第一篇：訪談教案PPT

篇一：媒體訪談流程(可搜索配套ppt)媒體訪談流程

一、主持人開場白

二、主持人引出話題并介紹到場嘉賓，說明后面還有嘉賓連線及觀眾提問環(huán)節(jié) ***： ***： ***：

三、嘉賓互動深入探討

四訪視頻 ppt第一頁加視頻鏈接

觀看完后與現(xiàn)場觀眾互動：

問題三：怎樣去縮小這些差距？

成績、不足

主持人節(jié)選兩會觀點：容忍or監(jiān)管？附件三

問題六：為什么監(jiān)管？

問題

3、余額寶的風(fēng)險程度適不適合普通大眾投入資金？

問題

4、p2p的擔(dān)保能力能有多少？

六、觀眾提問

問題

2、前面提及的p2p，能通俗地給我們介紹一下嘛？

七、主持人宣布結(jié)束

篇二：我的媽媽采訪指導(dǎo)課(詳)活動過程：

一、視頻導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們,我們先來看一段視頻。（播放感恩母親電子相冊）

誰愿意來談?wù)劯邢搿?/p>

是啊，媽媽是偉大、善良、無私的代名詞。但是媽媽也是普通人，她也有自己的喜怒哀樂，興趣愛好，自己的工作和生活，同事和朋友。

在前一階段，我們開展了“我眼中的媽媽”主題實踐活動。接下來，我們要通過別人更進一步了解自己的媽媽。（揭示課題）

二、采訪前的準備活動

要想通過別人了解媽媽，我們可以采用哪種活動方法呢？（采訪）

你有過采訪的經(jīng)歷嗎？誰愿意來談?wù)勀愕牟稍L經(jīng)歷。

今天我們就來針對采訪前的準備活動進行探究。

ppt請大家在小組內(nèi)討論采訪前應(yīng)做好哪些準備工作。開始。（小組討論）

師生問答，我們一起讀一讀： ppt 確定并聯(lián)系被采訪人

確定采訪的問題

準備采訪工具（展開）

三、確定采訪目的及對象

同學(xué)們，我們只有明確采訪的目的，才能有針對性地選擇采訪對象。換句話說，你想通過誰了解媽媽哪方面的信息？誰來說說？ 1.聯(lián)系采訪對象

確定了采訪對象，你打算用什么方式去聯(lián)系他們？ ppt師：看來同學(xué)們都很善于開動腦筋，積極思考。今天陳老師要請同學(xué)當(dāng)小小評判員。仔細分析小明和媽媽同事張阿姨的預(yù)約電話內(nèi)容，評一評哪些地方值得我們學(xué)習(xí)，哪些地方還需要進一步改進。我當(dāng)媽媽同事張阿姨，誰來當(dāng)一下小明，讀一下。

小明：阿姨，您好！我是您同事的兒子。師：你好找我有事嗎？

小明：阿姨，我想采訪您。師：采訪我，為什么呀？

小明：我們班正在進行《我的媽媽》采訪活動，我想跟您了解我媽媽的工作情況，不知道可不可以？師：好啊。

小明：我們定在周六下午在不夜城大門口見面，行嗎？師：行。那到時候見吧。bye bye.小明： bye bye.師：請同學(xué)看一下，小明的這段對話有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方？

過渡：如果讓你來打這個聯(lián)系電話，你覺得應(yīng)該注意哪些方面。

師生歸納小結(jié)：

ppt說清自己是誰，說清自己打電話的目的，和采訪對象商量好采訪的時間地點，注意文明禮貌，語言要得體。2.模擬預(yù)約電話

師：接下來，陳老師給大家?guī)砹藗€任務(wù)：請現(xiàn)在打電話聯(lián)系你媽媽的一位同事、同學(xué)或朋友，注意小組內(nèi)角色的分配（小組活動）

師：哪個小組愿意上臺演示展示？其他同學(xué)注意看，待會對他們的表演進行點評。（學(xué)生上臺）

師：告訴大家你扮演的是什么角色。

生1：我扮演的是采訪人。生2：我扮演的是被采訪人。。

師：要請兩位留步，大家有什么建議。

3、再次模擬。

三、小結(jié)

今天我們共同探究了采訪前的準備工作，談?wù)勀愕氖斋@。

看來大家今天的收獲還真不小啊，讓我們把最熱烈的掌聲送給自己。通過今天的實踐，大家的口才和膽量得到了鍛煉，在下一階段，我們將擬定采訪提綱，請各組做好相關(guān)準備。這節(jié)課先上到這。下課。

板書設(shè)計：我的媽媽----采訪指導(dǎo)課

采訪前

對象

問題

工具

篇三：2012優(yōu)秀學(xué)子訪談策劃書 2012優(yōu)秀學(xué)子訪談策劃書

一、活動背景

經(jīng)過大學(xué)四年的磨練，作為研究生的我們已不是當(dāng)年那個懵懂的孩子，但在這個人才競爭激烈的社會仍有些同學(xué)對研究生生活和職業(yè)生涯的規(guī)劃處于迷茫狀態(tài)。

二、活動主題

以“我的青春我作主”為主題，著重刻畫回憶優(yōu)秀研究生的學(xué)業(yè)成功之路，擴展同學(xué)們的求學(xué)思路與方法，從而使同學(xué)們在以后的生活中獲益匪淺。

三、活動宗旨

通過此次活動的開展，以訪談形式呈現(xiàn)優(yōu)秀研究生不同模式的成長歷程，意使處于研究生們能夠結(jié)合自身特點，樹立明確的發(fā)展目標，塑造嚴謹踏實的治學(xué)品格，并引發(fā)其對讀研期間乃至未來的學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)規(guī)劃進行思考。

四、活動組織機構(gòu)

南京師范大學(xué)研究生會學(xué)術(shù)活動中心

五、活動時間、地點

2011年11月5/6號下午2：30-4：30 南京師范大學(xué)仙林校區(qū)圖書館西報告廳

六、活動安排

（一）人員安排

主持人：1人

記者：1人

學(xué)生代表：6*3人

優(yōu)秀研究生：3人

統(tǒng)籌負責(zé)人：1人（負責(zé)總體協(xié)調(diào)）

聯(lián)絡(luò)人：6人（負責(zé)嘉賓、學(xué)生代表和工作人員的溝通、聯(lián)系）現(xiàn)場布置：8人（包括物品購置、道具的準備等）

機動人員：3人（現(xiàn)場靈活調(diào)配）

（二）活動籌備進程安排

1.召開協(xié)調(diào)會議，安排人員分工及各自工作內(nèi)容。

2.活動前兩周確定并聯(lián)系與會嘉賓、學(xué)生代表、主持人，與嘉賓溝通訪談細節(jié)，讓主持人、學(xué)生代表和嘉賓提前交流。從嘉賓身邊尋找普通而又不尋常的同學(xué)描述嘉賓的各種品質(zhì)，說出他們自己的內(nèi)心感受，制作成vcr。

4.提前半周購置相關(guān)物品，并借到活動地點。5.活動前一天借到攝影、凳子等現(xiàn)場道具。

6.活動前數(shù)小時，布置活動現(xiàn)場，安排現(xiàn)場座位，做好有關(guān)準備。7.進行活動。

8.發(fā)新聞稿、活動全程錄像。設(shè)置活動留言討論板塊，引發(fā)后續(xù)效應(yīng)。

（三）活動現(xiàn)場實施流程設(shè)計 1．開場

主持人開場介紹活動背景，引出活動主題“我的青春我做主——研究生教育”，向在場人員介紹與會的領(lǐng)導(dǎo)和參加訪談的嘉賓。提醒大家整個過程可以用微博互動。2．訪談環(huán)節(jié)

1）采訪第一位嘉賓（方向：學(xué)術(shù)研究）a.朋友眼中的他

主持人播放第一位嘉賓取得的成績（ppt）和朋友采訪視頻，引出第一位嘉賓，請嘉賓出場。

b.自己心目中的我

嘉賓圍繞一個主題，講述自己的青春故事和對生活生命等的感悟，ppt同步。

c.主持人組織學(xué)生代表與嘉賓交流對話，對嘉賓的分享達成共鳴或追問。重點放在研究學(xué)術(shù)的原因、研究的方式方法、對學(xué)術(shù)的態(tài)度和對未來的規(guī)劃等。

d.派記者下去與現(xiàn)場觀眾互動，觀眾提出自己在學(xué)術(shù)方面的疑問。e.開啟微博墻，與場內(nèi)外的觀眾互動，聆聽他們的心聲，解答他們的問題。f.嘉賓寄語。2）采訪第二位嘉賓（方向：社會實踐）a.朋友眼中的他

主持人播放第一位嘉賓取得的成績（ppt）和朋友采訪視頻，引出第二位嘉賓，請嘉賓出場。

b.自己心目中的我 嘉賓圍繞一個主題，講述自己的青春故事和對生活生命等的感悟，ppt同步。

c.主持人組織學(xué)生代表與嘉賓交流對話，對嘉賓的分享達成共鳴或追問。重點放在對社會實踐的認識，如何尋找和把握合適的社會實踐，如何平衡學(xué)業(yè)和社會實踐以及個人職業(yè)規(guī)劃等方面。

d.派記者下去與現(xiàn)場觀眾互動，觀眾提出自己在社會實踐方面的疑問。e.開啟微博墻，與場內(nèi)外的觀眾互動，聆聽他們的心聲，解答他們的問題。f.嘉賓寄語。3）采訪第三位嘉賓（方向：文藝才能）a.朋友眼中的他

