第一篇：四年級音樂下冊 木瓜恰恰恰教案 人教新課標版

最新版

木瓜恰恰恰

教學(xué)目標：

1.用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。2.簡介印尼，了解一些“叫賣”的藝術(shù)形式。

教學(xué)重點：

用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

教學(xué)難點：

正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音的節(jié)奏。

教學(xué)準備：

電子琴 多媒體課件 打擊樂 各種水果

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師：同學(xué)們好！生：老師好！

師：很高興能和你們共同度過這段美好的時光?，F(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起隨著音樂來放松一下。（播放音樂，學(xué)生和老師一起律動。）

過渡語：同學(xué)們的模仿力可真棒，現(xiàn)在就讓老師帶你們?nèi)ナ袌錾限D(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看那里都發(fā)生了哪些新鮮事。

二、導(dǎo)入：

1.教師拿報紙表演賣報的情景。師：這首歌曲大家熟悉嗎？ 生：熟悉。

師：那你們說說老師是賣什么的？ 生：賣報紙的。

師：回答正確，那告訴老師，我是用什么方式叫賣的？ 生：唱歌的形式。

師：對。那你們是不是覺得很新鮮呀？

2017.3.1 最新版

生：是。

師：這種方式和我們平時說話有什么不一樣嗎？ 生：有旋律感、生動、嘹亮、悠長。

師：這種流傳在民間的以唱歌的方式來叫賣的歌曲就叫賣歌。2.（課件出示叫賣歌曲含義）師生齊讀共同了解其含義。

過渡語：今天，老師還給大家?guī)砹肆硗庖皇捉匈u歌曲。請同學(xué)們仔細聽，看這首歌曲是賣什么的？

三、學(xué)習(xí)歌曲

（一）聽一聽

1.（播放《木瓜恰恰恰》的歌曲）生仔細聽。生：這首歌曲是賣水果的。師：它的主打產(chǎn)品是什么水果？ 生：木瓜。（課件出示木瓜圖片）2.生描述木瓜的形狀、顏色、味道。

（二）了解印尼

1.你知道木瓜生長在哪兒嗎？（多媒體展示畫面，師講解）

木瓜主要產(chǎn)地在印尼，印度尼西亞簡稱印尼，由印度洋和太平洋之間的13667個大小島嶼組成，是世界上最大的群島國家，被人們稱為千島之國。由于那里的火山十分活躍，所以被稱為火山之國。印尼小姑娘漂亮的服飾和翩翩的舞姿都令人賞人悅目。印尼最有名的旅游勝地巴厘島，那里風(fēng)景如畫，景色怡人，屬于熱帶雨林氣候，有神仙島、花之島的美稱，那里盛產(chǎn)水果，有芒果、番石榴、榴蓮，還有木瓜，看，我們來到了熱鬧的水果市場，如果要讓你來賣水果，你會怎么叫賣？

（生：我高興急切地吆喝：我的水果好，快來買呀！）2.那我們來聽聽還有哪些水果？聽錄音范唱。3.師范唱。

4.體驗歌曲帶來的感受

師：下面請同學(xué)們再次聽聽這首歌，聽它給你帶來了什么樣的感受？ 生：活潑、歡快、喜悅??

2017.3.1 最新版

這首歌的名字就叫《木瓜恰恰恰》（課件出示歌名）。5.感受恰恰韻律。

師：同學(xué)們聽出來了嗎？這首歌哪兒最有特點？ 生：恰恰恰

師：這個恰恰恰是輕快的還是笨重的？出現(xiàn)在每個樂句的前面還是末尾？（師生一起說“恰恰恰”。）

6.師生一起隨著歌聲唱唱輕快的“恰恰恰”。

7.如果讓你給這段歌聲加上伴奏的話，你覺得在哪兒加比較合適？（生略）讓我們拿起自己制作的沙錘來為這段音樂加上伴奏。

8.大家仔細看，我隨著音樂加上了恰恰恰的動作，大家可能發(fā)現(xiàn)，不管我手上的動作怎樣變化，我都隨著音樂在扭胯，讓我們來試試吧。

9.我們一起邊說邊做，看誰的動作既能合上音樂的感覺又和別人都不一樣（師生共同扭胯）。（發(fā)現(xiàn)較好學(xué)生，請她上臺帶領(lǐng)同學(xué)們再來一次。）10.剛才我們又唱又跳，真開心！

