第一篇：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《行路難》復(fù)習(xí)教案 蘇教版

課題：《行路難》復(fù)習(xí)

教學(xué)目的：理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，把握詩(shī)歌的主題。

教學(xué)過(guò)程：

一、詩(shī)歌與翻譯：

[詩(shī)歌] 行路難 李白

金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。[翻譯]

金樽斟滿(mǎn)清酒，一杯要十千錢(qián)，玉盤(pán)里擺滿(mǎn)珍美的菜肴價(jià)值萬(wàn)錢(qián)。面對(duì)佳肴我放下杯子，停下筷子，不能下咽，拔出劍來(lái)，四處看看，心中一片茫然。想渡過(guò)黃河，卻被堅(jiān)冰阻塞，想登上太行，卻被滿(mǎn)山的白雪阻攔。閑暇時(shí)坐在溪邊垂釣，忽然又夢(mèng)見(jiàn)乘船從白日邊經(jīng)過(guò)。行路艱難，行路艱難，岔路這么多，今后要去哪？總會(huì)有乘風(fēng)破浪的那一天，掛起高帆渡過(guò)茫茫大海。

二、理解詩(shī)歌：

（一）知識(shí)提示：

1、李白，字太白，號(hào)青蓮居士，偉大的浪漫主義詩(shī)人，詩(shī)仙。其詩(shī)抨擊黑暗現(xiàn)實(shí)，同情下層人民，熱愛(ài)祖國(guó)山河。詩(shī)歌豪邁奔放，清新飄逸，想像豐富。

杜甫稱(chēng)贊他的詩(shī)歌：“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。”而李白自己的“清水出芙蓉，天然去雕飾” 這兩句詩(shī)也是對(duì)他的詩(shī)歌語(yǔ)言的最生動(dòng)的概括。

2、背景：李白才高志遠(yuǎn)，但他的一生很不得志。唐玄宗天寶初年，李白應(yīng)詔入京，供奉翰林院，本想做一番大事業(yè)，但因得罪權(quán)貴，不到三年便被賜金還山。理想與現(xiàn)實(shí)的尖銳矛盾，使他長(zhǎng)期陷于苦悶之中。

（二）整體理解：

1、主題的理解：這首詩(shī)抒寫(xiě)了因世路艱險(xiǎn)、功業(yè)難建而產(chǎn)生的苦悶心情，但詩(shī)人未放棄對(duì)理想的追求，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！北憩F(xiàn)了作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和強(qiáng)烈的自信心。

2、把握詩(shī)人思想感情的變化（作者內(nèi)心是怎樣充滿(mǎn)矛盾的？）。

作者希望能像姜太公、伊尹那樣建功立業(yè)，卻屢遭挫折；雖然不知道出路在哪里，卻不愿放棄對(duì)理想的追求?？鄲炁c追求、失望與希望，交錯(cuò)地反映在這首詩(shī)中，使我們很容易感受到李白強(qiáng)烈的感情變化。

（三）理解詩(shī)歌的內(nèi)容：

1、金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍饈直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

問(wèn)題：這里寫(xiě)什么？停、投、拔、顧四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，表明了什么心情？

答：這里寫(xiě)京城友人為李白餞行，停、投、拔、顧四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。

2、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。問(wèn)題：這兩句寫(xiě)什么？有什么寓意？

答：這里想像離開(kāi)長(zhǎng)安后渡過(guò)黃河與攀越太行山的情景，實(shí)際上是以山川的險(xiǎn)阻比喻世路的艱險(xiǎn)。

3、閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

問(wèn)題：兩句用了什么典故？表達(dá)了什么思想感情？

答：這里用了姜太公、伊尹的典故，顯示了作者對(duì)未來(lái)的希望，表明一定會(huì)得到重用，施展抱負(fù)的堅(jiān)定的信念。

詩(shī)人在心境茫然之中，忽然想到兩位開(kāi)始在政治上并不順利，而最后終于大有作為的人物：姜太公九十歲曾在渭河附近的小溪上釣魚(yú)，得遇周文王，助周滅商；伊尹曾夢(mèng)見(jiàn)自己乘船繞日月旁邊經(jīng)過(guò)，后被商湯聘請(qǐng)，助商滅夏，詩(shī)人暗示古人能有此機(jī)遇，自己不見(jiàn)得沒(méi)有。想到這兩位開(kāi)在政治上也不得志，但最終成為名垂千古的歷史人物的經(jīng)歷，又給詩(shī)人增加了信心。

