第一篇：《西游記》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

《西游記》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

八家中心小學(xué) 姜玉翠

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)讀書興趣。

2、結(jié)合作品故事情節(jié)、人物刻畫理解主要人物形象，感悟作品的寫作特點。

3、認(rèn)識《西游記》的作品現(xiàn)實意義，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)重難點：結(jié)合故事情節(jié)、人物刻畫理解人物特點，感受人物形象。課前學(xué)習(xí)：閱讀原著或青少版，養(yǎng)成作批注、寫讀書筆記的習(xí)慣。

一、歇后語引入

孫猴子跳出水簾洞—— 唐僧的書-----唐僧的二徒弟—— 沙和尚挑行李-----豬八戒吃人參果—— 豬八戒36變——

這些有趣的歇后語都來自古典文學(xué)名著《西游記》，今天我們就來聊聊《西游記》。板書：西游記

二、回顧閱讀方法

1、讀了那么多的書，老師想問一下你們，當(dāng)你拿到這樣一本書，你通常是怎么讀它？說說你的讀書方法，或有什么你想提醒同學(xué)們在閱讀時要注意的。（出示課件）

（整本原著——瀏覽、跳讀，把握大意）

①觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。②采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。③觀看目錄，了解故事情節(jié)。

④遇到不懂的，可以自己揣摩或參考譯文，作批注或摘記。

三、整體感知

1、了解主要內(nèi)容。

《西游記》是最受小朋友喜愛的一本書，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可以說是男女老少無人不曉。之前老師推薦大家閱讀了這部《西游記》今天就讓我們再來好好的回味一下吧！那么誰來說說書主要內(nèi)容是什么？（出示圖片）

本書寫的是孫悟空大鬧天宮后被如來佛祖鎮(zhèn)壓在五指山下，孫悟空被迫皈依佛門和八戒、沙僧、小白龍護送唐僧，一路斬妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難，最終到西天取的真經(jīng)。

2、師：你說得非常棒，老師相信其他同學(xué)通過閱讀也一定都有所獲，那老師想考考大家，看誰的《西游記》知識最豐富，有沒有信心？請看題

出示課件：

（一）選擇題：（1）《西游記》中唐僧的原型是—— A、玄奘B、玄明C、唐三藏（2）豬八戒原本是天上的—— A、弼馬溫B、天蓬元帥C、卷簾將（3）《西游記》一書共有—— A、八十回B、九十回C、一百回（4）唐僧的坐騎小白馬原本是——

A、東海龍王的兒子B、西海龍王的兒子C、南海龍王的兒子（5）《西游記》中唐僧的徒弟是指——

A、孫悟空、豬八戒、小龍馬B、孫悟空、哪吒、沙和尚 C、孫悟空、豬八戒、沙和尚（6）孫悟空一個筋斗能飛——

A、十萬八千里B、十萬三千里C、十萬里（7）沙和尚的法號是——

A、沙悟凈B、沙悟能C、豬剛鬃（8）我國古代四大名著指—— A、《西游記》《三國志》《水滸傳》《紅樓夢》 B、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》 C、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《聊齋》

教師小結(jié)：同學(xué)們知道得真多呀！你們真了不起！不過光知道這些可不行，我們得更深入地了解《西游記》，有興趣嗎？那我們進入下一個環(huán)節(jié)。

四、回味故事情節(jié)，賞析人物形象：

1、《西游記》講述了一個個驚險刺激、生動有趣的故事，你一定還記憶猶新吧？誰能來談?wù)勀膫€故事給你留下了深刻的印象？說說為什么

教師總結(jié)：其實在取經(jīng)路上遇到了許許多多的神魔佛，但我們能一一細數(shù)嗎？生（不能）我們應(yīng)該抓住故事的主要人物來談，那《西游記》中的主要人物都是誰？（出示圖片）給你留下的印象最深的是誰？（小組交流討論，每組最好抓一個人物來談）

2、賞析人物 孫悟空：預(yù)設(shè)

