第一篇：2.3 河流 (第1課時) 教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級上)

《河流》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．閱讀地圖，認(rèn)識我國主要河流。

2．閱讀地圖并運(yùn)用綜合比較的方法，概括內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)自然環(huán)境的特點(diǎn)，掌握內(nèi)流河和外流河的分布。

3．閱讀地圖并運(yùn)用比較分析的方法，了解河流的水文特征和影響因素。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)流河和外流河的分布。

2．教學(xué)難點(diǎn)：河流的水文特征和影響因素。

三、教學(xué)策略

根據(jù)課標(biāo)要求，在充分調(diào)研和分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，以啟發(fā)式講授和自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的地理知識和技能，通過閱讀地圖、運(yùn)用綜合比較的分析方法，了解河流的概況，掌握河流的學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件；準(zhǔn)備學(xué)生要完成的任務(wù)素材。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文。

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課──從文學(xué)作品導(dǎo)入，貼近學(xué)生已有知識

教師：河流和山脈向來是文學(xué)作品的重要來源，作者借用它們來抒發(fā)自己的情懷，表述自我的感想。前面學(xué)習(xí)中我們回顧了一些和山脈有關(guān)的文學(xué)作品，今天我們來回顧一些和河流有關(guān)的文學(xué)作品，如“白日依山盡，黃河入海流”“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流”，相信大家知道的比我還多，哪位同學(xué)和大家分享。

學(xué)生：積極思考，回答問題。

教師：除了剛才詩句中提到的河流，你知道我國還有哪些重要河流嗎？

學(xué)生：積極思考，回答問題。

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的知識入手，拉近知識與學(xué)生的距離，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做鋪墊?！?/p>

講授新課──讀中國主要河流的分布圖，認(rèn)識我國主要河流

教師：給學(xué)生分發(fā)已經(jīng)準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)老師的描述，從中國主要河流的分布圖中找到我國重要的河流，在圖上畫出，并完成表格。完成學(xué)習(xí)任務(wù)需要大家學(xué)會如何正確閱讀河流分布圖：河流最初開始的地方是河流的發(fā)源地，注入大海的地方稱為入?？?；河流在流經(jīng)途中會匯聚很多的小河流，也就是支流；入海（湖）的地方與發(fā)源地也就是源頭相比，水量較大，表現(xiàn)在地圖上也有粗細(xì)之分，源頭較細(xì)，入海口較粗。大家可以根據(jù)這個規(guī)律來認(rèn)識河流。

描述的內(nèi)容：

我國和俄羅斯的界河。

新疆最北部的河流。

我國最大的沙漠塔克拉瑪干沙漠中的河流。

橫貫我國東西的兩條大河，一條像漢字的“幾”，黃河文明的發(fā)源地，黃河流域；另外一條緯度較低，通航里程最長，稱為“黃金水道”。

我國南北方分界線上的淮河。

藏南地區(qū)有條馬蹄形一樣的河流，這條河流有個大拐彎。

華北地區(qū)較大的水系，被稱為“天津的母親河”。

西南地區(qū)的大河之一，因?yàn)榱鹘?jīng)云南省境內(nèi)怒族聚居的區(qū)域而得名。

我國第三長河，年流量居我國第二的珠江。珠江是因?yàn)榱鹘?jīng)廣州市內(nèi)的河道中有洲島名“海珠石”，所以得名珠江。

遼寧的母親河，歷史上因?yàn)檫|河泛濫，兩岸百姓希望遼河長久安寧，因此得名遼寧。

世界開鑿最早、最長的人工河。

學(xué)生活動預(yù)設(shè)：學(xué)生按照老師的描述，在地圖上找到河流的位置，在學(xué)習(xí)任務(wù)圖上畫出，并完善表格。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握閱讀河流圖的方法并進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)。同時還掌握了我國主要河流的名稱及其位置，找入?？谑菫閮?nèi)流河和外流河的學(xué)習(xí)作鋪墊。

教師：不同的河流可以用不同顏色的筆畫出，方便大家識別。我們在尋找河流的過程中，發(fā)現(xiàn)有些河流注入了另外一條河流，我們把它稱為支流，被注入的河流稱為干流。

學(xué)生：在地圖上用筆標(biāo)畫出各條河流，并完成表格。

教師：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，抽取同學(xué)進(jìn)行回答，核實(shí)答案。

學(xué)生：回答問題，并自批學(xué)習(xí)任務(wù)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，學(xué)生能夠掌握與河流相關(guān)的一些概念：源頭、入海口、支流、干流?！?/p>

講授新課──對比不同要素分布圖，掌握內(nèi)流河和外流河的概念及其分布

教師：出示表格答案。根據(jù)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，我國的河流主要注入哪些大洋？注入哪個大洋的河流最多？為什么？

學(xué)生：根據(jù)任務(wù)單和自主學(xué)習(xí)收獲，回答問題，與同學(xué)分享。

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：主要注入北冰洋、太平洋和印度洋。尤其以注入太平洋的居多。之所以大河都向東流，是因?yàn)槲覈貏莸脑颉?/p>

教師：地勢決定了河流的流向，由于我國西高東低，呈三級階梯，所以我國的河流大都自西向東流。唐朝詩人李煜將此描述為“一江春水向東流”。

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白河流流向和地勢之間的關(guān)系，學(xué)會尋找現(xiàn)象背后的原因，用聯(lián)系的、綜合的眼光看待問題、分析問題?！?/p>

教師：通過仔細(xì)對比自己的任務(wù)單，我們還會發(fā)現(xiàn)河流之間的一些差異，有些河流的河水沒有注入海洋，而是注入了內(nèi)陸湖泊或逐漸消失，有些河流是虛線。據(jù)此，我們將河流劃分為內(nèi)流河和外流河。內(nèi)流河多為時令河，就是地圖上呈現(xiàn)虛線的河流。內(nèi)流河的流域成為內(nèi)流區(qū)，外流河的流域成為外流區(qū)。切換幻燈片。

學(xué)生：聽講，同時在任務(wù)單上完善筆記。

教師：很明顯，從圖中看，內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)哪個面積大？

學(xué)生預(yù)設(shè)回答：外流區(qū)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過對比，使學(xué)生明確內(nèi)流河、外流河、內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)的概念。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，避免老師空洞的講解，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、概括。】 教師：展示中國主要河流的分布圖和中國干濕區(qū)的劃分圖，引導(dǎo)學(xué)生對比兩幅圖，總結(jié)內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：對比兩幅圖，內(nèi)流區(qū)和干旱區(qū)、半干旱區(qū)的范圍大致吻合，外流區(qū)和濕潤、半濕潤區(qū)的范圍一致。內(nèi)流河分布區(qū)域降水較少，外流河分布區(qū)域降水較多。

教師：大家描述得非常好。內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的界線基本接近半干旱區(qū)和半濕潤區(qū)的界線，這兩個區(qū)域的分界線接近哪條等降水量線？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：400毫米等降水量線。

【設(shè)計(jì)意圖：通過問題設(shè)置、讀圖對比，引導(dǎo)學(xué)生逐步思考，明晰內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的劃分與降水量之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解自然要素之間的相互聯(lián)系和影響?！?/p>