4、行路難，行路難！多歧路，今安在？ 問(wèn)題：這里表明了什么心理？

答：詩(shī)人回到現(xiàn)實(shí)，十分痛心，理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾再一次困擾著他的心。

5、“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?問(wèn)題：這里表明了怎樣的感情？

答：這里表現(xiàn)了作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和強(qiáng)烈的自信心。李白雖懷才不遇，在離開(kāi)京城時(shí)感到迷惘，不知路在何方，但對(duì)發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想還充滿(mǎn)自信和樂(lè)觀(guān)。

這兩句詩(shī)的意思是：堅(jiān)信乘風(fēng)破浪的時(shí)機(jī)定會(huì)到來(lái)，到那時(shí)，將揚(yáng)起征帆遠(yuǎn)渡碧海青天。詩(shī)人用“長(zhǎng)風(fēng)破浪”比喻其宏偉抱負(fù)，接以“會(huì)有時(shí)”，肯定這一抱負(fù)有施展的時(shí)候。其堅(jiān)定的信念，不屈的精神，表現(xiàn)得何等的豪邁、直爽！

三、資料：

1、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

2、《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》 唐//李白

棄我去者，昨日之日不可留； 亂我心者，今日之日多煩憂(yōu)。

長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁。人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟。

（此詩(shī)的重點(diǎn)不是寫(xiě)離情別緒，而主要是感懷，抒發(fā)自己的理想和抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)的牢騷。全詩(shī)感情沉郁、奔放，幾乎句句都是精華，是李白詩(shī)的代表作之一。）

四、試題參考：（句子的理解）1．“金樽美酒”，“玉盤(pán)珍羞”，宴會(huì)的熱鬧反襯了作者內(nèi)心的苦悶。2．“停”“投”“拔”“顧”形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁?！懊Ｈ弧狈从沉俗髡叩氖湫那?。3．“冰塞川”、“雪滿(mǎn)山”，形象地反映了詩(shī)人受到的挫折，苦悶、抑郁的神情躍然紙上。4．“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。”詩(shī)人在心境茫然之中，忽然想到兩位人物：一位是姜太公，九十歲在小溪上釣魚(yú)，得遇文王；一位是伊尹，夢(mèng)見(jiàn)自己乘舟繞日月而過(guò)，不久被君主湯聘用。想到這兩位歷史人物的經(jīng)歷，詩(shī)人增加了信心。5．“行路難，行路難，多歧路，今安在？”是復(fù)雜內(nèi)心的獨(dú)白，理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾使詩(shī)人不得開(kāi)心顏。6．“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保嘈抛约旱睦硐氡ж?fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天。表現(xiàn)．．．了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了詩(shī)人積極的態(tài)度和勇往直前、充滿(mǎn)自信的斗爭(zhēng)精神。

五、練習(xí)題：

（一）填空：

1、《行路難》的作者是_______，他是唐朝三大詩(shī)人之一，另兩位詩(shī)人是指_______、_______。

2、李白《行路難》中“________________，_______________”兩句，充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的憧憬，表現(xiàn)了作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和強(qiáng)烈的自信心，是鼓舞人心的名句

3、金樽清酒斗十千，_______________。_______________，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，______________。_______________，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難！多歧路，今安在？_________________，直掛云帆濟(jì)滄海。

4、________________，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。_______________，隨風(fēng)直到夜郎西。

5、________________，對(duì)此可以酣高樓。

6、________________，中間小謝又清發(fā)。

7、________________，欲上青天攬明月。

8、抽刀斷水水更流，________________。

9、天下之樓，以詩(shī)文而名?！兜躯X雀樓》中膾炙人口的一句“，”道出了千古志士登高致遠(yuǎn)的進(jìn)取之心；《黃鶴樓》中傳誦不衰的一句“，” 則唱出 了多少游子去國(guó)懷鄉(xiāng)的羈旅之思；李白登臨謝朓樓，“，”，追求理想的豪情令人神往；范公撰《岳陽(yáng)樓記》，“，”，心系蒼生的仁德誰(shuí)不欽仰?

