第一篇：六年級下冊《明與暗》教案分析

六年級下冊《明與暗》教案分析

004km.cn 教學(xué)設(shè)計(jì)：

本節(jié)課是屬于“人教版”義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材六年級下冊第一課的內(nèi)容，因?yàn)樗孛枋菍W(xué)生起步學(xué)習(xí)繪畫的基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法、造型能力、表現(xiàn)形象等方面發(fā)揮著特殊的作用。所以對于學(xué)生而言是十分重要的。但是由于班級學(xué)生的程度差異，再加上學(xué)生的理解能力還沒達(dá)到一定的高度，很容易被素描這一有難度的課程嚇倒，因此我在備課時為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)《明與暗》這一課，我準(zhǔn)備從興趣人手，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、欣賞、動手操作、多元化的評價(jià)等讓學(xué)生們在觀察、探索中發(fā)現(xiàn)物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗，了解明與暗的變化關(guān)系，感受表現(xiàn)明暗造型作品的藝術(shù)美，提高審美素養(yǎng)；在動手實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)用鉛筆表現(xiàn)物體的明暗關(guān)系。

一、教學(xué)目的：

．讓學(xué)生觀察，物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗，了解物體明與暗的變化關(guān)系，感受明暗造型作品的藝術(shù)美，提高審美素養(yǎng)。

2．初步理解明暗調(diào)子的基本規(guī)律及表現(xiàn)方法，并嘗試學(xué)習(xí)用鉛筆表現(xiàn)石膏立方體或圓柱體的明暗關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識明與暗，了解明暗調(diào)子的基本規(guī)律即“三大面”“五大調(diào)”。

難點(diǎn)：如何表現(xiàn)明與暗。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

范畫、紙張、鉛筆、幾何體石膏模型、投影片、電教設(shè)備等。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

．通過觀察引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體在光的照射下所產(chǎn)生的明與暗。

2．出示課題──明與暗

（二）講授新課

．學(xué)生帶著問題，動手實(shí)驗(yàn)并觀察-一張白紙通過卷、折、揉后產(chǎn)生的明暗變化。

學(xué)生動手試驗(yàn)

平整的紙；把白紙卷起來；把白紙折起來；把白紙揉皺，實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論：

平整的紙，在光韻直射下，我們很難見到其明與暗的變化。把白紙卷起來，在光的直射下，白紙有了明與暗的變化。

把白紙折起來，在光的直射下，白紙的明與暗對比非常強(qiáng)烈。

把白紙揉皺，在光的直射下，白紙的明與暗層次變的豐富起來。

2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察靜物，讓學(xué)生說說光線對它們產(chǎn)生的影響。

3．在學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上，教師講解有關(guān)明與暗的“三大面”“五大調(diào)”。

三大面：受光的亮面、背光的暗面、介于受光面和背光之間的灰面，所以也稱“黑、白、灰”三大面。立方體在光照射下所呈現(xiàn)的黑、白、灰三大面關(guān)系，最為清晰。

五大調(diào)：亮色調(diào)、中間色調(diào)、明暗交界線、反光、投影。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞石膏幾何體實(shí)物，找出亮面、灰面、明暗交界線、暗面、反光以及投影。

5．教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞素描幾何體的習(xí)作，請學(xué)生比較它們的明暗變化，通過比較，強(qiáng)調(diào)三個面在光線的照射下發(fā)生的變化。

