第一篇：教師教學常規(guī)工作包括哪些元素

教師教學常規(guī)工作包括哪些元素？

教學常規(guī)包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導、考試與評價、課后反思等基本內(nèi)容。

各元素的基本要求是什么？

一、備課

備課基本要求如下：

1、教師要認真學習所教學科的《課程標準》，領(lǐng)會課標精神，明確總體目標和各學段目標。

2、深入鉆研教材，了解并熟悉教材的整體編排體系，掌握相關(guān)年級的教材，理解教學內(nèi)容的前后聯(lián)系，理清全冊教材的基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)能力的側(cè)重點，確定本學期的基礎(chǔ)知識和基本技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面應達到的基本要求。

3、全面了解學生。要通過多種途徑了解學生的實際狀況及思想動態(tài)，了解學生的生活經(jīng)驗和基礎(chǔ)知識，了解學生的學習態(tài)度、情感、方法和習慣。

4、編制學期教學計劃。教學計劃一般應包括：標題、學生基本情況分析、教材簡析、學習目標、教學措施、新課進度安排、學期復習計劃、署名及日期。

6、精心編制教案。備課教案應超前3～5課時，每課時教案一般應具備以下十個環(huán)節(jié)：

（1）通排課時編號：從01開始，一課時一編號，通排課時，一學期教案課時總數(shù)原則上應與課程開設(shè)的課時數(shù)相符合。

（2）授課時間：在授課后注明授課日期，某年某月某日星期幾第幾節(jié)課；（3）課題名稱；

（4）教學目標：是指新課程改革三維目標，包含三個方面：知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標。

（5）教學重點、難點；（6）教法、教具；

（7）教學過程：是一個由教師活動、學生活動組成的師生互動過程，視新課、練習課、復習課、測驗課等不同課的類型有所差異。新課的教師教學過程一般包括：組織教學、導入新課設(shè)計、探究新知、鞏固運用、教學小結(jié)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。

（8）作業(yè)布置：一般分為課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。（9）板書設(shè)計；（10）教學后記與反思。

二、上課

上課基本要求如下：

1、教師必須按課表準時到班上課，未經(jīng)學校教導處同意，不得以任何理由擅自停課、調(diào)課。

2、注意規(guī)范課堂紀律，明確對學生的紀律要求，確保課堂教學效率。

3、課堂教學應突出學生主體地位，提倡啟發(fā)式，反對滿堂灌以及滿堂問。要關(guān)注學生的學習狀態(tài)和個體差異，采用多種方法，引導學生動手、動口、動腦，鼓勵學生主動參與、大膽質(zhì)疑，師生共同營造和諧、融洽、平等的課堂氛圍，實現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式。

5、組織有效的課堂練習。每節(jié)新課視教學內(nèi)容安排10分鐘左右的課堂練習時間。

三、作業(yè)布置與批改 學生作業(yè)基本要求如下：

1、作業(yè)布置：教師要做到精選練習作業(yè)，合理控制作業(yè)數(shù)量，落實基礎(chǔ)知識、基本技能的作業(yè)，不布置大量機械性、重復性的書面作業(yè)，保證學生每天有一定的自由支配的時間。

2、教師對學生完成作業(yè)的形式、時間和書寫等要有明確的要求。

3、作業(yè)的批改：對待學生作業(yè)教師要做到“有布置必收回，有收回必批改，有批改必評講”。

4、作業(yè)評講：教師應將學生作業(yè)本在下次作業(yè)前批改好并發(fā)給學生，教師作業(yè)評講可以采用集中講評和個別糾正相結(jié)合的方式進行。

四、考查、考試與教學評價 考試與評價基本要求如下：

1、命題：應依據(jù)課程標準和教材，突出考試的激勵、反饋、調(diào)整和改進的功能。試卷要科學地把握試卷的難度、區(qū)分度、信度和效度。

5、閱卷：要認真、客觀、公正地評閱試卷。

6、統(tǒng)計與分析：考后教師要及時進行統(tǒng)計并進行全面的質(zhì)量分析。

（1）學生成績分析：包括人平分、及格率、優(yōu)秀率，與上次考試比較情況，各類題目得分、失分分析（重點內(nèi)容，失分比例、失分原因）。

（2）教學情況分析：從工作態(tài)度、教學業(yè)務(wù)水平等各個方面分析，總結(jié)優(yōu)點和經(jīng)驗，重點尋找自身不足。

（3）學生學習分析：從整體班風、個體差異等各個方面分析總結(jié)優(yōu)點和經(jīng)驗，重點尋找不足方面。

（4）解決問題的措施：從教師的教學和學生的學習等方面提出切實可行的解決問題的方法。

五、課外輔導 基本要求是：

1、落實輔導時間、對象：輔導時間一般課余時間，輔導對象一般為補缺、補差或培優(yōu)、提高等，要注重差異，分類指導，精心實施，講究成效。

2、針對不同層次學生確定不同的輔導內(nèi)容：教師要從雙基情況、學習態(tài)度、學習方法等三個方面去分析學生學習質(zhì)量和狀況，因材施教，對不同學習能力和水平的學生，用不同的方式及時進行思想疏導和知識輔導。提倡教師做“輔導記錄”。

