第一篇：三上教案 信息技術

第一單元 信息技術基礎知識

第1課 信息就在你身邊

教學目標： 情感態(tài)度價值觀：

1、培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)和興趣

2、滲透《計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》第一章總則。知識與技能：

讓學生初步了解信息是什么？計算機又有哪些作用呢？ 過程與方法：

先采用學生自學、提問討論，教師總結的教學過程與方法。教學課時：一課時 教學媒介：

計算機網絡教室 教學過程：

一、導入

大家知道網絡安全嗎？知道《計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》嗎？ 滲透《計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》第一章總則，內容：

第十三條 計算機信息系統(tǒng)的使用單位應當建立健全安全管理制度，負責本單位計算機信息系統(tǒng)的安全保護工作。

第十四條 對計算機信息系統(tǒng)中發(fā)生的案件，有關使用單位應當在２４小時內向當?shù)乜h級以上人民政府公安機關報告。

第十五條 對計算機病毒和危害社會公共安全的其他有害數(shù)據(jù)的防治研究工作，由公安部歸口管理。

今天呢，是我們第一次上信息技術課，第一課的課題名稱是《信息就在你身邊》，先來解決第一個問題，信息就在我們身邊，我們身邊的哪些東西屬于信息呢？

二、新授

這節(jié)課課我們就慢慢的了解信息是什么？信息技術是什么呢？哪它們和計算機有什么聯(lián)系呢。

1、請學生打書開第1課，解決問題1：什么是信息？我們生活中哪些屬于信息。

2、學生討論回答以上問題。

3、師總結：信息就是用語言、文字、數(shù)學、符號、圖像、聲音、情景、表情、第2課 神奇的計算機

教學目標： 知識與技能：

1、通過學生讓學生知道計算機有哪些神奇的功能、計算機的發(fā)展。并認識各種類型的計算機。

2、讓學生了解計算機和人類的關系又是怎么樣的呢？

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生信息技術學習興趣，在教學過程中讓學生塑造一個良好的信息技術素養(yǎng)。做一個新時代的合格信息技術公民。

過程與方法：在本節(jié)課教學過程中，采用教師分析講解，圖片展示等方式來開展教學

教學重點：從生活中了解計算機的功能，讓學生明白，學習和實際生活是分不開的。

教學難點：學生信息技術學習興趣的培養(yǎng)。教學課時：一課時 教學媒介：計算機網絡教室 教學過程：

一、導入：

上節(jié)課我們初步了解了計算機，這節(jié)課我們來學習計算機有什么神奇功能呢。

二、新授：

1、計算機機的神奇功能

讓學生說說計算機在生活中能做些什么？

師總結：計算機能進行科學計算、氣象預測、實驗模擬、輔助設計等等。主要列舉在學校里計算機可以幫助老師教學、也可以幫助學生學習等事例。

2、各種各樣的計算機

計算機有哪么多功能，它的發(fā)展是不容忽視的，讓學生通過資料了解計算機的發(fā)展歷史，并說說現(xiàn)在的現(xiàn)在計算機和以后計算機的發(fā)展。讓學生發(fā)表言論。

3、計算機與人類的關系。

4、愛護我們的計算機。

計算機是人類智慧的結晶，是高科技產品，是對我們學習和工作有很大幫助的工具，因此在使用計算機時要做到愛護。關于怎么愛護，請學生自己說說，師在根據(jù)書的的愛護知識進行總結，最后通過練習想一想來進一步鞏固學生的意識。

第二單元 初步認識計算機

第3課 計算機的組成

教學目標：

知識與技能：

1、對計算機的硬件系統(tǒng)和軟件有一個簡單的了解。

2、能夠認識計算機的一些硬件設備的名稱。

情感態(tài)度與價值觀：通過對計算機設備的學習，培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)。過程與方法：采用實物展示，學生思考，教師講解的教學方法和學習方式。教學重點：計算機系統(tǒng)的組成及分工。教學課時：一課時

教學媒介：計算機多媒體教室 教學過程：

一、導入

小朋友們，通過我們前面的學習，計算機的功能確實非常強大，你一定很想知道計算機是由什么組成的，又是靠什么來進行工作的吧？那我們今天就來學習計算機的組成。

二、新授

1、認識計算機

從外表上看，一臺比較完整的計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標及音箱、打印機組成。

一般的計算機有了主機、顯示器、鍵盤、鼠標就可以進行工作了。

請學生分別認識以上設備，并能記住它們的名字。然后教師提問，對學生掌握情況進行檢查。

2、計算機的硬件系統(tǒng)（1）理解什么是硬件系統(tǒng)

計算機由很多部件組成，每個部件完成不同的工作。各個部件協(xié)同工作，相互配合，計算機才能完成各種工作，顯示出強大的功能。這些組成計算機的各個部件，我們就稱為“硬件”。

（2）部分計算機硬件及功能列舉

主機：主機是計算機的“司令部”，人的各種指令輸放計算機后，主機負責整理、分析、處理，然后輸出。

拆開主機箱，讓學生認識對硬盤、光盤、優(yōu)盤、軟盤進行比較講解。

打開“金山打字”軟件，讓學生對軟件有一個感性的認識。

第4課 開機和關機

一、教學目標：

知識與技能：

1、通過學習，學生能夠正確的開關機、認識Windows桌面，對 Windows操作系統(tǒng)有一個感性的認識。

2、認識并能夠熟練的操作鼠標。情感態(tài)度與價值觀：

1、通過學習，逐步培養(yǎng)學生的信息技術實踐操作能力。

2、滲透《中華人民共和國專利法》第27、28、29條內容： 過程與方法：教師講解+學生自主操作+練習鞏固

二、教學重點：讓學生能夠正確開機和關機。

三、教學難點

鼠標的四種操作方式的掌握

四、教學課時：一課時

五、教學媒介：計算機網絡教室

六、教學過程

（一）導入

小朋友，如果我們想讓計算機為我們工作，我們首先要學會開機和關機，以及鼠標的正確使用。

要使用計算機，首先得與計算機交個朋友，學會打開、關閉和正確使用鼠標。

1、啟動計算機

先按顯示器上的電源開關，再按下主機箱上的電源開關，看看顯示器上什么變化。

檢查學生的開機狀況，讓有困難的學生向周圍請教。

2、認識Windows桌面

計算機啟動成功后，我們看到的這個畫面，稱為Windows的桌面。

讓學生指出 “開始”菜單按鈕、任務欄、圖標、鼠標指針分別在哪里，并請學生演示。

3、和聰明的“小老鼠”握握手

（1）介紹鼠標名字的由來和鼠標的外形、作用。（2）介紹鼠標工作不同的工作出現(xiàn)不同的形狀。標準選擇、幫助選擇、后臺操作、等待。

申請人自發(fā)明或者實用新型在中國第一次提出專利申請之日起十二個月內，又向國務院專利行政部門就相同主題提出專利申請的，可以享有優(yōu)先權

總結：通過本單元的學習，學習掌握了以下的一些知識：

1、認識了計算機硬件的基本組成。

2、了解了計算機軟件。

3、學會了開機、關機的正確操作。

4、學會了操作使用鼠標。

1、按照“開始—程序—游戲”的方式啟動“游戲”子菜單下的其它幾個游戲，然后關閉。

2、按照“開始—程序”的方式啟動“畫圖”、“計算器”、“寫字板”和“記事本”程序并關閉。

3、在老師的指導下，練習玩“掃雷”游戲，進一步熟悉鼠標的操作。教學反思：

本節(jié)課通過學生學習用“開始”菜單打開各類程序，逐步熟悉鼠標的操作，在打開窗口的過程中，讓學生初步了解掃雷游戲的游戲規(guī)則，計算器的使用方法，在提高學生學習興趣的同時與生活實際相聯(lián)系，既達到了學習目的又拓展了知識點。

