第一篇：新人教版八年級生物第一章第六節(jié) 鳥 教案

新人教版八年級生物第一章第六節(jié) 鳥

教案

一、教學目標 知識目標：

1.闡明鳥適于空中飛行的形態(tài)結構特點。

2.概述鳥類的主要特征 能力目標：

通過對“鳥適于飛行的特點”的探究，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力。情感目標：

培養(yǎng)學生愛護動物、熱愛大自然的情感態(tài)度。

二、教學重點

1.探究和觀察“鳥類適于飛行的特點”，使學生能闡明鳥類適于飛行的形態(tài)結構 特征和生理功能特征。

2.通過對各種鳥類的觀察與比較，使學生能概述鳥類的主要特征。

三、教學難點

1.探究鳥類適于飛行的形態(tài)結構特點和生理功能特點這一實驗過程及組織教 學。

2.概述鳥類的主要特征。

四、課 時

一課時

五、教法

講授法、討論法

六、教學過程 1.導入 新課

在空中我們可以發(fā)現很多會飛行的動物，除了小鳥之外還有沒有其他會飛的動物？這節(jié)課我們就探究為什么鳥兒能飛，而給人加上翅膀卻不能飛，我們這節(jié)課將探究這一問題，希望同學們能認真探究． 2.新課講解

提問學生：你們知道生活中都有哪些鳥呀？結合學生的回答講述多種多樣的鳥。通過提問：鳥的形態(tài)結構是如何與飛行生活相適應的？請同學們先閱讀教材，歸納總結鳥適應飛行生活的形態(tài)特征。結合同學的回答提出相關問題：鳥類在空中飛行是劇烈的運動，需要消耗大量的能量，你們說能量從哪來? 那么鳥類在食量和消化方面有哪些特點?鳥類在空中飛行時需要的氧氣量很大，大約是靜止時的20多倍，那么它的呼吸系統(tǒng)有怎樣的特點才能滿足這么多氧氣的需求量呢? 小結：由此我們可以看出，鳥的全身都是為飛行而設計的。萊特兄弟就是從鳥類的這些特點中得到啟示，為我們人類實現飛向藍天的夢想，經過不懈的努力，才有了飛機的問世。提問：鳥的主要特征？

學生回答：體表覆羽，前肢變成翼，有喙無齒，有氣囊輔助肺呼吸。提問：那么鳥與我們的生活有什么關系呢？

學生回答：貓頭鷹是老鼠的天敵，大山雀、啄木鳥捕食農林害蟲鳥，雞鴨鵝是人類食物中動物蛋白的主要來源，觀賞價值。歸納總結： 1.鳥的形態(tài)結構是如何與飛行生活相適應的。2.鳥的主要特征

3.鳥與人類的生活關系

七、鞏固練習P34練習

八、板 書 設 計 第六節(jié) 鳥

一、鳥

1.鳥適于飛行的特點：

（1）體形為流線型－可減少飛行阻力（2）體表被覆羽毛－保溫和飛行（3）前肢變成翼－扇形適于扇動空氣（4）胸肌、龍骨突發(fā)達－適于完成飛行動作（5）體溫高而恒定－釋放大量能量適于飛翔

（6）骨骼中空－可減輕身體比重動作 2.鳥的主要特征：

體表覆羽，前肢變成翼，有喙無齒，有氣囊輔助肺呼吸 3.鳥與人類的生活關系

第二篇：八年級生物上冊第六節(jié)《鳥》教案（推薦）

第六節(jié)

鳥

一、教學目標：

1．闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結構特點；說出恒溫動物與變溫動物的概念；

2．通過探究實驗，培養(yǎng)學生思考問題，分析問題解決問題的能力；

3．培養(yǎng)學生愛護動物，保護環(huán)境的綠色、和諧價值觀。

二、重點和難點：

1．闡明鳥適于空中飛行的形態(tài)結構特點；

2．嘗試獨立完成“鳥適于飛行的特點”的探究活動；

三、課前準備：

教師：各種鳥類在空中飛行的圖片、錄像片；

學生：1．搜集描寫鳥類的詩句； 2．觀察、調查當地常見鳥類并做記錄；

四、課時分配：一課時

五、教學過程

1.課程導入

①觀察各種鳥類的飛行姿態(tài)圖片，思考其生活習性與環(huán)境相適應的特點； ② 觀察各種鳥類飛行的錄像片，思考并想像鳥類為什么具有這么強的飛行能力； ③ 讓學生列舉自己最熟悉的一種鳥，描述它的生活習性。2.探究實驗：鳥類適于飛行的特點 2.鳥的外部形態(tài)

