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      時分秒的認識教案

      時間:2019-05-13 01:32:18下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《時分秒的認識教案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《時分秒的認識教案》。

      第一篇:時分秒的認識教案

      《時、分、秒的認識》教學設(shè)計 教學內(nèi)容:青島版二年級下冊第88~89頁的例題和“想想做做” 教材分析: 本節(jié)課是在學生初步認識鐘表上的整點的基礎(chǔ)上進一步認識鐘表上的時、分。時、分是非常重要的時間單位,也是進一步學習年、月、日的基礎(chǔ)。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來,比較抽象,學生不容易理解;學生對時和分之間的60進制(而不是通常的10進制)不易掌握,所以構(gòu)建起來有一定難度,所以,應以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),把學習的內(nèi)容與學生的生活實際密切聯(lián)系起來,進行教學。

      教學目標:

      知識目標:讓學生知道桌面上一共有12個大格,60個小格,知道是怎樣按照時針、分針的運動規(guī)定時間單位時和分的,知道1時=60分。

      能力目標:在教學中,要盡量創(chuàng)設(shè)豐富、生動、具體的現(xiàn)實情境,放手讓學生去觀察,操作,交流和實踐,在活動中去主動建構(gòu)知識。

      情感與態(tài)度目標:培養(yǎng)學生愛惜時間的習慣和良好的動手動腦能力。教學重點:

      能結(jié)合生活實際進一步認識鐘面,認識時、分,并初步了解它們之間的關(guān)系。教學難點:

      理解1時=60分的含義。教學準備:

      白班、多媒體課件、教具鐘、學具鐘。

      教學過程:

      一、回顧舊知,導入新課

      課件出示一年級學習的整時、半時和大約幾時。

      談話:大家好!上學期我們學習了整時、半時和大約幾時,還記的嗎?我們一起來看一下!今天我們就繼續(xù)來研究時間單位--時、分。板書課題:認識時分

      【設(shè)計意圖:回顧一年級學習的內(nèi)容,能讓學生體會到鐘面上有大格和小格,并能夠很自然的引入今天的學習內(nèi)容,激發(fā)學生主動參與課堂的熱情?!?/p>

      二、討論探究、學習新知

      (一)認識鐘面

      1、質(zhì)疑:這個鐘面上似乎還缺少了點什么?(時針、分針)課件出示:時針、分針

      請你們認真仔細觀察,鐘面上有些什么?(鐘面上除了有時針和分針,還有12個數(shù)字。)課件出示:1-12的數(shù)字

      2、講述:12到1這兩個數(shù)字之間是一個大格子,1到2之間也是一個大格子,你認為從幾到幾也是一個大格子,拿出自己的鐘面,數(shù)一數(shù)一共有多少個大格子?(12個大格)

      3、引導:學生在這12個大格子里找出自己喜歡的一個大格子,觀察這個大格子里一共有幾個小格子?(每個大格子里有5個小格子)

      4、提問:鐘面上一共有多少個小格?能說一說你是怎么數(shù)出來的嗎?(課件演示:5、10、15。。出示數(shù)字,直到60)

      (二)認識時

      1、講述:時針哥哥是用來計時的,分針弟弟是用來計分的?,F(xiàn)在我們來看看時針,從12走到1是多長時間?從1到2呢?(播放課件)

      2、小結(jié):時針是用來表示“時”的,時針走1大格是1時。想知道時針走了幾時,就看它從12起走了多少個大格。板書:時針走1大格是1時。

      (三)認識分

      1、提問:你知道分針走一個小格是多長時間?

      2、小結(jié):分針是用來表示“分”的,分針走1小格是1分。板書:分針走1小格是1分。

      3、提問:(1)分針走1大格是幾分?(5分)想知道分針走了多少分,就看它從12起走了多少個小格。

      (2)如果分針繼續(xù)走,指到2時,分針一共走了多少分鐘?(10分鐘)你是怎樣看出來的?(一共走了10小格;一共走了2大格)也就是說分針走了幾小格,就是幾分。

