第一篇：教師教學常規(guī)工作的基本要求

教師教學常規(guī)工作的基本要求

一、認真制訂學期教學進度計劃。

對一個學期的教學目標、內(nèi)容，學生的作業(yè)測試，課程的新授、復習等，有一個全盤的考慮與安排。

二、認真?zhèn)湔n。

教師要認真鉆研教學大綱和教材，熟悉學生實際，在此基礎上，每堂課均應有教案（包括教學目標、過程、重點、難點、作業(yè)布置等），根據(jù)教學大綱、教材和學生實際，精心設計教案和教法，做到超前備課。在個人備課基礎上，加強備課組的集體備課，做到每一周集體備課一次，重點放在鉆研大綱，分析教材，研究學生，探討教法，提高40分鐘課堂教學效率。

三、認真上課。

教師上課要緊扣目標，圍繞教學內(nèi)容，切合學生實際。能夠抓住關(guān)鍵，突出重點，分析難點。激發(fā)學生學習的主動性、自覺性和自信心，加強基礎，培養(yǎng)學生觀察、思維、動手、自學等能力和良好的學習習慣。

教態(tài)自然，表達清晰，板書整潔，舉止文明，真正做到教書育人。

四、認真布置、批改和反饋作業(yè)。

教師應根據(jù)教學要求，及時布置適量作業(yè)，精心選擇和設計作業(yè)，指導學生思考實踐和正確規(guī)范的作業(yè)方法，及時批改作業(yè)，講究批改實效，批改以后及時反饋，重視中差學生面批訂正，改進他們的學習方法，鼓勵學生質(zhì)疑問題。

五、認真輔導。

教師應在教學之后對學習有潛力的學生認真輔導，培養(yǎng)優(yōu)秀生，對學習困難的差生也應認真輔導，做好補缺補差工作，注意引導鼓勵，并且教會學習方法，培養(yǎng)學習習慣。

六、認真測試分析。

教師應加強平時考查，根據(jù)本學科特點，有階段性測驗，檢測學生的知識技能與實際能力?？疾闇y驗后，要認真進行質(zhì)量分析，及時采取措施進行補缺補差，更好地調(diào)控教學活動。

七、認真做好學期教學工作總結(jié)。

教師應在學期結(jié)束時，撰寫好總結(jié)，回顧一個學期的教學工作，找出差距，不斷提高教學質(zhì)量。

第二篇：教師教學常規(guī)基本要求

春蕾學校教師教學常規(guī)基本要求之一1、2、每學期每位教師聽課10節(jié)以上。每個月每個教師要用兩節(jié)課的時間進閱覽室，撰寫閱讀心得1篇，月底之前上傳到學校網(wǎng)站“教師個人博客”，同時發(fā)給圖書室王穎穎老師打印存檔。教科室把關(guān)推薦好的心得，管理員上傳到學校網(wǎng)站上的“教師文集”。

3、外出聽課的教師回來后及時撰寫聽課心得，教務處把關(guān)初審，管理員上傳到學校網(wǎng)站。

4、每學期期末結(jié)束之前每位教師上交一篇教學論文或德育論文，教導處推薦好的文章，管理員上傳到學校網(wǎng)站上的“教師文集”。

5、教學反思或教后記平時可以記載在備課本上，期中、期末各寫1篇深刻的教學反思，教務處把關(guān)初審，管理員上傳到學校網(wǎng)站。

備注：所有管理員要上傳到學校網(wǎng)站上的文章要校長室審核后方可上傳，除個人博客和班級主頁外。

第三篇：數(shù)學科教學常規(guī)基本要求

數(shù)學科教學常規(guī)基本要求

根據(jù)數(shù)學新課程標準和小學數(shù)學科的教學特點，以及當前素質(zhì)教育的理念，結(jié)合本地實際，為使本鎮(zhèn)數(shù)學科穩(wěn)步上升，特制定小學數(shù)學科教學基本要求。

一、計劃制訂

學期開始，根據(jù)任課實際制訂好學科計劃、復習計劃、以利于按計劃進行教學工作。

二、備課

1、備學生。了解本班學生實際情況，掌握本班學生知識面現(xiàn)狀，以便在教學上隨機應變。

2、備教材

（1）、把握課程標準。認真學習課程標準。掌握小學小學數(shù)學總的目標要求，以及各年級的教學內(nèi)容和具體目標要求。

（2）、認真鉆研教材。任課老師要通讀教材，掌握教材體系及該冊教材在學科課程實施中的地位與作用，聯(lián)系和區(qū)別，充分了解該冊的重難易點章節(jié)，制訂出切實可行的學期教學進度計劃，加強科學性教學過程，杜絕教學進度流于形式上的不良傾向。

（3）、精心設計教案。首先“讀懂，讀透”本冊教學教材，“讀懂”不是看教學參考資料，而要在教材中遇到問題，在通過教學參考資料解決。其次，確定教學目標，圍繞教學目標，分析學情和利用老師已有經(jīng)驗，結(jié)合新課程標準，突出重點，突破難點，把握關(guān)鍵。要求新任數(shù)學課教師詳備教案，經(jīng)驗豐富數(shù)學教師也要有一定詳細教案章節(jié)。

（4）、提倡超前備課。教師可適當超前幾天備課，在真正上課前再次熟悉教材和研究教案。

（5）、備課管理。以個人鉆研為主，同時積極參加集體備課活動，各數(shù)學教師每學期要參與兩次以上集體備課，以便取長補短。堅決杜絕照抄照搬教案，參考資料的不良現(xiàn)象。

三、上課

1、數(shù)學教學應在學生已有的知識經(jīng)驗、能力水平的基礎上創(chuàng)設有助于學生學習的問題情境。樹立正確教育思想，結(jié)合學生年齡段興趣學習教學特點，改進和靈活運用教學方法。重視運用教具、學具及有條件進行電化教學手段。要開發(fā)和利用課程資源，給學生多方面信息刺激，調(diào)動學生通過參與活動，調(diào)動學習積極性，提高教學效率。

2、充分發(fā)揮學生的主體作用。教師作為參與指導者，要留給學生足夠時間和空間，通過自主探索，合作交流，積極引導學生對知識的產(chǎn)生，發(fā)展的研究過程，加強學法指導，并做到給學生上課有動有靜的課堂氣氛。

