第一篇：一年級下《認識人民幣》公開課教案
一年級下《認識人民幣》公開課教案
一、情境導入
師：青青草原上開了一家超市，你們想去看看嗎？
生：想（出示課件超市圖片，讓學生說說在圖片里看到了什么)師：超市里的東西可真多啊！有你們喜歡吃的小零食，還有很多好玩的玩具，學習用品等等等，你們想把它們帶回家嗎？(生想)有什么辦法把它們帶回家呢？(出示柜臺付錢圖片)生：用錢
師：那你們知道我們中國人用的錢叫什么嗎？(生：人民幣)師：我們今天這節(jié)課就一起來認識人民幣吧！(板書：認識人民幣)
二、自主學習，合作探究
1、師：老師口袋里也帶來了一些人民幣，想不想認一認？(生:想)(師分別出示紙幣5元、10元、20元、100元)
師：還有好多好多，老師手都拿不過來了，我們請電腦老師來幫忙吧！(課件出示人民幣圖片)師：趕快，我們用屏幕上的人民幣或用你們手中的人民幣卡片來認一認吧，看誰認得多。(學生活動)師：這些人民幣卡片都認識的小朋友舉手。哇，有好多，那老師抽幾張人民幣給你們認認怎么樣？ 先把你們桌上的卡片收拾一下（課件出示1元紙幣）生1：一元
師：咦，你是怎么認出來是1元呢？
生回答
師：人民幣上的“圓”字，我們一般寫作這個“元”(板書:元)（課件再分別出示5元）師：這個又是多少錢呢？
師：看仔細了，這里還有一張5元（課件出示5角的紙幣）生反駁
師小結(jié)：我們不僅可以從顏色和圖案來認識人民幣，更重要的是通過看數(shù)字和漢字來認識人民幣。(課件出示：①
20元
50元
10元
100元，1角(硬幣），1角(紙幣)
②
1分分
5分）師：最后這三個硬幣，現(xiàn)在已經(jīng)很少人用，但老師小時候都用這3個硬幣買糖吃，但是現(xiàn)在連最便宜的1顆糖都買不到了。
2、整理分類
師：小朋友們能把你們桌上的人民幣卡片分分類嗎？可以跟同桌說一說，討論一下你的分類方法。(生討論)生1：元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類。（出示課件）師：太厲害了，誰聽清楚他的分類方法了？(讓學生重復(fù)說，并板書）師：其實啊，元、角、分就是我們?nèi)嗣駧诺膯挝弧?板書單位）
幾元的單位是...幾角的單位是...幾分的單位是...師：還有沒有其他的分類方法？
生2：紙幣分一類，硬幣分一類（出示課件）
師：真棒，紙做人民幣的叫紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。師：還有分類方法嗎？
生3：......師：老師也有一種分類方法，想看看嗎？(課件出示)老師啊，把有數(shù)字1的分一類，把有數(shù)字2的分一類，把有數(shù)字5的分一類。你有什么想說的嗎？(引導)師：人民幣中有數(shù)字3嗎？有數(shù)字4嗎？有數(shù)字6嗎？ 生：沒有
師：看來這個是人民幣的一個特點呢。我們再來看看，有沒有發(fā)現(xiàn)每張人民幣上都有1個共同的標記？(課件用紅線圈出)知道這個標記是什么嗎？
師：這個是我們的國徽，代表我們偉大祖國的尊嚴，所以我們要愛護人民幣，不能隨意損壞它。
(課件出示各種人民幣損壞的圖片)師：這些都是損壞人民幣的行為，我們可不可以做呢？(生:不能)
三、探究關(guān)系，合理換算
1、數(shù)錢
師：我們知道要愛護人民幣，小紅，小明，天天和亮亮這四位小朋友還懂得節(jié)約用錢呢，他們每天都把多余的零用錢存到存錢罐里。（課件出示)師：你能幫忙數(shù)一數(shù)他們今天要放多少錢到存錢罐里嗎？
看看誰是我們班的數(shù)錢小能手。（課件先出示小紅的錢數(shù)）生：小紅存1元2角。
師：告訴大家，你是怎么數(shù)出來的呢？
生：這里有一張1元，就是1元，兩張1角就是2角，所以合起來是1元2角。(師在這里可以引導學生元的一起數(shù)，角的一起數(shù)，分的一起數(shù)。）
師：讓我們再去數(shù)數(shù)另外三個小朋友要存的錢。(課件出示小明，天天，亮亮，讓學生在練習紙上進行作業(yè)，集體訂正)
2、付錢游戲
師：看來我們班的數(shù)錢小能手可真不少啊。老師有個小小的疑問，你們會付錢嗎？
(生:會)師：那讓我們玩?zhèn)€付錢游戲吧
(課件出示：這把小刀1元錢，你準備怎么付呢?）
師：先思考，想一想付錢的方法，老師還有一個要求，不找零，要剛剛好?？纯凑l想出的方法最多。大家可以借助人民幣卡片或者跟同桌說一說。（生討論）師：你準備怎么付呢？
生1：我直接付1張1元。(板書1元）生2：我付2張5角。(板書 5角+5角=10角）生3：我付5張2角。（板書 5張2角=10角）生4：我付10張1角。（板書 10張1角=10角）
師：你們付錢的方法可真多。看(手指算式）你能發(fā)現(xiàn)元和角之間的關(guān)系嗎？ 生歸納，師板書：1元=10角(生齊讀）
師提問：2元等于多少角呢？3元等于多少角呢？5元又等于多少角呢？ 師：你們真了不起，老師這里還有一塊牛奶糖，賣1角錢，你知道老師小時候，1角錢能買幾顆牛奶糖嗎？猜猜看。
生猜
師：能買10顆（出示課件10顆牛奶糖）原來，我小時候，牛奶糖賣1分錢1顆。你能從這里發(fā)現(xiàn)角和分之間的關(guān)系嗎？ 歸納并板書：1角=10分
（生齊讀）
師：其實元和分也有關(guān)系，（直接給出：1元=100分和相應(yīng)的課件）師：元、角、分三個單位之間有這樣的聯(lián)系，它們當中，元最大，分最小。那讓我們練習一下吧，翻開書本P53做一做第2題
四、擴展延伸
1、做生活有心人。
師：現(xiàn)在我們來看看誰都做生活的有心人，能估計。
（課件出示，可以以判斷，選擇的形式讓學生選擇正確的人民幣單位）師：那你覺得元、角、分三個單位，分別用在什么地方，比較合適呢？ 生：貴的東西用元，便宜的東西用分，不貴也不便宜的用角。師：說的真不錯！