      (3)那如果分針從12開始,我想它一共走20分鐘,分針應該指向幾?(4)分針從12走到7,走了多少分鐘。

      【設(shè)計意圖:認識每個數(shù)字各代表幾分,是這節(jié)課的難點,在這里通過小組學習活動,給予學生充足的獨立思考和探索交流的時間,借助學具的直觀操作,加深了學生對這一難點的理解和掌握,為后面正確讀出幾時幾分打下堅實的基礎(chǔ)?!?/p>

      4、體會:1分鐘的時間有多長呢?(1)一分鐘口算(2)一分鐘寫字(3)一分鐘動畫片(4)一分鐘音樂

      學生分組活動,匯報結(jié)果,談談感受。感受:一分鐘很短,提醒學生要珍惜時間(1)一分鐘跳繩 感受:一分鐘有時也很長

      5、聯(lián)系實際:1分鐘還能做些什么?介紹一分鐘內(nèi)工人能印刷1000多份報紙,播音員能讀180幾個字。感受:一分鐘很短卻能完成很多不可思議的事情。

      (四)探知時分的關(guān)系

      1、提問:時針、分針還想一起考考你們呢!

      請小朋友們仔細觀察,看看時針哥哥和分針弟弟是怎么運動的,他們有什么樣的關(guān)系?老師讓時針、分針同時從12出發(fā)。使得分針轉(zhuǎn)動一圈。你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?

      【設(shè)計意圖:通過老師直觀、形象、生動的演示分針、時針走動的畫面,來突出重點,突破難點】

      2、小結(jié):分針和時針一起走(同時走)分針走了一圈,時針走了一大格

      現(xiàn)在讓我們一起來做這個實驗,每個同學撥鐘,要先讓時針跟分針同時從12出發(fā),而且要按指針轉(zhuǎn)動的方向),使得分針轉(zhuǎn)動一圈,看看分針走了一圈,時針是不是走了一大格?

      3、提問:你們說說時針走了多少路?(一大格)也是多少時間?(1小時)分針走了多少路?(一圈)就是多少格?(60)也就是多少時間?(60分鐘)

      師:剛才我們讓時針、分針同時出發(fā)同時結(jié)束,結(jié)果時針走了1小時分針正好走了60分鐘,時針走1小時分針正好走60分鐘,看來1小時=60分。

      板書:1時=60分

      【設(shè)計意圖:充分利用電腦作輔助手段,演示分針、時針走動的畫面,讓學生在觀察、思考、表達等活動中,認識時、分的關(guān)系?!?。

      四、自我評價、總結(jié)延伸

      1、你知道我們一節(jié)課是多少分鐘嗎?(40分鐘),課間休息多少分鐘?(10分鐘)(電腦出示題目)一節(jié)課是()分鐘,課間休息()分鐘,再加上()分鐘是60分鐘.指名說一說

      2、通過這節(jié)課的學生,你們有什么收獲呢?

      3、時間過得真快,這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了,著名的文學家朱自清在《匆匆》這篇文章中說:洗手的時候時間從水盆中溜走了,吃飯的時候,時間從飯碗中溜走了,那么同學們在讀書的時候,時間就從我們的讀書聲中溜走了,寫字的時候,時間從我們的手邊溜走了,跳繩的時候,時間從我們的腳邊溜走了,溜走的時間再也不會回來了,所以希望同學們做時間的主人,珍惜我們生命中的每一分每一秒。

      板書設(shè)計:

      認識時分

      時針走一大格是1小時 分針走一小格是1分鐘

      1時=60分

      課后反思:

      “認識時分”是蘇教版二年級上冊第九單元“時分秒”的第一課,是在學生初步認識鐘表上的整時的基礎(chǔ)上進行教學的。

      由于二年級學生年齡小、好玩、愛動、注意力易分散,而時間單位比較抽象,不像長度、重量單位那樣容易用具體物體表現(xiàn)出來。單位之間的進率也較復雜,因此教學的成敗關(guān)鍵在于怎樣化難為易,變抽象為形象。

      本節(jié)課的教學中,我認為較成功的地方有以下幾點:

      (1)以貼近兒童生活的語言導入新課,鼓勵性的語言貫穿全課,激發(fā)學生主動參與課堂的熱情。

      (2)本節(jié)課通過直觀、形象、生動的演示分針、時針走動的畫面,來突出重點,突破難點,讓學生在觀察、思考、表達等活動中,認識時、分的關(guān)系。接著讓學生通過自己動手操作,撥一撥學具鐘,以及小組討論,充分調(diào)動了學生的積極性,有效地幫助了學生理解新知 識,完成了教學目標。

