第一篇：理發(fā)師教學(xué)設(shè)計(jì) 姚歡芳

讓孩子體驗(yàn)“勞動(dòng)”的快樂

——《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

【案例背景】：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào),2/4拍,單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂句模進(jìn),八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。

二年級(jí)學(xué)生好奇心、好勝心強(qiáng)，愛動(dòng)、愛模仿，有一定的音樂表現(xiàn)基礎(chǔ)，但對(duì)音樂基本技能知識(shí)掌握不足，本節(jié)課充分利用學(xué)生的好奇心和好勝心進(jìn)行音樂基礎(chǔ)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，并解決歌曲中的難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生愛動(dòng)愛模仿的激情進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編及教學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要、勞動(dòng)時(shí)成功的喜悅。讓學(xué)生更愉悅地參與音樂其中，動(dòng)情地聆聽、投入地演唱、盡情地表現(xiàn)音樂。

【設(shè)計(jì)理念】：

以新課標(biāo)基本理念為指導(dǎo)思想，圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)構(gòu)思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)以合作、自主探究等學(xué)習(xí)方式感受和表現(xiàn)音樂的情感，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本、以音樂為本”的理念，來完成以下教學(xué)構(gòu)思：

1、音樂基礎(chǔ)知識(shí)不丟，如節(jié)奏練習(xí)、識(shí)讀樂譜、音樂記號(hào)學(xué)習(xí)等；

2、音樂基本技能不忘，如發(fā)聲方法、狀態(tài)的學(xué)習(xí)與提醒、舞蹈創(chuàng)編的引導(dǎo)與應(yīng)用；

3、音樂情感體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)，如對(duì)歌曲整體情感的把握；

4、價(jià)值觀導(dǎo)向，如合作團(tuán)結(jié)、努力勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)等?！窘滩姆治觥浚?/p>

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌，2∕4拍。旋律采用上行級(jí)進(jìn)，八度大跳，同音反復(fù)等發(fā)展手法。用生動(dòng)的理發(fā)聲“咔嚓”、“沙沙”描繪出理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了理發(fā)師勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過畫旋律線等，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力、視唱能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用自然輕巧的聲音,歡快、熱情的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。

2、在音樂情境中感受、體驗(yàn)快樂的勞動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)。

3、通過演唱歌曲、拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表演力及合作能力，積累學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生享受音樂的快樂。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：指導(dǎo)學(xué)生有感情演唱，并進(jìn)行歌曲的二度創(chuàng)作?！菊n前準(zhǔn)備】：鋼琴、多媒體課件、音符教具?！窘虒W(xué)過程】：

一、激趣導(dǎo)入，節(jié)奏突破

1、《勞動(dòng)最光榮》歌曲律動(dòng)

師：快樂的音樂課要開始了，讓我們跟著音樂動(dòng)起來吧！全體起立，跟著老師一起做。（跟著勞動(dòng)最光榮的音樂和老師一起律動(dòng)）

2、簡(jiǎn)單介紹歌曲來歷

師：剛才我們聽到這首歌曲是動(dòng)畫片《小貓釣魚》的主題曲《勞動(dòng)最光榮》。

【設(shè)計(jì)意圖：通過歡快、活潑的音樂和簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作，一開始就把學(xué)生帶入了濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過歌曲勞動(dòng)最光榮為接下來學(xué)習(xí)理發(fā)師作鋪墊，讓學(xué)生感受勞動(dòng)的快樂和光榮?！?/p>

3、模仿歌曲的節(jié)奏

師：說起勞動(dòng)啊，有很多的小工具也很熱愛勞動(dòng)，想加入我們的勞動(dòng)中來，一起來看看他們都是誰(shuí)呢？（ppt展示 梳子、剪刀、吹風(fēng)機(jī)、噴霧器）

師：2/4 X X X X ︳X X‖ 生： X X ︳ X X ‖

剪 刀 剪 起 來 呀 咔 嚓，咔 嚓 師：小剪刀在工作的時(shí)候聲音可是非常清脆的，發(fā)出了：

咔 嚓，咔 嚓（師加上節(jié)奏）

師：2/4 我來 問 ︳你來 答 ︳剪刀 剪起 ︳來 呀‖ 生：2/4 咔 嚓 ︳咔 嚓‖

師：加上你的動(dòng)作再來試一次。師：2/4梳 子 梳 起 ︳來 呀 ‖ 生： 2/4 刷 — ︳ 刷 — ‖ 師：2/4吹 風(fēng)機(jī) 吹 起 ︳來 呀 ‖ 生： 2/4 呼呼 呼呼 ︳ 呼呼 呼呼‖ 師：2/4噴 霧器 噴 起 ︳來 呀 ‖ 生： 2/4 沙 沙 ︳ 沙 沙 ‖ 四種工具都按節(jié)奏加動(dòng)作玩一次

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有趣的節(jié)奏模仿中，體會(huì)到節(jié)奏與節(jié)拍的感覺，避免了歌曲節(jié)奏的枯燥性，順勢(shì)解決了歌曲的節(jié)奏學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲的節(jié)奏感?！?/p>

