第一篇：三上健康教案

一、胃、腸的功能和保健

教學(xué)內(nèi)容：胃腸的功能和保健

教材1-3頁(yè)

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生了解胃腸的功能

2、教育學(xué)生如何保護(hù)胃、腸 教學(xué)重難點(diǎn)：

教育學(xué)生如何保護(hù)胃、腸 教具準(zhǔn)備：

課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日 學(xué)情分析：

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

二、新課：

1、師問(wèn)：哪位同學(xué)知道我們的胃腸在身體的哪個(gè)部位？

2、讓學(xué)生齊讀課文

師問(wèn)：這篇課文講了什么？

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)胃、腸是如何對(duì)吃進(jìn)體內(nèi)的食物進(jìn)行消化和吸收的。

4、讓學(xué)生看課件下載的《食物的消化和吸收》圖，了解胃、腸的功能。

5、提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了什么？

三、總結(jié)：人體生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)，全靠胃和腸的消化與吸收，因此，我們要保護(hù)好自己的胃和腸

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、胃、腸的功能和保健 胃：消化食物，輸送到小腸

小腸：消化、吸收、通過(guò)血液輸送到各個(gè)部位

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日 學(xué)情分析：

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容：

胃和腸的功能是什么？它們?nèi)绾味嗍澄镞M(jìn)行消化和吸收的？ 請(qǐng)學(xué)生回答

二、新課

1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了胃和腸的功能，人體通過(guò)胃和腸的消化和吸收，提供了人體生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)，所以我們要保護(hù)好自己的胃和腸。

2、請(qǐng)同學(xué)們觀察圖

提問(wèn)：圖上的小朋友是如何做的？ 小結(jié)：保護(hù)好胃和腸必須做到：（1）吃飯要定時(shí)定量，少吃零食；（2）少吃刺激性的食物；

（3）多吃蔬菜和水果，適量飲水；

（4）加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)胃和腸的消化能力。

3、提問(wèn)：你們平時(shí)能做到以上的幾點(diǎn)？

4、讓學(xué)生議一議自己是如何做的？

5、提問(wèn)：保護(hù)胃和腸應(yīng)該怎樣做？

6、議議：下列同學(xué)愛(ài)好自己的胃和腸嗎？為什么？

三、總結(jié)：在愛(ài)好胃和腸方面，你平時(shí)有哪些好的習(xí)慣或不好的行為？學(xué)了這一課，今后應(yīng)該怎樣做？

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、胃、腸的功能和保健 吃飯要定時(shí)定量，少吃零食； 少吃刺激性的食物； 多吃蔬菜和水果，適量飲水； 加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)胃和腸的消化能力

課后反思：

二、預(yù)防腸道寄生蟲(chóng)病

教學(xué)內(nèi)容：預(yù)防腸道寄生蟲(chóng)病

教材4-7頁(yè) 教學(xué)目的：

1.使學(xué)生了解蛔蟲(chóng)病、蟯蟲(chóng)病的危害及掌握其防治知識(shí)。 2.培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：

1、弄清蛔蟲(chóng)病、蟯蟲(chóng)病是怎樣傳染的?它們對(duì)人體有什么危害?

2、小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成怎樣的衛(wèi)生習(xí)慣? 教具：

1、蛔蟲(chóng)、蟯蟲(chóng)圖片。

2、有關(guān)蛔蟲(chóng)傳染途徑教學(xué)圖片。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日 學(xué)情分析： 教學(xué)過(guò)程：

一、默讀課文、整體感知內(nèi)容

1、導(dǎo)入：你們小時(shí)候肚子生過(guò)蟲(chóng)嗎?你們平常有沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故肚子疼?腸道寄生蟲(chóng)病是兒童多發(fā)病。今天，我們學(xué)習(xí)有關(guān)常見(jiàn)腸道寄生蟲(chóng)病的防治知識(shí)。

2、出示閱讀提綱：

①蛔蟲(chóng)、蟯蟲(chóng)和鉤蟲(chóng)是什么樣子的 ？

②蛔蟲(chóng)病、蟯蟲(chóng)病和鉤蟲(chóng)病對(duì)人體有什么危害? ③為防治腸道寄生蟲(chóng)病，我們應(yīng)養(yǎng)成什么衛(wèi)生習(xí)慣?

3、默讀并在書(shū)上劃出有關(guān)答案，打上題號(hào)。

二、講授課文，深入理解內(nèi)容(一)認(rèn)識(shí)蛔蟲(chóng)、蟯蟲(chóng)、鉤蟲(chóng)

1、出示蛔蟲(chóng)、蟯蟲(chóng)、鉤蟲(chóng)圖片。

2、實(shí)物展示臺(tái)觀察圖片，并看書(shū)第4頁(yè)插圖。(二)研究蛔蟲(chóng)傳染途徑、危害及防治方法

1、傳染途徑

誰(shuí)能告訴教師，蛔蟲(chóng)是怎樣跑到人體內(nèi)的? ①出示人體圖。

②集體討論，老師按學(xué)生意見(jiàn)逐一出示相關(guān)圖片。 ③指名完整回答。

蛔蟲(chóng)在人體內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育成熟，隨糞便排出蟲(chóng)卵或成蟲(chóng)。蟲(chóng)卵污染蔬菜、瓜果、泥土，當(dāng)人們生吃不凈的瓜果蔬菜或不注意飲食衛(wèi)生，就會(huì)感染蛔蟲(chóng)病。

2、討論蛔蟲(chóng)病的危害及防治

①患了蛔蟲(chóng)病的人，會(huì)出現(xiàn)什么癥狀?你有過(guò)生蛔蟲(chóng)的經(jīng)歷嗎?有什么感受? ②蛔蟲(chóng)病傳染的主要原因是什么?如何防治?

強(qiáng)調(diào)： ①由于蟲(chóng)卵隨糞便排出，所以農(nóng)民伯伯都會(huì)把糞便作無(wú)害處理，才進(jìn)行施肥，這樣做便可把蟲(chóng)卵殺死，以免污染蔬菜、農(nóng)作物。 ②為防止反復(fù)感染，小朋友應(yīng)特別注意個(gè)人衛(wèi)生。

三、總結(jié)：蛔蟲(chóng)是人體腸道寄生蟲(chóng)的一種，通過(guò)讓人的口進(jìn)入體內(nèi)，所以我們要牢記：病從口入，講究個(gè)人衛(wèi)生，常洗手，注意飲食衛(wèi)生，才能避免蛔蟲(chóng)病。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

二、預(yù)防腸道寄生蟲(chóng)病

寄生蟲(chóng)：蛔蟲(chóng)、蟯蟲(chóng)、鉤蟲(chóng) 蛔蟲(chóng)病：卵污染，經(jīng)過(guò)口進(jìn)入體內(nèi)

表現(xiàn)：面黃肌瘦、臍周疼痛等 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日 教學(xué)過(guò)程：

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上節(jié)課了解到了哪些寄生蟲(chóng)病。

二、研究蟯蟲(chóng)傳染途徑、危害及防治方法

1、介紹蟯蟲(chóng)傳染途徑

老師邊介紹邊板書(shū)：

雌蟲(chóng)產(chǎn)卵 粘上蟲(chóng)卵蟲(chóng)卵入口

肛門(mén)---手指搔癢---吮手指、不洗手進(jìn)食---人體感染

2、蟯蟲(chóng)病的危害及防治

①患了蟯蟲(chóng)病，對(duì)人體有什么危害? ②蟯蟲(chóng)病感染的主要原因是什么?如何防治?

三、研究鉤蟲(chóng)病

1、讓學(xué)生閱讀課文

提問(wèn)：鉤蟲(chóng)的傳染途徑是什么？

2、鉤蟲(chóng)病的危害及防治

①患了鉤蟲(chóng)病，對(duì)人體有什么危害? ②鉤蟲(chóng)病感染的主要原因是什么?如何防治?

四、衛(wèi)生行為辨析

1、一群小朋友打完籃球不洗手拿起雪梨就吃(×)

理由：進(jìn)食前應(yīng)洗手。

2、農(nóng)民用新鮮糞便施肥。(×)

理由：糞便未經(jīng)無(wú)害化處理，有蟲(chóng)卵產(chǎn)生污染。(×)

3、小朋友飯前、便后洗手。()

4、小朋友剪指甲。()

5、醫(yī)生給捂著肚子的小朋友看病。()

理由：小朋友患了腸道寄生蟲(chóng)病，要立刻看病吃藥。

五、全課小結(jié)，訂出衛(wèi)生公約

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

二、預(yù)防腸道寄生蟲(chóng)病

勤洗手

吃干凈食品

教學(xué)反思：

三、人體需要的營(yíng)養(yǎng)素

（一）——蛋白質(zhì)、脂肪

教學(xué)內(nèi)容：人體需要的營(yíng)養(yǎng)素——蛋白質(zhì)、脂肪 教學(xué)目的：

1、2、使學(xué)生懂得人體需要的營(yíng)養(yǎng)素； 使學(xué)生知道蛋白質(zhì)、脂肪對(duì)人體的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、2、蛋白質(zhì)、脂肪在人體中的作用； 學(xué)會(huì)生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日 學(xué)情分析：

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、板書(shū)課題

2、提問(wèn)：什么叫營(yíng)養(yǎng)素？你們是怎么理解的？

二、展開(kāi)學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生自讀課文

2、出示問(wèn)題

（1）人體需要的營(yíng)養(yǎng)素有幾大類(lèi)？（2）蛋白質(zhì)是什么？

（3）含蛋白質(zhì)較高的食物有哪些？

3、對(duì)照問(wèn)題展開(kāi)討論（1）指名說(shuō)，集體評(píng)析

三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

人體需要的營(yíng)養(yǎng)素——蛋白質(zhì)、脂肪 營(yíng)養(yǎng)素：蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、纖維素

含蛋白質(zhì)較高的食物：豆類(lèi)、蛋、瘦肉、雞、鴨、魚(yú)、蝦 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述蛋白質(zhì)對(duì)人體的作用，并說(shuō)說(shuō)哪些食物中富含蛋白質(zhì)？

二、教師介紹脂肪的主要功能

脂肪是動(dòng)物、植物所含油脂的總稱。脂肪的主要功能是供給人體熱量，維持體溫；促進(jìn)脂溶性維生素的吸收；保護(hù)內(nèi)臟，滋潤(rùn)皮膚。脂肪還是細(xì)胞膜的重要成分，缺乏時(shí)易犯皮炎、影響生長(zhǎng)發(fā)育。

三、介紹脂肪的主要來(lái)源

脂肪主要來(lái)源于烹調(diào)用油脂和食物本身所含的油脂，烹調(diào)用油脂主要有：花生油、豬油、牛油、菜油、豆油等。

四、討論

1、脂肪在人體中有什么作用？

2、什么食物中富含脂肪？

3、什么食物中含脂肪較少？

五、總結(jié)：脂肪是人體重要的營(yíng)養(yǎng)素，所以，為了我們的身體健康，我們不要拒絕攝入含脂肪的食物。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

三、人體需要的營(yíng)養(yǎng)素——蛋白質(zhì)、脂肪 脂肪是動(dòng)物、植物所含油脂的總稱。

主要功能：供給人體熱量，維持體溫；促進(jìn)脂溶性維生素的吸收；保護(hù)內(nèi)臟，滋

潤(rùn)皮膚。

含脂肪較多的食物：各類(lèi)食油、肥肉、花生、大豆等。

課后反思：

四、人體需要的營(yíng)養(yǎng)素

（二）——碳水化合物、纖維素

教學(xué)內(nèi)容：人體需要的營(yíng)養(yǎng)素——碳水化合物、纖維素

教材第12-15頁(yè)

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生知道碳水化合物、纖維素對(duì)人體的作用；

2、使學(xué)生接受不挑食、不偏食的思想教育，從而規(guī)范自己的飲食習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：了解碳水化合物、纖維素的作用。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日 學(xué)情分析：

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、動(dòng)物和植物中所含油脂叫什么？

2、脂肪的主要功能有哪些？

3、缺乏脂肪對(duì)人體有什么影響？

4、我們攝入的脂肪主要來(lái)自哪些食物？

二、新課

1、自學(xué)教材第12-13頁(yè)的一、二節(jié) 提問(wèn)：

（1）碳水化合物又稱什么？（2）糖類(lèi)的重要作用是什么？

2、討論回答：

（1）糖類(lèi)攝入太少，會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生什么影響？（2）糖還有什么樣的作用？（3）糖主要來(lái)源于哪些食物？（4）食糖主要包括哪幾類(lèi)？

三、總結(jié)：

（1）糖有什么作用？（2）含糖高的食物有哪些？

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

人體需要的營(yíng)養(yǎng)素——碳水化合物、纖維素 碳水化合物（糖類(lèi)）作用：提供熱量、保護(hù)肝臟 含糖多的食物：谷物類(lèi)、薯類(lèi)、甜食、糖果、飲料

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日 學(xué)情分析：

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 提問(wèn)：

1、糖又稱什么？

2、糖類(lèi)的作用是什么？

3、含糖多的食物是哪些？

4、如果人體攝入的糖類(lèi)太少，會(huì)出現(xiàn)什么癥狀？

二、新課

1、自學(xué)課文第3、4節(jié)

提問(wèn)：（1）纖維素對(duì)人體有什么作用？

（2）哪些食物中富含纖維素？

2、談?wù)搯?wèn)題：

（1）纖維素對(duì)人體的特殊保健作用是什么？（2）纖維素含量較多的食物主要有哪些？（3）你對(duì)纖維素還有多少了解？

三、鞏固練習(xí)

完成教材14頁(yè)的第1-3練習(xí)

四、總結(jié)：學(xué)習(xí)了這課，你們有什么收獲？請(qǐng)大家回家后了解家里吃的蔬菜、水果含纖維素多嗎？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

人體需要的營(yíng)養(yǎng)素——纖維素

纖維素功能：促進(jìn)腸蠕動(dòng)、排除有害物質(zhì)、防止便秘，預(yù)防腸癌。纖維素含量較多的食物主要是蔬菜和水果。課后反思：

五、維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生

教學(xué)內(nèi)容：維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生

教材第16-18頁(yè)