      (3)本節(jié)課體現(xiàn)了新課標所倡導的自主學習和探究學習的過程。例如:在讓學生通過撥一撥學具鐘驗證“分針走了一圈,時針剛好走了一大格”的環(huán)節(jié)前,我沒有直接告訴學生如何操作,而是設(shè)計了讓一名學生上臺示范的環(huán)節(jié)。全班在看這名學生示范時,充分感悟如何正確撥鐘,進而順利完成實驗。

      (4)教學過程中,以各種形象的聲音和豐富的畫面,充分調(diào)動學生的各種感覺和知覺器官,從而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。接著適時對學生進行珍惜時間的教育,取得較好的效果。

      不足之處在于:第一,覺得自己引導的話還是太多了,沒有完全放手讓學生盡量去說和做;第二,本人駕馭課堂的能力也有待加強,在練習環(huán)節(jié)中,有兩三個小朋友卻在玩東西,這說明還有一部分學生沒有帶動起來。

      第二篇:時分秒的認識教案

      《時、分的認識》教學設(shè)計

      濰城南關(guān)小學 數(shù)學 二年級 武瑞娟

      教學內(nèi)容:

      教科書第89~91頁,時、分的認識。教學目標:

      1、在具體情境中,通過直觀認識、動手操作和合作交流,進一步認識鐘面及時間單位“時、分”,知道1時=60分,并能正確讀寫鐘面上所表示的時刻和在鐘面上撥出時刻。

      2、在自主探究、交流合作的活動中,經(jīng)歷和體驗時間單位,初步學會用時、分描述現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體驗時間的長短。

      3、在數(shù)學學習活動中,經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習過程。

      4、結(jié)合“元旦聯(lián)歡會”,感受時間與生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好習慣。教學重點:

      認識時間單位“時”、“分”,知道1時=60分,能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。教學難點:

      正確辨認鐘面上接近整時的時刻。教具、學具準備:

      多媒體課件、鐘表模型、實物鐘表等。教學過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境

      師:同學們,一年的第一天是什么日子???你們還記得元旦是怎們過的嗎?學生回憶回答。這里有一場元旦聯(lián)歡會,咱們一起來看看。出示主題情景圖。師:你發(fā)現(xiàn)圖中有哪些數(shù)學信息? 學生回答。

      師:你能提出什么數(shù)學問題?

      學生提問。能馬上解答的師生一起解答,不能解答的,給學生留下懸念。

      二、解決問題。

      1、師:為了解決這些問題,我們要繼續(xù)學習時分秒的知識。教師板書課題。下面我們先來認識鐘面。

      請同學們拿出自己準備的鐘表來,仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么?對時和分你還了解哪些知識?先仔細觀察,再跟你小組的同學說一說。小組交流,教師指導。

      2、小組匯報。教師引導其他小組補充,小組匯報時,教師選擇有價值的內(nèi)容板書。

      根據(jù)剛才整理的,老師跟大家提幾個問題。分針走1小格是幾分?走1大格是幾分? 分針從12走到數(shù)1是多少?

      分針從12走到數(shù)6是多少?你是怎么算的? 分針從12走到數(shù)9是多少?你是怎么算的? 師提問:分針走一圈是多少?時針是怎么走的? 請同學們自己撥一撥,看分針走一圈時,時針走多少? 學生操作得出:1時=60秒。

      3、師:現(xiàn)在誰知道第一個節(jié)目開始的時刻是幾時幾分?