3、培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度，學會獨立思考，互相交往，大膽參與，學會傾聽及尊重他人。

4、教學語言。根據(jù)情況，能完全普及的要用普通話教學，反之白話與普通話結(jié)合，逐步適應普通話教學過渡。

5、教師按時上下課，不遲到、不早退、不曠課；必須按課程表上課，不隨意調(diào)課；課堂上不得使用手機等通訊工具、不得抽煙、上課時間不能擅自離開課堂；上課把握好課堂秩序，不能在課堂上挖苦、諷刺學生，體罰或變相體罰學生。注意教師形象、儀表、言談舉止要為學生作出表率。

四、作業(yè)、注意科學性

1、作業(yè)設學校作業(yè)、課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。

2、作業(yè)設置要緊扣教學目標和教學重難點。有針對、有實效、力避重復性的練習，要與實際教學進度內(nèi)容緊扣，注意練習題的靈活性、開放性和訓練性。力求做有質(zhì)量作業(yè)。

3、學校作業(yè)分量要有度，難易結(jié)合，作業(yè)形式不準單一，要多樣，至少要有三題以上，課堂做有要隨做隨評講，杜絕只做不評講現(xiàn)象。根據(jù)學生年級性特點要布置適當?shù)募彝プ鳂I(yè)，促進學生學習積極性。

4、作業(yè)要嚴格要求，強調(diào)格式，書寫清潔。每次作業(yè)寫清楚時間，練習序號以及習題號，題號與作業(yè)內(nèi)容要求學生用直線條分開。

5、課外作業(yè)批改要及時，按題批改，要學會珍惜學生作業(yè)成果。小學一至三年級盡量用質(zhì)量化“評語”評改，小學四至六年級可用量化“等級”與質(zhì)化的“評語”相結(jié)合。作業(yè)中錯誤應找出原因，讓學生及時改正，必要的給予輔導。批改學生作業(yè)要有批改記錄，記錄要有典型錯誤分析。本學期老師批改學生作業(yè)，小學一至三年級次數(shù)必須有60次以上，小學四至六年級，教材中每個練習要有2次以上，總次數(shù)也不能少于50次。

五、輔導適合實際情況

結(jié)合當前素質(zhì)教育理念，“不同的人在教學上得到不同的發(fā)展”，任數(shù)學科教師要根據(jù)學生掌握知識的差異，因材施教。著力培養(yǎng)尖子生，而對學困生也要熱情關(guān)心，幫助他們增強信心，加強輔導。尖子生、學困生輔導要有輔導記錄，并開展學生之間互教工學活動，有效提高整體學生數(shù)學知識水平。

六、復習、測驗與評價

1、要重視經(jīng)常性和階段性的復習與檢測，鞏固所學知識，溝通新舊知識的聯(lián)系，對所學內(nèi)容進行系統(tǒng)整理和小結(jié)，幫助學生彌補知識上的缺陷。

2、試題要有科學性，根據(jù)任教班級學生實際，注重基礎性、綜合性、生活性、開放性和激勵性。

3、對每單元學習內(nèi)容要及時復習、檢測、評卷并做好質(zhì)量分析。

4、學會尊重學生學習成果，注重對學生數(shù)學學習過程的評價，關(guān)注學生的主動參與程度，重視考察學生數(shù)學思維過程，適當評價學生基礎知識和基本技能理解和掌握，對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題重視評價，評價時要多樣化。

七、聽課、評課

1、要根據(jù)任教教學教師自身優(yōu)缺點，多參與聽課、評課，提高任課教師數(shù)學教學技能，利用別人長處，改變自己的不足。

2、聽課要注重精華，記錄要注意科學性，杜絕流于形式的現(xiàn)象。

3、每學期數(shù)學教師聽課不能少于15節(jié)，有條件的學?？山M織教師到鄰校聽課，促進數(shù)學教學質(zhì)量提高。

4、評課要按實際，勇于提出自己觀點，這樣才有利于數(shù)學教研提高，杜絕流于形式的評議。

第四篇：高中教學常規(guī)基本要求

高中教學常規(guī)基本要求

一．教學計劃

各科教師應在集體備課的基礎上，認真制訂每學期教學計劃。教學計劃一般應包括：對學生、教科書等情況的分析；學期教學目標；教學進度；改進教學的措施以及教學中應注意的問題；教學業(yè)務學習以及有關(guān)教學活動的安排，如測驗、課外活動、競賽、講座等；教改實驗和課題研究計劃等。語文科教師還要有每學期的作文教學計劃。

二．備課

備好課是教學工作中最重要的一環(huán)，是上好課的前提，教師必須認真做好這一工作。

1。集體備課

（1）同一年級、同一學科，兩人以上的必須設立備課組。備課組須加強集體備課，原則上每周一次。集體備課要做好記錄，學期中和學期末交教學處存檔。

（2）集體單元備課要做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一單元教學目標、統(tǒng)一教學實驗、統(tǒng)一單元練習、統(tǒng)一測驗。

（3）課時備課要做到統(tǒng)一目的要求；統(tǒng)一重點難點；統(tǒng)一作業(yè)練習。注：基礎不同的班級，個人備課時，根據(jù)學生實際水平，難度和要求可有所不同。

2.個人備課

備課內(nèi)容包括研究課程標準和教材；分析學生的知識基礎、生活經(jīng)驗、學習態(tài)度與需求；研究教學目標要求、教學重點難點、能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)點、滲透德育、美育的因素；預測學生的學習障礙和應對策略，確定教學方法和教學手段（包括多媒體使用）；進行作業(yè)練習、板書設計；備好教學所需的教具；實驗課前要預做實驗。

重點備學生，要認真分析學生已有的知識、技能、經(jīng)驗，學習態(tài)度和學習能力，可能的難點以及造成學習障礙的因素。

三．教案

1．教師上課前必須寫好教案，沒有教案或未寫好教案上課屬于失職行為。2．教案要求以課時為單位，內(nèi)容包括：課題、課型、授課日期、教案序號、重點難點、學習目標(三維)、教具、教學過程設計、課堂小結(jié)、作業(yè)布置、板書設計、教學后記等項目。