1按鈕就由“最大化”變換為“還原”。如果要恢復原來的窗口，單擊“還原”就可以了。

最小化與還原：單擊“最小化”按鈕，窗口就縮小為一個圖標按鈕，存放在任務欄上。如果要恢復原來的窗口，單擊任務欄上的圖標按鈕就可以了。

2、窗口的移動

窗口最大化是無法移動的。

3、窗口大小的改變

4、窗口的關閉

要關閉窗口，最簡單的方法就是單擊“關閉”按鈕。

三、練一練

1、完成練習1

2、通過“開始”菜單打開“寫字板”窗口，練習窗口的最大化、最小化、還原、移動、縮放等各種操作，然后關閉窗口。

四、拓展知識

同時打開3—5個窗口，然后將指針移至任務欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。

教學反思

本節(jié)課的教學重點主要是讓學生在復習打開程序窗口的基本上進一步認識認識窗口的各種組成部分的名稱，并能對窗口進行各種操作，在教學過程中，采用學習自學，回答問題的方式完成本節(jié)課的學習內容，最后通過課后習題鞏固知識點。

編輯鍵區(qū)：主要用做光標控制、文本編輯功能。

輔助鍵區(qū)（或稱數(shù)字小鍵盤）：專用數(shù)字輸入或作為編輯鍵使用，可切換。

狀態(tài)指示區(qū)：包括大小寫狀態(tài)、數(shù)字鍵盤區(qū)狀態(tài)等。

3．基本鍵位

基本鍵位：A S D F(左手）J K L ；（右手）為基本鍵。在輸入時，手指必須置于基本鍵位上面。在輸入其它鍵位后必須重新放回基本鍵上面，再開始新的輸入。

注：手指要自然彎曲，輕放在基本鍵位上面，大姆指置于空格鍵上，兩臂輕輕抬起，不要使手掌接觸到鍵盤托架或桌面（會影響輸入速度）。

4．手指分工

每個手指除了指定的基本鍵外，還分工有其它的字鍵，稱為它的范圍鍵．其中黃色的鍵位由小手指負責，紅色的鍵位由無名指負責，藍色由中指負責，綠色鍵位由食指負責，紫色空格鍵由大拇指負責。

指法練習技巧：左右手指放在基本鍵上；擊完它鍵迅速返回原位；食指擊鍵注意鍵位角度；小指擊鍵力量保持均勻；數(shù)字鍵采用跳躍式擊鍵．

5．指法練習

初學打字，掌握適當?shù)木毩暦椒?，對于提高自己的打字速度，成為一名速記高手是非常必要的，一定把手指按照分工放在正確的鍵位上，有意識地慢慢記憶鍵盤字符的位置，體會不同鍵位上字鍵被敲擊時手指的感覺，逐步養(yǎng)成不看鍵盤輸入的習慣。

指法的訓練可以采取2個步驟來實施。第一個步驟：采用一般的指法訓練軟件（金山打字或快打一族）練習盲打，使盲打字母的擊鍵頻率達到300鍵每分鐘。第二個步驟：按雙文速記拉丁中文的方式進行看打或聽打（錄音）練習，要求擊鍵準確，擊鍵頻率在350鍵次左右每分鐘。進行打字練習時必須集中精力，充沛做到手、腦、眼協(xié)調一致，盡量避免邊看原稿邊看鍵盤，這樣容易分散記憶力，初級階段的練習即使速度很慢，也一定要保證輸入的準確。速記員指法訓練要領：

1、正確指法

2、鍵盤記憶

3、集中精力

4、準確輸入

5、刻苦訓練

5如果提示欄中沒有需要的漢字，可按“＋”或“－”鍵分別向后或前翻頁尋找。

試一試：在鍵盤上用拼音分別輸入“中”和“國”這兩個漢字。

注意：在輸入過程中，每按一次空格鍵，就可以在光標的前面加入一個空格。在輸入過程中，每按一次回車鍵，就可以另起一行。

（四）寫字板的關閉 關閉寫板有兩種方法。

第一種：單擊“文件”菜單，選擇并單擊“退出”。第二種：單擊“寫字板窗口右上角的“關閉”按鈕。

無論哪種方法退出，都會彈出一個詢問是否存盤的對話框，這里我們選擇“否”。如何保存輸入的結果，下一節(jié)課再學習，如果有會保存的同學，也可以先試著把自己輸入的內容用自己知道的方式保存起來。

三、練一練

完成第7課的課后練習

Zhong hua ren min gong he guo 中華人民共和國

Wo yong jisuanji xie hanzi 我用計算機寫漢字 教學反思：

本節(jié)課的主要任務是讓學生學會在寫字板里輸出中英文，因此本節(jié)課的教學重點主要是輸入法的切換，在教學輸入法的切換時，要讓學生明白什么輸入法能輸入英文，什么輸入法能輸入中文。知道輸入法的切換方式。通過一堂課的講解練習，學生能夠完成中文輸入法的切換，能在寫字板中輸入英文和漢字，但操作不夠熟練，需要在以后的學習中加強練習。

7（3）在“打開”對話框里，應該找得到剛才保存的文件，然后單擊“取消”按鈕退出。

小技巧：

保存文件時，可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，這樣可以快速彈出“另存為”對話框。

打開文件時，可以單擊工具欄上的“打開”按鈕，快速彈出“打開”對話框。文件的保存又叫存盤。文件保存下來后，可以繼續(xù)輸入文字，修改文件，然后再次存盤。再次存盤可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，快速保存文件。

第2課時

3、認識文件

我們在使用計算機的時候，無時無刻不在同信息打交道，例如在計算機上寫過的文章、畫過的畫等等，為了方便以后使用，都要保存下來，這些保存下來的信息，就是文件，文件可以是一篇文章、一張圖片、一首歌曲、一段電影、一個程序、一組數(shù)據(jù)等等。

讓學生說說自己的建立的文件是哪些，它們的名字是什么？文件的命名有一定的規(guī)則，那我們大家就來看看文件的命名規(guī)則到底是些什么？

4、文件的命名規(guī)則

文件就像我們人一樣，每個人都有姓、有名，這是取名字的規(guī)則，文件的命名也有規(guī)則。

（1）文件名通常由主名和擴展名兩部分組成，中間用小數(shù)點隔開。例如：xuexi.doc、學習.doc、圖1.bmp、歌曲.wav 等。

（2）文件主名可以是英文字母、漢字、數(shù)字、標點符號等字符組成，最長可達255個字符。擴展名一般不超過3個字符。

注意：

（1）標點符號中的*、？、<、>、/、、：、”等符號不能用于文件命名。（2）在文件命名中，英文字母可以用大寫，也可以用小寫，作用是一樣的，如ABC.DOC與abc.doc是同一個文件。