      (出示圖片)你是怎么看出來的?跟同桌說一下。

      師:這個時刻是幾時幾分?誰先來說一說自己的想法?誰還有不同的方法?師板書:8時31分

      師:時間除了這樣記錄外,你還見過別的寫法嗎? 學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出時間的簡便記法。師板書: 8:31。

      師:請同學們把其他節(jié)目開始的時刻寫下來,學生寫在練習本上,找?guī)讉€學生到黑板上寫。

      4、剛才同學們寫出了這幾個節(jié)目開始的時刻,那我們來看一下,聯(lián)歡會開始的時刻與第一個節(jié)目開始的時刻相差多少時間? 生:1分鐘

      師:1分有多長呢?下面老師給你1分鐘的時間,選擇你喜歡的事情來做,(比如數(shù)數(shù)、寫字、背課文、做題等)還能干多少,學生投入到活動中。學生匯報。

      師:1分鐘雖然很短,但能做很多事情,我么一起來看幾條信息。(多媒體顯示)師對學生進行珍惜時間的教育。

      5、知識長廊“一刻為什么是15分鐘?”

      師:第7個節(jié)目與第20個節(jié)目開始的時刻相差多長時間? 生:1小時。

      師:生活中你做什么事的時間是1小時?學生舉例。師:你還能提出像這樣的問題嗎? 學生提問題,師生解答.三、自主練習。

      1、我撥你說。

      2、幫小精靈連線。

      3、課本第5題

      四、通過這節(jié)課的學習與研究,你有什么感受和收獲?

      五、課后小調(diào)查。

      板書設(shè)計:

      時 分 的 認 識

      (課本中聯(lián)歡會開始時刻、第1、7、10、20節(jié)目鐘表卡片)8時31分 1時=60分 8:31

      教學反思:

      新課開始,我就以“慶元旦”的形式吸引學生,激發(fā)學生的學習興趣.接著根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗,從平時的作息時間加以引導,復習了整時,半時的知識,十分自然,學生樂于接受。然后結(jié)合生活實際,讓學生知道,只會認讀“整時,半時”是遠遠不夠的,還要學習有關(guān)時間的更多知識.這樣帶著問題,激發(fā)學生探索新知的欲望,更好的學習新知識.充分調(diào)動了學生的眼、手、腦,通過撥鐘練習,體現(xiàn)學習的層次性,讓學生在看、撥、想的過程中知道分針走幾小格就是幾分,較好地激發(fā)了學生積極的學習情感。在操作、比較中使學生

      學會方法,學懂知識。再加以課件的演示加深認識。讓學生更深的體會到數(shù)學來源于生活,生活又離不開數(shù)學知識,鞏固知識時通過采擷生活數(shù)學事例,激發(fā)學生的學習興趣,使學生建立真正意義上的時間觀念。

      第三篇:時分秒的認識教案

      第一單元《時、分、秒》

      第1課時 《時、分、秒》 教學目標:

      1.認識時間單位秒,知道1分=60秒,體會秒在生活中的應用。

      2.通過觀察、體驗等活動.使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。3.通過教學,使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。教學分析:

      時間單位“秒”學生們并不陌生,在生活中有接觸。1分=60秒,學生也有模糊的概念印象,但是,時間單位比較抽象,不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學的重點,而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點,亦是難點。教學中,注重聯(lián)系生活,喚醒學生的生活經(jīng)驗,注重給足學生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗的時間和空間,注重多媒體課件的有效運用,以達成本課的教學目標。教學重點:

      1. 知道時間單位秒,理解并掌握1分=60秒。2. 初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學難點:

      初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 1. 出示主題圖: 同學們,你看到了什么?你們看,新年的鐘聲即將敲響,讓我們一起倒計時,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!

      2. 揭示:計量很短的時間,常用秒。秒是比分更小的時間單位。3. 板書課題:秒的認識。

      二、操作體驗,探究新知

      1.談話:你都知道哪些關(guān)于秒的知識?你是怎么知道的? 2.結(jié)合學生回答引導探究。(1)認識秒針。

      ①出示鐘面(沒有秒針):你看到了些什么?(時針、分針、12個數(shù)字、12個大格,60個小格。)

      ②出示鐘面(有秒針):它與剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示:鐘面上最長最細的針就是秒針。

      ③觀察鐘面,秒針還有什么特點?(最細最長走得最快)④找一找:找一找自己學具鐘面上的秒針,指給同桌看看。(2)認識1秒和幾秒。

      ①揭示:秒針走1小格的時間是1秒。

      ②秒針走2小格的時間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時間呢?為什么?

