第一篇：教案2---如何給作文擬題

【教案2】

云想衣裳文想名——如何給作文擬題

命題作文和半命題作文，因為要求學生都寫同一個題目，所以顯不出個性，而現(xiàn)在是一個張揚個性、倡導創(chuàng)新的社會，所以，越來越多的作文不再用命題或半命題的方法，而改用習作要求了。習作要求的命題形式，靈是靈活了，但難度也增加了，因為那就需要作者自己擬題，而擬題也是一門學問，沒有專門的訓練是很難有好的標題的。所以，給學生上一節(jié)專門學習擬題的課是非常有必要的。

教學目標

(1)了解什么是擬題，如何進行擬題。

(2)學會根據(jù)習作要求或文章擬題。教學重點

如何進行擬題。教學難點

學會根據(jù)習作要求或文章擬題。教學準備

準備好幾篇習作要求和沒有標題的文章。教學過程

一．導入激趣

文章的標題也叫文章的名字，“云想衣裳花想容”，我們的作文，它 也想有一個美麗的名字。因為，一個美麗的名字不僅能吸引大家把文章 看下去，還能讓文章顯得更美、更有深意。

上一節(jié)課，我們學習了如何審題，但是，同題作文往往磨滅了作文 的個性，只有看文章才能看出作文的獨到之處，也不利于作者思想的表 達，所以，很多時候，命題者常常只給我們一個要求或是一個范圍，而 由我們自己去擬標題。

既然命題者給了我們這個機會，我們就要好好把握這個機會，把自 己文章中獨到的東西在標題里展示出來，讓自己擬的標題更有個性，讓 別人一見標題就想讀我們的文章。

二、如何根據(jù)習作要求擬題?

根據(jù)習作要求擬題的方法一般有以下幾種：

出示習作要求l：

選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學說一說圖畫的內(nèi)容，再寫一 寫你選的或畫的畫。注意用上平時積累的詞句。寫好后讀給同桌聽，根 據(jù)他的意見認真改一改。再把習作和圖畫一起貼在教室里，供大家欣賞。

像這樣的習作要求，我們可以直接用習作要求中的關(guān)鍵詞命名： “秋”、“秋天”，也可以寫“秋天的圖畫”、“秋天的景色”，當然，也可以 加入自己的感情色彩：“秋天真美”、“美麗的秋天”、“秋天多么美”等。

出示習作要求2：

我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習作 就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件 事想清楚，再動筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那個人聽，請他評評 寫得怎么樣。

像這種習作要求，我們當然可以像第一種方法那樣直接選用關(guān)鍵詞 命名：“我熟悉的人的一件事”，但是，那樣總感覺又長又別扭，所以，我 們不如直接將人物名稱寫進去，變成“爸爸的一件事”、“媽媽的一件事”、“小明的一件事”??當然，如果你有足夠的概括能力，你也可以把這件 事概括起來，用這件事情最主要的線索或話語作為標題，有很多課文就 是用的這種方法，如“窗前的氣球”、“動手做做看”、“我要的是葫蘆”、“小壁虎借尾巴”、“找花生”、“一分鐘”??

出示習作要求3：

在綜合性學習活動中，我們收集了不少關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還看到了、聽到了許多許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的，把它們理一理，寫成一篇習作。

像這種習作要求，它只給出了一個大范圍，我們一般不宜直接寫((中 華傳統(tǒng)文化》，因為我們很難用一篇簡短的文章介紹所有的中華傳統(tǒng)文 化。所以，我們一般不以“中華傳統(tǒng)文化”為題，而是以要寫的具體的內(nèi) 容為題，如果寫關(guān)于剪紙的，就可以以“剪紙”為標題；如果，關(guān)于放鞭 炮的，就可以以“放鞭炮”為標題；如果想告訴大家清明節(jié)是怎么來的，就可以以“清明節(jié)的由來”為標題；如果想告訴大家端午節(jié)是怎么來的，就可以以“端午節(jié)的由來”為標題等。

出示習作要求4：

我們已經(jīng)向同學介紹了自己去過的地方，接下就來寫一寫。要寫出 這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。寫同一個地方 的同學，可以交流交流，互相取長補短。如果不想寫去過的地方，寫想 去的地方也可以。

這次習作的內(nèi)容是介紹自己去過的地方或者想去的地方，我們可以 將寫的那個地方的名稱作為作文的標題，如“西湖”、“黃山”、“頤和園”、“張家界”等；還可以像“美麗的小興安嶺”、“富饒的西沙群島”一樣，在 地名前加上修飾語，如“秀美的西湖”、“奇特的黃山”、“迷人的張家界”等； 也可以像“香港，璀璨的明珠”一樣，在后面加上一些話，如“西安，美 麗的都市”、“九寨溝，神奇的畫卷”等。

如果按照自己的游覽順序來寫，可以將標題寫成：“游人民公園”、“游 九寨溝”、“游香山”等。

如果寫的是想去的地方，可以將標題寫成：“我想去桂林”、“我想去 北京”、“我想去杭州”等。

“要寫出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣”，既然是吸引人的地方，那就應該是“好地方”，迷人的地方，那么，我們 就可以給它加個修飾語：“美麗的西湖”、“迷人的張家界”、“神奇的客家 民居”等。

出示習作要求5：

我們已經(jīng)讀過不少童話故事，這次習作就來編童話故事。請你任選幾種動物作為主人公，編一個故事。先想象一下它們之間可能會發(fā)生什

么事，然后寫下來。寫好后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。

這次習作是寫幾個動物之間的童話故事，那么就不能專門寫花花草 草，也不能寫成《我的爸爸》、《我的同學》等。什么是動物之間發(fā)生的童 話故事呢?我們學過的《從現(xiàn)在開始》、《稱贊》、《小壁虎借尾巴》等，都 是動物之間的童話故事，我們看過的(《白雪公主》、((灰姑娘》等就不是動 物之間的童話故事了。

給這種文章擬標題，我們可以選主要“動物”的種類名稱作為標題，比如“獅子和蚊子”、“狼和刺猬”、“公雞和小狗”、“狐貍和烏鴉”等；也 可以給故事中的人物取上名字，和別的相同種類的動物進行區(qū)別，就像 大家最喜歡看的《喜羊羊與灰太狼》一樣：如果你的故事是寫的小狗“花 花”，和刺猬“球球”的故事，你就可以給故事取名為“花花與球球”；如 果你寫的是皮皮狼與乖乖兔的故事，你就可以給故事取名為“皮皮狼與乖 乖兔”；如果你愿意，也可以將故事中寫到的事情作為作文標題，比如“小 馬過河”、“猴子吃西瓜”、“老狼請客”等。

三、如何為自由命題作文擬題?