六、教學研究與教學反思 教學研究基本要求如下：

1、開展教研活動，即：要求每月上一節(jié)課、每周聽一節(jié)課的教研活動，實施同伴互助，將自己的教學與他人的教學做比較，認真汲取、借鑒他人的經(jīng)驗和智慧。教師的聽課記錄應及時交所在學校存檔。

3、重視教學反思：教學反思要做到“三思”：要把教學設(shè)計的過程作為行動前的反思，在教學行動的過程中貫穿行動中的反思，將回頭思考的過程變成行動后的反思。

3、教師要積極參加市、縣、校組織的公開課、觀摩課、研究課等活動。

我縣現(xiàn)行教師教學常規(guī)督導檢查與評估制度存在哪些問題及建議？

1、教學常規(guī)模式化、固定化。束縛了教師的專業(yè)成長，結(jié)果教師抄教案成為約定俗成的潛規(guī)則。

教學常規(guī)成了教學活動的“指揮棒”，成了對我們教師的“無聲的命令”。教學常規(guī)究竟起到了什么作用？許多老師在那些常規(guī)的管理之下，變得“規(guī)矩”了，規(guī)矩得沒有了自己的教學思想，規(guī)矩的舍棄了自己的教學風格。于是，許多個性化的教學風采被整齊劃一，許多在課堂上閃現(xiàn)的教育機智自生自滅，許多教師只會“正步走”了。這就是那些常規(guī)給我們教師帶來的效應，以至于有些教師面對新課程而不知所措！

2、教學常規(guī)模式化、固定化。束縛了學生的成長。教學常規(guī)對學生又起到了什么作用？在教師循規(guī)蹈矩的榜樣示范下，學生也規(guī)矩起來。師生之間的交流僅限于教師提的問題，課堂上十分安靜，的確符合課堂紀律的“常規(guī)”。

3、上級的各式各樣的檢查太多，使得教師不得不花大量的時間去應付。但檢查后還是存在許多問題。（見上級教育教學常規(guī)檢查通報）現(xiàn)行的教體局對教師教學常規(guī)的檢查方式是聽課，看教學常規(guī)內(nèi)容。往往檢查中做得好的，其實我們清楚，很多是做秀做出來的。

面對教學常規(guī)，我們需要反思。新課程理念下要有新的教學常規(guī)，新的教學常規(guī)要指向師生在教學活動中的共同發(fā)展，指向?qū)W生潛能的開發(fā)和個性的張揚，要保證學生在課堂上主動而愉悅地學習。

新的教學常規(guī)要引導教師勞動前移，將時間投入到課前準備中去。上課是核心環(huán)節(jié)，同時抓好備課和課后反思兩個環(huán)節(jié)，變教學“六環(huán)節(jié)”為“三環(huán)節(jié)”。

1、備課?？偟囊笫钦n前有思考、有思路，能說課。對不同發(fā)展階段的教師(如新任教師、成熟教師、優(yōu)秀教師)可以有不同的備課要求，教案要因人而異；教案要留有發(fā)展的空間，注重實效。新課改下的教學常規(guī)應加大對備課組活動的管理，形成個人研究與集體研究相結(jié)合的備課制度。備課應該牢牢把握“個人領(lǐng)悟、集體研究、把握課標、重組資源”的原則，變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風格的教案。

2、上課。首先須把握總的教學目標：以思維為核心，能力為目標，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要能激發(fā)學生思考，主動學習，學會學習，形成良好的思維品質(zhì)。將課堂是否體現(xiàn)接受學習、自主學習、探究學習、合作學習、實踐學習作為考察教師教學能力和效果的重要依據(jù)。當然不是每一堂課都要體現(xiàn)所有這些特點，而應根據(jù)學科性質(zhì)，達到學?，F(xiàn)有設(shè)施條件下的最優(yōu)化。

3、課后反思。這對教師的專業(yè)成長極為重要，須引導教師對自己的教學行為進行反思，也可寫下“教后感”。一般而言，一堂課可從三方面進行反思：教了什么、怎么教的、教得怎樣?學生是否獲得了“是什么”的知識(語言信息)、“怎么辦”的知識(智慧技能)、“怎么學”的知識(認知策略)。通過課后自我評價、自我診斷，總結(jié)成功與不足，尋找問題，以便改進提高。

第二篇：教師教學常規(guī)工作考核辦法

校本部教師教學常規(guī)工作考核辦法

為了調(diào)動廣大教師的積極性，努力實施素質(zhì)教育，加強教師管理科學化，依據(jù)《教職工考核方案》，結(jié)合我校實際情況，在總結(jié)過去我校教師考核辦法的基礎(chǔ)上，制定本辦法。

