第一篇：梨園風(fēng)采教學(xué)設(shè)計(jì)

《梨園風(fēng)采》教學(xué)設(shè)計(jì)

株 洲 楊 靜

一、內(nèi)容和內(nèi)容解析 1．內(nèi)容

（1）欣賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》（2）欣賞《我正在城樓觀山景》 2．內(nèi)容解析

《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選自京劇《貴妃醉酒》，此唱段用時(shí)三分鐘左右，為“一板眼”，相當(dāng)于四二拍。以不急不緩的節(jié)奏，委婉細(xì)致的四平調(diào)唱腔，表現(xiàn)了楊貴妃怨憤而又無可奈何的心情。伴奏樂器京胡的音色明亮而有韌性，在潤腔韻味上與演員的嗓音、唱腔相結(jié)合，完美地體現(xiàn)出京劇原汁原味的特色。

《我正在城樓觀山景》是京劇《空城計(jì)》中由諸葛亮演唱的一段敘述性很強(qiáng)的唱段，表現(xiàn)諸葛亮好像正在和司馬懿坦然交談的神情。這段唱腔其采用西皮二六的板式結(jié)構(gòu)，字韻和諧，節(jié)奏明快，敘述明確，一氣呵成。

二、目標(biāo)和目標(biāo)解析 1．教學(xué)目標(biāo)

（1）在欣賞經(jīng)典唱段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》《我正在城樓觀山景》的過程中，了解梅蘭芳、馬連良兩位京劇表演藝術(shù)家，并認(rèn)識(shí)四大名旦、四大須生。

（2）積極參與聆聽、模仿、演唱等音樂活動(dòng)，感受、體驗(yàn)不同行當(dāng)?shù)某击攘Α?．目標(biāo)解析

（1）學(xué)生能說出梅蘭芳、馬連良兩位表演藝術(shù)家所屬行當(dāng)，知道四大名旦與四大須生。

（2）學(xué)生能在聆聽、模仿、演唱等音樂活動(dòng)中，了解生、旦、凈、丑行當(dāng)?shù)某惶攸c(diǎn)，并能進(jìn)行辨別。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》《我正在城樓觀山景》。

教學(xué)難點(diǎn)：積極參與聆聽、模仿、演唱等音樂活動(dòng)，感受、體驗(yàn)不同行當(dāng)?shù)某击攘Α?/p>

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1．課前導(dǎo)入（1）伴隨京劇曲牌音樂，展示京劇表演藝術(shù)家們的舞臺(tái)劇照。

（2）師：非常高興能在如此美的環(huán)境下開始我們的學(xué)習(xí)。細(xì)心的同學(xué)應(yīng)該已經(jīng)猜到今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與京劇有關(guān)。同學(xué)們聽過京劇嗎？了解京劇嗎？

（3）師生交流京劇的起源、行當(dāng)?shù)戎R(shí)。2．欣賞教學(xué) 《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》

（1）師：“旦”是指女性角色，年齡大的叫老旦；性格穩(wěn)重的中年女性叫正旦也叫青衣，表演時(shí)絕不手舞足蹈，而是慣用大段的演唱和念白來表達(dá)內(nèi)心豐富的情感；性格活潑的少女為花旦；以武技表演見長的叫武旦也稱刀馬旦。另外，還有一種把青衣沉靜端莊的風(fēng)格、花旦活潑靈巧的表演、刀馬旦的武打工架等融為一一體，唱、念、做、打并重的旦角行當(dāng)，人們把它命名為 花衫。京劇的四大名旦都擅長花衫的演技，下面我們來欣賞四大名旦之首梅蘭芳表演的《貴妃醉酒》中，楊玉環(huán)的唱段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》

（2）師介紹劇情

（3）學(xué)生欣賞視頻，并思考這段唱腔表現(xiàn)了什么內(nèi)容？此唱段的節(jié)奏、速度是怎樣的？演唱者的嗓音有什么特點(diǎn)？

（4）師生交流總結(jié)：此唱段以不急不緩的節(jié)奏，委婉細(xì)致的唱腔，表現(xiàn)了楊貴妃怨憤而又無可奈何的心情。

（5）再次完整欣賞視頻，并用手指輕輕敲擊手心的方式，邊打板邊隨樂哼唱前兩句，體會(huì)唱段的特點(diǎn)與情緒，說說梅蘭芳在唱腔和表演上有何特點(diǎn)？

