 余杭太炎中心小學(xué) 余杭五常中心小學(xué) 余杭育才實驗小學(xué) 余杭臨平一小 余杭區(qū)實驗小學(xué) 余杭太炎小學(xué)城南校區(qū) 余杭勾莊中心小學(xué) 余杭臨平一小 余杭臨平一小 余杭區(qū)實驗小學(xué) 余杭良渚二小 余杭塘棲一小 余杭臨平二小 余杭臨平一小 余杭博陸中心小學(xué)

葛玉萍

蕭山高橋幼兒園 孔曉華

蕭山寶貝爾美語幼兒園 邱 月

蕭山臨浦中心幼兒園 金燕子

蕭山聞堰中心幼兒園 余美芳

余杭區(qū)（97 名）

孫洪波

余杭第二高級中學(xué) 沈益蘋

余杭第二高級中學(xué) 傅華芳

余杭塘棲中學(xué) 俞 芬

余杭塘棲中學(xué) 盛蓮芬

余杭第二高級中學(xué) 陳愛萍

余杭第二高級中學(xué) 鄭 超

余杭實驗中學(xué) 尹新建

余杭第二高級中學(xué) 鄧幼玲

余杭臨平一中 鄒愛萍

余杭瓶窯鎮(zhèn)中 陳香蓮

余杭鎮(zhèn)中 程杏芳

余杭勾莊中學(xué) 朱鳳娟

余杭鎮(zhèn)中 周紀明

余杭塘棲二中 顧月芳

余杭塘棲三中 陳莉萍

余杭博陸中學(xué) 陳忠飛

余杭勾莊中學(xué) 胡云芳

余杭星橋中學(xué) 陳 蘭

余杭臨平三中 秦小明

余杭塘棲三中 何云東

余杭塘棲二中 郎明仙

余杭臨平二小 陶彥萍

余杭良渚一小 李紅娟

余杭博陸中心小學(xué) 薛 麗

余杭塘棲二小 汪 健

余杭長命中心小學(xué) 聞 敏

余杭乾元中心小學(xué) 王 琦

余杭仁和中心小學(xué) 吳仙珍

余杭長樂中心小學(xué) 方云凱

余杭博陸中心小學(xué) 徐 琦

余杭中泰中心小學(xué) 張建梅

余杭良渚一小 張慧良

余杭塘棲三小 姚繼菊

余杭育才實驗小學(xué) 朱歆丹

余杭喬司中心小學(xué) 高國麗

余杭塘棲一小 阮華平

余杭良渚一小

於玲琳 何瑾怡 婁芬云 周曉偉

胡春英 張紅堅 王儉銳 吳云偉 孫 波 何林霞 吳佳盈 徐珍芬 姚永安 李曉敏 阮崇香 俞松華 聞春華 金 航 馬巨梁 郭 慶 王文軍 鄭建新 周莉敏 施弘嵐 陳 璐 凌 花 祝賢平沈忠偉 馬躍平李建爾 俞春燕 楊 佳 胡萬祥 王 琳 陶彥敏 仰建強 沈建國 馮曉軍 鄭曉娟 彭海娟 鄧烈金 余杭東塘中心小學(xué) 余杭仁和中心小學(xué) 余杭舟枕中心小學(xué) 余杭塘棲一小 余杭星橋中心小學(xué) 余杭閑林小學(xué) 余杭閑林中心小學(xué) 余杭博陸中心小學(xué) 余杭臨平一幼 余杭一幼

余杭臨平街道中心幼余杭博陸中心幼

臨安中學(xué) 臨安玲瓏初中 臨安昌化中學(xué) 臨安青山初中 臨安錦城二中 臨安天目高中 臨安天目高中 臨安高虹初中 臨安天目高中 臨安少溪初中 臨安於潛中學(xué) 臨安太陽初中 臨安天目高中 臨安中職技校 臨安中職技校 臨安昌化職高 臨安交口職高 臨安河橋小學(xué) 臨安上甘小學(xué) 臨安城北小學(xué) 臨安衣錦小學(xué) 臨安東天目小學(xué) 臨安衣錦小學(xué) 臨安城南小學(xué) 臨安青云小學(xué) 臨安石鏡小學(xué) 臨安橫塘小學(xué) 臨安晨曦小學(xué) 臨安於潛一小 臨安玲瓏小學(xué)

張國偉

余杭亭趾實驗學(xué)校 郭建女

余杭閑林中心小學(xué) 戴林強

余杭星橋中心小學(xué) 朱國鋒

余杭臨平一小 陳晏龍

余杭臨平二小 朱曉霞

余杭倉前中心小學(xué) 章明華

余杭區(qū)實驗小學(xué) 白建銀

余杭舟枕中心小學(xué) 俞 昕

余杭臨平二幼 姚曉波

余杭云華幼兒園 聞 娣

余杭國泰幼兒園 沈小芳

臨安市（62 名）

樓舉國

臨安交口職高 陳妙仙

臨安於潛中學(xué) 汪 明

臨安橫畈初中 馬學(xué)三

臨安板橋初中 舒 展

臨安天目外校 王立文

臨安昌化中學(xué) 帥 翼

臨安錦城二中 夏盼軍

臨安昌化中學(xué) 儲永剛

臨安中職技校 鄭紅飛

臨安天目外校 黃智娟

臨安昌化中學(xué) 樓筱宏

臨安天目外校 鄭曉明

臨安天目高中 王 俊

臨安於潛中學(xué) 吳 波

臨安交口職高 黃興偉

臨安中職技校 彭東明

臨安石鏡小學(xué) 方根悅

臨安方元小學(xué) 吳芳芳

臨安於潛一小 吳瓊英

臨安晨曦小學(xué) 沈向榮

臨安城南小學(xué) 陳 燕

臨安西林小學(xué) 尹亞芳

臨安於潛一小 盛 麗

臨安昌化二小 崔云峰

臨安河橋小學(xué) 徐慧珍

臨安高虹小學(xué) 林 春

臨安晨曦小學(xué) 方紅影

臨安城南小學(xué) 謝黎明

臨安昌化二小 陳 明

臨安於潛一小

沈敏莉 屠云峰 王建華 盧 燕 徐葉青 盛雪鋒 陸小英 李如萍 高玉娟 卜如娟 沈健鶯

許學(xué)軍 童建剛 樂豐平徐亞紅 孫海波 章新陽 詹生華 陳建偉 潘張紅 趙秋芳 王海秋 李光耀 陸一飛 萬紅亞 徐偉國 蔣小軍 王美娟 王 斌 項海燕 方巧玲 葉杏霞 胡益君 雷贇飛 陳愛蘭 潘麗霞 陳 追 陳益嬌 劉玲鈺 楊抓鋼 呂 波 臨安昌化幼兒園

富陽二中 富陽東洲中學(xué) 富陽場口中學(xué) 富陽富春中學(xué) 富陽中學(xué) 富陽富春中學(xué) 富陽郁達夫中學(xué) 富陽富春三中 富陽永興中學(xué) 富陽場口中學(xué) 富陽實驗小學(xué) 富陽富春四小 富陽南津小學(xué) 富陽富春五小 富陽新登鎮(zhèn)小 富陽富春二小 富陽龍門鎮(zhèn)小 富陽實驗小學(xué) 富陽富春一幼 富陽新登鎮(zhèn)幼兒園

桐廬分水中學(xué) 桐廬分水中學(xué) 桐廬三合中學(xué) 桐廬分水初中 桐廬中學(xué) 桐廬富春江初中 桐廬富春中學(xué) 桐廬富春中學(xué) 桐廬實驗初中 桐廬春江小學(xué) 桐廬洋洲小學(xué) 桐廬橫村小學(xué) 桐廬深澳小學(xué) 桐廬畢浦小學(xué) 桐廬分水小學(xué) 桐廬春江小學(xué)

建德嚴中（梅城校區(qū)）方 萍

臨安青山幼兒園

富陽市（39 名）

劉 濱

富陽中學(xué) 戴永茂

富陽富春三中 高利亞

富陽受降鎮(zhèn)中 吳勝武

富陽新登鎮(zhèn)中 楊吉青

富陽新登中學(xué) 倪海鋼

富陽永興中學(xué) 喻 弘

富陽中學(xué) 吳麗萍

富陽南津中學(xué) 楊露明

富陽中學(xué) 潘麗艷

富陽二中 王燕群

富陽永興小學(xué) 唐林海

富陽富春五小 倪春燕

富陽新登鎮(zhèn)小 史云芳

富陽永興小學(xué) 王曉鋒

富陽新登鎮(zhèn)小 徐雅琴

富陽富春三小 孫小萍

富陽實驗小學(xué) 劉學(xué)英

富陽富春二幼 裘珍娟

富陽富春一幼 邵麗美

桐廬縣（32 名）

韋 俊

桐廬舊縣中心學(xué)校 季紅娟

桐廬分水中學(xué) 吳紅紅

桐廬城關(guān)中學(xué) 洑錦婷

桐廬富春中學(xué) 嚴軼雯

桐廬城關(guān)中學(xué) 俞建軍

桐廬中學(xué) 潘 煒

桐廬富春中學(xué) 姜紅英

桐廬富春中學(xué) 何俊平

桐廬實驗初中 周 琳

桐廬窄溪小學(xué) 鄧 峰

桐廬分水小學(xué) 姜冬梅

桐廬迎春小學(xué) 奚偉明

桐廬窄溪小學(xué) 葛偉峰

桐廬石阜小學(xué) 楊雷勇

桐廬圓通小學(xué) 王元濤

桐廬實驗幼兒園

建德市（39 名）

葉錫剛

建德嚴州中學(xué)（梅城校區(qū)）唐麗君

董建農(nóng) 鄒 軍 郭 芬 應(yīng)佳成 趙愛芳 周曉霞 陳文生 黃 俊 駱曉榮 丁妤琴 雷洪剛 鄭 敏 孫浩軍 柳國林 余 歡 景愛峰 戚慧群 程 波 張利華

楊 涌 徐前鋒 徐杭超 吳小琴 沈曉玲 徐蘇華 王鋒華 麻良軍 余碧君 華菊芳 趙小燕 鐘鳴曉 吳琴萍 徐寨峰 龔建清 韓 潔

謝新輝

建德壽昌中學(xué) 建德新安江中學(xué) 建德梅城中心小學(xué) 建德大洋中心小學(xué) 建德實驗小學(xué) 建德航頭中心小學(xué) 建德新安江一小 建德梅城中心小學(xué) 建德更樓小學(xué) 建德明珠小學(xué) 建德欽堂中心學(xué)校 建德新安江一小 建德新安江第二幼兒園建德航頭初級中學(xué) 建德新世紀實驗學(xué)校 建德楊村橋初中 建德壽昌初中

建德李家初中 建德大洋初中

淳安汾口中學(xué) 淳安姜家鎮(zhèn)中 淳安浪川初中 淳安威坪中學(xué) 淳安中學(xué) 淳安南山學(xué)校 淳安浪川初中 淳安中學(xué) 淳安威坪鎮(zhèn)中 淳安坪山小學(xué) 淳安汪宅小學(xué) 淳安梓桐鎮(zhèn)小 淳安畹墅小學(xué) 淳安青溪小學(xué) 淳安界川小學(xué) 淳安汪宅小學(xué) 淳安威坪鎮(zhèn)小

徐建芬

建德壽昌中學(xué) 曹 軼

建德新安江中學(xué) 羅小燕

建德洋尾中心小學(xué) 倪惠娟

建德鄧家中心學(xué)校 洪懿豪

建德新安江三小 饒建軍

建德新安江二小 胡 青

建德大同二小 童麗君

建德大慈巖中心小學(xué) 姚燕飛

建德姚村小學(xué) 李益民

建德乾潭中心小學(xué) 楊 穎

建德新安江二小 潘雪君

建德更樓小學(xué) 杜 麗

建德大同一中 舒新華

建德梅城初級中學(xué) 金紅江

建德麻車初中 陳 嶸

建德大同二中 吳立娟

建德新安江一中

李文虹 建德大慈巖初中 張詢忠

淳安縣（34 名）

余建明

淳安二中 王君武

淳安南山學(xué)校 張淑琴

淳安二中 宋長康

淳安二中 徐淑娟

淳安青溪初中 方根英

淳安二中 洪小勇

淳安大市鎮(zhèn)中 吳利平

淳安二中 徐紅燕

淳安南山學(xué)校 余君蘭

淳安千島湖鎮(zhèn)一小 王紅妹

淳安千島湖鎮(zhèn)一小 胡國斌

淳安淡竹小學(xué) 徐麗琴

淳安王阜中小 董素妹

淳安千島湖鎮(zhèn)一小 鄭名銀

淳安青溪小學(xué) 程娟女

淳安桐子塢完小 王 瑜

淳安千島湖鎮(zhèn)幼兒園

江 濤 鄭 靖 李愉均 李瑞江 鄭紅玉 陳 黎 張根花 李彩鳳 邵聚良 陳 群 林慧英 余曉瑋 方來鳳 嚴麗云 陳厚忠 余媛芬 王秋紅

陳永紅

何小淳 王章紅 王 瑛 余曉燕 王旭紅 方東建 豐世金 方蘇連 王長軍 徐 蔚 鄭紫鵑 王日琴 聞順美 姜文琴 錢惠英 章榮華 王 仙

第二篇：杭州市第18屆中小學(xué)

杭州市第18屆中小學(xué)、幼兒園教學(xué)專題研討獲獎?wù)撐募昂细裾撐钠?/p>

中學(xué)語文 一等獎（5篇）

樹立正確文本意識

科學(xué)解讀“對話”教學(xué)——也談新課標下課堂閱讀教學(xué)要素與策略

杭二中

婁雨奇 樓紅維 讓課堂討論來得更實在些吧——閱讀課有效討論的制約和對策

蕭山六中 互動閱讀，多元對話

通過對話，奏響課堂生命之歌

預(yù)設(shè)·留白·生成—初中語文課堂教學(xué)策略探究

二等獎（17篇）

相逢也須曾相識——關(guān)于中學(xué)語文教育與大學(xué)教育銜接問題的一點思考

探尋語文教學(xué)的陽光地帶 說說閱讀感受——關(guān)于閱讀之二 在開放中尋求預(yù)設(shè)與生成的平衡 超越功利,關(guān)注生命

語文課堂中實施有效對話的策略研究 中學(xué)語文閱讀教學(xué)整合資源的研究 挖掘古人文資源，提升學(xué)生作文品位

多維積淀，互動生成——古詩詞鑒賞生成性教學(xué)策略的研究和實踐

向青草更青處漫溯——初中語文課堂教學(xué)中有效拓展延伸的實踐與研究

整合課本資源提升寫作素養(yǎng)的實踐與研究

基于新課程：促進初中生寫作能力可持續(xù)發(fā)展的研究 讓課堂因為學(xué)生而精彩

提高語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)有效度的認識與實踐 改變閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)導(dǎo)個性化閱讀 生成境界、探究鑒賞、綜合發(fā)展

——詩歌的“生成－探究－綜合”教學(xué)模式研究 新課程下語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生生命意識的實踐探究

三等獎（24篇）

淺談詩歌教學(xué)中的開放性預(yù)設(shè)策略

蕭山五中

臨安錦城二中

富陽南津中學(xué)

杭二中

杭師院附高

學(xué)軍中學(xué)

杭州清河中學(xué)

杭州春蕾中學(xué)

杭州春蕾中學(xué)

下城區(qū)教育研發(fā)中心

蕭山六中

蕭山五中

蕭山義橋?qū)嶒瀸W(xué)校

蕭山六中

蕭山高橋初中

蕭山許賢初中

余杭第二高級中學(xué)

余杭臨平三中

余杭喬司鎮(zhèn)中

建德大同第二初中

杭高

王 虹 郭成長 黃 俊

陳 歡 包春香 蔣平楊利民 徐一軍 李 潔 張 虹 李雅娟 劉 穎 趙銀芳 鄭玉濤 丁更麗 朱小英 應(yīng) 健 徐建峰 史穎華 陸志平

許 濤

現(xiàn)代文閱讀命題趨勢及高考備考復(fù)習(xí)方略 “組元教學(xué)法”在詩歌教學(xué)中的運用與思考 閱讀教學(xué)應(yīng)該注重閱讀過程的真實性 關(guān)于漢語聽力課學(xué)習(xí)情況的調(diào)查與分析 語文課例研究的價值取向

語文課堂教學(xué)“留白”策略的實踐探索 文本重組，主題重建

杭高

杭二中

杭四中

杭師院附高

學(xué)軍中學(xué)

杭州明珠教育集團

杭州機場路中學(xué)

黃永紅 李 炯 徐浙英 王春生 傅 巖 陳幼紅 陳金兵 閱讀與成長：初中生創(chuàng)新性閱讀能力培養(yǎng)研究 實施語文個性化作業(yè)的策略研究

課后教學(xué)反思對語文教師自我發(fā)展的研究 論在語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力 輕攏慢捻抹復(fù)挑，大珠小珠落玉盤 含英咀華,從一點一滴開始 還學(xué)生一個自由的天空

初中生“課外閱讀最優(yōu)化設(shè)計”的策略研究與實踐應(yīng)用

清品生活甘泉

綻放生命之花——語文教學(xué)生活的實踐研究 新理念下優(yōu)化作文教學(xué)的實踐與思考 對合作學(xué)習(xí)中幾個難點的探索

三點連線搭建平臺——新課程初中作文主體探究法初探 精心預(yù)設(shè)，動態(tài)生成——關(guān)于語文課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的實踐認識

語文教學(xué)中因地制宜滲透江南人文精神，提升學(xué)生價值意識 注重思維訓(xùn)練，開闊寫作思路 在作文教學(xué)中實施人格教育的探討

合格論文（32篇）用“問題”向課堂教學(xué)要效率

初中語文新課程實驗教科書“綜合性學(xué)習(xí)”單元比較研究 中國古代戲曲教學(xué)現(xiàn)狀及一些構(gòu)想

“分層教學(xué)、自主探究”閱讀教學(xué)模式的實踐研究 故事的說法——敘事學(xué)視角下的小說閱讀教學(xué) 高中語文口語交際教學(xué)的思考與實踐 信息技術(shù)與詩歌教學(xué)整合的實踐與思考

杭州采荷中學(xué)

杭十五中教育集團

杭十五中教育集團

杭十五中教育集團

杭州浦沿中學(xué)

蕭山六中

蕭山五中

蕭山瓜瀝二中

蕭山九中

余杭臨平三中

余杭第二高級中學(xué)

余杭喬司鎮(zhèn)中

臨安錦城四中

富陽場口中學(xué)

淳安二中

淳安汾口中學(xué)

杭二中

杭四中

杭四中

杭九中

杭師院附高

杭十四中

浙大附中

張瑞旭 陳國群 章思紅 章思紅 陳仁夫 樓紅維 何家榮 沈

虹朱秀法 管紅梅 吳建軍 陳香蓮 李 丹 邵曉麗 胡蝶飛 孫淑梅 陳新明 張文章 陸建東

陳小婷 陳嘵莉 李 云 王素美 趙 琦 華 琴 王 婷

課堂求詩意，動態(tài)自生成——淺談?wù)Z文課堂的生成 從預(yù)設(shè)到預(yù)想——生成式教學(xué)初探

把教場變成學(xué)場，讓語文課動起來——談主干問題鏈接式閱讀教學(xué)

折取柳枝成桂冠——小說單元教學(xué)拾偶 提高初中語文合作學(xué)習(xí)實效性的嘗試

撐起一片閱讀的藍天——有效激活語文課堂教學(xué)對話的策略研 學(xué)軍中學(xué)

長河高中

源清中學(xué)

源清中學(xué)

杭州江城中學(xué)

杭州十中

汪 潔 陳燦鋼 潘慧群 蒙佩強 朱 紅 夏 悅 究

在語文學(xué)習(xí)中開發(fā)利用西湖詩文資源，提高學(xué)生審美情趣 有關(guān)動態(tài)化問題生成空間的調(diào)查報告

城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生語文課外閱讀教學(xué)的研究與實踐 新課標下語文教學(xué)的拓展

一切為了學(xué)生的發(fā)展——試論新課程改革背景下的語文課程評價

夯實、激活、點撥——淺談個性化寫作指導(dǎo)的三部曲 語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言修飾能力的探索與實踐

四“度”引導(dǎo)，走自主探究之路――淺談初中語文閱讀教學(xué) 騎驢何必找驢——初中語文閱讀“整體教學(xué)”初探

先“引”后“導(dǎo)”再“放飛”——民工子弟閱讀教學(xué)的實踐探索 如何在課外閱讀中培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣 萬般皆有情，入文始是真

萬紫千紅總是春——個性化閱讀教學(xué)中師生錯位及其調(diào)控 語文課堂教學(xué)拓展與教學(xué)內(nèi)容有機整合的策略研究 大語文閱讀的思考與實踐

審美：高三語文復(fù)習(xí)之不可忽略點

寬容

相對

和諧

共進——破解語文教學(xué)中應(yīng)用對話理論的四大難題

作文，要善假于“物”——高考作文選材例談 語文課堂評價語言及有效運用

中學(xué)數(shù)學(xué) 一等獎（6篇）

新課程數(shù)學(xué)教學(xué)模式試探

新課程背景下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價體系的構(gòu)建

杭州建蘭中學(xué)

杭州清河中學(xué)

杭州光明中學(xué)

杭州安吉路實驗學(xué)校

杭州九堡中學(xué)

杭州采荷中學(xué)

杭州采荷實驗學(xué)校

杭州文瀾中學(xué)

杭十三中教育集團

杭州西溪實驗學(xué)校

杭州保俶塔實驗學(xué)校

蕭山河上鎮(zhèn)中

蕭山三中

蕭山黨山鎮(zhèn)中

余杭第二高級中學(xué)

余杭瓶窯中學(xué)

余杭喬司鎮(zhèn)中

臨安天目高級中學(xué)

建德壽昌中學(xué)

杭二中

學(xué)軍中學(xué)

周素穎 韓 穎 許秀旻 韋英俊 金宏芳 陳麗敏 汪湖瑛 何立勤 吳 娟 胡梅芳 齊來順 方仁娣 黃吉濤 潘細進 汪國紅 葉 菲 王文鑫 童雪娟 張擁萍 雷建軍

孫惠華 徐小芳 張春杰

掌握認知結(jié)構(gòu)變量，充分實施有效教學(xué)

凸現(xiàn)過程引領(lǐng)參與——數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生主體參與的現(xiàn)狀分析與對策研究

把課堂還給學(xué)生——在初中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、自主探索的實踐研究

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生自我監(jiān)控能力培養(yǎng)的實踐與研究

杭州采荷中學(xué)

蕭山朝暉初中

蕭山城西初中

蕭山三中

趙志英 李衛(wèi)星 鐘玲芳 馬 莉

二等獎（12篇）

結(jié)合文科學(xué)生心理特點的數(shù)學(xué)教學(xué)策略

杭二中

吳 越 問題激新疑合作促創(chuàng)新----高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的實踐與研究 正視現(xiàn)實，期待提升

構(gòu)建初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)力水平多元化評價的嘗試與反思 初中生數(shù)學(xué)估算能力的現(xiàn)狀及教學(xué)策略 初中數(shù)學(xué)和諧課堂構(gòu)建研究

高中數(shù)學(xué)課堂上促進學(xué)生參與的策略研究 煥發(fā)課堂生命力培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)造力 走向綜合，引領(lǐng)探索，提升能力

構(gòu)建多元活動平臺，提升數(shù)學(xué)綜合實力——初中數(shù)學(xué)開放性思維能力培養(yǎng)的理性思考與實踐研究 “負負得正”教師該如何向?qū)W生解釋 “跳一跳”數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的研究和實踐

三等獎（17篇）

讓數(shù)學(xué)課堂永遠閃耀藝術(shù)的光芒

舊瓶裝新酒：傳統(tǒng)“講授法”的現(xiàn)代演繹 新課程目標下要注重數(shù)學(xué)知識形成過程的教學(xué)

新課程理念下初中小班化——數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的思考 糾錯達理,以錯為鑒

初中生數(shù)感現(xiàn)狀的調(diào)查與發(fā)展學(xué)生數(shù)感的策略 初中概率概念教學(xué)的實踐與認識 新課標下——情感目標的設(shè)置與達成 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的合作學(xué)習(xí)

尋找數(shù)學(xué)與生活的交集——數(shù)學(xué)與生活交互式教學(xué)策略的實踐與研究

初中數(shù)學(xué)課堂聚焦“預(yù)設(shè)與生成”的實踐與思考 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略設(shè)計研究

杭二中分校 江干區(qū)教師進修學(xué)校 杭十五中教育集團 杭十三中教育集團 杭

州

西

興

中

杭州浦沿中學(xué)

蕭山六中 蕭山三中 蕭山回瀾初中 蕭山城西初中 桐廬城關(guān)中學(xué) 淳安汾口中學(xué)

杭四中 杭九中 浙大附中 杭州江城中學(xué) 杭州勇進中學(xué) 杭州天杭實驗學(xué)校 杭州市大關(guān)中學(xué) 杭州市大關(guān)中學(xué) 杭州西興中學(xué) 蕭山六中 蕭山回瀾初中 蕭山黨灣初中

盧曉紅

徐 杰

李淑杰

吳筠林 學(xué)

來吾鐘 胡奇龍

余澤淳

趙 劍

倪麗萍

金偉英

陳一平

余財平

邸士榮

龔 雷

王小海

周 順

周志君

彭如劍

金偉華

吉富有

沈永甫

任 芳

邵利亞

王建興

學(xué)會質(zhì)疑，做學(xué)習(xí)的主人 初中生數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的教學(xué)研究 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的探究

楊輝三角中的數(shù)學(xué)文化及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 用“幾何畫板”優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐研究

蕭山瓜瀝二中

余杭臨平三中

余杭中學(xué)

臨安天目高級中學(xué)

富陽永興中學(xué)

金 華 曹 峰 厲雄文 唐咸辛 段春炳

徐華英

合格論文（26篇）

數(shù)學(xué)史在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教育改革

新課標新理念新教材新挑戰(zhàn)

共線與共面向量定理的奇妙推廣

新課程讓數(shù)學(xué)游戲進入課堂

發(fā)揮多種評價功能，促進學(xué)生自主發(fā)展

一切為了學(xué)生的發(fā)展

試論數(shù)學(xué)應(yīng)用性問題的教育功能及教學(xué)策略

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“小組合作學(xué)習(xí)”的現(xiàn)狀分析及對策

對初一初二學(xué)生所用代數(shù)方法的調(diào)查與研究

初中數(shù)學(xué)作業(yè)再生法

在數(shù)學(xué)課堂中搭建互動式問題教學(xué)平臺——例談數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題設(shè)計及學(xué)生自主提問能力的培養(yǎng)

初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙的調(diào)查分析和對策研究

讓實驗走進數(shù)學(xué)課堂

換個角度認識與運用發(fā)現(xiàn)法

從帽子里突然跑出來一只兔子似的證明——對一則課例片段的反思

協(xié)作·研究——初中數(shù)學(xué)探索型習(xí)題教學(xué)的實踐

讓數(shù)學(xué)洋溢著生活氣息——在新課標下“實踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)初探

在新課程背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“啟問與交流互動”教學(xué)模式的研究

利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行初中數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的實踐與思考

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與“心理效應(yīng)”

義務(wù)教育新課程實驗區(qū)高中數(shù)學(xué)的銜接教學(xué)

高中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的思考和實踐

高中數(shù)學(xué)探究式課堂教學(xué)模式的構(gòu)建及實施策略

杭四中

杭師院附高

杭師院附高

長河高中

杭州建蘭中學(xué)

杭州鐵路中學(xué)

杭州安吉路實驗學(xué)校

杭州機場路中學(xué)

杭州市文暉中學(xué)

杭州拱宸中學(xué)

杭州行知中學(xué)

杭十三中教育集團

杭州三墩中學(xué)

杭州浦沿中學(xué)

杭州長河中學(xué)

蕭山中學(xué)

蕭山瓜瀝一中

蕭山義蓬一中

蕭山回瀾初中

余杭黃湖中學(xué)

余杭良渚中學(xué)

余杭第二高級中學(xué)

余杭第二高級中學(xué)

余杭瓶窯中學(xué)

徐 勤 陳凌云 壽 柱 鄒泗勇 黃 劍 徐 霞 蘇建強 鄭維超 姚琪翔 錢紅英 胡 揚 宋 英 謝瑞明 嚴曉芳

胡奇龍 郁玉芳 許華燕 梁錦芳 陳益琴 高蓮芳 林允琪 李忠慶 張紅堅 鄭敏杰 黃向軍 網(wǎng)絡(luò)時代農(nóng)村高中利用“網(wǎng)絡(luò)測評卷”推進數(shù)學(xué)教育“生態(tài)化”

臨安中學(xué) 數(shù)學(xué)探究性課堂教學(xué)的實踐與思考

桐廬中學(xué)

