第一篇：游中擬題教案

花香蝶自來，題好文一半

————高考作文的擬題技巧

教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生掌握擬題的基本技巧，在寫作時(shí)能快速擬出一個(gè)鮮活新穎、耐人尋味的標(biāo)題來。

2.方法與過程目標(biāo)：由學(xué)生分析所摘錄的標(biāo)題優(yōu)點(diǎn)所在，再結(jié)合高考滿分作文的標(biāo)題進(jìn)行技巧的學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生對平時(shí)作文訓(xùn)練時(shí)自擬的標(biāo)題進(jìn)行改善。

3.情感價(jià)值目標(biāo)：注意把握作者的思想感情和情感傾向。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會多角度擬題，立意多向發(fā)散，利于學(xué)生展示寫作才華，激發(fā)創(chuàng)新意識。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠在平時(shí)的訓(xùn)練、考試中靈活快速地運(yùn)用這些技巧，擬出更好的作文標(biāo)題。教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí) 教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入：指出標(biāo)題的重要性：

標(biāo)題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)，是讓人一見鐘情的因子，也提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角。文不對題，眼睛無神，總是缺憾。所以說：“題好一半文”。古人曾把擬題比作“點(diǎn)睛”，畫龍既畢，點(diǎn)睛尤為重要，它能使龍活而騰飛。所以，擬一個(gè)具有文學(xué)色彩、讓人回味無窮的好題目，贏得閱卷老師的“芳心”，應(yīng)該是每位高三考生所追求的目標(biāo)之一。那么怎么樣的作文標(biāo)題能起到這些效果呢？ 二．討論：學(xué)生所挑選的標(biāo)題優(yōu)點(diǎn)所在。

1把靈魂的耳朵叫醒

（范雄飛）

2留些誠信給自己取暖

（董一凡）3國有殤，愛無傷

4繞樹三匝，何枝可依？

5讀書是孤獨(dú)的散步

6驀然回首，燈火闌珊

（陳俠）（葉凱）（吳艷芬）（徐佩）

7沒有翅膀的飛翔

（葉霜）8聽取“哇”聲一片

（董微）9戰(zhàn)國·悲歌·遺想

（梅家興）10誠信漂流記

（龔小麗）由此歸納優(yōu)秀作文標(biāo)題的特征

三．優(yōu)秀作文標(biāo)題的特征：

1題文相符。標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，一目了然。標(biāo)題決不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。而應(yīng)緊扣話題，有的放矢。

2簡潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口，給人廣闊的聯(lián)想空間。過長則顯得松散。3新穎生動。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，讓人耳目一新，激起閱讀興趣。

4含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味，又富有啟發(fā)性。起到言有盡而意無窮的作用。

評價(jià)下面圍繞“我的愛好”話題而擬的題目 《我的愛好》————話題題目式：大而空

2《讀書和寫作是我的愛好我的第二生命》————有氣勢，但題目過長。3 《我愛寫作》————過于直白，沒有文采。4 《與“筆”共舞》————化用式：富有創(chuàng)意。四．怎么樣做到這些特征？由上述的作文標(biāo)題引入擬題技巧。

（一）1把靈魂的耳朵叫醒（范雄飛）

2留些誠信給自己取暖（董一凡）

3煙隨風(fēng)逝，名隨史留（吳紅箏）

4聽，花開的聲音（胡佳璐）

擬人 比喻 對比 通感

5周莊，那一抹綠

借代 6懸崖邊緣的漢語文化

夸張

7在自己的天地里收獲秋天

雙關(guān)

歸納：以上六個(gè)作文題目一個(gè)顯著的特征就是用修辭手法來擬題。這些題目或妙語生花、或情感細(xì)膩、或熱情呼喚、或鏗鏘銳利、或含蓄蘊(yùn)藉，無不形象傳神可人耳目，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。常用來擬題的修辭有：擬人、比喻、對比、通感、借代、夸張、雙關(guān)等。

（二）1繞樹三匝，何枝可依（葉凱）

2此情可待成追憶（雷曉紅）3 贈人玫瑰，手有余香 一笑而過（歌詞）

5滴滴香濃，意猶未盡（麥?zhǔn)峡Х葟V告語）

——直接引用

6驀然回首，燈火闌珊（徐佩）

7精神苦旅（章燕璐）

（名著標(biāo)題）8細(xì)雨未必看不見，閑花未必聽無聲（方美玲）9聽取“哇”聲一片（董微）

10誠信漂流記（龔小麗）

（名著標(biāo)題）

——間接引用（化用）

歸納：直接引用與文章內(nèi)容相吻合的詩文、名句、歌詞、俗語、廣告語等作為文章題目，文采斐然?？梢允箻?biāo)題醒目、上口、詩化、親切、生動，還可以展現(xiàn)考生的文化底蘊(yùn)，極易引起閱卷者的共鳴。這是最經(jīng)濟(jì)適用最巧妙的一種擬題方式。

間接引用有些現(xiàn)成的名言警句、詩詞、廣告，若原封不動地拿來做標(biāo)題，可能與文章中心有出入，這時(shí)我們可以巧加改造，增刪或變換個(gè)別詞語，翻出新意，以達(dá)到耐人尋味的效果。考生的機(jī)智可以贏得閱卷者的青睞，多好??！

（三）1貝殼·劃痕·記憶（葉霜）

2戰(zhàn)國·悲歌·遭遇（梅家興）

3國有殤，愛無傷（陳俠）

4繁華傷逝，柳絮搖枝

歸納：上述四個(gè)題目都用了間隔號，以并列詞語或并列短語作標(biāo)題，顯得簡潔明了，鮮明耀眼，以此來突出文章所涉及的幾個(gè)因素或孕含的作品主旨，以增強(qiáng)閱卷者的閱讀期待。

（四）1沒有翅膀的飛翔（葉霜）

2真想做差生（董微）3珍惜你的痛苦 4富有的乞丐

5到班門弄斧

歸納：這幾個(gè)作文題均以“反常法”來擬題。反常法類似于矛盾修辭，可以是句子，也可以是短語，利用反向思維，即中心詞與修飾限制語相反相對，如“富有的乞丐”，后者指一個(gè)句子前面矛盾或相對。這類標(biāo)題給人懸念，引人深思。

（五）1別抱怨手中的牌（娛樂用語）2守住心靈的契約（商業(yè)用語）

3催化人生（化學(xué)用語）

4生活中的歐姆定律（物理學(xué)用語）

歸納：這幾個(gè)作文題目妙趣橫生，引人入勝。何以至此？它們都采用了類似于修辭中的“移用”手法，即臨時(shí)轉(zhuǎn)借本屬甲領(lǐng)域的行業(yè)術(shù)語進(jìn)入乙領(lǐng)域，通過臨時(shí)“錯(cuò)位”替代，從而達(dá)到一種良好的效果，具有強(qiáng)烈的感染力。