出示習作要求6：

這次習作不規(guī)定內(nèi)容、范圍，請你自由寫?？梢詫懜鞣N各樣的人或 事，可以寫自己喜歡的景或物，可以寫自己的快樂或煩惱??動筆前，先想一想自己最想告訴別人什么。寫的時候，要把想表達的意思寫清楚。寫完后，把不滿意的地方改一改。

這是一個很好寫的習作要求，因為它的要求就是沒有要求，只要你 寫想寫的東西就行。當然，它得是一篇作文，是一個完整的整體，是一 篇表達一定思想的文章。這樣的習作要求，因為沒有內(nèi)容的規(guī)定，所以，我們不能根據(jù)關(guān)鍵詞去擬題目，而只能根據(jù)自己寫的具體的內(nèi)容去擬題 目，所以，我們要先決定自己寫什么內(nèi)容，然后根據(jù)自己寫的內(nèi)容去擬 題：寫自己的快樂，就可以擬題為“我的快樂”，寫自己的煩惱，就可以擬 題為“我的煩惱”；寫自己喜歡的景物，就可以將景物名稱作為標題：“家 鄉(xiāng)的小池塘”、“外婆家的澎湖灣”等。

四、寫完作文后再擬題

1．寫完作文后再擬題餉好處

‘

我們學習了如何根據(jù)習作要求擬標題，但是要想擬出更加獨特的標 題，還有一種方法，就是按照習作要求寫完作文后再去擬題，那樣，我們就有更多的擬題資源了，比如作文中一些精妙的語句、作文中人物絕

妙的語言、作文中最重要的人物或線索等。

而且，即使我們開始已經(jīng)擬好了作文標題，但寫完之后如果覺得用 另外一個標題更好，也可以再改過來。像有個同學寫的下面這篇作文，開始他擬的標題是“發(fā)生在放學路上的一件事”，但是，寫完之后，他覺 得用另外一個標題更好。讀讀下面的這篇文章，想一想，他是想用什么 做標題?

“筆直走，轉(zhuǎn)彎狗!筆直走，轉(zhuǎn)彎狗!”排在隊伍中間的阮漢章一個 勁兒念叨著。

放學回家人人要排隊，我們這一隊是七個人。

王力強的家過了，但是他不敢進去，因為一進去就得轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)彎豈 不成了狗，誰愿意去當狗呀?

白莉莉的家也到了，她也不愿意轉(zhuǎn)彎當狗，雖然她的眼淚已經(jīng)在眼 眶里打圈圈了。

第三個到的是林顧強的家，他咬了咬牙繼續(xù)排隊走，并且還附和阮 漢章叫道：“筆直走，轉(zhuǎn)彎狗!筆直走，轉(zhuǎn)彎狗!”聲音比阮漢章還響亮。

反正，今天大家是耗上了，走到天黑吧，看誰先當狗!

眼睜睜看著自己的家門口一個接著一個地過去了，七個人的隊還是 排得好好兒的。

終于，住得最遠的阮漢章家到了，大家心料阮漢章絕不會作法自斃，一點也沒放慢步子。誰又知道，他竟猛地拐了一個彎，“嘻嘻”一笑，一 跳跳進了自己家的院子，“砰”的一聲關(guān)上了大門。

這個當上得可大了，大家馬上“嘩”的一下散了開來，氣呼呼地在他 家院子門口齊聲吆喝：“筆直走，轉(zhuǎn)彎狗!阮漢章是轉(zhuǎn)彎狗!”

阮漢章只當自己是聾子，任憑大家去喊啞嗓子。好一會兒，我們正覺 得有些氣餒時，突然，門打開了，嘻嘻笑的阮漢章伸出了腦袋：“天下哪有 不轉(zhuǎn)彎的路?只有你們這群小傻瓜才會上當受騙，陪著我送我送到家!”

說完后，他還一連扮了兩個鬼臉，“砰”的一聲又關(guān)上了門。我們氣 壞了，回去的路上一路商量著，有朝一日，總要狠狠地報復他一下。

唯有林顧強還在不斷地嘟噥：“筆jli_~，轉(zhuǎn)彎狗!筆直走，轉(zhuǎn)彎

狗??”不知不覺中，競念成了“轉(zhuǎn)彎走，筆直狗??”

有好多同學都想到用“筆直走，轉(zhuǎn)彎狗”作為標題，真是英雄所見略

同啊，小作者就是改用了這個標題，大家是不是也覺得這個標題比“發(fā)生 在放學路上的一件事”更生動、更有吸引力呢?讀者看了這個標題一定會 覺得奇怪：什么是“筆直走，轉(zhuǎn)彎狗”呢?這里面有一個什么樣的故事呢? 如此，就能吸引讀者把這篇文章讀下去了。這就是寫完作文后再擬題的 好處。

2．常見的擬題方法

(1)文中主要人、物的名稱、地名、時間名和主要線索的名稱：如“趙 州橋”、“燕子”、“回聲”、“司馬光”、“王二小”、“灰雀”、“蜜蜂”、“風箏”、“松鼠和松果”、“小白兔和小灰兔”、“棉花姑娘”、“紙船和風箏”、“車站”、“日月潭”、“秋天”、“夏夜”等。

當然，有時候還會帶上一定的修飾語，表示事物的性質(zhì)、數(shù)量等，如“胖乎乎的小手”、“兩只鳥蛋”、“美麗的小路”、“春雨的色彩”、“棉鞋 里的陽光”、“手捧空花盆的孩子”、“兩只小獅子”、“窗前的氣球”、“一 株紫丁香”、“清澈的湖水”、“我們的民族小學”、“金色的草地”、“槐鄉(xiāng) 的孩子”、“一幅名揚中外的畫”、“美麗的小興安嶺”、“富饒的西沙群島”等。

讓學生從教材中找一找，哪些課文用的是這種擬題方法。

(2)主要事件或內(nèi)容：如“孔子拜師”、“失物招領”、“畫家鄉(xiāng)”、“小 壁虎借尾巴”、“鄧小平爺爺植樹”、“稱象”、“看電視”、“蘭蘭過橋”、“坐 井觀天”、“小蝌蚪找媽媽”、“太空生活趣事多”、“盤古開天地”等。

