第一篇：校園生物大搜索教案

《校園生物大搜索》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)科學(xué)六年級(jí)（上冊(cè)）“生物的多樣性”單元《校園生物大搜索》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：我們學(xué)校生活的生物是多種多樣的。

2、技能目標(biāo)：分小組、分區(qū)域調(diào)查、認(rèn)識(shí)學(xué)校生物的多種多樣。

3、情感目標(biāo)：感受校園生物的美麗和多樣，發(fā)展學(xué)生對(duì)生物觀察的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)，就在于調(diào)查前的指導(dǎo)、分工、準(zhǔn)備工作。如何開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)？在調(diào)查活動(dòng)中要注意哪些事項(xiàng)？分小組、分區(qū)域調(diào)查、認(rèn)識(shí)學(xué)校生物的多種多樣。

教學(xué)難點(diǎn)：分小組、分區(qū)域選用合適的工具對(duì)生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。

教學(xué)準(zhǔn)備：校園常見(jiàn)生物的照片、放大鏡、小鏟子、昆蟲盒和記錄單。

教學(xué)安排：一教時(shí)

一、激趣引入

出示PPT（各種植物動(dòng)物圖片）教師提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這些生物嗎？它們叫什么名字？

學(xué)生回答：麻雀、蚯蚓等---------

同學(xué)們?cè)谖覀兊男@里生活快六年了，能說(shuō)說(shuō)我們校園里有多少種植物，多少種動(dòng)物嗎？

預(yù)設(shè)：學(xué)生回答不上來(lái)

4.教師提問(wèn)：在我們的校園里你見(jiàn)過(guò)什么生物？

學(xué)生回答：蒼蠅、蚊子等--------

二、引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣調(diào)查校園生物

1.談話：科學(xué)家常常對(duì)某一個(gè)區(qū)域的生物種類和分布情況進(jìn)行調(diào)查，你愿意像科學(xué)家那樣對(duì)我們校園的生物種類和分布情況作一次調(diào)查嗎？（學(xué)生回答：愿意）

2.教師提問(wèn)：如果科學(xué)家們來(lái)調(diào)查我們校園的生物他們會(huì)怎么做呢？

（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：

（1）會(huì)對(duì)校園生物進(jìn)行全面調(diào)查包括土壤中的和曾經(jīng)過(guò)往的動(dòng)物

（2）會(huì)將調(diào)查的校園生物分為動(dòng)物和植物兩類分別記錄，既記錄生物的名稱，又記錄生物生長(zhǎng)和經(jīng)?；顒?dòng)的地點(diǎn)

（3）對(duì)于不知道名的生物會(huì)畫出來(lái)，或用文字描述出來(lái)

（4）會(huì)根據(jù)動(dòng)物蹤跡推測(cè)哪些動(dòng)物也在這里生活過(guò)，并會(huì)將這些發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

（5）調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)具有不同特征的同一生物，比如不同花色的蝴蝶；開(kāi)黃、白、紅不同顏色的郁金香等記錄時(shí)可以都記錄成蝴蝶或郁金香，也可以分別記錄某某樣的蝴蝶，某某顏色的郁金香。

三、調(diào)查校園生物的注意事項(xiàng)

.3教師提問(wèn)：我們馬上要走出教室到校園進(jìn)行調(diào)查，有什么要注意的地方嗎？

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)后板書：

（1）注意安全

（2）不要采摘植物，不要傷害動(dòng)物

（3）帶上紙筆做好記錄

（4）最好帶上小鏟子和放大鏡

四、分區(qū)域、分小組

1.教師強(qiáng)調(diào)：還有一點(diǎn)大家沒(méi)想到的，就是將校園分為幾個(gè)區(qū)域，然后確定每個(gè)小組重點(diǎn)調(diào)查哪個(gè)區(qū)域。

2.下面我們把每個(gè)小組想調(diào)查的區(qū)域分一下。

預(yù)設(shè)：全班分6個(gè)小組，根據(jù)學(xué)生意愿分小組，根據(jù)小組意愿進(jìn)行某區(qū)域的重點(diǎn)調(diào)查

