第一篇：小學一年級語文口耳目教案[人教版]

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２、口耳目 教學目的

1、認識12個生字，會寫“

十、木、禾”三個字，認識3種筆畫和１個偏旁。

2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國語言文字的感情。教學重點

認識12個生字，會寫“

十、木、禾”三個字，認識3種筆畫和１個偏旁。教學難點

培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國語言文字的感情。教學準備

生字卡片、音節(jié)卡片。教學時間 2課時 教學過程 第一課時 教學內(nèi)容

1、認識12個生字，并認識一種新筆畫“︱”及1個偏旁撇橫撇。

2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國的情感。

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、開火車認讀學過的生字卡山 水 田 土 石 魚

2、導(dǎo)入新課：今天我們再來認識一些十分有趣的生字。

二、嘗試新字

1、出示生字：日、月、兔，看看誰能認識這幾個字，是怎么認識的？

2、出示日月兔的實物卡片，請同學上臺貼圖，把圖片貼在相應(yīng)的生字卡上方。

三、圖文結(jié)合，整體感知

1、出示其他的實物卡片，學生看圖說說，圖上畫著什么？

2、小組討論：把手中的生字卡帖到哪一幅圖片下呢？為什么？手上的生字你們認識嗎？

3、全班交流

4、小結(jié)。

四、揭示課題，教目字

1、出示課題，學生試讀，教師示范，帶讀。

2、圖字對照，認記“目”字。

（1）、讀字看圖 認讀目字，知道目指的是眼睛。（2）、看字比形 比一比目字和象形字有什么關(guān)系（3）、識記生字

小組討論：你是怎么記住“目”字的？

教師引導(dǎo)：“目”的字型與實物的形的聯(lián)系是外面的：“口”表示眼眶里面的兩橫表示眼珠。（4）師生共同小結(jié)學法：讀字看圖----看字比形----認記生字。

五、學習生字

1.小組合作，自學其余的生字。2.教師巡視，點撥指導(dǎo)。

六、匯報交流

1.學生匯報認識了什么字，是怎樣記住的？ 2.教師提示易忽略的筆畫。

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如：“鳥”—小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清?！巴谩薄米娱L著短尾巴，豎彎鉤上有一點?！昂獭薄堂缬兴雰?，比“木”多一撇。

3、隨“兔”的教學，認識角字頭，說說還認識哪些帶角字頭的字。

七、鞏固生字 1.抽讀生字卡片。

2.開火車讀、個別讀、齊讀。3.摘果游戲。

一棵長滿果實的梨樹，每個梨上都有一個生字，認讀一個，摘走一個。

八、指導(dǎo)書寫

1、認識新筆畫豎

（1）出示豎的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱（2）教師范寫并介紹兩種寫法。

懸針豎，帶針尖，起筆要重，從上到下寫。垂露豎，起筆和收筆都要重些。

2、學生書空

3、學生練習筆畫，師巡視。

九、總結(jié) 第二課時 復(fù)習：

1、鞏固所認識的生字

2、學寫“

十、木、竹”，認識筆畫。

一、游戲引路，復(fù)習鞏固

1、給字寶寶戴帽子

（1）出示12個生字和12頂帽子（2）把帽子戴在相應(yīng)的字寶寶上（3）開火車讀

2、擺一擺 把幾個字寶寶分成4隊

二、指導(dǎo)書寫“

十、木、禾”

1、書寫“十”

（1）分析筆畫“十”有幾個筆畫？（2）介紹筆順規(guī)則，先橫后豎。（3）學生觀察范字，說一說。（4）教師范寫（5）學生描（6）繼續(xù)練寫

2、認識新筆畫

（1）出示筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。（2）教師范寫，講要領(lǐng)。（3）學生書空

3、書寫“木、禾 ”

（1）觀察范字，說說同與不同

（2）教師范寫

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（3）學生描

（4）練寫

三、實踐活動

1、我會連

2、加一加，變一變

四、擴展練習

找一找生活中你還認識哪些象形字？

五、總結(jié)