（1）孫悟空。因為他武藝高強，有72種變化，一個筋斗云能翻出十萬八千里。

（2）能上天入地，呼風(fēng)喚雨。

教師點撥：他本來就是天地靈化之物，后來又吃了（蟠桃），飲了（御酒），盜了太上老君的（仙丹）八卦爐內(nèi)煉就了他的（火眼金睛），增強了他長生不死的本領(lǐng)。（括號內(nèi)文字學(xué)生說出）

（3）、他還聰明機智。能識破機關(guān)，看清真面目。比如：答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個條件：“叫天天應(yīng)，叫地地靈”，還要了三根救命毫毛，這為后來遇難留了后路?? 豬八戒：預(yù)設(shè)

（1）豬八戒長得肥頭大耳，樣子很丑，我不喜歡。

(2)因為他好色、貪吃、懶惰。在天宮調(diào)戲嫦娥，高老莊又強搶民女。(3)不僅如此，他還愛貪小便宜，留有私房錢?? 沙僧：預(yù)設(shè)

（1）他太老實了。

（2）老實本份，任勞任怨。?? 唐僧：預(yù)設(shè)

（1）、唐僧的正派、意志堅定，能禁受住各種誘惑，一心向佛。（2）、他好壞不分，軟弱。將悟空趕走，是不能原諒的??

教師點撥：其實，唐僧畢竟是肉眼凡胎，對妖魔鬼怪是無能為力的。教師總結(jié)：《西游記》中塑造的這四個人物形象各有特點，有優(yōu)點也有不足。其中以孫悟空和豬八戒的形象最為鮮活，給我們留下了深刻的印象。師：當(dāng)然除了師徒四人，書中還寫到了各類神佛，大大小小的妖精，比如：

我們課后再一起交流，好嗎？

五、歸納方法，指導(dǎo)閱讀

同學(xué)們，很高興能和你們一起走進《西游記》！通過剛才的交流，我感覺你們都非常愛讀書。但讀書不是盲目地翻書，是要講方法的。像《西游記》這一類的書，我們可以從精彩的故事和典型的人物兩方面去了解、分析，感受人物的多姿多彩，故事的曲折迷離，把一個個人物和故事串聯(lián)起來，那一個情節(jié)跌宕起伏、內(nèi)容豐富充實的完整的大故事便展現(xiàn)在眼前了。希望同學(xué)們在以后的閱讀中能運用方法，收獲更大。

六、課外延伸，運用學(xué)法。

師：在我們的文學(xué)寶庫中，還有許許多多像《西游記》一樣優(yōu)秀的作品像：(出示課件)《野生的愛爾莎》、《三國演義》、《紅樓夢》《尼爾斯騎鵝旅行記》、《草房子》。

師：

1、這些書都值得大家好好閱讀，當(dāng)然讀書的時候一定要邊讀邊想，希望同學(xué)們從?。阂院脮鵀榘?與經(jīng)典同行

2、當(dāng)讀書成為一種習(xí)慣，成為一種自覺地行動，你一定會收獲更多的成功和快樂！

七、板書設(shè)計

《西游記》

故事 人物

第二篇：《西游記》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

《西游記》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國古典文學(xué)的感情。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生懂得讀古典文學(xué)原著的方法。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，指導(dǎo)讀古典文學(xué)原著的方法、技巧，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、播放《西游記》電視劇第一集片段。

指名朗讀“海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石。……內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個石猴。”

師：這段描寫選自我們剛剛學(xué)習(xí)的課文——生答《猴王出世》。這個石猴就是我們所熟悉的——生答（孫悟空），今天這節(jié)課外閱讀課，我們就一起走進《西游記》！

二、匯報交流有關(guān)資料

1、作者介紹

吳承恩(1500-1582)，漢族。字汝忠，號射陽山人，淮安府山陽縣（今江蘇省淮安市楚州區(qū)）人。明代小說家。

2、創(chuàng)作背景

他生不逢時，一生坎坷。少年時，吳承恩喜聽淮河水神及僧伽大圣等故事，中年后，開始將唐僧西游故事，結(jié)合唐人傳奇、佛道經(jīng)典、民間故事，淮安地方典故，在其書房中創(chuàng)作成章回本小說《西游記》。此書一問世，就被譽為“四大奇書”之一，成為世界文壇瑰寶。