①觀察各種鳥類的圖片，思考鳥類飛行外部的原因； ② 觀察鴿子翅膀的圖片，分析鴿子翅膀的作用； ③ 探究實驗：鳥類適于飛行的特點；

1、每位同學畫出自己最熟悉的鳥的外形，推測它適于飛行的形態(tài)特點，實物投

影，互相交流。

2、折疊飛機扔向空中，感受形狀的改變使紙飛想要克服的空氣阻力減少，以此聯(lián)想飛機的外形適于的特點。

3、探究過程：提出問題：鳥的身體有哪些適于飛行的特點？并作出假設、制定計劃

結論：鳥類的體表被覆羽毛；前肢變成翼；具有很強的飛行能力；身體內有氣囊；體溫高而恒定。

④總結一下鳥類適于飛翔生活的外形特點。3.鳥的內部結構

①觀察鴿子內部結構圖片，思考鳥類飛行肌肉發(fā)達的原因；

② 觀察鴿子內部結構圖片，分析鴿子龍骨突有什么特點； ③ 總結一下骨骼和肌肉適于飛翔生活的特點。4.鳥的消化系統(tǒng)

①觀察鴿子內部消化系統(tǒng)，分析鳥類的主要特點；

② 觀察鴿子內部消化系統(tǒng)，思考鳥類消化系統(tǒng)適應飛行的原因； 5.鳥的呼吸系統(tǒng)

①觀察鳥類呼吸系統(tǒng)的圖片，分析鳥類呼吸系統(tǒng)的主要特點； ② 思考鳥類呼吸系統(tǒng)適應飛行的特點，并引入氣囊的概念；

③ 觀察鳥類心臟跳動頻率與人類心臟跳動頻率對比圖片，引入恒溫動物的概念，分析恒溫動物與變溫動物之間的區(qū)別。6.鳥與人類生活的關系

①讓同學分享觀察到的日常生活中的圖片，講述人類與鳥之間的關系； ② 展示演示文件，點出日常生活中愛護鳥類的重要性；

六、板書設計

第六節(jié) 鳥

一、鳥的主要特征

1、身體呈流線型

2、前肢變成翼和羽毛

3、發(fā)達的胸肌

4、特殊的骨骼

二、鳥類適于飛行的特點

1、沒有牙齒，用堅硬的喙取食

2、食量大，消化能力強，吸收快，不儲存糞便

3、呼吸旺盛，有氣囊，飛行時使用雙重呼吸

三、鳥的主要特征：

體表覆羽；前肢變成翼；有喙無齒；有氣囊輔助肺呼吸。

七、課后反思

第三篇：八年級生物上冊《鳥》教案

《鳥》教案 教學目標：

1理解家鴿適于飛行生活的形態(tài)結構特點（難點）。

2概括鳥類的主要特征。

3了解鳥類與人類的關系，培養(yǎng)關愛生命，保護環(huán)境意識。

4建立生物體的結構與功能相適應，生物與環(huán)境相適應的生物學觀點。教學過程： 環(huán)節(jié)

流程

設計目的導入

人類認識的鳥兒有9000多種，它們種類繁多，姿態(tài)各異，生活環(huán)境千差萬別，但它們大多都有一個令人羨慕的共同的本領——飛翔。鳥兒為什么能自由翱翔與天空呢？ 給你一雙足夠大的翅膀你能飛嗎？

早在公元前850年，英國人布萊德雙臂幫上鳥翅從羅神殿試圖飛躍倫敦，結果墜地身亡，這是先人為實現飛行夢所做的一次早期嘗試，之后人們又做了無數努力，直到模仿鳥類的某些特征，發(fā)明了飛機，才真正實現了飛行夢。