主持人播放第一位嘉賓取得的成績（ppt）和朋友采訪視頻，引出第三位嘉賓，請嘉賓出場。

b.自己心目中的我

嘉賓圍繞一個主題，講述自己的青春故事和對生活生命等的感悟，ppt同步。

c.主持人組織學(xué)生代表與嘉賓交流對話，對嘉賓的分享達成共鳴或追問。重點放在文藝才能與學(xué)業(yè)的平衡等方面。

d.派記者下去與現(xiàn)場觀眾互動，觀眾提出自己在文藝方面的疑問。e.開啟微博墻，與場內(nèi)外的觀眾互動，聆聽他們的心聲，解答他們的問題。f.嘉賓寄語。4）采訪第四位嘉賓（方向：科學(xué)研究）a.朋友眼中的他

主持人播放第一位嘉賓取得的成績（ppt）和朋友采訪視頻，引出第四位嘉賓，請嘉賓出場。

b.自己心目中的我

嘉賓圍繞一個主題，講述自己的青春故事和對生活生命等的感悟，ppt同步。

c.主持人組織學(xué)生代表與嘉賓交流對話，對嘉賓的分享達成共鳴或追問。重點放在熱心科研的原因、對如何做科研的獨到見解和科研目標等方面。d.派記者下去與現(xiàn)場觀眾互動，觀眾提出自己在科學(xué)研究方面的疑問。e.開啟微博墻，與場內(nèi)外的觀眾互動，聆聽他們的心聲，解答他們的問題。f.嘉賓寄語。

3．邀請所有嘉賓上場，全場合唱我的未來不是夢。接著由嘉賓向觀眾隨機散發(fā)小禮品。4．領(lǐng)導(dǎo)致辭。

5． 主持人進行活動總結(jié)，結(jié)合嘉賓在訪談過程中的分享傳遞熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、積極進取的態(tài)度，增強大家對未來學(xué)習(xí)和生活的信心。并告訴大家關(guān)注我們的活動留言討論模版。

七、活動預(yù)算

橫幅 1條50 海報 4張4 宣傳單200份 20 嘉賓禮物 3份50*3=150 現(xiàn)場布置：席位卡，鮮花等250 飲用水2箱24 觀眾禮品：小掛飾等20份 20*2.5=50 工作餐20份 10*20 =200 機動費用 150 總計:948元

篇四：新聞采訪與寫作課件

第一章新聞采訪與寫作

一、什么是新聞采訪？ 指新聞工作者為搜集新聞素材而進行的一種特殊的調(diào)查研究活動，是新聞寫作的基礎(chǔ)。是新聞材料的采集與對采訪對象的訪問的合稱。

“特殊”的含義是什么：

專業(yè)性、新聞性、廣泛性、時效性 連續(xù)性、公開性

1、不同于社會調(diào)查：廣泛不求時效

2、不同于公安偵查：蛛絲馬跡

3、不同于作家調(diào)查：積累不求時效

4、不同于黨委調(diào)查：政策性

二.新聞采訪的特點是什么

目的差異性時間限制性項目突發(fā)性 需要廣泛性 知識全面性活動的艱苦性三、一篇稿件誕生分哪幾個步驟？

新聞采訪 新聞寫作

四、采訪在新聞活動中的地位和作用

1、采訪是新聞活動的起點，是牽動一切新聞工作的龍頭。

2、采訪是保證新聞特點的基礎(chǔ) ３、采訪是寫作的先決條件

五、新聞采訪的基本任務(wù)

（一）基本任務(wù)

1、迅速了解并正確認識采訪對象

2、收集具有典型意義和新聞價值的真實的事實。

（二）材料的基本要求

材料的準確度：真實，準確。

材料的深刻性：反映本質(zhì)、內(nèi)涵的深淺度、典型程度, 挖掘人物的思想境界、精神面貌。

材料的全面性：多、全、整。材料的細微程度：具體、生動、有細節(jié)

第一、二、三、四手材料

第一手材料：記者親自感知，不經(jīng)任何中介轉(zhuǎn)換 第二手材料： 從當(dāng)事人或目擊者那里獲得 第三、四手材料：記者從非當(dāng)事人或非目擊者那里獲取的材料（查閱資料）。

第二章 新聞采訪的重點和采訪方法

一、新聞采訪的重點

（一）抓新動向

1、關(guān)系黨和國家全局的新動向

2、抓影響全局的新動向

3、抓反映新動向的社會傳聞 如地震傳聞

（二）抓新事物

新事物是符合歷史發(fā)展規(guī)律，給人指明前進方向，并有強大生命力的事物。發(fā)現(xiàn)途徑：

1、吃透黨的路線、方針、政策

2、深入實際深入群眾

（三）抓新成就

（四）抓新風(fēng)尚

1、報道要有長期的觀點

2、報道要有針對性

3、采用對比方法進行報道

4、同中求異，異中見新

（五）抓新經(jīng)驗

（六）抓新問題抓新問題：

不是單純暴露矛盾，而是引起有關(guān)方面的警覺，引起社會輿論的關(guān)注，促進矛盾的解決，推動事物的發(fā)展。

二、新聞采訪方法

1、個別訪問（個別訪談）——重點人物

2、集體訪問（集體訪談）——復(fù)雜問題（開座談會、——一記者對多采訪對象新聞發(fā)布會——多記者對一采訪對象）

3、上下結(jié)合（領(lǐng)導(dǎo)——群眾）

4、點面結(jié)合（典型——全面）

5、交叉采訪（跨行業(yè)和地區(qū)采訪）

6、漏斗采訪法

7、漂近法

8、勾推法

訪談（訪問）的方法 訪談（訪問）：是指記者同采訪對象交談，從中弄清事實真相及其來龍去脈，進而收集構(gòu)成新聞的事實材料。

1、個別訪問：即記者與采訪對象單獨交談。這是記者采訪中常用的訪問形式。個別訪問能根據(jù)采訪對象特點，較好地與采訪對象交流溝通。2會和記者招待會。

集體訪問有哪兩種形式？ 座談會：又稱調(diào)查會，常見的集體訪問形式，對于情況錯綜復(fù)雜、矛盾眾多的問題，需要廣泛地進行調(diào)查了解，經(jīng)過座談會上各方面人士從不同角度、不同層次發(fā)表看法和意見，介紹有關(guān)情況和材料，有利于較快把握全局，并可通過討論，弄清事實真相。

記者招待會：又稱新聞發(fā)布會，通常由政府部門或社會團體、企事業(yè)單位舉行，有時也由個人出面舉行。這是集體訪問的一種。

新聞采訪有哪些提問方式

1開放式提問：較概括、廣泛、范圍較大的問題，對回答的內(nèi)容限制不嚴格，給對方以充分自由發(fā)揮的余地。較寬松，不唐突，也常得體。

2閉合式提問：較具體、明確、范圍比較窄的提問，要求對方回答只能限于提問的具體內(nèi)容。閉合式提問易突破，常用于深入追問或查證、核實，以及轉(zhuǎn)換話題。3先開放后閉合提問：漏斗式提問

4、迂回式提問：漂近法

5、先周圍后中心法：勾推法

6、漏斗型采訪法（漏斗型采訪法）：即先提開放式問題，后集中用閉合式提問

7、漂近法：迂回式提問方法西方人叫“漂近法”，即先提若干過渡性問題，然后逐漸漂近到敏感問題。這個過渡會使訪問對象逐漸熟悉記者，消除原有的戒備心理，而記者又有意把敏感問題隱蔽在一般問題之后，使對方不自覺地回答記者所提出的敏感問題

8、勾推法： 1勾推法：唐朝有一個太守,他問官司,先去了解原告被告周圍的人和周圍的情況,然后再審原告被告。這叫作?勾推法?。

2圍環(huán)境比較之中探求、考核,在探求與考核之中深究、推論.第三專題 如何發(fā)現(xiàn)新聞線索

一、報紙是記者的線索庫

新聞寫作的兩重境界

1、第一重境界新聞

新手就可操作的簡訊。突發(fā)事件，五要素，初級業(yè)務(wù)

2、第二重境界新聞

解釋性報道 全方位報道等（解釋、說明、言人所未言，潛在規(guī)律》

二、會議是新聞富礦

1、記者最常開會，跳出會議程序，切脈“公共興趣”

2、品味“插話”，3、關(guān)注“即席發(fā)言”

三、留心生活小事

1、衣食住行報道具有最廣泛的讀者 2

3、在生活便利中尋找變動

4、在群眾交口稱贊中找線索 5 6 7

四、聚焦工作“熱點”

五、民間傳播線索多—— 聊天是培植新聞源的途徑

1、談天說地是“點子”和線索的溫床

2、聊天貴在思想碰撞

3、聊天是培植新聞源的途徑

4、汽車、火車、飛機上聊天要留心

1、新聞熱線、及群眾來信、來電、來訪都是新聞爆料重要途徑。

2、抓讀者不等于捅漏子，要關(guān)注各相關(guān)方面的看法和解釋

3、讀者線索依賴良性循環(huán)

第四專題 新聞采訪的過程和技巧

一、訪問的心理過程

（一）接近階段（記者“搭橋”）

（二）融洽階段

（三）溝通階段

（四）激發(fā)階段

如何接近采訪對象，營造最佳采訪氣氛？

1、接近采訪對象的“由頭” ①從種種經(jīng)歷中尋找接近的“由頭”。②從熟人、熟事中尋找接近的“由頭”。③從興趣、愛好中尋找接近的“由頭”。④從同情、關(guān)心中尋找接近的“由頭”。⑤從生活方式、家庭成員，或者彼此曾經(jīng)從事過同類工作，或者受到同類教育等找到接近采訪對象的“突破口”。

2、幾種具體的辦法 ①不要拒絕對方的請求，盡可能為對方提供幫助。②研究實際問題，推動實際工作。③不僅做新聞事件的目擊者，而且成為新聞事件的組成部分。

④借助一定的“中介”拉近與被采訪的距離。

3、所謂“斯諾法”與“黃宗英法”

①“斯諾法” 特點：就是善于，“搭橋鋪路”，只有找到消除緊張心理的工具和選擇共同興趣的話題，才能創(chuàng)造融洽的采訪氣氛。所以這種采訪方法又被稱作“搭橋藝術(shù)”。

②“黃宗英法”首先就是交朋友，關(guān)心采訪對象的工作、生活和疾苦，和他們同呼吸、共命運。

二、談話提問的方法和技巧

提問的總原則是什么?