知識拓展：

文件的擴展名主要用來表明文件的類型，文件的擴展名相同，功用和作用也一樣。如寫字板文件的擴展名是doc、畫圖文件的擴展名是bmp、聲音文件的擴展名是wav、電影文件的擴展名是avi等等。練一練：課后練習

1、練習2

9（1）首先讓學生合作完成。教師檢查學生完成情況。（2）其次教師總結創(chuàng)建文件夾的方法①在桌面雙擊“我的文檔”圖標，打開文件夾。

②單擊文件菜單。在“新建”的子菜單下選擇“文件夾”，然后單擊； ③“我的文檔”下面就建立了一個新文件夾。

（3）最后，教師檢查學生完成情況，對有困難的學生請“小老師”提供幫助。

3、文件夾的命名和改名

文件夾的命名規(guī)則與文件的命名規(guī)則完全一樣。

文件和文件夾都可以改名。下面我們將“新建文件夾”改名為“學習”。（1）在“新建文件夾”上右擊彈出快捷菜單。（2）在快捷菜單中選擇并單擊“重命名”。

（3）輸入新文件名“學習”，然后在虛框外面單擊右鍵（或者按回車鍵）確定，文件夾的改名就完成了。

三、學生練習課后的練一練 教學反思：

本節(jié)課的學習內容主要在認識文件夾的基礎上學會新建文件夾，在掌握文件夾命名規(guī)則的前提下給文件夾命名和改名，在教學過程中我采用引導學生認識文件夾，教師演示新建文件夾，讓學生自學文件夾命名規(guī)劃的內容，大家合作探討文件夾的命名和改名，通過一堂課學習下來，學生能夠完成本節(jié)課的學習任務。

1件，比如：如何創(chuàng)建文件。了解了什么是文件夾，可我們的文件存放在計算機的什么地方，我們怎樣才能找到它呢？這就是我們今天學習的內容。

1、認識“我的電腦”

雙擊桌面上“我的電腦”圖標，打開這個窗口。說一說：

“我的電腦”窗口里的圖標有哪些是你認識的？請說出來。在“我的電腦”窗口中，列出了計算機安裝的全部驅動器。

（1）“英寸軟盤（A：）”圖標表示3.5英寸軟驅，用“A：”的符號表示，讀作“A盤”

（2）（C：）和（D：）圖標是硬盤的圖標，一臺計算機通常會有2—3個硬盤圖標。“C：”和“D：”是C盤和D盤的符號。

（3）（E：）圖標是光驅的圖標，在多媒體計算機中一般都會有這個圖標。窗口中的其他圖標是一些專用的文件夾，圖標上都有一個表示類型的圖案。

2、查找驅動器中的文件夾和文件

用“我的電腦”查找文件，是從查看某個硬盤開始的。雙擊“我的電腦”中的某個硬盤的圖標，可以打開表示那個硬盤的窗口，顯示這個硬盤中所有的文件夾和文件。

雙擊需要查找的子文件夾，就可瀏覽這個子文件夾中的所有子文件夾和文件……就這樣一級一級的查找下去，直到找到所需要查找的文件。

現(xiàn)在我們來尋找前兩節(jié)課創(chuàng)建的“練習1”文件，看看它放在哪里。（1）在“我的電腦”窗口中，雙擊C盤圖標，打開C盤窗口；（2）在C盤窗口中，找到并雙擊“My Documents”文件夾；（3）在這個文件夾窗口中，我們就可以找到“練習1”這個文件了。小知識：“My Documents”就是“我的文檔”，是Windows專門為操作者指定的一個文件夾，操作者自己創(chuàng)建的文件，只要不做特別的指定，一般都存放在這個文件夾里。

小技巧：

在向前查找文件的過程中，單擊工具欄上的“后退”按鈕，要以退回到前一次查找的文件夾。如果單擊“后退”旁邊帶有下拉箭頭的按鈕，就可以快速返回曾經查看過的任意一個文件夾。

練一練

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第二篇：三上信息技術教學計劃

箭竹小學2012年秋三年級上信息技術

教學計劃

教師：陶君

一、學生分析

三年級開設信息技術課程，有條件的學生家中有電腦，對計算機的知識已經有了一些了解，操作較熟練，但是大部分學生剛開始接觸計算機，純粹是上課時間學習，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學生會對所學知識遺忘較大，操作易生疏。學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數(shù)學那么枯燥、單調，相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲。所以，學生對計算機的認識還有待提高，要進一步對他們進行正確的引導

二、教材分析

小學信息技術，內容包括：感受信息世界、認識信息工具、體驗信息輸入和記錄珍貴信息四方面的內容。第一單元是感受信息世界，目的是讓學生了解信息及信息的傳播和交流方式，激發(fā)他們學習信息技術的興趣。第二單元是認識信息工具，通過使用鼠標進行簡單的畫圖操作，利用鍵盤輸入拼音和漢字以及對計算機進行簡單的設置，進一步激發(fā)學生的興趣，實現(xiàn)“在玩中學”的教學意境，在娛樂中增長知識掌握技能。第三單元是認識信息工具，本單元從認識鍵盤開始，1

從鍵盤的指法入手，使學生逐步掌握鍵盤的組成及操作。第四單元是記錄珍貴信息，通過記錄自己的感興趣的事物進一步鞏固本學期所學的知識點。

三、教學目標與要求 ：

1、了解信息技術的應用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。

2、培養(yǎng)學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3、初步學會鼠標和鍵盤的使用，掌握一些學習方法和技巧，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。

4、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。

四、教學重點：

1、了解信息和信息工具的概念，并能正確區(qū)分

2、鼠標的操作

3、認識鍵盤的組成，并能正確的輸入漢字、數(shù)字和拼音

五、教學難點：

1、了解信息和信息工具的概念，并能正確區(qū)分

2、鼠標的使用

3、鍵盤指法的練習

六、教學措施：

以“鼠標的使用、鍵盤指法”等為學習重點，適當輔之于游

戲、組織競賽等形式，以提高學生的興趣。

1、以學生上機操作為主，教師講解為輔。

2、注重輔差、培優(yōu)、提中。

3、注重學生主體作用的發(fā)揮及自學能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4、有意識地注重學生之間的互幫互助，培養(yǎng)學生的合作精神。