五、教師學(xué)生走出教室到室外進(jìn)行調(diào)查記錄

第二篇：《校園生物大搜索》教案1

校園生物大搜索

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

●我們周圍生活的生物是多種多樣的。過(guò)程與方法

●分區(qū)域調(diào)查，認(rèn)識(shí)多種多樣的生物。●選用適合的工具對(duì)生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ●感受校園生物的美麗。

●體會(huì)到用心觀察會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展科學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)選用適合的工具對(duì)校園生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。

【教學(xué)難點(diǎn)】

知道我們的校園中大概生活著多少種植物和動(dòng)物。理解校園生物是多種多樣的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組準(zhǔn)備：記錄本，記錄工具，觀察工具，調(diào)查表 為整個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備：校園常見(jiàn)生物的照片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入：

1、校園里有很多植物和動(dòng)物，認(rèn)識(shí)下面這些動(dòng)物和植物嗎？用幻燈片放校園內(nèi)常見(jiàn)植物和動(dòng)物，讓學(xué)生辨認(rèn)和觀察（意圖：學(xué)生能說(shuō)出名字的讓學(xué)生說(shuō)，如說(shuō)不出名字，讓學(xué)生觀察動(dòng)植物樣子，告訴名稱。引發(fā)學(xué)生調(diào)查興趣）

2、：校園里還有哪些植物和動(dòng)物？我們校園里有多少種植物，多少種動(dòng)物？讓我們一起去調(diào)查

二、設(shè)計(jì)調(diào)查方案

1、師：如何去調(diào)查呢（意圖：引導(dǎo)學(xué)生制訂周密的調(diào)查計(jì)劃）

2、學(xué)生分組制定調(diào)查計(jì)劃，匯報(bào)，師點(diǎn)撥： A像科學(xué)家那樣，將校園分為幾個(gè)區(qū)域分別進(jìn)行調(diào)查；

B要對(duì)校園生物展開(kāi)全面調(diào)查，包括土壤中和曾經(jīng)來(lái)過(guò)的動(dòng)物；調(diào)查時(shí)不僅要記錄地面看的見(jiàn)的動(dòng)物和植物，還要搜索地下的動(dòng)物，要根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物蹤跡推測(cè)哪些動(dòng)物也在這里生活過(guò)。將這些發(fā)現(xiàn)都及時(shí)記錄下來(lái)。

C用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動(dòng)植物；

D將調(diào)查的校園生物分為動(dòng)物和植物兩類分別記錄，既要記錄生物的名稱、又要記錄它們生長(zhǎng)和經(jīng)?；顒?dòng)的地點(diǎn)。

E在調(diào)查時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)具有不同特征的同一種生物，比如不同花色的蝴蝶；開(kāi)黃、白、紅不同顏色花的郁金香等，記錄時(shí)可以都記錄成蝴蝶或郁金香，也可分別記錄某某樣的蝴蝶；某某顏色的郁金香。

F要愛(ài)護(hù)動(dòng)植物

三、開(kāi)展校園動(dòng)植物調(diào)查活動(dòng)

將校園劃分為幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)小組確定一個(gè)區(qū)域作為調(diào)查的重點(diǎn)，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，邊調(diào)查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任一種動(dòng)植物，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真記錄，對(duì)認(rèn)真調(diào)查的組給予加星評(píng)價(jià)。（意圖：為后面形成生物種類多種多樣，同種生物也具有千差萬(wàn)別的不同個(gè)體這樣一個(gè)生物多樣性的認(rèn)識(shí)積累感性經(jīng)驗(yàn)。）

四、課外延伸：對(duì)不知名的動(dòng)物和植物，回家查找資料。

第三篇：《校園生物大搜索》教學(xué)反思

《校園生物大搜索》教學(xué)反思

鮑七小學(xué)

吳文國(guó)

