第一篇：小學(xué)教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范要求

小學(xué)教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范要求

一、教案一律要求手寫(xiě)，不允許打印。

二、教案書(shū)寫(xiě)要做到字跡清楚、工整，不潦草。

三、教案內(nèi)容要求

1、寫(xiě)清課題，即章節(jié)標(biāo)題或核心內(nèi)容。語(yǔ)文如：

識(shí)字1 第1課 秋天的圖畫(huà) 第一組 第1課 觀潮 數(shù)學(xué)如： 第二章 位置

教學(xué)內(nèi)容：上下前后

2、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)要具體明確。包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀及思想教育等方面。

3、教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是為了達(dá)到確定的教學(xué)目標(biāo)而必須著重講解分析的內(nèi)容。

4、教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生不能理解或理解有困難的地方。

（教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是教案必不可少的重要組成部分，對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤。）

5、教學(xué)準(zhǔn)備：可寫(xiě)清所用儀器、器材、模型、掛圖等。

6、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程是教案的主要部分，應(yīng)包括教學(xué)的主要內(nèi)容及程序安排。其中組織教學(xué)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新授課、課堂練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，都應(yīng)在教案中明確地體現(xiàn)出來(lái)。數(shù)學(xué)教案中復(fù)習(xí)題、例題、練習(xí)題都要有題的具體內(nèi)容。不能只寫(xiě)復(fù)習(xí)、例

1、練習(xí)二第8題等。

7、板書(shū)設(shè)計(jì)：應(yīng)針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、主要定理、公式等進(jìn)行設(shè)計(jì)，要求精美、簡(jiǎn)潔、實(shí)用，能體現(xiàn)目的性、針對(duì)性、概括性、條理性、靈活性、審美性、感染性等特點(diǎn)。

8、作業(yè)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文學(xué)科在教案后邊要附有試卷形式的作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)該和作業(yè)本上的內(nèi)容一致。要精挑細(xì)選，有針對(duì)性，實(shí)用性，題型多樣，數(shù)量適中，符合學(xué)科、學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)。低年級(jí)注重字詞，中年級(jí)注重句段，高年級(jí)注重段篇練習(xí)。

9、教學(xué)反思：教學(xué)反思是教師課后及時(shí)把授課中的感受記錄下來(lái)，以便今后進(jìn)行改進(jìn)。課后記錄可以包括：教案的執(zhí)行情況、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到、教法的選擇和應(yīng)用效果如何、學(xué)生的反映、疑難問(wèn)題、典型錯(cuò)誤、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、存在的問(wèn)題、今后教學(xué)建議、資料索引等。

教學(xué)反思數(shù)量應(yīng)達(dá)到課時(shí)的三分之一。

10、教案其他要求（1）語(yǔ)文

一至六年級(jí)每個(gè)單元后邊有口語(yǔ)交際教案 一至四年級(jí)每單元后邊有語(yǔ)文園地教案、五六年級(jí)每單元后邊有回顧拓展教案

一二年級(jí)后邊有單元字詞整理教案，三至六年級(jí)單元前邊有單元導(dǎo)讀課教案 作文有指導(dǎo)講評(píng)教案（2）數(shù)學(xué)

每單元后邊有單元知識(shí)整理，附有單元知識(shí)樹(shù)。

11、教案中每課時(shí)寫(xiě)完后，下一課時(shí)重新翻一頁(yè)寫(xiě)。

第二篇：教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范與要求

房山區(qū)第二職業(yè)高中

教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范與要求

教案是教師經(jīng)過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，以授課單元或章節(jié)為單位的編寫(xiě)的具體教學(xué)設(shè)計(jì)方案，是授課思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技能的客觀反映，是教學(xué)大綱在教學(xué)實(shí)踐中的具體體現(xiàn)，更是評(píng)估與檢查教師教學(xué)質(zhì)量的重要憑證，教師的教學(xué)活動(dòng)必須依據(jù)教案進(jìn)行。教案設(shè)計(jì)應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，符合教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)習(xí)規(guī)律，通過(guò)科學(xué)合理的教案設(shè)計(jì)提高授課水平與學(xué)習(xí)質(zhì)量，為保證我校教學(xué)管理的完整性、規(guī)范性，特決定將教案統(tǒng)一樣式，具體要求及說(shuō)明如下： 第一部分：教案封皮，關(guān)于教案封面信息要填寫(xiě)完全，按照學(xué)科、周課時(shí)、授課班級(jí)、任課教師、教研組準(zhǔn)確填寫(xiě)，其中周課時(shí)是教師在該班級(jí)本周上課的節(jié)數(shù)；

