第一篇：《我能堅持》教學(xué)設(shè)計

《我能堅持》教學(xué)設(shè)計

一、設(shè)計背景

中國有句俗語：七歲八歲討人嫌。指的就是一年級左右這個年齡段的孩子。他們好動，注意力不集中，集中時間短，什么事都能把他們的視線勾走，已經(jīng)是普遍現(xiàn)象，這也為教師課程的開展帶來了很大的煩惱。

《我能堅持》是小學(xué)心理健康教育一年級下冊的內(nèi)容。小學(xué)1—3年級的學(xué)生正逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在注意力發(fā)展這方面有以下三個特點：一是無意注意仍占重要地位；二是注意力的范圍很有限；三是注意力的集中性和穩(wěn)定性較差。許多學(xué)生在課堂上常常不能很好地集中注意力，影響了學(xué)習(xí)效率。本課意在通過各種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到集中注意力的重要性，培養(yǎng)他們注意力的穩(wěn)定性，教給他們學(xué)會克服分心的方法，學(xué)會用意志控制自己，學(xué)會堅持。

二、活動目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過活動，教育學(xué)生懂得集中注意力直接關(guān)系到做一件事的效果。

2.讓學(xué)生在不同的游戲活動中訓(xùn)練集中注意力的技巧，體驗到全神貫注帶來的成就感。

3.懂得做事要有恒心，不能三心二意、半途而廢，初步培養(yǎng)堅持的意志，明白堅持就是勝利的道理。

三、重難點：

在活動中，體會集中注意力直接關(guān)系到做一件事的效果，懂得做

事要有恒心，初步形成堅持的意識，明白堅持就是勝利的道理。

四、活動方法

通過聽故事感悟、闖關(guān)游戲活動等方法，體會集中注意力的好處以及如何做到堅持不分心。

五、活動過程 課前活動：

1.欣賞動畫片《龜兔賽跑》

2.交流：為什么烏龜贏了，而兔子卻輸了？

（一）交流談話，揭示課題

師：今天老師就和大家一起通過活動，學(xué)習(xí)如何控制自己，集中注意力。做到——我能堅持（揭示課題）

師: 我們來到了第一站：故事站，在這里我們將分享一個有趣的故事。

（二）觀看故事，澄清認(rèn)識。1.聽故事：《小貓釣魚》

師：這只小貓就是故事中的咪咪，請小朋友們一邊看故事，一邊思考：故事中咪咪前后有什么變化，你想對咪咪說些什么？

2.交流：咪咪剛開始沒有專心，一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，他應(yīng)該一心一意地釣魚。后來聽了媽媽的話集中注意力，就釣到魚了。

3.小結(jié)：看來集中注意力和分心做事的結(jié)果是不一樣的。集中注意力就能把事情做好，而分心就不能了。

（三）自我探索，體驗感悟 第二站：明鏡臺站 1.說說自己堅持不了的事

師：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)和生活中，遇到過注意力不集中，堅持不了的事嗎？你當(dāng)時的心情怎樣呢？可以先和你小組內(nèi)的同學(xué)說說，開始吧。

2.學(xué)生交流：

不想寫作業(yè)、不想學(xué)跳舞、上課開小差、上課說悄悄話、邊做作業(yè)邊看電視??

（出示文中插圖）

師：看這幾位同學(xué)也和你們遇到了類似的情況。說說他們遇到什么情況了？

3.如果經(jīng)常這樣做事，結(jié)果會怎樣呢？ 生交流??

師小結(jié)：如果經(jīng)常這樣做事，不僅學(xué)習(xí)會跟不上，做什么事也做不好，還會對自己越來越?jīng)]信心，心情也可能會越來越糟。

4.交流解決方法

師：怎么辦呢？難道我們就這樣放棄了嗎？（不行）有什么辦法可以解決嗎？趕快告訴他們吧。

生：要堅持、集中注意力??

師：是呀，堅持就是勝利，我們要學(xué)會控制自己，集中注意力，堅持把事做好。

（四）闖關(guān)游戲，體驗堅持 第三站：游戲站——注意力大闖關(guān)

師：這么快就到站了，這一站我們來到了游戲站。

師：要讓自己做事能堅持到底不分心，是可以通過做一些集中注意力的訓(xùn)練來提高的。現(xiàn)在，讓我們一起參加注意力闖關(guān)挑戰(zhàn)，有信心嗎？

1.游戲一：“拍拍手”。

游戲規(guī)則：老師會念一些名稱，當(dāng)你聽到動物名稱時就馬上拍一下手。

第一次游戲：貓、白菜、黃瓜、蘋果、公雞、猴子、狐貍、葡萄 游戲結(jié)束后采訪出錯的學(xué)生，師：你能說說做錯的原因嗎？ 師：說說你全做對有什么秘訣嗎？

第二次游戲：松鼠、柳樹、兔子、蒲公英、青蛙、小豬、松樹、茄子、小鳥、西紅柿、老牛、豌豆、蝴蝶。

師：第二次游戲你進(jìn)步了嗎？為什么嗎？ 老師小結(jié)：認(rèn)真傾聽很重要。2.游戲二： 開火車——石頭、剪刀、布 教師用三個手勢分別代表石頭、剪刀、布。游戲規(guī)則：

１.看到石頭手勢“拍手”；看到剪刀手勢“跺腳”；看到布的手勢時，手往上伸，你們就學(xué)火車的汽笛聲說“嗚嗚——”，手往前下

方伸，你們就學(xué)火車放氣的聲音說“哧哧——”。

２.看到兩個手勢就要做出兩個相應(yīng)的動作。

當(dāng)做完一組游戲時，老師找一個做錯過的孩子進(jìn)行采訪 師：你剛才做錯的原因是什么？ 生：沒聽清要求，走神了，分心了。?? 再找一個全做對的孩子進(jìn)行采訪 師：你是怎樣做到都做對的？ 生：要一直專心看老師的手。??