10、讀著古代優(yōu)秀詩(shī)人的精美詩(shī)篇，他們的高貴心靈、博大胸懷會(huì)令你感動(dòng)：

陶淵明不為五斗米折腰，回歸田園；采菊東籬下，；李白在

逆境中不失進(jìn)取：，直掛云帆濟(jì)滄海；杜甫登上泰山極頂，感慨萬(wàn)千：會(huì)當(dāng)凌絕頂。

11、“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”兩句用了（）、（）的典故，表達(dá)了作者。

（二）解釋加點(diǎn)的字：

1、玉盤(pán)珍羞（）直（）萬(wàn)錢(qián) ．．

2、停杯投（）箸（）不能食 ．．

3、多歧路，今安（）在？ ．

4、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆（）濟(jì)滄海。．．

（三）問(wèn)答：

1從詩(shī)歌中看出作者內(nèi)心充滿(mǎn)怎樣的矛盾？

5、“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！眱删浔砻髁俗髡咴鯓拥乃枷敫星?？

（四）閱讀李白的《行路難》，回答問(wèn)題。

行路難

金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞值萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

1、詩(shī)中連用“停”“投”“拔”“顧”四個(gè)動(dòng)詞，有何作用？

2、分析詩(shī)中李白的思想感情。

3、“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山”兩句是實(shí)寫(xiě)還是想象？在文中有何作用？

4、“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！眱删浔磉_(dá)了作者怎樣的思想。答案：

（一）欲窮千里目，更上一層樓。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁 俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月 先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)

（二）悠然見(jiàn)南山 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 一覽眾山小

（三）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

1、這兩句詩(shī)的意思是：堅(jiān)信乘風(fēng)破浪的時(shí)機(jī)定會(huì)到來(lái)，到那時(shí)，將揚(yáng)起征帆遠(yuǎn)渡碧海青天。李白雖懷才不遇，在離開(kāi)京城時(shí)感到迷惘，不知路在何方，但對(duì)發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想還充滿(mǎn)自信和樂(lè)觀(guān)。這兩句詩(shī)以歷史人物典故作比喻，讓我們看到作者在悲憤、苦悶的同時(shí)，還執(zhí)著于遠(yuǎn)大理想信念的思想感情。

2、這里表達(dá)詩(shī)人有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想；而且雖因懷才不遇而感到悲哀、苦悶，卻仍然對(duì)前途抱有很大的希望和信心。

（四）1、連用四個(gè)動(dòng)詞，形象地顯示詩(shī)人內(nèi)心的苦悶，感情的激蕩。

2、詩(shī)人內(nèi)心充滿(mǎn)矛盾，希望建功立業(yè)，卻屢遭挫折；雖不知出路在何處，卻不愿放棄對(duì)理想的追求。苦悶與追求、失望與希望交織其中

3、想象 以川的險(xiǎn)阻比喻世路的艱難。

4、用典，表明自己乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪的時(shí)機(jī)一定會(huì)有。在仕途遭受重大挫折、心情極為苦悶之時(shí)，仍然表現(xiàn)了遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和極強(qiáng)的自信心。

第二篇：蘇教六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)螳螂捕蟬教案（范文模版）

一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。

板書(shū)課題：螳螂捕蟬。

師：螳螂和蟬兩種不同的昆蟲(chóng)，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事？請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。找出文中寫(xiě)“螳螂捕蟬”故事的內(nèi)容。

二、學(xué)生自讀課文。

要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.邊讀邊想，螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事。

