第一篇：《我們給自己定規(guī)則》(教案)

我們給自己定規(guī)則

一、選題背景

《我們給自己定規(guī)則》是《品德與社會》人教版小學三年級上冊第三單元《我和規(guī)則交朋友》中的一課，教學課時為一課時。在此之前學生已學習了本單元中的前兩課，已經(jīng)算是有了基礎(chǔ)，為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。

本課旨在讓學生感受集體生活中規(guī)則的作用，感受規(guī)則無處不在，讓學生進一步體會規(guī)則與生活的關(guān)系，形成規(guī)則意識；通過讓學生聯(lián)系自己的學習和生活制定規(guī)則，學會解決集體活動中出現(xiàn)的矛盾，從而把自覺遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。

二、教育目標

根據(jù)上述教材特點，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學目標：

1、懂得規(guī)則的重要性。

2、初步嘗試自己制訂規(guī)則，體會規(guī)則是大家制訂的，或是在征得大家意見的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門制訂的。大家訂的規(guī)則，需要大家來共同遵守。

三、教育理念

讓學生充分體會集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識，能自覺遵守規(guī)則，并嘗試讓學生自己制定規(guī)則，是本課學習的主要任務(wù)。教學中，教師要努力發(fā)掘與學生的學習和生活緊密聯(lián)系的教學素材，即教學素材源于學生生活。只有這樣，才能讓學生學習起來感興趣，才能讓學生真正參預(yù)到教學活動中，聯(lián)系自己的實際情況展開學習。教學活動中，教師要善于抓住教學中引起爭議的問題，讓學生展開討論，各抒己見，注意引導學生清楚地表明自己的觀點，同時要注意分析他人的意見，培養(yǎng)兒童與人交流合作的能力。

四、活動準備

1、制作課件

2、準備教具（一根跳繩、小提示標、磁鐵、便利貼等）

五、實施過程

（一）游戲?qū)?/p>

1、師：同學們喜歡玩游戲嗎？（生：喜歡。）今天咱們來玩一個“反口令”的游戲，好嗎？（生：好。）下面我宣布游戲開始。（學生此時面面相覷，不知所措。因為他們從來沒有聽說過這個游戲，根本不知道游戲規(guī)則，不知道該怎么玩。）

2、師：讓大家玩游戲，為什么大家卻不行動呢？ 生：因為我們不知道游戲規(guī)則。

（設(shè)計意圖：讓學生由此體會到?jīng)]有規(guī)則，游戲是沒有辦法進行的。使學生初步體驗到規(guī)則的重要性。此處采用的是游戲體驗的方法。）

3、師：哦！看來游戲要玩得好，玩的公平，缺少游戲規(guī)則是不行的。那現(xiàn)在老師把游戲規(guī)則告訴大家，大家再玩一次，好不好？

4、游戲結(jié)束以后，采訪學生這一遍玩游戲的感覺。

（設(shè)計意圖：通過前后兩次的對比，使學生進一步體會到?jīng)]有規(guī)則是不行的。此處采用的是游戲體驗方法和前后對比的方法。）

（二）、進入新課 探究規(guī)則制定的原則

1、再玩一個游戲——一根跳繩全班一起玩

師：老師今天帶來了一根跳繩，有誰想玩就上來玩吧?。ù藭r，絕大多數(shù)同學都準備沖到講臺上來玩。）

師：可是，只有一根跳繩全班都爭先恐后的爭搶，游戲能順利進行嗎？那我們應(yīng)該怎么辦？

生：我們應(yīng)該制定一個規(guī)則。

2、加入討論：規(guī)則該如何制定

（1）、師：書上52頁的孩子們也遇到了跟我們一樣的問題，那就讓我們加入他們的討論吧！

結(jié)合教材上的事例，讓學生分組討論，總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來的。思考以下問題：

（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）

（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）

（3）規(guī)則需要得到誰的認可？（大多數(shù)人的同意。）

3、小結(jié)：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當各方的愿望發(fā)生沖突時，就要互相協(xié)商，定一個大多數(shù)擁護的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。

（設(shè)計意圖：通過討論活動，讓學生意識到制定規(guī)則要有一定的原則，不能隨便制定。同時也為后面學生們自己訂班規(guī)這一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。此處采用的是討論的方法。）活動天地——制定班規(guī)

