第一篇：課時(shí)2-26_一條大蟒蛇_(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字“暑、突、粗、舌、疾、傷、捕、殺”；積累6個(gè)詞語(yǔ)“突然、暑假、眼疾手快、捕殺、保護(hù)、碗口粗”；在田字格里正確書寫并識(shí)記6個(gè)漢字“粗、暑、突、傷、捕、殺”。認(rèn)識(shí)“米字旁”。

2、能正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3、在閱讀過(guò)程中，能正確劃出卡達(dá)叔叔對(duì)待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示動(dòng)作的詞，體會(huì)作用。

4、懂得國(guó)家保護(hù)動(dòng)物是不能隨便捕殺的，同時(shí)懂得對(duì)付野生動(dòng)物，既要勇敢，更要機(jī)智，要了解它們的特點(diǎn)，善于保護(hù)自己。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、正確認(rèn)讀本課的生字新詞。

2、研讀第二節(jié)，根據(jù)要求劃出有關(guān)句子，圈出有關(guān)動(dòng)詞。

3、體會(huì)動(dòng)詞在文中所起的作用。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

1、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

2、師：突然聽(tīng)到“呼哧呼哧”的響聲。??！一條碗口粗的大蟒蛇！“我”和卡達(dá)叔叔是如何解決眼前的危機(jī)的呢？

二、研讀課文。

1、師：面對(duì)大蟒蛇的突然出現(xiàn)，“我”和卡達(dá)叔叔分別是怎么做的？（1）仔細(xì)讀讀課文的第二小節(jié)，完成填空。（2）指名交流。

卡達(dá)叔叔（眼疾手快，脫下上衣向大蟒蛇頭上罩去）。他（雙手按住大蟒蛇的頭頸），大蟒蛇一下子纏住了他的身體。我（趕緊抽出腰刀）?？ㄟ_(dá)叔叔大聲喊：“（別動(dòng)?。闭f(shuō)完（立刻連人帶蛇滾進(jìn)了溪流。）（3）齊讀。

（4）請(qǐng)學(xué)生用筆在書上找出描寫卡達(dá)叔叔、“我”、蟒蛇動(dòng)作的詞。出示：卡達(dá)叔叔眼疾手快，脫下上衣向大蟒蛇頭上罩去。他雙手按住大蟒蛇的頭頸，大蟒蛇一下子纏住了他的身體。

? ?

說(shuō)完立刻連人帶蛇滾進(jìn)了溪流。抓住動(dòng)詞，體會(huì)卡達(dá)叔叔怎么做的?

抓住動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)卡達(dá)叔叔智斗蟒蛇的過(guò)程。

抓住動(dòng)詞，加上蟒蛇和我的表現(xiàn)，再來(lái)說(shuō)說(shuō)卡達(dá)叔叔智斗蟒蛇的過(guò)程。

2、師：卡達(dá)叔叔脫離危險(xiǎn)了嗎？你怎么知道？（指名答，齊讀）

3、卡達(dá)叔叔為什么不殺死大蟒蛇？ 指名讀，齊讀。

蛇在水里是不咬人的，放了它，它就松開(kāi)身子游走了。蟒蛇是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，是不能隨便捕殺的。

4、讀好我和卡達(dá)叔叔之間的對(duì)話，課文第三、四小節(jié)。你佩服卡達(dá)叔叔什么?（機(jī)智、勇敢；

既保護(hù)自己，又保護(hù)動(dòng)物； 既沉著冷靜，又有豐富的知識(shí)??）

5、指導(dǎo)朗讀。（1）師：卡達(dá)叔叔智斗大蟒蛇給我們留下了難忘的印象，請(qǐng)同學(xué)們挑選你認(rèn)為寫得最精彩的小節(jié)，讀好它。

（2）學(xué)生自由選小節(jié)試讀。

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)第二小節(jié)。

比較朗讀句子，體會(huì)語(yǔ)氣的不同。

卡達(dá)叔叔大聲喊：“別動(dòng)！”