（6）師總結(jié)：梅蘭芳是我國近代杰出的京昆旦角藝術(shù)家。他扮相端麗，唱腔圓潤，表演優(yōu)美細(xì)膩，經(jīng)過長期的舞臺(tái)實(shí)踐，對(duì)旦角的念白、舞蹈、音樂、化妝、服裝也都作了大膽改進(jìn)與創(chuàng)新，使之更能表現(xiàn)人物細(xì)膩的感情，形成在質(zhì)樸中見俏麗、嫵媚中顯大方的“梅派”風(fēng)格。其代表劇目有：《貴妃醉酒》《霸王別姬》《天女散花》《打漁殺家》等；經(jīng)典唱段有：《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》《觀世音滿月面珠開妙相》等等。京劇四大名旦除梅蘭芳之外，還有尚小云（尚派）、程硯秋（程派）、荀慧生（荀派），他們在舞臺(tái)上也塑造了很多經(jīng)典的人物形象，感興趣的同學(xué)可以課后去了解一下。

《我正在城樓觀山景》（1）師：除了旦行，生行也是京劇中一個(gè)重要的行當(dāng),同學(xué)們可知道生行又包括哪些門類呢？

（2）師生交流：“生”一般指男性角色，表現(xiàn)莊重，人物外形裝扮大多清秀俊雅。年齡較大中老年為老生也叫須生，青少年男子叫小生，擅長武藝的叫武生，另外還有娃娃生。

下面我們將欣賞著名老生表演藝術(shù)家馬連良表演的，《空城計(jì)》中諸葛亮的唱段《我正在城樓觀山景》。

（3）學(xué)生簡述《空城計(jì)》故事情節(jié)。

（4）完整聆聽由生行京劇大師馬連良演唱的《我正在城樓觀山景》，并思考：這段唱腔表現(xiàn)了什么內(nèi)容？此唱段的節(jié)奏、速度是怎樣的？演唱者的嗓音有什么特點(diǎn)？

（5）師生交流總結(jié)——老生在劇中注重演唱和細(xì)膩表演，演唱時(shí)用真聲，此唱段字韻和諧，節(jié)奏明快，一氣呵成。唱詞刻畫了諸葛亮沉著冷靜、機(jī)智迎戰(zhàn)的軍事家的風(fēng)度。

（6）邊打板邊跟隨老師模仿演唱唱段前兩句，體會(huì)唱腔的特點(diǎn)與情緒。

（7）師簡介馬連良：馬連良是20世紀(jì)較具影響力的京劇大師，與余叔巖、高慶奎、言菊朋并稱前“四大須生”；后三人去世，他又與譚富英、奚嘯伯、楊寶森并稱后“四大須生”。他兼蓄各派之長，改革傳統(tǒng)老生唱腔，20世紀(jì)30年代將月琴移到樂隊(duì)前列，與京胡協(xié)奏，加強(qiáng)唱腔力度，逐步創(chuàng)立起柔潤、瀟灑的“馬派”藝術(shù)。其演唱流利、舒暢，雄渾中見俏麗，深沉中顯瀟灑，奔放而不失精巧，粗狂又不乏細(xì)膩。代表劇目有：《借東風(fēng)》《群英會(huì)》《甘露寺》《海瑞罷官》等。

《駙馬爺近前看端詳》

（1）師：京劇中的凈和丑角在臉上都勾勒有圖案，因此它們分別又俗稱“大花臉”和“小花臉”。其中，凈角一般扮演品貌或者性格有特點(diǎn)的男子。接下來我們欣賞一段凈角的表演，看看凈行是怎么通過他的唱腔和表演來表現(xiàn)人物性格的？

（2）欣賞凈角唱段《駙馬爺近前看端詳》

（3）師生總結(jié)凈角唱腔、表演特點(diǎn)：在京劇中凈角大多扮演將軍、神化人物或有一定社會(huì)地位的人，雖有文武善惡之分，但在性格氣質(zhì)上都近乎粗獷、奇?zhèn)?、豪邁，因而在演唱上要求用真聲演唱，音色寬闊洪亮，動(dòng)作造型也要求粗線條，頓挫鮮明，以突出扮演人物的性格和聲勢。（4）配合動(dòng)作，模仿演唱最后一句“咬緊了牙關(guān)你為哪樁”，感受、體驗(yàn)凈角的唱腔與表演風(fēng)格。