讓學生從教材中找一找，哪些課文用的是這種擬題方法。

(3)關(guān)鍵語句——文章中起主要作用的人物的語言等：如“我要的是 葫蘆”、“從現(xiàn)在開始”、“我們成功了”、“我為你驕傲”、“動手做做看”、“我不是最弱小的”、“一次比一次有進步”、“自己去吧”、“要下雨了”、“吃 水不忘挖井人”、“她是我的朋友”等。

讓學生從教材中找一找，哪些課文用的是這種擬題方法。

(4)疑問：如“雷鋒叔叔，你在哪里”、“我是什么”、“哪座房子最漂亮”等。

讓學生從教材中找一找，哪些課文用的是這種擬題方法。

(5)感嘆：如“夏夜真美”、“‘紅領巾’真好”、“農(nóng)業(yè)的變化真大”等。

讓學生從教材中找一找，哪些課文用的是這種擬題方法。

五、練一練

用以上任意一種擬題方法，給下面三篇文章想個合適的標題并填在 文前的橫線上。

一天，父親下班回到家已經(jīng)很晚了，他很累也有點兒煩，他發(fā)現(xiàn)5 歲的兒子靠在門旁正等著他。

“爸爸，我可以問您一個問題嗎?”

“什么問題?”

“爸爸，您l小時賺多少錢?”

“這與你無關(guān)，你為什么問這個問題?”父親生氣地說。

“我只是想知道，請告訴我，您1小時賺多少錢?”兒子哀求道。

“假如你一定要知道的話，我l小時賺20美金。”

“哦，”兒子低下了頭，接著又說，“爸爸，可以借我10美金嗎?”

父親發(fā)怒了：“如果你只是要借錢去買毫無意義的玩具的話，給我滾 回你的房間睡覺去。好好想想為什么你會那么自私。我每天辛苦工作，沒時間和你玩小孩子的游戲。”

兒子默默地回到自己的房間并關(guān)上了門。

父親坐下來還在生氣。后來，他平靜下來了。心想他可能對兒子太 兇了——或許兒子真的很想買什么東西，再說他平時很少要過錢。

父親走進兒子的房間：“你睡了嗎?”

“爸爸，還沒有，我還醒著?！眱鹤踊卮鸬?。

“我剛才可能對你太兇了，”父親說，“我不應該發(fā)那么大的火兒—— 這是你要的10美金?！?/p>

“爸爸，謝謝您?！眱鹤痈吲d地從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢 地數(shù)著。

“為什么你已經(jīng)有錢了還要?”父親不解地問。

“因為原來不夠，但現(xiàn)在湊夠了?！焙⒆踊卮?，“爸爸，我現(xiàn)在有20美 金了，我可以向您買1個小時的時間嗎?明天請早一點兒回家——我想 和您一起吃晚餐?！?/p>

(1)教師出示文章，學生擬題。

(2)教師檢查學生的擬題情況。

(3)總結(jié)學生的擬題情況，進行表揚和鼓勵。

(4)根據(jù)學生做題情況適當補充答案，供學生參考和學習。

參考答案：

按照第1種擬題方法，用故事中的主要人、物作為標題，我們可以寫：

“爸爸和兒子”

“20美金”

“向爸爸買時間的兒子”

按照第2種擬題方法，用主要事件作為標題，我們可以寫：

“兒子向爸爸買時間”

按照第3種擬題方法，用故事中人物的語言作為標題，我們可以寫：

“我想和您一起吃晚餐”

按照第4種擬題方法，用疑問的方式擬標題，我們可以寫：

“兒子為什么向父親買時間”

“兒子為什么要借10美金”

當然，你還可以鼓勵學生想自己覺得合適的其他題目，并說明這樣 擬題的理由，然后請老師和同學評價一下。

有一個愛下棋的國王，他常和大臣、象棋高手對弈。幾年來，每次 下棋，國王都是贏家，大家都恭維他是天下獨一無二的象棋高手。

國王微服私訪。他來到京城一家酒店，一個十來歲的小姑娘正和一 個年輕人在下象棋，那小姑娘把年輕人殺得一敗涂地。國王坐下來和小 姑娘對弈，不多一會兒就損兵折將，成了小姑娘的手下敗將。國王不服 輸，又和小姑娘下了一盤，結(jié)果是同樣的慘敗。國王這才心服口服，并 且夸小姑娘是象棋高手。

小姑娘笑著說：“我的父親才是高手呢，他曾被選入宮和國王對弈，只是他輸給了國王?！眹跽f：“為什么會輸給國王呢?”小姑娘哈哈大笑 道：“父親說，國王高興就能國泰民安，他是故意輸給國王的?！?/p>

國王回到宮中，閉門反思。他想，太平蠱世，其實不是我一個人的 功勞，還有各種各樣的人要做出讓步，或以不同的方式幫助我啊!

(1)學生擬題。

(2)教師檢查學生的擬題情況。

(3)總結(jié)學生的擬題情況，進行表揚和鼓勵。

(4)根據(jù)學生做題情況適當補充答案，供學生參考和學習。

參考答案：

“愛下棋的國王”

“到底誰最會下棋?” “國泰民安的原因”

“真相”

一只四處漂泊的老鼠在佛塔頂上安了家。

佛塔里的生活實在是幸福極了，它既可以在各層之間隨意穿越，又 可以享受到豐富的供品。它甚至還享有別人所無法想象的特權(quán)，那些不 為人知的秘籍，它可以隨意咀嚼；人們不敢正視的佛像，它可以自由消 遣，興起之時，甚至還可以在佛像頭上留些排泄物。

每當善男信女們燒香叩頭的時候，這只老鼠總是看著那令人陶醉的 煙氣，慢慢升起，它猛抽著鼻子，心中暗笑：“可笑的人類，膝蓋竟然這 樣柔軟，說跪就跪下了!”

有一天，一只餓極了的野貓闖了進來，它一把就將老鼠抓住了。

“你不能吃我!你應該向我跪拜!我代表著佛!”這位高貴的俘虜抗 議道。

“人們向你跪拜，只是因為你所占的位置，不是因為你!”