1、同學們想生活在一個什么樣的班集體中呢？說說“我理想的班集體”是什么樣的。

2、師生交流對話。

3、我們每個人都希望生活在一個具有良好班風和優(yōu)良學風的班集體中。哪些行為會影響班集體呢？請同學們來說一說。

4、師生交流對話。

5、現(xiàn)在就讓我們一起來制定班規(guī)，防止這樣的事情在發(fā)生！把全班分成小組（早讀組、課前準備組、兩操組、課間活動組、午餐組、值日組），在小組內(nèi)討論，共同制定出相應(yīng)的規(guī)則。把制定好的規(guī)則寫下來，貼在黑板上展示，絕大多數(shù)同學都同意的就留下來，形成自己本班的班規(guī)。

6、小結(jié)：在大家的共同努力下，我們共同制定出了我們班的班級規(guī)則。我們自己制定出的規(guī)則，希望大家都自覺遵守。因為只有這樣，我們定的規(guī)則才能起到作用。我們的班級才會越來越好！

（設(shè)計意圖：通過前面活動的鋪墊，讓學生自己制定班規(guī)，進一步體會體驗制定規(guī)則的原則，同時也也達到讓學生真正學會怎樣制定規(guī)則的教學目標。此處采用的是切身體驗法。）

六、教學反思

這堂課我以學生感興趣的游戲作為切入點，引導學生在主動參與中體驗“規(guī)則”的重要性。在兒童生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過做游戲，讓學生體驗了解規(guī)則，初步建立“規(guī)則概念”和“規(guī)則意識”。

教學中，我根據(jù)教學內(nèi)容，靈活地選擇、確定教育內(nèi)容。我設(shè)計一款款游戲，目的是引導學生“用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究規(guī)則”。學生通過自己參與跟自身有關(guān)的、看得見、摸得著的游戲設(shè)計，所受的教育深刻，更能領(lǐng)悟到規(guī)則的重要意義，有利于他們把在班會課上所接受到的教育轉(zhuǎn)化為班級實際中需要的實際行為。

我設(shè)計的“反口令”、“一根跳繩”這些游戲，都是以學生的生活情景為素材，從孩子熟悉的學習生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，引導孩子聯(lián)系自己日常的行為習慣，引發(fā)他們內(nèi)心真實的學習體驗和學習認知，從而更好的教育孩子制定出班級規(guī)則，并加以遵守。

課堂最后制定班規(guī)，可以說是全課的點睛之筆。我讓學生聯(lián)系本班實際情況，發(fā)現(xiàn)本班存在的問題，并制定出適合本班的班規(guī)。這種寓教于樂的方式極大地調(diào)動了學生的興趣，學生在輕松、愉快的氛圍下把“規(guī)則意識”落到實處，直接指導了孩子的現(xiàn)實學習生活。

可是，雖然我感覺準備得很充分，但在實際教學中我認識到我的備課并不充分，我的備課缺少預(yù)設(shè)，我只是一味按照我的教學設(shè)計實施教學活動，忽視了學生的表現(xiàn)，沒有對學生的表現(xiàn)及時作出回應(yīng)，沒達到主題班會課以教導行的目的，而班會課的性質(zhì)之一恰恰就是要幫助學生形成良好的行為習慣，由此看來，這堂成功課還有所欠缺。

第二篇：我們給自己定規(guī)則教案

我們給自己定規(guī)則教案

教學目標：

1、讓學生初步樹立規(guī)則意識，提高學生遵守規(guī)則的自覺性。

2、讓學生經(jīng)歷制定規(guī)則的過程，體會制定規(guī)則的重要性。

3、初步嘗試自己定規(guī)則，體會規(guī)則是根據(jù)大家的意愿制定的，并懂得在制定規(guī)則時要遵循四個原則。教學重難點：

在活動和探究中初步嘗試自己制定規(guī)則，領(lǐng)悟到遵守規(guī)則的重要性，并在生活中初步形成規(guī)則意識。教學過程： 第一課時

一、游戲引入，激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設(shè)問題的切入點

師：在這段視頻中，我們看見小朋友們在課間十分鐘里快樂地玩耍。你們喜歡這樣的課間十分鐘嗎？今天老師也為了能豐富到家的課間活動，給大家?guī)砹艘粋€禮物。（拿出飛鏢盤）來我請一個同學來試試（請2~3個學生嘗試玩）