講授新課──讀圖，對比，分析，了解河流水文特征及其影響因素

教師：（切換幻燈片）通過以上學(xué)習(xí)，我們了解了我國河流的整體狀況。就某條河流而言，如何描述它的特點(diǎn)，從哪些角度描述，這就需要知道河流的水文特征。水文特征通常從流量、汛期、枯水期、結(jié)冰期和含沙量來描述。下面我們來對比一下我國河流的水文特征。

學(xué)生：觀看幻燈片，思考老師提出的問題。

教師：流量通常用大小來形容，汛期通常用長短或者月份來描述。秦嶺─淮河以南和以北的河流在流量和汛期方面有何差異？這兩個特征的影響因素是什么？我們通過四條具體的河流來分析。請讀圖思考。切換幻燈片。

學(xué)生：觀看幻燈片，思考問題，并相互討論。

學(xué)生預(yù)設(shè)回答：松花江和黃河位于秦嶺─淮河以北，長江和西江位于秦嶺─淮河以南。四條河流夏季流量較大，冬季流量較少，流量主要是受降水量影響，我國降水主要在集中夏季。黃河和松花江在冬季迎來枯水期，因?yàn)樗鼈兾挥诒睖貛?，冬天降水少。四條河流中，西江和長江水位上漲的時間較長。

教師：大家分析得很到位，認(rèn)識也很準(zhǔn)確。河流一年中水位顯著上漲的時期就是汛期。汛期通常用長短來形容。我國外流河補(bǔ)給主要是雨水補(bǔ)給，雨季長短直接影響了汛期長短，我國雨季長短的分布規(guī)律如何？切換幻燈片。

學(xué)生：觀看幻燈片，思考問題，并相互討論。

學(xué)生預(yù)設(shè)回答：由圖可知，我國雨季由南向北依次遞減，河流的汛期也就由南向北縮短。

教師：根據(jù)我們分析得到的這些知識，我們可以完成秦嶺─淮河以北和以南的河流在流量、汛期方面的差異對比。結(jié)冰期和哪個因素有關(guān)系呢？切換幻燈片。學(xué)生：觀看幻燈片，思考問題，并相互討論。

學(xué)生預(yù)設(shè)回答：結(jié)冰期的影響因素是氣溫，冬季低于0℃的區(qū)域河流有結(jié)冰期，高于0℃的區(qū)域沒有結(jié)冰期。我國冬季0℃等溫線接近秦嶺─淮河一線，也就是秦嶺─淮河以北的河流有結(jié)冰期，而以南的則沒有。

教師：大家表現(xiàn)越來越好，分析方法已經(jīng)掌握得很好了。我們來攻克最后一個難關(guān)──含沙量。含沙量通常用大小來形容。含沙量的影響因素和植被分布關(guān)系密切。河流流經(jīng)區(qū)域植被覆蓋率高，河流中的沙就會少，反之則多。我國森林分布有何特點(diǎn)，請看圖。切換幻燈片。

學(xué)生：觀看幻燈片，思考問題，并相互討論。

學(xué)生預(yù)設(shè)回答：我國森林主要分布在東北、西南、東南。以秦嶺─淮河為界，北方較少，南方較多，由此可知，北方河流的含沙量較大，南方則較少。

教師：現(xiàn)在我們可以把表格填寫完整了。切換幻燈片。

學(xué)生：觀看幻燈片，聽講。

【設(shè)計(jì)意圖：通過問題提示，學(xué)生閱讀地圖，運(yùn)用已有的知識分析，理解河流水文特征。旨在調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動去總結(jié)知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！?/p>

教師：（小結(jié)）我們學(xué)習(xí)河流，是因?yàn)楹恿骱臀覀兊纳蠲芮邢嚓P(guān)。河流對我們的生活非常重要，古人在詩詞中概括了很多，我們從下面的詩詞中了解河流有哪些功能？切換幻燈片。

學(xué)生：觀看幻燈片，思考問題，并相互討論。

學(xué)生預(yù)設(shè)回答：第一句古詩描述的是河流的運(yùn)輸功能，第二句是水能，第三句是飲用水。

教師：其實(shí)河流的功能遠(yuǎn)不止這些，哪位同學(xué)還能補(bǔ)充？

學(xué)生預(yù)設(shè)回答：旅游、工業(yè)用水、養(yǎng)魚等。

教師：任何事物都有兩面性，河流也不例外，它給人類帶來了很多好處，但也有令我們苦惱的一面。我們下節(jié)課將通過具體的河流來認(rèn)識。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生概括古詩詞中提到的河流功能，與課堂詩詞導(dǎo)入相互呼應(yīng)。通過河流功能的認(rèn)知，一方面是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)河流的重要性，另一方面是為后面學(xué)習(xí)長江、黃河的開發(fā)與治理作鋪墊?！?/p>

六、教學(xué)反思

《河流》一節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在世界地理部分沒有學(xué)習(xí)到的，是第一次學(xué)習(xí)?；诖耍虒W(xué)設(shè)計(jì)中首先關(guān)注的是河流普適性知識的講解，用淺顯易懂的語言將河流的一些基本概念講解清楚。此外，教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)注方法的滲透，而不是知識的簡單傳遞。重點(diǎn)不在乎學(xué)生掌握多少條河流的知識，而是掌握學(xué)習(xí)河流的具體方法。另外，從學(xué)情角度考慮，八年級的學(xué)生，雖然具備了一定的地理知識基礎(chǔ)，但是畢竟才初二上學(xué)期，知識的儲備和能力培養(yǎng)都亟待提高。教學(xué)設(shè)計(jì)盡可能貼近學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生的臨近發(fā)展區(qū)引入，引起學(xué)生共鳴，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

第二篇：八年級地理上冊 23 中國的河流(第3課時)教學(xué)設(shè)計(jì) (新版)湘教版1

《中國的河流》教學(xué)設(shè)計(jì)(第3課時)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）從地圖上找出我國流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最終未注入海洋的主要河流。歸納我國外流河、內(nèi)流河的分布特征。

（2）從河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我國外流河、內(nèi)流河的水文特征，理解河流與人類活動的關(guān)系。

（3）運(yùn)用流域圖和相關(guān)水文資料，描述長江、黃河的主要水文特征，能夠說出長江、黃河不同河段突出的開發(fā)或問題，進(jìn)一步理解河流與人類活動的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讀圖歸納我國內(nèi)、外流河的分布以及水文特征；說出長江、黃河不同河段突出的開發(fā)或問題；

教學(xué)難點(diǎn)：讀圖歸納我國內(nèi)、外流河的水文特征；說出長江、黃河不同河段突出的開發(fā)或問題； 教學(xué)方法：啟發(fā)式講授法 教學(xué)過程：

三、濤濤黃河 引入課題

【教師】出示黃河景觀圖、黃河干流輪廓圖。

導(dǎo)語，黃河作為我們的母親河，不斷地滋養(yǎng)著我們，它為中華民族的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，但是在諸多媒體上我們又不斷地看到“救救母親河”之說。于是，你是不是和我一樣會急切地查找資料，翻閱課本？