第三篇：福建教育出版社三上信息技術教案（精選）

第一課

生活中的信息技術

教學目標：通過了解信息技術在生活中的應用，感受信息技術的進步。從而體驗信息的獲取與傳遞。

教學重難點：了解信息技術的進步與在生活中的廣泛應用。教學準備：電腦網絡檢查、有關資料的下載。教學時數(shù)：1課時 教學過程：

一、談話引入

1、幻燈出示MP4數(shù)碼相機電話電視等圖片。

2、問：這些東西都有什么功能？（可以獲取信息并把信息保存下來）

3、這節(jié)課我們學習“生活中的信息技術”。

二、了解早期和現(xiàn)代的信息技術

1、播放幻燈片出示電報機老式電話等圖片。

2、老師哪位同學知道電報和電話是誰發(fā)明的莫爾斯貝爾

3、出示智能手機圖片問智能手機有哪些功能

三、說一說信息技術在生活中的應用

1、燈出示數(shù)碼相機攝象機電視電話智能手機電腦等圖片。

2、教師問這些東西都是如何應用的

3、教師小結數(shù)碼相機、攝象機、電視機可以用于獲取信息。電話、手機可以用于傳遞信息電腦可以用于保存、處理、傳遞信息。

4、比一比信息技術的進步

四、小結、質疑

1、到底什么是信息技術：用于獲取、存儲、處理、傳遞信息的技術。

2、今天所學的內容你能為自己打幾顆星。教后反思：

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第二課

初識電腦朋友

教學目標：

1、學會正確地啟動電腦，關閉電腦。

2、認識圖標，打開窗口，查看菜單。

3、借用電腦進行教學探究。教學重難點：認識圖標，打開窗口，查看菜單。教學準備：電腦及網絡連接檢查。教學時數(shù)：1課時 教學過程：

一、談話引入



同學們你們家都有電腦嗎？現(xiàn)在的電腦變得越來越小了，但是電腦功能卻越變越強大，今天我們來認識一下我們生活中的好伙伴——電腦。

二、開始新課

1、師出示幻燈：早期電腦用戶界面、現(xiàn)在的個人電腦界面、平板電腦的界面。

2、師：哪個界面清晰而操作簡單？

3、一一讓學生認識顯示器、主機、鍵盤、鼠標等組成部件。

4、一起學習開機步驟先開顯示器電源再開主機電源。

5、師：我們一起找找“我的文檔”“回收站”“IE”“我的電腦”“網上鄰居”圖標在哪里。

6、師：跟老師一起雙擊“我的電腦”看看窗口里面都有什么內容。標題欄、菜單欄、快捷圖標、最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕、窗口內容。

7、跟老師一起用鼠標單擊桌面左下角的“開始”按鈕看看菜單中的項目。

8、師：誰會用電腦中的計算器程序計算55+23等于多少 學生開始練習計算1+10 2+9 3+8 4+7

5+6

5×11

9、快下課了跟老師一起正確關閉電腦吧

三、練一練 計算1+2+3+4+5+6+7+8+9+10等于多少？

四、欣賞：表揚計算器算得快的同學。

五、小結、質疑

1、今天你學會了什么？

2、你能為自己打幾顆星？

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第三課

走進電腦世界

教學目標：

1、認識電腦硬件。

2、了解電腦輸入、輸出設備。

3、了解數(shù)字圖書館。教學重難點：了解電腦輸入、輸出設備。

教學準備：電腦及網絡設備檢查，有關輸入、輸出設備的準備。教學時數(shù)：1課時 教學過程：

一、談話導入：

師：要想使用好電腦，首先要了解電腦。關于電腦設備方面同學們想了解什么？

生：??

二、開闊視野

師：認真觀察P14的八幅圖，想一想你看到了什么？這些圖有什么關聯(lián)？ 生：觀察、思考、交流。師：指名學生說一說。師：小結

三、探究活動：

1、自主探究：師：請同學們認真觀察自己桌面上的電腦，關于電腦的有關設備你能說出哪幾種？同桌之間互相說一說。

生：觀察、交流。

2、分項探究：

(1)了解輸入設備：先觀察自己的電腦有哪些輸入設備，觀察后與同桌進行交流。

(2)了解輸出設備：先觀察自己的電腦有哪些輸出設備，觀察后與同桌進行交流。

(3)指名說一說，師生互相補充。(4)觀察課本P15-17，并說一說。

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3、拓展練習：

(1)說一說在日常生活中還見到哪些輸入輸出設備，并說一說這些設備的用途(同桌之間互相說)。

(2)師生補充。

4、創(chuàng)新活動：

(1)教師打開主機箱，讓學生看一看內存條、硬盤和中央處理器等。(2)師生互動。

四、小結：

1、同桌之間互相說一說本節(jié)課你學到了什么？

2、歸納一下哪些是輸入設備、哪些是輸出設備？ 教后反思：

第四課

找找鍵位

唱唱歌

教學目標：

1、認識幾種不同的鍵盤。

2、了解鍵盤的基本功能。

3、熟悉鍵位的分布。

4、培養(yǎng)操作鍵盤的正確姿勢。

教學重難點：熟悉鍵盤的分布，培養(yǎng)操作鍵盤的正確姿勢。教學準備：幾種不同鍵盤的課件制作、電腦設備的檢查。教學時數(shù)：1課時 教學過程：

一、出示課件，請學生辨別認識圖上這些東西是什么（不同的鍵盤）

二、拉開電腦桌抽屜，看一看自己的鍵盤，說一說與圖上哪款相同，并說一說鍵盤有什么用途。

三、了解鍵盤的主要功能

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1、學生互相說一說。

2、全班交流、師生互動。

四、認識鍵盤的區(qū)位劃分。

1、課件出示鍵盤圖（詳見P20圖例），點擊鼠標用紅線將五個區(qū)按先后順序標出來，引導學生觀察。

2、給每一個區(qū)命名，并引導學生說一說。

3、展示幾種不同鍵盤，讓學生觀察不同鍵盤的不同區(qū)位劃分。

五、培養(yǎng)正確的擊鍵坐姿。

1、看書P21正確坐姿的要求。

2、練習：按正確坐姿的要求坐好，并試著用手輕擊鍵盤，反復訓練10次。

六、重點認識主鍵盤區(qū)的功能。

1、課件出示主鍵盤區(qū)，用拆解法分區(qū)展示，使學生認識主鍵盤區(qū)的劃分，并說一說每個區(qū)的鍵盤有什么區(qū)別，猜一猜有什么不同。

2、找鍵位，唱鍵位歌。

3、分享鍵盤鍵位識記法。

4、交流：你是怎樣記住26個字母鍵的。

七、小結（活動評價）

同桌之間根據(jù)P24的評價表互相評價。教后反思：

第五課

敲敲鍵盤

聽聽歌

教學目標：

1、找基準鍵的位置。

2、熟悉手指分工。

3、學習擊鍵方法。

4、練習鍵盤指法。

教學重難點：熟記鍵盤上的鍵位，熟練掌握鍵盤指法。

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教學準備：檢查電腦設備、準備練習材料。教學時數(shù)：1課時 教學過程：

一、展示導入：

教師展示漢字輸入，讓學生領略漢字輸入的速度過程，激發(fā)學生對漢字輸入的興趣。

二、學生討論交流：為什么老師漢字輸入這么快，有什么訣竅？

三、開闊視野：觀察P26，說說打字機與主鍵區(qū)字母鍵有什么相似或相同之處。

四、掌握正確的擊鍵方法：

1、手指分工：（1）教師講解。

（2）觀察P27圖示，看一看左右手十個手指是如何分工的，并在鍵盤上試一試。

2、擊鍵練習

（1）教師講解擊鍵方法。（2）學習擊鍵，教師巡視指導。（3）邊擊鍵邊記憶鍵名（字母名）。

（4）多種練習交替：邊擊邊念——你念鍵名我擊鍵——比一比誰姿勢更正確——比一比誰擊的快又準。

（5）交流

說一說擊鍵過程中有什么感想與困難。

3、反復練習。

五、小結

根據(jù)P30的活動評價同桌之間互相進行評價。

教后反思：

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第六課

打打漢字

說說話

教學目標：

1、了解漢字輸入法的發(fā)展歷程，并了解常用的拼音輸入法，學會用拼音輸入法輸入漢字。

2、通過鼓勵學生多進行漢字輸入練習，提高學生的輸入漢字速度。教學重難點：了解拼音輸入法，并學會用拼音輸入法輸入漢字。教學準備：各種漢字輸入法的介紹材料，檢查電腦設備與網絡。教學時數(shù)：1課時 教學過程：