因?yàn)榭紤]到季節(jié)因素，避免冬天時(shí)觀察不到太多的動(dòng)物，部分落葉類植物光禿禿了，所以將第四單元安排提前教學(xué)了。上個(gè)月教完。要盡可能詳細(xì)的記錄下若大一個(gè)校園的角角落落所生長(zhǎng)的各種植物，所活動(dòng)著的各種動(dòng)物，必須經(jīng)歷一定時(shí)間的觀察、調(diào)查活動(dòng)，必須花費(fèi)一定的精力和時(shí)間，這對(duì)于六年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是語(yǔ)數(shù)課業(yè)壓力較大的學(xué)校而言，是蠻矛盾的一件事。

考慮到很多學(xué)生對(duì)一些動(dòng)植物都不認(rèn)識(shí)，同時(shí)自己有事生物專業(yè)畢業(yè)的，因此在這節(jié)課前我對(duì)校園內(nèi)常見(jiàn)的動(dòng)植物做了詳細(xì)的調(diào)查和分類匯總，并以圖片和文字解釋的形式展示在他們面前?？朔藢W(xué)生一遇到不認(rèn)識(shí)的生物就來(lái)問(wèn)老師，教師應(yīng)付不過(guò)來(lái)的局面。

但是本課還存在著一些問(wèn)題：

1、學(xué)生調(diào)查時(shí)間不充裕，讓學(xué)生課下繼續(xù)調(diào)查，孩子們課下又有幾人真正調(diào)查呢？

2、有的學(xué)生屬于走馬觀花式的觀看，沒(méi)有進(jìn)行深入調(diào)查，或者說(shuō)調(diào)查的目標(biāo)不明確。

3、對(duì)于愛(ài)護(hù)花草，不可采摘……的教育在調(diào)查前進(jìn)行，可到了實(shí)際中還會(huì)出現(xiàn)隨手采摘的不良現(xiàn)象，說(shuō)明愛(ài)護(hù)生物的意識(shí)還不夠。這些問(wèn)題的存在也說(shuō)明自己在備課過(guò)程并不充分，要想上一節(jié)師生同樂(lè)的課，教師在課前要下一番功夫的！

第四篇：《向日葵》搜索教案（范文）

《向日葵》教案

教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。教學(xué)難點(diǎn) 突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)問(wèn)的彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn) 發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。

教法選擇 借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備 多媒體電腦、實(shí)物投影儀、不同風(fēng)格的音樂(lè)片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段凡·高的代表作、課本等。

課時(shí)安排 本單元共分兩課時(shí)，每課時(shí) 45 分鐘。第一課時(shí)：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)與體驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)、欣賞，側(cè)重對(duì)色彩的心理效應(yīng)的介紹。使學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩、了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系。第二課時(shí)：活動(dòng)課，運(yùn)用不同的色彩、富有個(gè)性的筆觸來(lái)表現(xiàn)春、夏、秋、冬四季的感受。教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))分析、評(píng)價(jià)、反思、體會(huì)

一、組織教學(xué)

投影儀分別打出冷暖色調(diào)布置的房間圖片，同時(shí)播放冬天刮風(fēng)、下雨的聲音。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)：(1)在一個(gè)非常寒冷的天氣里，外面刮著風(fēng)，下著雨。你出外歸來(lái)，先后走進(jìn)這兩間房，分別給你什么樣的感受 ?(2 分鐘)讓學(xué)生回答問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，促進(jìn)師生互動(dòng)。

提問(wèn)：(2)兩間房間為什么給人的感覺(jué)會(huì)不同 ?(2 分鐘)學(xué)生回答，老師暫不總結(jié)。

老師：這個(gè)問(wèn)題，正是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課題。讓我們共同來(lái)探討。制造懸念，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

二、導(dǎo)入新課

展示課題： 《向日葵-色彩的心理效應(yīng)》 1 ．展示兩組色彩卡片，與學(xué)生共同分析。a 紅、橙、黃 b 藍(lán)、綠、紫

提問(wèn)：這些顏色分別會(huì)讓我們聯(lián)想起什么 ? 給我們什么樣的感受 ?(2 分鐘)2 ．展示課本 11 頁(yè)風(fēng)景圖片。

