第一篇：色彩的明與暗教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解明度的含義；了解夏加爾的作品及簡(jiǎn)介；學(xué)會(huì)用色彩明暗對(duì)比的方法用水粉顏料涂色，提高色彩表現(xiàn)力。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生欣賞夏加爾作品，感受色彩的層次豐富；通過師生互動(dòng)對(duì)作業(yè)評(píng)析，引導(dǎo)學(xué)生理解不同明度色彩效果的由來；采用引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的作業(yè)作出評(píng)價(jià)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在嘗試色彩明暗的各種表現(xiàn)方法中感受色彩的美感，提高對(duì)色彩的鑒賞能力的同時(shí)激發(fā)學(xué)生自主表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

明、暗色調(diào)的基本知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

明、暗色調(diào)的配色方法。課前準(zhǔn)備

水彩畫工具、圖片、媒體等。教學(xué)資源 多媒體 教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 教學(xué)過程 基礎(chǔ)備課教案 我的修改內(nèi)容

一：復(fù)習(xí)欣賞 揭示課題

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的色彩知識(shí)：

媒體出示關(guān)鍵字：三原色、間色、復(fù)色

2、學(xué)生小組討論關(guān)鍵字的含義。

3、學(xué)生反饋

4、欣賞作品（媒體出示作品及其介紹）問：看了這些作品后，你有什么感覺？ 《我與村莊》是俄國畫家夏加爾的作品，他用有條不紊的組織方法來描繪不同時(shí)空下的現(xiàn)實(shí)生活，他以想像和回憶來構(gòu)思畫面形象。他筆下的人物和景物都超脫了呆板的規(guī)律，每個(gè)細(xì)節(jié)都保留著生活的真實(shí)、完全的自由和盡可能的優(yōu)美雅致。這幅畫充滿對(duì)童年的追憶、對(duì)故鄉(xiāng)的深情、對(duì)生活的熱愛。

5、學(xué)生交流感受：作品的色彩很有層次感。

6、小結(jié)：作品中有許多色彩，每一塊顏色又有明暗不同的層次，有的色彩較亮，是明色，有的色彩較暗，是暗色，這就是色彩的明暗強(qiáng)度，我們稱它為色彩的明度。

7、揭示課題：明色和暗色

二、自學(xué)方法 嘗試調(diào)配

1、學(xué)生欣賞教材內(nèi)的調(diào)配方法并反饋：

2、媒體板書調(diào)配方法： 明色和暗色的調(diào)配方法： 明色——加白色使色彩變亮。暗色——加黑色使色彩變暗。

3、學(xué)生嘗試調(diào)配明色和暗色，教師輔導(dǎo)。要求：隨意加白和加黑。

三、教師演示 學(xué)生創(chuàng)作

1、教師演示用不同層次的明度：

師：你們看色彩層次感的體現(xiàn)就在這隨意間的加白和加黑而形成的，你們說有趣嗎？

2、出示未涂色的畫面：

3、師提出作業(yè)要求： 1）、在這四幅畫里選擇一幅涂色。2）、用色彩的明暗對(duì)比的方法涂色。3）、可以自己創(chuàng)作涂色：造型簡(jiǎn)單。

四、展示評(píng)價(jià) 教師小結(jié)

1、展示作業(yè)。

學(xué)生依據(jù)黑板上的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)把作業(yè)貼在相應(yīng)的位置。

2、自我評(píng)價(jià)：

3、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天你們可真棒，整個(gè)學(xué)習(xí)的過程都在自學(xué)、自主、自我的活動(dòng)中完成，老師希望你們今后也能像這堂課一樣表現(xiàn)出自我和個(gè)性的風(fēng)采。好嗎？（媒體出示板書）紅、黃、藍(lán)是三原色。