3．聆聽與思考

聆聽六個(gè)唱段，辨別角色的行當(dāng)。

唱段一：《包龍頭打坐在開封府》（選自《鍘美案》）唱段二：《猛聽得金鼓響》（選自《穆桂英掛帥》）唱段三：《這一封書信來得巧》（選自《定軍山》）唱段四：《趁夜晚出奇兵》（選自《奇襲白虎團(tuán)》）唱段五：《猛志在胸催解纜》（選自《文成公主》）唱段六：《軍民魚水情》（選自《沙家浜）

四、課堂總結(jié)

京劇，作為國粹，迄今已有兩百多年的歷史。它以其豐富多彩的聲腔藝術(shù)、紛呈多變的表演形式、流派眾多的文化底蘊(yùn)，集中展示了中華民族文化的獨(dú)特神韻，稱為傳承中華傳統(tǒng)文化的鮮活載體。希望同學(xué)們能走近它、喜歡它、欣賞它。

第二篇：梨園風(fēng)采 教學(xué)反思

戲曲教學(xué)——《梨園風(fēng)采》教學(xué)反思

陶

英

中小學(xué)音樂課進(jìn)行戲曲欣賞教學(xué)，對(duì)于弘揚(yáng)民族文化、增強(qiáng)對(duì)中華民族藝術(shù)的感情、增強(qiáng)民族自豪感、進(jìn)行愛國主義教育，具有十分重要的意義，我們應(yīng)該給予高度的重視。但是對(duì)于許多音樂老師來說它又是一個(gè)比較生疏、感到有一定難度的課題，畢竟多數(shù)音樂老師對(duì)于京劇這種戲曲的知識(shí)和技能是有限的。

本單元課程的主要特點(diǎn)是，根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)，采用適合學(xué)生的、多種多樣的、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，使學(xué)生在“玩”的過程中學(xué)習(xí)京劇——戲歌，從而激發(fā)對(duì)學(xué)生對(duì)京劇的興趣，增強(qiáng)熱愛中國名族藝術(shù)的感情。

整個(gè)單元課程基本完成了教學(xué)目標(biāo)，比如組織學(xué)生通過各種途徑在課前了解京劇臉譜的各個(gè)方面；多媒體教學(xué)發(fā)揮很好的效果，在教學(xué)中，設(shè)計(jì)的活動(dòng)畫面配上悅耳的音樂，牢牢地吸引住學(xué)生的注意力；學(xué)生自己在課上課下解決各種問題，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的精神，讓學(xué)生最大限度的探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)；寓教于樂，活躍課堂氣氛，在輕松愉快的情景中達(dá)到教學(xué)目的.這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無不是以新的課改理念為著眼點(diǎn)。

第三篇：梨園漫步教學(xué)設(shè)計(jì)

課

題：梨園漫步之《唱臉譜》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞和學(xué)唱戲歌《唱臉譜》，了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，感受我國國粹京劇的藝術(shù)魅力，喜愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2、結(jié)合學(xué)唱作品，初步了解京劇的起源、行當(dāng)、唱腔、臉譜、文武場等音樂文化知識(shí)。

3、樂意聆聽京劇選段。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱戲歌《唱臉譜》，并初步了解京劇音樂的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

通過京劇知識(shí)的學(xué)習(xí)，把握戲歌的韻味。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入（1）創(chuàng)設(shè)情境

師：多媒體課件播放視頻片段——李玉剛《貴妃醉酒》，揭示課題《唱臉譜》。

這節(jié)課我將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)テ穱L國粹京劇與流行音樂結(jié)合的味道。（2）啟發(fā)引導(dǎo)

關(guān)于國粹京劇，大家都知道哪些相關(guān)的音樂知識(shí)呢？（3）介紹京劇的形成發(fā)展以及唱腔

京劇形成至今已有200多年的歷史，融合了漢劇和徽劇的特點(diǎn)，同時(shí)吸收其他地方曲種而逐漸發(fā)展而成的一種戲曲形式。（4）京劇表演的“四功”、“五法”

（5）介紹戲歌

（6）發(fā)聲練習(xí)

二、情感體驗(yàn)

（1）介紹作品及詞曲作者

師：今天我為大家?guī)硪皇缀寐牭木└琛冻樧V》，此首作品是一首流傳甚廣的京歌佳作。它從外國人對(duì)京劇的稱謂開始，從各種京劇人物的臉譜造型入手，贊頌了京劇的出神入化。歌曲巧妙地把京劇音樂與通俗演唱風(fēng)格融為一體，依字形腔，韻味十足。