“卡達(dá)叔叔！卡達(dá)叔叔！”我急得拼命叫喊。（同樣是著急，心理活動(dòng)卻不一樣。）指導(dǎo)學(xué)生先理解再朗讀。

6、小結(jié)：卡達(dá)叔叔矯健的身手及他的機(jī)智勇敢讓我們拍手叫好。

課堂小結(jié)

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、師：卡大叔叔的機(jī)智勇敢讓人佩服不已，讓我們懷著敬佩之心來(lái)讀一下全文。

2、照樣子寫句子。例：大蟒蛇游來(lái)。大蟒蛇向我們游來(lái)。蟒蛇吐出舌頭向我們游來(lái)。小弟弟跑來(lái)。

海鷗飛去。

大灰狼撲去。

課后習(xí)題

四、布置作業(yè)，適時(shí)拓展

1、布置作業(yè)。

（1）聽(tīng)寫句子：蟒蛇是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，是不能隨便捕殺的。

（2）暑假結(jié)束了，文中的小作者回到學(xué)校，他把自己的親身經(jīng)歷講述給同伴聽(tīng)。你能扮演小作者，給大家講個(gè)《智斗大蟒蛇》的故事嗎？ 希望同學(xué)們盡量用上課文中的好詞好句，把故事講得有聲有色。

2、拓展練習(xí)。

（1）收集一種國(guó)家保護(hù)動(dòng)物的資料。（2）用幾句話介紹你喜歡的一種野生動(dòng)物。

第二篇：2_茉莉花_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)“逛、攤、施、苞、吮、婪、沁、疏、蕾、貪”10個(gè)生字；能正確書寫“茉”；結(jié)合語(yǔ)境，了解“疏”和“瑕”的意思。

2、能區(qū)別“希望”和“盼望”、“驚奇”和“驚喜”的意思，并能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，正確使用相應(yīng)的詞語(yǔ)。

3、正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句的意思，并試著背誦課文第4節(jié)。

4、體會(huì)養(yǎng)花給人們帶來(lái)的喜悅心情和美的享受，感悟做事不能半途而廢，要堅(jiān)持到底，這樣才會(huì)有收獲的道理。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能正確認(rèn)識(shí)生字，在語(yǔ)境中了解相應(yīng)詞語(yǔ)的意思，并正確運(yùn)用。

2、正確、流利地朗讀課文，以朗讀促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解，能背誦課文第4節(jié)。

3、結(jié)合具體文字，能獲得自己的獨(dú)特感受，并領(lǐng)悟到一定的道理。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、出示茉莉花：簡(jiǎn)介茉莉花。

2、板書課題，齊讀，生在田字格中練習(xí)書寫

二、整體感知課文

1、自學(xué)課文，媒體出示自學(xué)要求。（1）指名讀課文，學(xué)生點(diǎn)評(píng)朗讀情況。（2）字詞教學(xué)重點(diǎn)。讀準(zhǔn)生字的字音。形近字組詞： 副（）假（）蕾（）福（）瑕（）雷（）④理解詞意“潔白無(wú)瑕”。（3）交流填空練習(xí)，板書： 茉莉花的生長(zhǎng)過(guò)程

稀疏的葉子→好多葉子，露出小苞→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→開(kāi)出小花，送來(lái)清香

三、研讀課文

1、讀讀課文的第2——4小節(jié)，用直線劃出描寫茉莉花的句子，并交流。

2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

（1）媒體出示句子：可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的葉子，連花的影子也見(jiàn)不著。

（2）指名讀句子，說(shuō)說(shuō)“老樣子”指什么樣子？

（3）媒體出示，“因?yàn)開(kāi)_________，所以，我不再關(guān)心它了。”

（4）理解“我”心情變化，剛買來(lái)時(shí)，“我”的心情如何？完成詞句活動(dòng)室第一題，體會(huì)“盼望”的意思，板書：盼望不再關(guān)心（5）練習(xí)朗讀，讀出“我”的心情變化。