用三原色調(diào)配出來的顏色稱為間色。

用兩種或兩種以上的間色調(diào)配而成的，這樣調(diào)配出的顏色稱為復(fù)色。

媒體出示板書：

明度就是色彩的明暗強(qiáng)度，明度高是指色彩較明亮，而相對(duì)的明度低，就是色彩較灰暗。

在黑板上寫好評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)： 色彩明度對(duì)比強(qiáng)烈。色彩均勻。畫面干凈。作業(yè)布置

用色彩的明暗對(duì)比的方法涂色。可以自己創(chuàng)作涂色：造型簡(jiǎn)單。

板書設(shè)計(jì) 明色和暗色

色彩明度對(duì)比強(qiáng)烈 色彩均勻 畫面干凈

第二篇：《色彩的明與暗》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《色彩的明與暗》教學(xué)設(shè)計(jì)2 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 課時(shí)建議：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生了解色彩明度、純度的知識(shí)．

2．教會(huì)學(xué)生利用色彩的明與暗進(jìn)行繪畫表現(xiàn)． 3．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力． 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：輔助課件、色卡、范畫． 學(xué)生：水粉顏料、排筆等美術(shù)用具．

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解一種顏色逐漸加黑或加白，就會(huì)產(chǎn)生明度、純度的變化知識(shí)，并利用色彩的明與暗創(chuàng)作作品．

難點(diǎn)：如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用色彩的明與暗創(chuàng)作作品． 教學(xué)過程：

一．引導(dǎo)

復(fù)習(xí)三原色的知識(shí)．

欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解色彩的明度與純度．

通過色相條，就會(huì)發(fā)現(xiàn)色彩是有深有淺，淺是指色彩明度高，深是指色彩明度低． 二．發(fā)展

舉例說明不同色彩的明度和同種色彩的明度． 學(xué)生練習(xí)排列色卡，鞏固新知識(shí)．

提問：同學(xué)們，你們有什么辦法來改變顏色的明度？ 引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣改變顏色的深淺．

教師示范：選擇一種顏色，通過加黑或加白畫出多個(gè)色塊，使顏色有明度的變化． 提問：在生活中哪里能剪刀色彩明度的變化？讓學(xué)生列舉生活中不同明度的色彩． 欣賞圖片，讓學(xué)生感受色彩的明度變化在生活中和繪畫中的運(yùn)用，體驗(yàn)不同明度的色彩帶來的不同的視覺感受．

三．創(chuàng)作

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的欣賞體會(huì)，創(chuàng)作一張有明度變化的作品． 四．展示與講評(píng)

將學(xué)生作品在小組內(nèi)分別展示，師生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)． 五．板書設(shè)計(jì)

色彩的明與暗

明度：色彩的明暗程度．加黑明度變低，加白明度變高．

六、教學(xué)反思：

第三篇：《色彩的明與暗》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《色彩的明與暗》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩的明度，認(rèn)識(shí)色彩的明度，表現(xiàn)色彩的明度．體驗(yàn)不同色彩的明度所表達(dá)的不同感覺．

2．通過學(xué)習(xí)色彩的明度及明度漸變的知識(shí)，使學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，并了解明度是所有色彩都具備的屬性．

3．提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和色彩表現(xiàn)能力，讓學(xué)生感受用色彩裝點(diǎn)生活的樂趣，激發(fā)熱愛生活的情感．

教學(xué)重點(diǎn)：

通過調(diào)色練習(xí)，掌握明度漸變的調(diào)色方法，體會(huì)漸變的繪制要領(lǐng)． 教學(xué)難點(diǎn)：

掌握明度漸變的調(diào)色技巧，繪制富有趣味的明度漸變圖案，用明度漸變的方法裝飾生活．學(xué)情分析： 能夠有興趣體驗(yàn)明度漸變所產(chǎn)生的縱深感、節(jié)奏感和立體感，引發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的興趣，能運(yùn)用明度漸變的方法創(chuàng)作圖案畫，裝飾生活，培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系．養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力．