2、用1元錢購物
師：最后讓我們用1元錢去青青草原超市來買點東西回去吧！
（課件出示
要求: 要把1元錢正好用完。Ps 知道“正好”是什么意思嗎？）生回答，師追問你怎么選的？
師：如果我買3塊橡皮，1元錢夠嗎？ 還有多嗎？ 生：有，多1角。
師：你怎么知道還多1角呢？
五、課堂總結(jié)
師：這節(jié)課你學得開心嗎？ 你都學了哪些知識呢？
第二篇：認識人民幣一年級教案
教學目標：
1、通過學生之間的相互介紹，來認識各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學生交流合作、相互學習、觀察等諸多能力。
2、通過儲蓄罐，乘車付錢，買東西這三種方式來讓學生體會人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。
3、從現(xiàn)實生活出發(fā)，通過學生相互間的幫助主動探究1元=10角。
4、適時滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗。
教學準備：
課件、學生學具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲蓄罐。
教學流程：
1、情境引入：談話，說話。
2、認識活動：介紹、整體認識。
3、探究元角：1元=10角→進一步認識元與角的關(guān)系→運用。
教學過程：
一、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、師生談話
教師出示一件物品，吸引學生的注意力：一個金元寶的儲蓄罐
教師：你們知道這是什么嗎？（教師出示金元寶）
學生：金元寶、儲蓄罐
教師：看到金元寶你會想到什么？
你們有儲蓄罐嗎？他有什么作用呢？當你把自己的零花錢慢慢變多的時候，你打算怎樣用他們呢？
教師：那你知道買這個要多少錢呢？
學生猜價錢，教師引導，加深對數(shù)的大小的體會，同時感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法?！澳悴碌觅F了，便宜了……”
學生猜到后，讓他們看儲蓄罐上的標簽：18元
2、學生說話
教師：剛才小朋友說到的錢，就是我們國家發(fā)行的法定貨幣————人民幣（課件出示：人民幣）
教師：在日常的生活中，你見過或者用過哪些人民幣？
學生自由說。
二、認識人民幣
1、介紹
教師：在這個信封里有一套人民幣，現(xiàn)在請你們小組合作，互相介紹自己認識的人民幣，說一說他的特征。
（學生在小組內(nèi)介紹，認識不同面值的人民幣，教師參與）
2、整體認識
課件展示，認識所有的人民幣：（分兩個層次）
l 兩個1元有什么不同？（區(qū)別紙幣和硬幣）
先展示舊的人民幣，在出現(xiàn)新的人民幣（區(qū)別新舊版）
我們認識了那么多的人民幣，那你能說說生活中哪些地方要用到錢呢？
讓學生自由說
三、探索1元=10角
1、小朋友們乘過城市公交車嗎？它需要多少錢呢？
2、可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢，你該怎么辦呢？同桌兩個小朋友可以拿出學具來擺一擺，比比那個同桌想出的方法多？（學生活動）
3、學生匯報交流方法。并讓學生說為什么這樣拿。
學生自己上前，把自己的拿的錢粘貼在小黑板上：
1元 10角
2個5角
5個2角
1個5角2個2角1個1角
1個2角8個1角
3個2角4個1角
多付找回（展示學生付錢的一個過程）
師：1元錢原來可以付10張1角，也可以2張5角，……那么你知道1元等于幾角？
師：那10角等于幾元？
（課件展示：1元=10角，10角=1元）
4、進一步認識元、角的關(guān)系。
師：同學們不僅認識了這么多的人民幣，同時也知道了1元=10角，下面我們一起來做一道換錢的題目：
課件展示：圖片形式： 2角能換（）個1角
讓學生理解什么是“換”，如何是等價。
在這個基礎(chǔ)上再出示其他各題：
1元能換（）張5角
1元能換（）張2角
5角能換（）張1角和（）張2角
師生共同校驗結(jié)果。
重點對5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進行分析。
四、買東西
教師：人民幣的知識是很豐富的，人民幣的作用也很大的，我們經(jīng)常要用錢去購買一些東西，這是一些商品（課件展示），每個商品都有價格，如果你有一元錢，你會買些什么？你是怎么買的？
鉛筆（1角）
橡皮（2角）
剪刀（3角）
尺（5角）
棒冰（1元）
你可以悄悄的把你想買的東西告訴你的的同桌。
再匯報。
五、小結(jié)
學習了今天的內(nèi)容，你覺得對你的生活有哪些幫助呢？
第三篇：認識人民幣教學設(shè)計 一年級下認識人民幣教學設(shè)計
認識人民幣教學設(shè)計 一年級下認識人民幣教學設(shè)計
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的認識人民幣教學設(shè)計 一年級下認識人民幣教學設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
認識人民幣教學設(shè)計 一年級下認識人民幣教學設(shè)計1教材簡析
本節(jié)課主要教學認識1元以內(nèi)人民幣，認識人民幣的單位及其進率。教材通過呈現(xiàn)商場購物的情境，喚起學生在日常生活中關(guān)于看到人民幣、使用人民幣的相關(guān)經(jīng)驗，以購物為主線組織學習活動，通過換幣、取幣、模擬購物等活動，為學生創(chuàng)造了動手實踐和合作學習的機會。
教學目標
1、充分利用已有的生活經(jīng)驗，讓學生認識各種面值的人民幣，知道1元=10角。