第一篇章：探源母親河

【教師】承轉(zhuǎn)：幾千年來，黃河一直孕育中華燦爛文化的母親河，我們的祖先對其源頭進(jìn)行長期的探索，唐代詩人李白有詩說“黃河之水天上來”，而后，人們猜測，考察，經(jīng)過幾千年的實(shí)踐與探索，中華民族的母親河到底從何而來，終于有了科學(xué)的答案，對母親河的源流概括也了如指掌。

【教師】組織探究，引導(dǎo)自學(xué)，可結(jié)合“中國政區(qū)圖”“中國地形圖”。

1．黃河發(fā)源于哪里？注入哪個海洋？上、中、下又游是如何劃分的？主要支流有哪些？ 2．黃河干流流經(jīng)哪些省區(qū)、地形區(qū)？

【學(xué)生】閱課本50頁《黃河流域水系圖》自學(xué)，回憶學(xué)長江時老師給的讀圖方法。小組交流整理，然后組織匯報(bào)并適當(dāng)點(diǎn)評。

1．黃河發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山；東流注入渤海；上、中游以河口為界；中、下游以桃花峪為界；主要支流游有渭河、汾河等。

2．黃河干流自西向東流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東9個省區(qū)。黃河干流依次流經(jīng)青藏高原、黃土高原、華北平原。

【教師】總結(jié)補(bǔ)充：黃河干流很明顯地呈巨大的“幾”字形，像一條巨龍，從青藏高原越過青、甘兩省的崇山峻嶺；橫跨寧夏、內(nèi)蒙古的河套平原；奔騰于晉、陜之間的高山深谷之中；破“龍門”而出，在西岳華山腳下掉頭東去，橫穿華北平原，急奔渤海之濱。黃河干流流經(jīng)9個省、區(qū)，匯集了40多條主要支流和1000多條溪川，行程5464千米，流域面積達(dá)75萬平方公里，是中國的第二長河。

【教師】組織學(xué)生競答

1．在中國地形圖上，指出長江發(fā)源于哪列山脈？黃河流域的主要地形特點(diǎn)是什么？（發(fā)源于巴顏喀拉山，黃河流域以高原、平原為主。）

2．黃河中、下游分別流經(jīng)哪些省級行政區(qū)、地形區(qū)？（黃河中、下游流經(jīng)的省級行政區(qū)主要是山西省、陜西省和河南省、山東?。涣鹘?jīng)地形區(qū)主要是黃土高原和華北平原）。

【教師】承轉(zhuǎn)：黃河是我們的母親河，黃河長度僅次于長江，但是我們只能說黃河是我國的第二長河，讀“我國主要河流長度、流域面積年徑流量對比表”，你會發(fā)現(xiàn)什么？我們再來對比黃河、長江的長度和年徑流量，你會有什么發(fā)現(xiàn)，并思考成因？

【學(xué)生】黃河、長江的長度相差800千米，年徑流量卻相差14倍。

黃河、長江的長度相差不多，年徑流量卻很懸殊，這主要是受氣候的影響。黃河的徑流量受氣候影響很大，黃河流經(jīng)干旱、半干旱和半濕潤區(qū)，降水較少，全流域年平均降水400毫米左右，蒸發(fā)量大，水量較小。

【教師】與長江比，黃河水文特征還有什么差異？

【學(xué)生】與長江比，黃河的年徑流量集中在夏秋季節(jié)（7～9月），黃河的含沙量大，黃河在冬季會出現(xiàn)結(jié)冰現(xiàn)象。

第二篇章：感恩母親河

【教師】黃河像一條金色的巨龍，橫臥在祖國北部的大地上。由今天上溯百年，由百年上溯千年，由千年上溯萬年直至幾十萬年，由古而今，黃河塑造著大地，哺育中華民族生生不息，中華文化光輝燦爛。千百年來，中華兒女為母親唱著贊歌。讓我們一起進(jìn)入第二樂章《感恩母親河》，感受一下母親無私的奉獻(xiàn)。

【教師】讓學(xué)生根據(jù)自己對黃河的認(rèn)識，暢所欲言地舉例說明黃河作為世界上古老的文明發(fā)祥地之一，為中華民族的發(fā)展作出了哪些貢獻(xiàn)？

【學(xué)生】回答問題：灌溉、發(fā)電等等

【教師】利用多媒體適當(dāng)根據(jù)學(xué)生反饋情況予以補(bǔ)充，主要體現(xiàn)灌溉、發(fā)電、旅游、中華文明的發(fā)祥地等方面。

【教師】出示河套平原和寧夏平原景觀圖

講解：黃河為沿岸地區(qū)提供了灌溉之利。早在兩千年前，寧夏平原和河套平原的人們就引黃河水灌溉。這兩幅圖片描繪的是位于黃河上游的河套平原和寧夏平原。我們知道黃河流經(jīng)的地區(qū)，是我國干濕地區(qū)中的干旱和半干旱地區(qū)，一般降水都不足。是黃河水使一塊塊干涸的土地展現(xiàn)了生機(jī)，在干旱的地區(qū)塑造了具有“塞上江南”之稱的寧夏平原和河套平原。

【教師】出示黃河梯級開發(fā)示意圖、中國地形圖

講解：黃河提供豐富的水能資源，黃河與長江一樣，都發(fā)源于世界屋脊的青藏高原，在向東流去的過程中，總落差達(dá)到了4000多米，形成了巨大的水能資源。

提問：兩幅圖結(jié)合來看，對黃河水能開發(fā)最為密集的地區(qū)在哪里？水能資源豐富的河段，地處我國階梯之間的交界處，河流落差大。

【學(xué)生】開發(fā)最密集的地區(qū)位于我國三級階梯的交界處

【教師】通過讀圖，我們知道黃河的上中游多在高山、高原的峽谷中穿行，蘊(yùn)藏著豐富的水利資源。然而，新中國成立以前，由于種種條件限制，黃河上還沒有出現(xiàn)一座水壩，滾滾河水白白流入大海。新中國成立后，新中國成立以來，國家對黃河的水能資源進(jìn)行了梯級開發(fā)，已陸續(xù)建成了多座大型的水電站。

【學(xué)生】讀圖找出主要的水電站有劉家峽、龍羊峽、三門峽等八座大型的水利樞紐和水電站?！窘處煛砍鍪君堁驆{水電站、三門峽水電站、小浪底水電站圖片，這些水電站的建立，為黃河上中游地區(qū)的工農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了豐富的電能和水能。

【教師】講解黃河是世界上古老文明的發(fā)祥地之一，它為中華民族的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。此外，由于黃河上中游多在高山峽谷中穿行，水流湍急，形成了許多壯觀的景象，人們充分利用這一點(diǎn)開發(fā)了許多旅游項(xiàng)目。

【教師】出示壺口瀑布圖講解

壺口瀑布以其水勢洶涌、奔騰而下的壯觀景象，每年都吸引了大量國內(nèi)外的游客 來此參觀游覽。

【教師】小結(jié)，千百年來，黃河流域的人民，在黃河的哺育下，創(chuàng)造了燦爛的文化。第三篇章：憂患母親河

【教師】承轉(zhuǎn)：古老的黃河如母親般哺育著她的兒女，但是歷史上萬古奔流的黃河也曾給中華民族帶來了深重的災(zāi)難。20世紀(jì)，黃河陷入危機(jī)。黃河“憂患”在它的上游、中游和下游有何表現(xiàn)？