3．教案的主要內(nèi)容應是如何構(gòu)建學生在學習過程中的主體活動。教師要精心設計旨在使學生主動地、富有個性地學習的課堂環(huán)節(jié)。要有學生活動的設計安排。

4．教案的形式可靈活多樣。四．課堂教學

課堂是教育教學的主陣地，課堂教學是提高教學質(zhì)量的主渠道，狠抓課堂教學、改革課堂教學是最為關(guān)鍵、最為重要的一項工作。

1．課前應認真檢查教案、教具或?qū)嶒瀮x器的準備情況，充分做好上課準備，保證情緒飽滿、自信、有激情。

2．嚴格按課表上課，未經(jīng)教學處同意，不得隨意調(diào)課，更不準隨便缺課，上課不得遲

到早退，不得中途離開教室，不拖堂。3．教師應提前2分鐘站在教室門口，督促學生做好上課準備，同時清點學生人數(shù)，對非正常缺席學生及時報告班主任。

4．教學過程中，教學內(nèi)容應緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎的學生，在教學目標和教學內(nèi)容上應盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采用不同的教學方法，以適應他們的學習需求。

5．教師要在備課方面舍得花氣力，以減少學生的無效學習時間，提高授課的針對性，提高課堂教學效益，保證課內(nèi)完成教學任務，嚴禁“課內(nèi)損失課外補”。不經(jīng)教學處批準，不得擅自加課和停課，不得利用自習時間講課。

6．積極進行課堂教學改革，注重發(fā)揮學生的主體作用，加強對學生學習方法的指導，特別要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高教學實效。防止題海戰(zhàn)術(shù)，防止老師包辦，加強學生的自主練習與實際體驗，真正做到“精講精練”。

7．對學生的學習活動要注意及時反饋、及時補償矯正，盡力使絕大多數(shù)學生通過教學活動都能實現(xiàn)不同層次的教學目標并獲得成功感，以盡可能減少學生在知識和技能上的缺漏，造成學習上的分化。

8．講課要有激情、有鼓動性、有感染力；要講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啟發(fā)性，要使教室每個位置的學生都能聽清；板書要規(guī)范、條理、清晰、布局合理，能體現(xiàn)出講課重點，書寫規(guī)范，不寫錯別字；教師要注意語言、行為文明，教態(tài)親切、自然、大方，儀表端正，衣著得體。

9．維持課堂秩序、維護課堂紀律是教師的首要職責和能力，是上好課的前提，教師應嚴格要求學生遵守課堂規(guī)則。課堂內(nèi)發(fā)生的問題，應由任課教師為主，負責在課后處理，上課時教師不得隨意把學生趕出教室。尊重學生的人格，嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生。

10．重視教學衛(wèi)生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。

11．課后及時寫教學后記，分析課堂教學的成與敗、得與失，強化校本研究，不斷總結(jié)和積累教學經(jīng)驗，逐步提高教學水平。

12．提倡教師自編教材，為有興趣的學生開設選修課。自編教材要經(jīng)教學處或指定的部門審批通過后，才能為學生開課。

五、作業(yè)布置與批改

布置和檢查作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段。

1．布置作業(yè)必須有明確的目的性和針對性，以利于鞏固所學知識，掌握“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。作業(yè)布置要適量，難易適中，有針對性、層次性和選擇性。一般課堂作業(yè)的難易程度應以多數(shù)學生學習水平為基礎，讓大多數(shù)學生在課堂上能完成。作業(yè)內(nèi)容可靈活多樣、可根據(jù)學生實際，分類、分層布置。堅決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)、大量機械重復的作業(yè)。

2．要適度控制課外作業(yè)的總量，一般情況，單科課外作業(yè)量，每天不超過30分鐘。語文的大作文，每學期不少于八篇，小作文兩周一次；數(shù)學每課一次作業(yè)；外語每周不得少于四次作業(yè)；物理、化學、政治、歷史、地理、生物等科目原則上每課一次作業(yè)；其它學科根據(jù)實際情況適當布置課外作業(yè)。

3．老師要有作業(yè)批改記錄，要記錄每次批改的日期、序號，要記錄學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題。對學生作業(yè)要全批全改，批改要及時，作業(yè)批改要有日期、序號、批閱語，要保持一定比例的面批。不得出現(xiàn)只寫一個“查、閱”等不負責任的現(xiàn)象。教師批改作業(yè)要注意示范性，書寫要工整，標點要準確，符號要規(guī)范。作文的眉批、總批評語要得體，指示要具體，富于激勵和指導作用。

批改記錄和學生作業(yè)中日期、序號要一致。

4．要采取切實有效的措施培養(yǎng)學生按時、規(guī)范、獨立完成作業(yè)的良好習慣，教師應督促每位學生及時上交作業(yè)，如學生拖欠或不做作業(yè)，教師又沒及時發(fā)現(xiàn)或沒有采取補做措施，追究該教師的責任。

5．鼓勵在作業(yè)布置和批改方面的改革和創(chuàng)新，可適當布置開放性、探究性、實踐性的作業(yè)。但不得以教改為名不布置或不批改作業(yè)，實行改革實驗的教師應將改革方案報學部批準備案，期末寫出實驗效果報告。

6．年級組每月檢查一次作業(yè)批改情況，教學處每學期檢查二次作業(yè)批改情況，每學期不定期抽查若干次，并將結(jié)果公布。學部每學期組織不少于一次的各學科優(yōu)秀作業(yè)展評活動。

7．提倡學生建立“錯題本”，尖子生可建立“典型題本”。

六、輔導

1．早讀課時間，語文和英語科教師應提出明確的早讀任務，指導學生閱讀，完成規(guī)定的閱讀或背誦任務。

2．自習課時間，教師不能離開辦公室，隨時對來辦公室問問題的學生進行指導。有輔導任務的教師要去教室解答學生問題。

3．輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導，更要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導。

4．集體輔導要有計劃。教師要認真分析所教班級的學生，按不同特點，統(tǒng)一對不同層次學生的總體認識和具體輔導辦法，制訂輔導計劃。

5．輔導要有針對性，應該個別輔導的不能集體輔導。對學有余力的學生，可適當布置提高性作業(yè)，向其推介課外補充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發(fā)揚特長；對個別學習困難學生以及因請假、曠課而影響了學業(yè)的學生，可采取個別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。

