第一篇：七年級語文 9. 我的信念 教案3人教版

我的信念

一、目標與要求

1．了解本文記敘的人稱。

2．理解本文圍繞中心選材的特點。

3．體會作者的態(tài)度和感情，把握人物的主要性格特征。

二、教與導設計 O學法指導

這是一篇回憶錄，文字質樸、真誠，在學習前應在知識方面作一些必要的準備，掃除學習課文的障礙。在開始學習前應了解這些知識：瑪麗·居里的生平，兩次獲諾貝爾獎的原因是什么，人們對她是如何評價的，什么是人格美等。

在具體閱讀時，可以思考這樣幾個問題：(1）題目中“信念”是什么意思，題目與文章的中心有什么聯(lián)系？

（2）文中記敘哪些事例，是怎樣表現(xiàn)文章中心意思的？（3）居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？

（4）居里夫人取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？ O重點與難點

1．了解回憶錄的特點。

回憶錄是傳記文的一種，是回憶性散文，用敘述、描寫的方法，追記本人或他人過去的生活經歷和社會生活?；貞涗浺髮懻嫒苏媸?，語言簡明、平實。

這篇回憶錄以質樸、真誠的文字，表達了作者的理想、興趣。愛好和情操，表現(xiàn)了一位科學家的性格特點和人格力量。2．比較《我的信念》與《一面》的異同。

這兩篇都是回憶性散文，寫的都是真人真事，感情真摯，令人感動。其不同點表現(xiàn)在以下幾點。

從寫作目的看，《我》主要反映了要在科學上取得成就，應該具備堅韌不拔、自信、追求真理、熱愛科學的精神，所以看重寫了“我”的理想、興趣等方面的幾件事；《一》贊頌魯迅的精神以及給我的鼓舞，所以文中著重寫了“找”和魯迅一次見面的經過。

從表達方式看，《我》采用的是夾敘夾議，其中敘述是以概括敘述為主，其目的是有利于闡明道理； 卜)采用的是先敘后議。其中，敘述具體，輔以生動的描寫，最后進行議論。這樣寫，更有力地贊頌了魯迅的精神，表現(xiàn)出“一面”對 作者的巨大鼓舞和影響。

從語言表達看，《我》語言質樸，情感真誠； 《一》語言生動，感情強烈。

3．本文以“我的信念”為題目，有什么含義？

明確地表達了作者的看法，即只有熱愛科學、追求真理，具有自信和堅韌不拔的意志，才能在科學研究中取得成就。信念的意思是自己認為可以確信的看法，以“我的信念”為題，一方面劃定了文章的寫作范圍，另一方面強調了文章的中心。

O問題與方法

1．本文運用第一人稱有何好處？

記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。以“我”的口吻展開敘述的是第一人稱?！拔摇痹谖恼轮锌梢允侵饕宋?；也可以是次要人物，只是做陪襯，甚至只起穿針引線的作用。本文中的“我”當然是主要人物，課文采用第一人稱來寫，便于直抒胸臆，讀起來令讀者有親切感和真實感。

2．簡析本文“形敬神聚”的特點。本文涉及的范圍較廣，文章先是總寫做事必須有堅韌不拔的精神和自信心，然后寫“我”的工作態(tài)度、理想，以及興趣、愛好等，最后點明熱愛科學是“我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素”。內容雖多，但文章以文題“我的信念”為線索把以上內容串成一個整體，緊緊扣 住要想在科學上取得巨大成就，就離不開堅忍不拔的性格特點這一中心，顯得形散而神不散。

三、學與練設計 O識記與理解

1．給加點的字注音。盛名（）報酬（）奢望（）呵責（）猝然（）蹂躪（）

2．根據釋義寫出相應的詞語。(1)得到很多。（）

（2）大醉，多用于比喻。（）（3）迷戀，陶醉。（）（4）比喻督促。（）3．選詞境空。

(1）我之所以如此，或許是因為有某種力量在＿著我，正如蠶被＿著去結它的繭 子一般。（鞭策。鞭答）（2）我的推一＿，是在一個自由國家 中，以一個自由學者的身份從事研究工作。（希望。奢望）

（3）因為在24歲以前，找一直居住在被__和__的波蘭。（蹂躪、占領）O鞏固與掌握

閱讀下面文字，回答文后各題。

近五十年來，我致力于科學的研究，而研究，是對真理的探討。我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月。在那整個時期中，我丈夫和我專心致志地，像在夢幻之中一般，艱辛地坐在簡陋的書房里研究，后來我們就在那兒發(fā)現(xiàn)了鐳。