下面我們來觀看一組資料，請同學(xué)們一一說出黃河不同河段產(chǎn)生的問題各是什么？

【教師】出示源頭、上游地區(qū)荒漠化圖片資料，提問：黃河上游地區(qū)為何會出現(xiàn)荒漠化問題？與哪些自然因素和人為因素有關(guān)呢？

【學(xué)生】（投影、播放錄像）引導(dǎo)學(xué)生分析黃河上游地區(qū)的氣候類型分布圖和氣溫曲線、降水柱狀圖，以及上游地區(qū)草地退化植被遭到破壞的錄像景觀圖后，得出結(jié)論：黃河上游地區(qū)荒漠化嚴(yán)重的原因既有自然因素（降水少，氣候干旱），也有人為因素（人們過度放牧、濫墾草地等）。

【教師】引導(dǎo)學(xué)生閱讀《黃河凌汛景觀圖》和文字資料。提問：黃河凌汛出現(xiàn)在黃河哪些河段？為什么會出現(xiàn)凌汛？主要與什么因素有關(guān)？

【學(xué)生】回答：①上游和下游；②由于黃河干流跨的緯度比較大，南北河段地區(qū)的氣溫有明顯的差異，造成河水封凍和解凍的時間不同。凌汛的河段大多從較低緯度流向較高緯度。③自然因素。

【教師】出示黃河水含沙量大的圖片和數(shù)字資料。

引導(dǎo)學(xué)生讀圖2．42《黃河干流泥沙沿途變化圖》和《我國氣候類型分布圖》，觀察并思考：黃河在流經(jīng)哪個河段后，產(chǎn)生的泥沙最多？黃土高原地形特征是什么？想一想，下雨后千萬條溝會是一種什么情形？

【學(xué)生】讀圖回答：①黃河中游；②因?yàn)辄S河中游流經(jīng)黃土高原，支流較多。③溝壑縱橫、黃土裸露、植被覆蓋不好、土層疏松。會出現(xiàn)嚴(yán)重的水土流失現(xiàn)象。

【教師】黃土高原土層疏松，植被破壞嚴(yán)重，又地處溫帶大陸性氣候和溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，降水集中在夏季，而且七八月份多暴雨，一遇暴雨，大量泥沙與雨水就會一起匯入黃河。因而黃土高原成為我國水土流失嚴(yán)重的地區(qū)之一。

【提問】黃河還會什么危機(jī)呢？請仔細(xì)讀一段歷史資料。一部黃泛史便是中華民族的苦難史。黃河哪一個河段會容易泛濫呢？

【學(xué)生】下游多泛濫。

【教師】黃河泛濫給華北平原地區(qū)的人民帶來了深重的災(zāi)難。出示“地上河”景觀圖和示意圖?！緦W(xué)生】讀圖觀察認(rèn)識下游形成“地上河”。

【教師】請讀地上河示意圖和《黃河干流泥沙的變化》，把兩幅圖結(jié)合起來分析黃河下游“地上河”是怎樣形成的呢？它的形成與中游地區(qū)的問題有關(guān)嗎？如果有關(guān)系，請你講一講它的形成過程。（讀圖提示：黃河下游的泥沙大多來自于哪個河段？黃河下游進(jìn)入什么地形區(qū)？可以想象一下此時黃河河道、水流速度和泥沙有何變化？）

【學(xué)生】讀圖思考，指圖講解黃河下游“地上河”的形成過程。①黃河下游的泥沙約90%來自于哪個河段。②黃河流入下游，進(jìn)入華北平原；③此時黃河河道會變寬，河水流速會變慢，攜帶的泥沙會越來越多；大量的泥沙日積月累，使黃河越“長”越高，成為“地上懸河”。

【教師】分析得很好，黃河下游河段的泥沙越來越多，黃河安全嗎？為什么？

【學(xué)生】回答，不安全。因?yàn)槟嗌吃絹碓蕉?，黃河下游的河床逐漸抬高，兩岸就可能決口改道，給兩岸人民造成洪水災(zāi)害。

【教師】新中國成立以來，國家領(lǐng)導(dǎo)人民治理黃河，60多年黃河安瀾無恙。盡管我國控制河流的能力已經(jīng)十分強(qiáng)大，可是黃河多年平均年輸沙量16億噸，其中約1/4淤積在河床，1/4輸往深海，1/2在濱海地區(qū)填海造田。“懸河”依然是懸在人們頭上的一把利劍。只要黃河“懸”著一天，中華民族的心就懸著一天。

【教師】黃河成為世界上最難治理的河流，也成為中國的一大憂患，給兩岸人民帶來深重的災(zāi)難。近年來，黃河又出現(xiàn)了缺水?dāng)嗔?，水污染等新問題。

第四篇章：拯救母親河

【教師】（承轉(zhuǎn)）百病纏身的黃河需要她的兒女的加倍關(guān)愛與保衛(wèi)，怎樣才能根治黃河呢？ 【學(xué)生】讀資料，暢所欲言。

【教師】結(jié)語：我們對河流的依賴十分久遠(yuǎn)，我們對黃河以及一切哺育了我們的河流以“母親”相稱，我們對母親河有全面深刻的認(rèn)識還為時不長，如何正確處理人與河流的關(guān)系也還在起步階段。青山遮不住，畢竟東流去。短暫的學(xué)習(xí)也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到你對黃河了解的要求，我們?nèi)砸^續(xù)思考：

──黃河能不能變得水量充沛、奔流不息？

──黃河能不能變得水質(zhì)良好，甚至摘掉“天下第一濁河”的帽子？

──黃河能不能變得山清水秀，隨著自然與人文景觀的開發(fā)而成為旅游熱線？

──黃河能不能變得水路暢通，成為一條運(yùn)輸繁忙的“黃金水道”？

──黃河能不能變得溫順依人，不再狂放不羈？

第三篇：2.3 河流 (第2課時) 教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級上)

《河流》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過閱讀地圖和文字材料，學(xué)生能夠了解長江的源頭、支流、干流途經(jīng)的地形區(qū)和省級行政區(qū)域，找到上中下游河段劃分的起始點(diǎn)。

2．通過圖片欣賞和比較，學(xué)生概括和理解長江在不同河段的開發(fā)利用以及生態(tài)環(huán)境問題的防治措施。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：長江的開發(fā)利用和環(huán)境問題的解決對策。

2．教學(xué)難點(diǎn)：長江流域生態(tài)環(huán)境問題的解決對策。

三、教學(xué)策略

根據(jù)課標(biāo)要求，在充分調(diào)研和分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，以啟發(fā)式講授為主要方法，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用已有的知識，如已經(jīng)學(xué)過的唐詩宋詞，著名的旅游景點(diǎn)等，運(yùn)用綜合比較和分析的方法，全面掌握長江的概況。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件；準(zhǔn)備學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)單。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文。