邵肖華

葉芳琴 金 玲

中學(xué)物理 一等獎（3篇）

“研究影響平行板電容器電容的因素”演示實驗疑難探討 物理過程教學(xué)與學(xué)生有效學(xué)習(xí)初探

杭高

杭高

李 剛 周 燕 新課程高中物理作業(yè)布置與評價

二等獎（6篇）

dislab在中學(xué)物理教學(xué)中的實踐與思考 “楞次定律”的接受性與探究式教學(xué)模式之比較 促進學(xué)生自主發(fā)展的物理課堂探究式教學(xué)的思考與實踐 物理教學(xué)反思及其培訓(xùn)模式研究 物理教學(xué)中情知互動模式的實踐研究

誘之以思引而發(fā)之——談高三物理復(fù)習(xí)中的選題策略

三等獎（8篇）

物理概念教學(xué)的模式研究

對高中學(xué)生開展物理課題研究活動的探究 《變壓器》教學(xué)案例反思 審題錯誤的成因及應(yīng)對策略 物理概念有效教學(xué)的反思與策略 利用教學(xué)案例談?wù)勚袑W(xué)物理課堂中實驗 電學(xué)設(shè)計性實驗的設(shè)計思路

在新課程理念下物理課堂活動教學(xué)的探究

合格論文（12篇）

物理“實驗探究”教學(xué)模式的研究與實施 談新課程標準下物理課堂教學(xué)方式 初高中物理教學(xué)銜接問題的思考與實踐 新課程理念下物理教學(xué)如何“重過程” 創(chuàng)設(shè)問題情景培養(yǎng)科學(xué)探究意識 中段學(xué)生高中物理學(xué)習(xí)困難之剖析 在和諧中教學(xué)相長

學(xué)軍中學(xué)

杭高

杭十四中

杭二中分校

蕭山三中

蕭山五中

富陽中學(xué)

杭高

杭師院附高

杭十四中

杭十四中

學(xué)軍中學(xué)

源清中學(xué)

余杭高級中學(xué)

富陽二中

杭高

杭二中

杭十四中

浙大附中

學(xué)軍中學(xué)

杭二中分校

杭州鐵路中學(xué)

倪子元

呂振軍 周仁波 周育卯 單興軍 施葉軍 汪燕青

葉豐梅 王揚波 韋玉萍 汪久軍 吳春先 白小珍 董國彬 汪建軍

王雪剛

孫

鋼

王依琴 陳

鳴 費 立 屠旭濱 劉志琴 李 劍 姚國鷹

設(shè)計“合理問題”做學(xué)生“高級學(xué)伴” 學(xué)物理，我們?nèi)鄙偈裁?/p>

中學(xué)物理實驗研究與開發(fā)的探討

余杭高級中學(xué)物理教師課堂教學(xué)行為現(xiàn)狀分析 探究式教學(xué)在物理課堂中的探索與思考

蕭山六中

蕭山六中

蕭山六中

余杭高級中學(xué)

余杭良渚成校

王春雪 黃明江 趙炳云 曹天福 羅壽云

中學(xué)化學(xué) 一等獎（3篇）

化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的實踐與思考 以學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)建構(gòu)認知圖的成效評量教科書 論化學(xué)教學(xué)的思維視角

二等獎（6篇）

促進學(xué)生自主發(fā)展的化學(xué)新課教學(xué)的思考與探索 利用思維導(dǎo)圖有效歸納化學(xué)知識點的探討和實踐

由例引理，以理析例—范例教學(xué)法在化學(xué)實驗方案設(shè)計中的應(yīng)用引導(dǎo)·激勵·探究——化學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)的實踐與思考 新課程下綠色化學(xué)教育的實踐與探討

三等獎（7篇）

化學(xué)新課程的有效教學(xué)模式

新課標下化學(xué)教學(xué)中生成性課程資源的開發(fā)與利用 讓“綠色”的雨露滋潤學(xué)生的心靈 創(chuàng)新教學(xué)在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的實踐

新課程背景下化學(xué)實驗復(fù)習(xí)策略及模式的探索與實踐 試論化學(xué)教學(xué)中“探究為主”教學(xué)模式的問題與對策 三維編碼自主整理法

合格論文（11篇）此中有真意欲辯莫忘言——也談化學(xué)實驗教學(xué)過程中的求真 化學(xué)實驗設(shè)計教學(xué)的基本策略探索 “溯源法”在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探

高中化學(xué)教學(xué)中提高常態(tài)學(xué)生遷移能力的探究 “自主探究，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”法在《苯酚》教學(xué)中的應(yīng)用 高中化學(xué)“合作學(xué)習(xí)”的實踐和探究

杭二中

杭七中

浙大附中

杭二中

杭二中分校

蕭山六中

蕭山六中

臨安天目高級中學(xué)

杭四中

浙大附中

蕭山六中

蕭山三中

余杭第二高級中學(xué)

余杭中學(xué)

余杭高級中學(xué)

杭高

杭四中

浙大附中

杭二中分校

杭州艮山中學(xué)

蕭山中學(xué)

陳 鈞 蔡重慶 魏 姝

張永久 鄭路鎵 鐘永明 朱旗紅 邱新德 徐超成

王愛富 魏建方 丁冬英 謝佳燕 高偉琴 戚國梁 李月明 金國文 李建松

陳英豪 張 婷 周紅軍 余觀梅 蔣丹榮 馬國峰

高中化學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的研究與實踐 淺論科學(xué)對比實驗的教與學(xué) 高中化學(xué)實驗情況調(diào)查與反思 建模思想在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 化學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生反思的策略

余杭瓶窯中學(xué)

臨安昌化鎮(zhèn)中

臨安中學(xué)

臨安市教研室

桐廬中學(xué)

金雙榮

王永萍 江

琳

謝躍平方學(xué)軍 胡新軍 何宏輝

中小學(xué)英語 一等獎（6篇）

寓教于生活，寓學(xué)于生活——新課標下英語課堂教學(xué)中創(chuàng)擬生活情境的嘗試

初一年級英語新舊教材的比較研究和思考

小學(xué)英語教師教學(xué)效能感及其影響因素的調(diào)查研究 小學(xué)良好英語讀的習(xí)慣的培養(yǎng)與形成策略研究

從語言信息輸入到寫作輸出——過程體裁法在高中英語寫作教學(xué)中的運用

初中英語課堂教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與英語學(xué)業(yè)成績的相關(guān)性研究

二等獎（19篇）

新疆班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)勢分析與教育干預(yù)策略探討 “互動型”英語課堂教學(xué)評價的探索和研究 培養(yǎng)興趣注重方法自主學(xué)習(xí)

初一英語語音教學(xué)減負增效的策略探討 初三英語作業(yè)布置多元化的探索和研究 中小學(xué)英語教學(xué)銜接問題的反思與實踐 交際情景在小學(xué)英語對話教學(xué)中的運用探究 初中英語“泛閱讀”教學(xué)的實踐和思考 立足教、研、學(xué)，打造學(xué)習(xí)型教研組實踐研究 英語課堂教學(xué)中激活學(xué)生思維的思考與實踐 運用故事教學(xué)提高小學(xué)英語課堂有效性的研究 對高中學(xué)生英語寫作錯誤的調(diào)查與研究

培養(yǎng)學(xué)生推理歸納能力，提高高三英語閱讀復(fù)習(xí)效率 激發(fā)學(xué)生積極的情感態(tài)度促進中小學(xué)英語的銜接

多元綜合反思——高中英語開成性評價體系的構(gòu)建與實踐

杭州江城中學(xué) 杭州朝暉中學(xué) 西湖區(qū)教師進修學(xué)校 蕭

山

南

陽

小

學(xué)蕭山光明小學(xué)

臨安杭州天目外國語學(xué)校 富陽永興中學(xué)

杭師院附高 杭師院附高 杭十四中 杭州勇進中學(xué) 杭州開元中學(xué)

杭州新世紀外國語學(xué)校 杭州江心島小學(xué) 杭州采荷中學(xué) 杭州天杭實驗學(xué)校 杭州拱宸中學(xué) 杭州育才教育集團 蕭山五中 蕭山九中 蕭山虎山路初中 蕭山五中

孫豐艷 吳曉瑜 呂 楓

沈

燕

楊紅波（執(zhí)

筆）黃如春 曹群珍

杜興馨 白婭英 任 萍 滕梅芳 張燕燕 陳 瑩 汪燕虹 沙 磊 徐碧瑛 錢東霞 施 萍 倪金榮 李澤文 陳敏華 戴世穎

挖掘教學(xué)特色功效，創(chuàng)新英語學(xué)習(xí)方式——構(gòu)筑“笛教”與“英教”的最佳坐標點

探討中學(xué)英語教學(xué)中對網(wǎng)絡(luò)英語資源的整合利用方式 《新目標英語》課后作業(yè)新形式的實踐與探索 農(nóng)村初中“Go for it”教學(xué)調(diào)查與思考

蕭山長沙小學(xué)

富陽中學(xué)

富陽永興中學(xué)

建德教研室

徐 群 陳文生 董利萍 葉未翔

三等獎（24篇）

用錢伯斯閱讀圈指導(dǎo)自主課外閱讀的思考和實踐

杭二中

朱旭峰 運用形成性評價促進英語口語教學(xué) 中學(xué)英語課程資源審美價值的視角分析 對高中英語課堂教學(xué)的觀摩與分析

運用不同策略整合各種資源實施校本資源開發(fā)

教師是課程資源的創(chuàng)造者——對英語教師在閱讀教學(xué)中參與課程資源開發(fā)的調(diào)查研究

搭建積極學(xué)習(xí)的平臺，提高英語教學(xué)效率----新課程理念下的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用

“蝴蝶效應(yīng)”對英語對話教學(xué)的啟示——小學(xué)高年級英語課堂對話教學(xué)有效方法的研究

從學(xué)情出發(fā)的教學(xué)內(nèi)容的選擇與創(chuàng)生 “問題”——讓英語課堂充滿活力 新生物“四色綜合能力評價卡”

地域性英語教師學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)與實踐 構(gòu)建小學(xué)英語學(xué)習(xí)氛圍的實踐和思考

自主啟動，合作互動，探究能動——英語小班化課堂教學(xué)中促進學(xué)生自主發(fā)展的策略研究

小學(xué)生英語聽說學(xué)習(xí)自我效能感培養(yǎng)的實踐研究

以評促學(xué)，學(xué)以致趣——小學(xué)英語學(xué)習(xí)積極性評價的實踐研究 培養(yǎng)師生信息素養(yǎng)開發(fā)英語教學(xué)資源——初中英語信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合案例分析

論高中英語口語教學(xué)中的行為表現(xiàn)評估

以“任務(wù)”優(yōu)化“Integrating skills”部分的教學(xué)與對策 初中英語詞匯教學(xué)步步為營

NSEFC Integrating skills的閱讀材料對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng) 農(nóng)村初中英語課堂小組合作學(xué)習(xí)有效探究 談高中英語閱讀教學(xué)中“學(xué)案”的設(shè)計

杭四中

杭師院附高

杭師院附高

杭十四中

杭州十中

杭州啟正中學(xué)

杭州現(xiàn)代實驗小學(xué)

杭州機場路中學(xué)

杭州濮家小學(xué)

杭州天成教育集團

杭州北苑實驗中學(xué)

杭州求是教育集團求是（競舟）小學(xué)

蕭山城西初中

蕭山城西小學(xué)

蕭山高橋小學(xué)

余杭亭趾實驗學(xué)校

余杭第二高級中學(xué)

臨安昌北中學(xué)

臨安昌南中學(xué)

富陽中學(xué)

桐廬教育局教研室

淳安中學(xué)

裘建寧 姜建軍 畢小亮 盛冬梅 陳 瑤 胡慧華 居黔杭 徐民勇 孔 儼 潘開紅 王小慶 何飛英 唐慧琴 葉 佳 倪利芬 周慧峰 邵 斐 帥昌興 胡群英 余冠遠 徐群力 方文霄

中學(xué)英語詞匯教學(xué)中存在的問題及對策

淳安威坪中學(xué)

方有余

合格論文（37篇）

促進學(xué)生自主發(fā)展的英語合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的思考實踐 高中英語閱讀教學(xué)實踐的幾點嘗試

例說高中英語閱讀解題障礙的原因及教學(xué)啟示 在英語的詞匯教學(xué)中滲透心理學(xué)知識 圖式理論在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

杭二中

杭九中

杭九中

杭九中

學(xué)軍中學(xué)

何 玲 姚 琤 張悅敏 楊麗超 袁秀珍 以情優(yōu)教，構(gòu)建和諧愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍——談初三英語教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略

初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略調(diào)查與教學(xué)反思

利用多元智能，豐富初中英語，課堂教學(xué)促進學(xué)生發(fā)展 英語教學(xué)中強化評價激勵功能的若干嘗試

真實材料的美麗——由幾則教學(xué)案例所引發(fā)的對情景教學(xué)的思考

對英語課堂互動的幾點觀察與思考

城郊結(jié)合部初中英語合作學(xué)習(xí)的意義和實施 加強學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念開放性使用新教材 淺論英語教學(xué)中的課堂過程能力 讓學(xué)生在英語課堂提問中放飛激情

善用八項智能備感英語輕松——小學(xué)英語教學(xué)有效性之對話教學(xué)研究

論初中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 新目標下，初中英語作業(yè)設(shè)置有效性初探 由Go for it詞匯教學(xué)談中小學(xué)英語教學(xué)的銜接 小學(xué)階段民工子女英語學(xué)習(xí)的問題與對策

芻議學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)——新課標背景下英語學(xué)法指導(dǎo)初探

新課程背景下英語教師課堂即時評價的研究 改善新接班英語教學(xué)的策略研究

小學(xué)英語教學(xué)資源優(yōu)化整合的思考與實踐 小學(xué)生英語學(xué)習(xí)成長記錄手冊的研制與實施

讓校本課程促進學(xué)生英語個性成長——高中開設(shè)英語校本課程的探索與實踐

高中英語“讀—研—寫”型教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐

杭州江城中學(xué)

杭州建蘭中學(xué)

杭州勇進中學(xué)

杭州娃哈哈小學(xué)

杭州崇文實驗學(xué)校

杭州啟正中學(xué)

杭州光明中學(xué)

杭州艮山中學(xué)

杭州青春中學(xué)

杭州青春中學(xué)

杭州永天實驗小學(xué)

杭州下沙中學(xué)

杭州市文暉中學(xué)

杭州市大關(guān)中學(xué)

杭州賣魚橋小學(xué)

杭十三中教育集團

杭州三墩中學(xué)

杭州市西湖（西湖）小學(xué)

杭州文三教育集團

綠城育華

蕭山九中

蕭山六中

趙世榮 張偉芳 周世囡 張羽習(xí)王小瑩 王國英 張 鍇 梁子中 樓煒霞 葉惠芳 周 祎 徐冬芬 朱雪琦 邵錫姣 吳 燕 童秀貞 丁雪萍 湯玨弘 余德慧 俞霄霞 姚 一 金利鋒 胡燕萍

煥發(fā)主體意識優(yōu)化復(fù)習(xí)策略------高三英語探究式復(fù)習(xí)教學(xué)的實踐研究

新課標理念下，培養(yǎng)初中生英語口語能力的實踐與研究 讓小組合作在英語教學(xué)中飛揚 新課程標準下高中英語閱讀教學(xué)策略 談如何激活英語教學(xué)讓課堂充滿生命活力

讓生活走進課堂，讓課堂走進生活——初中英語課堂教學(xué)生活化 蕭山八中

蕭山萬向初中

蕭山義蓬一中

余杭高級中學(xué)

臨安市教研室

臨安昌化鎮(zhèn)中

殷曉軍

楊

丹 李鳳玲 高方英 徐一珠 張鋼農(nóng) 朱燕妮 淺探

從高考閱讀理解能力要求談高三英語課文閱讀教學(xué)

運用英語故事激發(fā)課堂活力——小學(xué)英語故事型課堂模式的構(gòu)建與實施

如何引導(dǎo)農(nóng)村初中偏食學(xué)生進行成功的英語入門學(xué)習(xí)小學(xué)英語教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)課本劇的策略研究

中學(xué)政治 一等獎（2篇）

高中政治課學(xué)法指導(dǎo)實證 生活邏輯與政治課堂

二等獎（10篇）

廉潔教育與初中思品課統(tǒng)整的實踐與研究 聚集正性潛能，積極關(guān)注自主成長 “預(yù)設(shè)”、“生成”與課堂有約

開發(fā)新中考導(dǎo)向功能改進教師教學(xué)行為

現(xiàn)代信息技術(shù)下高中思想政治課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實踐 構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊 師生互動生成機制的實踐與探索 初中思想品德學(xué)科校本教研活動的構(gòu)建

教育，呼喚人文的天空——關(guān)于人文精神與中學(xué)思政教學(xué)的思索領(lǐng)會高考命題意圖，準確獲取和解讀信息

三等獎（12篇）

課堂教學(xué)中的師生互動研究

從《蝸牛》被收入為愛國歌曲說起——淺談中學(xué)思想政治課中時事資源的有效利用

淺談思想政治課和諧課堂的構(gòu)建

富陽場口中學(xué)

富陽永昌鎮(zhèn)小

建德李家初中

建德新安江第三小學(xué)

浙大附中

學(xué)軍中學(xué)

杭州開元中學(xué)

杭州青春中學(xué)

杭州采荷實驗學(xué)校

拱墅區(qū)教育局教研室

蕭山十中

蕭山城西初中

蕭山五中

余杭瓶窯一中

臨安昌南中學(xué)

富陽中學(xué)

杭高

學(xué)軍中學(xué)

長河高中

華建軍 羅玲燕 楊洪明 章

丹

陳碧波

戴滟滟 姜 新

鄭一峰 陳慧桃 沈玉英 盛 艷 吳作武 洪國榮

裘陸銘 金仲明 費建良 潘軍強 李兆平

龍 軍 陳 萍 徐再民

“意外之事”成“意外之喜”——初中思想政治課堂意外激發(fā)、處理原則與策略探討

讓互動式教學(xué)打造和諧、活力的課堂 淺談對初中政治多元互動教學(xué)的實踐與思考 此時無痕勝有痕

問渠哪得清如許，為有源頭活水來——新課程背景下農(nóng)村初中思品課鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)與利用

試論中國傳統(tǒng)哲學(xué)思想在中學(xué)哲學(xué)教學(xué)中的滲透

杭州天杭實驗學(xué)校

西湖區(qū)教師進修學(xué)校

蕭山瓜瀝一中

蕭山北干初中

蕭山黨山鎮(zhèn)中

余杭瓶窯中學(xué)

胡小紅 阮筱珠 孔萬傳 陳敏雅 鄔昌玲 陳慧君 讓思想政治課“實”起來——談思想政治課的教育實效性問題 高中政治講評課教學(xué)創(chuàng)新的實踐及思考 讓自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需要

合格論文（15篇）

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力 以高素質(zhì)面對高中政治新課改

重塑課堂文化，讓課堂煥發(fā)生命活力——新課程背景下思品教學(xué)的理論思考和實踐探索

構(gòu)建教學(xué)軟環(huán)境提高學(xué)生參與度

基于預(yù)設(shè)精彩生成――淺談思想品德課中的生成式教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境，釋放精彩，提高信度——關(guān)于思想品德課情景教學(xué)的實踐與思考

開放的天空靈性飛揚——高中政治“開放性作業(yè)”的實踐與探索 讓每一朵鮮花盡情綻放——重點高中政治課學(xué)困生的激勵和轉(zhuǎn)化淺探

突破初中政治小論文教學(xué)的三大瓶頸

反觀、反思、探索——農(nóng)村初中《思想品德》教學(xué)實效性的自我解剖和探索

新課程背景下政治教師課堂講授行為的研究 構(gòu)建新課程背景下研訓(xùn)結(jié)合的教研工作新模式 當前“生活化課堂”存在的問題及對策 由“支架”理論審視政治課教學(xué)模式的變革 政治課對話教學(xué)的策略與思考

中學(xué)歷史 一等獎（2篇）

讀圖時代的“圖說歷史”——歷史圖文資料在高中歷史教學(xué)中的運用與思考

臨安錦城一中

淳安汾口中學(xué)

淳安南山初中

杭十四中

學(xué)軍中學(xué)

杭州建蘭中學(xué)

杭州江城中學(xué)

杭州文暉中學(xué)

杭州三墩中學(xué)

蕭山十二中

蕭山中學(xué)

蕭山南陽鎮(zhèn)中

蕭山河上鎮(zhèn)中

蕭山中學(xué)

余杭教育局教研室

富陽中學(xué)

富陽新登中學(xué)

富陽二中

源清中學(xué)

王新才 陳建軍 項紅衛(wèi) 汪忠英

李天輝 陳 萍 張丹瑛 陳賀雯 郭尉華 馬琪娟 諸 軍 俞雅芳 周東毅 章伶俐 朱立剛 趙 蓉 馬曉軍 邵 毅 馬松琴

潘 璟

挖掘地方人文資源構(gòu)建特色地域文化

桐廬教育局教研室

黃建民

二等獎（5篇）

以人文精神促進歷史教學(xué)

觸動，萌發(fā)，滋長，生長——構(gòu)建生態(tài)課堂，發(fā)掘歷史魅力 歷史教學(xué)設(shè)計中素材資源的整合策略

從教與學(xué)互動看高中歷史課堂教學(xué)整合的研究與實踐

杭師院附高

蕭山河上綜合高中

余杭高級中學(xué)

余杭高級中學(xué)

周長森 金建富 鄭 怡 毛宏良

劉亞萍

在歷史與現(xiàn)實之間尋求最佳結(jié)合點——轉(zhuǎn)軌中的歷史教學(xué)行為研究

三等獎（6篇）

讓學(xué)生在生活中感知和追溯歷史——對中學(xué)歷史教學(xué)改革的思考

聚焦日軍在蕭細菌戰(zhàn)——歷史與專題校本課程的開發(fā)與運行的實踐研究

歷史問題故事化與歷史史實問題化——關(guān)于新課改背景下中學(xué)歷史課堂教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的探索與實踐 強化高中歷史概念教學(xué)的策略與實踐 中學(xué)歷史“體驗式”教學(xué)的實踐與思考

隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲——漫談新課程背景下中學(xué)歷史環(huán)保教育滲透

合格論文（9篇）

論歷史影視資料與歷史教學(xué)改革的關(guān)系 寓德與史，讓學(xué)生從歷史中感悟人生 在調(diào)查中反思在反思中力行

“小組合作學(xué)習(xí)”在高中歷史課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀分析及對策 搭建互動平臺感悟昨日今天

“質(zhì)疑——思疑——解疑”探究式教學(xué)模式的研究 試論高中歷史教學(xué)中公民教育功能強化的問題

走進社會，走進自然——一個校級研究性學(xué)習(xí)課程的實踐與反思試論世界近代現(xiàn)代史教學(xué)中的世界意識教育

中學(xué)地理 一等獎（1篇）

教會學(xué)生思維

二等獎（2篇）

淳安中學(xué)

源清中學(xué)

蕭山五中

蕭山中學(xué)

富陽中學(xué)

富陽二中

桐廬三中

杭十一中

杭十四中

杭州艮山中學(xué)

杭州長征中學(xué)

蕭山五中

蕭山八中

蕭山中學(xué)

臨安中學(xué)

桐廬二中

杭四中

趙麗萍

方華新

王先珍 孫 娟 徐 斌 陳碧華 楊德峰 胡玉英

嚴玉英 喻穎軍 朱鴻英 徐放蕾 吳繼紅 壽偉江 倪國靜 方

瓊

張向武 陸愛平

耿文強

充分挖掘教室內(nèi)部資源，真正倡導(dǎo)課堂師生互動 高一地理自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建的實踐研究

杭高

蕭山五中

閆 杰 李生賢

三等獎（5篇）

干預(yù)不良地理學(xué)業(yè)情緒的實踐研究 讓每位學(xué)生走向成功

中學(xué)地理開發(fā)課程資源拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實踐探索 優(yōu)化高中地理新課程標準下的“教學(xué)環(huán)境”探索 開放性地理課程的教學(xué)研究

合格論文（5篇）促進學(xué)生自主發(fā)展的地理課堂教學(xué)策略初探 地理教學(xué)課堂提問藝術(shù)淺談

塘棲中學(xué)《運河文化》課程的實施及反思

高中地理探究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式及其變式實踐與研究 論新課程改革下的地理科學(xué)美的培養(yǎng)

中學(xué)生物 一等獎（1篇）新課改理念下的高中生物創(chuàng)新實驗校本課程的開發(fā)與研究

二等獎（4篇）基于探究的生物學(xué)原理和規(guī)律教學(xué)模式探討 利用生物學(xué)教材培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

中學(xué)生物“過程探索”教學(xué)模式的構(gòu)思與操作 新課程背景下高中生物教師教學(xué)反思習(xí)慣的養(yǎng)成

三等獎（5篇）構(gòu)建“綠色教材”和“綠色課堂” 高中生物隱性動態(tài)分層教學(xué)的實驗研究

多維、多元、多樣、多重、多位化實驗教學(xué)的探索與實踐 生物學(xué)科中影響概念學(xué)習(xí)的成因分析及策略研究 中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)認知沖突形成的策略

合格論文（7篇）試論高三生物復(fù)習(xí)課的情景教學(xué) 做好生物筆記，提高學(xué)習(xí)效率

協(xié)同教學(xué)模式在高中生物課教學(xué)中的應(yīng)用

蕭山八中

蕭山二中

蕭山八中

蕭山中學(xué)

富陽二中

杭二中

杭師院附高

余杭塘棲中學(xué)

余杭第二高級中學(xué) 富陽二中

杭

二

杭二中分校

學(xué)軍中學(xué)

源清中學(xué)

蕭山八中

余杭第二高級中學(xué) 杭十一中

杭二中分校

杭州勇進中學(xué)

蕭山六中

富陽二中

杭四中

杭十四中

源清中學(xué)

沈 利

鄭宏法

李 丹

王 宏

劉 濱

陳大軍

張曉燕

周 峰

葛佳平

詹葵君

顧 來 周 瑩

高 勇

孔永國

葛小偉

莫群聯(lián)

王琳娜

金志秀

王建寶

李玉榮 孔楊國

張燕峰

唐松娣

陸夏君

張 晶

中

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下生物課堂教學(xué)的實踐和思考

立足課堂、挖掘個例、啟迪思維—生物課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)探索

指導(dǎo)學(xué)生撰寫研究性學(xué)習(xí)報告的實踐研究

在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的若干思考

綠城育華

蕭山六中

蕭山三中

富陽中學(xué)

包東良 孔楊國 葛 麗 徐榮華

中學(xué)社會 一等獎（1篇）

八年級《歷史與社會》有效教學(xué)的建構(gòu)策略與思考

二等獎（2篇）

讓課程評價牽引著校本課程前進

八年級《歷史與社會》“主題式”教學(xué)的策略與實踐

三等獎（5篇）

《歷史與社會》課堂教學(xué)動態(tài)生成策略研究

新課程背景下歷史與社會課堂教學(xué)互動狀態(tài)的調(diào)控策略 情景呈現(xiàn)，問題確立，活動探究——情景探究課題活動教學(xué)模式在歷史與社會教學(xué)中運用的實踐研究 互動中生成碰撞中突破

鄉(xiāng)土資源和歷史與社會學(xué)科資源整合教學(xué)策略

合格論文（8篇）

《歷史與社會》綜合探究活動的實踐與反思

讓歷史“動”起來——談《歷史與社會》教學(xué)中社會實踐活動的開展與研究

歷史與社會教學(xué)中自主性作業(yè)設(shè)計的認識和嘗試 初中地理探究型活動教學(xué)策略的構(gòu)建與實踐研究 歷史課堂學(xué)生提問能力缺失的成因及培養(yǎng)對策 初中歷史教學(xué)開放式學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)初探 初中社會研究性學(xué)習(xí)的選題途經(jīng) 在活動中體驗在探索中發(fā)展

中學(xué)科學(xué) 一等獎（2篇）

挖掘?qū)嵺`活動資源培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

《科學(xué)》教學(xué)中促進學(xué)生猜想能力培養(yǎng)的策略初探

二等獎（5篇）

科學(xué)教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略研究

富陽市教研室

蕭山城西初中

富陽受降鎮(zhèn)中

杭州市西溪實驗學(xué)校

蕭山回瀾初中

蕭山瓜瀝二中

余杭云會中學(xué)

桐廬鳳川初中

杭十三中教育集團

杭十三中教育集團

杭十五中教育集團

蕭山靖江鎮(zhèn)中

蕭山高橋初中

蕭山義蓬一中

蕭山衙前鎮(zhèn)中

余杭勾莊中學(xué)

杭州安吉路實驗學(xué)校

富陽郁達夫中學(xué)

杭州浦沿中學(xué)