3.遇到比較難讀的句子，難懂的句子，多讀幾遍。

三、查自讀情況。

1.指名分段課文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。

2.檢查有關(guān)詞語(yǔ)的理解。

3.講講螳螂和蟬之間發(fā)生的故事。板書(shū)：螳螂 蟬 黃雀

四、細(xì)讀“螳螂捕蟬”的故事。

1．用“——”劃出你認(rèn)為最有道理的那句話(huà)。

2.指名回答，出示：它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)顧到自己身后隱伏著禍患。

3．填寫(xiě)圖表，體悟成語(yǔ)的意思。

師：他們眼前的利益是什么？同桌交流。獨(dú)立填表。

一心眼前的利益 隱伏的禍患

蟬 螳螂

黃雀

4．從哪里看出它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)顧到自己身后正隱伏著禍患呢？ 教學(xué)預(yù)設(shè)：

◆蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。．．．．．．．◆螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬。．．．．．．◆黃雀伸長(zhǎng)脖子正要啄食螳螂。．．．．．．（抓住描寫(xiě)“螳螂”“蟬”“黃雀”動(dòng)作神態(tài)的詞句，品味它們一心只想得到眼前的利益。）

五、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.默讀課文，弄清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2.小組交流討論。3.集體交流，討論。

（起因：吳王準(zhǔn)備出兵攻打楚國(guó)，不準(zhǔn)別人再來(lái)勸阻；經(jīng)過(guò)：一位侍奉吳王的少年利用“螳螂捕蟬”的故事，巧妙地勸阻吳王；結(jié)果：吳王聽(tīng)了少年的故事，放棄了攻打楚國(guó)的念頭。）4.概括課文的主要內(nèi)容?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

螳螂捕蟬

（一心想得到）眼前的利益(卻不顧)隱伏的禍患

蟬 露水 螳螂 螳螂 蟬 黃雀

黃雀 螳螂 少年

第三篇：九年級(jí)語(yǔ)文行路難同步練習(xí)

第2課《行路難》同步練習(xí)

金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上②，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊③。行路難！行路難！多歧路，今安在？ 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。注：

①此詩(shī)是李白遭到讒毀而被排擠出長(zhǎng)安時(shí)所作。②垂釣碧溪上：姜太公未遇文王前，曾一度在磻溪釣魚(yú)。

③乘舟夢(mèng)日邊：伊尹將受商湯聘用時(shí)，夢(mèng)見(jiàn)乘船經(jīng)過(guò)日月旁邊。日月比喻天子、皇后。１．詩(shī)人、面對(duì)華美的酒席，卻用_________、_________、_________、_________四個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞，形象地表現(xiàn)了自己_______________________________________的心情。

２．詩(shī)人在“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山”兩句中，運(yùn)用了的修辭方法，形象地表明了________________________________________。

３．詩(shī)人在第7句和第8句中用了兩個(gè)典故，詩(shī)人用典的作用是什么？

答：_______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ４．最后兩句詩(shī)，詩(shī)人的感情陡起，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人表達(dá)了什么感情，應(yīng)該如何理解這種感情？

答：_______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5 “斗十千”的“金樽清酒”，“直萬(wàn)錢(qián)”的“玉盤(pán)珍饈”，為什么勾不起詩(shī)人的食欲？ 答：___________________________________________ 6 詩(shī)人拔劍四顧看到了什么？

答：___________________________________________ 7“閑來(lái)”句表達(dá)了詩(shī)人什么樣的心理？

答：___________________________________________ 8 有一位同學(xué)在好友的畢業(yè)留言上寫(xiě)下了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！边@句話(huà)，他想表達(dá)什么意思呢？請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)談一談。

答：___________________________________________ 9.那么在這首詩(shī)歌里，我們又看到一個(gè)什么樣的李白呢？

參考答案：

１．停、投、拔、顧；內(nèi)心的苦悶、抑郁、２．比喻人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，自己的政治出路被權(quán)貴堵塞