師小結(jié)：看來集中注意力才能把事情做對，而分心就有可能把事情做錯。仔細(xì)看也很重要。

３.游戲三：“我不怕打擾”。

游戲規(guī)則：播放動畫片的時候做計算題，時間是兩分鐘。教師提問：你們覺得自己算得快不快？為什么？ 學(xué)生交流：動畫片影響他做題了?? 師：想想有什么解決的辦法？

生交流：換環(huán)境、戴耳機、關(guān)上耳朵不去聽??。

師：再給學(xué)生創(chuàng)設(shè)難題，現(xiàn)在在這間教室里，不具備其他條件，我們還能怎樣排除干擾？

生交流：??

師：我們要像故事中的咪咪學(xué)習(xí)，蜻蜓、蝴蝶飛來都不能吸引他，他就專心釣自己的魚。動畫片再好看，我們也能克制自己不去看認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。好讓我們再試試。（讓學(xué)生在實際情況下檢驗一下自

己，再次比賽，堅持二分鐘。）

師：與上一次相比，有進(jìn)步的請舉手。

師：你能不看動畫片，認(rèn)真做題，心情怎樣？（開心）師小結(jié)： 同學(xué)們，我們生活在一個嘈雜的世界中，有時正在專心致志聽課，不遠(yuǎn)處傳來了奇怪的聲音；有時在家中專心讀書、寫作業(yè)，電視的聲音傳了過來??誘惑我們注意力分散的事物太多太多，我們要學(xué)會控制自己，堅持把握自己的心，做好每一件事。

（五）活動結(jié)束，分享秘方

師：通過這次活動，你有什么收獲，和大家一起分享交流一下。師：通過這次活動我們明白了：堅持就是勝利。同學(xué)們，堅強的意志是可以在日常生活中，經(jīng)過鍛煉慢慢養(yǎng)成的。只要對自已有信心，能堅持去做，你一定能成功。

師：老師編了一首兒歌《專心小秘方》與大家分享：

認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)很重要，多加練習(xí)效率高。專心傾聽不可少，一心一意學(xué)習(xí)好。

師：最后老師有兩句話要送給大家。

有志者，事竟成。只要功夫深，鐵杵磨成針。

師：希望同學(xué)們在以后的生活、學(xué)習(xí)中遇到困難也能堅持到底，不放棄！

第二篇：《我能堅持》教學(xué)設(shè)計

《我能堅持》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過活動，教育學(xué)生懂得集中注意力直接關(guān)系到做一件事的效果。

2.讓學(xué)生在不同的游戲活動中訓(xùn)練集中注意力的技巧，體驗到全神貫注帶來的成就感。

3.懂得做事要有恒心，不能三心二意、半途而廢，初步培養(yǎng)堅持的意志，明白堅持就是勝利的道理。

二、教學(xué)重難點：

在活動中，體會集中注意力直接關(guān)系到做一件事的效果，懂得做事要有恒心，初步形成堅持的意識，明白堅持就是勝利的道理。

三、教學(xué)方法

通過聽故事感悟、闖關(guān)游戲活動等方法，體會集中注意力的好處以及如何做到堅持不分心。

四、教學(xué)過程

課前活動：

1.欣賞動畫片《龜兔賽跑》

2.交流：為什么烏龜贏了，而兔子卻輸了？

（一）交流談話，揭示課題

師：今天老師就和大家一起通過活動，學(xué)習(xí)如何控制自己，集中注意力。做到——我能堅持（揭示課題）

師:

我們來到了第一站：故事站，在這里我們將分享一個有趣的故事。

（二）觀看故事，澄清認(rèn)識。

1.聽故事：《小貓釣魚》

師：這只小貓就是故事中的咪咪，請小朋友們一邊看故事，一邊思考：故事中咪咪前后有什么變化，你想對咪咪說些什么？

2.交流：咪咪剛開始沒有專心，一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，他應(yīng)該一心一意地釣魚。后來聽了媽媽的話集中注意力，就釣到魚了。

3.小結(jié)：看來集中注意力和分心做事的結(jié)果是不一樣的。集中注意力就能把事情做好，而分心就不能了。

（三）自我探索，體驗感悟

第二站：明鏡臺站

1.說說自己堅持不了的事

師：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)和生活中，遇到過注意力不集中，堅持不了的事嗎？你當(dāng)時的心情怎樣呢？可以先和你小組內(nèi)的同學(xué)說說，開始吧。