我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現(xiàn)這個理想，我竭力保 持寧靜的環(huán)境，以免受人事的侵擾和盛名之累。我深信，在科學方面我們有對事而不是對人的興趣。當皮埃爾·居里和我考慮應否在我們的發(fā)現(xiàn)上取得經濟上的利益時，我們都認為不能違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然人類需要尋求現(xiàn)實的人，他們在工作中獲得很大的報酬。但是，人類也需要夢想家——他們受了事業(yè)強烈的吸引，使他們沒有閑暇，也無熱情去謀求物質上的利益。我的惟一奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。我從沒有視這種 權益為理所當然的，因為在24歲以前，我一直居住在被占領和蹂躪的波蘭。我估量過法國自由的代價。1．文段中破折號的用途是：

2．文段中加點字詞指代的內容是：

3．本來是“孤獨地過著求學的歲月”，“艱辛地坐在簡陋的書房里研究”，作者卻認為這些是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？

4．文中的“純粹研究觀念”指什么？“我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富”，為什么？談談你讀后所受的啟發(fā)。O拓展與遷移

閱讀下文，回答問題。悼念瑪麗·居里 愛因斯坦

在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經作出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個人身上。她在任何時候都意識到自己是社會公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解——這是一種無法用任何藝術氣質來解脫的少見的嚴肅性。一旦她認識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強地堅持走下去。

她一生中最偉大的科學功績——證明放射性元素的存在并把它們分離出來——所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想象的極端困難的情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。1．“藝術氣質”在這里表示（）。A．在交往中隨機應變，顯得活躍、隨和。B．增強藝術修養(yǎng)，改變個性。C．用藝術來裝飾，改變外貌。

2．作者評價“第一流人物”的標準主要是看（）。A．才智與科學成就

B．既要看科學成就，也要看道德品質C．道德品質比才智成就更重要 3．作者對居里夫人“愈來愈感到欽佩”的原因是： 4．本文的中心內容是：

5．最后一段在結構和內容表達上的作用 是什么？

第二篇：七年級語文 9. 我的信念 教案4人教版

《我的信念》教案

教材分析

《我的信念》選自義務教育課程標準實驗教科書語文學科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學家居里夫人關于工作生活、事業(yè)名利、人際關系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學生的心，并引發(fā)學生聯(lián)系自己的人生深入思索。

學生分析七年級學生在完成某一項事務時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。學生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。

教學目標：

1、培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力。

2、通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。

3、感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。

設計理念

《語文課程標準》重視培養(yǎng)學生“能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料”的能力；強調我們“應該重視語文的熏陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內涵對學生精神領域產生深遠的影響。所以教師組織學生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。

課前預習

學生注意收集或上網下載介紹居里夫人事跡的有關資料，了解居里夫人的高尚品格。

教學流程

一、黑板上張掛居里夫人畫像

[讓學生面對居里夫人畫像，可以營造一種課堂氣氛，有利于熏陶感染。]

二、交流資料，初步了解居里夫人的成就和品格

1、要求學生在小組里逐個交流自己預習時收集的有關資料。

（學生非常熱烈地交流。我沒料到有些學生下載了厚厚的介紹資料，她自己都不知怎樣向小組里介紹交流。我于是指導學生學會篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。）

2、小組推選一位同學在班上交流一個最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。

[學生搜集整理資料，交往合作互通信息，初步從不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。]

三、自讀課文，歸納了解居里夫人的人生信念

1、今天我們面對居里夫人走近居里夫人來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。

首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。（學生很快查詞典，解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。）

2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。

[如果一開始就提問“居里夫人的信念是什么”，那顯得有些抽象而有一定的難度。所以“信念”一詞的解釋是通向“理解課文內容”的橋梁。掌握了這個詞的含義后，學生在學習的開始就不感到困難了。安排學生自由朗讀，是為了讓他們有充分的自主空間去領悟，學會主動學習]