6．教師邊講解繪畫步驟邊示范：

構(gòu)圖（定出長、寬、高的比例）

畫出幾何體的透視結(jié)構(gòu)線。（教師示范六面體和圓柱體的透視表現(xiàn)，同時出示其他幾何形體的透視圖引導(dǎo)學(xué)生分析。）

分析石膏的明與暗，找出明暗交界線、暗部、灰面、投影的位置。

用線條表現(xiàn)明與暗。

亮面──光線直射的地方，調(diào)子淡，有高光。

灰面──又叫中間調(diào)子，物體受側(cè)光照射的地方，調(diào)子復(fù)雜、微妙。

暗面──要有深淺的變化。

明暗交界線──是一個比較狹窄的面，調(diào)子最深，畫好它有助于明暗調(diào)子的概括和立體感的表現(xiàn)。

反光面──它是側(cè)面環(huán)境光影響的結(jié)果，畫好反光有助于立體感的表現(xiàn)。

投影──它是由于物體擋住光源產(chǎn)生的，畫好它有助于立體感和空間感的表現(xiàn)。

（三）學(xué)生繪畫，教師巡回輔導(dǎo)。

布置分層作業(yè)：

．用明暗表現(xiàn)六面體或圓柱體石膏（能力較強(qiáng)的學(xué)生）。

2．臨摹課本上的范例（能力較弱的學(xué)生）。

（四）展示、交流

．小組交流評議作業(yè)，并進(jìn)行班級交流。

2．教師點(diǎn)評學(xué)生作業(yè)。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作業(yè)。

評點(diǎn)有共性問題的作業(yè)并引導(dǎo)讓學(xué)生提出修改意見。

拓展：

欣賞素描幾何體作品及靜物，激勵學(xué)生下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)幾何體石膏的明暗表現(xiàn)。

004km.cn

第二篇：明與暗教案

人教版六年級美術(shù) 下冊第一課

《明與暗》

授課教師：李紅改

單 位：漯河市漯河小學(xué)

《明與暗》教案

一、教材分析

本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使學(xué)生懂得素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。針對六年級學(xué)生掌握知識的情況，我設(shè)計(jì)了本課，并確定以下的教學(xué)目標(biāo)：

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：

知識：通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。

技能：能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。

情感：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣以及對客觀世界的探究意識

（2）根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重點(diǎn)為：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。

教具準(zhǔn)備：

師：球體 立方體 圓柱體石膏模型 聚光燈 范畫兩幅 4K素描紙一張 鉛筆

學(xué)生：8K素描紙兩張，繪圖鉛筆、橡皮、畫板。

三、教學(xué)過程

（一）、欣賞素描幾何體作品，了解作品特點(diǎn)

我利用情景教學(xué)的方法創(chuàng)設(shè)情景，同學(xué)們，老師帶來了兩幅美術(shù)作品，你們仔細(xì)觀察一下，能看出這些作品有什么特點(diǎn)嗎？

師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。（出示課題）【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，（二）、主動參與，觀察體會，了解明暗的產(chǎn)生的原理和變化規(guī)律

第一步：主動參與

首先呢，我們來研究下明暗是怎樣產(chǎn)生的。

（聚光燈下）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺演示）

1、把紙卷成直筒形狀，觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？

師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。

2、師：這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，又有了什么變化？

師總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強(qiáng)烈。

3、師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？

師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

師：通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？

師總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。第二步：觀察體會

1、一個石膏球體，我們來觀察，在光線照射下，我們會發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）

總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，大致可概括為??

2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察）【設(shè)計(jì)意圖】通過對實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對物體明暗認(rèn)識與體驗(yàn)，更好的解決本課重點(diǎn)。

（三）、感受生活中的明暗造型之美

欣賞課件，直觀感受生活中的明暗造型之美

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)能讓學(xué)生直觀感受，強(qiáng)烈刺激，激發(fā)學(xué)生對素描造型的興趣

（四）、深入探尋明暗造型方法

下面老師就用明暗造型的方法，去表現(xiàn)正方體的明暗關(guān)系，1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

2、起稿，用直線畫出正方體的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；

3、然后鋪出大色調(diào)，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。）

4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，暗部的灰調(diào)子不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮部由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生直觀感受作畫過程。了解明暗關(guān)系的表現(xiàn)方法

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

1、學(xué)生觀察立方體畫出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

2、注意把握以下問題： A、灰調(diào)過少或高光位置不對；

B、明暗交界線不準(zhǔn)； C、投影不準(zhǔn)； D、排線問題； E、反光太亮。

【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生感受，給學(xué)生一個師生交流、生生交流的平臺。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，五、欣賞講評（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個師生交流、生生交流的平臺。）

教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說出自己的觀點(diǎn)。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識運(yùn)用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