野貓譏諷道，然后，美美地開始享用起晚餐來。

如果以主要人物為題，可以擬為“老鼠”，但是，這個名稱的范圍太 大，所以我們可以擬為“佛塔里的老鼠”，因為佛塔上的老鼠既說明了是 哪里的老鼠，還說明了人們向它跪拜是因為它在佛塔里，與中心思想“人 們向你跪拜，只是因為你所占的位置，不是因為你!”相呼應。當然，我 們也可以寫“老鼠和它的位置”，但是，相比之下，“佛塔里的”也說明了 老鼠的位置，所以，“佛塔里的老鼠”應該是最佳答案。

我們還可以將文中主要事物都列出來，讓讀者去分析其中的關(guān)系，自己悟出道理：“佛塔·老鼠·香客‘貓”。

六、結(jié)束語

我的標題我做主!這節(jié)課到此結(jié)束了，課余時間你做主，祝大家玩 得開心。

第二篇：如何給作文擬題

怎樣給作文擬題

一、作文擬題的要求：

標題范圍盡量要小，力求新穎、簡潔。如果標題過虛，則采用副標題的方式加以限制。標題不能過長，標題過長則顯得松散。3 標題要含蓄，把思維蘊涵于形象的標題之中。標題必須暗示文章的體裁及主體視角（敘述議論的對象）。

二、怎樣巧妙擬題

（一）引用法

1、引用詩句

99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》(陳子昂《登幽州臺歌》)，表示對移植記憶的困惑。2000年高考“答案是豐富多彩的”——《橫看成嶺側(cè)成峰》(蘇軾《題西林壁》)。寫某件發(fā)生于雨后的事件——《瀟瀟雨歇》(岳飛《滿江紅》)

2、引用流行歌詞

以“寬容”為話題——《一笑而過》——那英，“寬容”話題——《風中有朵雨做的云》——孟庭葦

以“家庭”為話題——《我要的幸福》——孫燕姿 “環(huán)保”話題——《我想有個家——一只小鳥的心聲》

“理解”話題——《對面的老師看過來》

3、引用名句

以“素質(zhì)教育”為話題—《救救孩子》（魯迅《狂人日記》）以“關(guān)注生活”為話題，寫生活對人的考驗—《讓暴風雨來得更猛烈些吧》（高爾基《海燕》）

以“友誼”為話題——《百年孤獨》(馬爾克斯同名小說)

4、引用影視廣告

以“誠信”為話題——《真誠到永遠》（海爾電器廣告語）以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》（麥氏咖啡廣告語）

（二）化用法

①仿。《有多少＿可以＿來》仿《有多少愛可以重來》 《讓一部分人先起來》仿《讓一部分人先富起來》 《高三夜無眠》仿《西雅圖夜無眠》

②改?！恫灰ā柏敗笔桥e》 《名優(yōu)產(chǎn)品，讓民憂》 《疑人要用，用人要疑》 ③增減。

增：《名師未必出高徒》減：《人窮志(不)短》 ④調(diào)換詞序

《眾不敵寡》《弄斧何必到班門》

（三）反常法

以“競爭”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》

以“關(guān)注生活”為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》 以“素質(zhì)教育”為話題——《真想做個差生》、《渴望停電》 《三個臭皮匠怎敵諸葛亮》《常在河邊走就是不濕鞋》

《做女孩要三心二意》（寬容心、進取心、感恩心、善意、詩意）

（四）符號法

1、數(shù)學符號

以“游戲”為話題——《7+1＜ 8》——學習與游戲的結(jié)合

一則新聞報道——《99+1=0》——合格產(chǎn)品99個，不合格產(chǎn)品1個，前功盡棄。

以“素質(zhì)教育”為話題——《成績?≠?素質(zhì)》 “誠信”話題——《7-1=0》

“知識”話題——《人?×?知識=?∞?》

2、標點符號

以“關(guān)注生活”為話題——《生活——？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時關(guān)注。

如《那一次我……》《答案豈能拒絕豐富！》；《網(wǎng)絡：想說愛你不容易》、《學生上網(wǎng)：喜耶？憂耶？》。標題末尾不能用句號。

（五）懸念法

1．“素質(zhì)教育”話題——《十六歲，老朽了！》 2．“素質(zhì)教育”話題——《考試魔鬼定律》 3．“男孩女孩”話題——《三個女生一臺戲》

4．“男孩女孩”話題——《我與203室不得不說的故事》 5．“人與自然”話題——《兩只流淚的愛情魚》

（六）巧用修辭修辭

3（1）比喻 《我渴望老師的“陽光”》（四川成都）以“陽光”喻暖人的關(guān)愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽”》（江蘇南通）、《家，我們成長的避風港》（山西長治），這些設喻佳題也都富于文學色彩。（2）借代 遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》（安徽合肥），這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創(chuàng)意。（3）層遞 《好讀書??讀好書?讀書好》（浙江溫州）讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。

（4）比擬 《小樹又快活了》（江蘇鹽城）《讀水千遍真有趣》（陜西西安）前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。

（5）對偶 《 朋友最真，友情最貴》（吉林長春）、《讀智慧之書，做有用之才》（浙江溫州）這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫。

（6）對比 《躺著讀書，站著做人》（浙江溫州）“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。

4（7）雙關(guān) 《我最需要一劑良藥》（安徽廬江）文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關(guān)，內(nèi)蘊豐富。

（8）設問 《錯？對！》（江蘇南京）先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構(gòu)思巧妙。

（9）反問 《中國的教育家，您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎？》（河北唐山）反問中飽含著擺脫應試教育重負的強烈愿望，觀點鮮明，言辭懇切。（10）頂真 《讀書樂樂讀書》（浙江溫州）《活讀書書讀活》（同上）這兩例運用頂真兼回環(huán)辭格，風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。

（11）反語 《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》（河北石家莊）家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風趣。（12）仿擬 《我是服務的小行家》（湖北武漢）《讀書就是愛自己》（江蘇徐州）前者仿歌詞“我是賣報的小行家”，后者訪廣告語“愛你就是愛自己”，鮮活生動，點明主題。

（13）引用 《腹有詩書氣自華》（浙江溫州）、《風物長宜放眼量》（內(nèi)蒙古呼和浩特）前者形象地表現(xiàn)讀書的作用，后者揭示消除“代溝”的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。

5（14）反復 《“我”為我服務》（湖北武漢）前面的“我”為克隆人，兩個“我”重復，設置懸念，新穎醒目。

（15）通感 《綠色可聽》（青海西寧）作者溝通視覺和聽覺，“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨特，別出心裁。

（七）中外結(jié)合法 ：引用或者音譯一些人們熟悉的外語短語或句子作為題目，具有幽默色彩，往往會給人帶來一種輕松、愉快的感覺。如： “愛心”話題——《我的感覺，I am fine》 “科技”話題——《How are you，E-mail》 “電腦”話題——《Internet，my love》 “生活”話題——《搞笑課堂One and Tow》 “幸?！痹掝}——《Come on，給我感覺》 “親情”話題——《Modern，老媽》 “青春”話題——《Crazy Baby(瘋狂三人組)》 “校園”話題——《女孩，Sorry》