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課──播放剪切好的“長江之歌”，開門見山

教師：不僅在文學(xué)作品中能看到河流的身影，在音樂作品中也少不了它們。我們來聽一首歌。播放音頻文件。切換幻燈片。

學(xué)生：收聽音樂，觀看幻燈片。

教師：從歌詞中大家已經(jīng)知道了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是長江。讓我們隨著長江之歌，看看它從哪座雪山走來，途經(jīng)哪些地區(qū)，在哪里注入了東海？

【設(shè)計(jì)意圖：開門見山，切入主題，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容?！? 講授新課──讀長江流域水系圖，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，了解長江水文特征

教師：切換幻燈片，展示學(xué)習(xí)任務(wù)。在老師給出的地圖上標(biāo)注長江的源頭、入海口、干流流經(jīng)的省區(qū)和地形區(qū)。參考長江流域水系圖和中國地形的分布圖。

學(xué)生：讀圖，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師：巡查，答疑，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到的困惑。

教師：現(xiàn)在我們來檢測大家的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：長江之歌中的雪山指的是唐古拉山脈，源頭稱沱沱河。長江從源頭到入海口流經(jīng)的地形區(qū)有青藏高原、云貴高原、四川盆地、長江中下游平原。經(jīng)過的省區(qū)有青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇，最后在上海注入東海。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，一方面是鞏固已經(jīng)有的知識，一方面進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生讀圖技能?！?/p>

教師：大家剛才完成得非常好，切換幻燈片，展示雪山和入?？谡掌?。

教師：我們繼續(xù)追隨長江之歌。歌詞中提到“甘甜的乳汁”，這指的是什么？

學(xué)生預(yù)設(shè)回答：長江的水。

教師：長江之水包括干流和各條支流的水。接下來，咱們一起去了解長江的支流和干流。請大家在剛才的圖上，跟著老師的進(jìn)度標(biāo)注長江的主要支流。老師還會給大家介紹長江沿岸的著名景點(diǎn)。

學(xué)生：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)任務(wù)單，標(biāo)注老師提到的河流。

教師：從青海省的玉樹到源頭的這段被稱為通天河，也就是西游記中沙僧的居所。從玉樹到四川宜賓之間的長江河段稱為金沙江，這也是紅軍長征中著名的“金沙水泊云崖暖”的所在地。在金沙江這部分，著名的景點(diǎn)有萬里長江第一峽虎跳峽，（播放虎跳峽照片）。在這個河段匯入長江干流的支流有雅礱江，在宜賓注入長江的支流有岷江以及岷江的支流大渡河，大渡河我們很熟悉了，“大渡橋橫鐵索寒”。

從四川宜賓到湖北宜昌這一段常被稱為“川江”。嘉陵江在重慶注入長江，交匯處形成了重慶著名的朝天門碼頭，書上有圖片展示。繼續(xù)沿著長江干流走，烏江匯入了長江，烏江就是電視廣告中常提到的涪陵榨菜的水源地。繼續(xù)前行，來到了長江聞名遐邇的旅游景點(diǎn)，同時也是非常重要的水利樞紐工程──三峽。初中階段有一篇文言文《三峽》，酈道元在開篇這樣描述“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處”。（切換幻燈片，展示三峽照片）三峽由東向西依次是瞿塘峽、巫峽和西陵峽。在瞿塘峽附近有李白筆下的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”的白帝城（切換幻燈片，展示照片）。從宜昌以上到源頭，是長江的上游地區(qū)。上游河段全長4000多千米，接近長江全長的2/3。從靠近宜昌的枝城到湖南的城陵磯這一段，被稱為“荊江”，荊江河段蜿蜒蛇行，河道多彎曲，人們常稱為“九曲回腸”。（切換幻燈片）。自宜昌開始，長江主要在平原上穿行，地勢變緩，荊江河段特別容易發(fā)生泛濫和洪災(zāi)，給兩岸百姓帶來了很多不便。假如你是水利部門的工作人員，試著為兩岸百姓提出解決荊江河段問題的對策。

學(xué)生：讀圖，思考問題，與同學(xué)討論，發(fā)言。

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：清理泥沙，減少泥沙沉積，加強(qiáng)兩岸的綠化；加固大堤；建水庫。

教師：荊江河段的老百姓非常感謝大家的錦囊妙計(jì)。水利上對荊江河段采取的另外一個措施是“截彎取直”，就是將彎曲的河道改為直道，水流暢通，加快水流速度，減少泥沙沉積，避免洪災(zāi)的發(fā)生。

在城陵磯，長征時期重要戰(zhàn)役“湘江戰(zhàn)役”的湘江注入了長江,中國第二大淡水湖、第三大湖泊洞庭湖也在此處，（切換幻燈片）。古人有詩“洞庭西望楚江分，水盡南天不見云”來描述洞庭湖的景色。洞庭湖面積廣大，資源豐富，被譽(yù)為“八百里洞庭”。古人更有“洞庭天下水，岳陽天下樓”美譽(yù)。洞庭湖畔，有著名的岳陽樓，（切換幻燈片）?！对狸枠怯洝分械拿洹安灰晕锵?，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”更是流傳千古的佳句。

荊江河段以下，河流繼續(xù)在湖北境內(nèi)穿行，在武漢，長江最大的支流漢江注入了。在漢江上我們看到了南水北調(diào)的中線工程取水的水庫──丹江口水庫。在此處，有非常著名的旅游景點(diǎn)──黃鶴樓，（切換幻燈片）。在今天，很多人都是念著著名詩句“昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓?！弊哌M(jìn)黃鶴樓的。

過了武漢，繼續(xù)向入海口方向前進(jìn)，來到了江西的湖口。宜昌到湖口這一段是長江的中游河段。江西著名的河流“贛江”在此注入長江，交匯處有我國最大的淡水湖泊、第二大湖泊──鄱陽湖。（切換幻燈片）。鄱陽湖是很多候鳥的棲息場所，有詩云“鄱陽湖畔鳥天堂，鷸鸛低飛鶴鷺翔”。江西境內(nèi)有與岳陽樓、黃鶴樓齊名的滕王閣。從歷史來看，我國最大的淡水湖泊是洞庭湖，鄱陽湖的面積不及洞庭湖。但是由于人類不適當(dāng)?shù)幕顒?，使得洞庭湖面積縮小，鄱陽湖就成為了最大的淡水湖泊。洞庭湖面積為何縮小，請大家閱讀材料，看看從中是否可以找到原因。

學(xué)生：在學(xué)習(xí)任務(wù)圖上標(biāo)注長江支流和主要景點(diǎn)。閱讀材料，思考分析原因。回答問題，與同學(xué)分享。

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：由于洞庭湖附近人口較多，很多人圍湖造田，使得湖泊面積縮小。

教師：分析得很好。因?yàn)檫@個教訓(xùn)，現(xiàn)在很多人已經(jīng)意識到保護(hù)湖泊的重要性，所以在中游河段的很多圩垸正在退田還湖。在下游河段，長江穿過安徽、江蘇、上海。京杭大運(yùn)河與長江交匯，使得長江可以借助京杭大運(yùn)河向更北的區(qū)域進(jìn)行貨物運(yùn)輸。

