第一篇：小學(xué)音樂《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《獅王進(jìn)行曲》

常熟市顏港小學(xué) 鄒芝涵

課型：欣賞課

教學(xué)內(nèi)容：《獅王進(jìn)行曲》 課時(shí)安排：一課時(shí)

教材分析：管弦樂曲《獅王進(jìn)行曲》是法國作曲家圣?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》組曲里的第一首。樂曲用鋼琴的顫音，沉重有力的頓音、渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風(fēng)凜凜的步伐和神態(tài)，加上獅子威猛的吼叫，使整個(gè)森林都為之震撼。教材側(cè)重點(diǎn)在于想象力和聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)情分析：參與本課學(xué)習(xí)的是一年級的學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，善于模仿，有一定的音樂感知能力，但由于學(xué)生的年齡較小，引導(dǎo)學(xué)生如何去聆聽音樂，感受音樂，大膽表現(xiàn)音樂是本課的重難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)思路：本課聆聽樂曲，從音樂作品中的要素特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生對音樂的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，以獲得對音樂的親身體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞樂曲，學(xué)生能培養(yǎng)對音樂興趣和聆聽音樂的良好習(xí)慣，滲透“保護(hù)環(huán)境，珍愛動(dòng)物”的人文理念。

2、過程與方法：通過聆聽音樂作品，學(xué)生能對音樂有一定的想像力，能感受音樂在描繪動(dòng)物形態(tài)時(shí)的妙趣，能發(fā)表自己的獨(dú)立見解。

3、知識(shí)與技能：學(xué)生能聽辨出《獅王進(jìn)行曲》中演奏獅子吼叫的樂器，能用“beng”哼唱出樂曲的主題旋律，并能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂中獅子威武的形象。

教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象，能夠模唱出樂曲的主題樂句。教學(xué)難點(diǎn)：理解音樂作品，創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)用具：課件、鋼琴 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去叢林里尋找小動(dòng)物，你們聽，小動(dòng)物們都在干什么？

（一）、故事導(dǎo)入：

先放《森林狂想曲》歌，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作（設(shè)計(jì)意圖：為后面的律動(dòng)先做好準(zhǔn)備）

“今天森林里正在開一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，想知道誰先上場嗎？這一節(jié)課啊，每位同學(xué)都是演員，呆會(huì)兒老師要看看哪些同學(xué)是最佳小演員，首先上場的會(huì)是誰呢？讓我們大家一起來聽一聽?！?出示：青蛙、小鳥節(jié)奏譜

出示：小馬、小松鼠節(jié)奏譜

師生合作二聲部節(jié)奏。

（二）樂曲初聽

師：森林里可真熱鬧啊，小動(dòng)物們玩的真開心。突然，動(dòng)物們安靜下來了，有一位重要的人物要出場了，是誰呢？我們來聽一聽?。雎牎丢{王進(jìn)行曲》全曲）

1．讓學(xué)生閉上眼睛。聽完曲子后腦海里出現(xiàn)什么樣的畫面？

2、引導(dǎo)學(xué)生猜猜是一種動(dòng)物，多媒體出示動(dòng)物圖片讓學(xué)生來選擇大概和哪個(gè)相符。（設(shè)計(jì)意圖：先設(shè)懸念，讓學(xué)生有自己想象的空間）

3、師：原來是一只威猛的大獅子，這只獅子可厲害了，不僅小動(dòng)物們害怕它，就連獅群當(dāng)中的其他獅子也很害怕它，所以，他被稱為“獅王”，今天，這只獅王來到了我們的課堂上，讓我們一起迎接它的到來吧！

【設(shè)計(jì)意圖：直觀的聽覺和視覺相結(jié)合結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

（三）、分段聆聽

師：接下來，我們先聽聽獅子大王巡視他的王國之前是怎樣的場景吧！引子：音樂力度由弱變強(qiáng)。獅王從遠(yuǎn)處逐漸來到動(dòng)物的身邊。（音樂情緒緊張）樂曲用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音、渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)，使整個(gè)森林都為之震撼。用一串下行刮音展現(xiàn)小動(dòng)物們四散逃串的景象。