4、初步感受音樂，鞏固歌曲節(jié)奏。

（1）跟著歌曲《理發(fā)師》伴奏，師生以問答的方式合作鞏固節(jié)奏。

師：讓我們跟著音樂試一次。（播放《理發(fā)師》的伴奏音樂，老師有節(jié)奏的讀前面的部分，學(xué)生有節(jié)奏跟后面，加上動(dòng)作）

師：2/4 我來 問 ︳你來 答 ︳剪刀 剪起 ︳來 呀‖

生：2/4 咔 嚓 ︳咔 嚓‖

師：2/4梳 子 梳 起 ︳來 呀 ‖ 生：2/4 刷 — ︳刷 — ‖ 師：2/4吹 風(fēng)機(jī) 吹 起 ︳來 呀 ‖ 生：2/4 呼呼 呼呼 ︳呼呼 呼呼‖ 師：2/4噴 霧器 噴 起 ︳來 呀 ‖ 生：2/4 沙 沙 ︳沙 沙 ‖（2）分組模仿每個(gè)工具的節(jié)奏。

師：真不錯(cuò)，接下來啊，我們剛好有四組的同學(xué)，我們來做個(gè)小游戲，老師想請(qǐng)每一組的同學(xué)模仿一種工具的聲音。（為每一組分好他們所要扮演的工具，并每一組先試一次加深他們的印象，特別是吹風(fēng)機(jī)）

（3）跟音樂每組唱出自己所模仿的工具的聲音。師：讓我們一起跟著音樂來試一次。（師問生答 兩段）（4）交換工具出場(chǎng)順序再次模仿演唱

師：你們模仿的真像，那現(xiàn)在啊，我要跟換一下小工具出場(chǎng)的順序，你還能跟上嗎？ 我們一起來試一次。注意聽。（更換工具出場(chǎng)順序：噴霧器、剪刀、吹風(fēng)機(jī)、梳子。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過小游戲的形式分組扮演各種工具發(fā)聲以鞏固歌曲的節(jié)奏，為后面的二聲部節(jié)奏訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)?！?/p>

（5）節(jié)奏二聲部訓(xùn)練

師：現(xiàn)在啊，小工具同時(shí)工作起來了，讓我們感受一下它們同時(shí)發(fā)聲，注意聽老師的口令：

師：2/4剪 刀 梳 子 ︳一起 來 ‖，扮演剪刀和梳子的小組同時(shí)發(fā)聲。師：2/4吹風(fēng)機(jī) 噴 壺 ︳一起 來 ‖，扮演吹風(fēng)機(jī)和噴壺的小組同時(shí)發(fā)聲。師：2/4剪 刀 吹風(fēng)機(jī) ︳一起 來 ‖，扮演吹風(fēng)機(jī)和剪刀的小組同時(shí)發(fā)聲。師：2/4梳 子 噴 壺 ︳一起 來 ‖，扮演噴壺和梳子的小組同時(shí)發(fā)聲?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過這樣簡(jiǎn)單的游戲讓讓二年級(jí)的學(xué)生初步感受二聲部，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也為后面的歌曲加入二聲部演唱埋下伏筆】

二、新歌教學(xué)，體驗(yàn)?zāi)７?/p>

1、出示課題《理發(fā)師》，初步感受歌曲。

師：哇，同學(xué)們，剛才你們表演了一段快樂的交響樂，讓剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)和噴霧器都勞動(dòng)了起來，那你們來猜一猜是誰(shuí)在使用它們啊？

生：理發(fā)師（師引導(dǎo)學(xué)生說出）

師揭示課題：一首澳大利亞的兒歌《理發(fā)師》

（1）聽教師范唱思考：歌曲中的理發(fā)師用到了哪幾種小工具呢？（剪刀、噴霧器）。

師：我們一起來聽一聽歌曲中的理發(fā)師用到了哪幾種小工具呢？（播放歌曲）

師：聽到了哪幾種工具？ 生：剪刀、噴霧器。

（2）再次聆聽，模仿出剪刀和噴霧器的聲音并作出動(dòng)作。

師：再聽，聽到剪刀咔嚓和噴霧器沙沙 聲音時(shí)模仿他們的聲音，并且做出相應(yīng)的動(dòng)作。（再次聆聽全曲）

【設(shè)計(jì)意圖：提出了問題:老爺爺用了什么工具？吸引學(xué)生認(rèn)真聆聽，為能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲打下基礎(chǔ)，通過加入動(dòng)作為后面表演唱的環(huán)節(jié)開展埋下伏筆?！?/p>

2、畫歌曲的旋律線

（1）師根據(jù)音樂畫出歌曲旋律線，感受歌曲音的高低。

師：同學(xué)們，你們知道嗎？有經(jīng)驗(yàn)的理發(fā)師理發(fā)他會(huì)剪出出層次，左剪剪，右剪剪，上剪剪，下剪剪。那讓我來當(dāng)一名小小理發(fā)師，按音樂的層次來剪剪，請(qǐng)你們邊看邊聽（師根據(jù)歌曲畫出旋律線）

師：同學(xué)們，歌曲的音樂層次已經(jīng)出來了，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們由什么組成的？ 生：點(diǎn)和線

師：那你們來聽一聽，畫點(diǎn)和線的地方演唱方法上有什么不同呢？

（畫長(zhǎng)線的地方連貫，畫點(diǎn)的跳躍。）（2）學(xué)生模畫歌曲旋律線

師：讓我們跟著音樂的旋律來剪一剪歌曲的層次。舉起你們手中的小剪刀，我們一 起來剪一剪（提示學(xué)生注意聽音樂，一起畫旋律線）

【設(shè)計(jì)意圖：通過旋律線的展示讓學(xué)生更直觀的感受了旋律的起伏所表達(dá)的音樂情感作用。在處理歌曲的演唱上通過畫點(diǎn)和畫線來讓學(xué)生感受跳躍和連貫，同時(shí)也為接下來的簡(jiǎn)譜學(xué)習(xí)買下伏筆?！?/p>