三、指導(dǎo)名著整書閱讀的方法。

1、《西游記》的人物形象好玩故事有趣，那么要把這么厚的小說看完，實屬不易，你讀書的時候遇到了哪些困難？這些困難你解決沒有？你是怎樣解決困難的？還有什么好的讀書方法推薦給大家？

2、師生共同討論、交流。

3、根據(jù)學(xué)生回答，老師歸納，并適時板書。（整本原著——觀看前言后序、了解作者、了解寫作背景、瀏覽書目、通讀、跳讀，把握文章大意）。

好的做法：

1、遇到不懂的，可以自己聯(lián)系上下文揣摩或參考譯文，也可以請教老師家長或者同學(xué)。

2、讀到精彩的句子或者段落摘抄到讀書筆記上，要善于積累。

3、經(jīng)典的句子要多讀甚至背誦。

四、引導(dǎo)讀經(jīng)典內(nèi)容。

1、運用剛才提到的一些方法讀懂下面片斷，如果還不懂的可請教同學(xué)、老師，然后再發(fā)揮想象用自己的話把這一段的內(nèi)容具體說一說。

出示原文。

孫悟空只好又來到翠云山，這次他變成了鐵扇公主的丈夫牛魔王的樣子。鐵扇公主不辨真假，把他接了進去。說到孫悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那寶貝給了猢猻？”鐵扇公主笑道：“大王息怒，給他的是假扇?！奔倥Ｄ醯剑骸罢嫔茸幽悴卦谀膬毫?？仔細看管好，那猢猻變化多端，小心他再騙了去。”鐵扇公主說：“大王放心。”說著將真扇從口中吐出，只有一片杏葉兒大小。悟空大喜過望，連忙抓在手中，問道：“這般小小之物，為何能扇滅八百里火焰？”鐵扇公主道：“大王，你離家兩年，怎么連自家的寶貝也忘了？只要念一聲口訣，這扇就能長到一丈二尺長短?！睂O悟空記在心上，將扇兒噙在口中，把臉一抹，現(xiàn)了本像，徑自出了芭蕉洞。鐵扇公主氣得一下子跌倒在地。

2、四人小組討論。

3、誰來說一說?

4、學(xué)生繪聲繪色地講，老師追問：你是怎樣讀懂這故事的？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：經(jīng)典片斷----細讀：解疑，想象，理解品味

5、變成牛魔王的樣子去借扇，這真是一條妙計。這一小節(jié)就詳細描寫了孫悟空是如何去智借芭蕉扇的。

小說主要抓住人物的心理、神態(tài)、動作，如“故意捶胸”“笑”“大喜過望”“連忙”等，通過生動的語言，如“可惜，可惜，怎么就把那寶貝給了猢猻？”等，形象地給我們展示了孫悟空的機智和鐵扇公主的愚笨，自始自終貫穿著一個“智”，使借扇過程更加生動有趣。

6、剛才大家在讀懂的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，擴充了故事內(nèi)容，豐滿了人物形象，這正是讀經(jīng)典片斷的一種方法。下面我們來欣賞電視連續(xù)劇《西游記》中孫悟空三借芭蕉扇的片斷，經(jīng)歷導(dǎo)演與演員想象的過程。

7、剛才大家所講的片斷和導(dǎo)演所拍的電視片斷，多么詳盡，多么精彩，然而，《西游記》的作者吳承恩卻僅僅用了三百個字，多么的精煉呀！下面請再回到原文中，好好品味，用自己喜歡的方式讀一讀，把自己的理解和體會讀出來。