一、介紹漢字輸入法的發(fā)展歷程

展示漢字輸入法的發(fā)展歷程資料，引導學生閱讀，使學生了解漢字輸入法的發(fā)展過程，特別是五筆字型輸入法的影響。

二、用拼音輸入法輸入漢字。

1、認識全拼輸入法。

（1）解釋：全拼輸入法是將一個漢字完整的漢字拼音漢成該漢字的編碼來輸入漢字，只要會認讀漢字的漢語拼音，就會輸入漢字。

（2）學習切換輸入法：點擊右下角的輸入法切換按鈕，選擇“中文（簡體）—全拼”，這時輸入的就是全拼輸入法的漢字。

（3）了解輸入法中的有關按鈕使用：見課本P33最下方關于有關切換按鈕的介紹，并熟記。

（4）輸入單個漢字練習。

啟動Word——將右下角的輸入法切換至“中文（簡體）—全拼”，——輸入單個漢字。

注意：輸入漢字過程中，經常要選擇自己需要的漢字，這時應該在對話框中進行選擇，方法見課本P34圖例的介紹。

2、漢語拼音字母ü的對應英文字母及使用介紹。

3、漢語詞組輸入規(guī)則介紹與練習。

方法一：可以先輸入詞組的第一個漢字，再從選擇對話框中選擇所需的詞組。方法二：可以一次性輸入兩個字、三個字，甚至更多的拼音。例如輸入“福

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建”。

4、學生練習。

三、練習在記事本中輸入漢字。

（1）啟動記事本。方法：開始——程序——附件——記事本。（2）輸入漢字、詞組、書名：見課本P36創(chuàng)新活動的有關內容。

四、課堂小結，活動評價：請根據(jù)課本P36活動評價的內容進行自我評價或相互評價。

教后反思：

第七課

輸入謎面

猜謎底

教學目標：

1、繼續(xù)學習在記事本中輸入漢字，并學會文字編輯，保存文件。

2、通過輸入謎面猜謎底，激發(fā)學生輸入漢字的興趣，提高學生輸入 漢字的速度。

教學重難點：輸入漢字，學會文字編輯。教學準備：謎語的準備，電腦設備與網絡檢查。教學時數(shù)：1課時 教學過程：

一、猜謎語活動，激發(fā)學生興趣。

發(fā)放課前準備的謎語，學生猜一猜，可以同桌之間互相交流、討論，比一比誰猜得又多又對。

二、輸入謎面，猜謎底，比一比看誰輸入得快，猜出的謎底多。（1）啟動記事本。

（2）輸入謎面（教師事先準備好的每人兩條，發(fā)放給學生）（3）學會修改輸入錯誤的字。

方法一：替換法——將鼠標指針移到輸入錯的字的左側，按住左鍵不放，拖

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動鼠標到字的右側松開，然后重新輸入正確的字即可。

方法二：用刪除鍵“Delete”,刪除錯誤字符，重新輸入正確的字符。方法三：使用退格鍵刪除錯誤字符，重新輸入正確字符。

三、練習：

1、在記事本中輸入謎語，比一比，誰輸?shù)糜挚煊趾?。（內容見課本 P41創(chuàng)新活動的內容）

2、教師展播學生輸入的謎語，看看誰能猜對謎底。

3、用退格鍵和刪除鍵都能刪除字符，說一說，它們有什么區(qū)別。

四、課堂小結，活動評價

先同桌交流本節(jié)課所學的內容，談一談自己的收獲，再根據(jù)課本P42活動評價進行自我評價或相互評價。

教后反思：

第八課

輸入小檔案

記錄我成長

教學目標：

1、學會輸入標點符號。

2、學會建立個人小檔案。

3、學會保存自己的檔案文件。

教學重難點：建立個人小檔案。

教學準備：幾份個人小檔案，檢查電腦設備與網絡。教學時數(shù)：1課時 教學過程：

一、展示幾個個人小檔案，激發(fā)學生學習興趣。

1、展示姚明等幾個人的個人小檔案，引導學生交流，并說一說這些小檔案有什么不同。

2、師生互動：你想建一個自己的小檔案嗎？想建一個怎樣的個人小檔案？

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二、輸入個人檔案。

1、啟動記事本，為文件起名為“***個人檔案”，并選擇好保存的位置，輸入文件名，點擊保存。

2、在記事本中，輸入標點符號：練習輸入《》、，、。等常用的標點符號。（1）了解標點符號鍵的位置。

（2）了解中文、英文標點符號切換按鈕。（3）標點符號鍵的分布與指法。

3、在記事本中，輸入自己的小檔案。

（1）輸入多行文字：每輸入完一個自然段，按一下回車鍵，系統(tǒng)會自動插入“換行符”，表示段落結束。

（2）插入文字：移動插入點到要插入文字的位置，輸入文字。（3）刪除文字：

方法一：按一下“Delete”鍵，刪除插入點光標右邊的字符。方法二：按一下回車鍵，刪除插入點光標左邊的字符。

4、創(chuàng)意小提示：請按課本P48中的創(chuàng)意小提示操作。

三、創(chuàng)新活動：按課本P48中的創(chuàng)新活動內容操作。

四、課堂小結，活動評價：按課本P48活動評價進行。

教后反思：

第九課

移一移鼠標

讓文字安家

教學目標：

1、學會復制、剪切、粘貼操作。

2、體會“復制+粘貼”與“剪切+粘貼”的操作效果。

教學重難點：體會“復制+粘貼”與“剪切+粘貼”的操作效果。教學準備：電腦設備與網絡檢查。教學時數(shù)：1課時

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教學過程：

一、開闊視野。

教師演示：復制文字、剪切文字、粘貼文字，并說明操作方法。

二、體會復制、剪切、粘貼功能。

1、打開記事本程序，準備輸入繞口令（見課本P51繞口令）。

2、復制、粘貼字符：

（1）選中字符：將鼠標指針定位到需要選中的字符前面，按下鼠標左鍵不動，拖動鼠標，選中要復制的字符。

（2）單擊“編輯”菜單下的“復制”命令，也可以點擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中點擊“復制”命令。