1、問法要多樣，開放式閉合式問題要結(jié)合使用。

2、抓住疑問點。3 4

（一）提問的方法

1、開放式提問

2、閉合式提問

3、誘導(dǎo)式提問

4、激發(fā)式提問

5、迂回式提問

6、追問

什么是開放式提問 指提出比較概括、廣泛、范圍比較大的問題，對回答的內(nèi)容限制不嚴格，給對方以充分自由發(fā)揮的余地。

開放式提問的適用范圍：主要用于訪問的開頭，也可在采訪過程中作為一種過渡和調(diào)節(jié)的手段。它適用那些文化水平比較高、社會經(jīng)驗豐富，善于表達的采訪對象。

優(yōu)點：給對方回答問題的限定面很寬，回答起來比較自由，有時會有一些精彩發(fā)現(xiàn)；有助于打開采訪對象的思路，也有助記者了解面上的情況；回答起來自然，緩和，對方不受約束，因而談話氣氛輕松、活躍；提問難度小，用在對陌生的訪談對象中，可以寒暄，贏得思考時間。

不足：泛泛的提問，只會得到泛泛的回答，不容易得到實質(zhì)性的材料，采訪不容易深入下去；問題太大，有些采訪對象不知如何回答；用得太濫，可能達不到預(yù)期效果。

什么是閉合式提問：指比較具體、明確、范圍較窄的提問，要求對方回答只能限于提問的具體內(nèi)容。有時只需要回答“是”或“不是”。一般用來核準某些事實，挖掘典型細節(jié)，對重大問題或突發(fā)性事件的采訪。對一些文化水平不高，不善表達的采訪對象，還可化整為零，把大問題化成若干個小問題。優(yōu)點：比較直接，以得到采訪對象的直接回答，獲取有價值的材料；時間短，收獲大，記者牢牢掌握提問的主動權(quán)；問題集中，采訪能深入下去。

不足：提問有些單刀直入，如果掌握不好，會影響談話的氣氛；如果對問題選擇不當(dāng)，或漏掉某些問題，都會影響記者對全面情況的把握。

3、誘導(dǎo)式提問：就是啟用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式，巧設(shè)話題，使對方敞開胸懷，說出他真實的，具體的想法。適用對象：心里有話但謙虛不愿意說的采訪對象，性格內(nèi)向采訪對象，想談又不知道從何談的采訪對象，認識不到哪些材料是有價值的采訪對象。誘導(dǎo)問的三種啟發(fā)方式 ①接近性啟發(fā)引導(dǎo)：要求記者憑借工作、生活經(jīng)驗，假設(shè)出在空間、時間上若干事物與采訪對象要回憶的事物形成聯(lián)系，促使對方回憶。②相似性啟發(fā)引導(dǎo)：要求記者憑借自己的工作生活經(jīng)驗假設(shè)若干個在事物性質(zhì)上相似的事物去與采訪對象一個一個要回憶的事物形成聯(lián)系，促使對方回憶。

③對比性啟發(fā)引導(dǎo)：要求記者憑借工作，生活經(jīng)驗，假設(shè)出在事物性質(zhì)上相對立的若干事物與采訪對象要回憶的事物形成聯(lián)系，促使對方回憶。

誘導(dǎo)問注意問題

1、避免在采訪時“誘供”，分清“啟發(fā)誘導(dǎo)”和“強加于人”的性質(zhì)不同。

2、在運用誘導(dǎo)法中，有的采訪對象會投記者所好。對于這種采訪對象提供的材料，記者要多問幾個為什么，特別注意它的真實性。

4、激發(fā)式提問

與激將法相似，可通過反問、設(shè)問和故意錯問，以激發(fā)對方情緒。

①反問法：也有人稱激將法。就是選擇針對性強，措辭犀利的問題直逼對方的要害，激化對方的情緒，“逼”對方來回答。注意問題：

1問題具有強大的邏輯力量，令人無法擺脫。2語氣應(yīng)慎重，用詞有分寸，刺激強度適中。

3一切以深入挖掘事實的真諦為目的，不過多地揭傷疤。

4在迫不得已情況下使用，使用頻率不宜過高，與正常談話交叉使用。

②錯問法：這是一種從相反的方向，提出一個分明錯誤的問題，以刺激對方的情緒，促使對方否認錯誤，澄清事實，探出真相的提問方法，其強度超過激問法。這是一種“以誤求正的方法。注意問題

5、迂回式提問：在訪問中遇到障礙，對方回答不清或不愿回答時，就要放棄正面提問，采取迂回式提問，從側(cè)面迂回，逐漸引入正題。迂回戰(zhàn)略主要還是體現(xiàn)在對付消極采訪的對象上。這種迂回式提問，西方有人叫“漂近法”

6、追問法：即指記者把握事物的矛盾法則，抓住重點，循著某種思路、某種邏輯，連珠炮式的提問。

適用范圍：①徹底弄清某一事件的來龍去脈；

追問法注意問題

1追問，既要問得對方開動腦筋，又要讓對方越談越有興趣。

2記者態(tài)度、語氣都要與談話的氣氛協(xié)調(diào)一致，不要把追問搞成追逼，更不要變成變相“審問”。②挖掘典型的事例和生動的細節(jié)。③探尋觸及事物本質(zhì)的關(guān)鍵性材料、訪問中的疑點以及記者從對方談話中發(fā)現(xiàn)的有價值的新情況、新線索。

（二）提問的注意事項

1、提問宜簡潔

2、提問宜具體

3、提問宜間接

4、提問宜深刻

5、提問宜自然

6、提問宜節(jié)制要具體把握兩個小側(cè)面：①注意提問的得體、貼切，婉轉(zhuǎn)、入耳。②講究分寸，不能隨心所欲，漫無邊際。

三、調(diào)查座談會

適用范圍：已經(jīng)發(fā)生過的新聞事件，社會熱點或事件

作用：迅速了解情況，完整了解情況，及時驗證，活躍氣氛

四、現(xiàn)場觀察

（三）作用：占有第一手材料，直接獲得新聞線索，加深對主題的理解，增強新聞可讀性，激發(fā)記者的寫作熱情，彌補其他采訪的不足

（四）現(xiàn)場觀察注意事項

1、明確目的

2、多加請教

3、抓住特點

4、選擇地點

5、善于用腦“深入”=“身入”，“身入”與“心入”：也就是采訪既要形體深入，更要思想深入。

五、采訪中的傾聽

1、善聽

①善聽的作用 a.善聽是記者采訪必備的基本功b.善聽是記者深入采訪的前提 c.善聽能防止失實

d.（另外一層次）善聽可保證采訪的順利進行

②善聽的表現(xiàn)： a.聽出有新聞價值的材料 b.聽出有個性特點的語言和事物。c.聽出稍縱即逝的新聞線索。

六、做好采訪記錄

篇五：職業(yè)生涯規(guī)劃課程考核內(nèi)容(生涯人物訪談13周以ppt等形式課題匯報,作業(yè)

課程論文（作業(yè)）

課程名稱大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃

姓 名 林倩倩

學(xué) 號

專 業(yè)新聞學(xué)

任課教師 張偉 開課時間 2014.10.22 課程論文提交時間：2014年 12月 28日

我的職業(yè)生涯規(guī)劃書（自我探索部分）

一、我的興趣探索：

1、寫出五個以“我喜歡”開始的句子：

我喜歡大自然的懷抱，看到藍藍的天空，嗅到清新的空氣，觀賞可愛的動物。

我喜歡去不同的地方，看不同的風(fēng)景，人，事，物，即使每天走同一個地方，我更喜歡選擇不同的路線來走。

我喜歡不斷突破自己，嘗試新事物。

我喜歡坐在圖書館的床邊，伴著明媚的陽光和上了年紀的大樹，安靜地閱讀。

我喜歡自己設(shè)計并制作一些手工作品，當(dāng)它完工時很有成就感。

2、我的霍蘭德類型：

實際型 藝術(shù)型 社會型

3、寫出霍蘭德職業(yè)興趣報告中符合你自身情況的描述：

關(guān)心社會問題、渴望發(fā)揮自己的社會作用。比較看重社會義務(wù)和社會道德敢冒風(fēng)險、有野心、抱負。為人務(wù)實，喜歡按計劃辦事，細心、有條理，關(guān)注實際和細節(jié)情況，富有創(chuàng)造性，富有自我犧牲精神。

愿意使用工具從事操作性工作，動手能力強，做事手腳靈活，動作協(xié)調(diào)。偏好于具體任務(wù)，不善言辭，做事保守，較為謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨立做事。

求知欲強，肯動腦，善思考，喜歡獨立的和富有創(chuàng)造性的工作。有創(chuàng)造力，樂于創(chuàng)造新穎、與眾不同的成果，渴望表現(xiàn)自己的個性，實現(xiàn)自身的價值。具有一定的藝術(shù)才能和個性。善于表達、懷舊、心態(tài)較為復(fù)雜。