五、總結(jié)拓展

《西游記》是我國古典四大名著之一，老師希望同學(xué)們運用今天學(xué)到的有關(guān)通讀整本原著，細讀經(jīng)典片斷的方法，走進名著。

六、板書設(shè)計：

《西游記》閱讀指導(dǎo)課

整本原著——通讀：瀏覽、跳讀，把握大意

經(jīng)典片斷——細讀：理解，想象，反復(fù)品味

第三篇：《西游記》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

《西游記》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

青田縣城東小學(xué) 季冠峰

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)讀書興趣。

2、結(jié)合作品故事情節(jié)、人物刻畫理解主要人物形象，感悟作品的寫作特點。

3、認(rèn)識《西游記》的作品現(xiàn)實意義，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)重點：結(jié)合故事情節(jié)、人物刻畫理解人物特點，感受人物形象。教學(xué)難點：理解人物形象，認(rèn)識作品的現(xiàn)實意義，從中有所啟發(fā)，有所感悟。課前學(xué)習(xí)：閱讀原著或青少版，養(yǎng)成作批注、寫讀書筆記的習(xí)慣。

一、歇后語引入

豬八戒照鏡子——花果山猴子——豬八戒的武藝——豬八戒的后背—— 牛魔王和小白龍拍大頭貼——豬八戒吃人參果——《西游記》劇組開會—— 這些有趣的歇后語都來自古典文學(xué)名著《西游記》，今天我們就來聊聊《西游記》。板書：西游記

二、回顧閱讀方法

1、讀了那么多的書，老師想問一下你們，當(dāng)你拿到這樣一本的書，你通常是怎么讀它？說說你的讀書方法，或有什么你想提醒同學(xué)們在閱讀時要注意的。老師總結(jié)了一下，請一位同學(xué)來讀一下這四點。

幻燈出示：

（整本原著——瀏覽、跳讀，把握大意）

①觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。②采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。

③觀看目錄，了解故事情節(jié)。

④遇到不懂的，可以自己揣摩或參考譯文，作批注或摘記。

三、整體感知

1、了解主要內(nèi)容。

《西游記》的故事可謂家喻戶曉，之前你們都從哪些渠道了解過這本書的內(nèi)容？那么誰來說說書主要內(nèi)容是什么？

幻燈顯示：小說的前七回寫的是孫悟空大鬧天宮的事，八到十二回交代了取經(jīng)的緣起，從十三回到最后，寫的是孫悟空被迫皈依佛門和八戒沙僧護送唐僧，一路斬妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難，最終到西天取的真經(jīng)。

2、看目錄、說情節(jié)、知人物

瀏覽書的目錄，你有什么發(fā)現(xiàn)？你印象最深的是哪一個故事情節(jié)? 認(rèn)識了那些特征鮮明人物？板書：情節(jié)、人物

《西游記》提到的人物有很多，主要人物有哪些？板書：唐僧孫悟空豬八戒沙和尚 對于這四個主角，有人喜歡活潑的豬八戒，有人喜歡憨厚的沙和尚，有人喜歡孫悟空，也有人喜歡唐僧，每個同學(xué)都有自己特別喜歡的，這樣，咱們就替他們來個自我介紹，請你任選一個角色，小組推薦一名來說說。

四、細讀情節(jié)

1、明確讀法。

同學(xué)都談了自己印象深刻的情節(jié)，很多同學(xué)對三打白骨精經(jīng)典片段留下了深刻的印象，下面我們就一起來研究這個經(jīng)典的片段。這是在西游記的第二十七回“尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王”。讀這些經(jīng)典片段，又該怎么讀呢? 小結(jié)（經(jīng)典片斷----細讀：理解，想象，反復(fù)品味）

2、情節(jié)回顧。誰愿意幫助大家回憶一下“三打白骨精”的故事情節(jié)？指導(dǎo)回顧：按情節(jié)發(fā)展，先說起因，再說經(jīng)過、結(jié)果。

3、細讀“三打”，感受情節(jié)曲折，感悟人物性格 快速瀏覽這一回，找出寫悟空“三打”的句子

投影出示： “它是個妖精，是來騙你的?！闭f著，就朝妖精劈臉一棒?！?悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒?！澳悴m得了別人，瞞不過我！我認(rèn)得你這個妖精?！蔽蚩粘槌鼋鸸堪?，怕師父念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：“這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾福@一次定要打死它。你們在半空中作證。”眾神都在云端看著。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。

自由讀一讀這描寫“三打”句子，選擇一句你喜歡，反復(fù)讀一讀，你從中讀出了什么？指導(dǎo)讀出人物的性格特征，想象悟空打時情景，在邊演邊讀中感悟人物的性格。