1、考核內(nèi)容：包括教師工作量，備課編寫教案，作業(yè)批改情況，單元測試，計劃總結(jié)，教學反思和論文，輔導學困生情況，聽評課，上課質(zhì)量，教研活動等方面。

2、考核原則：體現(xiàn)多勞多得，兼顧公平效率；考核導向要有利于教學常規(guī)管理，有利于教師業(yè)務(wù)成長；考核依據(jù)要側(cè)重于考查教學工作任務(wù)的完成情況、教學常規(guī)材料的完成情況等。

3、組織領(lǐng)導：成立教學常規(guī)考核領(lǐng)導小組，由校長組織實施，教務(wù)處具體組織，量化賦分。

4、考核辦法：教師教學常規(guī)每學期綜合考核一次，并按期公示。

5、考核結(jié)果：作為教師評優(yōu)、評先、職稱評聘的重要依據(jù)。

6、教學常規(guī)考核共100分，分十部份。

第一部分：教師工作量（20分）

周任課情況（10分）+聽課情況（10分）=20分，1、周工作量最高得10分，周工作量每少一節(jié)減0.5分。若跨科或跨年段，可加0.5分，但總分不能高于10分。

2、其他老師請假時，由教務(wù)處安排代課的，每節(jié)加0.5分，最高可加2分。（教師代課，教務(wù)處要有備案。）

3、每學期要聽課20節(jié)，每節(jié)課0.5分。沒有進入課堂聽課的，視為虛假聽課，不得分。聽課時要認真記錄，及時評價，記錄簡略或不評價的每節(jié)減0.2分。第二部分：備課、教案編寫情況（15分）

1、熟悉課標、教材，教學目標明確，教學環(huán)節(jié)完整。

2、教案格式及符合學校統(tǒng)一要求要求。

3、教學過程、步驟設(shè)計清晰，各環(huán)節(jié)銜接緊密，板書設(shè)計符合教學所需，作業(yè)設(shè)計具體、有針對性。

考評辦法：

1、學期教學計劃占1分。

2、學期備課占1分，單元備課每2分（少一單元備課減0.5分，減盡2分為止）。

3、表頭欄目完整1分。有板書設(shè)計1分。

5、教案編寫情況符合上述3條得9分(每項3分)。第三部分：批改作業(yè)情況（10分）

1、作業(yè)批改及時、有批改日期，有鼓勵性評語等。

2、對作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯誤，指導學生認真分析、及時訂正。

3、對學生作業(yè)繳交情況有檢查、有登記，有督促、有反饋。

4、對學困生作業(yè)能認真面批等。

5、學生作業(yè)整齊干凈，書寫工整，不亂勾亂畫?？荚u辦法：

1、以上要求，每項2分，滿分10分。

2、未按規(guī)定督促學生提交作業(yè)備檢的本項不得分。

3、作業(yè)分類布置且認真批改的可加2分。第四部分：授課情況（20分）

1、帶教案上課，正確闡述教學內(nèi)容，完成每一堂課的教學任務(wù)。

2、語言規(guī)范、板書工整、充分調(diào)動學生學習積極性，無投訴。

3、課堂紀律良好，無體罰或變相體罰學生。

4、遵守作息時間不遲到、不拖課、不早退。

5、嚴格按課程表上課，不私自調(diào)課。

考評辦法：

1、平時教導處根據(jù)巡課、聽課、召開學生會議了解情況評分，每月考核一次，每次2分，學期滿分8分。

2、違反上述要求的每次見減1分。

3、每學期最后一個月，每位教師上一節(jié)匯報課，教導處組織評價賦分，滿分100分，折合12%計入授課考核總分。

第五部分：單元測試和期中、期末考試（10分）

1、單元測試由教師自己組織考試，要認真命題，試卷以考查基礎(chǔ)知識為主，嚴肅考試紀律，考實考嚴，試卷全批全改，認真分析，有試卷講評教案。滿分6分。每次測試賦分如下：自己命題1分（借用練習冊匹配試卷得0.5分），全部批閱批1分（抽查學生試卷），工作手冊上有登記1分（看工作手冊），有質(zhì)量分析1分（看質(zhì)量分析），學困生作業(yè)有評語1分，有該測試的講評課教案1分。每一單元考核一次，學期取平均分計入。

2、期中、期末考試由有學校統(tǒng)一組織，教師負責出卷命題（期末教研室命題）、印卷、監(jiān)考、評卷、數(shù)據(jù)錄入、質(zhì)量分析等工作。期中考試滿分2分，出卷0.5分，出卷0.5分，監(jiān)考0.5分，質(zhì)量分析0.5分，參與印卷的可得2分。期末考試滿分2分，監(jiān)考1分，評卷0.5分，質(zhì)量分析0.5分。第六部分：教研與學習情況（10分）