王樂平

裘陸銘 郭 芬

汪 芹 蔡文彩 徐建章 徐建華 黃水晶

朱玲娟 申屠圓 王春嬌 厲志興 陳彩鳳 余汝娟 王盛華 武慶華

施環(huán)紅 金良富

來藏萍

新課程科學(xué)成績提前分化的成因及對策研究

新課程背景下初中科學(xué)探究性學(xué)習(xí)活動的實施與研究 初中學(xué)生探究行為分析 培養(yǎng)環(huán)保意識塑造綠色精神

蕭山金山學(xué)校

蕭山夾灶初中

余杭良渚中學(xué)

余杭星橋中學(xué)

余興華

陳觀校 應(yīng)金海 夏文洪 鄭建新

三等獎（7篇）

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中《科學(xué)》自主學(xué)習(xí)的研究

杭州春蕾中學(xué)

童志堅 初探在科學(xué)學(xué)科中學(xué)生的實踐性智力的培養(yǎng) 重視科學(xué)史教育，提高初中生科學(xué)素養(yǎng) 運用數(shù)學(xué)方法巧解《科學(xué)》中的地理難點 初中自然科學(xué)強化學(xué)生自主反思的實踐研究 自然科學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略的研究與思考 以建構(gòu)觀為指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生進行有效的合作交流

合格論文（10篇）“聚焦課堂”在集體備課中以視頻案例為載體提升科學(xué)教師專業(yè)水平

以點帶面、以小見大——談案例學(xué)習(xí)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 設(shè)計合適的討論問題提高小組討論的實效 初中《科學(xué)》教學(xué)中問題情景創(chuàng)設(shè)的研究

初中自然科學(xué)構(gòu)建“開放型”問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實踐與探索

實驗探究題中考命題趨向與教學(xué)策略初探 教學(xué)反思與自然科學(xué)教師的專業(yè)成長

學(xué)生生活經(jīng)驗資源在初中科學(xué)教學(xué)中的開發(fā)和應(yīng)用 初中科學(xué)教學(xué)中課堂提問策略的探索和應(yīng)用 以科學(xué)的評價促進科學(xué)探究的良性發(fā)展

中小學(xué)音樂 一等獎（3篇）

同課異構(gòu)比較式課例在音樂教研活動中的運用研究 小學(xué)音樂欣賞課中實施“融入式”教學(xué)的實踐與探索

活化·生成·經(jīng)營——有效開發(fā)小學(xué)音樂課程資源的實踐研究 二等獎（7篇）

剖析經(jīng)典

把握音樂審美心理開展有效性課堂教學(xué)的研究

杭州朝暉中學(xué)

杭十三中教育集團

杭十三中教育集團

蕭山新灣鎮(zhèn)中

蕭山高橋初中

余杭喬司鎮(zhèn)中

綠城育華

杭州清河中學(xué)

杭州濱興學(xué)校

蕭山朝暉初中

蕭山北干初中

蕭山新圍初中

蕭山新灣鎮(zhèn)中

富陽永興中學(xué)

富陽永興中學(xué)

淳安青溪初中

蕭山教研室

富陽富春五小

富陽市實驗小學(xué)

杭高

杭州江心島小學(xué)

鄭旭嫵 陳利蕓 沙立國 王關(guān)校 王寶娟 宋海虹

季勤寅 黃武明 楊偉明 孫亞琴

李國宏 徐月方 何志權(quán) 王關(guān)校 邵永平徐國軍 方建賢

高文麗 方丹霞 楊金紅

朱海其 羅 怡

音樂教材“二次開發(fā)”的實踐與運用 試論通俗音樂與課堂教學(xué)

初中音樂教學(xué)中“預(yù)設(shè)”與“生成”相融的策略探究 學(xué)校第二課堂少兒舞蹈創(chuàng)編的原則與實踐研究 聯(lián)覺·審美

杭州文三教育集團

富陽市教研室

富陽郁達夫中學(xué)

富陽富春二小

建德新安江第一小學(xué)

王曉玲 徐國康 華志紅 朱雪青 過承珊

三等獎（12篇）

春風(fēng)化雨潤物無聲

在比較中體驗、享受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂 對小班化音樂教育中學(xué)生音樂個性的關(guān)注 小學(xué)高段男生音樂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及策略研究 小學(xué)高段音樂課拓展教學(xué)的實踐研究 小班高段音樂課“專題作業(yè)”教學(xué)模式探究 新課程音樂新教材課堂教學(xué)實踐與案例分析 從情趣出發(fā)的小學(xué)音樂教學(xué)方式實踐與研究 音樂教學(xué)中形象思維訓(xùn)練的方法

“新課改”下中學(xué)音樂課互動式教學(xué)的實踐研究 小學(xué)高段流行音樂進課堂實踐研究 在音樂欣賞課中因地制宜地開展創(chuàng)新教育

合格論文（14篇）高中民族民間音樂教學(xué)實踐研究

信息技術(shù)與中學(xué)音樂課堂教學(xué)整合的探索與實踐 音樂生本教學(xué)中的“情”與“技” 議“生態(tài)”音樂教育

在音樂教學(xué)中建構(gòu)兒童的健康心理

小學(xué)低段音樂課堂生活化教學(xué)的探索與實踐 分層教學(xué)在口風(fēng)琴教學(xué)中的應(yīng)用研究 引導(dǎo)低年級學(xué)生聆聽音樂的基本方式 新課程背景下開展學(xué)生音樂體驗活動的思考

初中音樂欣賞課中構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”模式的實踐與思考 小學(xué)音樂課堂教學(xué)“無效生成”案例剖析與對策 對小學(xué)音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的再思考 抓住兒童審美特性，溝建設(shè)生態(tài)式音樂課堂

杭四中

杭州建蘭中學(xué)

杭州長江實驗小學(xué)

杭州長壽橋小學(xué)長青分校

杭州長江實驗小學(xué)

杭州長江實驗小學(xué)

江干區(qū)教師進修學(xué)校

杭州轉(zhuǎn)塘小學(xué)

蕭山八中

蕭山十二中

蕭山高橋小學(xué)

杭高

杭九中

浙大附中

杭州復(fù)興二小

杭州天地實驗小學(xué)

杭州天水小學(xué)

杭州安吉路實驗學(xué)校

杭州求是教育集團競舟小學(xué)

杭州學(xué)軍小學(xué)

杭州學(xué)軍小學(xué)

蕭山金山學(xué)校

蕭山瓜瀝三小

蕭山江寺小學(xué)

余杭實驗小學(xué)

戴樹林 金 蕾 達柯文 黃瑞芳 徐慧琴 徐慧琴 俞鑫紅 鄭少林 莫少云 黃成理 李國芬 李

明朱 巍

吳小青 劉曉星 季勝春 高 靜 鄭培茗 章靜麗 張旭紅 任一波 鄔淑穎 施建紅 姚吉紅 吳小華 李燕華

強化高中生音樂審美感受的實踐研究

富陽二中

陳利君

中小學(xué)體育 一等獎（4篇）

王保成高中女生體育與健康課程改革的實踐

對《體育與健康課程標準》中若干問題的認識與梳理 新課程理念下體育課堂運動技能教學(xué)的實踐研究

杭十一中

杭十四中

浙大附中

任

甲

呂志萍 章亞玲 李烈明 體育新課堂：在困惑與矛盾中前行

二等獎（9篇）

新課程·新要求·新問題·新對策

《體育與健康標準》實施過程中發(fā)揮備課組功能實踐的探索 試論當今普通中學(xué)體育教育重點與難點

體育達標與體育測試對提高學(xué)生健康體制的研究 構(gòu)建和諧教學(xué)，讓課堂充滿活力

動、趣、樂——新課標理念下的小學(xué)低段體育課教學(xué)形式的研究高中學(xué)生體育習(xí)得性無助現(xiàn)象的分析與干預(yù)研究

完善拓展“3+X”——充分保證小學(xué)生每天活動一小時的實踐策略研究

小學(xué)體育課中主題式單元體驗教學(xué)法的應(yīng)用研究

三等獎（14篇）

高中《體育與健康》課程實施“自主發(fā)展教育”的實踐與研究 新課標新理念新要求新方法——高中體育課堂教學(xué)中應(yīng)注重“動態(tài)解題技巧”的探索

倒序教學(xué)法在體育教學(xué)中的實踐和研究

新課程理念下小學(xué)體育游戲創(chuàng)編教學(xué)的實踐與研究 杭州市下城區(qū)中小學(xué)體育競賽活動改革的實踐研究 多元化評價體育課堂教學(xué)行為的實踐與研究 基于校本課程開發(fā)的體育教研組建設(shè) 30米×8重復(fù)跑新學(xué)法的敘事研究

基于自主、快樂、健康的課外體育活動的實踐與研究 開發(fā)地方特色體育項目，傳播良渚文化文明之光 中學(xué)生體育課成績采用發(fā)展性評價體系的實驗研究

杭州時代小學(xué)

杭高

杭十四中

杭州朝暉中學(xué)

杭州大成實驗學(xué)校

杭州市西湖小學(xué)教育集團

湘師附小

富陽二中

富陽市實驗小學(xué)

富陽靈橋鎮(zhèn)中心小學(xué)

杭二中

學(xué)軍中學(xué)

杭二中分校

杭州娃哈哈小學(xué)

下城區(qū)社教中心

杭州大成學(xué)校

杭州采荷中學(xué)

杭州大關(guān)中學(xué)

杭州上泗中學(xué)

余杭安溪中學(xué)

臨安中學(xué)

俞富根

何魯偉 劉 風(fēng) 戴 菁 李飛玉 李 忠 樓三三 孫

煒

羊金浩 章小飛 盧小軍

肖 偉 章 敏 王軼群 方 勤 謝香萍 吳巧玲 雙建剛 壽偉民 翁金蘭 胡勝海 方利勇

體育專業(yè)考生備考與訓(xùn)練的實驗研究——運動訓(xùn)練控制理論中模式訓(xùn)練法的應(yīng)用

為了每一個學(xué)生的健康——對錦城四中大課間體育活動的調(diào)查與研究

誘思探究教學(xué)模式在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的實踐與研究

臨安於潛中學(xué)

臨

安

昌

化

中

學(xué)

胡忠華 樓文軍

葛明華 黃 芬

臨安天目高級中學(xué)

富陽受降鎮(zhèn)中學(xué)

合格論文（18篇）

美學(xué)教育在體育與健康課中的實施

新課程理念下合作學(xué)習(xí)在中學(xué)《體育與健康》教學(xué)中的實踐與探 杭四中

學(xué)軍中學(xué)

劉忠杰 徐平華 索

此時無聲勝有聲——小議體育教學(xué)中的“留白”藝術(shù) 高中體育“主題型”綜合實踐活動的認識研究 新課程理念下學(xué)生多元化評價的策略研究

“大課堂—小團隊—競賽制”初中大課堂活動的實踐與研究 多元結(jié)合開辟初中體育教育新天地 新課程改變教師的教學(xué)行為

構(gòu)建中小學(xué)體育與健康教材體系的實踐研究

讓孩子在健康快樂中成長——文三教育集團實施《中小學(xué)體質(zhì)健康標準》調(diào)查研究

新課程下體育單元教學(xué)設(shè)計研究

蕭山區(qū)普高學(xué)生健康狀況調(diào)查及對策研究 新課程標準下體育教師角色轉(zhuǎn)變的實踐研究 學(xué)校與社區(qū)體育資源的整合

農(nóng)村初中體育學(xué)科片本教研的實踐與探索 體育學(xué)習(xí)中學(xué)生的三種恐懼心理及其應(yīng)對策略

農(nóng)村體育薄弱學(xué)校開展“主題探究式”課外體育活動的實踐研究 提高初中女生體育課動機與興趣的對策研究

中小學(xué)美術(shù) 一等獎（3篇）

眼睛與心靈的交流——新課程美術(shù)多緯度視覺體驗活動的實踐與研究

把握“轉(zhuǎn)型期”兒童心理

走出兒童繪畫“低谷期” 區(qū)域性鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源開發(fā)與利用的研究

二等獎（6篇）

“太陽”在思維的火花中裂變——平面構(gòu)成創(chuàng)作教學(xué)體會

源清中學(xué)

源清中學(xué)

杭州鐵路中學(xué)

杭州六中

杭州惠興中學(xué)

下城區(qū)社教中心

杭州朝暉中學(xué)

杭州文三街小學(xué)

杭州西湖小學(xué)教育集團

西湖區(qū)教師進修學(xué)校

蕭山二中

蕭山回瀾初中

余杭塘棲二小

富陽高橋鎮(zhèn)中學(xué)

桐廬富春江初中

桐廬城關(guān)中學(xué)

淳安威坪中學(xué)

杭州學(xué)軍小學(xué)

杭州浦沿小學(xué)

余杭教育局教研室

學(xué)軍中學(xué)

朱 卓 金永強 樓利群 李國紅 俞 波 謝香萍 戴 菁 金 駿

李

忠

岑麗萍

劉春剛 孔慶英 莫永技 徐海生 何光輝 賴松田 王秀榮

吳 言 勞偉宏 沈元璋

黃莘祥

表現(xiàn)生活手繪線條畫法的基本能力培養(yǎng)

讓孩子在觀察中成長——新課程美術(shù)第一學(xué)段寫生教學(xué)的設(shè)計與實踐

美術(shù)的課堂：一種情境與體驗的理念——兒童新課程美術(shù)教學(xué)札記

小學(xué)美術(shù)綜合實踐活動體驗式教學(xué)策略構(gòu)建與實踐的研究 體驗感悟我形我塑——試論小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生利用肢體語言 杭州周浦中學(xué)

趙德立 章獻明 李 勤 張文浩

樓建萍 宋筱華

杭州市西湖小學(xué)教育集團

杭州求是教育集團

余杭塘棲一小

富陽富春五小

進行雕塑創(chuàng)作的實踐研究

三等獎（7篇）

生態(tài)藝術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

滲透融合，優(yōu)勢互補－－繪畫和書法整合的教學(xué)探索 天時、地利、人和——談小學(xué)美術(shù)課程資源的建設(shè)與開發(fā) 中學(xué)美術(shù)工藝課合作學(xué)習(xí)策略研究

培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)傳承特色文化——《篆刻》校本課程在小學(xué)的開發(fā)探索

畫出孩子心中的童話——以兒童美術(shù)童話教學(xué)開發(fā)孩子審美情感的實踐研究

從活動案例看美術(shù)興趣課的單元教學(xué)法

合格論文（10篇）以博物館為課堂開發(fā)地方美術(shù)文化資源的一些反思

淺談陶藝教學(xué)中學(xué)生持久性興趣培養(yǎng)——“美”與“活”，提高學(xué)生陶藝興趣的關(guān)鍵

貴在傳承，妙顯藝心——以民間剪紙開啟兒童的形象思維 高中美術(shù)特色班“小稿子”教學(xué)的實踐與研究

融合心理健康教育，促進師生良好交往——小學(xué)小班美術(shù)新課程教學(xué)中師生交往關(guān)系實踐研究

小班化美術(shù)課堂小組合作學(xué)習(xí)的實踐研究 農(nóng)村小學(xué)低段美術(shù)發(fā)展性教學(xué)評價的實踐研究 教學(xué)情景在初中美術(shù)課堂教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)與思考 小學(xué)中段“菜單式”美術(shù)學(xué)習(xí)的實踐研究

經(jīng)歷體驗成長——農(nóng)村小學(xué)低段美術(shù)體驗教學(xué)的實踐與反思

中小學(xué)勞技 一等獎（1篇）

小學(xué)勞技教育中學(xué)生設(shè)計能力培養(yǎng)的研究與實踐

學(xué)軍中學(xué)

杭州安吉路實驗學(xué)校

杭州朝暉實驗小學(xué)

杭州袁浦中學(xué)

蕭山三星小學(xué)

富陽洞橋鎮(zhèn)小

富陽永昌鎮(zhèn)小

杭州勇進中學(xué)

杭州崇文實驗學(xué)校

杭州郵電路小學(xué)

杭州保俶塔實驗學(xué)校

杭州市西湖小學(xué)教育集團

杭州博文小學(xué)

臨安龍崗小學(xué)

富陽高橋鎮(zhèn)中

富陽富春二小

富陽靈橋鎮(zhèn)中心小學(xué)

杭州保俶塔實驗學(xué)校

戴華杰 吳張青 顧曉倩 李 婭 田樹豐 陳利芬 許 琴

梁 穎 江彩邦 謝燕平周曉紅 孫 颯 余妮瑋 陳仲輝 林 玲 廖澄宇 陳 懿

陳萍萍

二等獎（4篇）

開展技術(shù)教育，促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展 加加減減，移移換換

多元智能理論在勞技課堂“教學(xué)設(shè)計”中的應(yīng)用嘗試

探得廣、拓得寬、悟得深——小學(xué)勞技教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動探究 杭十四中

莫志仁 莫弘明 方 芳 朱柏勇

杭州青蘭小學(xué)勝藍分校

杭州采荷中學(xué)

蕭山瓜瀝三小 的實踐研究

三等獎（6篇）

關(guān)于三視圖形成的教學(xué)研究 盡享創(chuàng)意勞動的快樂

小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科學(xué)生技術(shù)思維培養(yǎng)的策略研究

地球——人類的家園——談小學(xué)《勞動與技術(shù)》教育的環(huán)境教育 重點高中基于學(xué)科整合的制圖學(xué)教學(xué)實踐與策略研究 農(nóng)村初中特色勞技校本課程開發(fā)的探索與實踐

合格論文（7篇）

利用CAD平臺 培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力 在困惑中反思在反思中成長

小學(xué)勞動與技術(shù)融入綜合實踐活動課程的思考與實踐 家校聯(lián)手雙管齊下——培養(yǎng)三年級學(xué)生勞動習(xí)慣的實踐研究 特別的愛給特別的你 讓勞技課更貼近生活 體現(xiàn)勞技教育中的藝術(shù)手段

中小學(xué)信息技術(shù) 一等獎（4篇）

高中信息技術(shù)新課程標準的教學(xué)實驗研究 信息技術(shù)教學(xué)中的審美滲透 在線涂鴉——讓孩子喜歡電腦繪畫 直面差異,追求和諧

二等獎（7篇）

淺談高中《信息技術(shù)》課程的學(xué)科融合 可視化生成學(xué)習(xí)方式促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

新課程下小學(xué)信息技術(shù)blog“笑臉——評價”形成性評價探索 基于視頻案例研究的信息技術(shù)教研新方式

學(xué)軍中學(xué)

杭師附小

杭州學(xué)軍小學(xué)

余杭亭趾實驗學(xué)校

富陽中學(xué)

建德航頭初中

杭十四中

杭州朝暉實驗小學(xué)

杭州青蘭小學(xué)勝藍分校

蕭山義橋鎮(zhèn)二小

余杭臨平三中

臨安錦城二中

富陽二中

杭師院附高

浙大附中

杭州飲馬井巷小學(xué)

富陽富春五小

杭九中

杭州時代小學(xué)

杭州采荷第一小學(xué)

西湖區(qū)教師進修學(xué)校

余克川 范軍莉 許春蓮 趙生粉 陳玉驥 袁衛(wèi)山

詹 恬 賴莉華 莫弘明 虞燁樺 郭瑞秋 方述書 張 揚

林 斌 王 魯 侯曉蕾 王敏軍

楊 濤 胡卿燕 李勝權(quán) 郤云江

客觀分析初中信息技術(shù)等級考試，努力探求高中信息技術(shù)教學(xué)對策

中學(xué)信息技術(shù)課堂引入新探

綠色評價在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的嘗試

富陽新登中學(xué)

富陽郁達夫中學(xué)

富陽萬市鎮(zhèn)小

商永明 錢豐琴 吳金良

三等獎（10篇）

高中信息技術(shù)教學(xué)中進行網(wǎng)絡(luò)道德教育的研究與實踐 教學(xué)好幫手－－輔助教學(xué)網(wǎng)站

杭高

杭九中

錢金妹 李 琰 新課程理念下信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的思考

“問題式”教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的實踐初探 教學(xué)評價課對學(xué)習(xí)效果的影響 有效生成，釋放課堂魅力

多元

反思

發(fā)展——新課程下《信息技術(shù)》發(fā)展性學(xué)業(yè)評價的策略研究

科學(xué)·簡練·生動——談信息技術(shù)教師的課堂語言 信息技術(shù)教學(xué)中校本資源開發(fā)和利用的實踐探微 讓學(xué)生走在教師的前面

合格論文（13篇）

信息學(xué)分層次教學(xué)的思考與探索 信息技術(shù)有效課堂教學(xué)的實踐與研究 淺談網(wǎng)站設(shè)計的藝術(shù)

陽光總在風(fēng)雨后——我在小班化中實施分層教學(xué)的一些體會 走入整合的多彩課堂

淺談小學(xué)信息學(xué)科的課后作業(yè)設(shè)計

角色錯位

激活課堂——“學(xué)生合作教學(xué)”在高中信息技術(shù)教學(xué)中的探索與實踐

中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的設(shè)疑提問藝術(shù)

開放、互動、生成、發(fā)展——小學(xué)信息技術(shù)課堂動態(tài)生成的實踐與研究

山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村

合理設(shè)置小任務(wù)，輕松解決大問題——信息技術(shù)教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)r(nóng)村初中學(xué)生生活的影響

新課標下“主題式學(xué)習(xí)”在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用與研究

品德與生活（社會）杭十四中

杭州采荷中學(xué)

杭州采荷實驗中學(xué)

拱墅區(qū)教育局教研室杭州長壽橋小學(xué)長青分校

蕭山新圍鎮(zhèn)小

余杭黃湖中學(xué)

余杭東塘中心小學(xué)

富陽富春二小

杭二中

杭師院附高

浙大附中

杭州青春中學(xué)

杭州采荷中學(xué)

杭州人民小學(xué)

蕭山五中

蕭山九中

蕭山明德學(xué)校

蕭山大園小學(xué)

富陽永興中學(xué)

富陽南津中學(xué)

富陽富春三小

虞國強 樓海英 方昱霞 潘

嘉鄭少穎 壽建楊 張 航 丁美娣 施浩義 陸肖猛

胡旭紅 韓肅晟 李曉梅 劉 歡 陳 烽 吳 軍 湯紅麗 錢洪鋒 任 偉 施國榮 葉 春 陳燕舞 方永孝

一等獎（3篇）

生成漸欲迷人眼澄清誤區(qū)尚有時――淺析品德學(xué)科教學(xué)中的“生成”誤區(qū)及解決策略

巧妙運用暗示手段，實現(xiàn)有效品德教學(xué) 細節(jié)成就完美——關(guān)注品德課堂的教育細節(jié)

杭州光明小學(xué)

杭州求是教育集團求是（競舟）小學(xué)

郁 明 蘇 艷 沈 翀

蕭山瓜瀝二小

二等獎（5篇）

紙上得來終覺淺，心中悟出始知深——《品德與生活》情境性課 杭州翠苑第一小學(xué)

朱慶芳 堂教學(xué)探究

生活課堂撥動心靈，引領(lǐng)孩子更有意義的生活——品德教學(xué)回歸兒童生活之策略剖析

在激勵中成長，在評價中發(fā)展——品德學(xué)科發(fā)展性評價的策略研究

品德課堂教學(xué)即時評價的主要問題與對策 尋求平衡的支點

三等獎（9篇）

有效的道德實踐，積極的情感體驗 情動課堂促進學(xué)生品德和諧發(fā)展

求實、求真、求效——小學(xué)德育新課程活動教育的實踐與探索 精彩源于開放——淺談《品德與生活》教學(xué)中的開放教學(xué) 讓學(xué)生用自己的眼睛看世界 課堂的臉正在悄悄地變

讓教材承載教育智慧_關(guān)于小學(xué)品德課教材使用的思考 亂花漸欲迷人眼咬定青山不放松

讓小學(xué)品德課的“說理”教學(xué)煥發(fā)新的活力

合格論文（10篇）體驗——提高學(xué)生道德內(nèi)化緯度的基石

在游戲中感悟在體驗中探索——品德學(xué)科游戲體驗教學(xué)模式的研究

凸顯主體意識綻放生命光彩 著眼實效談體驗

和諧美：學(xué)習(xí)因你而精彩——構(gòu)建品德與生活課堂和諧美的實踐與探索

特殊優(yōu)勢，特色教育——班主任擔任思品教學(xué)中實施生活化策略的實踐研究

杭州市西湖小學(xué)教育集團

蕭山體育路小學(xué)

余杭喬司中心小學(xué)

桐廬分水實驗小學(xué)

杭州丁橋小學(xué)

杭州三墩小學(xué)

杭州文一街小學(xué)

蕭山體育路小學(xué)

蕭山瓜瀝鎮(zhèn)二小

余杭塘棲一小

富陽富春三小

淳安教研室

淳安教研室

杭師附小

杭州朝暉實驗小學(xué)

杭州大成實驗學(xué)校

杭州茅以升實驗學(xué)校

蕭山體育路小學(xué)

蕭山長沙小學(xué)

袁淑芬 倪柏根 俞 李 何彩珍

王紅霞 喻樹華 王曉嵐 鄭祖耀 俞

婷倪柏根 蔡筱文 彭海娟 朱國鋒 戴 君 洪斯祥 洪斯祥

孫麗女 馮卓珩 吳友紅 李安霞 汪玉萍 浣為微

讓生活體驗走進小學(xué)品德教學(xué)中

開放課堂張揚個性——探索開放的品德與生活課教學(xué)之路 讓學(xué)生在活動中體驗、感悟、升華——小學(xué)思想品德課開展有效活動之我見

讓溝通之花在課堂的沃土上綻放——談品德與生活課堂教學(xué)的 蕭山衙前二小

余杭永建中心小學(xué)

臨安湍口小學(xué)

富陽富春五小

王思琴

周張富 胡鳳英

趙志明 胡奇春 史云芳

溝通藝術(shù)

小學(xué)語文 一等獎（7篇）

小學(xué)起始年段寫字教學(xué)有效方法的歸納和總結(jié) 如雨入水相融無痕——語文課中“拓展”的境界追求 向草更青處漫溯――小學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計新探 因材施教，資源整合，體現(xiàn)語文教學(xué)的整體觀 多維閱讀潤澤綠色童年 走向整體之路 浮華汰盡為本真

二等獎（14篇）

語文教學(xué)的“泛化”及其對策

撐一支長篙，向更青處漫溯---《詹天佑》教學(xué)敘事 讓學(xué)生的個體差異成為語文課堂教學(xué)的資源 成功教學(xué)的前奏：小學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計略談

語文，因“點撥”而精彩――談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的“點撥”藝術(shù)

對話教學(xué)：從理念到策略――小學(xué)語文閱讀教學(xué)中對話教學(xué)的案例研究

體驗：催化言語生命自由生長 讀—守住閱讀教學(xué)中最美麗的風(fēng)景 即時評價，使課堂更美麗 一唱三嘆：等級制評價反思

應(yīng)用，煥發(fā)作文無限魅力——指向應(yīng)用的作文教學(xué)實踐研究 讓個性化閱讀教學(xué)在新課程平臺上輕舞飛揚 童年閱讀：守望兒童心靈的故園 孩子的未來擱在書架上

三等獎（22篇）

杭州新世紀外國語學(xué)校

下城區(qū)教育研發(fā)中心

拱墅區(qū)教師進修學(xué)校

余杭臨平一小

富陽富春二小

富陽永興小學(xué)

建德實驗小學(xué)

上城區(qū)教師進修學(xué)校

杭州崇文實驗學(xué)校

杭州長壽橋小學(xué)

杭州采荷第一小學(xué)

杭州半山實驗小學(xué)

杭州拱宸橋小學(xué)

杭州拱宸橋小學(xué) 杭州賣魚橋小學(xué)

杭州文三教育集團

杭州長河小學(xué)

杭州博文小學(xué)

蕭山聞堰鎮(zhèn)中心小學(xué)

余杭塘棲三小

富陽富春二小

桐廬第一實驗小學(xué)

鄭方明 汪燕宏 閆 學(xué) 胡小麗 趙曉云 葉根娟 吳秀芳

呂芳萍 葛娟飛 董誕黎 王 紅 陸 霞 許 珂 張祖慶

朱麗萍 葉紅梅 華 麗 李國亮 張麗娟 姚芳華 周 煒 俞 虹

快樂習(xí)作從游戲開始——建構(gòu)“游戲精神”觀照下的小學(xué)生體驗式快樂作文模式 讓閱讀教學(xué)從問題開始

送一米陽光，燦爛一片天地---淺談引領(lǐng)“閱讀期待”的策略 小學(xué)語文課外作業(yè)多元化設(shè)計與評價的實踐研究 課堂小練筆整合出精彩

基于教材的語文綜合實踐活動設(shè)計例析

上城區(qū)教師進修學(xué)校

杭州安吉路實驗學(xué)校

杭州大成實驗學(xué)校

杭州求知小學(xué)

