第一篇：理發(fā)師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)時(shí)的愉快心情，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)。

2、學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。

教學(xué)難點(diǎn)：x

x | x

x

| x — | — 0 |

沙

沙

沙

沙

沙

教具準(zhǔn)備：鋼琴 各種打擊樂(lè)器 錄音機(jī) 圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

師生問(wèn)好！

二、寓教于樂(lè)：

（一）猜一猜：

師：老師聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)特會(huì)猜謎語(yǔ)，什么謎語(yǔ)都能猜出它的答案，今天老師就考考咱們同學(xué)，請(qǐng)聽(tīng)好：“兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它?！笔鞘裁?？

生：手。

（二）做一做：

師：看似普通的手卻有復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，就因?yàn)樗鼜?fù)雜的構(gòu)造，才使得我們的手能夠有很多的用處。哪位同學(xué)能用動(dòng)作表達(dá)一下你的雙手在生活中或?qū)W習(xí)中都幫你做了哪些事情？

1、生表演。（吃飯、寫字、彈鋼琴、看書??）

師：大家猜猜老師的手在干什么？

2、師用手拍出節(jié)奏型： x x | x x |（板書）

生：老師在拍節(jié)奏。

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模仿并用da讀出來(lái)。師繼續(xù)拍節(jié)奏型： x x x x | x x x x |

3、學(xué)生連起來(lái)拍并讀節(jié)奏型：x x x x | x x x x | x x | x x |

（三）聽(tīng)一聽(tīng)：

1、師：同學(xué)們的小手可真靈巧，能拍出這么好聽(tīng)的節(jié)奏。有一位和藹可親的老爺爺，他的手和大家一樣靈巧（出示圖片），猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂(lè)中找到答案。

生：理發(fā)。

2、師：老爺爺理發(fā)時(shí)都用了哪些理發(fā)工具？讓我們?cè)賮?lái)欣賞音樂(lè)。

生：剪刀、噴霧。

3、師：剪刀的聲音是什么樣的？

生：咔嚓咔嚓

（板書）x x | x x |，生讀。

咔 嚓 咔嚓

師：是誰(shuí)在為顧客理發(fā)？

生：理發(fā)店的老爺爺。

（板書）x x x x | x x x x |

理發(fā)店的 老爺爺 呀

4、學(xué)生連起來(lái)讀：x x x x | x x x x | x x | x x |

理發(fā)店的 老爺爺呀

咔 嚓 咔 嚓

5、噴霧的聲音是什么樣的？

生：沙沙沙沙

（板書）x x | x x |

沙 沙 沙沙

師：老爺爺理發(fā)時(shí)是這樣噴霧，但好像沒(méi)噴完？讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)歌曲的最后一句。

（板書）生讀 x x | x x | x — | — 0 |

沙 沙 沙 沙 沙 a

a(定型)

（四）奏一奏：

師：同學(xué)們讀得這么好，把兩個(gè)小客人都吸引出來(lái)了。（師出示打擊樂(lè)：沙錘、木魚）

1、師介紹兩種打擊樂(lè)并演奏。

2、學(xué)生感受兩種打擊樂(lè)的聲音，并分辨那種樂(lè)器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧？

3、播放歌曲，學(xué)生用木魚、沙錘隨音樂(lè)演奏剪刀、噴霧的聲音。

師：老師發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)用打擊樂(lè)演奏剪刀和噴霧的聲音時(shí)，心情非常高興，那老爺爺真正為客人理發(fā)時(shí)他的心情是怎樣的？

生：高興、自豪。。

師：老爺爺為什么這么高興、這么自豪？

生：因?yàn)閯趧?dòng)是最光榮的。

師：說(shuō)的真好，因?yàn)樗麨樽约旱碾p手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此美麗而感到興奮、自豪，他感受到了勞動(dòng)是最光榮的！所以咱們同學(xué)也要做愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，這樣才會(huì)有更多的人喜歡你。

（五）唱一唱：

師：今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》，師板書題目并有節(jié)奏的說(shuō)出歌詞。