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生了解維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生與健康的關(guān)系。

2、從小養(yǎng)成維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生的好習(xí)慣好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生與健康的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生的好品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 學(xué)情分析：

教學(xué)過(guò)程：

一、首先讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)是一種美好品質(zhì)。

二、請(qǐng)學(xué)生講一講自己身邊有哪些不衛(wèi)生的現(xiàn)象，當(dāng)見(jiàn)到這種現(xiàn)象時(shí)，自己有什么不舒服的感覺(jué)，參照實(shí)例，形象地講解課義：

1、哪些地方是公共場(chǎng)所？公園、廣場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、影劇院、商場(chǎng)等。讓學(xué)生明白這些場(chǎng)所是公眾學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息娛樂(lè)的地方，優(yōu)美、舒適、整潔的環(huán)境，給人一種清新美好的感受，使人心情舒暢、愉快，情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)效率高，也有利于身體健康。反之，則令人心情不快，易引起疾病的發(fā)生，流行和蔓延。

2、為什么說(shuō)要保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生；首先要做到不隨地吐痰？隨地吐痰和摁鼻涕是不文明的壞習(xí)慣。對(duì)不干凈的東西表現(xiàn)出厭惡，是人類(lèi)的天性和本能，因?yàn)槁斆鞯娜祟?lèi)知道，凡是不潔的東西與疾病是孿生兄弟，會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)身體的傷害和痛苦。

3、保護(hù)公共設(shè)施、不亂畫(huà)亂刻：公共場(chǎng)所的優(yōu)美和潔凈要靠大家來(lái)共同維護(hù)，隨意刻畫(huà)會(huì)損壞公共設(shè)施和公眾共同享有的美好環(huán)境。

4、不隨地大小便：大小便不但又臟又臭，造成環(huán)境污染，其帶有大量的病菌和病毒及寄生蟲(chóng)卵，會(huì)混在灰塵中，通過(guò)空氣到處飛揚(yáng)，或蒼蠅的攜帶、雨水的沖刷傳播疾病。

5、講究文明不亂丟瓜皮果殼：在公共場(chǎng)所用餐或燒烤后把廢棄物品統(tǒng)統(tǒng)帶走，扔到垃圾桶里，保護(hù)優(yōu)美的環(huán)境。

6、不隨意踐踏和采摘花草樹(shù)木。

三、總結(jié)：維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生與健康有什么關(guān)系？要注意哪5個(gè)方面？

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

五、維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生

不隨地吐痰、保護(hù)公共設(shè)施、不隨地大小便、不亂丟瓜皮果殼、不隨意踐踏和采摘花草樹(shù)木

教學(xué)反思：

六、身體各主要部位的運(yùn)動(dòng)功能

教學(xué)內(nèi)容：身體各主要部位的運(yùn)動(dòng)功能

教材19-21頁(yè) 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生了解人體解剖學(xué)姿勢(shì)與方位術(shù)語(yǔ)

2、使學(xué)生知道身體各主要部位的名稱及功能 教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生明白身體各主要部位的運(yùn)動(dòng)功能 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 學(xué)情分析：

教學(xué)過(guò)程： 一，引入課題

師：“哪個(gè)同學(xué)能準(zhǔn)確地說(shuō)出身體各主要部位的名稱嗎？”

請(qǐng)同學(xué)回答，師：“今天我們這節(jié)課就要帶領(lǐng)大家來(lái)認(rèn)識(shí)下我們身體各個(gè)部位的名稱?！?/p>

二、新課

1、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，師在他身體指出各主要部位的名稱。師一邊介紹一邊把名稱寫(xiě)在黑板上。

2、出示課件，展示人體解剖姿勢(shì)和方位術(shù)語(yǔ)圖。讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D示在自己身上找出各部位

3、請(qǐng)學(xué)生演示自己身體各部位名稱，教師及時(shí)進(jìn)行糾正。

4、教師強(qiáng)調(diào)指出：人體標(biāo)準(zhǔn)解剖姿勢(shì)通常是：身體直立，雙眼向前平視，兩臂自然下垂于體側(cè)，掌心向前，兩腳并攏，足尖朝前，近頭部為上，近足部為下，靠近軀干為內(nèi)側(cè)，遠(yuǎn)離軀干為外側(cè)，向前運(yùn)動(dòng)為屈，向后運(yùn)動(dòng)為伸，但膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)卻相反，離開(kāi)正中為外展，接近正中為內(nèi)收（旋后）；圍繞多軸，遠(yuǎn)端成圓錐形的運(yùn)動(dòng)為環(huán)轉(zhuǎn)。

5、指導(dǎo)學(xué)生按照解剖姿勢(shì)演示動(dòng)作。

三、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們對(duì)身體各主要部位有什么了解了。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 身體各主要部位的名稱

人體解剖姿勢(shì) 方位術(shù)語(yǔ)圖 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 學(xué)情分析：

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己身體各部位的名稱，并在身上指出來(lái)。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)人體的解剖姿勢(shì)有哪些？

二、新課

1、教學(xué)肩關(guān)節(jié)及運(yùn)動(dòng)功能：屈、伸、外展、內(nèi)收、水平屈、水平伸、上舉、環(huán)轉(zhuǎn)、旋內(nèi)和旋外。

2、教學(xué)肘關(guān)節(jié)及運(yùn)動(dòng)功能：屈、伸、屈、伸、外展、內(nèi)收

3、教學(xué)腕關(guān)節(jié)及運(yùn)動(dòng)功能：屈、伸、外展、內(nèi)收

4、教學(xué)髖關(guān)節(jié)及運(yùn)動(dòng)功能：屈、伸、外展、內(nèi)收、旋內(nèi)、旋外、環(huán)轉(zhuǎn)

5、教學(xué)膝關(guān)節(jié)及運(yùn)動(dòng)功能：屈、伸、屈時(shí)可以完成旋內(nèi)和旋外

6、教學(xué)踝關(guān)節(jié)及運(yùn)動(dòng)功能：足伸、足屈

7、教學(xué)軀干及運(yùn)動(dòng)功能：屈、伸、側(cè)屈、左回旋、右回旋

8、讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作演示

三、總結(jié)：我們這節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？說(shuō)說(shuō)肩、肘、髖、膝等關(guān)節(jié)可以做哪些運(yùn)動(dòng)？

四、板書(shū)設(shè)計(jì) 身體各部位的功能

肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、軀干 教學(xué)反思：

七、運(yùn)動(dòng)有益健康

教學(xué)內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)有益健康

教材第22-26頁(yè)

教學(xué)目的：

讓學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)與健康之間的聯(lián)系，知道健康會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)，讓我們身體更強(qiáng)壯。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握運(yùn)動(dòng)的重要意義，會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)。

2、把運(yùn)動(dòng)與健康的思想相結(jié)合，學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)給自己帶來(lái)健康身體。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 學(xué)情分析：

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

師：同學(xué)們平時(shí)都做些什么運(yùn)動(dòng)？你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？今天這節(jié)課我們來(lái)說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系。

二、新課

1、利用幻燈片給孩子們講講運(yùn)動(dòng)與健康的聯(lián)系。

2、給孩子講運(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)的快樂(lè)和健康。

3、通過(guò)問(wèn)答與小朋友們交流健康運(yùn)動(dòng)。

4、自學(xué)教材第22-24頁(yè)，討論：運(yùn)動(dòng)與健康有什么關(guān)系？ 好處：運(yùn)動(dòng)有利于促進(jìn)身高、體重的正常增長(zhǎng)和形體的健美

運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)心臟和呼吸系統(tǒng)的功能

運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)食欲，促進(jìn)食物的消化和吸收

運(yùn)動(dòng)還可以使人們心情愉快、精神飽滿

6、讓學(xué)生針對(duì)自己平時(shí)的感受說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)的好處。

四、總結(jié)：運(yùn)動(dòng)能給我們的身體帶來(lái)這么多的好處，希望同學(xué)們要經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，使身體強(qiáng)壯。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 運(yùn)動(dòng)有益健康

運(yùn)動(dòng)有利于促進(jìn)身高、體重的正常增長(zhǎng)和形體的健美

運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)心臟和呼吸系統(tǒng)的功能

運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)食欲，促進(jìn)食物的消化和吸收

運(yùn)動(dòng)還可以使人們心情愉快、精神飽滿 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 學(xué)情分析：

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

師：哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)有哪些好處？

二、引入新課

師：運(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)了很多的好處，所以我們要經(jīng)常進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，你們平時(shí)都進(jìn)行哪些運(yùn)動(dòng)呢？

三、新課

1、提問(wèn)：你們平時(shí)進(jìn)行哪些運(yùn)動(dòng)？

2、讓小朋友們說(shuō)自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

3、介紹最基本的運(yùn)動(dòng)。

接力跑、踢毽子、跳繩、做廣播體操、打籃球?? 小朋友互動(dòng)讓他們認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)最基本的運(yùn)動(dòng)

4、播放一部關(guān)于運(yùn)動(dòng)與健康的動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)動(dòng)畫(huà)讓他們知道運(yùn)動(dòng)能帶來(lái)健康身體。

5、教師強(qiáng)調(diào)一些不適宜小學(xué)生做的運(yùn)動(dòng)

拔河、兔跳、長(zhǎng)跑、舉重

說(shuō)說(shuō)這些運(yùn)動(dòng)為什么不適合小學(xué)生做？

四總結(jié)：健康需要運(yùn)動(dòng)，但運(yùn)動(dòng)必須講究科學(xué)。即要全面鍛煉身體；持之以恒地經(jīng)常鍛煉，循序漸進(jìn)，適量運(yùn)動(dòng)；注意安全，不盲目或急于求成，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。

五、板書(shū)設(shè)計(jì) 運(yùn)動(dòng)有益健康

有益的運(yùn)動(dòng)：接力跑、踢毽子、跳繩、做廣播體操、打籃球

不適宜的運(yùn)動(dòng)：拔河、兔跳、長(zhǎng)跑、舉重

教學(xué)反思：

八、保持愉快的情緒

教學(xué)內(nèi)容：保持愉快的情緒

教材27-29頁(yè)

教學(xué)目的：

1、教育學(xué)生知道什么是“情緒”及它與我們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系

2、認(rèn)識(shí)到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會(huì)自己給自己背上思想包袱，影響學(xué)習(xí)和生活。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到“良好的情緒”與我們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系。

2、難點(diǎn)：要學(xué)生學(xué)會(huì)控制住自己的情緒，不過(guò)度高興，也不過(guò)度悲傷。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 學(xué)情分析：

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

二、師生交流：

師：同學(xué)們？什么叫做“情緒”？

師：當(dāng)你心情好或者說(shuō)情緒好的時(shí)候，你的表現(xiàn)什么樣？

師：是啊，不少同學(xué)都有這樣的體會(huì)，當(dāng)一個(gè)人情緒好的時(shí)候，干什么事都特別有勁.可見(jiàn)良好的情緒不僅對(duì)工作、學(xué)習(xí)有利，對(duì)人的健康也有利，不是嗎？相反，當(dāng)一個(gè)人情緒不好的時(shí)候，整天無(wú)精打采，好象在生一場(chǎng)大病似的，對(duì)健康當(dāng)然也十分不利了。你在情緒不好的時(shí)候是怎樣的？ 學(xué)生交流

三、讓學(xué)生自學(xué)教材27、28頁(yè)，說(shuō)說(shuō)要如何培養(yǎng)自己愉快的情緒？

師：我覺(jué)得你不該這樣對(duì)自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。

四、總結(jié)

1、談?wù)勛约簩?duì)情緒的體會(huì)

2、談?wù)勛约河惺裁礃拥氖斋@？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

保持愉快的情緒

1、保持愉快的情緒

2、什么是愉快情緒？

3、具有愉快情緒的重要性

4、為什么要控制自己的情緒？

教學(xué)反思：

第二篇：三上生命與健康教案

第三篇：生命與健康教案(三上)

1、我從哪里來(lái)

教學(xué)目標(biāo)

(1)了解受精卵的形成、胚胎發(fā)育的大致過(guò)程，增強(qiáng)自我的信心和自豪感。(2）了解到媽媽?xiě)烟ナ碌男量?，感受到母親的偉大，培養(yǎng)襯父母的愛(ài)。

（3）的了解到自己出生的故事，以及在父母心中的重要性，體驗(yàn)到父母將我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大所付出的艱辛努力，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母以及身邊的人。重點(diǎn)難點(diǎn)

了解生命孕育的大致過(guò)程，并從中體會(huì)到父母撫育我們的艱辛。教學(xué)準(zhǔn)備

小皮球，大籃球，課件，邀請(qǐng)爸爸媽媽一起參加學(xué)習(xí)。課時(shí)安排

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1．觀看課件：《大自然的對(duì)話》。

教師：小朋友們，大自然中的動(dòng)植物們最近召開(kāi)T一個(gè)“我從哪里來(lái)”的討論會(huì)，討論得可有意思呢，我們來(lái)看看吧。

（課件：小草問(wèn)大地，小花問(wèn)天空，小雞問(wèn)媽媽，小猴子問(wèn)媽媽，它泊的出生方式都不一樣）

2．小朋友們問(wèn)問(wèn)題、猜想。、教師：小朋友們，你們也有這樣的問(wèn)題嗎？你猜自己是怎么來(lái)到這個(gè)美麗的世界上的呢？

二、了解胚胎的形成

1．老師講述《小胚胎的故事》的前半部分。

(1)認(rèn)識(shí)精子哥哥和卵子妹妹。（課件：神氣的三億個(gè)精子和一個(gè)卵子）精子哥哥自豪 地自我介紹。

(2)和卵子妹妹的結(jié)合。（課件動(dòng)畫(huà)，激烈動(dòng)感的音樂(lè)）

三億個(gè)精子中只有跑在最前面的，身體最強(qiáng)壯健康的一個(gè)精子才能和卵子在一起結(jié)合成 你。那些身體虛弱的，不健康的，崎形的都被淘汰了。