3、學(xué)唱歌曲簡(jiǎn)譜（1）出示歌譜

師：同學(xué)們音樂的高低啊，它是由不同的音符來決定的，我們學(xué)過了七個(gè)音符小兄弟你們還記得嗎？一起復(fù)習(xí)一下。（1234567的卡片出示，一起唱。）現(xiàn)在啊他們想和我們一起做一個(gè)小游戲，音符小兄弟要來排隊(duì)了，你們還能唱出他們嗎？（把卡片貼在剛剛畫好的旋律線上面）

（2）接龍來完成歌曲簡(jiǎn)譜學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們其實(shí)理發(fā)師理發(fā)的層次啊，就是根據(jù)歌曲旋律高低的變化而來的。我們一起來完成一個(gè)接龍的游戲，你們來完成花朵，老師來完成其他部分。

師：讓我們交換試一試

師：下面我們跟著琴聲一起來唱一下，你們先完成小花朵的部分，把剪刀的動(dòng)作一起加

上吧。（師邊彈邊唱線條部分）

4、學(xué)唱歌曲

（1）師生合作按接龍的方式來學(xué)習(xí)歌詞部分。

師：你們完成的真不錯(cuò)，那歌曲講述了理發(fā)師怎樣的故事呢？我們一起來唱一唱。（跟著伴奏演唱歌曲）

師：下面跟著琴聲試一試，同樣你們先來完成花朵的部分。（2）學(xué)生自己跟著伴奏來完成整首歌曲演唱。（3）處理歌曲（連貫和跳躍）

師：同學(xué)們都會(huì)唱了，那你們還記得圖譜上的點(diǎn)和線嗎？連貫和跳躍。

三、拓展延伸，升華情感

1、歌曲二部編創(chuàng)

師：你們知道嗎？除了剪刀和噴霧器，節(jié)奏游戲中的，其他兩種工具也想加入，你 們來聽聽他們加入在這首歌曲哪些地方呢？（播放歌曲，師在咔嚓的地方加入刷—，沙 沙 加入呼呼 呼呼 呼呼 呼呼）

師：出現(xiàn)在什么地方？ 生回答

師：老師現(xiàn)在想請(qǐng)幾個(gè)勇敢的小朋友來模仿一下梳子和吹風(fēng)機(jī)的聲音。請(qǐng)站著的同 學(xué)和老師一起模仿下面紅色字體類的梳子和吹風(fēng)機(jī)的聲音，坐著的同學(xué)呢，你們也有任務(wù)，你們跟著音樂一起來唱出上面咔嚓、咔嚓和沙沙沙沙的聲音，我們加上動(dòng)作一起來合作一下。（播放音樂）

師生合作簡(jiǎn)單的二聲部歌曲《理發(fā)師》

2、編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊演

師：同學(xué)們，下面我們來為這首歌曲編一個(gè)舞蹈，好嗎？ 生：好。

師：下面，同學(xué)們左右兩個(gè)人一組，一個(gè)同學(xué)扮演老爺爺理發(fā)，另一個(gè)同學(xué)扮演去 理發(fā)的小朋友，發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，自己編排一下舞蹈動(dòng)作，一會(huì)兒展示給大家看。(教師鋼琴伴奏，伴隨的歌曲的伴奏，進(jìn)行《理發(fā)師》的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編。)師：我看同學(xué)們動(dòng)作又新穎，又別致。我們一起跳一跳吧！(教師彈琴伴奏，學(xué)生邊唱邊舞蹈。)師:我看到同學(xué)們的舞蹈，我也迫不及待的想編動(dòng)作了，我來邀請(qǐng)幾名同學(xué)，和我 做一做。（教師播放伴奏，邀請(qǐng)學(xué)生一起跳，教師把自己的動(dòng)作表演出來。）師：我們一起跳一跳吧！（教師播放伴奏。）

【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生積極愛動(dòng)、敢于表現(xiàn)，但表演基礎(chǔ)薄弱，因此所做出來的動(dòng)作有時(shí)候可能缺乏舞蹈美感。教師在學(xué)生創(chuàng)編出來的動(dòng)作基礎(chǔ)上加以美化，既鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)編能力，又能引導(dǎo)學(xué)生以后進(jìn)行充滿美感的舞蹈創(chuàng)編。】

師：今天我們?nèi)ダ戆l(fā)店了解了理發(fā)師一天的辛苦勞動(dòng)，學(xué)習(xí)了歌曲《理發(fā)師》、演繹了《理發(fā)店交響曲》，感受到了老爺爺?shù)臉酚^、快樂。也希望小朋友們能像老爺爺一樣熱愛勞動(dòng)，用雙手去創(chuàng)造更好的明天。

【教學(xué)反思】：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞兒歌，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂句模進(jìn)、八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動(dòng)的情景，并將理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。歌曲歌詞口語(yǔ)化、形象、生動(dòng)，便于學(xué)生理解。每個(gè)學(xué)生都有理發(fā)的經(jīng)歷，源于“生活即教育”，因此學(xué)生對(duì)理發(fā)過程中的基本步驟及理發(fā)時(shí)用到的工具都有所了解。基于以上因素為解決本節(jié)課的重點(diǎn)創(chuàng)造有利的先發(fā)條件。