（三）唱一唱 1.師生合作演唱歌曲（出示歌譜放伴奏）2.歌曲可以分為幾部分？

師：第一部分的四句節(jié)奏是一樣的。后部分的兩句是一樣的。也就是剛才我們的吆喝節(jié)奏。

3.學(xué)唱第一部分歌詞 ⑴ 讀歌詞 ⑵ 唱歌詞

⑶ 分組用打擊樂為歌曲伴奏 4.學(xué)唱第二部分歌詞 ⑴ 讀歌詞 ⑵ 唱歌詞

⑶ 分組用打擊樂為歌曲伴奏 5.自學(xué)第三部分

2017.3.1 最新版

⑴ 讀歌詞 ⑵ 唱歌詞

⑶ 分組用打擊樂為歌曲伴奏 6.完整演唱

7.生表演唱并用打擊樂伴奏

四、歌曲拓展

師：老師這兒還有些叫賣歌曲，聽聽這是在叫賣什么呢？ 聽賞《賣湯圓》《新貨郎》《冰糖葫蘆》

師：我們剛才聽了3首叫賣歌曲，你覺得它們有什么共同的特點呢？（生答）

師：歡快、活潑、幽默、詼諧其實就是叫賣歌的特點。

五、小結(jié)

師：今天，我們通過對叫賣歌曲的學(xué)習(xí)，了解了叫賣歌曲的特點，這些極富情趣的演唱給了我們極大的藝術(shù)享受。其實啊，這些音樂都來源于我們的生活，只要你多做有心人，你也一定可以創(chuàng)作出動聽有趣的音樂。好，今天的音樂課我們就上到這里，下課。

2017.3.1

第二篇：四年級音樂木瓜恰恰恰教案

四年級音樂木瓜恰恰恰教案

木瓜恰恰恰

教學(xué)目標：

.用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

2.簡介印尼，了解一些“叫賣”的藝術(shù)形式。

教學(xué)重點：

用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

教學(xué)難點：

正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音的節(jié)奏。

教學(xué)準備：

電子琴多媒體打擊樂各種水果

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師：同學(xué)們好！

生：老師好！

師：很高興能和你們共同度過這段美好的時光?，F(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起隨著音樂來放松一下。（播放音樂，學(xué)生和老師一起律動。）

過渡語：同學(xué)們的模仿力可真棒，現(xiàn)在就讓老師帶你們?nèi)ナ袌錾限D(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看那里都發(fā)生了哪些新鮮事。

二、導(dǎo)入：

.教師拿報紙表演賣報的情景。

師：這首歌曲大家熟悉嗎？

生：熟悉。

師：那你們說說老師是賣什么的？

生：賣報紙的。

師：回答正確，那告訴老師，我是用什么方式叫賣的？

生：唱歌的形式。

師：對。那你們是不是覺得很新鮮呀？

生：是。

師：這種方式和我們平時說話有什么不一樣嗎？

生：有旋律感、生動、嘹亮、悠長。

師：這種流傳在民間的以唱歌的方式來叫賣的歌曲就叫賣歌。

2.（出示叫賣歌曲含義）師生齊讀共同了解其含義。

過渡語：今天，老師還給大家?guī)砹肆硗庖皇捉匈u歌曲。請同學(xué)們仔細聽，看這首歌曲是賣什么的？

三、學(xué)習(xí)歌曲

（一）聽一聽

.（播放《木瓜恰恰恰》的歌曲）生仔細聽。

生：這首歌曲是賣水果的。

師：它的主打產(chǎn)品是什么水果？

生：木瓜。（出示木瓜圖片）

2.生描述木瓜的形狀、顏色、味道。

（二）了解印尼

.你知道木瓜生長在哪兒嗎？（多媒體展示畫面，師講解）

木瓜主要產(chǎn)地在印尼，印度尼西亞簡稱印尼，由印度洋和太平洋之間的13667個大小島嶼組成，是世界上最大的群島國家，被人們稱為千島之國。由于那里的火山十分活躍，所以被稱為火山之國。印尼小姑娘漂亮的服飾和翩翩的舞姿都令人賞人悅目。印尼最有名的旅游勝地巴厘島，那里風(fēng)景如畫，景色怡人，屬于熱帶雨林氣候，有神仙島、花之島的美稱，那里盛產(chǎn)水果，有芒果、番石榴、榴蓮，還有木瓜，看，我們來到了熱鬧的水果市場，如果要讓你來賣水果，你會怎么叫賣？