1、發(fā)現(xiàn)問題，引出課題

師：接下來我要請誰來玩呢？（學生亂成一片）現(xiàn)在這么多人都想玩，怎么辦呢？想想有什么辦法能有秩序地玩，還能讓班上每個人都能玩到？（板書：定規(guī)則）

2、討論交流，定出游戲規(guī)則

師：你有什么好的想法，把你的想法大膽的說出來。

討論中引出制定規(guī)則的四個原則：合理性（時間、人數(shù)）少數(shù)服從多數(shù)、自覺遵守

二、看新聞議一議

師：同學們，剛我們通過制定了游戲規(guī)則使我們的游戲能夠正常的進行，相信大家也能有個愉快的課間十分鐘。除了有游戲規(guī)則，大家知道在生活中還有很多規(guī)則，有《中小學生行為規(guī)范》、《交通規(guī)則》等等，這些規(guī)則都是人們在發(fā)現(xiàn)問題之后共同制定的，接下來大家一起來看看這則新聞。（播放埃及文物被圖畫事件新聞視頻）

師：看了這則新聞，你對這個事件有什么看法？（生回答再出示網(wǎng)絡(luò)中大家的網(wǎng)評）你又有什么想說的？

師：相信大家都不想讓這樣的事情再發(fā)生，我們國家的旅游局也聽到了大家的心聲，看看他們是怎么做的？ 第二課時

一、給自己制定班規(guī)

師：同學們，大到國家小到我們班級都是個集體，在集體生活中，我們難免會發(fā)生一些我們不愿意看到的事情，就如我們學?？偰芸吹絹y扔的垃圾，被破壞的桌椅，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？說說我們班有哪些現(xiàn)象？ 師：那你們喜歡這樣的集體嗎？那我們一起來制定規(guī)則，防止這樣的事情再發(fā)生?，F(xiàn)在我們分成小組（課前準備組、課堂組、課間組、其他方面組）要求：在組內(nèi)討論，把你們組內(nèi)大部分同學支持的想法寫在紙條上，等會兒把你們組內(nèi)想法在班上公布，如果能得到大部分同學的支持，我們就把它貼在我們的班級公約上。

二、總結(jié)

師：在大家的努力下，我們共同制定出了我們自己班的班級公約。制定出的公約，只有在大家都自覺得遵守才能起作用。這樣我們班才會變得越來越好。板書設(shè)計

我們 給自己定規(guī)則

想法不統(tǒng)一

制定規(guī)則

合理 共同協(xié)商 少數(shù)服從多數(shù) 自覺遵守

第三篇：《我們給自己定規(guī)則》教案1范文

《我們給自己定規(guī)則》教案

教學目標

情感、態(tài)度與價值觀：體會規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門制定的。大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。在日常生活中愿意用規(guī)則來約束自己。

能力：初步嘗試自己制定規(guī)則。知識：知道規(guī)則是怎么制定的。

教學重點

嘗試自己制定規(guī)則，體會規(guī)則是由大家共同制定，并且需要大家共同遵守的。

教學難點

能自覺遵守規(guī)則。

課時安排

1課時。

完成話題“我們給自己定規(guī)則”的教材內(nèi)容。

教學過程

活動一 規(guī)則是怎么產(chǎn)生的

1．同學們，我們知道游戲要有規(guī)則，否則無法進行?？墒牵@幾個同學在活動的時候遇到了這樣的問題，我們來看一看。

[播放動畫：活動中的矛盾] 邊看邊想：為什么要制定規(guī)則？ 2．師生交流對話。

3．小結(jié)：同學們在活動中往往會出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾，當矛盾出現(xiàn)的時候，就要協(xié)商解決矛盾，所以需要定規(guī)則。