2、通過模擬購物的情境，讓學生初步認識商品的價錢，學會簡單的購物；在取幣、付幣等活動中，培養(yǎng)思維的靈活性及解決問題的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：對學生進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育，培養(yǎng)學生與他人合作的態(tài)度，以及學習數(shù)學的興趣。
教學重點、難點
重點：認識一元以下人民幣
難點：知道人民幣單位之間的進率
設(shè)計理念
新課標明確指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗?！北菊n擬體現(xiàn)以上的教學理念。由于學生在生活中都接觸過人民幣，都有簡單的購物經(jīng)驗，因此本課在學生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從學生熟悉的`購物情景引入，為學生創(chuàng)設(shè)自主學習的時間和空間，讓學生在動手實踐中進行自主探究和合作交流，親歷將現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，有效地促進學生生動活潑、主動地發(fā)展。
設(shè)計思路
這節(jié)課整體構(gòu)思為三個主要環(huán)節(jié)。首先，從學生較為熟悉的購物情景引入，充分調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，認識不同面值的人民幣。其次，安排學生集體購物，多次安排取幣、付幣，學生體會到付幣方案的多樣化，訓練培養(yǎng)思維的靈活性；并逐步把生活問題數(shù)學化，抽象出1元=10角，并類推出1角=10分。最后，組織“小小商店”購物活動，通過由易到難的三次活動，使學生親自體驗如何使用人民幣，在此過程中，培養(yǎng)學生與人合作的態(tài)度和與人交往的能力。
教學準備
教具：多媒體課件，1角、2角、5角、1元紙幣和硬幣若干
學具：每小組（4人一組）準備一個紅紙袋，袋中至少有1角紙幣10張，2角紙幣5張，1元只比1張。每個學生個準備1角、2角、5角、1元的紙幣或硬幣各1個。
教學過程
師：同學們，圖上的小朋友在哪里，干什么？（超市買東西）
師：買東西必須要帶上什么呢？（錢）對，在日常生活中，我們經(jīng)常會用到錢，如買東西、坐車等。世界上每個國家的錢都不一樣，有那個同學知道我們國家使用的錢叫什么呢？
生：人民幣。
師：今天這節(jié)課，我們就一起來認識我們國家的錢——人民幣。（板書：認識人民幣）
3、揭示課題，齊讀課題。
（一）認一認
導語：請同學們把自己準備的人民幣拿出來認一認，想一想，你是怎樣認出來的？
1、自由認一認
2、認識1元、1角、1分
現(xiàn)在，老師要來考考你們
（1）課件分別出示1元、1角、1分的紙幣、硬幣，引導學生說出特征。（指導看阿拉伯數(shù)字以及票面顏色）。
（2）分別認識單位元、角、分（板書）
3、認識硬幣、紙幣
你還認識哪些人民幣，學生交流，師出示相應(yīng)課件，注意引導學生看單位，說出紙幣、硬幣。
4、引導學看“國徽”，進行愛護人民幣的教育：國徽代表著我們偉大的祖國，所以我們一定要愛護人民幣。
質(zhì)疑：怎樣愛護人民幣呢？（不亂涂亂畫，不把紙幣弄皺，不撕扯、亂扔，破了要及時修補）。
（二）分一分
1、出示課件B：剛才我們認識了那么多人民幣，我們一起來回顧一下吧！
（1）快速一齊認一認。
（2）你能給這些人民幣分分類嗎？
2、獨立思考，指名回答。（根據(jù)學生回答，師展示課件——單位分類，按制作材料分類）
3、說明：分幣和2角的人民幣現(xiàn)在已經(jīng)很少用到它了。
（三）連一連
導語：剛才我們認識了好多人民幣，現(xiàn)在我們一起去超市看看物品價格吧！完成P69想想做做第1題（提醒學生不要把線連到人民幣上，要愛護人民幣）。
1、生自由連。
2、課件展示，集體交流。
（四）學習元、角、分之間的進率
1、學習1元=10角
（1）設(shè)置情境：小明想買這1元錢的書，可是他遇到難了，我們一起去幫幫他吧?。ǔ鍪菊n件）
（2）讀一讀問題：買1本書1元錢，我用10個1角錢夠嗎？（學生猜一猜）
（3）（出示課件）數(shù)一數(shù)，記一記。
伸出手指準備，跟老師數(shù)一數(shù)，適時提問。1元=（）角得出：1元= 10角，依次推出1角= 10分。
1、試一試
導語：今天，老師也帶1元錢（出示1元紙幣）到超市買東西，可是我想反它換成用角作單位的零錢，同學們愿意幫助老師嗎？
（1）提問：1元可以換成幾個5角？（出示5角紙幣）
獨立思考回答，說說為什么？（強調(diào)1元=10角，出示課件，幾角和幾角加起來要等于10角）
（2）還可以怎樣換呢？（適當提示）
a。小組合作，師巡加指導。（擺一擺，算一算，比一比誰的辦法多）b。指名交流（生說，老師出示相應(yīng)的人民幣，如果時間允許可讓學生上臺展示）
2、買一買
導語：告訴你們一個好消息，老師把小小超市開到咱們教室里來了（在黑板上貼上4種文具）。
（1）現(xiàn)在請你們想一想，1元錢可以買哪些物品呢？
a。獨立思考，指名交流，適時質(zhì)疑：夠嗎？為什么？可以買一件，也可以買兩件，適時質(zhì)疑：應(yīng)找回多少錢？
b。質(zhì)疑：買三件可以嗎？為什么？
（2）買一買
小朋友們想不想到我們超市里來買東西呀？
a。購物應(yīng)該注意些什么？（說文明話：謝謝，我想買XX，再見等）
b。招聘售貨員：說說怎樣才能當好售貨員？（態(tài)度要和藹，面帶微笑，如：請問，你想買什么？）
c。購物活動：要求帶1元錢（質(zhì)疑：應(yīng)找回多少錢？）