3、學(xué)習(xí)第3節(jié)。

（1）媒體出示第3節(jié)，在“好多”、“綠油油”、“一個(gè)個(gè)”的詞下加著重號(hào)，理解茉莉花的樣子。

（2）看到茉莉花有了變化，“我”的心情如何？（體會(huì)“驚喜”的意思）板書：驚喜（3）練習(xí)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第4節(jié)。

（1）媒體出示：它們潔白無(wú)瑕，似雪如玉，綻開(kāi)了張張笑臉，送來(lái)了陣陣濃郁的清香。

（2）讀讀句子，圈出描寫茉莉花顏色、香味的詞語(yǔ)，理解“似雪如玉”。（3）練習(xí)朗讀第4節(jié)，指導(dǎo)背誦。媒體出示：

愛(ài)太陽(yáng)——長(zhǎng)枝鼓蕾——開(kāi)花送香——聞香品茶

5、再讀讀全文，感悟做事不能半途而廢，只有堅(jiān)持到底才有收獲的道理，師小結(jié)。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、讀詞語(yǔ)：

茉莉花、稀疏、盼望、驚喜、吮吸、貪婪、蓓蕾、潔白無(wú)瑕、似雪如玉、濃郁、品嘗

2、讀讀句子，劃出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，再選一句抄下來(lái)：

茉莉花已長(zhǎng)出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過(guò)了幾天，一朵朵白色的小花開(kāi)放了。它潔白無(wú)瑕，似雪如玉，綻開(kāi)了張張笑臉，送來(lái)了陣陣濃郁的清香。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。

五、拓展作業(yè)

1、拓展：

*用兩、三句話介紹自己喜歡的花。

2、作業(yè)：

（1）熟讀背誦第四節(jié)。（2）抄寫詞語(yǔ)。

課后習(xí)題（1）熟讀背誦第四節(jié)。（2）抄寫詞語(yǔ)。

第三篇：26_一條大蟒蛇_(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字“暑、突、粗、舌、疾、傷、捕、殺”；積累6個(gè)詞語(yǔ)“突然、暑假、眼疾手快、捕殺、保護(hù)、碗口粗”；在田字格里正確書寫并識(shí)記6個(gè)漢字“粗、暑、突、傷、捕、殺”。認(rèn)識(shí)“米字旁”。

2、能正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3、在閱讀過(guò)程中，能正確劃出卡達(dá)叔叔對(duì)待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示動(dòng)作的詞，體會(huì)作用。

4、懂得國(guó)家保護(hù)動(dòng)物是不能隨便捕殺的，同時(shí)懂得對(duì)付野生動(dòng)物，既要勇敢，更要機(jī)智，要了解它們的特點(diǎn)，善于保護(hù)自己。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、正確認(rèn)讀本課的生字新詞。

2、研讀第二節(jié)，根據(jù)要求劃出有關(guān)句子，圈出有關(guān)動(dòng)詞。

3、體會(huì)動(dòng)詞在文中所起的作用。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、引入：小朋友，蛇有上千種，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些呢？

2、出示課題：蟒蛇是其中的一種。因?yàn)轶w積巨大稱為大蟒蛇。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第26課《一條大蟒蛇》。生讀課題。

二、初讀課文

1、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。

2、交流檢查。

3、指名讀、齊讀 ；用好方法記住生字新詞?！巴弧毖ㄗ诸^下面是個(gè)犬，一點(diǎn)不能漏?！凹病敝讣膊?，因此是病字頭。

可以解釋為“疾病”，也可以解釋為“急速”，在這里解釋為“急速”，指用眼睛觀察情況的速度很快。

“捕”的右邊有一點(diǎn)，教師要讓學(xué)生數(shù)一數(shù)筆畫，再進(jìn)行書空。理解意思.粗:認(rèn)識(shí)“米字旁”。

詞語(yǔ)特點(diǎn):碗口粗:像碗口一樣粗

粗細(xì):粗細(xì)的程度(意思相反的字組成的詞語(yǔ)。)

4、指名四人讀四小節(jié)：你知道了什么？ 根據(jù)提示簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文的大意。