（3）將插入點光標定位到需要插入字符的位置，單擊“編輯”菜單下的“粘貼”命令，觀察插入點光標所在處的內容變化，也可點擊鼠標右鍵，執(zhí)行“粘貼”命令。

3、剪切、粘貼字符：

（1）選中字符，單擊“編輯”菜單下的“剪切”命令，觀察插入點光標所在處的內容變化。

（2）找到合適的位置，單擊“編輯”菜單下的“粘貼”命令，觀察插入點光標處的內容變化。

三、創(chuàng)新活動：

1、在記事本中輸入你對自己家鄉(xiāng)的印象，比一比，誰輸?shù)糜挚煊趾谩?/p>

2、輸入課本P54的繞口令。

四、活動評價：

根據(jù)課本P54的活動評價進行自我評價或同桌互相評價。教后反思：

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第十課

雨過天晴

我來畫云

雨和太陽

教學目標：

1、學會啟動“畫圖”軟件。

2、認識畫圖窗口，了解畫圖工具。

3、學習用刷子畫云和雨。

4、學會用橡皮擦、顏料桶等工具修飾畫面。

5、學會用鉛筆寫彩色的字：“下雨啦”。教學重難點：學會使用畫圖工具。

教學準備：各種畫圖、檢查電腦設備與網絡。教學時數(shù)：1課時 教學過程：

一、展示各種畫面，引導學生觀察，激發(fā)學生的學習興趣。

1、教師展示各種畫圖，引導學生觀察。

2、展示小朋友畫圖（見課本P56有關畫圖）。

3、學生交流，師生互動激發(fā)學生學習興趣。

二、畫“下雨啦”場景圖。

1、啟動畫圖軟件：

開始——程序——附件——畫圖。

2、認識電腦“畫具“。

“畫圖”窗口主要由繪圖區(qū)、菜單欄、工具箱和顏料盒等四個部分組成。（1）了解菜單欄命令。（2）了解繪圖。（3）了解工具箱的工具。（4）了解顏料盒的工具。

3、動手畫云和雨。

（1）用刷子工具畫云的輪廓和雨滴。

（2）用橡皮擦擦除交叉線，用顏料桶工具填充云的顏色。（3）用鉛筆工具寫“下雨啦”。

三、創(chuàng)新活動：

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1、嘗試如何隱藏、顯示工具箱。

2、把背景改變成紅色。

3、雨過天晴，畫個太陽吧！

四、活動評價：

按課本P60進行活動評價（可自評也可互評）。

教后反思：

第十一課

車水馬龍

我來畫車 船

教學目標：

1、學習用規(guī)則圖形工具畫直線、三角形、矩形、正方形、圓等。

2、學會設置線條的粗細，改變線條的顏色。

3、了解矩形工具、橢圓工具的填充類型。

教學重難點：用規(guī)則圖形工具畫直線、三角形、矩形、正方形、圓等，并學會設置線條的粗細與填充顏色。

教學準備：電腦設備與網絡的檢查，準備部分實物或圖片。教學時數(shù)：1課時 教學過程：

一、課件展示部分實物圖片，引導學生觀察并說說它們包含了哪些幾何圖形？

教師通過現(xiàn)場作畫，展示畫直線、矩形、正方形等圖形，并填充顏色，以此激發(fā)學生的學習興趣。

二、學習畫卡車。

1、畫車：

（1）啟動畫圖軟件

（2）選擇直線按鈕，確定線寬、顏色（3）單擊矩形工具，畫矩形和正方形

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（4）單擊橢圓按鈕，畫車輪

（5）單擊直線按鈕，畫車頭與方向盤。

2、填充顏色：（1）單擊顏料桶（2）單擊色塊（3）選擇所需的顏色

（4）單擊填充區(qū)域，填充相應的顏色。

三、練習：

1、畫一畫今天的天氣情況，如多云、刮風等。

2、車在地上跑，船在水里行，再畫一艘帆船吧。

3、選畫“課本P61開闊視野”中的圖形。

四、活動評價：

根據(jù)課本P66的活動評價進行評價。

教后反思：

第十二課

夜色朦朧

我來畫夜幕下的大樓

教學目標：

1、學習用上檔鍵配合畫圖工具，畫正方形、圓等。

2、學會使用直線、三角形、矩形、橢圓工具畫圖。

3、學習使用放大鏡配合其他工具修補作品，使作品更加完美。教學重難點：學習用上檔鍵配合畫圖工具畫圖形。教學準備：電腦設備、網絡檢查以及有關圖片的下載。教學時數(shù)：1課時 教學過程：

一、播放下載（課前準備好的）圖片，引導學生觀察，并讓學生相互補充（根據(jù)生活中的所見說說自己還想到些什么圖片）。

二、出示彩色圖，通過觀察比較激發(fā)學生的學習興趣。

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展示P68的圖形，引導學生觀察，師生互動，激發(fā)興趣。

三、畫大樓輪廓。

1、用矩形工具畫大樓輪廓：

單擊“矩形”工具——選擇有邊框的空心圖形樣式——按住鼠標左鍵，拖動鼠標，在畫板中畫出第一幢樓輪廓——按住鼠標，同時按上檔鍵，拖動鼠標畫正方形（第二幢樓輪廓）

2、填充顏色：按前一節(jié)學習的方法給第一、二幢樓填充顏色。

3、學習畫窗戶：

選擇“矩形”工具——按畫正方形的方法畫窗戶 或：選擇“橢圓”工具，畫圓形窗戶。

4、學習用放大鏡放大窗戶

單擊“放大鏡”工具——選擇“選擇2倍放大”——拖動滾動條，找到需要加窗格的窗戶。

5、學習畫窗格：

選擇“直線”工具——在窗戶上畫直線，繪制成窗格。

四、學生練習（創(chuàng)新活動）

1、打開上節(jié)課“我的帆船”文件，在帆船上配上救生圈。

2、出示上課伊始的圖片，選擇自己喜歡的圖片畫一畫，也可以選擇自己日常生活中的圖片來畫。

3、畫好后同桌之間進行交流。

五、活動評價

依據(jù)P72頁的評價內容進行評價。

教后反思：

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第十三課

星星一點點

我來畫星空

教學目標：

1、學會用規(guī)則圖形工具進行簡單的創(chuàng)意繪圖。

2、學會簡單的色彩搭配。

3、學會互相交流、點評作品。

4、學會自定義顏色、用漸變色修飾畫面。

教學重難點：學會簡單的色彩搭配，自定義顏色、用漸變色修飾畫面。教學準備：準備一些圖形組合圖片，檢查電腦設備與網絡。教學時數(shù)：1課時 教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣。

師生互動談話，聊一聊電腦畫圖的感受，激發(fā)學生電腦繪畫的興趣。

二、出示幾幅通過簡單的圖形組合和色彩搭配的圖片，引導學生觀察，了解圖形組合和色彩搭配的效果。

三、畫星空。

1、給夜景選一個顏色：

雙擊任意一個色塊——單擊“規(guī)定自定義顏色”——單擊調色板或移動“三角形”調節(jié)符，選擇合適的顏色——單擊“添加到自定義顏色”——單擊“確定”——單擊“顏料桶”填充畫布的顏色。

2、畫房子：

（1）畫房子的輪廓：用直線、矩形、橢圓等規(guī)則圖形工具畫。

（2）填充顏色，畫窗格：用前面學會的方法填充，然后用學過的畫窗格的方法畫窗格。

3、修飾天空：

（1）教師說明修飾天空的目的和意義。

（2）練習用刷子、自定義顏色和顏料桶工具，畫深淺不同的天空。

4、畫月亮和星星：用刷子、橢圓等工具畫點點星光和月亮。

四、學生創(chuàng)新活動。

1、練習畫彎彎的月亮。

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2、想相身邊的事物，確定一個主題，畫出你的作品：如我的校園、溫馨的家、鄉(xiāng)村一角、遠航、機器人等。

五、活動小結與評價。

結合課本P78的活動評價內容進行小結與評價。

教后反思：

第十四課

開啟網絡之旅

教學目標：

1、了解網絡改變生活的方方面面，激發(fā)學生學習興趣。

2、認識IE圖標，了解IE的作用。

3、學會啟動IE瀏覽器。教學重難點：了解IE的作用。教學準備：電腦設備與網絡的檢查。教學時數(shù)：1課時 教學過程：

一、開闊視野，激發(fā)興趣。

師生互動，說說上網給日常學習、生活帶來什么好處？通過談話激發(fā)學生的求知欲。

二、開啟網絡之旅。

1、了解網絡改變生活的方方面面。（1）傳播信息（結合教師演示）。（2）查找信息（結合教師演示）。（3）收發(fā)電子郵件（結合教師演示）。（4）休閑娛樂（結合教師演示）。