師：同學(xué)們能不能把老爺爺理發(fā)的過(guò)程讀出來(lái)？（師糾正：把小嘴張開(kāi)，每個(gè)字讀清楚）

師：大家把老爺爺理發(fā)的過(guò)程讀地這么美，如果能用歌聲唱出來(lái)一定更美。

1、學(xué)生輕聲隨伴奏演唱歌曲。

2、學(xué)生放開(kāi)聲音演唱歌曲。（教師強(qiáng)調(diào)不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱）

3、師生合作接唱歌曲。

師：我們都感受到了老爺爺為顧客理發(fā)時(shí)心情是那樣高興、自豪，那大家認(rèn)為歌曲中的那一句最能體現(xiàn)老爺爺高興的心情呢？

生：哎，就快成功了！

4、教師引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生自豪、興奮地演唱“哎，就快成功了”這一句，感受老爺爺高興的心情。

師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在演唱歌曲時(shí)自始至終保持微笑的狀態(tài)，但有的同學(xué)做的還不夠好。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

師：如果我們現(xiàn)在是一名理發(fā)師，我們應(yīng)該怎樣為顧客理發(fā)？

生：熱情服務(wù)、面帶微笑?????.。

師：讓我們一起實(shí)際操作起來(lái)，看誰(shuí)的動(dòng)作最大方、最熟練，誰(shuí)的服務(wù)最熱情？

（學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作）

1、學(xué)生歌表演。

師：哎喲，老師真為大家高興，我們班的小理發(fā)師動(dòng)作各有特色，各式各樣，而且操作熟練，真棒！

師：想不想看看老師怎樣為顧客理發(fā)？

2、教師歌表演《理發(fā)師》。

3、師生共同歌表演《理發(fā)師》。

師：下面我們要舉行理發(fā)大賽，看看誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝棒？老師這里設(shè)有三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：手藝精湛（動(dòng)作大方、熟練）獎(jiǎng)、發(fā)型最酷獎(jiǎng)、熱情服務(wù)獎(jiǎng)，看誰(shuí)得到的獎(jiǎng)項(xiàng)最多。我們還要請(qǐng)出我們的打擊樂(lè)朋友，讓它們也來(lái)觀看比賽，為我們的比賽增添色彩。

4、學(xué)生分組歌表演。

四、結(jié)課：

師：老師太佩服同學(xué)們了，小嘴巴唱出的歌曲真動(dòng)聽(tīng)，巧巧手剪出的頭發(fā)真漂亮，俗話說(shuō)：三百十六行行行出狀元，無(wú)論將來(lái)我們干哪一行，老師希望同學(xué)們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗，生活也將因你們而更加美好！

教學(xué)反思：

《理發(fā)師》是一首律動(dòng)、表演特點(diǎn)鮮明的歌曲，我以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和拓展。

低年級(jí)學(xué)生思想活動(dòng)以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場(chǎng)景所感染的這些特征，我在教學(xué)活動(dòng)中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍。通過(guò)理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：吹風(fēng)筒---嗚，洗頭---嘩，噴霧---沙，剪子---咔嚓，進(jìn)行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢(shì)的訓(xùn)練，立體效果非常的好，所有的學(xué)生都積極參與這一活動(dòng)。

教學(xué)中采用形式多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)了聽(tīng)旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動(dòng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動(dòng)自然愉快的心情。為了培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的能力，教師在歌曲教學(xué)中，將聽(tīng)唱與接唱結(jié)合運(yùn)用，把枯燥的學(xué)習(xí)成了樂(lè)學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中，掌握音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂(lè)的欲望。課堂教學(xué)注重激勵(lì)性和發(fā)展性，教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)，肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂(lè)。

本課突出了“以人為本，以學(xué)生為本”的理念，將激發(fā)學(xué)生音樂(lè)的興趣貫穿始終，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)情境中，感受體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的歡樂(lè)。

第二篇：《理發(fā)師》教學(xué)反思

剛剛看到自己要上中班的音樂(lè)活動(dòng)時(shí)還是不叫緊張的。找到音樂(lè)書翻到了P59頁(yè)的時(shí)候，看到這首歌曲是，我還有些高興的，因?yàn)橄鄬?duì)來(lái)說(shuō)這首歌曲還是比較好上一點(diǎn)。