4．提問：同學中的這種矛盾會經(jīng)常出現(xiàn)，假如這樣的事情發(fā)生在你們班，你們會怎樣制定規(guī)則呢？

小組討論：各小組介紹本組是怎樣制定規(guī)則的。5．教師追問：

（1）本組內(nèi)有哪些不同意見？（2）最后制定的規(guī)則是什么？

（3）在定規(guī)則時要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要能夠做得到。）（4）這個規(guī)定得到了組內(nèi)哪些同學的同意？（大多數(shù)人認可。）

6．[播放課件：規(guī)則的制定]（文字內(nèi)容：要考慮多數(shù)人的利益；大多數(shù)人認可；能夠做到。）

7．小結(jié)：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當各方的愿望發(fā)生沖突時，就要互相協(xié)商，定一個大多數(shù)人擁護的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大家都要遵守。

活動二 我們的約定

1．同學們想生活在一個什么樣的班集體中呢？說說“我理想的班集體”是什么樣的。2．師生交流對話。

3．小結(jié)：我們每個人都希望生活在一個具有良好班風和優(yōu)良學風的班集體中。哪些行為會影響班集體呢？我們來看一看。

[播放課件：班級存在問題] 思考：這些行為會有哪些不好的影響？ 4．師生交流對話。

5．我們班存在哪些影響班集體進步的現(xiàn)象呢？有哪些需要改進的地方？（提示學生可從對待公物、課堂秩序、課間活動安全及學習環(huán)境等方面研討，幫助學生打開思路。）

6．師生交流對話。（找出大家公認的比較突出的幾個方面的問題。）

7．小組活動。按照制定規(guī)則的要求，針對班級的情況制定班級公約。（引導學生從是否符合班級實際情況來評，有可操作性。）

8．師生交流對話：共同擬定班級公約。課后把全班共同擬定的公約張榜公布。9．小結(jié)：希望同學們按照制定的公約要求，自覺遵守，共同努力，爭取使我們班成為大家心目中理想的班集體吧！

活動三 假如不遵守規(guī)則

1．班級公約是同學們共同制定的，可為什么有的同學能自覺遵守規(guī)則，有些同學違反規(guī)則呢？看看幾個同學的想法和做法。

[播放課件：假如不遵守規(guī)則] 邊看邊思考：這些同學為什么沒有自覺遵守規(guī)則？是什么原因呢？

2．有的同學是游戲時耍賴，不遵守規(guī)則；有的是老師或管理人員沒看見，就不遵守規(guī)則；還有的是別人這樣做了，他也這樣做。我們生活中有沒有這種不自覺遵守規(guī)則的情況？

3．學生結(jié)合自己的經(jīng)歷列舉事例。教師追問：當別人沒有按規(guī)則做，影響到你，你是怎樣想的？再想想，我們自己有沒有因為違反規(guī)則而影響別人的情況？今后該怎么做？

4．小結(jié)：班級是個大家庭，大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。在集體和社會生活中，不能只想到自己，還要考慮到別人的利益；不能只圖自己一時快樂，還要考慮到做事的后果。為大家想也是為自己想，規(guī)則的制定是為了大家共同的利益。讓我們主動自覺地遵守規(guī)則吧！

5．為了保障人民的利益和安全，各級政府部門也制定了相應(yīng)的規(guī)則，可違規(guī)行為時有發(fā)生。

[出示圖片：違規(guī)造成的惡果] 思考：違規(guī)帶來了哪些危害？

6．小結(jié)：違反規(guī)則，不計后果，心存僥幸，往往釀成大禍。不僅危害生命安全，給親人帶來無盡的痛苦，而且給他人、給社會造成巨大的影響?？磥?，自覺遵守規(guī)則真是太重要了！

活動四 我要守規(guī)則

1．同學們，你守規(guī)則了嗎？在家里，在學校里，在電影院，在商場，在公園，在馬路上??讓我們來評評吧。

2．小組內(nèi)交流。

3．總結(jié)：生活處處有規(guī)則，只要大家細心觀察、認真執(zhí)行，就一定能夠和規(guī)則交上好朋友。希望同學們都能自覺遵守各種規(guī)則，在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好公民！板書設(shè)計：

規(guī)則是怎樣制定的 大家制定 共同遵守

第四篇：《了解我們自己》優(yōu)秀教案

【教學內(nèi)容】

教材p84~85 實踐活動

【教學目標】

【基礎(chǔ)性目標】

讓學生對自身的一些感興趣的問題，進行實際調(diào)查，收集、整理和用不同方法表達數(shù)據(jù)，提高學生應(yīng)用統(tǒng)計方法解決簡單實際問題的能力。