2.學(xué)生交流：

不想寫作業(yè)、不想學(xué)跳舞、上課開小差、上課說悄悄話、邊做作業(yè)邊看電視……

（出示文中插圖）

師：看這幾位同學(xué)也和你們遇到了類似的情況。說說他們遇到什么情況了？

3.如果經(jīng)常這樣做事，結(jié)果會怎樣呢？

生交流……

師小結(jié)：如果經(jīng)常這樣做事，不僅學(xué)習(xí)會跟不上，做什么事也做不好，還會對自己越來越?jīng)]信心，心情也可能會越來越糟。

4.交流解決方法

師：怎么辦呢？難道我們就這樣放棄了嗎？（不行）有什么辦法可以解決嗎？趕快告訴他們吧。

生：要堅持、集中注意力……

師：是呀，堅持就是勝利，我們要學(xué)會控制自己，集中注意力，堅持把事做好。

（四）闖關(guān)游戲，體驗堅持

第三站：游戲站——注意力大闖關(guān)

師：這么快就到站了，這一站我們來到了游戲站。

師：要讓自己做事能堅持到底不分心，是可以通過做一些集中注意力的訓(xùn)練來提高的。現(xiàn)在，讓我們一起參加注意力闖關(guān)挑戰(zhàn)，有信心嗎？

1.游戲一：“拍拍手”。

游戲規(guī)則：老師會念一些名稱，當(dāng)你聽到動物名稱時就馬上拍一下手。

第一次游戲：貓、白菜、黃瓜、蘋果、公雞、猴子、狐貍、葡萄

游戲結(jié)束后采訪出錯的學(xué)生，師：你能說說做錯的原因嗎？

師：說說你全做對有什么秘訣嗎？

第二次游戲：松鼠、柳樹、兔子、蒲公英、青蛙、小豬、松樹、茄子、小鳥、西紅柿、老牛、豌豆、蝴蝶。

師：第二次游戲你進(jìn)步了嗎？為什么嗎？

老師小結(jié)：認(rèn)真傾聽很重要。

2.游戲二：?開火車——石頭、剪刀、布

教師用三個手勢分別代表石頭、剪刀、布。

游戲規(guī)則：

１.看到石頭手勢“拍手”；看到剪刀手勢“跺腳”；看到布的手勢時，手往上伸，你們就學(xué)火車的汽笛聲說“嗚嗚——”，手往前下方伸，你們就學(xué)火車放氣的聲音說“哧哧——”。

２.看到兩個手勢就要做出兩個相應(yīng)的動作。

當(dāng)做完一組游戲時，老師找一個做錯過的孩子進(jìn)行采訪

師：你剛才做錯的原因是什么？

生：沒聽清要求，走神了，分心了。……

再找一個全做對的孩子進(jìn)行采訪

師：你是怎樣做到都做對的？

生：要一直專心看老師的手。……

師小結(jié)：看來集中注意力才能把事情做對，而分心就有可能把事情做錯。仔細(xì)看也很重要。

３.游戲三：“我不怕打擾”。

游戲規(guī)則：播放動畫片的時候做計算題，時間是兩分鐘。

教師提問：你們覺得自己算得快不快？為什么？

學(xué)生交流：動畫片影響他做題了……

師：想想有什么解決的辦法？

生交流：換環(huán)境、戴耳機、關(guān)上耳朵不去聽……。

師：再給學(xué)生創(chuàng)設(shè)難題，現(xiàn)在在這間教室里，不具備其他條件，我們還能怎樣排除干擾？

生交流：……

師：我們要像故事中的咪咪學(xué)習(xí)，蜻蜓、蝴蝶飛來都不能吸引他，他就專心釣自己的魚。動畫片再好看，我們也能克制自己不去看認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。好讓我們再試試。（讓學(xué)生在實際情況下檢驗一下自己，再次比賽，堅持二分鐘。）

師：與上一次相比，有進(jìn)步的請舉手。

師：你能不看動畫片，認(rèn)真做題，心情怎樣？（開心）

師小結(jié)：?同學(xué)們，我們生活在一個嘈雜的世界中，有時正在專心致志聽課，不遠(yuǎn)處傳來了奇怪的聲音；有時在家中專心讀書、寫作業(yè)，電視的聲音傳了過來……誘惑我們注意力分散的事物太多太多，我們要學(xué)會控制自己，堅持把握自己的心，做好每一件事。

（五）活動結(jié)束，分享秘方

師：通過這次活動，你有什么收獲，和大家一起分享交流一下。

師：通過這次活動我們明白了：堅持就是勝利。同學(xué)們，堅強的意志是可以在日常生活中，經(jīng)過鍛煉慢慢養(yǎng)成的。只要對自已有信心，能堅持去做，你一定能成功。

師：老師編了一首兒歌《專心小秘方》與大家分享：

認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)很重要，多加練習(xí)效率高。

專心傾聽不可少，一心一意學(xué)習(xí)好。

師：最后老師有兩句話要送給大家。

有志者，事竟成。

只要功夫深，鐵杵磨成針。

師：希望同學(xué)們在以后的生活、學(xué)習(xí)中遇到困難也能堅持到底，不放棄！

第三篇：《我能堅持》教學(xué)設(shè)計與反思

《我能堅持》教學(xué)設(shè)計

德化龍潯中心小學(xué)

