第一篇：時分秒的認識教案

《時、分、秒的認識》教學設(shè)計 教學內(nèi)容：青島版二年級下冊第88～89頁的例題和“想想做做” 教材分析: 本節(jié)課是在學生初步認識鐘表上的整點的基礎(chǔ)上進一步認識鐘表上的時、分。時、分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎(chǔ)。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，學生不容易理解；學生對時和分之間的60進制（而不是通常的10進制）不易掌握，所以構(gòu)建起來有一定難度，所以，應以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，把學習的內(nèi)容與學生的生活實際密切聯(lián)系起來，進行教學。

教學目標：

知識目標：讓學生知道桌面上一共有12個大格，60個小格，知道是怎樣按照時針、分針的運動規(guī)定時間單位時和分的，知道1時=60分。

能力目標：在教學中，要盡量創(chuàng)設(shè)豐富、生動、具體的現(xiàn)實情境，放手讓學生去觀察，操作，交流和實踐，在活動中去主動建構(gòu)知識。

情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生愛惜時間的習慣和良好的動手動腦能力。教學重點：

能結(jié)合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，并初步了解它們之間的關(guān)系。教學難點：

理解1時=60分的含義。教學準備：

白班、多媒體課件、教具鐘、學具鐘。

教學過程：

一、回顧舊知，導入新課

課件出示一年級學習的整時、半時和大約幾時。

談話:大家好！上學期我們學習了整時、半時和大約幾時，還記的嗎？我們一起來看一下!今天我們就繼續(xù)來研究時間單位--時、分。板書課題：認識時分

【設(shè)計意圖：回顧一年級學習的內(nèi)容，能讓學生體會到鐘面上有大格和小格，并能夠很自然的引入今天的學習內(nèi)容，激發(fā)學生主動參與課堂的熱情?！?/p>

二、討論探究、學習新知

（一）認識鐘面

1、質(zhì)疑：這個鐘面上似乎還缺少了點什么？（時針、分針）課件出示：時針、分針

請你們認真仔細觀察，鐘面上有些什么？（鐘面上除了有時針和分針，還有12個數(shù)字。）課件出示：1-12的數(shù)字

2、講述：12到1這兩個數(shù)字之間是一個大格子，1到2之間也是一個大格子，你認為從幾到幾也是一個大格子，拿出自己的鐘面，數(shù)一數(shù)一共有多少個大格子？（12個大格）

3、引導：學生在這12個大格子里找出自己喜歡的一個大格子，觀察這個大格子里一共有幾個小格子？（每個大格子里有5個小格子）

4、提問：鐘面上一共有多少個小格？能說一說你是怎么數(shù)出來的嗎？（課件演示：5、10、15。。出示數(shù)字，直到60）

(二)認識時

1、講述：時針哥哥是用來計時的，分針弟弟是用來計分的?，F(xiàn)在我們來看看時針，從12走到1是多長時間？從1到2呢？（播放課件）

2、小結(jié)：時針是用來表示“時”的，時針走1大格是1時。想知道時針走了幾時，就看它從12起走了多少個大格。板書：時針走1大格是1時。

（三）認識分

1、提問：你知道分針走一個小格是多長時間？

2、小結(jié)：分針是用來表示“分”的，分針走1小格是1分。板書：分針走1小格是1分。

3、提問：（1）分針走1大格是幾分？（5分）想知道分針走了多少分，就看它從12起走了多少個小格。

（2）如果分針繼續(xù)走,指到2時,分針一共走了多少分鐘？(10分鐘)你是怎樣看出來的？(一共走了10小格;一共走了2大格)也就是說分針走了幾小格，就是幾分。

（3）那如果分針從12開始,我想它一共走20分鐘,分針應該指向幾？（4）分針從12走到7，走了多少分鐘。

【設(shè)計意圖：認識每個數(shù)字各代表幾分，是這節(jié)課的難點，在這里通過小組學習活動，給予學生充足的獨立思考和探索交流的時間，借助學具的直觀操作，加深了學生對這一難點的理解和掌握，為后面正確讀出幾時幾分打下堅實的基礎(chǔ)?！?/p>