縱觀本節(jié)課的教學(xué)，我深感：音樂教師的使命在于怎樣巧妙地把優(yōu)秀的音樂介紹給學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生從小熱愛音樂的情感。大師的經(jīng)典音樂是寶貴的財(cái)富，我們要在當(dāng)今流行音樂過熱的大環(huán)境下，讓孩子們知道音樂不只是這樣的，還有那樣的，它們更有內(nèi)涵、更加好聽，幫助他們把音樂聽懂、聽到心里去。我們要幫助學(xué)生建立起良好的聆聽、體驗(yàn)、探究、表現(xiàn)、創(chuàng)作音樂的好習(xí)慣。

本課在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生體會(huì)了音樂的速度、節(jié)奏、和聲、力度等等音樂要素，盡量多地讓學(xué)生有效果地參與在音樂之中，在音樂中學(xué)習(xí)，在音樂中思考，在音樂中感受美感。在素質(zhì)教育的今天，我們每位音樂教師都要立足課堂，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)形式，營(yíng)造愉快的活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生充分享受參與音樂活動(dòng)帶來的美好情感體驗(yàn)，促使情感不斷豐富和深化。

愿我們的學(xué)生每節(jié)課都有所收獲，在創(chuàng)新中成就音樂的精彩。

第二篇：《理發(fā)師》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《理發(fā)師》 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：

活潑好動(dòng)是孩子的天性，二年級(jí)的孩子尤其特別，他們好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、形體靈巧，怎么能吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是上好一堂課的關(guān)鍵，因此教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎出新，教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，教學(xué)形式要生動(dòng)活潑。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以音樂為主線，將舞蹈、形體與音樂有效的結(jié)合起來，通過演唱、律動(dòng)、舞蹈表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂用心表現(xiàn)音樂。培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。

設(shè)計(jì)理念

1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

2、節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

3、自由探索、合理評(píng)價(jià)。

教學(xué)目標(biāo) ：1、通過歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快

情緒，并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。

2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂要素。

3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解勞動(dòng)是快樂的。并能在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn)，并能用愉快的、正確的聲音進(jìn)行演唱。

2、在音樂活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。

教材分析：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快又不乏幽默的澳大利亞民歌。旋律采用了八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將模擬理發(fā)的“卡嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏型相配合，生動(dòng)表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，深刻反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。

教學(xué)用具：

鋼琴、錄音機(jī)、多媒體課件、大歌片、打擊樂器、教學(xué)方法：

回顧啟發(fā)式、故事導(dǎo)入式、聽唱法、情境法、示范法、實(shí)踐法

教學(xué)過程:

一、師生問好

二、1、導(dǎo)入

同學(xué)們，老師在來的路上收到了一封神秘的來信，你們想知道是寫給誰(shuí)的嗎？

老師和同學(xué)一起讀神秘來信。

小天使理發(fā)店給同學(xué)們送來了一份神秘的禮物：剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、噴壺

2、節(jié)奏訓(xùn)練

剪刀： X X / X X /

咔 嚓 咔 嚓

梳子： X-/ X-

刷-刷-

吹風(fēng)機(jī) X X X X / X X X X /

呼 呼 呼呼 呼呼 呼呼

噴壺： X X / X X

沙 沙 沙 沙

三、引入課題《理發(fā)師》

1、聆聽歌曲，找出歌曲中唱到的工具。

2、再次聽歌曲，在小工具發(fā)聲處用動(dòng)作模仿并唱出來。

3、再聽歌曲，找出另外兩種小工具出現(xiàn)在什么地方？老師模唱。

4分組模唱。

5、剪出音樂的層次。老師先剪出音樂的層次，學(xué)生再跟著老師一起剪出音樂的層次。

6、演唱歌曲：注意歌曲的動(dòng)作和不同的情緒，用不同的方式演唱歌曲。

四、拓展

欣賞《我有一雙萬(wàn)能的手》，說一說手能做哪些勞動(dòng)。

五、小結(jié)

勞動(dòng)是快樂的，勞動(dòng)更是光榮的，讓我們都做一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子吧！在《勞動(dòng)最光榮》的歌聲中結(jié)束本課。

第三篇：理發(fā)師教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）

《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒，理解勞動(dòng)的愉快。

2、通過音樂活動(dòng)，給學(xué)生自由的音樂空間，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。設(shè)計(jì)意圖

1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

2、節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

3、自由探索、合理評(píng)價(jià)。教學(xué)過程

師：小朋友們你們好，我是徐老師，今天呀，非常高興能和大家一起上課。愿意和老師做個(gè)小游戲嗎？

一、小游戲：（生回答）

（師）那好我們開始吧，請(qǐng)你來當(dāng)模仿秀，聽仔細(xì)。

拍拍手，跺跺腳，擺擺頭，聳聳肩，扭扭腰，（師）小朋友說的非常的好，讓我們跟著節(jié)奏來說一說！音樂拍手

（師）準(zhǔn)備好，請(qǐng)你和我拍拍手，（我就和你拍拍手），請(qǐng)你和我跺跺腳，（我就和你跺跺腳），請(qǐng)你起立和我做。（我就起立和你做），請(qǐng)你和我擺擺頭，（我就和你擺擺頭），請(qǐng)你和我聳聳肩，（我就和你聳聳肩），請(qǐng)你和我扭扭腰，（我就跟和扭扭腰），請(qǐng)你和我跳一跳，（我就和你跳一跳），請(qǐng)你跳的高一點(diǎn)，（我就跳的高一點(diǎn)）！