章冰瑜

一、設(shè)計背景

中國有句俗語：七歲八歲討人嫌。指的就是二年級左右這個年齡段的孩子。他們好動，注意力不集中，集中時間短，什么事都能把他們的視線勾走，已經(jīng)是普遍現(xiàn)象，這也為教師課程的開展帶來了很大的煩惱。

《我能堅持》是小學(xué)心理健康教育二年級下冊的內(nèi)容。小學(xué)1—3年級的學(xué)生正逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在注意力發(fā)展這方面有以下三個特點：一是無意注意仍占重要地位；二是注意力的范圍很有限；三是注意力的集中性和穩(wěn)定性較差。許多學(xué)生在課堂上常常不能很好地集中注意力，影響了學(xué)習(xí)效率。本課意在通過各種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到集中注意力的重要性，培養(yǎng)他們注意力的穩(wěn)定性，教給他們學(xué)會克服分心的方法，學(xué)會用意志控制自己，學(xué)會堅持。

二、活動目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過活動，教育學(xué)生懂得集中注意力直接關(guān)系到做一件事的效果。

2.讓學(xué)生在不同的游戲活動中訓(xùn)練集中注意力的技巧，體驗到全神貫注帶來的成就感。

3.懂得做事要有恒心，不能三心二意、半途而廢，初步培養(yǎng)堅持的意志，明白堅持就是勝利的道理。

三、重難點：

在活動中，體會集中注意力直接關(guān)系到做一件事的效果，懂得做事要有恒心，初步形成堅持的意識，明白堅持就是勝利的道理。

四、活動方法

通過聽故事感悟、闖關(guān)游戲活動等方法，體會集中注意力的好處以及如何做到堅持不分心。

五、活動過程 課前活動：

1.欣賞動畫片《龜兔賽跑》

2.交流：為什么烏龜贏了，而兔子卻輸了？

（一）交流談話，揭示課題

師：今天老師就和大家一起通過活動，學(xué)習(xí)如何控制自己，集中注意力。做到——我能堅持（揭示課題）

師：我們將坐上托馬斯的小火車，開始我們的學(xué)習(xí)之旅，我是你們的列車長，我們有六節(jié)小車箱，看哪節(jié)車箱的小朋友是最文明最禮貌的，我們的火車開動啦，（播放音樂）我們的小火車進(jìn)站啦，我們來到了第一站：故事站，在這里我們將分享一個有趣的故事。

（二）觀看故事，澄清認(rèn)識。1.聽故事：《小貓釣魚》

師：這只小貓就是故事中的咪咪，請小朋友們一邊看故事，一邊思考：故事中咪咪前后有什么變化，你想對咪咪說些什么？

2.交流：咪咪剛開始沒有專心，一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，他應(yīng)該一心一意地釣魚。后來聽了媽媽的話集中注意力，就釣到魚

了。

3.小結(jié)：看來集中注意力和分心做事的結(jié)果是不一樣的。集中注意力就能把事情做好，而分心就不能了。

（三）自我探索，體驗感悟 第二站：明鏡臺站 1.說說自己堅持不了的事

師：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)和生活中，遇到過注意力不集中，堅持不了的事嗎？你當(dāng)時的心情怎樣呢？可以先和你小組內(nèi)的同學(xué)說說，開始吧。

2.學(xué)生交流：

不想寫作業(yè)、不想學(xué)跳舞、上課開小差、上課說悄悄話、邊做作業(yè)邊看電視??

（出示文中插圖）

師：看這幾位同學(xué)也和你們遇到了類似的情況。說說他們遇到什么情況了？

3.如果經(jīng)常這樣做事，結(jié)果會怎樣呢？ 生交流??

師小結(jié)：如果經(jīng)常這樣做事，不僅學(xué)習(xí)會跟不上，做什么事也做不好，還會對自己越來越?jīng)]信心，心情也可能會越來越糟。

4.交流解決方法

師：怎么辦呢？難道我們就這樣放棄了嗎？（不行）有什么辦法可以解決嗎？趕快告訴他們吧。

生：要堅持、集中注意力??

師：是呀，堅持就是勝利，我們要學(xué)會控制自己，集中注意力，堅持把事做好。

師：好，同學(xué)們我們的小火車?yán)^續(xù)向前開。

（四）闖關(guān)游戲，體驗堅持 第三站：游戲站——注意力大闖關(guān)

師：這么快就到站了，這一站我們來到了游戲站。

師：要讓自己做事能堅持到底不分心，是可以通過做一些集中注意力的訓(xùn)練來提高的?，F(xiàn)在，讓我們一起參加注意力闖關(guān)挑戰(zhàn)，有信心嗎？

1.游戲一：“拍拍手”。

游戲規(guī)則：老師會念一些名稱，當(dāng)你聽到動物名稱時就馬上拍一下手。

第一次游戲：貓、白菜、黃瓜、蘋果、公雞、猴子、狐貍、葡萄 游戲結(jié)束后采訪出錯的學(xué)生，師：你能說說做錯的原因嗎？ 師：說說你全做對有什么秘訣嗎？