4、體會：1分鐘的時間有多長呢？（1）一分鐘口算（2）一分鐘寫字（3）一分鐘動畫片（4）一分鐘音樂

學生分組活動，匯報結(jié)果，談談感受。感受：一分鐘很短，提醒學生要珍惜時間（1）一分鐘跳繩 感受：一分鐘有時也很長

5、聯(lián)系實際：1分鐘還能做些什么？介紹一分鐘內(nèi)工人能印刷1000多份報紙，播音員能讀180幾個字。感受：一分鐘很短卻能完成很多不可思議的事情。

（四）探知時分的關(guān)系

1、提問：時針、分針還想一起考考你們呢！

請小朋友們仔細觀察，看看時針哥哥和分針弟弟是怎么運動的，他們有什么樣的關(guān)系？老師讓時針、分針同時從12出發(fā)。使得分針轉(zhuǎn)動一圈。你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？

【設(shè)計意圖：通過老師直觀、形象、生動的演示分針、時針走動的畫面，來突出重點，突破難點】

2、小結(jié)：分針和時針一起走（同時走）分針走了一圈，時針走了一大格

現(xiàn)在讓我們一起來做這個實驗，每個同學撥鐘，要先讓時針跟分針同時從12出發(fā)，而且要按指針轉(zhuǎn)動的方向），使得分針轉(zhuǎn)動一圈，看看分針走了一圈，時針是不是走了一大格？

3、提問：你們說說時針走了多少路？（一大格）也是多少時間？（1小時）分針走了多少路？（一圈）就是多少格？（60）也就是多少時間？（60分鐘）

師：剛才我們讓時針、分針同時出發(fā)同時結(jié)束，結(jié)果時針走了1小時分針正好走了60分鐘，時針走1小時分針正好走60分鐘，看來1小時＝60分。

板書：1時=60分

【設(shè)計意圖：充分利用電腦作輔助手段，演示分針、時針走動的畫面，讓學生在觀察、思考、表達等活動中，認識時、分的關(guān)系?！?。

四、自我評價、總結(jié)延伸

1、你知道我們一節(jié)課是多少分鐘嗎?(40分鐘)，課間休息多少分鐘?(10分鐘)(電腦出示題目)一節(jié)課是()分鐘,課間休息()分鐘,再加上()分鐘是60分鐘.指名說一說

2、通過這節(jié)課的學生，你們有什么收獲呢？

3、時間過得真快，這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，著名的文學家朱自清在《匆匆》這篇文章中說：洗手的時候時間從水盆中溜走了，吃飯的時候，時間從飯碗中溜走了，那么同學們在讀書的時候，時間就從我們的讀書聲中溜走了，寫字的時候，時間從我們的手邊溜走了，跳繩的時候，時間從我們的腳邊溜走了，溜走的時間再也不會回來了，所以希望同學們做時間的主人，珍惜我們生命中的每一分每一秒。

板書設(shè)計：

認識時分

時針走一大格是1小時 分針走一小格是1分鐘

1時=60分

課后反思：

“認識時分”是蘇教版二年級上冊第九單元“時分秒”的第一課，是在學生初步認識鐘表上的整時的基礎(chǔ)上進行教學的。

由于二年級學生年齡小、好玩、愛動、注意力易分散，而時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體物體表現(xiàn)出來。單位之間的進率也較復雜，因此教學的成敗關(guān)鍵在于怎樣化難為易，變抽象為形象。

本節(jié)課的教學中，我認為較成功的地方有以下幾點：

（1）以貼近兒童生活的語言導入新課，鼓勵性的語言貫穿全課，激發(fā)學生主動參與課堂的熱情。

（2）本節(jié)課通過直觀、形象、生動的演示分針、時針走動的畫面，來突出重點，突破難點，讓學生在觀察、思考、表達等活動中，認識時、分的關(guān)系。接著讓學生通過自己動手操作，撥一撥學具鐘，以及小組討論，充分調(diào)動了學生的積極性，有效地幫助了學生理解新知 識，完成了教學目標。