6．解答學生問題要耐心，百問不厭，誨人不倦，面對學生的不正確的詢問或過于間單的問題，要注意保護學生的自尊心。輔導要講究效益、方式、策略，避免占用學生過多時間，搞疲勞戰(zhàn)。如放學后不要留學生集體輔導，個別輔導時間不宜過長等。

七、課外活動

1．課外活動包括：學科興趣小組活動、競賽培訓、課外科技活動、文體代表隊活動等。

2．教師要負責各活動小組的組織和指導，每個活動組由備課組或者教研組確定輔導教師，至少每兩周開展一次活動，輔導教師要制定切實可行的計劃，做到有方案，有記錄，有總結(jié)。

3．教研組制定奧賽培訓計劃，加強奧賽訓練與輔導。

4．活動內(nèi)容健康有益，形式多樣，盡量為學生提供動腦、動口、動手的機會，以擴大知識面，加強學科間交流，發(fā)展學生個性特長，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

5．學部教學處根據(jù)各科活動小組計劃統(tǒng)一安排活動地點和時間，并定期檢查。

八、教學評價

1．考試從內(nèi)容上分為課堂檢測、單元考試、模塊考試；從時間上分為月考、期中考試、期末考試；從形式上分為過程考試、終結(jié)性考試。2．教師編制試題要依據(jù)“課程標準”、結(jié)合學生實際、適當參考高考要求，要注意發(fā)揮考試的評價性功能，要通過考試幫助學生找到問題所在，正確認識自我，樹立自信心，幫助教師全面了解學生的學習情況和自己的教學效果。使考試起到促進學生發(fā)展、提高學生應試能力、促進老師提高的作用。

3．試題切忌出偏題、怪題，要考查學生對基礎知識的掌握情況和靈活運用知識的能力。尤其要注意考查學生運用已有知識、技能、經(jīng)驗在新情景中解決新問題的能力。

4．教師要按要求，及時、客觀地評閱試卷，并在試卷上標出學生出錯的地方。訂正完試題后，要針對共性的問題，及時再次出題進行變式訓練，以保證學生真正掌握。

5．能從考試中尋找問題，要對尖子生、邊緣生、偏科生、學困生采取得利措施，幫助他們克服學習障礙，學會學習，提高成績。

九、教研活動

1．教研活動要以提高教學效益，提高教師業(yè)務素質(zhì)和研究能力，促進學生發(fā)展為根本。以研究教材教法、改革課堂教學、轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式為重點。強調(diào)開展校本教研，樹立問題即課題，工作即科研的意識。

2．把校本教研的重心放在教學實踐的層面上，積極進行教育教學科研實踐。人人進行教學研究和教改實驗(也可以幾個人共同研究一個課題)，教研教改要有課題、有計劃、有措施、有記錄、有總結(jié)。

3．積極參加課堂教學研討活動，新聘教師、青年教師每學期至少上一節(jié)匯報課；高級教師、學科帶頭人和骨干教師每學期至少上一節(jié)示范課或觀摩課。其它教師每學期至少一節(jié)公開課。

4．教研組活動每周一次，每次活動必須有主題、有中心發(fā)言，每學期組織至少一個研究主題，確保每次活動有明確的內(nèi)容，解決實際存在的問題。

5．教師聽、評課次數(shù)復核學校要求，必須有聽課筆記和評議記錄。

6．有教育、教學理論學習計劃，積極進行教學教研論文，教學案例、教育隨筆的撰寫。

7．根據(jù)自己原有的基礎制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自身素質(zhì)。

第五篇：初中教學常規(guī)管理基本要求（定稿）

學校教學常規(guī)管理基本要求

教學常規(guī)管理工作，是保證學校教學工作正常運轉(zhuǎn)的重要保障機制，是學校管理工作的核心。教學常規(guī)管理的有序化、規(guī)范化是學校工作正常、有序開展的有力支撐。為使學校教學管理走上更規(guī)范化、制度化的軌道，特制訂《xxxx學校教學常規(guī)管理基本要求》。

一、教學常規(guī)管理的任務和內(nèi)容

（一）基本任務。研究教學及其管理規(guī)律，改進教學管理工作，提高教學管理水平；建立科學、高效、和諧的教學秩序，倡導以學生為主體、以學生為中心的教學方式，促進學生創(chuàng)新能力和實踐能力的發(fā)展；研究并組織實施基礎教育課程改革，發(fā)揮廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造力。

（二）基本內(nèi)容。一般包括教學計劃管理、教學運行管理、教學質(zhì)量管理與評價，以及學科、課程、教材、實驗室、教研組、教師教學工作規(guī)范、學生學習規(guī)范等教學制度和基本建設的管理。

（三）主要環(huán)節(jié)。

1、教學準備, 2．課堂教學 , 3．作業(yè)批改輔導, 4．教學評價, 5．教學研究,6．工作總結(jié), 7．行政管理指導。

二、教學常規(guī)管理的主要措施

（一）明確責任，科學管理

（二）遵循規(guī)律，夯實措施

（三）強化研訓，主動發(fā)展

（四）潛心管理，形成合力

三、教學常規(guī)管理中的幾大環(huán)節(jié)：

第一章、備 課

備好課是上好課的前提，是保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它的基本任務是在把握課標、吃透教材、摸清學情的前提下，按照教學規(guī)律和 現(xiàn)代教育原則，進行課堂教學的創(chuàng)造性設計。不備課是瀆職行為，嚴禁全盤照搬或抄襲他人教案；嚴禁不備課進教室授課。備課必須堅持集體備課和個人備課相結(jié)合的原則。備課要遵循四個步驟：

1、個人備課：個人備課要做到備課程標準、備教材、備學生、備教法，在四備的基礎上，設計教學過程，寫好備課筆記。

備課標：根據(jù)《新課程標準》的要求，明確本科教學目的任務，了解教學內(nèi)容的安排，弄清本科教學應遵循的原則。

備教材：認真鉆研教材，了解教材的內(nèi)在聯(lián)系，明確本章（單元）、本節(jié)（課）教材在整體中所處的地位。提出對教學目的的要求、重點、難點的個人看法，提出“雙基”、“雙力”的具體內(nèi)容和落實的措施和方法。