學(xué)生：完成長江水系圖。

【設(shè)計(jì)意圖：在老師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，學(xué)生完成任務(wù)的同時，更全面地了解長江的水文特征和生態(tài)環(huán)境問題。在講述過程中，老師盡可能穿插一些唐詩宋詞，活躍課堂氛圍的同時，引發(fā)學(xué)生興趣，拉近與學(xué)生的關(guān)系?！?/p>

講授新課──讀圖，說出長江不同河段的開發(fā)利用情況和存在的生態(tài)環(huán)境問題

教師：長江匯集了這么多的支流和湖泊，怪不得歌詞中稱為“甘甜的乳汁”。長江之歌中多次提到和重復(fù)贊美長江，我們贊美長江，感謝它為人類作出的巨大貢獻(xiàn)，長江還有哪些貢獻(xiàn)呢？（切換幻燈片，出示“長江干流剖面示意圖”）。

學(xué)生：觀看幻燈片，思考問題，與同學(xué)討論，和同學(xué)分享見解。

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：長江在上游河段，落差達(dá)到了5000多米，蘊(yùn)含了非常豐富的水能資源。可以大力修建水電站。

教師：大家分析得很好，長江上游河段蘊(yùn)含了非常豐富的水能資源，因此，我們稱長江為“水能寶庫”。從長江流域水系圖不難看出，長江流域的水電站主要集中在長江的哪個河段？

學(xué)生預(yù)設(shè)回答：上游。

教師：上游河段最著名的兩個水電站就是三峽和葛洲壩水利樞紐工程。三峽水電站的建成，使得長江的船載能力進(jìn)一步加強(qiáng)。（切換幻燈片）

學(xué)生：觀看幻燈片，思考問題。

教師：長江干流自宜賓到入海口，全年可以通航，而且南北延伸的支流也可以通航，使得長江不僅可以溝通東西，還可以連接南北。不論是通航的里程數(shù)還是噸位數(shù)，長江都是我國眾多河流中最大的，所以人們稱長江為“黃金水道”。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠認(rèn)識人類對長江的開發(fā)和利用。】

教師：（小結(jié)）（切換幻燈片）通過剛才分河段認(rèn)識長江，我們對長江有了較為全面的認(rèn)識?，F(xiàn)在我們梳理一下知識，試著概括長江在不同河段的開發(fā)利用情況以及存在的問題和解決對策。

【設(shè)計(jì)意圖：教師小結(jié)，梳理課堂知識，使得學(xué)生對長江各個河段的認(rèn)識更加清晰?！?/p>

學(xué)生：查看完成的學(xué)習(xí)任務(wù)單和筆記，思考問題。與同學(xué)分享交流。

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：就長江的開發(fā)而言，在上游河段，主要是水力發(fā)電、灌溉、生產(chǎn)用水、旅游資源；而在中游主要是旅游資源、飲用水和航運(yùn)；下游主要是飲用水和航運(yùn)。生態(tài)環(huán)境問題方面，上游主要是水土流失，為此要保護(hù)植被。中游主要是洪水泛濫，解決措施是加固堤壩，截彎取直，防治水土流失，減少圍湖造田，退田還湖。

教師：下游河段有哪些問題讓我們糾結(jié)呢？我們來看看長江沿江地區(qū)的工業(yè)。你知道哪些汽車品牌在長江沿江地帶嗎？

學(xué)生：思考，與同學(xué)討論，與同學(xué)分享。

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：上海大眾，武漢雪鐵龍，江蘇依維柯等。

教師：（切換幻燈片，出示長江沿江地區(qū)汽車品牌）長江沿江地區(qū)的汽車工業(yè)蓬勃發(fā)展。通過我們今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們是否可以找出該地區(qū)發(fā)展工業(yè)有哪些有利條件？

學(xué)生：查看完成的學(xué)習(xí)任務(wù)單和筆記，思考問題。與同學(xué)分享交流。

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：電力資源豐富，地形平坦，交通便利，氣候宜人，人口密集。

教師：切換幻燈片。工業(yè)的發(fā)展會給當(dāng)?shù)貛碡S厚的經(jīng)濟(jì)收入，那會不會對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響呢？

學(xué)生：查看完成的學(xué)習(xí)任務(wù)單和筆記，思考問題。與同學(xué)分享交流。

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：水源污染，環(huán)境污染。

教師：下游河段主要的問題就是污染。如何治理長江下游河段的污染問題，一直困擾著水利部門。不知大家有何高見。感興趣的同學(xué)在課下查詢相關(guān)資料后，下節(jié)課和我們分享你的觀點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外，激勵學(xué)生進(jìn)一步思考問題。開放性問題的設(shè)置也會激勵學(xué)生調(diào)動自己的主觀能動性，對問題不斷探索?！?/p>

六、教學(xué)反思

長江相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是開發(fā)與治理，但事實(shí)上，開發(fā)與治理也是建立在對長江有深刻認(rèn)識的基礎(chǔ)之上的。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)時，重點(diǎn)關(guān)注長江河段劃分、支流、干流、旅游景點(diǎn)的認(rèn)識，其實(shí)正是這些認(rèn)識和知識的極大豐富，為理解長江的開發(fā)與治理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生課下自己查找相關(guān)內(nèi)容，但主要是老師的引導(dǎo)，在老師引導(dǎo)環(huán)節(jié)中，增加了很多學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的文學(xué)作品，包括一些著名的旅游景點(diǎn)，這樣做是為了充實(shí)課堂，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

第四篇：《中國的河流》教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時)

《中國的河流》教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）從地圖上找出我國流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最終未注入海洋的主要河流。歸納我國外流河、內(nèi)流河的分布特征。

（2）從河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我國外流河、內(nèi)流河的水文特征，理解河流與人類活動的關(guān)系。

（3）運(yùn)用流域圖和相關(guān)水文資料，描述長江、黃河的主要水文特征，能夠說出長江、黃河不同河段突出的開發(fā)或問題，進(jìn)一步理解河流與人類活動的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讀圖歸納我國內(nèi)、外流河的分布以及水文特征；說出長江、黃河不同河段突出的開發(fā)或問題；

教學(xué)難點(diǎn)：讀圖歸納我國內(nèi)、外流河的水文特征；說出長江、黃河不同河段突出的開發(fā)或問題；

教學(xué)方法：啟發(fā)式講授法 教學(xué)過程：

一、以外流區(qū)為主 課程引入：

【教師】展示：河流航運(yùn)、灌溉、旅游等圖片，洪水泛濫圖片，思考討論：河流和湖泊能給我們生活提供哪些便利？也給我們造成了哪些災(zāi)害？

【學(xué)生】討論回答：利──灌溉、航運(yùn)、漁業(yè)、鹽、旅游、水能；害??水災(zāi) 【教師】導(dǎo)語：我國疆域遼闊，有許多大江巨川源遠(yuǎn)流長，奔騰不息，它們與人類的關(guān)系非常密切，既可興利，又可作害。我們研究河流，就是為了今后的生產(chǎn)活動中，興利除害。今天，我們就來學(xué)習(xí)我國河流的概況。