1、每月完成一份教學反思，每份0.5分，共2分。

2、業(yè)務(wù)學習和政治學習內(nèi)容符合要求，業(yè)務(wù)學習以課標為主，政治學習主要以十八大、教師職業(yè)道德規(guī)范和教育法律法規(guī)為主。每月各完成4頁，各記0.5分。學習考核滿分4分。

3、積極參加學校和各教研組開展的學習研討及競賽活動活動，如聽評課活動、按時上交各類活動資料。該項考核滿分4分。不參加教學研討活動的不得分。參加競賽活動獲獎的，按等次賦分（一、二、三等分別以0.4、0.2、0.1分）直接計入考核總分中。

4、承擔學校安排的公開課、觀摩課、研討課每次加0.5分。不承擔的不得分。承擔區(qū)域聯(lián)盟片內(nèi)的公開課、觀摩課、研討課每次加1分。（直接加在平時考核總分中）

第七部分：輔導學困情況（5分）

1、承認差別，但不歧視后進生，不偏愛優(yōu)生。

2、認真對待，及時輔導，做好記載。

4、形式多樣、針對性強，但不違規(guī)輔導。

5、輔導差生有計劃，有總結(jié)?？荚u辦法：

（1）有三類學生名單（優(yōu)績生、中等生、學困生）得1分。

（2）學期初有輔導差生計劃得1分，學期末有輔導差生總結(jié)得1分。（3）有輔導差生記錄得1分，有學困生輔導案例得1分。

第八分：期末上交資料情況（6分）

1、學期末能及時按要求、實事求是的撰寫學科教學總結(jié)，并按時上交，得1分。

2、學期末要撰寫高質(zhì)量的論文2篇，一篇為教學論文，一篇為德育論文，論文要原創(chuàng)，觀點明確，論證有理，是自己的實踐經(jīng)驗總結(jié)或真實感悟。此項考核2分。

3、結(jié)合自己的教學實際，上交一篇教學案例。1分。

4、學期末全部上交教輔資料（教材、教參、練習冊、其他教輔資料），得2分。缺少的酌情扣分。部分學科可不用上交，但要注意保管好，不能丟失。第九部分：臨時工作情況（4分）

1、對于教導處安排的臨時性教務(wù)工作，能主動承擔，并能出色地完成，得4分。

2、拒絕教導處安排臨時工作，此項不得分。第十部分：附加部分

(一)教研組長、年級組長考核

1、按時編寫提交教研組、年級組計劃、總結(jié)。

2、按規(guī)定時間地點開展教研、年級組常規(guī)活動，做好考勤工作，有活動記錄。

3、教研活動記錄過程材料齊全，規(guī)范，按時提交教務(wù)處。

4、教研組長、年級組長能認真協(xié)助教務(wù)處完成相關(guān)考評考核（如評卷閱卷、教學常規(guī)檢查）工作。考評辦法：

（1）主要考評各項工作完成情況，根據(jù)實際情況額外分。（2）教研組長、年級組長最高可加4分（每月加1分）。

（二）部門負責人

體育藝術(shù)部門負責人，每組織一次活動，根據(jù)活動規(guī)模和完成情況加0—2分。

（三）論文獲獎情況

論文或文章在刊物上發(fā)表，根據(jù)刊物的級別加0—2分。

第三篇：教學常規(guī)包括備課（共）

教學常規(guī)包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導、考試與評價、課后反思等基本內(nèi)容。建立并落實教學常規(guī)是穩(wěn)定教學秩序、提高教學質(zhì)量、全面推行素質(zhì)教育的重要保證。

為適應現(xiàn)代教育的需要，扎實推進基礎(chǔ)教育課程改革，促進我省教育教學質(zhì)量的全面提高，結(jié)合我省實際情況，特制定本常規(guī)。

一、備課

1、積極參加集體備課。按照要求參加備課組、教研組或區(qū)域聯(lián)片教研網(wǎng)絡(luò)組織的集體備課活動，參與研究教學策略，在集體研究的成果基礎(chǔ)上形成有個性特色的教學設(shè)計。

2、準確把握教學目標。根據(jù)學科課程標準要求和教科書特點，結(jié)合學情實際，確定單元教學目標和每節(jié)課具體的教學目標。教學目標表述要準確、具體、集中。

3、科學使用教學資源。根據(jù)教學需要，認真準備教具、學具，認真布置活動場地，有效發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助教學作用。積極挖掘與學生生活聯(lián)系密切、具有地方特色的教學資源，充實教學內(nèi)容。

4、編寫教學設(shè)計方案。教學設(shè)計方案要具體到每一節(jié)課、每一篇課文。教案內(nèi)容一般包括：教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教學用具、教學過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置、教學后記等。教案編寫要注重實效，從教不滿三年的教師要寫規(guī)范教案，其他教師要在規(guī)范教案的基礎(chǔ)上編寫特色教案。