3、要求讀懂了的學生在黑板上板書表述“我”信念的關鍵詞（四字短語）。

（學生爭先恐后跑上講臺板書并互相糾正補充：堅忍不拔 要有信心 執(zhí)著勤奮 獻身科學 專心致志 追求安靜 生活簡單 拋棄財富 克制自己 沉醉科學……）

四、品味語言，感受居里夫人的偉大人格

1、高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。

（學生最有感觸的是居里夫人放棄申請鐳的專利拋棄巨額財富的無私奉獻精神。有一個學生說：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財富的人，現(xiàn)在我信服了。”學生對居里夫人的這個事例這種精神無比崇敬，一臉的虔誠。于是我又組織他們有感情地朗讀了這段文字。）

（也有很多學生對做事“必須有堅韌不拔的精神”的信念很受啟發(fā)?！盁o論付出任何代價，都要把這件事完成”的人生信念深深感動著學生，影響著他們現(xiàn)實的人生。）

2、這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們人生的哲理給我們生活的啟迪，我們來理解這種語言風格：不重文采而重寫實——樸素而平實；句子啟迪人的思想——富有哲理。

[品味句子的哲理后再歸納語言富有哲理的特點就顯得水到渠成。]

3、有些哲理性的語言理解有一定的難度，默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它的深意。劃出課文中自認為暫時難以理解其內涵的句子。

4、小組里質疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。

（學生自己不能理解的句子，在小組里得到了解答；小組里還不能解答的疑問，在全班提出，班上其他同學解答。都不能解答是再由老師解答）

[質疑并合作探究，鍛煉了學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。]

五、小結

這堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。

課后隨筆

本堂課內容上側重人文精神的熏陶，讓學生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學生從寬泛的“面”上感受居里夫人；閱讀課文品味語言使學生從精細的“點”上感受居里夫人，學生在與她的對話過程中深受感染。但是我總感到課堂上似乎冷靜的感悟有些欠缺——偉大的人格是需要用心靈來靜靜體會的；而交流資料、板書詞語時學生熱情高漲教室里有些太熱鬧了。

本堂課重視自主、合作、探究的學習方式。尤其是課堂最后“質疑解答”的學習環(huán)節(jié)最受師生歡迎——教師基本上不用講些什么就在輕松中培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；學生的求知欲得到了滿足，并且給不同層次的學生分別提供了展現(xiàn)自己的舞臺。不過，教師在課前備課時須格外周全，因為學生的問題有時稀奇古怪。

第三篇：9.我的信念教學案

9我的信念教案

肥城市實驗中學 王克劍

教與學目標 知識與能力：

1、理解課文內容。

2、品味本文質樸又富于哲理的語言。

教與學方法：

1、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。

2、抓取警辟、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。

情感態(tài)度與價值觀：

從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。

課前準備

了解居里 夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯(lián)系。

教學難點

通過梳理、把握課文內容，使學生從中受到啟發(fā)、教育。

課時安排

一課時

教學過程

一、導入

愛因斯坦曾經說過：“ 居里 夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。為什么愛因斯坦對 居里 夫人的評價如此之高？今天我們就走進 居里 夫人的自傳體散文《我的信念》，從中尋找她偉大的人格魅力。

二、學習新課

1、檢查預習

盛名shang

報酬chou

奢望shē 估量liáng 盡量liàng 純粹cuì

迷醉zuì 懊惱

ào nǎo

蹂躪(róu lìn)：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

猝然（cù）：突然。

2、作者簡介

瑪麗?居里(1867-1934)法國物理學家、化學家。原籍波蘭，巴黎大學理學博士。1895年與皮埃爾?居里結婚，他們共同研究，先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素，1903年獲諾貝爾物理獎，1911年又獲諾貝爾化學獎。

（一）、初讀課文，整體感知

2、學生集體朗讀課文

（一）學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學

（二）學生閱讀課文，完成下列思考題。指名回答問題。

①作者認為，做事情需要有怎樣的精神？ 明確：堅忍不拔，有信心。

②本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了

什么？

明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研 究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。③作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？ 明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。

④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研 究工作？

明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而 科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。

⑤“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自 然的景色中，好像迷醉于神話故事一般?！本统Ｈ丝磥恚茖W研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

⑤居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián) 系？

明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由

國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的

人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。彩屏顯示：

居里夫人的人格美有毅力。有信心有足夠的興趣不為名利所誘惑成功的原因

①

小組討論：

朗讀結束后，以四人一小組的形式討論問題： 居里 夫(二)整體感知課文,小組合作分析探究下列問題。

1、層次:第一部分:

第二部分:

第三部分:

2、縱觀全文,居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些方面?