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、聽力和節(jié)奏練習(xí)

師：看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉，老師好開心啊！你們是不是也和我一樣感受啊？

這么開心，老師啊就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。（出示課件）小朋友請(qǐng)看，這是什么地方，誰(shuí)在這里工作呀？（一位老爺爺）老爺爺在理發(fā)店當(dāng)然是幫人家剪頭發(fā)的，我們要怎么叫他呢？直接叫他剪頭發(fā)的行不行？（生）我們啊尊稱他為理發(fā)師。（生）這位老爺爺啊，他非常熱愛自己的工作，工作中也很仔細(xì)很認(rèn)真，所以呢他剪出來的頭發(fā)啊也特別受人歡迎。理發(fā)店里呀是客似云來，你看，（課件）陽(yáng)陽(yáng)一家啊都是這理發(fā)店的?？?。老師知道這個(gè)理發(fā)店，還是他們告訴我的呢！今天啊，他們又要去理發(fā)了，陽(yáng)陽(yáng)和姐姐跑在前面，要跟爸爸媽媽比賽看誰(shuí)先到理發(fā)店?，F(xiàn)在要考考小朋友們了，他們一家在路上的順序到底是怎么樣的呢？讓我看看哪個(gè)小朋友的音樂耳朵最靈。琴： a.XX XX| XX XX | b.X X | X X | c.X| 師：正當(dāng)他們走了一半之時(shí)，發(fā)生了點(diǎn)意外，陽(yáng)陽(yáng)和姐姐跑太快不小心摔了一交。這時(shí)誰(shuí)走在最前面了？一起來聽聽。a.X X | X X | b.XX XX| XX XX | c.X| 生：媽媽

陽(yáng)陽(yáng)和姐姐 爸爸

師：馬上要到理發(fā)店了，這時(shí)又是誰(shuí)領(lǐng)先呢？ a.XX XX| XX XX | b.X X | X X | c.X| 生：陽(yáng)陽(yáng)和姐姐

媽媽

爸爸

師：終于來到了老爺爺開的這家理發(fā)店，可是店里生意實(shí)在是太好了，老爺爺忙不過來，陽(yáng)陽(yáng)他們就只能在店里等等。我們可以用拍手來表示陽(yáng)陽(yáng)和姐姐的動(dòng)作，用跺腳表示陽(yáng)陽(yáng)媽媽的動(dòng)作，用晃身體表示陽(yáng)陽(yáng)爸爸的動(dòng)作。一起來試試。（課件）

XX XX ︱ XX XX ︱ X X ︱ X X ︱ XX XX ︱ XX XX ︱ X X ︱ X X ︱ X — ︱ XX XX ︱ X — ︱ XX XX ︱ X X ︱ X X ︱ X — ︱ X O ︱

師：小朋友們都完成的很好，現(xiàn)在老師來段音樂，讓我們和著音樂來做一做。

師：小朋友們都表現(xiàn)的很好，我們?cè)谀７玛?yáng)陽(yáng)一家動(dòng)作的時(shí)候，陽(yáng)陽(yáng)的頭發(fā)呀已經(jīng)理好了，他高興的唱起歌來！幫老爺爺招攬生意呢！（課件）

2、欣賞全曲。

（師）讓我們也快點(diǎn)來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲，當(dāng)個(gè)小小理發(fā)師吧！

3、學(xué)習(xí)歌曲

師：先把歌詞讀一讀。1.師范讀生跟讀第一段 2.加上動(dòng)作讀一讀 3.唱一唱。（跟唱，齊唱）

4、提問：理發(fā)師理發(fā)都有哪些步驟，用了哪些工具。（剪，吹，噴）

理發(fā)師上剪剪下剪剪，聲音有強(qiáng)有弱，大家一起來唱一唱。（齊唱，二生）剪好了就用吹風(fēng)機(jī)呀吹一吹，伴隨著成功的喜悅，這句話要唱的（生）歡快，高興。（齊唱，三生唱）設(shè)計(jì)動(dòng)作“哎——就快成功啦”表達(dá)心中喜歡的心情。動(dòng)作（幾生）

最后用噴霧把發(fā)型定一下，我們模仿噴霧的聲音啊要輕輕的。（齊唱）

5、用沙球來模仿一下剪刀和噴霧的聲音。（師，一生，全體有沙球的學(xué)生）

6、師彈琴生跟唱第一段，象聲詞處進(jìn)沙球。

7、師范唱第二段。

剪好了一位又一位，理發(fā)師真是忙啊，可是呢他再忙也會(huì)笑容滿面的招呼下一位客人，你聽。

8、按節(jié)奏讀歌詞

小小理發(fā)師們，你們也要學(xué)一學(xué)，先請(qǐng)你自己來按節(jié)奏讀讀歌詞。

9、自己跟老師的琴學(xué)習(xí)第二段

10、跟琴演唱第二段

11、跟伴奏演唱全曲。

注意象聲詞和成功的句子要唱好。

12、表演唱全曲。

四、音樂表演

1、練習(xí)