二、上課

1、強化課堂秩序管理。上課前要檢查學生出勤情況，上課時要維持正常教學秩序，教學中不隨意離開教學現(xiàn)場，也不能放任學生隨意離開教學現(xiàn)場。

2、圍繞目標組織教學。重視教法的選擇和學法的指導；以基礎(chǔ)知識為核心，以能力為重點，兼顧情意發(fā)展；根據(jù)學生的學習實際及教學過程中的動態(tài)情況，對預設(shè)教學目標進行新的生成、調(diào)整。

3、教學過程講練適度。教學過程安排要緊湊、合理，重點要突出，難點有突破。課堂教學要講練結(jié)合。講授要精當，精練，無知識性錯誤；訓練要重基礎(chǔ)、重拓展，做到當堂即時反饋。

4、突出學生主體地位。關(guān)注學生的學習狀態(tài)和個體差異，采用多種方法，引導學生動手、動口、動腦，鼓勵學生主動參與、大膽質(zhì)疑；師生共同營造和諧、融洽、平等的課堂氛圍，實現(xiàn)“自主、合作、探究”學習方式的轉(zhuǎn)變。

5、合理使用輔助手段。充分利用掛圖、標本、錄音、投影、錄像等教學媒體輔助教學。重視實驗教學，認真準備演示實驗和學生分組實驗，加強對學生動手操作的指導。

6、遵守課堂基本規(guī)范。按時上課下課；教態(tài)自然、親切，穿著端莊整齊；用普通話教學，語言表達清楚、流暢、文明、得體；板書工整、規(guī)范。

三、作業(yè)布置與批改

1、作業(yè)形式多樣。作業(yè)可以是書面作業(yè)，也可以是活動類作業(yè)。通過多樣化的作業(yè)，讓學生理解和鞏固學過的知識，培養(yǎng)學生參與學習、探究的興趣。作業(yè)要注重“課內(nèi)及時反饋，課內(nèi)課外結(jié)合”。

2、作業(yè)布置適量。小學低年級不布置課后書面作業(yè)，小學中、高年級語文、數(shù)學可布置適量的課后書面作業(yè)，其他學科一般不布置課后書面作業(yè)。小學中年級每天課后書面作業(yè)總量不超過半小時，小學高年級不超過45分鐘，初中不超過1.5小時，高中不超過2小時。小學中高年級作文每學期不少于8篇，初中和高中每學期作文不少于7篇；要有寫周記或日記的要求。

3、批改反饋及時。作業(yè)批改的形式應以教師批改為主，提倡并鼓勵學生相互批改。批改作業(yè)應逐題批閱，有規(guī)范的批閱標記，并標明批閱日期；要記錄作業(yè)的典型案例以供講評，多寫鼓勵性批語。學生相互批改作業(yè)，教師應進行必要的指導，并對批改情況進行檢查和點評。對完成作業(yè)有困難的學生提倡面批面改。作文批閱應有批語，要劃出錯別字和病句并檢查訂正。除作文外，作業(yè)一般應在該學科下一次上課前完成批改發(fā)還學生并做反饋講評?；顒宇愖鳂I(yè)應該得到輔導老師的及時檢查和點評。

四、課外輔導

1、課外輔導要有計劃。要確定輔導時間、輔導對象和輔導內(nèi)容。輔導時間一般為自習課或課外活動時間。提倡分類輔導，輔導內(nèi)容一般為補缺、補差或培優(yōu)、提高等。要將課外閱讀列入課外輔導的內(nèi)容，按課程標準要求完成課外閱讀量。每位教師每周都要安排一定的時間下到班級輔導。

2、課外輔導要符合有關(guān)規(guī)定。不得以輔導為名組織集體補課或講授新課，不得占用綜合實踐活動的時間及節(jié)假日休息時間。不得搞有償輔導和有償家教。

五、考試與評價

1、發(fā)揮考試評價功能。強化評價的診斷功能、促進發(fā)展功能和激勵功能；評價既要關(guān)注學習結(jié)果更要關(guān)注學習過程，堅持質(zhì)性評價和量化評價相結(jié)合，終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合，突出質(zhì)性評價。采取多元化評價形式(學生自評、學生互評、教師評價、家長評價等)評價學生的學習狀況。評價要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、污辱學生，挫傷學生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學生。

2、規(guī)范考試評價方式。語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物等學科以考試為主，其他科目及實驗、操作等以考查為主。每學段可由年級組或?qū)W校命題，組織一次考試或考查?？荚嚪绞揭话阋怨P試為主，堅持筆試、口試或其他考試方式相結(jié)合。義務(wù)教育階段的考試或考查成績均采用等級制呈現(xiàn)。

普通高中要利用學分管理方式評價學生的學習活動和學習狀況，要通過課時記錄、學習過程表現(xiàn)和模塊考試結(jié)果三個方面對學生各學科模塊學習進行客觀、準確、科學的評價。還要利用學分管理評價手段管理好學生的綜合實踐活動。