七、拓展：

觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)行寫生。

八、板書設(shè)計(jì) 明與暗

一、明暗變化的規(guī)律

三大面（亮面、灰面、暗面）

五調(diào)子（亮、灰、暗、明暗交界線、反光）

二、明與暗的表現(xiàn)方式：

點(diǎn)、線、面、其他

三、明與暗的繪畫方法：

寫生

第三篇：人教版小學(xué)美術(shù)教材六年級下冊第一課教案-明與暗

《明與暗》

教學(xué)設(shè)計(jì) ：

本節(jié)課是屬于“人教版”義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材六年級下冊第一課的內(nèi)容，因?yàn)樗孛枋菍W(xué)生起步學(xué)習(xí)繪畫的基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法、造型能力、表現(xiàn)形象等方面發(fā)揮著特殊的作用。所以對于學(xué)生而言是十分重要的。但是由于班級學(xué)生的程度差異，再加上學(xué)生的理解能力還沒達(dá)到一定的高度，很容易被素描這一有難度的課程嚇倒，因此我在備課時為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)《明與暗》這一課，我準(zhǔn)備從興趣人手，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、欣賞、動手操作、多元化的評價(jià)等讓學(xué)生們在觀察、探索中發(fā)現(xiàn)物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗，了解明與暗的變化關(guān)系，感受表現(xiàn)明暗造型作品的藝術(shù)美，提高審美素養(yǎng)；在動手實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)用鉛筆表現(xiàn)物體的明暗關(guān)系。

一、教學(xué)目的：

1．讓學(xué)生觀察，物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗，了解物體明與暗的變化關(guān)系，感受明暗造型作品的藝術(shù)美，提高審美素養(yǎng)。

2．初步理解明暗調(diào)子的基本規(guī)律及表現(xiàn)方法，并嘗試學(xué)習(xí)用鉛筆表現(xiàn)石膏立方體或圓柱體的明暗關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識明與暗，了解明暗調(diào)子的基本規(guī)律即“三大面”“五大調(diào)”。

難點(diǎn)：如何表現(xiàn)明與暗。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

范畫、紙張(4k)、鉛筆、幾何體石膏模型、投影片、電教設(shè)備等。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1．通過觀察引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體在光的照射下所產(chǎn)生的明與暗。

2．出示課題──明與暗

（二）講授新課

1．學(xué)生帶著問題，動手實(shí)驗(yàn)并觀察-一張白紙通過卷、折、揉后產(chǎn)生的明暗變化。

學(xué)生動手試驗(yàn)

平整的紙；把白紙卷起來；把白紙折起來；把白紙揉皺，實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論：

平整的紙，在光韻直射下，我們很難見到其明與暗的變化。把白紙卷起來，在光的直射下，白紙有了明與暗的變化。

把白紙折起來，在光的直射下，白紙的明與暗對比非常強(qiáng)烈。

把白紙揉皺，在光的直射下，白紙的明與暗層次變的豐富起來。

2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察靜物，讓學(xué)生說說光線對它們產(chǎn)生的影響。

3．在學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上，教師講解有關(guān)明與暗的“三大面”“五大調(diào)”。

三大面：受光的亮面、背光的暗面、介于受光面和背光之間的灰面，所以也稱“黑、白、灰”三大面。立方體在光照射下所呈現(xiàn)的黑、白、灰三大面關(guān)系，最為清晰。

五大調(diào)：亮色調(diào)、中間色調(diào)、明暗交界線、反光、投影。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞石膏幾何體實(shí)物，找出亮面、灰面、明暗交界線、暗面、反光以及投影。

5．教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞素描幾何體的習(xí)作，請學(xué)生比較它們的明暗變化，通過比較，強(qiáng)調(diào)三個面在光線的照射下發(fā)生的變化。

6．教師邊講解繪畫步驟邊示范：

(1)構(gòu)圖（定出長、寬、高的比例）

(2)畫出幾何體的透視結(jié)構(gòu)線。（教師示范六面體和圓柱體的透視表現(xiàn)，同時出示其他幾何形體的透視圖引導(dǎo)學(xué)生分析。）