師：哎呀，今天生意真好，一會兒工夫，東西全賣光了，我來看一看，一共賣了多少錢？（請售貨員先數(shù)一數(shù)，再帶著下面學生一起數(shù)）
（3）節(jié)約用錢教育：錢的用處可真大，除了用它購物之外，還可以干什么？對，存起來，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，并用這些錢去支援貧困地區(qū)和災(zāi)區(qū)，上次我們就為西南災(zāi)區(qū)還奉獻愛心，真了不起。
根據(jù)板書引導學生說說今天到超市里去有什么收獲？
看老師這里有一塊手表，要25元錢，如果一元一元地付，要付多少張？那多麻煩，其實，還有許多比一元大的人民幣，同學們，放學后請你們回家認一認吧！
識人民幣
分：1分、2分、5分
角：1角、2角、5角
1角=10分
元：1元
1元=10角
課后反思
通過本節(jié)課的教學，我認為有以下幾個方面體現(xiàn)得比較好。第一，學生的自主學習體現(xiàn)較好。由于學生在生活中已有初步的識別人民幣的方法和使用經(jīng)驗，因此本課教學我注重了從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學生熟悉的生活情景展開教學，在學生已有生活知識經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，使學生自主探究識別人民幣的方法，教師只是起引導的作用，對學生的學習方法進行引導歸納，從而使學生對人民幣有一個清晰、系統(tǒng)的認識。
認識人民幣教學設(shè)計 一年級下認識人民幣教學設(shè)計2教學內(nèi)容：
教科書第46—48頁
教學目標：
1、充分利用已有的生活經(jīng)驗，讓學生認識各種面值的人民幣，知道1元=10角。
2、通過模擬購物的情境，讓學生初步認識商品的價錢，學會簡單的購物；在取幣、付幣等活動中，培養(yǎng)思維的靈活性及解決問題的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：對學生進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育，培養(yǎng)學生與他人合作的態(tài)度，以及學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
認識各種面值的人民幣。
教學難點：
較熟練地辨認各種面值的人民幣
教學準備：
教師：教學掛圖，課件；
學生：人民幣的學具
教學過程：
1、小朋友，你們買過東西嗎？買東西要用到什么？（錢）你知道我們國家的錢叫什么呀？這節(jié)課我們就來認識人民幣。（出示課題：認識人民幣）
2、在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？（教師出示購物圖和乘車購票圖）買東西要用錢，乘車買票要用錢……錢與我們的日常生活中緊密相關(guān)。
3、出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習慣嗎？”
1、認識人民幣
（1）今天老師給每個小組準備了一個信封？打開看一看，里面有什么？瞧，這么多種人民幣，有些是用紙做的叫紙幣，有些是用金屬做叫硬幣，你們認識嗎？2人一組互相說一說你認識哪些人民幣？（學生在小組內(nèi)認一認）
（2）反饋。查問有沒有不認識的人民幣。好，那老師現(xiàn)在來考考你。
集體認識。先出示1元人民幣（出示新舊版，注意展示一下反面給大家看，對學生進行愛國教育及愛護人民幣教育。），再出示其他人民幣認一認。
小結(jié)：我們在辨認人民幣面值時，一般都是通過人民幣上的阿拉伯數(shù)字和漢字來加以區(qū)別的。
2、人民幣分類：
師：這么多人民幣，我們一起來把它們分分類吧！每個小組先討論一下分的方法，然后再試著分一分。（生分組討論，小組合作操作。）
師：好多小組已經(jīng)分好了，誰先來說一說你們小組分的情況？
可能：
（1）我們把人民幣分成了紙幣和硬幣。
（2）我們組把人民幣幾元幾元的分在一起，幾角幾角的分在一起，幾分幾分的分在一起。……
師：（板書：元、角、分）指出：元、角、分是人民幣的單位名稱。小組展示分類方法。
3、認識整套人民幣，學生看書說說和我們用的人民幣有什么不一樣的地方。（樣幣）
師：你能看出他們這一組是按照什么樣的順序來排隊的嗎？
師：可見，人民幣從小到大依次是……
生：1分、2分、5分、1角、……100元。
問：人民幣最小的是多少？最大的呢？
4、元角進率：（換錢游戲）
活動：我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元角分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們做個換錢游戲，好嗎？出示一張2角可以換（）個1角。一張5角可以換（）個1角。讓學生相互之間動手換一換。（反饋）隨意換情景：出示圖片幫懶羊羊解決問題。（板書：1元=10角）
師：今天我們學了很多人民幣的有關(guān)知識，下面開一個小小的商店玩一玩好嗎？誰愿當售貨員？（選出幾人當售貨員）其他同學當顧客？喜歡買什么就買什么？顧客每人手里只有一元錢？不過要注意一個一個去買，營業(yè)員和顧客都要算好帳。活動后介紹1元錢你買的什么？
今天學習的什么知識？回家把這節(jié)課學到的知識講給你的爸爸媽媽聽。
第四篇：一年級下《認識人民幣》教學設(shè)計
一年級下《認識人民幣》教學設(shè)計
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的一年級下《認識人民幣》教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教學目標