第二部分：關(guān)于授課教師姓名、授課日期、科目、教案順序、授課班級(jí)信息，要填寫(xiě)完全、準(zhǔn)確；

1、教學(xué)內(nèi)容：按照章、節(jié)確定教學(xué)內(nèi)容，或按照項(xiàng)目（學(xué)習(xí)單元）填寫(xiě)，2、授課時(shí)數(shù)：此項(xiàng)應(yīng)該是一次課的課時(shí)數(shù)，如果課時(shí)數(shù)為多節(jié)連排，要求上、下午分開(kāi)；

3、教學(xué)方法：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、情景模擬法、角色扮演法等教學(xué)方法；

4、授課類(lèi)型：新授課、復(fù)習(xí)課；理論課、實(shí)訓(xùn)課、理實(shí)一體化等； 5、7、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)要分開(kāi)描述，把握應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤，要寫(xiě)出解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的具體辦法和有效途徑，體現(xiàn)因材施教和自身特點(diǎn)；

6、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)采用三維目標(biāo)寫(xiě)法，即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，三個(gè)目標(biāo)的主體一定是學(xué)生； ①知識(shí)目標(biāo)：可使用的行為動(dòng)詞

了解：說(shuō)出、回憶、選出、復(fù)述、識(shí)別、描述

理解：解釋、說(shuō)明、闡明、概述、比較、分類(lèi)、歸納、判斷、區(qū)別、提供、收集、整理 應(yīng)用：運(yùn)用、質(zhì)疑、撰寫(xiě)、檢驗(yàn)、計(jì)劃、總結(jié)、推廣、證明、評(píng)價(jià) ②能力目標(biāo)：可使用的行為動(dòng)詞 技能：模擬、重復(fù)、再現(xiàn)、例證、縮寫(xiě)

獨(dú)立操作：完成、表現(xiàn)、制定、解決、擬定、安裝、繪制、測(cè)量、嘗試、試驗(yàn) 遷移：聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運(yùn)用

“能認(rèn)出??”“能解釋??”“能設(shè)計(jì)??”“能寫(xiě)出??” “能準(zhǔn)確無(wú)誤地說(shuō)出??”“詳細(xì)地寫(xiě)出??”“客觀正確地評(píng)價(jià)??” “對(duì)??作出評(píng)價(jià)”或“根據(jù)??對(duì)??進(jìn)行分析” ③情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：可使用的行為動(dòng)詞

反映：遵守、拒絕、認(rèn)可、認(rèn)同、承認(rèn)、接受、同意、反對(duì)、愿意、欣賞、喜歡、討厭、感興趣、關(guān)心、重視、愛(ài)護(hù)、珍惜、蔑視、懷疑、摒棄、克服、擁護(hù)、幫助 領(lǐng)悟：形成、養(yǎng)成、具有、熱愛(ài)、樹(shù)立、堅(jiān)持、建立、保持、確立、追求 “用所給的材料探究??”、“通過(guò)合作學(xué)習(xí)小組的討論，制定??” “通過(guò)自行設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)??”

7、教學(xué)資源及教具：教師上課所用學(xué)習(xí)手冊(cè)、任務(wù)單、工作頁(yè)、評(píng)價(jià)表、反饋表、講義、教案、課件以及多媒體設(shè)備、學(xué)生工具、操作實(shí)物、耗材等；

8、板書(shū)設(shè)計(jì)：應(yīng)針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)等進(jìn)行設(shè)計(jì)，要求精美、簡(jiǎn)潔、實(shí)用，能體現(xiàn)目的性、針對(duì)性、概括性、等特點(diǎn)；

10、教學(xué)反思：課后及時(shí)把授課中的感受記錄下來(lái)，以便今后進(jìn)行改進(jìn)。課后記錄可以包括：教案的執(zhí)行情況、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到、教法的選擇和應(yīng)用效果如何、學(xué)生的反映、疑難問(wèn)題、典型錯(cuò)誤、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、存在的問(wèn)題、今后教學(xué)建議、資料索引等。