（3）本節(jié)課體現(xiàn)了新課標所倡導的自主學習和探究學習的過程。例如：在讓學生通過撥一撥學具鐘驗證“分針走了一圈，時針剛好走了一大格”的環(huán)節(jié)前，我沒有直接告訴學生如何操作，而是設(shè)計了讓一名學生上臺示范的環(huán)節(jié)。全班在看這名學生示范時，充分感悟如何正確撥鐘，進而順利完成實驗。

（4）教學過程中，以各種形象的聲音和豐富的畫面，充分調(diào)動學生的各種感覺和知覺器官，從而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。接著適時對學生進行珍惜時間的教育，取得較好的效果。

不足之處在于：第一，覺得自己引導的話還是太多了，沒有完全放手讓學生盡量去說和做；第二，本人駕馭課堂的能力也有待加強，在練習環(huán)節(jié)中，有兩三個小朋友卻在玩東西，這說明還有一部分學生沒有帶動起來。

第二篇：時分秒的認識教案

《時、分的認識》教學設(shè)計

濰城南關(guān)小學 數(shù)學 二年級 武瑞娟

教學內(nèi)容：

教科書第89~91頁，時、分的認識。教學目標：

1、在具體情境中，通過直觀認識、動手操作和合作交流，進一步認識鐘面及時間單位“時、分”，知道1時=60分，并能正確讀寫鐘面上所表示的時刻和在鐘面上撥出時刻。

2、在自主探究、交流合作的活動中，經(jīng)歷和體驗時間單位，初步學會用時、分描述現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體驗時間的長短。

3、在數(shù)學學習活動中，經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習過程。

4、結(jié)合“元旦聯(lián)歡會”，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好習慣。教學重點：

認識時間單位“時”、“分”，知道1時=60分，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。教學難點：

正確辨認鐘面上接近整時的時刻。教具、學具準備：

多媒體課件、鐘表模型、實物鐘表等。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學們，一年的第一天是什么日子??？你們還記得元旦是怎們過的嗎？學生回憶回答。這里有一場元旦聯(lián)歡會，咱們一起來看看。出示主題情景圖。師：你發(fā)現(xiàn)圖中有哪些數(shù)學信息？ 學生回答。

師：你能提出什么數(shù)學問題？

學生提問。能馬上解答的師生一起解答，不能解答的，給學生留下懸念。

二、解決問題。

1、師：為了解決這些問題，我們要繼續(xù)學習時分秒的知識。教師板書課題。下面我們先來認識鐘面。

請同學們拿出自己準備的鐘表來，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？對時和分你還了解哪些知識？先仔細觀察，再跟你小組的同學說一說。小組交流，教師指導。

2、小組匯報。教師引導其他小組補充，小組匯報時，教師選擇有價值的內(nèi)容板書。

根據(jù)剛才整理的，老師跟大家提幾個問題。分針走1小格是幾分？走1大格是幾分？ 分針從12走到數(shù)1是多少？

分針從12走到數(shù)6是多少？你是怎么算的？ 分針從12走到數(shù)9是多少？你是怎么算的？ 師提問：分針走一圈是多少？時針是怎么走的？ 請同學們自己撥一撥，看分針走一圈時，時針走多少？ 學生操作得出：1時=60秒。

3、師：現(xiàn)在誰知道第一個節(jié)目開始的時刻是幾時幾分？

（出示圖片）你是怎么看出來的？跟同桌說一下。

師：這個時刻是幾時幾分？誰先來說一說自己的想法？誰還有不同的方法？師板書：8時31分

師：時間除了這樣記錄外，你還見過別的寫法嗎？ 學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出時間的簡便記法。師板書： 8：31。