師：都說師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身，我們今天學(xué)了理發(fā)的本領(lǐng)，就要不斷地練習(xí)，才能把這門技術(shù)練的精湛，現(xiàn)在讓我們來相互練一練吧！請(qǐng)小朋友們相互來理發(fā)。（兩組兩次，一組理發(fā)師一組顧客）

2、理發(fā)大賽（分三組）

師：下面我們來舉行理發(fā)大賽，看看誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝好。（三組）

3、獎(jiǎng)勵(lì)（金剪刀）

4、請(qǐng)三名理發(fā)師三名顧客

請(qǐng)全體小理發(fā)師和三名最佳理發(fā)師同臺(tái)表演，老師也想湊個(gè)熱鬧，誰(shuí)來幫我剪頭發(fā)呢？

六、小結(jié)

師：小朋友們，老師好佩服你們那！小嘴巴唱出的歌聲真好聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真時(shí)尚，真是羨慕的不得了。老師很高興能和你們上了這樣的一節(jié)音樂課，最后老師祝你們天天開心天天快樂，生活充滿陽(yáng)光充滿音樂！

小朋友們?cè)僖妦~~~~~~~！

七、跟音樂排隊(duì)出教室

第四篇：理發(fā)師教學(xué)設(shè)計(jì)

《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

紅旗小學(xué) 羅 娜

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課，我精心創(chuàng)設(shè)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，借助多媒體輔助教學(xué)，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂的要素緊密相連，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和合作精神。

教材分析：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞兒歌。單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂句模進(jìn)、八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動(dòng)的情景，并將理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快的歌聲，有表情地演唱歌曲《理發(fā)師》。

2、能用身邊的物品為歌曲進(jìn)行即興伴奏。

過程與方法：

在唱歌、即興創(chuàng)編、表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂的美。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、感受勞動(dòng)的快樂，潛移默化地受到講究衛(wèi)生、熱愛勞動(dòng)的思想教育。

2、能主動(dòng)與他人合作，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)中感受勞動(dòng)的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲，感受節(jié)奏，唱好X X |X X | X － |X O |節(jié)奏型。

2、能運(yùn)用身邊的物品等探究不同的音響，自主編創(chuàng)伴奏，即興表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、電子琴、錄音機(jī)、道具、筷子，自制沙錘。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、師生問好，營(yíng)造和諧氛圍。

1、聽《理發(fā)師》音樂愉快進(jìn)教室。

2、師生對(duì)唱問好，熟悉樂句的旋律。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練，巧妙突破難點(diǎn)。

1、師：今天老師要和你們來玩一個(gè)超級(jí)變變變的游戲，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的粉筆發(fā)出S的聲音，老師的粉筆停，你們的聲音就停，看看粉筆在我們的合作下變成了什么？

2、老師在黑板上分別畫出：剪刀、發(fā)膠瓶。

3、師：誰(shuí)愿意來模仿一下它們的聲音，（生模仿），請(qǐng)大家拍起來讀一讀，咔嚓咔嚓、沙沙沙沙沙——。

三、新歌教學(xué)，重視體驗(yàn)?zāi)７?/p>

1、找一找。

師：剛才，同學(xué)們有節(jié)奏的表演，好像把老師帶到了理發(fā)店呢。讓我們一起去找找理發(fā)店吧?。ㄕn件出示醫(yī)院、麥當(dāng)勞、理發(fā)店標(biāo)志。）

師：哎呀，大街上可真熱鬧，還有各種各樣的標(biāo)志，把老師都看糊涂了，到底哪一個(gè)是理發(fā)店的標(biāo)志呢？請(qǐng)同學(xué)們快幫老師找找吧。請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)告訴老師是第幾個(gè)。

2、看一看

師：在同學(xué)們的幫助下，老師終于找到了這家叫巧巧手的理發(fā)店，店里的墻壁上還掛著各種兒童發(fā)型圖片，讓我們來欣賞一下吧！

（課件出示：各種兒童發(fā)型圖片，配《理發(fā)師》歌曲旋律，學(xué)生欣賞。）

3、聽一聽

（1）師：這么好看的圖片把小邋遢也吸引來了，小邋遢頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的、臟臟的，你們想對(duì)他提什么建議?（生說建議）在同學(xué)們的幫助下，小邋遢理好了發(fā)，他還把理發(fā)的情景編了一首歌呢。你們聽——，看誰(shuí)最會(huì)聽音樂，會(huì)聽音樂的同學(xué)老師會(huì)用大拇指親親他的小耳朵。

（2）學(xué)生欣賞一遍歌曲，聽后談感受。

師：在生活中理發(fā)的師傅我們叫他什么？剛才這首歌曲的名字就叫《理發(fā)師》，這首歌曲是澳大利亞小朋友最喜歡唱的一首民歌。（板書課題）

（3）再欣賞歌曲。

師：請(qǐng)同學(xué)們聽聽歌里唱了些什么，請(qǐng)你把他記在心里。第二遍你聽到什么理發(fā)工具的聲音可以用動(dòng)作模仿出來。（播放課件）（4）教師范唱

4、讀一讀（1）讀節(jié)奏

師：小邋遢今天要和你們比賽唱這首歌，看誰(shuí)唱得好。為了能勝過小邋遢，老師要送你們一個(gè)秘密武器，就是這兩條節(jié)奏有了他們的幫忙我們一定能夠取得勝利。

出示節(jié)奏卡片，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的指揮邊拍手邊讀。

1）X X |X X| 2)X X|X X|X — |X 0|

咔 嚓 咔 嚓 沙 沙沙 沙沙 沙

師壓節(jié)奏說：同學(xué)們請(qǐng)聽好，我來說，你來接，剪刀聲音怎么樣，（咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓）噴霧聲音學(xué)一學(xué)，（沙沙沙沙沙——，沙沙沙沙沙——）再加把勁試一試??（2）讀歌詞

師：我們這一合作，就成了這首理發(fā)師的小兒歌。

課件出示歌詞，師生壓節(jié)奏歌詞問答）

師：老師想考考你們能不能用兒歌回答老師提出的問題。同學(xué)們請(qǐng)聽好，我來問你來答，理發(fā)店的什么人呀咔嚓咔嚓，（生答）手里拿著一把什么咔嚓咔嚓（生答）??第二段我們一起讀一讀??