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第二篇：小學一年級語文《口耳目》教案

教學過程：

創(chuàng)設(shè)情景：

同學們，你們都看過動畫片《機器貓》吧？機器貓有一個神奇的寶貝時光機，坐上時光機呀，可以回到過去。今天，我們就跟著考古學家一起坐上時光機到古代去看看，因為古時候的人寫的字跟我們現(xiàn)在不一樣，我們要考察考察中國的漢字是怎么變成現(xiàn)在的樣子的。

直接切入，感知象形字的特點

1、出示古文字日和月的圖片?？脊艑W家告訴我們，古人就是用這樣的符號記錄他們看到的事物的。這就是古文字。那你們能不能猜猜看，這兩個符號代表的是什么字？（你為什么這么說？）

2、課件出示古文字日和月的演變過程。

在遠古時代最早出現(xiàn)的文字就是古人對照事物用符號畫下來的，這種用符號描摹事物形狀，后來幾千年里逐漸變化成的方塊字，我們稱為象形字。

3、大家知道嗎？像日月這樣很像事物外形的字還有很多，（出示課件）這些字都表示什么？你快猜猜看。

4、到底是什么字呢？答案就在書上，快打開書找找吧！

5、（看書時的要求：）

仔細看圖驗證你猜得對不對。

看音節(jié)把字讀準確。

出示課件，分四組識記漢字。

第一組：日月火

第二組：口耳目

第三組：羊鳥兔

第四組：木禾竹

三、自主觀察發(fā)現(xiàn)

1、師出示帶拼音的生字卡片，學生認讀，然后老師把這些卡片貼在黑板上。

2、誰向同學們大聲介紹你認識的字寶寶？（生上前指讀卡片并組詞）

四、指導(dǎo)、領(lǐng)悟象形字的特點

1、師指黑板上的生字卡片引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題：請同學們仔細觀察一下這里面有兩個字的字音相同，但字形不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

區(qū)別目和木：

認讀目，并知道目即眼睛(指導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)把眼睛的圖片轉(zhuǎn)過來，就是現(xiàn)在的目)

木就是樹?？谠E：木是一棵樹。

兩個字表示的意思完全不同。

2、還有兩個字發(fā)音不同，但長得很像，是哪兩個字？你有什么辦法記住它們？（出示課件區(qū)分木禾）學生試著發(fā)言。對，木字是棵樹，禾苗低下頭是木字加小撇，也叫上撇或平撇。

3、我們發(fā)現(xiàn)古文字和圖片上的事物太像了，那么現(xiàn)在我們使用的文字也有很像的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

如：鳥點是眼睛，橫是尾巴；兔長著短尾巴，豎彎鉤上有一點；

五、課中休息

六、準確讀字、指導(dǎo)寫字

指讀卡片（帶音節(jié)）。

2、教師打亂順序認讀生字。

3、指導(dǎo)書寫：

師出示課件指導(dǎo)木字的寫法。

寫木出示兩筆這是什么字？他和十哪里不一樣？接著寫什么？先撇后捺；動筆描紅、寫一個字；你是怎樣記這個字的？（按筆畫記、用十字加兩筆）

2）觀察你怎樣記禾？生匯報兩種方法出示課件；學生書寫。

七、用游戲強化識記字形

課件出示不帶音節(jié)的生字，自己讀讀；

教師打亂順序開火車指讀；

這些生字也能連成一首兒歌呢！聽師拍手范讀；生練習。

八、總結(jié)：今天的活動真有趣，想對同學、老師還有考古專家說說你今天最大的收獲嗎？

九、作業(yè)：

1、書寫漢字；

2、到生活中尋找今天學過的字，下節(jié)課帶到課堂。

第三篇：人教新課標版一年級語文上冊 《口耳目》教案

《口耳目》

教材分析：

本課為象形歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字的演變過程，以利于學生理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學習漢字、熱愛漢字的思想感情。