【教學重點】

讓學生經(jīng)歷選擇數(shù)據(jù)收集方法的討論，親歷統(tǒng)計的全過程。

【教學難點】

選擇和收集的方法，科學有效地收集數(shù)據(jù)。

【教學準備】

每人填寫個人信息卡。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題

1、談話：你們想了解自己班里同學的哪些情況？

生：想了解身高、體重、年齡……[教師隨機板書]

（2）揭題：今天這節(jié)課我們一起“了解我們自己”。[板書課題]

師：課前同學們填寫了自己的信息卡，誰來說一說自己的信息。

四 班個人信息卡

姓名：（）

身高：（）厘米

體重：（）千克

年齡：（）歲

生日：（）月份

二、確定主題、收集數(shù)據(jù)

1、滲透方法：

師：要了解這些內(nèi)容，應(yīng)該怎樣收集這幾方面的數(shù)據(jù)？

學生交流，教師出示以下方法：

a、自己對班上同學逐個詢問，了解需要的數(shù)據(jù)并作記錄。

b、幾個同學合作，每人調(diào)查一大組或一個小組的同學，然后匯總，獲得全班同學的數(shù)據(jù)。

c、每位同學把自己的相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)貼在桌角，供其余同學自由查閱記錄整理。

d、由老師逐項統(tǒng)計，同學們直接獲取現(xiàn)成的數(shù)據(jù)。

師：選擇什么方法收集數(shù)據(jù)比較合適。今天我們運用b和c兩種方法收集數(shù)據(jù)。請同學們把自己的信息卡貼在桌子的右上角或左上角。

2、選擇主題：

出示4個主題牌（興趣小組除外）：

請同學們在小組里說一說，你們小組最想了解什么？請組長上來選擇。

3、小組分工：

（1）確定了統(tǒng)計主題，下面請同學們思考一下你們打算如何讓去收集數(shù)據(jù)？

學生獨立思考后，小組交流確定方案。

（2）全班交流匯報。

●以年齡組為例，討論明確：，年齡段要事先調(diào)查確定，再制定統(tǒng)計表，然后安排四名學生分組統(tǒng)計，最后匯總。

●以身高組為例指導分段制定統(tǒng)計表。

（4）說一說小組怎樣分工收集數(shù)據(jù)又快又準確。在收集數(shù)據(jù)時要注意什么？

[不重復(fù)不遺漏，注意安全，前面人多就從后面開始，不要擁擠。]

4、收集數(shù)據(jù)

師：每組開始收集數(shù)據(jù)，比比哪一組又快又準確。

提問：收集好數(shù)據(jù)后我們接下來怎么做呢？

三、整理數(shù)據(jù)、完成圖表。

1、整理：

各小組集中匯總，組長將匯總結(jié)果告知組員。

3、制作統(tǒng)計表：

請各組員獨立完成統(tǒng)計圖表，先在組內(nèi)交流。

四、匯報交流、分析數(shù)據(jù)

師：剛才我們分組進行了統(tǒng)計，下面讓我們一起分享統(tǒng)計的果實。

1、提問：看到我們班身高統(tǒng)計表，你能了解到什么？

（1）兒童9歲至11歲標準身高對照表

9歲

10歲

11歲

男[厘米]

137

41147

女[厘米]

136

2149

（2）請出比較符合該平均身高的同學，體會他的身高水平處于平均狀態(tài)。

（3）兒童乘車購票須知：1.1米以下的兒童不用買票，1.1米到1.4米需買半票，而身高在1.4米以上的兒童應(yīng)買全票。

2、（1）看到我們班的體重統(tǒng)計表，你知道些什么？

（2）體重大概測量方法：

男：身高—105厘米=體重[千克] 女：身高—100厘米=體重[千克]