第二次游戲：松鼠、柳樹、兔子、蒲公英、青蛙、小豬、松樹、茄子、小鳥、西紅柿、老牛、豌豆、蝴蝶。

師：第二次游戲你進(jìn)步了嗎？為什么嗎？ 老師小結(jié)：認(rèn)真傾聽很重要。2.游戲二： 開火車——石頭、剪刀、布

教師用三個手勢分別代表石頭、剪刀、布。游戲規(guī)則：

１.看到石頭手勢“拍手”；看到剪刀手勢“跺腳”；看到布的手勢時，手往上伸，你們就學(xué)火車的汽笛聲說“嗚嗚——”，手往前下方伸，你們就學(xué)火車放氣的聲音說“哧哧——”。

２.看到兩個手勢就要做出兩個相應(yīng)的動作。

當(dāng)做完一組游戲時，老師找一個做錯過的孩子進(jìn)行采訪 師：你剛才做錯的原因是什么？ 生：沒聽清要求，走神了，分心了。?? 再找一個全做對的孩子進(jìn)行采訪 師：你是怎樣做到都做對的？ 生：要一直專心看老師的手。??

師小結(jié)：看來集中注意力才能把事情做對，而分心就有可能把事情做錯。仔細(xì)看也很重要。

３.游戲三：“我不怕打擾”。

游戲規(guī)則：播放動畫片的時候做計算題，時間是兩分鐘。教師提問：你們覺得自己算得快不快？為什么？ 學(xué)生交流：動畫片影響他做題了?? 師：想想有什么解決的辦法？

生交流：換環(huán)境、戴耳機、關(guān)上耳朵不去聽??。

師：再給學(xué)生創(chuàng)設(shè)難題，現(xiàn)在在這間教室里，不具備其他條件，我們還能怎樣排除干擾？

生交流：??

師：我們要像故事中的咪咪學(xué)習(xí)，蜻蜓、蝴蝶飛來都不能吸引他，他就專心釣自己的魚。動畫片再好看，我們也能克制自己不去看認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。好讓我們再試試。（讓學(xué)生在實際情況下檢驗一下自己，再次比賽，堅持二分鐘。）

師：與上一次相比，有進(jìn)步的請舉手。

師：你能不看動畫片，認(rèn)真做題，心情怎樣？（開心）師小結(jié)： 同學(xué)們，我們生活在一個嘈雜的世界中，有時正在專心致志聽課，不遠(yuǎn)處傳來了奇怪的聲音；有時在家中專心讀書、寫作業(yè)，電視的聲音傳了過來??誘惑我們注意力分散的事物太多太多，我們要學(xué)會控制自己，堅持把握自己的心，做好每一件事。

（五）活動結(jié)束，分享秘方

師：通過這次活動，你有什么收獲，和大家一起分享交流一下。師：通過這次活動我們明白了：堅持就是勝利。同學(xué)們，堅強的意志是可以在日常生活中，經(jīng)過鍛煉慢慢養(yǎng)成的。只要對自已有信心，能堅持去做，你一定能成功。

師：老師編了一首兒歌《專心小秘方》與大家分享：

認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)很重要，多加練習(xí)效率高。專心傾聽不可少，一心一意學(xué)習(xí)好。

師：最后老師有兩句話要送給大家。

有志者，事竟成。只要功夫深，鐵杵磨成針。

師：我們的小火車?yán)^續(xù)向前走著，希望同學(xué)們能像小火車一樣不怕困難繼續(xù)前進(jìn)，在以后的生活、學(xué)習(xí)中遇到困難也能堅持到底，不放棄！

教后反思：

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓人終身受益。但是二年級的孩子在課堂上常常不能集中注意力，這就直接影響了學(xué)習(xí)效率。近年來，人們逐步認(rèn)識到不應(yīng)讓孩子只忙于學(xué)知識、長智慧，更重要的是培養(yǎng)包括堅持性在內(nèi)的良好行為習(xí)慣與各項內(nèi)在的心理品質(zhì)。堅持性較弱是二年級孩子中較普遍存在的問題，現(xiàn)在的孩子遇到挫折的機會很少，許多孩子一遇到挫折和失敗就半途而廢，輕言放棄。

活動開始時，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松愉快的活動氛圍，讓學(xué)生坐上托馬斯的小火車開始學(xué)習(xí)之旅館。在“故事站”我讓學(xué)生聽《小貓釣魚》的故事，讓他們明白能否堅持集中注意力直接關(guān)系到做一件事的結(jié)果。動畫片很受孩子們歡迎，我選擇這個簡單易懂的小故事讓學(xué)生看一看，聽一聽，明白故事所要告訴我們的道理，從內(nèi)心里初步體驗堅持的意義。

接著，在“明鏡臺”里讓他們交流生活中的困難，討論事是放棄還是堅持，幫助學(xué)生意識到堅持的意義。在“游戲站”中我設(shè)計了三個由淺入深的游戲，讓他們體驗做事要堅持到底，體驗堅持的快樂，幫他們樹立堅持的信心。此環(huán)節(jié)用于喚起孩子在學(xué)習(xí)生活中“堅持不

了的事”的情感體驗，讓孩子在交流討論中找到解決的方法，幫助孩子意識到“堅持”的意義。

最后，讓他們說說活動的收獲，孩子們在活動中都有了不同程度的收獲，明白“堅持就是勝利的道理?！弊詈笠詢焊璧男问骄幊伞秾Ｐ男∶胤健纷寣W(xué)生記在心里，應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中去。