說(shuō)話時(shí)注意語(yǔ)句的連貫，表達(dá)得是否清晰。

5、師：老師知道，同學(xué)們很想了解蟒蛇。有的同學(xué)已經(jīng)查閱了有關(guān)蟒蛇的資料。課文中其實(shí)也有些句子介紹了蟒蛇?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，劃出描寫大蟒蛇的句子，然后根據(jù)書上的句子用自己的話介紹一下大蟒蛇。

（大蟒蛇的身子有碗口那么粗，呼吸時(shí)會(huì)發(fā)出“呼哧呼哧的聲音，它的身子會(huì)纏住人，但在水里不咬人。它的皮可以做胡琴，但蟒蛇是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，不能隨便捕殺。）

課堂小結(jié)

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)字詞：抽讀詞語(yǔ)。

2、寫字指導(dǎo)：

粗：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

暑：上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“日子頭”。突：上下結(jié)構(gòu)，下半部分是“犬”，一點(diǎn)不要漏掉。傷：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。捕：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。殺：上下結(jié)構(gòu)。

學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

3、小結(jié)：

大蛇發(fā)出“呼哧呼哧”的聲音，步步緊逼，“我”和卡達(dá)叔叔必須馬上想出辦法來(lái)應(yīng)對(duì)。

課后習(xí)題

四、布置作業(yè)

1、出示作業(yè)要求。

（1）抄寫生字：粗、暑、突、傷、捕、殺（每個(gè)3遍）和新詞：暑假

突然

碗口粗

舌頭

眼疾手快

捕殺（每個(gè)3遍）（2）正確、流利地朗讀課文。

第四篇：2_我與父母交朋友_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確看待父母教育的情感。堅(jiān)持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。

能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)自己的自知能力和正確理解家長(zhǎng)心情的知人能力。能分析代溝產(chǎn)生的原因，以及辨證分析逆反心理。

知識(shí)目標(biāo)：與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實(shí)際危害。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

調(diào)查現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生在成長(zhǎng)中的煩惱（與家長(zhǎng)的沖突）

3.教學(xué)用具

多媒體工具

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

1、【角色扮演】“我的煩惱”

困惑A、為什么我和媽媽的關(guān)系會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)格格不入的情形？ B、我們?cè)鯓幼觯拍芨淖冞@種狀況呢？

2、【小組活動(dòng)一】：“你說(shuō)我說(shuō)大討論”

困惑A、學(xué)生角度：小時(shí)侯由于對(duì)父母的崇拜而認(rèn)為他們無(wú)所不能；到青春期，對(duì)父母有逆反心理，看不起家長(zhǎng)；過(guò)了青春期，又客觀地看到父母的價(jià)值。家長(zhǎng)角度：對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之心沒(méi)有變，只是要求更加嚴(yán)格，免不了多叮囑幾句。孩子聽(tīng)不進(jìn)時(shí)，就覺(jué)得家長(zhǎng)特別嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。困惑B、活動(dòng)二：成長(zhǎng)的煩惱大調(diào)查 ３、【小結(jié)】：成長(zhǎng)也會(huì)有煩惱。我們與父母的沖突，往往基于父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求。這種在我們看來(lái)有些苛刻的“嚴(yán)”，反映出父母對(duì)我們的愛(ài)。我們要理解、體諒父母的一片苦心。

4、【情景故事】：麗麗長(zhǎng)大了

麗麗離家出走了，媽媽最后找到了麗麗的好朋友小娜，小娜給了麗麗媽一個(gè)日記本。其中一篇是這樣寫的，“今天又是陰天，心情也是陰天，灰蒙蒙的天空，看不見(jiàn)云彩和太陽(yáng)，冷風(fēng)瑟瑟，鳥(niǎo)兒站在光禿禿的樹(shù)枝上，上上下下，也只有它們無(wú)所謂晴天陰天??