3、第一段中居里夫人認為對待生活應有哪兩種態(tài)度?

4、第二段末句中的“某種力量”指什么力量?

5、“少女時期我在巴黎大學,孤獨地過著求學的歲月”為什么“孤獨”也是一種美,快樂的回憶?

6、居里夫人所說的“講究現(xiàn)實”與“夢想家”是什么意思?

7、聯(lián)系實際,談談你對第四段中的“人事的干擾”“盛名的拖累”的理解。

8、七段首句中的“不斷增加它嶄新的遠景”是什么意思?

9、作者認為“人類也需要夢想家”,“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事可以看出作者就是這樣的“夢想家”?對此你有什么感想?

10、該怎樣理解第6段中的“當他猝然長逝以后,我便學會了逆來順受”?

11、作者說科學家也應當是“一個小孩兒”,這反映作者怎樣的心態(tài)?

12、第7段中作者將科學家視為“一個小孩兒,好像迷醉于神話故事人是怎樣的一個人？（可以用原文的話，也可以自己概括）

（二）讀出自我，合作交流：在這些信念中，哪一點最值得我們學習？(三)重點賞讀，質疑探究

1、當居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳以后,他們卻沒有申請鐳的專利,“拋棄了一筆財富”。他們?yōu)槭裁匆@樣做?對這個做法你是怎樣看的?

2、居里夫人的丈夫去世以后,她“更會欣賞生活中的種種瑣事”,這是為什么?

3、文章最后一段居里夫人說:“一位從事研究工作科學家,不僅是一個技術人員,而且是一個小孩”,那么作為“技術人員”所需要的精神品質與“小孩”的思想行為有共同這處嗎?請談談看法。

全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書： 探討真理 保持安寧 集中目標

思想理念｛不圖財富 環(huán)境需求｛追求自由 工作態(tài)度｛樹立信心 沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔 執(zhí)著勤奮

（四）主題深化

1． 關于人的美，請說一句名言或諺語

人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是沒有內心的美，我們常會討厭他的外表。——奧斯特洛夫斯基（《鋼鐵是怎樣煉成的》作者）

2． 讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質？ 3． 找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行？

三、課堂練習

1、給下列加點字注音。

報酬____ 奢___望蹂___躪___ 呵____責懊___惱猝___然長逝鞭___策

答案：chóu shē róulìn hē ào cù biān

2、給下列多音字注音并組詞。（）________

（1）量（2）薄()________

()_________

答案：（1）liáng 量杯liàng 量變（2）báo薄餅bó 薄酒bò

3、將所解釋的詞語的內容與相應的詞語用線連接起來。

飄灑得多而雜亂 屹然不動

行走艱難，處境困難 殘葉狼藉

堅定不可動搖 紛紛揚揚

亂七八糟的樣子 寸步難行

解析：此題考查我們詞語的解釋。根據釋義正確選擇詞語。

答案：飄灑得多而雜亂——紛紛揚揚行走艱難，處境困難——寸步難行堅定不可動搖——屹然不**七八糟的樣子——殘葉狼藉

4、《我的信念》的作者是________，法國籍波蘭人，世界著名的物理學家、化學家。本文選自______。“我的信念”是她對自己的_______和_______的總結和回顧，表達了作者的理想、興趣、愛好和情操。

答案：瑪麗?居里《現(xiàn)代人的智慧》性格、為人理想、信念

課中10分鐘

1、從括號內選擇恰當?shù)脑~填入句子空白處。

（1）我丈夫和我專心致志，像在夢幻中一般，坐在_____的書房里艱辛地研究。（簡單、簡陋、簡化）

（2）我永遠追求_____的工作和簡單的家庭生活。（寧靜、安靜、安逸）

（3）許多敏感的人，即使受了一言半語的呵責，也會過分懊惱，因而我盡量____自己的敏感。（抑制、克服、克制）

解析：（1）題中選擇“簡陋”，指房屋、設備等簡單粗陋。（2）選擇“安靜”，強調工作環(huán)境的氛圍。（3）題“克制”，抑制（多指情感）。

答案：（1）簡陋（2）安靜（3）克制

2、從本文中，可以看出杰出科學家具有怎樣的品質？選擇下列各項中四字短語來概括。（）

（多項選擇）

A、專心致志

B、追求真理

C、淡薄名利

D、溫和沉靜

解析：此題考查對文章的內容的理解。答案須從文章在找到依據。如“甘于寂寞”、“追求真理”“淡薄名利”等等。

答案：（1）簡陋（2）安靜（3）克制

3、下列句中加點詞語運用不正確的一項是（）

A、當他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。

B、從我丈夫溫和沉靜的性格中我獲益匪淺。

C、當事情結束的時候，你要能夠悵然若失地說：“我已經盡我所能了?！?/p>

D、我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。我從沒有把這種權益視為理所當然。

四、拓展訓練。

1、你能從這篇文章中概括出居里夫人這所以兩次獲得諾貝爾獎的原因嗎?