說(shuō)到音樂(lè)活動(dòng)，我首先要準(zhǔn)備的就是教具，而音樂(lè)活動(dòng)的教具就是圖譜。我根據(jù)每一句歌詞的意思，畫出了對(duì)應(yīng)的圖片表示，然后把他們剪下來(lái)貼在了相應(yīng)的位置。做好了準(zhǔn)備工作的時(shí)候，這時(shí)候李老師正好在我們班帶班，她走過(guò)來(lái)看了我的圖譜一眼說(shuō)，“你這樣兩段孩子會(huì)很糊涂，我剛剛聽(tīng)你唱了我也會(huì)找不到，你是不是可以把同一段的框起來(lái)，這樣效果會(huì)好一點(diǎn)?！蔽乙豢催€真是，自己在看的時(shí)候因?yàn)槭潜容^熟悉這首歌曲所以并不會(huì)覺(jué)得亂，自然而然會(huì)跳一行看下一句，但是小朋友就不會(huì)，他們會(huì)一行一行的看下去。于是連忙拿來(lái)記號(hào)筆把第一段的歌詞圈出來(lái)了。這下安心多了，有拿來(lái)了紙把圖譜遮起來(lái)。總算大功告成了。

到了上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己的表現(xiàn)并不是很好，其中有一句是“靈敏的呀剪呀剪刀卡擦卡擦?！蔽野l(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這一句的歌詞不是很理解，但是我對(duì)這一句沒(méi)有單獨(dú)強(qiáng)調(diào)，只是稍微的講了一些。

我覺(jué)得自己的應(yīng)變能力還需要加強(qiáng)。在后來(lái)胡老師和陳老師的指導(dǎo)下我對(duì)音樂(lè)活動(dòng)又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，首先我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)導(dǎo)入的時(shí)候我們要簡(jiǎn)潔明了，能夠讓孩子一下子就懂了。有時(shí)候我們還可以帶入歌詞，讓孩子感知。在我們對(duì)歌曲進(jìn)行第一遍范唱的時(shí)候，我們節(jié)奏要放慢一些，讓孩子能夠聽(tīng)清楚，熟悉歌曲。第二遍建議清唱。這樣可以突破重難點(diǎn)的句子。我們?cè)谏险n的時(shí)候太注重于孩子要跟著老師表演，其實(shí)我們?cè)趧?chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候可以多給孩子一些想象的空間，讓孩子自由發(fā)揮，不一定每一句歌詞要一個(gè)動(dòng)作。

每一次的開(kāi)課總是讓我學(xué)到很多，既害怕開(kāi)課，怕自己出錯(cuò)，又希望開(kāi)課，因?yàn)槊恳淮螌?duì)自己的上課能力都會(huì)有所提高。實(shí)踐是我們最好的老師，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，我們才能有更好的發(fā)展空間。

第三篇：《理發(fā)師》教學(xué)反思

《理發(fā)師》教學(xué)反思

這一課擬訂的目標(biāo)是，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的熱愛(ài)。我整體的教學(xué)思路是以“理發(fā)”作為本課的主題情境和主線，讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、演的過(guò)程中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受現(xiàn)將課程反思總結(jié)如下：

一.教學(xué)設(shè)想：

這是一首熱情，歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，旋律采用上行級(jí)進(jìn)，樂(lè)句模進(jìn)，同音反復(fù)等發(fā)展手法，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真，快速，愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。

借著這首歌曲歡快活潑的風(fēng)格，孩子們很是喜歡。我讓孩子們模仿理發(fā)店里剪頭發(fā)“咔嚓咔嚓”的聲音，帶入歌曲中哼唱旋律，豐富歌曲的情趣性。朗讀歌詞方面，由于這首歌曲的歌詞字?jǐn)?shù)是比較多的，每段我都帶讀了兩遍，讓孩子們加深對(duì)歌詞的記憶。朗朗上口的旋律，給孩子們的學(xué)唱帶來(lái)了很多的樂(lè)趣。

二.教學(xué)特點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生充滿了童真、童趣，充滿了多彩而神奇的想像。導(dǎo)入部分我用猜老爺爺?shù)穆殬I(yè)引入歌曲，營(yíng)造一種充滿想像力理解的氛圍。引發(fā)孩子們積極的想像力，這也是一種愉快的教學(xué)，一種有效的教學(xué)。通過(guò)這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，且熱情高漲，我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開(kāi)教學(xué)。