師：每個同學算一算自己的體重。

（3）提問：你的體重與平均體重比較怎樣？你要注意什么問題？

3、師：如果我們班要舉行一個班級生日會，你認為放在哪個季度最合適？

4、師：我們班同學年齡一般是9周歲和10周歲兩種。

師：我們的年齡與坐飛機買票還有點關(guān)系呢？

2周歲以下

2周歲-12周歲

12周歲以上

飛機票價

票價的半 票

全 票

比較：這兩種都是條形統(tǒng)計圖，一個是橫條，一個是豎條。

5、師：哪種興趣組最受歡迎？

五、總結(jié)反思

1、提問：通過剛才的統(tǒng)計活動，大家已經(jīng)了解我們自己，說說你了解了些什么？

2、師：如果我們班要要對數(shù)學家庭作業(yè)進行改革，想聽聽大家的意見：

作業(yè)形式

不布置作業(yè)

維持現(xiàn)狀

分層次選做作業(yè)

人 數(shù)

師：采用d種收集數(shù)據(jù)的方法。每人只能舉一次。

3、統(tǒng)計在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用和巨大的作用

老師向你推薦兩個網(wǎng)站：國家統(tǒng)計局的網(wǎng)站：004km.cn

江蘇統(tǒng)計局的網(wǎng)站：004km.cn

五、布置作業(yè)：

課堂作業(yè)：《補充習題》。

第五篇：《我們的心靈 我們自己》教案

團體心理輔導課

我們的心靈 我們自己

教學對象：七年級學生

一、設(shè)計理念

心理輔導課是一種活動課程，也是一種發(fā)展性的團體輔導?！吨行W生心理健康教育指導綱要》要求：根據(jù)學生心理特點和身心發(fā)展規(guī)律，尊重學生，以學生為主體，充分啟動和調(diào)動學生積極性，積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結(jié)合。因此，本課以學生參與體驗為主，教師概括指導為輔，讓學生在活動中自我體會和自我升華。

二、教材分析

作為中學階段心理健康教育課的第一課，其目的在于引起學生關(guān)注心理健康，了解一些心理健康的常識，并幫助學生初步了解心理健康教育課。因此，本次課為以后的心理健康課做了鋪墊，是以后課程的基礎(chǔ)。

三、學情分析

初中學生正處于埃里克森八個人格發(fā)展階段中的第五階段。處于青少年時期的他們面對的主要矛盾是同一性對角色混亂，而他們的主要任務(wù)就是建立一種新的同一性或自我認同感。在這一階段，青少年們必須思考自己所有已掌握的信息，包括對自己和社會的信息，以便確定自己是誰，以及自己在社會群體中的地位。而健康的心理是青少年的成長的關(guān)鍵點。因此，讓學生了解什么是心理健康以及什么是心理健康教育尤為重要。

四、教學目標

（一）知識與技能

1.了解心理健康常識；

2.了解這一時期青少年的共同心理特征和發(fā)展任務(wù)；

團體心理輔導課

3.初步了解心理健康教育課。

（二）過程與方法

學生能夠在活動中通過討論交流、游戲體驗、探討分享等形式來了解心理健康與心理健康教育。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1.學生能夠關(guān)注心理健康；

2.學生能夠?qū)W會在生活中時時呵護自己的心靈。

五、教學重難點

（一）教學重點

讓學生了解什么是心理健康以及什么是心理健康教育；了解這一時期青少年的共同心理特征和發(fā)展任務(wù)。

（二）教學難點

讓學生關(guān)注心理健康。

六、教學方法

采用游戲進行暖身與導入；在團體工作階段，通過情境創(chuàng)設(shè)，小故事，案例等讓學生在交流討論中學習。

七、教學準備

多媒體課件。

團體心理輔導課

八、教學課時

一課時（40分鐘）。

九、教學過程

（一）團體熱身階段

【引導語】同學們，在這節(jié)課開始之前，我們先來做個游戲，游戲的名字叫做“胡思亂想”。我們先來分成三組，每組都有一個詞語作為題目，而大家需要根據(jù)我提示的關(guān)鍵詞來推斷這個題目是什么。計時開始后你們可以開始根據(jù)這個提示來提問題，但是我只回答是或者不是。每組的時間是一分鐘。下面我們各組就來比一比。