A段：音樂力度增強(qiáng)。在動(dòng)物們的列隊(duì)恭迎中，獅王邁著堅(jiān)定的步伐來到了它們的面前，巡視著它的領(lǐng)地。（音樂堅(jiān)定有力）活動(dòng)：出示圖譜，模唱主題旋律，感受獅王腳步。

B段：獅王發(fā)出讓人顫抖的吼叫聲，音樂節(jié)拍波動(dòng)（音樂情緒緊張、害怕）引導(dǎo)學(xué)生加上肢體動(dòng)作來表現(xiàn)獅吼。獅子威猛的吼聲（鋼琴和低音弦樂器的半音進(jìn)行樂句）使整個(gè)森林都為之震撼。

A′段：再現(xiàn)主題旋律，獅王繼續(xù)巡視這它的領(lǐng)地，吼叫聲中結(jié)束音樂。（音樂堅(jiān)定有力）

【設(shè)計(jì)意圖：通過分段聆聽，模唱主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對旋律的記憶能力。】

（四）、聆聽全曲

1、完整聆聽

問：同學(xué)們，樂曲帶給你什么感受？（威武、雄壯）有沒有感受到獅王怎樣的形象？

今天，我們就一起來感受獅王的威武，感受聆聽管弦樂《獅王進(jìn)行曲》。

2、完整聆聽（活動(dòng)一）獅吼B(yǎng) 師：同學(xué)們，獅王邁著堅(jiān)定的步伐來到了動(dòng)物們的面前，邊走它還發(fā)出了吼叫聲呢，讓我們再來聆聽一遍，仔細(xì)聽一聽，全曲中獅王一共發(fā)出了幾次吼叫聲？伸出手指數(shù)一數(shù)吧？ 問：獅王吼叫了幾次??？（6次）

師：對了，全曲一共發(fā)出了6次讓人害怕的吼叫聲，那你有沒有聽出來，獅子的吼叫聲是用什么樂器演奏的？（（鋼琴和低音弦樂器的半音進(jìn)行樂句））你覺得獅王為什么要發(fā)出吼叫聲呢？（顯示它的威嚴(yán)）那么，我們一起來模仿它的吼叫聲吧。

師：獅子吼叫時(shí)是什么樣的？請同學(xué)們模仿一下。

師：現(xiàn)在我們再來欣賞一遍樂曲，當(dāng)聽到獅子吼叫的聲音時(shí)，請同學(xué)們用動(dòng)作來表示。（6次）

師：老師帶來一樣打擊樂器，想在獅吼處加入，找同學(xué)試一試?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過聆聽模仿，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生對音樂的理解能力?！浚ɑ顒?dòng)二）主題A 師：獅子不愧為萬獸之王，它總是在動(dòng)物們都聚齊后才珊珊來遲，它威風(fēng)凜凜，邁著堅(jiān)實(shí)而有力的步伐正向我們走來，你們聽?。雎牁非崾荆寒?dāng)獅王出現(xiàn)的時(shí)候，請用動(dòng)作模仿。）

師彈奏主題音樂，學(xué)生再次模仿獅王出現(xiàn)時(shí)的神態(tài)與步伐。揭示主題音樂，出示字母唱名并模唱主題音樂。

師：同學(xué)們唱的很準(zhǔn)，老師也想唱一唱，你們聽老師和你們唱的有什么不一樣的嗎？（重音）

師：老師為什么要這么唱？（堅(jiān)實(shí)而有力的步伐）師：請同學(xué)們一起像老師這樣唱一唱。

情景設(shè)想：獅子的吼叫聲把其它動(dòng)物嚇得發(fā)抖，讓學(xué)生表示出各種動(dòng)物的聲音。在樂句后面加入小動(dòng)物的聲音。

0 X X | X X |

0 嘰嘰 |嘰 嘰| 0呱呱 |呱 呱|

模唱旋律:體驗(yàn)獅王的威嚴(yán)，老師彈琴（或是播放音樂的主題A），學(xué)生用“beng“來模唱兩遍主題A旋律。在樂句后面加入小動(dòng)物的聲音。樂曲拓展：