2.在互動(dòng)、對(duì)話中生成。我在這堂二年級(jí)的音樂(lè)課中，主動(dòng)適應(yīng)低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在教學(xué)交往過(guò)程中，我將始終使用兒童化的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行互動(dòng)和對(duì)話，縮短教師與學(xué)生之間的年齡及心理距離，學(xué)生產(chǎn)生自然的親近感，不知不覺(jué)地主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。

3.合理地運(yùn)用了愉快教學(xué)法。我將這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢(shì)律動(dòng)，及富有童趣的競(jìng)爭(zhēng)性游戲使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)將歌曲的能力、情感、目標(biāo)，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動(dòng)中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。

三．不足與改進(jìn)

這節(jié)課有非常多飛不足之處，在拍打2拍子時(shí)，我的教學(xué)有些模糊，整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生不是非常的理解。在課標(biāo)中要求學(xué)生跟老師模唱歌譜，只是用“l(fā)a”發(fā)聲模唱，所以在后面的學(xué)唱新歌的時(shí)候，學(xué)生對(duì)唱歌詞還是有些音準(zhǔn)問(wèn)題。最后表演的環(huán)節(jié)，由于我的要求沒(méi)有說(shuō)清楚，學(xué)生在表演的時(shí)候出現(xiàn)了混亂，這些都是我在今后的教學(xué)中需要仔細(xì)研究的。

第四篇：《理發(fā)師》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《理發(fā)師》 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：

活潑好動(dòng)是孩子的天性，二年級(jí)的孩子尤其特別，他們好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、形體靈巧，怎么能吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是上好一堂課的關(guān)鍵，因此教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎出新，教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，教學(xué)形式要生動(dòng)活潑。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以音樂(lè)為主線，將舞蹈、形體與音樂(lè)有效的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)演唱、律動(dòng)、舞蹈表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂(lè)用心表現(xiàn)音樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。

設(shè)計(jì)理念

1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

2、節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

3、自由探索、合理評(píng)價(jià)。

教學(xué)目標(biāo) ：1、通過(guò)歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快

情緒，并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。

2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂(lè)要素。

3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解勞動(dòng)是快樂(lè)的。并能在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn)，并能用愉快的、正確的聲音進(jìn)行演唱。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。

教材分析：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快又不乏幽默的澳大利亞民歌。旋律采用了八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將模擬理發(fā)的“卡嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏型相配合，生動(dòng)表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，深刻反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。

教學(xué)用具：

鋼琴、錄音機(jī)、多媒體課件、大歌片、打擊樂(lè)器、教學(xué)方法：

回顧啟發(fā)式、故事導(dǎo)入式、聽(tīng)唱法、情境法、示范法、實(shí)踐法

教學(xué)過(guò)程:

一、師生問(wèn)好

二、1、導(dǎo)入

同學(xué)們，老師在來(lái)的路上收到了一封神秘的來(lái)信，你們想知道是寫給誰(shuí)的嗎？

老師和同學(xué)一起讀神秘來(lái)信。

小天使理發(fā)店給同學(xué)們送來(lái)了一份神秘的禮物：剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、噴壺

2、節(jié)奏訓(xùn)練

剪刀： X X / X X /

咔 嚓 咔 嚓

梳子： X-/ X-

刷-刷-

吹風(fēng)機(jī) X X X X / X X X X /

呼 呼 呼呼 呼呼 呼呼

噴壺： X X / X X

沙 沙 沙 沙

三、引入課題《理發(fā)師》

1、聆聽(tīng)歌曲，找出歌曲中唱到的工具。

2、再次聽(tīng)歌曲，在小工具發(fā)聲處用動(dòng)作模仿并唱出來(lái)。

3、再聽(tīng)歌曲，找出另外兩種小工具出現(xiàn)在什么地方？老師模唱。

4分組模唱。

5、剪出音樂(lè)的層次。老師先剪出音樂(lè)的層次，學(xué)生再跟著老師一起剪出音樂(lè)的層次。

6、演唱歌曲：注意歌曲的動(dòng)作和不同的情緒，用不同的方式演唱歌曲。

四、拓展

欣賞《我有一雙萬(wàn)能的手》，說(shuō)一說(shuō)手能做哪些勞動(dòng)。

五、小結(jié)