1.題目：西瓜；暗示：夏天。2.題目：烤鴨；暗示：北京。3.題目：雪人；暗示：冬天。【學生活動】學生開始做游戲。

【設(shè)計意圖】以一個輕松快樂的熱身活動開始本堂心理輔導課，有助于讓同學們感受到輔導課輕松溫馨的氛圍，同時通過這個小游戲來引導接下來的課堂內(nèi)容。

（二）團體過渡階段

【教師提問】在剛才的游戲中，大家通過提示一步步尋找答案，這其實跟心理輔導非常相似。我們第一堂的心理輔導課，我想先讓大家了解到什么是心理健康，什么是心理健康教育。那么，提到“心理健康”、“心理健康教育”，你通常會聯(lián)想到什么呢？

【基本準備】此處讓學生各抒己見，教師適當引導。

【教師小結(jié)】“心理健康”和“心理健康教育”并不神秘，離我們并不遙遠?！驹O(shè)計意圖】此處為一個聯(lián)想活動，旨在引導學生“直面”心理健康與心理健康教育，澄清某些不科學的觀念，以幫助學生確立良好的態(tài)度面對心理健康和心理健康教育課。

團體心理輔導課

（三）團體工作階段

環(huán)節(jié)一

【學生活動】小組討論，判斷他們是否需要幫助。A 幾個月來一直處于情緒低落狀態(tài)。B 自我感覺非常好，可周圍的人都不喜歡他。C 長期失眠，精神不振。D 對任何事情都覺得興趣索然。

E 在別人眼中已是一位很成功的人，但他自己總是不滿意自己?！窘處熃榻B】心理健康的標準： 1.正視現(xiàn)實，把握現(xiàn)實。2.有正確的自我觀。3.有健全的情緒生活。

4.能與他人建立積極良好的人際關(guān)系。5.樂于學習和工作。6.行為協(xié)調(diào)，反應(yīng)適度。7.心理特點符合年齡特征。

【教師小結(jié)】我們千萬別忽視了心靈的需要；必須學會時時呵護自己的心靈?！驹O(shè)計意圖】此處通過猜年齡的活動引出心理健康的標準是什么，比直接講授會更有效果。

環(huán)節(jié)二

【學生活動】猜猜他們的年齡。

A 一聽說老王給他糖吃，就馬上跟著老王回家去了。B 最近老是喜歡唱反調(diào)，你說是東他偏要說是西。C 總是對他的朋友說起過去：“想當年，我??”。

D 喜歡四件事情：聽流行音樂、看漫畫書、打籃球、吃冰淇淋?！窘處熖釂枴繛槭裁次覀兡苋绱巳菀椎夭鲁鏊麄兊哪挲g？

【教師小結(jié)】每一個年齡階段的人會有某些共同的行為表現(xiàn)和心理特征，會遇到某些共同的成長問題。同時，每一個年齡階段都會有其必須完成的發(fā)展任務(wù)。那么，處于青春期的我們，會遇到哪些問題，需要處理哪些特定的心理發(fā)展任務(wù)呢？ 【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)主要是幫助學生發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律：每一個年齡階段的人會有共同的行為表現(xiàn)和心理特征，會遇到某些共同的成長問題。同時每個年齡階段都

團體心理輔導課

有其必須完成的發(fā)展任務(wù)。教師小結(jié)中提出疑問來引出下一個環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)三

【學生活動】“心靈追蹤”：小組交流以下問題。

1.目前的你，與過去相比，在哪些方面發(fā)生著或已經(jīng)發(fā)生了變化？ 2.目前的你，最關(guān)心哪些問題？

3.目前的你，遇到了哪些問題？需要什么樣的幫助？ 小組交流后全班交流。

【引導語】面對各種成長中的問題，我們應(yīng)該怎么做好呢？先來看一個故事?！竟适鲁尸F(xiàn)】《除掉雜草的方法》

一位哲學家?guī)е蝗簩W生漫游世界，十年間他們游歷了所有的國家，拜訪了所有有學問的人，回來后個個都滿腹經(jīng)綸。

在進城之前，哲學家在郊外的一片草地上坐下，對弟子們說：“你們都已是飽學之士，在你們的學業(yè)結(jié)束之前，我們來上最后一堂課。”