第三部分：教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、師生活動(dòng)、時(shí)間分配應(yīng)該從課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，安排合理、詳略得當(dāng)、設(shè)計(jì)精心。

1、教學(xué)環(huán)節(jié)：根據(jù)學(xué)科、課型、班級(jí)的不同，可靈活設(shè)置。必須包括：組織教學(xué)、課堂反饋、課堂小結(jié)、課后作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)

可以包括復(fù)習(xí)提問(wèn)、創(chuàng)設(shè)情境、情景導(dǎo)入、布置任務(wù)、分析任務(wù)、解決任務(wù)、自主探究、合作學(xué)習(xí)、探索實(shí)踐、成果展示、作品展示等不同設(shè)置；

2、教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，須將教學(xué)內(nèi)容分步驟、分層次地寫(xiě)清楚，要詳略得當(dāng)、主次分明，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)；

3、師生活動(dòng)：課堂上老師和學(xué)生的活動(dòng)是交織進(jìn)行的，它可以記錄教師與學(xué)生活動(dòng)的動(dòng)作行為，老師深入學(xué)生間的教學(xué)活動(dòng)。例如教師啟發(fā)、鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)、指正學(xué)生的語(yǔ)言、行為教師組織活動(dòng)的形式等，學(xué)生按老師要求所做的學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如如何活動(dòng)的，活動(dòng)的效果，老師是否參與其中等等；

4、時(shí)間分配：教學(xué)過(guò)程應(yīng)在每一部分教學(xué)環(huán)節(jié)后注明完成這部分內(nèi)容所需的教學(xué)時(shí)間，這樣可以使所講授的內(nèi)容按預(yù)計(jì)時(shí)間穩(wěn)步進(jìn)行，使教師在課堂上有條不紊地圓滿(mǎn)地完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。

5、課堂反饋：教學(xué)過(guò)程必不可少的環(huán)節(jié)，在評(píng)價(jià)的組織形式上我可以采用教師評(píng)學(xué)生、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等多種形式；學(xué)生評(píng)價(jià)要客觀、及時(shí)、公正，并且有延續(xù)性，可以作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定、教學(xué)效果反饋的依據(jù)；

6、課堂小結(jié)：教學(xué)過(guò)程必不可少的環(huán)節(jié)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行歸納梳理，給學(xué)生一個(gè)總體認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、技能的總結(jié)規(guī)律；

7、課后作業(yè)：教學(xué)過(guò)程必不可少的環(huán)節(jié)，布置學(xué)生課后作業(yè)，要求必須有手寫(xiě)作業(yè)。

本規(guī)范自本學(xué)期開(kāi)始實(shí)施，并由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

教務(wù)處 2012年9月18日

第三篇：幼兒園教案書(shū)寫(xiě)行文格式規(guī)范要求

行文格式規(guī)范要求

一、關(guān)于日志的要求

1．主題網(wǎng)——主題活動(dòng)安排——教學(xué)日志（每周兩篇反思）

2．有“大港區(qū)教學(xué)日志”的表頭，字號(hào)要求：黑色、宋體、小三號(hào)字、加粗。

3．文本內(nèi)容：宋體、小四號(hào)字或五號(hào)，不加粗，行間距是固定值16——18；

4．反思要求：宋體、小四號(hào)字、行間距是固定值22——24；

注意：反思一定要寫(xiě)在當(dāng)前教案的反面，改“本周反思”為“活動(dòng)反思”；（字號(hào)：小

三、不加粗）

注意：日志的整體布局不要太懸殊，如：在一頁(yè)中有四號(hào)字，小五號(hào)。。。每份日志要寫(xiě)在一頁(yè)上，如內(nèi)容較多可以精簡(jiǎn)。

二、隨筆，案例的要求：

案例、隨筆一定要有標(biāo)題！正文開(kāi)始，每段前空兩格，暴扣所有標(biāo)題如 “一”“

（一）”或“1”的前面照樣空兩格；這注意調(diào)整一下是段前和段后“0”距離，不要“自動(dòng)”；

正文標(biāo)題：宋體小三號(hào)字，正文：宋體小四號(hào)字：行間距是固定值22——24，盡量在一頁(yè)上，如果案例的內(nèi)容多，則寫(xiě)在兩頁(yè)上；班級(jí)姓名和時(shí)間寫(xiě)在文本的最后面，字號(hào)小四號(hào)即可；