備學生：要認真全面的了解學生，了解學生在理解掌握這節(jié)（課）教材時易出現(xiàn)的問題，掌握住學生的疑點和難點，了解掌握學生的思想規(guī)律。

備教法：要根據(jù)不同教材內(nèi)容和學生的實際情況，認真選擇教學方法。

2、集體備課：集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和骨干教師的作用，交流教學經(jīng)驗，統(tǒng)一認識，解決教學中的重要問題，平衡教師的教學進度，研究和改進教法，提高教師教學水平和教學質(zhì)量。學科年級備課組長要堅持每周集體備課的組織管理。個人要在寫好個人備課基礎上參加集體備課。備課時由中心發(fā)言人發(fā)言后，進行充分討論、充分研究。

⑴ 集體備課的內(nèi)容和要求有：①統(tǒng)一教學進度和教學基本要求；②探討學生可能出現(xiàn)的問題及解決的辦法；③探討培養(yǎng)學生思維的方法；④交流演示實 驗的關(guān)鍵操作，做好學生分組實驗前的準備。⑤結(jié)合聽課活動，進行評課；⑥集體備課要求做到“四定”、“五備”和“六統(tǒng)一”：定地點、定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學 生、備教法、備學法、備訓練；統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習、統(tǒng)一測驗考試、統(tǒng)一單元教學學案。⑦教導處、教研組將不定期檢查集體備課情況。

⑵集體備課形式可采用：說課、摸擬課堂、討論講評等形式。備課組長要做好集體備課的記錄，如有缺席，如實記載，學期末交教務處存檔。

3、制訂課時教學計劃（教案）。在個人備課和集體備課的基礎上，個人要認真寫好課時計劃（教案）。

⑴教案的內(nèi)容要求：①教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度②重點、難點；③課 型；④教學準備：如課前活動安排；媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、投影、多媒體課件等）；⑤教學實施過程，教師 活動和學生活動的主要內(nèi)容，要有相應教學內(nèi)容及教與學的程序，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；⑥板書設計；⑦作業(yè)布置；⑧教學后記，總結(jié)本課或單元教學的得失。

⑵撰寫教案。教案要分課時、按上述八方面的要求撰寫。簡單的教案（教學程 序150字以內(nèi)）不算教案，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。復習課、練習課、習題講評課都要有教案。

⑶教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結(jié)果實行定性評價，查后在末一節(jié)處注明檢查結(jié)果，并蓋教導處專用章。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學設計是否恰當；重點、難點是否突出；是否講練結(jié)合，精講精練；教學目標是否明確以及目標是否達成；是否符合素質(zhì)教育的要求。

⑷提倡超周備課，必須有一周的超前量。不得以舊教案充當新 教案，也不得以“批注式”代替教案，更不得無教案上講臺

4、上課前“復備”。上課前要進一步熟悉教案，如發(fā)現(xiàn)設計不當或錯誤之處，應及時加以調(diào)整或修改；還必須準備好教學用具。第二章、課堂教學

課堂教學是學校教學的主陣地，是傳授知識，進行教育的主要方式，也是發(fā)展學生智力，開發(fā)學生潛能，使其全面提高的必要途徑。務必以嚴肅的態(tài)度進行課堂教學。

（一）教學行為

教師上課必須帶教案，課前準備好需用的教具，認真按課表上課，不得隨意調(diào)課或占課，做到專課專用。

1、上課鈴響前，教師要提前1-2分鐘進教室。上課鈴聲落，教師喊“上課”，學生起立，或其它激勵的語言，教師請學生“坐下”。整個過程要求莊嚴、肅穆、專注，充滿激情。

2、教師衣著發(fā)式裝扮大方得體，精神飽滿；講普通話，聲音洪亮，特別注意語言的規(guī)范化。目光顧及全體并有警示作用；站立教學，手不插兜支臺，身不亂晃；指示板書時要面對學生，提問時要熱情和藹，指導輔導個別學生時背朝走道。體育教師上課要穿運動衣、運動鞋，精神飽滿，先帶頭表演動作，加強安全意識。

3、注重教學民主，尊重每一個學生。

（1）提倡微笑貫穿于課堂。多用協(xié)商性語言，并通過協(xié)商渠道使學生獲取知識，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)能力，使學生感覺到自己是學習的主人。

（2）注意用眼光與學生交流，使用動作和表情幫助說話，以吸引學生。

（3）教師的動作要簡潔，表情要明朗，可稍有夸張，以便給學生留下深刻的印象。注意為學生回答問題創(chuàng)造一種心理安全的氣氛。讓學生回答問題時，用“請”字；學生回答后要給予激勵。

（4）上課期間不得以任何理由拒絕學生進教室上課，非特殊情況，不能占用學生上課時間談話。不得隨意罰學生出教室或到室外補作業(yè)，也不得讓學生在教室內(nèi)罰站。不得在上課時，叫學生回家拿書取作業(yè)本。不得撕毀學生的書本。

4、提高45分鐘效率，不另辟蹊徑，按時上下課，不拖堂，不管是什么原因，保證上課時間，中途不擅離教室，不接電話、不會客，不做與教學無關(guān)的事。

5、充分利用現(xiàn)代化教學手段，提高課堂容量。嚴格按實驗要求演示或指導好每次實驗，力求準確、規(guī)范、清楚、易懂。

6、下課鈴聲落時，教師說“下課”，程序和要求與上課相同。嚴禁提前下課和拖堂，下課鈴響2分鐘不下課視為拖堂。

7、每節(jié)課，都要注意課堂中學生的安全，注意清點人數(shù)是否到齊，對未到學生要了解未到原因，體育活動、實驗、勞動等課，要嚴密組織、加強指導、注意安全。課堂上如果發(fā)生偶發(fā)事件，要及時與班主任、政教處或教務處聯(lián)系。但學校提倡當堂問題自己妥善解決。