(3)分析石膏的明與暗，找出明暗交界線、暗部、灰面、投影的位置。

(4)用線條表現(xiàn)明與暗。

亮面──光線直射的地方，調(diào)子淡，有高光。

灰面──又叫中間調(diào)子，物體受側(cè)光照射的地方，調(diào)子復(fù)雜、微妙。

暗面──要有深淺的變化。

明暗交界線──是一個比較狹窄的面，調(diào)子最深，畫好它有助于明暗調(diào)子的概括和立體感的表現(xiàn)。

反光面──它是側(cè)面環(huán)境光影響的結(jié)果，畫好反光有助于立體感的表現(xiàn)。

投影──它是由于物體擋住光源產(chǎn)生的，畫好它有助于立體感和空間感的表現(xiàn)。

（三）學(xué)生繪畫，教師巡回輔導(dǎo)。

布置分層作業(yè)：

1．用明暗表現(xiàn)六面體或圓柱體石膏（能力較強(qiáng)的學(xué)生）。

2．臨摹課本上的范例（能力較弱的學(xué)生）。

（四）展示、交流

1．小組交流評議作業(yè)，并進(jìn)行班級交流。

2．教師點(diǎn)評學(xué)生作業(yè)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作業(yè)。

(2)評點(diǎn)有共性問題的作業(yè)并引導(dǎo)讓學(xué)生提出修改意見。

拓展：

欣賞素描幾何體作品及靜物，激勵學(xué)生下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)幾何體石膏的明暗表現(xiàn)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)中我從興趣人手，讓學(xué)生觀察不同的物體和各種幾何形石膏在光的照射下產(chǎn)生明與暗的關(guān)系，學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)只要在光的照射下，所有物體都會呈現(xiàn)明與暗，有的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)有的物體明暗特別明顯，有的沒什么變化。我在此設(shè)置了一個疑問，為什么不同的物體在光的照射下會產(chǎn)生不同的明暗變化呢？學(xué)生興致盎然，都想弄個明白，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動起來了，積極地參與實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，通過小組合作，動手操作，集體討論，明白了為什么不同的物體在光的照射下會產(chǎn)生不同的明暗變化；懂得了物體的表面越光滑，它的明暗變化越柔和，物體的表面轉(zhuǎn)折越大，它的明暗變化越明顯，物體的表面凹凸不平，它的明暗變化越豐富??通過欣賞、觀察、探究，學(xué)生們基本上都了解物體在光的照射下所產(chǎn)生的明暗變化，認(rèn)識了“三大面”“五大調(diào)”。但是學(xué)生的認(rèn)識還是比較模糊的，在實(shí)際操作中學(xué)生出現(xiàn)了許多問題。如：沒有表現(xiàn)出暗面、投影、灰面的調(diào)子變化，暗面的不暗，且沒有過渡。在暗部，反光非常突出，投影的位置錯誤，正方體的透視錯誤等問題。對于這么多的問題我沒有一味的批評，而是找出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，如：線條排列整齊、六面體透視正確、有表現(xiàn)出物體的明暗等讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。在第2課時教學(xué)時，我讓學(xué)生對照靜物或課本，找找自己和同學(xué)的作品跟靜物和課本范例有什么不同？不同在哪些地方？在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析，通過教師詳細(xì)的示范，讓學(xué)生更好地表現(xiàn)明暗關(guān)系。我還教會學(xué)生在作畫前先給畫面的明暗排序號，最黑的是1號，緊接著按明暗的深淺排2、3、4、5號，在實(shí)際表現(xiàn)時，就根據(jù)這個序號進(jìn)行明暗的表現(xiàn)，這樣學(xué)生們更直觀地理解了明暗的關(guān)系，作業(yè)效果也好多了。為了鞏固物體的明暗表現(xiàn)方法，我又增加了2課時，讓能力強(qiáng)的學(xué)生嘗試表現(xiàn)六棱柱或球體，讓能力較弱的學(xué)生繼續(xù)鞏固六面體和圓柱體。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅對素描產(chǎn)生了興趣，而且對明暗的表現(xiàn)方法也有了進(jìn)一步的了解。