學情分析：

一部分學生在入學前有了一定識字基礎(chǔ)，教師要注意發(fā)揮這些學生的主觀能動性，保護他們識字的積極性。

教學目標：

1、認識12個字，學寫“

十、木、禾”3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。

2、激發(fā)學生熱愛祖國的文字。

教學重點：認記生字，會寫“

十、木、禾”3個字。

課前準備：12種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。

教學流程：

一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點

1、看圖：圖上畫的是什么？（生說師貼上生字卡片）

2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？

二、認讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)認識了？怎么認識的？小組互相交流一

--1--

下。

2、認讀生字：

（1）領(lǐng)讀：學生已經(jīng)認識的字可讓學生領(lǐng)讀，不認識或讀不準的可由教師領(lǐng)讀。

（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

（3）競賽讀?？凑l認得快記得多；你已經(jīng)認識了多少（尖子學生可以自己介紹識記的方法）

三、鞏固認讀

（1）書上48頁“我會連”。

（2）找一找，下面哪些字你已經(jīng)認識了？哪些字是今天學習的？

shu mu yue liang er duo xiao niao

樹木月亮耳朵小鳥

yi zhi xiao yang zai chi cao

一只小羊在吃草。

long zi li mian you jiu zhi tu

籠子里面有九只兔.wo men jia you san kou ren

我們家有三口人。

注：帶點的字是以前學過的。帶橫線的字是今天學習的。

（3）生活識字：誰的名字中有今天學習的生字？

--2--

四、指導(dǎo)書寫

十；是上節(jié)課學習的，可讓學生復(fù)習認讀。

木、禾是本節(jié)課學習的。

1、認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？

2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

3、學生練習書寫：任意選擇寫幾個。哪個字寫得滿意可以向同學和老師展示。

五、實踐作業(yè)：

回到家里收集一下今天學習的生字。（商標、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)……）

《在家里》

第一課時

教學目標：

1、認識8個字和5個偏旁。

2、培養(yǎng)認字的興趣。

教學重點難點：

教學重點是認字。教學難點是認記8個帶新偏旁的生字。

教學準備：

1、課前讓學生熟悉并認識家里客廳中的陳設(shè)、用品。

2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照

--3--

片。

教案理念：

教學緊密地與學生生活實際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學習方式，調(diào)動學生的認字積累，積極發(fā)揮學生學習的自主性，激發(fā)學生識字的興趣。

教學過程：

一、揭示課題。

小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家認識一下你的家嗎？（學生拿出事先準備的畫或照片介紹自己的家）

出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學的家，她家的客廳里都有些什么？

揭示課題，今天，我們一起來學習“識字

（一）”的第三課《在家里》

二、學習詞語中的生字。

1、認準字音。

（1）、自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準字音）

（2）、指名嘗試認讀。（其余小朋友認真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來。）

（3）、同桌互練。（一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫一幫。交換角色練習。）

（4）、教師用卡片練習，比比哪組讀得既準又快。

--4--

2、學習詞語，練習說話。

（1）、女生讀第一行詞。

小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生各抒己見）

隨機出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：

如：沙 發(fā)

沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？

茶幾上經(jīng)常放些什么？

你知道有哪些報紙？

你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？

（2）、男生讀第二行詞。

這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）

3、認記生字。

（1）、認讀8個生字：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視

（2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認識生字）

（3）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強識字的自信心）

--5--

三、鞏固練習。

1、出示偏旁、部件，讓學生將能組成字的兩部分合起來，在認讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組，小組中合作拼、讀）

2、游戲：看圖選詞卡。

3、猜一猜，連一連。

老大天天演戲

報紙

老二每日作文

電燈

老三千里傳聲

電視

老四送來光明

電話

四、課外延伸。

1、說出自己認識的帶“三點水、走之兒”的字。

2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。

--6--

第四篇：小學一年級語文口耳目教案[人教版]