自然害羞，溫和誠實，穩(wěn)重，直率，復(fù)雜的理想化沖動，情緒化，本色，善于描述，善于說服，思想深刻，仁慈，助人為樂，理想主義

二、我的性格探索：

1、我的mbti偏好類型：lnfp內(nèi)傾 直覺 情感 知覺

2、請根據(jù)測試結(jié)果分析報告，寫下最能描述我自己的句子（包括優(yōu)劣勢）：較為關(guān)注自我的內(nèi)部狀況，如內(nèi)心情感、思想。理想主義，對于自己的價值觀和自己覺得重要的人非常忠誠。希望外部的生活和自己內(nèi)心的價值觀是統(tǒng)一的。

好奇心重，很快能看到事情的可能性，能成為實現(xiàn)想法的催化劑。尋求理解別人和幫助他們實現(xiàn)潛能。

靈活，善于接受，除非是有悖于自己的價值觀的。更善于獨處，在心中思考問題，然后行動，比較封閉，更愿意在比較小的圈子里分享，不會把自己的興奮說出來。

喜歡深度而不是廣度，注重第六感，喜歡捕捉零星的信息，習(xí)慣嘗試跟著感覺走，更習(xí)慣變化喜歡突破現(xiàn)實。

相信靈感，喜歡分析事情的發(fā)展取向，重視事情的可能性和獨創(chuàng)性，三分鐘熱度。

比較敏感，注重細節(jié)，非理性一沖動愿意一比較有序的方式來生活，喜歡靈活隨意開放的生活方式，不會做選擇，追求生活的享受，所以習(xí)慣拖延。

喜歡超前考慮行為對他人的影響，重視同情與和睦，重視準則的例外性，被認為情感過多而缺少邏輯性比較軟弱，認為坦率比圓通更重要，容易從別人的贊許中獲得激勵，習(xí)慣去迎合他人，不敢說出自己內(nèi)心真實的想法。

三、我的價值觀探索：

1、回顧課堂上關(guān)于價值觀的活動，寫出目前我認為最重要的三項價值觀，并請具體說明它們的含義。

誠信，人無信而不立，在這個道德缺失的時代要守住自己的底線，知道有些事情不能做，如屈原所說，寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。

幫助別人，不計較利益得失，因為被別人需要也是一種幸福，做我可以做的一切有利于這個世界的事，讓自己的存在有意義。

挑戰(zhàn)新事物，冒險，有一句話說得好，人類最大的武器是豁出去的決心，我可以沒有物質(zhì)基礎(chǔ)，但精神不死，所以不去害怕生命中的挫折，敢于迎接挑戰(zhàn)。

2、完成職業(yè)價值觀測試，列出我比較突出的職業(yè)價值觀并寫下符合我自身情況的描述：追求新意：希望工作的內(nèi)容經(jīng)常變換,使工作和生活顯得豐富多彩,不單調(diào)枯燥.獨立性：工作的目的和價值,在于能充分發(fā)揮自己的獨立性和主動性.按自己的方式,步調(diào)或想法去做,不受他人的干擾.獨立性：工作的目的和價值,在于能充分發(fā)揮自己的獨立性和主動性.按自己的方式,步調(diào)或想法去做,不受他人的干擾.成就感：工作的目的和價值,在于不斷創(chuàng)新,不斷取得成就,不斷得到領(lǐng)導(dǎo)與同事的贊揚或不斷實現(xiàn)自己想要做的事.利他主義：工作目的和價值,在于直接為大眾的幸福和利益盡一份力.智力刺激：工作的目的和價值,在于不斷進行智力的操作,動腦思考,學(xué)習(xí)以及探索新事物,解決新問題.四、我的能力探索：

1、寫出5個我成長過程中的成就故事(所謂成就，就是感到自豪的事件。每一個故事都應(yīng)當(dāng)包含以下要素：當(dāng)時我面臨的選擇和困難，當(dāng)時我的目標是什么，我付出了什么努力和行動/態(tài)度，取得了什么樣的結(jié)果和收獲。寫不下可增補副頁,用a4紙）

高考結(jié)束的時候要報志愿我對報志愿一無所知對我的前途呀，感覺很渺茫，因為我覺得我考的分數(shù)很尷尬，既不是很高也不算低，不知道該去哪里？當(dāng)時不知道是不是應(yīng)該花錢請別人來替我報志愿，但最后我堅持自己報，就是自己去聽了如何不好？志愿的講座，之后，哦，在詢問其他人如何報志愿就是全靠自己，審核信息之后我用數(shù)學(xué)的方法，填報了志愿，之后狠狠幸運的就被第一個志愿給錄取了。

高中的時候有一次要求按學(xué)號來做班會，因為我的學(xué)號比較靠前，所以不幸的被抽中了，我之前沒有做過比任何班會，但是我就勇敢很想接受這個條件之后自己認真的想了就是因為我要做的是安全主題的嗎？我就想了跟安全有關(guān)的游戲就是讓大家你畫我猜，雖然我沒有學(xué)過畫畫，但是我自己，在黑板上貼上了自己制作的海報，在這 個過程中，既讓同學(xué)們收獲了安全的知識也收獲了歡樂，因為做游戲讓大家很開心。而且老師也很高興有我的班會很成功。

高考結(jié)束之后的暑假我打算打假期工于是我去找了一份發(fā)傳單的工作，工作量很大，又每天下午五個小時的時間三點到八點，要發(fā)將近五百張傳單，所以就要在，你在我們那邊的那個寧大的那個商業(yè)圈來回的走，那天晚上天快黑的時候快結(jié)束的時候我走到了那個商場門口，之后我就看到有一個獻血車，雖然很累，但是當(dāng)時想實現(xiàn)一下自己的心愿，就是第一次獻血，當(dāng)時感覺自己很勇敢，因為這覺醒的時候要扎一個釘子在手指上面，而且我還要提著床單，但是我還是勇敢的踏出了那一步，邁進了獻血的車，獻完血以后，沒有沒有怎么休息就繼續(xù)提著傳單去發(fā)了。

小學(xué)的時候有暑假作業(yè)叫他上面有一道題就是看圖猜成語嗎？之后我就看圖猜那個成語，雖然我不知道那個，我猜的對不對但我看那個圖就，那寫出來的四個字詞語音我之前不知道這個成語，我就寫這個詞語是木已成舟，最后我發(fā)現(xiàn)木已成舟原來這個成語我就覺得我很厲害。

小學(xué)五年級的時候就是班里學(xué)數(shù)學(xué)的氣氛不是很好，之后呢我們那一那一豎排每次上課老師都點說我們那一排的人太不像話了，不好聽，數(shù)學(xué)周他每次都會加上一句話就是除了第二排那個女生也就是我，這件事讓我感覺很自豪，因為，現(xiàn)在想起來可能比較幼稚，但是，你當(dāng)初沒有受別人的影響而還是堅定的，要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

還有一件事讓我比較自豪的就是因為我剛中三年是走讀每天都坐公交車上學(xué)，嗯之后呢那個公交車下車以后會有一個路口，我每天要走那個路口四遍

，但三年來我從來沒有闖過一次紅燈雖然在別人眼里看起來我很傻竟然不走，但是但是我依然堅持著，盡管別人對我投向了異樣的眼光因為我每次都定在那里不走。雖然這里面有些事情聽起來又幼稚又可笑，但是想起來確實是我最自豪的事情，自豪的事情不一定要驚天動地，把事情簡單地用心做就好。

2、找出我最擅長并愿意在未來職業(yè)中運用的技能。

第二篇：訪談教案[定稿]

口語交際——訪談

教材分析

在社會調(diào)查和媒體宣傳中，越來越多地用到“訪談”。訪談既是獲取信息的有效途徑，也是實現(xiàn)快捷宣傳的一種方式。在語文學(xué)習(xí)中，開展訪談活動可以有效地鍛煉、提高口語交際能力，為將來走上社會進行文明交際打下良好基礎(chǔ)。我想教材設(shè)計訪談活動，就是為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注訪談，從他人的訪談中得到啟示，有所收益；通過親身實踐訪談，從活動中“培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)，如有自信心、有獨到見解、相互尊重和理解、談吐文雅等”。

教學(xué)資源分析

最具特殊價值的訪談對象可能是社會名人，因為他們有獨特的人生閱歷，濃縮了人生的精華，可以給人更多的人生啟示。但學(xué)校畢竟不像電視媒體那樣聯(lián)系廣，手段多，邀請社會名人到課堂上來，可能有相當(dāng)大的難度，所以在訪談實踐中側(cè)重校園、班級人物，正好也可給學(xué)生帶來更實際的啟悟。

教學(xué)形式設(shè)想

既然是一次口語交際活動，我想可以采取開放活潑的方式，在教室以訪談的坐法拿訪談的形式來上這有關(guān)于訪談的課。

教學(xué)目標

1、關(guān)注訪談，了解訪談的基礎(chǔ)知識和技巧，并能運用基礎(chǔ)知識和技巧進行實際訪談，提高口語交際能力。

2、培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)，如有自信心、有獨到見解、相互尊重和理解、談吐文雅等。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活和人生境況的意識，能從他人的訪談中得到啟示，有所收益。

4、通過實踐鍛煉、提高口語交際能力，培養(yǎng)自信心等。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生了解如何做好一次訪談。