（六）1勤勞×高科技＝致富(數(shù)學(xué)中的恒等式)2《7+1 =8》(以“游戲”為話題，學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合)3《99+1=0》（合格產(chǎn)品99個(gè)，不合格產(chǎn)品1個(gè)，前功盡棄揭示了質(zhì)量意識的重要性）

4成績≠素質(zhì)（不等式：以“素質(zhì)教育”為話題）

歸納：這幾個(gè)作文題目用符號公式來擬題，顯得簡潔，別致吸引人。在寫作中，有些文章的內(nèi)容常常涉及幾種因素的關(guān)系，這時(shí)可以借用相應(yīng)的數(shù)學(xué)、化學(xué)等公式來作標(biāo)題，往往收到出奇制勝的效果。

總結(jié)：擬題技巧主要有以下幾種：

1修辭法 2引用法 3并列法 4反常法 5嫁接法

6符號法

五．現(xiàn)場演練：正對學(xué)生平時(shí)作文訓(xùn)練的標(biāo)題進(jìn)行整改。

擬題存在的問題：①題文不符②過于寬泛③落入俗套

訓(xùn)練題

（一）：讀下面材料，以“挫折”為話題，自擬題目，寫一篇800字左右的文章。

材料一：廣州市48中的學(xué)生李鈺豐，初中兩年不到就出走38次，是名揚(yáng)廣州荔灣區(qū)的“調(diào)皮明星”。11月25日、26日，李鈺豐連續(xù)兩次協(xié)助警方抓獲兩名行兇歹徒，一時(shí)又成了眾人皆知的見義勇為的青年。12月20日，中央電視臺“實(shí)話實(shí)說”節(jié)目主持人崔永元把他請進(jìn)了直播現(xiàn)場。李鈺豐說：“我出走的原因主要是受的挫折較多，沒有人理解我，我感到很孤獨(dú)。”

材料二：著名人士鄧偉志先生說：“我擔(dān)心女兒享有的幸福太多了，將來會吃不起苦，經(jīng)不起挫折。人的抵抗力、免疫力是一步一步增強(qiáng)的，從無菌室走出的人，往往受不了細(xì)菌的襲擊。因此，我對女兒實(shí)行了四種挫折教育，有意讓孩子領(lǐng)受一下挫折的滋味?！?/p>

交流后總結(jié)出的好題，按所用手法分類列舉如下： 引用：《不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹》、《愛拼才會贏》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《艱難困苦，玉汝于成》、《踏平坎坷成大道》。仿擬：《歷經(jīng)風(fēng)雨，終見彩虹》、《歷盡挫折成大才》、《挫折是成功之父》、《在挫折中永生》、《人生自古誰無“挫”？》（兼反問）。比喻：《挫折是良藥》、《挫折像磨刀石》、《挫折是金》、《挫折是一所最好的大學(xué)》、《挫折，人生的階梯》、，《溫室里培育不出松柏》、《走出溫室，接受風(fēng)雨的洗禮》（兼呼告）。比擬：《歡迎你常來，挫折》、《站在挫折的肩膀上》、《感謝挫折》。對比：《絆腳石與墊腳石》、《挫折越深，發(fā)光越亮》。反問：《挫折不也是一種幸福（財(cái)富）嗎？》、《你愿意在“挫”中“折”嗎？》（兼析詞）。設(shè)問：《你經(jīng)歷過挫折嗎？》、《挫折，愛你？恨你？》（兼比擬）。析詞：《挫折，挫折，挫而不折》。

訓(xùn)練題

（二）：閱讀下面材料，請以“生命與美”為話題，自擬題目，寫一篇800字左右的文章。

一位業(yè)余健美運(yùn)動員，苦練了五年，終于取得了成功。但不幸的是，她患了可怕的骨癌。經(jīng)醫(yī)生鑒定，要截取她的右小腿。她望著充滿青春活力的右小腿，拒絕了醫(yī)生的建議，說：“我不能讓我的美遭到破壞?！边^了半年，她的病情更重了。醫(yī)生認(rèn)為截取右腿才能保住生命。她又拒絕了。因?yàn)樗J(rèn)為：一個(gè)懂得美又熱愛美的人，是敢于用生命去殉美的。又過了半年，她失去了生命。

交流后總結(jié)出的好題有： 仿擬：《生命誠可貴，美麗價(jià)更高》、《美麗誠可貴，生命價(jià)更高》、《把命留住》、《雖死猶美》、《以命殉美，無怨無悔》、《斯人已逝，其美長存》、《問世間美為何物？》（兼設(shè)問）。引用：《留得青山在》、《退一步，海闊天空》。比喻：《用生命的雨露澆灌美的花朵》、《她的生命化作了美的蝴蝶》、《生命才是最美麗的花》、《美——生命的陷阱》。對比：《寧為玉碎，不為瓦全》、《生命有限，美麗永恒》、《把生命交給上帝，把美麗留給人間》。反問：《生命消失了，美還存在嗎？》 比擬：《生命，你在我眼中最美》 析詞：《健美，健美，不健何美？》

這次擬題訓(xùn)練的實(shí)踐證明，只要作者思想重視，目標(biāo)明確，充分調(diào)動自己的知識積累，靈活運(yùn)用掌握的擬題方法，就能擬出“準(zhǔn)”、“亮”、“麗”的好題來。這次擬題訓(xùn)練的實(shí)踐也表明，只要我們引導(dǎo)有方，訓(xùn)練得法，就可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。六．從現(xiàn)在起： 1活用課文 2注重積累 3留心生活 4勤于思考

板書設(shè)計(jì)：

作文的擬題技巧

擬題存在的問題：①題文不符②過于寬泛③落入俗套

擬題的要求：①確切②精煉③生動④新穎⑤含蓄⑥有文采 擬題的具體方法： ①修辭法②引用法③并列法④反常法⑤嫁接法⑥符號法 擬題的三忌： ①題不對文 ②不合文體 ③粗鄙不堪

第二篇：擬題教案

一、標(biāo)題的作用

文題是文章的眉目，“文好題一半”，一個(gè)好的題目，可以概括全文的內(nèi)容，可以體現(xiàn)全文的思路，可以蘊(yùn)涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能給人清新脫俗，耳目一新的感覺，能一下子抓住讀者的注意力、激發(fā)起仔細(xì)閱讀的興趣，能使文章起到眉目傳神的妙用。標(biāo)題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)，是讓人一見鐘情的因子，也提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角。標(biāo)題是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)