讀圖感知

【教師】投影：《中國的河流湖泊分布圖》和《中國河流數(shù)量表》，提出問題：看到我國河流湖泊分布圖的第一印象和感受是什么？

【教師】 讀圖查找

/ 5 【教師】展示《中國水系圖》，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《中國主要河流分布》圖找出我國主要的河流。

【學(xué)生】結(jié)合課本圖，找出主要河流：長江、黃河、松花江、黑龍江、額爾齊斯河、塔里木河、怒江。

讀圖觀察

【教師】引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國主要河流分布》圖，提問：

1．我國所有河流都東流嗎？

2．有沒有流入其他大洋的河流？（提示：流入北冰洋和 印度洋的河流），請說出該河流的名稱及所注入的海洋。

3．塔里木河最終流向哪里？

（教師點(diǎn)撥）糾正學(xué)生指圖缺點(diǎn)。著重指出：在圖上指河流或觀察河流，要順著源頭→下游方向指或觀察。

【學(xué)生】讀圖回答：

1．不是，是大部分向東流入太平洋。

2．有，我國西南部的雅魯藏布江注入印度洋，新疆北部的額爾齊斯河注入北冰洋。3．塔里木河最終流入內(nèi)陸湖泊或中途消失在沙漠中，我國西北地區(qū)的大多數(shù)河流也都如此。

明晰概念

【教師】我們來畫一幅示意圖，你能試著用自己的語言，解釋一下什么叫內(nèi)流河，什么叫外流河嗎？

【學(xué)生】我們把這些最終流入海洋的河流，叫作外流河。最終未流入海洋的河流，叫作內(nèi)流河。

【教師】對，描述的非常準(zhǔn)確。

【教師】出示河流景觀圖，小結(jié)：我國河流以外流河為主，大多數(shù)外流河曲折東流，注入太平洋，少部分河流注入印度洋，注入北冰洋只有唯一的額爾齊斯河，塔里木河是我國最大的內(nèi)流河。

分析成因

【教師】地勢對我國的河流流向有何影響？ 【學(xué)生】我國地勢西高東低，大部分河流向東流。

/ 5 【教師】分析得很好。我國的河流不只向東流，而是流向多個方向，亞洲中部這一塊高起來的“世界屋脊”，是亞洲眾多大河的發(fā)源地。因?yàn)檫@個原因，把青藏高原稱為是“亞洲的水塔”。

讀圖歸納

【教師】明白了內(nèi)、外流河的基本概念，那我們再來看看內(nèi)、外流河分布情況怎樣？外流河的流域稱為外流區(qū)，內(nèi)流河的流域稱為內(nèi)流區(qū)。

【學(xué)生】內(nèi)流區(qū)主要分布在我國西北部，外流區(qū)主要分布在我國東南部。

【教師】內(nèi)流區(qū)主要分布在我國西北部，外流區(qū)主要分布在我國東南部。再進(jìn)一步對比內(nèi)、外流區(qū)的面積和水量。為什么內(nèi)、外流區(qū)的水量有這么大的差異，主要是什么因素帶來了影響？

【教師】對，是降水。仔細(xì)讀圖，你會發(fā)現(xiàn)內(nèi)、外流區(qū)的分界線與某條年等降水量線大體一致？

【學(xué)生】內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的分界線與400毫米年等降水量線大體一致。

【教師】內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的分界線與400毫米年等降水量線大體一致，內(nèi)流河分布在它的西北地區(qū)，外流河分布在它的東南地區(qū)。

拓展思考

【教師】你能不能進(jìn)一步深入分析，我國東部外流河河流的水量受什么氣候的影響很大？為什么？它的主要補(bǔ)給水源是什么？我國西北內(nèi)流河主要的補(bǔ)給水源是什么？來我們邊畫示意圖邊分析。

【學(xué)生】外流河受季風(fēng)氣候影響很大；夏季風(fēng)盛行時，降水多，河流流量大，反之，河流流量就??；東部外流河的主要補(bǔ)給水源是天然降水。內(nèi)流河以冰雪融水補(bǔ)給為主。

感知理解

【教師】能分析這么深入的問題，真的用心啊。到此，我們對于河流有了一定的認(rèn)識，分析河流可以從河流長短、河流位置、河流源頭、流向、沿途流經(jīng)哪些地區(qū)、注入什么海洋等方面來分析。河流具有較長較復(fù)雜的流程，一般劃分上、中、下游三個河段，我們也可以對每段河流分別進(jìn)行分析。除此之外，我們還常常分析河流的水文特征，河流的水文特征與人類生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切的關(guān)系，直接決定著河流的開發(fā)利用。如通過讀兩則新聞，發(fā)現(xiàn)這反映的是哪個水文特征？它與人們的生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么關(guān)系？

【學(xué)生】結(jié)冰情況。

【教師】補(bǔ)充，有的河流結(jié)冰，結(jié)冰期有長有短，會給人們的生活帶來一定的安全隱患。有的河流終年不凍，從發(fā)展航運(yùn)來說，四季皆可通航。

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【教師】河流的水文特征與人類的生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切的關(guān)系，那我們就進(jìn)一步研究河流的水位特征，還有什么？還有汛期，讀圖觀察了解汛期，河流在汛期和枯水期時會給人們帶來什么影響？

【學(xué)生】影響河流在汛期容易泛濫成災(zāi)，在枯水期，水量減少，人們生活用水能以滿足，輪船不能正常航行。??

【教師】喜歡河流的同學(xué)們，經(jīng)常在河邊玩耍小住的同學(xué)們，你還知道哪些水文特征？ 【學(xué)生】河流有時清澈，有時渾濁。有的河流水量大，有的河流水量小，同一條河流有時水量大，有時水量小。

【教師】說得好！一般我們研究河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、結(jié)冰期等。流量指單位時間內(nèi)通過某一斷面的水流體積，它反映河流水資源多少，通常以米3/秒為單位。水位指河流在某地某時段的水面高程，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標(biāo)志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。結(jié)冰期指河流封凍的時間長短。接下來我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)外流河的水文特征。

溫故知新

【教師】我們先來看看以前提到過的，結(jié)冰期。河流有無結(jié)冰期是以哪條線為界？主要影響結(jié)冰期的因素是什么？

【學(xué)生】以秦嶺—淮河為界。秦嶺—淮河一線以北的河流有冰期，秦嶺—淮河一線以南的河流無冰期。

【教師】分析河流的水文特征，不能只從感性入手，輔以更科學(xué)的方法，我們能分析得更具體，更深入。

接下來，我們更專業(yè)地分析我國外流河的水文特征，以下面四條河為例，注意這四條河的分布情況。我們把它們按自北向南的順序編號。松花江、黃河位于秦嶺—淮河一線以北，長江、珠江位于秦嶺—淮河一線以南。