教學(xué)難點

完備的前期準備演練以及訪談實踐。

教學(xué)方法

訪談法；討論交流法；實踐法

教學(xué)過程

課前準備

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生對訪談具有感性認識）

課外時間播放視頻《魯豫有約 師者·于丹》柴靜《解讀于丹》《穿越喧囂——王志·面對面·于丹》

一、導(dǎo)入

二、了解訪談

１、性質(zhì)：

口語交際

２、特點：

一位訪談?wù)?/p>

一位（組）受訪談?wù)?/p>

一個特定場合 一次面對面

一次現(xiàn)場互動交流

３、內(nèi)容、對象、分類：

人物——＞人物訪談（在某段時間某個領(lǐng)域某個方面有一定成就有一定貢獻的名人或是有故事有經(jīng)歷的普通人都可以作為訪談的對象）

事件——＞問題訪談（社會各個領(lǐng)域發(fā)生的重大新聞事件、焦點、邊緣問題都可以作為問題訪談的內(nèi)容）

４、方式：

聊天、討論、辯論、集三者為一體

（大部分的訪談節(jié)目都采用聊天的形式，如《魯豫有約》《藝術(shù)人生》《靜距離》等，部分節(jié)目采取集聊天、討論、辯論于一體的方式，如《一虎一席談》）

三、怎樣做好一次訪談

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所看視頻以及媒體其它訪談節(jié)目或著名主持人經(jīng)驗，說一說怎么才能做好一次訪談。（教師多媒體顯示并板書補充。）

１、完備的前期準備

確定訪談對象

熟悉、分析訪談對象

利用所有的資源了解訪談對象

（教師補充：

楊瀾采訪金庸 助手找來近幾年來金庸的大量活動資料，節(jié)目顧問搬來十幾本《明報周刊》及金庸與池田大作的對話記錄。

魯豫訪談李敖，找來５７年前的老照片，北京的兩處住處，六個記憶點的新鮮胡同小學(xué)，兩個記憶點的北京四中，包括當(dāng)時的成績單、學(xué)籍、老師。

美國丹拉瑟“動用上百人”）

設(shè)計訪談提綱

設(shè)計問題

２、預(yù)熱

巧設(shè)談話起點

（教師補充：

人有個性差異，有的善于表達，有的訥于言辭，要想釀造良好舒適的談話氛圍，要抓好突破口，巧妙入手：閑聊、玩笑、從小細節(jié)開始等。

《鏗鏘三人行》主持人竇文濤訪談于丹從于丹胸前的花開始；美國《６０分鐘》主持人采訪音樂家馬友友，捕捉到馬友友每次坐飛機都買兩張機票，其中一張是給他的大提琴的，就從這兩張機票展開他的音樂生涯。）

——切忌累贅

３、正式訪談

把握焦點，巧妙提問，仔細聆聽，適時回應(yīng)

以其獨特業(yè)績、經(jīng)歷、個性為交流核心

在聆聽中尋找契機

適時回應(yīng)（有聲語言和體態(tài)語）

——切忌重自我展現(xiàn)

（教師補充：

《半邊天》主持人張越以前時常把人物訪談變成了自我表現(xiàn)，觀眾每次看過節(jié)目都是“又一次領(lǐng)略了張越的風(fēng)采”，而感覺被訪談的“主角卻象影子一樣飄過了”。后來張越自己總結(jié)“不能把每次訪談都做成一次小品、相聲等，最美的還是嘉賓個性的人格光輝”。）

四、優(yōu)秀訪談?wù)弑貍渌仞B(yǎng)

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生從實例中獲取啟示，提高對于訪談的深層把握。）

要讓訪談?wù)嬲龑崿F(xiàn)訪談?wù)吲c受訪談?wù)咭约艾F(xiàn)場的觀眾達到真情共鳴、思想交鋒、智慧碰撞的境界，那就需要訪談?wù)呔邆浜芨叩乃仞B(yǎng)。請結(jié)合你所熟悉的電視訪談節(jié)目以及其主持人說說一個優(yōu)秀的訪談?wù)咴摼邆淠男┧仞B(yǎng)。

（王志——置疑是他的特點／追問是他的習(xí)慣／咄咄逼人／審判官面孔

魯豫——沉穩(wěn)歷練／自信從容／冷靜理性／不失親和

楊瀾——睿智機變／詼諧幽默）

——＞

善提問

會聆聽

敏于應(yīng)對

獨特的語言魅力

獨特的訪談風(fēng)格

——切忌沉重

（“憶童年，老照片，鋼琴一起淚漣漣”，朱軍《藝術(shù)人生》過分強調(diào)人物人生中沉重的一面，引起觀眾們的不滿。）

五、演練

教師給出幾位人物（郝歌、阿爾法、班上幾位同學(xué)），讓學(xué)生確定訪談對象并思索：

你如何確定訪談對象的？

你訪談的目的是什么？

你要通過怎樣的途徑了解受訪談?wù)撸?/p>

教師多媒體給出前兩位人物信息，讓學(xué)生討論交流：

你的訪談將從哪里開始？

你設(shè)計哪些問題？

（郝歌，28歲，利比里亞人。數(shù)學(xué)碩士。航天機械師．奪得2006《星光大道》第一個月冠軍，總亞軍．

阿爾法，新疆烏魯木齊人，7歲。03年獲首屆中國少年兒童藝術(shù)節(jié)少兒模特大賽一等獎；2004年獲第四屆中國少兒才藝大賽兒童組歌舞比賽金獎；《非常6+1》節(jié)目獲得非常明星；《星光大道》的年賽上闖近了決賽。并在《歡樂總動員》《神州大舞臺》等頻拿獎項。是國內(nèi)第一個兒童偶像組合 KK偶像樂團的領(lǐng)銜。并頻頻參加各種商業(yè)演出，出場費達５萬元。）

學(xué)生交流，教師引導(dǎo)，并結(jié)合具體問題以及課前觀看的三個不同欄目對于丹的采訪，告訴學(xué)生做人物訪談視角要獨特，問題設(shè)計抓焦點，要深入。

六、訪談實踐

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生通過親身實踐訪談，從活動中“培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)，如有自信心、有獨到見解、相互尊重和理解、談吐文雅等”。）

班級人物現(xiàn)場訪談

七、小結(jié)

朱軍說，每做一次訪談，“就像讀一部人生的傳記”，楊瀾說，這是“一次次的采氣”，希望大家在每次訪談中在他人的故事里在變遷的社會風(fēng)云里豐富自己的人生閱歷，提升自己的人生智慧，越來越大方、越來越自信，越來越睿智！

教學(xué)反思

1、此課以訪談的形式（聊天、討論）進行，課堂氣氛親切而自然。

2、環(huán)節(jié)五的設(shè)計有贅余之嫌，在另一個班級我把它稍作刪減，去掉了前兩位無法訴諸訪談實踐的人物，將它變成了環(huán)節(jié)六的前期準備。

3、學(xué)生充分準備并進行了現(xiàn)場班級人物訪談。一組訪談?wù)邊潜本?，欄目《相約北京》，訪談對象王自茹，主題是“快樂·自茹”，學(xué)生布置了現(xiàn)場，訪談在親切溫婉的氛圍中進行。一組訪談?wù)咄跷牟?，欄目為《班級風(fēng)云人物》，訪談對象王體輝、李飛，王文博極其自信，大方，幽默，無論是訪談前的導(dǎo)入、訪談后的結(jié)束語還是在訪談過程中他和兩位受訪談?wù)呔实慕涣鳒贤ú粫r地搏來一陣陣熱烈的掌聲，后面的同學(xué)全都站起。我作為此時的旁觀者，心里充滿了感慨。這是一群怎樣的孩子啊，從他們推選的主持人，到他們選擇的訪談對象，都是以“快樂、刻苦、解壓、坦誠、友好、進取”為主題，這是一群渴望快樂，渴望進步，渴望友愛，渴望交流的孩子，他們大方，自信，文明，真誠，從他們身上誰又能說９０后生活單調(diào)，情感蒼白呢？這次訪談實踐，促進了學(xué)生之間真情的碰撞，也讓為師者一睹學(xué)生的風(fēng)采。

第三篇：生涯人物訪談PPT展示演講稿

生涯人物訪談

大家好！我是來自管二1701的王卓婷，很榮幸能代表我們小組進行生涯訪談的展示。首先來一個例行的自我介紹。我是我們寢室的智慧擔(dān)當(dāng)，我叫王卓婷。我看上節(jié)那位同學(xué)先進行了一個自我介紹，所以也拋磚引玉，先介紹一下自己，我這個人，比較迷糊，就是腦回路特別清奇的那種，清奇到我自己都不覺得有什么問題（冷漠臉）。我日常都比較歡脫，就是話癆一個，據(jù)說是沒什么脾氣，但我覺得我是一個很有原則的人，是的，不要笑。我的性格比較外向，就是屬于那種一個人的時候玩的很嗨，很多人的時候也不覺得局促的那一種，我有很多缺點，最大的缺點是反射弧實在太長，反應(yīng)太慢，而且粗心，總不是忘了這個就是忘了那個。根據(jù)MBTI性格分析，我應(yīng)該屬于ENTP型，喜歡新事物比較靈活，但是也有缺點，有時會忽視普遍的方式完成簡單的事情；在著手事物時，也偶爾會忽視必要的準備，一頭扎進去太快，難以使自己有條不紊和富有條理。我比較適合在快速成長變化的較為自由的環(huán)境中工作，從事挑戰(zhàn)性較大的任務(wù)；適合一些需要發(fā)揮創(chuàng)造性的工作。而對于這種類型的個人發(fā)展建議，要在認識上確立事物優(yōu)先等級，關(guān)注現(xiàn)實，需要喜歡在系統(tǒng)中為項目工作和遵守規(guī)則，在思考成熟后再采取行動。好的，知道大家對這個也沒啥興趣，我們進行下一項。我們小組把生涯人物訪談主要分為以下三部分：訪談的目的與意義；訪談的準備與內(nèi)容；還有就是訪談的結(jié)果與思考。首先來說第一部分，訪談的目的與意義，我們認為這次訪談主要有以下幾點幫助：第一點是能夠直觀地獲取對應(yīng)人物的工作信息并了解他們的工作環(huán)境，檢驗一下以前通過其他方式所獲得的信息是否正確，同時了解到人們對于自身工作的切實感受；從而讓同學(xué)們對今后的職業(yè)生活有個大體的認識；能夠直觀地獲取對應(yīng)人物的工作信息并了解他們的工作環(huán)境，檢驗一下以前通過其他方式所獲得的信息是否正確，同時了解到人們對于自身工作的切實感受以便于幫助我們準確的對自己和環(huán)境作出評估，確定適合自己，有實現(xiàn)可能的職業(yè)發(fā)展目標。第二部分，關(guān)于訪談的準備與內(nèi)容，我們在準備方面主要是從以下三點進行的:第一點，篩選訪談的目標人物，在這一方面，我們又是從以下三小部分出發(fā)進行篩選的1.工作經(jīng)歷豐富并且現(xiàn)在在任職期間2.工作職位普遍，和我們的未來預(yù)期較為吻合3.屬于小組內(nèi)成員認識并且能夠聯(lián)系到的范圍；第二點是列舉主要咨詢問題，為了有效利用問答時間，我們在必須得到答案的問題上多花了些功夫，篩選出了一些經(jīng)典且有真實價值的問題；第三點主要是做好與訪談對象的溝通聯(lián)系，在確認了訪談對象是小組成員好友父親之后，由該成員電話聯(lián)系了其好友及其父親并說明來意，對方欣然應(yīng)允；至此，準備工作全部完成。