勞動(dòng)是快樂(lè)的，勞動(dòng)更是光榮的，讓我們都做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子吧！在《勞動(dòng)最光榮》的歌聲中結(jié)束本課。

第五篇：理發(fā)師教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）

《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒，理解勞動(dòng)的愉快。

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，給學(xué)生自由的音樂(lè)空間，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。設(shè)計(jì)意圖

1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

2、節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

3、自由探索、合理評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程

師：小朋友們你們好，我是徐老師，今天呀，非常高興能和大家一起上課。愿意和老師做個(gè)小游戲嗎？

一、小游戲：（生回答）

（師）那好我們開(kāi)始吧，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)模仿秀，聽(tīng)仔細(xì)。

拍拍手，跺跺腳，擺擺頭，聳聳肩，扭扭腰，（師）小朋友說(shuō)的非常的好，讓我們跟著節(jié)奏來(lái)說(shuō)一說(shuō)！音樂(lè)拍手

（師）準(zhǔn)備好，請(qǐng)你和我拍拍手，（我就和你拍拍手），請(qǐng)你和我跺跺腳，（我就和你跺跺腳），請(qǐng)你起立和我做。（我就起立和你做），請(qǐng)你和我擺擺頭，（我就和你擺擺頭），請(qǐng)你和我聳聳肩，（我就和你聳聳肩），請(qǐng)你和我扭扭腰，（我就跟和扭扭腰），請(qǐng)你和我跳一跳，（我就和你跳一跳），請(qǐng)你跳的高一點(diǎn)，（我就跳的高一點(diǎn)）！

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、聽(tīng)力和節(jié)奏練習(xí)

師：看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉，老師好開(kāi)心?。∧銈兪遣皇且埠臀乙粯痈惺馨?？

這么開(kāi)心，老師啊就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。（出示課件）小朋友請(qǐng)看，這是什么地方，誰(shuí)在這里工作呀？（一位老爺爺）老爺爺在理發(fā)店當(dāng)然是幫人家剪頭發(fā)的，我們要怎么叫他呢？直接叫他剪頭發(fā)的行不行？（生）我們啊尊稱他為理發(fā)師。（生）這位老爺爺啊，他非常熱愛(ài)自己的工作，工作中也很仔細(xì)很認(rèn)真，所以呢他剪出來(lái)的頭發(fā)啊也特別受人歡迎。理發(fā)店里呀是客似云來(lái)，你看，（課件）陽(yáng)陽(yáng)一家啊都是這理發(fā)店的?？汀＠蠋熤肋@個(gè)理發(fā)店，還是他們告訴我的呢！今天啊，他們又要去理發(fā)了，陽(yáng)陽(yáng)和姐姐跑在前面，要跟爸爸媽媽比賽看誰(shuí)先到理發(fā)店。現(xiàn)在要考考小朋友們了，他們一家在路上的順序到底是怎么樣的呢？讓我看看哪個(gè)小朋友的音樂(lè)耳朵最靈。琴： a.XX XX| XX XX | b.X X | X X | c.X| 師：正當(dāng)他們走了一半之時(shí)，發(fā)生了點(diǎn)意外，陽(yáng)陽(yáng)和姐姐跑太快不小心摔了一交。這時(shí)誰(shuí)走在最前面了？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。a.X X | X X | b.XX XX| XX XX | c.X| 生：媽媽

陽(yáng)陽(yáng)和姐姐 爸爸

師：馬上要到理發(fā)店了，這時(shí)又是誰(shuí)領(lǐng)先呢？ a.XX XX| XX XX | b.X X | X X | c.X| 生：陽(yáng)陽(yáng)和姐姐

媽媽

爸爸

師：終于來(lái)到了老爺爺開(kāi)的這家理發(fā)店，可是店里生意實(shí)在是太好了，老爺爺忙不過(guò)來(lái)，陽(yáng)陽(yáng)他們就只能在店里等等。我們可以用拍手來(lái)表示陽(yáng)陽(yáng)和姐姐的動(dòng)作，用跺腳表示陽(yáng)陽(yáng)媽媽的動(dòng)作，用晃身體表示陽(yáng)陽(yáng)爸爸的動(dòng)作。一起來(lái)試試。（課件）