1、認識小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民幣的單位，會用人民幣進行購物。
2、在付幣過程中，培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動性。
3、培養(yǎng)良好的學習習慣和學習數(shù)學的濃厚興趣。養(yǎng)成愛護人民幣、節(jié)儉的好習慣。
二、教學重、難點
重點：認識一元及一元以下人民幣。
難點：知道人民幣單位間的進率，會進行各種面值人民幣之間的簡單換算。
三、教學過程
1、提問：小朋友們，你們?nèi)ミ^商場嗎？你去商場買東西要用什么呢？
2、師：在日常生活中，我們買東西需要用到錢，各個國家的錢有不同的名稱，我們國家使用的錢叫做人民幣。今天這節(jié)課，我們就一起來認識人民幣。（板書課題）
1、認識元、角、分
（1）認識1元
①師：小朋友們，現(xiàn)在，在你們桌上有個小籃子，籃子里有一些人民幣。找出你認識的人民幣？先把你認識的和你的同桌說一說。
學生同桌互說，師巡視，了解學情
②提問：你認識1元的人民幣嗎？請小朋友們舉起來看一看。
③追問：你是怎么認識1元人民幣的？從什么地方看出來的？（學生指一指，看數(shù)和單位）（多媒體圈出壹圓）
師：壹圓是大寫，我們平時是這樣寫的（板書：元）
④提問：為什么這兩位小朋友拿的.一元不一樣呢？（紙幣和硬幣）
⑤師：人民幣有紙幣和硬幣之分，（指1元紙幣）向這樣紙質(zhì)的人民幣是紙幣，（指1元硬幣）像這樣的金屬做成的人民幣是硬幣。
（2）認識1角和1分
①老師這里有一張紙幣和一枚硬幣，知道他們分別是多少錢嗎？（1角）
追問：你是怎么知道面值是1角呢？（數(shù)和單位名稱）
②師：小朋友們現(xiàn)在從小籃子里找出一角的紙幣和硬幣，把他們舉起來。同桌看一看對不對。
③這個硬幣面值是多少呢？（1分）
追問：怎么知道是1分呢？
（3）認識5角、5分
剛才，我們一起認識了1元、1角、1分。老師這里面還有一些人民幣。它們各是多少錢？
（4）師：小朋友們已經(jīng)認識了很多人民幣，那老師在拿出一些人民幣你能很快的認出嗎？
追問:看人民幣的面值是多少，最主要看的是什么？
師：看數(shù)和后面的單位名稱。
（5）愛護人民幣教育
人民幣不管是紙幣還是硬幣，都印有中華人民共和國的國徽，國徽象征國家的尊嚴，代表我們偉大的祖國，所以我們要愛護人民幣。小朋友們，我們要怎么愛護人民幣呢？（不撕毀、不亂涂亂畫，不造假）
（6）（課件出示）
我們已經(jīng)認識了這么多人民幣了，你能把這些人民幣分成2類嗎？請人匯報，回答。
（課件展示）按硬幣和紙幣
追問：分成兩類你會，那你能把這些人民幣分成3類嗎？請人匯報。
(課件展示)按面值元、角、分
（7）結(jié)合第二種分法講解：元、角、分是人民幣的單位（板書）
（8）出示“想想做做”1、2
1.想想做做第1題
師：你能說出每件商品的價錢是多少嗎？你能把每件商品的價格與相應(yīng)的人民幣連一連嗎？
2.想想做做第2題
師：一張人民幣我們已經(jīng)認識了，那現(xiàn)在有兩張人民幣，他們的面值是多少呢？圖中的人民幣各是多少？它們合起來是多少？
2、認識元、角、分之間的進率
（1）師：剛剛我們已經(jīng)認識了一些人民幣，現(xiàn)在帶著這些人民幣去買東西。（出示課件）
（2）提問：我現(xiàn)在要買一本練習本，是多少錢呢？小紅說我付10角可以嗎？
（3）師：同樣是一元的筆記本，我們可以用1元來付，也可以用10角來付，因為一元就是10角（板書：1元=10角）
現(xiàn)在和老師一起來數(shù)一數(shù)
(4)提問：我們知道1元等于10角，那你知道1角等于幾分？
我們一起數(shù)一數(shù)
（5）小明說我只有5角，要付幾張呢？
追問：為什么呢？
那一枚1角硬幣可以換幾枚5分硬幣呢？
1．想想做做第4題
師：這里有一些商品，你能說說每件商品的價錢嗎？哪兩件商品的價錢合起來是1元？用一元錢可以買1塊橡皮和1支筆，也可以用一元錢可以買1本練習本和1個氣球
2．想想做做第3題
買1元2角郵票，可以怎么付？
組織交流，叫3個人板演。
3．買東西
師：老師這里有一只鉛筆6角，請你正好拿6角來買一買。
老師還有一塊橡皮8角，請你拿1元來買一買。
四、全課總結(jié)
1、今天這節(jié)課我們認識了什么？你知道了什么？
2、小朋友們，回家后可以到商店里去看一看，哪些東西的價錢大約是一元？
第五篇：一年級數(shù)學認識人民幣教案
一年級數(shù)學認識人民幣教案5篇
1.一年級數(shù)學認識人民幣教案
教學目標：
1、認識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進率：1元＝10角。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
3、初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學重點：
認識不同面值的人民幣。
教學難點：
元與角之間的進率：1元＝10角。
教學具準備：
每組2袋人民幣，一個錢包，一張白紙；多媒體課件；實物一宗。
（考慮到人民幣學具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學生認識上的誤差。真幣票面清晰、真實，與學生的實際生活更接近，便于學生認識和學習，所以我們?yōu)閷W生準備的是真實的人民幣。為了保證學生的.身心健康，我們準備的是新幣，同時注意提醒學生養(yǎng)成用后及時洗手的衛(wèi)生習慣。）
教學過程：
一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境
課講演示“藍貓當家”的動畫，讓學生體會人民幣在生活中的重要作用。