提問(wèn)：同一風(fēng)景，畫面色調(diào)不同，給人感覺(jué)相同嗎 ? 0 分鐘)師生共同小結(jié)： “不同的色彩給人的感覺(jué)不同?！鄙实倪@一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中，用它來(lái)營(yíng)造氣氛和傳達(dá)情感。通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的想像力。通過(guò)回答、分析使學(xué)生了解色彩富有表情，具有強(qiáng)烈的感情性。六個(gè)基本色相(紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫)的心理效應(yīng)是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。舉例：欣賞課本 12 頁(yè)農(nóng)民畫《猴子吹號(hào)》。

提問(wèn)：這幅畫在色彩運(yùn)用上有什么特點(diǎn) ?(3 分鐘)小結(jié)：在我國(guó)傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉祥、好運(yùn)(紅運(yùn))、喜慶相連。紅色便成為一種節(jié)日、慶?；顒?dòng)中的常用色。這幅畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對(duì)比色藍(lán)、綠色，畫面色彩飽和強(qiáng)烈，營(yíng)造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛。(3 分鐘)通過(guò)欣賞富有民族特色的農(nóng)民畫《猴子吹號(hào)》，讓學(xué)生了解我國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，民間藝術(shù)的根基深厚，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。并了解我國(guó)民間繪畫的用色特點(diǎn)。

3.運(yùn)用電腦，改變《猴子吹號(hào)》這幅畫的色調(diào)以藍(lán)、綠色為主。(圖略)提問(wèn)：色調(diào)改變了，畫面的氣氛有沒(méi)有變化 ?(2 分鐘)利用電腦的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)直觀感受。通過(guò)比較，讓學(xué)生感受色彩在繪畫中表現(xiàn)情感的重要性。4。展示課本 11 頁(yè)色彩搭配的圖片。

提問(wèn)：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺(jué)相同嗎 ?(5 分鐘)通過(guò)回答，提出色彩搭配知識(shí)。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。讓色彩知識(shí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)到掌握色彩知識(shí)的重要性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。．展示課本 11 頁(yè)不同形狀、筆觸的色塊圖片。

提問(wèn)：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時(shí)給人感覺(jué)相同嗎 ?(2 分鐘)通過(guò)回答，讓學(xué)生了解色彩能夠表達(dá)情感，而且當(dāng)它依附的線條、形狀不同時(shí)，能夠加強(qiáng)或減弱色彩給人的感受。6 ．欣賞

(1)欣賞凡·高的《向日葵》

提問(wèn)：凡·高的畫，用筆、用色都很有特點(diǎn)。他為什么要這樣用呢 ? 講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對(duì)人的視覺(jué)情感會(huì)產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗(yàn)中形成的色彩心理反應(yīng)?！断蛉湛酚庙懥恋狞S色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會(huì)強(qiáng)烈感受到畫家對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。(2)欣賞康定斯基的《即興二十六號(hào)》 提問(wèn)：你看得懂這幅畫嗎 ? 講解：康定斯基的畫徹底拋棄了描寫性的和讓人產(chǎn)生聯(lián)想的繪畫語(yǔ)言，而借用類似音樂(lè)的形式，來(lái)表達(dá)自己某時(shí)某刻對(duì)周圍世界的感受。用線條、色彩以及不規(guī)則的幾何圖形巧妙地安排符合自己心境的畫面，開(kāi)創(chuàng)了沒(méi)有具體物象的抽象畫。(6 分鐘)總結(jié)：通過(guò)比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達(dá)情感的重要手段。(1 分鐘)簡(jiǎn)介荷蘭畫家凡·高的生平及后印象派的特點(diǎn)。簡(jiǎn)介俄國(guó)畫家康定斯基的繪畫風(fēng)格。通過(guò)欣賞他們的畫，使學(xué)生了解西方美術(shù)史中的重要畫派及其代表人物以及不同流派的風(fēng)格和特點(diǎn)。學(xué)會(huì)多角度的對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵，從而獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。7 ．課堂活動(dòng)