游戲是適合于孩子特點的一種獨特活動方法，也是促進(jìn)兒童心理發(fā)展的一種最好活動方式。本課的設(shè)計，旨在讓孩子們通過游戲，體驗到堅持才能成功，化說教為行動體驗，在游戲中明理導(dǎo)行，感受全神貫注帶來的愉快體驗。

第四篇：心理健康《我能堅持》教案

我能堅持

[活動理念]

注意是人的心理活動對一定對象的指向和集中。注意是一切心理活動的開端，是人們認(rèn)識客觀世界、獲得知識、發(fā)展智力的開始。

小學(xué)1~3年級的學(xué)生正逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在注意這方面，有以下三個特點：

（1）無意注意仍占重要地位。(2)注意的集中性和穩(wěn)定性不夠。(3)注意分配和轉(zhuǎn)移的能力不強。

在現(xiàn)實生活中，注意力的強弱對孩子的學(xué)業(yè)來說具有決定性的意義。許多孩子在課堂中不能很好地集中注意力，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，影響學(xué)習(xí)效率。集中注意力學(xué)習(xí)不僅能掌握好課堂知識，還能發(fā)展自己的認(rèn)識能力。

本次輔導(dǎo)活動課旨在通過各種形式的活動、游戲，引導(dǎo)學(xué)生體驗集中注意力的重要性，學(xué)會克服分心的方法，養(yǎng)成專心做事的習(xí)慣。

[活動目標(biāo)]

1.了解分心的不良影響，知道注意力在學(xué)習(xí)上的重要性。

2.在學(xué)習(xí)活動中學(xué)會克服分心的方法，養(yǎng)成上課專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

[活動對象]一年級

[活動準(zhǔn)備]

“密碼情報”紙，“密碼情報”詩，“注意之花”卡片。

[活動過程]

一、“大西瓜，小西瓜”游戲

1.規(guī)則： 當(dāng)我說大西瓜的時候，你們要用手比小圓；當(dāng)我說小西瓜的時候，你們要用手比大圓。

2.采訪做錯的同學(xué)：你剛才動作做錯了的原因是什么?

3.采訪做對的同學(xué)：恭喜你做對了，你剛才動作做對的原因是什么?

小結(jié)：看來專心能把事情做對，而分心就有可能把事情做錯。

過渡：分心和專心對我們的學(xué)習(xí)有什么影響呢?我們先來做個游戲。二、一心二用

1.分別畫圓形和方形。先用右手畫一個圓，再用左手畫一個長方形，時間20秒。

2.同時畫圓形和方形。右手畫圓，同時用左手畫方，時間20秒。注意一定要同時畫。

3.比一比兩次畫的哪次畫得好，你有什么感受?

師：同樣的時間，同樣的圖形，同樣的手，第一次畫的要比第二次好，原因是什么?

小結(jié)并板書：專注學(xué)習(xí)比分心學(xué)習(xí)效果好。

4.同學(xué)們平時在上課的過程中難免會出現(xiàn)分心情況，我們在怎么樣的情況下會做或想與上課無關(guān)的事呢?

(與授課老師關(guān)系疏遠(yuǎn)；身體疲乏，睡眠不足；太大壓力；對所做的事情不感興趣；當(dāng)時的情緒狀態(tài)不好；有噪音等。)

5.今天我們就一起來討論如何克服分心、怎樣專心學(xué)習(xí)的問題。(題目用圓形卡片貼出)

6.那么在學(xué)習(xí)過程中分心對我們有什么影響?

三、心花怒放

過渡：既然分心對我們的學(xué)習(xí)有這么多不好的影響，那我們一起來想辦法，克服分心，專心學(xué)習(xí)。

1.小組討論，針對剛才同學(xué)講的分心原因，集思廣益，出點子克服它。小組比賽，每想出一個點子加十分，看哪個小組的點子最多。老師在課前也收集了一些分心的事例，給剛才同學(xué)們講的作一個補充。出示：

上課了，還想著下課時玩的游戲。

上數(shù)學(xué)課經(jīng)常聽不懂，聽著聽著就迷迷糊糊了，感覺好沒勁。

昨天晚上失眠了，好累哦，上課提不起精神來了。

我不喜歡某某老師，他一上課就沒有意思。

今天考試卷發(fā)下來了，我考了不理想的成績，我想：“完了，回家怎么辦?”于是整節(jié)課都在想這個問題。

2.小組合作，合作時組長負(fù)責(zé)討論紀(jì)律，讓每個同學(xué)都有講話的機會，記錄員把同學(xué)們講的點子記錄下來，寫在“注意之花”卡片上。

3.小組匯報并歸納：明確目標(biāo)，意志堅定；自我提醒，他人監(jiān)督；合理休息，養(yǎng)成習(xí)慣。(板書)

(把學(xué)生手中的“注意之花”卡片圍著課題貼在黑板上，形成花朵狀。)

4.為了方便大家去做，老師把這些方法編成兒歌。出示兒歌齊讀。

克服分心有絕招，目標(biāo)明確最重要。

堅定意志雜事拋，自我提醒少不了。

他人監(jiān)督也很好，身心愉悅不可少。

勞逸結(jié)合效率高，享受學(xué)習(xí)成績好。

四、心有引力

過渡：我們不僅要想方法克服分心，還要把這些方法運用到平常的學(xué)習(xí)生活中，使我們專心學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在你有一個挑戰(zhàn)，接受嗎?