２、口耳目 何紅霞 教學目的

1、認識12個生字，會寫“

十、木、禾”三個字，認識3種筆畫和１個偏旁。

2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國語言文字的感情。教學重點

認識12個生字，會寫“

十、木、禾”三個字，認識3種筆畫和１個偏旁。教學難點

培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國語言文字的感情。教學準備

生字卡片、音節(jié)卡片。教學時間

2課時 教學過程 第一課時 教學內(nèi)容

1、認識12個生字，并認識一種新筆畫“︱”及1個偏旁撇橫撇。

2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國的情感。

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、開火車認讀學過的生字卡山 水 田 土 石 魚

2、導(dǎo)入新課：今天我們再來認識一些十分有趣的生字。

二、嘗試新字

1、出示生字：日、月、兔，看看誰能認識這幾個字，是怎么認識的？

2、出示日月兔的實物卡片，請同學上臺貼圖，把圖片貼在相應(yīng)的生字卡上方。

三、圖文結(jié)合，整體感知

1、出示其他的實物卡片，學生看圖說說，圖上畫著什么？

2、小組討論：把手中的生字卡帖到哪一幅圖片下呢？為什么？手上的生字你們認識嗎？

3、全班交流

4、小結(jié)。

四、揭示課題，教目字

1、出示課題，學生試讀，教師示范，帶讀。

2、圖字對照，認記“目”字。

（1）、讀字看圖

認讀目字，知道目指的是眼睛。

（2）、看字比形

比一比目字和象形字有什么關(guān)系

（3）、識記生字

小組討論：你是怎么記住“目”字的？

教師引導(dǎo)：“目”的字型與實物的形的聯(lián)系是外面的：“口”表示眼眶里面的兩橫表示眼珠。

（4）師生共同小結(jié)學法：讀字看圖----看字比形----認記生字。

五、學習生字

1.小組合作，自學其余的生字。

2.教師巡視，點撥指導(dǎo)。

六、匯報交流

1.學生匯報認識了什么字，是怎樣記住的？

2.教師提示易忽略的筆畫。

如：“鳥”—小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清。

“兔”—兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點。

“禾”—禾苗有穗兒，比“木”多一撇。

3、隨“兔”的教學，認識角字頭，說說還認識哪些帶角字頭的字。

七、鞏固生字

1.抽讀生字卡片。

2.開火車讀、個別讀、齊讀。

3.摘果游戲。

一棵長滿果實的梨樹，每個梨上都有一個生字，認讀一個，摘走一個。

八、指導(dǎo)書寫

1、認識新筆畫豎

（1）出示豎的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱

（2）教師范寫并介紹兩種寫法。

懸針豎，帶針尖，起筆要重，從上到下寫。

垂露豎，起筆和收筆都要重些。

2、學生書空

3、學生練習筆畫，師巡視。

九、總結(jié) 第二課時 復(fù)習：

1、鞏固所認識的生字

2、學寫“

十、木、竹”，認識筆畫。

一、游戲引路，復(fù)習鞏固

1、給字寶寶戴帽子

（1）出示12個生字和12頂帽子

（2）把帽子戴在相應(yīng)的字寶寶上

（3）開火車讀

2、擺一擺

把幾個字寶寶分成4隊

二、指導(dǎo)書寫“

十、木、禾”

1、書寫“十”

（1）分析筆畫“十”有幾個筆畫？

（2）介紹筆順規(guī)則，先橫后豎。

（3）學生觀察范字，說一說。

（4）教師范寫

（5）學生描

（6）繼續(xù)練寫

2、認識新筆畫

（1）出示筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。

（2）教師范寫，講要領(lǐng)。

（3）學生書空

3、書寫“木、禾 ”

（1）觀察范字，說說同與不同

（2）教師范寫

（3）學生描

（4）練寫

三、實踐活動

1、我會連

2、加一加，變一變

四、擴展練習

找一找生活中你還認識哪些象形字？

五、總結(jié)

第五篇：2016新版一年級語文《口耳目》教案

3.口耳目

教學目標：

1．認識“口、耳、目、手、足、站、坐”7個生字。2.感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。3.復(fù)習鞏固7個生字，會寫4個生字并認識“教學重難點： 1.認識7個生字。2.學會形象記憶生字。3.鞏固生字，認識“課時安排：2課時。