師：請同學們把其他節(jié)目開始的時刻寫下來，學生寫在練習本上，找?guī)讉€學生到黑板上寫。

4、剛才同學們寫出了這幾個節(jié)目開始的時刻，那我們來看一下，聯(lián)歡會開始的時刻與第一個節(jié)目開始的時刻相差多少時間？ 生：1分鐘

師：1分有多長呢？下面老師給你1分鐘的時間，選擇你喜歡的事情來做，（比如數(shù)數(shù)、寫字、背課文、做題等）還能干多少，學生投入到活動中。學生匯報。

師：1分鐘雖然很短，但能做很多事情，我么一起來看幾條信息。（多媒體顯示）師對學生進行珍惜時間的教育。

5、知識長廊“一刻為什么是15分鐘？”

師：第7個節(jié)目與第20個節(jié)目開始的時刻相差多長時間？ 生：1小時。

師:生活中你做什么事的時間是1小時？學生舉例。師:你還能提出像這樣的問題嗎？ 學生提問題，師生解答.三、自主練習。

1、我撥你說。

2、幫小精靈連線。

3、課本第5題

四、通過這節(jié)課的學習與研究，你有什么感受和收獲？

五、課后小調(diào)查。

板書設(shè)計：

時 分 的 認 識

（課本中聯(lián)歡會開始時刻、第1、7、10、20節(jié)目鐘表卡片）8時31分 1時=60分 8:31

教學反思：

新課開始，我就以“慶元旦”的形式吸引學生,激發(fā)學生的學習興趣.接著根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，從平時的作息時間加以引導，復習了整時，半時的知識，十分自然，學生樂于接受。然后結(jié)合生活實際，讓學生知道，只會認讀“整時，半時”是遠遠不夠的，還要學習有關(guān)時間的更多知識．這樣帶著問題，激發(fā)學生探索新知的欲望，更好的學習新知識．充分調(diào)動了學生的眼、手、腦，通過撥鐘練習，體現(xiàn)學習的層次性，讓學生在看、撥、想的過程中知道分針走幾小格就是幾分，較好地激發(fā)了學生積極的學習情感。在操作、比較中使學生

學會方法，學懂知識。再加以課件的演示加深認識。讓學生更深的體會到數(shù)學來源于生活，生活又離不開數(shù)學知識，鞏固知識時通過采擷生活數(shù)學事例，激發(fā)學生的學習興趣，使學生建立真正意義上的時間觀念。

第三篇：時分秒的認識教案

第一單元《時、分、秒》

第1課時 《時、分、秒》 教學目標：

1．認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。

2．通過觀察、體驗等活動．使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。3．通過教學，使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。教學分析：

時間單位“秒”學生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學生也有模糊的概念印象，但是，時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學的重點，而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點，亦是難點。教學中，注重聯(lián)系生活，喚醒學生的生活經(jīng)驗，注重給足學生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗的時間和空間，注重多媒體課件的有效運用，以達成本課的教學目標。教學重點：

1． 知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。2． 初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學難點：

初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1． 出示主題圖： 同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

2． 揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。3． 板書課題：秒的認識。

二、操作體驗，探究新知

1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的？ 2．結(jié)合學生回答引導探究。（1）認識秒針。

①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（2）認識1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。

②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？

（3）理解1分=60秒。①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？

③學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）

④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系？（1時=60分，1分=60秒）（3）認識秒表和秒的計時方法。

這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。②介紹秒表的計時方法。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）

④讀出電子表上的時刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？（4）體驗1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長？

課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？ 課件驗證。

②學生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事？ ④1秒究竟有多長呢？

出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？ 學生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米； 一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？ 計時驗證。

師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？

三、課堂練習，鞏固新知 4．課本第7頁第7題。

四、全課總結(jié)，升華新認識

1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。2．你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句？

3．通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？ 板書設(shè)計：

第2課時 《 時間的換算及計算》

教學目標：

1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。

2、會進行一些簡單的時間計算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重、難點：

時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教具準備：時鐘模型、投影儀、課件 教學過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問： ①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？ ③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