(1)播放兩首不同風(fēng)格樂(lè)曲的片段。

第一首： 《豐收鑼鼓》http://v.youku.com/v_show/id_XMTUwNTI5MDQw.html 第二首： 《二泉映月》http://v.youku.com/v_show/id_XODg2OTUzODg=.html 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩首樂(lè)曲的主題、意境和節(jié)奏。(8 分鐘)提問(wèn)：如用色彩、筆觸在紙上來(lái)表現(xiàn)這兩首樂(lè)曲的意境、情緒、節(jié)奏，你會(huì)如何

表現(xiàn) ?(2 分鐘)(2)布置下節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容：春、夏、秋、冬四季的色彩表現(xiàn)，讓學(xué)生準(zhǔn)備。最后，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中下課。(2 分鐘)美術(shù)與音樂(lè)、美術(shù)與文學(xué)的整合。

《新課標(biāo)》指出： “自然和社會(huì)有著一些共通的規(guī)律和法則，通過(guò)跨學(xué)科的聯(lián)想教學(xué)，可以加深對(duì)它們的理解，并有助于形成對(duì)普遍規(guī)律的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。”視覺(jué)藝術(shù)、聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)在課堂中的巧妙融合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，引導(dǎo)學(xué)生多方面去體驗(yàn)并表達(dá)。這樣有利于學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

第五篇：網(wǎng)上搜索教案

網(wǎng)上搜索

一、教案背景

1、面向?qū)W生：七年級(jí)學(xué)生

2、學(xué)科：信息技術(shù)

3、課時(shí)：1

二、教學(xué)課題

讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)中體會(huì)自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，掌握搜索引擎的使用方法、掌握按照關(guān)鍵字和分類目錄搜索信息的方法。在使用按“關(guān)鍵字”搜索的過(guò)程中，體會(huì)自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)解決問(wèn)題的喜悅，在搜索不同信息的過(guò)程中對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息有一定是非辨別能力，從而抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息。

三、教材分析

本課題選自河南科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二節(jié)。第二單元為Internet的應(yīng)用，本節(jié)課是Internet應(yīng)用的重點(diǎn)，也是學(xué)生普遍感興趣的一節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中既體會(huì)到了信息技術(shù)的巨大魅力也有了一定的成就感。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

從網(wǎng)上獲取信息資源的方法

2、教學(xué)難點(diǎn)：

搜索時(shí)“關(guān)鍵字”選擇和使用。

四、教學(xué)方法

講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組協(xié)作法等

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入：上課前放一首歌，問(wèn)學(xué)生如果才想在自己的電腦上播放，如何才能找到這首歌，引出網(wǎng)上搜索。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中會(huì)遇見(jiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，老師教育我們要不懂就問(wèn)，古人也曾說(shuō)過(guò)：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，但并不是每個(gè)人的身邊都有一個(gè)“萬(wàn)能”的老師隨時(shí)為我們傳道授業(yè)解惑。但是有了網(wǎng)絡(luò)，有了搜索引擎，我們只需一臺(tái)電腦、一根網(wǎng)線，足不出戶就能知曉天下，大到天文地理，小到圍巾怎么系，通過(guò)網(wǎng)上搜索，我們都能找到答案，那么今天我們就和搜索引擎來(lái)個(gè)零距離的接觸，體驗(yàn)網(wǎng)上搜索的巨大魅力。

2、新課講授：

提問(wèn)學(xué)生都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或使用過(guò)那些搜索引擎，根據(jù)學(xué)生回答將搜索引擎網(wǎng)址進(jìn)行板書。