2、居里夫人說:“我永遠追求安靜的工作和簡單的家庭生活”,從中你能夠看出她哪些品質?

五、拓展訓練。

1、你能從這篇文章中概括出居里夫人這所以兩次獲得諾貝爾獎的原因嗎?

2、居里夫人說:“我永遠追求安靜的工作和簡單的家庭生活”,從中你能夠看出她哪些品質?

六板書設計

堅韌不拔的精神

致力于科學研究

沉醉于世界的品質

對事業(yè)而不是對財富的興趣

優(yōu)美中

欣賞生活中的種種瑣事

信念

（人格魅力）

簡陋

生活條件

艱辛

工作環(huán)境

寧靜

簡單

七學后記 八教后記 課堂練習提示

1、chóu shē róulìn hē ào cù biān

2、liáng 量杯liàng 量變（2）báo薄餅bó 薄酒bò

3、飄灑得多而雜亂——紛紛揚揚行走艱難，處境困難——寸步難行堅定不可動搖

4、瑪麗?居里《現(xiàn)代人的智慧》性格、為人理想、信念 課中十分鐘

1、答案：（1）簡陋（2）安靜（3）克制

2、答案：（1）簡陋（2）安靜（3）克制

3、c

第四篇：9.我的信念

9.我的信念

瑪麗·居里

教學目標

1、理解課文內容,了解學習居里夫人的人格魅力。

2、品味本文平實而富于哲理的語言,學會做讀書筆記。

3、從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。

教學重點

1、梳理課文內容，歸納居里夫人的人格特點。

2、品味平實且富于哲理的語言。

教學難點

通過梳理、把握課文內容，使學生從中受到啟發(fā)、教育。

教學方法：自主、合作、探究

教學課時：一課時

教學過程：

一、導入新課

愛因斯坦曾經說過：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。為什么愛因斯坦對居里夫人的評價如

此之高？今天我們就走進居里夫人的自傳體散文《我的信念》，從中尋找她偉大的人格魅力。

二、檢查預習

盛名shang報酬chòu奢望shē 估量liáng 盡量liàng 純粹cuì

迷醉zuì 懊惱ào nǎo

蹂躪(róulìn)：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

猝然（cù）：突然。

三、作者簡介

瑪麗·居里(1867-1934)，法國物理學家、化學家。原籍波蘭，巴黎大學理學博士。1895

年與皮埃爾·居里結婚，他們共同研究，先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素，1903年獲諾貝爾物理獎，1911年又獲諾貝爾化學獎。

四、整體感知

1、題目分析：題目叫“我的信念”，結合實例理解“信念”的含義

信念：自己認為可以確信的看法。當某個人確認某種思想、某種理論或某種事業(yè)是正確的，并去自覺維護這種思想理論和事業(yè)，就確立了信念。

2、指名學生朗讀課文，思考：本文描寫了什么內容？并找出文章的關鍵詞語。

[點撥]《我的信念》是居里夫人對自己的性格、為人和理想、信念的總結和回顧。

五、梳理內容

[教師導學：本文內容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。]

（1）默讀，搜集、篩選信息：居里夫人是怎樣的一個人？

讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

[討論歸納]

堅韌不拔樹立信心執(zhí)著勤奮集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單

重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧不圖財富珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活

沉醉科學

（2）概括綱要，歸納整理：

全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

（學生概括要點，把握文中的關鍵詞語，將文章的主要內容概括出來。）

[點撥]

（一）科學研究的宗旨：探討真理，不圖財富 ；沉醉于科學之美

（二）科學研究的環(huán)境：自由、安靜、時間

（三）科學研究的工作：獻身科學

六、探究研讀

[指導學生重點研讀有關句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。]