二、小組合作，認識人民幣
1、認一認，說一說。
師：請小朋友把老師給大家準備的學具人民幣拿出來，在小組內(nèi)認一認，說一說；不認識的請小組的小朋友幫忙，看誰認的多，認的準。
（小組活動，初步認識人民幣。）
2、分一分，理一理。
師：剛才小朋友們認的很好。但老師覺得這些學具人民幣這樣放在桌子上有點亂。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個小組整理得好。
（小組活動；通過整理錢包，進一步認識人民幣。）
匯報交流：說一說你們組是怎樣整理的。
（通過展示學生的整理結(jié)果，使學生清晰地、有序地認識，人民幣。）
3、猜一猜，擺一擺。
分別出示一枝鉛筆，一個轉(zhuǎn)筆刀，一個鉛筆盒，讓學生猜猜并擺出它們的價格。
（通過讓學生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個1角；5角可以換5個1角；l元＝10角。）
三、應(yīng)用拓展
出示實物，標明價格：2角、5角、7角……1元。
師：如果你有1元錢的話，打算買什么？
四、全課總結(jié)
2.一年級數(shù)學認識人民幣教案
教學目標：
1、知識與技能：
（1）認識小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。
（2）學會簡單的取幣、換幣。
2、數(shù)學思考與解決問題：
（1）運用生活經(jīng)驗，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力。
（2）通過模擬購物，初步認識商品有標價，感知購物的過程。
3、情感與態(tài)度：
（1）培養(yǎng)主動與他人交流合作，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
（2）受到愛護人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
教學重點：
認識人民幣的特點及元、角、分之間的進率。
教學難點：
人民幣的換與取。
教學內(nèi)容：
蘇教版課程標準實驗教科書數(shù)學第二冊第60～62頁。
教具準備：
小面值的人民幣。
學具準備：
小錢箱、小面值的人民幣若干，商品。
教學過程：
一、認識人民幣：
1、導入新課。
師述：小朋友，你們買過東西嗎?買東西需要什么?你知道我們國家的錢又叫什么嗎?今天我們就來認識人民幣。(板書：認識人民幣)
2、認一認。
（1）師述：每個小組都發(fā)了一個盛錢的小箱子，我們稱它為小小銀行，請你們到小小銀行里拿兩張你認識的人民幣。
（2）下面請小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢，說說你拿的人民幣有什么特征？(適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)
（3）小結(jié)：我們已經(jīng)認識了1元的錢和比1元少的錢，其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢，1分、2分、5分這些都是幾分的錢。剛才小朋友講到1塊或幾毛，這是平時講的土話，1塊應(yīng)該說成1元，幾毛應(yīng)該說成幾角。
3、練一練。
做第61頁“想想做做”第1、2題。學生齊做后展示答案，共同訂正。
[評：教師充分利用學生購物的生活經(jīng)驗和已有的認知水平，發(fā)揮學生在認識人民幣中的主體作用，讓學生拿一拿自己所認識的人民幣，通過相互間的交流，認識面值在1元以內(nèi)的人民幣，并通過連一連、填一填等多種練習形式加深學生對小面值人民幣的認識。]
4、拿一拿。
（1）師述：剛才我們認識了人民幣，你能拿錢買東西嗎?(出示貨架，上面有單價分別為5角、8角、1元的練習本、8角郵票、一盒筆芯等。)如果要買1本練習本，誰知道需要多少錢?
你會拿5角錢嗎?學生用不同的方法拿出5角錢后交流。
（2）提問：如果買1張郵票，應(yīng)付多少錢呢?你會拿8角錢嗎?
拿好在組里交流，比一比哪組拿法最多，再請一組在班內(nèi)交流，其他組補充，小學數(shù)學教案《2.5.1
認識人民幣|人教課標版》。
[評：在學生認識人民幣的基礎(chǔ)上，通過購物前的取錢活動，練習幣值的簡單相加，初步體驗付款方式的多樣化，為學生進一步認識1元＝10角、1角＝10分和模擬購物活動奠定基礎(chǔ)。]
5、認識1元＝10角、1角＝10分。
（1）提問：如果買1盒筆芯，要付多少錢?你能拿1元錢嗎?（學生拿一拿，同桌檢查，相互交流。）
師述：付1元錢的方法很多，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少?
板書：1元＝10角
（2）想一想：1角＝（）分
[評：創(chuàng)設(shè)一個購買價值1元筆芯的問題情境，通過同桌間的相互交流，體驗不同的付款方式，引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗領(lǐng)會不同付款方式的共同點，幫助學生理解10角就是1元，1元就是10角，并由此聯(lián)想到角與分之間的進率，使學生充分體驗學習成功的喜悅。]
二、小小商店：
1、師述：剛才小朋友表現(xiàn)得很好，下面請小組長給每個小朋友發(fā)1張1元的人民幣。
2、創(chuàng)設(shè)一個購物情境。
（1）出示物價牌，并擺放若干實物。
（2）
橡皮
自動鉛筆
鉛筆
尺
本子
美工刀
2角
7角
4角
3角
5角
9角5分
（3）安排售貨員和收錢、找錢的人員——準備好盛錢箱。
3、進行購物活動。
拿1元錢喜歡買什么就買什么。
4、學生自由購物，交流。
1元錢你買了什么東西?