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：實(shí)物投影儀、PPT課件．調(diào)色盤、水粉顏料、水粉筆、水杯、抹布等． 生：鉛筆、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色板． 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1．游戲一：找明暗游戲

展示一組彩色氣球（紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫），引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 a．這些氣球中，哪個(gè)氣球的色彩看起來最明亮？哪個(gè)看起來最暗？（學(xué)生回答：黃色的氣球看起來最亮，紫色的氣球看起來最暗．）b．（將黃色氣球另置一邊）除去黃色的氣球，哪個(gè)氣球最亮？（學(xué)生回答：橙色氣球較亮）

c．（將紫色氣球另置 一邊）除去紫色的氣球，哪個(gè)氣球最暗呢？（學(xué)生回答：藍(lán)色氣球較暗．）

d．剩下的兩個(gè)氣球，哪個(gè)亮，哪個(gè)暗呢？

（學(xué)生回答：紅色氣球看起來比綠色氣球亮．）2．游戲二：排色游戲

現(xiàn)在，我們把這些氣球按顏色的深淺排隊(duì)．你發(fā)現(xiàn)什么了？原來色彩也有深淺變化．

3．引出課題：色彩的明與暗（色彩的明度漸變）

二、講授新知，實(shí)驗(yàn)探究 1．明度的概念

色彩的明度是指色彩的明暗、深淺、濃淡的程度．

色彩的明度漸變

色彩的明度有兩種情況：

同一色相不同明度．如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；

各種顏色的不同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次．同明度．每一種純色都有與其相應(yīng)的明度．黃色明度最高，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度．色彩的明度變化往往會(huì)影響到純度，2．實(shí)驗(yàn)探究

所有的色彩真的都有明度變化嗎？我們來一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧．

教師提出問題，請(qǐng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法找出問題的答案．小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一部分小組解決問題a和c，另一部分小組解決問題b和d．

a．實(shí)驗(yàn)一：

①提出問題：怎樣使杯中水的色彩變淺？（課前已準(zhǔn)備染好色的水的杯子）②小組實(shí)驗(yàn)探究并進(jìn)行討論，得出結(jié)論．

③小結(jié)：使一種色彩變淺，可以在這種顏色里加白色顏料或加水． ④小組派代表闡述經(jīng)過實(shí)驗(yàn)并討論后得出的結(jié)論，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示給全班同學(xué)——將三個(gè)透明杯并置擺放（一個(gè)杯中裝的是色彩未變淺的水，一個(gè)杯中裝的是加水使色彩變淺的水，一個(gè)杯中裝的是加白色顏料使色彩變淺的水）．

請(qǐng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行觀察并討論：同一種顏色，加水能使顏色變淺，加白色顏料也能使顏色變淺，兩者有何不同？（加水使色彩變淡，加顏料使色彩變亮．）

b．實(shí)驗(yàn)二：

①提出問題：怎樣使杯中水的色彩變暗？（課前已準(zhǔn)備染好色的水的杯子）②小組實(shí)驗(yàn)探究并進(jìn)行討論，得出結(jié)論．

③小結(jié)：使一種色彩變暗，可以在這種顏色里加黑色顏料． ④小組派代表闡述經(jīng)過實(shí)驗(yàn)并討論后得出的結(jié)論，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示給全班同學(xué)——將兩個(gè)透明杯并置擺放（一個(gè)杯中裝的是色彩未變暗的水，一個(gè)杯中裝的是加黑色顏料使色彩變暗的水）．

3．欣賞感受，體味美感

a．欣賞生活中的明度變化，感受色彩帶給生活的美．

b．欣賞明度漸變作品．教師談話：讓我們一起感受明度漸變的圖案美、秩序美、造型美、色彩美……這里老師收集了一些美麗的圖片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞．（播放課件，教師稍作解說．）

c．賞析學(xué)生作品．教師談話：剛才我們欣賞了藝術(shù)家們繪制的明度漸變作品，真是美不勝收．現(xiàn)在我們一起來看看學(xué)生們的作品，看看他們又有怎樣精彩的表現(xiàn)．