讀這“三打”，你的心情怎樣？這三打出了什么？指導(dǎo)細細體味描寫悟空動作、語言的這些話。

體會三打的妙處?？墒?，有人說一打就是打死白骨精，這樣寫更能表現(xiàn)悟空的本領(lǐng)高強。你怎么認(rèn)為？

4、感悟?qū)懛ā?/p>

細心的你也許會發(fā)現(xiàn)，在這一情節(jié)中，不僅寫了悟空的三打，還寫了白骨精的三變，以及唐僧的三責(zé)，都寫了三次，你讀著覺得重復(fù)嗎？為什么？這三次中間有聯(lián)系嗎？

這種寫法叫反復(fù)敘事。（板書：反復(fù)敘事）整本書都像這個故事，都可以看成是反復(fù)敘事。在情節(jié)設(shè)計上，八十一個歷險故事有著大致相同的模式：遇到妖魔鬼怪——唐僧被抓——悟空與妖魔斗智斗勇——降妖；不成向上界求助——唐僧獲救，將一個個情節(jié)像冰糖葫蘆式的串聯(lián)在一起。把白骨精替換成別的妖精，說說情節(jié)的發(fā)展。

這種反復(fù)敘事的寫法在小說還有，比如——“三借芭蕉扇”，《水滸》中的“三打祝家莊”，三國演義中“三顧茅廬”、“ 三氣周瑜”“六出祁山”、“七擒孟獲”。說說這樣寫的好處。

五、聊故事中的人物。投影出示：

獨自個凄凄慘慘，忽聞得水聲聒耳，大圣在那半空里看時，原來是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。

三打后，白骨精是被打死了，可是這個故事沒有這樣簡單地結(jié)束了，讀到這一處，你的心情又是怎樣? 我們的情緒跟著情節(jié)一波三折，隨著故事人物的命運起起落落。下面我們就聊聊西游記當(dāng)中這些鮮明的人物形象。

結(jié)合具體的情節(jié)、片段談人物性格。重點交流對四個主角。鼓勵有個性的解讀，引導(dǎo)全面地理解。

小結(jié)：當(dāng)然，對于這樣一部宏篇巨制，隨著時代的變遷，人們也一定會讀出一些有自己個性的獨特見解。出示人們讀《西游記》的經(jīng)典評述。

六、課外延伸，運用學(xué)法，推薦閱讀《野生的愛爾莎》、《綠山墻的安妮》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《草房子》。

七、板書設(shè)計

《西游記》

人物 情節(jié) 三變

唐僧 三打

孫悟空 三責(zé)

豬八戒

反復(fù)敘事

沙和尚

第四篇：走進《西游記》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

走進《西游記》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

走進《西游記》 課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、通過閱讀《西游記》，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。

2、結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象。

二、閱讀準(zhǔn)備：

學(xué)生自帶《西游記》。

三、閱讀過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本

1、書籍是知識的源泉。我們除了學(xué)好課本外還要多讀課外書。中國有四大古典名著，你知道哪一部？

2、今天我們要閱讀的是其中的一部名著，先請大家欣賞一首歌曲。

3、這部名著是？關(guān)于這部著作，專家評價：

《西游記》是一本家喻戶曉的奇書。

如果沒有《西游記》,古代神魔小說將黯然失色。

（二）指導(dǎo)略讀，整體感知

1、學(xué)生展示手中的《西游記》，說說是什么版本？這本書由幾個部分組成？（前言、簡介、目錄、正文，后記）

2、指導(dǎo)略讀前言或簡介，想想作者吳承恩在什么情況下寫《西游記》？書主要內(nèi)容是什么？《西游記》主要寫了哪些人物？

3、快速略讀書的目錄，說說你最想讀其中的哪個故事或你讀過哪個故事情節(jié)？

生交流，師適當(dāng)引導(dǎo)個別學(xué)生介紹精彩故事的部分情節(jié)，引起閱讀興趣。

（三）精讀片段 貫穿全書

1、指導(dǎo)精讀《孫悟空三打白骨精》精彩片段，抓題眼產(chǎn)生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節(jié)。