二、擬題的原則：確切、精煉、生動、新穎、有意蘊(yùn)，有文采

1、確切，指的是符合文章內(nèi)容，同時(shí)也指遣詞造句符合規(guī)范

2、精煉，指的是標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)，不宜過長。

3、生動，指的是題目具有可讀性，饒有情趣。

4、新穎，指的是有新視角，新思路，新感悟，給人新鮮感。

5、有意蘊(yùn)，指的是有內(nèi)在的含義。

6、有文采，指的是標(biāo)題有詩意，有文學(xué)韻味。

三、擬題的要求

1、標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；

2、要合理出新。如果標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。

3、標(biāo)題不能過長，一般不要超過8個(gè)字，標(biāo)題過長則顯得松散。

4、標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內(nèi)容的印象和體會。

5、擬一個(gè)好題目，把題目演繹成一個(gè)生動的故事，用故事表達(dá)一個(gè)新穎獨(dú)特的思想（可以適當(dāng)想象，但要聯(lián)系實(shí)際生活）。

6、擬題時(shí)要善于聯(lián)想。聯(lián)想，就是由某人某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過程。聯(lián)想的方式主要有以下三種：

（1）相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子（空間關(guān)聯(lián)）。

（2）相似聯(lián)想，由春蠶聯(lián)想到老師（奉獻(xiàn)精神相似）。

（3）相反聯(lián)想，由安樂想到憂患（實(shí)質(zhì)上的相反）。

總之，聯(lián)想要豐富、合理，要融于廣袤的時(shí)空中，抓住事物間的聯(lián)系點(diǎn)。

四、擬題的方法

（一）修辭法

1、比喻?！段铱释蠋煹摹瓣柟狻薄芬浴瓣柟狻庇髋说年P(guān)愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽”》、《家，我們成長的避風(fēng)港》，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。以“挫折”為話題--《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》；以“環(huán)?！睘樵掝}——《點(diǎn)燃綠色的火焰》、《我想有個(gè)美麗的家》；關(guān)于“孝”——《請給老人一輪暖陽》。以“心”為話題：《心是一棵會開花的樹》《種子·明天·陽光》。

2、設(shè)問。《錯(cuò)？對！》先問后答，以簡馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。以“自由”為話題：《自由，你在哪里？ 》《自由是什么？ 》

3、夸張。以“挫折”為話題——《你別把我看扁了》《那個(gè)障礙粉碎了我》以“世界”為話題：以“自由”為話題：《世界很小是個(gè)家》《 一花一世界》

4、反問?！吨袊慕逃?，您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎？》反問中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強(qiáng)烈愿望，觀點(diǎn)鮮明，言辭懇切?！凹偃缬洃浛梢砸浦病薄段沂钦l？》。

5、借代?！逗诎讉?，緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價(jià)這一真諦，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。“關(guān)注生活”話題——《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。

6、對偶?！杜笥炎钫妫亚樽钯F》《讀智慧之書，做有用之才》這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫。以“環(huán)?！睘樵掝}——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》

7、擬人。以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》。以“環(huán)?！睘樵掝}——《地球就診記》以“誠信”為話題：《“誠信”喊冤》《“誠信”漂流記》《向“誠信”致敬》

11、對比《躺著讀書，站著做人》“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。

12、雙關(guān)、雙關(guān)可以調(diào)節(jié)語言風(fēng)格，使之委婉、曲折，從而產(chǎn)生含蓄的美感。①諧音雙關(guān)：如《從心做起》、《向前看與向錢看》、《忙，茫，盲》。《圓與緣》，利用漢字諧音雙關(guān)的特點(diǎn)，巧借相似聯(lián)想，由“圓與圓”的相交想到“緣與緣”的交錯(cuò)，從而感嘆茫茫人海中那份來之不易的緣，引出“悟緣”“惜緣”的觀點(diǎn)。②語義雙關(guān)：關(guān)于“溫情”的話題，《冬日暖陽》、《花落春仍在》，利用雙關(guān)語“暖陽”和“春”來關(guān)和“溫情”。

14、反語《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個(gè)成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。

15、仿擬《我是服務(wù)的小行家》前者仿歌詞“我是賣報(bào)的小行家” 以“誠信”為話題：《但留“誠信”在人間》《問世間，“誠信”為何物》《問君能有幾多”誠信》“。

１

9、疊字修辭：“小巷深深，老街長長”，“深深”“長長”這一對疊字，將我們帶入了一種綿綿不盡的悠悠情懷之中，仿佛與作者一起去探訪柯靈先生的家鄉(xiāng)，一起溶化在先生的濃濃鄉(xiāng)情之中，樸素中又情味雋永，余韻茵茵。

13、頂真《讀書樂樂讀書》《活讀書書讀活》這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。

8、呼告?！秳e了，漫畫書！》?！督o生活加點(diǎn)苦吧！》

9、層遞《好讀書??讀好書?讀書好》，讀書的興趣、方法和作用在遞進(jìn)中表達(dá)得簡練生動。

10、比擬《小樹又快活了》《讀水千遍真有趣》前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。

17、反復(fù)《“我”為我服務(wù)》前面的“我”為克隆人，兩個(gè)“我”重復(fù)，設(shè)置懸念，新穎醒目

18、通感《綠色可聽》作者溝通視覺和聽覺，“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨(dú)特，別出心裁。

（二）引用法

1、引用詩句

--99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》--陳子昂《登幽州臺歌》，表示對移植記憶的困惑。

--2000年高考“答案是豐富多采的”——《橫看成嶺側(cè)成峰》--蘇軾《題西林壁》

---寫某件發(fā)生于雨后的事件--《瀟瀟雨歇》--岳飛--《滿江紅》

以“習(xí)慣”為話題，可擬為《勿以善小而不為》、《禍患常積于忽微》；以“聲音”為話題可擬為《此時(shí)無聲勝有聲》；以“讀書”為話題可擬為《問渠哪得清如許》、《為有源頭活水來》等。

2、引用流行歌詞

--以“寬容”為話題--《一笑而過》那英

--以“素質(zhì)教育”為話題--《未來的主人翁》羅大佑

--以“家庭”為話題--《我要的幸?！穼O燕姿

--以“心愿”為話題--《一千零一個(gè)愿望》 《都是寬容惹的禍》（改自《都是月亮惹的禍》）；

3、引用名句

----以“關(guān)注生活”為話題，寫生活對人的考驗(yàn)--《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》

高爾基《海燕》

-----以“親情”為話題--《滴滴香濃，意猶未盡》--咖啡廣告語

九百九十九個(gè)心愿”套用了歌曲《九百九十九朵玫瑰》“笑傲考場”，套用了電視劇《笑傲江湖》的片名，“何以解憂，惟有文章”套用了詩句“何以解憂，惟有杜康”

《心太軟》、《擦干淚，不用怕》；以“自我與他人”為話題，可擬為《贈人玫瑰，手有余香》；以“友誼”為話題可擬為《百年孤獨(dú)》（馬爾克斯的同名小說）。以“道德”為話題，可擬為：《道德苦旅》（余秋雨《文化苦旅》）、《葛朗臺的新生》等。