３．詩(shī)人暗用姜太公和伊尹終得任用的故事，表示自己對(duì)重回朝廷仍然抱有希望

４．在經(jīng)過(guò)前面感情的反復(fù)回旋之后，境界頓開(kāi)，唱出了高昂樂(lè)觀(guān)的調(diào)子，相信他自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天突出表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩(shī)人力圖從苦悶中掙脫出來(lái)的強(qiáng)大精神力量5 因?yàn)榇藭r(shí)詩(shī)人政治上遭受挫折，心中抑郁不平，倍感世事艱難。6 黃河冰塞川，太行雪滿(mǎn)山。這里指前途一片渺茫。7 表達(dá)了詩(shī)人希望能跟傳說(shuō)中的呂尚、伊尹一樣，有朝一日被朝廷重用，成就功名。8“長(zhǎng)風(fēng)”句表現(xiàn)了詩(shī)人沖決黑暗、追求光明的積極樂(lè)觀(guān)的精神，同學(xué)們用它作為贈(zèng)言，是希望友人對(duì)自身的能力堅(jiān)信不疑，對(duì)人生前途充滿(mǎn)希望

9、李白是盛唐的大詩(shī)人，他悲而不傷，那積極用世的強(qiáng)烈要求終于使他擺脫了歧路彷徨的苦悶。他相信盡管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天，乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。我們看到的不是一個(gè)顧影自憐、自怨自艾的李白，而是一個(gè)鐵骨鏗鏗的李白，一個(gè)豪氣干云的李白，一個(gè)英風(fēng)傲岸的李白，一個(gè)高瞻遠(yuǎn)矚奮斗不息的李白，一個(gè)穿越了千年依然在對(duì)我們自信地微笑的李白，我們?yōu)槔畎椎脑?shī)折服，更為這些詩(shī)歌中所展現(xiàn)的李白的魅力所折服。

第四篇：九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

課題：

古詩(shī)文名句積累與運(yùn)用 課型：復(fù)習(xí)課 復(fù)習(xí)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

1、了解古詩(shī)文默寫(xiě)的主要類(lèi)型

2、把握古詩(shī)文默寫(xiě)的中考基本題型

3、掌握古詩(shī)文默寫(xiě)的應(yīng)考策略及解題技巧 復(fù)習(xí)范圍：：七—九年級(jí)的文言詩(shī)詞名句 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：中考要求背誦的文言文名句

復(fù)習(xí)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這句話(huà)很好地闡明了學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系，希望同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上把學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，思考新方法，獲得更多的收獲。

一、明確今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是古詩(shī)文名句的默寫(xiě)。

二、既然是為中考而復(fù)習(xí)，請(qǐng)先了解相關(guān)要求。(出示幻燈片)相關(guān)鏈接一：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)古詩(shī)詞的閱讀要求是：

誦讀古代詩(shī)文，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣，背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。相關(guān)鏈接二：

中考語(yǔ)文對(duì)古詩(shī)詞的考查：

1、積累默寫(xiě)，2、古詩(shī)詞賞析。

體現(xiàn)于“積累與運(yùn)用”板塊。（三名：名篇、名段、名句）

三、根據(jù)題型，把握考點(diǎn)：了解中考古詩(shī)文默寫(xiě)的常見(jiàn)題型及示例。（1）對(duì)接型默寫(xiě)：要求直接按課文原句填寫(xiě)上句或下句。示例：默寫(xiě)：

以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（《得道多助，失道寡助》）

（2）理解型默寫(xiě)：采用提示篇名、內(nèi)容要點(diǎn)及作用等方式，要求選填出合適的句子。示例：古詩(shī)文默寫(xiě)： 《桃花源記》中能充分展現(xiàn)老有所養(yǎng)、幼有所長(zhǎng)的和樂(lè)情景的句子是： “黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)?！?/p>

（3）運(yùn)用型默寫(xiě)：設(shè)計(jì)某種情景，根據(jù)情景內(nèi)容選填恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)文句子。

示例：古詩(shī)文默寫(xiě)：

我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)起步晚，發(fā)展快，頗有“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”

之勢(shì)。（用岑參《白雪歌送武判官歸京》中的詩(shī)句填寫(xiě)）

（4）開(kāi)放型默寫(xiě)：提出一種要求，讓學(xué)生根據(jù)要求默寫(xiě)，答案多樣化。示例：

《過(guò)零丁洋》一詩(shī)中，表現(xiàn)詩(shī)人文天祥（寫(xiě)出詩(shī)人的名字）高尚節(jié)操和舍生取義的生死觀(guān)，從而感召后代許多志士仁人為正義事業(yè)而英勇獻(xiàn)身的詩(shī)句是：