杭州安吉路實驗學(xué)校

杭州濱江第一小學(xué)

陳 嵐 湯亞梅 潘 瑩 周莉芳 傅旭英 董 瑛 學(xué)習(xí)的美麗在于給孩子帶來快樂

比較的文本，文本的比較——促進學(xué)生與文本之間閱讀對話的研究

讓課堂流溢生命的動感—生活化語文課堂的思考與實踐 家庭語文課堂

讓課堂“疑”彩紛呈——談主體性探究學(xué)習(xí)的實施策略 努力把學(xué)生參加課堂評價的熱情發(fā)揮到極致——我的教學(xué)成長日記

明確教研走向重構(gòu)活動模式——新課程背景下語文教研組建設(shè)的理性審視

撥動學(xué)生情感心弦，激活課堂情感磁場

架起通往“悅讀”的橋梁——新課程理念下閱讀教學(xué)的幾點思考針對學(xué)生特點明確教師定位改進作文教學(xué)

期待，在閱讀中閃光——淺談在課堂教學(xué)中利用閱讀期待 入境·入情·入文·入心

小學(xué)語文教學(xué)中“語文味”的迷失與回歸 語文“工具性”的元認識

新課標背景下激活小學(xué)生習(xí)作樂趣的實踐探索 小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)的案例研究

合格論文（29篇）漫畫導(dǎo)行，培養(yǎng)合作技能

從“古典樂”到“爵士樂”---小學(xué)語文教師課堂教學(xué)機智的生成與把握

識字因圖示而充滿情趣---運用圖示促進一年級學(xué)生識字 讓中華文化成為識字的載體——形義本位快樂識字 關(guān)于小學(xué)中高年級學(xué)生個性化習(xí)作的若干策略

杭州香積寺巷小學(xué)

杭州學(xué)軍小學(xué)

杭州文三街小學(xué)

杭州袁浦中心小學(xué)

杭州浦沿小學(xué)

蕭山體育路小學(xué)

蕭山教研室

余杭育才實驗小學(xué)

臨安石瑞小學(xué)

臨安城南小學(xué)

富陽富春五小

桐廬第一實驗小學(xué)

桐廬第一實驗小學(xué)

建德洋溪小學(xué)

淳安界首中心小學(xué)

淳安千島湖鎮(zhèn)三小

杭州時代小學(xué)

杭州紫陽小學(xué)

杭州時代小學(xué)

杭州長壽橋小學(xué)

杭州長壽橋小學(xué)

倪金華 蘇 峰 徐宏燕

魏麗君 陳國興 湯繼強 徐穎紅

盛

政鄔文香 王建芬 王 達 章曉紅 陳 燕 呂桐軍 俞迎春 傅登順 姜軍建

鄭紅燕 王建中

王云英 吳 璇 劉海燕 婁屹蘭 俞俊艷

吳旭瑩

情感潤澤，讓課堂走向和諧

小班語文學(xué)習(xí)在個別指導(dǎo)教學(xué)的模式探究 構(gòu)建開放的小學(xué)語文作業(yè)體系平等對話，開放閱讀

寫好字，做真人――新課改下小學(xué)生書寫等級測評的研究 望聞問切――小班化語文課堂激勵性評價使用的理性思考 生成，點燃語文課堂教學(xué)亮點

杭州青藍小學(xué)

杭州長江實驗小學(xué)

杭州彭埠第一小學(xué)

杭州濮家小學(xué)

杭州拱宸橋小學(xué)

杭州大關(guān)小學(xué)

杭州三墩小學(xué)

申屠萍 蔡紅霞 陸雁霞 鮑海凇 顧斌潮 石曉云 朱曉燕

為孩子搭建樂寫的彩橋——小學(xué)習(xí)作評價的實踐研究 積累≠累積

繪本閱讀潤心田主動閱讀早起步——小學(xué)低年級學(xué)生課外主動閱讀之策略談 傾聽·交流·提升 練中導(dǎo)法，法中蘊情

一篇短話長說作文引發(fā)的思考

讓庫中之水豐盈而充滿活力——低段學(xué)生“熟字回生”的現(xiàn)象分析和對策研究

低年級識字與閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與研究 小學(xué)語文文學(xué)教育實踐樣態(tài)

讓小學(xué)生的心靈通過課外閱讀沐浴書香 紅杏枝頭春意鬧——課外拓展之實踐舉隅 讓學(xué)生自主、自能、自為地學(xué)習(xí)語文

奇文共欣賞疑義相與析——小學(xué)語文課堂資源開發(fā)的探討 也談“因為操作有問題” 資料袋“富”了，學(xué)語文“活”了——談三年級上冊教材“資料袋”的活用 文字與影像的角逐

心靈的導(dǎo)航個性的釋放——對作文個性化的思考與實踐

小學(xué)數(shù)學(xué) 一等獎（6篇）

課堂教學(xué)中教師表揚的運用研究 徘徊2005回望這一段 把握價值取向?qū)で蠼虒W(xué)平衡

杭州求是教育集團

杭州學(xué)軍小學(xué)

杭州西湖（文新）小學(xué)

杭州長河小學(xué)

蕭山高橋小學(xué)

蕭山城西小學(xué)

蕭山靖江鎮(zhèn)一小

蕭山實驗小學(xué)

余杭臨平二小

余杭南苑中心小學(xué)

臨安石鏡小學(xué)

臨安城北小學(xué)

臨安石鏡小學(xué)、臨安市教研室

富陽永興小學(xué)

富陽富春二小

桐廬迎春小學(xué)

淳安畹墅小學(xué)

杭州定安路小學(xué)

杭州安吉路實驗學(xué)校

拱墅區(qū)教師進修學(xué)校

沈偉群 賴愛娥 杜穎穎 張 林 徐 含 沈美娟 王綠明 陸利明 徐紀英

朱玲玲 沈慧麗 孟永琴 陳望兒 吳偉忠 潘

婷

朱亞華 盛超萍 鐘 燕 鐘利民 徐麗琴

方美桃

徐偉榮 徐 莉 孫鈺紅

留下你的故事，留下你的夢 如何有效激活課堂生成的實踐研究

無法下載的美——教學(xué)隨筆伴我與學(xué)生一起成長的感悟

蕭山新街鎮(zhèn)小

臨安石鏡小學(xué)

富陽富春二小

石高文

朱國芳 周小萍

李正潮 戴靜珍

邵福仙

二等獎（13篇）

從一個對比研究中看計算教學(xué)情境的雙重意義

杭州天地實驗小學(xué)

葉 莎 計算教學(xué)需要怎樣的情境 除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商研究

利用等式性質(zhì)解方程與利用運算關(guān)系解方程的對比研究 走向體驗潤澤課堂——新課程下對數(shù)學(xué)的再思考 杭州市五年級小學(xué)生數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)實效性的調(diào)查與研究 小學(xué)數(shù)學(xué)“實踐活動”教學(xué)初探

新課程改革背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分析與思考 歷史視角下的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)與使用 將數(shù)學(xué)閱讀請進課堂

關(guān)于算法“多樣化--優(yōu)化”的教學(xué)實踐與思考

關(guān)于認識基礎(chǔ)高于教材邏輯起點的案例解讀及對策探究 淺議新課程理念下的應(yīng)用題教學(xué)“邊緣化”

三等獎（18篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)開放性問題設(shè)計與數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的研究 聽清、想聽、會聽

提高小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)效能策略的實踐研究 關(guān)于10以內(nèi)數(shù)的認識及加、減法教學(xué)的一些思考 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)閱讀能力的實踐策略 讓兒童沉浸于快樂數(shù)學(xué)世界

多樣策略，促進生成——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂動態(tài)生成信息的處理策略研究

提高應(yīng)用教材的藝術(shù)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效利用教材資源的實踐與思考

為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)——談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇與組織 學(xué)會等待預(yù)約精彩

上城區(qū)教師進修學(xué)校

上城區(qū)教師進修學(xué)校

杭州東園小學(xué)

杭州青蘭小學(xué)勝藍分校

杭州采荷第二小學(xué)教育集團

江干區(qū)教師進修學(xué)校

杭州大關(guān)苑一小

杭州市西湖小學(xué)教育集團

杭州學(xué)軍小學(xué)

富陽富春五小

富陽富春五小

淳安實驗小學(xué)

杭州崇文實驗學(xué)校

杭州天地實驗小學(xué)

杭州青蘭小學(xué)勝藍分校

杭州青藍小學(xué)

杭州艮山路小學(xué)

綠城育華

杭州求是教育集團浙大附小

杭州求是教育集團星洲小學(xué)

省教研室附小

杭州長河小學(xué)

邵 虹 張 園 王

曉

姚

遠

陳琦紅

蔡武娟 李 群 田小勤 張翼文 鄭順來 袁曉萍 呂立峰 鄭 敏 錢愛芳

徐衛(wèi)國 張鈺平馬 理 陳海燕

虞

佳 李育紅 葉建清 許小娟 江 萍 繆建軍 來 曉

《對稱圖形》課堂教學(xué)診斷分析報告 學(xué)生問題意識與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

合理使用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效 追求意會更要言傳

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生空間觀念培養(yǎng)的實踐 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動有效開展的策略探索 思維序列的矛盾與現(xiàn)實情景的缺失

杭州博文小學(xué)

杭州西興實驗小學(xué)

蕭山教研室

余杭中泰中心小學(xué)

臨安石鏡小學(xué)

富陽富春二小

桐廬第一實驗小學(xué)

袁春胭 張彩珍 沈福美 李士云 周小萍 葛素兒 徐 炎 “動態(tài)生成”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實踐探索

合格論文（26篇）數(shù)學(xué)概念的多情境與多表征 為學(xué)生的發(fā)展而教

小學(xué)低年級新課程數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價標準與方法的研究 報刊中數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)利用的實踐與思考 讓錯誤美麗起來 還課堂一份靈動的美

多個維度把握空間——小學(xué)數(shù)學(xué)空間觀念培養(yǎng)之我見

小課題，數(shù)學(xué)大課堂——“小論文式”數(shù)學(xué)主題性實踐活動的設(shè)計與實施

影響小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的因素調(diào)查及對策研究 生活化數(shù)學(xué)問題解決能力的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究 讓圓在孩子心中滾動起來

理性反思合作形式冷靜實踐體驗方式——新課改背景下落實“情、親、境、鳴”學(xué)習(xí)方式的策略

課外作業(yè)在超市理念下應(yīng)當靈活多樣、富有彈性——高段“任務(wù)驅(qū)動”式課外作業(yè)的實踐

接受與探究共存，傳授與啟發(fā)并重

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂圍繞“學(xué)習(xí)主題”教學(xué)的實踐研究 課堂“廢話”，一個揮之不去的永恒話題 改變的不只是活動方式 基于學(xué)生經(jīng)驗課程的行動研究 關(guān)注生活，激活教材，重建數(shù)學(xué)課堂

尋找問題根源，探究教學(xué)策略——小學(xué)生“比較問題”的實測、分析與思考

“老樹”發(fā)新枝——新課程理念下“解決問題”的教學(xué)策略與反思

淳安中洲鎮(zhèn)小

杭州現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究中心

上城區(qū)教師進修學(xué)校

杭州現(xiàn)代實驗小學(xué)

杭州鋼苑小學(xué)

杭州賣魚橋小學(xué)

杭州賣魚橋小學(xué)

杭州求是教育集團

杭州袁浦中心小學(xué)

杭州嘉綠苑小學(xué)

杭州西興小學(xué)

蕭山光明中心小學(xué)

蕭山樓塔鎮(zhèn)小

蕭山體育路小學(xué)

蕭山回瀾小學(xué)

蕭山石巖九年制學(xué)校

蕭山寧圍一小

余杭塘棲一小

余杭瓶窯一小

余杭仁和中心小學(xué)

富陽富春四小

富陽富春二小

鄭小富

姜榮富 邵 虹 李 琰 夏方平徐再華 胡樂雅 馬 玨 葛裕田 張華玲 夏鳳英 嚴小琴 徐伯平樓國義 孫利利 莫偉軍 丁水法 沈國偉 張 敏 楊正剛 錢紅燕 戚建英

好習(xí)慣伴“我”行——小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級如何進行課前預(yù)習(xí)的探索

模仿是為了隨時終止模仿

有效助攻：讓學(xué)生品出“數(shù)學(xué)味” “畫”出來的數(shù)學(xué) 因為“容易”所以喜歡

富陽富春二小

桐廬第一實驗小學(xué)

桐廬圓通小學(xué)

建德新安江第二小學(xué)

淳安威坪鎮(zhèn)小

劉 萍 章?lián)碥?邱 良 李惠芳 方德才

小學(xué)科學(xué) 一等獎（3篇）

從《溶解》單元的教學(xué)看小學(xué)科學(xué)教育的改革

行成于思

思存于惑——小學(xué)生科學(xué)課“提出問題”能力現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)策略

小學(xué)科學(xué)課實施合作學(xué)習(xí)的實踐研究

二等獎（6篇）

試論暗示在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的影響 科學(xué)探究的實效性研究

三年級科學(xué)課中應(yīng)用“探究操作輔助卡”的實踐研究

在科學(xué)學(xué)科中開展“以小課題研究為載體的”探究性學(xué)習(xí)的實踐迷惘中反思

反思中成長——對當前科學(xué)教學(xué)中幾種現(xiàn)象的反思

科學(xué)探究活動中促進兒童思維參與的教學(xué)策略研究

三等獎（9篇）

指導(dǎo)學(xué)生開展有結(jié)構(gòu)的科學(xué)觀察活動策略研究

協(xié)助互動

開啟心智——小班科學(xué)小組合作學(xué)習(xí)實效性的問題及對策

從一堂課談科學(xué)課評測的理性分析與方法設(shè)計 小學(xué)科學(xué)如何開展對照實驗教學(xué)活動

熱鬧背后的冷思——讓科學(xué)課蕩漾生命的旋律 淺談科學(xué)探究性學(xué)習(xí)教師的指導(dǎo)策略 提高科學(xué)課實驗教學(xué)效率的探索

小學(xué)科學(xué)教育中人文精神培養(yǎng)的實踐探索 評價使探究更有效

合格論文（12篇）關(guān)于有效組織科學(xué)教學(xué)中長期觀察活動的實踐 更有效地指導(dǎo)學(xué)生主動參與科學(xué)探究活動的策略研究

下城區(qū)教育研發(fā)中心

湘師附小

淳安姜家鎮(zhèn)小

杭州天長小學(xué)

杭州西興實驗小學(xué)

蕭山裘江小學(xué)

蕭山新圍中心小學(xué)

建德教研室

建德明珠小學(xué)

杭州文海實驗小學(xué)

杭州大關(guān)小學(xué)

杭州育才教育集團

西湖區(qū)教師進修學(xué)校

蕭山江寺小學(xué)

臨安玲瓏中心小學(xué)

臨安高虹中心小學(xué)

臨安青云小學(xué)

桐廬第一實驗小學(xué)

杭州定安路小學(xué)

杭州崇文實驗學(xué)校

魏立平夏志明 楊春暉 方立安

蘇林沖 張海東 徐春建 壽建楊 鄧美姣 邵鋒星

汪志華 葉晶晶 許政頻 吳利堅 倪國鋒 虞先琴 馬小忠 胡彩霞 姚錦林

馮衛(wèi)潔 李家緒

頓悟，沒有結(jié)論的科學(xué)課堂教學(xué)——對小學(xué)科學(xué)科的一種理性思考和嘗試

長期觀察記錄有效開展的實踐研究 主動探究科學(xué)的起點：有效的問題 小學(xué)科學(xué)教學(xué)器材的開發(fā)與利用

打破風(fēng)平浪靜的湖面——科學(xué)課中有效提問和主動質(zhì)疑的協(xié)調(diào) 杭州青藍小學(xué)

杭州三墩小學(xué)

杭州文三教育集團

蕭山南陽鎮(zhèn)小

蕭山臨浦三小

蔣相和 王依美

董江平傅 盈 洪水钅監(jiān) 張永法 配合

讓學(xué)生在合作中成長——小學(xué)科學(xué)課中小組合作學(xué)習(xí)存在總是與策略研究

科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識和問題能力的實踐研究 課堂和諧讓智慧自由生長

“一英里”究竟有多深？——基于課例透析小學(xué)科學(xué)探究活動中的誤區(qū)

鄉(xiāng)村小學(xué)實施科學(xué)課的優(yōu)劣探析及對策研究

幼兒教育 一等獎（5篇）

幼兒園教師“反思性評價策略”的實踐研究 解析幼兒成長檔案建立過程中教師的專業(yè)成長 以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主線的幼兒園課程實施策略研究 關(guān)于創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性戶外活動環(huán)境的實踐和思考 以收集信息資料為載體構(gòu)建農(nóng)村幼兒園主題活動

二等獎（11篇）

幼兒使用電腦狀況的調(diào)查與分析

對幼兒園集體教學(xué)活動中教師語言有效性現(xiàn)狀的調(diào)查與分析 感恩回歸

富有吸引力的幼兒園班級家長會 幼兒園“家園共同體”的構(gòu)建與思考 幼兒園“表演游戲環(huán)境”創(chuàng)設(shè)的實踐研究

創(chuàng)設(shè)可操作的情感環(huán)境，促進孩子情感能力的發(fā)展

在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力的實踐與研究 幼兒園與小學(xué)銜接的策略研究

蕭山城北小學(xué)

蕭山衙前農(nóng)村小學(xué)

蕭山江寺小學(xué)

富陽市實驗小學(xué)

淳安大市鎮(zhèn)小

下城區(qū)教育研發(fā)中心

杭州市府機關(guān)幼兒園

拱墅區(qū)教師進修學(xué)校

省級機關(guān)北山幼兒園

建德教研室

上城區(qū)社區(qū)學(xué)院

杭州培紅幼兒園

浙工大幼兒園

杭州采荷第二幼兒園

杭州舟山路幼兒園

杭州紅纓幼兒園

浙幼師幼兒園

浙江省級機關(guān)武林門幼兒園

濱江教研室

童林剛 項國新

周小東 戴軍方 葉曉林 廖武樟

俞春曉 馮偉群

江耀英 楊勤奮 陶 瑾 沈巧英

何 線 鄭艷芳 樊 敏 勵發(fā)珍 金 文 張 芳 朱

瑤

周莓

包丹丹

藺建華 黃美麗

體驗式場景下幼兒角色化實踐的研究與探索 小城鎮(zhèn)3-6歲祖輩教養(yǎng)問題研究

蕭山機關(guān)幼兒園

余杭教育局教研室

孫麗娟 孫建婷

三等獎（16篇）

支持性環(huán)境對促進2—3歲嬰兒動作發(fā)展的研究 淺談與幼兒有效溝通的方法和原則 幼兒園互動主題墻創(chuàng)設(shè)的實踐與研究

杭州娃哈哈幼兒園

杭州朝暉幼兒園

杭州新華實驗幼托園

王小意

諸燕云 傅中笑 姜 娜 快樂“雙休”，快樂體驗

構(gòu)建“團隊式”家園合作體的實踐與研究

大手拉小手——在混齡區(qū)域活動中教師的組織和指導(dǎo) 記錄在幼兒科學(xué)活動中的有效應(yīng)用 2-3歲幼兒教養(yǎng)目標與內(nèi)容的實踐研究

孩子讓我走進你的心——同理心在師幼溝通中的運用 介入式家園合作方法初探

捕捉孩子快樂成長的鮮活足跡——幼兒成長檔案設(shè)計與運用的實踐研究

“幼兒成長檔案”創(chuàng)建與使用的再探討

幼兒自理能力培養(yǎng)的思考與實踐——幼兒生活活動實踐研究第一階段研究成果

在兒童幽默文學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒積極情感的實踐研究 “家園同育”促進幼兒發(fā)展

淺議個體民辦幼兒園師資隊伍建設(shè)與管理

合格論文（21篇）

混齡活動促進幼兒社會性發(fā)展的研究

以問題探究為中心、以經(jīng)驗生長為本的學(xué)習(xí)——方案教學(xué)中幼兒學(xué)習(xí)行為的特點剖析

環(huán)境，幼兒園探索性教學(xué)的“無形教師” 棋類游戲與幼兒素質(zhì)教育的實踐研究 托班幼兒對繪畫興趣培養(yǎng)的研究 山野環(huán)境背景下體驗式園本教研

在自然雨露滋潤下健康成長――利用自然資源實施幼兒園健康教育的實踐研究

托班游戲化與家庭化環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實踐與思考

杭州采荷第二幼兒園 杭州紅纓幼兒園 杭州聞裕順幼兒園 省級機關(guān)北山幼兒園

杭州市西湖紫荊幼兒園杭州山水幼兒園

杭州市西湖文苑幼兒園蕭山臨浦幼兒園

蕭山實驗幼兒園 余杭臨平一幼 富陽富春二幼 建德教研室 建德新星幼兒園

杭州娃哈哈幼兒園 杭州天水幼兒園 杭州華家池幼兒園 杭州三里亭幼兒園 杭州大地學(xué)前教育 杭鋼幼兒園 杭州半山幼兒園 杭州和睦幼兒園

勵發(fā)珍

黃 靜

蔣 蓓

吳燕飛

葛玉芳

劉榮蘭

趙 軍 俞亞華

婁芬云（執(zhí)

筆）

邱

月

孔玲玲

沈士玲

孫心華

沈巧英

吳金花

傅麗紅

孫

潔

李 虹

廖曉萍

蒲曉燕

莫 瑋

姜青梅

楊惠琴

吳 嵐

幼兒園入戶指導(dǎo)策略的運用與思考 4-6歲幼兒口風(fēng)琴吹奏教學(xué)初探

開放整合陽光運動——幼兒園整合式運動主題的實踐研究 給孩子一片自留地——幼兒園開發(fā)利用種植園地的實踐研究 在情境性體育游戲中促進幼兒主動學(xué)習(xí)

家園合作開展全語言教育中教師支持行為的實踐研究

杭州紫荊幼兒園

省級機關(guān)北山幼兒園

唐靈琳 徐玲琴 郭麗璟

吳亞丹

金紅芳 徐玲琴 邵 穎 沙瑪娜

浙江省軍區(qū)汪莊幼兒園

省級機關(guān)北山幼兒園

杭州府苑幼兒園

杭州笑笑春波幼兒園

家園合作中教師支持性行為的實踐研究 大班幼兒自主閱讀能力培養(yǎng)的實踐研究

讓家長成為教育過程的合作者、支持者——對幼兒園新型家長工作的實踐與思考

環(huán)境教育與園本課程整合的實踐研究 師幼溝通的障礙與策略的實踐研究 中班幼兒小組活動的組織與管理的研究 大班數(shù)學(xué)教育“生活化”的實踐研究

考試與評價 一等獎（1篇）

綜合素質(zhì)評價改革的探索與實踐

二等獎（缺）

三等獎（2篇）

構(gòu)建多元評價體系，促進學(xué)生全面發(fā)展：PEP小學(xué)英語教學(xué)與英語發(fā)展性評價的研究

構(gòu)建評價量表提升學(xué)習(xí)策略——初中歷史與社會學(xué)習(xí)策略量表的編制與應(yīng)用

合格論文（2篇）

當前教師評價造成教師幸福指數(shù)偏低的原因分析 高中歷史教學(xué)多元評價的實踐與思考

地方、校本課程 一等獎（1篇）

蕭山高橋幼兒園

蕭山城廂幼兒園

余杭國泰幼兒園

余杭塘棲一幼

余杭新星幼兒園

臨安錦城中心幼兒園

富陽富春一幼

余杭教育局教研室

杭州春芽實驗學(xué)校

臨安青山中學(xué)、臨安市教研室

杭四中

杭州夏衍中學(xué)

於玲琳

鄭

芳 毛肖璐 戴玲華

袁教育 郭建英 蔣月飛

駱

瓊

梅偉燕 季碎妹 何 敏

周雁南

沈平葉紅莉

柴明照

余秋月 丁劍平

陳云福

深挖農(nóng)村課程資源，實現(xiàn)師生雙方共贏

余杭東塘中心小學(xué)

莫富強（執(zhí)

筆）

二等獎（1篇）

《中西方文化》研究性校本課程

杭十四中

張文星

黃津成

三等獎（2篇）

淺談羽毛球校本課程的開發(fā)與運用

杭州文龍巷小學(xué)

宋曉虹 試論地方課程實施中的“整合”

合格論文（2篇）

與孩子們一起分享體驗的快樂——一線教師在校本課程實施角色定位的思考 “剪紙藝術(shù)”走進校園

綜合實踐活動課程 一等獎（1篇）

“兩縱四橫”式校本研究性學(xué)習(xí)課程體系的構(gòu)建

二等獎（2篇）

書畫人文綜合實踐活動的開發(fā)與實踐研究 論農(nóng)村地區(qū)綜合實踐活動的課程資源開發(fā)

三等獎（2篇）

充分利用紙文化，積極開展研究性學(xué)習(xí)

依托茶文化實施綜合實踐活動課程的策略與思考

合格論文（3篇）

小學(xué)綜合實踐課的困惑和出路——04年上城區(qū)小學(xué)綜合實踐課程調(diào)研報告

綜合實踐活動課程的探索與實踐

區(qū)域推進綜合實踐活動實施的策略與思考

余杭教育局教研室

杭州半山實驗小學(xué)

富陽市靈橋鎮(zhèn)中心小學(xué)

杭師院附高

杭州賈家弄小學(xué)

桐廬教育局教研室

富陽靈橋鎮(zhèn)中學(xué)

富陽三橋小學(xué)

上城區(qū)少年宮

余杭高級中學(xué)

富陽市教研室

陳 杰

范曉紅 羅群苗

吳

昱

汪梅玉

羅嘉綺

華曉萌 俞靜波

李柏洋

陸冠群 李一定

陳繼明 沈 毅 凌國柱

蘇立軍

第三篇：杭州市第22屆中小學(xué)[模版]

杭州市第22屆中小學(xué)、幼兒園教學(xué)專題研究論文（普教）評選結(jié)果

小學(xué)英語

杭州市新世紀外國語學(xué)

校

杭州市文海實驗學(xué)校

富陽市富春第二小學(xué)

淳安千島湖鎮(zhèn)三小

杭州市始版橋小學(xué)

杭州市下沙第一小學(xué)

蕭山所前一小

富陽市永興學(xué)校小學(xué)部

桐廬實驗小學(xué)教育集團

杭州市上城區(qū)教育學(xué)院

杭州市長青小學(xué)

杭州市省府路小學(xué)

杭州市西子湖小學(xué)

蕭山高橋小學(xué)

桐廬實驗小學(xué)教育集團

一 等 獎（4篇）陳瑩 小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)中“項目學(xué)習(xí)”策略研究 朱玲燕 小學(xué)英語趣味性作業(yè)的設(shè)計研究 費利平人教版小學(xué)英語教材二度加工的策略研究 盧紅梅 巧設(shè)有效信息差實現(xiàn)英語真交際 二 等 獎（5篇）黃慧芬 小學(xué)英語故事教學(xué)常見誤區(qū)及教學(xué)建議 周君君 小學(xué)英語課堂中推行“值日生報告”的實踐研究 劉燕 小學(xué)英語課外口語作業(yè)有效實施的實踐與探索 曾霞鑫 小學(xué)英語課堂中“調(diào)查”活動有效調(diào)控策略的實踐研究 王霖 小故事 大用途--以“故事教學(xué)為依托的小學(xué)英語課堂教學(xué)實踐研究 三 等 獎（6篇）杜潔 提高小學(xué)生英語音覺意識的實踐研究 沈蕓蕓 小學(xué)高段英語書面試題的設(shè)計與分析 吳幼春 走進讀圖時代——小學(xué)英語教學(xué)“看圖-讀圖-說圖-寫圖”的實踐研究 呂萍 小學(xué)英語語法“逐級卡”的設(shè)計與操作 倪利芬 系統(tǒng)思考，多點連動，動態(tài)跟進——小學(xué)英語作業(yè)有效布置與管理對策研究 繆菊云 小學(xué)英語有聲作業(yè)的實踐研究

第四篇：杭州市中小學(xué)德育工作先進集體、先進工作者

附件：

杭州市中小學(xué)德育工作先進集體、德育先進工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育課教師名單

一、中小學(xué)德育工作先進集體（50名）1． 杭州學(xué)軍中學(xué) 2． 杭州市人民職業(yè)學(xué)校 3． 杭州第九中學(xué) 4． 上城區(qū)青少年活動中心 5． 杭州市時代小學(xué) 6． 杭州市朝暉中學(xué) 7． 下城區(qū)教育局德育研究室 8． 江干區(qū)少年宮

9． 杭州采荷第二小學(xué)教育集團 10．拱墅區(qū)青少年宮 11．杭州市德勝小學(xué) 12．杭州市求是教育集團 13．杭州市育才教育集團 14．杭州西興中學(xué)