（三）反彈琵琶

--以“競爭”為話題--《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》

--以“關(guān)注生活”為話題--《往事并不如煙》、《以胖為榮》

--以“素質(zhì)教育”為話題--《真想做個(gè)后進(jìn)生》、《渴望停電》

（四）符號法

1、數(shù)學(xué)符號

--數(shù)學(xué)中的恒等式：[“勤勞×高科技＝致富”]

--荒謬式：以“游戲”為話題--《7+1 =8》--學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合

--一則新聞報(bào)道--《99+1=0》--合格產(chǎn)品99個(gè)，不合格產(chǎn)品1個(gè)，前功盡棄。文題通過這種荒謬的計(jì)算式，揭示了質(zhì)量意識的重要性。

--不等式：以“素質(zhì)教育”為話題--《成績≠素質(zhì)》

2、標(biāo)點(diǎn)符號

---以“關(guān)注生活”為話題--《生活--？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時(shí)關(guān)注

（五）點(diǎn)鐵法（北宋江西詩派黃庭堅(jiān)主張“脫胎換骨，點(diǎn)鐵成金”）

以“童年”為話題--《水中的童年》《與櫻木花道一起成長》

以“父親”為話題--《從頭開始》--作為理發(fā)師的父親

以“幫助”為話題--《“人”字是支撐的結(jié)構(gòu)》--護(hù)送殘疾同學(xué)上學(xué)

（六）懸念法

懸念就是疑團(tuán)，俗稱之為“賣關(guān)子”，其效果就是產(chǎn)生一種勾魂攝魄、欲罷不能的感染力和懸念美?？梢詮姆床钌现圃鞈夷睿纭独碇睔獠粔?，做“賊”心不虛》；可以以怪生懸，如《１００分，我恨你》；可以小題大做，運(yùn)用錯(cuò)覺制造懸念，如《破不了的“案”》；可以用設(shè)問制造懸念，如《明天我們有水喝嗎？》；還可以添加標(biāo)點(diǎn)符號或采用標(biāo)點(diǎn)符號擬題來設(shè)置懸念，如《我最需要??》、《？——！》等。如《他盯著女生看》一文，乍一看標(biāo)題，你會大吃一驚：這男生怎么會這樣？！再讀文章，你仍會嚇一跳：他還是一個(gè)班長，真不像話！一直讀到文章結(jié)尾，你才如夢初醒：原來班長為了給大家畫肖像做畢業(yè)留念，才盯著女生看的！這樣的標(biāo)題令人懸念頓生，一下子就能抓住讀者的心，從而使讀者不得不閱讀下去。還有“地球上最后一個(gè)人”、“三人一雙眼”、“師徒征婚”、“我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界”等都是運(yùn)用懸念法擬題的范例。

（七）增補(bǔ)法

在所給話題前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行增補(bǔ)，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體，這是最簡捷方便的擬題方法。如以“樹”為話題，可擬《樹下》、《記一次植樹活動》、《松樹贊》、《我愛那片小樹林》、《植樹，生存的希望》、《小議“前人栽樹，后人乘涼”》等。如以“寬容”為話題，可擬成記敘文題：《感悟?qū)捜荨?、《寬容他人》、《寬容自己》、《這也是寬容》、《寬容是陽光》、《在寬容中成長》；可擬成議論文題：《談寬容》、《寬容的力量》、《拒絕寬容》、《學(xué)會寬容》、《寬容之后的思考》等。這些文題從各個(gè)角度縮小了寫作范圍，主題更明確集中，利于我們的寫作從小處著眼而順利展開，避免出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象，又便于把握文章的重點(diǎn)。（此法最為簡單，但新意不夠

下面是擬題訓(xùn)練，請你嘗試吧。

社會的喧囂，應(yīng)試的壓力，功利的追求，心態(tài)的浮躁，現(xiàn)今的學(xué)生很難進(jìn)入到大師們所營造的“書”的氛圍中，取而代之的是短平式的瀏覽，很難想象這樣的瀏覽能品味出屈原的孤獨(dú)，陶淵明的清淡，李白的豪放，杜甫的沉痛，蘇軾的曠達(dá)，還有曹雪芹的傷感．

請以“閱讀”（讀書）為話題，擬出一則標(biāo)題 參考題目：

《書籍·閱讀·陽光 》 《書，忘憂草》 《 別丟了你的鑰匙 》《給我動力》《我要飛與大師對話》 《一書一世界》《三更有夢書當(dāng)枕》《以書作枕夢亦香》《將閱讀進(jìn)行到底！》《無“讀”不丈夫！》 《千樹萬書梨花開》《愛你一萬年》 《心有靈犀在書中》《愛書才會贏》《閱讀深深深幾許》 《書聲依舊》《窗前流水枕邊書》《家書抵萬金》 《風(fēng)中有朵書做的云》《萬紫千紅總是書》

綜合范例

請根據(jù)下列話題擬題。

話題1：以“奉獻(xiàn)”為話題，題目自擬，文體不限，點(diǎn)撥：

（1）用添加成分法擬出的標(biāo)題：

《愛的奉獻(xiàn)》、《奉獻(xiàn)自我》、《奉獻(xiàn)的力量》、《奉獻(xiàn)是陽光.》、《學(xué)會奉獻(xiàn)》、《談奉獻(xiàn)》、（2）用引用法擬出的標(biāo)題

《春蠶到死絲方盡》（引用古詩文擬題，用比喻修辭寫出人的奉獻(xiàn)精神）

《化作春泥更護(hù)花》（引用古詩文，比喻人晚年的奉獻(xiàn)精神）

《鞠躬盡瘁，死而后己》（引用成語擬題，可將英雄人物的事跡演繹成文，如：任長霞、孔繁森等）

《這是心的呼喚》、《愛的春風(fēng)》、《生命的源泉》、《這是愛的奉獻(xiàn)》（引用歌名、歌詞擬題）

評價(jià)下列題目的優(yōu)劣。以“友情的力量”為話題，自擬文題。

《力量》《友情》《友情的力量是無窮的》《關(guān)于友情問題的探索---友情的力量是偉大的》《人類偉大的力量》《朋友的舉動》《兩個(gè)人的友情》《友情戰(zhàn)勝一切》《人生難得幾回搏》《團(tuán)結(jié)就是力量》《理解》你認(rèn)為這些文題好嗎？為什么？

評；這些文題存在的問題。

以話題為題《友情的力量》《力量》《友情》（1、標(biāo)題范圍要小，不要太大太泛；）

題有歧義<<人類偉大的力量>>（2、作文題目要準(zhǔn)確，）

題不精煉《關(guān)于友情問題的探索---友情的力量是偉大的》（3、標(biāo)題不能過長，顯得松散）離話題較遠(yuǎn)《人生難得幾回搏》

以“失去后才知道珍貴”為話題作文

可得思路：正向立意：珍惜現(xiàn)在；反向立意：正確看待失去，不要沉溺于失去的；拓展立意：什么才是最珍貴的，失去后該如何面對 錯(cuò)誤命題：直接使用話題為標(biāo)題