訪談內(nèi)容主要設(shè)置的是訪談對象的人生經(jīng)歷及職業(yè)生涯和一些必要的有價值的問題提問。關(guān)于人生經(jīng)歷和職業(yè)生涯，我們在通過小組成員內(nèi)部的電話聯(lián)系后得知了些許信息:這位老師是從賓縣來到哈爾濱的，他說他高中的時候只背了一個書包就來到了哈爾濱讀書，一邊打工一邊上學(xué)，因為對數(shù)學(xué)非常的感興趣，在上高中期間他就代表學(xué)校參加各種奧數(shù)物理競賽然后獲得了許多獎，之后他就考入了哈工大，然后專攻數(shù)學(xué)一路保研深造，之后選擇急流勇退，從事相對來說比較平穩(wěn)的高校教育工作。曾任六十九中的數(shù)學(xué)老師，學(xué)年主任，現(xiàn)在仍然在從事教育工作。而在采訪問題的設(shè)置方面，因為職業(yè)問答大多都比較大而空，為了得到一些有價值的信息，我們的問題設(shè)置并沒有問一些關(guān)于該職業(yè)未來前景就業(yè)率等問題，我們主要側(cè)重的是問一些比較偏向于個人主觀感受的問題，也希望大家可以從這幾個非常日常的小問題中獲得些許關(guān)于現(xiàn)在或者未來的思考。以下是我們對所有回答的提煉與匯總，或許稍有出入，但是大致上還是一樣的。第一個問題是您是如何進入該領(lǐng)域的并且您是否知道與您不同或相同背景的人是如何進入該領(lǐng)域的；關(guān)于這個問題他說自己在大學(xué)對數(shù)學(xué)的興趣非常濃厚也因此獲得了導(dǎo)員和老師的青睞，之后考研深造后急流勇退選擇考證進入教師行業(yè)，成為一名數(shù)學(xué)老師。所以當(dāng)熱愛變成職業(yè)，他非常感謝自己當(dāng)初的決定帶給他的這一切。他說，他現(xiàn)在周圍的許多老師都是當(dāng)初師范類院校的學(xué)生直接通過免費畢業(yè)生計劃直接被分配工作的，少數(shù)同事是和他一樣非師范類院校通過自行考證等途徑進入教育行業(yè)的。第二個問題是您的生活方式以及該職業(yè)是如何影響您的生活的因為職業(yè)原因常年和學(xué)生相處，養(yǎng)成的習(xí)慣是要包容不同的聲音，允許發(fā)揮個性，而且養(yǎng)成了非常自律健康的生活習(xí)慣，早起早讀，也可以和自己的孩子很好地交流關(guān)于某些問題的看法。平時也會寫筆記來記錄自己的生活，忙時讀書，閑時寫書，一邊提升自我，一邊教書育人。第三個問題，您在開始履行工作安排時是否有不曾料想的遭遇；因為大學(xué)期間致力于專業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)研究，參加的學(xué)生活動比較少，所以剛開始工作時不知道如何和學(xué)生溝通，也不知道怎么和領(lǐng)導(dǎo)去交流想法，在人際交往方面還是存在著問題，同時在數(shù)學(xué)知識的教授上也不太掌握用深入淺出的方法去教授課程內(nèi)容，用學(xué)生能夠接受的方法去講課。而且這位前輩也告誡教師真的是一個非常累的工作，很多時候付出與收獲不成正比，能選擇教師作為職業(yè)的人或多或少都是有些情懷在的，一定要保持在日復(fù)一日的教授工作中保持對學(xué)生和工作的熱情。第四點，您對工作最感興趣和最不感興趣的是什么，并且您認為從事該工作需要有什么能力或者品質(zhì)。他說比較感興趣的是和比自己小的學(xué)生去交流數(shù)學(xué)方面的知識，用不同的角度去發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的多種方法；不感興趣的是就是和學(xué)生家長的交流方面，因為不太善言談，也不擅長給學(xué)生家長一些建議吧。所需能力方面，首先教學(xué)水平永遠是獲得學(xué)生尊重和職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，其次需要有較強的邏輯思維能力，能適時調(diào)節(jié)課程內(nèi)容和授課方式；需要保持初心，在動氣的時候不要忘記選擇教育事業(yè)的初衷；還要和學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，要有平等待人的修養(yǎng)。

這就是我們小組所進行的訪談的主要內(nèi)容，在結(jié)束交流后，我們也對以上內(nèi)容進行了總結(jié)：如果大家未來想要成為一名教師的話，必須掌握以下知識:1.學(xué)科專業(yè)知識2.學(xué)科交叉知識3.針對學(xué)生的科普知識4.貼合學(xué)生年齡段的靈活知識；必須掌握以下技能:1.知識總結(jié)能力2.時間管理能力3.講課演講技能4.先進多媒體教學(xué)技能5.課堂教學(xué)掌控能力6.做題講題能力；必須學(xué)會與一下對象學(xué)會交流:1.與學(xué)生交流2.與家長交流3.與同事領(lǐng)導(dǎo)交流。針對大學(xué)生來說，要是已經(jīng)確定走這條路的話，非師范類大學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)好自己相對應(yīng)的專業(yè)課，提高專業(yè)能力，然后考相應(yīng)的證書考試。

對于大學(xué)生活，也建議大家首先學(xué)會正確設(shè)置目標，把目標進行分解，并在此過程中不斷自我反饋自我修正，重新認識自己，把抽象的成功化為可落實的目標，從而一步步實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

我們的展示到此結(jié)束，謝謝大家。

第四篇：ppt教案

PowerPoint概述

【課時安排】 一課時

【課 型】新授課 【教學(xué)目標】

【知識目標】

1、使學(xué)生了解PPT的簡介。

2、會用PPT制作一個電子相冊?！灸芰δ繕恕?/p>

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，能熟練掌握所學(xué)習(xí)的知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力。【教學(xué)重難點】

利用PPT獨立完成電子相冊的制作。

【教學(xué)準備】

1、多媒體設(shè)備。

【教學(xué)方法】

說教法、演示法 【教學(xué)過程】

一、提出問題： 什么叫做PPT？ 概念：所謂PPT，是一種演示文稿圖形程序，是Power Point簡稱。Power Point是微軟公司出品的office 軟件系列重要組件之一(還有Excel，Word等)。

二、軟件簡介

PowerPoint 2010是美國微軟公司出品的辦公軟件系列重要組件之一(還有Excel,Word等)。

Microsoft Office PowerPoint 是一種演示文稿圖形程序，Power Point是功能強大的演示文稿制作軟件。

可協(xié)助用戶獨自或聯(lián)機創(chuàng)建永恒的視覺效果。它增強了多媒體支持功能，利用Power Point制作的文稿，可以通過不同的方式播放，也可將演示文稿打印成一頁一頁的幻燈片，使用幻燈片機或投影儀播放,可以將演示文稿保存到光盤中以進行分發(fā)，并可在幻燈片放映過程中播放音頻流或視頻流。

對用戶界面進行了改進并增強了對智能標記的支持，可以更加便捷地查看和創(chuàng)建高品質(zhì)的演示文稿。

三、PPT的內(nèi)容和應(yīng)用

一套完整的PPT文件一般包含：片頭動畫、PPT封面、前言、目錄、過渡頁、圖表頁、圖片頁、文字頁、封底、片尾動畫等。

所采用的素材有：文字、圖片、圖表、動畫、聲音、影片等。

目前國際領(lǐng)先的PPT設(shè)計公司有：themegallery、poweredtemplates、presentationload、銳普PPT等。

近年來，中國的PPT應(yīng)用水平逐步提高，應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣。PPT正成為人們工作生活的重要組成部分，在工作匯報、企業(yè)宣傳、產(chǎn)品推介、婚禮慶典、項目競標、管理咨詢等領(lǐng)域。

四、如何使用PPT制作相冊 操作步驟：

1、啟動ppt，新建一個空白演示文稿。插入/圖片/新建相冊，彈出“相冊”對話框。

2、相冊的圖片可以選擇磁盤中的圖片文件（單擊“文件 / 磁盤”按鈕），也可以選擇來自掃描儀和數(shù)碼相機等外設(shè)中的圖片（單擊“掃描儀/照相機”按鈕）。