（生：我高興急切地吆喝：我的水果好，快來買呀?。?/p>

2.那我們來聽聽還有哪些水果？聽錄音范唱。

3.師范唱。

4.體驗歌曲帶來的感受

師：下面請同學(xué)們再次聽聽這首歌，聽它給你帶來了什么樣的感受？

生：活潑、歡快、喜悅……

這首歌的名字就叫《木瓜恰恰恰》（出示歌名）。

5.感受恰恰韻律。

師：同學(xué)們聽出來了嗎？這首歌哪兒最有特點？

生：恰恰恰

師：這個恰恰恰是輕快的還是笨重的？出現(xiàn)在每個樂句的前面還是末尾？（師生一起說“恰恰恰”。）

6.師生一起隨著歌聲唱唱輕快的“恰恰恰”。

7.如果讓你給這段歌聲加上伴奏的話，你覺得在哪兒加比較合適？（生略）讓我們拿起自己制作的沙錘來為這段音樂加上伴奏。

8.大家仔細看，我隨著音樂加上了恰恰恰的動作，大家可能發(fā)現(xiàn)，不管我手上的動作怎樣變化，我都隨著音樂在扭胯，讓我們來試試吧。

9.我們一起邊說邊做，看誰的動作既能合上音樂的感覺又和別人都不一樣（師生共同扭胯）。（發(fā)現(xiàn)較好學(xué)生，請她上臺帶領(lǐng)同學(xué)們再來一次。）

0.剛才我們又唱又跳，真開心！

（三）唱一唱

.師生合作演唱歌曲

（出示歌譜放伴奏）

2.歌曲可以分為幾部分？

師：第一部分的四句節(jié)奏是一樣的。后部分的兩句是一樣的。也就是剛才我們的吆喝節(jié)奏。

3.學(xué)唱第一部分歌詞

⑴讀歌詞

⑵唱歌詞

⑶分組用打擊樂為歌曲伴奏

4.學(xué)唱第二部分歌詞

⑴讀歌詞

⑵唱歌詞

⑶分組用打擊樂為歌曲伴奏

5.自學(xué)第三部分

⑴讀歌詞

⑵唱歌詞

⑶分組用打擊樂為歌曲伴奏

6.完整演唱

7.生表演唱并用打擊樂伴奏

四、歌曲拓展

師：老師這兒還有些叫賣歌曲，聽聽這是在叫賣什么呢？

聽賞《賣湯圓》《新貨郎》《冰糖葫蘆》

師：我們剛才聽了3首叫賣歌曲，你覺得它們有什么共同的特點呢？

（生答）

師：歡快、活潑、幽默、詼諧其實就是叫賣歌的特點。

五、小結(jié)

師：今天，我們通過對叫賣歌曲的學(xué)習(xí)，了解了叫賣歌曲的特點，這些極富情趣的演唱給了我們極大的藝術(shù)享受。其實啊，這些音樂都于我們的生活，只要你多做有心人，你也一定可以創(chuàng)作出動聽有趣的音樂。好，今天的音樂課我們就上到這里，下課。

第三篇：人教版小學(xué)音樂四年級下冊《木瓜恰恰恰》教案

《木瓜恰恰恰》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、感受歌曲中恰恰舞的韻律，和切分節(jié)奏。教學(xué)目標：

1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

2、簡介印尼，了解一些相關(guān)文化以及“叫賣”的藝術(shù)形式。教學(xué)重點及難點：

1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

2、正確地演唱《木瓜恰恰恰》的切分節(jié)奏。教學(xué)準備：

多媒體課件

電子琴

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過哪些地方？ 生：喜歡，北京、上海、青島、香港等等

師：今天老師帶你們?nèi)庾咦撸ビ《饶嵛鱽喛匆豢?/p>

播放歌曲的伴奏音樂（熟悉旋律），欣賞印尼的風(fēng)景圖片 印度尼西亞的風(fēng)景美極了，它位于亞洲的東南部，由大大小小成千上萬個島嶼組成，所以又叫“千島之國”（出示印尼地圖）這里不僅風(fēng)景優(yōu)美，氣候宜人，還盛產(chǎn)各州各樣的熱帶水果，我們一起到印尼的集市上去看一看，這里有些什么水果呢？（播放歌曲動畫，初聽歌曲）