數(shù)“舒爾特”格子

1.師：還有一個挑戰(zhàn)，看方框，按1~25的順序找數(shù)字，并數(shù)數(shù)，比一比看誰數(shù)得快。數(shù)完后看計時器，記住剛才數(shù)的時間。

2.再出示一個“舒爾特”格子，數(shù)一數(shù)，記住這次數(shù)的時間。

師：比較兩次時間，你有什么感受?

小結(jié)：注意力是可以訓(xùn)練的。只要我們堅持練習(xí)，注意力就會提高，你就會比原來更專心地學(xué)習(xí)!

五、總結(jié)延伸

1.我們一起度過了這節(jié)專注的課，在這節(jié)課中你有什么收獲?

2.總結(jié)：同學(xué)們今天專心地討論方法，分享自己的感受，并在活動中運用這些方法。希望同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中能運用“注意之花”中的方法克服分心，使自己更加專心學(xué)習(xí)，享受快樂學(xué)習(xí)!

3.布置作業(yè)：

(1)為自己做一張?zhí)嵝芽?，寫上提醒自己的話，貼在文具盒或桌邊。

(2)將自己每天完成家庭作業(yè)所花費的時間記錄在“作業(yè)登記本”上，并請家長簽字。格式如下：從______時間開始做作業(yè)，到____時間結(jié)束，共用時間____。家長簽字：____。一定要每天堅持！

(3)集中注意力做一件對自己有挑戰(zhàn)的事，比如：專心看完一本書，專心做完一次作業(yè)

第五篇：《我能撬起地球》教學(xué)設(shè)計

《我能撬起地球》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、會說出什么是杠桿。

2、能辨認(rèn)杠桿的三個點：支點、重點、力點。

3、能描述杠桿的工作原理。

過程與方法：

1、用杠桿尺、鉤碼等簡單器材做實驗、收集并整理數(shù)據(jù)。

2、分析認(rèn)識杠桿省力、費力和不省力不費力的規(guī)律，研究使用杠杠的原理。

情感態(tài)度價值觀：

1、體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識到互相合作的重要性。

2、能借助起釘錘、鉗子等工具體會杠桿給生活帶來的方便。教學(xué)重點：

用杠桿尺做實驗、，研究使用杠杠的原理。教學(xué)難點：

對收集到的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，找出使用杠杠的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：

演示材料：杠桿尺1個、鉤碼1盒、重物（三個鉤碼）、起釘錘、鑷子、鉗子。

分組實驗材料：（每組）杠桿尺1個、鉤碼1盒、重物（三個鉤碼、兩個鉤碼）。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。（分鐘）出示課件：蹺蹺板 師：這是什么？

師：喜歡玩嗎？看“探探”和“究究”也和你們一樣想玩蹺蹺板，“探探”重，“究究”輕，試猜：誰會被撬起來呢？（“究究” 被撬起來）

師：真是這樣嗎？我們一起來看！出示課件：（“探探” 被撬起來）

師：看到結(jié)果了嗎？有疑問嗎？（為什么“探探” 被撬起來）

師：問題提得真好！這就是我們這節(jié)課要研究的知識——杠桿（板書：杠桿）（設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀察特殊的蹺蹺板游戲，引發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)的

積極性。學(xué)生通過觀察，產(chǎn)生了疑問，引出了“杠杠”）

二、認(rèn)識杠桿。（分鐘）

1、出示課件：介紹杠桿

師：什么是杠桿？（指著課件）像這樣用一根棍子撬起重物或拉起重物時，它就是一個簡單的機械——杠桿。桿杠有三個點：（語速稍慢）杠桿圍繞轉(zhuǎn)動的點叫做支點，我們用力的點是力點，重物所在的點是重點。

2、師：老師這里有一根兒木棍（出示木棍）它是杠桿么？為什么？

小結(jié)：一根木棍我們給它一個支點時，（畫）它就成為了----杠桿，這是它的??（支點），假如這邊有一重物，這兒就是??（重點），在這邊用力，這兒就是??（力點）（板書： 支點

力點

重點）

（設(shè)計意圖：通過課件的直觀演示，理解了杠桿的概念，通過實物木板在黑板畫圖，加深了對杠桿的認(rèn)識，為突破在探究杠桿的原理時對杠桿尺上支點、重點、力點的清醒認(rèn)識奠定了基礎(chǔ)。）

三、猜想及活動體驗。（分鐘）

1、猜想桿杠的原理

師：我們已認(rèn)識了杠桿，那猜想一下用杠桿搬東西會是怎樣的呢？ 生：我猜想會省力?? 師：大家同意他的看法嗎？ 生：同意

師：可以通過什么方法來驗證呢？ 生：實驗！

2、活動：能把書抬起來嗎

師：好！我們來做一下實驗。把尺子的一端放在一書的下面，把一枝鉛筆放在尺子下面作為支點。向下壓尺子的另一端，能把書抬起來嗎？移動支點，再試一試，有什么感覺？

（學(xué)生分組實驗，教師巡回指導(dǎo)）

3、通過實驗，學(xué)生匯報研究結(jié)果。（實驗結(jié)果：能把書抬起來。移動支點我們發(fā)現(xiàn)支點離書近，壓起來省力；支點離書遠(yuǎn)，壓起來費力；支點在中間不省力也不費力）（設(shè)計意圖：學(xué)生在活動過程中，體驗支點離書近，壓起來省力；支點離書遠(yuǎn)，壓起來費力；支點在中間不省力也不費力。）