15．蕭山區(qū)河莊鎮(zhèn)中心輔導(dǎo)學(xué)校 16．蕭山區(qū)第八高級中學(xué) 17．蕭山區(qū)江寺小學(xué) 18．蕭山區(qū)河上鎮(zhèn)初級中學(xué) 19．蕭山區(qū)城東小學(xué) 20．余杭高級中學(xué) 21．余杭區(qū)中泰鄉(xiāng)中心小學(xué)

22．余杭區(qū)瓶窯鎮(zhèn)長命中心小學(xué)少年警校

1． 惠廣俊

杭州第十四中學(xué) 2． 陳月香

杭州市聾人學(xué)校 3． 葉

春

杭州第十一中學(xué) 4． 來國平

杭州市長河高級中學(xué) 5． 鐘建富

杭州第四中學(xué)分校 6． 何建榮

杭州市開元職業(yè)學(xué)校 7． 毛周根 8． 楊昕珠 9． 李

紅 10．孫麗女 11．汪

萍 12．俞洪萍 13．吳聰慧 14．沈

洪 15．汪愛華 16．胡優(yōu)君 17．石紅艷 18．黃

佳 19．丁劍平20．吳建強 21．吳清玉 22．張

斌 23．宓蔚嫣 24．張靈仙 25．徐民華 26．屈

強 27．李愛娣 28．孔慶根 29．楊

名 杭州市美術(shù)職業(yè)學(xué)校 杭州鐵路中學(xué)

杭州市教育科學(xué)研究所附屬小學(xué)杭州師范大學(xué)第一附屬小學(xué)

杭州市大學(xué)路小學(xué)

下城區(qū)教育局德育研究室

杭州市永天實驗小學(xué)

杭州市江心島小學(xué)

杭州明珠教育集團學(xué)校 江干區(qū)教師進修學(xué)校

杭州市九堡中心小學(xué)

杭州市采荷實驗學(xué)校

杭州市夏衍中學(xué) 杭州市樹人小學(xué) 杭州市拱宸中學(xué)

杭州市拱宸橋小學(xué)教育集團

拱墅區(qū)青少年宮 杭州市西湖職高 杭州市袁浦中學(xué) 杭州市十三中教育集團 杭州市轉(zhuǎn)塘鎮(zhèn)中心小學(xué) 杭州市留下鎮(zhèn)中心小學(xué) 杭州市翠苑第一小學(xué)

59．徐志平

余杭區(qū)瓶窯鎮(zhèn)第二小學(xué) 60．梁福有

余杭區(qū)百丈鎮(zhèn)中心小學(xué) 61．包增軍

富陽市場口中學(xué) 62．毛志勇

富陽市職業(yè)高級中學(xué)

63．高

震

富陽市富春三中 64．夏海明

富陽市實驗小學(xué) 65．楊承科 66．章渭明 67．張方明 68．葉潤龍 69．方銀梅 70．杜金松 71．殷

忠 72．王朝暉 73．姜寶軍 74．方高峰 75．王長光 76．徐麗芳 77．陳仲輝 78．周宇英 79．許德偉 80．尹

鶴 81．倪美平82．葉亞春 83．王平秀 84．任軍毅 85．周功 86．李彩鳳 87．徐麗萍 富陽市東洲二小 富陽市南津中心學(xué)校

富陽市新登鎮(zhèn)二小

富陽市大源鎮(zhèn)中學(xué)

富陽市場口鎮(zhèn)中心小學(xué) 富陽市春建鄉(xiāng)中心小學(xué) 富陽市洞橋鎮(zhèn)中 臨安市昌化中學(xué) 臨安市晨曦小學(xué) 臨安市錦城三中 臨安市於潛二小 臨安市湍口小學(xué) 臨安市龍崗小學(xué) 臨安市中職技校 桐廬縣分水中學(xué) 桐廬縣迎春小學(xué) 桐廬縣深澳小學(xué) 桐廬縣富春江初中

桐廬縣窄溪小學(xué) 桐廬縣高翔小學(xué) 建德市壽昌中學(xué) 建德市大慈巖中心小學(xué) 建德市三河中心學(xué)校

三、中小學(xué)優(yōu)秀班主任（100名）

98．方建平

淳安縣千島湖鎮(zhèn)青溪初中 16．劉

英 杭州四季青中學(xué) 17．金水鳳 杭州市九堡中學(xué) 18．凌勤娟 杭州市彭埠第二小學(xué) 19．衛(wèi)美亞 杭州市濱江第一小學(xué) 20．江

敏 杭州市賣魚橋小學(xué)教育集團 21．張永蓮 杭州市大關(guān)中學(xué) 22．趙春艷 23．周若燕 24．吳招弟 25．陳海燕 26．李春燕 27．劉

洪 28．徐雪婷 29．趙紅霞 30．周麗莉 31．俞東盈 32．鄭妙芳 33．袁林利 34．陳

利 35．孔麗芬 36．徐國麗 37．高慧娟 38．沈茶花 39．張金華 40．丁燕林 41．陳杰靜 42．樓新美 43．許建松 44．陳彩虹 杭州市大關(guān)小學(xué) 杭州北苑實驗中學(xué) 杭州市翠苑中學(xué)

杭十五中教育集團西溪中學(xué) 杭州市文三教育集團 杭州市文一街小學(xué) 杭州市上泗中學(xué) 杭州市西湖小學(xué)教育集團 杭州西興中學(xué) 蕭山區(qū)樓塔鎮(zhèn)中心小學(xué) 蕭山區(qū)戴村鎮(zhèn)初級中學(xué) 蕭山區(qū)新街鎮(zhèn)中心小學(xué) 蕭山區(qū)萬向初級中學(xué) 蕭山區(qū)臨浦鎮(zhèn)中 蕭山區(qū)第四中等職業(yè)學(xué)校 蕭山區(qū)瓜瀝鎮(zhèn)第三小學(xué) 蕭山區(qū)益農(nóng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 蕭山區(qū)衙前農(nóng)村小學(xué)校 蕭山區(qū)虎山路初中 蕭山區(qū)高橋初中 蕭山區(qū)北干小學(xué) 蕭山區(qū)黨灣一小 蕭山區(qū)浦陽鎮(zhèn)小

74．鄭向泉 臨安市昌化中學(xué) 75．鄭琳英 臨安市錦城二中 76．阮

麗 臨安市於潛鎮(zhèn)中 77．張俠燕 臨安市衣錦小學(xué) 78．方

愛 臨安市島石小學(xué) 79．謝炳芳 桐廬中學(xué) 80．徐南丹 桐廬縣鳳川中學(xué) 81．劉曉紅 桐廬縣橫村中心小學(xué) 82．胡羅軍 桐廬縣江南初中 83．陳志強 桐廬縣分水初中 84．趙小燕 桐廬縣分水實驗小學(xué) 85．章海軍 建德市安仁中心學(xué)校 86．盛燕萍 建德市鳳凰小學(xué) 87．葉錫剛 嚴州中學(xué)梅城校區(qū) 88．陳

嶸 建德市楊村橋初中 89．吳衛(wèi)華 建德市下涯中心小學(xué) 90．林美娟 建德市大同第一小學(xué) 91．汪慧娟 建德市新安江職業(yè)學(xué)校 92．汪媛鳳 淳安縣千島湖鎮(zhèn)第一小學(xué) 93．管圣高 淳安縣威坪鎮(zhèn)中 94．王喬來 淳安縣屏門鄉(xiāng)齊坑完全小 95．余

毅 淳安縣汾口中學(xué) 96．余士軍 淳安縣汾口鎮(zhèn)初級中學(xué) 97．王國文 浙江省淳安中學(xué) 98．唐愛娟 淳安縣實驗小學(xué) 99．范麗霞 杭州市下沙中學(xué) 100．張水琴

杭州市西子湖小學(xué)

四、中小學(xué)優(yōu)秀德育課教師（50名）1． 陳亞萍

杭州市電子職業(yè)學(xué)校

31．黃曉華 富陽市永昌鎮(zhèn)中心小學(xué) 32．駱米君 富陽市新關(guān)中心學(xué)校 33．孫群柱 富陽市環(huán)山中學(xué) 34．王

飛 富陽市高橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 35．唐虹菲 富陽市萬市鎮(zhèn)中心小學(xué) 36．袁玲玲 臨安市錦城一中 37．徐建波 38．芮金鳳 39．李

玲 40．邱一平41．方杭麗 42．徐美娟 43．陳學(xué)軍 44．吳麗華 45．邵維忠 46．黃文娟 47．余仙成 48．宋光鳳 49．吳江漢 50．張

玲 臨安市板橋中學(xué) 臨安市於潛一小 臨安市昌化職高 桐廬縣城關(guān)初級中學(xué) 桐廬縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 建德市明珠小學(xué)

建德市新安江第二初級中學(xué) 建德市壽昌初級中學(xué) 淳安縣千島湖鎮(zhèn)南山學(xué)校 淳安縣千島湖鎮(zhèn)第三小學(xué) 淳安縣職業(yè)高級中學(xué) 淳安縣千島湖職業(yè)高級中學(xué) 杭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)文海實驗小學(xué)杭州市長橋小學(xué)

第五篇：關(guān)于公布杭州市第20屆中小學(xué)

關(guān)于公布杭州市第20屆中小學(xué)、幼兒園

教學(xué)專題研究論文（普教）評選結(jié)果的通知（公示稿）

現(xiàn)將杭州市第20屆中小學(xué)、幼兒園教學(xué)專題研究論文（普教）評選結(jié)果予以公示（見附件）。本屆論文評選活動收到論文1712篇，評出獲獎?wù)撐?16篇，其中一等獎84篇，二等獎172篇，三等獎260篇，獲獎面占送評論文總數(shù)的30.1%。

另有351篇論文被評為合格論文，占送評論文總數(shù)的20.5%，具有職稱晉級論文送審資格。

聯(lián)系電話：28026022、28026030

附件：杭州市第20屆中小學(xué)、幼兒園教學(xué)專題研究獲獎?wù)撐募昂细裾撐钠浚ü靖澹?/p>

杭州市第20屆中小幼教學(xué)專題研究論文評審委會員 二○○八年五月七日

杭州市第20屆中小學(xué)、幼兒園教學(xué)專題研究論文（普教）評選結(jié)果（公示稿）

中學(xué)語文一等獎（6篇）

杭高 浙大附中

杭州采荷中學(xué)教育集團 蕭山坎山鎮(zhèn)中 余杭塘棲中學(xué) 富陽南津中學(xué) 許 濤 吳旭輝 邢 昱 陸玲玲 郎麗霞 王仲波

話題作文教學(xué)借鑒模寫策略及實踐 語文教育：讓人的精神真正豐厚起來 變革寫作教學(xué)：從“心”開始 建構(gòu)“研讀話題”，提升閱讀品質(zhì) 論評點法教學(xué)的審美與情感化走向

起點，也是終點——談初中語文有效性閱讀教學(xué)應(yīng)注重文本教學(xué)

二等獎（15篇）

杭十一中 杭師大附中 杭州青春中學(xué) 杭州翠苑中學(xué) 蕭山臨浦鎮(zhèn)中 蕭山回瀾初中 蕭山五中 蕭山二中 余二高 余杭臨平三中 吳 靜 包春香 金 鈴 姚紅曉 王 青 何明析 何家榮 朱 瑩 應(yīng) 健 陳香蓮

俯拾即是著手成春——閱讀思維遷移作文訓(xùn)練策略初探 “最”與“醉”——新課標下高中語文作文教學(xué)的斷想與實踐 寫作教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)語文教學(xué)中古今義的意義探析

開發(fā)東藩人文資源，建設(shè)語文校本課程

構(gòu)建語文教研組活動新模式促進教師專業(yè)成長的實踐研究 中學(xué)語文生活化作文教學(xué)的實踐研究 立足于三個維度的課堂對話教學(xué)研究 小夜曲與暴風(fēng)雨_談?wù)Z文課堂教學(xué)的節(jié)奏美 個性化閱讀教學(xué)使語文課堂充滿生命的靈性 余杭小林中學(xué) 余杭喬司中學(xué) 臨安於潛中學(xué) 桐廬教研室 淳安二中 王紅蕾

張春生 陶福周 張國強 張柏梁 陳卸金 王 瑛

轉(zhuǎn)化、鑒賞、運用——初中文言文三維度轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)法研究 探索，作文教學(xué)的新視點

注重寫作心理因素，提高寫作教學(xué)質(zhì)量 落實批注示范指導(dǎo)強化教學(xué)評價引領(lǐng) 細節(jié)處顯功夫微小里見風(fēng)采

杭高 杭高

杭州建蘭中學(xué) 杭州勇進中學(xué) 杭州濱江區(qū)教研室蕭山二中 蕭山六中 蕭山黨灣鎮(zhèn)中 蕭山瓜瀝二中 蕭山六中 蕭山黨灣鎮(zhèn)中 蕭山金山學(xué)校 余二高 余杭勾莊中學(xué) 余杭瓶窯中學(xué) 臨安玲瓏中學(xué) 臨安橫路中學(xué) 富陽萬市中學(xué) 富陽場口中學(xué) 桐廬中學(xué) 淳安青溪初中 淳安二中 杭高 杭師大附中 杭師大附中 杭十四中 杭州長河高中 杭二中分校 杭十中 杭州江城中學(xué)

三等獎（22篇）

馮維青等 且把淺唱祝東風(fēng)——以《貢院學(xué)記》為契點談新課程下高中語文教學(xué)若干問題的西靠和探索

陳小穎 多重對話感悟成長---《十八歲和其他》活動體驗的實踐和思考 李 穎 提高課內(nèi)詩歌文本教學(xué)有效性策略初談

馮 燕 在嘈雜的語言聲響中唱一曲清冽而慷慨的歌——探尋初中作文教學(xué)中的詩意回歸

趙 忠 牽一發(fā)動全身：初中語文閱讀支點的思考、尋求及其構(gòu)建

樓海紅 人文生態(tài)：讓我們詩意地棲居——新課程背景下構(gòu)筑高中語文“人文生態(tài)”課堂的實踐與研究

李雷音 對話·視聽·訪談——“漸進式”語文活動課堂的探索和實踐 姜利峰 在和諧中詩意地棲息

李國美 初中語文綜合性學(xué)習(xí)優(yōu)化課堂教學(xué)的實踐研究 陳 興 因聲求氣，尋覓文言教學(xué)的津梁 甘桂枝 促成生本有效對話，構(gòu)建個性閱讀課堂 黃建芳 新課標下的初中語文作文教學(xué)方法探索 李 丹 實施分層教學(xué)營設(shè)和諧課堂 汪樹芳 追尋課改的根，綻放創(chuàng)新的花 胡志寶 依托古鎮(zhèn)飲食文化開展作文教學(xué) 姜 毓 填補空白，促進“生本”的深度對話

宋岳時 回歸自然民主開放主動創(chuàng)新——初中語文課堂教學(xué)中如何激活學(xué)生思維提高閱讀與應(yīng)用能力

周志鋒 最是書香能致遠腹有詩書氣自華――關(guān)于農(nóng)村初中生課外閱讀狀態(tài)的教學(xué)調(diào)查與實踐思考 倪 莉 一樹一菩提一沙一世界 齊順亮 自主而開發(fā)精微而靈動

徐紅仙 讓“問題”在語文課堂教學(xué)中綻放異彩

張米花

讓學(xué)生動起來——語文新課程學(xué)習(xí)方式多元化實踐研究

合格論文（32篇）

宋 軍 談對話教學(xué)在理論與實踐中的局限

劉 瑛 運用“話題”實現(xiàn)語文個性化閱讀的探索與思考

董 莉 真誠對話，人文統(tǒng)一——新課程背景下語文閱讀教學(xué)的有效原則 張佳安 知之，好之，樂之——談《〈論語〉選讀》教學(xué) 楊春林 合理引領(lǐng)提高閱讀效益

梅亞民 品文以親品格以立----古詩文教學(xué)中健全學(xué)生人格建構(gòu)之策略運用 山 弘 文學(xué)殿堂里的“頓悟”——以《祝福》一文的原型推導(dǎo)過程冷看個性化閱讀熱

朱 紅

優(yōu)化心理激活課堂培養(yǎng)能力—初中語文學(xué)困生成因調(diào)查及轉(zhuǎn)化策略初探 杭州建蘭中學(xué) 杭州安吉路實驗學(xué)校 杭州天杭實驗學(xué)校 杭州行知中學(xué)

杭州市十三中教育集團 杭州浦沿中學(xué) 杭州西興中學(xué) 蕭山靖江鎮(zhèn)中 蕭山朝暉初中 蕭山黨灣鎮(zhèn)中 蕭山湘湖初中 蕭山五中 蕭山靖江鎮(zhèn)中 余二高 余杭塘棲中學(xué) 余杭東塘中學(xué) 臨安中學(xué) 臨安中學(xué) 臨安玲瓏中學(xué) 富陽永興中學(xué) 富陽富春中學(xué) 富陽場口中學(xué) 建德大同二中 淳安青溪初中 徐建嵐 方玲玉 杜凱媚 吳伯渠 陳麗珍 邵奇斌 周國霞 陳利強 王紅梅 楊 靜 高艷麗 劉 穎 丁偉華 汪國紅 鐘曉華 計彩子 駱金偉 鄭忠紅 童鋒蓮 李晉芳 劉 琴 包增軍 鄭 桿 余蘇琴

我思故我在，我手寫我心

課風(fēng)栽花課外香——初中語文課外閱讀指導(dǎo)策略 對當前語文教學(xué)中“提問”的思考及建議 對話教學(xué)中處理學(xué)生同儕語言的實踐思考 關(guān)注情感教育，讓語文課堂情意濃濃

生成漸欲迷人眼柳暗花明又一村——淺談初中語文教學(xué)中動態(tài)生成的反思及策略

我的課堂生態(tài)了嗎——對構(gòu)建生態(tài)化語文課堂的思考和探索 初中語文綜合實踐活動課滲透人文精神的理論與實踐 置幽蘭之室品其香味尋其香源

初中文言文閱讀教學(xué)動態(tài)學(xué)習(xí)格局的構(gòu)建——以《晏子使楚》為例談動態(tài)學(xué)習(xí)

揚起閱讀之帆，綻放個性花蕾

新語文閱讀教學(xué)生命化學(xué)習(xí)策略的實踐與研究 初中語文閱讀教學(xué)中教師有效引領(lǐng)的策略研究 閱讀教學(xué)中“過程方法”目標的實施與研究 “瞻前顧后”，統(tǒng)籌安排

激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣 探究式快樂語文學(xué)習(xí)作文對話思考

閱讀，心靈的休憩和灌溉，精神的洗滌和升華——怎樣引領(lǐng)學(xué)生走進散文的花園，提高文學(xué)素養(yǎng)和文化蘊涵 初中語文學(xué)習(xí)檔案的建設(shè)和反思

對提高初中語文“試卷講評課”有效性問題的實踐與思考 不該忽視的教學(xué)起點——促進語文教學(xué)目標有效設(shè)置的實踐探索 擴展思維張力，促進有效教學(xué)

“情趣”是提高語文課堂教學(xué)效率的催化劑

中學(xué)數(shù)學(xué)一等獎（5篇）

杭二中 杭九中 杭十四中

杭州市采荷實驗學(xué)校 蕭山湘湖初中 楊 帆 龔 雷 張宇雁 王紅權(quán) 陳 芳 鐘玲芳

數(shù)學(xué)新課程中手執(zhí)技術(shù)的應(yīng)用探索 改題研究的理論框架

新課標下的數(shù)學(xué)教學(xué)呼喚“問題聯(lián)想”和“合理推理” 巧讀數(shù)學(xué)文本，發(fā)展數(shù)學(xué)思維

協(xié)同學(xué)習(xí)，共成長——初中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象透析及對策研究

二等獎（12篇）

杭二中 杭四中 杭州學(xué)軍中學(xué) 杭州惠興中學(xué) 杭州青春中學(xué) 蕭山新灣鎮(zhèn)中 蕭山教研室 余杭東塘中學(xué) 余杭瓶窯中學(xué) 胡克元 高紹央 鄭日鋒 樊 振 戴秀梅 杜旭良 侯時紅 鄧 丹 翁紅英

為知識注入生命--新課程高中數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)整合的實踐 基于模塊教學(xué)的解析幾何教學(xué)設(shè)計

從“同課異構(gòu)”到“優(yōu)質(zhì)課程”——校本教研的一種方式 初中數(shù)學(xué)“后1/3”學(xué)生成績轉(zhuǎn)化有效策略探索 小班數(shù)學(xué)課堂個性化教學(xué)的研究

為教學(xué)細節(jié)而抓狂——新課改中關(guān)注初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)細節(jié)的思考與實踐 “微眼”看課堂——析數(shù)學(xué)板書之美及設(shè)計要求 對農(nóng)村中學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)理解障礙的調(diào)查與研究 運用導(dǎo)圖促進數(shù)學(xué)交流的實踐與探索 富陽中學(xué) 富陽教研室 淳安汾口中學(xué) 杭七中 杭十一中 杭師大附中 杭州惠興中學(xué) 江干區(qū)教師進修學(xué)校 朱萬強 章敏毅 余建明 葉啟墾 鄔建云 景 芳 邱駿彪 徐 杰 為有源頭活水來

改進教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)過程體現(xiàn)新課程理念 農(nóng)村普高高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)策略優(yōu)化研究與實踐

三等獎（18篇）

基于美術(shù)班學(xué)生認知方式傾向的數(shù)學(xué)教學(xué)的建構(gòu) 高中數(shù)學(xué)合情推理教學(xué)的研究

剖析思考層次，進行有效教學(xué)的思考與實踐 說錯題在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

關(guān)注核心內(nèi)容凸顯數(shù)學(xué)思考考查數(shù)學(xué)素養(yǎng)

杭州濱江區(qū)教研室杭州浦沿中學(xué) 蕭山朝暉初中 蕭山二中 蕭山六中 蕭中

余杭東塘中學(xué) 余高 余高 余二高 臨安於潛中學(xué) 淳安南山學(xué)校 淳安汾口中學(xué)

杭高 杭七中 杭師大附中 杭十四中 杭州學(xué)軍中學(xué) 采荷中學(xué)教育集團杭州市留下中學(xué) 杭州保俶塔實驗 杭州市翠苑中學(xué) 杭州市三墩中學(xué) 蕭山回瀾初中 蕭山二中 蕭山十二中 余杭勾莊中學(xué) 富陽富春三中 富陽實驗中學(xué) 富陽中學(xué) 富陽實驗中學(xué) 桐廬實驗初中 桐廬城關(guān)初中 鄭小妹 中學(xué)數(shù)學(xué)概念的過程教學(xué)與學(xué)生有效學(xué)習(xí)的實踐與思考 馮祖揚 初中數(shù)學(xué)課堂提問的設(shè)計與生成策略研究 姚 燕 初中數(shù)學(xué)課堂生成資源有有效處理策略研究 李 成 培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的研究 余澤淳 在生態(tài)化的學(xué)習(xí)中，彰顯生命色彩 王 芳 在研究性學(xué)習(xí)中實現(xiàn)共同發(fā)展

高建成 完善中學(xué)生CPFS結(jié)構(gòu)的教學(xué)設(shè)計及實踐研究 陸燕萍 算法教學(xué)的思考感悟與突破

童元意 如何讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)概念和思想方法形成的心路歷程 馬齊明 在新課程背景下生態(tài)化數(shù)學(xué)教學(xué)研究 童建剛 農(nóng)村高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況調(diào)查與分析 王章紅 借助“支架”建構(gòu)的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計例談 王約平

新課程下高中課堂開展數(shù)學(xué)交流的實踐與思考

合格論文（23篇）

陳利民 讓激情飛揚，讓活力閃耀---新課標下數(shù)學(xué)課堂氛圍和諧化調(diào)控的策略研究

胡 敏 數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)理解

何杭杰 落實教學(xué)輔助環(huán)節(jié)，提升課堂有效教學(xué) 王紅權(quán) 給我一個自由空間還你無限創(chuàng)造靈感

劉武林 注重思維品質(zhì)提高思維能力—淺談研究性教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用 趙志英 把握思維心理發(fā)展創(chuàng)新思維 徐 貞 凸顯“實、思、動”追求有效教學(xué) 葛勤秀 對初中數(shù)學(xué)實行有效課堂教學(xué)模式的探索 吳招弟 新課程實施過程中數(shù)學(xué)運算能力的缺失 譚 宏 關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的幾點思考

李長青 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)有效性策略的實踐與思考 瞿湖海 新課程下學(xué)生質(zhì)疑思維流的引導(dǎo)與培養(yǎng)

趙錦軍

讓數(shù)學(xué)課堂活起來——用“導(dǎo)、競、疑、思”培養(yǎng)學(xué)生積極探索的實踐與研究

袁鳳珍 唐宏斌 數(shù)學(xué)實驗真精彩——新課程下初中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的探索 陸永明 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中“度”的把握與操作策略 陸志琴 變“錯”為寶，發(fā)掘錯題的作用

王 軍 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的提問能力 廖紅衛(wèi) 創(chuàng)造性的使用教材，提高課堂教學(xué)有效性 周 莉 基于新課標的互動式教學(xué)探究

皇甫華

SOLO分類評價理論在數(shù)學(xué)開放題評價上的應(yīng)用 桐廬富春高級中學(xué) 桐廬富春高級中學(xué) 淳安汾口鎮(zhèn)中 劉春江 聞長偉 汪志忠

新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中“案例-導(dǎo)學(xué)型”教學(xué)模式的開發(fā)與實踐 在數(shù)學(xué)教學(xué)反思中與新課程一起成長

優(yōu)化初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計，激化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的研究與實踐

中小學(xué)英語一等獎（8篇）

杭州六中

江干區(qū)教師進修學(xué)校 王曉春 徐 蔚 中小銜接英語詞匯課外教學(xué)的實踐與研究

江干區(qū)城區(qū)與農(nóng)村小學(xué)高段學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略運用情況的對比及思考 蕭山五中 蕭山六中 蕭山六中 蕭山二中 蕭山回瀾小學(xué) 余二高 杭二中 杭州鐵路中學(xué) 杭州勝利小學(xué) 蕭山六中 蕭山湘湖初中 蕭山高橋小學(xué) 蕭山六中 蕭山九中 蕭山教研室 余杭臨平三中 臨安城南小學(xué) 富陽市二中 富陽場口中學(xué) 建德新安江中學(xué) 建德教育局教研室 杭師大附中 杭十四中 杭十四中 浙大附中 杭州勇進中學(xué) 杭十中 杭州勇進中學(xué) 杭州鐵路中學(xué) 安吉路實驗學(xué)校 安吉路實驗學(xué)校 杭州市翠苑中學(xué) 蕭山萬向初中 蕭山義橋?qū)嶒瀸W(xué)校 蕭山衙前二小 戴世穎 丁小飛 李燕芳 姚葉東 王 霞 洪 女 鮑信良 袁光群 馬 蘭 胡燕萍 唐慧琴 單筱奕 楊華芳 余 謙 吳麗華 葛 巍 厲潘霞 李小紅 孫雁群 曹 軼 葉未翔 白婭瑛 盛冬梅 任 萍 張慧慧 滕梅芳 沈國鳳 周世囡 宋麗萍 俞麗央 馮 濤 沈建剛 李鳳玲 孔學(xué)英 謝益陽

《多元·綜合·反思》新課程背景下高中英語綜合評價體系的構(gòu)建與實踐 構(gòu)建結(jié)構(gòu)圖,提高學(xué)生的語篇領(lǐng)悟能力 挑戰(zhàn)智慧,實現(xiàn)生命活力對接

通過課堂觀察手段促進高中英語教師的反思能力

ENJOYEnglish——基于小中英語銜接的小學(xué)高段英語課堂教學(xué)研究 高中英語新課程自主性學(xué)習(xí)的構(gòu)建

二等獎（15篇）

高三英語試卷講評課的思考與實踐

給點陽光就燦爛---對后30%英語學(xué)困生的優(yōu)化教學(xué)初探 小學(xué)高年級英語學(xué)習(xí)策略的實踐研究 高中英語實踐性作業(yè)設(shè)計與評價的實踐研究

以成長檔案為載體構(gòu)建新的評價體系——初中英語教學(xué)評價的實踐與研究 “讀”占鰲頭——三年級英語朗讀教學(xué)的實踐與研究 淺析漸進體系說在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用

培養(yǎng)高三學(xué)生英語閱讀“語篇分析推理歸納能力”的探索與研究 夯實在起飛階段——PEP小學(xué)英語語音教學(xué)策略初探 關(guān)于初中英語寫作教學(xué)的思考與實踐 簡筆畫優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)初探 高中英語教學(xué)中幼小對話的策略與操作 高中英語教師動機策略運用的調(diào)查與分析

高中英語閱讀教學(xué)中忽視語言知識學(xué)得的成因及對策 高三語法復(fù)習(xí)課“RESA”教學(xué)模式初探

三等獎（23篇）

高一英語必修模塊教學(xué)的探索與研究 淺析英語閱讀教學(xué)中的詞匯學(xué)習(xí)