偏離：《愛在左，情在右》

《給誠信的一封信》 好的標(biāo)題：《懂得珍惜》

《珍惜擁有的》（添加式）

《珍惜身邊的“玫瑰”》（比喻）

《樹的哭泣》（比擬）《覆水難收，光陰難回》（引用詩句）《得不到的才是最好的？》（反問，逆向思維）《假如我知道》（懸念）《爺爺，對不起！》（懸念）《珍惜擁有，笑對過去》（對偶）作業(yè)：以“親情”為話題擬題

詞句練習(xí)：

寫一段話：

1、美好的春光 藍(lán)藍(lán)的天空 溫暖的陽光 綠油油的田野 清澈的小溪 綠綠的枝條

2、雷聲大作 傾盆大雨 陽光燦爛 隨風(fēng)舞蹈 芬芳撲鼻 黑白相間

第三篇：《如何擬題》教案

如何擬題

教學(xué)目標(biāo)：

明確題目要求，分析問題，學(xué)會快速準(zhǔn)確擬題，追求創(chuàng)新思維，力求脫穎而出。教學(xué)重點(diǎn)：

通過各種方法為文章擬個(gè)最恰當(dāng)?shù)念}目 教學(xué)難點(diǎn)：

如何擬一個(gè)好題目，把題目演繹成一個(gè)生動的故事，用故事表達(dá)一個(gè)新穎獨(dú)特的思想 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，有一句話叫做“云想衣裳花想容”，那咱們的作文想的是什么呀？對，是題目，大家都知道，在很多時(shí)候，作文都需要自己設(shè)計(jì)題目。擬題，和審題一樣，也是一項(xiàng)非常重要的本領(lǐng)。都說文如其人，一個(gè)好的題目，就像一雙明慧的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。特別是考場作文，由于閱卷時(shí)間的限制，對于題目的要求就更高，甚至可以說，題好一半文。只有獨(dú)具創(chuàng)新、富有個(gè)性的題目才能令閱卷老師眼前一亮，甚至“一見鐘情”。如果我們能夠熟悉和掌握一定的擬題要求和方法，讓作文標(biāo)題閃出第一道亮麗，就能在考場中寫出大放異彩的文章來。

二、分析例題例文

1、首先我們來看看一組以“感恩”為話題的作文題目：《感謝我的父母》《感恩的心》《恩情》《思念我的外公》《感激的心情是綿綿不絕的》《感動你我》《偉大的恩情》《人類偉大的感情—感恩》《關(guān)于感恩的幾個(gè)問題的探索》《人生難得幾回謝》《朋友》。擬題存在的問題：

（1）題文不符，比如：《恩情》《思念我的外公》《人生難得幾回謝》《朋友》《感恩的心》。

（2）過于寬泛，大而無當(dāng)，比如：《偉大的恩情》《人類偉大的感情—感恩》。

（3）落入俗套。比如：《感謝我的父母》《感恩的心》。

（4）過長，顯得松散：《感激的心情是綿綿不絕的》《關(guān)于感恩的幾個(gè)問題的探索》。

我們再來看一看一般老師非常喜歡的幾個(gè)作文題目：《穿越百年的芬芳記憶》(寫歷史中的佳話，再發(fā)議論)；《寸草心》《滴水之恩，以何報(bào)？》（這個(gè)很清楚了）；《落紅》（有句詩不是說“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”么）；《從明天起做一個(gè)幸福的人》（圍繞感恩才能幸福，才能使冰封的世界春暖花開來寫）；《一杯香氣四溢的茶》（感恩是一杯香氣四溢的茶，香醇，回味無窮）；《他為我擺渡》（寫一位幫助你的人，如父親，再寫你如何感恩你的父親）。

2、例文：生活中的乘除法

一位貧困學(xué)生在大掃除中不小心打破玻璃，同學(xué)們很激動，各抒己見，議論紛紛。最后，班長說讓同學(xué)們看黑板“學(xué)賴寧，愛護(hù)同學(xué)，愛護(hù)集體”，把一塊玻璃的錢除以40。兩天以后，玻璃換上了。陽光照得同學(xué)們心里暖融融的。同學(xué)們都明白了：學(xué)賴寧，要用乘法來維護(hù)集體的榮譽(yù)，要用除法來分擔(dān)同學(xué)的困難。

先由同學(xué)嘗試給文章擬題：《一次意外》《錯(cuò)誤》《同學(xué)互相幫助》?? 最后分析原文題目《生活中的乘除法》，就像一雙傳神而又富有魅力的眼睛，在一瞥之間，就吸引住讀者，誘發(fā)起讀者閱讀的興趣，使讀者看了題目就迫不急待地想讀下去，尋求到底什么是“生活中的乘除法”；就像一位向?qū)А⒁啡?，幫助讀者迅速而準(zhǔn)確地捕捉文章的主要內(nèi)容和中心思想。

三、明確擬題要求

1．確切 符合文章內(nèi)容，遣詞造句符合規(guī)范。2．精煉 標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)，不宜過長。3．生動 題目具有可讀性，饒有情趣。

4．新穎 有新視角，新思路，新感悟，給人新鮮感。5．含蓄 起到言有盡而意無窮的作用。6．文采 標(biāo)題有詩意，有文學(xué)韻味。

四、具體方法

1、先定文體，揚(yáng)長避短

話題作文一般都是文體不限的，但是不限文體絕不等于不要文體，任何文章都是靠一定的文體樣式來表現(xiàn)的。文體不限是指學(xué)生可以采取任何一種自己所擅長的文體來寫作，而不能理解為寫出來的作文可以不屬于任何文體。想怎么寫就怎么寫，結(jié)果敘事不像敘事，議論不像議論，說明不像說明，抒情不像抒情。自以為突破限制便是創(chuàng)新，卻不知如此為文非驢非馬，不成文體，難得高分。

例如：以“樹”為話題的作文，如果我們想寫記敘文，標(biāo)題宜為《樹下》《記一次特別的植樹活動》《窗外的白樺林》；如果我們想寫成抒情性的散文，可擬題《松樹贊》《我愛那片小竹林》；如果要寫成議論文，就要這樣擬題：《給我一片綠陰》《植樹，為了子孫后代》《小議“前人栽樹，后人乘涼” 》《真的是“無用之材”嗎》

2、妙用名句或歌詞，移花接木

這種方法擬題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂見。所以平時(shí)多背點(diǎn)古詩詞名句，多留意歌曲、俗語、歇后語等知識，不但可以豐富我們的素養(yǎng)，對作文擬題的好處也是非常明顯的?？梢允刮念}生動形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。

例如：以“理解”為話題，《對面的老師看過來》；以“思念”為話題，可活用詩詞《所謂伊人，在水一方》；以“寬容”為話題，《因?yàn)閻郏詯邸贰ⅰ兑恍Χ^》；以“誠信”為話題，《眾里尋他千百度》。