(3)小朋友們，當(dāng)?shù)弥憔褪悄侨齼|個(gè)中最棒的精子和卵子結(jié)合形成的，心里是什么感受？

(4)你想對(duì)自己說(shuō)什么呢？怎樣讓自己繼續(xù)成為最健康的生命呢？ 2．認(rèn)識(shí)子宮，了解臍帶的由來(lái)。

(1)認(rèn)識(shí)你的家。

我的新家在媽媽的子宮里面，里面很溫暖舒服。小朋友猜猜，我要在媽媽的子宮里待多少天呢？

(2)我是怎樣從媽媽的身體里吸收營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)大的呢？

看圖認(rèn)識(shí)臍帶，觀察自己的肚臍眼，就是通過(guò)這里，媽媽將自己身體里的營(yíng)養(yǎng)輸送給我們。你想說(shuō)什么呀？

三、想象自己在媽媽肚子里成長(zhǎng)的模樣

1.媽媽將自己的營(yíng)養(yǎng)輸送給我們，我們慢慢長(zhǎng)大，來(lái)欣賞一下我們成長(zhǎng)的照片吧。（課件：各個(gè)階段的照片）

2.同學(xué)們，我們也來(lái)畫(huà)畫(huà)自己在媽媽肚子里的樣子吧。3.小組交流自己的作品。

4.想象你在媽媽肚子里會(huì)做些什么呢？表演表演。

四、體驗(yàn)媽媽?xiě)烟ナ碌钠D辛

1．剛開(kāi)始呀，你還只有一粒小豆子大，隨著時(shí)間的推移，你越來(lái)越大了，看看你都有一個(gè)小皮球那么大了。媽媽?xiě)阎闶鞘裁锤杏X(jué)呢？我們來(lái)試試。2．體驗(yàn)。

(1)將小皮球放在衣服里面，綁在腰上，彎腰拾起地上的鉛筆，有什么感覺(jué)？（困難）

(2)彎腰系鞋帶，你有什么感覺(jué)？

(3)做蹦蹦跳跳的動(dòng)作，你有什么感受？（擔(dān)心皮球會(huì)掉）(4）和爸爸媽媽交流。

1)你在媽媽肚子里時(shí)，媽媽肚子的變化。

2）媽媽當(dāng)時(shí)懷孕的時(shí)候還有哪些不方便，爸爸媽媽經(jīng)歷了哪些困難？ 3)什么情況會(huì)影響你在媽媽肚子里健康成長(zhǎng)，媽媽采取了哪些措施？ 3.是啊，為了讓我們平安地健康地來(lái)到這個(gè)世界，媽媽犧牲了很多。但是，我們?cè)趮寢尪亲永镱^還不像皮球這么輕，是很重的，媽媽該多么辛苦啊?？恐职志牡恼疹櫤蛬寢尩呐?，我們才來(lái)到這個(gè)世界的。

五、總結(jié)升華

1．你能來(lái)到這個(gè)美麗的世界，感覺(jué)怎怎樣？什么讓你覺(jué)得最幸福？

2.你覺(jué)得自己能來(lái)這個(gè)美麗的世界，并且感到這樣幸福，最要感謝的人是誰(shuí)呢？

3.你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呀？

4.做成小卡片送給爸爸媽媽，給他們一個(gè)驚喜吧。

六、課后交流

與自己的爸爸媽媽交流一下你出生的故事。

2、瞧我多健美

教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)識(shí)到優(yōu)美的身姿、健康的體魄、飽滿的精神、積極的心態(tài)就是健美。(2)了解養(yǎng)成良好身姿對(duì)于健美的重要意義，培養(yǎng)正確的身姿，堅(jiān)持嬌正已形成的不良身姿。

(3)探索合理飲食和體育極煉時(shí)于身體健康的作用，針對(duì)自己的特點(diǎn)科學(xué)地設(shè)計(jì)自己的健美計(jì)劃并實(shí)施。重點(diǎn)難點(diǎn)

(1)使學(xué)生懂得在生活中養(yǎng)成良好身姿對(duì)于健康的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生正確的身姿。

(2)使學(xué)生懂得合理飲食和體育鍛煉對(duì)于身體健康的作用，并能做到合理飲食和科學(xué)鍛煉，達(dá)到健美的目的。教學(xué)準(zhǔn)備

(1)課件。(2)健美操錄像。課時(shí)安排

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.播放健美操表演的視頻。（教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著節(jié)拍舞動(dòng)）

2.教師：剛才我們欣賞了一場(chǎng)節(jié)奏感強(qiáng)、歡快的健美操表演，你有什么想說(shuō)的嗎？

3.學(xué)生自由談感受，引出“健美”的主題。

二、活動(dòng)體驗(yàn)．感悟健美 活動(dòng)1健美小明星競(jìng)選

教師：同學(xué)們，在你們的心目中，怎樣才算是健美呢？你是健美兒童嗎？快來(lái)參加我們的競(jìng)選吧！

1.30秒健美展示。

每位競(jìng)選者在30秒內(nèi)將自己最優(yōu)美的姿勢(shì)、最自信的笑容、最健康的身體部位向大家做展示與介紹。

2.教師：根據(jù)你們平時(shí)的觀察和剛才各位同學(xué)的展示，評(píng)選出我們班上的健美小明星，并說(shuō)出理由。

3.學(xué)生評(píng)議。多嫌體課件出示教材中《怎樣評(píng)判你是否健康》的內(nèi)容作參考。4.全班交流，達(dá)成對(duì)“健美”的共識(shí)（優(yōu)美的身姿、健康的體魄、飽滿的精神、樂(lè)觀的心態(tài)就是健美），選出“健美小明星”。

5.“健美小明星”談自己的“健美小竅門(mén)”?；顒?dòng)2小劇場(chǎng)—“我的健美體驗(yàn)”

1.過(guò)渡：愛(ài)美之心，人皆有之。其實(shí)，在生活中，我們每個(gè)人都有過(guò)追求健美的經(jīng)歷。誰(shuí)愿意來(lái)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢？讓大家也來(lái)共享一下你的經(jīng)臉。

（提示學(xué)生拓展思路，如“我的牙齒不整齊，到牙科醫(yī)院做過(guò)整型”“我太胖了，媽媽說(shuō)吃麥當(dāng)勞和肯德基會(huì)更胖，我已經(jīng)好久沒(méi)去吃了”“我上了舞蹈班，這樣我就會(huì)有優(yōu)美的身姿”“我體質(zhì)太差，醫(yī)生叫我加強(qiáng)體育極煉”??）

2.教師：大家有沒(méi)有興趣將自己的健美經(jīng)歷編成一個(gè)小劇本，來(lái)咱們的“健美劇場(chǎng)”表演呢？（課件出示表演要求：現(xiàn)在，你可以下座位找你要好的朋友做你的小搭檔—扮演劇中的角色。通過(guò)一個(gè)事例，演出自己健美過(guò)程中的感受。還可以請(qǐng)他們作指導(dǎo)。下面，就抓緊時(shí)間做準(zhǔn)備吧，我們的“健美劇場(chǎng)”等著你）

3．學(xué)生表演，其中一個(gè)為教師課前編排好的。

教師：老師看了，同學(xué)們扮演得都很投入。大家也從中學(xué)到了不少健美常識(shí)吧！老師再向大家推薦一些健美小常識(shí)，相信大家今后一定會(huì)事半功倍。（課件出示教材中的《健美小常識(shí)》）

4.學(xué)生交流健美小常識(shí)。

3、愛(ài)護(hù)我們的牙齒

教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)識(shí)牙齒的基本特征、主要功能，知道愛(ài)護(hù)牙齒的重要性。(2)進(jìn)一步了解換牙的知識(shí)，知道恒牙是陪件我們一生的牙齒。

(3)開(kāi)展“我是小牙醫(yī)的活動(dòng)”，找出生活中的不良用牙習(xí)慣，認(rèn)識(shí)不良用牙習(xí)慣帶來(lái)的危害，學(xué)會(huì)積極的審美態(tài)度和健康的生活習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)

(1)了解牙齒的功能及愛(ài)護(hù)牙齒的重要性。

(2)學(xué)會(huì)如何預(yù)防和減少牙病的發(fā)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

(1)學(xué)生預(yù)先查詢了解有關(guān)牙齒健康的知識(shí)，課前準(zhǔn)備一面小鏡子。(2)教師準(zhǔn)備牙齒模型、牙刷模型及多媒體課件。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、小游戲：猜謎語(yǔ)（謎語(yǔ)激趣．導(dǎo)入課題）

1.教師出示謎面：兄弟生來(lái)白又白，整整齊齊排兩排。切菜舂米快又快，人人吃飯離不開(kāi)。

2．學(xué)生猜出謎底后，教師揭題、板書(shū)。

3.課件展示本課引言：我們每天都要用到牙齒，吃飯離不開(kāi)它，說(shuō)話需要它。人人都希望自己擁有一口健康潔白的牙齒，露齒一笑，多美??！你的牙齒健康嗎？你的笑容自信嗎？怎樣才能讓健康的牙齒陪伴我們一生呢？小小牙齒究竟藏著多少秘密？我們一起去看看吧！

二、認(rèn)識(shí)我們的牙齒

1.教師：每天我們都要用到牙齒吃東西，你有沒(méi)有關(guān)心過(guò)它們的成長(zhǎng)呢？你仔細(xì)觀察過(guò)它們的模樣嗎？老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備了小鏡子，請(qǐng)大家仔細(xì)地瞧瞧自己的牙齒，待會(huì)老師給大家照一張合影，看看誰(shuí)的笑容最自信、最燦爛，如果愿意的話，老師還可以為你照一張臉部開(kāi)心特寫(xiě)。

2.小體驗(yàn)：瞧瞧我的牙齒寶寶。

教師提出要求，學(xué)生用鏡子觀察自己的牙齒，了解自己牙齒的數(shù)量、顏色以及形狀特征。

3.學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4.運(yùn)用牙齒模型或板書(shū)，帶學(xué)生一起認(rèn)識(shí)牙齒的一般分類(lèi)、基本特征和主要功能。

5.“陽(yáng)光笑臉隨我秀”活動(dòng)。

（全班或分小組照合影，條件允許的話，最好現(xiàn)場(chǎng)將照的照片通過(guò)數(shù)據(jù)線傳

到電視屏幕上，現(xiàn)場(chǎng)效果會(huì)更好）

6．小結(jié)：牙齒不但是我們?nèi)梭w重要的咀嚼器官，還能使我們的笑容更加自信。人的一生中共有兩副牙齒，新長(zhǎng)出來(lái)的恒牙要陪伴我們的一生，所以一定要加倍呵護(hù)，一旦脫落了就再也長(zhǎng)不出新牙了．

三、小故事,大道理

1.教師現(xiàn)場(chǎng)表演小故事：《牙齒的傷心事》（參照課文內(nèi)容）。

教師提問(wèn)：小朋友，你知道小牙齒為什么會(huì)生病嗎？你得過(guò)齲齒嗎？把你當(dāng)時(shí)的感受說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2.同桌同學(xué)互相笑一笑，看看誰(shuí)的牙齒最漂亮？

請(qǐng)有“蛀牙”的同學(xué)說(shuō)說(shuō)：牙齒生病了，我們?cè)撛趺崔k呢？有沒(méi)有看過(guò)牙醫(yī)？指名說(shuō)一說(shuō)。（有的發(fā)黃，有的不整齊，有的蛀牙了??隨機(jī)問(wèn)一下蛀牙的感受）

3.教師小結(jié)：牙齒生病帶給我們的煩惱可真多！人的口腔中有很多細(xì)菌，進(jìn)食后如果不及時(shí)（一般3分鐘內(nèi)）刷牙或漱口，那么，食物殘?jiān)蜁?huì)留在牙縫里，細(xì)菌與這些食物殘?jiān)嬗螒颍咽澄餁堅(jiān)械奶亲優(yōu)樗?，從而腐蝕我們的牙齒，這樣，牙齒就“爛”了，變成了“蛀牙”。這都是不良衛(wèi)生習(xí)慣和用牙習(xí)慣造成的。

四、護(hù)牙衛(wèi)士在行動(dòng)——找出不良用牙習(xí)慣 1.課件展示幾種用牙的不良習(xí)慣。（1)吃過(guò)多甜食。(2)睡前不刷牙。(3）吃過(guò)多硬物。(4）刷牙時(shí)用力過(guò)大。

2.小組討論一下他們的行為對(duì)不對(duì)？為什么？ 3.還有哪些習(xí)慣會(huì)傷害我們的牙齒呢？

自學(xué)書(shū)上的信．息鏈接，然后說(shuō)說(shuō)自己的親身經(jīng)歷或看到過(guò)的事例。

五、形象總結(jié)．課外延伸

1.教師：小朋友，一個(gè)人擁有一副潔白又健康的牙齒，那是多么幸福，多么快樂(lè)，就像他們一樣笑得這么開(kāi)心！

（學(xué)生欣賞幾組牙膏廣告）

2.教師：為了讓大家能真正行動(dòng)起來(lái)，老師要發(fā)給你們一張護(hù)牙情況記錄表，請(qǐng)你把它貼在房間里，每天對(duì)照一下自己是否做到了，到時(shí)候，跟爸爸媽媽比一比，跟班里同學(xué)比一比，到底誰(shuí)的牙齒保護(hù)得最好，好嗎？

3.請(qǐng)班上牙齒最漂亮的同學(xué)上臺(tái)介紹自己的護(hù)牙經(jīng)臉。

4、警惕病從口入

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白病從口入的道理，2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,防止病從口入，3、知道一些飲食衛(wèi)生常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):

1、明白病從口入的道理

2、知道怎樣防止病從口入。教學(xué)難點(diǎn);

適當(dāng)拓展,知道一些良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、實(shí)例導(dǎo)入