3、做好綜合素質(zhì)評價。按照新課程關(guān)于學生成長記錄和綜合素質(zhì)評價的相關(guān)規(guī)定，各負其責，適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。

4、提高考試命題水平。任課教師要能自己獨立命題，試題要科學編制、精選改創(chuàng)。試題難度要符合課程標準的要求和所教學生的實際情況。要加強對考試命題的研究，加強命題反思，提高命題質(zhì)量。

六、課后反思

1、堅持多樣化的課后反思。要通過課后反思進行自我評價、自我診斷，不斷改進教學，提高課堂教學質(zhì)量。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專家引領(lǐng)下反思等形式。課后反思的呈現(xiàn)方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學札記”等形式。

2、形成撰寫課后反思習慣。每位教師每周要寫不少于1/4新授課時的教學反思，每位教師每學期至少寫一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學反思，在學科組或校內(nèi)交流。

第四篇：教師工作常規(guī)

一、總則：教學是學校的中心工作，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)人才是教學工作的根本任務(wù)。因此，每個教師要切實做到：

1、教書育人，因材施教，講究實效。

2、狠抓“雙基”，培養(yǎng)能力，提高教學質(zhì)量。

3、努力學習業(yè)務(wù)理論，積極參加教研活動。

二、細則：

（一）制定學期教學計劃

1、制定計劃前的準備工作。教師要做到三熟悉：熟悉“大綱”的有關(guān)內(nèi)容；明確教學目標，了解教學任務(wù)，弄清教學要求；熟悉全學期教材，通讀教材，掌握脈絡(luò)，明確重點、難點；熟悉學生，通過各種方式，如上學期學生試卷、學生假期作業(yè)，與學生前任教師、班主任交談等，了解學生“雙基”、“能力”、“學風”、“方法”等情況。

2、學期教學計劃要具有以下內(nèi)容：教學進度、主要教學內(nèi)容、教材中的重點、難點、提高教學質(zhì)量的措施、主要實驗及教具。

3、語文學科還應制定作文教學計劃，內(nèi)容有：（1）本學期作文教學的任務(wù)和寫作的重點。（2）作文的次數(shù)及要求。（3）寫作訓練的措施。（4）批改講評作文的方法及要求。（5）作文教學改革措施。（6）作文教學的輔助活動（如日記、周記、小報、作文展覽等）。（7）開展有目的調(diào)查活動。

4、理、化、生三科還應有實驗計劃。

（二）備課

1、個人備課要做到三備：一是備教材：鉆研教材，對教材系統(tǒng)、重點和“雙基”內(nèi)容，要有較深體會，做到心中無數(shù)，對思想教育和培養(yǎng)能力的因素要認真挖掘，做到有的放矢。二是備學生，要經(jīng)常了解學生學習態(tài)度、知識基礎(chǔ)、學習方法，增強教學的針對性。三是備教法，選擇適當?shù)慕虒W方法、手段和教具，提倡使用電化教學手段。

2、提倡以老帶新，進行集體備課，研究教材目標，分析教材重點、難點、疑點，交流教學方法。

3、寫出教案。在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，認真寫好每課時的教案。要做到：（1）書寫必須認真，做到清晰、規(guī)范一目了然，內(nèi)容詳略得當，既不過于繁瑣，又不馬虎，應體現(xiàn)教學的主要內(nèi)容、教學思路及教學的全過程。（2）要體現(xiàn)重點、難點的處理方法、培養(yǎng)能力的方法、學法的指導。（3）教案的項目要齊全，一般應有：課題、教學目的、教學重點、難點、課型、主要教法、教學過程（導言、復習提問、新課、小結(jié)、練習），各步驟時間分配、作業(yè)、板書設(shè)計、預、復習要求、課后札記等。（4）提倡超周備課，每節(jié)課都要有課時教案，并注明具體的授課時間，沒有教案，不允許上課。學校每兩周檢查一次教案。

（三）上課。是教學工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，要求做到：

1、按時上下課，不遲到、不拖堂，不經(jīng)教導處同意不準私自串課、停課。充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學效率，教師不得在課堂上講與本課無關(guān)的事情，教學應有適當?shù)拿芏?、難度，提高課堂的吸收率、鞏固率、運用率，狠抓效果落實，不搞花架子。

2、傳授知識準確無誤，教學語言準確、清晰、精煉、生動、富有感染力，板書工整規(guī)范、設(shè)計合理，教師儀表端莊、風度文雅、教態(tài)大方、精神飽滿。為人師表、言傳身教。不準坐著，趴在講桌上講課。

3、正確處理好知識與能力；部分與全體；教書與育人的關(guān)系，努力實現(xiàn)六點要求：（1）教學目標明確，重點突出。（2）教學內(nèi)容科學化、思想性強。（3）教學方法恰當。（4）教學組織嚴密。（5）學生學得生動。（6）學生學習紀律良好。對違紀學生要敢于嚴格要求，處理方法要適當，保證課堂教育秩序。