5．教師示范，技法練習(xí)

a．教師在投影儀上演示：在紅色顏料里逐步添加白色，每添加一次白色并調(diào)勻后，即在白紙上涂好，逐步形成以紅色為基調(diào)的明度序列．

邊講邊演示：

①顏色一次要調(diào)出足夠的量，最好能調(diào)成奶油狀． ②水分要控制好，不要加太多的水．

③顏色調(diào)勻后再涂，筆要沿著圖形的邊緣畫． 提醒學(xué)生：每次加入的白色顏料的量應(yīng)近于相等，否則色度變化就會(huì)過于跳躍或過于緩慢．

b．技法練習(xí)：同桌二人為一組以同一色相為基調(diào)，進(jìn)行明度漸變的調(diào)色練習(xí)，兩人一起做使色彩逐漸變淺的練習(xí)（加白色）．練習(xí)完成后，將兩張練習(xí)并置擺放，共同體味明度漸變所產(chǎn)生的特殊美感．

三、創(chuàng)作實(shí)踐 1．創(chuàng)作表現(xiàn)

創(chuàng)作一幅有趣的明度漸變作品． 作業(yè)要求：

a．可采取小組合作的形式完成作業(yè)，也可獨(dú)立完成． b．構(gòu)思巧妙有新意． c．認(rèn)真細(xì)致地完成作業(yè)．

教師輔導(dǎo)：教師在學(xué)生作業(yè)時(shí)巡回輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，特別是共同存在的問題要及時(shí)地引導(dǎo)糾正．

四、作業(yè)展評(píng)，課題延伸

展示各組作品，師生共同對(duì)作品進(jìn)行賞析．

1．教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作：大家學(xué)習(xí)了明度漸變的知識(shí)，掌握了明度漸變的調(diào)色方法，創(chuàng)作了漂亮有趣的作品，同學(xué)們的想象力真的很豐富．

2．學(xué)生自評(píng)、互評(píng)：

說說本組作品體現(xiàn)了明度漸變的哪些特點(diǎn)嗎？（縱深感、立體感、節(jié)奏感）作品哪一部分最讓人滿意，哪一部分有待改善？ 你最欣賞哪件作品，說說這件作品的優(yōu)點(diǎn)與不足．

五、總結(jié)

第四篇：色彩的明與暗 教學(xué)反思

<色彩的明與暗> 教學(xué)反思：

隨著學(xué)生年齡的增大，在小學(xué)高段美術(shù)教學(xué)中，進(jìn)行一些美術(shù)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，將有助于培養(yǎng)學(xué)生更科學(xué)的觀察力與繪畫能力的培養(yǎng)。但是有些美術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，講起來往往會(huì)既枯燥，又很難講，所以，在上這類課時(shí)，往往收效不理想。一直成為困惑美術(shù)教師的一個(gè)難題，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)較難逾越的學(xué)習(xí)堡壘！所以，在類似的理論課的教學(xué)中，我注意摸索與探究，取得了一些比較淺顯的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)以小學(xué)五年級(jí)的《明與暗》一課為例，作一簡(jiǎn)單的小結(jié)?！睹髋c暗》一課中，教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是物體在光的照射下會(huì)產(chǎn)生明暗的變化。如何使學(xué)生將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)有趣又實(shí)在的學(xué)習(xí)與掌握，是本節(jié)課的難點(diǎn)。如果用灌輸法，勢(shì)必學(xué)生被動(dòng)接受，效果很難保證。在教學(xué)中，我嘗試探究法進(jìn)行教學(xué)，取得了相當(dāng)不錯(cuò)的收效。

一、運(yùn)用生活的實(shí)例——激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。在課的引入階段，我請(qǐng)學(xué)生觀察一組長方體和立方體的實(shí)物如汽車，課桌等讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并比較與具體實(shí)物的差別，學(xué)生開始，還覺得難以比較，但經(jīng)過老師的引導(dǎo)，學(xué)生比較的興趣一下子被激發(fā)出來。