1、這節(jié)課,老師先和大家來(lái)看幾則新聞。

出示新聞:2起食物中毒事故,問(wèn):看了新聞你有什么感想? 生:沒(méi)想到會(huì)出現(xiàn)這么嚴(yán)重的事故,真是病從口入呀, 師:相機(jī)板書(shū)課題.2、生活中你還知道類(lèi)似的例子嗎?互相交流一下.3、小結(jié)：食品衛(wèi)生直接影響我們身體健康。病從口入就是這個(gè)道理。

二、不是我有意，是你太大意。

1、小虎為什么生病了？ 討論：

交流：吃了不干凈的黃瓜。

2、你還知道因?yàn)槌粤瞬粷嵤澄镌斐傻牟±龁幔?1）痢疾 2）蛔蟲(chóng)病

3、自學(xué)信息鏈接，明白了什么？

4、哪些食物不能吃？

1）很多病都是從口入，那么到底一些什么樣的食物不能吃呢？ 出示圖片：一些霉變食物，問(wèn)：你們還知道哪些預(yù)防病從口入的方法，來(lái)提醒提醒同學(xué)們好嗎？如剩飯剩菜要加熱再吃，購(gòu)買(mǎi)食品前看是否新鮮，裝食物的器皿是否衛(wèi)生等。

2）聽(tīng)盤(pán)子的自述，討論討論：明白了什么？

三、把好入口關(guān)

1、洗洗刷刷再入口

1）你會(huì)洗手嗎？看圖，學(xué)習(xí)洗手的程序。2）細(xì)心識(shí)別保安全

認(rèn)識(shí)食品的保持期，qs標(biāo)志—食品質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入標(biāo)志，三無(wú)產(chǎn)品—無(wú)質(zhì)量檢驗(yàn)合格證，無(wú)產(chǎn)品名稱，無(wú)生產(chǎn)廠家廠名廠址，無(wú)生產(chǎn)日期和有效期的產(chǎn)品，缺乏安全保障。

3）還有哪些東西不能吃？你會(huì)辯認(rèn)嗎？

出示圖片：河豚，發(fā)芽的土豆，毒蘑菇，未炒熟的扁豆，不知名的野果，未經(jīng)免疫的肉類(lèi)。

四、閱讀與拓展

1、走出吃的誤區(qū)，誤區(qū)一：將變質(zhì)的食物煮沸后再吃，誤區(qū)二：把水果爛掉的部分剜掉再吃。

2、討論：吃零食會(huì)傷身體嗎？

食物中毒后的癥狀和急救。

五、作業(yè)布置 ：

1、生活中堅(jiān)持良好的飲食習(xí)慣，2、向父母和朋友介紹洗手的正確方法。

5、我運(yùn)動(dòng) 我快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)動(dòng)的方法，3、讓學(xué)生掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)。

4、要求學(xué)生堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，鍛煉強(qiáng)壯的身體。教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)動(dòng)的方法，教學(xué)難點(diǎn)：

要求學(xué)生堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，鍛煉強(qiáng)壯的身體。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么，為什么喜歡？來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

運(yùn)動(dòng)和陽(yáng)光、空氣、水一樣，被稱為生命與健康的源泉，適度的運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的生長(zhǎng)發(fā)育非常重要，不僅能使我們擁有強(qiáng)健的體魄，還能讓我們收獲快樂(lè)，充滿生命的活力。

2、今天我們一起來(lái)走進(jìn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)團(tuán)，板書(shū)課題：我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)

二、運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備

1、運(yùn)動(dòng)著裝的準(zhǔn)備

1）看看張老師的教學(xué)后記，你明白了什么？

2）認(rèn)識(shí)一些運(yùn)動(dòng)用品：投影儀出示：護(hù)膝、護(hù)腕、頭盔、護(hù)目鏡、護(hù)腿板，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候會(huì)用到這些用品。

2）小結(jié)：參加體育活動(dòng)前，要換上寬松、舒適的服裝，面料要有彈性，能透氣，吸汗，鞋子要防滑。

2、熱身運(yùn)動(dòng)不可少

1）閱讀校醫(yī)日志，問(wèn)：有沒(méi)有辦法避免運(yùn)動(dòng)傷害呢？做熱身運(yùn)動(dòng)。2）做熱身運(yùn)動(dòng)要注意什么？

3）有些什么熱身運(yùn)動(dòng)的方法？（快走、慢跑、做徒手操等）

3、小結(jié)

三、開(kāi)始運(yùn)動(dòng)啦

1、準(zhǔn)備活動(dòng)做好，可以開(kāi)始運(yùn)動(dòng)了。

1）找危險(xiǎn)：安全小博士在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上拍到了一組危險(xiǎn)的鏡頭，你能找出危險(xiǎn)在哪里嗎？

2）討論

3）匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)了什么危險(xiǎn)，為什么？

2、生活中你還發(fā)現(xiàn)過(guò)什么危險(xiǎn)鏡頭？

3、讀一讀提示。

4、體育鍛煉的運(yùn)動(dòng)量要注意什么？

運(yùn)動(dòng)量由小到大，項(xiàng)目由少到多，動(dòng)作內(nèi)容由簡(jiǎn)到繁，動(dòng)作跨度由小到大，練習(xí)時(shí)間由短到長(zhǎng)。

5、運(yùn)動(dòng)量自測(cè)

怎么樣測(cè)量你的運(yùn)動(dòng)量呢？ 同學(xué)們自測(cè)一下。

6、運(yùn)動(dòng)后要注意什么？

1）判斷，哪種行為是正確的？為什么

四、拓展與閱讀

1、運(yùn)動(dòng)損傷救護(hù)站 1）擦傷救護(hù)區(qū) 2）挫傷、扭傷救護(hù)區(qū)

2、我的運(yùn)動(dòng)處方

五、作業(yè)

1、制定運(yùn)動(dòng)處方

2、堅(jiān)持一天一小時(shí)運(yùn)動(dòng)

6、安全行路有學(xué)問(wèn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則，2、培養(yǎng)學(xué)生的交通安全意識(shí)。

3、讓學(xué)生掌握必要的交通安全知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則，2、培養(yǎng)學(xué)生的交通安全意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握必要的交通安全知識(shí)，不但自己注意安全，還要起到交通安全小宣傳員的作用。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一．談話導(dǎo)入

1、誰(shuí)在生活中看到過(guò)一些重大的交通事故？來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

2、你認(rèn)為是什么造成這么多的交通問(wèn)題呢？

二、要速度，更要安全

1、聽(tīng)故事：新龜兔賽跑。

2、說(shuō)一說(shuō)：兔子為什么會(huì)輸？它違反了哪些交通規(guī)則？ 1）它闖紅燈 2）它翻越欄桿

3）拐角處它不注意來(lái)往車(chē)輛。

3、你從這個(gè)故事中明白了什么道理？

三、走在安全區(qū)

1、走人行道

1）看圖，分清機(jī)動(dòng)車(chē)道和非機(jī)動(dòng)車(chē)道、人行道。2）行人為什么一定要走人行道？

3）舉例分析：有個(gè)人要過(guò)五一路，到對(duì)面去，可是面前沒(méi)有人行道，他準(zhǔn)備橫穿馬路，你說(shuō)這樣行嗎？

學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。明白不能橫穿馬路。

5、不踏入禁區(qū)。1）禁區(qū)是什么意思？ 2）你知道哪些地方是禁區(qū)？ 3）你見(jiàn)過(guò)亂闖禁區(qū)的事情嗎？

6、小心“陷阱“ 1）什么地方有陷阱？ 2）如何防止掉入這些陷阱？ 3)怎樣過(guò)馬路

2、看書(shū)34頁(yè)，討論一下：過(guò)馬路要注意什么？

3、匯報(bào)： a)我在路上

1、自測(cè)：你有過(guò)這些行為嗎？

2、如果有，以后打算怎么辦？

3、背誦交通規(guī)定。

4、從你家到學(xué)校，有哪些地方有什么危險(xiǎn)？請(qǐng)畫(huà)一張安全地圖。b)閱讀與拓展

1、學(xué)習(xí)交通標(biāo)志。

2、夜間行走的秘訣

3、雨雪天行走的安全。

7、生活中的陌生人

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活中的陌生人是存在一定危險(xiǎn)的。

2、學(xué)會(huì)和陌生人交往。

3、學(xué)會(huì)識(shí)別身邊的騙子，保護(hù)自己。教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道生活中的陌生人是存在一定危險(xiǎn)的。

2、學(xué)會(huì)和陌生人交往。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)識(shí)別身邊的騙子，保護(hù)自己。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、身邊的陌生人

1、故事引入：有人跟蹤怎么辦？

2、討論：這個(gè)小朋友的做法對(duì)嗎？

3、假如是你，你會(huì)怎么辦？

4、總結(jié)：生活中總是好人多，但也會(huì)有壞人。在與陌生人打交道時(shí)，我們要學(xué)會(huì)辨別，懂是友善，勇敢和機(jī)智。

二、我會(huì)安全交往

1、安全交往快樂(lè)多

1）出示三幅畫(huà)，你最喜歡哪一幅畫(huà)中的小朋友，為什么？ 2）選擇、合作、討論 3）匯報(bào)，各組派代表發(fā)表看法 出游過(guò)程中結(jié)識(shí)新朋友，真高興。

見(jiàn)到外國(guó)朋友主動(dòng)打招呼，做有禮貌的中國(guó)娃。遇到困難時(shí)，找老爺爺幫助，很聰明的辦法。

2、防人之心不可無(wú)

1）案例分析：為什么小偷是她？引導(dǎo)同學(xué)們大膽發(fā)表意見(jiàn)。明白要注意家庭情況的保密性。

2）對(duì)于和陌生人交往，你還想對(duì)同學(xué)們提出什么建議？

3）總結(jié)：大方有禮，保持距離，多聽(tīng)少說(shuō)，重在了解，認(rèn)真思考，必要防范。

三、警惕“狼外婆“

1、還記得狼外婆的故事嗎？

2、生活中也有很多狼外婆的故事—謹(jǐn)慎助人。

1）分析，討論：別人要你帶路，怎么辦？?jī)煞N辦法哪種好，為什么？ 2）小結(jié)：幫助別人要看清對(duì)象，要有限度。

3、撕開(kāi)面具

1）案例分析：小玲的做法有什么值得學(xué)習(xí)的地方？ 2）你身邊有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事？一起說(shuō)說(shuō)。

4、拒絕誘惑

1）模擬情境：陌生人請(qǐng)小孩吃飲料。

2）發(fā)表看法：你覺(jué)得小朋友的做法對(duì)嗎？為什么？ 3）生活中還有類(lèi)似的事情發(fā)生過(guò)嗎？

四、閱讀與拓展

1、接到陌生人的電話怎么辦？有時(shí)間則表演。

2、路上有人跟蹤怎么辦？

3、分組表演模擬情境。

五、作業(yè)布置

1、交學(xué)到的與陌生人交往的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。

2、開(kāi)一次自我保護(hù)主題班會(huì)，倡導(dǎo)大家看我保護(hù)。安全生活。

8、別讓動(dòng)物傷著你

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道一些常見(jiàn)動(dòng)物的習(xí)性，明白動(dòng)物是有危險(xiǎn)的。

2、知道動(dòng)物對(duì)人的傷害的方式。

3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的感情，和動(dòng)物朋友和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道一些常見(jiàn)動(dòng)物的習(xí)性，明白動(dòng)物是有危險(xiǎn)的。

2、知道動(dòng)物對(duì)人的傷害的方式。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)和動(dòng)物和揩諧相處。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、你好，動(dòng)物朋友

1、欣賞動(dòng)物圖片

2、你最喜歡什么動(dòng)物？

3、看圖：小女孩和小獅子相處如此親密，你想說(shuō)什么？

二、動(dòng)物朋友告訴你

1、老虎屁股摸不得

1）狗狗的訴說(shuō)：思考：狗為什么會(huì)咬人？ 2）生活中還有些什么動(dòng)物咬人？ 3）老虎傷人慘劇，你有什么感想。

2、看不見(jiàn)的病菌

1）是不是動(dòng)物不咬人就不會(huì)傷害到你呢？ 2）你知道哪些動(dòng)物傳播的疾病嗎？ 3）學(xué)習(xí)一個(gè)父親的日記，談感想。

三、與動(dòng)物朋友同行。

1、請(qǐng)善待動(dòng)物。1）自學(xué)養(yǎng)狗日記

2）你覺(jué)得怎么和動(dòng)物相處？

2、不侵?jǐn)_動(dòng)物家園

1）看圖：他們的做法對(duì)嗎？為什么？ 2）寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。

3）下面這些地方，可能住著哪些動(dòng)物？

四、閱讀與拓展

1、被毒蛇咬傷后怎樣急救？ 保持鎮(zhèn)靜 沖洗傷口 擴(kuò)創(chuàng)排毒

2、被狗咬傷怎么辦？ 沖洗傷口 接種疫苗

3、愛(ài)動(dòng)物就是愛(ài)自己。

五、布置作業(yè)

1、畫(huà)一幅畫(huà)，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜歡。

2、查找一些動(dòng)物資料，進(jìn)一步豐富動(dòng)物方面的知識(shí)。

9、小心煤氣中毒

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道什么是一氧化碳，2、明白危險(xiǎn)就在身邊，注意預(yù)防，3、知道煤氣中毒的處理辦法。教學(xué)重點(diǎn)：

1、明白危險(xiǎn)就在身邊，注意預(yù)防，2、知道煤氣中毒的處理辦法。教學(xué)難點(diǎn)： 知道煤氣中毒的處理辦法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、一氧化碳的自白

1、一氧化碳是一種易燃?xì)怏w，燃燒時(shí)能產(chǎn)生大量的熱能，可以作為燃料?？墒?，當(dāng)空氣中的一氧化碳達(dá)到一定濃度時(shí)，是會(huì)傷人的。

2、自讀一氧化碳的自白，問(wèn)：你明白了什么？

二、危險(xiǎn)離你有多遠(yuǎn)

1、虛驚一場(chǎng)，讀這個(gè)故事，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

2、看圖，說(shuō)說(shuō)對(duì)這幾個(gè)事故的看法，3、你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？