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用：“一”的后面是“、”；“1”的后面是中文狀態(tài)下的點(diǎn)“?！薄?/p>

（一）”或（1）的后面沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

還有，網(wǎng)上下載的材料，一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況加以調(diào)整，不僅是格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的調(diào)整（下載的符號(hào)都是英文狀態(tài)下的），重點(diǎn)是內(nèi)容的調(diào)整，應(yīng)該寫(xiě)的是你所觀察到的實(shí)際情況，以及自己的所想的所感；

三、計(jì)劃、論文的要求：

封面：標(biāo)題是宋體，小二號(hào)；下面的落款是宋體、小三號(hào)字；

正文：標(biāo)題是宋體、小三號(hào)字；其他正文內(nèi)容為小四號(hào)字，行間距為固定值20——22；

具體活動(dòng)目標(biāo)的表述要求

1．體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育思想，將幼兒情感、態(tài)度、能力的發(fā)展作為目標(biāo)的落腳點(diǎn)。2．表述角度要統(tǒng)一。

3．表述要具體，明確，獨(dú)立，具有可操作性。4．與單元主題目標(biāo)相匹配。5．關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)兼顧。

6．符合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)及個(gè)體差異。

第四篇：教案書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范要求

教案書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范要求

教案是教師對(duì)授課內(nèi)容的一種總體規(guī)劃，是教師鉆研教材研討教法、精心備課過(guò)程的一種文字記錄。它對(duì)教學(xué)工作有宏觀的指導(dǎo)性和微觀控性，是教師把握學(xué)生、駕馭課堂的前提；它能保證教學(xué)工作方向達(dá)到正確性、目的明確性、教學(xué)過(guò)程條理性和教學(xué)效果的優(yōu)化性。凡是工作負(fù)責(zé)、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處煕](méi)有不認(rèn)真?zhèn)湔n、書(shū)寫(xiě)教案的。可以這樣說(shuō)，書(shū)寫(xiě)教案是教育過(guò)程中非常重要的一環(huán)。因此本期特制定教案書(shū)寫(xiě)與規(guī)范化要求。

一、教案書(shū)寫(xiě)與規(guī)范化要求：

1.凡所教學(xué)科不管主、輔科都要有教案

2.教案書(shū)寫(xiě)要清楚、干凈

3.教案書(shū)寫(xiě)要有實(shí)用性、特色性、指導(dǎo)性、創(chuàng)新性

4.教案基本項(xiàng)目要齊全。

二、新教案書(shū)寫(xiě)項(xiàng)目（包括活頁(yè)教案和非活頁(yè)教案）1.2.3.4.5.6.7.8.9.教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重、難點(diǎn) 教法、學(xué)法 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程及教學(xué)內(nèi)容（注：該項(xiàng)內(nèi)容青年教師及剛上崗教師要詳寫(xiě)）課后心得 作業(yè)布置及反饋?zhàn)鳂I(yè)錯(cuò)誤和糾正 課型（預(yù)習(xí)課、講讀課、自讀課、復(fù)習(xí)課、試卷評(píng)析課等）章節(jié)課時(shí)數(shù)及總課時(shí)數(shù)

三、補(bǔ)充教案

凡已寫(xiě)過(guò)教案的教師，要書(shū)寫(xiě)補(bǔ)充教案。補(bǔ)充教案項(xiàng)目有：

1.補(bǔ)充教案書(shū)寫(xiě)時(shí)間。注上年、月、日

2.補(bǔ)充的章節(jié)課時(shí)數(shù)及總時(shí)數(shù)

3.補(bǔ)充內(nèi)容名稱(chēng)及內(nèi)容

4.課課章節(jié)都要有補(bǔ)充

四、教案三忌

一忌：形式化。講課在前，為應(yīng)付檢查而補(bǔ)、抄教案，使教案失去作用。二忌：照搬“教參”或現(xiàn)成教案。自己不動(dòng)腦筋組織教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)，完全照搬，使教案失去特色、失去個(gè)性。