5、唱一唱

（1）用嗚音模唱旋律。

師：看誰(shuí)的聲音像小剪刀在頭頂上跳舞一樣，高高的、美美的。

（2）學(xué)第一段歌詞。

1）學(xué)生對(duì)口型唱。

師：老師要邀請(qǐng)你們和我再作一個(gè)游戲，請(qǐng)你們把小嘴巴放在心里，做歌詞的口型，老師來跟你們配音，看誰(shuí)的口型和老師唱的一模一樣。

2）師生接唱。

3）請(qǐng)學(xué)生將第一段輕輕地唱給自己聽一遍。

4）學(xué)生把第一段完整演唱一遍。

5）歌曲處理

師：小剪刀剪頭發(fā)的聲音有什么特點(diǎn)？輕快，有彈性。（師彈琴唱前半部分，生唱咔嚓。）還有個(gè)地方老師想提醒你一下，如果你認(rèn)真聽就可以唱得更好，來聽“沙沙沙沙沙——”，力度一樣嗎？怎么不一樣？聲音力度由強(qiáng)到弱，在音樂世界里叫漸弱，就是逐漸由強(qiáng)到弱的意思，你們來試試。

6）全班同學(xué)完整演唱歌曲。

四、拓展延伸，升華情感體驗(yàn)

1、師：看到大家工作得這么認(rèn)真，理發(fā)店的老爺爺非常高興，他夸獎(jiǎng)我們：“理發(fā)店的理發(fā)師呀真不容易，小小年紀(jì)工作認(rèn)真值得表?yè)P(yáng)。唉，勞動(dòng)最光榮，辛勤勞動(dòng)人人都快樂。”

2、布置作業(yè)

師：請(qǐng)你們課后為自己喜歡的人設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的發(fā)型，可以是一幅畫，還可以用彩泥設(shè)計(jì)，相信你們一定能夠像理發(fā)師一樣體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂趣，并能用自己的勞動(dòng)給別人也帶來快樂！

第五篇：《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1．邊唱邊表演歌曲，感受樂曲活潑流暢的音樂特點(diǎn)及節(jié)奏。

2．會(huì)用不同的理發(fā)動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

3．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，樂意與同伴合作來表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：用歡快活潑的情緒、自然的聲音演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、理發(fā)工具、發(fā)型圖片、書籍、錄音機(jī)。

一、課件欣賞《塞爾維亞理發(fā)師》課件1：

二、輕松律動(dòng)30秒。課件2：

三、激情導(dǎo)入：

1、一段輕松過后，請(qǐng)同學(xué)們欣賞《搞笑的理發(fā)師》視頻。課件3：

2、師：這可真是一個(gè)搞笑的理發(fā)師，但是在生活中，我們的理發(fā)師是絕對(duì)不會(huì)這樣做事不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)任的。

3、師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎？課件4：

知道理發(fā)的過程嗎？

理發(fā)師在理發(fā)的時(shí)候都用什么工具？

4、師：老師這有三種理發(fā)師的工具，看看他們是誰(shuí)？課件5：

在工作時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？請(qǐng)同學(xué)們模仿。

5、師：下面我們就來學(xué)唱一首和理發(fā)有關(guān)的澳大利亞歌曲《理發(fā)師》。

6、師：同學(xué)們表的很好，模仿力也很強(qiáng)。但是在學(xué)唱之前我想先和同學(xué)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫模唱旋律大闖關(guān)。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、下面我們來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫模唱節(jié)奏大闖關(guān)，教師范唱第一樂句，學(xué)生模仿節(jié)奏。

（1）課件6：用剪刀的聲象詞，來模仿此節(jié)奏。

咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓

咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 課件7：用吹風(fēng)機(jī)的聲象詞來模仿此節(jié)奏

嗚 — 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 — 課件8：用噴霧器的聲象詞來模仿此節(jié)奏

沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 — —

2、課件9：讓學(xué)生們一起唱，把以上節(jié)奏展示在一張幻燈片中。達(dá)到聲部配合

3、課件10： 同學(xué)們表現(xiàn)的真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一首歌吧！

4、課件11：教師出示課題《理發(fā)師》，播放錄音范唱

5、課件12：復(fù)聽歌曲：聽后回答問題：

這首歌曲的速度怎樣？ 速度較快

理發(fā)師理完發(fā)后心情怎么樣？心情愉悅

理發(fā)師是個(gè)什么樣的人呢？熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的人

6、學(xué)唱歌曲：①分句教學(xué) 老師唱譜 學(xué)生唱詞

②課件13：畫歌曲示意圖：按照歌曲示意圖同學(xué)們會(huì)唱得更準(zhǔn)確

7、游戲唱法 a師生接龍唱（以襯字部分分唱）

b 男女分組對(duì)抗賽唱

c表演唱 請(qǐng)同學(xué)和老師一起跟著音樂表演 d隨著伴奏唱

8、課件14：創(chuàng)編動(dòng)作(引導(dǎo)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動(dòng)作)