1．）“獅王邁著威嚴(yán)的步子出來巡視它的王國，它一邊走一邊會(huì)唱些什么呢？”模仿獅王演唱“我是獅子，森林之王，我的叫聲吼吼吼” 2．）給主旋律創(chuàng)編歌詞，采用開火車的形式演唱。3．）師生邊唱邊表演，模仿獅子的神態(tài)和動(dòng)作。（活動(dòng)三）完整聆聽，說說樂曲分為幾部分

要求：用動(dòng)作跟隨樂曲的變化來表現(xiàn)獅王的動(dòng)作和神態(tài)。引子 – 主題A – 獅吼B(yǎng) – 主題A’ 【設(shè)計(jì)意圖：為表演環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。】 表演活動(dòng)

要求：分角色扮演小動(dòng)物，獅王，共同表現(xiàn)樂曲。獅王出現(xiàn)時(shí)請用動(dòng)作模仿，獅吼時(shí)加入打擊樂器。

【設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽音樂做表演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的敏銳聽覺和反應(yīng)能力，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂和互相配合的能力?！?介紹樂曲背景

師：同學(xué)們，今天我們聆聽的《獅王進(jìn)行曲》是法國作曲家圣—桑所作管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一首,這首組曲中有今天我們聆聽的表現(xiàn)獅子的音樂，在這首組曲中還有表現(xiàn)大象、袋鼠、烏龜、天鵝等一些動(dòng)物的音樂，以后大家可以找機(jī)會(huì)聽一聽。

四、拓展

師：同學(xué)們，今天我們共同聆聽了《獅王進(jìn)行曲》，感受到了獅王的威武，獅子們?yōu)榱松?，必須要練就一身的本領(lǐng)，使得很多小動(dòng)物們都怕它，可是，獅子也有他們安靜、溫順的另一面，我們一起來看看?。ㄓ^看視頻）

同學(xué)們，看完這段短片，你是不是對獅子有了另一種看法了呢？（獅子也有安靜、可愛、溫順的的一面）

同學(xué)們，獅子是貓科動(dòng)物當(dāng)中唯一喜歡群居的動(dòng)物?？墒?，隨著人類大肆開發(fā)和破壞，適合獅子生存的環(huán)境越來越少了，如果我們再不注意保護(hù)他們和他們的家園，將來總有一天，這些動(dòng)物們便會(huì)從地球上消失！同學(xué)們，面對這些野生動(dòng)物，我們可以怎么做呢？（不要購買野生動(dòng)物、不要屠殺野生動(dòng)物，建立野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)）同學(xué)們，野生動(dòng)物是大自然賜給我們的朋友，讓我們攜起手來，關(guān)愛野生動(dòng)物。保護(hù)美好家園！因?yàn)?，我們生活同一個(gè)地球上！【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生樹立保護(hù)自然環(huán)境和野生動(dòng)物、與動(dòng)物和諧共處的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的情感。】

五、小結(jié)：這堂課我們聆聽了《獅王進(jìn)行曲》，同學(xué)們不僅能演唱主題音樂，還能用動(dòng)作表現(xiàn)獅王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)有力的步伐，同學(xué)們表現(xiàn)的很形象，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩Ｗo(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的生存環(huán)境，老師希望你們都能夠愛護(hù)我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

在《天鵝》樂曲中走出教室。

第二篇：小學(xué)音樂《獅王進(jìn)行曲、大象》教學(xué)設(shè)計(jì)

《獅王進(jìn)行曲》《大象》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》和《大象》，區(qū)分獅子與大象不同的音樂形象。2．引導(dǎo)學(xué)生能用簡單的肢體動(dòng)作把音樂形象表現(xiàn)出來。教學(xué)重、難點(diǎn)

1．感受基本音樂要素在塑造音樂形象上的作用。2．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言描述自己對樂曲中音樂形象的聯(lián)想。

3．通過欣賞樂曲以及表演活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛動(dòng)物的情感。教材分析