教學(xué)中我讓學(xué)生仔細(xì)去觀察，用自己的思維方式去理解描繪對象，學(xué)生已從學(xué)習(xí)明暗的表現(xiàn)的好奇，轉(zhuǎn)入到素描的探究學(xué)習(xí)中。我想在以后的教學(xué)中還能繼續(xù)延伸和發(fā)展，讓學(xué)生描繪瓜果、瓶罐、文具等，讓學(xué)生們在素描靜物寫生中培養(yǎng)了觀察能力，構(gòu)圖能力和造型能力，提高審美素養(yǎng)。

學(xué)生作品：

第四篇：《明·暗》讀后感

《明·暗》讀后感 這是一本影評書。當(dāng)翻到自己看過的電影時，才會耐下心去看。一看，會有很多新的，深刻的感觸。但是沒有看過的電影就覺得有點(diǎn)其所言了。知道馬家輝。

是因?yàn)樵S鞍華《天水圍日與夜》。

某日在看關(guān)于《天水圍日與夜》的相關(guān)影評，也就讀到了馬家輝的文字，關(guān)于電影關(guān)于許鞍華，他的字里行間透露著一股誠摯的熱愛，也是那份熱愛讓人印象深刻，于是，找來他的文字一讀。

《明。暗》，一本很有分量的書，和其他影評類書籍一樣，《明。暗》也一樣是圖文結(jié)合，但是在這里，圖和字更像是一對熱戀的愛人一樣，在書內(nèi)，圖就是是關(guān)于自己、關(guān)于城市、關(guān)于生活的影像，文字則像日記一般，置身其中的我們可以看到同一主題下，又有很多篇不同角度的文字，圖文所呈現(xiàn)的世界亦是馬家輝的光影世界。

這本書集結(jié)了作者以往至08年的觀影經(jīng)驗(yàn)，透過他的文字，你可以分享到電影內(nèi)外很多細(xì)微的情緒以及觀影者馬家輝在電影中所察覺、收獲到影像禮物。關(guān)于電影，他有很多習(xí)慣，他一定會在同一家影院的同一個座位看電影，只有這樣他才覺得熟悉，就像回家一樣；同樣，他也會把和女兒一起看電影，當(dāng)做是自己和女兒生活中的一部分，而且是必不可少的一個環(huán)節(jié)，看電影也是他給孩子從小培養(yǎng)的第一個愛好，他知道電影其實(shí)勝過很多刻板的習(xí)慣愛好，只有電影，才會讓我們在喜怒哀樂之后，遇見心中那個更真實(shí)的自己。

看電影于他來說，像一場儀式，一場神圣的儀式，而電影對他來說，則像是天空中飄著的那朵云，隨時可能消散在眼前，但出現(xiàn)時的一切你卻都深深記得，我想很多人也如他一般，于電影，有著難以割舍的深情。

——12文管：許宏運(yùn)

第五篇：第1課 明與暗教案（本站推薦）

課題：明與暗

課時：4課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識：通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。

2、技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。

教具準(zhǔn)備：

1、球體、立方體石膏模型數(shù)個

2、射燈

3、靜物臺

4、投影儀

5、范畫兩幅

6、鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。

學(xué)具準(zhǔn)備：8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）

師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)？

師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。（出示課題）

（二）新授：（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）

師：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺演示）

你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？

師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。

師：下面來看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？

師總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強(qiáng)烈。

師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？

師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

師：通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？

師總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

（三）觀察體會（設(shè)計(jì)意圖：通過對實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對物體明暗認(rèn)識與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）

1、同學(xué)們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當(dāng)光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）

總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細(xì)看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？

總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示）

2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察）

（四）主動參與（設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象。）

下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；

3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。）

4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

2、注意把握以下問題：

A、灰調(diào)過少或高光位置不對；

B、明暗交界線不準(zhǔn)；

C、投影不準(zhǔn)；

D、排線問題；

E、反光太亮。

四、欣賞講評（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個師生交流、生生交流的平臺。）

教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說出自己的觀點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識運(yùn)用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

六、拓展：

觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)行寫生。

教學(xué)反思：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫實(shí)素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。學(xué)生在課上都能認(rèn)真觀察，仔細(xì)寫生，因?yàn)槌醮谓佑|素描繪畫，所以有的學(xué)生還不太能繪制線條，但是大部分學(xué)生對型掌握得還算可以。