4、怎樣預(yù)防煤氣中毒？

1）給煤爐和燃?xì)鉄崴靼惭b煙道。2）睡前和出門(mén)前查看一下。

3）經(jīng)常檢查燃?xì)夤艿?、開(kāi)關(guān)等是否完否。

5、你家的燃?xì)夥矫姘踩珕?？找一找安全隱患。

三、煤氣中毒后

1、煤氣中毒后怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀書(shū)，學(xué)懂了的匯報(bào)。

2、匯報(bào)

1）關(guān)閉燃?xì)忾y門(mén) 2）打開(kāi)門(mén)窗 3）打120

3、信息鏈接

讀一讀，說(shuō)說(shuō)你明白了什么

4、排練煤氣中毒的情境。

先找同學(xué)排練，再在全班表演，同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。

四、閱讀與訓(xùn)練

1、看圖學(xué)人工呼吸

2、二氧化碳也傷人。

五、布置作業(yè)

1、和父母說(shuō)說(shuō)煤氣中毒后的做法

2、出一張手抄報(bào)，宣傳預(yù)防煤氣中毒的方法。

第四篇：三上健康教育教案(最新版)

三年級(jí)（上冊(cè)）健康教育教案

第一課

我從哪里來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的來(lái)之不易，懂得父母養(yǎng)育自己不容易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母、珍愛(ài)生命的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂(lè)于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3、幫助學(xué)生了解淺顯的生命科學(xué)的知識(shí)和收集資料、獲取信息的技能。

4、通過(guò)生命科學(xué)常識(shí)的直觀教學(xué)法和資料信息搜集法，引導(dǎo)學(xué)生感受到生命的來(lái)之不易，感受到父母養(yǎng)育自己的不容易。通過(guò)資料比較的方法，看到自己的成長(zhǎng)，并為自己的成長(zhǎng)感到喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母、珍愛(ài)生命的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)父母提供自己的出生證。

2、向爸爸媽媽了解自己出生時(shí)的情況。

3、查找自己成長(zhǎng)過(guò)程的照片及其他成長(zhǎng)資料。

4、父母的結(jié)婚照片、媽媽?xiě)言械恼掌?/p>

5、胚胎發(fā)育各階段的圖片。（配解說(shuō)詞）教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、導(dǎo)入主題：猜一猜我們是從哪兒來(lái)的？

學(xué)生自由說(shuō)。（出示父母的結(jié)婚照、媽媽?xiě)言械恼掌ò职謰寢尳Y(jié)了婚就成為夫妻，媽媽?xiě)言辛?，就有了你們。?/p>

二、教學(xué)新課

1、學(xué)生圍繞主題自由提問(wèn)。

2、看圖自學(xué)。

3、學(xué)生交流：你知道了什么？

4、隨機(jī)出示各種圖片，幫助學(xué)生理解。

① 各階段胎兒的圖片：一個(gè)半月、三個(gè)月、七個(gè)月、九個(gè)月。體會(huì)我們?cè)趮寢尪亲永锫L(zhǎng)大。

② 胎盤(pán)、臍帶圖。

了解：寶寶的肚子上有一根帶子跟媽媽的身體連在一起，媽把自己的營(yíng)養(yǎng)不斷送給寶寶，寶寶就一天天長(zhǎng)大了。

5、小游戲：學(xué)生把自己的書(shū)包綁在肚子前面，模仿媽媽?xiě)言械臉幼幼咭蛔?，學(xué)著媽媽挺著大肚子干家務(wù)活。

學(xué)生交流自己的體會(huì)：寶寶在媽媽肚子里，媽媽很累，走路、干活都不方便。

6、看錄象：胎兒分娩情景。

三、說(shuō)說(shuō)比比，了解自己的出生情況。

1、說(shuō)一說(shuō)：自己出生時(shí)的情況。

提示：①你是在哪個(gè)醫(yī)院出生的？[出生地點(diǎn)] ②自己的生日是什么時(shí)候？屬什么？[出生時(shí)間] ③平常聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)的有關(guān)自己出生的其他情況。

2、拿出自己的出生證，介紹出生時(shí)的自己。小組交流。[姓名] [性別] [身長(zhǎng)] [體重]

3、找一找：自己的成長(zhǎng)變化。

四、全課總結(jié)

第二課 做個(gè)快樂(lè)的小天使

課前準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)片：《貓和老鼠》 錄音故事：《愛(ài)發(fā)愁的老婆婆》

歌曲：《歌聲與微笑》、《假如快樂(lè)的話你就拍拍手》 獎(jiǎng)品：快樂(lè)小天使粘貼、快樂(lè)天使頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，播放動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》 師：嗨，大家好！生：知心姐姐好！

師：看到我這么高興啊，送你們一個(gè)見(jiàn)面禮，播放動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》 生：樂(lè)

師：你們每天都是這么快樂(lè)的嗎？ 生：不是的。

師：那你們一定是有不快樂(lè)的事了，咱們談?wù)労脝幔?生：暢所欲言。

師：原來(lái)你們有這么多的不快樂(lè)，那你們知道不快樂(lè)會(huì)給我們帶來(lái)什么危害嗎？ 生：吃不下飯，睡不著覺(jué)，學(xué)不好習(xí)。

師：不快樂(lè)帶給我們的危害實(shí)在是太多太多了，所以，我們今天的任務(wù)就是要消滅不快樂(lè)，做個(gè)快樂(lè)的小天使?。ò鍟?shū)課題：快樂(lè)的小天使）

二、尋找消滅不快樂(lè)的方法

1、煩惱轉(zhuǎn)移法

師：同學(xué)們，你們覺(jué)得我有什么特點(diǎn)？ 生：愛(ài)說(shuō)，愛(ài)笑，沒(méi)煩惱。

師；知道我為什么能生活得那么快樂(lè)嗎？ 生：不語(yǔ)

師：其實(shí)每個(gè)人都有很多的不快樂(lè)，我也是一樣的，前幾天，我家的孩子生病了，我沒(méi)有辦法照顧，不放心，我不快樂(lè)；晉級(jí)考試，因?yàn)槲业拇笠猓瑳](méi)過(guò)關(guān)，我也不快樂(lè)。最重要的是如何讓不快樂(lè)變成快樂(lè)呢？我有一個(gè)好辦法。同學(xué)們，在你們的桌子上，有各種顏色的彩紙，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)你最不喜歡的顏色，讓我們

一起來(lái)把最近發(fā)生在我們身上的不快樂(lè)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)好的同學(xué)跟我一起來(lái)折只和平鴿，快點(diǎn)兒，來(lái)，（拉動(dòng)翅膀）這只快樂(lè)的和平鴿將會(huì)帶走我們所有的煩惱，并把快樂(lè)留給我們每一個(gè)人。你們相信嗎？看到同學(xué)們臉上綻放的笑容，你們現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？ 生：渾身特別輕松。

2、外部調(diào)節(jié)法

師：現(xiàn)在你們的心情是不錯(cuò)，可是有個(gè)愛(ài)發(fā)愁的老婆婆正發(fā)愁呢。錄音故事：《愛(ài)發(fā)愁的老婆婆》。如果你就是那位大姐姐，你有什么好辦法呢？ 生：說(shuō)自己的辦法。

師：辦法真好。你就是個(gè)智多星呀，幫助別人你感覺(jué)如何？ 生：快樂(lè)。播放“公益廣告”

師：其實(shí)快樂(lè)與不快樂(lè)就掌握在我們自己的手中，關(guān)心別人是快樂(lè)，幫助別人也是快樂(lè)，只要我們要善于尋找快樂(lè)，那我們就永遠(yuǎn)是快樂(lè)的。

3、自身調(diào)節(jié)法

師：你們覺(jué)得這個(gè)老婆婆性格怎么樣？ 生：太愛(ài)發(fā)愁，有點(diǎn)沒(méi)事找事。師：我們身邊有沒(méi)有這樣的同學(xué)呢？ 生：有。

師：聊聊，好嗎？ 生：談一談。

師：看來(lái)呀，有些時(shí)候，我們的不快樂(lè)并不是自己多心造成的，而是來(lái)自于家庭、朋友和生活

（教師出示）：

1、**同學(xué)的作業(yè)全都做錯(cuò)了。

2、**同學(xué)被老師誤解了。

3、**同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好，沒(méi)有朋友。

4、**同學(xué)想要買(mǎi)飛機(jī)，媽媽不讓。

5、**同學(xué)和朋友鬧別扭了，心里面很煩。

6、**同學(xué)的父母吵架要離婚，心煩。

7、面對(duì)父母的嘮叨，**同學(xué)很心煩。

師：如果你就是其中的一位同學(xué)，你該如何調(diào)整自己的心態(tài)，把不快樂(lè)變成一種快樂(lè)呢？

生：自由選擇話題。

師：同學(xué)們，讓我們閉上眼睛，聽(tīng)著歡快的音樂(lè)，仔細(xì)地回憶一下：你曾經(jīng)幫助過(guò)誰(shuí)，誰(shuí)又曾經(jīng)幫助過(guò)你？你經(jīng)歷過(guò)哪些快樂(lè)的事？把你們之間的小故事寫(xiě)在一張你喜歡的小紙片上，把它剪成你喜歡的樣子，夾在你的書(shū)中，做成一個(gè)快樂(lè)小書(shū)簽。永遠(yuǎn)留住屬于我們的快樂(lè)。

音樂(lè)：《假如快樂(lè)的話你就拍拍手》（師生互動(dòng)）

三、總結(jié)

師：就在這快樂(lè)的瞬間，引來(lái)了快樂(lè)的小天使：貼圖，錄音機(jī)。生：齊讀：太好了！讓我來(lái)幫助你！我能行！

師：人的心態(tài)是可以改變的，一份快樂(lè)，兩個(gè)人分享，就是兩份快樂(lè)；一份憂愁，兩個(gè)人分享，就是快樂(lè)。讓我們來(lái)記住快樂(lè)小天使的話，讓快樂(lè)伴隨我們每一天！音樂(lè)：《歌聲與微笑》

第三課

吃好每天第一餐

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)吃好早餐的重要性，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道吃早餐很重要。教學(xué)難點(diǎn)：如何使早餐吃飽、吃好。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)言導(dǎo)入：你平時(shí)的飲食習(xí)慣如何，每天吃早餐嗎？是每天定時(shí)、定量？ 還是經(jīng)常暴飲暴食？特別是逢年過(guò)節(jié)期間，還能保持良好的飲食習(xí)慣嗎？

二、學(xué)習(xí)新課：

1、自由讀課文，想一想講的是什么。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)歌的意思。

3、說(shuō)一說(shuō)：你早、午、晚三餐各吃什么？

4、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)吃的營(yíng)養(yǎng)好。

5、教師講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)早餐在一日三餐中的重要地位。

6、教師指出不吃早餐的不良后果。

讓學(xué)生回憶并講述自己或別人吃得過(guò)多時(shí)的感受和表現(xiàn)。

教師總結(jié)：不吃早餐容易暴飲暴食，暴飲暴食是由貪吃、多吃引起的。暴飲暴食和偏食、挑食是不良飲食習(xí)慣的兩個(gè)極端。偏食、挑食的惡果是慢慢表現(xiàn)出來(lái)的，而暴飲暴食的惡果會(huì)馬上發(fā)作。不良的飲食造成消化器關(guān)發(fā)病后，其正常功能需要好幾天才能恢復(fù)。

7、指導(dǎo)學(xué)生如何吃飽、吃好早餐。

告訴學(xué)生膳食要葷素、粗細(xì)搭配，每天要按時(shí)吃早餐。

三、鞏固新課。

今天我們知道了早餐的重要性，回家后給媽媽提個(gè)建議，吃好每一頓早餐好嗎？

第四課

小胖墩的煩惱

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解肥胖的危害和發(fā)病原因。

2、掌握肥胖的防治方法，做到預(yù)防肥胖的發(fā)生，治療已經(jīng)發(fā)生的肥胖。

3、養(yǎng)成良好的飲食、體育鍛煉習(xí)慣，預(yù)防成年期疾病，對(duì)一生的健康有益。教學(xué)重點(diǎn)：掌握肥胖的防治方法。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的飲食、體育鍛煉習(xí)慣，預(yù)防成年期疾病的發(fā)生。教具準(zhǔn)備：兒童肥胖的有關(guān)視頻、課件、計(jì)算器。教學(xué)過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入：

1、上課前，我們先來(lái)看一段短片。

2、通過(guò)剛才看的短片，我們知道隨著人民生活水平的不斷提高，出現(xiàn)了越來(lái)越多的“小胖墩”，肥胖已經(jīng)成為世界上重要的公共衛(wèi)生問(wèn)題。

二、新授：

（一）肥胖的危害：

1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)肥胖有什么危害？

2、請(qǐng)“小胖墩”談?wù)勛约旱目鄲馈?/p>

3、那么肥胖兒童長(zhǎng)大后容易得哪些成年病呢？看一段錄像。（高血壓、動(dòng)脈硬化、冠心病、脂肪肝、糖尿病……）

4、提問(wèn)：你們是否見(jiàn)過(guò)家長(zhǎng)或周?chē)娜说眠^(guò)這些疾??？這些疾病有一部分是兒童期肥胖所引起的。希望引起超重和肥胖同學(xué)的注意。

（二）肥胖的原因：

1、同桌互相找一找肥胖的原因？

（1）飲食因素：飲食營(yíng)養(yǎng)過(guò)度是主要原因。不良的飲食習(xí)慣：教師要多舉例說(shuō)明不良習(xí)慣能使體內(nèi)脂肪增多。

a)愛(ài)吃甜食、油膩食物、好吃細(xì)軟食物。（如：面包、奶油蛋糕……）b)常暴飲暴食，進(jìn)食速度快。（應(yīng)細(xì)嚼慢咽）

c)常吃零食，飯后靜臥。（如吃飽就睡，像小豬一樣，只會(huì)長(zhǎng)一身肥膘）（2）運(yùn)動(dòng)因素：體育活動(dòng)或戶外活動(dòng)少。（簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng)量過(guò)少）（3）遺傳因素：父母肥胖，其子女肥胖發(fā)生率就高。