二、教學新課：

1、教學“例1”：2時=（）分

（1）教師：1時等于……？（學生答）那2時呢？（2）學生合作、自主探究。（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分（4）教師小結(jié)。

2、完成第4頁“做一做”

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

方法（1）時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；

方法（2）時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。60秒=1分（10個1=1個10）60分=1時（10個10=1個100）反過來也是一樣的。

3、教學例2：

（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法： a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結(jié)

5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

三、鞏固練習：

1、完成第5頁“做一做”。

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

3、競賽：

教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、全課總結(jié)，回歸評價：

教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。板書設(shè)計： 教學反思：

本節(jié)課教學能緊密聯(lián)系學生的生活實際，利用學生熟知的、感興趣的計算，用家到學生經(jīng)過的時間來組織教學。一方面教師要相信學生，給予學生自主探索、合作交流的時間與空間，引導學生通過自己的經(jīng)驗得出計算的時間和方法。另一方面教師也要細致引導，通過學生對計算方法的總結(jié)和實際應用鞏固所學。通過不斷地積累解決問題的策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

第3課時 《時、分、秒的鞏固練習》

教學目標：

1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。

3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。

教學重點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。教學過程：

一、基本練習

1、完成“練習一”第3題。

要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學生和家長一起完成。

2、完成“練習一”第4題。先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。

3、完成“練習一”第5題。

讀讀書上的三個例子，并要求學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。

4、完成“練習一”第6題。

先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

5、完成“練習一”第8題。

學生計算經(jīng)過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當?shù)膸椭?/p>

6、完成“練習一”第9題。

指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。

二、補充題目。

1、1分=（）秒 4時=（）分 9分○9秒 36分○2時 5分=（）秒 150秒○2分 400分○4時 10分○1時

2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時間？

三、全課總結(jié)

你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎？計算經(jīng)過的時間應注意什么？

四、布置作業(yè)

“練習一”的第10、11題。板書設(shè)計：

第四篇：時分秒的認識教案

時分秒的認識教案

執(zhí)

教： 曾令梅 教學內(nèi)容：

西師版二年級下冊76頁時分秒的認識

教學目的：

1、使學生認識時間單位時、分，知道1時=60分，初步建立時分的時間觀念。

2、會看鐘面時間，能正確地說出鐘面所表示的時刻，學會記時間的兩種計量方法。

3、教育學生珍惜時間，從小養(yǎng)成按時作息的良好習慣。

教學重點：時間單位的認識和進率。

教學難點：能正確地說出鐘面所表示的時刻。

教具準備：鐘面、多媒體課件。

教學過程：

一、引入新課。

1、猜迷語。

師：現(xiàn)在我請小朋友來猜一個迷語。

“我有一個好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我按時學習和休息，真是我的好朋友?！? 師：“同學們你們猜一猜這是什么” 生：“鐘”

師：日常生活中有許許多多的鐘，這些鐘雖然大小不一，形狀不同，但作用都是用來幫助人們掌握時間的。

師：我們一起來看一看小明他是如何利用時間的。分別出示四副圖，讓學生試讀。

師：小明他很會利用時間學習生活，希望小朋友們也能做一個遵守時間，珍惜時間的好孩子。（出示文字“珍惜時間”）

師：我們要養(yǎng)成按時作息的良好習慣，就要學會看鐘表。這節(jié)課我們就來認識幾位新朋友。時、分、秒。（板書課題）

二、新授。

1、認識鐘面。

師：請小朋友們拿出自己的鐘，先認真觀察，然后告訴老師在鐘面上你看到了什么？同座位的可以互相討論一下。

師：哪位小朋友來告訴老師，在鐘面上你看到了什么？

生：三根針、數(shù)字、有好多小格子…… 通過提問、引導得出：12大格、60小格、三根針(一根時針、一根分針、一根秒針)。板書：時針、分針、秒針、12個數(shù)