      (3)理解1分=60秒。①課件演示秒針走動1圈,學生邊觀察邊說出時間:1秒,2秒,3秒……58秒,59秒,60秒。

      ②課件演示,學生仔細觀察鐘面,想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      ③學生匯報,教師引導:秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時,分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)現(xiàn)了什么?(1分=60秒)

      ④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系?(1時=60分,1分=60秒)(3)認識秒表和秒的計時方法。

      這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。②介紹秒表的計時方法。

      有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎?(6時55分57秒)

      ④讀出電子表上的時刻。

      ⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間?(4)體驗1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長?

      課件播放《時間像小馬車》,猜猜播放多長時間? 課件驗證。

      ②學生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事? ④1秒究竟有多長呢?

      出示鐘表滴答聲,學生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事? 學生暢談,課件出示。

      一秒鐘,獵豹在草原上可飛奔28米; 一秒鐘,蜂鳥振翅55次;

      1秒鐘,地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米,從太陽接收486億千瓦的能量,太陽系在銀河系內(nèi)運行220千米,宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。⑥感受幾秒

      師吟誦《明日歌》。猜一猜,老師用了多長時間?你是怎么想的? 計時驗證。

      師吟誦《長歌行》。估一估,老師用了多長時間?你是怎么估的?

      三、課堂練習,鞏固新知 4.課本第7頁第7題。

      四、全課總結(jié),升華新認識

      1.課件播放《長歌行》,說說你從中知道什么。2.你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句?

      3.通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎? 板書設(shè)計:

      第2課時 《 時間的換算及計算》

      教學目標:

      1、通過加深學生對時間單位的認識,發(fā)展學生的時間觀念。

      2、會進行一些簡單的時間計算。

      3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重、難點:

      時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教具準備:時鐘模型、投影儀、課件 教學過程:

      一、猜謎游戲引入:

      1、猜謎語:矮子走一步,高個走一圈。矮子走一圈,高個走半天。

      2、學生猜出謎底后,教師拿出一個鐘面模型,提問: ①“矮子指的是什么”?“高個指的又是什么?”

      ②“分針走一小格的時間是多少”?“分針走一圈的時間是多少”?“時針走一大格的時間是多少”?“時針走一圈的時間是多少”? ③“1時等于多少分”?“1分等于多少秒”?

      3、教師演示課件,撥出不同的時刻,讓學生讀出時間。如:5時,3時20分,6時,9時50分等。

      4、引出課題:我們已經(jīng)學會看時間,但如何計算經(jīng)過的時間呢,這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。(板書課題)

      二、教學新課:

      1、教學“例1”:2時=()分

      (1)教師:1時等于……?(學生答)那2時呢?(2)學生合作、自主探究。(3)反饋

      a、60+60=120分

      b、2時就是2個60分,即60×2=120分(4)教師小結(jié)。

      2、完成第4頁“做一做”

      先獨立完成,再集體訂正,訂正時,可以指名學生說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

      方法(1)時、分、秒是從大到小的單位,像百位、十位、個位一樣;

      方法(2)時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算,即秒向分換算,分向時換算是滿六十進一,進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。60秒=1分(10個1=1個10)60分=1時(10個10=1個100)反過來也是一樣的。

      3、教學例2:

      (1)教師投影例2的情境圖,要求學生仔細觀察圖,說說圖意:小明7時30分離家,7時45分到校。

      (2)師:小明從家到學校用了多少時間呢?(3)學生討論回答,試著讓學生歸納出計算時間的各種方法: a、分針從6走到9。走了3大格,是15分鐘。b、45-30=15,是15分鐘。

      4、小結(jié)

      5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

      三、鞏固練習:

      1、完成第5頁“做一做”。

      集體訂正時,可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

      2、填空:

      (1)50分比1時少()分,1時比45分多()分。

      (2)一節(jié)課是()分,課間休息()分,再加上()分,就是1時。

      3、競賽:

      教師口頭報時刻,如:3時至3時45分,經(jīng)過幾分?學生搶答,看誰搶答得快,教師給予獎勵。

      四、全課總結(jié),回歸評價:

      教師:現(xiàn)在是幾時幾分?我們剛才是從9時開始上課,從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過去了,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”是啊,時間就像金子那樣寶貴,我們要珍惜每一分時間,多學一點本領(lǐng),長大更好地建設(shè)祖國。板書設(shè)計: 教學反思:

      本節(jié)課教學能緊密聯(lián)系學生的生活實際,利用學生熟知的、感興趣的計算,用家到學生經(jīng)過的時間來組織教學。一方面教師要相信學生,給予學生自主探索、合作交流的時間與空間,引導學生通過自己的經(jīng)驗得出計算的時間和方法。另一方面教師也要細致引導,通過學生對計算方法的總結(jié)和實際應用鞏固所學。通過不斷地積累解決問題的策略,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

      第3課時 《時、分、秒的鞏固練習》

      教學目標:

      1、通過貼近學生生活實際的素材,在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

      2、通過練習,學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。

      3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用,增強學習數(shù)學的興趣和信心,形成獨立思考的習慣。

      教學重點:時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教學難點:用時針的知識解決生活中的實際問題。教學過程:

      一、基本練習

      1、完成“練習一”第3題。

      要求學生先估計,再實際進行驗證,驗證的數(shù)據(jù)可以由學生和家長一起完成。

      2、完成“練習一”第4題。先讓學生獨立完成,再讓學生說一說每一題是怎么比較的,允許學生用不同的方法進行比較,只要說得有道理就行。

      3、完成“練習一”第5題。

      讀讀書上的三個例子,并要求學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。

      4、完成“練習一”第6題。

      先讓學生嘗試做一做,分別測量在跑步或跳繩后,1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

      5、完成“練習一”第8題。

      學生計算經(jīng)過的時間。如果部分學生有困難,讓他們借助鐘面模型加以演示、理解,教師給予適當?shù)膸椭?/p>

      6、完成“練習一”第9題。

      指名說說題意。學生獨立列式,說說自己的計算方法。

      二、補充題目。

      1、1分=()秒 4時=()分 9分○9秒 36分○2時 5分=()秒 150秒○2分 400分○4時 10分○1時

      2、電影《神奇的宇宙》從2:05開始,到2:50結(jié)束,這場電影放映了多長時間?

      三、全課總結(jié)

      你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎?計算經(jīng)過的時間應注意什么?

      四、布置作業(yè)

      “練習一”的第10、11題。板書設(shè)計:

      第四篇:時分秒的認識教案

      時分秒的認識教案

      執(zhí)

      教: 曾令梅 教學內(nèi)容:

      西師版二年級下冊76頁時分秒的認識

      教學目的:

      1、使學生認識時間單位時、分,知道1時=60分,初步建立時分的時間觀念。

      2、會看鐘面時間,能正確地說出鐘面所表示的時刻,學會記時間的兩種計量方法。

      3、教育學生珍惜時間,從小養(yǎng)成按時作息的良好習慣。

      教學重點:時間單位的認識和進率。

      教學難點:能正確地說出鐘面所表示的時刻。

      教具準備:鐘面、多媒體課件。

      教學過程:

      一、引入新課。

      1、猜迷語。

      師:現(xiàn)在我請小朋友來猜一個迷語。

      “我有一個好朋友,嘀嗒嘀嗒不停走,叫我按時學習和休息,真是我的好朋友?!? 師:“同學們你們猜一猜這是什么” 生:“鐘”

      師:日常生活中有許許多多的鐘,這些鐘雖然大小不一,形狀不同,但作用都是用來幫助人們掌握時間的。

      師:我們一起來看一看小明他是如何利用時間的。分別出示四副圖,讓學生試讀。

      師:小明他很會利用時間學習生活,希望小朋友們也能做一個遵守時間,珍惜時間的好孩子。(出示文字“珍惜時間”)

      師:我們要養(yǎng)成按時作息的良好習慣,就要學會看鐘表。這節(jié)課我們就來認識幾位新朋友。時、分、秒。(板書課題)

      二、新授。

      1、認識鐘面。

      師:請小朋友們拿出自己的鐘,先認真觀察,然后告訴老師在鐘面上你看到了什么?同座位的可以互相討論一下。

      師:哪位小朋友來告訴老師,在鐘面上你看到了什么?

      生:三根針、數(shù)字、有好多小格子…… 通過提問、引導得出:12大格、60小格、三根針(一根時針、一根分針、一根秒針)。板書:時針、分針、秒針、12個數(shù)

      師:看到這些,你們想知道什么?有什么問題要問嗎?