人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

四、根據(jù)題型，把握應(yīng)對(duì)方法。

認(rèn)真背誦是基礎(chǔ)；規(guī)范書(shū)寫(xiě)很重要；全面理解是關(guān)鍵； 準(zhǔn)確篩選不算難；合理遷移、靈活應(yīng)用靠語(yǔ)感。

五、實(shí)戰(zhàn)演練：做新疆2017中考《面對(duì)面》練習(xí)冊(cè)19—20頁(yè)古詩(shī)文默寫(xiě)

六、教師總結(jié)：

對(duì)于中考古詩(shī)文名句默寫(xiě)的復(fù)習(xí)應(yīng)該做到：全面復(fù)習(xí)，了解題型，掌握方法，鞏固練習(xí)。

八、布置作業(yè)：

1、完成練習(xí)。

2、參考老師的分類(lèi)整理，自己對(duì)古詩(shī)文名句進(jìn)行歸納整理。

3、誦讀課外名句，擴(kuò)大積累量。

課后記：

第五篇：蘇教語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)成語(yǔ)

三年級(jí)下冊(cè)課本成語(yǔ)

銀光閃閃：銀白色的光閃爍不定。

星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。蔚為壯觀(guān)：形容景象非常盛大。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

騰云駕霧：形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。瞬息萬(wàn)變；形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。一瀉千里：形容江河水流迅速。

流連忘返：形容留戀不止，舍不得離去。

氣象萬(wàn)千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化，非常狀觀(guān)。風(fēng)云變幻：變幻，變化莫測(cè)。像風(fēng)云那樣變動(dòng)不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢(shì)動(dòng)蕩不安。

奇峰異嶺：非常奇特的山嶺。

若急若現(xiàn)：形容隱隱約約看不清楚。

飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。多指舞姿輕松爽快或人在某種境界中的感受。

白云蒼狗：也作“白衣蒼狗”。天上白衣般的浮云，剎那間又變得象黑狗。比喻世事的變化無(wú)常。

遙不可及：形容距離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)的有點(diǎn)脫離現(xiàn)實(shí)，以至于無(wú)法去接觸到。風(fēng)馳電掣：形容像刮風(fēng)和閃電那樣迅速。

千山萬(wàn)水：形容經(jīng)過(guò)的山水非常多，路途遙遠(yuǎn)而艱難。

不知所措：措，安排，處臵。不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。

有利可圖：圖，謀取?？蓮闹兄\利益。

有機(jī)可乘：機(jī)，機(jī)會(huì)。乘，趁。有機(jī)會(huì)可趁，有空子可鉆。有根有底：比喻事情是有其根源和內(nèi)情的。

有始有終：有開(kāi)頭，也有收尾。指人做事能堅(jiān)持到底。有口難言：有嘴卻難以說(shuō)出。形容有話(huà)不便說(shuō)或不敢說(shuō)。

有恃無(wú)恐：恃，倚仗，依靠?？?，害怕。因?yàn)橛幸姓叹蜔o(wú)所畏懼或顧忌。有求必應(yīng)：只要有請(qǐng)求，就一定答應(yīng)。

有志竟成：竟，終于。有志氣的人，最后一定能成功。

盡心盡力：用盡自己的全部心思和力量。熱火朝天：形容場(chǎng)面、情緒或氣氛熱烈高漲。

影影綽綽：模模糊糊，不真切。

胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。文思如泉：指寫(xiě)文章的思路象泉水一樣汩汩而出。筆走如飛：是說(shuō)寫(xiě)文章速度很快，一氣呵成。

拍案叫絕：拍桌子大為贊賞地叫好。形容贊賞至極。

出急預(yù)料：形容沒(méi)有想到。

風(fēng)華正茂：風(fēng)采和才華正在最好的時(shí)候。

出類(lèi)拔萃：出，超過(guò)。類(lèi)，同類(lèi)。拔，超過(guò)。萃，草叢生的樣子。比喻聚集在一起的人或物。形容品行、才干很杰出，超出同類(lèi)之上。