（二）授課要求

1、目的明確

一節(jié)課的教學目的是該節(jié)課的靈魂，是整節(jié)課教學活動的出發(fā)點和歸宿處，包含著三層意思：一是師生雙方對一節(jié)課所要達到的教學目的應具備共同的明確認識。只有師生雙方都明確目的，才能互相配合，共同指向所要達到的目標。讓學生明確教學目的，還有調(diào)動學習積極性和興趣的作用。二是目的要提得正確全面，既要合乎教材和學生的實際，也要包括掌握知識、技能，發(fā)展學生的能力和培養(yǎng)思想品質(zhì)等幾個方面。三是課堂上的一切活動緊扣“三維”目標，從目標出發(fā)，圍繞目標，最后實現(xiàn)目標。

2、內(nèi)容正確

知識容量足，密度大，精講多練，無知識性錯誤，授課條理清晰，并滲入思想教育內(nèi)容，使教學內(nèi)容的科學性和思想性有機地結(jié)合起來。

3、方法恰當

以教師為主導，以學生為主體，師生配合默契，善于啟發(fā)學生，提高課堂應變能力，正確運用教學原則，恰當選用靈活多樣的教學方法，重視方法指導，須“授之以漁”，注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓其終生受益，調(diào)動全體學生主動性和積極性，學生參與面廣，使學生的思維活動處于積極活動狀態(tài)。

4、組織合理

加強組織教學，既要嚴肅，又要寬松，絕對保證正常的教學秩序，發(fā)揚教學民主，體現(xiàn) 教學相長原則，師生活動協(xié)調(diào)和諧。有高度的計劃性。何時講、何時練、何時演示、何時板書以及板書位置的安排，都要有條不紊，使課堂教學進程合理、緊湊，各個環(huán)節(jié)或步驟之間做到有機地銜接。

5、貫徹課改精神，課堂教學體現(xiàn)自主合作、引導探究、注重能力。循序漸進、精講巧練。

（1）、啟發(fā)誘導，注重學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)；

（2）、注意多層次提問，探究合作，注意自主的建構(gòu)形成自我發(fā)展；

（3）、注意科學地安排時間讓學生進行鞏固訓練，一般為5至10分鐘為宜；

（4）、要特別重視學生科學的學習方法的培養(yǎng)；

（5）、注意對任務的完成，學生的掌握程度，學生的學習興趣等隨時加以監(jiān)控，并適時進行調(diào)整。

6、注重因材施教

（1）、及時反饋、改進教法，提問題要面向個體，注意到學生好、中、差的不同層次，不同的學生回答不同層次的問題，所有學生都要顧及到。

（2）、多關(guān)注后進生、學困生，做到三個多：多鼓勵，多幫助，多輔導。

（3）、要精選習題，適量布置課堂作業(yè)，既反對不顧學生負擔，超量或重復布置作業(yè)，又要防止不負責任，隨意或不布置作業(yè)。按各科實際適量布置課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)。留作業(yè)要注意類型化，不留簡單重復的作業(yè)。要注意針對學生的不同水平，分層次留作業(yè)，注意留有助于培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力的作業(yè)題。

7、板書應突出要點，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)，要簡練。

8、注意課后反思總結(jié)，寫出教后記或教學反思。

第三章、作業(yè)布置和批改

作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是鞏固和檢查教學效果的重要手段，是教學工作的一個重要組成部分，要十分重視作業(yè)的階段性、目的性、計劃性、針對性。作業(yè)布置要從實際出發(fā)，提倡布置實踐、活動性作業(yè)。

一、作業(yè)布置的具體規(guī)定

1、根據(jù)教學大綱的要求，語數(shù)外理化一定要設置作業(yè)，史地生政治，不布置課外作業(yè)，作業(yè)要在課堂內(nèi)完成。在校內(nèi)上課期間不留作業(yè)，周末作業(yè)的布置要適量。

2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，要考慮學生的層次性，做到有的放矢；要符合教學要求和學生實際，做到設計科學。不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，不給學生造成過重負擔。選取題目精當，題量適當，難易適度，體現(xiàn)梯度，要重視系統(tǒng)訓練，培養(yǎng)學生思維能力，為打好基礎，發(fā)展智能服務。堅決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)、大量機械重復的作業(yè)、濫而低效作業(yè)。布置給學生做的題目教師必須先做過，然后根據(jù)作業(yè)的難易程度和容易出現(xiàn)的問題，對學生進行指導。

二、作業(yè)批改的具體要求

1、作業(yè)處理做到“五有五必”，即有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必透，有錯必糾,反饋及時，訂正嚴格。對作業(yè)的共性問題要及時講評，個別學生的問題可個別評講，提倡對學生面批面改。

2、教師對學生的作業(yè)批改一律用紅筆批改，正確的劃“√”，錯誤的劃“×”，要及時、認真、準確、規(guī)范，以百分制評定，注明批改日期，當天的作業(yè)要力爭當天批完，作文批改可在一周內(nèi)完成。

3、對于學生作業(yè)中的關(guān)鍵性錯誤要予以修正或以紅線劃出，必要時加眉批或總批予以說明、指導。

4、批改要經(jīng)常有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性的評價。

5、布置的作業(yè)要求教師親自批改，嚴禁讓學生代批、代改。批改一律使用紅筆，使用規(guī)范的、統(tǒng)一的符號，對作業(yè)中錯誤的地方要明確指出或更正。批語要富有啟發(fā)性、鼓勵性。教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確，有批改日期，恰當評等或記分。

6、鼓勵在作業(yè)布置和批改方面的改革和創(chuàng)新，可適當布置開放性、探究性、實踐性的作業(yè)。但不得以教改為名不布置或不批改作業(yè)。

7、教研組每月檢查一次作業(yè)批改情況，教務處每期檢查二次作業(yè)批改情況，每期不定期抽查若干次，并將結(jié)果公布。學校每年組織不少于一次的各年級各類優(yōu)秀作業(yè)展評。

8、教師須認真做好批改記錄。

第四章、輔 導

輔導要面向全體學生，爭取大面積豐收的重要一環(huán)，是提高合格率行之有效的方法，同時又是挖掘?qū)W生潛能，確保優(yōu)等生冒尖的具體措施，是課堂教學必要的補充，是實行分類指導、培優(yōu)補差不可缺少的一環(huán)，也是培養(yǎng)學生興趣，拓寬學生視野，增長學生知識的必由之路。無疑它應滲透在課內(nèi)課外和教學的整個過程之中，它可分為二個層面。