昨晚又和爸媽大吵了一架，上網(wǎng)是導(dǎo)火線，結(jié)果炸彈就這樣引爆了??，我不明白他們?yōu)槭裁催@么不理解我在想什么？為什么他們要干涉我的思維，總要我按他們的意志走下去？我不是軀殼，我有靈魂我會(huì)感覺(jué)，我有大腦我會(huì)思考??他們總會(huì)這樣教訓(xùn)我：“我像你這么大時(shí)，早就一個(gè)人帶著褥子到黑龍江上山下鄉(xiāng)去了??”可我們畢竟是不同年代出生的人，有著不同的理想，也許我現(xiàn)在的逆反，在他們的眼中叫混；我現(xiàn)在的標(biāo)新立異，在他們眼中叫胡來(lái)??年齡的差距所產(chǎn)生的代溝越來(lái)越深，越來(lái)越大，好似東非裂谷帶，成為了奇觀。我決定離家出走???！?/p>

【討論】：A、能結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)逆反心理在自己身上的的具體表現(xiàn)嗎？（以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗；對(duì)父母不理不睬、冷淡相對(duì)；用極端的辦法處理矛盾。）

B、逆反心理有哪些危害呢？

5、【拓展】：所有的逆反心理都不對(duì)嗎？

小文(化名)是名正在讀初二的男孩。在父母和旁人的眼里，他不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)很差，生活中對(duì)什么都無(wú)所謂、不在乎，不愛(ài)與人交流，基本上沒(méi)有朋友。為了幫小文提高學(xué)習(xí)成績(jī)，其父母曾多次送他到各種培訓(xùn)班，并為他請(qǐng)家教，卻毫無(wú)成效。在家時(shí)，小文從不和父母溝通，很少說(shuō)話。母親經(jīng)人指點(diǎn)，才懷疑孩子心理有問(wèn)題，便帶他四處找心理醫(yī)生。

專家認(rèn)為，這是由于父母在教育方法上的錯(cuò)誤，導(dǎo)致了孩子毫無(wú)生活熱情，沒(méi)有目標(biāo)感，因而學(xué)習(xí)無(wú)興趣，人生觀極端消極。對(duì)此，專家建議，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的言行對(duì)孩子造成了傷害后，應(yīng)及時(shí)向孩子鄭重道歉，并嘗試發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)，可讓孩子參加一些心理拓展訓(xùn)練，將孩子與父母隔離一段時(shí)間，利用第三方力量彌合親子關(guān)系，并鼓勵(lì)孩子建立積極的人生觀。解決了以上問(wèn)題，孩子才有可能產(chǎn)生興趣。

板書 板書設(shè)計(jì)

一、嚴(yán)也是一種愛(ài) 1.成長(zhǎng)也會(huì)有煩惱 逆反心理有危害

第五篇：2_細(xì)胞的分化_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生分析比較的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用知識(shí)的能力

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．細(xì)胞分化的概念和意義。

2．細(xì)胞衰老的特征。3.癌細(xì)胞形成的原因。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程 課堂研討

課后習(xí)題

1.細(xì)胞分化達(dá)到最大限度的時(shí)期是

（）A.有絲分裂間期

B.受精卵時(shí)期

C.胚胎時(shí)期

D.受精作用時(shí)期

2.細(xì)胞的全能性是指

A.已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍有發(fā)育的潛能

B.細(xì)胞的分化

C、細(xì)胞的增殖

D細(xì)胞的分化和增殖

3.動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)各種類型的細(xì)胞中，具有最高全能性的細(xì)胞是

A.體細(xì)胞

B.生殖細(xì)胞

C.受精卵

D.干細(xì)胞

4、在細(xì)胞分化過(guò)程中，遺傳物質(zhì)將

A 發(fā)生變化

B 部分改變

C 不改變

D 是隨機(jī)的

5、取高度分化的月季的葉肉細(xì)胞，經(jīng)離體組織培養(yǎng)出月季幼苗，說(shuō)明植物細(xì)胞 A.具有全能性

B.細(xì)胞分化后恢復(fù)原狀態(tài) C.細(xì)胞癌變

D.細(xì)胞衰老 6.人胰島細(xì)胞能產(chǎn)生胰島素，但不能產(chǎn)生血紅蛋白，據(jù)此推測(cè)胰島細(xì)胞中

A、只有胰島素基因

B、比人受精卵的基因要少 C、既有胰島素基因，也有血紅蛋白基因和其它基因