二、利用學(xué)具與照片——引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作探究。在研究立方體的透視規(guī)律時(shí)，首先要認(rèn)識(shí)立方體面的變化。

三、利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備——比較理論與實(shí)際（透視）的差異。為了加深明暗規(guī)律，在學(xué)生腦中建立更準(zhǔn)確的立方體的明暗現(xiàn)象。我利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，進(jìn)行比較觀察到的明暗現(xiàn)象與數(shù)學(xué)理論的立方體的實(shí)際區(qū)別，以便加深印象，能較快地掌握好立方體的透視規(guī)律。

第五篇：明與暗教案

人教版六年級(jí)美術(shù) 下冊(cè)第一課

《明與暗》

授課教師：李紅改

單 位：漯河市漯河小學(xué)

《明與暗》教案

一、教材分析

本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使學(xué)生懂得素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，我設(shè)計(jì)了本課，并確定以下的教學(xué)目標(biāo)：

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。

技能：能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。

情感：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣以及對(duì)客觀世界的探究意識(shí)

（2）根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重點(diǎn)為：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。

教具準(zhǔn)備：

師：球體 立方體 圓柱體石膏模型 聚光燈 范畫兩幅 4K素描紙一張 鉛筆

學(xué)生：8K素描紙兩張，繪圖鉛筆、橡皮、畫板。

三、教學(xué)過程

（一）、欣賞素描幾何體作品，了解作品特點(diǎn)

我利用情景教學(xué)的方法創(chuàng)設(shè)情景，同學(xué)們，老師帶來了兩幅美術(shù)作品，你們仔細(xì)觀察一下，能看出這些作品有什么特點(diǎn)嗎？

師：對(duì)，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。（出示課題）【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，（二）、主動(dòng)參與，觀察體會(huì)，了解明暗的產(chǎn)生的原理和變化規(guī)律

第一步：主動(dòng)參與

首先呢，我們來研究下明暗是怎樣產(chǎn)生的。

（聚光燈下）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺(tái)演示）

1、把紙卷成直筒形狀，觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？

師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。

2、師：這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，又有了什么變化？

師總結(jié)：對(duì)，明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈。

3、師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

師：通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？

師總結(jié)：對(duì)了，有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。第二步：觀察體會(huì)

1、一個(gè)石膏球體，我們來觀察，在光線照射下，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）

總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，大致可概括為??

2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察）【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，更好的解決本課重點(diǎn)。

（三）、感受生活中的明暗造型之美

欣賞課件，直觀感受生活中的明暗造型之美

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)能讓學(xué)生直觀感受，強(qiáng)烈刺激，激發(fā)學(xué)生對(duì)素描造型的興趣

（四）、深入探尋明暗造型方法

下面老師就用明暗造型的方法，去表現(xiàn)正方體的明暗關(guān)系，1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

2、起稿，用直線畫出正方體的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；

3、然后鋪出大色調(diào)，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。）

4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，暗部的灰調(diào)子不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮部由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生直觀感受作畫過程。了解明暗關(guān)系的表現(xiàn)方法

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

1、學(xué)生觀察立方體畫出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

2、注意把握以下問題： A、灰調(diào)過少或高光位置不對(duì)；

B、明暗交界線不準(zhǔn)； C、投影不準(zhǔn)； D、排線問題； E、反光太亮。

【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生感受，給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，五、欣賞講評(píng)（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。）

教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說出自己的觀點(diǎn)。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

七、拓展：

觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)行寫生。

八、板書設(shè)計(jì) 明與暗

一、明暗變化的規(guī)律

三大面（亮面、灰面、暗面）

五調(diào)子（亮、灰、暗、明暗交界線、反光）

二、明與暗的表現(xiàn)方式：

點(diǎn)、線、面、其他

三、明與暗的繪畫方法：

寫生