NSEFC教材中“project”課型的研究初探 JourneydowntheMekong教學(xué)設(shè)計與反思 利用思維導(dǎo)圖，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)

《表現(xiàn)性學(xué)習(xí)在高中英語中的應(yīng)用研究》 利用探究式課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀策略的嘗試

GivingStudentsWhatTheyNeed,GettingWhatWeWant---創(chuàng)建英語生態(tài)化課堂環(huán)境的實踐與探究

新目標英語詞匯教學(xué)策略的探索和體會

讓英語課堂煥發(fā)出生命的活力——構(gòu)建生活化的英語課堂 七年級小班英語作業(yè)不知“項目化”的設(shè)計研究 優(yōu)化農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)的實踐與研究 “4P”教學(xué)模式在GoForIt教材中的應(yīng)用與研究

策略共享情感互動——小學(xué)高段年級開展英語學(xué)習(xí)筆記的教學(xué)實踐與研究 蕭山江寺小學(xué) 蕭山長沙小學(xué) 余高

余杭良渚中學(xué) 富陽永興中學(xué) 建德明珠小學(xué) 嚴州中學(xué)梅城校區(qū) 淳安青溪初中 淳安千島湖鎮(zhèn)三小 杭高 杭師大附中 杭師大附中 浙大附中 杭州學(xué)軍中學(xué) 杭州綠城育華學(xué)校 杭二中分校 杭州建蘭中學(xué) 杭州建蘭中學(xué) 宗文小營實驗學(xué)校 杭州飲馬井巷小學(xué) 杭州天地 安吉路實驗學(xué)校 杭州長江實驗小學(xué) 杭州和睦中學(xué) 杭州賣魚橋小學(xué) 杭州求是競舟小學(xué) 杭州市十三中 杭州浦沿中學(xué) 杭州濱江區(qū)教研室 蕭山湘湖初中 蕭山義蓬一中 蕭山明德學(xué)校 臨安錦城二中 富陽中學(xué) 富陽富春三中 富陽富春三小 桐廬富春高級中學(xué) 淳安中學(xué) 淳安中學(xué) 杭州求是高中 陳經(jīng)倫體育學(xué)校

蕭山二中 蕭山二中 葉 佳 小學(xué)三年級英語學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)的實踐研究

徐 群 高惠亞 農(nóng)村小學(xué)中段英語學(xué)習(xí)的兩極化趨的成因分析和對策研究

沈園園 高中英語課外活動順向性調(diào)查及高中階段課外活動總體布局研究 卜建紅 任務(wù)型教學(xué)模式下初中英語課外活動作業(yè)實踐研究 曹群珍 新目標英語課堂教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 饒燕南 營銷理念在小學(xué)英語教學(xué)中的運用 邵云紅 李祝勤 高中英語課文背誦策略探究

錢 瑛 先聲奪人營造和諧促進有效 盧紅梅 運用故事激活小學(xué)英語課堂

合格論文（32篇）

董瑾瑛 問渠哪得清如許？為有源頭活水來 王 群 反思閱讀課教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀微技能 畢小亮 新課程改革下課前DailyReport的探索與開發(fā) 王 靜 活用教材，讓學(xué)生喜愛英語寫作課 袁秀珍 在英語研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的多元智能 葉林峰 淺談高中英語閱讀課的三模五則 張 筠 詞匯語境教學(xué)的整體設(shè)計

趙 娟 開發(fā)課堂資源，煥發(fā)教學(xué)生命活力

張燕燕 形成性評價在初中英語新課程兩年教學(xué)中的實踐應(yīng)用 殷光恒 激活初三英語學(xué)困生課堂學(xué)習(xí)的實踐與反思 鄭勁峰 整合單元設(shè)計提高課堂效率

周倩穎 小學(xué)英語教學(xué)中音標教學(xué)策略的研究和實踐 俞 佳 七上新目標英語有效整合的原因分析實踐與思考

林 怡 “熱身”更要“熱腦”—英語Warming-up活動中滲透思維訓(xùn)練的實踐和思考楊 明 新課程下的初中英語交互式教學(xué)的反思與實踐 吳 燕 如何提高小學(xué)英語復(fù)習(xí)課的有效性

趙 涯 學(xué)會傾聽學(xué)生的需求---小學(xué)英語選擇性課堂教學(xué)的案例研究 包慧青 巧用瞬間信息，點亮英語課堂 汪紅霞 英語課堂“活動”的誤區(qū)與對策

徐文美 以省年會展示課為例：當前英語課時目標陳述的誤區(qū)及其矯正策略 李國芳 一路教學(xué)一路反思——《goforit》教材中反思性教學(xué)的實踐研究 沈建青 讓英語寫作展翅高翔——初三英語寫作能力培養(yǎng)的策略研究 孔紅麗 以PEP教材為載體，提高小學(xué)高段學(xué)生英語寫作能力的策略研究 舒 展 體驗快樂參與學(xué)習(xí)——論游戲在初一英語課堂教學(xué)中的實踐研究

向巧兒 深化英語閱讀培養(yǎng)思維品質(zhì)---優(yōu)化設(shè)計必修3unit5TheTrueNorth閱讀活動 何軍英 淺談新課程背景下初中英語實踐性作業(yè)的設(shè)計 周 瑜 簡單之策回歸之路

吳小琴 無為而為,不言而言---談高中英語新課程實踐中的情感教育藝術(shù) 鄭淑燕 利用“作文賞析”提升高中生英語寫作能力 方 明 賞析英語修辭手法提升語言運用能力 張飛軍 讓高中英語課堂教學(xué)打破“沉默”

姚彤華

喜迎奧運、樂學(xué)英語----激發(fā)體校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂教學(xué)效果

中學(xué)物理一等獎（3篇）

施惠根 新課程概念下物理低成本實驗的開發(fā)研究 裘思遠

新課程理念下中學(xué)物理演示實驗的實踐與探索

余二高 王國強 杭二中 胡亦民 杭十四中 吳鳳星 浙大附中 屠旭濱 蕭山二中 高國明 富陽中學(xué) 汪燕青 桐廬富春高中 童新仁 杭高 呂振軍 杭四中 曹彥文 杭十一中 石建民 趙浙大附中 李 鳴 浙大附中 陳雪梅 杭州拱墅區(qū)教研室 趙 川 杭州長征中學(xué) 朱理清 蕭山八中 壽世海 富陽二中 宋 劍 杭高 彭洪波 杭四中 曹彥文 杭十一中 江信連 杭十四中 汪久軍 杭州長河高中 郭華芳 杭州綠城育華學(xué)校 褚月紅 蕭山六中 王春雪 蕭山十中 王黎飛 蕭山二中 沈 哲 蕭山三中 趙文東 富陽中學(xué) 劉華斌 桐廬富春高中 吳堅勇

蕭山八中 傅立軍 余二高 俞建鋒 杭二中 王彩芳 蕭山三中 徐 方 蕭山六中 張雅春 蕭山六中 朱旗紅 余高 李建松 杭高 陳 英 杭師大附中 高珍珠

杭州長河高中 包群剛

高三物理探究式教學(xué)的實踐研究

二等獎（6篇）

利用開放性物理問題培養(yǎng)高中學(xué)生探究能力的嘗試 如何提高物理試卷講評課的效度 高三學(xué)生物理解題的思維策略指導(dǎo) 高中物理課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的實踐研究 創(chuàng)設(shè)有效問題情景，促進課堂動態(tài)生成 構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的問題教學(xué)模式

三等獎（9篇）

高中物理新課程的物理前沿知識教學(xué)現(xiàn)狀分析與建議 挖掘插圖內(nèi)涵，提升教學(xué)效果 偉 新課標下數(shù)字化信息實驗在研究性學(xué)習(xí)中的開發(fā)

高中新課程中物理視頻資源的應(yīng)用 中學(xué)生“力學(xué)前概念”的探查與矯正 電子學(xué)檔在高中物理教學(xué)評價中的應(yīng)用研究 立足于理，建瓴與文

在新課程理念下高中物理情趣教學(xué)的探究 利用“不穩(wěn)定”改進演示實驗

合格論文（12篇）

新課程下教師的評學(xué)策略的嘗試 經(jīng)歷“過程體驗”突出“實驗思想” 物理教學(xué)中學(xué)生問題意識的發(fā)掘和培養(yǎng)

指導(dǎo)“飲水機漏水現(xiàn)象”課題研究的實踐與反思 新課程理念下再談物理課堂教學(xué)優(yōu)化 電磁感應(yīng)現(xiàn)象中桿的運動問題

復(fù)習(xí)內(nèi)容專題化，專題內(nèi)容案例化——高三第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的新嘗試重視物理過程分析，促進知識向能力轉(zhuǎn)化 高中物理“亞研究”教學(xué)模式探索 物理課堂“探究式教學(xué)”的實效性研究 中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的激發(fā)途徑

保持與遷移——高中物理課堂教學(xué)中創(chuàng)造力培養(yǎng)的策略

中學(xué)化學(xué)一等獎（2篇）

新課程下的生成性課堂與高中化學(xué)教學(xué)

分類·整合·創(chuàng)新—高三化學(xué)復(fù)習(xí)題使用價值的定位與開發(fā)研究

二等獎（5篇）

新課程高中化學(xué)影響學(xué)生提問的因素研究

讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)——高三學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效能感培養(yǎng)的實踐研究 新課程理念下提高高中化學(xué)必修模塊教學(xué)時效性的實踐研究 切實把握落點，科學(xué)設(shè)計流程 行為動詞使用與目標陳述情況調(diào)查

三等獎（7篇）

給化學(xué)新課程教學(xué)留一對“隱形的翅膀” 高中化學(xué)教學(xué)反思與教師的專業(yè)成長

“最大回答機會區(qū)域”在化學(xué)課堂中的實踐與思考

蕭山六中 蕭山六中 余二高 淳安中學(xué) 杭高 杭高 杭十一中 杭師大附中 杭州源清中學(xué) 杭州艮山中學(xué) 蕭中 蕭山二中 余二高 富陽實驗中學(xué) 丁冬英 金露霞 高 明 孫 波 呂兆顯

陳英豪 李玉林 付俊英 高珍珠

由“篩子”變成“泵”——新課程理念下構(gòu)建與實施高中化學(xué)課堂教學(xué)評價體系的探索

如何把沒有問題的學(xué)生教出“問題”來

注重過程，凸現(xiàn)體驗——高三化學(xué)教學(xué)中體驗式教學(xué)的實踐研究 和諧是課堂的源頭活水

合格論文（11篇）

啟用傳感技術(shù)開發(fā)新課程化學(xué)實驗

教師綜合能力的重要體現(xiàn)---課堂提問的探討 在新授課中以“合作探究”為核心的學(xué)習(xí)方式初探 一個學(xué)生眼里的“科學(xué)”探究

新課程背景下化學(xué)有效實驗教學(xué)的實踐與思考 高中化學(xué)學(xué)生成長紀錄袋評價的實踐與思考 合作學(xué)習(xí)在化學(xué)教學(xué)中的研究與實踐

揭己之短揚人之長——在化學(xué)新課程教學(xué)反思中成長 利用《課堂觀察手冊》觀察課堂提問 對話的“煞手” 優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)初探 張 敏 何 萍 瞿愛明 沈青霞 高志遠 沈建法 俞燕軍 富陽實驗中學(xué)大源校區(qū)

中學(xué)生物一等獎（2篇）

杭州源清中學(xué) 富陽市二中 杭二中 杭二中 杭師大附中 余高 杭四中分校 杭州艮山中學(xué) 蕭山六中 蕭山二中 余二高 富陽市二中 杭師大附中 杭十四中 杭州源清中學(xué) 杭十中 蕭山六中 蕭山五中 余二高 臨安昌化中學(xué) 王丹英 趙素萍 周 瑩 余雪芳 周麗婷 吳江林 張 潔 郭盧芳 戴麗芳 孔揚國 馮凌凌 趙 紅 賴淑娜 章 捷 張 晶 章吉青 李玉榮 禇麗霞 馬 寧

高中生物教學(xué)中前概念的研究 高中生物教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成

二等獎（4篇）

生物教學(xué)中構(gòu)建多維研究性學(xué)習(xí)空間的探索

新課程背景下應(yīng)用思維導(dǎo)圖優(yōu)化教學(xué)效果的設(shè)計與思考

“錯”而論道——高中生物教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)錯誤類型及教學(xué)對策 立基點于教學(xué)求視野于課標

三等獎（6篇）

培養(yǎng)學(xué)生自主實驗?zāi)芰Φ耐緩脚c方法初探 構(gòu)建新的評價模式促進學(xué)生全面發(fā)展

讓“問題”真正走進生物課堂的深處——學(xué)生生物學(xué)習(xí)中“問題意識”培養(yǎng)的實踐探索

關(guān)注課程評價，促進學(xué)生發(fā)展 高中生物探究式問題設(shè)計策略

“異質(zhì)合作同質(zhì)促進”在高中生物教學(xué)中的實踐

合格論文（8篇）

籠天地于形內(nèi)

優(yōu)化課堂生態(tài)，讓課堂充滿活力 注重作業(yè)設(shè)計，提高教學(xué)實效 生物課堂教學(xué)中滲透STS教育的探索 中學(xué)生物引導(dǎo)閱讀自學(xué)法的研究 視其所以，觀其所有，察其所安 生物體驗式教學(xué)的實踐與思考

童潮輝 江德申 模型方法在高中生物教學(xué)中的價值和建構(gòu)

中學(xué)政治一等獎（3篇）

杭師大附中 汪 泉

以心靈法則設(shè)問——建生活邏輯與理論邏輯的品質(zhì)橋梁 蕭山八中 富陽富春三中 杭高

杭州天杭實驗學(xué)校 蕭山二中 蕭山二中 蕭山黨山中學(xué) 余杭教研室

建德嚴州中學(xué)(新）杭二中 杭州六中

采荷中學(xué)教育集團 蕭山靖江鎮(zhèn)中 蕭中

蕭山所前鎮(zhèn)中 余杭亭趾實校 富陽萬市中學(xué) 富陽實驗中學(xué) 桐廬中學(xué) 桐廬中學(xué) 杭師大附中 杭州長河高中 杭州清河中學(xué) 杭州建蘭中學(xué) 杭州朝暉中學(xué) 杭州天杭實驗學(xué)校 杭州市夏衍中學(xué) 杭州文暉中學(xué) 蕭山六中 余杭中學(xué) 余杭瓶窯中學(xué) 余杭實驗中學(xué) 臨安昌化中學(xué) 富陽萬市中學(xué) 富陽場口中學(xué) 桐廬縣瑤琳初中

蕭山二中 李亮亮 牽引思考體驗探究追求本真 周雅琴 凸現(xiàn)教學(xué)主題，構(gòu)建有效課堂

二等獎（7篇）

王呂華 新課改背景下課堂生活邏輯的生成與構(gòu)建

鄭 英 課堂：請走出“偽生成”的沼澤——提高課堂教學(xué)實效的實踐與反思 常小湃 錯誤也是一種美

趙狄宏 裘陸鳴 新形勢下對貨幣本質(zhì)及其職能的再探討

鄔昌玲 花盡已無擎雨蓋、殘菊猶有傲霜枝

周雁南

增強新課程實施能力,提高課堂教學(xué)有效性——思想政治課教學(xué)中幾對矛盾關(guān)系的處理及改進策略 陳志紅 課堂因和諧而高效

三等獎（11篇）

游 峰 生活邏輯的哲學(xué)反思與實踐探索 楊 慶 捕捉生成性資源讓“意外”成為精彩 章麗偉 精彩因簡單而紛呈

何水燕 生命因尊重而激揚——初中思品課堂實施尊重教育的實踐研究 徐 立 依據(jù)不同認知風(fēng)格，優(yōu)化政治課教學(xué)策略的實驗研究 魏國安 挖掘生成性資源，展現(xiàn)課堂教學(xué)精彩 范文花 初中思想品德課體驗式教學(xué)的探索與實踐 周水華 潘衛(wèi)生 基于“同課異構(gòu)”的農(nóng)村初中思品“校本教研”的實踐與探討

俞 芹 高中政治新課程有效教學(xué)設(shè)計的實踐與思考 蔣潔芳 優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計彰顯探究魅力

李文娟 清風(fēng)起水瀲滟云卷舒--優(yōu)化政治課小組討論的策略研究

合格論文（16篇）

余麗娟 是你給我一片天——談思想政治課的生活化 彭革云 淺議在高中思想政治課中建構(gòu)有效的師生互動

黎 敏 回歸生命，貼近生活——中學(xué)思想品德課回歸生活的重新思考 朱凌云 打造“心”課堂，潤物細無聲

張傳玲 注重預(yù)設(shè)與生成，提高思想品德課堂實效

胡文進 感悟《老子》“無為”“清靜”思想的教學(xué)之道——課程改革實驗過程中教學(xué)方法的新思考

方建強 關(guān)注情感差異提高學(xué)習(xí)成效——高中政治課學(xué)習(xí)情感個體差異調(diào)查與對策 郭尉華 初中思品課的有機生成—診視學(xué)生不經(jīng)意流露的聲音 袁麗紅 巧用激勵性評價打造人文政治課堂

陸菊英 高中政治人文課堂的構(gòu)建——關(guān)注生命活動,傳遞人文精神 鄭月燕 新課程背景下政治課堂動態(tài)生成資源的有效利用 曾麗云 高中政治“自主、合作、探究”教學(xué)模式的探索與實踐 陳建偉 讓個性在靈動中飛揚——培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的思考 徐平初中思品課堂“有效討論”的組織與實施

潘麗艷 設(shè)置有效問題，共建有效課堂——高中政治課堂“問題教學(xué)”之問題探討 秦華金

以校為本，回歸生活，內(nèi)化德育——初中思想品德“校本德育資源”的開發(fā)與實踐

中學(xué)歷史一等獎（2篇）

吳金爐

中學(xué)歷史課堂教學(xué)過程的變式與重構(gòu)研究 富陽場口中學(xué) 蕭山二中 蕭山五中 富陽市二中 李慶祥 吳立新 高一歷史新課程“適應(yīng)性和諧課堂”的構(gòu)建

二等獎（4篇）

杜偉東 孫 娟 馮為萍 新課程背景下高中歷史課堂“情感、態(tài)度、價值觀”教育的實施策略 新課程背景下指導(dǎo)學(xué)生撰寫歷史小論文的實踐研究

從“對話”中走來——高中新課程“對話教學(xué)”的運用策略與反思 建德嚴州中學(xué)(新）

劉雪珍

建德市教研室 杭二中 杭七中 嚴州中專 蕭山三中 富陽二中 富陽場口中學(xué)

杭七中 杭師大附中 杭十四中 杭十四中 杭四中分校 余高

臨安於潛中學(xué) 臨安天目外國語學(xué)校 桐廬中學(xué)

杭二中 蕭山八中 蕭山二中 富陽新登中學(xué) 桐廬富春高級中學(xué) 桐廬中學(xué) 蕭山二中 蕭山六中 蕭山所前鎮(zhèn)中 蕭山新灣鎮(zhèn)中 蕭山八中 臨安於潛中學(xué) 淳安汾口中學(xué) 杭七中 杭十一中 付有忠 新課程新問題新對策

三等獎（6篇）

邵江良 新課程背景下尋求學(xué)生資源的最大化 余曉翔 讓歷史課堂成為潤澤生命的地方

朱永文 中學(xué)歷史教材中民俗文化內(nèi)容的教育價值 鄭 榮 讓歷史學(xué)習(xí)更有效

陳擁群 歷史課堂因“思想”而精彩——高中歷史新課程課堂建設(shè)的思考 盧金萍

虛擬歷史情境，生成有效課堂——“虛擬”歷史情境教學(xué)法在課堂中的運用與思考

合格論文（9篇）

張春水 學(xué)生自主獨立探究歷史的引導(dǎo)教學(xué)法的構(gòu)建 黃旭霞 歷史課：給學(xué)生一個幸福人生的基礎(chǔ)

唐新紅 挖掘教材生發(fā)點，找準最近發(fā)展區(qū)，提高歷史課堂教學(xué)效率 喻穎軍 高中歷史新課程反思性教學(xué)的應(yīng)用與再認識

吳曉昱 明心見性，神入歷史——論心理史學(xué)在中學(xué)歷史人物教學(xué)中的有效運用 劉亞萍 歷史與新課程教學(xué)的支點——知識與活動的有效整合

黃智娟 方寸之間再現(xiàn)歷史感悟歷史——新課改下一次歷史手抄報活動的實踐與探索 趙秋芳 精心設(shè)計活動，培養(yǎng)探究能力——高一歷史新課程活動探究課的實踐與探索 李 曉

利用體驗式教學(xué)，提高歷史課堂有效性的嘗試

中學(xué)地理一等獎（2篇）

高光輝 關(guān)于湘教版地理新教材中課堂“活動”教學(xué)的實踐思考 王建均 高中地理問題有效設(shè)計的策略研究

二等獎（4篇）

屠麗兒 為有源頭“活”水來

方小平中學(xué)地理教學(xué)中地理位置概念的把握與描述 余旭升 提升高中地理概念教學(xué)有效性的策略研究 徐填澤 新課程教學(xué)中學(xué)生實踐活動有效開展的探索

三等獎（7篇）

夏森烈 地理課堂合作學(xué)習(xí)：從形式走向?qū)嵭?郁徐龍 普高地理新課程學(xué)習(xí)方法的設(shè)計與實踐研究 杜榮梅 “所前文化”地方課程資源開發(fā)的實踐與思考 李玉英 地理校本課程學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)和實踐應(yīng)用的策略研究 沈 利 如何用好高中地理新教材的實踐探索

趙恩德 地理課堂活動化的實施策略與實踐應(yīng)用的研究 汪飛洲 如何在高中地理新課程教育中進行課程資源的整合

合格論文（8篇）

何智良 “問題鏈”在地理新課程探究教學(xué)中的應(yīng)用 孔躍卿

如何提高地理課堂的效率 杭州長河高中 蕭山三中 蕭山八中 余二高 淳安汾口中學(xué) 淳安中學(xué) 余杭勾莊中學(xué) 杭州惠興中學(xué) 杭州行知中學(xué) 蕭山回瀾初中 蕭山湘湖初中 桐廬分水初中 杭州學(xué)軍中學(xué) 杭州宗文小營 杭州建蘭中學(xué) 蕭山長山初中 富陽萬市中學(xué) 桐廬三合初中 杭州光明中學(xué) 杭州景芳中學(xué) 杭州丁橋中學(xué) 杭州市十三中 杭州長河中學(xué) 蕭山北干初中 富陽福光中學(xué) 富陽場口鎮(zhèn)中 杭州下城區(qū)教中心杭州大成實驗學(xué)校蕭山湘湖初中 杭州景芳中學(xué) 杭州濱江區(qū)教研室蕭山靖江鎮(zhèn)中 蕭山回瀾初中 余杭星橋中學(xué) 富陽富春中學(xué) 應(yīng)東方 巧用情感共鳴打造生命化地理課堂 方 勤 開發(fā)高一地理課程資源，踐行新課程理念

陳國慶 高中地理新課程“探究型活動”有效實施的策略研究 方雪蘭 開展快樂的地理校本教學(xué) 姜小祥 我的“地盤”學(xué)生做主 童 飆 芻議學(xué)生有效解題能力的培養(yǎng)

中學(xué)社會一等獎（1篇）

孫金云 “歷史與社會”攜手地方文化—以運河文化為例嘗試兩者整合教學(xué)

二等獎（5篇）

趙淑紅 察《歷史與社會》學(xué)習(xí)之憂燃學(xué)生課外閱讀之火 黃 潔 從教學(xué)細節(jié)反思歷史與社會的課堂重建 蔡文彩 漫畫在歷史與社會課堂教學(xué)中運用的實踐研究

陳興賢 我教學(xué)，我反思——初中歷史與社會課堂教學(xué)反思教學(xué)的實踐與思考 江海仙 鄉(xiāng)土資源的開發(fā)及其在《歷史與社會》綜合探究課例中的運用

三等獎（6篇）

宋慧芳 結(jié)合鄉(xiāng)土知識，培養(yǎng)學(xué)生能力的探討

俞 競 關(guān)注課堂“生成”，讓學(xué)生的思維一起構(gòu)建教學(xué)——從《畫說河姆渡》系列教學(xué)課中思索創(chuàng)設(shè)生成性課堂

蔣 琰 “歷史與社會”教學(xué)中開展社會調(diào)查的實踐探索 許忠華 初中生歷史人物認知缺陷的指導(dǎo)研究

陳大中 王維勇 “動話”交融相得益彰--初中歷史與社會“互動對話”教學(xué)的運用策略與思考

鐘亞英 初中《歷史與社會》“后30%學(xué)生”的作業(yè)問題與對策

合格論文（8篇）

徐文杰 動態(tài)生成的課堂構(gòu)建初探

周陶情 調(diào)查診斷對策——初三社會學(xué)科學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動力的調(diào)查及思考 周建衛(wèi) 歷史與社會課堂教學(xué)中有效師生對話的策略研究 朱玲娟 在歷史與社會教學(xué)中實施情感教育的實踐研究

陶曉虹 精心于教學(xué)預(yù)設(shè)，傾心于動態(tài)生成——初中歷史與社會課堂教學(xué)策略探究 高德建 提升小組合作討論的效度的因素分析及預(yù)設(shè)策略

唐江根 《歷史與社會》學(xué)科指導(dǎo)學(xué)生獲取信息資源的方法和策略 李巧英 《歷史與社會》課堂教學(xué)設(shè)計的變式與重構(gòu)

中學(xué)科學(xué)一等獎（3篇）

王盛之 初中科學(xué)教師有效教學(xué)行為特征分析與研究 翁 奇 搭建圖示表象支架，促進建構(gòu)科學(xué)新知 詹銀江 引導(dǎo)之術(shù)，貴在善問

二等獎（6篇）

趙瑞雪 探索分層教學(xué)打造效能課堂

朱麗萍 新興城區(qū)初中科學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀與對策研究 俞月紅 農(nóng)村初中科學(xué)課堂實施人文教育的實踐研究

任東方 鮮活的課堂，互動的生成——初中科學(xué)教學(xué)預(yù)設(shè)與動態(tài)生成的策略及案例研究

鄭建新 讓科學(xué)老師在課例研究中成長 吳智華

淺談科學(xué)概念的形成的教學(xué)策略

三等獎（9篇）

杭州建蘭中學(xué) 杭州建蘭中學(xué) 杭州朝暉中學(xué) 杭州青春中學(xué) 杭州市三墩中學(xué) 杭州長河中學(xué) 余杭臨平一中 富陽富春中學(xué) 富陽萬市中學(xué) 杭州建蘭中學(xué) 杭州朝暉中學(xué) 杭州啟正中學(xué) 杭州采荷中學(xué) 杭州九堡中學(xué) 杭州浦沿中學(xué) 杭州長河中學(xué) 杭州長河中學(xué) 蕭山高橋初中 蕭山北干初中 余杭區(qū)鎮(zhèn)一中 富陽受降鎮(zhèn)中 倪云蘭 陳 紅 馮 霞 凌 云 陳志祥 趙江能 趙婉珍

讓初中科學(xué)課堂“樂”起來 聚焦課堂追求輕負高質(zhì)的智慧 利用課堂探究突破難點初探

初中科學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生提問能力的培養(yǎng) 科學(xué)教學(xué)中課堂設(shè)問策略的探究

運用建構(gòu)主義理論對初中科學(xué)（浙教版）的分析 “動態(tài)生成”讓科學(xué)課堂更精彩 夏兆省 劉旭紅 新課程下初中科學(xué)課堂教學(xué)無效教學(xué)行為的調(diào)查與思考

徐建剛 方達英 低成本高智慧深探究

合格論文（12篇）

張 杰 張海慧 王本根 周 岷 方亞琴 來水娟 鄔文華 柴林平林方建 顧雅芬 陶金明 王建德 朱健文

初中科學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生投入研究性學(xué)習(xí)利用元認知策略提高科學(xué)學(xué)科解題能力 論科學(xué)探究性教學(xué)有效策略

建構(gòu)初中科學(xué)教學(xué)的“超級實驗室”——加強初中科學(xué)“邊實驗邊學(xué)”的教學(xué)

關(guān)注學(xué)生已有經(jīng)驗，體現(xiàn)“以生為本”理念

精心預(yù)設(shè)巧遇生成--初中科學(xué)教學(xué)中充分利用課堂意外促進有效生成的實踐研究

循學(xué)習(xí)心理立科學(xué)素養(yǎng)——新科學(xué)課程下七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的策略研究

科學(xué)教學(xué)中對生成性問題的認識與實踐探討

初中科學(xué)實驗教學(xué)中開展“家庭小實驗”的研究和實施策略 采擷一路的風(fēng)景，獻給美麗的終點 7-9年級科學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新研究