《獅王進(jìn)行曲》和《大象》兩首樂曲都選自法國作曲家圣-桑創(chuàng)作的《動(dòng)物狂歡節(jié)》?！丢{王進(jìn)行曲》中獅子的主題音調(diào)是由弦樂器奏出的，鋼琴作為伴奏樂器。4/4拍子，中速，鋼琴快速的上行和下行音階彈奏表現(xiàn)出獅子兇猛的吼叫聲，而弦樂則刻畫出百獸之王獅子威嚴(yán)的樣子?！洞笙蟆肥且皇讏A舞曲，由一架鋼琴演奏出沉重有力的舞曲節(jié)奏，在低沉的低音提琴上奏出主旋律，從音色上造成一種笨拙的感覺，使人聯(lián)想起大象的憨厚神態(tài)，旋律具有濃郁的舞曲律動(dòng)特點(diǎn)。

教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、欣賞《獅王進(jìn)行曲》 1.導(dǎo)入。

師生共同復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》。

教師：動(dòng)物園里的動(dòng)物們脾氣可是讓人琢磨不透的，我們來聽一首樂曲，聽聽這首樂曲中的動(dòng)物脾氣怎么樣？

2.感受《獅王進(jìn)行曲》樂曲。初次聆聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》音頻。提問：

（1）樂曲所表現(xiàn)的動(dòng)物體型是大的還是小的？（2）這個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作是遲緩的還是敏捷的？（3）它的腳步是輕盈的還是沉重的？

（4）這個(gè)動(dòng)物的性格是溫和友善的，還是兇猛威嚴(yán)的？ 學(xué)生帶著問題欣賞。

學(xué)生回答：這個(gè)動(dòng)物是大型的，動(dòng)作很敏捷，腳步是輕盈的，性格非常兇猛?? 教師對學(xué)生的回答做評價(jià)。3.分析樂曲。（1）復(fù)聽。

復(fù)聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》音頻，請學(xué)生聽完后回答音樂為什么會(huì)給你這些感覺？ 學(xué)生回答：音樂非常低，讓人聽著有些害怕、緊張??

（2）教師評價(jià)并引導(dǎo)學(xué)生說出音樂的力度、速度、旋律、樂器音色都是怎樣的？（3）師生共同討論。

（4）教師總結(jié)：這首樂曲的力度很強(qiáng)，好象這個(gè)動(dòng)物體形很強(qiáng)壯、威猛。速度時(shí)而是中速時(shí)而又變快，表現(xiàn)出這個(gè)動(dòng)物的行動(dòng)非常敏捷。旋律時(shí)高時(shí)低好象它的腳步很輕盈，上竄下跳的樣子。演奏樂器低沉的音色給人一種緊張的感覺，表現(xiàn)出這個(gè)動(dòng)物很兇猛、可怕??

4.模仿體驗(yàn)。

（1）再次聆聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》音頻，學(xué)生模仿動(dòng)物，再次體驗(yàn)和感受音樂。教師：請用動(dòng)作模仿出聽這首樂曲時(shí)你心中想到的動(dòng)物。（2）請學(xué)生說出樂曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物。（3）教師評價(jià)。

①提問：樂曲中模仿了獅子的什么動(dòng)作？

②教師總結(jié)出樂曲中用弦樂器表現(xiàn)了獅子威武的行走和捕食的樣子，鋼琴的音階表現(xiàn)出了獅子大吼的聲音。

（4）聆聽音樂，學(xué)生分辨出哪里表現(xiàn)的是獅子行走、捕食、吼叫，同時(shí)進(jìn)行模仿表演。（5）教師評價(jià)總結(jié)。5.小結(jié)。

通過音樂我們“見”到了兇猛的獅子，音樂用較強(qiáng)的力度、低沉的聲音把獅子兇猛、可怕的樣子表現(xiàn)得非常形象，大家體會(huì)到了音樂神奇的“魔力”。只要我們好好學(xué)習(xí)音樂，以后也能用音樂的“法術(shù)”來表現(xiàn)出不同的動(dòng)物形象，大家努力，加油吧！