師：看到這些，你們想知道什么？有什么問題要問嗎？

生：怎樣看時間？時針、分針怎么走？分針走一圈是幾時？……

師：小朋友們提的問題真不少，帶著這些問題我們來認識一下時、分、秒。

2、認識秒。

師：秒針走一格就是1秒，秒針走一圈是幾秒？

（板書：走一格是1秒；走一圈是60秒）一秒時間到底有多長呢？請小朋友們把鐘放在耳朵邊聽聽，你聽到了什么？

師：這嘀嗒一聲就是一秒。它是在叫我們快點快點，現(xiàn)在請小朋友們把鐘放在耳朵邊，跟著它一起念快點快點。

3、認識分。師：下面再請小朋友認真觀察，看看秒針走一圈后，分針有什么變化？

師：對，分針走了1格，也就是走了1分，秒針走一圈是60秒，分針剛好走1分，那么你認為60秒和1分之間有什么關(guān)系？ 對60秒=1分，也可以說1分=60秒。

（板書：1分＝60秒）

師：分針走一小格的時間是1分，分針走2小格是幾分呢？分針從數(shù)12走到數(shù)1是幾分？分針從數(shù)12走到數(shù)3是幾分呢？分針從數(shù)12走到數(shù)6是幾分？從數(shù)12走到數(shù)9是幾分？

師：如果分針從數(shù)12走回到數(shù)12，也就是走了一圈，是幾分呢？（板書：走一圈是60分）

師：一分鐘到底有多長呢？下面請小朋友們來欣賞一段音樂。

師：1分鐘有的同學可以做20道口算題，有的同學1分鐘可跳繩一百多下，電腦1分鐘可以計算幾百萬次，1分鐘還可以做很多很多的事，因此我們從小要珍惜每一分鐘，從現(xiàn)在開始做起。

（出現(xiàn)：請珍惜每一分鐘、從現(xiàn)在開始做起。）

3、認識時。

師：下面再請小朋友認真觀察，看看分針走一圈后，時針有什么變化？

師：對，時針走了1個數(shù)字，也就是走了1小時，分針走一圈是60分，時針剛好走1小時，那么你認為60分和1時之間有什么關(guān)系？ 對60分=1時，也可以說1時=60分。

（板書：1時＝60分）

師：那么時針從數(shù)幾走到數(shù)幾也是一小時呢？

師：在實際中時針和分針總是同時轉(zhuǎn)動的。演示：兩針同指12，從12到1，讓他們同時轉(zhuǎn)動，同時停止。

師：他們誰轉(zhuǎn)的快，誰轉(zhuǎn)的慢？

練習：

幻燈出示：一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是1小時。

4、看鐘表。

師：下面我們來學習一下怎樣看鐘表。

學看整時刻。

出示鐘面：

師：現(xiàn)在是幾時？（出示：7時、8時、5時）時刻除了用文字表示外，還可以用數(shù)字表示，例如：7時?？梢詫懗?：00，時和分之間用兩點隔開，兩點的左邊表示幾時，右邊表示幾分。這剛好是7時整，所以后面用兩個0代替。其他兩副圖你會表示嗎？讓學生自己寫在書上。

師：這三面鐘有什么共同點？(分針都指向12)小結(jié)：分針指到12，時針指到幾，就是幾時。

學生操作：拔出3時、6時、10時 學看幾時幾分。

師：剛才看的都是整時，如果不是整時應怎樣看呢？

出示例2 10時5分

師：幾時幾分，你是怎樣看出來的？ 時針走過幾？分針指向幾？幾時幾分？

師：時針剛走過10，就是10時多，多多少要看分針從12開始走了多少分，走了5分，就是10時5分。出示7時30分。

師：幾時幾分？你是怎樣看出來的？ 時針走過7，分針指向6，就是7時30分？ 出示12時45分、1時50分（填在書本上）

師：是幾時幾分？你是怎樣看出來的？

師：不是整時鐘時，要先看什么？(先看時針走過幾。)再看什么？(再看分針，分針走了多少小格就是幾分)