3、單擊圖片文件列表下方的“↑”、“↓”按鈕可改變圖片出現(xiàn)的先后順序，單擊[刪除]按鈕可刪除被加入的圖片文件。通過圖片“預(yù)覽”框下方的提供的六個按鈕，我們還可以旋轉(zhuǎn)選中的圖片，改變圖片的亮度和對比度等。

4、接下面來我們來看看相冊的版式設(shè)計。單擊“圖片版式”右側(cè)的下拉列表，我們可以指定每張幻燈片中，圖片的數(shù)量和是否顯示圖片標題。單擊“相框形狀”右側(cè)的下拉列表可以為相冊中的每一個圖片指定相框的形狀，但功能必須在“圖片版式”不使用“適應(yīng)幻燈片尺寸”選項時才有效，假設(shè)我們可以選擇“圓角矩形”，這可是需要用專業(yè)圖像工具才能達到的效果。

5.以上操作完成之后，單擊對話框中的[創(chuàng)建]按鈕，ppt就自動生成了一個電子相冊。

五、練習(xí)

請同學(xué)們利用電腦上提供的素材，按照老師所教的方法，制作一個電子相冊。

六、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了PPT的相關(guān)知識，以及如何制作一個電子相冊，希望同學(xué)們能夠熟練掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

信息組 2011年4月

第五篇：ppt教案

一、PowerPoint軟件簡介

教學(xué)目的：掌握PowerPoint的啟動和退出，熟悉界面。

教學(xué)重點：初步認識軟件, 及PowerPoint基本操作。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)內(nèi)容：

（一）PowerPoint簡介

PowerPoint是微軟公司推出的一個演示文稿制作和展示的軟件，它是當(dāng)今世界上最優(yōu)秀、最流行，也是最簡便直接的幻燈片制作和演示的軟件之一。Powerpoint用途是：通過它你可以制作出圖文并茂、色彩豐富、生動形象并且具有極強的表現(xiàn)力和感染力的宣傳文稿、演講文稿、幻燈片和投影膠片等，可以制作出動畫影片并通過投影機直接投影到銀幕上以產(chǎn)生卡通影片的效果；還可以制作出圖形圓滑流暢、文字優(yōu)美的流程圖或規(guī)劃圖。在演講、報告和教學(xué)等場合有很大的幫助。

（二）PowerPoint的主要特點

1、強大的制作功能。文字編輯功能強、段落格式豐富、文件格式多樣、繪圖手段齊全、色彩表現(xiàn)力強等。

2、通用性強，易學(xué)易用。PowerPoint是在Windows操作系統(tǒng)下運行的專門用于制作演示文稿的軟件，其界面與Windows界面相似，與Word和Excel的使用方法大部分相同，提供有多種幻燈版面布局，多種模板及詳細的幫助系統(tǒng)。

3、強大的多媒體展示功能。PowerPoint演示的內(nèi)容可以是文本、圖形、圖表、圖片或有聲圖像，并具有較好的交互功能和演示效果。

4、較好的Web支持功能。利用工具的超級鏈接功能，可指向任何一個新對象，也可發(fā)送到互聯(lián)網(wǎng)上。

5、一定的程序設(shè)計功能。提供了VBA功能（包含VB編輯器VBE）可以融合VB進行開發(fā)。

（三）PowerPoint的啟動

1、從開始菜單中啟動

2、利用快捷方式啟動

3、直接從文件中啟動

（四）PowerPoint的工作環(huán)境

1、窗口介紹

PowerPoint的窗口由標題欄、菜單欄、工具欄、文檔窗口和狀態(tài)欄組成。各窗口元素的功能后面再分別介紹。

2、工作環(huán)境

PowerPoint共有幻燈片視圖、大綱視圖、幻燈片瀏覽視圖、備注視圖和幻燈片放映環(huán)境等五種不同的工作環(huán)境。（五種視圖）在創(chuàng)建一個演示文稿時，用戶可以在5種不同的環(huán)境之間進行切換。

（五）建立PowerPoint的演示文稿

1、根據(jù)內(nèi)容提示向?qū)Э焖俳⒀菔疚母?/p>

2、建立幻燈片的基本步驟（1）按“新建”按鈕（2）選擇模板

（3）編輯背景及顏色（4）輸入文字（5）繪制圖形

（6）其它輔助制作工具（如圖表等）（7）設(shè)定放映方式與動畫效果（8）設(shè)定打印效果

（六）退出PowerPoint及保存文件

1、退出（關(guān)閉右上角關(guān)閉按鈕，也可以從文件退出命令）

2、保存文件

PowerPoint保存文件的類型有：

：PPT:演示文稿。

：WMF: Windows圖元文件，該格式允許保存某一張幻燈片，可被任何識別該格式的應(yīng)用程序讀取如WORD等。

：RTF:大綱文件，可被任何識別該格式的應(yīng)用程序讀取如WORD等。

：POT:演示文件稿模板文件。

：PPS:該格式的文件，不需要進行入PowerPoint環(huán)境，即可直接放映。

：PPA:加載宏的文件

：GIF、PNG、JPG:均為圖形文件格式。

（七）學(xué)生練習(xí)（打開，新建，關(guān)閉）。

二、文本內(nèi)容的輸入

教學(xué)目的：掌握PowerPoint溫班內(nèi)容的輸入和編輯。

教學(xué)重點：文字的編輯和美化。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)內(nèi)容：

一、兩種文字處理環(huán)境

PowerPoint可以在兩種操作環(huán)境中進行文字處理操作，即幻燈處視圖和大綱視圖，兩種環(huán)境各有優(yōu)點。

1、在幻燈片視圖下輸入文字

2、在大綱視圖下輸入文字

3、用鼠標操作

4、使用大綱工具欄

二、對文字的編輯操作

1、編輯文字 在幻燈片視圖中，對文字進行操作，首先要進入文字操作狀態(tài)。用鼠標單擊文字，文字周圍即可以出現(xiàn)虛線框，并且光標呈I形，即可對文字進行編輯操作。（1）選定文字（2）移動文字（3）復(fù)制文字。（4）刪除文字（5）插入文字

（6）修改文字

①直接修改。②用查找替換命令修改。③用拼寫檢查命令修改。

2、文字格式化

文字格式化包括字體、字形、字號、顏色等，均可用格式菜單中的“字體”項中的對話框進行修改，也可用工具欄的按鈕來完成。

三、文字的段落處理

1、段落格式化

段落格式化包括改變項目符號、段落對齊、字體對齊、行距調(diào)整、改變單詞大小寫等。均可用格式菜單中的“段落”項中的對話框進行修改。也可用工具欄的按鈕來完成。

2、對段落文字的進一步調(diào)整 調(diào)整文字格式可以用標尺進行。從視圖菜單中或單擊右鍵都可以打開標尺命令?？捎脴顺吒淖兾淖指袷?。

用鼠標單擊任何一個文本框，該框則進入文字操作狀態(tài)，標尺的范圍變小，橫向為所選文字的寬度，縱向為高度，通過調(diào)整標尺，可以改變文本框的格式。

四、插入藝術(shù)字

使用藝術(shù)字可以增加藝術(shù)表現(xiàn)力和視覺效果。

從繪圖工具欄中選擇“插入藝術(shù)字”按鈕，打開“藝術(shù)字”庫對話框。該對話框中提供了30種不同的藝術(shù)類型，用戶可選擇滿意的藝術(shù)字體，單擊“確定”按鈕，退出“藝術(shù)字庫”對話框，并打開“編輯藝術(shù)字文字”對話框，用戶可以在該對話框中，輸入所需的藝術(shù)字，然后單擊“確定”按鈕即可。

五、學(xué)生練習(xí)：錄入一段文字，移動、復(fù)制、刪除部分文字，美化，制作藝術(shù)字。

三、對象處理

教學(xué)目的：掌握ppt中對象的處理。

教學(xué)重點：圖片和文字編輯的方法。

教學(xué)時間：1課時 教學(xué)內(nèi)容:

任何由繪圖工具及文字工具創(chuàng)作出來的內(nèi)容都是一個對象。

（一）對象的格式化處理

1、對象的特征處理

在對象中單擊一下鼠標，會進入文字編輯狀態(tài)，處于文字編輯狀態(tài)下的對象框周圍有一圈虛線。

對象具有圖形和文字兩種特征，對兩種特征的處理，分別使用不同的工具。處理文字對象的特征包括選擇文字、改變字號、增加字色及粗體、斜體、下劃線、文字陰影、上下角標等。對圖形對象的處理包括填充、邊框及陰影三個部分。對于圖形特征的基本操作可以通過繪圖工具欄上的幾個工具按鈕來進行。（1）增加填充（2）紋理選項卡（3）圖案選項卡（4）圖片選項卡

2、增加邊框的特征

邊框的特征包括顏色、粗細和線的形狀，這些特征通過繪圖工具欄上的相應(yīng)按鈕來完成，也可以在格式菜單中打開“顏色和線條”命令，在對話框中完成。（1）改變對象的線條顏色。（2）改變線的形狀。（3）虛線線形。（4）箭頭樣式。

3、增加陰影

給對象增加陰影可以造成立體感的效果，增加陰影可以從繪圖工具欄中找到相應(yīng)的按鈕。

4、對象中文字同對象的關(guān)系

在PowerPoint的對象中，既有文字的特征，又有對象本身的特征。任何一個封閉的對象框中，都可以有屬于該對象本身的文字存在。在對象中，其中的文字排列，在不同的對象框中各有不同。如先用文本框按鈕劃出文本框，然后在文本框中寫字，遇到邊框后可以自動換行。如不劃出文本框，直接在文本框中寫字，則不會自動換行。