（2）聆聽感受作品（多媒體課件播放演唱錄音）（3）小組討論（師生交流合作，分析作品）

師：歌曲可以分成兩個(gè)樂段，第一樂段三個(gè)樂句，吸收了流行音樂的元素，敘述了外國人對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)；第二樂段用京劇的西皮唱腔寫成，旋律流暢而富有激情，包含兩個(gè)樂句。第二樂句使用花臉拖腔和旋律的拉寬伸展手法，在完滿的高潮中結(jié)束。

（4）介紹臉譜

三、情感深入

（1）復(fù)聽歌曲（教師跟伴奏進(jìn)行范唱）（2）學(xué)唱曲譜

（出示曲譜，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行唱譜學(xué)習(xí)，簡單回顧演唱姿勢）（3）分段學(xué)唱歌詞

（可輕聲隨著演唱錄音進(jìn)行演唱）（4）完整演唱作品。

四、情感表達(dá)

通過分小組進(jìn)行有表情地合作演唱作品，著重把握歌曲獨(dú)特的京劇韻味。

五、拓展活動(dòng)

1、看一看，辨一辨。

2、看一看，聽一聽。

六、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，這堂課我們學(xué)唱了京歌《唱臉譜》，初步了解與京劇相關(guān)的音樂文化，深化了同學(xué)們對(duì)國粹的認(rèn)識(shí)和了解，想必大家一定會(huì)為傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞而心情澎湃吧！建議大家，再一次把你們對(duì)京劇的熱情再次融入歌聲里，唱起來吧！

第四篇：觀——《梨園風(fēng)采》有感

觀——《梨園風(fēng)采》有感

山東省沂南縣張莊初級(jí)中學(xué) 張璐

“京劇是我國的國粹，是中華民族的瑰寶”，這句話在我國人盡皆知，甚至全世界對(duì)中國的了解，也少不了京劇這一項(xiàng)。很多老外來到中國都被要求唱上兩句。說明京劇真是我國不可或缺的一種象征，是我國中華五千年文明史的一種體現(xiàn)。有人說，一位無產(chǎn)者可以憑借著《國際歌》找到自己的同志，那么，我們中國人憑借著京劇的曲調(diào)就可以找到自己的同胞。

2008年教育部確立了全國十個(gè)省市自治區(qū)為“京劇進(jìn)課堂”的試點(diǎn)，明確表示“京劇進(jìn)課堂”有利于強(qiáng)化學(xué)生的民族文化學(xué)習(xí)意識(shí)。京劇進(jìn)課堂不僅有利于開闊學(xué)生的視野，提高審美水平，更有利于營造“積極”“向上”的校園文化，有利于引領(lǐng)青少年接受優(yōu)秀民族文化的熏陶，以及培養(yǎng)深厚的民族情感。然而，對(duì)很多老師來說，讓京劇走進(jìn)課堂，教學(xué)生學(xué)唱欣賞京劇是一件很頭痛的事情，真正教學(xué)過程中的效果并不理想。因?yàn)槟壳按蠖鄶?shù)初中生對(duì)京劇的態(tài)度都是“敬而遠(yuǎn)之”的。他們覺得京劇劇情節(jié)奏太慢，不符合現(xiàn)代生活節(jié)奏的需要。唱腔拖沓冗長、音色尖銳明亮、唱詞道白似乎高深莫測、音樂形式上也不符合現(xiàn)代年輕人的欣賞習(xí)慣。他們更喜歡流行樂這種貼近自己生活的歌曲，更多接受的是時(shí)尚文化和稍縱即逝的新鮮事物。作為教師如何讓學(xué)生們有效的學(xué)唱欣賞京劇，體驗(yàn)到京劇的魅力呢？通過觀看畢孝丹老師的《梨園風(fēng)采》我深深的認(rèn)識(shí)到興趣激發(fā)是京劇教學(xué)的重要途徑。

音樂教育家卡巴列夫斯基說：“激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件?！贝蠖鄶?shù)老師在京劇教學(xué)時(shí)，只管從音樂本身出發(fā)，也不管學(xué)生喜不喜歡，開不開心?！肮噍敗毕氯ピ僬f，興趣的激發(fā)也是教師想當(dāng)然地進(jìn)行，完全忽略了“學(xué)生一切的學(xué)習(xí)都應(yīng)從自身興趣發(fā)展入手，應(yīng)引導(dǎo)其自發(fā)、自覺、自主地學(xué)習(xí)”這一原則。在這樣的學(xué)習(xí)反應(yīng)下，學(xué)生當(dāng)然會(huì)從內(nèi)心“討厭、排斥”學(xué)習(xí)京劇，更別提對(duì)京劇更深層次的了解了。