3、巧用修辭，躍然紙上

修辭能增強(qiáng)說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達(dá)出來。簡要說說幾個(gè)我們常用的到的，如：

（1）比喻 《我渴望老師的“陽光”》，以“陽光”喻暖人的關(guān)愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。（2）擬人 《為文化撐起一把傘》《文化邂逅金錢》運(yùn)用擬人修辭讓文化具有人的感情。

（3）對比 《躺著讀書，站著做人》“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。

（4）反語 《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個(gè)成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。

4、開辟新視角，別開生面

擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見鐘情，怦然心動的好標(biāo)題。

（1）違反常情式：《真想做個(gè)差生》《渴望停電》《無價(jià)的花生米》《失敗了，真好》。

（2）借用數(shù)字式：《1234567》，抒寫音樂情懷；《7+1＞8》《1：6的啟示》，論述學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。

（3）展開想象式：《8與發(fā)》《雷鋒“出國”了》《電腦與人腦的世紀(jì)之辯》。

（2）設(shè)置懸念：如《后面?zhèn)鱽淼募垪l》后面是誰，要給誰寫紙條呢？紙條上都寫了些什么話呢？結(jié)局又會如何？讀者一看題目，便有了這么多要弄明白的問題，自然會產(chǎn)生讀下去的強(qiáng)烈愿望。

五、總結(jié)回顧

同學(xué)們，這節(jié)課我們主要分析了作文擬題的要求以及平常大家題目中所存在的一些問題，另外還介紹了一些擬題的各樣技巧（先定文體，活用詩詞歌詞，巧用修辭以及其他方法）還有擬題所要注意的三大忌諱，相信同學(xué)們有所收獲。下面是老師準(zhǔn)備的一則小材料，就看大家如何現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用了。

六、訓(xùn)練

一個(gè)小孩在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛹，把它帶回了家。過了幾天，桶身上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好幾個(gè)小時(shí)，身體似乎被卡住了，一直出不來。小孩于心不忍，使用剪刀剪開蛹?xì)?，幫助蝴蝶脫蛹而去?？墒?，這只蝴蝶身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來。蛹內(nèi)生命的誕生還沒有經(jīng)歷應(yīng)該經(jīng)歷的磨難和苦痛，由于小男孩的幫助，幼蝶脫蛹而出，又怎么可能成為身手矯健振翅高飛的蝴蝶呢？沒有經(jīng)歷過風(fēng)雨，如何能看到彩虹？請以“不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹”為話題，寫一篇文章（建議：成長中的挫折，生活中的教訓(xùn)）。要求：

1、題目自擬，文體不限

2、內(nèi)容具體，語句通順

3、不少于450個(gè)字

板書

如何擬題

擬題存在的問題：題文不符、過于寬泛、落入俗套、過長顯得松散 擬題的要求：確切、精煉、生動、新穎、含蓄、有文采

擬題的具體方法： 先定文體、妙用詩詞歌詞、巧用修辭、創(chuàng)新（違反常情、借用公式、展開想象、設(shè)置懸念）擬題的三忌：題不對文、不合文體、粗鄙不堪

第四篇：作文擬題教案

小學(xué)作文擬題方法

一、小學(xué)作文擬題要求：

就話題作文的擬題來說，作文題目要準(zhǔn)確，更要講究生動、凝練、含蓄、新奇，要有美感，并能使閱卷老師一看題目就大體知道作文內(nèi)容的寫作方向。應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：

1.要能概括話題的整個(gè)內(nèi)容。

2.題目要力求簡潔凝練。簡潔。恩格斯說：“題目愈簡單，愈不費(fèi)解，就愈好。”短小簡單的文題，能給人留下深刻的印象，能給人廣闊的想象空間。如《應(yīng)當(dāng)辯正地看待出發(fā)和到達(dá)的關(guān)系》就不如《出發(fā)和到達(dá)》簡潔，有吸引力。

3.題目要含蓄雋永，忌直露淺顯。含蓄能起到“言有盡而意無窮”、引人入勝的效果。

4.擬題要準(zhǔn)確。標(biāo)題的范圍要盡量小且合理，要避免空泛，空洞無味，下抽象定義，喊標(biāo)語口號，要防止淺、偏、散。

5.題目要醒目、新穎誘人。文題要緊扣文章內(nèi)容，讓人一看一目了然，但又獨(dú)出機(jī)杼，不落窠臼。善于應(yīng)用藝術(shù)手法引人讀興，給人耳目一新的感覺。

二、擬題中常見的問題：

例:以“親情”為話題擬題 1.直接以話題作題目：《親情》 2.俗套：《母親的溫暖》 3.過于寬大：《母愛》 4.題文不符：《安詳》

三、小學(xué)作文擬題方法：

一、標(biāo)題確切是前提

確切，就是要做到文章的題目與內(nèi)容相符。如楊琴寫她們中隊(duì)的同學(xué)為敬老院的孤獨(dú)老人做好事，給老人帶來幸福和歡樂這件事。起初她擬的題目是《敬老是美德》，這個(gè)題目看起來是寫敬老是一種美好品德的體現(xiàn)，是說道理的。它像思想品德課本上的題目。但與寫的內(nèi)容不大相符，不切題。后來就改成了《敬老院里的笑聲》，這個(gè)題目就確切了。“敬老院”規(guī)定了范圍。為什么會發(fā)出笑聲?少年兒童為老人做好事，老人歡樂，兒童們也高興，老少都高興地笑了。這個(gè)題目就包含了所寫的全部內(nèi)容。而且“笑聲”一詞含有較深的意義。笑聲里有敬老的美德，有老人的歡樂，有崇高的文明風(fēng)尚，有社會主義的優(yōu)越，有黨的恩情??

二、標(biāo)題新穎是關(guān)鍵

新穎，就是文章的標(biāo)題要醒目，與眾不同，不落俗套，引人注目。如《孫悟空看豆子》，《西游記》中的孫悟空怎么會幫我們看豆子呢?又如《藥，是甜的》，“甜”決不是藥味本身，愛才是甜的。這個(gè)題目既點(diǎn)出了文章的實(shí)質(zhì)，又引人入勝。再如《千金難買“千金”一笑》，俗話說“有錢能使鬼推磨”，為何千金難買一笑呢?獨(dú)特新穎，給人以思考的余地。這些題目，讀者一看到就會希望知道文章的內(nèi)容，能激起閱讀的興趣。

三、標(biāo)題簡潔是核心

簡潔，就是指文章的題目用語要精煉。能用三個(gè)字說清楚的，決不用五個(gè)字，能用八個(gè)字說清楚的，決不用十個(gè)字。如《狼牙山五壯士》，絕不是說五個(gè)壯士是居住在狼牙山上的，而是指五個(gè)壯士在狼牙山上與敵人戰(zhàn)斗到最后而壯烈犧牲。因此完整的話應(yīng)該是《在狼牙山浴血奮戰(zhàn)的五個(gè)壯士》，但是作者在確定題目時(shí)，對題目進(jìn)行了語言的藝術(shù)提煉，使題目精練了。