活動(dòng)一:按“關(guān)鍵字”搜索信息

互聯(lián)網(wǎng)一起強(qiáng)大的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)量、迅速更新的信息為搜索引擎的客觀存在提供了物質(zhì)基礎(chǔ)與信息支持。人類歷史上也是第一次可以獨(dú)自擁有如此大的信息量，據(jù)說(shuō)，看完百度收錄的所有網(wǎng)頁(yè)，需要一個(gè)人整整1500年的時(shí)間，面對(duì)如此大的信息量，如果沒(méi)有一個(gè)合理的搜索方法，我們定然會(huì)迷失在茫茫的信息海洋之中，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種快速查找信息的方法——按“關(guān)鍵字”搜索（板書）

這種方法是目前我們搜索信息最常用的方法，所謂關(guān)鍵字就是搜索時(shí)，我們?cè)谒阉骶W(wǎng)站的搜索框內(nèi)輸入的查詢內(nèi)容。這種方法要求我們對(duì)自己所要查詢的信息要有一個(gè)相對(duì)清晰的認(rèn)識(shí)，并且能用語(yǔ)言準(zhǔn)備的表達(dá)你所要查詢的內(nèi)容。用這種方法主要包括以下步驟（播放課件）

找一個(gè)同學(xué)為同學(xué)們示范。

一次成功的搜索由兩部分組成，一個(gè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀的搜索關(guān)鍵字，一個(gè)是準(zhǔn)確可信的搜索結(jié)果。因此在選擇關(guān)鍵字時(shí)有幾項(xiàng)要特別注意

? 不能使用錯(cuò)別字。示范用錯(cuò)別字和正確字查找時(shí)出現(xiàn)的不同結(jié)果。

? 關(guān)鍵字盡量使用書面語(yǔ)，不要太口語(yǔ)話。舉例通過(guò)使用中學(xué)生與初中生所得搜索結(jié)果。

? 適當(dāng)添加或減少關(guān)鍵字，關(guān)鍵字與關(guān)鍵字之間用空格隔開(kāi)。

搜索比賽：

用事先準(zhǔn)備好的題目，讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上搜索比賽，看誰(shuí)搜索到答案的速度最快。在這個(gè)過(guò)程中、針對(duì)學(xué)生搜索出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的糾正。

題目：

（1）我知道很多同學(xué)都喜歡吃肯德基，那肯德基門前那位笑瞇瞇的老頭是誰(shuí)呢？

（2）藏族人過(guò)新年時(shí)，人們見(jiàn)面或拜年時(shí)都會(huì)說(shuō)一句祝福的話叫“扎西德勒!”，那么扎西德勒到底是什么意思呢？

（3）每年的6月5日是世界環(huán)境日，那么你知道今年世界環(huán)境日的主題是什么嗎？

（4）同學(xué)們?cè)诳措娨晻r(shí)經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣一句話“前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者”，那么這句話出自哪里呢？又是誰(shuí)說(shuō)的呢？

（5）人間正道是滄桑這句話出自那首詩(shī)，這首詩(shī)又是誰(shuí)做的？

前三個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生學(xué)會(huì)提煉關(guān)鍵詞，同時(shí)通過(guò)學(xué)生感興趣的問(wèn)題擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，第四個(gè)問(wèn)題和第五個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握多個(gè)關(guān)鍵詞使用的技巧。

老師針對(duì)學(xué)生搜索過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)說(shuō)明，對(duì)搜索時(shí)應(yīng)該注意的幾個(gè)方面再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并通過(guò)演示使用錯(cuò)別字、口語(yǔ)化或單一關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索帶來(lái)的不便，加深學(xué)生記憶和理解。

活動(dòng)二：按分類目錄搜索信息

如果把使用關(guān)鍵詞搜索比作逛超市時(shí)直接向服務(wù)員詢問(wèn)要買的東西在哪里多少錢，那么使用分類目錄搜索就好像是自己按照超市的指示自選購(gòu)物。用關(guān)鍵字搜索時(shí)要求我們對(duì)所搜索信息要有一個(gè)相對(duì)清晰的認(rèn)識(shí)，并且能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)所搜索內(nèi)容進(jìn)行描述，而按分類目錄搜索相對(duì)來(lái)說(shuō)就要簡(jiǎn)單的多，我們只需知道自己搜索的是那個(gè)方面的內(nèi)容即可，操作時(shí)只需簡(jiǎn)單的單擊就可完成。播放幻燈片中按分類目錄搜索的步驟。老師登陸004km.cn網(wǎng)站進(jìn)行演示。小組競(jìng)賽活動(dòng)：