學生操作：6：05、9：

35、11：55

三、游戲。

找朋友：

五、總結(jié)：

師：我們今天學了什么？知道了什么？

師：你們學會認識鐘表，就能夠充分利用時間，學到更多的知識，做一個珍惜時間的小主人。

課件出示：做一個珍惜時間、合理安排時間的小主人。

第五篇：時分秒的認識教案

《時分秒的認識》教學設(shè)計

教學內(nèi)容

西師版二年級下冊數(shù)學教材76頁——77頁 教學目標 知識與能力：

1、在實際情景中，引導學生認識鐘面以及時間單位時、分，知道1時=60分。

2、感受1分鐘的長短。過程與方法：

1、通過表盤引導學生認識時鐘。

2、通過觀察、操作等手段，使學生經(jīng)歷認識時、分、秒的過程。

3、引導學生體會1分鐘長短的各種活動。情感、態(tài)度與價值觀：

1、通過引導學生對表盤的討論認識時間長度單位，從而培養(yǎng)學生從直觀感覺到抽象知識的能力。

2、培養(yǎng)學生珍惜時間的意識。教學重難點： 重點：

1、掌握時間長度單位時、分及兩者之間的關(guān)系。

2、從直觀上理解時間單位時、分的長度。難點：

1、探索各個時間長度單位之間的關(guān)系。

2、引導學生從直觀上理解時間單位時、分的長度。教學準備：

課件、答題卡。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、引導：孩子們，我是懶羊羊同學，我遇到了一個難題，你們愿意幫我嗎？

2、猜謎語導入。

3、板書課題：時分秒的認識

二、依托學生經(jīng)驗，感知鐘面

1、出示鐘面，引導：你們知道這三兄弟分別叫什么嗎？（時針、分針、秒針）

2、師：你能給其他孩子講解一下你是如何區(qū)分它們的嗎？

3、師：鐘面上除了時針、分針、秒針外，還有些什么？（數(shù)字和格子）

4、小組合作觀察并完成答題卡

（一），鐘面上有（）個大格。每個大格有（）個小格。鐘面上一共有（）個小格。

5、分別說一說

分針走1小格、1圈和時針走1大格的時間各是多少？

6、引導學生觀察，分針轉(zhuǎn)動一圈，時針有什么變化？讓學生說出1時=60分。板書：1時=60分

7、老師介紹：如何用字母表示時、分？（時可用字母h表示，分用min表示）并引導學生讀一讀這些字母。

8、課件出示順口溜，加深學生的記憶。

9、小練習，比比誰最棒。

三、聯(lián)系生活，構(gòu)建1分的時間概念

教師：同學們知道1分的時間有多長嗎？我們一起來感受一下吧。

1、活動1，一分大約能從1數(shù)到幾?

2、活動2，一分大約擊掌多少次？

3、活動3，一分鐘音樂欣賞。

四、舉例感受1時的時間概念

教師：我們知道了1分的時間有多長，那么你知道1時的時間可以做什么嗎？

1、學生舉例

2、課件出示老師舉出的一些生活中的例子

五、鞏固練習

1、試一試，在（）里填上“時”或“分” 小朋友每天的睡眠時間大約9（）。小亮吃飯用了20（）。

乘汽車從忠縣到重慶大約需要3（）。中央電視臺新聞聯(lián)播的時間是30（）。課間休息的時間是10（）。

看一集電視連續(xù)劇的時間大約是1（）

2、試一試，你能在一分鐘內(nèi)完成嗎？ 4 × 5 =

× 7 = 9 × 3 =

× 6 = 12÷6 =

24÷3 = 64÷8 =

72÷9 = 240-40=

180-90=

六、拓展延伸，挑戰(zhàn)自我

要把一根木頭鋸成5段，每鋸一段要3分鐘。鋸完這根木頭要幾分鐘？

七、總結(jié)回顧

在今天的這節(jié)課中孩子們的表現(xiàn)非常不錯，相信你們會有很多的收獲，誰能說一說這節(jié)課都學會了哪些本領(lǐng)？

附：板書設(shè)計：

時分秒的認識

1時=60分