這幅圖是什么圖？橫縱坐標(biāo)各表示什么？單位是什么？能用來分析哪些水文特征？怎樣分析？

【學(xué)生】水量、水位、汛期、結(jié)冰期。讀圖分析

【教師】引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考

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1．四條河流什么季節(jié)流量最大？什么季節(jié)流量最小？（夏季流量大，冬季流量小；夏季盛行夏季風(fēng)，降水多；冬季盛行冬季風(fēng)，降水少。我國外流河大都流經(jīng)季風(fēng)氣候區(qū)，夏季降水多，形成汛期，汛期徑流量一般占全年徑流量的60%—80%；而冬季降水少，形成枯水期。）

2．黃河、松花江為什么在冬季出現(xiàn)枯水期，甚至斷流？（黃河、松花江位于秦嶺—淮河一線以北，流量小，冬季出現(xiàn)枯水期，有結(jié)冰現(xiàn)象，甚至斷流。）

3．從北到南，河流汛期開始和結(jié)束時間有何不同？汛期長短有何變化？（一般北方河流汛期開始較晚，結(jié)束時間較早汛期較短；南方的河流汛期開始較早，結(jié)束時間較晚，汛期較長。）

歸納總結(jié)：外流河的主要水文特征

【教師】承轉(zhuǎn)：在祖國遼闊的大地上，除了眾多的天然河流外，還有許多人工開鑿的河流──運(yùn)河，從古至今，它們?yōu)槲覈暮竭\(yùn)、灌溉發(fā)揮了重要的作用，舉世聞名的京杭運(yùn)河就是一個典型實(shí)例。

【學(xué)生】按照提綱自學(xué) 課堂小結(jié)

【教師】通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們明白了外流河、內(nèi)流河的概念、分析歸納了內(nèi)、外流河的分布特征。了解了我國外流河的水文特征，分析了季風(fēng)氣候?qū)ν饬骱铀奶卣鞯挠绊?。同時也懂得了由于我國季風(fēng)氣候面積廣大，各地區(qū)氣候、地形、植被等自然條件不同，因而河流的水文特征又存在著明顯的地區(qū)差異性。

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第五篇：新人教版地理八年級上 第二章第三節(jié)河流(第1課時)教案

【教學(xué)題目】（并注明教科書的名稱及章、節(jié)、頁數(shù)等）人教版 地理 八年級上冊 第二章 第三節(jié) 河流 P42-44 【教學(xué)目的】 知識與技能：

了解中國河流的基本情況。過程與方法：

1.通過地圖、圖片及統(tǒng)計(jì)資料的分析，能夠比較內(nèi)流河和外流河的特點(diǎn)。2.學(xué)會分析河流的水文特征。情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。

【課的類型及主要教學(xué)方法】 新授課

多媒體教學(xué)、讀圖分析法 【教具】 多媒體課件

【教學(xué)過程及時間分配（教學(xué)內(nèi)容）】 【新課導(dǎo)入】

（投影：世界地圖）

師：自人類出現(xiàn)以來，都是居住在大陸之上，人類在陸地上生存、繁衍、創(chuàng)造文明，有誰知道四大文明古國分別是什么？ 生：古埃及、古印度、古巴比倫、中國。

師：那它們之間有什么相似之處呢？都與什么有關(guān)？ 生：河流。

分別展示出四大文明古國的發(fā)育的河流，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——河流?！拘抡n教學(xué)】

一、什么是流域？什么是水系？

（投影：盆地匯水圖）匯集河水的地域稱為流域。流域內(nèi)所有河流、湖泊等各種水體組成的水網(wǎng)系統(tǒng)稱為水系。用植物根系的作用（圖）類比：根系中由細(xì)小的須根從土壤中汲取水分和養(yǎng)分匯集到主根中，然后傳輸?shù)街Ω?。所以河流的水流是由支流匯入干流最后流入海洋的（以閩江為例）。練習(xí)：以長江流域及長江水系圖為例，指出流域的范圍和水系的范圍。

二、以外流河為主 師：長江自西向東注入海洋，那來看這一條河流——塔里木河，它最終注入哪里？ 生：臺特馬湖。

師：不錯，塔里木河最終不是匯入海洋，而是消失在湖泊中，我們把這樣最終未能流入海洋的河流稱為內(nèi)流河。那最終流入海洋的河流應(yīng)該叫什么？ 生：外流河。

介紹外流河、外流區(qū)；內(nèi)流河、內(nèi)流區(qū)的概念。【活動一】

在圖2.30中找出我國主要的河流：黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江（西江）、瀾滄江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河、塔里木河。并且思考（1）這些河哪些是外流河，哪些是內(nèi)流河？

（2）注入太平洋的河流有哪些？注入印度洋的河流有哪些？注入北冰洋的河流有哪些？

投影依次播放河流的干流形狀，學(xué)生說出河流名稱以及注入的海洋。其中有爭議的河流如黑龍江、瀾滄江、怒江、額爾齊斯河，另外用局部圖來重點(diǎn)說。小結(jié)：

注入太平洋：黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、瀾滄江（湄公河）注入印度洋：怒江（薩爾溫江）、雅魯藏布江 注入北冰洋：額爾齊斯河（鄂畢河）內(nèi)流河：塔里木河

故：我國河流以外流河為主。

內(nèi)流區(qū)（1/3）和外流區(qū)（2/3）中需注意：內(nèi)流區(qū)內(nèi)有一小部分外流區(qū)，在額爾齊斯河那一角。讀圖分析：《中國年降水量圖》、《季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖》、《內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)圖》 內(nèi)、外流區(qū)分界線與降水量圖和季風(fēng)、非季風(fēng)區(qū)圖中的哪兩條線位置很相似？ 生：400mm等降水量線和季風(fēng)與非季風(fēng)分界線。

師：三線基本重合，所以外流區(qū)的年降水量大致是多少？原因是什么？

生：400mm，位于季風(fēng)區(qū)，夏季受來自印度洋的西南季風(fēng)和來自太平洋的東南季風(fēng)的影響，帶來大量降水。

師：所以外流河的河水補(bǔ)給來源是什么？ 生：降水。

師：外流區(qū)約占全國總面積的2/3，水量超過全國河流總水量的95%，內(nèi)流區(qū)約占全國總面積的1/3，水量不到全國河流總水量的5%。

三、水文特征 師：“水文特征”這個詞聽說過嗎？我們地理學(xué)里有一門專門研究水的分布和變化規(guī)律的學(xué)科叫水文學(xué)，現(xiàn)在我們來了解一下什么叫水文特征。依次講解：水位、流量、流速、汛期、枯水期、含沙量、結(jié)冰期?！净顒佣繀⒄請D2.31《中國東部主要河流流量的年變化曲線》，分組討論以下問題：

1.什么季節(jié)我國的河流可以結(jié)冰？結(jié)冰有什么條件？ 2.我國哪條河流的含沙量最大，為什么？

3.中國主要河流的汛期在什么季節(jié)？為什么？ 4.汛期長短的南北差異。

5.為什么西北多內(nèi)流河，東南多外流河？

6.為什么我國東部大部分地區(qū)河流只有一個汛期，東北有兩個？ 【閱讀材料】《京杭運(yùn)河》

了解它的地位、流經(jīng)的省份和水系。課堂小結(jié)。

最后以視頻《沙畫-京杭大運(yùn)河》結(jié)束。