9、課件15：編舞邊唱

10、課件16：用打擊樂為歌曲伴奏（襯字部分加上打擊樂）什么是襯字

11、完整的演唱。（加舞蹈和打擊樂）

四、談收獲

1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

2、我們要學(xué)習(xí)理發(fā)師：認(rèn)真、負(fù)責(zé)；不怕吃苦；熱愛勞動(dòng)的精神。

3、老師小結(jié)：作為學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上也要有持之以恒的精神，不怕吃苦。希望你們呀，長(zhǎng)大快成材，勤奮工作樂觀又開朗?！眲趧?dòng)是光榮的，因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造了幸福的生活。

案例評(píng)析：活動(dòng)反思

感悟活動(dòng)型音樂學(xué)習(xí)方法是在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)活動(dòng)的有益嘗試。我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生所掌握的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程。采用了多媒體輔助的教學(xué)式、探究式、情感體驗(yàn)式的教學(xué)方法和手段，旨在培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒別美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式進(jìn)行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力，收獲很大。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制。而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！毙陆滩牡囊粋€(gè)很大特點(diǎn)就是趣味性。這堂課通過采用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合激趣、感悟、創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學(xué)方法和手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和表現(xiàn)欲，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求。通過有效的教學(xué)過程，喚起學(xué)生對(duì)音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。一堂音樂課讓學(xué)生體會(huì)的不僅僅是音樂，還是美的享受，并從中得到人生啟示。

音樂是聽覺的藝術(shù)，讓學(xué)生能夠擁有一雙善于聆聽的耳朵，是作為音樂教師的責(zé)任。多次有效的聆聽感受音樂也是我在音樂教學(xué)中最用心的部分。對(duì)于音樂的聽我是遵循了循序漸進(jìn)的原則。從搞笑的理發(fā)師入手，激起學(xué)習(xí)興趣，接著讓學(xué)生模仿看到的理發(fā)工具所發(fā)出的聲音，吹風(fēng)聲組、剪刀聲組、噴霧聲組進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生互相聽聽不同勞動(dòng)工具發(fā)出的聲音，最后進(jìn)行三種聲音的齊奏，并通過體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行輔助表演，進(jìn)行多聲部的演練。

我結(jié)合奧爾夫音樂教學(xué)法的教育特點(diǎn)，我們采用不同的方法讓學(xué)生感知歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞，抓住藝術(shù)活動(dòng)的關(guān)鍵――參與，讓學(xué)生積極主動(dòng)地感受、表現(xiàn)音樂。同時(shí)，注重結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)讓學(xué)生充分感受并參與到各種音樂活動(dòng)的組織形式中，并將游戲、打擊樂、欣賞等活動(dòng)形式交替出現(xiàn)在活動(dòng)中，從而達(dá)到領(lǐng)域內(nèi)的多元整合。

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入以藝術(shù)主題為主的整合活動(dòng)。

在進(jìn)入主要內(nèi)容之前，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，首先帶領(lǐng)給學(xué)生欣賞影片《幽默的理發(fā)師》片段，學(xué)生欣賞藝術(shù)化的生活場(chǎng)景。知道理發(fā)師使用的工具、理發(fā)的動(dòng)作以及理發(fā)后的快樂心情等。進(jìn)入教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與理發(fā)店相關(guān)的教育環(huán)境，布置了理發(fā)店角色游戲區(qū)，讓學(xué)生自然進(jìn)入活動(dòng)中，為后面的歌曲學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.注意創(chuàng)造多元的教學(xué)組織方式。

根據(jù)學(xué)生的能力發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我們采用集體引導(dǎo)、小組參與、個(gè)別嘗試和區(qū)域探索相結(jié)合的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。例如，在節(jié)奏的教學(xué)中設(shè)計(jì)了“用聲象詞來模仿剪刀、吹風(fēng)機(jī)和噴霧器的聲音并模唱此節(jié)奏，從而讓學(xué)生快速掌握了歌曲的歌詞和旋律。又如，為了續(xù)延伸歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的認(rèn)知能力，在上課前，我選擇了《幽默的理發(fā)師》配上了《塞爾維亞理發(fā)師》曲讓學(xué)生們欣賞，通過樂曲與畫面的欣賞，讓幼兒又一次感受理發(fā)師的工作特點(diǎn)，從而更進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的理解和記憶。

3.注重捕捉創(chuàng)造性思維的“火花”。

在活動(dòng)實(shí)施中，注重在活動(dòng)中引用多感官參與，引導(dǎo)學(xué)生快樂、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，力求在情緒、體態(tài)語(yǔ)言等方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉快、寬松、民主的活動(dòng)氛圍，使學(xué)生敢于創(chuàng)新樂于創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生大膽探索、獨(dú)立、自信的個(gè)性心理品質(zhì)。創(chuàng)造是發(fā)展的基石，給學(xué)生提供一個(gè)自由表現(xiàn)的空間對(duì)于他們個(gè)性的發(fā)展是很必要的?！皩?duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想，通過這樣的整體教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。

二年級(jí)音樂《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

種畜場(chǎng)學(xué)校：馮瑩