二、欣賞《大象》 1.導(dǎo)入。

欣賞《獅子王》視頻。

提問：視頻中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？（學(xué)生自由回答）

教師：今天我們要來認(rèn)識(shí)一個(gè)動(dòng)物朋友，它就參加了剛才那段影片的演出，我們聽一聽它是誰？

2.感受《大象》樂曲。初次聆聽《大象》音頻。提問：

（1）樂曲所表現(xiàn)的動(dòng)物體型是大的還是小的？（2）這個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作是遲緩的還是敏捷的？（3）它的腳步是輕盈的還是沉重的？

（4）這個(gè)動(dòng)物的性格是溫和友善的，還是兇猛威嚴(yán)的？ 學(xué)生帶著問題欣賞。

學(xué)生回答：這個(gè)動(dòng)物是大型的，動(dòng)作很遲緩，腳步是沉重的，性格和善?? 教師對學(xué)生的回答做評價(jià)。

三、模仿感受三拍子舞步。1．聽音樂模仿。

教師：剛才我們聽到的樂曲名字叫《大象》，大家再來聽一聽樂曲表現(xiàn)了大象在做什么？請你用動(dòng)作來模仿一下。

（1）教師播放《大象》音頻，學(xué)生隨音樂模仿大象走路的樣子。學(xué)生回答：大象在走路、跳舞??

（2）教師總結(jié)：對了，大象雖然很笨拙，但它們也喜歡跳舞，你們能聽出來大象在跳的是幾拍子的舞步嗎？

2．感受三拍子。

（1）欣賞《大象》動(dòng)畫，學(xué)生隨音樂律動(dòng)，體會(huì)三拍子圓舞曲優(yōu)美柔和的感覺。（2）學(xué)生欣賞后回答出大象在跳著三拍子的舞步。（3）教師評價(jià)總結(jié)。

四、分析樂曲。

1．再次欣賞樂曲《大象》音頻，請學(xué)生聽完后回答音樂的力度、速度、旋律、樂器音色是怎樣的？

2．欣賞后師生共同討論這首樂曲各個(gè)音樂要素是怎樣的。

3．教師總結(jié)：這首樂曲大部分是在低音區(qū)演奏，力度較弱，速度較慢，所以讓我們感覺這首樂曲所表現(xiàn)的動(dòng)物應(yīng)該是體形很龐大，腳步很沉重，動(dòng)作比較笨拙、遲緩，性格非常友善、和藹的。

4．欣賞《大象》視頻，學(xué)生隨音樂表演。

五、小結(jié)。

在音樂中我們可以和所有的小動(dòng)物做朋友，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們和小動(dòng)物一起生活在唯一的地球上，讓我們共同愛護(hù)我們的地球母親。

第三篇：《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂欣賞《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

新會(huì)區(qū)古井鎮(zhèn)古井小學(xué) 黃艷瓊

教學(xué)目的：

1、通過欣賞《獅王進(jìn)行曲》，加深學(xué)生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解。

2、加深學(xué)生對音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力。教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解體驗(yàn)角色的性格。教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶、錄音機(jī)、鋼琴、教師課件、圖譜。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、導(dǎo)言：今天，老師將要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バв巍?/p>

2、播放歌曲《郊游》音樂，全體同學(xué)律動(dòng)表演。

3、教師：瞧！我們來到了一個(gè)美麗的大森林?？矗加心男┬?dòng)物？（出示課件：美麗的森林）

（分別出示青蛙、小鳥、小馬、松鼠的圖片，讓學(xué)生聲音模仿，體態(tài)表演）。

青蛙 ： 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱

小鳥 ： 嘰嘰 喳 嘰嘰 喳 嘰喳 嘰喳 嘰嘰 喳

小馬 ： 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠

松鼠 ：吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱

二、感受音樂：

1、(1)教師：突然，森林里響起了一種奇怪的聲音，你聽，會(huì)是誰來了？（播放獅子的吼聲）（出示課件：吼叫的獅子）

（2）再聽獅吼，進(jìn)一步感受獅子的威風(fēng)凜凜。

（3）師：我們一起來聽一段音樂，聽聽看，在這段音樂里獅子吼了幾聲？（播放《獅王進(jìn)行曲》）

（4）再次欣賞音樂，學(xué)生討論獅子吼叫的次數(shù)。（5）師：到底吼了幾次呢？我們一起來欣賞一遍。（邊欣賞教師邊演示獅吼圖片）（6次）（6）揭示課題。師：剛才，我們欣賞的就是由法國著名作曲家圣桑譜寫的《獅王進(jìn)行曲》（出示課件）