生：菠蘿、榴蓮、芒果、番石榴、香蕉、蘋果等等 師：通過歌詞我們知道這里的主打水果是？ 生：木瓜！

二、新課：

師：出示課題，今天我們學(xué)唱這首印度尼西亞民歌《木瓜恰恰恰》

出示歌譜，請同學(xué)們看著歌譜認真聆聽歌曲，感受一下歌曲的情緒是怎樣的？（看歌譜復(fù)聽歌曲）生：歡快的、熱情的、高興的等等

師：通過歌詞我們發(fā)現(xiàn)歌曲中有一個很有特色的襯詞，是什么？ 生：恰恰恰

師：是用怎樣的節(jié)奏演唱的？ 生：ｘｘ ｘ 恰恰 恰

師：歌曲的第一部分用了“恰恰舞”的韻律，情緒更加歡快、熱情。讓我們一起跟著音樂來唱ｘｘ ｘ。（第三次聽歌曲，加入襯詞演唱）

恰恰 恰

三、學(xué)唱歌曲： 第一部分：

師：果農(nóng)挑選了幾種新鮮的水果想要推銷給我們，大家看一看都是什么？

（按歌詞的順序出示水果的圖片）

生：木瓜、芒果、香蕉、番石榴

菠蘿、榴蓮、蘋果和橘子（看圖讀歌詞）按歌曲中的節(jié)奏讀歌詞 師：聽老師加入旋律演唱，（師范唱）

你們也來試試？ 生：學(xué)生聽旋律填歌詞 師：恰恰舞的韻律加入歌曲中

生：加入“恰恰恰”完整演唱歌曲第一部分 第二部分：

師：集市上越來越熱鬧了，各種叫賣聲都吆喝起來了誰想來試一試當(dāng)售貨員來推銷這些水果？

生：學(xué)生踴躍舉手，模仿集市上的叫賣聲（有番石榴，有菠蘿，有芒果，有香蕉，有榴蓮，還有蘋果。嗨快來吧，快來吧，快來吧，快來吧，再不來就賣完了）師：我們來聽聽印尼的集市上都是怎樣叫賣的（出示歌詞：水果和叫賣聲）

（播放歌曲第二部分）

師：他們的叫賣聲非常有特點，用了一種特別的節(jié)奏，切分節(jié)奏

ｘ ｘ ｘ

我們一起來試一下，生：（按切分節(jié)奏讀歌詞，反復(fù)練習(xí)）

加入旋律，學(xué)生用聽唱法自學(xué)歌曲第二部分。第二段：

師：我們知道這里的主打水果是木瓜，那誰能夸一夸木瓜，推銷給顧客？

生：第二段歌詞夸木瓜（木瓜皮薄個大味兒鮮，勞動后吃一個就足夠，賣的又是多么便宜呀，兩個木瓜只要兩毛六）生：加入旋律，學(xué)生自學(xué)第二段。

完整演唱歌曲

師：請同學(xué)們用歡快的情緒完整演唱歌曲

生：分兩組，一組伴唱“恰恰恰”的襯詞，同時拍手打節(jié)奏。然后兩組交換 師：評價。

四、拓展：

師：像這樣用唱歌的形式來賣東西的歌曲叫做“叫賣歌”。

同學(xué)們想一想，你還知道哪些“叫賣歌”？ 生：《賣報歌》

師：《賣報歌》是我們上學(xué)期學(xué)過的歌曲，也是一首典型的叫賣歌，我們一起來唱一唱。

出示歌詞，師彈伴奏學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲。

師：老師再給大家推薦另外一首叫賣歌《賣湯圓》，一起來欣賞。（播放視頻動畫《賣湯圓》）學(xué)生很有興致的跟唱。

五、小結(jié)：

師：今天我們學(xué)會了印度尼西亞的民歌《木瓜恰恰恰》，了解了叫賣歌的形式，要知道賣東西招攬顧客不是那么容易的，只有辛勤勞動，有付出才會有收獲。讓我們伴著歌聲結(jié)束這節(jié)音樂課吧。生：再次唱起《木瓜恰恰恰》

第四篇：《木瓜恰恰恰》教案

《木瓜恰恰恰》教案

教學(xué)目標：

1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

2、用叫賣的演唱形式表達歌曲，為歌曲創(chuàng)編律動 教學(xué)重點

用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。教學(xué)難點：

正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們都去過哪些地方?今天老師帶大家到國外去走一走,到印度尼西亞去感受一下那里的秀麗風(fēng)光。（簡介印尼風(fēng)光）師：讓我們隨著音樂去品嘗那里水果的甘甜吧。（播放歌曲）