才思敏捷：才思迅速而靈敏，或指反應(yīng)很快。

后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超過(guò)他們的前輩，令人敬畏。手不停揮：手不停頓地?fù)]寫(xiě)，形容文思敏捷，寫(xiě)作極快。筆下生花：比喻所寫(xiě)的文章非常優(yōu)美。

力透紙背：透，穿過(guò)。形容書(shū)法遒勁有力或文章深刻有力。

束手就擒：捆起手來(lái)由人捉拿，形容因無(wú)法脫逃或無(wú)力反抗而甘愿被擒獲。東逃西竄：指到處逃跑流竄。

挨挨擠擠：形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。翩翩起舞：形容輕快地跳舞，也形容動(dòng)物飛舞。

精妙絕倫：精細(xì)美妙，無(wú)與倫比。

爐火純青：純，純粹。比喻學(xué)問(wèn)、技術(shù)或辦事等達(dá)到精純完美的境地?；铎`活現(xiàn)：形容描述或模仿人或事物生動(dòng)逼真。

栩栩如生：栩栩，生動(dòng)活潑的樣子。形容形象逼真，像活的一樣。夢(mèng)筆生花，夢(mèng)到筆頭生了花。比喻文思俊逸，有杰出的寫(xiě)作才能。渾然天成：形容才德、文章等完美自然。

斗酒百篇：斗，古時(shí)的盛酒器。飲一斗酒，能寫(xiě)詩(shī)百篇。形容才思敏捷。鬼斧神工：鬼神所造，非人力所為。形容建筑、雕塑等技藝高超奇妙。

無(wú)邊無(wú)際；沒(méi)有邊際。

鋪天蓋地：形容聲勢(shì)大，來(lái)勢(shì)猛，到處都是。

波浪滔滔：指波浪奔流連綿不斷的樣子。

暴跳如雷：跳著腳喊叫，像打雷一樣，形容大怒的樣子。談笑風(fēng)生：形容談話(huà)談得高興而有風(fēng)趣。

沙漠之舟：沙漠里的船。

自強(qiáng)不息：自強(qiáng)，自己努力向上。息，停止。自覺(jué)地努力向上，永不停息。忍辱負(fù)重：負(fù)重，擔(dān)負(fù)重任。忍受屈辱，擔(dān)負(fù)重任。

始終如一：始，開(kāi)始，終，結(jié)束。如，如同。自始地終都一樣。飛沙走石：沙子飛揚(yáng)，石塊滾動(dòng)，形容風(fēng)很大。志在千里：指有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。

義無(wú)反顧：反顧，向后看。在道義上只許奮勇向前，不容徘徊后退。堅(jiān)定不移：移，改變，變動(dòng)。非常堅(jiān)定，毫不改變。

夜幕初垂：夜幕，在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣。指天剛剛黑。小心翼翼：翼翼，嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢大意。斬釘截鐵：形容說(shuō)話(huà)辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。

七嘴八舍：形容人多嘴雜，講個(gè)不停。

坐觀(guān)成?。褐笇?duì)于別人的成功或失敗采取旁觀(guān)的態(tài)度。

按兵不動(dòng)：按，止住。兵，軍隊(duì)。使軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)。等待時(shí)機(jī)?，F(xiàn)也指接受任務(wù)后暫不執(zhí)行，以觀(guān)望形勢(shì)的發(fā)展。

操之過(guò)急：操，做，從事。辦事過(guò)于急躁。

輕舉妄動(dòng)：輕，輕率。妄，任意。不經(jīng)慎重考慮，盲目行動(dòng)。

興風(fēng)作浪：興，掀起。作，制造。原指妖魔掀起風(fēng)浪。比喻挑起事端。

蠢蠢欲動(dòng)：蠢蠢，蟲(chóng)子蠕動(dòng)爬行的樣子。指敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞人策劃破壞活動(dòng)。

雷厲風(fēng)行：厲，猛烈。像雷一樣猛烈，像風(fēng)一樣快。形容執(zhí)行政策法令等嚴(yán)厲而迅速。也形容辦事聲勢(shì)猛烈，行動(dòng)迅速。