⑴ 交流描寫白骨精“三變”的句子，穿插介紹原著的精彩描寫，體會原著的精彩，激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。

⑵ 交流描寫孫悟空“三打”的句子。指導(dǎo)朗讀，體會人物特點，體會情節(jié)描寫精彩的特點。

2、體會全書反復(fù)敘事的寫法。引導(dǎo)可用精讀的方法讀《西游記》中其它精彩故事。

四、鼓勵探究 拓展延伸

1、討論：唐僧師徒各有特點，你欣賞誰？為什么？

結(jié)合理解三藏做事有恒心的特點。

出示原著中描寫豬八戒的句子，鼓勵課后探究閱讀。

2、介紹不同時代的不同的人對《西游記》不同的解讀。

3、繼續(xù)閱讀《西游記》，推薦閱讀書籍。

第五篇：《西游記》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

《西游記》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

涉縣原曲中學(xué) 李 濤

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀《西游記》，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

2、結(jié)合作品故事情節(jié)來理解師徒四人各自的人物形象。

二、閱讀準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自帶《西游記》。

2、閱讀河大版七年級下冊拓展鏈接。

三、閱讀過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本

1、老師吟唱：“猴哥猴哥，你真了不得，五行大山壓不住你，蹦出個孫行者。猴哥猴哥，你真太難得，緊箍咒未改變老孫的本色??”這首歌唱的那部名著的故事——生答（《西游記》。）歌曲里面的“孫行者”——生答（孫悟空），同學(xué)們對機智、勇敢，天不怕地不怕的孫悟空產(chǎn)生了濃厚的興趣，利用課余時間繼續(xù)閱讀了《西游記》這本原著。今天這節(jié)課外閱讀課，我們就一起走進《西游記》！

2、關(guān)于這部著作，專家評價：

《西游記》是一本家喻戶曉的奇書。如果沒有《西游記》,古代神魔小說將黯然失色。清代學(xué)者張書紳這樣評價《西游記》：，自始至終，皆言誠意正心之要，明新至善之學(xué)，并無半字涉于仙佛邪淫之事?；騿枴段饔斡洝饭麨楹螘吭粚嵤且徊科嫖?、一部妙文。

魯迅先生這樣說道：吳承恩撰寫的幽默小說《西游記》，里面寫到儒、釋、道三教，包含著深刻的內(nèi)容，它是一部寓有反抗封建統(tǒng)治意義的神話作品。吳承恩本善于滑稽，他講妖怪的喜怒哀樂都近于人情，所以人人都喜歡看。

（二）指導(dǎo)略讀，整體感知

1、指導(dǎo)略讀前言或簡介，想想作者吳承恩在什么情況下寫《西游記》？書主要內(nèi)容是什么？《西游記》主要寫了哪些人物？

2、快速略讀書的目錄，說說你最想讀其中的哪個故事或你讀過哪個故事情節(jié)？

（生答神猴出世、智斗二郎神、大鬧天宮、途徑女兒國、三打白骨精

等），同學(xué)們知道的還真不少??！老師從小就非常喜歡《西游記》，喜歡里面人物的別致造型，金箍棒的神奇變化和威力無比，更喜歡那些曲折離奇、妙趣橫生的怪異故事。在這一點我和大家是一樣的?，F(xiàn)在，讓我們師生一道共同來找尋其中的趣人妙事吧！

3、四人為一小組合作討論。你們最喜歡哪一個故事，然后可以選一個代表來把這個故事分享給我們，其他同學(xué)可以補充內(nèi)容，也可從表情、動作等方面提供一些意見。

4、學(xué)生代表發(fā)言。

（三）精讀片段 貫穿全書

1、指導(dǎo)精讀《三打白骨精》的精彩片段，學(xué)生可以互相請教： 即采用我想向2組同學(xué)請教描寫白骨精“三變”的句子是什么，激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣；我想向5組4號同學(xué)請教描寫孫悟空“三打”的句子等等。