（三）肥胖的防治：小組討論：針對(duì)兒童肥胖，如何進(jìn)行防治？

1、控制食量。

2、調(diào)整膳食結(jié)構(gòu)。

3、進(jìn)食要有規(guī)律，合理安排一日三餐。做到：早飯吃好，午飯吃飽，晚飯吃少。

4、飯后要適當(dāng)運(yùn)動(dòng)。

5、小結(jié)：只要做到持之以恒就能收到良好的效果。

三、總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？請(qǐng)同學(xué)們快快加入預(yù)防兒童肥胖的隊(duì)伍中，合理膳食，加強(qiáng)體育鍛煉，讓自己的身心健康成長(zhǎng)，做一個(gè)真正健康的少年。

第五課

不亂吃零食

教學(xué)目標(biāo)：

知道怎樣才是講衛(wèi)生，什么叫吃零食，為什么吃零食會(huì)給我們?cè)斐蔂I(yíng)養(yǎng)不良，從而知道我們平時(shí)要講究生活及飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：吃零食的危害原因，養(yǎng)成良好的生活及飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

首先詢問(wèn)學(xué)生，在學(xué)校里你們每天都吃幾頓食物？假期或雙休日在家里每天要吃幾頓食物？進(jìn)而總結(jié)出我們?yōu)槭裁疵刻煲阅敲炊嗟氖澄铮?--因?yàn)槲覀兌继幵谏眢w發(fā)育的重要時(shí)期，需要足夠的營(yíng)養(yǎng)來(lái)供給我們的生長(zhǎng)，這樣才能夠健康茁壯地成長(zhǎng)。那么是不是每天吃得越多就越好呢？為什么？

二、學(xué)習(xí)新課：

1、怎么樣才算是吃零食呢？

有的同學(xué)會(huì)問(wèn)：老師，我們長(zhǎng)身體要有足夠的營(yíng)養(yǎng)，但又不能吃零食，那么到底我們?cè)趺礃硬拍苷玫淖龅竭@個(gè)要求呢？其實(shí)這個(gè)說(shuō)難也不難，下面就讓老師來(lái)介紹一下，到底怎么才算吃零食---在正常的情況下，除了定時(shí)定量進(jìn)餐外，還經(jīng)常不斷地吃一些其他的食物如：餅干、糖果、巧克力??，這就算是吃零食了。

2、吃零食到底有什么不好的地方？

我們小朋友的胃比較小，胃壁也比較薄，因此我們的胃的消化能力就比較弱。同學(xué)們都知道，我們的大腦如果整天學(xué)習(xí)而不休息的話，大腦的工作效率就會(huì)大大的降低，我們就會(huì)不愿意學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)了，還會(huì)頭痛。我們的胃也是同樣，如果我們一天不停地，經(jīng)常的吃零食，那么我們的胃就要不停地去消化食物，胃工作的時(shí)間長(zhǎng)了，它也會(huì)疲勞，消化食物的速度就會(huì)變慢，時(shí)間長(zhǎng)了，我們的胃就會(huì)生病，就會(huì)造成消化不良，營(yíng)養(yǎng)不良，導(dǎo)致面黃肌瘦，最終影響我們的學(xué)習(xí)和身體健康，現(xiàn)在同學(xué)們是不是明白了不要亂吃零食的原因了？！

3、小常識(shí)：如何吃冷飲。

三、鞏固新知：

1、反思回顧：

（1）同學(xué)們以前在講究衛(wèi)生，不亂吃零食方面做得怎么樣呢？組織學(xué)生到講臺(tái)

上說(shuō)一說(shuō)，并把不亂吃零食的原因詳細(xì)地、聲音洪亮地、流利地、復(fù)述一遍，看看誰(shuí)表現(xiàn)得最好！

（2）學(xué)校針對(duì)校門(mén)外通道狹窄，攤點(diǎn)多，對(duì)同學(xué)們提了哪些要求？你做得怎么樣？準(zhǔn)備如何改進(jìn)呢？

2、學(xué)習(xí)了這次課的內(nèi)容，同學(xué)們你們?cè)谶M(jìn)餐方面有什么打算呢？

3、師對(duì)該次課學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)，并激發(fā)學(xué)生今后的積極性。

四、全課總結(jié)

學(xué)生能夠很好地掌握該次課的內(nèi)容，并且能夠講出自己今后的打算，積極性很高。尤其在學(xué)生的個(gè)人發(fā)言中，有的小朋友聯(lián)系實(shí)際講得非常精彩，表現(xiàn)出色。但普遍的女同學(xué)膽量不夠大，發(fā)言不夠踴躍積極。今后因該多創(chuàng)造條件鍛煉她們發(fā)言的膽量和能力。

第六課

胃的對(duì)話

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道胃是人體的消化器官，懂得保護(hù)胃的基本常識(shí)。

2、有初步的自我保護(hù)意識(shí)，并逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)胃的構(gòu)造和功能 教學(xué)難點(diǎn)：知道保護(hù)胃的方法。、教學(xué)準(zhǔn)備：人體器官模型一個(gè)、消化系統(tǒng)圖片、自繪各種食物圖片若干。教學(xué)過(guò)程：

一、觀看圖片：吃下去的東西哪里去了？

提出要求：“看看食物進(jìn)入人體后，去了哪些地方？” 討論：“食物在人體中主要的加工場(chǎng)在哪里？”

二、認(rèn)識(shí)胃的構(gòu)造和功能

1、出示人體器官模型：“找找胃在人體的哪個(gè)部位？”“胃長(zhǎng)得什么樣？”

2、胃的作用：“胃屬于人體的什么器官？”“在人體中起什么作用？”

3、小結(jié)：胃是人體重要的消化器官，它具有消化、吸收食物的作用。

三、保護(hù)我們的胃

1、出示食物圖片：“找一找哪些食物對(duì)我們的胃有好處？”

3、胃的保護(hù)，幼兒討論：“我們?nèi)绾蝸?lái)保護(hù)我們的胃？”

4、小結(jié)：要將食物在口腔中充分咀嚼，減輕胃腸道消化食物的負(fù)擔(dān)，提高胃對(duì)食物的消化吸收能力。

5、不暴飲暴食，少吃過(guò)于刺激的食物。

第七課 保護(hù)耳朵

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解耳朵的功能，懂得愛(ài)護(hù)耳朵的重要意義 教學(xué)重點(diǎn)：懂得愛(ài)護(hù)耳朵的意義和愛(ài)護(hù)耳朵的方法。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣愛(ài)護(hù)耳朵

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集的關(guān)于耳朵的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)

左一片、右一片猜不著，聽(tīng)?zhēng)妆?。師：你們猜猜這是什么？（耳朵）

二、比賽誰(shuí)的耳朵最靈敏

1、請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生在室外模仿幾種動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)都聽(tīng)到了什么聲音？?

2、討論，我們?yōu)槭裁茨苈?tīng)到各種各樣的聲音？

三、認(rèn)識(shí)耳朵

1、出示耳朵的結(jié)構(gòu)模型，講解耳朵的構(gòu)造。

師：耳朵的結(jié)構(gòu)分為三部分：外耳、中耳、內(nèi)耳。外耳接受外界的聲音，并將沿著耳道引起鼓膜震動(dòng)。中耳鼓膜的震動(dòng)將聲音傳到內(nèi)耳。內(nèi)耳可產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，沖動(dòng)沿聽(tīng)神經(jīng)轉(zhuǎn)為神經(jīng)能，從那兒聲音的信息就傳到大腦。

2、師：你們看，耳朵的形狀像什么？（數(shù)字“3”）每年的3月3日被定為全國(guó)“愛(ài)耳日”，自2000年確立全國(guó)“愛(ài)耳日”到今年2008年，已是第八個(gè)“愛(ài)耳日”了。

四、認(rèn)識(shí)耳朵的重要性

1、讓同學(xué)們通過(guò)捂住耳朵的活動(dòng)，體會(huì)耳朵的重要。

2、談一談聽(tīng)不到聲音時(shí)的心情。

3、小結(jié)： 能聽(tīng)到聲音是一件幸福的事情，對(duì)于聽(tīng)力有困難的人來(lái)說(shuō)，他們的世界是寂寞的，因而我們要對(duì)這一人群報(bào)以同情心，給予他們力所能及的幫助。

五、危害耳朵的行為

1、課件出示書(shū)中插圖，先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中所畫(huà)內(nèi)容，然后講一講這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？

2、你知道還有哪些行為也會(huì)對(duì)耳朵的聽(tīng)力造成影響嗎？頭單腳跳，讓水流出來(lái)，或用棉球棍輕輕放進(jìn)去，把水吸出來(lái)。

六、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)耳朵

1、學(xué)生自由答。

2、教師小結(jié)：（1）注意耳朵的清潔。（2）不用硬物掏耳朵。（3）不扯別人的耳朵開(kāi)玩笑。（4）不把細(xì)小的物品塞入耳內(nèi)。（5）定期進(jìn)行健康檢查，患了耳病要及早診治。

3、學(xué)念兒歌 保護(hù)耳朵

小耳朵頭兩邊，收聽(tīng)信息多新鮮，耳廓柔軟護(hù)耳道，聽(tīng)覺(jué)功能當(dāng)齊全，不摳耳道不感冒，遇到炮響口張開(kāi)，飛蟲(chóng)入耳莫驚慌，家長(zhǎng)醫(yī)生來(lái)幫忙。

第八課

課堂與安全

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓同學(xué)重視課堂安全，清楚課堂活動(dòng)的注意事項(xiàng)

2.通過(guò)對(duì)平時(shí)活動(dòng)的羅列及評(píng)分，讓同學(xué)們清楚什么樣的課堂活動(dòng)是提倡的，什么樣的是不合適的

3．讓學(xué)生學(xué)會(huì)懂得取舍，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過(guò)本次活動(dòng)規(guī)范學(xué)生的課堂活動(dòng)行為，養(yǎng)成學(xué)生的文雅行為習(xí)慣。

2.樹(shù)立安全終于泰山的安全憂患意識(shí)，時(shí)刻注意安全，時(shí)時(shí)想著安全。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過(guò)程：

1、實(shí)驗(yàn)課的安全

2、體育課的安全

3、實(shí)踐課的安全 活動(dòng)注意事項(xiàng)：

1、室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。

2、活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿?；顒?dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等。

3、課間休息時(shí)不在樓梯、走廊、過(guò)道間逗留玩耍，嚴(yán)禁奔跑、追逐、打鬧和游戲。

4、在樓梯、走廊、過(guò)道上行走時(shí)，應(yīng)該禮貌讓路，不得搶先、擁擠，靠右慢走講秩序，行走拐彎處要小心，避免碰撞。

5、在擁擠的人群中不要下蹲撿東西、系鞋帶或擦鞋子，因?yàn)槟菢雍芸赡鼙粩D倒或踩傷。

6、下樓梯時(shí)不跑不跳穩(wěn)步走，保持距離不推拉。

7、在教室里休息不要追逐、推拉、打鬧，防止課桌椅的碰撞，造成意外傷害事故。

8、嚴(yán)禁趴在走廊的圍攔上，不準(zhǔn)放東西在圍攔上，不準(zhǔn)從樓上往下扔?xùn)|西。

四、全課小結(jié)

第九課

安全乘坐地鐵

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道地鐵是現(xiàn)代化的地下交通工具，掌握正確的乘坐地鐵的方法。

2、對(duì)周?chē)钪械默F(xiàn)代化科技產(chǎn)品產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的乘坐地鐵的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：地鐵的錄象片或圖片。教學(xué)過(guò)程過(guò)程：

一、觀看錄象，回憶經(jīng)驗(yàn)： 剛才看到的是什么交通工具？

“為什么要造地鐵？”

二、了解安全乘坐地鐵的方法： 學(xué)生自學(xué)討論：

如果我要乘坐地鐵去辦事，應(yīng)該怎么辦？ 乘坐地鐵的感覺(jué)怎么樣？ 怎樣安全乘坐地鐵？ 教師小結(jié)。

三、辯論，說(shuō)出喜歡和不喜歡地鐵的理由： 學(xué)生分成兩組辯論。

四、激發(fā)興趣，誘導(dǎo)想象：

假如你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)怎樣的地鐵更方便人們的出行？ 你還能為未來(lái)的城市設(shè)計(jì)怎樣的交通工具？

第十課

安全使用家用電器

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)交流、辨析、調(diào)查等活動(dòng)，獲得安全使用家電的基礎(chǔ)常識(shí)。

2、掌握一些常用家電的正確操作方法。

3、養(yǎng)成正確使用家電的良好生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一些常用家電的正確操作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一些常見(jiàn)家電的使用說(shuō)明書(shū)。教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)一認(rèn)書(shū)上呈現(xiàn)的各種家用電器，說(shuō)一說(shuō)：自己家里有哪些家用電器？各有什么作用？

二、小組交流：

1、家用電器使用應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)？

2、把自己知道的使用電器的安全注意事項(xiàng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

3、教師歸納：使用家電前要看懂說(shuō)明書(shū)；有些家電使用時(shí)人不能離開(kāi)；使用后要注意關(guān)閉電源。

三、辨析：

1、仔細(xì)看看書(shū)上的幾種操作方法，評(píng)一評(píng)，這樣做對(duì)嗎？為什么？

2、集體朗讀“提示”內(nèi)容，明確正確的操作事項(xiàng)。

3、評(píng)一評(píng)，自己安全使用家電嗎？平時(shí)哪些做法是正確的？哪些做法需要改正？

四、課外延伸：

回家與父母、家人一起閱讀家電使用說(shuō)明書(shū)，對(duì)照有關(guān)條目，檢查自己平時(shí)操作是否正確，有哪些行為需要改進(jìn)。

第十一課 凍瘡預(yù)防ABC 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解凍瘡的癥狀，人體容易放生凍瘡的部位、發(fā)病的原因和預(yù)防方法及治療和護(hù)理方法。