聞風(fēng)而動(dòng)：風(fēng)，風(fēng)聲，消息。動(dòng)，行動(dòng)。一聽(tīng)到消息就立刻行動(dòng)。

千奇百怪：形容各種各樣稀奇古怪的事物和現(xiàn)象。龐然大物：外表龐大的東西。望而生畏：看見(jiàn)了就害怕。展翅高飛：張開(kāi)翅膀飛向高空。

大大咧咧：形容隨隨便便，滿(mǎn)不在乎。

波濤洶涌：形容水勢(shì)盛大，奔騰起伏。

竊竊私語(yǔ)：私下里小聲交談。本課用來(lái)形容聲音很小。各種各樣：具有各種不同的種類(lèi)。

一籌莫展：一點(diǎn)兒計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)兒辦法也想不出來(lái)。挺身而出：勇敢地站出來(lái)。

翻山越嶺：形容長(zhǎng)途跋涉的艱辛。

披荊斬棘：指在前進(jìn)道路上清除各種障礙，克服種種困難。千辛萬(wàn)苦：許許多多、各種各樣的苦難。

煙波浩渺：煙波，指霧氣籠罩的江河湖海。浩渺，形容水面遼闊。這個(gè)詞語(yǔ)的意思是霧氣籠罩的大海十分遼闊。

一碧萬(wàn)頃：形容遼闊的水面碧綠一片，無(wú)邊無(wú)際。

游人如織：如織，如織布機(jī)上的梭子。游人很多，穿梭往來(lái)。談笑風(fēng)生：風(fēng)，風(fēng)趣。形容談話(huà)很有興致，并很活躍有趣。

一帆風(fēng)順：船掛滿(mǎn)帆順風(fēng)行駛，比喻非常順利，沒(méi)有曲折或障礙。風(fēng)平浪靜：形容沒(méi)有風(fēng)浪，十風(fēng)平靜。比喻平安無(wú)事。鷗水相依：海鷗和海水緊密相依。比喻離不開(kāi)賴(lài)以生存的環(huán)境。海波不驚：比喻平安無(wú)事或天下太平。

筋疲力盡：形容非常疲勞，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。毫不示絞痛：一點(diǎn)兒也不比對(duì)方軟弱。得意洋洋：形容非常得意的樣子。

喜笑顏開(kāi)：因?yàn)楦吲d而笑容滿(mǎn)面的樣子。反義詞，愁眉苦臉。

煙薰炎燎：熏，用煙火薰烤。燎，燒。有煙火上燒制薰烤。本課指把大雁直接放在火上烤。這樣烤出來(lái)的食物容易變焦，沾上煙火氣味，所以不好吃。

爭(zhēng)論不休：休，停。爭(zhēng)個(gè)不停。

兩全其美：全，成全，顧全。做一件事顧全兩個(gè)方面，使兩方面都好。

無(wú)影無(wú)蹤：一點(diǎn)影子、一點(diǎn)蹤跡也沒(méi)有。形容消失得干干凈凈，不知去向。聚精會(huì)神：全部精神集中在一起。形容注意力集中。近義詞，全神貫注。

歡天喜地：形容非常歡喜。

揠苗助長(zhǎng)：揠，拔。把苗拔起，以幫助其生長(zhǎng)。比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

杯弓蛇影：比喻因疑慮不解而自相驚擾，或比喻虛驚一場(chǎng)。

螳螂捕蟬：比喻目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知有人也在算計(jì)他。鷸蚌相爭(zhēng)：比喻雙方相互爭(zhēng)持，結(jié)果兩敗俱傷。

鄭人買(mǎi)履：用來(lái)諷刺那些刻板而不知隨實(shí)際狀況變化的人。

葉公好龍：比喻表面上似乎喜愛(ài)某種事物，實(shí)際上并非真正愛(ài)好它。狐假虎威：假，借，比喻倚仗別人的勢(shì)力來(lái)欺壓或嚇唬人。黔驢技窮：黔，指導(dǎo)貴州。比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)已經(jīng)用完。