三忌：以舊代新。教材的變化，或即使教材未變而教學(xué)對(duì)象——學(xué)生年年都在變，而教案一成不變、教案與教學(xué)實(shí)際不符，需變動(dòng)、補(bǔ)充教案。

第五篇：自傳書(shū)寫(xiě)規(guī)范和要求

自傳書(shū)寫(xiě)規(guī)范和要求

自傳是自述生平和思想演變過(guò)程的文章，即把自己走過(guò)的生活道路經(jīng)理、思想演變過(guò)程等系統(tǒng)而又有重點(diǎn)地通過(guò)文字形式表達(dá)出來(lái)，是黨組織全面地、歷史地、系統(tǒng)地了解申請(qǐng)入黨人的重要材料，是黨組織審查吸收新黨員必須具備的材料之一。

1、自傳的基本書(shū)寫(xiě)格式和內(nèi)容：

入黨自傳內(nèi)容要詳實(shí)，不能模棱兩可，親自用鋼筆或水筆書(shū)寫(xiě)，不能用打印件代替。其具體寫(xiě)作內(nèi)容說(shuō)明如下：

①標(biāo)題：居中寫(xiě)“自傳”。

②正文：主要內(nèi)容包括：

第一，個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷。一般從小學(xué)或七周歲寫(xiě)起。要注明何時(shí)、何地在什么學(xué)校讀書(shū)或從事什么活動(dòng)，擔(dān)任過(guò)什么職務(wù)，受到何中獎(jiǎng)勵(lì)或處分；何時(shí)、何地、何人介紹加入過(guò)何中進(jìn)步組織、反動(dòng)組織或封建迷信組織，任何職務(wù)，有何其他政治歷史問(wèn)題，結(jié)論如何；需要向黨組織說(shuō)明的其他問(wèn)題。

第二，個(gè)人思想演變過(guò)程。這是自傳的主體部分。一般集合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，分階段寫(xiě)名思想演變過(guò)程。如對(duì)徹底否定“文化大革命”的思想認(rèn)識(shí)和態(tài)度；對(duì)黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)的路線、方針、政策的認(rèn)識(shí)和態(tài)度；學(xué)習(xí)黨的十七大精神、科學(xué)發(fā)展觀等對(duì)自己思想演變的影響；經(jīng)黨組織培養(yǎng)教育所發(fā)生的思想變化等。通過(guò)以上這些思想演變過(guò)程的清理和回顧，總結(jié)成長(zhǎng)進(jìn)步經(jīng)歷，提高思想覺(jué)悟，明確今后的努力方向。

第三，家庭主要成員、主要社會(huì)關(guān)系的情況。家庭主要成員主要指父母、兄弟姐妹以及與本人長(zhǎng)期生活在一起的親屬的職業(yè)和政治情況。主要社會(huì)關(guān)系指與本人在政治上、經(jīng)濟(jì)上有直接聯(lián)系的親屬、同學(xué)等人的職業(yè)和政治情況。

③結(jié)尾：本人要署名和注明日期。一般居右書(shū)寫(xiě)姓名“×××”，下一行寫(xiě)上“××××年×月×日”。

2、寫(xiě)自傳應(yīng)注意的問(wèn)題：

①要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。要如實(shí)寫(xiě)出自己的經(jīng)歷、實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己。不夸大、不縮小、不編造、不隱匿，包括時(shí)間、地點(diǎn)都要寫(xiě)清楚，一些重要事件要有證明人。

②要從實(shí)際生活中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。寫(xiě)自傳不單單是實(shí)錄生活經(jīng)歷，應(yīng)從自己思想變化的分析中，明辨是非，把握方向，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不要干巴巴，要寓理于敘事之中。

③寫(xiě)自傳不能等同于寫(xiě)“履歷”。寫(xiě)自傳要求寫(xiě)得詳細(xì)，可以是夾敘夾議，對(duì)主要經(jīng)歷、情節(jié)要交代具體，既要避免只直述經(jīng)歷不觸及思想，又要避免平鋪直敘，重點(diǎn)不突出，記流水帳的寫(xiě)法。應(yīng)當(dāng)主次分明，簡(jiǎn)繁得當(dāng)。