2、體會全書反復(fù)敘事的寫法。引導(dǎo)可用精讀的方法讀《西游記》中其它精彩故事。

四、探究延伸：

1、討論：唐僧師徒性格各異，你最喜歡哪一位呢？為什么？

生答：

孫悟空：神通廣大，嫉惡如仇，懲惡揚善，愛憎分明，一個非常大膽的，富有斗爭精神的人物。

豬八戒：法號悟能，是唐僧的二徒弟，原來是玉皇大帝的天蓬元帥，因調(diào)戲嫦娥被逐出天界，到人間投胎，卻又錯投豬胎，嘴臉與豬相似。他會變身術(shù)，能騰云駕霧，使用的兵器是九齒釘鈀。唐僧西去取經(jīng)路過云棧洞，豬八戒被孫悟空收服，八戒從此成為孫悟空的好幫手，一同保護唐僧西天取經(jīng)。八戒性格溫和，憨厚單純，力氣大，但又好吃懶做，愛占小便宜，貪圖女色，經(jīng)常被妖怪的美色所迷，難分?jǐn)澄?。他對師兄的話言聽計從，對師父忠心耿耿，為唐僧西天取?jīng)立下汗馬功勞，是個被人們喜愛同情的喜劇人物。

沙僧：沙僧的身上有著中華民族的傳統(tǒng)美德——勤勞穩(wěn)重,任勞任怨、默默奉獻;卻也存在著人性的弱點,如精明世故,逆來順受等。不管如何,他的存在調(diào)和了集團內(nèi)部的矛盾,保證了取經(jīng)的順利進行。所以

說沙僧的存在,無論從結(jié)構(gòu)設(shè)置,情節(jié)內(nèi)容,還是人物形象都起到了完善《西游記》的作用。

唐僧：唐僧是一個心慈面善吃齋念佛的僧人,他并沒有本領(lǐng),但是極力想吃唐僧肉的妖魔鬼怪最終卻自食其 果,落了個身敗名裂的下場.因此,與其說唐僧是個師傅,倒不如說他是個地道的領(lǐng)導(dǎo)者.他胸懷天下,惠及黎民百姓,為了求取真經(jīng)而不惜遠行,并在所到之處宣揚佛法和親民敬君思想.至于唐僧雖然經(jīng)歷諸多磨難而總能化險為夷,一則唐僧是金禪子轉(zhuǎn)世,有佛祖如來和觀世音菩薩的庇佑；二則唐僧能夠領(lǐng)導(dǎo)好他的三個高徒,能讓他們臣服于自己,告狀搬來觀世音菩薩或是念那緊箍咒,讓徒弟們望而生畏.只要有人膽敢為非作歹或作奸犯科,必然要受嚴(yán)懲.唐三藏在書中雖然是以取經(jīng)為責(zé)任的師父,但是實際上他卻是個性懦弱,偽善怕死,缺乏超越的理解.他為人雖然善良仁慈,卻不能夠明辨是非,反而屢屢聽信豬八戒的挑撥,誤會能識破妖魔詭計的孫悟空.總是在落入陷阱之后,才大喊「悟空,救我!」.其實唐僧的形象可以說與傳說的白面書生不謀而合.雖然滿懷理想主義,卻手無縛雞之力,當(dāng)困難發(fā)生的時候,總是束手無策,坐待外援.而他的迂腐和不明是非真相,似乎在顯現(xiàn)作者對當(dāng)政者昏庸無能的暗諷.但是若是只以宗教或個人修養(yǎng)的角度來看,唐三藏代表的不是圣僧,反而是凡夫俗子.2、師小結(jié)

《西游記》其想象新奇，上天下地，出神入化，可說達到了登峰造極的地步。主要人物的性格也極為鮮明，而且讀者面最寬，老少咸宜。是呀，《西游記》是我國古典四大名著之一，是我國文化的瑰寶，幾百年來，孫悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎家喻戶曉，許多經(jīng)典故事人人口耳相傳、總之，《西游記》無論在思想性和藝術(shù)性上，都是中國古典文學(xué)中一部優(yōu)秀的作品，正如魯迅先生所說“神魔皆有人情，精魅亦同世故”。