2、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體耐寒抗病的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：關(guān)于凍瘡形成的原因及冬季的生活習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

詢問(wèn)學(xué)生一下，誰(shuí)生過(guò)凍瘡，你有何中感受？老師總結(jié)，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課

1、凍瘡的癥狀

初期皮膚紅腫、癢、痛、用硬塊；后來(lái)紫黑色出現(xiàn)水皰并潰爛。

2、凍瘡的部位

手背、腳部、臉部耳朵。

3、凍瘡的原因

寒冷刺激，血留不暢，在一定條件下便形成凍瘡。重點(diǎn)講解該部分（學(xué)生知道物體的熱脹冷縮的性質(zhì)，人體也是一樣，血管也隨之收縮，因此血留減少，血液帶來(lái)的能量和熱量便減少了，漸漸凍瘡就出來(lái)了。）

4、預(yù)防的方法

參加體育鍛煉；冷水洗手洗臉；三餐吃飽、好、熱；手套、鞋襪柔軟寬松、清潔、干燥；經(jīng)常按摩揉搓；睡前溫水洗手、臉和腳。

5、凍瘡的治療和護(hù)理

三、全課總結(jié)

第十二課

冬季鍛煉身體好

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得冬季鍛煉的害處，人人都能積極參加冬季鍛煉。

2、培養(yǎng)學(xué)生不怕冷，不怕苦的精神，教育學(xué)生堅(jiān)持參加冬季鍛煉，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己說(shuō)出鍛煉的好處，并培養(yǎng)學(xué)生積極參加鍛煉的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

二、學(xué)習(xí)新課：

1、學(xué)生閱讀教材。

2、通過(guò)學(xué)生的回答老師總結(jié)鍛煉的好處。（1）抵御寒冷

（2）強(qiáng)身健體，增強(qiáng)體質(zhì)，使我們非常有精神（3）預(yù)防疾病

（4）使我們獲得快樂(lè)

3、冬季我們應(yīng)該從事哪些體育鍛煉

通過(guò)學(xué)生的回答，老師把學(xué)生的鍛煉方法一一寫(xiě)在黑板上，然后通過(guò)篩選，把最合適的鍛煉方法留下來(lái)，并說(shuō)明為什么比較合適，同時(shí)提醒學(xué)生注意鍛煉的方法和注意安全。

比較適合的鍛煉方法有：跑步、跳繩、踢毽子等。

三、鞏固新知

1、請(qǐng)一到兩名學(xué)生到講臺(tái)，做小老師，說(shuō)說(shuō)看鍛煉的好處，要求聲音洪亮，語(yǔ)言流利。

2、請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)，發(fā)表一下，今后我們打算怎樣來(lái)進(jìn)行體育鍛煉？

3、總結(jié)該課使并對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀合理的評(píng)價(jià)。

第五篇：三上教案

1、我們的民族小學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

課前準(zhǔn)備 1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、詞語(yǔ)卡片。

第一課時(shí)

一、揭示課題，范讀課文。

1．在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

2．板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。

3、教師范讀。

二、自學(xué)生字新詞，試讀課文、整體把握課文內(nèi)容。

1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2．學(xué)生試讀。

3．指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

4、讀了課文后，你覺(jué)得這座民族小學(xué)與我們的小學(xué)有什么不同？學(xué)生議一議，教師小結(jié)。

三、分段讀議，加深感悟

1、這座民族小學(xué)的美，從哪里能看出來(lái)？同學(xué)們找一找，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生讀后，說(shuō)的可能有：

環(huán)境的美：路上開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花，大家穿著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。

古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！窗外?? 人的美：有傣族的，有景頗族的，有阿昌族的和德昂族的，還有漢族的。

2、這是一座美麗的學(xué)校，還是一座怎樣的學(xué)校？再讀再議。

學(xué)生讀后，說(shuō)的可能有：團(tuán)結(jié)、友愛(ài)。讓學(xué)生從課文中找出相應(yīng)的地方來(lái)讀一讀，培養(yǎng)從閱讀中感悟內(nèi)容，體會(huì)思想感情的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、這座小學(xué)是一座邊疆的民族小學(xué)，你從哪里看出來(lái)的？提示：找與我們的學(xué)校不同之處。

四、整體回顧，細(xì)讀品悟，感情朗讀。

1、“我們的民族小學(xué)”給你的印象怎樣？交流感受。學(xué)生說(shuō)后，老師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。展示讀并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

2、現(xiàn)在，讓我們仔細(xì)看看他們上課的情景吧。

a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充。

c．如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

3、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了他們上學(xué)路上、課堂學(xué)習(xí)、課余玩耍的情景，感受到這是一座美麗、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的邊疆小學(xué)。你喜歡這座民族小學(xué)嗎？請(qǐng)對(duì)那里的學(xué)生說(shuō)幾句話吧。

五、布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)。

1、把喜歡的部分背下來(lái)。

2、你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?？梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。

如果用表格的形式，可以參考課本第11頁(yè)的做法。

2．金色的草地

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。

3讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。4初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教學(xué)重難：

初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用，感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1．齊讀課題：金色的草地

2．課前置疑：讀了課題，你想問(wèn)什么問(wèn)題嗎？

整理問(wèn)題：草地怎么會(huì)是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！

二、檢查預(yù)習(xí)1．開(kāi)火車(chē)讀生字。

2．小老師教讀：多音字：“假”“朝” 字形：“絨” “?！?/p>

3．交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。4．抽讀課文。

三、初讀課文，感知全文。

課文主要寫(xiě)了兩件事情，你能找出來(lái)嗎？ 歸納總結(jié)：1 哥倆在草地上玩耍。2 草地會(huì)變色的原因。

四、理解課文

1、齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個(gè)什么樣的草地？由“長(zhǎng)滿”“盛開(kāi)后變?yōu)榻鹕斌w會(huì)蒲公英的多。

2、朗讀。第二課時(shí)

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀第一自然段

草地這么美，我和弟弟常去玩，他們?cè)趺赐婺兀?二．感知第二自然段 1 自讀第二自然段.2 演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)行表演.3.匯報(bào)表演.4.想像自己的腳下就是那片長(zhǎng)滿了蒲公英的草地,說(shuō)一說(shuō),在這樣一個(gè)地方,你的感覺(jué)怎么樣? 5朗讀:讀出歡樂(lè)的氣氛.三.理解第三自然段.1 自讀第三自然段.思考:忽然有一天,我們發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)了,]金色的草地在悄悄的變化,說(shuō)一說(shuō),它是怎么變的? 早上:綠色 白天:金色 晚上:綠色 2 它變化的原因是什么? 小組討論,在書(shū)上勾出句子,讀一讀,再說(shuō)一說(shuō),自己讀懂了什么.3 匯報(bào): 4蒲公英的花瓣可以張開(kāi),合上,所以草地也就跟著變色了.5朗讀:體會(huì)草地的變化的原因.6、齊讀4自然段：從這里，你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。

五、完成課后練習(xí)二：回顧全文：從課文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛(ài)。

六、有感情地朗讀。

3、爬天都峰

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，讓學(xué)生通過(guò)查字典，認(rèn)識(shí)生字，了解字義，并聯(lián)系上下文理解詞義。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生初讀課文，查字典自學(xué)生字?；仡欁詫W(xué)生字詞的方法步驟。1．讀：自讀課文。2．畫(huà)：畫(huà)出文中生字詞。

3．查：用音序查字法從字典中查找所學(xué)的生字。4．找：根據(jù)詞義，從字典中找出難解字的字義。

二、指名按自然段讀文，檢查自學(xué)情況。1．讀準(zhǔn)字音： 2．注意字形： 3．理解詞意。

（1）讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。鼓舞：使振作起來(lái)，增強(qiáng)信心或勇氣。終于：經(jīng)過(guò)種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。奮力：充分鼓起勁來(lái)。本文指努力向上登攀。汲取：吸取。猶豫：拿不定主意。

居然：表示出乎意料。本文指白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上又高又陡的天都峰。出乎意料，令人敬佩。

三、自由讀文，鞏固生字詞。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．講讀全文，教育學(xué)生善于從別人身上汲取奮發(fā)向上的勇氣和力量，培養(yǎng)他們從小不怕困難的品格。

2．掌握聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，交流資料。

同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)天都峰嗎？誰(shuí)能介紹一下有關(guān)天都峰的資料？（去過(guò)天都峰的同學(xué)可說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞、所感；沒(méi)去過(guò)的同學(xué)可介紹一下自己從網(wǎng)上或其它地方所查找到的資料。）

如：天都峰：是黃“七十二峰”中的最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一。海拔1840米，登山石階約有1.5公里長(zhǎng)，坡度在70度之上，最險(xiǎn)處近乎于90度。登山的小路像天梯似地掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏。1934年才修鑿了石凳，增設(shè)了鐵索。解放后又修鑿了1000多級(jí)石階。

天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚(yú)脊。它是一道長(zhǎng)約十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。

二、圍繞課題，質(zhì)疑。1．誰(shuí)爬天都峰？ 2．怎樣爬天都峰？

3．在爬天都峰的過(guò)程中發(fā)生了什么事？ 4．寫(xiě)這篇文章的目的是什么？ ??

三、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。

1．了解大意：本文寫(xiě)了一件什么事？主要寫(xiě)誰(shuí)爬天都峰？帶著問(wèn)題默讀課文。（本文主要寫(xiě)了暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)，一起登上天都峰的事。主要寫(xiě)“我”和老爺爺。）

2．理清思路：小組討論，哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)爬天都峰之前的情景？（1-5自然段）哪幾個(gè)自然是寫(xiě)爬天都峰之中的事？（6-7自然段）哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)爬天都峰之后的對(duì)話（8-10自然段）

3．抓住山峰險(xiǎn)勢(shì)，通過(guò)朗讀，理解“我”的心理。

“我站在天都峰腳下抬頭望：啊，頂峰這么高，在云彩上面哩！”告訴我們峰頂很高，是運(yùn)用夸張的手法，寫(xiě)出天都峰高聳入云”“再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！”寫(xiě)出了石級(jí)壁陡實(shí)指天都峰之險(xiǎn)。“掛”是直上直下的意思，作者用“我爬得上去嗎？”寫(xiě)出了自己在險(xiǎn)峻山勢(shì)面前擔(dān)心，怕爬不上去，用“發(fā)顫”寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)害怕的心理。

在朗讀時(shí)一是讀出山勢(shì)的險(xiǎn)峻、陡峭；二是讀出來(lái)作者心理的緊張與擔(dān)心。4．抓住“奮力而攀”，通過(guò)朗讀體會(huì)登峰之艱難。①“我?jiàn)^力向峰頂爬去?！薄皧^力”讀時(shí)要加強(qiáng)語(yǔ)氣，讀出充分鼓起勁來(lái)，盡所有的力量爬。

②“一會(huì)兒攀著鐵鏈上；一會(huì)兒手腳并用向上爬??”兩個(gè)“一會(huì)兒”讀出作者爬山時(shí)不怕累，巧用爬山方法，歷盡艱辛克服各種困難。

③“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！薄芭姥脚馈保郎绞呛蔚鹊牟蝗菀?。“終于”是奮力的結(jié)果，還能表現(xiàn)出“我們”經(jīng)過(guò)巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。

把帶點(diǎn)詞的語(yǔ)氣讀出來(lái)，從而體會(huì)到：要攀登高峰，必須奮力向上，勇于攀登，才能達(dá)到目的。

5．抓住“互相道謝”，通過(guò)討論，明白登山成功之理。同桌交流，談?wù)勛约簩?duì)“我”及爺爺說(shuō)的話的理解。

①“要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！這句話肯定了“我”爬山的勇氣對(duì)老爺爺行為的影響?！熬尤弧笔钦f(shuō)老爺爺能爬上天都峰是出乎意料，根本沒(méi)有想到的。

②“我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！”這句話告訴我們“我”由望峰生畏到堅(jiān)定信心直至爬山成功，勇氣來(lái)源于老爺爺?shù)男袨楣奈琛?/p>

通過(guò)交流，由此得出他們都是在對(duì)方的鼓舞下，爬上頂峰的。6．有感情地朗讀，體會(huì)爸爸的話。

（1）自己動(dòng)手畫(huà)出爸爸說(shuō)的話，認(rèn)真讀一讀，“汲取”是什么意思？（吸?。?）爸爸說(shuō)的話“真有意思”你怎么理解？

（這一老一小，雖然互不相識(shí)，卻能相互鼓勵(lì)，相互學(xué)習(xí)。）

（3）爸爸為什么說(shuō)這句話？（這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，才能取得進(jìn)步。）

四、總結(jié)全文

在日常生活中，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，把事情辦好。

五、課外拓展。

(1)開(kāi)展以“當(dāng)我們遇到困難時(shí)”為話題的討論會(huì)，可搜集一些典型事例交流。(2)開(kāi)展“黃山風(fēng)景圖片展”活動(dòng)或出一期墻報(bào)、手抄報(bào)?？?。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

日積月累 我的發(fā)現(xiàn)

1．各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。

2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。

師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。3．比賽：誰(shuí)的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。

交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并且引導(dǎo)其說(shuō)說(shuō)不同的讀音情況下的字義。

4．齊讀鞏固。讀讀認(rèn)認(rèn)

1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。2．比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。

3．談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。

這一題中除了后兩組“窮──穴”外，其余的每組中兩個(gè)字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個(gè)偏旁。

4．齊讀鞏固。

5．單獨(dú)指讀橫線條中的生字，提示書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，如“穴”字。讀讀背背

1．古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩(shī)人胡令能寫(xiě)的《小兒垂釣》。教師范讀

2．短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。

3．朗讀比賽。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有韻味。4．師生合作，表演古詩(shī)短劇。

教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩(shī)句作臺(tái)詞，師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練 5．競(jìng)賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。展示臺(tái)