      生:怎樣看時間?時針、分針怎么走?分針走一圈是幾時?……

      師:小朋友們提的問題真不少,帶著這些問題我們來認識一下時、分、秒。

      2、認識秒。

      師:秒針走一格就是1秒,秒針走一圈是幾秒?

      (板書:走一格是1秒;走一圈是60秒)一秒時間到底有多長呢?請小朋友們把鐘放在耳朵邊聽聽,你聽到了什么?

      師:這嘀嗒一聲就是一秒。它是在叫我們快點快點,現(xiàn)在請小朋友們把鐘放在耳朵邊,跟著它一起念快點快點。

      3、認識分。師:下面再請小朋友認真觀察,看看秒針走一圈后,分針有什么變化?

      師:對,分針走了1格,也就是走了1分,秒針走一圈是60秒,分針剛好走1分,那么你認為60秒和1分之間有什么關(guān)系? 對60秒=1分,也可以說1分=60秒。

      (板書:1分=60秒)

      師:分針走一小格的時間是1分,分針走2小格是幾分呢?分針從數(shù)12走到數(shù)1是幾分?分針從數(shù)12走到數(shù)3是幾分呢?分針從數(shù)12走到數(shù)6是幾分?從數(shù)12走到數(shù)9是幾分?

      師:如果分針從數(shù)12走回到數(shù)12,也就是走了一圈,是幾分呢?(板書:走一圈是60分)

      師:一分鐘到底有多長呢?下面請小朋友們來欣賞一段音樂。

      師:1分鐘有的同學可以做20道口算題,有的同學1分鐘可跳繩一百多下,電腦1分鐘可以計算幾百萬次,1分鐘還可以做很多很多的事,因此我們從小要珍惜每一分鐘,從現(xiàn)在開始做起。

      (出現(xiàn):請珍惜每一分鐘、從現(xiàn)在開始做起。)

      3、認識時。

      師:下面再請小朋友認真觀察,看看分針走一圈后,時針有什么變化?

      師:對,時針走了1個數(shù)字,也就是走了1小時,分針走一圈是60分,時針剛好走1小時,那么你認為60分和1時之間有什么關(guān)系? 對60分=1時,也可以說1時=60分。

      (板書:1時=60分)

      師:那么時針從數(shù)幾走到數(shù)幾也是一小時呢?

      師:在實際中時針和分針總是同時轉(zhuǎn)動的。演示:兩針同指12,從12到1,讓他們同時轉(zhuǎn)動,同時停止。

      師:他們誰轉(zhuǎn)的快,誰轉(zhuǎn)的慢?

      練習:

      幻燈出示:一節(jié)課是()分,課間休息是()分,再加上()分就是1小時。

      4、看鐘表。

      師:下面我們來學習一下怎樣看鐘表。

      學看整時刻。

      出示鐘面:

      師:現(xiàn)在是幾時?(出示:7時、8時、5時)時刻除了用文字表示外,還可以用數(shù)字表示,例如:7時??梢詫懗?:00,時和分之間用兩點隔開,兩點的左邊表示幾時,右邊表示幾分。這剛好是7時整,所以后面用兩個0代替。其他兩副圖你會表示嗎?讓學生自己寫在書上。

      師:這三面鐘有什么共同點?(分針都指向12)小結(jié):分針指到12,時針指到幾,就是幾時。

      學生操作:拔出3時、6時、10時 學看幾時幾分。

      師:剛才看的都是整時,如果不是整時應怎樣看呢?

      出示例2 10時5分

      師:幾時幾分,你是怎樣看出來的? 時針走過幾?分針指向幾?幾時幾分?

      師:時針剛走過10,就是10時多,多多少要看分針從12開始走了多少分,走了5分,就是10時5分。出示7時30分。

      師:幾時幾分?你是怎樣看出來的? 時針走過7,分針指向6,就是7時30分? 出示12時45分、1時50分(填在書本上)

      師:是幾時幾分?你是怎樣看出來的?

      師:不是整時鐘時,要先看什么?(先看時針走過幾。)再看什么?(再看分針,分針走了多少小格就是幾分)

      學生操作:6:05、9:

      35、11:55

      三、游戲。

      找朋友:

      五、總結(jié):

      師:我們今天學了什么?知道了什么?