初中科學(xué)實施有效性分層次教學(xué)的實踐與研究

中小學(xué)體育一等獎（5篇）

杭十四中 浙大附中 杭州學(xué)軍中學(xué) 江干區(qū)教師進修學(xué)校 蕭山臨浦三小 杭四中 杭州源清中學(xué) 上城區(qū)教育學(xué)院 下城區(qū)教研中心 杭州育才教育集團第二實驗學(xué)校 余杭喬司中學(xué) 富陽富春五小 桐廬實驗小學(xué) 杭高 章亞玲 李烈明 李聲琴 莫豪慶 余建明 金 龍 虞志軍 朱 卓 俞富根

高中《體育與健康》課更應(yīng)突顯“方法質(zhì)量發(fā)展”觀 新課程背景下體育教師教學(xué)技能的重新審視與對策研究 試論校園傷害事故認定處理和學(xué)校的預(yù)防措施 抓教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測促學(xué)生健康發(fā)展

優(yōu)化教科研工作管理，統(tǒng)籌中小學(xué)體育課程改革

二等獎（8篇）

寄宿制高中生課外體育活動的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究 生命教育在高中《體育與健康》課程實踐中的認識與思考

正視現(xiàn)實謀發(fā)展專業(yè)引領(lǐng)促提升——中小學(xué)體育新課改的績效與問題探悉

劉萬榮 張 剛 中小學(xué)體育資源的優(yōu)化與拓展 郭立勇

讓學(xué)生沐浴體育陽光——基于陽光體育理念下的體育課堂教學(xué)新探索

胡新民 李秋興 家庭在學(xué)生體質(zhì)健康中的作用與局限研究

孫 斌 胡 琦 體育課堂“中間沉默層”學(xué)生的調(diào)查分析與對策研究 趙曉芳 黃秀文

小學(xué)體育課“自主探究學(xué)習(xí)”方法有效性的建構(gòu)與實踐

三等獎（12篇）

在課程改革環(huán)境下中學(xué)健美操教學(xué)再探 杭州長河高中 杭州建蘭中學(xué) 杭州明珠教育集團 杭州光明中學(xué) 杭州九堡中學(xué) 杭州濮家小學(xué) 杭州和睦中學(xué) 蕭山城南初中 蕭山江寺小學(xué) 蕭山義蓬一小 淳安威坪鎮(zhèn)小 浙大附中 杭四中分校 杭州勝藍小學(xué) 杭州艮山路小學(xué) 杭州市采荷實驗學(xué)校 杭州九堡中學(xué) 杭州鋼苑小學(xué) 杭州西興中學(xué) 余杭中泰中學(xué) 余杭博陸小學(xué) 臨安青山小學(xué) 富陽場口中學(xué) 富陽二中 建德明珠小學(xué) 淳安南山學(xué)校 淳安二中 杜淑兒 周 薇 鄭玲莉 吳建苗 徐修江 賀 蕾 王平趙小海 金立明 楊立軍 王 捷 王雙喜 汪定珍 吳俊杰 張云云 唐錫昌 徐修江 周德勇 周祖良 羅衛(wèi)軍

新課標下對我校體育課程實行選項教學(xué)的思考和分析 新課程理念下初中體育回家作業(yè)布置有效性的探索與實踐

發(fā)展非智利因素提高課堂教學(xué)成效——乒乓球教學(xué)中發(fā)展初中學(xué)生非智力因素初探

對初中學(xué)生籃球模塊教學(xué)的實踐與研究 構(gòu)建初中校園課余體育活動體系實踐研究 新課程理念的大課間體育活動開展之我見 基于學(xué)校體育中德育滲透的實踐與探究

初中《體育與健康》家常課“有的放生”教學(xué)的實踐與研究 陽光朝氣，魅力盡放——以閑暇活動為特征的校本體育活力探索 自主體驗快樂學(xué)習(xí)健康評價——小學(xué)體育教學(xué)中實踐開放式教學(xué)的研究 對淳安縣小學(xué)課外體育活動的調(diào)查與分析

合格論文（16篇）

運動損傷發(fā)生原因的調(diào)查分析與對策研究 淺談學(xué)校體育思想品德和心理品質(zhì)培養(yǎng) 射擊運動與學(xué)科教學(xué)整合的實踐研究

把我生成點燃精彩——小學(xué)體育課堂動態(tài)生成的探究 《輪滑運動》校本課程開發(fā)的實踐與研究

對初中學(xué)生正面投擲拋實心球技術(shù)動作的教法與學(xué)法的研究 杭州市拱墅區(qū)中小學(xué)生每天鍛煉一小時現(xiàn)狀與對策 耐久跑——它又回來了

有效開展大課間體育活動充分利用民間體育資源 體育課堂動態(tài)生成性教學(xué)的策略研究 農(nóng)村中小學(xué)開展體育大課間活動的探究

聚焦課堂——凸現(xiàn)課改下高中體育教師在有效教學(xué)中的新角色 有效促進高中生體質(zhì)健康的校本教研 小學(xué)體育仿生教學(xué)的設(shè)計與運用 創(chuàng)設(shè)和諧體育課堂促進學(xué)生健康發(fā)展

淳安縣高中體育與健康新課標實施情況的調(diào)查研究 李曉紅 程世宏 張 瓊 李云龍 楊海龍 鄧春賢 陳啟浩 王 華 邵明鵬

中小學(xué)音樂一等獎（3篇）

蕭山大橋小學(xué) 桐廬教研室 桐廬迎春小學(xué) 杭州長江實驗小學(xué) 安吉路實驗學(xué)校 蕭山高橋初中 蕭山樓塔鎮(zhèn)小 余杭塘棲二小 杭州江心島小學(xué) 江干區(qū)教師進修學(xué)校 蕭山城北小學(xué) 富陽郁達夫中學(xué) 瞿海燕 嚴傳美 皇甫芳敏 徐慧琴 徐 健 余詠梅 項 虹 莫琦瑛 羅 怡 俞鑫紅 汪春梅 華志紅

投石激浪，掀起智慧之花--小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中有效提問的實踐研究 運用音樂要素進行有效教學(xué)的實踐與探索

讓識譜教學(xué)涌動生命的靈性----談重構(gòu)中的小學(xué)識譜教學(xué)

二等獎（5篇）

以活動中心為載體的音樂課堂學(xué)習(xí)的研究

從歌曲創(chuàng)編活動中提高中學(xué)生音樂能力的實踐與探索 初中學(xué)生音樂社團人力資源開發(fā)和利用的實踐研究 傳承十番之神韻，點燃民樂之星火 音樂課堂藝術(shù)性評價的認識與實踐

三等獎（8篇）

小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中強化內(nèi)心聽覺的系統(tǒng)研究 談音樂課堂教學(xué)中學(xué)生主體性發(fā)揮的活動設(shè)計 小學(xué)音樂課外作業(yè)方式的設(shè)計與思考 提升初中音樂課堂學(xué)習(xí)有效性的策略研究 建德新安江第一小學(xué) 建德實驗小學(xué) 淳安千島湖鎮(zhèn)一小 杭州第十五中學(xué) 杭四中分校 杭州惠興中學(xué) 杭州上城區(qū)教育學(xué)院附屬小學(xué)

杭州現(xiàn)代實驗小學(xué) 杭州茅以升實驗學(xué)校 杭州文暉中學(xué) 杭州市求是教育集團 杭州育才教育集團第二實驗學(xué)校 浙江省盲人學(xué)校 杭州市采荷一小 富陽永興學(xué)校中學(xué)部 杭州市西湖小學(xué) 余杭區(qū)鎮(zhèn)一中 余杭塘棲一小 富陽富春二小 桐廬城關(guān)中學(xué) 杭十一中 杭州長征中學(xué) 杭州西湖文新小學(xué) 蕭山戴村鎮(zhèn)小 余杭教研室 富陽永興學(xué)校小學(xué)部

富陽永興中學(xué) 建德明珠小學(xué) 過承珊 胡 青

弘揚民族音樂精髓，夯實藝術(shù)人文底蘊

藍 燕 曹素芬 章 睿 金 玲 金 蓓 劉鳴芳 朱健娟 徐麗萍 翟嶺飛 梁 纓 陸平平葉 萌

有效促進低段學(xué)生傾聽音樂的策略研究 讓每一個孩子乘著個性的翅膀飛翔 音樂課堂教學(xué)誤區(qū)的反思及教學(xué)對策

合格論文（10篇）

歌曲創(chuàng)作研究課初探 個性——音樂教學(xué)的魅力

構(gòu)建平臺自信表現(xiàn)——對音樂新課程中表現(xiàn)教學(xué)領(lǐng)域的再思考 讓音樂課堂涌動地方文化的氣息——從《采山》談小學(xué)音樂課程與地方課程的開發(fā)和整合

形體語言在音樂教學(xué)實踐中的新特征 芻議音樂課堂管理的有效性 怎一個“淡化”了得

小學(xué)音樂低段學(xué)生歌詞記憶方法初探

創(chuàng)設(shè)有效互動的教學(xué)環(huán)境,激活學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣 差異教學(xué)在盲校音樂教學(xué)中的實踐 杭州西湖區(qū)行知小學(xué) 謝 寧

孫燕兒 王 英 吳湘云 張文浩 徐明華 朱國鋒 廖澄宇 邵文偉 董 蕓 吳航飛 陶紅梅 孫 颯

中小學(xué)美術(shù)一等獎（2篇）

小學(xué)美術(shù)學(xué)業(yè)“小畫冊”評價探索 初中美術(shù)課堂中創(chuàng)新思維的校本研究

二等獎（5篇）

利用學(xué)校課程資源開展小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)策略研究 如何在初中美術(shù)課堂中提高學(xué)生基本繪畫造型能力 讓孩子在美術(shù)體驗中神采飛揚

發(fā)掘中國書法藝術(shù)里的寶藏——書法資源應(yīng)用于美術(shù)新課程教學(xué)的實踐研究

靜止的作品、移動的視線—探索提高美術(shù)欣賞能力遷移的方法

三等獎（8篇）

觀察體驗感悟——高中篆刻教學(xué)二度欣賞的探究 剪紙藝術(shù)課堂教學(xué)實踐研究

突破“圍墻”的美術(shù)教學(xué)——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下師生、家長三方互動的小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐研究

基于課程標準的初中畢業(yè)生美術(shù)學(xué)業(yè)成就評價方案構(gòu)建與實施的研究 科學(xué)與藝術(shù)并行——兒童科幻畫教學(xué)的實踐與思考

欣賞、感悟、表達——視覺文化時代初中美術(shù)“欣賞、評述”教學(xué)策略探討 感受模仿創(chuàng)造 余立紅 周銀謙 小學(xué)線描寫生教學(xué)中觀察能力培養(yǎng)的實踐與研究 沈元璋 李志碧 陳向華 徐虹敏

合格論文（10篇）

杭州學(xué)軍中學(xué) 上城區(qū)教育學(xué)院 戴華杰 王楊燕

新課程環(huán)境下少兒美術(shù)教育主題美術(shù)課程資源的開發(fā)與實施 基于合作學(xué)習(xí)的地方美術(shù)課程教學(xué)策略探索與研究 杭州東園小學(xué) 杭州天水小學(xué) 杭州市袁浦中學(xué) 杭州西湖教育集團 余杭臨平二小 臨安於潛中學(xué) 富陽新登鎮(zhèn)中學(xué) 桐廬中學(xué) 戴文蓮 王 茜 小學(xué)美術(shù)新課程中“放養(yǎng)式”教學(xué)的嘗試 趙士華 李 婭 黃 韞 徐海剛 萬紅亞 范振文 謝鐘強

利用兒童心智發(fā)展規(guī)律實現(xiàn)傳統(tǒng)美術(shù)資源的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換的案例研究 春雨潤物細無聲:對農(nóng)村中學(xué)美術(shù)作業(yè)認識與思考

細微處評價幸福中成長——學(xué)生美術(shù)學(xué)業(yè)評價過程星級制評價的實踐探索

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性的實踐探索

高中生在“我”的文化背景下對美術(shù)作品審美思維的體現(xiàn) 初中美術(shù)課堂教學(xué)即時評價質(zhì)性引導(dǎo)策略的研究

高中美術(shù)課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體的學(xué)業(yè)評價實踐與探究

中小學(xué)勞技一等獎（缺）

二等獎（7篇）

杭師大附中 杭州轉(zhuǎn)塘小學(xué) 蕭山義蓬一小 蕭山靖江三小 蕭山勁松小學(xué) 蕭山瓜瀝三小 余杭中泰小學(xué) 何威年 陳天鎮(zhèn) 華銀良 張伯良 樓倚春

讓學(xué)生動起來

讓課堂流淌濡養(yǎng)技術(shù)素養(yǎng)的甘泉——基于課堂培育小學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)策略

注重技術(shù)設(shè)計提升技術(shù)素養(yǎng) 自選式農(nóng)業(yè)種植讓學(xué)生個性飛揚 追本溯源吐故納新

學(xué)習(xí)、模仿、創(chuàng)新——小學(xué)勞動與技術(shù)中紙繩工藝課例設(shè)計及教學(xué)模式探究 毛禾希、朱柏勇 掀起“設(shè)計”蓋頭來 王任華

三等獎（7篇）

杭四中

杭州綠城育華學(xué)校 杭州天長小學(xué) 杭州采荷中學(xué) 杭州市十三中 臨安錦城一中 富陽市二中 杭七中 浙大附中 杭州勝利小學(xué) 杭州鳳起中學(xué) 杭州德天實驗小學(xué) 杭州彭埠第一小學(xué) 杭州大關(guān)中學(xué) 杭州大關(guān)小學(xué) 杭州育才教育集團第一實驗學(xué)校 蕭山東藩小學(xué) 臨安錦城一中 葉毅凌 徐圣東 許立瑾 方 芳 俞 穎 陳火生 張 揚 吳 安 王 超 陸 政 陳宗楊 金 斐 黃 芳 強鈺淇 李啟林 周曉紅 吳雪芳 陳火生

采用項目活動來落實教學(xué)目標的探討 一堂設(shè)計評價課的收獲與反思

初探小學(xué)勞技課程資源的有效整合與拓展 勞技學(xué)科滲透科技教育的嘗試與實效 規(guī)模辦學(xué)條件下勞技課的課時安排研究 初中勞動與技術(shù)教育中項目學(xué)習(xí)模式的建構(gòu) 在通用技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表達能力的初探

合格論文（11篇）

通用技術(shù)課程與其他學(xué)科的聯(lián)系與區(qū)別 指導(dǎo)學(xué)生用生活廢棄物生產(chǎn)食用菌 用多種教學(xué)方法讓勞技課活起來 力學(xué)知識在車模中的運用

在問中不斷提升自己——試論在勞技課中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的基本策略 城郊結(jié)合部小學(xué)生消費行為指導(dǎo)的探究 初中勞技課服裝設(shè)計雙語教學(xué)敘事研究

關(guān)注教學(xué)細節(jié)，提升勞動與技術(shù)課的教學(xué)品質(zhì)――小學(xué)勞動與技術(shù)課教學(xué)的實踐與思考

以技術(shù)為基石，注重學(xué)生的課堂經(jīng)歷 讓評價成為學(xué)生學(xué)習(xí)勞技的助推器 城鎮(zhèn)初中勞技小課題銜接創(chuàng)新教育的探索

中小學(xué)信息技術(shù)一等獎（4篇）

杭十四中 盧 華 信息技術(shù)新課程教學(xué)中的“導(dǎo)引牌”——談學(xué)習(xí)任務(wù)單在課堂教學(xué)中的使用和分析 漫談初中生電腦比賽作品制作指導(dǎo) 杭州采荷中學(xué) 樓海瑛 富陽教研室 邵世炎 教中研，研中教

基于學(xué)生發(fā)展的小學(xué)信息技術(shù)有效作業(yè)設(shè)計的探索與實踐 富陽富春五小 甘柳成 杭十四中

宗文小營實驗學(xué)校 杭州飲馬井巷小學(xué) 杭州采荷實驗學(xué)校 富陽富春五小 富陽市二中 富陽富春二小 杭九中 浙大附中 杭州市夏衍中學(xué) 杭州濮家小學(xué) 蕭中

蕭山明德學(xué)校 余杭育才小學(xué) 余杭實驗中學(xué) 富陽富春三中 富陽市實驗小學(xué) 富陽受降鎮(zhèn)小 杭四中 杭九中 杭州源清中學(xué) 嚴州中專 杭州長壽橋小學(xué) 杭州京都小學(xué) 杭州市學(xué)軍小學(xué) 杭州文三街小學(xué) 杭州浦沿中學(xué) 蕭山所前鎮(zhèn)二小 蕭山八中 蕭山河莊鎮(zhèn)小 蕭山裘江小學(xué) 富陽永興學(xué)校中學(xué)部 富陽富春三小 杭二中 余杭教研室 蕭山河莊鎮(zhèn)小

二等獎（7篇）

倪望躍 章迎華 侯曉蕾 方昱霞 王敏軍

淺談教研組長在信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)中的作用 中學(xué)信息技術(shù)小組合作新模式初探

技術(shù)美術(shù)牽手，提高學(xué)生電腦繪畫的實踐能力 基于電子作品的信息技術(shù)教學(xué)評價課的建構(gòu)與實施 凸現(xiàn)學(xué)科氣質(zhì)創(chuàng)設(shè)有效情境

董凌燕 胡艷霞 高中信息技術(shù)課程中對話式教學(xué)評價淺探

陸肖猛 楊向榮 讓學(xué)生各有所為——信息技術(shù)環(huán)境下多維任務(wù)教學(xué)方法的實踐感悟

三等獎（11篇）

楊 濤 李曉梅 朱偉穎 孫燕玲 樓春光 任 偉 龔羅平潘曉曉 蔣燕芳 張紅波 鄭 玄 章 贇 黃慧琦 陳美錠 孟 燕 應(yīng)曉丹 黃素平潘瑛璐 朱 婧 汪小紅 鐘祖歡 王雅文 壽建楊 何國贊 李政淼 呂海民 汪堅濤 陳 杰 壽建楊

應(yīng)用SOLO分類評價理論進行信息技術(shù)作業(yè)評價 淺談智慧在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的運用

以學(xué)定教，活用“加減法”——淺談對高中信息技術(shù)新課程教材內(nèi)容的再處理

巧用語言，有效溝通——淺談小學(xué)信息課堂語言的有效性 多元智力理論映射下的信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)活動 構(gòu)建“快樂共享”課堂模式的策略研究 常態(tài)教學(xué)，提升生命課堂的質(zhì)量

信息技術(shù)課中同質(zhì)分組下的目標教學(xué)方法探討近郊區(qū)域初中學(xué)生網(wǎng)德教育探析 談小學(xué)信息技術(shù)教材處理的幾點感悟 利用“游戲”，提升素養(yǎng)

合格論文（15篇）

新課程下高中信息技術(shù)課程實施復(fù)習(xí)階段教學(xué)的反思 在新課標下提高信息技術(shù)課堂效率的探索 主題式合作學(xué)習(xí)在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的實踐

立足實踐著力創(chuàng)新發(fā)展能力——項目教學(xué)法在《網(wǎng)頁制作》教學(xué)中的實踐與研究

在圖畫教學(xué)中加強信息意識的實踐與反思 網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)πW(xué)高段學(xué)生身心健康影響的研究 基于電腦游戲的學(xué)生心理分析及課堂教學(xué)對策研究

動漫進校園動漫進課堂——動漫在小學(xué)六年級教學(xué)中的應(yīng)用探索 信息技術(shù)教學(xué)中實施個性化教學(xué)的探索 把握課堂預(yù)設(shè)度，提升生成真實性

淺談信息技術(shù)新課程多元互動式教學(xué)評價機制的應(yīng)用 優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)學(xué)業(yè)評價的探討 走在任務(wù)的交凡線上

信息技術(shù)活動課主題式教學(xué)法的應(yīng)用初探 小學(xué)信息技術(shù)課堂生本化策略研究與實踐

中小學(xué)地方課程一等獎（2篇）

以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計理論在地方課程教學(xué)中的運用 論地方課程教學(xué)目標的缺失與重建

二等獎（2篇）

以綜合實踐活動為載體，有效落實地方課程的教學(xué) 余杭舟枕小學(xué) 杭州朝暉實驗小學(xué) 富陽松溪輔小 桐廬圓通小學(xué) 桐廬實驗小學(xué)

杭州高銀巷小學(xué) 杭州大關(guān)苑一小 蕭山坎山聯(lián)興小學(xué) 富陽三橋小學(xué) 富陽松溪輔小

余杭南苑小學(xué) 杭十四中

杭州轉(zhuǎn)塘小學(xué) 蕭山教科所 富陽場口中學(xué) 杭州江心島小學(xué) 蕭山長山小學(xué) 桐廬瑤琳小學(xué) 杭州建蘭中學(xué) 杭州德天實驗小學(xué) 杭州長壽橋小學(xué) 下城區(qū)教研中心 杭州西湖教育集團 蕭山河上鎮(zhèn)中 余杭仁和小學(xué) 杭二中 杭州東園小學(xué) 杭州市轉(zhuǎn)塘小學(xué) 李如萍 在活動中品味地方課程的魅力

三等獎（4篇）

王 茵 心有多大，舞臺就有多寬廣——小學(xué)低段〈人自然社會〉“活動化”的實踐與探索

王秋紅 課堂內(nèi)外，綜合體驗，盡現(xiàn)課程文化精彩——淺談《人·自然·社會》教學(xué)中提升學(xué)生科學(xué)和人文素養(yǎng)的策略

李 虹 創(chuàng)設(shè)互動，捕捉生成----為地方課程插上靈動的翅膀 潘云群

走近些，再走近些----地方歷史人物探究的實效性研究

合格論文（5篇）

陳春燕 發(fā)揮地域優(yōu)勢，用活《我與杭州》，彰顯地方課程特色 郭 梅 走進杭州 熱愛杭州

金懷德 農(nóng)村小學(xué)基于地方課程《我與杭州》開展研究性學(xué)習(xí)的探索 孫云杰 小學(xué)地方課程中開展研究性學(xué)習(xí)的有效策略 黃曉青

引入本土的資源，潤色地方課程的教學(xué)

中小學(xué)校本研究一等獎（缺）

二等獎（1篇）

倪碧宏 《漫話服裝》校本課程創(chuàng)設(shè)后二度開發(fā)的實踐研究

三等獎（1篇）

馮冬怡

學(xué)習(xí)策略輔導(dǎo)對高三學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展影響的研究

合格論文（缺）

中小學(xué)綜合實踐一等獎（3篇）

許曉敏 基于科技創(chuàng)新大賽的綜合實踐活動探究

方凌雁 綜合實踐活動課程“課型化”的建構(gòu)與探索：基于區(qū)域教研活動案例歸納的視角

吳立新 農(nóng)村高中綜合實踐活動課開展“地域性小課題”研究性學(xué)習(xí)

二等獎（3篇）

丁培彥 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的綜合實踐活動實施中的問題及對策 吳小紅

“挖”本土之源 “掘”興趣之泉

姚利波、汪銀法 農(nóng)村小學(xué)綜合實踐活動課程常態(tài)化開展的策略研究

三等獎（7篇）

余 驪 運用項目學(xué)習(xí)法，提升綜合實踐活動的有效性

金 斐 任務(wù)驅(qū)動綜合提高——淺談任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在綜合實踐活動課中的應(yīng)用

沈 虹 周 佶 基于教學(xué)資源整合的綜合實踐活動課程模式探究與實踐——社會文化、社區(qū)現(xiàn)狀、學(xué)校教學(xué)三者整合的綜合實踐課程 柴群虹 因校制宜融合實施——綜合實踐課程融合模式初探

許建芳 讓“真、善、美”走進孩子的心靈——“花仙子”綜合實踐活動的實踐探索

俞百靈 “龍馬精神代代傳”：享受地方風(fēng)情，滋養(yǎng)民俗文——農(nóng)村初中綜合實踐活動“主題”推進的實踐與思考 阮世聯(lián) 春天里的播種

合格論文（9篇）

汪堅濤 高中研究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略初探

楊夢艷 點燃探究的“火把”——淺談低年級“研究性”課題的實踐研究 陳天鎮(zhèn)

有效開展主題性綜合實踐活動的實踐研究 杭州聞濤小學(xué) 杭州市長河小學(xué) 杭州市長河小學(xué) 杭州市長河小學(xué) 蕭山寧圍四小 富陽場口中學(xué) 杭州紫陽小學(xué) 杭州拱墅區(qū)教師進修學(xué)校附屬學(xué)校 杭州拱墅區(qū)教師進修學(xué)校附屬學(xué)校 杭州彩虹城小學(xué) 余杭中泰小學(xué) 富陽富春五小 富陽富春二小 杭州宗文小營 杭州新華小學(xué) 杭州長江實驗小學(xué)杭州彭埠第二小學(xué)杭州樹人小學(xué) 杭州拱宸橋小學(xué) 杭州市西湖小學(xué)教育集團府苑小學(xué) 杭州文三街小學(xué) 杭州博文小學(xué) 富陽春江中小 富陽教研室 桐廬迎春小學(xué) 桐廬春江小學(xué) 建德大同第二小學(xué)淳安汾口鎮(zhèn)小 杭州聾人學(xué)校 杭州新世紀外國語學(xué)校

杭師大第一附小 杭州明珠教育集團杭州天杭實驗學(xué)校杭州丁蘭實驗學(xué)校杭州人民小學(xué) 杭州大關(guān)小學(xué) 王敏霞 淺談在小學(xué)低段開展綜合實踐活動促進養(yǎng)成教育 馬愛珍 韓桂芳 我們喜歡 我們需要

詹宏橋 開展小組合作研究，提高合作精神 邵江蘭 在活動中體驗在活動中成長

華旭鋒 以“苗木之鄉(xiāng)”為載體，開展綜合實踐活動 潘向陽 中學(xué)生綜合實踐活動基地建設(shè)的思考

小學(xué)語文一等獎（7篇）

鐘 玲 小學(xué)生閱讀障礙表現(xiàn)特征及教學(xué)對策探尋 洪 瑩 當前小語課堂“默讀缺席”現(xiàn)象與對策研究

周慧紅 倘佯在童年的“桃花源”――試論小學(xué)語文教材中神話的價值取向與教學(xué)策略

馮琛莉 讓“有效拓展”穿行于古詩文教學(xué)之中 李建軍 基于“主問題”引領(lǐng)的閱讀教學(xué)設(shè)計及研究 吳美芬 邊動筆墨邊讀書

周 煒 兒童文化視角下的“童化”作文的實踐與探索

二等獎（15篇）

丁 頻 支持性資源教室語文補救教學(xué)芻議

汪春燕 一年級學(xué)生入學(xué)適應(yīng)期耳讀《愛的教育》的嘗試 婁屹蘭 低年級班級讀書會的閱讀活動類型探討

樓 翀 解讀文本的情、理、道——從文學(xué)和教學(xué)統(tǒng)一視角，準確深入地解讀文本

俞秀紅 尋根：說明文教學(xué)呼喚語文味

方健兒 穿越迷宮的線團——小學(xué)中高段閱讀教學(xué)中的“核心詞教學(xué)”策略的運用

虞雪華 新課程第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)序列研究 徐宏燕 語文之道：語文化的抉擇

李國亮 “文化變革”：閱讀教學(xué)改革的最終價值取向

傅麗文 當好學(xué)生閱讀的“營養(yǎng)師”——小學(xué)語文“教材研讀”例談 喻奇君 潛心解讀，自主構(gòu)建——小學(xué)語文“介入式”閱讀教學(xué)模式初探 鐘利民 從孤獨到融合：讓語言訓(xùn)練在重構(gòu)中回歸 周金良 言語生命：牧養(yǎng)于文化的原野 許 珍 舉“象”推進，學(xué)習(xí)語言

童春香 語文課堂呼喚“語文氣質(zhì)”的回歸

三等獎（23篇）

趙云杰 新課標小學(xué)語文教材與聾校語文實驗教材對比初探 鄭方明 目標調(diào)整、分層實現(xiàn)，促進兒童識字能力的發(fā)展

徐華芳 隨文練筆因“裁”施教——不同體裁課文讀寫結(jié)合的有效性研究 陳雪靜 學(xué)會讀報，開啟語文學(xué)習(xí)的一扇窗戶

蔣春霞 柳暗花明又一村——巧用動漫因子促進語文學(xué)習(xí)裘曉玲 舞動漢字本色 王艷霞 作者何曾死去

石曉云

從神性到人性――《夸父追日》的文本溯源及課堂解讀

杭州文三街小學(xué) 杭州市學(xué)軍小學(xué) 浙大附小

杭州江南實驗學(xué)校 蕭山義橋鎮(zhèn)二小 蕭山新街中心小學(xué) 蕭山聞堰小學(xué) 蕭山明德學(xué)校 余杭博陸小學(xué) 余杭教研室 余杭舟枕小學(xué) 臨安太陽小學(xué) 桐廬窄溪小學(xué) 桐廬橫村中心學(xué)校 建德明珠小學(xué) 杭州綠城育華學(xué)校 杭州市教科所附小 杭州勝利小學(xué) 杭州安吉路實驗學(xué)校