2、完整欣賞音樂。

（1）師：聽聽獅子除了吼叫，還在做什么呢？（提示：散步、巡視）

（2）師：它是森林之王，它在巡視它的王國時(shí)，每一步邁得很扎實(shí)。你們想想看，它一邊走一邊會(huì)唱些什么呢？老師先來模仿獅王唱一唱。你們呢，也一起來體驗(yàn)一下獅王的威嚴(yán)，好嗎？

（師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）（3）師彈琴，生學(xué)唱兩遍。

（4）完整欣賞音樂，聽聽這一小段音樂出現(xiàn)了幾次，就表示獅子王去了幾個(gè)地方，發(fā)表了它的宣言。（學(xué)生回答，根據(jù)回答，再次欣賞，教師用腳步演示：4次）

3、了解獅王。

（1）師：看到獅子出來了，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？（2）師：說說你對里面的獅王有什么新的認(rèn)識(shí)？

三、表演訓(xùn)練。

1、師：在獅子大王出來巡視時(shí)，小動(dòng)物會(huì)表現(xiàn)得怎樣呢？（鞠躬、拍手歡迎、跳、叫等）有誰為它開路呢？（衛(wèi)兵），它還會(huì)帶著一個(gè)小獅子呢!

2、師表演。（選一個(gè)小獅子，四個(gè)衛(wèi)兵，其余四組各作小鳥、小馬、松鼠、青蛙表示歡迎）（播放音樂）

3、選學(xué)生表演好的展示。

四、總結(jié)。

師：今天，我們一起欣賞了法國圣桑譜寫的《獅王進(jìn)行曲》，在這里面獅子大王去了四個(gè)地方發(fā)表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表現(xiàn)得真棒，真像一個(gè)獅子王。

五、聽《郊游》的音樂唱著離開教室。

第四篇：大班音樂活動(dòng)：獅王進(jìn)行曲

大班音樂活動(dòng)：獅王進(jìn)行曲

新城逸境幼兒園 李小云

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)故事和圖譜初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

2、探索用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。

2、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表現(xiàn)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、圖譜一套、獅王頭飾一個(gè)

2、獅王進(jìn)行曲

3、自編故事 活動(dòng)過程：

一、初步感受音樂

1、出示森林圖片：“小朋友，你們看這是什么地方？”“誰住在森林里？”（幼兒自由回答）

2、請小朋友聽一首音樂，講的就是發(fā)生在森林里的故事，到底發(fā)生了什么是呢？讓我們一起來聽一聽。

3、在這首音樂里你聽到了什么？

二、引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲第二遍。

1、教師講故事。

故事：在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹小樹長的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報(bào)告說：“獅王駕到”。樂隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來，獅王得意的大聲吼叫，對小動(dòng)物們說：“今天是我的生日，我不吃你們?！毙?dòng)物們聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開心了。

2、提問

（1）師：“獅王出來之前小動(dòng)物們?yōu)樗隽耸裁矗俊保ǔ隼?、打鼓）出示小圖1（2）小動(dòng)物是“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來。誰來學(xué)一學(xué)。一起學(xué)一學(xué)。