      師:你們學會認識鐘表,就能夠充分利用時間,學到更多的知識,做一個珍惜時間的小主人。

      課件出示:做一個珍惜時間、合理安排時間的小主人。

      第五篇:時分秒的認識教案

      《時分秒的認識》教學設(shè)計

      教學內(nèi)容

      西師版二年級下冊數(shù)學教材76頁——77頁 教學目標 知識與能力:

      1、在實際情景中,引導學生認識鐘面以及時間單位時、分,知道1時=60分。

      2、感受1分鐘的長短。過程與方法:

      1、通過表盤引導學生認識時鐘。

      2、通過觀察、操作等手段,使學生經(jīng)歷認識時、分、秒的過程。

      3、引導學生體會1分鐘長短的各種活動。情感、態(tài)度與價值觀:

      1、通過引導學生對表盤的討論認識時間長度單位,從而培養(yǎng)學生從直觀感覺到抽象知識的能力。

      2、培養(yǎng)學生珍惜時間的意識。教學重難點: 重點:

      1、掌握時間長度單位時、分及兩者之間的關(guān)系。

      2、從直觀上理解時間單位時、分的長度。難點:

      1、探索各個時間長度單位之間的關(guān)系。

      2、引導學生從直觀上理解時間單位時、分的長度。教學準備:

      課件、答題卡。教學過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

      1、引導:孩子們,我是懶羊羊同學,我遇到了一個難題,你們愿意幫我嗎?

      2、猜謎語導入。

      3、板書課題:時分秒的認識

      二、依托學生經(jīng)驗,感知鐘面

      1、出示鐘面,引導:你們知道這三兄弟分別叫什么嗎?(時針、分針、秒針)

      2、師:你能給其他孩子講解一下你是如何區(qū)分它們的嗎?

      3、師:鐘面上除了時針、分針、秒針外,還有些什么?(數(shù)字和格子)

      4、小組合作觀察并完成答題卡

      (一),鐘面上有()個大格。每個大格有()個小格。鐘面上一共有()個小格。

      5、分別說一說

      分針走1小格、1圈和時針走1大格的時間各是多少?

      6、引導學生觀察,分針轉(zhuǎn)動一圈,時針有什么變化?讓學生說出1時=60分。板書:1時=60分

      7、老師介紹:如何用字母表示時、分?(時可用字母h表示,分用min表示)并引導學生讀一讀這些字母。

      8、課件出示順口溜,加深學生的記憶。

      9、小練習,比比誰最棒。

      三、聯(lián)系生活,構(gòu)建1分的時間概念

      教師:同學們知道1分的時間有多長嗎?我們一起來感受一下吧。

      1、活動1,一分大約能從1數(shù)到幾?

      2、活動2,一分大約擊掌多少次?

      3、活動3,一分鐘音樂欣賞。

      四、舉例感受1時的時間概念

      教師:我們知道了1分的時間有多長,那么你知道1時的時間可以做什么嗎?

      1、學生舉例

      2、課件出示老師舉出的一些生活中的例子

      五、鞏固練習

      1、試一試,在()里填上“時”或“分” 小朋友每天的睡眠時間大約9()。小亮吃飯用了20()。

      乘汽車從忠縣到重慶大約需要3()。中央電視臺新聞聯(lián)播的時間是30()。課間休息的時間是10()。

      看一集電視連續(xù)劇的時間大約是1()

      2、試一試,你能在一分鐘內(nèi)完成嗎? 4 × 5 =

      × 7 = 9 × 3 =

      × 6 = 12÷6 =

      24÷3 = 64÷8 =

      72÷9 = 240-40=

      180-90=

      六、拓展延伸,挑戰(zhàn)自我

      要把一根木頭鋸成5段,每鋸一段要3分鐘。鋸完這根木頭要幾分鐘?

      七、總結(jié)回顧

      在今天的這節(jié)課中孩子們的表現(xiàn)非常不錯,相信你們會有很多的收獲,誰能說一說這節(jié)課都學會了哪些本領(lǐng)?

      附:板書設(shè)計:

      時分秒的認識

      1時=60分

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