由人類羨慕鳥類的飛行并為此所做的努力引入，激發(fā)學生學習的興趣。

看來飛行是一個高難度的技藝。鳥類飛行中會遇到哪些困難呢？

設疑過渡

小實驗

大小相同、厚薄不同的兩張紙，同一高度只有下落，看誰先落地，然后將其折成紙飛機用一定的力量方向拋出呢？最終還是會落地，為什么？

通過次實驗思考鳥飛行中遇到的重量，動力，空氣助力問題。

回顧呼吸作用

生命活動的能量來自？板書呼吸作用的表達式，由飛行需消耗更多的能量，相應的呼吸、消化、散熱等問題如何克服？

引發(fā)思考，激起學生強烈的求知欲。

自學

生對照同步學習進行自主研學，解答自己前面的疑惑

培養(yǎng)自主學習的能力

展示自學成果

學生暢言收獲并板書要點

出示實物認識外形特征翼羽、尾羽排列，展示家鴿骨骼標本，了解骨骼的特點。

直觀感受

講解雙重呼吸

補充家鴿肺和氣囊的特點，體驗自己的呼吸過程，結合插圖和板書講解雙重呼吸的實現及意義，小結氣囊的作用。

家鴿的消化系統(tǒng)特點

生1分鐘識記其結構示意圖，利用板畫指認，1分鐘閱讀相關文字，識記其各部分結構特點及作用。

角色扮演游戲：排排隊

生描述食物在其結構中的變化

以游戲的形式，學習消化系統(tǒng)的結構特點，師生互動，生參與其中培養(yǎng)興趣

小結

利用板書小結鳥類適于飛行的特征

梳理知識

鳥類之所以分布廣泛，以上適于飛行的形態(tài)結構特點是重要原因之一。課本88頁這些鳥你認識嗎？它們都會飛嗎？為什么？

利用問題，讓學生明確，生物的結構特點都是與環(huán)境相適應的。

閱讀材料：鳥類與人類關系

從人類文明歷史揭曉起，鳥類就同人類有著密切的關系?？墒区B類生存的現狀卻不樂觀，鳥類日益減少，有些已經滅絕或瀕臨滅絕，我們可以做些什么。

作業(yè)：收集鳥類的生存現狀，鳥類減少的原因及我國的十大珍稀鳥類等資料，以愛鳥護鳥為主題以小組為單位辦手抄報一份。

愛鳥護鳥的情感教育。

鞏固練習

同步學習

第四篇：2013學年第一學期八年級生物《鳥》教案

2013學年第一學期八年級生物《鳥》教案

陳美玲 徐勇

一、教學目標：

1、概述鳥的主要特征。

2、說出恒溫動物和變溫動物的概念。

3、確立鳥的身體結構與功能相統(tǒng)一、鳥與環(huán)境相適應的觀點。

4、嘗試探究鳥適于飛行的形態(tài)結構特點。

5、舉例說明鳥與人類生活的關系，形成愛鳥護鳥的意識。

二、教學重點：

鳥的主要特征，鳥與人類生活關系

三、教學難點：

通過“觀察與思考”活動，確立鳥的身體結構與功能相統(tǒng)一、鳥與環(huán)境相適應的觀點；通過探究，認識鳥適于飛行的形態(tài)結構特點。

四、教學過程：

（一）、創(chuàng)設情境，引入課題

利用“想一想，議一議”引入。讓學生閱讀教材“想一想，議一議”，思考討論：有些鳥能夠飛越珠穆朗瑪峰，為什么它具有這么強大的飛行能力呢？如果人在雙臂上縛上人工翅膀，也能像鳥一樣飛嗎？

（二）、通過觀察對比，學習鳥類的多樣性

通過對不同鳥的圖片、標本或視屏資料的觀察，比較它們在形態(tài)結構上的異同，并歸納它們在外型上的共同特點。

學生討論并完成教材31頁的表格。

（三）、指導探究與講解相結合，引導學生概括鳥的主要特征

（四）、組織討論，引導學生關注鳥與人類生活的關系

教師出示課前準備的有關鳥的圖片或視頻資料，請學生觀看后回答下面的問題：從資料中可以看出鳥與人類生活有什么關系？除此之外，你還能作補充嗎？

學生討論交流后，教師進行歸納總結，使學生認識到，鳥是生物圈的重要成員，是人類生存和發(fā)展的重要伙伴，我們應該愛鳥護鳥。

五、教學反思：

教師在課前準備的實驗材料、課程資源一定要充分，這樣，學生才能認真觀察，合理推理，順利得出探究結論。

第五篇：八年級數學教學計劃新人教

一、指導思想

通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能；努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。80班、81班均是剛剛接手，對班上學生不了解，從原科任老師處得知：兩班比較，81班優(yōu)生稍多一些，但后進面卻較大，學生非?；钴S，有少數學生不上進，思維不緊跟老師。80班學生單純，有少數同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