將學(xué)生分成6個(gè)小組，每組8名學(xué)生，每個(gè)小組分配一個(gè)旅游地點(diǎn)，假設(shè)小組8人結(jié)伴出去旅游，在旅游前有許多的信息需要我們提前進(jìn)行查詢，學(xué)生根據(jù)組內(nèi)分工任選一種方法進(jìn)行查詢，小組間進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)查詢完所有信息，查詢的信息有：

列車信息、行程安排、景區(qū)圖片、景區(qū)天氣、門票信息、住宿信息、特產(chǎn)、民俗風(fēng)情。

老師對(duì)小組表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、加分鼓勵(lì)。

3、小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了搜索的兩種方法，按關(guān)鍵字搜索和按分類目錄搜索。按關(guān)鍵字搜索應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題要記住，這樣才能實(shí)現(xiàn)快速查找。

網(wǎng)絡(luò)確實(shí)給我們的生活帶來(lái)了很大的方便，可是網(wǎng)上的信息很雜，有許多的小文章很有趣，有許多的小游戲很吸引人，網(wǎng)絡(luò)上也充滿了誘惑的字眼，因此在我們搜索的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)找著找著就忘記了當(dāng)初自己的出發(fā)點(diǎn)是什么，然后迷失在網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中。在我們搜索的過(guò)程，我們要時(shí)不時(shí)的提醒一下自己，不要偏離主題太遠(yuǎn)，在搜索之前要有一個(gè)大概的計(jì)劃，在搜索過(guò)程中只搜索和瀏覽和自己的主題相關(guān)的內(nèi)容，只有這樣網(wǎng)絡(luò)才能成為我們的良師益友。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課主要講的是網(wǎng)上搜索的兩種方法，按“關(guān)鍵字”搜索和按分類目錄搜索。對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)網(wǎng)上搜索早已是輕車熟路，而對(duì)老師來(lái)說(shuō)，怎么讓大部分學(xué)生都覺(jué)得很簡(jiǎn)單的課變得有趣，有新意，愿意學(xué)就十分困難了，因此我在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)里播放了一首歌曲，上課的時(shí)候問(wèn)學(xué)生如何才能找到這首歌，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引入網(wǎng)上搜索的課題。

在講這節(jié)課之前，我反復(fù)對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)搜索方法的掌握早已不是問(wèn)題，問(wèn)題出在每個(gè)人都知道網(wǎng)絡(luò)可以搜索很多東西，但是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題的時(shí)候往往并沒(méi)有意識(shí)要去求助與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行解決。搜索方法雖都已掌握但搜索技巧卻并不熟練，因此我在講課的時(shí)候用一個(gè)搜索比賽的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生搜索技巧的應(yīng)用和強(qiáng)化搜索可以解決很多問(wèn)題的意識(shí)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

因?yàn)檫@節(jié)課是公開(kāi)課，因此我曾提前在一個(gè)班試過(guò)一節(jié)課，試課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)在搜索比賽這個(gè)環(huán)節(jié)，由于我的題目設(shè)置比較簡(jiǎn)單，沒(méi)能調(diào)動(dòng)起學(xué)生搜索的積極性，效果不是很好，因此下課后我迅速調(diào)整題目設(shè)置，精心設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的題目，題目有難有易滿足不同學(xué)生需要，在第二節(jié)課時(shí)效果就非常的好。

總之，這節(jié)課我感觸非常的大，教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一項(xiàng)活動(dòng)老師都要精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，要從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)看課堂，只有知道了學(xué)生對(duì)什么感興趣，會(huì)什么，想學(xué)什么才能抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。