（二）對象的編輯

對象的編輯操作主要包括：移動、改變大小、刪除、復(fù)制等。這些操作都可以用鼠標進行，也可以用菜單進行。

（三）對象間的關(guān)系調(diào)整

調(diào)整對象之間的關(guān)系是指調(diào)整它們之間的位置、先后次序、組合與分解等。

1、改變對象的先后次序（層次）２、對象之間位置關(guān)系的調(diào)整

對象的排列關(guān)系可以用菜單命令實現(xiàn)。在繪圖工具欄中選擇“對齊與分布”命令彈出一個子菜單。通過選擇子菜單中的相應(yīng)命令可以實現(xiàn)對齊和分布操作。（１）對齊對象

①選中所要進行排列的對象。②選擇繪圖菜單中的“對齊與分布”子菜單，從中選擇需要排列的命令。打開該菜單必須選中兩個以上的對象，否則不能進行操作。在進行對象排列時，排列的基準線都是以對象的對象框為準。（２）分布對象

這組命令可以精確地將對象等距離排列出來。分為橫向和縱向兩種。

在“對齊與分布”子菜單中有一個“相對于幻燈片”的命令。該命令是一個開關(guān)命令，它可以影響“對齊與分布”的命令效果。如選中該命令時，“對齊”與“分布”都是相對于幻燈片進行的。對齊的基線是幻燈片的四周邊界和兩條中心線。如果該命令無效時，對齊分布的命令基準線是選中對象組的外邊界，以及對象組的中心線。３、對象的組合與分解及重組

組合對象的操作可以通過繪圖菜單中的命令或工具欄中的組合按鈕來實現(xiàn)。（１）對象組合

方法是：①選中所要組合在一起的全部對象。②選擇“繪圖”工具欄中的“組合”按鈕，使用組合命令。對象組合后，分散的小對象框，變成一個大的組合對象框。組合并不是對組件的整體操作，而是對其中的各個對象同時進行特征操作。組合處理允許多級組合。已經(jīng)成為組件的對象還可以同其它對象組合。

（2）拆分對象

拆分對象的方法與組合相似，選定已組合的對象后，按“取消組合”命令即可。

如果想修改組件中的某個對象中的文字，不需要將組件拆開，直接在組件中就可以修改。方法是：①選中需要修改的組件。②在組件中找到需要修改的文字對象，將光標移到該文字對象上，可以看到鼠標成了文字光標。③在文字上單擊鼠標，選中需要修改的文字，進行修改。（3）重新組合對象

將一個組件拆分后，并對某些對象作了修改，只要不增加新的對象，就可以使用“重新組合”命令進行重新組合。

（四）學(xué)生練習(xí)：對象的編輯。

四、繪制圖形

教學(xué)目的：掌握PowerPoint繪圖工具的使用。

教學(xué)重點：運用線條繪制圖形及編輯修改。

教學(xué)時間：1課時 教學(xué)內(nèi)容:

（一）使用PowerPoint的繪圖工具

PowerPoint的繪圖工具都有在繪圖工具欄中，包含直線、箭頭、矩形、橢圓等四種常用的繪圖工具。選擇工具欄中的“自選圖形”按鈕，可以打開自選菜單。

1、線條

從“自選圖形”菜單命令中選擇“線條”命令，打開子菜單。其中提供了6種畫線工具。直線、箭頭、雙箭頭這一類都是畫直線的工具，可以畫出各種形式的直線。方法是：①在“線條”子菜單中選取直線工具，鼠標變成十字光標。②在起點處按住鼠標左鍵并拖動，即可拉出一條直線。③直線畫完釋放鼠標。

在畫的過程中，如果按住SHIFT鍵，可以畫出15°的倍數(shù)，這樣可以畫出一些規(guī)則角度的直線。直線也是一個對象，也可以對直線進行各種特征處理。直線不能填充，但可以加陰影和增加箭頭等。

2、曲線

所謂曲線是一些輪廓邊緣光滑的線條，使用曲線工具可以畫出任何形狀的曲線。

3、任意形狀圖形

4、畫折線和多邊形

（二）使用PowerPoint的藝術(shù)剪輯庫

PowerPoint提供了藝術(shù)剪輯庫工具，其中有3000多幅藝術(shù)圖片，及大量的照片及聲音、動畫等文件。

1、進入藝術(shù)剪輯庫

在常用工具欄中，單擊“插入剪貼畫”按鈕，打開藝術(shù)剪輯庫。（1）剪貼畫

提供各種矢量圖形，即繪圖工具畫出來的圖形，是用一系列命令描述的圖形（如何描繪直線、曲線和框等），其最大的特點就是一個整體的圖形由若干個對象組成，對象的屬性隨時可以修改從而改變圖形的外觀效果。其格式為WMF，它是圖元文件格式，是矢量圖的一種。在PowerPoint中，可以將當(dāng)前幻燈片保存為該格式文件。（2）圖片

提供各種位圖格式的圖形（也稱畫圖類型或RASTER圖像），是一組小點所組成的圖像。常用的格式有BMP就是典型的位圖。位圖的特點是它只記錄圖片中像素點的特征，這種圖形不能拆開任意修改，但位圖記錄的圖形的色彩豐富，如掃描的照片等都采用這種格式。（3）聲音

PowerPoint支持WAV格式的聲音文件和MID文件。

2、將藝術(shù)剪輯添加到幻燈片中

用下面的方法可以使藝術(shù)剪輯添加到幻燈片中：

（1）如果要插入剪貼畫，可以單擊“剪貼畫”選項卡。如果要插入圖片（照片、位圖或掃描圖像），可單擊“圖片”選項卡。（2）在類別列表中，單擊所需的類型。（3）在所需要的圖像上雙擊鼠標，或選中需要的圖像后，單擊“插入”按鈕。

（三）編輯藝術(shù)剪輯圖片

編輯圖片包括改變圖片大小、改變顏色、遮蓋、復(fù)制、刪除等操作。

在PowerPoint中，當(dāng)選中一個藝術(shù)剪輯圖片后，會自動彈出一個工具欄，該工具欄的名稱為“圖片”。如沒有出現(xiàn)工具欄，可用鼠標右鈕單擊選中的圖片，并在彈出的快捷菜單中按“顯示圖片工具欄”命令。工具欄中集中了所有對圖片的操作命令。

1、編輯插入圖片（1）改變圖片顏色（2）裁剪圖片

（3）改變圖片的大小

2、圖像控制

3、設(shè)置透明度

4、重設(shè)圖片

如果在圖片的修改中發(fā)生了錯誤，可以單擊圖片工具欄中的“重設(shè)圖片”按鈕，將圖片還原來原始狀態(tài)。

5、插入圖片

通過插入圖片的方法，可以將不在藝術(shù)剪輯庫中的圖片插入到幻燈片中。

6、對圖片的其它操作

圖片可以有自己的邊框和底色。圖片不能旋轉(zhuǎn)。這是圖片與對象之間的一個顯著的區(qū)別，對象操作的所有命令對圖片都不能使用。

圖片上不以直接寫文字。但可以使用文本框先寫下文字，然后再把文字移到圖片上，把圖片與文字組合進來。

五、自動處理功能

教學(xué)目的：掌握PowerPoint中的自動處理功能。

教學(xué)重點：設(shè)置幻燈片的背景顏色，自己制作母版。

教學(xué)時間：1課時 教學(xué)內(nèi)容

（一）PowerPoint對配色方案的控制

1、改變PowerPoint的配色方案

2、改變幻燈片背景顏色

使用幻燈片配色方案命令不但可以改變幻燈文件的配色方案，也可改變背景顏色。修改背景顏色也可以使用快捷菜單，在幻燈片的空白處單擊鼠標右鍵在彈出菜單中可以找到相應(yīng)的操作命令。

（二）PowerPoint提供的模板 PowerPoint為了方便用戶的操作，提供了一套專家設(shè)計的模板。用戶可以直接選擇這些模板來改變自己幻燈片文件中的母版的設(shè)定。調(diào)用模板的方法是：

（1）從格式菜單中選擇“應(yīng)用設(shè)計模板”命令，進入應(yīng)用設(shè)計模板對話框。

（2）選中相應(yīng)的模板，按對話框中的“應(yīng)用”按鈕，即可將選中的模板應(yīng)用到當(dāng)前的幻燈文件上。

在操作過程中，隨時都有可以調(diào)用新的模板來替換現(xiàn)有的模板。但在一個幻燈文件中同時只能存在一個模板。

（三）PowerPoint的母版

幻燈片的母版類型包括幻燈片母版、標題母版、講義母版和備注母版?；脽羝赴嬗脕砜刂苹脽羝陷斎氲臉祟}和文本的格式與類型。標題母版用來控制標題幻燈片的格式和位置甚至還能控制指定為標題幻燈片的幻燈片。對母版所做的任何改動，所有應(yīng)用于所有使用此母版的幻燈片上，要是想只改變單個幻燈片的版面，只要對該幻燈片做修改就行。下面來簡單解釋一下這幾種母板的設(shè)置。

1、設(shè)置標題母版

在演示文稿中的第一張幻燈片或是各部分的開頭，便是標題幻燈片。通過標題母版，可以控制每一個應(yīng)用此母版的標題幻燈片的格式和設(shè)置，包括演示文稿的標題和副標題的格式。

2、設(shè)置幻燈片母版

幻燈片母版用來定義整個演示文稿的幻燈片頁面格式，對幻燈片母版的任何更改，都將影響到基于這一母版的所有幻燈片格式。

3、設(shè)置講義母版

4、設(shè)置備注母版