XX XX ︱ XX XX ︱ X X ︱ X X ︱ XX XX ︱ XX XX ︱ X X ︱ X X ︱ X — ︱ XX XX ︱ X — ︱ XX XX ︱ X X ︱ X X ︱ X — ︱ X O ︱

師：小朋友們都完成的很好，現(xiàn)在老師來(lái)段音樂(lè)，讓我們和著音樂(lè)來(lái)做一做。

師：小朋友們都表現(xiàn)的很好，我們?cè)谀７玛?yáng)陽(yáng)一家動(dòng)作的時(shí)候，陽(yáng)陽(yáng)的頭發(fā)呀已經(jīng)理好了，他高興的唱起歌來(lái)！幫老爺爺招攬生意呢?。ㄕn件）

2、欣賞全曲。

（師）讓我們也快點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲，當(dāng)個(gè)小小理發(fā)師吧！

3、學(xué)習(xí)歌曲

師：先把歌詞讀一讀。1.師范讀生跟讀第一段 2.加上動(dòng)作讀一讀 3.唱一唱。（跟唱，齊唱）

4、提問(wèn)：理發(fā)師理發(fā)都有哪些步驟，用了哪些工具。（剪，吹，噴）

理發(fā)師上剪剪下剪剪，聲音有強(qiáng)有弱，大家一起來(lái)唱一唱。（齊唱，二生）剪好了就用吹風(fēng)機(jī)呀吹一吹，伴隨著成功的喜悅，這句話要唱的（生）歡快，高興。（齊唱，三生唱）設(shè)計(jì)動(dòng)作“哎——就快成功啦”表達(dá)心中喜歡的心情。動(dòng)作（幾生）

最后用噴霧把發(fā)型定一下，我們模仿噴霧的聲音啊要輕輕的。（齊唱）

5、用沙球來(lái)模仿一下剪刀和噴霧的聲音。（師，一生，全體有沙球的學(xué)生）

6、師彈琴生跟唱第一段，象聲詞處進(jìn)沙球。

7、師范唱第二段。

剪好了一位又一位，理發(fā)師真是忙啊，可是呢他再忙也會(huì)笑容滿面的招呼下一位客人，你聽(tīng)。

8、按節(jié)奏讀歌詞

小小理發(fā)師們，你們也要學(xué)一學(xué)，先請(qǐng)你自己來(lái)按節(jié)奏讀讀歌詞。

9、自己跟老師的琴學(xué)習(xí)第二段

10、跟琴演唱第二段

11、跟伴奏演唱全曲。

注意象聲詞和成功的句子要唱好。

12、表演唱全曲。

四、音樂(lè)表演

1、練習(xí)

師：都說(shuō)師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身，我們今天學(xué)了理發(fā)的本領(lǐng)，就要不斷地練習(xí)，才能把這門技術(shù)練的精湛，現(xiàn)在讓我們來(lái)相互練一練吧！請(qǐng)小朋友們相互來(lái)理發(fā)。（兩組兩次，一組理發(fā)師一組顧客）

2、理發(fā)大賽（分三組）

師：下面我們來(lái)舉行理發(fā)大賽，看看誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝好。（三組）

3、獎(jiǎng)勵(lì)（金剪刀）

4、請(qǐng)三名理發(fā)師三名顧客

請(qǐng)全體小理發(fā)師和三名最佳理發(fā)師同臺(tái)表演，老師也想湊個(gè)熱鬧，誰(shuí)來(lái)幫我剪頭發(fā)呢？

六、小結(jié)

師：小朋友們，老師好佩服你們那！小嘴巴唱出的歌聲真好聽(tīng)，巧巧手剪出的頭發(fā)真時(shí)尚，真是羨慕的不得了。老師很高興能和你們上了這樣的一節(jié)音樂(lè)課，最后老師祝你們天天開(kāi)心天天快樂(lè)，生活充滿陽(yáng)光充滿音樂(lè)！

小朋友們?cè)僖?jiàn)~~~~~~~~！

七、跟音樂(lè)排隊(duì)出教室