（一）、課程輔導

1、早讀、午自習、晚讀、晚自習輔導教師要按時到班，維持紀律，明確布置任務。不能早退，不能看與教學無關(guān)的書報雜志。

2、各班主任及科任教師應在學期初排隊摸底、綜合分析，制訂培優(yōu)輔差計劃，平時做好培優(yōu)輔差的跟蹤記錄，期末進行比照分析，寫出簡要總結(jié)。

3、輔導要有培優(yōu)與補差相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，集體輔導與個別輔導相結(jié)合，做好跟蹤輔導。

4、輔導中要注意思想教育和方法指導，要因材施教，分類指導，要熱情、耐心。

5、對差生要了解情況，分析原因，對癥下藥，熱情關(guān)懷，幫助他們樹立信心，打消自卑感，激發(fā)其上進心和求知欲。

6、班內(nèi)要形成一種“不讓一位同學掉隊”的氛圍，互幫互學、相互督促、共同提高?？山M織優(yōu)等生幫助學習困難的學生。

7、課堂內(nèi)要盡量多調(diào)動其積極性，讓其有表現(xiàn)的機會，要加強面批，多加督促。因病因事拉下的知識應及時補上。

8、優(yōu)等生應教育其不驕不躁，更上一層樓，同時應給予適當?shù)募哟a，使其保持旺盛的狀態(tài)。

第五章、教研活動

教科研是提高教師理論水平和業(yè)務能力的必由之路，是推進素質(zhì)教育、提高教學質(zhì)量的根本保證，同時也是興校強校的具體措施，必須引起高度重視。

1、以學科為單位組織教研組，統(tǒng)領(lǐng)學校教研和業(yè)務，可根據(jù)每年的班級教師數(shù)大致可分為：年級語文組、數(shù)學組、英語組，物理組、化學組，政史組，地生組、體音美組，組長由學校統(tǒng)一聘任，具體負責教研組工作。

2、教研活動的內(nèi)容包括：學習教育、教學理論，研討教材內(nèi)容和教法、交流經(jīng)驗、觀摩教學，確立教研改課題和具體實施指導學生課外活動等。全校性教改工作由教學校長負責。

3、教研活動要以提高教學效率，全面提高學生素質(zhì)為中心，以研究教材教法為重點，以提高教師素質(zhì)為根本。強調(diào)開展校本教研，不允許拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務的行為。

4、教師要積極參加課堂教學研討活動，35歲以下的青年教師每學期至少一堂研討課，中學高級教師、各級學科帶頭人和骨干教師每學年至少上一堂示范課或觀摩課。

5、教研組活動每周一次，每次活動必須有主題、有中心發(fā)言，有活動詳盡記錄。每學期組織一至三個研究主題，確保每次活動有明確的內(nèi)容，解決實際存在的問題。

6、嚴格建立聽課學習制度，行政干部和教研組長，全學期聽課不少于60節(jié)，一般教師聽課總數(shù)不少于40節(jié)，聽課時，必須有聽課筆記和評議。

7、所有教師都應根據(jù)自己原有的基礎制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自身素質(zhì)；學校為教師推薦專業(yè)必讀書目，開展教師讀書活動，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。教研組、備課組應定期交流學習心得。每學期教師至少寫2篇業(yè)務學習筆記，上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經(jīng)驗總結(jié)，并進行評選。

8、教師要在搞好教學的基礎上積極開展小課題研究活動，以教學帶動科研，以科研促進教學。要認真總結(jié)教學中存在問題，把代表性的問題作為小課題開展研究，用研究成果指導教學實踐。

9、探索啟發(fā)式教學新課堂模式，積極嘗試教改實驗。每個學科都要積極探索課堂教學改革，開展“教改研究課”聽評活動，堅持每聽必評。對優(yōu)秀研究課，通過公開課、錄像片的形式組織觀摩；對研究課工作，定期進行總結(jié)。

10、學校領(lǐng)導不定期參加各組的教研活動和課堂教學研討活動，教科室應定期檢查教研活動和公開課情況。

第六章、聽課評課制度

聽課評課是研究課型模式、提高課堂教學效率、培養(yǎng)青年教師的重要教研式。

1、聽課、評課是互相學習，共同研究的重要形式，全體教師必須按照學校要求，積極參加聽課、評課活動。

2、每位教師每周聽課不少于一節(jié)，一學期聽課不少于30節(jié)。聽課時，聽課教師應提前五分鐘進教室，不講話，不走動，不中途離場（特殊原因除外），不接打手機，上下課應與學生一齊起立，以示對執(zhí)教者的尊重。

3、認真作好聽課記錄。要記：聽課時間、地點，授課班級，執(zhí)教教師和課題、教學活動過程、板書、簡評等。

4、建立邀請家長聽課制度，每學期每個課任教師要邀請教師，校領(lǐng)導學生家長到校聽自己的課至少一節(jié)。家長聽課有詳實的記錄，要寫好反饋。

5、積極參加上級和學校組織的公開課或評課，并做好記錄。

6、校級領(lǐng)導干部要堅持推門聽課，每周聽課不少于3課時；中層領(lǐng)導、教研組長、備課組長要加強對本組青年教師的培養(yǎng)，每周聽課不少于2課時。不論哪一級聽課，聽課后都要進行評課，對講課中存在的問題及時反饋到任課教師本人。第七章、教學常規(guī)管理和檢查