老師按順序讀題目：⑴《記一次有意義的活動》；⑵《書包減肥記》；⑶《這件事教育了我》；⑷《美麗的校園》；⑸《我愛你，就像老鼠愛大米》；⑹《助人為樂的張大爺》；⑺《我心愛的儲蓄罐》；⑻《我的媽媽》。

提問：聽了這些作文題目，你最想欣賞哪篇作文呢？為什么？

五、具體運(yùn)用

落實(shí)到寫作實(shí)際中來，到底該怎樣命題呢？我們以一個(gè)下著小雪的冬天傍晚爺爺奶奶來接我們放學(xué)回家，把剛買的熱乎乎的毛栗子塞滿了我的口袋這件小事為例來舉個(gè)例子。我們可以從這幾個(gè)角度來進(jìn)行考慮，從內(nèi)容入手，平實(shí)一點(diǎn)的如《放學(xué)路上》、《一袋栗子》，有點(diǎn)詩意的如《那個(gè)冬日的傍晚》、《栗香情深》、《一個(gè)飄雪的冬天》、《寒冷的冬天，熱熱的栗子》；以中心命題，如《溫暖的冬天》、《冬日里的暖陽》??

寫作文時(shí)，可以先苦思冥想一個(gè)好題目，就等于有了一個(gè)好思路，有時(shí)也可以先下筆成文，寫著寫著，靈感就如振翅的小鳥飛來，好題目自然而然就流淌出來了。說一千，道一萬，給作文一個(gè)好題目和寫好作文一個(gè)道理，那就是勤于閱讀，長于積累，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”！

四、實(shí)戰(zhàn)演練：

（一）以“幸福”為話題，擬一個(gè)題目、我和幸福有個(gè)約定

2、難報(bào)三春暉

3、別讓幸福擦肩而過

4、拒絕幸福的“侵蝕”

5、采擷幸福

6、幸福之吻

7、幸福的滋味

（二）秋天，北京大學(xué)新學(xué)年開始了。一個(gè)外地學(xué)生背著大包小包走進(jìn)了校園。實(shí)在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位老人迎面走過來，年輕學(xué)生走上去說：“您能不能替我看一下包呢？”

老人爽快地答應(yīng)了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。一個(gè)多小時(shí)以后回來了，老人還盡職盡責(zé)地完成著自己的使命。年輕學(xué)子謝過老人，兩人各自走去。幾天之后，北大開學(xué)典禮，這位年輕學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就坐的北大副校長季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。

請根據(jù)上述材料，擬一個(gè)標(biāo)題。

導(dǎo)思：這道擬題訓(xùn)練題的角度也頗多。

1、如果就事論事，做表面文章，則擬題為：“助人為樂”“平易近人，以身作則”“一諾千金，負(fù)責(zé)到底”“謙遜為人，長者風(fēng)度”。

2、如果稍稍挖掘一下，則可擬題為：“開學(xué)第一課”“北大第一課”“人間自有真情在”“淵博的學(xué)識，高尚的人格”。

3、如果再深一層，則可擬題為：“己所欲，施于人”“不以善小而不為”“可敬的赤子之心”“質(zhì)樸無華見純真”“自然心——最高的境界”“金子般的平常心”“難能可貴的平常心”“呼喚平等與博愛”“超凡脫俗境界高”。這些標(biāo)題贊頌季先生平凡中的偉大是真正的偉大。

4、還可以從贊揚(yáng)或批評學(xué)子的角度立意：“人的尊嚴(yán)與平等”“留住誠信”“沒有大人物與小人物之分”“人與人只須平視”“不必仰視，不可俯視”“不必‘驚訝’”，這些都有相當(dāng)?shù)男乱?，這類標(biāo)題能給人以新鮮、深刻的啟迪和教育

三、全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友上南京大學(xué)時(shí)，覺得“自己已經(jīng)23歲了，再要人資助是很丟臉的事”，他把社會捐助款一部分捐給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名貧寒的小學(xué)生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過課余當(dāng)家教、作系計(jì)算機(jī)房管理員、到南大出版社校對、批閱自考試卷等方式勤工儉學(xué)。3年下來，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時(shí)帶的72名學(xué)生普遍形成一種自立自強(qiáng)的觀念，貧困生無一人輟學(xué)，就連一些家境好的學(xué)生也在打工，主要是希望得到鍛煉。

閱讀以上材料，根據(jù)你的理解，請自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

示例以“貧困”為話題，來擬題目：（1）《敲響自強(qiáng)的鐘》（2）《對貧困說：“不” 》（3）《貧兒當(dāng)自強(qiáng)》（4）《富有的貧困生》（5）《窮且益堅(jiān)》（6）《“貧”出一個(gè)未來》（7）《感謝清貧》（8）《我自橫刀向貧笑》（9）《天降大任于貧者》（10）《青山在，何以貧？》（11）《貧困是首歌》（12）《最貧是無志》（13）《在貧瘠的土地上開花》

第五篇：議論文擬題開課教案[推薦]

議論文擬題的方法

【三維目標(biāo)】

知識與能力：學(xué)會為議論文擬一個(gè)漂亮的標(biāo)題

過程與方法：展示本班同學(xué)作品，集體探究，發(fā)現(xiàn)自己擬題的不當(dāng)之處，并且總結(jié)出擬題的方法

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受作文的標(biāo)題美

【教學(xué)重難點(diǎn)】

能夠自己總結(jié)擬題方法，并且學(xué)會運(yùn)用。

【學(xué)情分析】

剛進(jìn)入高二的同學(xué)，作文當(dāng)中還殘留著很重的記敘文痕跡。由于他們剛接觸議論文，所以首先要大致了解什么是議論文，先從標(biāo)題入手，并能從學(xué)過的文章標(biāo)題中去區(qū)分種種文體的差異。展示本班同學(xué)作品，集體探究，發(fā)現(xiàn)自己擬題的不當(dāng)之處，并且結(jié)合高考優(yōu)卷的標(biāo)題,總結(jié)出擬題的方法，吸取有用的養(yǎng)分，掌握擬題的方法，運(yùn)用到平常的議論文寫作中去。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在歷史上，哲學(xué)家們曾爭論這樣一個(gè)話題：是先有雞，還是先有蛋？如果把對這個(gè)問題的看法說出來，并且論證，那么就是一篇議論文。簡單的說，就是提出自己的看法，并用一定的理由說服別人的一種文體就叫議論文。議論文通常由論點(diǎn)，論據(jù)和論證即議論文的三要素組成。我們前幾天布置了一篇作文，以“幸?！睘樵掝}，寫一篇不少于800字的議論文。今天我們就從如何擬標(biāo)題開始講評。