1、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么力量？

這種力量是多種因素交織在一起形成的。

①首先在第一段中提到的“無論付出任何代價，都要把這件事完成”即完成事情的決心，這是因素之一；②第三段“研究，就是對真理的探討”——對真理的渴求；③“這種魅力，就是使我能夠終身在實驗室里埋頭工作的主要原因”——科學魅力的吸引。④進行科學研究，造福人類的使命感。

2、“人類需要講究現(xiàn)實的人，他們在工作中獲得很多報酬。但是，人類也需要夢想家”

一句，“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？

①作者并沒有否認“講究現(xiàn)實的人”。但是，作者更傾向于“夢想家”，用作者自己的話就是“他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益”。所以夢想家的基本特征就是為了理想，為了研究而工作，完全不存在物質利益的觀念。

②放棄專利?！皼]有申請鐳的專利，拋棄了一筆財富”（第五自然段）

3、“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”?！安粩嘣黾铀鼚湫碌倪h景”是什么意思？

“世界的優(yōu)美”，不是說景色優(yōu)美。科學家所認為的“優(yōu)美”是指物質世界的規(guī)律、奧

秘被揭示出來后，他們所感受到的世界的奇妙?！安粩嘣黾铀鼚湫碌倪h景”是指隨著研究的深入，成果的不斷出現(xiàn)，世界也越來越展現(xiàn)出它的優(yōu)美。

4、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?

科學本身具有無窮魅力，科學家在科學世界里，就好象小孩迷醉于神話故事一般。這反

映了作者在科學研究中如癡如醉的心態(tài)。

七、品位語言

本課的語言質樸、真誠，又富有哲理，有一些甚至可以作為警句或者格言，運用到你們的作文當中。請同學們找出給你以啟迪的句子，并談談你的體會。

參考：

1、生活對于任何人都非易事。

2、人類需要講究現(xiàn)實的人，他們在工作中獲得很多報酬。但是，人類也需要夢想家。

3、科學本身就具有偉大的美。

4、一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

八、課堂小結

本文通過敘述自己工作的片段和生活情形，反映了居里夫人對科學的工作態(tài)度和熱愛科

學、堅韌不拔、淡泊簡單的生活追求，表現(xiàn)出一位科學家的性格特點和人格魅力。

居里夫人曾兩次獲得諾貝爾獎，取得世人矚目的巨大成就，與她頑強的意志，不達目的不罷休的精神和淡泊名利，甘于寧靜的品格是分不開的。希望同學們在學習、生活乃至將來能夠以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。

九、布置作業(yè)：

1、在摘抄本上摘抄積累文中的名言警句。

2、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？結合梁衡的《跨越百年的美麗》和學習本文的感受寫一篇讀后感，談居里夫人的人格魅力或給自己的啟發(fā)。

教學后記：

第五篇：七年級語文我的信念教案

一、教學目標

①理解課文內容。

②了解居里夫人的人格魅力。

③品味平實而富于哲理的語言

二、教學重點

①梳理課文內容。

②歸納居里夫人的人格特點。

③品味平實且富于哲理的語言

三、課前準備

①預習課文，疏通文意。

②搜集居里夫人的有關資料。

③教師準備居里夫人的掛圖。

四、教學設計

1、導入

同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學的發(fā)展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣?！?/p>

今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

2、范讀課文

3、疏通文意，品味語言，識記字詞。

4、梳理信息

5、教師導學

本文內容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。

①默讀，搜集、篩選信息

讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

討論歸納：

堅忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活簡單重大發(fā)現(xiàn)保持安寧不圖財富

珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學

②概括綱要，歸納整理

全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：

探討真理保持安寧集中目標

思想理念｛不圖財富環(huán)境需求｛追求自由工作態(tài)度｛樹立信心

沉醉科學珍惜時間堅忍不拔執(zhí)著勤奮

6、重點研讀

①研讀內容

指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。教師應讓學生自己找出相關內容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

思考題備案：

a．“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

b．解釋“在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。

c．“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么? d．“人類需要講究現(xiàn)實的人??但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”? e．“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么? f．“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受?！甭?lián)系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

g．為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)? h．“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

問題設置比較多，教師可根據需求取舍。

②品味語言

a．教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

b．找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

7、參考：

◆生活對于任何人都非易事。

◆人類需要講究現(xiàn)實的人??但是，人類也需要夢想家。

◆科學本身就具有偉大的美。

◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

8、教師小結

讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。

9、作業(yè)

①完成“研討與練習”。

②居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。

10、信息反饋：