（八）詩情畫意法：運用詩歌和散文的語言，營造一種優(yōu)美的意境?；蚓爸胁厍?，或情中見景，或情景并茂，既有詩情，又有畫意，韻味無窮。如： “生命”話題——《白云·夕陽·歌聲》“鄉(xiāng)情”話題——《那河·那船·那人》 “足跡”話題——《紅舞鞋·藍精靈》 “機遇”話題——《雨季，我們一起去看?！?“友誼”話題——《風中飛舞的白手帕》 “窗口”話題——《今夜星光燦爛》 “時空”話題——《戀戀風塵戀戀情》 “時光”話題——《浪花里飛出歡樂的歌》

（九）前后附加法 ：

選取話題中的關(guān)鍵詞，在其前后補充成分，成為標題。此方法特別適合于以一個詞為話題的作文。比如以“幸?！睘樵掝}自擬題目，前后 6 添加就可以擬出以下題目： 《追求幸?！罚ㄇ懊娓郊樱蹲非笮腋]有錯》（前后附加）《體味幸?！罚ㄇ懊娓郊樱缎腋Ｊ且环N心情》（后面附加）《幸福在哪里》（后面附加）《為了幸福而努力》（前后附加）

（十）、避同求異法：擬題時要克服思維定勢，不妨超越常規(guī)，進行“異向思維”。采用一些怪異、另類的形式來命題，以便達到更加惹人注目的效果。如 ：“路”話題——《世上只有媽媽‘壞'》《榜上無名，腳下有路》《多個‘朋友'多堵墻》“人生”話題——《梳子與梳子》 “情感”話題——《夜夜夜夜》 “生活”話題——《網(wǎng)？網(wǎng)！》 “誠信”話題——《誠信！誠信？》 “朋友”話題——《有鼠自遠方來》 “理想”話題——《ABCD——夢開始的地方》

第三篇：作文擬題教案

小學作文擬題方法

一、小學作文擬題要求：

就話題作文的擬題來說，作文題目要準確，更要講究生動、凝練、含蓄、新奇，要有美感，并能使閱卷老師一看題目就大體知道作文內(nèi)容的寫作方向。應遵循以下幾個原則：

1.要能概括話題的整個內(nèi)容。

2.題目要力求簡潔凝練。簡潔。恩格斯說：“題目愈簡單，愈不費解，就愈好。”短小簡單的文題，能給人留下深刻的印象，能給人廣闊的想象空間。如《應當辯正地看待出發(fā)和到達的關(guān)系》就不如《出發(fā)和到達》簡潔，有吸引力。

3.題目要含蓄雋永，忌直露淺顯。含蓄能起到“言有盡而意無窮”、引人入勝的效果。

4.擬題要準確。標題的范圍要盡量小且合理，要避免空泛，空洞無味，下抽象定義，喊標語口號，要防止淺、偏、散。

5.題目要醒目、新穎誘人。文題要緊扣文章內(nèi)容，讓人一看一目了然，但又獨出機杼，不落窠臼。善于應用藝術(shù)手法引人讀興，給人耳目一新的感覺。

二、擬題中常見的問題：

例:以“親情”為話題擬題 1.直接以話題作題目：《親情》 2.俗套：《母親的溫暖》 3.過于寬大：《母愛》 4.題文不符：《安詳》

三、小學作文擬題方法：

一、標題確切是前提

確切，就是要做到文章的題目與內(nèi)容相符。如楊琴寫她們中隊的同學為敬老院的孤獨老人做好事，給老人帶來幸福和歡樂這件事。起初她擬的題目是《敬老是美德》，這個題目看起來是寫敬老是一種美好品德的體現(xiàn)，是說道理的。它像思想品德課本上的題目。但與寫的內(nèi)容不大相符，不切題。后來就改成了《敬老院里的笑聲》，這個題目就確切了。“敬老院”規(guī)定了范圍。為什么會發(fā)出笑聲?少年兒童為老人做好事，老人歡樂，兒童們也高興，老少都高興地笑了。這個題目就包含了所寫的全部內(nèi)容。而且“笑聲”一詞含有較深的意義。笑聲里有敬老的美德，有老人的歡樂，有崇高的文明風尚，有社會主義的優(yōu)越，有黨的恩情??

二、標題新穎是關(guān)鍵

新穎，就是文章的標題要醒目，與眾不同，不落俗套，引人注目。如《孫悟空看豆子》，《西游記》中的孫悟空怎么會幫我們看豆子呢?又如《藥，是甜的》，“甜”決不是藥味本身，愛才是甜的。這個題目既點出了文章的實質(zhì)，又引人入勝。再如《千金難買“千金”一笑》，俗話說“有錢能使鬼推磨”，為何千金難買一笑呢?獨特新穎，給人以思考的余地。這些題目，讀者一看到就會希望知道文章的內(nèi)容，能激起閱讀的興趣。

三、標題簡潔是核心

簡潔，就是指文章的題目用語要精煉。能用三個字說清楚的，決不用五個字，能用八個字說清楚的，決不用十個字。如《狼牙山五壯士》，絕不是說五個壯士是居住在狼牙山上的，而是指五個壯士在狼牙山上與敵人戰(zhàn)斗到最后而壯烈犧牲。因此完整的話應該是《在狼牙山浴血奮戰(zhàn)的五個壯士》，但是作者在確定題目時，對題目進行了語言的藝術(shù)提煉，使題目精練了。

老師按順序讀題目：⑴《記一次有意義的活動》；⑵《書包減肥記》；⑶《這件事教育了我》；⑷《美麗的校園》；⑸《我愛你，就像老鼠愛大米》；⑹《助人為樂的張大爺》；⑺《我心愛的儲蓄罐》；⑻《我的媽媽》。

提問：聽了這些作文題目，你最想欣賞哪篇作文呢？為什么？

五、具體運用

落實到寫作實際中來，到底該怎樣命題呢？我們以一個下著小雪的冬天傍晚爺爺奶奶來接我們放學回家，把剛買的熱乎乎的毛栗子塞滿了我的口袋這件小事為例來舉個例子。我們可以從這幾個角度來進行考慮，從內(nèi)容入手，平實一點的如《放學路上》、《一袋栗子》，有點詩意的如《那個冬日的傍晚》、《栗香情深》、《一個飄雪的冬天》、《寒冷的冬天，熱熱的栗子》；以中心命題，如《溫暖的冬天》、《冬日里的暖陽》??