先交流買1件，應(yīng)找回多少錢，再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。
[評：創(chuàng)設(shè)小組購物的真實情境，讓人人參與簡單的購物活動，充分體驗如何取幣、付幣、找?guī)?，學會與人合作，體驗1元錢可以購買不同的商品，培養(yǎng)學生思維的.靈活性和解決實際問題的能力，樹立學好數(shù)學的自信心。]
三、課堂總結(jié)：
1、這節(jié)課我們認識了哪些人民幣?你還知道些什么?
2、我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習慣。另外，人民幣是國家印制的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫，要愛護人民幣。
四、課后作業(yè)：
1、幫媽媽購買物品。
2、到商店看一看，有哪些東西的價錢大約是1元。
[評：通過課外實踐活動，使課內(nèi)的學習活動得以延伸，通過幫媽媽購物和到商店的調(diào)查活動，再一次讓學生體會生活中處處有數(shù)學，體驗學習數(shù)學的價值，享受成功的樂趣。]
五、板書設(shè)計：
認識人民幣
1元=（10）角
1角=（10）分
3.一年級數(shù)學認識人民幣教案
教學內(nèi)容：認識人民幣例1－例4
教學目標：
知識：使學生認識人民幣的單位、元、角、分知道1元＝10角、1角＝10分
能力：初步學會簡單的角、分換算
德育：使學生受到愛護人民幣和注意節(jié)約的教育。
教學重難點：初步學會簡單的角、分換算
突破方法
：講解法、練習法
教具：小黑板、投影機、教學過程
一、前提測評
出示1分、2分、5分的硬幣各一枚：這些人民幣都是以分為單位的讓同學們擺擺看一個2分可以換幾個1分1個5分可以換幾個1分。
二、新授
1、教學例2
一分一分數(shù)，數(shù)到10個，10個1分是1角
出示2角、5角各一張
提問：這兩各是幾角？
2、例3
一張一張的數(shù)一角要數(shù)到10張，告訴學生幾角是一元。1元＝10角
三、達標測評
1、做一做
（1）第一題讓學生自己看圖填寫
（2）第2題加深學生對角分間十進率的關(guān)系
1角是10分
2角是2個10分就是20分，數(shù)到10分是1角
30分是3角。
板書設(shè)計：
四、元、角、分的認識
4.一年級數(shù)學認識人民幣教案
教學要求：
1．使學生認識小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民幣的單位。
2．在取幣、付幣活動中加強體驗，培養(yǎng)思維的靈活性、探究的.積極性、合作的主動性。
3．注意培養(yǎng)一年級學生良好的學習習慣和學習數(shù)學的濃厚興趣。養(yǎng)成愛護人民幣、節(jié)儉的好習慣。
教學重點：認識小面值人民幣，知道進率。
教學過程：
一、導入
（講故事。小動物為發(fā)什么東西而爭論，兔要蘿卜，貓要魚，狗要骨頭……大象爺爺為難了。）
師：發(fā)什么好呢？（錢！）哪些地方要用錢？我們平常用的錢又叫什么？（板書課題）
二、新授
（一）認識人民幣
1．相互介紹
2．重點認識1元紙幣，請小老師介紹自己的辨認方法，結(jié)合國徽進行思想教育
3．區(qū)分1元與1角的紙幣
4．出示2角、5角等人民幣讓學生辨認
（二）教學進率
1．故事繼續(xù)（小豬和小狗每人都得到了一個紅包，小豬很得意，它有好多張。小狗哭了，只有一張）
小朋友幫助數(shù)一數(shù)，揭示1元=10角，安慰小狗。
2．小馬也得到了一元。（出示信封）里面的紙幣是相同的，抽一張認認。（是5角）一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認。
小猴子也得到了一元錢，（出示信封）里面的紙幣是相同的，一共5張。都是幾角呢？為什么？確認。
小練習：1元
=（）角
2元
=（）角
40角=（）元
3．一角錢在小朋友眼里很少，但丁老師小時候要攢這一角錢，還真難呢！出示三幅圖片。（賣廢品、賣青菜、干農(nóng)活）算一算一共攢了幾分錢？揭示1角=10分。
課中操，表演唱《一分錢》
三、鞏固練習
小動物們有了錢，是怎么做的呢？
1．小狗存錢，第一次存了兩張，一共幾角？
（書本第70頁第2題）第二次存了三張，一共幾元幾角？
2．小豬逛超市
①棒棒糖（5角）的，不同付法。
②文具小柜臺（一元錢可以買哪幾件物品）
③學做小買賣
四、總結(jié)延伸
1．故事結(jié)局：小豬大吃大喝，把錢花光在哭呢！小兔把錢存進儲蓄罐舍不得用，每天都要數(shù)一數(shù)。小猴攢了一筆錢，開了一家玩具店，生意紅火，還捐錢辦動物小學堂。你最喜歡哪個小動物？
2．質(zhì)疑問難
5.一年級數(shù)學認識人民幣教案
教學目標
1.認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。
2.培養(yǎng)實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。
3.通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。
課前準備
多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習本等。
每個學生一個錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。
教學流程
一、導入：從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
1.老師出示一件物品，吸引學生的注意力。
師：猜一猜，用多少錢買來的?
2.日常生活，哪些地方要使用錢?(請學生回答。)
師：好的，下面我們來看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方?在干什么?
3.出示一位小朋友存錢的示意圖，問：“零花錢可以用來干什么?”
【滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻愛心等?！?/p>
小結(jié)：我們國家的錢叫人民幣。(板書：認識人民幣。)
(看課件)今天，老師請來了兩位小朋友：
(課件播放配音)“我叫聰聰。我叫明明。嗨!大家好，認識我們嗎?我們一起來認識人民幣。比一比，看誰學得好?！?/p>
師：同學們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明。
二、新授：認識人民幣
1.認識人民幣。
師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣(出示課件)。
請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎?