4、指導方法：（1）教師在傳授知識中，要特別注重講思路、講方法，提高分析問題和解決問題的能力。（2）指導一般的學習方法：先預習后聽課；先復習后作業(yè)；學完單元作小結(jié)。（3）輔導學生自學和看課外讀物，要注意培養(yǎng)學生的閱讀能力和自學能力。（4）課堂教學中必須注意運用好以下幾個基本原則：啟發(fā)式原則、直觀性原則、鞏固性原則、循序漸進原則、理論聯(lián)系實際原則、科學性與思想性統(tǒng)一。

5、教無定法、貴在得法。教師要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，講究教學藝術(shù)，活躍課堂氣氛，提倡啟發(fā)式和積極推廣，精講精練的教學方法，不僅使學生學會，還要使學生會學、愛學，尤其注意對學生非智力因素的培養(yǎng)。要做到“有講必練、有練必做，有做必評”的講練三步曲。

6、尊重學生人格，堅持正面教育，循循善誘，積極協(xié)作，配合班主任工作。

7、在傳授知識的同時要特別注意講思路、講方法、講規(guī)律、即在講清分析問題的方法上狠下功夫。教師既“教會知識”，又要“教會方法”，既給學生“魚”，又要給學生“漁”。

8、加強課堂教學的直觀性，提高課堂教學接受率。要善于使用傳統(tǒng)教學媒體（黑板、教科書、粉筆、教學儀器等）和現(xiàn)代化教學媒體（各種電教器材（硬件）和載有信息的音像教材（軟件））。

9、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)（課堂教學環(huán)節(jié)、程序所占用的時間，教學

媒體和教學方法等）。緊扣教育教學目的實施課堂教學，高質(zhì)量地完成教育教學目的要求的任務(wù)；要突出重點，分散難點，抓住關(guān)鍵；知識點抓的準，能力點訓練的充分。切忌偏離教育教學目的，課堂教學結(jié)構(gòu)隨意性較大，重點不突出和不搞能力訓練等。

10、嚴格按實驗規(guī)程上好分組實驗課，注意培養(yǎng)學生實際操作能力。每堂實驗課必須要求學生做到：課堂秩序好；實驗效果好，愛護儀器設(shè)備好，實驗報告寫得好。

（四）作業(yè)

1、作業(yè)包括書面作業(yè)、朗讀背誦、復習、預習等。要目的明確，精心選擇，符合科學性、典型性、啟發(fā)性的原則。

2、教師對全班每個學生的作業(yè)都要及時地全批全改，必要時要面批面改。要嚴格地規(guī)范每個學生的作業(yè)，做到卷面整潔，格式規(guī)范。發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)拖欠、缺交、馬虎或抄襲等現(xiàn)象要及時批評教育，并要求補做或重做。

3、每次

批改都要認真地做好學生作業(yè)錯誤摘記，以備講評或個別指導。

4、及時講評作業(yè)。講評作業(yè)是提高學生學習質(zhì)量的有效措施，作業(yè)講評要有針對性，每次講評作業(yè)要及時檢查學生是否按時改正。

5、要求教師批改的書面作業(yè)數(shù)量及批改次數(shù)如下：語文，每學期至少做八次大作文，必須全收全批，要求詳批。小作文要求一周一篇，可采取面批或互批等形式。語文基礎(chǔ)知識每周批二次。詳批要有錯誤改正，要寫出有針對性，有指導性的評語并記分。在下次作文課時對上次作文要認真講評，對文中需要改正的錯誤要督促學生改正。

數(shù)學：每周四次（每次一頁）

英語、物理、化學：每周三次（每次一頁）

歷史、政治：每周二次（每次一頁）

生物、地理：每周一次（每次一頁）

高三第一學期作業(yè)要求同其它學年一樣，第二學期各科均不批改作業(yè)，但各類考試試卷必須及時批改、講評。

（五）輔導

1、因材施教，分類指導，鼓勵拔尖，幫助后進，講求實效，在進行知識輔導的同時，更要重視對學生進行學習態(tài)度、學習方法的輔導。

2、輔導要及時、熱情、耐心，要目的明確，課內(nèi)課外相結(jié)合，個別與集體相結(jié)合，不能使輔導變成變相講課。

（六）復習、考試

1、復習：每學完一個單元（或一章）或全學期新課結(jié)束，教師都要指導學生進行小結(jié)或充分的復習，通過歸納、分析、對比等方式，總結(jié)所學知識的橫縱聯(lián)系，使其系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，教師必須進行充分備課，寫好復習課教案，切實保證復習課的效果，不允許放任自流，或采取“炒冷飯“式的復習方式，要采取適當?shù)慕虒W方法充分調(diào)動學生的積極性，達到鞏固提高的目的。