寫作文時，可以先苦思冥想一個好題目，就等于有了一個好思路，有時也可以先下筆成文，寫著寫著，靈感就如振翅的小鳥飛來，好題目自然而然就流淌出來了。說一千，道一萬，給作文一個好題目和寫好作文一個道理，那就是勤于閱讀，長于積累，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”！

四、實戰(zhàn)演練：

（一）以“幸?！睘樵掝}，擬一個題目、我和幸福有個約定

2、難報三春暉

3、別讓幸福擦肩而過

4、拒絕幸福的“侵蝕”

5、采擷幸福

6、幸福之吻

7、幸福的滋味

（二）秋天，北京大學新學年開始了。一個外地學生背著大包小包走進了校園。實在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位老人迎面走過來，年輕學生走上去說：“您能不能替我看一下包呢？”

老人爽快地答應了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學手續(xù)。一個多小時以后回來了，老人還盡職盡責地完成著自己的使命。年輕學子謝過老人，兩人各自走去。幾天之后，北大開學典禮，這位年輕學子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就坐的北大副校長季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。

請根據(jù)上述材料，擬一個標題。

導思：這道擬題訓練題的角度也頗多。

1、如果就事論事，做表面文章，則擬題為：“助人為樂”“平易近人，以身作則”“一諾千金，負責到底”“謙遜為人，長者風度”。

2、如果稍稍挖掘一下，則可擬題為：“開學第一課”“北大第一課”“人間自有真情在”“淵博的學識，高尚的人格”。

3、如果再深一層，則可擬題為：“己所欲，施于人”“不以善小而不為”“可敬的赤子之心”“質(zhì)樸無華見純真”“自然心——最高的境界”“金子般的平常心”“難能可貴的平常心”“呼喚平等與博愛”“超凡脫俗境界高”。這些標題贊頌季先生平凡中的偉大是真正的偉大。

4、還可以從贊揚或批評學子的角度立意：“人的尊嚴與平等”“留住誠信”“沒有大人物與小人物之分”“人與人只須平視”“不必仰視，不可俯視”“不必‘驚訝’”，這些都有相當?shù)男乱?，這類標題能給人以新鮮、深刻的啟迪和教育

三、全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友上南京大學時，覺得“自己已經(jīng)23歲了，再要人資助是很丟臉的事”，他把社會捐助款一部分捐給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名貧寒的小學生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過課余當家教、作系計算機房管理員、到南大出版社校對、批閱自考試卷等方式勤工儉學。3年下來，他不僅拿到了學位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時帶的72名學生普遍形成一種自立自強的觀念，貧困生無一人輟學，就連一些家境好的學生也在打工，主要是希望得到鍛煉。

閱讀以上材料，根據(jù)你的理解，請自選角度，自定立意，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。

示例以“貧困”為話題，來擬題目：（1）《敲響自強的鐘》（2）《對貧困說：“不” 》（3）《貧兒當自強》（4）《富有的貧困生》（5）《窮且益堅》（6）《“貧”出一個未來》（7）《感謝清貧》（8）《我自橫刀向貧笑》（9）《天降大任于貧者》（10）《青山在，何以貧？》（11）《貧困是首歌》（12）《最貧是無志》（13）《在貧瘠的土地上開花》

第四篇：怎樣給話題作文擬題

怎樣給話題作文擬題.txt37真誠是美酒，年份越久越醇香濃烈；真誠是焰火，在高處綻放才愈顯美麗；真誠是鮮花，送之于人，手有余香。怎樣給話題作文擬題

擬好文題是寫好話題作文的關(guān)鍵，我們怎樣才能擬好話題作文的文題呢？請注意以下幾個方面：

1、題目一定要準確、醒目、生動、新穎、簡潔。

2、題目必須緊扣文章的內(nèi)容，要能揭示文章的中心和文章的體裁。

3、具體可以采用以下方法：

（1）、拓展延伸法：在話題的前面或后面加一些詞語，限定縮小作文的范圍。如：話題是“家”，我們可以擬題為：〈我有一個幸福的家〉〈溫暖的家〉 〈家的味道〉 等等

（2）、數(shù)學公式法：充分使用公式或標點符號，使之成為一個標題。如：話題是“家”，我們可以擬題為：〈1+1=3〉《努力工作+關(guān)愛=溫暖的家》等等

（3）、修辭運用法：運用比喻、擬人、夸張、對偶、仿辭等手法命題。如：《巴掌大的天地》、《君子好“球”》、《流水不腐 戶樞不蠹》等等

（4）、歌詞利用法：摘抄或改編一些眾所周知的歌詞或歌名。如：《我們都有一個家》、《都是風沙惹的禍》、《中國人》等等

（5）、電影名稱法：摘抄或改編一些眾所周知的電影名稱。如：《臥虎藏龍》、《一江春水向東流》等等。

（6）、詩句引用法：引用名人的名言或者有名的詩句。如：《莫等閑，白了少年頭》、《先天下之憂而憂》等等。

（7）、活用成語法：引用現(xiàn)成的成語或者改用已有的成語。如：《前車之鑒》、《別“吹毛求疵”》等等。

（8）、中英文結(jié)合法：可以單用英文，也可以中文夾英文，也可以用網(wǎng)絡語言。如：《野妹兒》、〈我的BABY〉等等

第五篇：擬題教案

一、標題的作用

文題是文章的眉目，“文好題一半”，一個好的題目，可以概括全文的內(nèi)容，可以體現(xiàn)全文的思路，可以蘊涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能給人清新脫俗，耳目一新的感覺，能一下子抓住讀者的注意力、激發(fā)起仔細閱讀的興趣，能使文章起到眉目傳神的妙用。標題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個接觸點，是讓人一見鐘情的因子，也提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨特視角。標題是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個接觸點

二、擬題的原則：確切、精煉、生動、新穎、有意蘊，有文采

1、確切，指的是符合文章內(nèi)容，同時也指遣詞造句符合規(guī)范

2、精煉，指的是標題字數(shù)恰當，不宜過長。

3、生動，指的是題目具有可讀性，饒有情趣。

4、新穎，指的是有新視角，新思路，新感悟，給人新鮮感。

5、有意蘊，指的是有內(nèi)在的含義。

6、有文采，指的是標題有詩意，有文學韻味。

三、擬題的要求

1、標題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；

2、要合理出新。如果標題太大，可以采用副標題的方式加以限制。

3、標題不能過長，一般不要超過8個字，標題過長則顯得松散。

4、標題要含蓄，把思維蘊涵于形象的標題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內(nèi)容的印象和體會。