教學管理是學校管理的核心，首先應該加強教學常規(guī)管理。

（一）校級領(lǐng)導的任務：

1、學校領(lǐng)導準時參加教研活動或集體備課活動，檢查教師平時的教學活動，教務處或教科室定期檢查活動記錄。

2、參加每學期組織的教案和作業(yè)的抽查活動，了解教師的備課情況，并及時提出改進意見。

3、參與年級階段性和終結(jié)性考試后的質(zhì)量分析活動，并提出改進年級教育和教學質(zhì)量的意見和建議。

4、每學期至少參加一次年級家長會，認真聽取家長的意見和向家長提出具體的要求和建議。

5、進行全校性教研活動安排，組織全校性教學經(jīng)驗的交流和總結(jié)。

（二）教導處的任務：

1、完成教導處的工作計劃，進行各種計劃和總結(jié)的收交、審查、整理、檢查、公布、歸檔工作。

2、完成各項報表工作，進行各種成績的分析、整理、歸檔工作，完成對年級、教研組、班主任、任課教師各項量化考核的報表登記、檢查、整理、分析、歸檔工作。

3、完成教導處排課、調(diào)課、上課等管理工作，對每周早讀、午自習、晚輔導活動等進行檢查、記錄，期未匯總做為評選先進集體的條件。

4、負責教師評優(yōu)課，觀摩教學的組織工作。

5、每學期教務處負責每月一次的教案作業(yè)檢查活動，特別是抽查青年教師和新教師的教案作業(yè)。并做好檢查記錄，每學年舉辦一次評選優(yōu)秀教案作業(yè)活動。每學期期中或期末時檢查教學進度一次。

6、教導處定期普查或不定期抽查各班行政領(lǐng)導蹲班記載。

7、組織每學期一次的教育、教學質(zhì)量問卷活動，組織學生評教活動，召開各年級學生座談會，了解學生對教學工作的意見，并及時反饋級有關(guān)的部門和教師。

8、每學期負責一次教學質(zhì)量分析并按教學成果獎勵條例對教師進行獎勵，并存入個人教學檔案。

9、負責教師聽課本的發(fā)放、檢查記錄工作。

10、每學期未負責健全教師的業(yè)務檔案和學生的學籍檔案。

（三）教研組長的任務：

①教研組長、備課組長也是學校教學常規(guī)工作的組織者及管理者，必須嚴格履行職責，認真積極地開展工作。教學常規(guī)管理工作列入教研組學年工作考核之中。

②教研組長每學期檢查兩次本組教師的聽課記錄，教科室每學期檢查兩次教研組長的聽課記錄，校長每學期檢查教導主任、教科室主任的聽課記錄。

③教案、作業(yè)由教導處協(xié)調(diào)教研組學期至少檢查兩次。教研組長親自檢查并填寫檢查記錄表后將檢查記錄表送交教導處。

④各教研組長、備課組通過組織經(jīng)常性聽課、召開學生代表座談會和學生評教活動等途徑，了解教師教學情況，聽取學生對教學工作的意見并及時反饋，以促進教師不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。座談或調(diào)查的結(jié)果要以書面的形式上交教導處。

結(jié)合教研員調(diào)研及學校要求，目前具體工作如下：

一、教師

1.每周必查集體備課。備課組每次活動，年級組要求程序如下：（1）、業(yè)務學習。（教學理論文章、某個先進教學方法、某個優(yōu)秀課件、上周教學中遇到的困惑等）（2）、集體備課。（特別強調(diào)作業(yè)的設置。包括：課堂檢測、上本作業(yè)、周末作業(yè)、周測及回練等）

2.定期檢查學生作業(yè)。要求：

1、備課組精心設計作業(yè)，統(tǒng)一作業(yè)，不可多布置，也不可少布置，堅決杜絕單打獨斗。

2、周末作業(yè)必須設計作業(yè)清單，學生作業(yè)完成后家長簽名并寫上評價意見。

3、有布置必收；收上來必改；改后必評；評后必回練。

3.蹲班領(lǐng)導進課堂看小組合作。年級組要求老師做到：（1）、組內(nèi)分工明確。（組長、副組長、發(fā)言人等）（2）、學生活動時，老師必須巡視指導，及時解決學生討論交流時遇到的問題，而不是放羊不問。（3）、采取課堂激勵機制，給小組打分，充分調(diào)動小組所有組員的積極性；（4）、讓班級后30%學生多展示，不準總是喊優(yōu)生；（5）、一定要理清獨立思考和小組討論的關(guān)系。首先是不要什么都討論，簡單的、人人都會的不要討論。其次，有的老師習慣于學生做好后，就討論，討論后就叫學生回答，造成有些學生懶于思考，只是等其他學生的答案。

4.年級組監(jiān)管課課檢測和督促學科周測。我們要求老師課課有檢測，時間不夠的話，哪怕只問一個問題，默寫一個單詞。每周每門學科都要利用一節(jié)課時間，對本周所學內(nèi)容進行摸底，周測后必須進行分析，以便老師能及時了解學生學習情況，調(diào)整教學。

5.備課組抓錯題和回練。對于學生易犯錯誤的題目，老師平時要注意收集，由備課組匯總，在適當?shù)臅r候，以試卷的形式組織學生進行有針對性的回練。

二、學生

1.抓周末作業(yè)的完成質(zhì)量。(1)、布置周末作業(yè)要適量，讓每個學生都能來得及做作業(yè)；(2)、作業(yè)分層布置，有必做題（基礎題）和選做題（提高題），讓優(yōu)生有提高，讓基礎不好的學生有信心；(3)、設置作業(yè)清單，讓家長對作業(yè)有什么一目了然，避免有些調(diào)皮的學生說沒有作業(yè)；(4)、周末及時發(fā)家校通督促家長檢查學生作業(yè)；(5)、每周一及時表揚周末作業(yè)態(tài)度端正的、完成作業(yè)質(zhì)量較高的學生；(6)、評選優(yōu)秀周末作業(yè)并在班級墻報展示；(7)、周測中適當添加一些周末作業(yè)原題或變式題，讓學生更重視周末作業(yè)。

2.抓課課檢測和學科周測。老師課課有檢測，哪怕是一個問題，一個單詞默寫。讓學生在課上不敢有絲毫懈怠。每周每門學科都要利用一節(jié)課時間，對本周所學內(nèi)容進行摸底，周測結(jié)果以合理的方式通知家長，讓家長及時了解學生學習情況，也好重視。

3.抓錯題集整理。對于學生自己易犯錯誤的題目，老師要求學生自備錯題集，平時要注意收集，黑筆寫下原題，紅筆分析錯誤原因，整理相關(guān)知識點，老師再在一定的時候，把學生錯題變式回練進行二次鞏固。