二、同學(xué)作品展示并講評

文如其人，題目則如人的雙眸。一個(gè)好的題目，就像一雙明慧的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。題目只有獨(dú)創(chuàng)新穎，才能眉目清秀。精彩、富有個(gè)性的題目令閱卷老師眼前一亮，靚麗奪目的標(biāo)題既能扣住讀者心弦，使文章顧盼生姿，起到眉眼傳神的作用，為作者行文提供一個(gè)明確的中心點(diǎn)，又能迅速激發(fā)起閱卷老師的好奇心，對其作文一見心動，甚至“一見鐘情”，無形中增加了分值。如果我們能夠熟悉和掌握一定的擬題要求和方法，讓作文標(biāo)題閃出第一道亮麗，就能在考場中寫出大放異彩的文章來。

那么接下來請你們來當(dāng)回老師，如果你在改咱們上回那篇以“幸?！睘樵掝}

1的議論文過程中遇到以下四組的標(biāo)題，你的第一印象是什么?(給同學(xué)評判的標(biāo)準(zhǔn):①文體-議論文;②葉圣陶說:一篇文,一首詩,一支歌曲,總得有個(gè)題目。從作者方面說,有了題目,可以表達(dá)自己所寫的中心;從讀者方面說,看了題目,可以預(yù)知作品的內(nèi)容。題目的必要性就在于此。)

PPT2：第一組作品

【《雨的幸福》、《彼岸的幸?！?、《遲來的幸?！贰ⅰ妒中牡臏嘏?、《消失的幸?！贰?/p>

（首先要肯定學(xué)生的作文題目好，但容易讓人覺得這篇文章是記敘文或者散文，在印象方面容易打折扣。無法知道本篇作文所要寫的中心論點(diǎn)是什么？這些都由學(xué)生來講，老師總結(jié)）

大家老師當(dāng)?shù)暮芎?，再來看以下一組的標(biāo)題，繼續(xù)體驗(yàn)當(dāng)老師的感覺，試著總結(jié)看看。

PPT3：第二組作品【《幸福末班車》、《幸福時(shí)光》、《幸福N次方》、《一個(gè)家》、《幸福三步曲》】

（這些標(biāo)題都特別有詩意，很美好，也提示了文章要寫的內(nèi)容，但它是要議論什么嗎？或者要提示什么樣的觀點(diǎn)嗎？不是，都是一些名詞，也常常讓人覺得它是記敘文，這篇文章到底要表達(dá)什么樣的觀點(diǎn)不清楚。）

PPT4：第三組作品：【《談幸?！贰缎腋Ｕ摗贰缎腋Ｐ∽h》】

(此類文章雖然也是議論文的標(biāo)題，但他們的范圍太大了，比如說談幸福，幸福是個(gè)很廣泛的定義，從何處談呢？初中學(xué)過的課文《談骨氣》是名家寫的，他們的文章面對的是大眾，而咱們的文章面對的是老師。我們應(yīng)該從小處入手，這樣會好寫很多。)

大家對議論文標(biāo)題有了一定的了解，那我們來看看最后一組同學(xué)，看看大家能不能發(fā)現(xiàn)一些什么不同之處？（看完之后，讓學(xué)生來完成擬題方法的總結(jié)）PPT5：第四組作品：【18班：55號：《何為幸福？》、49號：《幸福=知足》、59號：《幸福=金錢？》、40號：《幸福是一種心態(tài)》、夢瑩：《幸福掌握在自己手中》、18號：《幸福就在不遠(yuǎn)處》、57、39、54、36：《幸福其實(shí)很簡單》】

【11班張寧：《把握幸福》麗姍《學(xué)會感恩，收獲幸?！匪记纭斗瞰I(xiàn)=幸?！菲界缎腋Ｊ悄銓ι畹膽B(tài)度》海峰《追尋幸?！烦ⅰ墩湎腋！伏S敏、思晴《付出=幸福？》宗福：《愛心≦幸福》曉偉《幸福之花，開在感恩枝頭》

10班明霞:《讓痛苦給幸福鋪路》婷婷《幸福源自滿足》、《身處“?！敝幸案！薄?、《幸福面前人人平等》】

三、通過學(xué)生自己的作品，讓學(xué)生來總結(jié)方法：

咱們班人才濟(jì)濟(jì)，我是不太清楚這個(gè)擬題的方法，你們來給我講講，到底如何擬題才會文章一雙漂亮的“眼睛”？如何讓你們有了題目,可以表達(dá)自己所寫的中心;讓閱卷老師看了題目,可以預(yù)知作品的內(nèi)容。

1、用觀點(diǎn)。引用詩文名句、名人名言、歌詞等。

2、巧用修辭手法。化用詩文名句、名人名言、歌詞等。

比喻、對比、設(shè)問、反問等。

（巧用修辭手法：巧妙地運(yùn)用比喻、對比、引用、設(shè)問、反問、呼告、對偶、夸張等常見的修辭手法，結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行特殊的加工編擬出標(biāo)題，可以收到新穎含蓄的獨(dú)特效果。根據(jù)特定的語言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，讓文題生動形象，精煉緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。修辭能增強(qiáng)說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達(dá)出來。引用詩文名句、名人名言、歌詞等、化用詩文名句、名人名言、歌詞等。文質(zhì)兼美的名言佳句，形態(tài)生動，給人美的享受。對影片名、歌曲名、古詩句以及成語俗語等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場中快速擬題的高明之舉。）

3、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)、數(shù)學(xué)公式、符號等。(運(yùn)用數(shù)學(xué)公式和符號，能起到簡潔、生動而又別致、醒目的作用。激起閱卷老師急于探究內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，從而產(chǎn)生一定的魅力。)

四、奇“題”共賞析。

PPT：高考滿分作品標(biāo)題欣賞，再一次強(qiáng)化方法的可用性。

①《天道酬誠信 》【話題：誠信】

②《熱愛誕下創(chuàng)造的嬰孩》【話題：熱愛】

③《入淤泥而不染》【話題：】

④《付出未必有回報(bào)》【話題：付出與回報(bào)】

⑤《誠以養(yǎng)德，信以修身》【話題：誠信】

⑥《夢想為帆工作為槳》【話題：夢想】

⑦《無愧天地，快樂之枕》【話題：做人】

⑧《幻想是思維的翅膀》【話題：幻想】

⑨《見義勇為與見義勇“圍”》【話題：道德】

五、課堂小結(jié)：

當(dāng)然，除了咱們今天介紹的方法外，要提高快速擬題的能力，平時(shí)要多瀏覽報(bào)紙雜志上文章的標(biāo)題，并挑選一些精彩的題目記錄下來，認(rèn)真品讀、借鑒，久而久之，上了考場，作文自擬題目就能從容應(yīng)對了。

六、作業(yè)。

應(yīng)用今天所學(xué)習(xí)的擬題方法，請以“貧困”為話題，來擬標(biāo)題。（如有時(shí)間可以當(dāng)場馬上寫。）