5、擬一個好題目，把題目演繹成一個生動的故事，用故事表達一個新穎獨特的思想（可以適當想象，但要聯(lián)系實際生活）。

6、擬題時要善于聯(lián)想。聯(lián)想，就是由某人某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過程。聯(lián)想的方式主要有以下三種：

（1）相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子（空間關(guān)聯(lián)）。

（2）相似聯(lián)想，由春蠶聯(lián)想到老師（奉獻精神相似）。

（3）相反聯(lián)想，由安樂想到憂患（實質(zhì)上的相反）。

總之，聯(lián)想要豐富、合理，要融于廣袤的時空中，抓住事物間的聯(lián)系點。

四、擬題的方法

（一）修辭法

1、比喻?！段铱释蠋煹摹瓣柟狻薄芬浴瓣柟狻庇髋说年P(guān)愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽”》、《家，我們成長的避風港》，這些設喻佳題也都富于文學色彩。以“挫折”為話題--《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》；以“環(huán)保”為話題——《點燃綠色的火焰》、《我想有個美麗的家》；關(guān)于“孝”——《請給老人一輪暖陽》。以“心”為話題：《心是一棵會開花的樹》《種子·明天·陽光》。

2、設問。《錯？對！》先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構(gòu)思巧妙。以“自由”為話題：《自由，你在哪里？ 》《自由是什么？ 》

3、夸張。以“挫折”為話題——《你別把我看扁了》《那個障礙粉碎了我》以“世界”為話題：以“自由”為話題：《世界很小是個家》《 一花一世界》

4、反問?！吨袊慕逃?，您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎？》反問中飽含著擺脫應試教育重負的強烈愿望，觀點鮮明，言辭懇切?！凹偃缬洃浛梢砸浦病薄段沂钦l？》。

5、借代。《黑白債》，緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創(chuàng)意?！瓣P(guān)注生活”話題——《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨特的自身經(jīng)歷。

6、對偶?！杜笥炎钫?，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫。以“環(huán)保”為話題——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》

7、擬人。以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》。以“環(huán)?！睘樵掝}——《地球就診記》以“誠信”為話題：《“誠信”喊冤》《“誠信”漂流記》《向“誠信”致敬》

11、對比《躺著讀書，站著做人》“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。

12、雙關(guān)、雙關(guān)可以調(diào)節(jié)語言風格，使之委婉、曲折，從而產(chǎn)生含蓄的美感。①諧音雙關(guān)：如《從心做起》、《向前看與向錢看》、《忙，茫，盲》?！秷A與緣》，利用漢字諧音雙關(guān)的特點，巧借相似聯(lián)想，由“圓與圓”的相交想到“緣與緣”的交錯，從而感嘆茫茫人海中那份來之不易的緣，引出“悟緣”“惜緣”的觀點。②語義雙關(guān)：關(guān)于“溫情”的話題，《冬日暖陽》、《花落春仍在》，利用雙關(guān)語“暖陽”和“春”來關(guān)和“溫情”。

14、反語《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風趣。

15、仿擬《我是服務的小行家》前者仿歌詞“我是賣報的小行家” 以“誠信”為話題：《但留“誠信”在人間》《問世間，“誠信”為何物》《問君能有幾多”誠信》“。

１

9、疊字修辭：“小巷深深，老街長長”，“深深”“長長”這一對疊字，將我們帶入了一種綿綿不盡的悠悠情懷之中，仿佛與作者一起去探訪柯靈先生的家鄉(xiāng)，一起溶化在先生的濃濃鄉(xiāng)情之中，樸素中又情味雋永，余韻茵茵。

13、頂真《讀書樂樂讀書》《活讀書書讀活》這兩例運用頂真兼回環(huán)辭格，風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。

8、呼告?！秳e了，漫畫書！》?！督o生活加點苦吧！》

9、層遞《好讀書??讀好書?讀書好》，讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。

10、比擬《小樹又快活了》《讀水千遍真有趣》前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。

17、反復《“我”為我服務》前面的“我”為克隆人，兩個“我”重復，設置懸念，新穎醒目

18、通感《綠色可聽》作者溝通視覺和聽覺，“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨特，別出心裁。

（二）引用法

1、引用詩句

--99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》--陳子昂《登幽州臺歌》，表示對移植記憶的困惑。

--2000年高考“答案是豐富多采的”——《橫看成嶺側(cè)成峰》--蘇軾《題西林壁》

---寫某件發(fā)生于雨后的事件--《瀟瀟雨歇》--岳飛--《滿江紅》

以“習慣”為話題，可擬為《勿以善小而不為》、《禍患常積于忽微》；以“聲音”為話題可擬為《此時無聲勝有聲》；以“讀書”為話題可擬為《問渠哪得清如許》、《為有源頭活水來》等。

2、引用流行歌詞

--以“寬容”為話題--《一笑而過》那英

--以“素質(zhì)教育”為話題--《未來的主人翁》羅大佑

--以“家庭”為話題--《我要的幸?！穼O燕姿

--以“心愿”為話題--《一千零一個愿望》 《都是寬容惹的禍》（改自《都是月亮惹的禍》）；

3、引用名句

----以“關(guān)注生活”為話題，寫生活對人的考驗--《讓暴風雨來得更猛烈些吧》

高爾基《海燕》

-----以“親情”為話題--《滴滴香濃，意猶未盡》--咖啡廣告語

九百九十九個心愿”套用了歌曲《九百九十九朵玫瑰》“笑傲考場”，套用了電視劇《笑傲江湖》的片名，“何以解憂，惟有文章”套用了詩句“何以解憂，惟有杜康”

《心太軟》、《擦干淚，不用怕》；以“自我與他人”為話題，可擬為《贈人玫瑰，手有余香》；以“友誼”為話題可擬為《百年孤獨》（馬爾克斯的同名小說）。以“道德”為話題，可擬為：《道德苦旅》（余秋雨《文化苦旅》）、《葛朗臺的新生》等。

（三）反彈琵琶

--以“競爭”為話題--《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》

--以“關(guān)注生活”為話題--《往事并不如煙》、《以胖為榮》

--以“素質(zhì)教育”為話題--《真想做個后進生》、《渴望停電》

（四）符號法

1、數(shù)學符號

--數(shù)學中的恒等式：[“勤勞×高科技＝致富”]

--荒謬式：以“游戲”為話題--《7+1 =8》--學習與游戲的結(jié)合

--一則新聞報道--《99+1=0》--合格產(chǎn)品99個，不合格產(chǎn)品1個，前功盡棄。文題通過這種荒謬的計算式，揭示了質(zhì)量意識的重要性。