哲學家問：“現(xiàn)在我們坐在什么地方？” 弟子們答：“坐在曠野里。” 哲學家又問：“曠野里長著什么？” 弟子們答：“長滿了雜草?！?/p>

哲學家說：“是的，曠野里長滿了雜草，不過現(xiàn)在我想知道的是如何除掉這些雜草?！?/p>

弟子們出乎意料，一直探討人生奧秘的哲學家的最后一堂課竟是如此簡單的問題。

一個弟子搶先開口：“用手拔掉即可?！?另一個弟子說：“用鋤頭鋤掉會省力些。” 第三個弟子更為干脆：“用火燒最為徹底?！?/p>

哲學家站起來說：“課就上到這里。你們回去后按各自的方法除去一片雜草。一年后再來這里相聚?！?/p>

一年后，弟子們來了，不過原來相聚的地方不再是雜草叢生，而是變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們恍然大悟，明白了老師的教誨：要想除掉土地上的雜草，最好的方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。

【教師提問】聽完這個故事，大家有什么樣的啟發(fā)？你們能回答之前的疑問了嗎？面對各種成長中的問題，我們應(yīng)該怎么做好呢？

【教師小結(jié)】要除掉我們心田上的“雜草”，最好的方法只有一個：在我們的心田上種上“莊稼”——充分發(fā)揮自己的潛能，主動創(chuàng)造更新更美的內(nèi)容，不斷豐富生活的內(nèi)涵，追求自我的成長、完善和發(fā)展。

團體心理輔導課

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的“心靈追蹤”一方面有助于引導學生從心理變化和發(fā)展的角度關(guān)注自己，反思自己，以了解這一時期青少年的共同心理特征和發(fā)展任務(wù)；另一方面，自然而然的告訴學生心理健康教育課的內(nèi)容和目的。而故事的呈現(xiàn)則進一步引導學生主動關(guān)注成長、關(guān)心心靈。

環(huán)節(jié)四

【活動】“心理輔導知多少”——你是否有以下的觀念： 1.去接受心理輔導的人一定是腦子有毛病。

2.要是有同學知道我去找老師做心理輔導，他們一定會嘲笑我的，那可太難為情了。

3.心理輔導老師不就是和我談?wù)勗捖?！不見得對我有什么幫助?/p>

4.周圍的人都覺得我應(yīng)該去找心理輔導老師談?wù)?，難道我真的這么不可救藥嗎？ 5.要是心理輔導老師知道我內(nèi)心的想法后，去告訴班主任、家長，那我可就慘了。6.是不是只有在不高興的時候才可以去找心理輔導老師？我可以與他談任何話題嗎？

7.心理輔導老師能幫我解決所有問題，所以有什么事情只要找心理輔導老師，肯定能馬到成功。

【教師活動】讓學生了解到這些觀念是不正確的。

（四）團體結(jié)束階段

【學生活動】請3—4名學生分享對于本次課程的感受。

【教師總結(jié)】成為一個重要的人是美好的，成為一個美好的人更重要。你們已經(jīng)進入了人生中最美好的時期，一個朝氣蓬勃、充滿活力的時期。你會發(fā)現(xiàn)生命走向成熟是件快樂的事。因為你一步步邁入新領(lǐng)域，發(fā)掘著自己的優(yōu)勢，開發(fā)自身潛能，不斷塑造獨一無

二、有價值的自己。同時你也會發(fā)現(xiàn)成長的道路上充滿各種挑戰(zhàn)。生理的成熟、心靈的茫然、學業(yè)的壓力、兩代人之間的代溝、青春期情感的困惑等等，都有可能成為成長道路上的一個個障礙。遇到問題和挑戰(zhàn)是很正常的。關(guān)鍵是你面對問題的態(tài)度與方式。如果解決不當，日積月累就會阻礙了你前進的步伐。因此，在為明天的成功努力拼搏的時候，千萬不能忽視了心靈的需要。你需要真正懂得“健康”的定義——一種生理、心理和社會適應(yīng)良好的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病或傷殘。

而心理健康教育課將與你分享快樂，同擔憂愁。在心理健康課上，希望大家

團體心理輔導課

能敞開心扉，共同營造真誠的氛圍，在互動和交流中耕耘心田。

【課后作業(yè)】寫下你今天的體會與感想，以及你認為目前迫切需要在心理輔導課上進行的主題是什么？