而畢老師的這節(jié)課卻帶給了我新的認(rèn)識(shí)。首先從導(dǎo)入來看，新課伊始畢老師采用多媒體播放李玉剛的《新貴妃醉酒》進(jìn)行導(dǎo)課，并和學(xué)生們一起演唱。既引起了學(xué)生的共鳴又拉近了師生間的距離，一下子就把大家引入了京劇的世界。其次，課堂過程中通過欣賞和簡單的學(xué)唱，學(xué)生們不僅體會(huì)了京劇唱腔之美還了解了京劇的行當(dāng)、京劇四大名旦、京劇的文武場等音樂知識(shí)。并且還在欣賞完京劇的經(jīng)典片段后積極的參與到京劇的四大功夫：唱、念、做、打活動(dòng)中來。認(rèn)真聆聽、積極模仿。感受京劇帶給他們的魅力。再次，多媒體在整節(jié)課的貫穿也起到了至關(guān)重要的作用，從播放了這么多有關(guān)京劇的圖片和視頻可以看出，畢老師課前肯定做了大量準(zhǔn)備，花了不少心思。使學(xué)生直觀的了解到京劇的魅力。

綜觀這節(jié)課，給我留下印象最深的還是畢老師跟同學(xué)們做的活動(dòng)。在念白這一環(huán)節(jié)，畢老師選用了《柜中緣》中的母女的對(duì)話。這段對(duì)話，簡單明了，人物清晰。（念白）：

母：我說 閨女 玉蓮 媽叫你哪 女：哎 來啦 來啦 來啦 女：媽 您在哪兒呢 母：我在這兒呢

畢老師先讓同學(xué)們討論，自己展示念白，然后觀看視頻中母女的念白并學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解念白和平常生活中對(duì)白的不同。最后畢老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生分別模仿兩個(gè)角色的念白，學(xué)生們非常踴躍，這樣一下子就拉近了學(xué)生與京劇的距離，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極參與探究活動(dòng)，獲得了真實(shí)的京劇念白的審美感受。甚至到了課程的最后，下課的告別，畢老師和同學(xué)們都運(yùn)用了念白這種獨(dú)特的藝術(shù)手段，讓人意猶未盡，念念不忘。另外在鑼鼓經(jīng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下通過聽、學(xué)、唱、練、小組合作，由個(gè)別學(xué)生演示大鑼、小鑼、鐃鈸等樂器其他所有同學(xué)用不同的擊拍方式共同完成一段鑼鼓經(jīng)，也使課堂充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

所有的課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，包括表演，學(xué)生們都是熱烈的討論并且在展示的時(shí)候躍躍欲試，連大家普遍認(rèn)為課上不善于表現(xiàn)的的男生都多次參與進(jìn)來，這種積極程度，活躍的氣氛遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于平常的京劇教學(xué)課堂。課堂效果可以用精彩二字來形容。

觀看完畢老師的這節(jié)課，我受益匪淺，內(nèi)心久久不能平靜，從中我學(xué)到了很多教學(xué)方法，我會(huì)將之活學(xué)活用，運(yùn)用到我的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生們不再被動(dòng)學(xué)習(xí)京劇。同時(shí)也希望“京劇進(jìn)課堂”能夠長久的實(shí)施下去，讓我們的孩子們真正欣賞京劇，用心感受到京劇別有的韻味，由衷的學(xué)習(xí)京劇。這樣祖先為我們留下的寶貴遺產(chǎn)才能更好的傳承下去，京劇才能安坐戲劇舞臺(tái)“國粹”的王座安然不動(dòng)！

第五篇：《梨園擷英》教學(xué)設(shè)計(jì)

課 型：綜合課

課 時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目的：

通過欣賞、講解、聽辨，讓學(xué)生大致了解中國的戲曲音樂藝術(shù)，重點(diǎn)掌握京劇藝術(shù)中的各個(gè)行當(dāng)，再看戲時(shí)能從中分辨出各個(gè)行當(dāng)?shù)娜宋锝巧?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：京劇音樂知識(shí)的掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：了解京劇知識(shí)，能聽辨出京劇。