2、認識瀏覽器。

（1）先認識自已前面的瀏覽器。

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（2）互相交流：你知道有哪些瀏覽器，全世界目前有多少種類的瀏覽器。

3、啟動瀏覽器。（1）教師演示。（2）學生練習啟動。（3）認識比較常用的瀏覽器。

三、創(chuàng)新活動。

看一看課本P83的圖片，想一想，他們用互聯(lián)網做什么，同桌之間可以交流。

四、活動評價與小結。

根據(jù)課本P84活動評價的內容開展評價交流活動。教后反思：

第十五課

體驗網絡世界

教學目標：

1、認識網絡世界里的地址（網址）。

2、認識網站的名稱與標志。

3、體驗網站提供的服務。教學重難點：體驗網站提供的服務

教學準備：課前布置了解有關網絡的資料，電腦設備與網絡的檢查。教學時數(shù)：1課時 教學過程：

一、開闊視野。

1、介紹一批網絡英雄，說一說他們對網絡發(fā)展的貢獻。

2、回憶交流一下網絡給學習生活帶來的方便與好處。

二、探究活動（體驗網站提供的服務）。

1、認識網站世界里的地址：

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學習怎樣記錄網站的地址。

2、登錄網站。：

（1）右擊瀏覽器圖標，在瀏覽器窗口的地址欄中輸入地址，按回車鍵即可。（2）雙擊桌面的瀏覽器圖標，打開后在瀏覽器窗口的地址欄中輸入地址，按回車鍵即可。

3、觀察網站名稱和標識，了解網站提供的服務內容。

打開“百度首頁”，引導學生觀察網站名稱和標識，了解網站提供的服務內容。

4、暢想網站名稱和標志的用意。

（1）師生互動：暢想百度網站的名稱和標志的用意。（2）學生練習：暢想網易網站的名稱和標志的用意。

5、體驗網站提供的服務。

登錄一個網站，體驗一下網站給你提供的服務。

三、創(chuàng)新活動。

1、請你登錄中國科普網網站，看看你從沒有見過的珍稀動物圖片。

2、你的網站你做主：給你的未來網站取一個名字，畫一個網站標志。

四、活動評價。

根據(jù)P90的活動評價內容進行評價。

教后反思

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第四篇：教案三上

三年級上冊英語《This is his head》

教學設計

教材分析：

本課是外研版新標準英語三年級上冊第十模塊第一單元。本課的教學重點是認識身體各部位的單詞，學習句型“This is his…?！?，并能把單詞和句型相結合，說出完整的句子。內容貼近學生的生活，是學生感興趣的話題，還能使學生學以致用，發(fā)展語言交際能力。學好本課將為后一單元的學習奠定好基礎。

學情分析：

本課的教學對象是三年級的學生，他們活潑好動好奇心強。而本課中的This is …。和Point to…。的句型，學生以前已有學習過，但是學生的語言基礎不是很好，因此，在教學中，我根據(jù)學生現(xiàn)有的知識，能力，經驗和興趣出發(fā)，以發(fā)展學生喜歡英語，以培養(yǎng)學生的自信，以鼓勵學生大膽開口說英語為主，開展多樣化的教學活動，讓學生通過參與，體驗，實踐，合作與交流，發(fā)展綜合語言運用能力。

教學策略：

1、教法設計： 科學，有效的教學方法是教學成功的關鍵。根據(jù)本課的教學目標和學生的認知情況，在設計本課時，我堅持做到以學生為主體，以活動為載體，以語言的運用為目標，采用直觀教學法、TPR教學法，情境教學法、游戲法、任務型教學法等來激發(fā)學生學習運用的興趣，調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的競爭意識和互幫互助的合作精神，發(fā)揮學生的主體性。

2、學法指導： 我主要采用小組合作學習，自主探究學習來開展教學活動，讓學生在交流，互動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和對英語運用的實踐能力，使他們成為學習的主人。

教學目標：

根據(jù)對教材的理解和對學情的分析，結合新課標和大綱所提出的總體目標和具體要求，我把本課的教學目標設定為。

1、語言知識目標：

（1）能聽、說、認、讀單詞his, head, arm ,leg, hand, foot;

（2）能聽懂，會說并能熟練運用句型：This is his …來描述他人的身體部位，能用point to your…來指向相應的身體部位。

2、語言技能目標

（1）能聽懂教師的指令，迅速作出反應；

（2）能運用句型：This is his …來描述他人的身體部位，并能在相似的生活情景中靈活運用。

3、情感態(tài)度目標

激發(fā)學生主動學習英語的積極情感，培養(yǎng)學生的競爭意識和團結協(xié)作精神，發(fā)展交流與合作的能力。

教學重點：

（1）能聽、說、認、讀單詞his, head, arm ,leg, hand, foot;

（2）能聽懂，會說并能熟練運用句型：This is his …來描述他人的身體部位，能用point to your…來指向相應的身體部位，在生活中活學活用。

教學難點：

能靈活，熟練運用句型：This is his …來描述他人的身體部位。

教學過程：

一、Warming up 熱身活動

（1）Greeting

T : Hello, boys and girls.I’m your new teacher—Miss Huang.Ss : Hello, Miss Huang.T : Nice to meet you！

Ss: Nice to meet you！Too.（設計意圖：師生間親切的問候，可以拉近師生的距離，融洽師生關系，建立和諧，民主的課堂氣氛。）

（2）教師宣布本節(jié)課的學習方式：小組比賽。

（設計意圖：通過分組活動的形式引入競爭機制，小組合作，自主探究，激發(fā)學生的集體榮譽感和拼搏精神。）

（3）Watch a video.T : Ok.A video for you.Watch carefully, and then, try to answer me what’s it about?

S : 仔細觀看視頻《Head and shoulders》

（設計意圖：截取洪恩幼兒英語視頻《Head and shoulders》，集動畫和歌曲為一體，旋律輕松活潑，內容緊扣主題，并為下一步的新知教學做好了鋪墊。）

二、Presentation 新知教授

（1）Game: I want to be magic.以變魔術的形式吸引學生的注意力，增加教學的神秘感。符合三年級學生的心理特點：好奇，愛探究。

（2）Game : See figure to guess the word.看背影猜單詞。老師剪出身體部位的輪廓圖片。學生通過看背影猜身體部位，從而自然地進入到新詞的教學：head, hand ,leg, foot, arm 等。

T : Now, look here.try to guess what it is ?（hand, leg, foot, arm, head…）猜出后出示單詞操作卡，并以動作引導學生理解，猜對的獎勵小貼畫。

Ss: 個人讀，小組讀，男女生讀。

（3）Stick the words.貼單詞卡游戲

T : How to read this word ?

Ss : Head

T : Which picture is head? I don’t know.Who can help me to stick it?