2、考試：包括單元測驗、期中考試、期末考試。要求做到：(1)命題要以教材為依據(jù)、“大綱“為準繩，面向高考、兼顧會考，題型多樣，難易適度，覆蓋面廣，基本題與綜合題的比例要合適，數(shù)量適中，應是多數(shù)學生經(jīng)過努力可以完成的。(2)嚴格監(jiān)考，認真評卷，及時記錄和講評，保證反饋信息的真實性。教務(wù)處定期檢查試卷和記分冊。(3)搞好質(zhì)量分析，以便做好補缺、補漏工作，認真總結(jié)教學中的問題，不斷改進教學方法。

（七）教研與業(yè)務(wù)學習

1、自覺地進行業(yè)務(wù)理論學習，不斷豐富知識，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分地把自身學識轉(zhuǎn)化為教學能力，提高教學質(zhì)量。

2、自覺地參加教研活動。參加教研活動是每位教師的義務(wù)，對于學校分配的教研任務(wù)（如專題研究、實驗、公開課、匯報課等）教師如無特殊情況，不允推遲，應努力去完成。

3、堅持互聽課制度，要求每周至少聽一節(jié)，學期聽課滿16節(jié)，聽課筆記交教務(wù)處檢查。

第五篇：教師工作常規(guī)

一、總則：教學是學校的中心工作，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)人才是教學工作的根本任務(wù)。因此，每個教師要切實做到：

1、教書育人，因材施教，講究實效。

2、狠抓“雙基”，培養(yǎng)能力，提高教學質(zhì)量。

3、努力學習業(yè)務(wù)理論，積極參加教研活動。

二、細則：

（一）制定學期教學計劃

1、制定計劃前的準備工作。教師要做到三熟悉：熟悉“大綱”的有關(guān)內(nèi)容；明確教學目標，了解教學任務(wù)，弄清教學要求；熟悉全學期教材，通讀教材，掌握脈絡(luò)，明確重點、難點；熟悉學生，通過各種方式，如上學期學生試卷、學生假期作業(yè)，與學生前任教師、班主任交談等，了解學生“雙基”、“能力”、“學風”、“方法”等情況。

2、學期教學計劃要具有以下內(nèi)容：教學進度、主要教學內(nèi)容、教材中的重點、難點、提高教學質(zhì)量的措施、主要實驗及教具。

3、語文學科還應制定作文教學計劃，內(nèi)容有：（1）本學期作文教學的任務(wù)和寫作的重點。（2）作文的次數(shù)及要求。（3）寫作訓練的措施。（4）批改講評作文的方法及要求。（5）作文教學改革措施。（6）作文教學的輔助活動（如日記、周記、小報、作文展覽等）。（7）開展有目的調(diào)查活動。

4、理、化、生三科還應有實驗計劃。

（二）備課

1、個人備課要做到三備：一是備教材：鉆研教材，對教材系統(tǒng)、重點和“雙基”內(nèi)容，要有較深體會，做到心中無數(shù)，對思想教育和培養(yǎng)能力的因素要認真挖掘，做到有的放矢。二是備學生，要經(jīng)常了解學生學習態(tài)度、知識基礎(chǔ)、學習方法，增強教學的針對性。三是備教法，選擇適當?shù)慕虒W方法、手段和教具，提倡使用電化教學手段。

2、提倡以老帶新，進行集體備課，研究教材目標，分析教材重點、難點、疑點，交流教學方法。

3、寫出教案。在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，認真寫好每課時的教案。要做到：（1）書寫必須認真，做到清晰、規(guī)范一目了然，內(nèi)容詳略得當，既不過于繁瑣，又不馬虎，應體現(xiàn)教學的主要內(nèi)容、教學思路及教學的全過程。（2）要體現(xiàn)重點、難點的處理方法、培養(yǎng)能力的方法、學法的指導。（3）教案的項目要齊全，一般應有：課題、教學目的、教學重點、難點、課型、主要教法、教學過程（導言、復習提問、新課、小結(jié)、練習），各步驟時間分配、作業(yè)、板書設(shè)計、預、復習要求、課后札記等。（4）提倡超周備課，每節(jié)課都要有課時教案，并注明具體的授課時間，沒有教案，不允許上課。學校每兩周檢查一次教案。

（三）上課。是教學工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，要求做到：

1、按時上下課，不遲到、不拖堂，不經(jīng)教導處同意不準私自串課、停課。充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學效率，教師不得在課堂上講與本課無關(guān)的事情，教學應有適當?shù)拿芏取㈦y度，提高課堂的吸收率、鞏固率、運用率，狠抓效果落實，不搞花架子。

2、傳授知識準確無誤，教學語言準確、清晰、精煉、生動、富有感染力，板書工整規(guī)范、設(shè)計合理，教師儀表端莊、風度文雅、教態(tài)大方、精神飽滿。為人師表、言傳身教。不準坐著，趴在講桌上講課。