（3）獅王出來后發(fā)出了怎樣的聲音呢？（出示圖2）哪只獅子來學(xué)一學(xué)？ 我們一起做獅王吼一吼。

3、再次欣賞音樂。

師：哪段音樂是獅王出來？哪段是獅王吼？我們一起再來聽一聽。

三、分段欣賞

（一）欣賞第一段

1、師：剛剛小朋友能用聲音、動(dòng)作來模仿，下面我們來聽第一段，聽聽這一段講了什么？

2、它們是怎樣演奏的我們一起來看圖譜說一說。（出示大圖譜1）誰來說一說。

3、聽音樂做動(dòng)作。（2遍）

師：“現(xiàn)在你們就是小樂隊(duì)，讓我們聽著音樂來歡迎獅王吧?。ǚ乓魳芬唬蠋熣Z言提示，獅王在山洞里理理鬃毛，準(zhǔn)備出巡。）剛才有的樂手吹奏的不整齊，獅王想請你們重新吹奏歡迎它。”

（二）欣賞第二段

1、師：“聽，獅王又在干什么了？”（走路、吼叫）

2、師：“獅王是怎樣走路的呢？我們來學(xué)一學(xué)?！眰€(gè)別學(xué)。

3、師：“獅王吼了幾次呢我們再來仔細(xì)聽一聽?！保ㄕf完出示大圖2）播放音樂

4、師：“現(xiàn)在大家做獅王聽著音樂有節(jié)奏的走一走、吼一吼?！币魳?/p>

（三）欣賞最后一段

1、師：“你們這些小獅王們吼的真有節(jié)奏，聽這段音樂又是講了什么？”（說完出示大圖3）

2、師：“我們一起來看著圖譜說一說吧”（音樂）

3、師：“現(xiàn)在我做獅王，你們做小動(dòng)物來圍著我高興的跳舞。”（音樂）誰想做獅王？

四、完整欣賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》

師：“小動(dòng)物們的舞姿真美啊，我們一起來完整的聽聽這首樂曲?！保ㄟ呏笀D邊語言提示）

師：“這首好聽的樂曲還沒有名字呢，我們一起幫它取個(gè)好聽的名字吧！”（獅王進(jìn)行曲）

五、分角色表演

師：“你們想把這個(gè)故事分角色來表演嗎？”

1、老師做獅王

2、交換角色

第五篇：奧爾夫音樂獅王進(jìn)行曲教案

奧爾夫音樂獅王進(jìn)行曲教案

活動(dòng)名稱：奧爾夫《獅王進(jìn)行曲》2 活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過律動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒熟悉音樂。

2.看圖譜樂器合奏，引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號，訓(xùn)練幼兒的觀察及思維反應(yīng)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂《獅王進(jìn)行曲》，手鼓、鈴鼓、響棒等樂器。活動(dòng)過程：

1.節(jié)奏游戲，引發(fā)幼兒興趣。

（1）教師敲鼓，幼兒聽鼓聲變化跟著節(jié)奏走（四分音符節(jié)奏為走，十六分音符節(jié)奏為跑。），鼓聲停幼兒停，告訴幼兒變成一只小動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒變出靜止、奇特的動(dòng)作。

（2）讓幼兒欣賞音樂《獅王進(jìn)行曲》，教師配合音樂變化在旁邊解說，引導(dǎo)幼兒表演。

2、（1）出示圖片 情境引入 大獅子和小獅子圖片 獅子怎么叫

（2）ppt 講述故事：為理解音樂內(nèi)容做鋪墊。（太陽升起來了，所有小動(dòng)物都特別興奮，特別緊張，因?yàn)樗麄兗磳⒁獏⒓由掷锏膭?dòng)物狂歡節(jié)了，小動(dòng)物們都開心得跳起舞，這時(shí)候，森林之王獅子王出現(xiàn)了，瞧！它威風(fēng)的走過來了！只見它一步一步，走走停停，看上去威武極了。2.律動(dòng)游戲

（1）將幼兒分成兩組，扮演大獅子和小獅子，開始進(jìn)行音樂表演。教師可將奇妙樹的故事和律動(dòng)游戲結(jié)合在一起告訴幼兒。（2）幼兒律動(dòng)，教師在旁用語言引導(dǎo)。3.看圖譜，進(jìn)行樂器合奏。

（1）教師看圖譜解說符號代表的意義。

（2）教師分發(fā)樂器大獅子（鈴鼓）、小獅子（響棒），進(jìn)行樂器合奏。