二、學(xué)唱歌曲

1、師：歌曲的情緒是怎樣的?(歡快、活潑、熱情)

2、師簡介恰恰恰舞，引出襯詞“恰恰恰” 3 學(xué)唱襯詞“恰恰恰”，聲音要求輕巧、有彈性。

4、跟隨音樂學(xué)唱“恰恰恰”

5、表演唱：“恰恰恰”。跟著歌曲邊做動作邊唱。

6、學(xué)唱歌曲第一部分:要求弱起小節(jié)要唱的輕些，并用歡快、熱情、喜悅的情緒演唱。

7、學(xué)唱歌曲第二部分：模仿叫賣聲、掌握切分音的唱法。

8、學(xué)唱歌曲再現(xiàn)的第一部分：鼓勵學(xué)生自己唱。

9、即興編創(chuàng)。

學(xué)生再次用高興熱情的情緒演唱歌曲并即興表演。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，“叫賣歌”在我們的生活中起到了獨特的作用，老師希望你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也能創(chuàng)作出一首簡單的叫賣歌曲，旋律可以用自己熟悉的。下節(jié)課，我們一起來欣賞你的作品，好嗎？

第五篇：木瓜恰恰恰教案

《木瓜恰恰恰》

【教學(xué)目標】

情感態(tài)度與價值觀目標：能熱情、歡快的演唱印尼民歌《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒，了解印尼民歌的風(fēng)格特點。

過程與方法目標：引導(dǎo)學(xué)生分層次漸進式學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》，在聆聽、對比、模唱、學(xué)唱的過程中準確完整的演唱歌曲。

知識與技能目標：感受并唱出歌曲中4/4拍弱起小節(jié)與切分節(jié)奏的強弱感覺?！窘虒W(xué)重點】

能準確的演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，把握印尼民歌的風(fēng)格特點。【教學(xué)難點】

唱出4/4拍弱起小節(jié)與切分節(jié)奏的強弱感覺。【教學(xué)方法】

創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對比感受法、合作探究法 【教學(xué)用具】

鋼琴或電子琴、多媒體 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

提問：你在生活中都聽過哪些叫賣聲？能模仿一下嗎？ 【通過生活場景的再現(xiàn)帶入叫賣的情境】

二、新課教學(xué)

1、感受音樂并進行簡單律動

第一遍聆聽

師：今天我們課堂也來了一位商人，請你仔細聽聽這位商人是賣什么的？他重點介紹的商品是什么？（初聽音樂、感受音樂）生：賣水果的、木瓜

第二遍聆聽

師：下面我們再來聽一遍歌曲，這一遍請你說一說歌曲給你什么樣的感覺？老師又是如何幫助他招攬客人的呢？ 生：歌曲是熱情、歡快的，老師用恰恰恰和拍手幫助了他

第一遍跟音樂拍手律動

師：那你也能加入老師跟老師一起來幫幫他嗎？

第二遍跟音樂律動

師：除了拍手你還能用什么辦法幫他招攬客人呢？ 分組用不一樣的方式參與律動

2、學(xué)唱歌曲

A學(xué)唱旋律

師：大家都很熱情的幫助了商人，可是他覺得在偌大的市場里他一個人的聲音還不能吸引到顧客的注意，所以想請你跟他一起來唱一唱你們愿意嗎？ 生：愿意

師：那請大家看到PPT我們一起來唱一唱旋律吧。（慢速唱一遍）師：能加快一點速度嗎？（加快速度唱第二遍）

B加入歌詞唱第一部分

師:曲調(diào)我們十分熟悉了但是想要幫助商人得對商品特別的了解，我們一起來看看都有哪些水果需要你介紹吧?。ǔ鍪镜谝徊糠指柙~）師：你能跟琴唱一唱嗎？

加入歌詞唱第二部分

加入歌詞唱第三部分

C完整演唱歌曲

3、拓展

叫賣視頻的欣賞（通過視頻的欣賞讓學(xué)生進一步體會叫賣調(diào)的情境）

三、總結(jié)

這首歌曲是一首印尼的歌曲，它的體裁是叫賣歌，其實我們中國也有類似的叫賣歌，感性趣的同學(xué)可以課后在網(wǎng)上搜索欣賞，今天的課就到這里，下課。