四、實驗探究。（分鐘）

師：這些是你們的猜想和感受，科學(xué)是講究證據(jù)的，我們需要用實驗的方法來搜集數(shù)據(jù)驗證一下。

1、介紹實驗材料

要做這個實驗，需要用什么器材？（杠桿尺、鉤碼）。

老師已為大家準(zhǔn)備了這樣的杠桿，（出示杠桿尺和支架），它的支點在??（生回答），還需要什么？（生答：重物）我們把它當(dāng)做重物。（出示實物：鉤碼），對照剛才的體驗活動，假如我把重物掛在右邊的第二格上，我們需要在杠桿尺哪邊用力？（生：左邊）

師：也就是說現(xiàn)在支點（用手指著）的左邊是重點，右邊是力點。用力的大小我們可以用不同的鉤碼數(shù)量表示。

2、學(xué)生分組討論，設(shè)計實驗，教師巡視指導(dǎo)。

3、實驗前建議 課件出示實驗前建議：

（1）、各組分工明確，合作進(jìn)行，做好實驗記錄。（2）、左邊看成拉力，右邊看成重力。（3）、可以移動拉力和重力的位置。

（4）、完成實驗后，收拾實驗儀器，分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

4、學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實驗中遇到的困難。

（設(shè)計意圖：通過設(shè)計實驗，學(xué)生能夠?qū)嶒灥哪康?、步驟、材料和怎樣做有一個清醒的思路，保證了實驗的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，同時提高了計劃組織能力和養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。）

5、匯報交流。

師：哪個小組來匯報一下實驗數(shù)據(jù)？在這個小組匯報的時候，其他小組注意傾聽，傾聽也是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小組1：我們組的實驗結(jié)果是杠桿省力?? 小組2：我們組的實驗結(jié)果是杠桿費力??

小組3：我們組的實驗結(jié)果是杠桿不省力也不費力??

師小結(jié)：你們真棒！不僅發(fā)現(xiàn)了杠桿省力，而且還發(fā)現(xiàn)了杠桿費力和不省力也不費力的秘密，這就是杠桿原理。

（課件出示杠桿原理：當(dāng)支點到力點的距離大于支點到重點的距離時省力；當(dāng)支點到力

點的距離小于支點到重點的距離時費力；當(dāng)支點到力點的距離等于支點到重點的距離時不省力也不費力。）

（設(shè)計意圖：學(xué)生的交流匯報展示了其實驗過程和對實驗數(shù)據(jù)的分析，通過對數(shù)據(jù)的分析，學(xué)生們可以明白了杠桿的原理，同時，也使學(xué)生認(rèn)識做科學(xué)研究就要尊重事實尊重證據(jù)）

五、聯(lián)系生活，拓展運用（分鐘）

師：再來看看這個蹺蹺板（課件出示：讓學(xué)生觀察），說說為什么很輕的女生能把比她重很多的男生給撬起來？

同學(xué)們真會動腦筋，已經(jīng)能把今天學(xué)的知識運用到生活中了。如果老師給你一塊石頭，你能利用杠桿用很小的力把它翹起來么？如果物體特別特別重呢？如果這個物體是地球呢？（我能撬起地球，板書）“給我一個支點，我就能撬起地球”，這是古希臘偉大的科學(xué)家阿基米德說的，就是他最先發(fā)現(xiàn)了杠桿原理（出示阿基米德像）。

（設(shè)計意圖：將探究的知識引入到生活中，建立科學(xué)與生活的聯(lián)系，恰當(dāng)、適時地揭示課題）

師：杠桿原理在我們的生活中應(yīng)用十分廣泛，瞧：這是什么？它是一個杠桿嗎？（生答：是、不是）你們看這個釘子，用手能拔出來嗎？用它就可以輕而易舉的把釘子拔出來，（拔）（讓學(xué)生找找起釘時的支點、力點及重點）誰還想來試試？用的時候要注意安全。（找?guī)讉€孩子試試并問問感受）

這是可以剪斷非常堅硬的東西的鉗子（出示實物，學(xué)生體驗。）

在我們身邊還有許多許多這樣的杠桿，你們在日常生活中發(fā)現(xiàn)過這樣的物品嗎？誰來說一說？

科學(xué)就在我們身邊，老師希望你們到生活中去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去思考。用你們所學(xué)到的科學(xué)知識改變我們的生活！

（設(shè)計意圖：通過解決蹺蹺板游戲的疑問，學(xué)生可以把課堂上研究的內(nèi)容運用到生活中，去體會科學(xué)就在自己身邊，學(xué)生運用起釘錘、指甲刀之后體會到杠桿能給生活帶來方便，切實體驗到機械能提高我們的工作效率，改善我們的工作環(huán)境。）