(1)區(qū)別新版和舊版：以10元為例。
①課件顯示放大的“10元”，問：這是多少錢?你是怎么認識的?點擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點擊單位“圓”(大寫)。
②課件顯示放大的“10元”(新版)，問：這是多少錢?你是怎么認識的?
小結(jié)：對!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。
③區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色，等等。)
④聯(lián)系實際：10元錢可以用來干什么?
(2)區(qū)別紙幣和硬幣。
①課件顯示5角紙幣，問：你是怎樣認識的?
②課件顯示5角硬幣，認一認。
③課件同時出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。
④課件出示背面，問：背面是什么?(國徽。)
小結(jié)：國徽是我們國家的標志。人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護它，不要隨意損壞它。
2.隨意點幾張大額人民幣，集體回答。
20元，50元(新、舊版)，100(新、舊版)。
3.老師給每位小朋友準備了一些人民幣，把它拿出來。
活動形式：兩人一組，一個拿，一個認。
4.分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友想辦法分類整理一下。
(1)按單位分：元、角、分(板書)。
(2)按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。
(3)按數(shù)字大小分。
(4)按新版、舊版分。
請學生匯報：展示臺上展示。
5.請小朋友們把錢推到左上角，將書翻到第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。)
小結(jié)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。
三、換錢游戲：進行簡單的計算
1.師：我們已經(jīng)認識了人民幣，不知道聰聰、明明認識了沒有?
(課件播放配音)“我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來做一個換錢游戲，好嗎?”
一張2角可以換________個1角。
一張5角可以換________個1角。
小朋友們，動手換一換吧!
活動形式：兩人一組，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組。
(引導)小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢?
2.情景對話：出示課件并配音。
聰聰：“明明，明明，你到哪去?”明明(手里拿著一堆錢)：“我拿10個1角錢去買一把尺。”
聰聰：“你拿這么多1角錢，丟了一個多可惜呀!”“那怎么辦呢?誰來幫幫我?”
請學生回答。
明明：“謝謝你!現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換10個1角錢?！?/p>
(板書：1元=10角)
四、實踐活動
(課件顯示，配音)我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學們想不想活動活動，老師準備了一些小獎品，獎給活動中表現(xiàn)好的同學。
1.師生互換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢?(同桌可以互相幫忙。)
2.生生互換(解決不同的付錢方法)：找方法多的和最簡便的。
師：(拿一件玩具)買這件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法?
四人小組合作交流討論。
請小組匯報(組員可以幫忙)，發(fā)給點子最多那組獎品，表揚他們團結(jié)合作的精神。
許多種方法，再說出哪種方法最簡便。
3.(課件播放配音)小朋友們想不想用自已手中的錢去買自已想要的東西?好，讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗?(配音樂)
選四名售貨員，開始自由下座位買。
【購物時要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，買自己需要的東西，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣?！?/p>
五、總結(jié)
(課件配音)小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學會了很多知識，你們都學會了什么?
(課件配音)你們說得真好，小朋友們再見。
生：聰聰、明明再見!
聰聰和明明是本套新教材新引入的小精靈。它們扮演的角色是：遇到難題讓學生幫助(以達到激趣的目的);也可以幫助學生解決問題(以達到解困的目的)。整節(jié)課上以這兩個小精靈為主線，成為本節(jié)課學生學習上的伙伴。
人民幣的認識對學生來說有初步的概念。但在實際生活中，只認識人民幣是遠遠不夠的，認識人民幣的目的是為了會使用它，體現(xiàn)它的社會價值。而一年級的學生年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，上市場購物的機會肯定也少。怎樣彌補學生學習上的這個不足?本節(jié)課上，教師多處創(chuàng)設(shè)了良好的購物環(huán)境，讓學生在模擬購物活動中認識并使用人民幣。
為了能讓學生切實認識人民幣，教師給每個同學都準備了錢袋，錢袋中有收集的各種元幣(10元、5元、2元、1元)，角幣(5角、2角、1角)和分幣(5分、2分、1分)。這樣，使學生在學習上有了直觀的感受，認識人民幣自然就不困難了。
認識之后便是會使用人民幣，體現(xiàn)它的社會價值。首先，教師創(chuàng)設(shè)了良好的購物環(huán)境。在課前，教師拍攝了一段錄像，讓學生在觀看錄像的過程中感受到生活中處處要使用到人民幣，體現(xiàn)到生活中處處有數(shù)學，人人學習有價值的數(shù)學。其次，讓學生學會用多種付錢的方法去買東西，開拓思路，體現(xiàn)了開放性，趣味性;在掌握多種方法的基礎(chǔ)上，找到最簡便的付錢方法，體現(xiàn)了數(shù)學的簡潔美，并體現(xiàn)了實用性。最后，“小小超市”活動，配以動聽的音樂，讓學生仿佛處在真實的購物環(huán)境中，利用自己手中的錢去買自己喜歡的東西，教師在此準備了許多的物品，任意讓學生購買。而學生在買的同時，經(jīng)歷了用一定數(shù)量的錢買單一物品;用一定數(shù)量的錢買多種物品;用錢買過物品后，售貨員阿姨找回相應(yīng)的錢數(shù)等。這些活動讓學生充分感受到了買東西的樂趣，使學生在模擬買賣物品活動中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和實踐能力。這是學生本節(jié)課中的收獲?；顒右婚_始，學生就情緒高漲，活動過程中，體現(xiàn)出學生之間團結(jié)合作的精神，在此學到了平時沒有學到的知識，活動結(jié)束時還意猶未盡。
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