三、教材分析

第十一章 一次函數通過對變量的考察，體會函數的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數————一次函數。了解函數的有關性質和研究方法，并初步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和能力。在教材中，通過體現“問題情境————建立數學模型————概念、規(guī)律、應用與拓展”的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進行探索一次函數及其圖象的性質，最后利用一次函數及其圖象解決有關現實問題；同時在教學順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強了一次函數與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。

第十二章 數據的描述通過對實際問題的討論，使學生體會數據的作用，更好地理解數據表達的信息，發(fā)展數感和統(tǒng)計觀念，為了更好地理解較大的數據信息，本單元首先安排了有關大數的感受與表示的內容，重點是讓學生運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數進行估計，對于所收集的數據，還要清晰、有效的進行展示，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統(tǒng)計圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認識與制作，不同的統(tǒng)計圖表的選擇等內容。

第十三章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。

第十四章 軸對稱立足于已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。

第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景————使學生經歷實際問題“符號化”的過程，發(fā)展符號感；有關運算法則的探索過程————為探索有關運算法則設置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運算技能的掌握————設置恰當數量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的根據。

四、教學措施

1、課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點。

2、認真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。

3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學生能力上下功夫。

4、不斷改進教學方法，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。

5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。

一、指導思想

通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能；努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。80班、81班均是剛剛接手，對班上學生不了解，從原科任老師處得知：兩班比較，81班優(yōu)生稍多一些，但后進面卻較大，學生非?；钴S，有少數學生不上進，思維不緊跟老師。80班學生單純，有少數同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

三、教材分析

第十一章 一次函數通過對變量的考察，體會函數的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數————一次函數。了解函數的有關性質和研究方法，并初步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和能力。在教材中，通過體現“問題情境————建立數學模型————概念、規(guī)律、應用與拓展”的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進行探索一次函數及其圖象的性質，最后利用一次函數及其圖象解決有關現實問題；同時在教學順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強了一次函數與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。

第十二章 數據的描述通過對實際問題的討論，使學生體會數據的作用，更好地理解數據表達的信息，發(fā)展數感和統(tǒng)計觀念，為了更好地理解較大的數據信息，本單元首先安排了有關大數的感受與表示的內容，重點是讓學生運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數進行估計，對于所收集的數據，還要清晰、有效的進行展示，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統(tǒng)計圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認識與制作，不同的統(tǒng)計圖表的選擇等內容。

第十三章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。

第十四章 軸對稱立足于已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。

第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景————使學生經歷實際問題“符號化”的過程，發(fā)展符號感；有關運算法則的探索過程————為探索有關運算法則設置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運算技能的掌握————設置恰當數量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的根據。

四、教學措施

1、課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點。

2、認真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。

3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學生能力上下功夫。

4、不斷改進教學方法，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。

5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。004km.cn

五、教學進度

周 教學內容及課時安排

111。1。1變量（1）11。1。2函數（2）

211。1。3函數的圖象（3）11。2。1正比例函數（1）11。2。2一次函數（1）

311。2。2一次函數（3）11。3。1一次函數與一元一次方程（1）

11。3。2一次函數與一元一次不等式（1）

411。3。3一次函數與二元一次方程（組）（1）第十一章小結（3）

512。1。1條形圖與扇形圖（1）12。1。2折線圖（1）12。1。3直方圖（1）

12。2。1用扇形圖描述數據（1）12。2。2用直方圖描述數據（1）

612。3課題學習（2）第十二章小結（2）

713。1全等三角形（1）13。2三角形全等的條件（4）

813。2三角形全等的條件（2）13。3角平分線的性質（1）

第十三章小結（2）

9段考

1014。1軸對稱（3）14。2。1軸對稱變換（1）14。2。2用坐標表示軸對稱（1）

1114。3。1等腰三角形（3）14。3。2等邊三角形體（2）

12第十四章小結（2）15。1。1整式（1）15。1。2整式的加減（2）

1315。2。1同底數冪的乘法（1）15。2。2冪的乘方（1）15。2。3積的乘方（1）

15。2。4整式的乘法（2）

1415。2。4整式的乘法（2）15。3。1平方差公式（2）15。3。2完全平方公式（1）

1515。3。2完全平方公式（2）15。4。1同底數冪的除法（1）15。4。2整式的除法（2）

1615。5因式分解（1）15。5。1提公因式法（1）15。5。2公式法（3）

17第十五章小結（3）總復習

18總復習

19總復習

20考試