教 具：電腦課件

教 法：利用幻燈片，從視覺方面引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。

學(xué) 法：看、聽、賞、記、辨?？磮D片，聽講解，欣賞音樂，記憶知識(shí)，辨別劇種。

教學(xué)程序：

導(dǎo)課：創(chuàng)設(shè)情景，看臉譜圖片，聽《唱臉譜》引入主題。

新課教學(xué)：聽?wèi)蚯瑪?，走進(jìn)戲曲──戲曲知識(shí)的講解，掌握相關(guān)知識(shí)──檢驗(yàn)成果，考考你的記憶力──欣賞京劇《鍘美案》《智取威虎山》了解傳統(tǒng)京劇、現(xiàn)代京劇

課堂小結(jié)：拓展延伸

具體程序：

1首先在導(dǎo)課部分．采用《唱臉譜》導(dǎo)入

這首歌曲屬于戲歌，既有歌曲的成分，又有戲曲的感覺，采用這首歌曲作為中介，由歌曲過渡到戲曲我認(rèn)為比較恰當(dāng)。

2．（新課教學(xué)）發(fā)展階段：

既然走進(jìn)戲曲，那么在新課教學(xué)的第一個(gè)內(nèi)容就要了解什么是戲曲，所以接著安排的是講解戲曲的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解這方面內(nèi)容。由于中國的戲曲藝術(shù)博大精深，種類繁多，在此設(shè)計(jì)了一個(gè)師生互動(dòng)的小環(huán)節(jié)，采用師生對(duì)唱的形式來演唱平時(shí)大家比較熟知的戲曲片段，辨別幾段不同地方的戲曲，從而了解學(xué)生日常這方面知識(shí)積累情況，然后再著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇知識(shí)。京劇知識(shí)講解包括起源、唱腔、樂器、表演特征。在表演特征講解時(shí)運(yùn)用教師示范，學(xué)生模仿的方法，如：拖腔、蘭花指、跑圓場、這樣做讓學(xué)生切身感受，增強(qiáng)感染力。本課講解的重點(diǎn)放在行當(dāng)?shù)慕榻B方面，采用邊看邊講的方法，結(jié)合幻燈片，讓學(xué)生從視、聽兩個(gè)角度來認(rèn)識(shí)、了解京劇人物角色的不同裝扮，加深印象，便于記憶。

3．課堂小賽場：

京劇知識(shí)講完之后進(jìn)行當(dāng)堂小測驗(yàn)，測驗(yàn)分兩組一組是理論知識(shí)測試，另外一組是讓學(xué)生看幻燈片，辨別戲曲人物角色屬于那個(gè)行當(dāng)，檢查學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握情況。

4．京劇名段欣賞

音樂是聽覺藝術(shù)，因此接下來我就安排學(xué)生聽賞兩段京劇選段，傳統(tǒng)京劇《鍘美案》和現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，這部分是本課的難點(diǎn)。這兩段京劇體現(xiàn)了京劇的不同板式、唱腔特點(diǎn)以及不同的樂隊(duì)伴奏產(chǎn)生不同效果；通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生注意聽出不同板式對(duì)表達(dá)情緒所起的作用；及西洋管弦樂隊(duì)加入京劇的伴奏產(chǎn)生的不同效果。本節(jié)課的難點(diǎn)，不容易很快掌握，需要多欣賞、積累才能有更多的收獲。因此采用表格的形式來讓學(xué)生總結(jié)概括，這樣做不僅鞏固加深了京劇知識(shí)的總點(diǎn)掌握，也有效的解決了本課的難點(diǎn)。

5．總結(jié)，拓展延伸

一節(jié)課內(nèi)容結(jié)束之后，對(duì)授課內(nèi)容、課堂氣氛、學(xué)生掌握情況等做一整體總結(jié)，并布置課堂延伸，多欣賞戲曲，積累相關(guān)知識(shí)。

課堂是要延伸的，短短的40分鐘，只能起到引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)戲曲，引導(dǎo)學(xué)生熱愛我們的民族戲曲，也讓民族藝術(shù)在我們這一代發(fā)揚(yáng)光大，因?yàn)椋褐挥忻褡宓?，才是世界的！謝謝！

采用陶喆的歌曲《蘇三說》導(dǎo)入主題，原因在于流行歌曲是學(xué)生的最大喜好，而這首歌曲巧妙的將流行音樂和戲曲音樂完美結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，并很自然的導(dǎo)進(jìn)了本課主題戲曲。