--不等式：以“素質(zhì)教育”為話題--《成績≠素質(zhì)》

2、標點符號

---以“關(guān)注生活”為話題--《生活--？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時關(guān)注

（五）點鐵法（北宋江西詩派黃庭堅主張“脫胎換骨，點鐵成金”）

以“童年”為話題--《水中的童年》《與櫻木花道一起成長》

以“父親”為話題--《從頭開始》--作為理發(fā)師的父親

以“幫助”為話題--《“人”字是支撐的結(jié)構(gòu)》--護送殘疾同學上學

（六）懸念法

懸念就是疑團，俗稱之為“賣關(guān)子”，其效果就是產(chǎn)生一種勾魂攝魄、欲罷不能的感染力和懸念美?？梢詮姆床钌现圃鞈夷睿纭独碇睔獠粔?，做“賊”心不虛》；可以以怪生懸，如《１００分，我恨你》；可以小題大做，運用錯覺制造懸念，如《破不了的“案”》；可以用設問制造懸念，如《明天我們有水喝嗎？》；還可以添加標點符號或采用標點符號擬題來設置懸念，如《我最需要??》、《？——！》等。如《他盯著女生看》一文，乍一看標題，你會大吃一驚：這男生怎么會這樣？！再讀文章，你仍會嚇一跳：他還是一個班長，真不像話！一直讀到文章結(jié)尾，你才如夢初醒：原來班長為了給大家畫肖像做畢業(yè)留念，才盯著女生看的！這樣的標題令人懸念頓生，一下子就能抓住讀者的心，從而使讀者不得不閱讀下去。還有“地球上最后一個人”、“三人一雙眼”、“師徒征婚”、“我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個世界”等都是運用懸念法擬題的范例。

（七）增補法

在所給話題前面或后面加上適當?shù)脑~語進行增補，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，這是最簡捷方便的擬題方法。如以“樹”為話題，可擬《樹下》、《記一次植樹活動》、《松樹贊》、《我愛那片小樹林》、《植樹，生存的希望》、《小議“前人栽樹，后人乘涼”》等。如以“寬容”為話題，可擬成記敘文題：《感悟?qū)捜荨贰ⅰ秾捜菟恕?、《寬容自己》、《這也是寬容》、《寬容是陽光》、《在寬容中成長》；可擬成議論文題：《談寬容》、《寬容的力量》、《拒絕寬容》、《學會寬容》、《寬容之后的思考》等。這些文題從各個角度縮小了寫作范圍，主題更明確集中，利于我們的寫作從小處著眼而順利展開，避免出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象，又便于把握文章的重點。（此法最為簡單，但新意不夠

下面是擬題訓練，請你嘗試吧。

社會的喧囂，應試的壓力，功利的追求，心態(tài)的浮躁，現(xiàn)今的學生很難進入到大師們所營造的“書”的氛圍中，取而代之的是短平式的瀏覽，很難想象這樣的瀏覽能品味出屈原的孤獨，陶淵明的清淡，李白的豪放，杜甫的沉痛，蘇軾的曠達，還有曹雪芹的傷感．

請以“閱讀”（讀書）為話題，擬出一則標題 參考題目：

《書籍·閱讀·陽光 》 《書，忘憂草》 《 別丟了你的鑰匙 》《給我動力》《我要飛與大師對話》 《一書一世界》《三更有夢書當枕》《以書作枕夢亦香》《將閱讀進行到底！》《無“讀”不丈夫！》 《千樹萬書梨花開》《愛你一萬年》 《心有靈犀在書中》《愛書才會贏》《閱讀深深深幾許》 《書聲依舊》《窗前流水枕邊書》《家書抵萬金》 《風中有朵書做的云》《萬紫千紅總是書》

綜合范例

請根據(jù)下列話題擬題。

話題1：以“奉獻”為話題，題目自擬，文體不限，點撥：

（1）用添加成分法擬出的標題：

《愛的奉獻》、《奉獻自我》、《奉獻的力量》、《奉獻是陽光.》、《學會奉獻》、《談奉獻》、（2）用引用法擬出的標題

《春蠶到死絲方盡》（引用古詩文擬題，用比喻修辭寫出人的奉獻精神）

《化作春泥更護花》（引用古詩文，比喻人晚年的奉獻精神）

《鞠躬盡瘁，死而后己》（引用成語擬題，可將英雄人物的事跡演繹成文，如：任長霞、孔繁森等）

《這是心的呼喚》、《愛的春風》、《生命的源泉》、《這是愛的奉獻》（引用歌名、歌詞擬題）

評價下列題目的優(yōu)劣。以“友情的力量”為話題，自擬文題。

《力量》《友情》《友情的力量是無窮的》《關(guān)于友情問題的探索---友情的力量是偉大的》《人類偉大的力量》《朋友的舉動》《兩個人的友情》《友情戰(zhàn)勝一切》《人生難得幾回搏》《團結(jié)就是力量》《理解》你認為這些文題好嗎？為什么？

評；這些文題存在的問題。

以話題為題《友情的力量》《力量》《友情》（1、標題范圍要小，不要太大太泛；）

題有歧義<<人類偉大的力量>>（2、作文題目要準確，）

題不精煉《關(guān)于友情問題的探索---友情的力量是偉大的》（3、標題不能過長，顯得松散）離話題較遠《人生難得幾回搏》

以“失去后才知道珍貴”為話題作文

可得思路：正向立意：珍惜現(xiàn)在；反向立意：正確看待失去，不要沉溺于失去的；拓展立意：什么才是最珍貴的，失去后該如何面對 錯誤命題：直接使用話題為標題

偏離：《愛在左，情在右》

《給誠信的一封信》 好的標題：《懂得珍惜》

《珍惜擁有的》（添加式）

《珍惜身邊的“玫瑰”》（比喻）

《樹的哭泣》（比擬）《覆水難收，光陰難回》（引用詩句）《得不到的才是最好的？》（反問，逆向思維）《假如我知道》（懸念）《爺爺，對不起！》（懸念）《珍惜擁有，笑對過去》（對偶）作業(yè)：以“親情”為話題擬題

詞句練習：

寫一段話：

1、美好的春光 藍藍的天空 溫暖的陽光 綠油油的田野 清澈的小溪 綠綠的枝條

2、雷聲大作 傾盆大雨 陽光燦爛 隨風舞蹈 芬芳撲鼻 黑白相間