杭州勝藍小學(xué) 杭州勝藍小學(xué) 杭州東園小學(xué) 杭州春芽實驗學(xué)校 杭州求是教育集團 杭州市轉(zhuǎn)塘小學(xué) 杭州市九蓮小學(xué) 杭州市文一街小學(xué) 杭州浦沿小學(xué) 蕭山高橋小學(xué) 蕭山長山小學(xué) 余杭塘棲三小 余杭倉前小學(xué) 臨安石鏡小學(xué) 臨安石鏡小學(xué) 臨安青云中心 臨安昌化一小 富陽春江中小 葉紅梅 王亞芳 張 敏 孫 琍 張利安 陳燕平戚麗紅 邵芹飛 姜曉燕 聞國強 宇秋月 郎士標董云霞 華菊芳 李 艷 李益民 李 艷 金慶紅 樓卓立 湯亞梅 項聲菊 朱燕萍 汪國慶等 薛 焱 林 芳 葛淑芳 余劍萍 翁靜芳 楊旭霞

王海燕 于福林蔣浩平

周 穎 于慧強張燕芬 童衛(wèi)紅 陳望兒 單艷艷 王雁春 陸燕珍

讓學(xué)生在廣闊的空間中閱讀——小學(xué)語文閱讀實踐活動的研究 新課程背景下語文課堂教學(xué)板書的有效設(shè)計 小學(xué)高段學(xué)生寫錯別字的原因與改進措施初探

兒童博客：網(wǎng)絡(luò)視野下小學(xué)作文的理性思考與實踐構(gòu)建

讓習(xí)作之花沐浴在鄉(xiāng)土文化之中——作文教學(xué)中基于鄉(xiāng)土化題材的實踐與探索

劍走偏鋒求正果——小學(xué)語文課堂出錯的常見類型與應(yīng)對策略 彈奏起心靈童韻的和弦 裝在口袋里的快樂

晨光耕讀：給孩子一個美麗的人生

區(qū)域性均衡推進小學(xué)生課外閱讀的思考與實踐 小學(xué)語文第二學(xué)段課堂教學(xué)三維目標有機整合的實踐與研究

不可忽視的語文意識

用童話的方式有效略讀童話，視文體研教法 創(chuàng)建有效話題：閱讀教學(xué)品質(zhì)的新視域 QQ聯(lián)盟，我和孩子們的作文天堂

合格論文（30篇）

童心童畫,勾勒繽紛世界-簡筆畫在低年級語文教學(xué)中的激趣效應(yīng) 新說“課中操”——對低年級課堂中“20分時刻”學(xué)習(xí)興趣的一點思考

童心會詩韻——促進學(xué)生古詩意境感悟的有效策略研究 情感是需要被點燃的——略談有感情朗讀的“情”字引導(dǎo)

雅言傳承文明經(jīng)典浸潤人生——以經(jīng)典誦讀提高小學(xué)生語文素養(yǎng)的實踐與研究

用閱讀潤澤孩子們的心靈——指導(dǎo)小學(xué)生閱讀整本書的教學(xué)模式的行動研究

課堂互動、課外實踐、課程融合——語文綜合性學(xué)習(xí)實踐研究 透析案例談教師的評價角色 語文剪報指導(dǎo)活動的策略研究

基于童謠策略：小學(xué)低段學(xué)生語感發(fā)展研究 讓我們的孩子個性飛揚

語文課堂拓展性練筆有效落點的選擇與實踐研究

冗繁削盡留清瘦——談?wù)勑W(xué)閱讀教學(xué)中有效研讀專題的生成與實施寄情于詩滋養(yǎng)生命——小學(xué)高段年級古詩詞閱讀課內(nèi)外指導(dǎo)淺談 擷取經(jīng)典方言詞匯提高語言表達能力——方言收集、整理、學(xué)習(xí)的實踐研究

多點、多向、多層次語言實踐，提高學(xué)生口語交際能力 鄉(xiāng)土特色寫作資源開發(fā)的實踐與思考

水深則所載者重，土厚則所載植者番——重議小學(xué)習(xí)作教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)

徜徉在古文情韻里

整合《語文園地》教學(xué)方法探微 海闊憑魚躍天高任鳥飛

讓“拓展”回歸文本——小學(xué)語文閱讀教學(xué)“拓展”策略的追尋

桐廬迎春小學(xué) 桐廬橫村中心學(xué)校 桐廬實驗小學(xué) 建德實驗小學(xué) 建德新安江第三小學(xué)

建德新安江一小 建德明珠小學(xué) 淳安實驗小學(xué) 趙 杰 俞 虹 謝建美 賴紅娟 蔣雅斐 陳月紅 余曉琴

胡早娣 申屠華英 金春華 樓 磊 蔡武娟 施 陽 高 琦 袁曉萍 姚永梅 葛素兒

王莉珺 張 園 章 穎

小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的審視及把握策略初探

用語文的方式細讀語文----記一次學(xué)校文本細讀研討活動 從臃腫走向瘦身:閱讀教學(xué)簡約化的反思與追求

當語文遭遇“非語文”——在語文教學(xué)中發(fā)揮“非語文”正面效益的探索

和孩子一起打開書中的黃金屋 低段閱讀教學(xué)形象解讀的原點追尋 提倡自主閱讀提高實踐運用效能 范雙榮 王 英 農(nóng)村學(xué)校一年級“素讀經(jīng)典”的探討與實踐

小學(xué)數(shù)學(xué)一等獎（7篇）

杭州長壽橋小學(xué) 杭州勝藍小學(xué) 下城區(qū)教研中心 杭州采荷二小 杭州市學(xué)軍小學(xué) 余杭育才小學(xué) 富陽富春二小 杭州天地實驗小學(xué) 杭州娃哈哈小學(xué) 杭州新世紀 杭州春芽實驗學(xué)校 杭州拱墅區(qū)教師進修學(xué)校附小

杭州求是競舟小學(xué) 西湖區(qū)教師進修學(xué)校 蕭山教研室 蕭山高橋小學(xué) 蕭山臨浦三小 余杭臨平二小 富陽市實驗小學(xué) 杭州現(xiàn)數(shù)中心 杭州天長小學(xué) 杭州江心島小學(xué) 杭州濮家小學(xué) 杭州濮家小學(xué) 杭州市采荷一小

在“關(guān)系”中發(fā)展學(xué)生的空間觀念

過程與結(jié)果，孰重孰輕？-——人教版數(shù)學(xué)廣角《找次品》教學(xué)同課異構(gòu)后的診斷分析

新課程背景下數(shù)學(xué)課堂小組學(xué)習(xí)活動有效性研究 精心研讀整體把握適度處理 讓靜止圖形動起來 搭一座橋讓孩子成功跨越 關(guān)注幼小銜接，促進思維發(fā)展

二等獎（12篇）

小學(xué)中低年級學(xué)生的數(shù)感現(xiàn)狀及其培養(yǎng)策略 數(shù)學(xué)教師備課現(xiàn)狀的分析和思考

重視歸納推理能力促進思維品質(zhì)提升?解讀歸納推理能力在《新數(shù)學(xué)讀本》中的應(yīng)用

假如批改可以移植——借鑒作文批改方式優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)批改的調(diào)查與實踐研究

讓思維因“畫”而靈動

小學(xué)數(shù)學(xué)估算評價的困惑與思考 根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗而教

以“問題解決”為核心的《圓的認識》的教學(xué)實踐與反思 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與運行 整體整合教材整合融通教法

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)學(xué)語言”的策略探索與實踐 從“被動接受”走向“主動發(fā)展” 王 建 王 卉 胡樂雅 俞 霞 葛金鳳 邵漢民 葉 青 張繼春 徐國剛 方潔珍 俞 忠 陳 敏 吳玉蘭 高仁莉 張春娣 郭劍萍 楊 青 富陽富春四小 唐林海

三等獎（19篇）

小學(xué)生代數(shù)思維培養(yǎng)新嘗試 有效教學(xué)反饋的途徑與方式 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生個案跟蹤研究

以參與求體驗以評價促發(fā)展——新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)性評價的實踐研究

直面困惑剖析現(xiàn)象理性反思——第一學(xué)段數(shù)與代數(shù)教學(xué)中的困惑及思考

有效信息為我所用，信息有效為我所動 杭州北秀小學(xué) 杭州求是教育集團 杭州西興實驗小學(xué) 余杭臨平一小 余杭良渚一小 余杭亭趾實校 臨安城南小學(xué) 臨安板橋小學(xué) 桐廬洋洲小學(xué) 建德新安江三小 建德實驗小學(xué) 淳安大市鎮(zhèn)小 淳安富文中小 杭州聾人學(xué)校 杭州時代小學(xué) 杭州勝藍小學(xué) 安吉路實驗學(xué)校 杭州長壽橋小學(xué) 杭州青藍小學(xué) 杭州長青小學(xué) 杭州大成實驗學(xué)校 杭州市采荷一小 茅以升實驗學(xué)校 杭州賣魚橋小學(xué) 杭州翠苑第一小學(xué) 浙江省教研室附小 杭州浦沿小學(xué) 杭州西興實驗小學(xué) 蕭山光明小學(xué) 余杭塘棲三小 臨安城北小學(xué) 臨安石鏡小學(xué) 臨安青山中心 富陽常安中心小學(xué) 富陽市實驗小學(xué) 建德明珠小學(xué) 淳安千島湖鎮(zhèn)五小 淳安威坪鎮(zhèn)小 邵珠利 “數(shù)”讀百遍其義自見――小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生“讀”數(shù)學(xué)的實踐策略

江 萍 簡約成就美麗！——小學(xué)數(shù)學(xué)簡約化教學(xué)設(shè)計的思考 夏鳳英 基于小學(xué)生數(shù)學(xué)“自主學(xué)習(xí)能力”發(fā)展的實踐研究 方云凱 “三位數(shù)乘一位數(shù)”的乘法諸能力的調(diào)查與結(jié)果分析

仰建強 讓學(xué)生把“思維”畫出來——北師大版線段圖教學(xué)弱化現(xiàn)象分析與對策

俞水英 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有效“意義建構(gòu)”的探索與實踐

馬學(xué)禮

梳理重“聯(lián)”，練習(xí)重“變”——小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)應(yīng)用題教學(xué)模式的嘗試

金梅芳 姚平《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究》結(jié)題報告 方正力 有余數(shù)的除法課堂教學(xué)研究

翁賢浩 愿“蜜蜂”博采百花釀瓊漿——小學(xué)數(shù)學(xué)“意義建構(gòu)”的策略研究 仇衛(wèi)芳 例析小學(xué)數(shù)學(xué)"簡約課堂的設(shè)計策略 方吉仙 開展小學(xué)數(shù)學(xué)活動課教學(xué)的探索和實踐 葉玉清 小學(xué)數(shù)學(xué)“探究式學(xué)習(xí)”的實踐與研究

合格論文（25篇）

徐葉紅 談對小學(xué)中高年級聾生數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)

項海剛 情境：為什么而設(shè)計？――“乘除與加減混合運算”教學(xué)引發(fā)的思考劉琴霞 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂交流有效性的策略研究 來燕君 一步一個腳印一步一個回頭 徐 莉 基于知識管理的復(fù)習(xí)設(shè)計與實踐 胡艷英 指導(dǎo)小學(xué)生開展數(shù)學(xué)小課題學(xué)習(xí)的探索

陳群華 讓數(shù)學(xué)試卷“變臉”——對數(shù)學(xué)試卷命題的幾點思考 宋明民 如何在《長方體和正方體》單元教學(xué)中提升學(xué)生的空間觀念 曹京蓉 理智地解決問題

王林英 淺談三年級學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)

張 萍 一年級新生理解數(shù)概念的現(xiàn)實起點調(diào)查與教學(xué)設(shè)想 孔祥國 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中乘除法估算能力的培養(yǎng) 陶麗萍 讓數(shù)學(xué)練習(xí)更值得評味

韓一紅 基于數(shù)學(xué)課堂中“先前學(xué)習(xí)”有效策略的實踐研究 張彩珍 復(fù)習(xí)教學(xué)，創(chuàng)新學(xué)生數(shù)學(xué)思維的領(lǐng)空

——從《四邊形復(fù)習(xí)課》的教學(xué)設(shè)計及其課堂實踐談起 楊紅波 在低段解決問題中挖掘“數(shù)量關(guān)系”的實踐

王 穎 屏棄極端尋求和諧——新課程背景下低年級計算教學(xué)的困惑與實踐 倪斌強 “應(yīng)用題”教學(xué)路在何方？——新課程背景下，小學(xué)生解決應(yīng)用問題能力弱化的原因及對策

周小萍 提高探究學(xué)習(xí)過程有效性的實踐研究 程妙學(xué) 正確把握教材，扎實有效教學(xué)

顏洪明 董建平試述近似計算的應(yīng)用價值與教學(xué)意義

陳 敏 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)實踐活動課的開展和研究 郭 瑛 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“有效回應(yīng)”時機的把握與應(yīng)用 汪衛(wèi)衛(wèi) 活用生成資源優(yōu)化課堂教學(xué)

王小軍

淺談學(xué)生“錯誤資源”有效利用的策略

小學(xué)思品一等獎（3篇）

杭州市文一街小學(xué) 蕭山勁松小學(xué) 余杭喬司小學(xué) 下城區(qū)教研中心 杭州市學(xué)軍小學(xué) 杭州濱興學(xué)校 蕭山城北小學(xué) 蕭山樓塔鎮(zhèn)小 余杭喬司小學(xué) 桐廬畢浦小學(xué) 杭師大第一附小 杭州下沙中心小學(xué) 杭州市采荷一小 杭州大關(guān)苑一小 蕭山北干小學(xué) 余杭喬司小學(xué) 臨安教研室 富陽富春四小

杭州崇文實驗學(xué)校 杭州大成實驗學(xué)校 杭州艮山路小學(xué) 杭州大關(guān)小學(xué) 杭州市學(xué)軍小學(xué) 杭州市轉(zhuǎn)塘小學(xué) 蕭山寧圍鎮(zhèn)三小 蕭山寧圍一小 余杭瓶窯二小 臨安昌化二小 浙江省盲人學(xué)校 桐廬窄溪小學(xué) 建德市實驗小學(xué)

杭州拱墅區(qū)教研室 杭州江南實驗學(xué)校 蕭山教研室 建德明珠小學(xué) 杭州永天實驗小學(xué) 杭州濱江區(qū)教研室 章伶俐 找準“螺旋”之路 把握“上升”之度——德育綜合課程相同主題教學(xué)例談 孔松黎 立足課程意識，凸現(xiàn)課程本味

吳燕萍 讓思維在磨合的痛苦中跳躍——品德教學(xué)中磨課價值的追尋

二等獎（7篇）

徐 園 新課程背景下小學(xué)品德課堂多樣性教學(xué)的實踐研究 許 宏 以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)的探究

許南疆 等待，該有多久——品德課堂中構(gòu)建師生和諧對話的策略探討

徐華麗 活動，讓品德課堂流光溢彩--小學(xué)《品德與生活》活動化教學(xué)的實踐研究 瞿仲達 一方水土養(yǎng)一方人 鄭曉娟 因為簡約，所以美麗

葛偉峰 “內(nèi)化”到底有多難？--提高山區(qū)小學(xué)品德課堂教學(xué)實效性的探索

三等獎（8篇）

孫麗女 活化課堂教學(xué)提高德育實效

魏青芳 把握學(xué)習(xí)起點，追求教學(xué)實效——對品德與生活課堂教學(xué)的一點思考沈憶來 金 鶯 重組開發(fā)創(chuàng)造——品德課社會類教材使用之我見

羅嘉綺 淺談品德課外作業(yè)的設(shè)計 裘仙瀾 淺談品德課的結(jié)尾設(shè)計藝術(shù) 俞 李 幫兒童與過去建立聯(lián)系

龔曉紅 精選課程資源增強課堂活力——農(nóng)村小學(xué)品德學(xué)科課程資源有效整合初探

汪大均

讓品德課本中的插圖鮮活起來

合格論文（13篇）

汪力穎 授之以漁——網(wǎng)絡(luò)背景下品德學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的探索角度談學(xué)生能力的培養(yǎng)

吳友紅 巧用歌曲情滿課堂

王瑛芝 小學(xué)品德學(xué)科書面考核卷的設(shè)計與評定淺探 趙春艷

求課堂和諧，促教學(xué)實效

楊曉鳳 品德與社會教學(xué)中學(xué)生資源開發(fā)的探索與研究 李愛娣 有效教學(xué)—讓童心在品德課堂上涌動 朱國鋒 俞笑笑 讓感恩潤滋童心

馬安江 不妨做個“拿來主義” 喻武英 行走在真實的品德課堂中

蔣昌松 讀圖、析圖、以圖釋文，“圖”謀發(fā)展 吳優(yōu)琴 關(guān)注教學(xué)細節(jié)，建立健康人生信念

王平秀 渲染情境潤澤心靈----追尋品德課堂教學(xué)情境的有效途徑 陳學(xué)農(nóng)

融入生活，讓品德教學(xué)回歸“本色”

小學(xué)科學(xué)一等獎（4篇）

萬嵩海 小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的“雙螺旋”指導(dǎo)策略

沈 頡 加強實驗教學(xué)中的思維活動，促進科學(xué)素養(yǎng)的育成 何樹德 蕭山區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考 邵鋒星 促進概念重建的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)策略研究

二等獎（4篇）

邵衛(wèi)紅 適應(yīng)探究教學(xué)的師資培訓(xùn)途徑的構(gòu)建 俞生堯

思維，科學(xué)活動的靈魂

蕭山裘江小學(xué) 余杭塘棲三小 杭州勝利小學(xué) 蕭山南陽鎮(zhèn)小 蕭山湘師附小 余杭南苑小學(xué) 建德新安江二小 淳安千島湖鎮(zhèn)一小 淳安青溪小學(xué) 杭州天長小學(xué) 安吉路實驗學(xué)校 杭州樹人小學(xué) 杭州求是教育集團 蕭山臨浦鎮(zhèn)三小 蕭山義橋二小 蕭山朝暉小學(xué) 蕭山高橋小學(xué) 桐廬圓通小學(xué) 建德新安江二小 徐春建 十年積聚匯腋成裘——基于光盤的科學(xué)視頻資源庫的構(gòu)建及應(yīng)用研究

胡國偉 沈坤華 在科學(xué)教學(xué)的沃土上留下“腳印”一串串

三等獎（7篇）

徐尋知 洪水鑒 夏志明 沈鑑鵬 蔣 峰 汪文明 葉仙梅 李鴻嫣 丁瀟珉 喻國鳳 吳 曉 張永法 來水義 曹彤達 顧云濤 龔建清 胡 健

中美小學(xué)科學(xué)教育區(qū)別研究 引領(lǐng)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中體驗科學(xué) 科學(xué)記錄本讓學(xué)生準備了嗎

課內(nèi)與課外并重知識與實踐共生——小學(xué)科學(xué)教學(xué)中課外實踐活動的組織與實施 在重構(gòu)中走向科學(xué)

“發(fā)展性”學(xué)習(xí)評價研究報告 小學(xué)科學(xué)概念圖教學(xué)策略談

合格論文（10篇）

小學(xué)科學(xué)課堂交流有效性的研究 柳暗花明又一村

讓孩子們在游戲中收獲科學(xué)

基于學(xué)生原有水平有效建構(gòu)科學(xué)概念 三思而后行行后再反思

小學(xué)科學(xué)課堂中教學(xué)細節(jié)的思考與實踐 小學(xué)科學(xué)課后主題探究活動的實踐研究平視孩子的眼睛讀出正確的內(nèi)心

科學(xué)實驗中非常態(tài)性數(shù)據(jù)成因分析及對策研究 小學(xué)科學(xué)教學(xué)理答策略的實踐研究

幼兒教育一等獎（7篇）

杭州上城區(qū)社區(qū)學(xué)院 杭州市府機關(guān)幼兒園 拱墅區(qū)教育局教研室 浙師大杭幼師二附幼 省級機關(guān)北山幼兒園 蕭山義橋幼兒園 桐廬縣教育局教研室 杭州行知幼兒園 杭州清波幼兒園 杭州勝利幼兒園 浙大幼兒園華家池分園

杭州濮家幼兒園 杭州濮家幼兒園 杭州半山幼兒園 杭鋼幼兒園 杭州和睦幼兒園 省級機關(guān)北山幼兒園 余杭一幼 何 線 馮偉群 楊勤奮 陳 楨 沈穎潔 趙飛娟 吳曉芳 錢小蓮 李愛敏 周穗萍 廖曉萍 湯肖麗 余九蓮 楊惠琴 姜青梅

對幼兒科學(xué)探究過程中“假設(shè)”的思考與實踐研究 關(guān)于課程實施中幼兒發(fā)展評價的實踐研究 幼兒園有效教學(xué)策略的實踐與思考 Between----簡論生態(tài)式師生關(guān)系的建立 愛上閱讀——從圖畫書閱讀教學(xué)開始

讓我們做得再精彩一些——新課程下優(yōu)化農(nóng)村幼兒園集體教學(xué)活動的策略研究

農(nóng)村幼兒園活動室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查與思考

二等獎（14篇）

以親子分享閱讀為載體進行家庭教育指導(dǎo)的探索 樓層交往游戲促進幼兒合作性發(fā)展的研究 幼兒感恩心態(tài)培養(yǎng)研究

讓區(qū)域活動充滿生命力——基于生命教育理念下幼兒園區(qū)域活動的建設(shè)

讓教育走在兒童發(fā)展前面

幼兒自主體驗式唱歌教學(xué)活動的實踐研究

“親子共讀”協(xié)奏曲——細說親子共讀的有效方法與途徑 幼兒園開展山野藝術(shù)活動的教學(xué)策略研究

陸文燁 吳 嵐 幼兒關(guān)愛情感體驗活動設(shè)計與實施 徐玲琴

開放在心釋放于行——幼兒園音樂活動中師幼互動的啟動和推進

王莜婷 葉香梅 追隨主題活動幼兒發(fā)展評價的實踐研究 富陽新登鎮(zhèn)幼兒園 桐廬實驗幼兒園 建德梅城幼兒園 陳 英 邵麗美 野趣游戲：回歸純真的游戲童年 何彩珍

客觀記錄科學(xué)探究

李小玲 吳奕芳 挖掘農(nóng)村教育資源，構(gòu)建“農(nóng)家樂”園本課程

三等獎（21篇）

杭州勝利幼兒園 杭州娃哈哈幼兒園 劉 韻 杜曉凌 傅麗紅 基于自主的體能活動區(qū)的實踐研究

利用周邊環(huán)境開展互動式生態(tài)教育主題活動的研究 浙大幼兒園華家池分園 程 玲 江干區(qū)教師進修學(xué)校 邱紅燕 杭州三里亭幼兒園 方文艷 杭州紫荊幼兒園 唐靈琳 杭州沈塘橋幼兒園 莫穎萍 杭州賈家弄幼兒園 魯琳琳 省軍區(qū)機關(guān)汪莊幼兒園 張 敏 省級機關(guān)北山幼兒園 沈穎潔 杭州聞裕順幼兒園 祝愛芳 杭州名苑幼兒園 傅純玲 杭州紫荊幼兒園 葛玉芳 杭州文苑幼兒園 張海鷗 浙江省交通廳幼兒園 王燕平蕭山臨浦幼兒園 孟立群 余杭星橋幼兒園 陳燕飛 余杭臨平一幼 陳春葉 余杭良渚云華幼 俞建娣 余杭博陸幼兒園 俞 紅 臨安昌化中心幼兒園 呂艷芬

浙江省商業(yè)幼兒園 賈曉燕 省衛(wèi)生廳幼兒園 李升琴 杭州勝利幼兒園 沈杭凱 杭州星辰幼兒園 徐夷冰 杭州新華實驗幼托楊 蓉 郭 萍園（執(zhí)筆）韓 瑛 杭州天水幼兒園 朱建輝 杭州采荷第二幼兒園教育集團 楊少波 杭州紅纓幼兒園 張 芳 杭州西湖區(qū)幼教辦 游忠琴 三墩鎮(zhèn)中心幼兒園 楊惠琴

快樂工作自主探究——幼兒園數(shù)學(xué)工作坊的創(chuàng)設(shè)與開展 適宜幼兒個體建構(gòu)的支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)實踐研究 談構(gòu)建新型家園關(guān)系對幼兒良好人格品質(zhì)的培養(yǎng) 人生的最佳開端――嬰幼兒成長“隊隊碰”

生活中體驗實踐中學(xué)習(xí)――幼兒園“實習(xí)場”的建設(shè)與探究 加油，好男兒――大班“新好男兒”教育指導(dǎo)的實踐與探索 “體”“語”交融快樂運動——淺談幼兒園體育與語言的整合 有備而研有效之上——關(guān)于教研活動設(shè)計的實踐與思考 感受懵懂的藝術(shù)——托班趣味藝術(shù)教育的實踐研究

天高任鳥飛海闊憑魚躍—創(chuàng)設(shè)幼兒“自主表演環(huán)境”的有效策略親子協(xié)奏，唱響生命的綠色旋律——“綠芽兒親子部落”的建構(gòu)與發(fā)展

雕琢行為細節(jié)提升教學(xué)品質(zhì)

美好今天準備未來——營造培養(yǎng)幼兒美好情感的大環(huán)境 基于木工造型活動的幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐研究 幼兒自發(fā)游戲的引導(dǎo)

從特色課程到特色學(xué)?！r(nóng)村體育特色幼兒園建設(shè)的探索與實踐

尊重追隨互動發(fā)展——主題活動中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的探究與實踐 借得西湖一池水，畫出南國三重春——區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究

讓孩子成為環(huán)境的主人——促進幼兒與環(huán)境相互作用中主動發(fā)展的策略研究

合格論文（26篇）

“短板”理論在幼兒園的應(yīng)用研究

和諧交往，和諧發(fā)展——增強教職工“和諧”交往意識的實踐與探索幼兒文化的解讀及支持的策略研究

利用問題性教育緩解大班幼兒沖突的實踐研究 基于園本課程背景下的班群共享活動區(qū)的實踐研究 奧爾夫原本性音樂原理在本園的實踐研究

我想說我會說——談如何培養(yǎng)小班幼兒的語言表達能力

教學(xué)應(yīng)像故事一樣美妙――故事策略在幼兒園教學(xué)中的設(shè)計應(yīng)用 “開放式”評價策略在幼兒園區(qū)域活動中的運用 問題再現(xiàn)暢所欲言——教師論壇模式的探索與實踐

73021部隊星星藝術(shù)幼兒園

西湖區(qū)名苑幼兒園 杜溶娜 《直面、對話、調(diào)整、跟進》——直擊非正式常態(tài)教研情境，靈活運闕曉燕（執(zhí)筆）用園本教研行動方式的案例研究 戴 翎

王曉璐（執(zhí)筆）游戲、情景、自然、生活——幼兒常規(guī)養(yǎng)成的重新審視

省級機關(guān)保俶幼兒園

杭州武林門幼兒園 蕭山寶寶書院幼兒園

蕭山瓜瀝二幼 蕭山進化幼兒園 余杭良渚云華幼 余杭綠城育華親親幼兒園

余杭臨平街道幼 余杭東湖街道幼 余杭中泰幼兒園 富陽富春一幼 建德梅城幼兒園 淳安機關(guān)幼兒園 淳安新世紀幼兒園 周 婷 蔡 怡 陳 敏 藺建華

俞宏偉 舒素娥汪陸群 張小玲 孫黎華

田超群 周小引李雪芬 王小蘭 邵敏江 孫群燕 周 英 孫 萍 聶根娜

營造屬于寶貝的區(qū)域天地--托班嬰幼兒（1、5-3歲）區(qū)域活動的科學(xué)設(shè)置

和諧與科學(xué),快樂與自律的交響曲----集體、分組、個體活動形式在幼兒學(xué)習(xí)中有效運用的研究

記錄孩子身邊的故事 教師回應(yīng)幼兒生成問題的策略研究

優(yōu)化故事教學(xué)中的提問策略，提高幼兒語言能力的實踐研究 家園合作開展外來孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的指導(dǎo)

解讀童心多元對話 “感者，動人心也”——在美術(shù)欣賞活動中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)情感 發(fā)展失地農(nóng)民幼兒社會交往能力的探索與實踐 提高特色區(qū)域有效性的研究 在科學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的自主性

陟罰臧否皆顯技藝——區(qū)域活動中教師評價藝術(shù)的探討 還幼兒大膽想象的空間 讓數(shù)學(xué)回歸兒童生活