第一課時

一、復(fù)習生字，導(dǎo)入新課。

在識字王國里，我們已經(jīng)交了好幾個朋友。瞧，它們坐著小火車，也想坐上這列小火車的小朋友快來和他們打個招呼吧。課件出示小火車圖片。

二、揭示課題，教學“目”

1、出示課題：學生試讀，教師范讀，帶讀。

2、圖字對照，認記“目”字。（1）看圖讀字。

出示生字卡片和實物圖片，學生看圖說說：圖上畫著什么？（指導(dǎo)學生說完整話，并學習用數(shù)量詞“一只”。

借助拼音認讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。（2）比形認字。

比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？

（3）識記生字：學生交流各自識記生字的方法。

3、師生共同小結(jié)學習“目”的方法：看圖識字—比形認字—識記生字。

（四）學習生字

”、“”“”三種筆畫。

”、“”“”三種筆畫。課件出現(xiàn)“手、足、口、耳、目”與對應(yīng)的人體器官。

4.教師小結(jié)：今天學的這些字是我們?nèi)梭w上的器官，我們可要記住它們 1.教師課件出示五幅課文插圖,這就是它們最初的樣子，你愿意幫助它們找到好朋友嗎？現(xiàn)在請每個小組拿出1號口袋，把生字一個一個擺在桌子上，再拿出2號口袋的字，給這些字找朋友。2.以“目”為例，重點點撥。

（1）課件出示眼睛圖片，理解字義。“目”是指什么？（2）課件出示古義字“目”，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.課件出現(xiàn)“手、足、口、耳、目”與對應(yīng)的人體器官。

4.教師小結(jié)：今天學的這些字是我們?nèi)梭w上的器官，我們可要記住它們的名字哦！

5.檢查反饋，組織學生匯報自覺情況。（1）指名認讀生字，了解識字掌握情況。（2）出示生字卡片，組織學生開展識字比賽。6.引導(dǎo)學生圖文對照，仔細觀察生字和圖畫的關(guān)系。

三、鞏固識字，強化認識。

1.組織學生完成游戲找朋友。游戲規(guī)則，將漢字、象形字、圖畫分成三組，學生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿圖片，找到相對應(yīng)的朋友。

2.教師舉生字卡片，學生用手指具體部位，看誰指得又準又快。

第二課時

一、復(fù)習生字，導(dǎo)入新課。

在識字王國里，我們已經(jīng)交了好幾個朋友。瞧，它們坐著小火車，也想坐上這列小火車的小朋友快來和他們打個招呼吧。課件出示小火車圖片。

二、闖關(guān)激趣，鞏固生字。1.第一關(guān)：我會讀。

（1）教師課件出示蘋果上的字。（2）指名認讀。2.第二關(guān)：我會背。（1）引導(dǎo)學生讀兒歌。

（2）指出2—3名學生做小老師領(lǐng)讀兒歌，教師糾正錯誤。（3）學生起立，邊做姿勢邊讀兒歌。3.第三關(guān)：寫一寫。

（1）課件出示本課四個生字。

（2）學生快速在自己的生字卡片里找到四個字。

（3）老師范寫“口”，學生注意觀察“口”的筆順在田字格中的位置。（4）指導(dǎo)學習新筆畫：

（5）學生先描紅，再書寫“口”，師邊巡視邊提示。（6）師展示優(yōu)秀作品。

（7）同法指導(dǎo)生字“目”“耳”“手”字及新筆畫“”“”。

三、教師總結(jié)，激發(fā)自主識字興趣，布置作業(yè)。

1.教師小結(jié)：我們不僅可以在學校、課堂中識字，在看電視時，大街上，留心看，用心記，也能認識很多漢字寶寶呢!2.找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認識的“朋友”？

3.找一找我們中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。

4、我會寫:板書設(shè)計：

教學反思：