1．課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。

2．班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。

3．舉行“多彩的課余生活”展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。

4．評(píng)選最佳展示組，視情況評(píng)選“惜時(shí)獎(jiǎng)”、“毅力獎(jiǎng)”、“才藝獎(jiǎng)”、“創(chuàng)造獎(jiǎng)”、“能手獎(jiǎng)”、“勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng)，教師頒獎(jiǎng)。

5、灰雀

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。

3．了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

重、難點(diǎn)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。

2.了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)方法

合作交流 讀中感悟 課前準(zhǔn)備 1．生字卡片。2．教學(xué)掛圖。3．多媒體課件。

4．收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。第一課時(shí)

一、交流資料 合作學(xué)習(xí)

1．出示列寧照片，這是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧同志。利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。

（1）學(xué)習(xí)小組交流資料（教師下組參與，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的交流資料）（2）全班交流

2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3．板書(shū)課題。

二、讀通課文，自主學(xué)習(xí)

1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺（huà）樹(shù)”。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。3．賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讀懂第1自然段

1．指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)了解到了什么。2．課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的？找出來(lái)讀一讀。

說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫(huà)，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。3．教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。4．巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、課堂作業(yè)

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫(huà)。

聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀到哪兒去了呢？

二、深入學(xué)習(xí)，讀懂第3至10自然段

1．自由輕聲讀一讀課文 3－10自然段，哪幾段是列寧說(shuō)的話，哪幾段是小男孩說(shuō)的，找一找、讀一讀。

2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。

a.學(xué)生交流。哪句話特別有體會(huì)，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把體會(huì)到的用朗讀來(lái)告訴大家。b.列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么？板書(shū)：愛(ài)。

3．聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來(lái)的？出示4．8．10段。a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的！”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣。

b.讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？

c.男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。

5．相機(jī)小結(jié)：列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)！6．細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，三、合作交流，讀中感悟

1．在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回樹(shù)林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。2．自由朗讀11-13自然段。

3．讀了這幾段，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生交流、提出疑問(wèn)，如“列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)？鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話呢？”等等。

4．小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛(ài)！

5．你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書(shū)來(lái)，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。

6．小結(jié)板書(shū)，總結(jié)課文。

四、收集故事、積累提高

1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開(kāi)展講故事比賽。

5、灰雀

板書(shū)設(shè)計(jì)

列寧 小男孩

6、小攝影師

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)三種對(duì)話的形式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

2、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛(ài)和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)高爾基熱愛(ài)兒童的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖。收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求

1、初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，了解內(nèi)容。默讀課文，提出問(wèn)題，初步展開(kāi)討論。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑。教學(xué)過(guò)程

一、介紹人物，導(dǎo)入新課

1、啟發(fā)談話。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過(guò)了課文，查閱了有關(guān)資料，誰(shuí)能向大家介紹一下高爾基？

2、學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。

3、老師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學(xué)家，他寫(xiě)了很多書(shū)?！皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛(ài)他。今天學(xué)習(xí)的課文講的是關(guān)于他非常愛(ài)孩子的事。

二、初讀課文

1、選擇自己喜歡的讀書(shū)方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)。

2、檢查朗讀情況：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

3、給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫(xiě)信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。

4、交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

5、再讀課文，說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？

6、畫(huà)出不懂的問(wèn)題，留待下節(jié)課交流解決。

三、合作識(shí)字

1．小組合作，想辦法記住生字字形。

2．交流識(shí)記方法：利用熟字記生字（交—膠）、形聲字構(gòu)字（輛—形旁“車(chē)”—聲旁“兩”）。并且說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么。

第二課時(shí) 教學(xué)要求

1、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛(ài)和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。

教學(xué)重點(diǎn)：：通過(guò)理解詞語(yǔ)、句子，理解課文內(nèi)容，體會(huì)高爾基熱愛(ài)兒童的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說(shuō)話練習(xí)1．鞏固詞語(yǔ)

紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書(shū)雜志社轉(zhuǎn)告 2．用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

二、回憶上節(jié)課歸納的問(wèn)題。

三、帶著問(wèn)題讀書(shū)，思考解決問(wèn)題的策略。

（盡量讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，如果學(xué)生提不出來(lái)，則照以下步驟進(jìn)行）1．讀文想問(wèn)題

a、投影出示“突然”一詞，說(shuō)說(shuō)你對(duì)該詞的理解。

b、請(qǐng)?jiān)谠闹姓页隼洌w會(huì)“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。c、圍繞兩個(gè)“突然”質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？ 2．畫(huà)句找答案

a、小男孩為什么來(lái)？用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。小男孩為什么能進(jìn)來(lái)？用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。

b、高爾基是怎樣聽(tīng)從小男孩吩咐的？用“”畫(huà)出有關(guān)句子。

c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說(shuō)的？用“△”畫(huà)出高爾基說(shuō)的話。d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“△”畫(huà)出高爾基說(shuō)的話。3．讀句知內(nèi)容

從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來(lái)讀一讀。

四、角色演讀，體會(huì)感情

1．以小組為單位，組長(zhǎng)為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊做動(dòng)作邊朗讀。2．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。

3．挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語(yǔ)句。

a、點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語(yǔ)。b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來(lái)”，說(shuō)說(shuō)你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)之情。

c、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開(kāi)討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛(ài)和關(guān)懷。

d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”讓學(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。

4．練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

五、巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情 1．提問(wèn)：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？

2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。

3．高爾基希望孩子來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過(guò)”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛(ài)。

六、拓展活動(dòng)

發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事。

7、奇怪的石頭

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)”考、秦“等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)”著、藏“等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)”奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家“等20個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確流利朗讀課文。

3．了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。

課前準(zhǔn)備

1．發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。2．預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語(yǔ)，知識(shí)查字典找資料。3．生字、新詞卡片。第一課時(shí)

板畫(huà)激趣，談話導(dǎo)入

你見(jiàn)過(guò)大石頭嗎？如果你見(jiàn)到一塊大石頭（教師板畫(huà)一塊大石頭）你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)？我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)──《奇怪的大石頭》（板書(shū)課題）。

初讀課文，掃除障礙

1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。

著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yǔn）石、大坑（kēng）、臥進(jìn)、突兀（wù）、旅行、考察、秦(qín)嶺、流域（yù）、遺（yí）跡、研究、震（zhèn）驚 檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。

1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公──李四光。2．學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。a.對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)、正確解疑的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。b.主要解決以下疑難：

隕石：大的流星在經(jīng)過(guò)地球大氣層時(shí)，沒(méi)有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。突兀：高聳。

第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀(jì)。約從距今250萬(wàn)年前至今。此時(shí)高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。

冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動(dòng)，這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。

秦嶺：橫貫我國(guó)中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國(guó)地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。

c.完整地齊讀課文。指導(dǎo)寫(xiě)字，完成作業(yè)。1．認(rèn)讀要寫(xiě)的字。

2．爭(zhēng)做寫(xiě)字小老師：那幾個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，該怎么寫(xiě)，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家?！辈亍白?7畫(huà)，第六筆為”┖“。

”臥“字，左”臣“，右”卜“，注意”臣“的筆順，第三筆為”┐“。”旅“字，注意左下部分的筆順。3．各自抄寫(xiě)。第二課時(shí) 復(fù)習(xí)生字新詞

指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。感知巨石形象

課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。

a.請(qǐng)大家各自輕聲朗讀第2自然段，思考老師提出的問(wèn)題。

b.教師板畫(huà)石頭（或?qū)嵨锿队皟x顯示課文插圖，或電腦多媒體課件顯示巨石），討論： a)這是塊怎樣的石頭？（注意文中的”巨石“、”孤零零“）b)李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？

如果使用電腦多媒體課件的話，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容描述。

c.小伙伴們轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為什么？（石頭大，便于躲藏這也是原因之一）感受好問(wèn)精神時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問(wèn)。他首先想到的是問(wèn)老師，李四光會(huì)怎么問(wèn)？老師怎么答的？李四光又會(huì)怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。

同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。

表演結(jié)束后教師問(wèn)李四光扮演者：”聽(tīng)了老師的回答，你的疑問(wèn)解決了嗎？為什么？" 解開(kāi)巨石之謎

李四光又跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。后來(lái)這個(gè)疑團(tuán)有沒(méi)有解開(kāi)，怎么解開(kāi)的，請(qǐng)大家讀最后兩自然段。

讀后討論

a.李四光怎么解開(kāi)這塊孤零零的巨石之來(lái)歷這一謎團(tuán)的？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下要點(diǎn)：

a)李四光思考這個(gè)問(wèn)題想了二十多年；

b)長(zhǎng)大后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。c)李四光回家鄉(xiāng)專門(mén)考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。

b.對(duì)這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？ 交流讀后感想 1．完整地朗讀課文。

2．讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。3．小結(jié)鼓勵(lì)：

孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前地質(zhì)事件，童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類(lèi)作貢獻(xiàn)。

語(yǔ)文園地二

教學(xué)目標(biāo)

1.選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。

2.寫(xiě)一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。3.自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。4.讀讀背背，收集積累名人名言。5.讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn) 1.口語(yǔ)交際 2.習(xí)作練習(xí)課前準(zhǔn)備

收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時(shí)用。教學(xué)課時(shí) 4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

口語(yǔ)交際 講名人故事

一、談話導(dǎo)入

最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。

分組舉行

1.調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。

2.各人先在組內(nèi)展示自己所畫(huà)的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。3.交代講故事、聽(tīng)故事的要求：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充；講完后評(píng)選本組“故事大王”1—2名。

4.各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。

二、全班交流

1.各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。2.榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？

挑選一、二名“故事大王”講故事。

共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。

三、暢談感想

1.聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬?duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià)，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。

2.學(xué)生暢談感想。

3.一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。

第二課時(shí)習(xí)作·指導(dǎo)

一、交代任務(wù)

學(xué)了這組課文，我們結(jié)識(shí)了好幾位名人，他們或關(guān)愛(ài)自然，或平易近人，或善于思考，或誠(chéng)實(shí)守信，一個(gè)個(gè)栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫(xiě)的事，這次我們就來(lái)學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)。

二、選材構(gòu)思

1.你最熟悉的人有哪些？哪一個(gè)留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫(xiě)下表。人 物 該人物給自己的印象 李四光 遇事愛(ài)思考，善于提出問(wèn)題 宋慶齡 誠(chéng)實(shí)守信，答應(yīng)別人的事堅(jiān)決做到

2.該人怎么會(huì)留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫(xiě)的事？

引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開(kāi)回憶，提示要介紹“值得寫(xiě)的事”——值得宣傳介

紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。

3.我們就來(lái)把這件事寫(xiě)下來(lái)。這件事的來(lái)龍去脈是怎樣的？把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下，把事情想清楚。

把事情想清楚。事情發(fā)生的時(shí)間 事情發(fā)生的地點(diǎn) 事情中的主要人物 事情的起因 事情的經(jīng)過(guò) 事情的結(jié)果

三、動(dòng)筆起草

1.下面就請(qǐng)大家動(dòng)筆打草稿，把自己熟悉的人身上值得寫(xiě)的事寫(xiě)下來(lái)，注意著重寫(xiě)清楚該人在

這件事中的舉動(dòng)、表現(xiàn)。2.學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)草稿，教師巡視。

四、修改謄寫(xiě)

1.大家邀請(qǐng)有代表性的一、二位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。2.師生共同評(píng)議。

3.針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。4.謄寫(xiě)習(xí)作。提示格式及書(shū)寫(xiě)字跡要求。

5.寫(xiě)完后找機(jī)會(huì)把自己寫(xiě)的文章讀給描寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎樣。第三課時(shí)習(xí)作·講評(píng)

一、讀文猜人

1.教師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字，向大家朗讀，全班同學(xué)猜一猜寫(xiě)的是誰(shuí)。

對(duì)被同學(xué)猜出了，且公認(rèn)為描寫(xiě)準(zhǔn)確的小作者加以表彰。

2.議一議，為什么該同學(xué)沒(méi)說(shuō)出名字而我們也能猜出習(xí)作寫(xiě)的是誰(shuí)？ 3.請(qǐng)作者介紹為什么能把同學(xué)介紹得如此準(zhǔn)確、生動(dòng)？

引導(dǎo)學(xué)生明確，要了解一個(gè)人平時(shí)要多關(guān)注他，做個(gè)有心人；寫(xiě)作時(shí)要用心回憶。

二、再讀欣賞

1.請(qǐng)以其他人物為寫(xiě)作對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作作者朗讀習(xí)作。大家聽(tīng)后議議評(píng)評(píng)。

2.教師朗讀其他同學(xué)習(xí)作中的一些精彩句段。第四課時(shí) 日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子，相互比較，這些句子有何異同。2.出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。a.指名讀句子。

b.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)總結(jié)。

這三句句子都是寫(xiě)人物說(shuō)的話的，句子中加引號(hào)的部分都是引用人物說(shuō)的原話。在引用人物原話時(shí)，通常要交代說(shuō)話者是誰(shuí)，說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語(yǔ)的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。

3.齊讀句子、體會(huì)。

4.到學(xué)過(guò)的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說(shuō)明屬于哪一類(lèi)形式。

二、讀讀背背

1.我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動(dòng)的事跡，而名人們說(shuō)過(guò)的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時(shí)?；匚兑幌?，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來(lái)學(xué)一些。

2.請(qǐng)各人輕聲讀書(shū)上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。3.指名朗讀交流。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。

4.想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。5.指名再讀，師生評(píng)價(jià)。6.齊讀鞏固。

7.交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽(tīng)。

三、成語(yǔ)故事

1.我們漢語(yǔ)中有很多成語(yǔ)都是從歷史故事演變來(lái)的，一個(gè)成語(yǔ)背后包含著一個(gè)故事，了解這樣的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí)，獲得教益。今天就來(lái)學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事——《聞雞起舞》。

2.各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。3.指名朗讀，師生共同正音正句。4.各自再讀。

5.同桌間試講。把故事講給同桌聽(tīng)，相互學(xué)習(xí)、指正。

6.了解了這個(gè)故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)就會(huì)想到聽(tīng)到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說(shuō)話寫(xiě)作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)。