Ss : …。

（設計意圖：通過看背影猜單詞，學生興致非常高，樂于參與，調動了學生的積極性。老師采用TPR教學法，以豐富的肢體語言引導學生理解詞匯，通過猜猜，聽聽，說說，動動的任務形式教學單詞，不但能牢牢吸引學生的注意力，滿足他們好動好奇的心理特點，還可以讓他們在仿真實的情境中感知，運用并習得語言。）

（4）句型Point to your…。老師用動作引導出此句型，以舊帶新。

三、Practice 操練鞏固

（1）Game : I say and you do.老師發(fā)指令，學生做動作。

T : Point to your leg.Ss : 指向自己的腿。

T : Point to your hand.Ss : 指向自己的手。

T : Point to your head and your foot.Ss : 指向自己的頭和腳

……。.（2）Who want to be a little teacher? 請小老師上臺發(fā)指令，其余學生做動作。

（設計意圖：請小老師上臺發(fā)指令，可以培養(yǎng)學生的自信，充分發(fā)揮學生的資源，體現(xiàn)新課改“以學生為主體，以學生的發(fā)展”為出發(fā)點和歸宿的思想。）

（3）Pair work 同桌操練

（4）引出詞匯his 句型：This is his …老師走到一男生旁邊，說：This is a boy.This is his body.This is his head…。.等，輔以相應的肢體動作。重點強調his的發(fā)音。

（5）出示課件，復習身體詞匯，操練句型This is＿head, This is ＿leg等。個人說，分組說。

（6）Let’s chant.--《Two little hands》

T : Maybe, you’re tired.So, let’s relax.Chant together--《Two little hands》。

Ss: 邊唱邊做動作。

（設計意圖：將本課的重點詞匯和句型以chant的形式加以操練，韻律感強，節(jié)奏明快，受到學生的喜愛，讓學生輕松地復習鞏固了本課的教學重難點。）

四、Learn the text.課文學習（1）Watch and listen.T : Boys and girls, you know head, hand, leg, foot and so on, so open your books and turn to page56,watch and listen.Ss : 認真看仔細聽課文錄音。

（設計意圖：第一遍聽錄音，給學生一個整體感悟課文的時間。）

（2）Listen and repeat

T : Listen again, and repeat it loudly.Ss : 跟讀課文。

（設計意圖：聽錄音跟讀給學生學習并模仿正確的語音語調，使自己的口語能更加地道，純正，同時，注意一些朗讀技巧。）

（3）Listen, point, and read after me.T : Now, boys and girls ,use your finger to point your book,and read after me.Ss : 學生邊聽邊指邊跟讀。

（設計意圖：讓學生邊聽邊指讀，可以培養(yǎng)學生良好的認讀習慣和認讀能力。）

五、Consolidation and extension.鞏固，拓展和延伸

（1）用故事卡復述課文

T : Good job！Now, boys and girls, look at me, I have many beautiful pictures, please try to retell the text.老師出示故事卡，引導學生看圖片中的關鍵部位，從而順利地復述課文內容。

（設計意圖：采用故事卡復述課文，將文本內容進行有效分解，降低難度，這種有趣有意思的教學方式讓學生樂于開口說英語，達到了聽，認，讀的有機統(tǒng)一，同時還培養(yǎng)了學生仔細觀察事物的能力。）

（2）Group work 描述物品

小組活動，4人為一組，描述自己喜歡的小動物或卡通人物的特征，顏色或身體部位。

T : Maybe, you have a dog, rabbit, tiger, so, let’s try to describe them.首先教師做示范，拿出一個手偶

T : look，this is a tiger.Maybe it’s five years old.This is his head.This is his arm…。.之后學生分組練習。

（3）Show time 學生展示匯報

（設計意圖：小組練習，展示，匯報不僅給學生提供了使用英語，展示所學知識的舞臺，還培養(yǎng)了學生的綜合語言運用能力，讓他們體驗到用英語解決問題成功后的喜悅，知道學英語就能用，并且培養(yǎng)了學生的綜合實踐能力。）

六、Summary and assessment 總結和評價

（1）引導學生小結本課學習內容

（2）生生間互評及教師對學生的表現(xiàn)做評價（設計意圖：由學生自己小結本課的所學知識，能反饋出學生對知識的理解和掌握程度。而評價設計能讓學生在形成性評價的過程中客觀，正確的認識自我，樹立學習的信心。）

七、Homework

（1）小小金話筒。請將今天所學的新詞和課文大聲朗讀出來，并錄在磁帶上。

（2）用This is …介紹自己最喜歡的一個卡通人物，要求不少于六句話。

（設計意圖：課后作業(yè)把課堂學習延伸到課外，把課堂教學融入到實際生活，體現(xiàn)了知識來源于生活又服務于生活的道理，豐富了學生的體驗，培養(yǎng)了學生的應用能力，使學生學有所用。）

板書設計：

Module 10 Unit 1 This is his head

head.This is his...arm.Point to your…h(huán)and.foot

第五篇：三上信息技術小樹苗快快長

三上 小樹苗快快長

【教學目標】

1.能打開和關閉“畫圖”，認識“畫圖”的界面。

2.了解“鉛筆”、“刷子”、“噴槍”這三種工具的繪畫特征，能用這三種工具繪畫，掌握使用不同形狀和大小的“刷子”、“噴槍” 的方法。3.學會修改圖畫的兩種方法。

4.培養(yǎng)學生對大自然的熱愛、對花草樹木的熱愛 下一課《整齊的教學樓》美麗的校園環(huán)境做鋪墊。

【教學重難點】

教學重點：

用四個工具——包括“橡皮”繪畫的方法。教學難點：

不同形狀和大小的“刷子”的使用。

【教學過程】

1．范例激趣。

同學們，我們先來欣賞幾幅漂亮的圖畫，這些畫都是由剛畢業(yè)的大哥哥大姐姐們畫的。（學生欣賞電腦畫）

今天，我們也來畫畫伴著一起成長的小樹”。出示范例和課題。

2．打開畫板。

“誰知道電腦中有哪位朋友能幫我們畫畫？”“你能把它請出來嗎”讓學生回答后示范“畫圖”的打開。學生嘗試打開畫圖。

然后在老師的指導下，對照課本認一認畫圖的各個部分。同桌相互說一說各部分的名稱。

3．找到工具。

“工具箱中有那么多的工具，我們今天一節(jié)課不可能一下子學完，老師在課前用三種不同的工具畫了三條曲線，你能試著找出來，并在自己的電腦里畫三條嗎？”

學生嘗試畫三條曲線，從而認識“鉛筆”、“刷子”“噴槍”三種不同的工具，以及找出工具箱面板的不同。以及和顏料盒的配合問題。

如果我們選擇后，畫錯了，可以用橡皮擦工具把它擦掉。

4．用好工具

教師再次出示小樹伴我長大圖。要求同學們思考：這張圖中，利用了哪些工具？ 多媒體演示。

學生模仿畫圖，教師來回指導。在解答問題時，要注意方法的多樣性?？梢允墙處熓痉丁W生

示范，也可以讓學生看看課本上是怎么說的。

5．修改圖畫。

“現(xiàn)在我們想要重要畫一幅畫——老師提供的，可畫布上畫了一些我們不要的內容，怎么辦？”教師示范清除圖像，一定要讓學生讀一讀電腦博士的提示語。

6．完成作品、交流展示。

學生完成范例，老師巡視，個別指導。

“今天我們第一次畫畫，就有很多同學畫很不錯”展示優(yōu)秀作品，指出優(yōu)點。小結本課內容后，完成作業(yè)。